Այսօր ձեր ուշադրությանն ենք ներկայացնում ուսումնասիրության յուրահատուկ մեթոդի հեղինակ իռլանդացի պոլիգլոտի հոդվածի թարգմանությունը օտար լեզուներԲենի Լյուիս.

Գրառման մեջ կգտնեք հետևյալ հարցերի պատասխանները.

• Ինչպե՞ս սկսել խոսել օտար լեզվով այսօր:
• Ինչպե՞ս անցնել ձեզ որպես մայրենի լեզվով խոսող:
• Ինչպե՞ս սովորել մի քանի օտար լեզու 2 տարում և դառնալ պոլիգլոտ:

Հոդվածը պարունակում է բազմաթիվ խորհուրդներ տարբեր ռեսուրսների և անվճար հավելվածների օգտագործման վերաբերյալ, որոնք կօգնեն ձեզ հնարավորինս կարճ ժամանակում բարելավել ձեր լեզվի իմացությունը: Եթե ​​վաղուց էիք փնտրում արդյունավետ մեթոդներ նոր բառապաշար անգիր անելու և օտար լեզվով հաղորդակցվելու ձեր հմտությունները բարելավելու համար, ապա այս գրառումը նախատեսված է ձեզ համար։ ;)

Մարդկանց մեծամասնությունը կարծում է, որ յուրաքանչյուր ոք, ում հաջողվում է սովորել օտար լեզուներ, դրա նկատմամբ գենետիկ նախատրամադրվածություն ունի: Այնուամենայնիվ, Բեննի Լյուիսի օրինակը ապացուցում է, որ այս համոզմունքն ընդամենը մեկն է այն հարյուրավոր արդարացումներից, որոնց մենք դիմում ենք՝ արդարացնելու մեր անհաջող փորձերը՝ պոլիգլոտ համարվելու համար։

Ինչպես հիշում է Բեննին, մի քանի տարի առաջ նա բացարձակապես անհույս էր լեզուների հետ կապված ամեն ինչում. 20 տարեկանում նա կարող էր խոսել միայն անգլերեն, նա ամենավատն էր իր դասարանում: գերմաներեն լեզու, և Իսպանիայում 6 ամիս ապրելուց հետո հազիվ էի համարձակություն հավաքել իսպաներենով հարցնելու, թե որտեղ է լոգարանը։

Լյուիսի կյանքի այս ժամանակահատվածում էր, որ տեղի ունեցավ Աստվածահայտնության որոշակի պահ, որն արմատապես փոխեց լեզուներ սովորելու նրա մոտեցումը. լեզվի իմացություն C2 մակարդակում - կատարյալ: Այդ ժամանակվանից Բեննին սկսեց ակտիվորեն ուսումնասիրել այլ օտար լեզուներ, և այս պահին նա հեշտությամբ կարող է շփվել ավելի քան 12-ով:

Ինչպես ինքն է ասում Բենի Լյուիսը. «Քանի որ ես դարձա պոլիգլոտ՝ մի քանի լեզուներով խոսող մարդ, իմ աշխարհը շատ ավելի լայն է դարձել: հանդիպեցի հետաքրքիր մարդիկև այցելեցի այնպիսի վայրեր, որոնց մասին նախկինում չէի կարող մտածել: Օրինակ՝ մանդարինի իմ իմացությունը թույլ տվեց ինձ նոր ընկերներ ձեռք բերել Չենդու-Շանհայ գնացքով ճամփորդելիս, եգիպտական ​​արաբերենով զրուցել մի անապատի բնակչի հետ քաղաքականության մասին, իսկ ժեստերի լեզվի իմացությունը ինձ հնարավորություն տվեց ծանոթանալ խուլերի առանձնահատկություններին։ մշակույթը։

Ես պարեցի Իռլանդիայի նախկին նախագահ Մերի Մաքալիսի հետ, այնուհետև այդ մասին խոսեցի իռլանդերենով ռադիոյի ուղիղ եթերում, հարցազրույց վերցրեցի պերուացի տեքստիլ արտադրողներից՝ նրանց հետ կեչուա լեզվով խոսելով նրանց աշխատանքի առանձնահատկությունների մասին... Եվ ընդհանրապես, ես ծախսեցի հրաշալի 10 տարի՝ ճանապարհորդելով աշխարհով մեկ»։

Այս գրառման մեջ դուք կգտնեք շատերը օգտակար խորհուրդներ, որի օգտագործումը կօգնի ձեզ ռեկորդային ժամանակում բարելավել օտար լեզուների իմացության մակարդակը և, հնարավոր է, դառնալ պոլիգլոտ:

Ռեզյումե լրացնելիս կամ ուսումնական կայքում գրանցվելիս շատերը դժվարանում են պատասխանել հարցին. «Ո՞րն է ձեր օտար լեզվի իմացության մակարդակը»: Եթե ​​ձեր հիշողության մեջ ոչինչ չի մնացել ձեր դպրոցի անգլերենի դասերից, ապա միգուցե դուք սկսնակ եք: Թե՞ տարրական մակարդակում: Արժե ուսումնասիրել:

Անգլերենի իմացության 2 սանդղակ կա՝ եվրոպական և միջազգային: Դրանք կարելի է համեմատել միմյանց հետ։

Լեզվի իմացությունը վերաբերում է հատուկ հմտություններին և գիտելիքների բազային, որը անձը օգտագործում է հաղորդակցության ընթացքում: Որքան լայն է այս բազան և որքանով են հմտությունները կատարելագործված, կարելի է որոշել՝ օգտագործելով միջազգային լեզվի քննությունները (TOEFL, IELTS, Cambridge ESOL քննություններ կամ TOEIC): Նրանք տալիս են առավել ճշգրիտ արդյունքներ:

Սկսնակ (մուտքի մակարդակ)

Սկսնակը կոչվում է նաև «զրոյական» մակարդակ: Սա ներառում է նրանց, ովքեր սովորել են մեկ այլ օտար լեզու (օրինակ՝ ֆրանսերեն կամ գերմաներեն), բայց ընդհանրապես ծանոթ չեն անգլերենին և գիտեն միայն մի քանի պարզ արտահայտություններ, ինչպիսիք են՝ Good bye! և բարև.

Տարրական (հիմնական մակարդակ)

Տարրական մակարդակի մարդիկ հասկանում են որոշ արտահայտություններ և բառեր անգլերենով: Նրանք ունեն հիմնական հմտություններ.

• նրանք գործնականում օգտագործում են ստանդարտ արտահայտություններ, օրինակ՝ ես անգլերեն չեմ խոսում - «Ես անգլերեն չեմ խոսում»;
• ոմանք ականջով են հասկանում անգլերեն բառեր, որոնք արտասանվում են դանդաղ;
• կարդալ պարզ տեքստեր, ինչպիսիք են թերթերի վերնագրերը:

Բացի այդ, տարրական մակարդակում շատերը դժվարություններ ունեն անգլերենի քերականության հետ:

Նախամիջին (խոսակցական մակարդակ)

Pre-Intermediate մակարդակի մարդիկ ունեն հետևյալ հմտությունները.

• կարող է ազատորեն շփվել առօրյա թեմաներով;
• կարդալ լրագրողական հոդվածներ և բարդ տեքստեր;
• իմանալ անգլերենի քերականության հիմունքները;
• Խոսքը ականջով հասկանալ, օրինակ, անգլերեն ֆիլմ դիտելիս նրանք կարող են տարբերակել ծանոթ բառեր, արտահայտություններ և որոշ երկխոսություններ:

Pre-Intermediate մակարդակ ունեցող մարդը գիտի, թե ինչպես վարել նամակագրություն, ինչպես անձնական, այնպես էլ պարզ բիզնես:

Միջանկյալ

Միջանկյալ մակարդակի կրողները վարժ տիրապետում են օտար լեզվին և կարող են օգտագործել այն տարբեր իրավիճակներում: Նրանք կարող են նաև.

• մասնակցել բանակցություններին;
• կարդալ և հասկանալ հարմարեցված գրականություն;
• նկարագրել երկար պատմություններ;
• դիտեք արտասահմանյան հեռուստատեսություն և ֆիլմեր առանց ենթագրերի, լսեք ռադիո անգլերենով և դեռ ամեն ինչ հասկանում եք:

Հաճախ Միջանկյալ մակարդակը բավական է արտասահմանյան ընկերությունում աշխատանք ստանալու համար:

Վերին միջանկյալ (միջինից բարձր)

Վերին-միջին աստիճան ունեցող մարդիկ զրույցի ընթացքում օգտագործում են տարբեր բառապաշար: Ունենալ նաև հետևյալ հմտությունները.

• հասկանալ բարդ խոսքը ցանկացած թեմայով զրույցներում.
• կարդալ չհարմարեցված տեքստեր անգլերենով;
• Տեքստ գրելիս նրանք կարող են օգտագործել տարբեր ոճեր։

Բարձր միջանկյալ աստիճան ունեցողները ազատորեն շփվում են բնիկ խոսնակների հետ:

Ընդլայնված (առաջադեմ մակարդակ)

Ընդլայնված մակարդակի մարդիկ իրենց վստահ են զգում անգլիախոս զրուցակցի հետ: Նրանք նաև գիտեն, թե ինչպես.

• խոսել իրադարձության մասին բազմաթիվ ձևերով՝ օգտագործելով տարբեր արտահայտություններ.
• ճիշտ ժամանակին օգտագործել սարկազմ;
• հասկանալ արագ խոսվող խոսքը;
• կարդալ տեքստեր նեղ ուղղվածության թեմաներով, օրինակ՝ իրավական.
• գրել նամակներ (ինչպես պաշտոնական, այնպես էլ ոչ պաշտոնական), գիտական ​​աշխատություններ, էսսեներ, տարբեր հոդվածներ։

Ընդլայնված մակարդակ ունեցողները հեշտությամբ խոսում և մտածում են անգլերեն:

Հմտություն (սահունություն)

Սա լեզվի իմացության ամենաբարձր մակարդակն է: Այս մակարդակը այն մակարդակն է, որն ունի կրթված և կուլտուրական մայրենի լեզուն: Միակ բանը, որ անգլիախոս միջավայրում չմեծացած մարդը կարող է չհասկանալ, որոշ հայտարարություններ կամ մեջբերումներ են, որոնց ծանոթ են Անգլիայի և Միացյալ Նահանգների բոլոր բնակիչները։

Իմացության մակարդակ ունեցող մարդիկ հիանալի տիրապետում են օտար լեզվին: Հաճախ է պատահում, որ նրանք նույնիսկ ավելի լավ են խոսում անգլերեն, քան որոշ մայրենիներ:

Լեզվի իմացություն ռեզյումեի համար

Սա շատերի համար դժվար է։ Հաճախ աշխատանք փնտրելիս անհրաժեշտ է ռեզյումեում նշել օտար լեզվի իմացության աստիճանը:

Նախ նշեք, թե որ լրացուցիչ լեզվով եք խոսում, ապա ինչ մակարդակի.

• բառարանով կարող եք թարգմանել և կարդալ;
• հասկանալ առօրյա թեմաները;
• սահուն խոսել լեզուն.

Օգտագործվում է նաև լեզվի իմացության մակարդակների մեկ այլ բաժանում.

• հիմք;
• խոսակցական;
• լավ;
• անվճար;
• կատարյալ.

Սակայն ընկերությունների մեծ մասում լեզվի իմացության եվրոպական սանդղակը համարվում է ստանդարտ:

Օտար լեզվի իմացությունը բարձր է գնահատվում միջազգային կազմակերպություններում, և սովորաբար դիմորդը պետք է ունենա առնվազն «միջանկյալից բարձր» (Upper-Intermediate - B2) մակարդակ:

Լավ կլինի ձեր ռեզյումեում ընդգծել ձեր լրացուցիչ հմտությունները.

• օտար լեզվով բանակցելու ունակություն;
• Գործնական նամակագրություն վարելու փորձ։

Օտար լեզվի իմացության աստիճանը հաստատելու համար նշվում են տեղեկությունները հանձնված քննությունների կամ թեստերի արդյունքների հիման վրա տրված փաստաթղթերի մասին: Միջազգային քննություններ հանձնելու վկայական ունենալը մեծ պլյուս կլինի։

Օտար լեզվի իմացությունը և դրա իմացության աստիճանը կարելի է բարելավել լեզվի դասընթացների կամ դպրոցների, Skype-ի միջոցով կրկնուսույցների կամ դասերի և տարբեր ձեռնարկների օգնությամբ: Ընտրությունը հսկայական է. որոշեք ինքներդ: Հիմնական բանը ուժեղ մոտիվացիա ունենալն է և կանոնավոր պրակտիկա: Ապա դուք երաշխավորված հաջողություն!

Հարցման ընտրանքները սահմանափակ են, քանի որ JavaScript-ն անջատված է ձեր դիտարկիչում:

Օտար լեզվի մակարդակը պետք է լրացվի մատչելի ձևով՝ ինչպես գործատուի, այնպես էլ մենեջերի համար, ով կընտրի ձեր ռեզյումեն հարցազրույցի համար:

Հոգ տանել դրա մասին: Գրելու օրինակ.

Ընդլայնված(Հմտության ամենաբարձր մակարդակը)

Վերին-միջանկյալ(Ազատություն)

Միջանկյալ(միջին գիտելիքներ)

Նախնական միջանկյալ(Հիմնական մակարդակ)

Սկիզբը(Մուտքի մակարդակ)

Լավ ստանալու համար բարձրագույն կրթությունքիչ. Դժվար է հաջողությամբ անցնել և արժանապատիվ հաստատությունում երկար սպասված թափուր աշխատատեղ ստանալ՝ առանց օտար լեզվին սահուն խոսելու հմտություններ ունենալու։

Հեղինակավոր աշխատավայր, ավելի հավանական է, որ նրան ընդունի անգլերենի իմացություն ունեցող թեկնածուն, քան այն դիմորդը, ով նշված է «հմտության մակարդակ» սյունակում՝ բառարանով: Նման պատասխանը վերջապես կհամոզի գործատուին, որ նա սիրողական է և դիմորդի ռեզյումեն կդնի կարիերայի սանդուղքի ամենաներքևի աստիճան:

Ո՞ր մասնագիտություններն են պահանջում անգլերենի իմացություն:

Այսօր բոլորին պետք են օտար լեզուների իմացությամբ մարդիկ։ Սպասում են նրանց ու ուզում են տեսնել իրենց աշխատակիցների մեջ։ Գրեթե բոլոր հեղինակավոր մասնագիտությունները պահանջում են լեզվի իմացություն:

• Առաջին տեղը թարգմանչի պաշտոնն է: Գործունեության այս տեսակը պահանջում է օտարերկրյա անգլերենի իմացություն ամենաբարձր մակարդակով:
• Երկրորդ տեղը զբաղեցրել է դիվանագետը։ Նրա մասնագիտությունը պահանջում է ոչ միայն անգլերենի, այլև միջազգային մակարդակի այլ լեզուների իմացություն:
• Պահանջվում է նաև լեզվի իմացություն։ Առանց այս հմտությունների ՏՏ ոլորտ մտնելն իմաստ չունի Համակարգչային աշխարհում ամեն ինչ կառուցված է Արևմուտքի լեզվով։
• Նույն պատճառով, ոչ SMM-ի մենեջերը, ոչ ինտերնետ շուկայավարը չեն կարող առանց դրա:
• , մենեջեր, գիտնական, օդաչու, բորտուղեկցորդուհի, գործարար և նույնիսկ պարզապես պետք է տիրապետի օտար լեզուներին։
• Գեղարվեստական ​​մասնագիտությունները, ինչպիսիք են երաժիշտները, նկարիչները, դիմահարդարները, ոճաբանները, զգեստների դիզայներները և նկարիչները պետք է կարողանան սահուն հաղորդակցվել անգլերենով:

Փորձագիտական ​​կարծիք

Նատալյա Մոլչանովա

Հավաքագրման մենեջեր

Աշխատաշուկան տարեցտարի գերհագեցված է մասնագետներով։ Նախկին ուսանողներն այսօր փնտրում են իրենց տեղը կյանքում: Հնարավոր է հաղթել շատ այլ նորաստեղծ ինժեներների, հաշվապահների կամ նույնիսկ ֆրիլանսերի, եթե պահեստում ունեք զգալի առավելություն՝ անգլերենի իմացության պատշաճ մակարդակ:

Ինչպես ճիշտ նշել ձեր ռեզյումեում օտար լեզվի իմացության մակարդակը

Շատ թեկնածուներ բախվում են նույն խնդրին` ինչպես ճիշտ նշել գիտելիքների մակարդակը Անգլերեն լեզուռեզյումեի համար։ Ընդհանուր ընդունված միասնական համակարգի բացակայությունը, ինչպես նաև ռուսական և միջազգային ձևակերպումների տարբերությունը որոշակի դժվարություններ է առաջացնում աշխատանքի համար դիմելու ժամանակ:

Ռուսաստանում, Ուկրաինայում և ԱՊՀ այլ երկրներում լեզվի մակարդակները նկարագրված են հետևյալ կերպ.

• Դիմորդները կարող են իրենց ռեզյումեում նշել իրենց հատուկ հմտությունները՝ «կարդալու և թարգմանելու բառարանով», «անգլերենի իմացություն» կենցաղային մակարդակ», «սահունություն»:
• Դուք կարող եք օգտագործել մեկ այլ գնահատման դասակարգում՝ «հիմնական գիտելիքներ», «խոսակցական», «լավ», «սահուն», «կատարյալ»:

Ռեզյումե կազմելիս հատկացվում է մի ամբողջ բլոկ՝ օտար լեզուների ձեր իմացության մակարդակի մասին տեղեկություններ նշելու համար։ Եթե, բացի անգլերենից, ձեր զինանոցում ունեք մեկ այլ լեզու, դուք նույնպես պետք է նշեք դա: Ավելի մանրամասն ուսումնասիրեք անգլերենը հասկանալու ձեր կարողությունը: Ռուսական խոշոր գործատուների համար և միջազգային ընկերություններայս ասպեկտը առանձնահատուկ նշանակություն ունի:

Այնուամենայնիվ, անգլերենի իմացության մակարդակի միջազգային աստիճանավորումը դարձել է ամենամեջբերվածը։ Այստեղ կարելի է նշել հետևյալ աստիճանները.

• C 2 մակարդակը համարվում է ամենաբարձրը:
• Ընդլայնված մակարդակը համարվում է C 1: (Ընդլայնված / Հմտության մակարդակ):
• Միջանկյալ առաջադեմ – մակարդակ B 2. Միջին (Վերին-միջանկյալ մակարդակ):
• Բ մակարդակի ըմբռնման միջին աստիճանը 1. Շեմ (Միջին մակարդակ):
• Գիտելիքը միջինից ցածր է: – մակարդակ A 2. Հիմնական (Հիմնական / նախնական միջանկյալ մակարդակ):
• Մուտքի մակարդակ A 1. Տարրական (տարրական/սկզբնական մակարդակ):

Ինչպես որոշել անգլերենի իմացության ձեր մակարդակը

Փորձագիտական ​​կարծիք

Նատալյա Մոլչանովա

Հավաքագրման մենեջեր

Թեստեր հանձնելու ժամանակի բացակայության դեպքում առաջարկում ենք բանավոր կերպով որոշել օտար բարբառների իմացության ձեր հմտությունները։ Դա իրականում շատ պարզ է: Բավական է դրականորեն պատասխանել մակարդակի կետերին, կարո՞ղ եք:

Միջինից ցածր (Pre-Intermediate): Դիմորդը, ով համապատասխանում է մակարդակին, պետք է

• Կարողանալ բարդ նախադասություններ կառուցել:
• Զարգացնել խոսակցական խոսքը:
• Կենտրոնացեք ինչի վրա մենք խոսում ենքպարզ զրույցի ժամանակ.
• Փորձեք խոսել օտարերկրացիների հետ առանց ժեստերի:
• Ճիշտ կառուցեք հարցական, ժխտական ​​և հայտարարական նախադասություններ.

Միջանկյալ մակարդակը ենթադրում է

• Բավականին սահուն խոսակցական անգլերեն:
• Բառապաշարը պետք է բավարար լինի շփման համար:
• Ճիշտ գրել և ճիշտ ընթերցանություն:
• Զրուցակիցի ասածի գերազանց ըմբռնում.
• Գրքերի և ֆիլմերի ընկալում մայրենի օտար լեզվով.

Գիտելիքների բարձր միջին մակարդակը (Upper-Intermediate) թույլ է տալիս

• Ազատորեն վարեք զրույցներ տարբեր թեմաներով հաճախորդների, աշխատակիցների, օտարերկրյա գործընկերների, ընկերների և պարզապես անծանոթների հետ:
• Ունեն գրելու բարձր մակարդակ
• Կառուցեք խոսակցական կառույցներ հավելումներով:

Ընդլայնված. Նրան բնորոշ է

• Վարպետորեն խոսելու ունակություն՝ օգտագործելով բարդ արտահայտություններ և օրիգինալ արտահայտություններ։
• Գրագետ գրեք նամակներ, վարեք գործնական նամակագրություն, վարեք բանակցություններ, բացարձակապես հասկանաք հեռուստատեսային հաղորդումները, ֆիլմերը և թերթերի բովանդակությունը:
• Լրատվամիջոցների մակարդակով ընկալում և ներկայացում.

Ինչպես նշել ձեր լեզվի իմացության մակարդակը ձեր ռեզյումեում

Փորձագիտական ​​կարծիք

Նատալյա Մոլչանովա

Հավաքագրման մենեջեր

Եթե ​​ձեր լեզվի իմացությունը շատ բան է թողնում, ապա դուք պետք է բաց թողնեք այս կետը ձեր ռեզյումեում:

Իհարկե, դժվար է ինքնուրույն օբյեկտիվորեն գնահատել ձեր գիտելիքների մակարդակը։ Անվճար անցում առցանց թեստերկօգնի որոշակի լույս սփռել այս խնդրի վրա: Դրանք տեղադրված են լեզվի դպրոցների կայքերում։ Ավելի լավ է մի քանի թեստեր անցնել, քանի որ արդյունքները կարող են մի փոքր տարբերվել: Լեզվի իմացության ավելի ճշգրիտ գնահատականը կարող է դրսևորվել ռեզյումեի վրա՝ սահմանելով միջին միավորը:

Գերմաներեն լեզվի իմացության մակարդակները

Այլ միջազգային լեզուները (գերմաներեն, ֆրանսերեն, իսպաներեն) նկարագրելիս իմացության մակարդակը գնահատելու չափանիշները նույնն են, ինչ անգլերենում:

Անկախ նրանից՝ տիրապետում եք օտար լեզուների, թե ոչ, ձեր ռեզյումեն սովորաբար կներառի այս տեղեկատվությունը: Ինչպե՞ս գրել լեզվի իմացությունը ռեզյումեում: Դուք կարող եք օգտագործել հետևյալ աստիճանավորումը, որը հասկանալի է բոլորին.

• Հիմնական / Սկսնակ
• Բառարանով ընթերցում/Մասնագիտական ​​գրականության ընթերցում
• Միջանկյալ/խոսակցական/Կարողանում եմ հարցազրույցներ անել
• Անվճար/Կատարյալ
• Մայրենի

Որոշ մարդիկ օգտագործում են «հիմնական» և «խոսակցական» տերմինները փոխադարձաբար: Մեր կարծիքով, սա ամբողջովին օրինական չէ։ Խոսակցական - սա նշանակում է, որ դուք կարող եք բացատրել ձեզ ամենօրյա թեմաներով: Հիմնականը հիմունքների իմացությունն է, ամենապարզ կառուցվածքները և սահմանափակ բառապաշարը:

Անգլերենի իմացության մակարդակները

Անգլերեն լեզվի իմացության մակարդակը ցույց տալու համար առավել հաճախ օգտագործվում է հետևյալ աստիճանավորումը.

Տարրական / Հիմնական / Սկսնակ- հիմնական, բառարանով, լեզվի հիմունքները. Գործնականում, ամենից հաճախ, դա նշանակում է, որ դուք մի անգամ դպրոցում անգլերեն եք սովորել, հիշում եք որոշ սովորական արտահայտություններ, բայց կյանքում գործնականում անգլերեն չեք օգտագործել:

Նախնական միջանկյալ- մի փոքր ավելի բարձր, քան հիմնականը: Դուք կարող եք արտահայտվել պարզ արտահայտություններով՝ օգտագործելով դեմքի արտահայտությունները և ժեստերը: Դուք կհասկանաք, թե ինչ է գրված նամակում անգլերենով, բայց, ամենայն հավանականությամբ, կկարողանաք գրել ձեր սեփական նամակը բառարանի միջոցով:

Միջանկյալ- անգլերենի իմացության միջին մակարդակ: Մի վախեցեք խոսել անգլերեն, կառուցեք պարզ լեզվական կառույցներ: Բառապաշարը փոքր է, բայց բավական է պարզ ձևով բացատրելու համար: Պրոֆեսիոնալ ոլորտում միջանկյալ նշանակում է, որ դուք կարող եք նամակ գրել անգլերեն, դուք չեք կորցնի անգլերեն խոսելը, կարող եք որոշել. բնորոշ առաջադրանքներօգտվելով անգլերենից՝ չխորանալով նրբությունների մեջ։

Վերին-միջանկյալ- Անգլերենի իմացության վստահ մակարդակ: Սովորաբար սա օտար լեզուների ֆակուլտետի շրջանավարտների իրական մակարդակն է (չնայած շրջանավարտների մեծ մասը գրում է, որ նրանք ունեն առաջադեմ կամ սահուն): Այս մակարդակը ենթադրում է, որ դուք կարող եք ազատ արտահայտվել և ունենալ բավականին հարուստ բառապաշար: Բայց միևնույն ժամանակ դուք կարող եք վարժ չտիրապետել մասնագիտական ​​տերմինաբանությանը և կարող եք չնչին սխալներ թույլ տալ խոսքում: Անգլերենի օգտագործման հետ կապված աշխատատեղերի մեծ մասի համար Upper-Intermediate մակարդակը բավարար կլինի:

Ընդլայնված / Սահուն- անգլերենի վարժ տիրապետում. Դուք կարող եք հեշտությամբ օգտագործել ինչպես խոսակցական, այնպես էլ գրավոր անգլերենը և կարող եք միաժամանակ թարգմանել անգլերենից/ից: Սա այն մակարդակն է, որը պահանջվում է թարգմանչի պաշտոնի համար:

Մեկ այլ հնարավոր դասակարգում, որը դուք կարող եք հանդիպել (և այն կարող է օգտագործվել ցանկացած լեզվի համար, պարտադիր չէ, որ անգլերենը).

• Ա1– Սկսնակ/տարրական
• A2- Տարրական
• B1– Նախամիջանկյալ
• B2– Վերին-միջանկյալ
• C1- Ընդլայնված 1
• C2– Ընդլայնված 2 (հմտություն)

Սա միասնական եվրոպական համակարգ է, որը Ռուսաստանում այնքան էլ հայտնի չէ, բայց, այնուամենայնիվ, լայնորեն կիրառվում է աշխարհում։

Գերմաներեն լեզվի իմացության մակարդակները

Գերմաներեն լեզվի համար կարող է օգտագործվել հետևյալ ընդունված բաժանումը.

• Grundstufe (Anfänger) - մուտքի մակարդակ (A)
• Mittelstufe - միջանկյալ մակարդակ (B)
• Oberstufe (Fortgeschritten) - անվճար, կրողին մոտ (C)

Կարող եք նաև օգտագործել վերը նշված եվրոպական դասակարգումը (A1, A2, B1 և այլն):

Ֆրանսերենի իմացության մակարդակները

Համար ֆրանսերենԿարող եք նաև օգտագործել եվրոպական դասակարգումը կամ օգտագործել ստորև ներկայացված աստիճանավորումը (նշված է եվրոպական դասակարգման յուրաքանչյուր մակարդակի համապատասխանությունը:

• Դեբյուտանտ (F1) - A1
• Pre-Intermédiaire (F2) - A2
• Intermédiaire (F3) - B1
• Intermédiaire-Supérieur (F4) - B2
• Pre-Avance (F5) - C1
• Ավանս (F6) - C1
• Superieur (F7) - C2
• Superieur (F8) - C2

Իսպաներեն լեզվի մակարդակները

Իսպաներենի համար օգտագործվում է հետևյալ դասակարգումը (նշված է A, B, C մակարդակի մակարդակը).

• Nivel Initial (Espa 1) - A1
• Nivel Elemental (Espa 2) - A2
• Nivel Pre-Intermedia (Espa 3) - B1
• Nivel Intermedio (Espa 4) - B2
• Նիվել Ավանզադո (Էսպա 5) - C1
• Nivel Superior (Espa 6) - C2

Կամ կարող եք օգտագործել միասնական եվրոպական դասակարգումը:

Եթե ​​օտար լեզվի իմացության ստանդարտացված թեստ եք հանձնել, ապա անպայման նշեք դրա վրա ձեր ստացած միավորները։ Անգլերենի համար սա է TOEFL(ԱՄՆ), IELTS(Միացյալ Թագավորություն). Գերմաներենի համար - DSH. Ֆրանսերենի համար - ԴԵԼՖ, ԴԱԼՖ. Իսպաներենի համար - DELE.

Ինչպես գրել ռեզյումե. կետ առ կետ մանրամասներ

Աշխատանք փնտրելիս կարևոր կետը ռեզյումեն կամ CV-ն է (կենսագրություն) կարճ ձևհայտատուի հիմնական անձնական և մասնագիտական ​​տվյալների ներկայացում. Ինքնաներկայացման այս տեսակն արդեն բավականին ամուր արմատավորված է Ռուսական շուկաաշխատուժ, բայց, ցավոք, լավ գրված ռեզյումեն դեռ հազվադեպ է:

Ռեզյումե գրելիս պետք է հիշել, որ աշխատանք գտնելու ձեր հաջողությունը մեծապես կախված է նրանից, թե ինչպես եք դրանում ներկայացնում ձեր մասնագիտական ​​փորձը: Ռեզյումեն այն փաստաթուղթն է, որից գործատուն ստանում է առաջին տեղեկատվությունը թափուր աշխատատեղի համար դիմողի մասին և կազմում իր կարծիքը նրա մասին: CV-ին ծանոթանալը տևում է միջինը 2-3 րոպե, ուստի դրանում պարունակվող տեղեկատվությունը պետք է ներկայացվի այնպես, որ անմիջապես ուշադրություն գրավի։ Ռեզյումեն պետք է տպագրվի 1-ին էջում, պարզ, հեշտ ընթեռնելի տառատեսակով, ցանկալի է համակարգչով, բայց ոչ մի դեպքում գրված ձեռքով: Կարևոր է հաշվի առնել, որ գործատուն ձեր ռեզյումեն կստանա ֆաքսով, իսկ ֆաքսի մեքենաները զգալիորեն վատթարացնում են տպման որակը, ուստի տառատեսակը պետք է լինի առնվազն 11:

Անգլերեն (կամ ցանկացած այլ) լեզվով ռեզյումեն պատրաստվում է միայն այն դեպքում, եթե դուք դիմում եք թափուր աշխատատեղի համար արտասահմանյան ընկերություն. Դուք պետք է ձեր ռեզյումեն ուղարկեք ռուսական ընկերությանը կամ հավաքագրման գործակալությանը ռուսերենով, քանի որ... այն կարող է հասնել օտար լեզվին չտիրապետող մարդուն, իսկ լավագույն դեպքում այն ​​մի կողմ դրվի, իսկ վատագույն դեպքում՝ ուղիղ դեպի աղբաման:

Բացառություն կարող են լինել այն մասնագետների ռեզյումեները, ովքեր տիրապետում են օտար լեզվին, կամ որոնց համար լեզվի իմացությունը ընտրության չափանիշներից մեկն է (հավատացեք ինձ, վարորդի անգլերեն ռեզյումեն առնվազն ծիծաղելի է թվում): Բայց նույնիսկ այս դեպքում ավելի լավ է կրկնօրինակել ռեզյումեն՝ մեկը ռուսերեն, մեկը՝ անգլերեն: Այսպիսով, դուք կարող եք միաժամանակ ցույց տալ ձեր լեզվի իմացությունը և հարգանքը այն անձի նկատմամբ, ում կհասնի ձեր ռեզյումեն:

Հիմա եկեք ավելի սերտ նայենք այն կետերին, որոնք պետք է պարունակվեն ռեզյումեում:

Անձնական տվյալներ. Ամբողջական անուն ազգանունը, տարիքը (ցանկալի է ծննդյան ամսաթիվը), ընտանեկան դրությունը, հասցեն և հեռախոսահամարը:

Թիրախ. Այս պարբերությունում սովորաբար նշվում է թափուր աշխատատեղը, որի համար դիմում է դիմորդը:

Կրթությունբաղկացած է երկու բաժնից՝ հիմնական (միջնակարգ, միջնակարգ մասնագիտացված, բարձրագույն, 2-րդ բարձր) և լրացուցիչ (պրակտիկայի դասընթացներ, վերապատրաստումներ, սեմինարներ և այլն): Երկու դեպքում էլ պետք է նշեք անունը ուսումնական հաստատություն, ֆակուլտետ, դիպլոմային մասնագիտություն (եթե խոսքը դասընթացների մասին է, ապա նշված է կուրսի մասնագիտացումը կամ անվանումը)։

Փորձ. Սա պարունակում է տեղեկատվություն նախորդ աշխատանքների մասին: Գործատուի կամ աշխատողի համար հավաքագրման գործակալությունավելի հարմար է, եթե դրանք դասավորված լինեն նվազման կարգով, այսինքն. սկսած վերջինից. Նշում եք աշխատանքի անցնելու ամիսը, տարեթիվը և աշխատանքից ազատվելու ամիսն ու տարին, ընկերության անվանումը, կազմակերպության գործունեության ոլորտը և ձեր պաշտոնը։ Հատուկ ուշադրությունԽնդրում ենք նկատի ունենալ ընկերության գործունեության ոլորտը, որտեղ դուք աշխատել եք: Բավական չէ «արտադրություն» կամ «առևտուր» գրելը։ Համոզվեք, որ բացահայտեք, թե կոնկրետ ինչ է վաճառել ընկերությունը և ինչ է արտադրել ընկերությունը: Մի օգտագործեք դրանք ընդհանուր հասկացություններ, որպես «սնունդ» կամ «սպառողական ապրանքներ», փորձեք հնարավորինս ճշգրիտ նշել ապրանքների կամ ծառայությունների խումբը, որոնց հետ աշխատել եք, քանի որ. շատ հաճախ նման նեղ առանձնահատկությունը հիմնարար նշանակություն ունի գործատուի համար:

Մասնագիտական ​​հմտություններներառեք այն գիտելիքների և հմտությունների ցանկը, որոնք դուք ձեռք եք բերել ձեր ընթացքում մասնագիտական ​​գործունեություն. Այս կետը կարևոր է այն մասնագետների համար, ովքեր իրենց կարիերան կառուցել են մեկ ուղղությամբ և մասնագիտացել են մեկ ոլորտում։ Եթե ​​տարբեր կազմակերպություններում ձեր աշխատանքային փորձը զգալիորեն տարբերվում է միմյանցից, ապա ավելի նպատակահարմար է այն չառանձնացնել առանձին բաժնի, այլ տալ հիմնական գործառույթների կարճ ցուցակը յուրաքանչյուր աշխատանքի վայրի համար:

Օտար լեզուների իմացություն. Դուք նշում եք բոլոր օտար լեզուները և դրանց տիրապետման աստիճանը: Պահպանեք հետևյալ ձևակերպումները՝ լեզվի «կատարյալ» իմացություն մայրենի մակարդակով, համաժամանակյա թարգմանության իմացություն «սահուն» հաջորդական թարգմանության իմացություն, ցանկացած թեմայի շրջանակներում օտար լեզվով սահուն հաղորդակցվելու կարողություն: «լավ»՝ սեփական մտքերը օտար լեզվով ճիշտ արտահայտելու, ինչպես նաև զրուցակցին հասկանալու կարողություն։ «խոսակցական» հաղորդակցություն առօրյա մակարդակում, պարզ խոսքը հասկանալու, զրուցակցին հայտնի տեղեկատվություն փոխանցելու կարողություն: Լեզվի տարրական հիմունքների «հիմնական» իմացություն, հաղորդակցություն «Ինչպե՞ս ես» մակարդակով, «Այսօր լավ եղանակ է», պարզ տեքստը հասկանալու կարողություն:

Համակարգչային հմտություններպարունակում է տեղեկատվություն ձեր համակարգչի հմտությունների մասին (օգտագործող, առաջադեմ օգտվող, օպերատոր, ծրագրավորող), ինչպես նաև ծրագրեր, միջավայրեր, լեզուներ, տվյալների բազաներ, որոնց հետ դուք աշխատել եք:

Լրացուցիչ տեղեկություններ. Այստեղ դուք տրամադրում եք այն տեղեկությունները, որոնք անհրաժեշտ եք համարում գործատուին փոխանցելու համար՝ վարորդական իրավունքի, անձնական մեքենայի, միջազգային անձնագրի առկայություն, գործուղումների հնարավորություն: Այստեղ դուք կարող եք ներառել նաև հետաքրքրություններ և հոբբիներ և անձնական հատկություններ, թույլատրելի է նաև դրանք առանձնացնել առանձին պարբերությունում:

Պատշաճ գրված ռեզյումեն պետք է նման լինի.

ԳՈՐԻՆԱ ՍՎԵՏԼԱՆԱ ԻԳՈՐԵՎՆԱ

Անձնական տվյալներ՝ Ծննդյան ամսաթիվ՝ 28.04.1970թ. Ընտանեկան դրությունը՝ ամուսնացած, որդի ծնված 1994թ. Հասցե և հեռախոս՝ Մոսկվա, փող. Պեչատնայա, 35, բն 98, հեռ. 765-09-78

Նպատակը. Դիմում քարտուղար-օգնականի պաշտոնի համար

Հիմնական կրթություն՝ 1988-1993 թթ Մոսկվա Պետական ​​համալսարան, բանասիրական ֆակուլտետ. Մասնագիտությունը՝ բանասեր, ռուսերեն և անգլերեն լեզուների ուսուցիչ։

Լրացուցիչ կրթություն 1995 (40 ժամ) Համակարգչային դասընթացներ 1993 (2 ամիս) Քաղաքային ուսումնական կենտրոն Մասնագիտությունը՝ քարտուղար-մեքենագրուհի.

02.1997թ.- այսօր KB «Ալյանս» ( բանկային գործունեություն) խորհրդի նախագահի քարտուղար-օգնական 1995 - 1997 թթ. «Տուրտրանս» ԲԲԸ (զբոսաշրջային ընկերություն) քարտուղար-օգնական, տեղակալ. Գլխավոր տնօրեն

1994 -1995 թթ ՍՊԸ «Լավալիեր» (առևտուր բացառիկ կահույք) քարտուղար-օգնական

1993 - 1994 թթ ՍՊԸ «Բատեկս» (առևտուր և սպասարկումսառնարանային) քարտուղար

Մասնագիտական ​​հմտություններ. Փաստաթղթերի մասնագիտական ​​կառավարում: Պլանավորելով առաջնորդի օրը. Հանդիպումների և բանակցությունների կազմակերպում. Բանավոր և գրավոր թարգմանություն. Անձնակազմի գրառումների կառավարում. Գրամեքենա - 250 զարկ/րոպ. Mini-PBX, գրասենյակային սարքավորումներ.

Համակարգիչ: Windows օգտագործող«95, Excel, Word, PowerPoint, Corel Draw, QuarkXpress.

Օտար լեզուներ՝ անգլերեն՝ վարժ տիրապետում: Խոսվում է գերմաներեն։

Լրացուցիչ տեղեկություններ՝ Բ կատեգորիայի վարորդական իրավունքի տիրապետում Օտարերկրյա անձնագրի.

Լեզվի մակարդակները ռեզյումեների համար

Կան բազմաթիվ թափուր աշխատատեղեր և հաստիքներ, որոնցում օտար լեզուն անհրաժեշտ և պարտադիր է։ Անգլերենը սովորականից ավելի հաճախ է պահանջվում, այլ լեզուներ՝ ավելի քիչ։

Ձեր ռեզյումեն պրոֆեսիոնալ տեսք ունենալու համար անհրաժեշտ է ռեզյումեում ճիշտ և ճիշտ նշել օտար լեզուների իմացությունը: Դա անելու համար խորհուրդ եմ տալիս օգտագործել ընդհանուր ընդունված միջազգային ստանդարտները:

Այս հարցում կան մի քանի բացառություններ.

• Եթե ​​դուք ընդհանրապես չգիտեք լեզուն, մի գրեք դրա մասին ձեր ռեզյումեում:
• Եթե ​​լեզուն գիտեք տարրական մակարդակում, կարող եք գրել «հիմնական գիտելիքներ»:
• Եթե ​​վարժ տիրապետում եք լեզվին, կարող եք գրել այսպես՝ «սահուն»: Բացի այդ, դուք կարող եք նշել գիտելիքների մակարդակը միջազգային դասակարգման մեջ:

Աշխատանքային կայքերը ապակողմնորոշիչ են

Ռեզյումե գրելու գործընթացում ես հաճախ ստիպված եմ լինում նայել տարբեր պաշտոնների ռեզյումեներ: Հաճախ եմ տեսնում օտար լեզուների իմացության տարօրինակ նկարագրություններ։

Այստեղ ես կտամ մի քանի երկիմաստ տարբերակներ, թե ինչպես կարելի է նկարագրել օտար լեզվի իմացության աստիճանը ռեզյումեում:

Օրինակ, hh.ru կայքը առաջարկում է ընտրել անգլերեն սյունակում.

• Ես դրա տերը չեմ:
• Հիմնական գիտելիքներ.
• Կարդում եմ մասնագիտական ​​գրականություն։
• Ես կարող եմ հարցազրույց անել:
• ես տիրապետում եմ.

Rabota.ru կայքը առաջարկում է Ձեզ ընտրել անգլերենի իմացության ձեր մակարդակը հետևյալ տարբերակներից.

Ընդհանրապես, յուրաքանչյուր կայք օգտագործում է իր սանդղակը, փոխարենը օգտագործելու միջազգային չափանիշներին. Եվ մարդիկ իրենք երբեմն նկարագրում են իրենց հմտությունները ծաղկուն բառերով: Սա շփոթության մեջ է գցում և՛ դիմորդներին, և՛ գործատուներին: Պարզապես միայն նրանց համար, ովքեր ընդհանրապես չգիտեն լեզուն կամ տիրապետում են դրան։

Հոդվածը պատրաստվել է «Օտար լեզուների ընդհանուր եվրոպական իրավասությունները. ուսուցում, ուսուցում, գնահատում» մենագրության հիման վրա, որի ռուսերեն թարգմանությունը հրապարակվել է Մոսկվայի պետական ​​լեզվաբանական համալսարանի կողմից (http://www.linguanet.ru/) 2003 թվականին։

Լեզուների միասնական եվրոպական շրջանակ. ուսուցում, ուսուցում, գնահատում

Եվրախորհրդի «Ընդհանուր եվրոպական շրջանակ. ուսուցում, ուսուցում, գնահատում» վերնագրով փաստաթուղթն արտացոլում է ԵԽ երկրների փորձագետների, այդ թվում՝ Ռուսաստանի ներկայացուցիչների աշխատանքի արդյունքը օտար լեզվի ուսուցման մոտեցումների համակարգման և գնահատումների ստանդարտացման վերաբերյալ: լեզվի իմացության մակարդակներում։ «Կոմպետենցիաները» հստակ սահմանում են, թե լեզուն սովորողը ինչ պետք է տիրապետի այն հաղորդակցման նպատակներով օգտագործելու համար, ինչպես նաև, թե ինչ գիտելիքներ և հմտություններ պետք է տիրապետի, որպեսզի հաղորդակցությունը հաջող լինի:

Ո՞րն է Եվրոպայի խորհրդի շրջանակներում իրականացվող այս նախագծի հիմնական բովանդակությունը։ Այս նախագծի մասնակիցները փորձել են ստեղծել ստանդարտ տերմինաբանություն, միավորների համակարգ կամ ընդհանուր հասկացող լեզու՝ նկարագրելու, թե ինչ է կազմում ուսումնասիրության առարկան, ինչպես նաև նկարագրելու լեզվի իմացության մակարդակները՝ անկախ նրանից, թե որ լեզվից է ուսումնասիրվում, ինչ կրթական համատեքստում` որ երկրում, ինստիտուտում, դպրոցում, դասընթացներում, թե մասնավոր, և ինչ մեթոդներ են օգտագործվում: Արդյունքում այն ​​մշակվել է լեզվի իմացության մակարդակների համակարգ և այդ մակարդակների նկարագրության համակարգօգտագործելով ստանդարտ կատեգորիաներ: Այս երկու համալիրները ստեղծում են հասկացությունների միասնական ցանց, որը կարող է օգտագործվել ստանդարտ լեզվով նկարագրելու ցանկացած սերտիֆիկացման համակարգ և, հետևաբար, ցանկացած ուսումնական ծրագիր՝ սկսած առաջադրանքների սահմանումից՝ վերապատրաստման նպատակներից և վերջացրած վերապատրաստման արդյունքում ձեռք բերված կարողություններով:

Լեզվի իմացության մակարդակի համակարգ

Եվրոպական մակարդակի համակարգը մշակելիս լայնածավալ հետազոտություններ են իրականացվել ք տարբեր երկրներ, գնահատման մեթոդները փորձարկվել են գործնականում։ Արդյունքում մենք համաձայնության եկանք լեզվի ուսուցման գործընթացի կազմակերպման և լեզվի իմացության աստիճանը գնահատելու համար հատկացված մակարդակների վերաբերյալ։ Կան 6 հիմնական մակարդակներ, որոնք ներկայացնում են ավելի ցածր և բարձր ենթամակարդակներ դասական եռաստիճան համակարգում՝ ներառյալ հիմնական, միջանկյալ և առաջադեմ մակարդակները: Մակարդակի սխեման կառուցված է հաջորդական ճյուղավորման սկզբունքով: Այն սկսվում է մակարդակի համակարգը բաժանելով երեք մեծ մակարդակների՝ A, B և C:

Լեզուների իմացության մակարդակների համաեվրոպական համակարգի ներդրումը չի սահմանափակում տարբեր ուսուցման թիմերի՝ մակարդակների և վերապատրաստման մոդուլների սեփական համակարգը մշակելու և նկարագրելու հնարավորությունը: Այնուամենայնիվ, ստանդարտ կատեգորիաների օգտագործումը սեփական ծրագրերը նկարագրելիս օգնում է ապահովել դասընթացների թափանցիկությունը, իսկ լեզվի իմացության մակարդակը գնահատելու օբյեկտիվ չափանիշների մշակումը կապահովի քննությունների ընթացքում ուսանողների ստացած որակավորումների ճանաչումը: Կարելի է նաև ակնկալել, որ համահարթեցման համակարգը և բնութագրիչների ձևակերպումները ժամանակի ընթացքում կփոխվեն, քանի որ մասնակից երկրներում փորձ ձեռք կբերվի:

Լեզուների իմացության մակարդակներն ամփոփված են հետևյալ աղյուսակում.

Աղյուսակ 1

Մակարդակի սանդղակը մեկնաբանելիս պետք է նկատի ունենալ, որ նման սանդղակի բաժանումները նույնական չեն: Նույնիսկ եթե մակարդակները սանդղակի վրա երևում են հավասար հեռավորության վրա, դրանց հասնելը պահանջում է տարբեր ժամանակներ. Այսպիսով, նույնիսկ եթե «Waystage» մակարդակը գտնվում է «Threshold Level»-ի կես ճանապարհին, իսկ «Threshold»-ը գտնվում է «Threshold Advanced» (Vantage Level) մակարդակի սանդղակի վրա, այս սանդղակի փորձը ցույց է տալիս, որ դա անհրաժեշտ է: Շեմից մինչև Շեմ Ընդլայնված մակարդակ անցնելու համար երկու անգամ ավելի երկար ժամանակ, քան Շեմային մակարդակին հասնելու համար: Դա բացատրվում է նրանով, որ ավելի բարձր մակարդակներում ընդլայնվում է գործունեության շրջանակը և ամեն ինչ պահանջվում է ավելինգիտելիքներ, հմտություններ և կարողություններ.

Ավելի մանրամասն նկարագրություն կարող է պահանջվել հատուկ ուսումնական նպատակներ ընտրելու համար: Այն կարող է ներկայացվել առանձին աղյուսակի տեսքով, որտեղ ցուցադրվում են լեզվի իմացության հիմնական ասպեկտները վեց մակարդակներում: Օրինակ, Աղյուսակ 2-ը կազմված է որպես ինքնագնահատման գործիք՝ բացահայտելու ձեր գիտելիքներն ու հմտությունները հետևյալ ասպեկտներում.

Աղյուսակ 2

A1 (Գոյատևման մակարդակ):

A2 (Նախաշեմային մակարդակ).

B1 (շեմային մակարդակ):

B2 (Threshold Advanced Level):

C2 (Հմտության մակարդակ).

IN գործնական գործունեությունդուք կարող եք կենտրոնանալ որոշակի մակարդակների և կատեգորիաների որոշակի շարքի վրա՝ կախված ձեր կոնկրետ նպատակներից: Մանրամասների այս մակարդակը հնարավորություն է տալիս համեմատել վերապատրաստման մոդուլները միմյանց հետ և ընդհանուր եվրոպական իրավասությունների շրջանակներում:

Լեզվի կատարողականության հիմքում ընկած կատեգորիաները բացահայտելու փոխարեն, հնարավոր է, որ անհրաժեշտ լինի գնահատել լեզվական վարքագիծը՝ ելնելով հաղորդակցական իրավասության հատուկ ասպեկտներից: Օրինակ, աղյուսակ 3-ը նախագծված է խոսակցական գնահատման համարհետևաբար, այն ուղղված է լեզվի օգտագործման որակապես տարբեր ասպեկտներին.

Աղյուսակ 3

A1 (Գոյատևման մակարդակ):

A2 (Նախաշեմային մակարդակ).

B1 (շեմային մակարդակ):

B2 (շեմի առաջադեմ մակարդակ).

C1 (հմտության մակարդակ).

C2 (Հմտության մակարդակ).

Վերը քննարկված մակարդակի գնահատման աղյուսակները հիմնված են բանկի վրա «պատկերազարդ նկարագրիչներ», մշակվել և փորձարկվել է պրակտիկայում, և այնուհետև ավարտվել ըստ մակարդակների ընթացքում հետազոտական ​​նախագիծ. Նկարագրիչի սանդղակները հիմնված են մանրամասն կատեգորիայի համակարգնկարագրել, թե ինչ է նշանակում խոսել/օգտագործել լեզու և ով կարելի է անվանել լեզվակիր/օգտագործող։

Նկարագրությունը հիմնված է գործունեության մոտեցում. Այն հաստատում է լեզվի օգտագործման և ուսուցման միջև կապը: Լեզու օգտագործողները և սովորողները համարվում են առարկաներ սոցիալական գործունեությանը , այսինքն՝ հասարակության անդամներ, որոնք որոշում են առաջադրանքներ, (պարտադիր չէ, որ լեզվի հետ կապված) որոշակի պայմանները , որոշակի իրավիճակներ , որոշակի գործունեության ոլորտը . Խոսքի ակտիվությունն իրականացվում է ավելի լայն սոցիալական համատեքստում, որը որոշում է արտահայտության իրական իմաստը: Գործունեության մոտեցումը թույլ է տալիս հաշվի առնել անձի անհատական ​​հատկանիշների ողջ շրջանակը որպես սոցիալական գործունեության սուբյեկտ, առաջին հերթին ճանաչողական, հուզական և կամային ռեսուրսները: Այսպիսով, լեզվի օգտագործման ցանկացած ձևև դրա ուսումնասիրությունները կարելի է նկարագրել հետևյալում պայմաններ:

• Իրավասություններներկայացնում է գիտելիքների, հմտությունների և անձնական հատկություններորոնք թույլ են տալիս մարդուն կատարել տարբեր գործողություններ.
• Ընդհանուր իրավասություններլեզվական չեն, ապահովում են ցանկացած գործունեություն, այդ թվում՝ հաղորդակցական։
• Լեզվի հաղորդակցման հմտություններթույլ են տալիս լեզվական միջոցների կիրառմամբ գործունեություն ծավալել:
• Համատեքստ- սա իրադարձությունների և իրավիճակային գործոնների սպեկտր է, որի ֆոնի վրա իրականացվում են հաղորդակցական գործողություններ:
• Խոսքի ակտիվություն- Սա գործնական կիրառությունհաղորդակցական իրավասություն հաղորդակցման որոշակի ոլորտում բանավոր և գրավոր տեքստերի ընկալման և (կամ) գեներացման գործընթացում, որն ուղղված է կոնկրետ հաղորդակցական առաջադրանքի կատարմանը:
• Հաղորդակցման գործունեության տեսակներըներգրավել հաղորդակցական իրավասության իրականացումը մեկ կամ մի քանի տեքստերի իմաստային մշակման/ստեղծման (ընկալման կամ գեներացման) գործընթացում՝ գործունեության որոշակի ոլորտում հաղորդակցության հաղորդակցական խնդիրը լուծելու համար:
• Տեքստ -բանավոր և (կամ) գրավոր հայտարարությունների (դիսկուրսի) համահունչ հաջորդականություն է, որի առաջացումը և ըմբռնումը տեղի է ունենում. կոնկրետ տարածքհաղորդակցություն և ուղղված է կոնկրետ խնդրի լուծմանը:
• Տակ կապի ոլորտվերաբերում է սոցիալական կյանքի լայն շրջանակին, որտեղ տեղի է ունենում սոցիալական փոխազդեցություն: Լեզուների ուսուցման առնչությամբ առանձնանում են կրթական, մասնագիտական, սոցիալական և անձնական ոլորտները։
• Ռազմավարությունանձի կողմից ընտրված գործողության ընթացքն է՝ ուղղված խնդրի լուծմանը:
• Առաջադրանքնպատակաուղղված գործողություն է, որն անհրաժեշտ է կոնկրետ արդյունք ստանալու համար (խնդրի լուծում, պարտավորությունների կատարում կամ նպատակին հասնելու համար):

Բազմալեզվության հայեցակարգ

Բազմալեզվության հայեցակարգը առանցքային է Եվրոպայի խորհրդի՝ լեզուների ուսուցման մոտեցման համար: Բազմալեզվությունը առաջանում է, երբ մարդու լեզվական փորձն ընդլայնվում է մշակութային առումով՝ ընտանիքում օգտագործվող լեզվից մինչև այլ ժողովուրդների լեզուների յուրացում (սովորել է դպրոցում, քոլեջում կամ ուղղակիորեն լեզվական միջավայրում): Մարդը «չի պահում» այս լեզուները միմյանցից առանձին, այլ ձևավորում է հաղորդակցական իրավասություն՝ հիմնվելով ողջ գիտելիքների և ամբողջ լեզվական փորձի վրա, որտեղ լեզուները փոխկապակցված են և փոխազդում: Ըստ իրավիճակի՝ անհատն ազատորեն օգտագործում է այս իրավասության ցանկացած մաս՝ ապահովելու համար հաջող հաղորդակցությունկոնկրետ զրուցակցի հետ. Օրինակ՝ գործընկերները կարող են ազատ տեղաշարժվել լեզուների կամ բարբառների միջև՝ ցույց տալով յուրաքանչյուրի կարողությունը՝ արտահայտվելու մի լեզվով և հասկանալու մեկ այլ լեզվով: Մարդը կարող է օգտագործել մի քանի լեզուների իմացությունը՝ հասկանալու տեքստը՝ գրավոր կամ բանավոր, մի լեզվով, որն ինքը նախկինում չգիտեր՝ «նոր ձևով» ճանաչելով մի քանի լեզուներով նման հնչյուններ և ուղղագրություններ ունեցող բառեր։

Այս տեսանկյունից լեզվական կրթության նպատակը փոխվում է. Հիմա մեկը մյուսից առանձին վերցրած մեկ կամ երկու, նույնիսկ երեք լեզվի կատարյալ (մայրենիի մակարդակով) տիրապետելը նպատակ չէ։ Նպատակը լեզվական ռեպերտուար մշակելն է, որտեղ տեղ ունեն լեզվական բոլոր հմտությունները։ Եվրոպայի խորհրդի լեզվական ծրագրի վերջին փոփոխությունները նպատակ ունեն լեզվի ուսուցիչների համար մշակել գործիք՝ նպաստելու բազմալեզու անհատականությունների զարգացմանը: Մասնավորապես, Եվրոպական լեզվի պորտֆոլիոն փաստաթուղթ է, որում լեզուների ուսուցման և միջմշակութային հաղորդակցության բազմաթիվ փորձառություններ կարող են արձանագրվել և պաշտոնապես ճանաչվել:

ՀՂՈՒՄՆԵՐ

Մենագրության ամբողջական տեքստը անգլերեն լեզվով՝ Եվրոպայի խորհրդի կայքում

Gemeinsamer europaischer Referenzrahmen fur Sprachen՝ Lernen, lehren, beurteilen
Մենագրության գերմաներեն տեքստը գերմանական կայքում մշակութային կենտրոնԳյոթեի անունով