Ang mga batang may mga problema sa paningin ay naiiba nang malaki sa kanilang mga kapantay; nangangailangan sila ng higit na pansin sa kanilang sarili, isang iba't ibang diskarte sa pag-aaral ng iba't ibang mga kasanayan kaysa sa mga kapantay na may magandang paningin. Ang mga ito, bilang panuntunan, ay higit na nakabuo ng iba pang mga sensitibong organo sa tulong kung saan natutunan ang tungkol sa mundo. Ito ay binabayaran ng mahusay na pandinig at pagpindot. Ang pagkakaroon ng kaalaman at mga pamamaraan ng pagtuturo ay magkakaiba, at nakasalalay sa indibidwal na antas ng kapansanan sa paningin.

Ang mga visual organ ay may mahalagang papel bilang isang paraan ng sariling pang-unawa at pag-unlad nito, pati na rin ang isang ideya ng puwang sa paligid. Ang lahat ng mga paggalaw na ginagawa ng isang tao ay kinokontrol ng paningin. Para sa isang bata, ito ang pinakamahalagang aspeto, dahil ang kanyang pag-aaral, oryentasyon sa kapaligiran, ganap na nakasalalay sa visual acuity. Ang pag-master ng alpabeto, mga numero, ang kakayahang mag-navigate sa pamamagitan ng ilang mga palatandaan at pagtatalaga, tulong mula sa maagang pagkabata upang umangkop, una sa kindergarten, pagkatapos sa paaralan at higit pa sa buhay. Mayroong isang bagay tulad ng typhlopedagogy, na tumutulong sa mga bata na may mahinang paningin upang malaman at makatanggap ng ganap na edukasyon sa isang pantay na paninindigan sa kanilang mga kapantay. Ang isang bata ay hindi dapat makaramdam ng pagiging mababa dahil lamang sa siya ay pinagkaitan ng matalim na paningin.

Mga uri ng mga karamdaman sa paningin ng mga bata

Ang mga kapansanan sa paningin ng mga bata ay gumagana at organiko.

Ang mga unang pagbabago ay maaaring harapin nang pareho nang nakapag-iisa at sa tulong ng mga espesyalista. Maaari silang maitama at maginhawa sa paggamot, hanggang sa isang kumpletong lunas. Kasama sa mga karamdaman na ito:

Ang mga organikong kapansanan sa paningin ay sanhi ng mga pagbabago sa morphological sa mga istraktura ng iba't ibang mga kagawaran, tulad ng mga optic pathway, nerbiyos o daluyan ng dugo. Kadalasan, ang mga naturang karamdaman ay nauugnay sa magkakasamang mga depekto o sugat. Dito maaari kang maglista ng iba't ibang mga likas na katutubo na depekto sistema ng nerbiyos, Cerebral palsy, mental retardation o pagkawala ng pandinig.

Pinagmulan

Ang kapansanan sa visual na natanggap sa pagsilang ay nagpapahiwatig ng mga nakakapinsalang kadahilanan na kumilos sa panahon ng intrauterine development ng fetus, tulad ng mga nakakahawang lesyon o metabolic disorder. Siyempre, ang mga hindi pinalad na ipinanganak na may isang depekto na nakakaranas ng mga negatibong pag-uugali ng kapwa mula sa isang maagang edad. Upang maiwasan na mangyari ito, kinakailangan mula sa pagkabata upang ipaliwanag sa mga bata, halimbawa, at kung paano ito tratuhin.

Ang namamana na pinsala na naipadala ng ninuno. Dito, ang pinakakaraniwan ay ang mga cataract, glaucoma, o pagkabulag ng kulay.

Nakuha

Ang mga nasabing paglabag ay nagaganap pagkatapos na ipanganak ang bata, at ang mga sanhi ay impeksyon, pinsala ng mga visual organ, malubhang karamdaman.

Ang lahat ng mga uri ng mga paglabag ay maaaring sa anumang likas na pangyayari. Kaya, halimbawa, ang myopia ay madalas na kapwa katutubo at nakuha, higit sa lahat ay nakasalalay sa mga palatandaan ng sakit. Ang pareho ay sa iba pang mga uri ng mababang paningin.

Mga tampok sa pag-unlad

Alam na salamat sa mga mata at masigasig na paningin, ang isang tao ay maaaring makatanggap ng hanggang sa 90 porsyento ng lahat ng impormasyon tungkol sa mundo sa paligid niya. Kapag ang mahalagang organ na ito ay nahulog sa labas ng kumplikadong pag-unawa ng mga system, ang mga nakakapagpalit ng matalim na mga mata, ang pandinig at paghawak nito, ay kasama sa gawaing may espesyal na talas ng isip. Ang mga amoy at tunog para sa taong may kapansanan sa paningin ay naging pangunahing gabay at tumutulong sa buong mundo. Nagsisimula ang pagbuo ng kapaligiran, gumana ang mga ahas at ilong, ang mundo ay nagsisimulang makakuha ng sarili nitong hitsura at kahulugan.

Dahil sa pagbawas ng paningin, nagsisimulang limitahan ng bata ang saklaw, ang mundo ay nakilala sa isang mas maliit na dami. Maaari itong negatibong makaapekto sa pagbuo ng maraming mga kasanayan tulad ng pagsasalita, memorya at pansin. Sa isang bulag na bata, ang koneksyon sa pagitan ng mga salita at bagay sa katotohanan ay nasira.

Gayunpaman, para sa mga batang may kapansanan sa paningin, ang mahalaga at pisikal na aktibidad ay may malaking papel, sa anyo ng mga panlabas na aktibidad, laro o libangan. Pinapayagan kang bumuo ng koordinasyon sa nais na antas, dahil dito, ang bata ay magagawang mag-navigate nang maayos sa puwang sa paligid niya. Ang pakiramdam ng lakas ng kalamnan, tono, nagpapasigla ng paggalaw, at nakakatulong din upang mapabuti ang paningin. Ngunit, huwag maging masyadong masigasig sa pisikal na Aktibidad, dahil ang labis na dosis sa ganitong pang-unawa ay maaari ding makaapekto sa negatibong epekto ng isang maliit na tao.

Kapag nagtuturo ng mga kasanayan sa buhay at anumang mga tiyak na aktibidad, napakahalaga na ang bata ay mayroong "kanang kamay" sa tabi niya. Ang aksyon o kilusan ay dapat na maabot ang automatism, nakamit ito sa pamamagitan ng paulit-ulit na pag-uulit.

Ang pagpili ng mga laruan para sa mga batang may mababang paningin ay may partikular na kahalagahan din. Ang mga item ay dapat na maliwanag, malaki at may naka-texture na ibabaw. Tumutulong ito na gayahin ang pagbuo ng pandamdam ng pandamdam at natitirang paningin. Ang mga laruan sa musika o ingay ay magiging kaakit-akit at kawili-wili, papayagan nila ang bata na matandaan ang bagay at lumikha ng isang tiyak na imahe.

Kung mayroong isang bata na may kapansanan sa paningin sa pamilya, hindi mo siya dapat limitahan sa pakikipag-usap, ang mga malapit na ugnayan ng pamilya at mga koneksyon ay makakatulong lamang sa kanya sa parehong moral at sikolohikal na hindi maging isang ermitanyo, na huwag makaramdam ng isang tulay.

Pag-unlad ng sikolohikal ng mga bata

Ang pag-unlad ng isang bulag o may kapansanan sa paningin na bata ay ibang-iba sa buong pag-unlad ng mga normal na bata. Dapat tandaan na may mga pattern na hindi mababago para sa mga kilalang dahilan. Mayroong tatlong mga probisyon tungkol sa preschooler na kailangang isaalang-alang at lalo na nilapitan:

• Mayroong isang pag-atras sa pag-unlad, kapwa pisikal at mental. Ito ay dahil sa limitasyon ng aktibidad at kawalan ng kakayahang maging sa oras saanman at saanman, bilang mga bata na may matalim na paningin.
• Ang ilang mga panahon at yugto ng pag-unlad ng isang bulag na sanggol ay hindi maaaring sa parehong oras tulad ng natitira. Dapat mayroong ilang kabayaran para sa iba pang mga pandama, at hanggang sa maganap ang kapalit o kabayaran, masunod ang pagkaatras.
• Sa buhay ng isang bulag na bata, mayroong ilang kawalan ng timbang sa pagbuo ng mga personal na aspeto, nalalapat ito sa pagsasalita, pag-iisip, paggalaw.
• Mayroon ding mga problema sa koordinasyon ng mga paggalaw, impulsivity at pagiging mahigpit ng paggalaw ay pangkaraniwan para sa mga bulag na bata, dahil ang kasanayan sa paglalakad ay nakuha din sa paglaon.

Pag-iwas

Mula sa kauna-unahang panahon ng kapanganakan ng isang bata, sulit na bumisita sa isang doktor sa mata upang matukoy ang visual acuity. Nasa edad na 1 buwan, dapat ipakita ng ina ang anak sa isang optalmolohista.

Isiniwalat ang pagsusuri sa diagnostic mga posibleng problema katutubo na karakter. Ang mga rekomendasyon para sa mga aksyon ng pag-iwas mula sa isang maagang edad ay napakahalaga kung makilala ang mga pathology. Ang maagang pagsusuri ay isang pagkakataon upang maiwasan ang maraming mga problema sa hinaharap, lalo na sa panahon ng pag-aaral.

Sa kaganapan na ang mga paglabag ay medyo seryoso, inaanyayahan ng doktor ang mga magulang na isaalang-alang ang posibilidad ng pagbisita sa mga dalubhasang pasilidad sa pangangalaga ng bata upang turuan ang bata. Mayroong mga espesyal na kindergarten at boarding school kung saan ang mga bata na bulag o may kapansanan sa paningin ay maaaring matuto sa tulong ng mga espesyal na pantulong at kagamitan sa pagbagay.

Kung ang bata ay walang makabuluhang mga paglihis mula sa pamantayan, at posible ang mga pagbabago para sa mas mahusay, dapat tiyakin ng mga magulang na sinusunod niya ang mga sumusunod na alituntunin:

• Nahihiga, huwag basahin, gawin ang mga kinakailangang pag-pause ng 2-3 minuto upang mapahinga ang mga mata.
• Gawin itong espesyal.
• Huwag umupo sa harap ng isang TV screen o subaybayan nang mahabang panahon.
• Mas maraming pagbisita sariwang hangin at pag-eehersisyo.
• Kumain sa anyo ng mga sariwang gulay at prutas.

Video

napag-alaman

Siyempre, para sa sinumang magulang, ang isang malusog na sanggol ay ang kaligayahan. Ang lahat na posible ay dapat gawin upang matiyak na ang sanggol ay ipinanganak na malakas at malusog, na may mahusay na pandinig at paningin. Ang mga diagnostic sa isang maagang panahon ng buhay ay magpapahintulot sa iyo na matukoy ang mga pathology na may ibang kalikasan, at ang pansin at pag-aalaga ay makakatulong sa iyong sanggol na matagumpay na maghanda para sa buhay at maging isang ganap na kalahok dito.

Basahin din ang tungkol sa kung paano ito ginawa at kung ano ito.

Ang susunod na pangkat ng mga batang may kakulangan sa uri ng kakulangan sa katawan ay mga taong may kapansanan sa paningin. Pinag-aaralan ang mga pattern at tampok sa pag-unlad ng kaisipan ng mga taong may kapansanan sa visual function typhlopsychology.Nauugnay ang kanyang data typhlopedagogy -ang agham ng edukasyon at pagsasanay ng mga taong may kapansanan sa paningin.

Nakasalalay sa antas ng kapansanan sa paningin, nahahati sila sa bulag at may kapansanan sa paningin. Ang pagkabulag at mababang paningin ay isang kategorya ng psychophysical disorders, na ipinakita sa limitasyon ng visual na pang-unawa o kawalan nito, na nakakaapekto sa buong proseso ng pagbuo at pag-unlad ng pagkatao. Ang mga taong may mga kapansanan sa paningin ay may mga tukoy na tampok ng aktibidad, komunikasyon at pag-unlad na psychophysical.

Ang bulag (bulag) ay isang subcategory ng may kapansanan sa paningin, na wala namang mga pang-visual na sensasyon, may ilaw na pang-unawa o natitirang paningin, pati na rin ang mga taong may mga progresibong sakit at makitid ng visual na patlang (hanggang sa 10-15 °) na may isang visual acuity na hanggang sa 0.08.

Ayon sa antas ng kapansanan sa paningin, ang mga taong may ganap (kabuuang) pagkabulag sa parehong mga mata, kung saan ang pang-unawa ng paningin ay ganap na nawala, ay nakikilala, at ang mga taong halos bulag, na may ilaw na pang-unawa o natitirang paningin, na nagpapahintulot sa kanila na makita ilaw, kulay, mga contour (silhouette) ng mga bagay.

May kapansanan sa paningin - isang subcategory ng mga taong may kapansanan sa paningin na may visual acuity na 0.05 hanggang 0.2 sa mas mahusay na nakakakita ng mata na may pagwawasto sa mga ordinaryong baso. Bilang karagdagan sa pinababang visual acuity, ang mga may kapansanan sa paningin ay maaaring magkaroon ng mga paglihis sa estado ng iba pang mga visual function (kulay at ilaw na pang-unawa, paligid at binocular na paningin).

Ang gawain ng typhlopedagogy bilang isang agham ay pagbuo ng mga sumusunod na pangunahing problema:

1.psikolohikal, pedagogical at klinikal na pag-aaral ng paningin at mga anomalya ng pag-unlad ng kaisipan at pisikal sa mga karamdamang ito;

2. mga paraan at kundisyon ng pagbabayad, pagwawasto at pagpapanumbalik ng mga kapansanan at hindi maunlad na pagpapaandar na may pagkabulag at mababang paningin;

3. ang pag-aaral ng mga kundisyon para sa pagbuo at buong pag-unlad na pagkatao sa iba`t ibang anyo Sira sa mata.

4. isang mahalagang lugar ang sinakop ng: pag-unlad ng nilalaman, mga pamamaraan at samahan ng pagtuturo ng mga pangunahing kaalaman sa agham, polytechnic, paggawa at propesyonal na pagsasanay ng mga bulag at may kapansanan sa paningin;

5. pagpapasiya ng mga uri at istraktura ng mga espesyal na institusyon para sa kanilang pagsasanay at edukasyon; pagpapaunlad ng mga pundasyong pang-agham para sa pagtatayo kurikulum, mga programa, aklat, pribadong diskarte.

Si V. Gayuy (1745-1822), isang guro ng Pransya, associate at tagasunod ni D. Diderot, tagapagtatag ng mga unang institusyong pang-edukasyon para sa mga bulag sa Pransya at Russia ay itinuturing na tagapagtatag ng typhlopedagogy at pagtuturo ng mga bulag. Salamat kay V. Gayuy, hindi lamang ang sistematikong pagsasanay ng mga bulag ang nagsimula, kundi pati na rin ang isang makatao na pakikitungo sa kanila tungkol sa ganap na mga miyembro ng lipunan na nangangailangan ng edukasyon at nabuo ang panlipunan at rehabilitasyong panlipunan.

Si L. Braille (1809-1852), na nawala ang kanyang paningin sa edad na tatlo, isang mag-aaral, at pagkatapos ay isang typhlopedagogue ng Paris National Institute for the Blind, ay naging may-akda ng isang imbensyon na nagbago sa sistema ng pagtuturo sa bulag. Batay sa mga kombinasyong anim na tuldok, ang embossed system ng pagsulat na ito ay sumasaklaw sa alpabeto, matematika at iba pang mga simbolo, na pinapayagan ang bulag na magbasa at magsulat nang malaya.

Ang unang institusyong pang-edukasyon para sa mga bulag sa Russia ay naayos noong 1807 sa Smolninskaya limos sa St. Ang mga bata ay tinuruan ng Batas ng Diyos, pagkanta, mga likhang-sining.

Sa panahon ng XIX siglo. maraming mga paaralan pa para sa mga bulag ang binuksan, pinondohan ng Guardianship for the Blind. Para sa karamihan ng mga mag-aaral, ang bayad sa pagtuturo at ang gastos ay medyo mataas.

Noong 1928, lumitaw ang mga unang programa sa paaralan ng Soviet para sa mga bulag. Sa simula ng 30s ng XX siglo, ang mga unang klase ng proteksyon sa paningin para sa mga batang may kapansanan sa paningin ay lumitaw sa istraktura ng mga paaralang pangkalahatang edukasyong pang-edukasyon (sa maraming paaralan sa Leningrad at Moscow), at mula sa pagtatapos ng 30 ng mga unang paaralan sapagkat ang may kapansanan sa paningin ay binuksan.

Mga sanhi at kahihinatnan ng kapansanan sa paningin at mga pamamaraan ng pagbabayad. Ang kapansanan sa paningin ay maaaring maging katutubo o nakuha.

Pagkabulag ng pagkabata sanhi ng pinsala o sakit ng fetus sa panahon ng intrauterine development o isang bunga ng namamana na paghahatid ng ilang mga visual na depekto.

Nakuha ang pagkabulag karaniwang isang bunga ng mga sakit ng mga organo ng paningin - ang retina, kornea at mga sakit ng gitnang sistema ng nerbiyos (meningitis, utak na bukol, meningoencephalitis), mga komplikasyon pagkatapos ng pangkalahatang mga sakit ng katawan (tigdas, trangkaso, iskarlatang lagnat), pinsala sa utak ng traumatiko (sugat sa ulo, pasa) o mga mata.

Makilala progresiboat hindi umuunladmga paglabag sa visual analyzer. Sa mga progresibong depekto sa visual, mayroong isang unti-unting pagkasira ng mga visual function sa ilalim ng impluwensya ng isang proseso ng pathological.

Ang mga hindi progresibong depekto ng visual analyzer ay nagsasama ng ilan sa mga katutubo nitong depekto, tulad ng astigmatism, cataract. Ang mga sanhi ng mga depekto na ito ay maaari ding maging mga kahihinatnan ng ilang mga sakit at pagpapatakbo ng mata. Mayroong mga tulad na kategorya ng mga batang may mga kapansanan sa paningin, tulad ng mga ipinanganak na bulag, maagang bulag, na nawala ang kanilang paningin pagkatapos ng tatlong taong buhay. Ang pagkita ng pagkakaiba-iba ay batay sa ang katunayan na ang oras ng pagkawala ng paningin ay napakahalaga para sa kasunod na pag-unlad ng bata.

Ang oras ng pagsisimula ng visual na depekto ay mahalaga para sa pag-unlad ng kaisipan at pisikal ng bata. Ang mas maaga na pagkabukas ng pagkabulag, mas kapansin-pansin ang pangalawang mga paglihis, mga katangian ng psychophysical at pagiging natatangi ng pag-unlad na psychophysical. Ang pag-unlad ng kaisipan ng mga batang ipinanganak na bulag ay may parehong mga pattern tulad ng sa mga nakikitang bata, ngunit ang kakulangan ng visual orientation ay nakakaapekto sa pinaka kapansin-pansin ang motor sphere, ang nilalaman ng karanasan sa lipunan.

Ang pagkawala ng paningin ay bumubuo ng pagka-orihinal ng emosyonal-volitional sphere, character, sensory na karanasan. Ang mga bulag ay nahihirapan sa paglalaro, pag-aaral, sa mastering mga gawaing propesyonal... Sa isang mas matandang edad, ang mga taong may kapansanan sa paningin ay may mga araw-araw na problema, na nagiging sanhi ng mga kumplikadong karanasan at negatibong reaksyon.

Ang pag-unlad ng mas mataas na proseso ng nagbibigay-malay (pansin, lohikal na pag-iisip, memorya, pagsasalita) sa mga ipinanganak na bulag ay normal na nagpapatuloy. Sa parehong oras, ang paglabag sa pakikipag-ugnay ng pandama at intelektwal na pag-andar ay ipinakita sa isang tiyak na pagka-orihinal ng aktibidad ng kaisipan na may pamamayani ng pagbuo ng abstract na pag-iisip.

Ang pagkakaiba sa pagitan ng mga bulag na bata at bulag na bata ay nakasalalay sa oras ng pagkawala ng paningin: nang maglaon ang bata ay nawala ang kanyang paningin, mas malaki ang dami ng mga visual na representasyon na maaaring likhain muli sa pamamagitan ng mga paglalarawan na pandiwang. Kung hindi ka nagkakaroon ng visual memory, na kung saan ay bahagyang napanatili pagkatapos ng pagkawala ng paningin, isang unti-unting burado ng mga visual na imahe ang nangyayari.

Ang isang bulag na bata ay mayroong bawat pagkakataon na mataas na lebel pagpapaunlad ng psychophysical at ganap na kaalaman ng kalapit na mundo batay sa isang napanatili na network ng analytic.

Ang muling pagbabayad ng pagbabayad ay higit sa lahat nakasalalay sa kaligtasan ng paningin. Kahit na hindi gaanong mahalaga ang mga residu sa visual ay mahalaga para sa oryentasyon at pagganap ng kognitibo ng mga taong may malalim na mga kapansanan sa paningin.

Sa proseso ng pagtuturo sa isang guro, ang isang may sapat na gulang (magulang) ay dapat na magpatuloy mula sa katotohanang ang kabayaran para sa pagkabulag ay nagsisimula sa isang bata mula sa mga unang buwan ng kanyang buhay.

May kapansanan sa paninginmayroon silang ilang pagkakataon na magamit ang kanilang paningin kapag nakilala nila ang mga phenomena, bagay, pati na rin sa spatial orientation at sa paggalaw. Ang kanilang paningin ay nananatiling kanilang nangungunang analyzer. Gayunpaman, ang kanilang visual na pang-unawa ay bahagyang napanatili lamang at hindi kumpleto. Ang kanilang pagrepaso sa nakapaligid na realidad ay makitid, pinabagal at hindi tumpak, samakatuwid ang kanilang visual na pang-unawa at impression ay limitado, at ang pagtatanghal ay may isang husay na pagka-orihinal.

Sa may kapansanan sa paningin na may strabismus, ang kakayahang makakita gamit ang dalawang mata ay mahirap, ibig sabihin, napahina ang paningin ng binocular.

Kabilang sa mga may kapansanan sa paningin, mayroon malaking bilang ang mga taong may paglabag sa mga pag-andar na nakikilala sa kulay at pagkakaiba ng pagiging sensitibo ng paningin, may mga katutubo na form ng patolohiya ng pang-unawa ng kulay. Ang gawaing pagwawasto ay naglalayon sa paggamit ng mga espesyal na diskarte at pamamaraan ng pagmamasid sa mga phenomena at bagay batay sa pandinig, paghawak, amoy, na ginagawang posible na makabuo ng mga kumplikadong mga synthetic na imahe ng katotohanan sa mga bata.

Ang natitirang paningin ng isang taong may kapansanan sa paningin ay mahalaga para sa kanyang pag-unlad, pang-edukasyon, paggawa at panlipunang pagbagay, samakatuwid, dapat itong maingat na bantayan: regular na mga diagnostic, pana-panahong konsulta sa isang optalmolohista, typhlopedagogue, psychologist ay kinakailangan.

Sa labis na kahalagahan sa pang-unawa at kaalaman tungkol sa nakapaligid na katotohanan para sa mga bulag at may kapansanan sa paningin ay ang pakiramdam ng ugnayan. Ang pandamdam na pandamdam ay nagbibigay ng isang kumplikadong iba't ibang mga sensasyon (paghawak, presyon, paggalaw, init, malamig, sakit, pagkakayari ng materyal, atbp.) At tumutulong upang matukoy ang hugis, laki ng pigura, upang maitaguyod ang proporsyonal na mga relasyon.

Kasabay ng pagpindot sa bulag at may kapansanan sa paningin, ang pandama ng pandinig at pagsasalita ay may mahalagang papel sa iba`t ibang mga gawain.

Sa tulong ng mga tunog, ang bulag at may kapansanan sa paningin ay maaaring malayang matukoy ang layunin at spatial na mga katangian ng kapaligiran.

Samakatuwid, sa proseso ng pagtuturo at pagtuturo sa bulag at may kapansanan sa paningin, isinasagawa ang ehersisyo para sa pagkita ng pagkakaiba-iba - pagkilala at pagtatasa ng likas na katangian ng isang bagay gamit ang tunog, pagsusuri at pagsusuri ng isang kumplikadong patlang ng tunog: ang mga signal ng tunog ay likas sa ilang mga bagay, aparato , mga mekanismo at isang pagpapakita ng mga proseso na nagaganap sa kanila.

Matagumpay na master ng mga taong may kapansanan sa paningin iba`t ibang uri aktibidad: paksa, laro, paggawa, pang-edukasyon - nakasalalay sa mataas na antas ng pag-unlad ng mga representasyong visual-figurative, spatial na pag-iisip, orientation ng spatial. Mahalagang bahagi ng orientation ng espasyo malayang paggalaw sa kalawakan. Ang iba`t ibang mga istraktura ng sikolohikal na sistema na nabuo sa mga bulag na tao na may iba't ibang edad ang batayan para sa mabisang pagwawasto ng mga depekto sa kanilang oryentasyong spatial.

Edukasyong pantahanan at pagsasanayang isang bata na may kapansanan sa paningin ay may sariling mga katangian, depende sa estado ng kapansanan sa paningin, sa oras ng paglitaw nito. Ang mga magulang ng isang batang may kapansanan sa paningin ay dapat na regular na makatanggap ng payo mula sa mga dalubhasa: isang typhlopedagogue, isang psychologist, isang optalmolohista, atbp.

Kapag nakikipag-usap sa isang bata, ang isang may sapat na gulang ay kailangang magbigay ng puna sa lahat ng kanyang mga aksyon, na magpapahintulot sa bata na makilala ang impormasyon tungkol sa kung ano ang nangyayari sa paligid niya sa tulong ng mga buo na analista, na para bang "upang makita sa tulong ng pandinig." Ang tagumpay ng pagbabayad na muli ng pagbabayad ng mga analisador ay higit sa lahat nakasalalay sa edukasyon ng pamilya at pag-aalaga. Mahalagang lumikha ng mga kundisyon na naaangkop sa mga kakayahan ng isang bulag o may kapansanan sa paningin. Ang paglikha ng isang sobrang matipid na rehimen o hindi makatarungang pangangalaga ay masamang nakakaapekto sa pagbuo ng isang personalidad na may kapansanan sa paningin.

Ang pag-aalaga at pagtuturo ng isang bulag o may kapansanan sa paningin sa isang pamilya ay nangangailangan ng mga magulang na malaman ang mga tampok sa pag-unlad ng isang bata na may kapansanan sa paningin, ang impluwensya ng isang pangunahing depekto sa pagbuo ng mga pagpapaandar sa kaisipan, motor, panlipunan, pang-edukasyon at iba pang mga kasanayan, mga pamamaraan at diskarte para sa pagbuo at pag-unlad ng mga kasanayan ng oryentasyon sa kalawakan, pang-unawa ng mga bagay at mga phenomena ng nakapalibot na mundo, ang kakayahang makipag-usap at makipag-ugnay sa mga kapantay at matatanda, upang mapaglingkuran ang sarili, upang tuklasin at alamin ang mundo sa paligid ng bata sa tulong ng ligtas na damdamin.

Ang mga institusyong pang-preschool para sa mga batang may kapansanan sa paningin ay mga institusyon ng estado para sa pampublikong edukasyon ng mga bata ng bulag, may kapansanan sa paningin, kasama ang mga batang may strabismus at amblyopiasa pagitan ng edad na 2-3 hanggang 7 taon. Ang mga institusyong ito ay naglalayon sa pagpapalaki, paggamot, posibleng pagpapanumbalik at pag-unlad ng mga kapansanan sa visual na pag-andar sa mga bata at paghahanda sa kanila para sa paaralan.

Ang gawaing pedagogical ay naglalayong magkatugma ang pag-unlad ng bata hanggang sa antas ng antas ng kapansanan sa paningin sa bawat indibidwal na kaso, pati na rin ang kaisipan at pisikal na kaunlaran anak

Bilang karagdagan sa pang-edukasyon na sangkap, ang pagtatrabaho sa mga pangkat ng preschool ay naglalayon sa pagwawasto ng mga paglihis sa pag-unlad, pagpapanumbalik ng mga natitirang pag-andar ng paningin, at pagpapabuti ng mga bata. Ang malaking pansin ay binabayaran sa pagbuo ng buong sistema ng pagbabayad, pangunahin sa pandinig, paghawak, kadaliang kumilos at oryentasyon sa kalawakan, pati na rin ang pagbuo ng mga kasanayan sa paglilingkod sa sarili. Isinasagawa ang trabaho sa kalinisan, proteksyon at pag-unlad ng natitirang paningin, pagwawasto ng mga nagbibigay-malay, personal at motor spheres, ang pagbuo ng mga kasanayan sa oryentasyon sa espasyo at paglilingkod sa sarili.

Ang pagpapaunlad ng mga visual function ay kinumpleto ng pag-unlad ng pandinig at pagpindot. Ang mga bata ay handa para sa sistematikong pag-aaral.

Ang mga paaralan para sa mga bulag at may kapansanan sa paningin ayisang mahalagang bahagi ng pinag-isang sistema ng estado ng espesyal na edukasyon at gumana batay sa mga prinsipyong likas sa sistemang ito ng pagtuturo at pagpapalaki ng mga bata na may espesyal na pangangailangang pang-edukasyon. Ang edukasyon at pag-aalaga sa mga paaralan ng mga bulag at may kapansanan sa paningin ay may isang bilang ng kanilang sariling mga prinsipyo at mga espesyal na gawain na naglalayong ibalik, iwasto at mabayaran ang mga kapansanan at hindi maunlad na pag-andar, pag-aayos ng magkakaibang edukasyon.

Tungkol sa mga paaralan para sa mga bulag at may kapansanan sa paningin dapat gawin ng mga bata ang sumusunod pagpapaandar:

· Pagtuturo at pang-edukasyon;

· Pagwawasto at pag-unlad;

· Kalinisan at kalinisan;

· Medikal at rehabilitasyon;

· Pagbabagay sa lipunan;

· Patnubay sa bokasyonal.

Tinitiyak nito ang normalisasyon ng pag-unlad ng mga bata na may kapansanan sa paningin, ang pagpapanumbalik ng mga kapansanan na koneksyon sa kanilang kapaligiran (panlipunan, natural, atbp.).

Ang pag-unlad ng kaisipan ng mga bata na bulag at may kapansanan sa paningin, ang pagbuo ng mga proseso ng pagbabayad sa kanila, isang aktibong posisyon sa buhay, ang kamalayan ng mga paraan ng pagsasakatuparan sa sarili at mastering ang mga ito ay pangunahing nakasalalay sa mga kondisyong panlipunan, pangunahin sa mga pang-edukasyon.

Ang pagiging tiyak ng gawain ng mga paaralan para sa mga batang bulag at may kapansanan sa paningin ay naipakita sa mga sumusunod:

· Isinasaalang-alang ang pangkalahatang mga pattern at tukoy na mga tampok ng pag-unlad ng mga bata sa pag-asa sa malusog na pwersa at ligtas na mga posibilidad;

Pagbabago ng mga kurikulum at programa, pagtaas sa tagal ng pagsasanay, muling pamamahagi mga materyal sa pagturo at binabago ang takbo ng daanan nito;

· Isang pagkakaiba-iba ng diskarte sa mga bata, isang pagbawas sa bilang ng mga klase at mga pangkat na pang-edukasyon, ang paggamit ng mga espesyal na form at pamamaraan ng trabaho, orihinal na mga aklat, visual aids, typhlotechnics;

· Espesyal na disenyo ng mga silid-aralan at tanggapan, ang paglikha ng mga kalinisan at kalinisan kondisyon, ang samahan ng medikal at rehabilitasyong gawain;

· Pagpapatibay ng trabaho sa pagbagay sa lipunan at paggawa at pagsasakatuparan ng sarili ng mga nagtapos.

Para sa edukasyon at pag-aalaga ng mga bata na may mga kapansanan sa paningin, ang bansa ay may isang binuo network ng mga espesyal na paaralan. Ang ilang mga paaralang pang-pangkalahatang edukasyon na pang-edukasyon ay may mga klase para sa pangangalaga ng paningin.

Tulad ng nabanggit kanina, ang mga paaralan para sa mga batang bulag at may kapansanan sa paningin (mga espesyal na paaralan na 3 at 4 na uri) ay binubuo ng 3 mga antas:

Yugto I - mababang Paaralan;

Yugto II - pangunahing paaralan o hindi kumpleto pangalawang paaralan;

· Antas III - pangalawang paaralan.

Ang mga antas ng paaralan ay tumutugma sa tatlong pangunahing yugto ng pag-unlad ng bata: pagkabata, pagbibinata, pagbibinata.

Nag-aaral ako sa entablado ay dinisenyo upang matiyak ang pagbuo ng pagkatao ng bata, ang holistikong pag-unlad ng mga potensyal na kakayahan, - paggamot, ha-hyena at proteksyon sa paningin, ang pagbuo ng kakayahan ng mga mag-aaral at pagnanais na malaman.

Sekondaryong paaralannaglalagay ng isang matibay na pundasyon para sa pangkalahatang edukasyon at pagsasanay sa paggawa, na kinakailangan para sa isang nagtapos upang ipagpatuloy ang edukasyon, ang buong pagsasama nito sa buhay ng lipunan.

III antas ng paaralan tinitiyak ang pagkumpleto ng pangkalahatang edukasyon at pagsasanay sa bokasyonal batay sa pagkakaiba nito.

Ang mga programa ng mga espesyal na klase ng mga paaralang pangkalahatang edukasyon para sa mga bata na bulag at may kapansanan sa pananalita sa wikang Ruso, matematika, pamilyar sa mundo sa kanilang paligid, ang natural na kasaysayan ay tumutugma sa mga katulad na programa ng isang pangkalahatang edukasyong pangmasang edukasyon sa mga tuntunin ng dami at nilalaman ng nag-aral ng materyal. Sa parehong oras, ang mga espesyal na programa sa edukasyon ay binuo na isinasaalang-alang ang mga katangian ng pag-unlad ng mga batang bulag at may kapansanan sa paningin.

Ang mga programa ay nagbibigay para sa paggamit ng mga paraan ng pagwawasto at pagbabayad para sa makabuluhang kapansanan at kawalan ng paningin sa tulong ng mga aparatong optikal, typhlodevices, relief-graphic aids (para sa bulag), flat-print (para sa may kapansanan sa paningin).

Ang isang tampok ng programa ng wikang Ruso (pambansa) sa pangunahing mga marka ng mga espesyal na paaralan para sa mga batang bulag at may kapansanan sa paningin ay nagbibigay sila para sa isang pagtaas sa tagal ng panahon ng paghahanda. Ang gawaing ito ay nagpapatuloy sa mga kasunod na yugto ng pagtuturo ng wikang Russian (pambansa),

Ang programa sa matematika, tulad ng programa sa wikang Ruso, ay nagbibigay para sa isang pagtaas sa panahon ng paghahanda. Ang pansin ay binabayaran sa pagbuo ng mga tukoy na ideya tungkol sa laki, hugis, dami, posisyon ng spatial ng mga bagay at pagguhit at pagsukat ng mga operasyon.

Sa mga programa ng mga paaralan para sa may kapansanan sa paningin na "Kakilala sa kalapit na mundo at natural na kasaysayan", ang bilang ng mga aralin sa paksa, pamamasyal at praktikal na pagsasanay, na nagbibigay-daan sa iyo upang pagyamanin ang visual na karanasan ng mga bata at mabuo ang kanilang mga ideya tungkol sa nakapaligid na katotohanan. Sa paksang "Ang katawan ng tao at ang proteksyon ng kalusugan nito" ay nagpakilala ng materyal tungkol sa organ ng paningin at proteksyon nito, na nag-aambag sa master ng mga kasanayan sa kalinisan at proteksyon sa paningin. Ang pag-aaral ng mga espesyal na diskarte at pamamaraan ng oryentasyon at pagpapatupad ng mga patakaran sa trapiko ay ipinakilala.

Kapag nag-aaral ng natural na kasaysayan sa isang paaralan para sa mga bulag espesyal na pansin ay ibinibigay sa kakayahang makilala ang mga palatandaan ng signal ng elementarya ng mga bagay at bagay ng pamumuhay at walang buhay na mga drive sa tulong ng pagpindot, pandinig, amoy, natitirang paningin.

Mga tampok ng mga programa ng software sining para sa mga bulag at may kapansanan sa paningin ay pangunahin sa pagpili ng mga uri ng mga bagay at paraan ng visual na aktibidad.

Ang edukasyon sa pangkalahatang mga paksa ng edukasyon para sa mga mag-aaral na bulag at may kapansanan sa paningin ay higit na isinasagawa ayon sa mga programa ng isang pangkalahatang paaralan ng pang-edukasyon na edukasyon, isinasaalang-alang ang mga detalye ng kanilang pag-unlad.

Ang mabuting paningin ng iyong anak ay may mahalagang papel sa kanyang pag-aaral at sa buhay. Salamat sa mga istatistika, maaari itong malinaw na maitatag na ang bawat dalawampu't mag-aaral ay may mga problema sa paningin. At sa kaso ito Ang pagbagay ng mga bata na may mga kapansanan sa paningin ay medyo mahirap sa paaralan, kaya dapat mong gawin ang lahat mula sa maagang pagkabata upang maiwasan ang pagkasira ng paningin sa mga bata.

Pag-uuri

Ang antas ng kapansanan sa paningin ay natutukoy ng antas ng pagbaba ng visual acuity - ang kakayahan ng mata na makita ang dalawang maliwanag na puntos kapag minimum na distansya sa pagitan nila. Para sa normal na visual acuity na katumbas ng isa - 1.0, ang kakayahan ng isang tao na makilala ang mga titik o palatandaan ng ikasampung linya ng isang espesyal na mesa sa layo na limang metro ay kinuha. Ang pagkakaiba-iba sa kakayahang makilala ang mga palatandaan sa pagitan ng susunod at ng nakaraang linya ay nangangahulugang isang pagkakaiba sa visual acuity na 0.1.

Mayroong mga sumusunod na pangkat ng mga bata na may kapansanan sa paningin:

1) ang bulag ay mga bata na may kumpletong kawalan ng visual sensations, o may natitirang paningin (maximum visual acuity - 0.04 sa mas mahusay na nakakakita ng mata na may paggamit ng maginoo na paraan ng pagwawasto - baso), o pagpapanatili ng kakayahang makitang ilaw;

2) ganap, o ganap, bulag - mga bata na may isang kumpletong kakulangan ng mga visual na sensasyon; bahagyang bulag - mga batang may ilaw na pang-unawa, pare-parehong paningin na may visual acuity mula 0.005 hanggang 0.04;

3) may kapansanan sa paningin - mga batang may visual acuity mula 0.05 hanggang 0.2. Ang kanilang pangunahing pagkakaiba mula sa bulag ay na may malinaw na pagbawas sa katalinuhan ng pang-unawa, ang visual analyzer ay nananatiling pangunahing mapagkukunan ng pang-unawa ng impormasyon tungkol sa mundo sa paligid nito at maaaring magamit bilang isang pinuno sa proseso ng pang-edukasyon, kabilang ang pagbabasa at pagsusulat .

Nakasalalay sa oras ng paglitaw ng depekto, mayroong dalawang kategorya ng mga bata:

1) ipinanganak na bulag - mga batang may katutubo na pagkabulag o pagkabulag sa ilalim ng edad na tatlo. Wala silang mga visual na representasyon, at ang buong proseso ng pag-unlad ng kaisipan ay isinasagawa sa mga kondisyon ng kumpletong pagkawala ng visual system;

2) bulag - mga bata na nawala ang kanilang paningin sa edad ng preschool at mas bago.

Ang mga sakit na may katutubo at anomalya sa pag-unlad ng mga organo ng paningin ay maaaring maging resulta ng panlabas at panloob na mga kadahilanan na nakakasira. Tulad ng mga kadahilanan ng genetiko ng kapansanan sa paningin, maaaring mayroong mga anyo ng retinal pathology.

Ang mga abnormalidad sa paningin ay maaari ding mangyari bilang isang resulta ng panlabas at panloob na mga negatibong impluwensya na naganap sa panahon ng pagbubuntis. Ang pag-unlad ng fetus ay maaaring maapektuhan ng pathological na kurso ng pagbubuntis, mga sakit sa viral ng ina, toxoplasmosis, rubella, atbp.

Mga Sintomas

Ang mga magulang ng mga preschooler ay bihirang magdala ng mga reklamo tungkol sa pagbawas sa kalidad ng paningin - ang mga bata sa edad na ito ay karaniwang wala pang mga sapilitang klase, kung saan kinakailangan ng isang malaking pag-load na nakikita sa kanila. At ngayon ang mga unang grade ay ang aming madalas na mga pasyente.

Ano ang mga reklamo na ginagawa ng mga bata na 7-9 taong gulang? Nararamdaman nila ang pagkasira ng paningin sa di kalayuan o dobleng paningin, nahihirapan sa pagtuon, kapag tumitingin mula sa kalayuan, maaaring lumabo ang imahe. Sakit ng ulo, sakit sa mga templo, pagyuko, at hindi magandang pagganap sa akademiko ay lalong sumasali sa pulos na mga paghihirap sa paningin. Dapat kong sabihin na ilang taon na ang nakalilipas ang mga mag-aaral sa high school ay dumating na may halos parehong hanay ng mga reklamo, at ngayon sila ay mga estudyante na sa elementarya.

Sa mga naturang reklamo, mahalaga hindi lamang upang masukat ang visual acuity, kundi pati na rin upang magsagawa ng masusing pagsusuri. Kaya, halimbawa, na may latent hyperopia, ang visual acuity ay maaaring maging 1.0, ngunit ang pangmatagalang trabaho sa isang malapit na distansya ay nagdudulot ng mga paghihirap sa pagtuon, sakit ng ulo. Sa ganitong mga kaso, kinakailangan ang appointment ng isang sapat na pagwawasto, posibleng mga kurso ng paggamot sa hardware at karagdagang pagmamasid.

Kailangang tandaan ng mga magulang: ang mas mabilis na myopia ay nangyayari, mas malaki ang degree na maabot nito. Gayundin, ang panganib ng paningin ay minana, at hindi ang antas ng myopia ay naililipat, ngunit ang ugali nito. Halimbawa, ang mga magulang na may banayad na antas ng myopia ay maaaring magkaroon ng mga anak na, dahil sa labis na visual load, ay maaaring maabot ang myopia mataas na degree... Mayroon ding ganoong relasyon: mas maaga ang isang bata ay nagkakaroon ng myopia, mas malaki ang degree na maabot nito.

Kaya't anong mga sintomas ang dapat alertuhan sa isang magulang, kahit na ang anak ay hindi nagrereklamo? Para sa mga preschooler: ang sanggol ay nagmamaktol, kinukusot ang kanyang mga mata, mukhang malungkot o may sapilitang posisyon sa ulo, mayroong photophobia, lacrimation, pana-panahong paglihis ng isa sa mga mata. Para sa mga mag-aaral: mabilis na napapagod kapag nagtatrabaho sa malapit na saklaw, iginiling ang kanyang ulo sa teksto, napapagod kapag nagbabasa.

Upang mapanatili ang paningin ng iyong mga anak, huwag pabayaan ang taunang pag-check up sa isang optalmolohista!

Mga sanhi

Maraming mga bata ang may perpektong paningin mula sa kapanganakan, ang ilan ay maaaring magyabang ng matalim na mga mata sa isang mas bata at edad na preschool. Gayunpaman, sa pamamagitan ng paaralan, ang porsyento ng mga bata na may anumang mga kapansanan sa paningin ay tumataas nang malaki. Ano ang mga sanhi ng kapansanan sa paningin sa mga bata? Sa karamihan ng mga kaso, ang kapansanan sa paningin ay pinukaw ng isang mataas na pagkarga sa mga mata. Maaari itong maging lahat ng mga uri ng pagsulong sa teknolohiya - computer, TV, telepono, at iba pa. Ang mga mata ay hindi gaanong pagod mula sa mga libangan na "laging nakaupo" - pagmomodelo, pagguhit, pagbabasa, board games atbp.

Ang mga bata ay maliit na gumagalaw, na nangangahulugang ang kanilang pustura ay nabalisa at dumadaloy ang dugo sa katawan. Napatunayan ng mga eksperto na ang kapansanan sa paningin sa pagkabata ay direktang nauugnay sa mga problema sa gulugod, dahil bumababa ang buong suplay ng dugo sa utak. At ang paaralan ay nagdaragdag ng mas maraming mga nakaupo na aktibidad, hindi lahat ng mga bata ay gusto. Dinilinis at pinipilas ang kanyang mga mata, pinapataas ng bata ang pagkarga sa mga ito, mabilis na nawalan ng interes at napapagod.

Bahagyang malulutas lamang ng baso ng mga bata ang problema, madalas na ang mga bata ay nahihiya at tumanggi na isuot ito. Kung ang bata ay nagmana ng mahinang paningin, kung gayon marahil ay posible na gawin nang walang mga salamin sa pagwawasto.

Diagnostics

Kapag ang bata ay napakabata pa, ang optometrist ay sumusubok sa pangitain nang hindi direkta. Ang sanggol ay nasa bisig ng magulang, ipinakita sa kanya ng doktor ang isang tablet, nahahati sa dalawang hati. Ang isa sa kanila ay walang laman, at ang iba ay may mga guhitan. Ang kakanyahan ng pamamaraang ito ay idirekta ng bata ang kanyang tingin hindi sa walang laman na bahagi ng plato, ngunit sa may guhit.

Pagkatapos ay ipinapakita ng doktor ang sumusunod na talahanayan, kung saan ang kapal ng mga guhitan ay mas mababa, pagkatapos ang mga mesa na may kahit na mas maliit na guhitan, at iba pa hanggang sa ang mata ng isang maliit na pasyente ay maaaring makilala ang mga guhitan mula sa likuran. Ang parehong mga mata ay naka-check sa pagliko. Bukod dito, kapag sinusuri ang isang mata, dapat takpan ang isa pa. Batay sa mga resulta ng naturang pag-aaral, posible na suriin kung nakikita ng mabuti ng bata ang parehong mga mata at kung ang pangitain ay angkop para sa kanyang edad.

Kapag ang iyong anak ay 2-3 taong gulang, maaari kang mag-alok sa kanya ng isang simpleng pagsubok sa iyong sarili sa bahay. Halimbawa, sa isang piraso ng papel, iguhit ang isang puno na may hindi pinturang mga dahon ng iba't ibang laki, isang bahay na may bintana, atbp. Pagkatapos tanungin kung nakikita ng bata ang lahat ng mga dahon, bintana sa bahay, at iba pa, at hilingin sa kanya na ipakita ang mga detalye ng iginuhit ng kamay. Kailangan mong suriin ang iyong mga mata isa-isa. Kung nakikilala niya ang lahat ng mga bagay sa larawan, pagkatapos ay mayroon siyang magandang paningin. Kung lalapit siya sa larawan nang mas malapit sa 20 cm, kung gayon ito ay isang senyas na upang magpatingin sa doktor.

Upang suriin ang visual acuity ng mga preschooler, ang mga mesa na may mga guhit ng mga bagay na alam na ng bata ay ginagamit sa mga tanggapan ng doktor ng mata. Ang mga larawan ay nakaayos sa mga hilera at magkakaiba ang laki. Sinabihan ang bata na isara ang isang mata (at dapat itong buksan sa ilalim ng palad), at suriin ang mga larawan gamit ang kabilang mata at pangalanan kung ano ang nakalarawan sa kanila. Ganun din ang ginagawa sa kabilang mata. Kung nag-aalangan ang bata bago magbigay ng tamang sagot, maaaring ipahiwatig nito na ang isang mata ay mahina kaysa sa isa pa.

Ang mga chart ng singsing (singsing na may puwang) ay maaaring magamit upang mapag-aralan ang myopia o hyperopia sa mga bata. Upang pag-aralan ang paningin sa distansya (mula sa 5 metro), ginagamit ang mga guhit na may tatlong magkakaibang singsing na matatagpuan ang isa sa loob ng isa pa. Ang bawat singsing ay tumutugma sa isang tukoy na visual acuity. Upang mag-aral malapit sa paningin (mula sa 1 metro), ginagamit din ang isang mesa na may singsing, na nakaayos sa mga hilera (sa bawat hilera ay may isang tiyak na laki ng mga singsing). Ang mga marka ng visual acuity ay ipinapakita sa kaliwa ng mga singsing sa bawat hilera.

Upang makilala ang astigmatism sa mga bata, maaari kang mag-alok sa kanila ng isang pagsubok na may isang nagliliwanag na guhitan ng mga guhit (gumuhit tulad ng mga sinag ng araw, alternating mahaba at maikling guhitan ng parehong kapal). Mula sa distansya na 1 m, tingnan ang figure na ito, halili na isara ang isang mata at pagkatapos ang isa. Kung ang bata ay may malalaking pagkakaiba sa kalinawan ng paningin ng mga linya, pagkatapos ay nagpapahiwatig ito na kinakailangan na kumunsulta sa isang doktor sa mata.

Upang makilala ang napapanahong isa o iba pang karamdaman ng mga mata sa isang bata, kailangan mong sistematikong suriin ang kanyang pangitain. Kung kinakailangan, magrereseta ang doktor ng paggamot. Kailangang bigyang pansin ng mga magulang ang tamang pag-oorganisa ng mga laro, aktibidad, pati na rin ang mga lugar ng trabaho ng mga bata. Ang lahat ng ito ay makakatulong upang mapanatili ang mabuting paningin sa bata.

Pag-iwas

Ang pinakamahusay na paggamot ay upang maiwasan ang sakit. Mayroong maraming mga patakaran na maaaring magamit upang maiwasan ang pagkasira ng paningin ng bata sa araw-araw na buhay... Narito ang ilan sa mga ito:

• Kailangan mong sanayin ang mga kalamnan ng optic nerve na may isang simpleng ehersisyo: idikit lamang ang isang maliit na itim na tuldok sa bintana, pagkatapos ay hilingin sa bata na tingnan ito ng ilang segundo, at pagkatapos - sa malayo sa isang puno o ulap, pagkatapos ay muli sa punto. Ang mga pagkilos na ito ay paulit-ulit na 10 hanggang 15 beses.
• Napakahalaga ay ang tamang paraan ng pag-aaral at pamamahinga sa paaralan, ang pagbuo ng tamang pustura kapag nag-aaral ng pagsusulat.
• Ang mga silid kung saan nagtatrabaho ang mga bata ay dapat na maliwanag. Ang ilaw ay dapat na pantay na ibinahagi, ngunit hindi masyadong maliwanag upang lumikha ng ningning.
• Ang pagtatrabaho sa isang computer na direkta sa tabi ng monitor ay napaka-stress para sa mga mata. Ang distansya ay dapat na kasing laki hangga't maaari, at ang tagal ng trabaho ay hindi dapat lumagpas sa 25 minuto.
• Mapanganib din ang panonood ng TV. Maipapayo na huwag payagan ang mga maliliit na bata na patuloy na nasa harap ng screen.
• Ang pagbabago ng pagbabasa o pagsusulat sa mga aktibong aksyon ay isang mahusay na pag-iwas sa kapansanan sa paningin sa mga kabataan at bata, kahit na ang paglalakad sa paligid ng silid ay magbibigay-daan sa iyo upang makagambala at makapagpahinga ng optic nerve.

Ang paningin ng mga bata ay lubos na naiimpluwensyahan panlabas na mga kadahilanan... Ang regular na pagsusuri sa pamamagitan ng isang optalmolohista ay makakatulong na mapanatili ang paningin ng iyong anak at maiwasan ang pag-unlad ng mga abnormalidad. Ngunit ang pangunahing bagay ay tamang pag-iwas kapansanan sa paningin, ito lamang ang paraan na ang iyong mga anak ay hindi magkakaroon ng mga problema sa mata sa hinaharap.

Sa artikulong ito:

Kung ang isang bata ay nasuri na may kapansanan sa paningin, kinakailangan na harapin siya. Ang nasabing diagnosis ay hindi nangangahulugang ang sanggol ay hindi maaaring mag-aral, makakuha ng edukasyon. Maraming mga bata ang may normal na katalinuhan at tamang gawain tulungan silang makaakma sa normal na buhay.

Ang pangunahing gawain ng mga magulang ay ang pumili ng tamang institusyong pang-edukasyon. Dapat mayroong lahat ng mga kondisyon para sa may kapansanan sa paningin at bulag na mga bata. Mayroong ilang mga tampok sa pag-unlad na isasaalang-alang. Halimbawa, mga problema sa koordinasyon ng paggalaw. Ang pisikal na aktibidad, maayos na napiling pisikal na edukasyon ay makakatulong dito. Mas mahusay na magsimula ng maaga sa mga klase, upang mas madali para sa sanggol na umangkop.

3 uri ng kapansanan sa paningin

Maraming mga kadahilanan para sa pagkabulag o bahagyang pagkawala ng paningin. Kadalasan lumilitaw kaagad ito pagkatapos ng kapanganakan ng isang sanggol o likas na pathological. Minsan nangyayari ang pagkabulag dahil sa mga seryosong kaguluhan sa paggana ng sistema ng nerbiyos, utak. Sa mga batang may cerebral palsy, ang pagkabulag ay maaaring maging isang kasabay na sakit. Ito ay nangyayari na dahil sa pinsala o karamdaman, mayroong isang unti-unting pagbaba ng paningin.

Mayroong tatlong pangunahing sanhi ng pagbawas ng paningin o pagkabulag:

• mga problema sa katutubo;
• namamana sakit;
• nakatanggap ng mga paglabag (kahihinatnan ng mga pinsala, sakit).

Ang ilan sa mga tampok sa pag-unlad ng mga batang may ganitong mga problema ay dapat isaalang-alang. Halimbawa, pinagkaitan sila ng pagkakataong makita ang mukha ng isang tao, at malaki ang nakakaapekto sa pag-unlad ng emosyonal.

Ang bata ay hindi makilala ng maliliit na mga tampok sa mukha, tulad ng karaniwang nangyayari, isang pagbabago sa kondisyon ng ibang tao.

Mas madaling makatrabaho ang mga bata na may kapansanan sa paningin dahil sa pinsala o karamdaman. Mayroon silang ideya ng mundo sa kanilang paligid. Para sa kanila, ang mundo ay mayroon pa rin - ito ay nasa imahinasyon, pangarap, pangarap. Hindi sila hiwalayan mula sa realidad dahil bulag sila mula nang ipanganak. Kahit na ang kanilang pag-uugali ay madalas na nalulumbay. Ginagawa nitong mahirap na matuto at makipag-usap sa kanila.

Mga tampok sa pag-unlad

Binibigyan tayo ng paningin ng halos kumpletong larawan ng mundo sa paligid natin. Ang bahagi ng paningin ay nagkakaroon ng 90% ng lahat ng impormasyong dumarating sa amin. Ang pandinig, panlasa, pandamdam na pandamdam at amoy ay bumubuo ng natitirang 10%.

Ang mga sanggol na pinagkaitan ng pagkakataong makakita ay may ganap na magkakaibang mga ideya tungkol sa mundo. Ang lahat ay nakasalalay sa kalubhaan ng mga paglabag at kung kailan nangyari ito.... Kung mula sa mismong
kapanganakan, pagkatapos ang pag-unlad ng sanggol ay sumusunod sa isang espesyal na landas. Hindi niya alam eksakto kung paano ang hitsura ng mga bagay, kung ano ang mga kulay. Para sa kanya, ang mundo ay nabuo ng kanilang mga tunog, balangkas ng mga bagay, mga kalidad sa ibabaw.

Mas mahirap para sa mga bata na may gayong mga problema na buuin ang koneksyon na "pangalan ng isang bagay - imahe nito". Siyempre, ang mga naturang paglabag ay hindi pinapayagan silang maging sapat na independyente. Ang isang bulag na sanggol ay nakasalalay sa kanyang mga magulang. Ang mga espesyal na paaralan at diskarte sa pagtuturo ay makakatulong sa mga batang may kapansanan sa paningin na mag-navigate sa buong mundo.

Saklaw ng mga tampok sa pag-unlad ang mas bata sa edad ng preschool. Sa ngayon, nabubuo ang pananaw sa sikolohikal at emosyonal. Mayroon ding aktibong pag-unlad na pisikal.

Kailangan mong maglaan ng maraming oras sa mga panlabas na aktibidad, laro. Nakakatulong ito upang makabuo ng mahusay na koordinasyon ng mga paggalaw, ang kakayahang mag-orient. Totoo, hindi ang mga uri ng aktibidad na magiging kapaki-pakinabang.

Bago simulan ang mga klase, kumunsulta sa isang optalmolohista.

Psychophysiology

Ang ilang mga tampok sa pag-unlad ay karaniwan sa lahat ng bulag na bata at bata na may malubhang kapansanan sa paningin:

• mayroong isang pagkahuli sa pag-unlad ng kaisipan (posibleng maliit) dahil sa kawalan ng kakayahang makakita ang mundo, maunawaan ang mga katangian at kalikasan ng mga bagay;
• ang mga panahon ng pag-unlad ng sanggol na nakakita at ang bulag ay hindi magkapareho. Kahit na may pinanatili ang katalinuhan. Ang punto ay ang iba pang mga pandama na kailangan upang umangkop upang mapalitan ang paningin hangga't maaari;
• ang pag-unlad ay hindi katimbang... Halimbawa, ang pag-iisip ay mahusay na binuo, ngunit ang mga pagpapaandar ng motor ay nagdusa (mahinang koordinasyon).

Ang hindi magandang koordinasyon ay nagdaragdag ng mga takot sa mga bulag na bata. Nakaramdam sila ng kawalang-seguridad kahit na walang mga panganib. Ang kanilang mga paggalaw ay madalas na mapusok, biglang. Ngunit ang pag-unlad ng pinong mga kasanayan sa motor ay mas mahusay kaysa sa kahit na isang nakakakita ng mga mumo. Ang mga daliri ay naging mas sensitibo, dahil ito ay isang espesyal na paraan upang "makita".

Upang hindi lumala
mga problemang intelektwal, kinakailangan ang mga klase... SA mga espesyal na paaralan ang programa ay mas malapit hangga't maaari sa regular na paaralan. Nagtuturo sila dito na basahin sa isang espesyal na alpabeto, maunawaan ang mga intricacies ng matematika at katutubong pagsasalita, basahin nang malakas. Iba't ibang mga programa ang inaalok para sa mga sanggol na may iba't ibang mga kapansanan. May makakakita sa tulong ng mga maliliwanag na kulay at malalaking anyo, pinapayagan ang isang tao na hawakan ang lahat.

Ang lahat ng mga mag-aaral ay may pagkakataon na makakuha ng ideya ng mundo. Bilang karagdagan sa karaniwang mga klase, ang mga klase sa pagwawasto ay gaganapin dito. Kung makakatulong ka sa paanuman ibalik o mapanatili ang paningin, tutulungan ka ng mga tagapagturo at doktor na gawin ito.

Pagsasanay

Mayroong ilang mga tampok ng proseso ng pag-aaral mismo. Kinakailangan na magbayad ng maximum na pansin sa mga mumo. Hindi siya maiiwan mag-isa upang pag-aralan ang materyal - ang tagapagturo at guro ay dapat na malapit. Tila napakahirap ng una
gawain.

Maraming mga magulang ng bulag na mga bata ang nagsasabi na ang pagsisimula ng pag-aaral ay tila isang tunay na sakit para sa kanila at para sa mga bata. Kinakailangan na ulitin ang parehong kilusan ng dose-dosenang beses. Ngunit ang mga bata ay mabilis na matuto. Pagkatapos ng ilang buwan, ang sanggol ay pumasok sa ritmo ng pag-aaral, nagiging madali para sa kanya. Siya mismo ay naghahanap ng ilang mga paraan upang malutas ang problema.

Para sa mga bata na may mga kapansanan sa paningin, kinakailangan na pumili ng isang espesyal na kindergarten, paaralan. Doon magagawa nilang tuparin ang kanilang potensyal na 100%. Kadalasan, ang kapansanan sa paningin ay walang kinalaman sa katalinuhan. Ang intelektuwal ay napanatili at nangangailangan ng kaalaman, pagsasanay, pag-aaral ng mga bagong bagay... Maling iwanan ang gayong bata na ganap na walang nag-aalaga.

Ang pagpili ng tamang mga laruan ay mahalaga para sa maliliit na bata.... Dapat silang maglaman ng mga malalaking detalye ng matambok.

Kaya't ang isang may kapansanan sa paningin o bulag na bata ay makakapag-aral ng laruan sa tulong ng mga panulat. Tutulungan ka nitong maunawaan kung paano nakaayos ang mukha ng isang tao, ang kanyang katawan. Para sa may kapansanan sa paningin, mas mabuti na pumili ng mga maliliwanag na laruan - sa ganitong paraan makikilala nila ang mga kulay... Ang pag-aaral mula sa isang maagang edad ay nagiging lakas sa likod ng pag-unlad. Kung hindi man, ang sanggol ay matatakot, mahirap sa isang hindi pamilyar at hindi maintindihan na mundo. Nang walang tamang pansin, ang mga bata na may mga kapansanan sa paningin ay madalas na umatras sa kanilang sarili, huwag makipag-ugnay.

Pag-unlad ng pagsasalita

Ang pangunahing problema ay hindi nakikita ng mga bata ang artikulasyon. Ang mga ordinaryong bata ay natututo sa pamamagitan ng pagtingin sa kanilang mga magulang nang hindi nila napapansin ito mismo. Binibigkas namin ang mga salita, tunog - sa sandaling ito ang hugis ng bibig ay nagbabago, ang mga labi ay nakaunat o, sa kabaligtaran, na-compress... Ang lahat ng maliliit na paggalaw na ito ay malinaw na nakikita ng mga batang may paningin at hindi sinasadya na hinihigop. Meron sila mas kaunting problema may pagsasalita kaysa sa mga sanggol na may pagkawala ng paningin.

Para sa mga bulag na bata, ang mastering pagsasalita ay isang mahabang proseso.
Nagsisimula silang maramdaman sa pamamagitan ng tainga, ulitin ang mga salita. Ngunit ang karamihan ay may mga depekto sa pagsasalita. Mahirap ayusin ang mga ito, sapagkat kadalasan ang isang therapist sa pagsasalita ay gumagana sa isang nakakakita na sanggol, na ipinapakita sa kanya ang posisyon ng mga labi at dila. At narito lamang ang mahabang pagsasanay, makakatulong ang tamang pagsasalita mula sa mga magulang at isang guro.

Para sa pagpapaunlad ng pagsasalita, kinakailangan na basahin ang sanggol nang mas madalas, kausapin siya, itulak siyang makipag-usap. Narito ang parehong panuntunan tulad ng sa mga batang may paningin: ang komunikasyon sa isang pangkat ng kapantay ay maaaring magturo sa kanila ng maraming. Ito ay palaging isang palitan ng karanasan, kabilang ang pagsasalita.

Malikhaing pag-unlad

Maraming bulag na bata ang interesado sa pagmomodelo, gumagana sa mga pintura. Ang pagguhit gamit ang iyong mga daliri, ang paglililok ay isang espesyal na paraan para sa kanila upang makipag-usap sa mundo. Ang ilan sa kanila ay medyo may talento sa artistikong larangan.... At ang mga nasabing bata ay maaaring magkaroon ng isang napakahusay na tainga para sa musika.

Kailangan ng mga magulang
bigyang pansin ang mga talento ng bata. Artistikong bilog o espesyal paaralang Musika ay maaaring maging isang tunay na outlet para sa isang bata na may pagkawala ng paningin.

Ang mga taong bulag ay madalas na mahilig sa palakasan. Bakit hindi? Maaari silang sanayin, makipagkumpitensya at manalo sa parehong paraan tulad ng mga taong may paningin. Ang pangunahing bagay ay upang maiinteres ang bata sa mga naturang aktibidad. Syempre, mahirap muna. Ang isport ay tumutulong sa pagbuo ng koordinasyon ng motor. Ito mismo ang kulang sa bulag at may kapansanan sa paningin.

Pag-unlad sa lipunan

Huwag limitahan ang bilog ng lipunan ng isang bata na may kapansanan sa paningin. Kapaki-pakinabang para sa kanya na makipaglaro sa ibang mga bata, at hindi mahalaga kung nakikita nila o hindi. Kaya't ang sanggol ay nagiging mas tiwala sa kanyang sarili at sa kanyang lakas. Kung nagawa niyang makipagkaibigan sa isang tao, mahusay iyon.

Hindi mo maaaring ipaalam sa kanya na siya ay "hindi tulad ng iba" at ito ay masama.

Bigyan siya ng mga gawain sa bahay. Halimbawa, ang pagtutubig ng mga halaman, alikabok. Sa pamamagitan ng pagpapakita sa iyo kung paano gawin ito ng ilang beses, maaari mong ipagkatiwala sa iyong anak ang mga simpleng responsibilidad na ito. Siyempre, kakailanganin mong tulungan siya, ibagsak, isumite ang isang bagay, ipahiwatig ang lugar. Karaniwan nang may pagmamalaki ang mga bata. Nagbibigay ito sa kanila ng isang pakiramdam ng kanilang sariling halaga..

Katulad
ang maliliit na gawain sa bahay ay isang mabisang sigla para sa pagpapaunlad ng bata. Maraming mga magulang ang hindi nauunawaan ito, pinoprotektahan ang kanilang mga anak mula sa anumang negosyo. Kaya't sila ay naging ganap na umaasa, hindi nila maalagaan ang kanilang sarili nang kaunti.

Mas masahol pa ito kung sila ay ganap na kalasag mula sa malulusog na mga bata. Nagpe-play at nakikipag-usap lamang sa kanilang sariling bilog, ang mga batang may mga kapansanan sa paningin ay malaki ang talo. Ang paglalaro kasama ang mga ordinaryong bata ay maaaring magturo ng maraming sa isang simple, parang antas ng bata.

Pagpili ng isang kindergarten at paaralan

Posibleng posible ang edukasyon para sa mga batang may iba't ibang mga kapansanan sa paningin. Hindi mo maaaring limitahan ang mga ito sa komunikasyon at kaunlaran. Maaari kang makahanap ng isang mahusay na kindergarten o paaralan... Ang pangunahing bagay ay sa ganitong paraan ang pakiramdam ng sanggol ay katulad ng ibang mga bata. Dito sila nag-aaral, nakikipag-usap, naglalaro at nagkakaibigan. Ang mga dalubhasa ay nagtatrabaho sa isang kindergarten o paaralan para sa mga batang may kapansanan sa paningin. Maaari nilang sagutin ang mga magulang sa maraming mahahalagang katanungan tungkol sa pagwawasto ng paningin, mga kakayahan ng sanggol, at karagdagang edukasyon.

Kapag pumipili ng isang institusyong pang-edukasyon, bigyang pansin ang mga sumusunod na puntos:

• sa isang pangkat ng pag-aaral dapat mayroong hindi hihigit sa 10-15 katao. Papayagan nito ang mga tagapagturo na magbayad ng maximum na pansin sa lahat ng mga bata;
• ang programa ng pagsasanay ay napili nang isa-isa;
• laging may kagamitan na tumutulong sa mga bata;
• maraming mga kindergarten at paaralan para sa mga batang may mga problema sa paningin na nagsasagawa ng mga klase sa pagwawasto;
• walang panlilibak at pang-iinsulto mula sa ibang mga bata, lahat ay nasa parehong mga kundisyon;
• tumutulong ang mga paaralan na maiakma ang bata sa lipunan. Mayroon silang mga programa kaunlaran sa lipunan mga bata at kabataan;
• ang mga libro ay gumagamit ng Braille upang ang sanggol ay matutong magbasa.

Ang mga batang may mga kapansanan sa paningin ay may bawat pagkakataon na mag-aral, makakuha ng isang propesyon at trabaho. Ngayon maraming mga paaralan, mga bilog sa pag-unlad, mga seksyon ng palakasan para sa mga may malubhang problema sa paningin. Tinutulungan sila na makakuha ng isang normal na pagkabata, kapareho ng nakikita ng mga bata.

Pag-iwas

Ang pinakamahalagang bagay ay upang makilala ang problema sa oras. Upang gawin ito, palaging kailangan mong magtakda
oras upang bisitahin ang isang optalmolohista, suriin. Ang unang pagsubok sa paningin ay naghihintay para sa isang sanggol sa 1 buwan... Maaaring mapansin ng doktor ang mga unang palatandaan ng isang problema sa gayong maagang edad, at pagkatapos ay mas madali itong gamutin o mapanatili ang paningin. At ang mga magulang ay magkakaroon din ng mas maraming oras upang mai-orient ang kanilang mga sarili.

Ano ang maaari mong gawin upang maiwasan ang mga problema sa paningin?

1. Huwag mag-overload ang iyong mga mata. Mas kaunting TV, mas kaunting computer. Hindi mo maaaring ganap na limitahan ang sanggol dito, ngunit kailangan mong obserbahan ang time frame.
2. Pulutin tamang ilaw sa silid, sa lamesa.
3. Magsuot ng maayos na marapat na baso kung kinakailangan.
4. Kumuha ng mga bitamina para sa mga mata.
5. Iwasan ang pagkakalantad sa araw nang walang mga espesyal na baso.
6. Regular na obserbahan ang isang optalmolohista, sundin ang kanyang mga tagubilin.

Sa ganitong paraan, maliligtas ang paningin kung naghihirap na ito.... Minsan ito ay nagkakahalaga ng paghihintay ng ilang taon, at pagkatapos ay maaaring gawin ang pagwawasto sa pagwawasto. Ang posibilidad na ito ay hindi dapat tanggihan. Maraming mga sakit sa mata ang magagamot kahit na ang paningin ay malubhang may kapansanan.