Gimnazija Medvednikov (uradno ime je "9. klasična gimnazija Ivana in Aleksandre Medvednikov) je srednješolska izobraževalna ustanova za dečke Ruskega imperija s sedežem v Moskvi. Trenutno je to šola št. 59, poimenovana po NV Gogolju .

Irkutški trgovec Ivan Logginovič Medvednikov je bil aktivno vključen v dobrodelne namene v Irkutsk in Moskvo, kamor se je preselil v petdesetih letih po kratkem bivanju v Sankt Peterburgu. Po njegovi smrti leta 1889 je vdova Aleksandre Ksenofontovne Medvednikove nadaljevala z dobrodelnostjo in po dodelitvi precejšnjih zneskov v svoji oporoki za posebne namene (vključno z milijonom rubljev za bolnišnico za neizmerno bolne) zapuščala preostali del kapitala (nekaj milijonov rubljev) za dobrodelne namene "po presoji" izvršitelj, kolegijski svetovalec Nikolaj Aleksejevič Cvetkov.

Tsvetkov se je odločil, da "bi bil najboljši način za ohranitev njenega spomina, če bi ruski družbi dali šolo, kjer bi resnost pouka ustrezala starosti, razvoju in moči učencev." Izjavil je svojo namero, da bo ministrstvu za javno šolstvo prinesel veliko darilo I. in A. Medvednikovih (450 tisoč rubljev) za ustanovitev nove splošne srednješolske šole (gimnazije) v Moskvi. Po cesarskem ukazu Nikolaja II je bila 8. junija 1901 ustanovljena gimnazija Ivana in Aleksandre Medvednikov. Telovadnica je bila odprta 2. oktobra 1901. Nato je bila septembra 1901 postavljena stavba telovadnice na naslovu Starokonyushenny lane, hiša 18 (po drugih podatkih je bila postavitev 12. maja 1902 - sedanja. Nova stavba je bila zgrajena po projektu umetnika-arhitekta IS Kuznjecova in je bil končan januarja 1904. Pred tem so pouk potekali v sobi na Povarski ulici 40.

Projekt I. S. Kuznjecova je vključeval velike dvorane in hodnike, visoke stropove, učinkovito prezračevanje s komorami za zbiranje prahu, ki lahko trikrat na uro obnavljajo zrak v učilnicah, veliko telovadnico (zgrajeno z denarjem industrijalca N. A. Vtorova, rojaka Medvednikova).

Gradnja je stala 300 tisoč rubljev. Oprema gimnazije je bila izvedena tudi po najnovejši tehnologiji: plašči gimnazijcev so bili v garderobi posušeni in ogreti; za telovadnico so naročili posebej zasnovano šolsko pohištvo in opremili delavnice. Skupni stroški so znašali 1 milijon rubljev.

Telovadnica je prvotno obstajala s podporo moskovskega generalnega guvernerja, velikega vojvode Sergeja Aleksandroviča.

NA Tsvetkovu in prvemu direktorju gimnazije Vasiliju Pavloviču Nedachinu je v Rusiji uspelo ustvariti novo vrsto gimnazijskega izobraževanja v upanju, da bo celoten šolski sistem obnovljen po vzoru gimnazije Medvednikov. Zmanjšalo se je število ur za preučevanje starih jezikov, vendar je postalo obvezno preučevanje novih: razširili so se francoščina, nemščina, angleščina, poučevanje svetovnih študij, naravoslovje, fizična geografija, anatomija in higiena. V gimnazijskem osebju so bili učitelj gimnastike, pediater in zobozdravnik. Vsem študentom so ponudili vroče zajtrke. Starši učencev so sodelovali pri delu pedagoškega sveta.

Predpripravo učencev za sprejem v gimnazijo je olajšala posebna pripravljalna šola s triletnim tečajem, ki je bila sprejeta za otroke, stare od 7 do 8 let. Otroke so učili branja, pisanja, tujih jezikov, božje postave. Urnik je bil strukturiran tako, da so se ure izmenjevale s posebno uro za igre na prostem. Po pripravljalnem pouku so učenci vstopili v prvi telovadni razred. Hkrati so morali opraviti sprejemne izpite, saj so vstopili tudi otroci, ki so bili šolani na domu. V telovadnih razredih so namesto posebne ure iger na prostem sredi dneva zanašali na tečaje gimnastike ali petja. Šola se je končala ob treh popoldan, vendar je veliko učencev prišlo zvečer: po izbirnih predmetih ali zgolj na igranje na šolsko dvorišče, ki je pozimi postalo drsališče, poleti pa je bilo igrišče za športne igre. V sami stavbi so bili predvideni posebni saloni za počitek v slabem vremenu.

Šolnina je znašala 300 rubljev na leto, vendar so bili nekateri študentje iz nje oproščeni. Eden glavnih pogojev, ki jih je postavil N. A. Tsvetkov, je bilo brezplačno izobraževanje za najrevnejše otroke v spomin na pokojne dobrotnike Medvednikove. V skladu z Imperly odobreno uredbo o ustanovitvi gimnazije je bilo ustanovljenih 30 štipendij Medvednikov. Sčasoma so na gimnaziji ustanovili še štiri osebne štipendije. Hkrati je tudi gimnazija, tako kot vse druge državne izobraževalne ustanove, oprostila učitelje srednješolskih zavodov šolnine za vse otroke in tudi 10% "vrednih najrevnejših učencev". Skupno število vseh oproščenih šolnine je doseglo 120, kar je približno 30% celotnega števila študentov. Poleg tega je gimnazija iz posebnih skladov dodelila štipendije učencem do tisoč rubljev na leto in 40 ljudi oprostila plačila zajtrka.

L. V. Sobinov, katerega sinovi so tu študirali, je organiziral dobrodelne koncerte v korist študentov.

Učni načrt te moške gimnazije je postal osnova telovadnice za deklice, ki jo je leta 1906 odprla NP Khvostova na Krivoarbatskem pasu (hiša št. 15).

Okoli leta 1912 je Sergej Nikolajevič Everling postal ravnatelj gimnazije namesto VP Nedachina, ki je bil odstranjen zaradi liberalnosti.

Gimnazija Medvednikov je prenehala obstajati spomladi 1918; njen nekdanji direktor V. P. Nedachin je kmalu emigriral in v dvajsetih letih 20. stoletja v Parizu ustvaril rusko gimnazijo (Nedachin je v njej zbral svoje najboljše učitelje, zaposlil nekdanjega profesorja na moskovski univerzi in v novih težkih razmerah oživil slavno tradicijo gimnazije Medvednikov. je bila ta gimnazija, ki je obstajala dlje kot vse izobraževalne ustanove emigracije).

Uvedeno je bilo skupno izobraževanje: nekateri učenci so bili premeščeni v nekdanjo žensko gimnazijo Lomonosova, nekateri učenci od tam pa v gimnazijo Medvednikovskaya.

• V letih 1920-21 je postala 21. delovna šola v regiji Khamovnichesky, specializirana za "humanitarni cikel"
• Od leta 1921 je postala 106. združena šola okrožja Khamovnichesky
• Od leta 1923 je postala 9. eksperimentalna šola MONO
• Istega leta 1923 je šola po združitvi z drugimi nekdanjimi gimnazijami postala 20. eksperimentalna šola Thomas Edison
• V letih 1925-1930 je bila šola tovarniška sedemletnica s kemično in upravno-sovjetsko pristranskostjo
• Leta 1933 je šola končno dobila trenutno številko (59.)
• Leta 1943 se uvede ločeno izobraževanje, šola spet postane moška
• 9. februarja 1952 je šola dobila ime po N. V. Gogolju
• Skupno izobraževanje je bilo obnovljeno od študijskega leta 1954/1955.

Ravnatelji šol:

• Od 1943 do 1954 - David Natanovich Rosenbaum
• Od leta 1954 do 1962 - Aleksej Ivanovič Šemjakin
• Od leta 1962 do 1963 - Valentin Grigorievich Panfilov
• Od leta 1963 do? - Aleksej Aleksejevič Agarev
• OD? do 1982 - Irina Georgievna Shishkina (mati M. P. Shishkin)
• Od leta 1982 do 2004 - Valentina Vasilievna Ershova
• Od leta 2004 do danes - Victoria Mikhailovna Filkina

Gimnazija (pred revolucijo) je končala - Yu A. Zavadsky, G. P. Golts, S. I. Fudel, E. V. Milanovsky, A. A. Sidorov, Immanuel Velikovsky.

Med učenci šole (po revoluciji) so akademiki S. S. Averintsev, V. I. Arnold, V. P. Maslov, Yu.A. Ryzhov (zadnja dva sta študirala v istem razredu), V.P. Myasnikov, politik in pisatelj V. K. Bukovsky, biofizik A. M. Zhabotinsky, ustanovitelj Vympel-Communications (Beeline) D. B. Zimin, fotoreporter Boris Kaufman, filozof in kulturolog G. S. Pomerants, nadžupnik Alexander Saltykov, igralec V. S. Shalevich. V šoli so študirali tudi arheolog N. Ya. Merpert, igralec R. Ya. Plyatt, pisatelj znanstvene fantastike Kir Bulychev, rektor PSTGU nadžupnik Vladimir Vorobjov, pisatelj P. P. Shishkin in drugi.

Znani učitelji:

• Kulagin, Nikolaj Mihajlovič - svetovne študije (1903)
• Lyubavsky, Matvey Kuzmich - zgodovina (1914)
• Moravski, Sergej Pavlovič - zgodovina (1903-1907)
• Nadeždin, Krištof Aleksejevič - Božji zakon (1901-1915)
• Focht, Boris Aleksandrovič - filozofska propedevtika.

• Leta 1907 je bil v stavbi gimnazije novoustanovljeni Moskovski arheološki inštitut.

• V času Velike domovinske vojne so v šoli potekali tečaji zdravstvene nege.

• Gimnazija Medvednikovskaya nastopa v romanu M. P. Shishkina "Vzeti Ishmaela":

Pokojnik se je rodil v družini ravnatelja šole, kjer je v cvetličnem loncu na okenski polici jabolčno jedro, vonj urina pa se prikrade iz stranišča.

Chu! Kakšni čudni zvoki letijo po zapuščenih večernih hodnikih? Čigavi koraki pretrgajo drzen umirjenost citatov in portretov? Po kom teče odmev gimnazije Medvednikov, preskakovanje po parketu, podrgnjeno v piščalko?

Zadene nevidno saracensko čelado, svetlečega dečka, ki ga izčrpajo očala z enim kozarcem in ga muči obseden strah pred požiranjem pajka. Za moj šesti rojstni dan mi je oče podaril viteški komplet, ki so ga v mizarstvu izdelali študentje - čelado, majhen oklep, ščit kot pokrov lonca, dvorezen meč in dolgo sulico. Zvečer, ko je bila stavba zaklenjena za noč, sem zbežal s krila, kjer je moj oče dobil vladno stanovanje, in kričal po temnih hodnikih ter udaril v desno in levo hordo sovražnikov. To so bila moja hiša, ki so jo zasegli, moj grad, trdnjava in v hudih bojih sem posekal turbane skupaj z njihovimi glavami od kršiteljev, čistil sem šolska tla po tleh.

• V šolski stavbi so bili posneti prizori iz filmov: "Nekoč 20 let kasneje", "Gospod gimnazija", "Dvorišča našega otroštva", "Šala", "Aleksandrovski vrt", "Kukotski Casus", številka Št. 46 revije Yeralash (drugi zaplet - "40 hudičev in ena zelena muha") itd.
• Junak filma "Gost iz prihodnosti" (na podlagi zgodbe "Sto let naprej" Kir Bulychev), dedek Pavel je študiral na 59. mestu.

Gimnazija Medvednikov (uradno ime je "9. klasična gimnazija Ivana in Aleksandre Medvednikov) je srednješolska izobraževalna ustanova za dečke ruskega imperija s sedežem v Moskvi. Trenutno je to šola št. 59, poimenovana po NV Gogolju.

Irkutski trgovec Ivan Logginovič Medvednikov je bil aktivno vključen v dobrodelne namene v Irkutsk in Moskvo, kamor se je preselil v petdesetih letih po kratkem bivanju v Sankt Peterburgu. Po njegovi smrti leta 1889 je vdova Aleksandre Ksenofontovne Medvednikove nadaljevala z dobrodelnostjo in po dodelitvi precejšnjih zneskov v svoji oporoki za posebne namene (vključno z milijonom rubljev za bolnišnico za neizmerno bolne) zapuščala preostali del kapitala (nekaj milijonov rubljev) za dobrodelne namene "po presoji" izvršitelj, kolegijski svetovalec Nikolaj Aleksejevič Cvetkov. Cvetkov se je odločil, da "bo najboljši način za ohranitev njenega spomina ta, da bo ruski družbi dala šolo, kjer bo resnost pouka ustrezala starosti, razvoju in moči študentov. "

Izjavil je svojo namero, da bo ministrstvu za javno šolstvo prinesel veliko darilo I. in A. Medvednikovih (450 tisoč rubljev) za ustanovitev nove splošne srednješolske šole (gimnazije) v Moskvi.

Po cesarskem ukazu Nikolaja II je bila 8. junija 1901 ustanovljena gimnazija Ivana in Aleksandre Medvednikov. Gimnazija se je odprla 2. oktobra 1901... Hkrati je bila septembra 1901 postavljena stavba gimnazije na naslovu Starokonyushenny lane, hiša 18 (po drugih podatkih je bila postavitev 12. maja 1902 - sedanje okrožje Arbat. Nova stavba je bila zgrajena v skladu s projektom umetnika-arhitekta IS Kuznetsov in je bil končan januarja 1904. Pred tem je pouk potekal v sobi na Povarski ulici 40.

Projekt I. S. Kuznjecova je vključeval velike dvorane in hodnike, visoke stropove, učinkovito prezračevanje s komorami za odlaganje prahu, ki lahko trikrat na uro obnavljajo zrak v učilnicah, veliko telovadnico (zgrajeno z denarjem industrijalca N. A. Vtorova, rojaka Medvednikovih). Gradnja je stala 300 tisoč rubljev.

Oprema gimnazije je bila izvedena tudi po najnovejši tehnologiji: plašči gimnazijcev so bili v garderobi posušeni in ogreti; za telovadnico so naročili posebej zasnovano šolsko pohištvo in opremili delavnice. Skupni stroški so znašali 1 milijon rubljev. Sprva je gimnazija obstajala s podporo moskovskega generalnega guvernerja, velikega vojvode Sergeja Aleksandroviča. A. Tsvetkovu in prvemu direktorju gimnazije Vasiliju Pavloviču Nedachinu je v Rusiji uspelo ustvariti novo vrsto gimnazijskega izobraževanja v upanju, da bo celoten šolski sistem obnovljen po vzoru gimnazije Medvednikov.

Zmanjšalo se je število ur za preučevanje starih jezikov, vendar je postalo obvezno preučevanje novih: razširili so se francoščina, nemščina, angleščina, poučevanje svetovnih študij, naravoslovje, fizična geografija, anatomija in higiena. V gimnazijskem osebju so bili učitelj gimnastike, pediater in zobozdravnik. Vsem študentom so ponudili vroče zajtrke. Starši učencev so sodelovali pri delu pedagoškega sveta, predhodno pripravo učencev na sprejem v gimnazijo pa je olajšala posebna pripravljalna šola s triletnim tečajem, ki je sprejemala otroke, stare od 7 do 8 let. Otroke so učili branja, pisanja, tujih jezikov, božje postave.

Urnik je bil strukturiran tako, da so se ure izmenjevale s posebno uro za igre na prostem. Po pripravljalnem pouku so učenci vstopili v prvi telovadni razred. Hkrati so morali opraviti sprejemne izpite, saj so vstopili tudi otroci, ki so bili šolani na domu. V telovadnih razredih so namesto posebne ure iger na prostem sredi dneva zanašali na tečaje gimnastike ali petja. Šola se je končala ob treh popoldan, vendar je veliko učencev prišlo zvečer: po izbirnih predmetih ali zgolj na igranje na šolsko dvorišče, ki je pozimi postalo drsališče, poleti pa je bilo igrišče za športne igre.

Sama stavba je imela posebne salone za počitek v slabem vremenu, šolnina je znašala 300 rubljev na leto, vendar so bili nekateri študentje iz nje oproščeni. Eden glavnih pogojev, ki jih je postavil N. A. Tsvetkov, je bilo brezplačno izobraževanje za najrevnejše otroke v spomin na pokojne dobrotnike Medvednikove. V skladu z Imperly odobreno uredbo o ustanovitvi gimnazije je bilo ustanovil 30 štipendij Medvednikov.

Sčasoma so na gimnaziji ustanovili še štiri osebne štipendije. Hkrati je tudi gimnazija, tako kot vse druge državne izobraževalne ustanove, oprostila učitelje srednješolskih zavodov šolnine za vse otroke in tudi 10% "vrednih najrevnejših učencev".

Skupno število vseh oproščenih šolnine je doseglo 120 ljudi, kar je bilo približno 30% celotnega števila študentov. Poleg tega je gimnazija učencem iz svojih posebnih skladov dodelila štipendije do tisoč rubljev na leto in 40 ljudi oprostila zajtrka. V. Sobinov, katerega sinovi so tu študirali, je pripravil dobrodelne koncerte v korist študentov, učni načrt te moške gimnazije pa je postal osnova za dekliško gimnazijo N. P. Khvostove, odprto leta 1906 na Krivoarbatskem pasu (hišna številka 15).

Okoli leta 1912 je namesto VP Nedačina, ki je bil odstranjen zaradi liberalizma, direktor gimnazije postal Sergej Nikolajevič Everling, gimnazija Medvednikov je prenehala obstajati spomladi 1918; njen nekdanji direktor V. P. Nedachin je kmalu emigriral in v dvajsetih letih prejšnjega stoletja v Parizu ustvaril rusko gimnazijo (Nedachin je tam zbral svoje najboljše učitelje, zaposlil nekdanjega profesorja na moskovski univerzi in v novih težkih razmerah oživil slavno tradicijo gimnazije Medvednikov. ta gimnazija, ki je obstajala dlje kot vse izobraževalne ustanove v emigraciji). Uvedeno je bilo skupno izobraževanje: nekateri učenci so bili premeščeni v nekdanjo žensko gimnazijo Lomonosova, nekateri učenci od tam pa so bili premeščeni v Medvednikovsko Gymnasia.

Med učenci šole (po revoluciji) - akademiki S. S. Averintsev, V. I. Arnold, V. P. Maslov, Yu.A. Ryzhov (zadnja dva sta študirala v istem razredu), V.P. Myasnikov, politik in pisatelj V. K. Bukovsky, biofizik A. M. Zhabotinsky, ustanovitelj Vympel-Communications (Beeline) D. B. Zimin, fotoreporter Boris Kaufman, filozof in kulturolog G. S. Pomerants, nadžupnik Alexander Saltykov, igralec V. S. Shalevich. V šoli so študirali tudi arheolog N. Ya. Merpert, igralec R. Ya. Plyatt, pisatelj znanstvene fantastike Kir Bulychev, rektor PSTGU nadžupnik Vladimir Vorobjov, pisatelj P. P. Shishkin in drugi.

Družina Medvednikov sega v 15. stoletje. Po legendi so se na bregovih Dona v eni od vasi Kozaki (moji predniki) naselili z imenom Bear-Mountain. Medvednikovi so postali kasneje. Pod Ivanom Groznim so Medvednikovi pod vodstvom Atamana Yermaka sodelovali v prvi kampanji proti Sibiriji.

Družina Medvednikov sega v 15. stoletje. Po legendi so se na bregovih Dona v eni od vasi Kozaki (moji predniki) naselili z imenom Bear-Mountain. Medvednikovi so postali kasneje. Pod Ivanom Groznim so Medvednikovi pod vodstvom Atamana Yermaka sodelovali v prvi kampanji proti Sibiriji. Leta 1595, po koncu druge kampanje in popolni osvoboditvi Sibirije od tatarskega kana, so se Medvednikovi naselili v tej bogati deželi. Poslovna pronicljivost, podjetniški duh so se čutili. Ena veja Medvednikovih je ob bregovih rek obvladovala zlate žile, druga pa se je ukvarjala z ribolovom morskih vider in je poleti s kajaki prodrla na Aljasko, pozimi pa s pasjimi sanmi, še pred Vitusom Beringom pojavil v teh delih.

Vasilij Medvednikov je bil najbližji sodelavec Grigorija Ivanoviča Šelehova, ki je vodil operacijo razvoja otokov arhipelaga (severozahod Amerike), ki jih je poveljnik Čirikov odkril leta 1741, vendar jih je začel razvijati leta 1790. Po Šelehovovi smrti je bilo organizirano novo rusko-ameriško podjetje. Podjetje je vodil Aleksander Andreevič Baranov, eden njegovih najbližjih pomočnikov pa je bil Vasilij Medvednikov.

Postopoma so se Rusi uveljavili na otoku Sitha, razširili svojo industrijo in uspešno trgovali z indijanskimi plemeni Tlingit. Vasilij Grigorievič Medvednikov je bil tri leta (1799-1802) prvi vodja trdnjave sv. Mihaela nadangela. Vendar so ga leta 1802 Indijanci Tlingiti, izkoristivši trenutek, ko je v trdnjavi ostalo malo njenih zagovornikov, vdrli v velike sile. Garnizona trdnjave je umrla skupaj z Medvednikovom. Sama trdnjava je bila zajeta in izropana.

Medvednikov je razširil trgovino s Kitajsko, povečal ribolov morskih vider in postal eden prvih ustanoviteljev Irkutska. Začel se je kot majhen zapor, vendar so ga postopoma obnavljali in spreminjali v čudovito veliko mesto. Prvi trgovci v Irkutsku so bili Trapeznikovi, Šelehovi, Basnini, Sibirjakovi, Medvednikovi in \u200b\u200bdrugi. Medvednikovi so se postopoma krepili, povezali pa sta se z družinama Serebryakov in Shelekhov.

Medvednikovi niso pozabili vlagati v gradnjo cerkva, ubožnic in zavetišč. Ivan Logginovich in njegov brat Loggin Logginovich sta zaslovela po izpolnitvi volje matere Elisavete Mikhailovne Medvednikove - omogočiti izobraževanje vsakemu dekletu, zlasti sirotam - z odprtjem sirotišnice po imenu Elisavete Mikhailovna v Irkutsku leta 1838 Medvednikova za deklice, ki je postala prva izobraževalna ustanova za ženske v Sibiriji. Pod njim je bila ustanovljena banka, katere dohodek je šel za vzdrževanje hiše; hiša in banka sta bila pod patronatom cesarice Marije Feodorovne. Za gradnjo vstajenjske cerkve v Irkutsku je Ivan Logginovič prejel blagoslov sinode v imenu nadškofa Nila.

V Kyakhti je vodil velike trgovinske zadeve, sodeloval na največjih sejmih v Evropi in leta 1834 prejel naziv častni dedni državljan, leta 1839 pa je dobil naziv trgovskega svetovalca. Na traku Annenskaya je prejel zlato medaljo "Za koristno". Štiri leta je bil vodja mesta Irkutsk. Skupaj z ženo ga je v palači v Sankt Peterburgu sprejela cesarica. Na Andreevski traku je prejel zlato medaljo "Za marljivost". Za donacijo za gradnjo cerkve Vladimirske Matere božje in pomorske cerkve je bil znova nagrajen z blagoslovom sinode v osebi nadškofa Nila. Odlikovan z redom svete Ane, 3. stopnja.

Sredi stoletja se je Ivan Logginovič preselil v Sankt Peterburg in nato v Moskvo. Za dobrodelne namene, donacije in okrasitev cerkve sv. Janeza Krstnika, pa tudi za ureditev župnijskega skrbništva za revne pri cerkvi, v kateri je bil predsednik, in za marljivost v letih 1865 in 1867 je bil nagrajen blagoslov sinode. Leta 1887 je bil odlikovan z viteškim poveljnikom reda Stanislava II. In sv. Vladimirja.

Ivan Logginovich je bil polnopravni član pravoslavne misijonske družbe in Društva za promocijo ruskega trgovskega ladijskega prometa. Skrbnost Ivana Logginoviča je bila najtoplejšega, najbolj iskrenega in vseobsegajočega. Sam car Nikolaj Pavlovič, ki je želel pokloniti Ivanu Logginoviču, je ukazal, naj bo naziv častnega skrbnika Irkutsk sirote hiše deden v družini Medvednikov. Ivan Logginovich je umrl v Moskvi leta 1889 in je bil pokopan v samostanu Spasso-Andronievsky; obnovljen nagrobni kamen na njegovem grobu

Leta 1899 je umrla vdova Ivana Logginoviča Aleksandra Ksenofontovna; njen pepel počiva v kripti templja Porechye v mestu Zvenigorod. Leta 1900 je Moskva v skladu z oporoko Aleksandre Ksenofontovne prejela 5 milijonov rubljev za vzdrževanje samostanov, cerkva, bolnišnic, bolnišnic in telovadnic.

Leta 1901 je bila na Starokonyushenny pasu, kjer so Medvednikovi živeli v hiši številka 18-20, zgrajena klasična telovadnica, ki je od števila obstoječih v tistem času izstopala ne le z naprednimi učnimi metodami, temveč je bila opremljena tudi z odličnimi avditoriji, zbornica, telovadnica in botanični vrt. Šolo je zgradil slavni arhitekt Kuznetsov. Ob gimnaziji je bila zgrajena stavba za učitelje. In čeprav je gimnazija veljala za prestižno, so tam študirali revni dijaki, ki so bili učenjaki družine Medvednikov.

Družina Medvednikov je bila velika in imela je več posesti v bližini Moskve. Tako so na posestvu mojega dedka Vladimirja Gavriloviča v Glebovu blizu Novega Jeruzalema (Porechye okrožja Zvenigorod) uprizorili domače predstave. Repertoar je bil klasičen: igrale so drame Ostrovskega, Čehova, Gogolja. Zaposlili so predstavnike družin, kot so Lyubimovs, Rukavishnikovs, Velichkins, Daragan, Bogolyubovs, Kuraevs, Vyshkevichs in seveda sami Medvednikov.

Ta življenjski duh se je prenesel na dijake gimnazije, kjer so bile uspešno uprizorjene predstave 16-17 stoletja. V zbornici gimnazije so večkrat potekali dobrodelni koncerti, katerih udeleženci so bili znani igralci pod vodstvom Ščepkina. Takšni ugledni kulturniki, kot so Zavadsky, Plyatt, Balashov, Bukovsky in drugi, so diplomirali na gimnaziji Medvednikovskaya.

V stavbi dobrodelnega srečanja v letih 1909-1910. na dneve obletnic gimnazije Medvednikovskaya so potekali dobrodelni koncerti, v katerih so sodelovali znani pevci, med njimi tudi Sobinov.

Sredi 19. stoletja so v vasi Porechye čez Moskvo zgradili bolnišnico za duhovnike. Trenutno je na posestvu sanatorij Akademije znanosti. Leta 1903 so v bližini postojanke Kaluga odprli bolniški kompleks za neozdravljive bolnike. Čudovito stavbo je zgradil arhitekt Solovjev. Arhitekturni kompleks je vključeval dve cerkvi: Tihvinsko in Kozelshchanskoya Mater božjo, tempelj Kozelshchanske Matere Božje pa je bil edini v Moskvi. Trenutno je bolnišnica Medvednikovskaya poimenovana po prelatu moskovskega metropolita Aleksija, cerkev Matere božje Kozelščanske pa je bila leta 1994 ponovno posvečena v cerkev svetega Aleksija in je odprta za bolnike in župljane cerkve. Tako cerkve kot ikonostase je umetnik Paškov naslikal v slogu 16. stoletja.

Od leta 1911 do 1914 je bila zgrajena bolnišnica za duševno bolne otroke. V ta namen je bilo za pokopališčem Danilovskoye dodeljeno zemljišče. Gradnja je bila zaupana arhitektu A.F.Meisnerju. Zdaj je otroška psihiatrična bolnišnica št. 6 (na naslovu: 5. Donskoy proezd, 21-a) - največja zdravstvena ustanova v državi. To bolnišnico vodi glavni zdravnik - Kozhevnikova Valentina Yulianovna - energična, nemirna delavka.

Leta 1914 je bila za postojanko Serpukhovskaya na območju Bolshaya in Malaya Tula odprta bolnišnica Medvednikovsky. Leta 1916, 20. marca, je bila posvečena cerkev v čast svetega mučenika Pantelejmona. Tempelj je majhen, a vrhunsko urejen. Trenutno o ambulanti in templju ni sledi - opustošeni so bili pod sovjetskim režimom.

DONACIJE Aleksandra Ksenofontovna Medvednikova (rojena Sibiryakova)

Leta 1898 je A.K.Medvednikova podarila:

a) 500.000 rubljev. za napravo bolnišnice za kronične bolnike;

b) 100.000 rubljev. za ugodnosti revnim v Irkutsku;

Po ocenah Moskovske zakladniške zbornice je Medvednikova zapustila premoženje v vrednosti 5,2 milijona rubljev. Od tega zneska:

2,3 milijona rubljev - za dobrodelne namene na splošno,

2,9 milijona rubljev je zapustnica namenila sama, vključno z:

552.261 rubljev - za vzdrževanje cerkva in samostanov;

713.441 RUB - za ustanovitev gimnazije Medvednikov;

214.020 RUB - v šole in druge izobraževalne ustanove;

Leta 1903 je bila na stroške A. K. Medvednikove v Moskvi odprta moška telovadnica, ubožnica z bolnišnico za duhovščino v posestvu Porechye, okrožje Zvenigorodsky, moskovska provinca.

Donacije v skladu z duhovno zavezo moskovski mestni javni upravi leta 1900:

a) 15.000 rubljev. za gradnjo stavbe delavnice v Aleksejevski psihiatrični bolnišnici;

b) 25.000 rubljev. za vzdrževanje postelje v psihiatrični bolnišnici;

c) 1.000.000 rubljev. ustanoviti bolnišnico za neozdravljive paciente "krščanske spovedi brez razlikovanja glede na rang, spol in starost";

d) 600.000 rubljev. v zavetišče za idiote in epileptike;

e) 300.000 rubljev. v ubožnico za 30 starcev in 30 stark;

f) 100.000 rubljev. v prid slabi krščanski veri, ki živi v Moskvi.

G. Medvednikov www.mko.ru

Zgodovina nastanka telovadnice je naslednja. Aleksandra Medvednikova, vdova trgovskega svetovalca Ivana Medvednikovega, je zapuščala ogromne vsote v dobro ljudi. Med drugimi dobrimi dejanji je darovalka že v življenju razpravljala o vprašanju ustvarjanja dobre šole. Po njeni smrti je njen izvršitelj N.A. Tsvetkov, ki je postal ustanovitelj gimnazije. V svoji peticiji za ustanovitev gimnazije je postavil pogoj za dodelitev te gimnazije po Ivanu in Aleksandri Medvednikov. Tako je gimnazija postala spomenik dobrim delom.

V razredih je bilo 47-50 učencev. Telovadnica je bila na Starokonyushenny Lane (blizu Arbata). Stavba je bila posebej zgrajena zanjo, hkrati pa je bilo še posebej poskrbljeno za zdravje študentov. Pri gradnji stavbe so bile upoštevane vse osnovne zahteve šolske higiene. Telovadnica je imela prostrano dvorišče z dvema igriščema za igre in gibanje, s tobogani in drsališčem. V vsak razred so bili postavljeni merilni merilniki, s pomočjo katerih je bila določena višina učencev in v zvezi s tem so sedeli za svojimi mizami. Šolsko pohištvo ni bilo standardno, ampak zasnovano za vsakega učenca.

Tako kot telesni razvoj otrok je bilo tudi njihovo izobraževanje skrbno premišljeno in dobro organizirano. Telovadnica je imela obsežno knjižnico in čudovite zbirke vizualnih pripomočkov. Pouk je temeljil na ministrskih navodilih in programih, vendar so bili v njih vneseni številni popravki in dopolnitve; tako je bil na primer razvit in široko ilustriran naravoslovni tečaj (študentje so podrobno spoznali anatomijo in fiziologijo človeka na zložljivem okostju, izvajali so poskuse na poskusnih živalih).

Učitelji so uporabljali nove metode poučevanja, na primer v starejših razredih so pogosto brali predavanja, ki jih je spremljal prikaz vizualnih pripomočkov, kar je bilo v tistem času redkost. Jasnost poučevanja je bila uporabljena pri skoraj vseh predmetih.

Posebna pozornost je bila namenjena fizični kondiciji študentov, zdravnik je spremljal zdravje študentov. Šport, gimnastika, igre na prostem so bili uvedeni v vsakdanje življenje šole.

Veliko pozornosti je bilo namenjenega razvoju duha tovarištva in medsebojne pomoči, prijateljstva. Odpoved in pritožbe niso bile spodbujene. Otroke je nenehno navdihovala ideja, da je sramotno žaliti mlajše in šibkejše. Močnejši pri poučevanju je vedno pomagal šibkim že od prvega razreda.

Hkrati se je razvila samoodgovornost in neodvisnost. Samostojno izpolnjevanje vzgojnih nalog, skrb za čistočo in urejenost, o svojih stvareh, učna sredstva, pohištvo v učilnici so bili nujni za vsakega srednješolca.

Moskovska gimnazija poimenovana po I. in A. Medvednikovih (1901-1917)

Zgodovina nastanka telovadnice je naslednja.

Aleksandra Medvednikova, vdova trgovskega svetovalca Ivana Medvednikovega, je zapuščala ogromne vsote v dobro ljudi. Med drugimi dobrimi dejanji je darovalka v svojem življenju razpravljala tudi o tem, kako ustvariti dobro šolo. Po njeni smrti je to podjetje prevzel njen izvršitelj N. A. Tsvetkov, ki je postal ustanovitelj telovadnice. V svoji peticiji za ustanovitev telovadnice je postavil pogoj za dodelitev te gimnazije po Ivanu in Aleksandri Medvednikov. Tako je gimnazija postala spomenik dobrim delom.

Pridobljeno je bilo dovoljenje ministrstva za šolstvo za ustanovitev gimnazije v Moskvi in \u200b\u200bzačela so se energična dela pri gradnji stavbe, opremljanju učilnic itd. Vse to je bilo narejeno z zapuščenimi sredstvi.

Organizacija šolskega življenja.Šolnina - 100 rubljev. na leto od vsakega učenca gimnazije ali vrtca. Stroški usposabljanja so 290 rubljev. v letu. 30 najrevnejših študentov (od 280) je bilo oproščenih šolnine, šteli so jim za štipendije. I. in A. Medvednikov. Oproščeni so bili tudi pristojbine za zajtrk (25 rubljev na leto).

V vsakem razredu je bilo 47-50 učencev.

Porazdelitev študentov po veroizpovedi in razredu (skupno število študentov - 279)

Štirinadstropna kamnita stavba, zgrajena za telovadnico, je bila lahka in zračna. Poleg 12 učilnic so bile štiri dvorane: montažna, glasbena, telovadna in rekreacijska; štiri sobe: fizična, naravna, zgodovinska in zemljepisna; tri zdravniške ordinacije; pa tudi razred ročnega dela, modeliranja, risanja; knjižnica, pisarna, dva bifeja. Posebna pozornost je bila namenjena fizični kondiciji študentov, njihovo zdravje je spremljal zdravnik. Šport, gimnastika, igre na prostem so bili uvedeni v vsakdanje življenje šolanja, kar je bilo netipično.

V gimnaziji so bili tudi obroki za učence dobro organizirani, vsi so prejeli tople zajtrke.

Usposabljanje gimnazijcev.Izobraževanje otrok je bilo tako skrbno premišljeno in dobro organizirano kot tudi telesni razvoj. Telovadnica je imela obsežno knjižnico in čudovite zbirke vizualnih pripomočkov.

Učitelji so uporabljali nove metode poučevanja. Tako so v srednji šoli pogosto brali predavanja, ki jih je spremljal prikaz vizualnih pripomočkov, kar je bilo v tistem času redkost. Jasnost poučevanja je bila uporabljena pri skoraj vseh predmetih. Tečaj risanja in modeliranja je bil dobro organiziran. V gimnaziji so bile dobro opremljene delavnice in tečaji risanja.

Pouk so dopolnjevale obšolske dejavnosti. Učenci so bili nadarjeni in spretno vključeni v dejavnosti dramskega krožka. Pod vodstvom učitelja ruskega jezika in književnosti so uprizorili stare ruske igre.

Risanje, modeliranje, petje in ročna dela so se izvajali tako med poukom kot po pouku. Vsi so se naučili peti. Glasbeni pouk, modeliranje, obdelava lesa so bili za tiste, ki so to želeli. Študentski nastopi, literarni večeri, gimnazijski orkester in pevski zbor so bili tudi sredstvo umetniške in moralne vzgoje.

Večkrat na leto, predvsem sredi prve polovice leta in na pustno noč, so prirejali bale, literarne in glasbene večere; urejalo se je božično drevo.

Organizirane so bile tudi plačljive predstave študentskega gledališča "v korist Društva za pomoč nezadostnim študentom" - rezultat dejavnosti najbolj naprednih in demokratično naravnanih učiteljev. Za uprizoritev uprizoritev so pogosto najemali profesionalne igralce in režiserje. Značilno je, da so v večini primerov delali brezplačno, svoje znanje in spretnosti pa so kot darilo prinašali v gimnazijo.

Izobraževanje dijakov. Kazen v gimnaziji je bila odvzem pravice, da se je udeležuje. Na to ni bilo treba pogosto posegati, ampak vedno zaradi hujših kršitev in po dogovoru s starši. Starši so sodelovali z vzgojitelji.

Veliko pozornosti je bilo namenjenega razvoju duha tovarištva in medsebojne pomoči, prijateljstva. Odpoved in pritožbe niso bile spodbujene. Otroke je nenehno navdihovala ideja, da je sramotno žaliti mlajše in šibkejše. Boles, močan v poučevanju, že od prvega razreda vedno pomaga šibkim.

Hkrati se je razvila samoodgovornost in neodvisnost. Samostojno izpolnjevanje vzgojnih nalog, skrb za čistočo in urejenost, o svojih stvareh, učna sredstva, pohištvo v učilnici so bili nujni za vsakega srednješolca. Spremljevalci v predpasnikih s čopiči in krpami so vsak dan čistili razrede, nenehno in natančno spremljali čistočo. Nikoli ni bilo primera, da bi jim kdo pokvaril mizo.

Moralna vzgoja je bila osnova vsega dela gimnazije. Moralno popolna oseba je bila videti kot nosilka idealov resnice, dobrote in lepote; za uspeh vzgoje se je bilo treba zanašati na najboljše plati otrokove duše.

Odnosi v gimnaziji med učenci in učitelji uveljavljeno preprosto in prisrčno. Vzgojitelji so si prizadevali, da bi svoje odnose gradili na zaupanju, resnici in iskrenosti, skušali učencem vcepiti ljubezen in spoštovanje do sebe in do šole, sami pa so skrbeli za svoj občutek človeškega dostojanstva.

Učitelji so veliko pozornosti posvetili proučevanju otrokove individualnosti, razvoju njegovih nagnjenj in nagnjenj.

Pomemben del celotnega dela gimnazije. Medvedpikovi so bili povezani s starši. Tradicionalno je obstajal sovražen odnos med starši in šolo. V ruski družbi se je uveljavila žalostna navada poniževanja šole, ki jo obravnavajo z bridkostjo - in vse to pred očmi otrok. Tu je bilo vse drugače.

Odnos s starši. Na živčnem starševskem sestanku je šolski zaupnik izrazil iskreno hvaležnost staršem za njihovo zaupanje in pozornost do interesov in nalog šole. Ravnatelj gimnazije se je na starše obrnil s predlogom, naj se odločijo, ali so sestanki potrebni in kako, kdaj in kakšni razlogi za njihovo izvedbo. Hkrati je bilo napovedanih 11 vprašanj, ki so bila jasno oblikovana za razpravo (ali so starševski sestanki zaželeni in koristni; ali so potrebni splošni sestanki ali učilnice itd.). Po živahni izmenjavi mnenj je bilo sklenjeno, da se enkrat letno izvede skupščina, dvakrat letno pa razredni sestanki. Odločeno je bilo, da se razredni sestanki prirejajo v družinskem slogu, ob skodelici čaja, vendar so morali biti vsi udeleženci srečanja vnaprej obveščeni o vprašanjih za razpravo, tako da je bil čas, da o njih razmislijo in sprejmejo uravnoteženo odločitev. na sestanku. Vprašanja za razpravo je predlagal ravnatelj: ali je urnik pouka dobro organiziran? Kateri je najtežji dan za študenta? Kateri predmeti so težki? Kako pomagati pri pripravi pouka?

Na začetku vsakega roditeljskega sestanka se je ravnatelj zahvalil staršem za njihov prihod na sestanek itd. O najpomembnejših vprašanjih je bilo mnenje staršev ugotovljeno z uporabo vprašalnika; odločitev je bila sprejeta šele po seštevanju rezultatov raziskave.

Torej, v telovadnici. V navadi so bili Medvednikovi, da so se učitelji ravnali s starši popolnoma odkrito, ničesar niso skrivali in ničesar ne skrivali. Na sestankih so pojasnili pomen in pomen številnih dejanj ali zahtev za starše. Prijazni in zaupljivi odnosi, ki so nastali med tesno komunikacijo med učitelji in starši, so privedli do solidarnosti pri doseganju zastavljenih ciljev. Poleg tega je šola od takšnega sodelovanja veliko prejela, saj je lahko delo prilagodila na podlagi opažanj staršev nad njihovimi otroki.