Ljudje že dolgo opažajo, da ima gibanje zdravilni učinek. Utrujeni - sprehodite se po parku! Živci popuščajo - bežite! Če nimate energije, naredite nekaj vaj! In če gibanje spremlja govor ali petje, bo učinek večkrat okrepljen.Zdravniki so že večkrat govorili o povezavi med gibanjem in zdravjem: študije iz sredine prejšnjega stoletja so potrdile, da redno gibanje v določenem ritmu izboljšuje počutje, dviguje razpoloženje in lahko celo premaga različne bolezni. Tako se je pojavila logoritmika - specializirana logopedska tehnika, ki pomaga pri razvoju govora otrok.

Kot veste, je govor kompleksen proces, v katerega je vključenih več "elementov": dihanje, delo ustne votline, interakcija živčni sistem in organi zaznavanja. In okvara vsaj ene od teh komponent praviloma povzroči težave pri delovanju celotnega mehanizma. Zahvaljujoč logorythmics je mogoče obnoviti celovitost sistema in narediti njegovo delovanje bolj stabilno.

Med prednostmi, ki jih ponuja logaritemska vadba, velja izpostaviti to, da uri spomin, pozornost in zaznavanje (predvsem slušno) ter izjemno pozitivno vpliva na telesno stanje otroka, saj mu pomaga pri učenju pravilne motorike.

Kot rezultat logoritmičnih vaj se uresničijo naslednje naloge:

• razjasnitev artikulacije;
• razvoj fonemskega zavedanja;
• razširitev besednega zaklada;
• razvoj slušne pozornosti in motoričnega spomina;
• izboljšanje grobe in fine motorike;
• razvoj jasnih, usklajenih gibov v povezavi z govorom;
• razvoj melodično-intonacijske in prozodične sestavine;
• ustvarjalnost in domišljija.

Tečaji logoritmike razvijajo tudi motorične sposobnosti (grobo in fino), govorno dihanje in normalizirajo mišični tonus. Poleg tega je odličen "regulator" psiho-čustvenega stanja otrok: pomirja lahko vznemirljive otroke in, nasprotno, aktivira počasne.

Pouk vključuje prstne igre ali masažo prstov, vaje za oči, različne vrste hoja in tek ob glasbi, pesmi ob gibih, logopedska gimnastika, obrazne vaje, lahko pa tudi sprostitvene vaje ob glasbi, govorni jezik, govorne in glasbene igre.

Kdaj je potrebna logaritma?

Obstaja več situacij, kjer bo logorythmic še posebej učinkovit. Ti vključujejo primere, ko:

• ima otrok jecljanje ali dedno nagnjenost k temu;
• otrok ima pretirano hiter/počasen ali prekinjen govor;
• dojenček nima dovolj razvitih motoričnih sposobnosti in koordinacije gibov;
• Mali pogosto zboli;
• Za otroka je značilna dizartrija, zapozneli razvoj govora in motena izgovorjava nekaterih zvokov;
• za otroke, ki so v obdobju intenzivnega oblikovanja govora (običajno med 2,5 in 4 leti).

Če 2-letni otrok ne govori ali govori slabo, je smiselno poskusiti z logaritmiko. V tej starosti je zelo težko izvajati govorno terapijo - otrok se hitro utrudi, ne more izvajati artikulacijske gimnastike itd. Starejšim otrokom, ki že delajo z logopedom, lahko logoritmika pomaga tudi pri utrjevanju zvokov, vadbi tekočega govora, izboljšanju motorične koordinacije in učenju komunikacijskih veščin.

Intenziven razvoj govora se pojavi pri otrocih od tretjega leta starosti. Logoritmika za otroke ne le pomaga pri njihovem razvoju, ampak tudi krepi mišični sistem in oblikuje pravilno dihanje. S sinhronizacijo gibov z besedilom vam ta tehnika omogoča oblikovanje osnov fonemičnega sluha in tempa govora. Prav tako ima pomembno vlogo pri razvoju pravilne drže in razvoju motorične koordinacije.

Zgodnji razvoj otrokovega govora je zdaj redkost. Če je pred dvajsetimi leti večina otrok v starosti enega in pol do dveh let ekspresno recitirala kratke pesmi, je danes takih otrok zelo malo. Večina otrok začne bolj ali manj povezano govoriti šele pri treh letih. Ni razlag, zakaj se to zgodi. Morda zato, ker je postalo moderno razvijati otroke od zibelke, se hvaliti, da že pri 4 letih lahko sin ali hči izvaja najpreprostejše. matematične operacije in bere tekoče. V predšolskem obdobju se otrok razvija desna polobla možgani, leva pa je odgovorna za povezave med črkami. Zato starši z intenzivnim razvojem narobe poskrbijo, da bo imel otrok v prihodnosti lahko težave: bral bo odlično, ne bo pa znal izvajati glasovno-črkovne analize ali iskati vzročno-posledičnih zvez.

Logoritmika za otroke pomaga pri izraznosti obraznih gibov, uči otroke prepoznati in prikazati čustvena stanja ter jih sinhronizirati z glasbo. Je tako preventivna kot korektivna metoda.

Kot oblika korekcije govora za mlajše otroke predšolska starost z zamudo razvoj govora.

V našem vrtec Obstaja skupina zgodnje pomoči za otroke z zaostankom govora. V skupini so otroci stari od 2 do 3 let. Delo poteka po programu Piskunova L.N., Sidorenko E.G.

Cilj dela:

Zagotoviti psihološko-pedagoški podpora otrokom z govornimi motnjami, ki vključuje nabor diagnostičnih, korektivno-razvojnih in organizacijsko-metodičnih ukrepov, namenjenih ustvarjanju optimalni pogoji psihofizično in družbeni razvoj otrok z govorno patologijo, spodbujanje njegovega potenciala v procesu posebej organizirane interakcije otroka s starši in zunanjim svetom.

Delovni cilji:

Pravočasno prepoznavanje niza vzrokov, ki vodijo do motenj in zamud pri otrokovem govoru;

Preprečevanje možnih zapletov in sekundarnih motenj psiho-govornega razvoja otroka;

Ustvarjanje pogojev za zagotavljanje celovitega popravnega in razvojnega dela, ki temelji na rezultatih medicinskega, socialnega, psihološkega in pedagoškega;

IN Zadnje čase Problem zapoznelega razvoja govora pri majhnih otrocih postaja še posebej pomemben. Veliko otrok ima že ob rojstvu različne mikroorganske lezije ali hude patologije, kar posledično vpliva na razvoj otrokovega govora.

V tretjem letu življenja otrokov govor postane prevladujoča linija razvoja. Običajno se besedni zaklad hitro razširi, sposobnost sestavljanja stavkov se kvalitativno izboljša, zvočni vidik govora se izboljša. Majhni otroci s posebnimi potrebami besedni zaklad precej jasno izstopajo med svojimi vrstniki. Praviloma so to otroci v "rizični skupini" za govorno patologijo, ki jo sestavljajo:

• Otroci z organskimi lezijami centralnega živčnega sistema katere koli etiologije,

• Nedonošenčki in dojenčki z nizko porodno težo, ki tehtajo manj kot 1,5 kg.

• Otroci z asfiksijo ob rojstvu

• Otroci na oddelku za intenzivno nego

• Otroci z anatomskimi in fiziološkimi okvarami govornega aparata

Glavna značilnost govora teh otrok je izrazito pomanjkanje ekspresivnega besedišča in s tem povezana zamuda v govornem razvoju.

Pri delu s takimi otroki uporabljam različne tehnike in tehnike. Na primer to učinkovita metoda premagovanje govornih motenj kot logorythmics.

Kaj je logoritmika?

To je oblika aktivne terapije, pri kateri premagovanje govornih motenj poteka z razvojem motorične sfere otroka v kombinaciji z besedo in glasbo.

Razvoj govora je tesno povezan z motorično aktivnostjo otroka. Razmerje med splošno in govorno motoriko so preučevali in potrdili raziskovalci I.P. Pavlova, A.A. Leontjeva, A.R. Luria. Natančna, dinamična izvedba vaj za noge, trup, roke in glavo pripravi na izboljšanje gibov artikulacijskih organov: ustnic, jezika, spodnje čeljusti itd.

Logoritmika vpliva na splošni ton, motorične sposobnosti, razpoloženje, spodbuja usposabljanje gibljivosti živčnih centrov centralnega živčnega sistema in aktivacijo možganske skorje (V.A. Gilyarovsky); razvija pozornost, njeno koncentracijo, obseg, stabilnost, porazdelitev in spomin, vid, sluh, motor (E.V. Chayanova, E.V. Konorova); ritem ugodno vpliva na različna odstopanja v psihofizični sferi otrok z govornimi motnjami (V.A. Griner, N.S. Samoilenko, N.A. Vlasova, Yu.A. Florenskaya).

Namen logoritmike:

Premagovanje govorne okvare z razvojem in korekcijo motorične sfere

Logoritmične težave:

Razviti usklajeno gibanje rok in nog pri otrocih med hojo in tekom;
oblikovati pravilno držo, sposobnost navigacije v prostoru, posnemanje gibov;
odpraviti napetost, omejitev, gojiti svobodo delovanja;
razvijajo govorno in slušno pozornost;
naučite se preklapljati pozornost, vključno s spreminjanjem gibov;
nadaljevati s poučevanjem poslušanja glasbe, razlikovanja tempa melodij, petja glede na zvok glasbe (tiho, glasno);
razviti fiziološko dihanje;
razvijati artikulacijski aparat;
razvijajo glasovno moč in izraznost govora in petja;
razvijajo fine motorične sposobnosti in natančnost gibov;
razviti izraze obraza;
oblikovati pravilno artikulacijo zvoka.

Najpomembnejša naloga, ki določa poseben pomen logopedski ritmi Kot ena od sestavin korektivno logopedskega dela je oblikovanje in razvoj govornih, senzoričnih in motoričnih sposobnosti pri otrocih s sistemsko nerazvitostjo.

V logoritmični dejavnosti majhnih otrok z zapoznelim razvojem govora lahko ločimo dve povezavi:

1. Razvoj in korekcija ne-govornih procesov: slušna pozornost, slušni spomin, optično-prostorske predstave, vizualna orientacija na sogovornika, koordinacija gibov, občutek za ritem in tempo v gibanju.

2. Razvoj govora in korekcija govornih motenj: ustvarjanje motiva za govorno dejavnost, spodbujanje govorne dejavnosti, širjenje in aktiviranje impresivnega besedišča, razvoj tempa in ritma (najprej brez govora, nato z govorom), razvoj ustne prakse, prozodija, fonemični sluh.

Osnovno načelo gradnje vseh navedene vrste deluje v tesni povezavi med gibom in glasbo. Poleg tega uporaba logoritmičnih sredstev zahteva obvezno vključitev govornega materiala.

Vsaka logoritmična aktivnost je strukturirana v skladu s tematskim principom načrtovanja, podrejena enemu zapletu z obvezno vključitvijo različnih iger (prst, obrazna mimika, govor, gibanje, saj se le v igri lahko izvajajo vse duševne funkcije (vključno z govorom). Živo, čustveno, v prazničnem vzdušju se otroci naučijo marsikaj zanimivega.

Prav v igri je mogoče ustvariti situacijo, ki spodbuja otrokov govor, aktivira govorno besedišče in bogati čutno izkušnjo.

Igralne vaje se izvajajo z imitacijo. Govorni material je vnaprej naučen. To je posledica značilnosti majhnih otrok: možnosti, da dobimo otrokov odziv v okviru gradiva, ki mu je znano, so precej visoke.

Pri logoritmični dejavnosti otroci stojijo v krogu ali sedijo v polkrogu. Prednost te ureditve je, da vsi vidijo vse, tj. mogoče je videti artikulacijo odraslega in hkrati slišati govor, izvajanje dejanj (gibov) po učitelju ali skupaj z njim.

Logoritmiko izvajam enkrat tedensko skupaj z glasbenim vodjem in učiteljico skupine. Možna je uporaba glasbenih posnetkov na digitalnih medijih.

Pri načrtovanju logoritmičnih dejavnosti za majhne otroke z motnjami v duševnem razvoju izpostavljam naslednje: področja dela:

• oblikovanje pravilnega dihanja - vaje za oblikovanje, razvoj in vadbo pravilnega fiziološkega in govornega dihanja. (Igra "Salyutiki").

• razvoj občutka za ritem - vaje, glasbeno-didaktične, ritmične igre, govorne igre z gibi, namenjene razvoju občutka za ritem in fonemično zaznavanje, moč glasu (igre: "Smešni zvoki", "Letala", "Vrane").

• razvoj splošnih motoričnih sposobnosti - dinamične igre in vaje, namenjene razvoju in popravljanju splošnih motoričnih in koordinacijskih funkcij. (Igra "Snežinke").

• razvoj artikulacijske in obrazne motorike - vaje za razvoj artikulacijske prakse, obrazne mišice. (Artikulacijska gimnastika).

• razvoj finih motoričnih sposobnosti - prstne igre in vaje z govorno spremljavo ali uporabo različnih predmetov, namenjenih razvoju in popravljanju finih motoričnih sposobnosti prstov (Igra "Moja družina").

Pri snovanju katere koli logoritmične dejavnosti upoštevam glavno načelo doseganje učinkovitosti pri delu - individualni pristop do vsakega otroka ob upoštevanju njegove starosti, psihofizioloških in govornih zmožnosti. In tudi za uspešnejše izvajanje logoritmike izpolnjujem psihološke in pedagoške pogoje: ustvarjanje ugodnega psihološkega vzdušja, nenehno pritegovanje pozornosti otrok in prebujanje njihovega zanimanja za izvajanje vaj. Pomembno je pravilno organizirati komunikacijo z otroki. Prijazen, pozoren odnos do vsakega otroka je ključ do uspešnega dela.

Eden od potrebne pogoje za dobre rezultate -. Govorne igre, igre s prsti, dinamične pavze lahko učitelj in psiholog uporabljata na splošno izobraževalne dejavnosti. Te iste vaje in igre ponujam staršem kot priporočila za krepitev doma.

Vse okoli nas živi po zakonih ritma. Menjava letnih časov, dan in noč, srčni utrip in še veliko več je podvrženo določenemu ritmu. Vsakršno ritmično gibanje aktivira človeške možgane.

Kot rezultat uporabe logoritmike proti koncu šolsko leto Pri otrocih opazimo pozitivno dinamiko razvoja govora. Praksa je pokazala, da redna logoritmična aktivnost prispeva k razvoju govora pri majhnih otrocih. Oblikujejo pozitiven čustveni odnos, učijo komunikacije z vrstniki in še veliko več.

Zato postane LOGORITMIKA praznik govora za otroke!

Borovaya Elena Vladimirovna,
učitelj logoped

Uporabljena literatura.

Vsi že dolgo vemo, da lahko gibanje delno nadomesti psihoterapevtske učinke. Utrujenost, živčna napetost, se izguba moči lahko in mora "zdraviti" z gibi. In če gibom dodamo še glasbo, petje in besede, se zdravilni učinek še večkrat poveča. Logoritmika združuje ritem, zvoke (besede) in gibe.

Kaj pomeni logoritmika? Značilnosti in lastnosti

Številnim sodobnim predšolskim otrokom so diagnosticirane hkratne zamude pri govoru in motoričnih veščinah, dveh komponentah, ki sta med seboj tesno povezani. Logoritmika ali logopedska ritmika je ena od metod za odpravljanje govornih motenj, ki povezuje gibe, besede in glasbeni ritem.

Vadite jo lahko že od rojstva, saj sprehajanje po sobi z dojenčkom v naročju ob branju otroške pesmice ali poslušanje maminega petja uspavanke ni nič drugega kot logaritmiranje. Lep, pravilen govor je rezultat fine koordinacije dihalnega in živčnega sistema, artikulacije in slušnih organov. Če vsaj ena od teh komponent ne uspe, ne boste več dobili impresivnega rezultata.

Glavna naloga logoritmične gimnastike – stimulirati zaostale komponente in vzpostaviti njihovo usklajeno delovanje.

Komu koristijo logoritmične vaje:

• Otroci s splošno govorno nerazvitostjo.
• Otroci, katerih govor se intenzivno razvija (2,5-4 leta).
• Oslabljeni, pogosto bolni otroci.
• Za dizartrijo in dislalijo (motnje izgovorjave zvoka).
• Otroci z nagnjenostjo k jecljanju in otroci, ki jecljajo.
• Pri govornih obotavljanjih, pa tudi pri otrocih s tahilalijo in bradilalijo (s prehitrim ali prepočasnim govorom).

Logoritmika ne razvija le govora, ampak tudi duševne procese, spodbuja telesni razvoj. Igre za oblikovanje fonemičnega sluha, govornega dihanja, artikulacije in ritma služijo razvoju govora. Večkrat kot ne, iste vaje dosegajo več ciljev hkrati.

Glavna značilnost logoritmičnih vaj je, da jih skoraj vse spremlja glasba ali petje. Glasba močno čustveno vpliva na otrokovo psiho, doda posebno noto in pripomore k pestrejši vadbi.

Ritem govorne terapije je:

1. Različne vrste hoje z zapleti.
2. Dihalna in artikulacijska gimnastika.
3. Vaje za razvoj govora brez glasbe.
4. Vaje, ki razvijajo fino motoriko.
5. Petje.
6. Vaje za osredotočanje pozornosti in uravnavanje mišičnega tonusa.

Kako logaritem vpliva na razvoj 3-4 letnega otroka?

Otroci, ki se ukvarjajo z logoritmiko, so bolj graciozni, ritmični in se lahko ekspresivno gibajo, pojejo in govorijo. Če se upošteva enotnost vseh komponent, pozitivne spremembe ne bodo dolgo čakale.

Vpliv pouka na razvoj otrok:

• Otrok se nauči narediti pravilen govorni izdih.
• Razvija se posluh za glasbo.
• Otroci postanejo bolj spretni, izboljšajo se velike in fine motorične sposobnosti.
• Preveč aktivni otroci umirijo se, postanejo bolj marljivi, počasni otroci pa postanejo veseli in aktivni.
• Razvijajo se artikulacijske motorične sposobnosti, izgovorjava zvokov postane jasnejša.
• Oblikujejo se moč, okretnost in vzdržljivost, otroci pridobijo lepo držo.

Ti razredi so še posebej pomembni v obdobju razvoja govora, ko vsaka zamuda v razvoju govora povzroči posledice, ki jih je težko odpraviti.

Kako potekajo pouk logoritmike z otroki, starimi 3-4 leta?

Vse logoritmične vaje za otroke, stare 3-4 leta, so zelo preproste in ne zahtevajo; posebno usposabljanje. Odrasel pokaže, otrok pa ponavlja za njim. Od otrok se ne zahteva pomnjenje in pomnjenje snovi; vse se zgodi spontano. Sprva je potrebna majhna pomoč odraslega, po nekaj urah pa lahko otroci samostojno in natančno ponovijo govorno snov.

V videoposnetku predstavitve pesmi - dramatizacije znane učiteljice zgodnjega otroškega razvoja Železnove E.S.:

Za viden učinek morate vaditi vsaj 6-12 mesecev, redno izvajati 2 tečaja na teden. Bolje je to storiti po dremežu, čeprav je vse odvisno posamezne značilnosti otrok. Otroci z jecljanjem in obotavljanjem naj vadijo logoritmiko vsaj 3-4 krat na teden.

Pred izvedbo pouka je potrebna majhna priprava - za vsako stopnjo pouka morate izbrati ustrezen zvočni posnetek. Lahko je klasika, otroške pesmi, glasba za sprostitev, zvoki narave.

Nemogoče je uporabljati strogo določen učni program, vse ure so prilagojene posameznemu otroku. Če obstajajo težave z motoričnimi veščinami - poveča se delež ustreznih vaj, najbolj trpi izgovorjava zvoka - je treba več časa nameniti prstni in artikulacijski gimnastiki.

Otroka v nobenem primeru ne smemo grajati za neuspehe, da ne izgubi zanimanja za pouk. Bolje je, da za nekaj časa opustite neobvladano vajo, potem pa se morate k njej še vrniti.

Logoritmične igre in vaje za otroke 3-4 let

Za individualne lekcije si lahko material izberete sami ali uporabite že pripravljene programe. Glavna stvar je, da struktura lekcije vključuje zahtevane komponente, in če je potrebno, vaje spremlja glasba.

Logoritmične igre:

• Dihalne vaje

Pihamo vato iz dlani, pihamo papirnate snežinke, pihamo papirček, prilepljen na konico nosu, pihamo papirnate ladjice v umivalniku, pihamo milne mehurčke.

• Pojte samoglasnike

Živo obarvano vrvico potegnemo iz pesti in zapojemo samoglasnik, dokler se raztegne.

• Igra "Zemlja, voda, zrak"

Ko odrasel izgovori besedo zemlja, topotamo z nogami, ko slišimo besedo voda, posnemamo plavanje, ko slišimo besedo zrak, zamahnemo z rokami nad glavo.

• Igra "Dvignemo roke"

Dvignemo roke, spustimo roke, stresemo z glavo.
Topotamo z nogami, ploskamo z rokami, jih damo mami,
In bežimo!

• "Smešni papagaji"

Otroke povabite, naj z robom dlani udarjajo po ritmu niza zlogov, ki ga predlagajo odrasli: ta-ta-ta, ta-ta, ta-ta, ta-ta-ta, kot papige ponavljajo vsako besedo.

• Simulacija igranja na glasbila

»Prišli smo in se usedli, igrali na trobento - Tu-tu-tu! Du-du-du!" Nato posnemamo igranje na boben, ropotulje, balalajko itd. Uporabite lahko otroške igrače.

Video - zaplet lekcije o logoritmiki z otroki, starimi 4-5 let:

Zabavne in raznolike dejavnosti dojenčka ne bodo dolgočasile, odrasli pa bodo lahko na sproščen način dosegli pomemben cilj – razvijati pravilen, bogat in lep otroški govor.

IN Zadnja leta Povečalo se je število otrok z govornimi motnjami.

Logoritmika je pomoč, ki jo lahko otrokom z lažjo govorno okvaro nudimo v rednem vrtcu.

Znano je, da se otrok razvija skozi gibe. Izgovorjava zvoka je tesno povezana z razvojem motoričnih sposobnosti, zato je tako pomembna uporaba logoritmike pri pouku v vrtcu (vaje prstnih iger, prstna gimnastika, dinamične pavze, igre na prostem).

Logoritmika je sistem govorno motoričnih iger in vaj, ki se izvajajo z namenom logopedske korekcije.

Glavne naloge logorythmics:

1. Razvijte pozornost in slušno zaznavanje.

2. Razviti prostorsko orientacijo.

3. Prispevajte k popravljanju govornih motenj, fonemičnega sluha, tempa in ritma dihanja.

Logoritmika je sistem glasbeno-gibalnih, glasbeno-govornih iger in vaj. Pri logoritmičnih urah glasba ne le spremlja gibe, ampak je njihov organizacijski princip. Poleg tradicionalnih delov: petje, poslušanje, glasbeno-ritmični gibi, igranje na glasbila, obstajajo vaje za uravnavanje mišičnega tonusa za razvoj koordinacije besed z gibanjem, razvoj pozornosti, pa tudi psiho-gimnastika: študije izražanja čustva, sprostitev, trening dihanja, pantomima, vaje za prste. Glavno načelo glasbenega pouka je tesna povezava gibanja z glasbo, vključitev govornega materiala. Na primer: igre "Mavrični lok", "Kumara". Otroške igre "Gopher", "Sonce", "Dedek Egor", glej dodatek.

Logoritmične vaje, tečaji so osredotočeni na izboljšanje zdravja (splošne razvojne vaje, delo na pevskem dihanju, če je to pri glasbenem pouku, preproste masažne tehnike, očesna gimnastika, dihalne vaje. Na primer: zaplet »Sprehod v gozdu«, »Na morju«, »V živalskem vrtu« (D.V št. 10-96, str. 31), pa tudi tiste, ki temeljijo na metodi Tolkačova (glasovni izdih) , Strelnikova (vohanje).

Med poukom ali čez dan, ob rednih trenutkih, so vključene prstne igre ali masaža prstov. Po nasičenosti akupunkturnih con roka ni slabša od ušesa ali stopala. V vzhodni medicini obstaja prepričanje, da masaža palec poveča aktivnost možganov, kazalec pozitivno vpliva na stanje želodca, sredinec pozitivno vpliva na črevesje, prstanec pozitivno vpliva na jetra in ledvice, mezinec pa na pozitiven učinek na srce.

Uporabljajo se priporočene prstne igre metodološka navodila na program "Otroštvo". Zvočna izgovorjava je tesno povezana z razvojem motoričnih sposobnosti, zato je pri pouku tako pomembno uporabljati dinamične premore, avtotrening prstov in igre na prostem.

Pri izvajanju iger s prsti se avtomatizira izgovorjava zvokov, razvija se izraznost glasu, mimika obraza, plastičnost gibanja, natančnost koordinacije splošnih in finih motoričnih sposobnosti, kar je še posebej pomembno. Te dinamične pavze in vadbo igranja s prsti se najprej naučijo z otroki, nato pa jih učitelj razločno govori. (D.V št. 5-99, str. 58-69.)

Na primer, vaja "Gnomes" (glej dodatek). Za preprečevanje kršitev v mlajša skupina Kot del lekcije lahko delate logitmične vaje ali loritmiko.

Igre z žogo so zelo pomembne pri razvoju otrok z govornimi motnjami.

(T.A. Vorobyova, S.I. Krepenchuk "Žoga in govor"). Po mnenju avtorjev te knjige imajo takšne igre z žogo naslednjo vlogo:

1. Odvračajo otrokovo pozornost od govorne napake in ga spodbujajo k komunikaciji.

2. Razviti splošne in fine motorične sposobnosti, orientacijo v prostoru.

3. Uravnavajte moč in natančnost gibanja.

4. Igre z žogo razvijajo in normalizirajo čustveno sfero.

Vse to izboljšuje delovanje govornih organov. Sledi izbor iger z žogo. Uporabljajo se lahko v kateri koli fazi izobraževalni postopek.

Pri načrtovanju pouka se uporablja načelo povečevanja gradiva v vseh oddelkih in leksikalnih temah, ki se letno preučujejo (sezona, žetev itd.). Osnova dejavnosti je lahko raznolika: zgodba pravljice, domišljijsko potovanje ali ekskurzija. Folklorni viri, zaplet in didaktične igre. Vse vaje se izvajajo na podlagi posnemanja. Govorni material ni vnaprej naučen. Med poukom je priporočljivo stati z učiteljem v krogu ali polkrogu. Ta ureditev omogoča otrokom, da jasno vidijo učitelja, se premikajo in sinhrono z njim izgovarjajo govorni material. Uspeh učiteljevega dela je odvisen predvsem od občutka veselja, ki ga otrok prejme med poukom.

Aplikacija.

1. Zha-zha-zha smo našli ježa v gozdu (rahlo se dotaknite prstov, tecite čez čelo 7-krat).

Ju-ju-ju smo se približali ježku (potegnite po licih 7-krat).

Pred nami je velika luža (podrgnite si čelo z dlanmi).

Kok-kok-kok-dani škorenj na noge).

2. Miška je umila milo, umila tačko (eden umiva drugega).

Vsak prst po vrsti ( kazalec dotaknite se vsakega prsta druge roke).

Tako sem si namilila palec (z vsemi prsti najprej desne in nato leve roke, “namiliti palce”).

Nato sperite z vodo.

Nisem pozabil na kazalec, s katerega sem spral umazanijo in barvo (enako s kazalcem).

Srednji pridno opran (enako s srednjimi).

Verjetno je bil najbolj umazan.

Tisti brez imena ga je zmazal s pasto (enako z brezimeni).

In na hitro si je umila mezinec (hitro in previdno "namila" z mezincem).

Zelo se je bal mila.

Živjo, moja najljubša žoga, bo zjutraj rekel vsak prst.

Žogo močno objamemo in je ne izpustimo.

Samo on jo da bratu, brat vzame žogo bratu.

Dve kozlički sta udarili žogo in jo dali drugim otrokom.

Vrgel bom žogo z roko

Točno, točno nad tabo,

Na mah ga bom zgrabil z rokami,

S komolci te bom potegnil na prsi.

Tečem in žoga je moja

V bližini skoči na roko.

Ne uide vam iz dlani

Glasno bo zapel pesem.

Galopirali smo po poti

Skok-skok, skok-skok.

Fantje imajo ravne hrbte,

Skok-skok, skok-skok.

Skačemo kot žoge, dekleta in fantje,

Zdaj pa hodimo skupaj

Na istem mestu.

Literatura:

1. »Sa-Fi-Dance« plesna in igralna gimnastika za otroke.

2. "Prstna gimnastika za razvoj govora predšolskih otrok" Savina L.P.

3. "Logoritmične dejavnosti v vrtcu." M.Yu.Kartushina.

Že sredi prejšnjega stoletja so biologi zdravniki dokazali, da redno izvajanje določenih gibov v danem ritmu lahko premaga najrazličnejše bolezni in ne le izboljša počutje, ampak tudi dvigne "moralo" bolnikov. Tako se je pojavil najprej splošni - terapevtski, nato pa visoko specializiran - logopedski ritem. Koktajl gibov, govora in glasbe pomaga otrokom, da se naučijo lepo in gladko govoriti, v nekaterih primerih pa se celo znebijo jecljanja.

Zakaj je to potrebno?

Govor je kompleksen proces, ki zahteva usklajeno delo dihanja, ustne votline, živčnega sistema in organov zaznavanja: ko odpove vsaj ena od komponent, praviloma razpade celoten mehanizem. Naloga logorythmikov je zagotoviti, da vse deluje gladko in brez napak.

Poleg tega logopedski ritmi odlično razvijajo motorične sposobnosti (grobo in fino), koordinacijo gibov in govorno dihanje ter pomagajo normalizirati mišični tonus. Tečaji logoritmike urijo spomin, pozornost in zaznavanje (zlasti slušno) in zelo ugodno vplivajo na otrokovo fizično stanje, saj mu pomagajo pri razvoju pravilnih motoričnih sposobnosti. In pred kratkim so strokovnjaki opozorili na dejstvo, da logopedski ritem "deluje" zelo dobro s psiho-čustvenim stanjem otrok: pomirja nemirne in razburljive malčke in, nasprotno, spodbuja počasne in premišljene.

Za kogar?

Logoritmika je koristna predvsem za otroke:
z jecljanjem ali dedno nagnjenostjo k temu;
s pretirano hitrim/počasnim ali prekinjenim govorom;
z nezadostno razvitimi motoričnimi sposobnostmi in koordinacijo gibov;
z dizartrijo, zapoznelim razvojem govora, oslabljeno izgovorjavo nekaterih zvokov;
pogosto bolni in oslabljeni;
ki so v obdobju intenzivnega oblikovanja govora (povprečna starost je od 2,5 do 4 let).

Doma ali v skupini?

Logoritmiko lahko izvajamo v skupinah, ki delajo na otroških klinikah ali v zdravstvenih centrih. Seveda se bo otrok bolj zabaval v družbi vrstnikov, pa tudi možnosti za igre na prostem je veliko več. Toda tudi najčudovitejši učitelj se ne bo prilagodil vašemu malčku. Doma sami določate, kaj, kdaj in kako boste počeli - in to je zelo pomembna prednost. Toda znotraj lastnih zidov vas čaka še ena nevarnost: sproščen dojenček zlahka zavrne dokončanje nalog. No, svoje mame ne dojema kot "šefico"! Vendar je bolje, da začnete vaditi logorritmiko doma: dajte otroku možnost, da mirno obvlada osnovne gibe in se nauči poslušati glasbo, nato pa, če postane trmast, ga prenesite k strokovnjakom.

Pripravite se na vadbo!

Posebnost ritmike, vključno z govorno terapijo, je njena absolutna preprostost: vse obstoječe naloge lahko brez težav opravi oseba, ki nima posebnega usposabljanja.

1. Vse vaje temeljijo na posnemanju: odrasli pokaže, otrok pa ponovi. Govornega gradiva ni treba posebej zapomniti: naj se vse zgodi postopoma - od lekcije do lekcije. Besedilo sprva bere le odrasel, otroka pa spodbuja k ponavljanju. Postopoma se v branje vključi tudi otrok: ko bo malček sposoben ponoviti vse fraze v pravilnem ritmu in brez napak, mu lahko prepustite vajeti moči v roke.

2. Logoritmiko morate izvajati le nekajkrat na teden in bolje je, da to počnete v 2. polovici dneva. Hiter učinek ne čakajte: rezultati bodo ocenjeni čez najmanj šest mesecev (ali celo leto).

Pomembno! Otroci, ki jecljajo, se morajo učiti 3-4 krat na teden.

3. Otroka naj zanima in naj se zabava. Med poukom lahko in morate uporabljati slike, igrače, svetla oblačila ali pustni kostumi(če ne motijo ​​gibanja) - z eno besedo, vsi predmeti, ki otroku prinašajo veselje!

4. Vaje je treba ponavljati večkrat (iz lekcije v lekcijo), dokler niso popolno izvedene. Če vam določene naloge ne uspe, jo za nekaj časa opustite, potem pa se obvezno vrnite.

5. Nikamor ne greste brez glasbe. Izberite zvočne posnetke za vsako stopnjo lekcije. Za počasen del so primerni valčki (na primer iz "Hrestača"), za bolj aktiven del - koračnica, za "nasilen" del pa lahko uporabite klasični "Bumbarjev let". Smiselno se je založiti tudi z otroškimi pesmicami in posnetki zvokov narave.

6. Lekcije je treba prilagoditi otroku: če kaj ne gre, poenostavite nalogo ali lekcijo razdelite na več zelo kratkih delov. Če opazite, da ima vaš dojenček težave s fino motoriko in zvoki, lahko povečate število ustreznih vaj. Ne bojte se eksperimentirati: glavna stvar je ohraniti enotnost glasbe, gibanja in govora, sicer pa obseg domišljije ni omejen.

7. Ne bodite razburjeni ali jezni, če vašemu otroku ne uspe. Ob občutku vašega nezadovoljstva se lahko umakne in zavrne vajo. Bodite potrpežljivi in ​​ne obupajte začetega, tudi če ste sami obupali, da bo vaš otrok temu kdaj kos.

Od 0 do 2,5 leta

Z logoritmiko se lahko začnete ukvarjati že od zibke, vendar bodo do 2. leta starosti vaje pasivne narave. Preberite otroku pesmico ali otroško pesmico, medtem ko z dlanmi ploskate po ritmu. Nato otroku pomagajte izvesti potrebne gibe: dvignite in spustite roke, ko sliši določene besede, ploskajte z rokami v ritmu poezije ali glasbe. Enako je mogoče storiti s pesmimi.

Od 2,5 do 4 leta

V tej starosti otroci izboljšujejo motorične sposobnosti, se učijo govoriti in komunicirati - to je točno tisto, kar je treba storiti pri pouku logaritmike.

Pomembno! Če otrok še ne govori v stavkih, mu dovolite, da ponavlja le zadnje besede besedne zveze ali le končnice besed.

1. Igra "Sprehod" (razvoj splošnih motoričnih sposobnosti)
Po ozki poti (hoja na mestu)
Naše noge hodijo (visoko dvigovanje nog)
Po kamenčkih, po kamenčkih (počasi se premeša z noge na nogo)
In v luknjo ... bang! (sedi na tla pri zadnji besedi)

2. Igra "Velike in majhne kapljice" (razvoj občutka za tempo in ritem) Odrasel otroku pove, da dežuje. Zaradi jasnosti lahko vklopite ustrezen zvočni posnetek in ga poslušate z zaprte oči 10-15 sekund.
Kako trkajo velike kaplje?
Tako je, trkajo počasi - kaplja, kaplja, kaplja, kaplja ...
Kaj pa majhne kapljice?
Seveda, hitro! Kapljica-kaplja-kaplja-kaplja-kaplja-kaplja...
Otrokova naloga je izgovoriti besedilo s ploskanjem rok po kolenih v danih ritmih.

3. Igra "Orkester" (razvoj slušne pozornosti)
Ko odrasel reče "Dež!" - otrok pravi: "Sh-sh-sh ..." v odgovor na "Strela!" - pozvoni in zasliši "Grom!" - Glasno topota z nogami.
Ob besedi "Tišina" vse utihne.

4. Igra s prsti "Hiša" (razvoj fine motorike)
Na jasi je hiša, (prsti obeh rok so široko razmaknjeni pod kotom drug proti drugemu, dotikajo se le konice prstov)
No, pot do hiše je zaprta. (palca obeh rok sta dvignjena, preostali prsti notri vodoravni položaj skupaj, konice srednjih prstov se dotikajo)
Odpiramo vrata in vas vabimo v to hišo. (dlani obrnjene vzporedno druga z drugo, roke razprte vstran z dlanmi navzgor)

5. Petje
Izberite poljubno pesmico in jo zapojte z otrokom, tudi če se vam zdi, da vam je medved stopil na obe ušesi.

6. Igra "Veter" (normalizacija mišičnega tonusa, sprostitev)
Veter nam piha v obraz
In drevo se trese. (dvignite roke, nagnite telo levo in desno)
Veter postaja vedno tišji. (počasi se rokuje)
Drevesa postajajo vse višje in višje. (iztegnite se na prste, roke dvignite navzgor)

7. Vaja "Blizzard" (razvoj govornega dihanja)
Odrasel: Kako piha močan veter? Ooo... Kdo bo upodobil najdaljši veter? Po močnem vdihu skozi nos dojenček med izdihom zasliši "oo-oo-oo ...".

8. Igra "Sprehod in dež" (razvoj občutka za tempo in ritem, splošne motorične sposobnosti)
Z otrokom se mirno sprehodite po sobi ob počasni glasbi, nato vklopite melodijo s srednjim tempom in zaplešite nanjo ter plesu dodajte otroku znane gibe. In končno, s hitro in ritmično glasbo morate "pobegniti pred dežjem" in se skriti pod velikim odprtim dežnikom mame ali očeta.

Od 4 do 6 let

V tej starosti otrokov govor preneha biti "otročji" in število "smešnih" napak postopoma izgine. Zato morate k znanim dejavnostim dodati logopedsko gimnastiko in čisti govor za vadbo zvokov.

1. Vaja "Želva" (samomasaža)
Želva je šla plavat (otrok izvaja rahlo ščipanje s prsti, prsmi, nogami)
In vse je ugriznila iz strahu:
Kus! Kus! Kus! Kus!
Nikogar se ne bojim!

2. Vaja "Raketa" (razvoj govornega dihanja in glasu)
Odrasel govori, otrok odgovarja.
Preverjamo gorivo.
Dolgo "š-š-š-š-š..."
Odpremo lopute.
Zvok "aaaaa" (tiho, prehaja v glasno), roke se dvignejo
Zapiramo lopute.
Zvok "Aaaaa" (glasno, prehaja v tiho), roke se spustijo
Preverimo radio.
Kratek glas "U" je včasih glasen, včasih tih
Prižgemo motor.
Dolg "r-r-r-r ...", roke v pesteh

3. Igra prstov "Gradnja hiše" (razvoj fine motorike)
Trk-tok, trk-tok
Zaslišalo se je kladivo.
Gradili bomo nova hiša
Z visoka veranda, (dvigni roke)
Z velikimi okni (upognite komolce, položite eno dlan na drugo, ki prikazuje okno)
Izrezljane polkna. (dvignite roke - "odprite polkna")
Trk-tok, trk-tok (udarite s pestmi skupaj)
Kladivo je utihnilo. (prosto spuščene roke)
Nova hiša je pripravljena (dvigni roke)
V njem bomo živeli. (podrgnemo dlani skupaj)

4. Logopedska gimnastika "Pečemo pite"
1. "Zamesite testo" - Aktivno premikamo jezik, naslonjen na eno ali drugo lice
2. "Razvaljajte testo" - močno potisnite jezik med ustnice in ga potegnite nazaj v usta
3. "Palačinka" - iztegnite jezik in ga primite s široko lopatko
4. “Vnesite nadev” – robove jezika zapognemo tako, da na sredini nastane luknja
5. "Pečemo pite" – napihnemo lica in počasi izpustimo zrak z zvokom »puf-h-h-h...« (ustnice sproščene)
6. “Slastna pita” – oblizni ustnice z jezikom
Vaje lahko izvajamo tudi ob glasbi, pri čemer spreminjamo tempo glede na melodijo.

5. Čisti rek za glas T (razvoj zvočne izgovorjave)
Tsk-tsk-tsk - na vrtu so kumare. (ploskati)
Itza-itsa-itsa - k nam je priletela sinica. (naredite svetlobne valove z rokami, simulirajte krila)
Rets-rets-rets - kljuvala je kumaro. (s kazalcem potrkajte po kolenih)
Tsu-tsu-tsu - vsem bom dal kumaro. (roki ritmično iztegnite naprej in jih nato pritisnite na prsi)

6. Ritmični ples "Čarobna roža" , glasba Y. Chichkov, besedilo M. Plyatskovsky (razvoj občutka za tempo in ritem, koordinacija govora in gibanja)
Pri tej vaji besedila ni treba ponavljati.

Na svetu je škrlatno-škrlatna roža, (hodite v krogu, visoko dvignite kolena)
Svetlo, ognjeno, kot zora,
Najbolj sončen in najbolj brez primere
Temu se ne reče zaman sanje.

Refren:
Mogoče tam, onkraj sedmega prehoda, (hodite na mestu, položite roko na oči, "poglejte v daljavo")
Svež dih, ko bo veter vzplamtel,
Najbolj čudovito in brez primere,
večina čarobna roža.
(vrtite se na prstih, dvignite roke, dlani so odprte kot "puščice")

V življenju si morda vsi želimo,
Premikajte se v stranskem galopu v krogu,
(ustavi se na koncu verza)
Ne glede na to, kako strma in dolga je pot,
Poiščite nekaj brez primere na zemlji
Najboljši lepa roža.
(Refren: isti gibi)

Spomin na veseli čudež, (teci v krogu, dvigniti kolena)
Hodi v daljavo skozi mokro roso,
Veliko ljudi išče to rožo,
Vsega pa se seveda ne najde.
(ustavi se na koncu verza)
(Refren: isti gibi)

7. Vaja "Štorklja" (razvoj občutka za ravnotežje, normalizacija mišičnega tonusa)
Štorklja dvigne nogo -
Ničesar ne razume. (stojte najprej na eni nogi, nato na drugi in poskušajte ohraniti ravnotežje)
In ves dan med vrbami (roke razprte na straneh)
Stoji na eni nogi.

8. Igra "Jež" (razvoj reakcije, govorni sluh)
Otrok teče ob glasbi. Ko preneha zveneti, naj se dojenček usede in se objame z rokami (»ježek«), takoj ko se melodija spet začne igrati, mora teči.

Od 6 do 8 let

Pri tej starosti je otrok sposoben skoraj vseh gibov, sam pa je poln energije in moči – to bomo izkoristili!

1. Vaja "Zamrzni" (razvoj hitrosti reakcije, ustvarjalnih sposobnosti)
Otrok teče ob hitri glasbi in posnema gibanje živali. Takoj, ko se glasba ustavi, naj malček zamrzne in zavzame pozo, ki izraža podobo te živali. Odrasel poskuša uganiti, kakšno žival je upodobil otrok.

2. Vaja "Ogrevanje dlani" (razvoj fine motorike, samomasaža)
Če imate mrzle roke (počasi drgnite eno dlan ob drugo)
Začnemo jih drgniti,
Hitro bomo obvladali svoje roke,
Tako kot na štedilniku, segrejte.
Najprej dlani (drgni si dlani vedno hitreje)
Tako kot led,
Potem kot žabe,
Potem kot blazine.
Ampak malo po malo
Dlani so se ogrele
Resnično pečejo (iztegnite odprte, vroče dlani naprej)
In ne za zabavo.

3. Čisti rek R-R (razvoj izgovorjave zvoka in fine motorike)
Ali-ali-ali - ne prepiraj se s svojo mamo. (maganje s prstom)
Ali-ali-ali - tukaj, vzemi sekiro. (spnite prste, dvignite in spustite roke, z dlanmi udarite po kolenih)
Ra-ra-ra - čas je, da gremo v gozd.
Re-re-re - pojdi ven ob zori. (dvignite roke naravnost, obrnite roke z ene strani na drugo)

4. Ritmična igra "knock-knock" (razvoj občutka za ritem gibov in govora)
Trk, trk, trk, trk. (ploskajte v ritmu med izgovarjanjem besed)
Trk-trk-trk-trk.
Trk-trk, trk-trk.
Trk, trk, trk, trk.
Trk, trk, trk, trk.
Trk, trk, trk, trk.

5. Petje (vadba dihanja, glasu in tekočnosti)
Primerna je vsaka (tudi za odrasle) pesem, ki je otroku všeč.

6. Igra "Skavti" (razvoj občutka za tempo in ritem)
Odrasel ploska v preprostem ritmu (na primer 2 počasna in 2 hitra ploskanja) in otroka povabi, naj ponovi to »skrivno kodo«. Ko se naloga začne izvajati brez napak, se ritem ne utripa več, ampak se nadaljuje. glasbeni inštrument. Tamburin, boben, ksilofon - primerno je vse, kar lahko proizvaja ritmične udarce.
Akrobatika: odrasel ploska ritem z rokami, otrok pa ga ponavlja na instrumentu.

7. Igra "Ogledalo" (razvoj sposobnosti navigacije v prostoru)
1. del. Odrasla oseba otroku pokaže sliko človeka in ga prosi, naj stoji na enak način kot na sliki, to je, da postane "zrcalna slika".
2. del. Ob spremljavi hitre (ali srednje tempo) glasbe otrok izvaja prostovoljne gibe (lahko tečete, se vrtite, skačete - glavna stvar je, da sledite glasbi). Takoj, ko se melodija ustavi, naj dojenček zavzame pozo možička, narisanega na sliki, in zamrzne.

8. Glasbena in ritmična skladba "Veseli popotniki" , glasba M. Starokadomsky, besedilo. S. Marshak (razvoj občutka za ritem, koordinacija govora in gibanja).
1. verz: Gremo, gremo, gremo v daljne dežele, (hoja na mestu, visoko dvigovanje kolen)
Dobri sosedje, veseli prijatelji!
Zabavamo se, pojemo pesem,
In pesem govori o tem, kako živimo!
Refren: Tra-ta-ta, (3 ritmično ploskanje na desni strani glave)
tra-ta-ta (3 ritmični plosk na levi strani glave)
s seboj vzamemo mačko, (skok)
Siskin, (nagniti se naprej)
Pes (rahlo se usedite, roke pred seboj)
Nasilnež Petka, (zamah z rokami, pokrčenimi v komolcih)
opica (nagnite v desno)
papiga - (nagnite levo)
Tukaj (ploskaj)
kakšna družba! (razširite roke ob straneh)

Med 2. in 3. verzom se ponavljajo gibi 1. verza.