Svetlana Senatskaya, metodolog Gradskog psihološko-pedagoškog centra DogM, obrazovni psiholog, voditeljica projekta „IGRICE OZBILJNO“, Moskva

Je li moguće uz pomoć jedne igrice naučiti djecu pregovarati, braniti svoje interese i postavljati zahtjeve? Da, uz pomoć psihološke igre "Scone", koja će također pomoći djetetu i njegovim roditeljima da žive negativne emocije na razigran način. Reći ćemo vam koja su pravila igre, kako je organizirati i voditi.

Društvenu igru ​​“Flagbread” razvio je njemački psihoterapeut Gunter Horn. Ovo je psihološka igra koja pomaže u razvoju socijalne inteligencije - sposobnosti predviđanja mogućih reakcija druge osobe u različitim komunikacijskim situacijama i adekvatnog reagiranja na njih na društveno prihvatljiv način.

Pravila igre

Za igru ​​pripremite: igralište, kocku, plastelin različite boje. Broj boja odgovara broju igrača. Igralište se sastoji od dvije zone: "štala" i "nebo ljudi". Prije početka igre, svaki sudionik oblikuje figuricu životinje od plastelina - ovo je dio igre. Igrači su vlasnici svih polja iste boje kao i njihove figure.

Početak utakmice na polju “šupe”. Igru započinje najmlađi sudionik. Baca kocku i pomiče svoju figuricu preko odgovarajućeg broja polja. U pravilu pada na polje druge boje.

Igrač na čije polje je sletjela tuđa životinja mora ga optužiti za neki prekršaj, na primjer: “bio si prebučan”, “razvalio mi kuću...”, “pojeo mi tratinčice”. Nakon toga se vlasnik životinje mora primjereno ispričati za to ili ponuditi da ispravi učinjeno. Ako je vlasnik polja zadovoljan isprikom ili naknadom štete, može odbiti kaznu. Zatim sljedeći igrač baca kocku. Ako vlasnik polja nije zadovoljan, može kazniti komadić koji mu je došao - kliknuti na njega, promijeniti mu oblik po želji ili ga jednim udarcem zdrobiti u pljosnati kolač.

Ako sudionik dobije broj poteza koji mu omogućuje da dođe do vlastitog polja, može vratiti figuru, promijeniti je ("razviti").

Cilj igre je postati čovjek i otići na "ljudsko nebo". Ali sam igrač se ne može jednostavno pretvoriti u osobu. Mora odabrati jednog od igrača i uvjeriti ga da uvjerljivo preradi figuricu svoje životinje. To se može učiniti samo ako je lik netaknut i neoštećen i nalazi se na polju svoje boje. Ako figurica životinje završi na svom polju oštećena, vlasnik ju mora sam ispraviti – dodati je cijeloj životinji i ponoviti svoj zahtjev sljedeći put kada red dođe na njega.

Igrač čijoj je figurici životinje dva puta uskraćena želja da postane čovjek može se tijekom svog poteza vratiti natrag u najbliže polje svoje boje i tamo se samostalno pretvoriti u čovjeka. Nema potrebe bacati kockice.

"Igralište"

Vlasnik ljudske figurice mora se ponašati u igri "humano", "humano" - ne udarati, ne gnječiti, ne uništavati druge figure koje su pale na jedno od njegovih polja i nisu se dovoljno ispričale za nastalu štetu. Ali on ga može, ne uništivši drugu figuru, saviti tako da njezina poza izražava ispriku, priznanje krivnje. Na primjer, sagnite glavu životinje, savijte joj leđa, stavite je na koljena. Ako vlasnik ljudske figurice ipak zgnječi životinju ili figuricu čovjeka u kolač, vraća se u “štalu” i ponovno počinje igru, opet u liku životinje.

Kako napraviti igralište

Materijali: za polje (po izboru) - plastificirana ploča, bijeli pleksiglas bilo koje debljine, list Whatman papira dimenzija 54 × 54 centimetra; kvadratni i pravokutni komadi samoljepljive folije u različitim bojama.

Odaberite boje koje će igrači koristiti za svoje žetone. Broj odabranih boja ovisi o broju sudionika. Ako ima više sudionika, možete proširiti polje - samo dodajte druge boje.

Postavite stazu s komadićima filma od starta (polje "štala") do cilja (polje "narodno nebo") - u cik-cak, zmija, u krug.

Koje su prednosti igranja za djecu?

Igra “Lepeška” namijenjena je za igru ​​u grupi vršnjaka od 5 godina i starijih.

Korištenjem igre „Kolačić“ u popravnom radu s djecom rješavate nekoliko problema.

Djeca će moći odgovoriti na potisnute osjećaje i emocije. Kada dijete izražava ljutnju, ljutnju, razočaranje, mržnju, roditelji i učitelji radije kažnjavaju i zabranjuju nego prihvaćaju djetetove negativne emocije. Kao rezultat toga, "zabranjene" emocije i osjećaji ne nestaju nigdje - on ih tjera unutra, a kasnije se manifestiraju kao somatski poremećaji i psihološki kompleksi. U prostoru “Lepeški” dopušteno je izražavanje bilo kakvih osjećaja, a igrivost će pomoći djetetu da nauči izraziti te osjećaje na prihvatljiv način.

Hiperaktivna, spora, agresivna, sramežljiva i anksiozna djeca će promijeniti svoje ponašanje. Hiperaktivna djeca će naučiti čekati i gledati utakmicu. Igra dezinhibira one koji su spori. Kod agresivne djece igra će pomoći kanalizirati agresiju u pozitivnom smjeru, kao što je kreativnost. Sramežljivi - izrazite se. Anksiozni ljudi će se učiti da štite svoje granice, donose odluke i brane svoje mišljenje.

Djeca uče prihvaćati pravila i norme igre. Dijete se osjeća slobodno i zaštićeno unutar pravila igre i ne opire se njihovom uspostavljanju. Istodobno, on samostalno donosi odluke o igračkim odnosima i za to snosi odgovornost.

Da biste postigli pozitivan rezultat, igrajte igru ​​3-5 puta. Idealan broj sudionika je 7 osoba.

Grupa može uključivati ​​dvoje ili troje djece sa invaliditetima zdravlje (HIV).

Kako igrati "Lepešku" s djecom s poteškoćama u razvoju

Prije uključivanja djece s teškoćama u razvoju u grupu, igrajte igru ​​pojedinačno. Neki od njih su kontraindicirani u igranju klasična pravila. U ovom slučaju upotrijebite njegovu modifikaciju - igru ​​"Ne možete ići ovdje" N. Emelyanova. U ovoj verziji kolači se ne rade od figurica. Svakako prvo odigrajte igru ​​s kockom – neka djeca ne znaju što je bacanje kocke i bacaju je u doslovnom smislu.

Prije igre saznajte s djecom po čemu se čovjek razlikuje od životinje, što znači biti čovjek

Objasnite značenja polja na ploči za igru ​​"štala" i "ljudsko nebo".

Primjer iz prakse. Igra grupa mlađih školaraca. Među njima je i dječak Misha koji ima teške odnose s vršnjacima: prema njima često pokazuje verbalnu i neverbalnu agresiju.

Misha se obratio sudionicima igre sa zahtjevom da ga učine osobom na početku igre. Odbijen je i prvi i drugi put. Prema pravilima igre, po treći put bi se mogao učiniti čovjekom. Ali Misha je stvarno želio da jedan od igrača to učini. Unatoč činjenici da je Misha tijekom procesa od svih figura napravio kolače, na kraju igre jedan od sudionika pristao je ispuniti njegov zahtjev. Govoreći o igrici, Misha je rekao da smatra najupečatljivijim događajem ne samo u igrici, već iu životu, to što su ga konačno učinili ljudskim bićem.

Razgovarajte sa svojom djecom prije igre o tome što znači igrati po pravilima.

Strogo se pridržavajte ovih pravila tijekom igre.

Prije nego što sudionik ode u drugi krug, ponovno mu sve objasnite moguće posljedice. Promijenite pravila ako je potrebno.

Primjer iz prakse. Kad je dinosaur otišao u sljedeću rundu, a svi heroji postali ljudi, Vanja je shvatio da više neće moći praviti kolače od figura igrača, jer su svi već bili na “ljudskom nebu”.

Sudionici igre aktivno su pokazivali svoj osjećaj nadmoći nad Vanjom. Kao rezultat toga, dječak je napravio ogromnu tortu od svih ljudskih figura u jednom pokretu.

"Na početku"

budi strpljiv

Na početku igre djeca mogu dugo birati životinju koju će isklesati, mijenjajući joj sliku nekoliko puta prije početka igre i tijekom procesa. Ako je potrebno, povećajte ili ograničite vrijeme za oblikovanje, na primjer, govoreći: "Imate potrebno vrijeme da dovršite figuru."

Primjer iz prakse. Igru igra skupina učenika prvog razreda, među kojima je i dječak Sasha s posebnim potrebama u emocionalno-voljnoj sferi. Objašnjavam pravila igre dok djeca prave figure. Sasha, koji je najbrže napravio figuricu puža, zamišljeno kaže: “Puža svatko može uvrijediti...” - i prepravlja ga u ježa, pa u tigra, pa u “vanzemaljsku životinju” koja izgleda kao stolica s ogromnim očima.

"Za tebe je!"

Kako igrati Lepeshku sa svojom obitelji

« Prvi put sam igrao “Lepešku” sa svojom obitelji. Petogodišnji sin s guštom se igrao, ljubomorno branio svoj dom i istaknuo se pretvaranjem očeve figurice u mnoštvo zrna plastelina. Tako je svojom pojavom izrazio stres zbog očeve duge odsutnosti i prilagodbe novim uvjetima. Na kraju igrice, moja kći tinejdžerica je rekla: “Nikada u životu neću sjesti da igram ovu igru!” Tinejdžerski maksimalizam nije mogao izdržati položaje "odraslih" u slobodan prostor igre».

Igranje sa svojom obitelji najteža je i najodgovornija od svih opcija igranja. Pritom sudionici kao u zrcalu vide svoje obiteljske uloge, načine međusobnog manipuliranja, pogreške u odgoju djeteta i bračni odnosi. Nemaju svi roditelji hrabrosti prihvatiti ovu stvarnost.

Ciljevi igre s obitelji:

• dati igračima priliku isprobati nove uloge, odigrati nove modele odnosa, a zatim ih prenijeti u život;
• ispraviti negativne manifestacije u ponašanju djeteta;
• dati preporuke za konstruktivnu interakciju roditelj-dijete u slobodnom i sigurnom okruženju.

Kada se igrate sa svojom obitelji, slijedite preporuke:

1. Obavijestite obitelj o svrsi i ciljevima igre. Objasnite pravila, upozorite na moguće neugodne situacije koje se mogu pojaviti.

Svi članovi obitelji moraju pristati na igru.

1. Uvedite odrasle u situaciju igre. Pozovite ih da se prisjete ugodnih trenutaka iz djetinjstva, na primjer, zamolite ih da ispričaju o svojoj omiljenoj igrački. Možete pozvati sudionike da se dogovore o zajedničkoj dobi. To će omogućiti odraslima da izađu iz roditeljske pozicije, dodaju lakoću i spontanost igri i pojednostave rješavanje popravnih problema.

"Na cilju"

1. Pozovite igrače da smisle imena za svoje figure. Pobrinite se da se tijekom igre međusobno obraćaju svojim imenima u igri. Tako, čak i ako mlađi zgazi starijeg, obiteljska hijerarhija neće biti narušena, a sudionici će i dalje moći reagirati na napetost.
2. Podržite svoje dijete i pomozite mu da se izrazi na prirodan način. Ponuda razni modeli ponašanje, oblici komunikacije, konkretne izjave, poticanje i izražavanje žaljenja u skladu sa stanjem na terenu. Prihvatite manifestacije bilo kojih osjećaja i pomozite se nositi s najjačim od njih, poput agresije.

Postoje obitelji kojima je posebno teško razumjeti rezultate procesa igre i primijeniti ih na svoje živote. Zatim upotrijebite igru ​​nekoliko puta. U različitim fazama može imati različite funkcije: dijagnostičku, korektivnu, terapeutsku - u ovom slučaju, ako postoji posebno obučen voditelj.

Primjer iz prakse. Obitelj s 9-godišnjim dječakom savjetuje se s pedagoškim psihologom. Mama je zabrinuta za odnos oca i sina: “Psuju i vrište. Zbog sina je moj suprug odlučio živjeti odvojeno.” Tijekom susreta zajednički smo utvrdili: roditelji ne podržavaju dijete emocionalno, postavljaju mu pretjerane zahtjeve, nedosljedno procjenjuju njegovo neželjeno ponašanje, koriste remen kao kaznu (najčešće otac).

Na sljedećem sastanku psiholog je predložio da igramo "Lepešku". Dijete je napravilo figuricu mačića, tata kornjaču, a mama pijetla. Oblici i karakteri figura otkrivaju želje sudionika, njihove namjere, pa čak i njihov odnos prema partnerima u igri: mačić nastoji biti nježan i drag, očekuje da ga se mazi ili igra. Ali strašni pijetao trijumfalno hoda do cilja, grdeći usput mače i kornjaču.

Kornjača je uvijek "u kući", ali čim mačić uđe na njen teritorij, odmah postavlja zahtjeve i prijeti kaznom ako im se ne udovolji. Kornjača ne gnječi figuru mačića, već ga stavlja u ponižavajući položaj - što je mnogo uvredljivije. U nekom trenutku igre, mačić se pretvara u zmiju i od kornjače pravi kolač.

Što je za vas bio vrhunac u igri? - upitao sam dječaka.

Napravi tortu od tate!

"Tata, mama, ja sam obitelj"

Roditelji su primijetili: sve je u igri bilo isto kao što se događa u njihovoj stvaran život, imaju o čemu razmišljati. Na kraju igre tata je napravio dirljivu kompoziciju ljudskih figura. Prema riječima majke, nakon igre otac i sin su se počeli dogovarati, odnos se primjetno popravio.

Kada se dijete igra s roditeljima i psihologom, svoje standarde ponašanja povezuje s roditeljskim i općeprihvaćenim normama. Ako roditelji precjenjuju norme, razlikuju se od općeprihvaćenih, dijete može uvidjeti relativnost tih normi i odbiti ih. Razvoj socijalne kompetencije pomaže obiteljima da postignu jedinstvo pogleda i vrijednosti, da se ne koncentriraju na zadovoljavanje osobnih potreba, već da obraćaju pozornost na potrebe drugih članova obitelji.

© Materijal iz Obrazovnog referentnog sustava
vip.1obraz.ru

“Karte su dobre, ali nažalost dobio sam komplet iz neispravne serije - poleđine nekoliko karata različite boje. Sve su zelenkaste, a neke su grimizne. Ovaj set se više ne može koristiti zatvoren. Bilo bi mi drago da se ovih nekoliko kartica zamijeni standardnom bojom.”

sve recenzije



“Gledao sam teme doktorskih radova autora, jako su daleko od prakse predškolskog odgoja. Čini se da se sav rad temelji na zaključcima, a ne na rezultatima znanstveno istraživanje. Sve informacije odavno su poznate znanstvenicima koji se bave ovim problemom. Filološkim autorima potpuno su nepoznata psihološka i pedagoška istraživanja na ovom području, a takvih je nemalo. Sadržaj rada nalikuje na prvostupnik ili magisterij pedagoškog obrazovanja, mjestimično se očituje filološko obrazovanje. To je sve. Hvala autorima na njihovom apstraktnom radu.”

sve recenzije



“Prekrasan razvojni program emocionalna inteligencija djece. Po zanimanju sam pedagoški psiholog i 14 godina radim u vrtićima. Radio sam s djecom koristeći razne dobre programe. Zadnje 2 godine učim sa najstarijim i pripremne grupe u programu Životne vještine. Razlikuje se od ostalih programa po tome što je teorijska osnova vrlo dobro napisana, svi praktični zadaci vezani su uz teoriju, te su data mnoga objašnjenja što, zašto i kako raditi. Postoje jednostavni i vrlo teški zadaci. Čini se da se djeca s njima ne mogu nositi. Ali ne, snalaze se. I djeci se to jako sviđa.”

sve recenzije



“Sjajne metaforičke karte! Struktura je neobična: špil se sastoji od 31 seta fotografija (svaki set sadrži 3 karte). Možete raditi i sa setovima (upute će doći u pomoć) i s pojedinačnim karticama (prema standardnom principu). Postoji mnogo mogućnosti za korištenje špila! Kvaliteta samih kartica je također vrlo dobra. Hvala izdavaču što i dalje traži nešto novo u svijetu metaforičkih karata!”

sve recenzije

“Setovi su tako-tako. Stari je model, ponegdje s crtežima iz kalendara za 2007., no plakat s emocijama općenito je koristan i ima vrijedne citate. Na primjer, Zakon o osobnim pravima. Ali lakše ih je pronaći na internetu, naručiti ispis u tiskari nego preplatiti dostavu.”

sve recenzije



“Ja sam dječji psiholog, radila sam u Dječji vrtić 12 godina. Za to sam vrijeme držao grupnu nastavu razne programe, uključujući i ovaj. Mislim da je ovo SJAJAN program. Djeci je zanimljivo, a psihologu je zanimljivo raditi i vidjeti što se događa, kako se djeca mijenjaju. Toplo ga preporučujem, unatoč činjenici da ih sada ima mnogo drugih dobri programi. Jedino što u podgrupi treba biti maksimalno 6-7 ljudi da bi sve funkcioniralo.”

sve recenzije



“Izražavam svoju zahvalnost autoru na dubini razmatranja problematike. Nakon čitanja knjige nestaju praznovjerja o tome što se jednoj djeci daje, a nekoj ne. Pojavljuje se razumijevanje procesa opismenjavanja. Zapravo, knjiga daje: 1. Razumijevanje načina na koji se razvija pismenost kod različite djece. 2. Jednostavno korak po korak alat za savladavanje pismenosti. Pozdrav, Mikhail."

sve recenzije



“Knjiga za promišljene učitelje i odgovorne roditelje. Pomaže boljem razumijevanju izvora problema. Napisano dobar jezik, autor na pristupačan i zanimljiv način prezentira konkretnu građu. Ja predajem strani jezik, ali čak i za mene knjiga se pokazala korisnom u smislu metodologije i psihološkog aspekta.”

sve recenzije



"Zdravo! Želim vam se zahvaliti na programu "Godina prije škole: od A do Ž." Radim kao pedagoški psiholog i imam prošlost akademska godina vodio grupu dalje psihološka priprema djeca u školu. Ove godine sam suočen sa sličnim zadatkom, ali nažalost internetske trgovine, pa tako ni vaša, nemaju radne bilježnice za ovaj program. Postoje li planovi za objavljivanje ovog proizvoda u bliskoj budućnosti?"

sve recenzije



“Drugi špil - i još veće oduševljenje :) Čekao sam izdanje skoro godinu dana, nakon što sam kupio špil “o tebi”. I to s dobrim razlogom!!! Ovo je još jedno remek-djelo Irine Logacheve i tima psihologa. Od mojih 25 špila, ove dvije su najviše :) Vrlo zanimljive slike, priče...a umjetnikov rad je jednostavno veličanstven. Jučer sam ga isprobao na poslu - bilo je pravo zadovoljstvo, a iste pozitivne recenzije kupaca o špilu. Ljepota i profesionalnost!”

sve recenzije



“Nedavno sam kupila pribor za rad s djecom predškolske dobi. Naglasak u ovoj igri je na razvoju fine motorike i kognitivne sfere djeteta. Priručnik je vrlo detaljan, s ilustracijama. Roditelji i djeca mogu lako igrati ovu igru ​​kod kuće. Posebno želim pohvaliti čestitku: na njoj je puno likova, pa sigurno neće proći nezapaženo kod djece.”

sve recenzije



“Hvala vam na ovim kartama. Ovaj pribor je jedan od najčešće korištenih u mom radu s klijentima u mnogim područjima, od početnih konzultacija do korektivnih razvojnih aktivnosti. Štoviše, zanimljivo je i učinkovito koristiti ove kartice u prevenciji.”

sve recenzije



“Sjajna knjiga. Puno hvala Inni Sergeevni za rad koji je osvijetlila Lagan život djece unutar zidova sirotišta. Knjiga je promijenila moj pogled ne samo na djecu u nepovoljnom položaju, već mi je pomogla pronaći i pristup vlastitoj djeci. ”

sve recenzije

Natalija,

“Ovaj set kartica je vrlo jednostavan za korištenje, pogodan i za dijagnostiku i za korektivni rad. Zgodno je što možete koristiti slike, izraze i riječi. Pomaže u brzom razumijevanju obiteljske situacije i njezine percepcije od strane različitih članova obitelji. Hvala autoru!”

sve recenzije



“Završavam čitanje s velikim zanimanjem i zadovoljstvom. posljednji odjeljci posljednje 12. poglavlje knjige. Knjiga rađa mnoga razmišljanja i značenja. Pojavila se važna misao: ova bi knjiga bila izvrstan udžbenik za studente svih psiholoških i humanističkih fakulteta, a mogla bi zamijeniti nekoliko tečajevi obuke psihologije, posebno "Uvod u psihologiju". Po prvi put, čitajući ovu knjigu, dosljedno razvijena i ujedno cjelovita ideja o moderna psihologijačovjeka i njegove psihe, za razliku od onoga što danas postoji: psihologija, podijeljena na škole, teorije i pristupe. Novi teorijski pogled i pristup Ekaterine Yuryevne, opisan u knjizi, omogućuje nam holističko i sintetsko sagledavanje kako same osobe, tako i suvremenog psihološke teorije o njemu. Knjiga je napisana prekrasnim jezikom koji može razumjeti svatko (s puno primjera), posebno će biti korisna za čitanje studentima i nestručnjacima, a stručnjaci će biti zadovoljni novinom pristupa čovjeku, njegovoj psihi i sama psihologija. Ovu knjigu smatram knjigom novog tisućljeća. Odražava ideju velikih znanstvenika, filozofa, psihologa, kulturologa, etologa, sociologa - stvoriti holističku, dosljednu znanstvenu sliku ljudske psihe. Ekaterina Jurjevna je uspjela - za što ima ogromnu čitateljsku i profesionalnu zahvalnost. Ponosan sam što u Rusiji postoje tako ozbiljni mislioci svjetskih razmjera kao što je Ekaterina Jurjevna Patjajeva.

sve recenzije

U igri "Torta" sudionici sami oblikuju svoje komade od plastelina. Time jasno daju do znanja kako se odnose prema drugim igračima, koje su njihove želje i namjere. Tijekom igre, najviše različite odnose, ponekad i ono kad se od nekoga napravi “kolač”. Igra razvija iskustvo međusobnog optuživanja, pristojnih isprika, izraza zahvalnosti i zahtjeva za pomoć. Igrači se uče nositi s agresijom na društveno prihvatljiv način, a neprihvatljivo ponašanje se kažnjava. Igra također pomaže sudionicima da razumiju i obrade temu granica. Cilj igre je prvi stići do konačnog odredišta (plavi oblak). Günter Horn, autor ove igre, nazvao je ovo polje "Ljudsko nebo". Do tamo možete doći samo prolaskom kroz sve kvadrate kuća na igralištu. Sam proces igre često je toliko zarazan da se formalni cilj zaboravi, a stvarni cilj igre postaju međusobni životni odnosi sudionika i pojavljuje se pojam vrijednosti vlastitog doma. Igra se prema sljedećim pravilima: prvo svaki sudionik oblikuje svoju figuricu životinje od plastelina,
njegova igračka značajka. Početak utakmice počinje na polju "Ambar" u donjem lijevom kutu polja. Igrač je istovremeno vlasnik svih polja iste boje kao što je njegova figura, to su njegovi "domovi". Igrači naizmjence bacaju kockice i pomiču svoje figure preko odgovarajućeg broja polja kuće. U igri Somun, kao i u svim društvenim igrama Güntera Horna, prvi ide najmlađi igrač. Baci kocku, povuče potez i u pravilu završi u tuđoj kući. Vlasnik polja optužuje figuricu koja mu je došla za neku vrstu lošeg ponašanja, na primjer, "bio si previše bučan" ili "uništio si nešto u mojoj kući". Nakon ove optužbe, vlasnik ljubimca trebao bi se na odgovarajući način ispričati za svoju životinju ili ponuditi iskup za ono što je učinio. Postoji i varijacija pravila kada gost koji dođe u kuću mora moliti vlasnika da ga pusti u svoju kuću. U tom slučaju, vlasnik kuće može postaviti neke uvjete, na primjer, ne bacati smeće, ne skakati na krevet itd. Ako je vlasnik kuće zadovoljan ponašanjem gosta, njegovom isprikom za uvredu ili naknadom štete, tada gost ostaje u kući nekažnjeno. Ako je gost prekršio pravila koja je uspostavio vlasnik, tada ga vlasnik može kazniti tako da klikne na figuricu koja je ušla u njegovu kuću, zgnječi je ili promijeni njen oblik na bilo koji način. Može ga i zdrobiti u "kolač" jednim udarcem. Ako cijela, neoštećena figura stane na svoje polje, može se uljepšati, promijeniti se i mirovati. Oštećena, ranjena figura nema pravo proći pored svoje kuće, ona se mora zaustaviti i zaliječiti svoje rane. Igru je moguće igrati nekoliko puta, mijenjajući likove, mijenjajući njihove osobnosti, uspostavljajući dodatna pravila (izmišljajući pravila ponašanja za prazne nenaseljene kuće).

Pravila i opis igre:

Za igru ​​za 4 igrača trebat će nam:

Jedno polje za igru, dimenzija 54 x 54 cm.

Četiri komada plastelina sličnih boja (crvena, plava, zelena, žuta).

Jedna kocka.

"Staza" je zalijepljena kvadratnim i pravokutnim komadima filma navedenih boja. U principu, igra se može napraviti za više igrači. Da biste to učinili, igralište se mora u skladu s tim proširiti; Za nove igrače, osim pet postojećih boja, potrebno je uvesti i druge boje samoljepljive folije i plastelina.

TORTA

U igri "Torta" igrači sami oblikuju svoje igračke od plastelina. Time jasno daju do znanja kako se odnose prema drugim igračima, koje su njihove želje i namjere. Tijekom igre stalno se pojavljuju različiti odnosi između njezinih sudionika, ponekad kao kada se netko pretvori u „kolač“. Igra također radi na iskustvu međusobnog optuživanja, pristojnih isprika i zahtjeva za pomoć. Igrači se uče nositi s agresijom na društveno prihvatljiv način, a neprihvatljivo ponašanje se kažnjava.

Cilj igre je prvi stići do konačnog odredišta - "Ljudskog neba". Tamo možete doći samo uz pomoć netaknute, netaknute ljudske figurice. Sam proces igre često se toliko oduži da se formalni cilj zaboravi, a stvarni cilj igre postaju živi međusobni odnosi sudionika.

Igra se po sljedećim pravilima:

1. Prije početka igre, svaki sudionik oblikuje svoju figuricu životinje od plastelina, koja zatim služi kao čip. Početak utakmice počinje na terenu "štala".

2. Svaki igrač je istovremeno vlasnik svih polja iste boje kao i njegova figura.

3. Igrači naizmjence bacaju kockice i pomiču svoju figuricu preko odgovarajućeg broja polja. Igru započinje najmlađi igrač. Baca kocku, povlači potez i u pravilu završava na polju druge boje.

4. Igrač čija je boja polja usklađena s figurom druge boje mora okriviti životinju koja sleti na njegovo polje za neki prekršaj koji je izmislio (na primjer: "tvoje janje mi je ukralo moj sendvič!").

5. Nakon ove optužbe, vlasnik životinje se mora primjereno ispričati za svoju životinju ili ponuditi da ispravi ono što je učinio.

6. Ako je vlasnik polja zadovoljan isprikom ili naknadom štete, tada može odbiti kazniti komad koji mu je pao. Zatim sljedeći igrač može baciti kocku. Ako vlasnik polja nije zadovoljan isprikom, može kazniti figuru koja mu je došla tako da klikne na nju, zgnječi je ili na drugi način promijeni njen oblik. Može ga i zdrobiti u "kolač" jednim udarcem.

7. Na poljima svoje boje lik je kod kuće. U svom domu figura može liječiti rane, mijenjati se, opuštati i “razvijati se”. Stoga svi igrači vraćaju svoje figure ako imaju broj poteza koji im omogućuje da dođu do vlastitog igrališta ili ako imaju priliku preskočiti ga. U drugom slučaju, oni idu samo svojoj "kući". Samo neoštećeni komadi imaju pravo koračati preko polja svoje boje.

8. Cilj igre je postati čovjek i doći do “Ljudskog neba”. Ali sam igrač se ne može jednostavno pretvoriti u osobu. Da biste to učinili, potrebna vam je pomoć drugog igrača koji će, kao u bajci, moći "odčarati životinju", pretvoriti je natrag u čovjeka. Kada netko želi postati čovjek, mora izabrati jednog od igrača i zamoliti ga da prepravi figuricu njegove životinje. To se može učiniti kada je cijela i neoštećena figurica životinje na polju njezine boje. Također je potrebno uvjeriti drugog igrača, opravdavajući mu zašto životinja želi postati čovjek. Ako figurica životinje završi na polju svoje boje oštećena, tada je vlasnik životinje mora sam ispraviti, čineći je cijelom životinjom. I tek kada sljedeći put red ponovno dođe do točke u kojoj će biti moguće baciti kocku, bit će moguće tražiti od nekog drugog igrača da pretvori životinju u čovjeka.

9. Ako se navedeno obrazloženje učini dovoljno uvjerljivim igraču kojemu se obratio sa zahtjevom da pretvori životinju u čovjeka, tada od figurice životinje oblikuje čovjeka. Od ovog trenutka vlasnik ljudske figurice mora se u igri ponašati “ljudski” i “humano”. To znači da, u načelu, ne smije udarati, zgnječiti ili uništiti druge figure koje padnu na jedno od njegovih polja i ne ispričaju se dovoljno za nastalu štetu. Međutim, “čovjek” može, ne uništavajući drugu figuru, saviti je na takav način da njezina poza izražava ispriku, priznanje krivnje. Na primjer, možete pognuti glavu životinje, saviti joj leđa, staviti je na koljena ili je prisiliti da puzi po podu.

10. Ako igrač koji ima ljudsku figuricu i dalje - zaboravno ili namjerno - šakom zgnječi životinju ili ljudsku figuricu u kolač, tada se njegova figurica vraća u “štalu” i on počinje igru ​​ispočetka, ali opet u oblik životinje.

11. Igrač čijoj je životinjskoj figurici dvaput uskraćena želja da postane čovjek može se, tijekom svog poteza, vratiti do najbližeg polja svoje boje i tamo se samostalno pretvoriti u čovjeka. Kocka se ne baca.

12. Zadnje polje u igri - zrcaljeno. Kažnjene i oštećene figure moraju točno stati na ovo polje. Vlasnik oštećenu figuricu životinje ispravlja, a zatim je premješta na “životinjsko nebo”. Vlasnik oštećene ljudske figurice može se "izliječiti" na zrcalnom polju. Netaknuta ljudska figurica pomiče se na "ljudsko nebo" u sljedećem potezu ako se na kockici pojavi broj "I". Pobjednik je onaj koji prvi stigne do “ljudskog neba”. Cijele ljudske figure ne moraju stati i čekati na zrcalnom polju; ako je broj na kockici točno izvučen, mogu odmah otići na “ljudsko nebo”.

13. Dodatno pravilo za iskusne igrače: ljudska figurica se ponovno pretvara u životinju ako njen vlasnik kazni figuricu koja padne na njegovo polje ne čekajući optužbu ili ispriku.

Mnogi psiholozi znaju za Guntera Horna i njegove društvene igre. Među njima je serija “ Psihološka igra za cijelu obitelj." Kartice s ispravnim tekstom omogućuju započinjanje problematičnog razgovora u atmosferi igre i proživljavanje teških trenutaka hladne glave.

Postoje setovi za različite ciljne skupine: “Psihreti” za tinejdžere, za rad s udomiteljskim obiteljima i “ Obične obitelji– neobična djeca“ za rad s roditeljima i onima oko posebne djece.

O njima smo razgovarali s tvorcima - ruskim koautorima igara Guntera Horna - psihologinjama Elizavetom Hellinger-Trofimovom i Svetlanom Senatskaya.

Elizaveta Hellinger-Trofimova (analitička psihologinja i dječja psihoterapeutkinja, nositeljica autorskih prava za društvene igre Gunthera Horna u Rusiji, programer igrica i koautorica).

— Prilikom izrade ovog kompleta više smo se oslanjali na probleme roditelja, okoline i braće i sestara (sestara i braće), nego na samu posebnu djecu. U pogledu igara ova se djeca ne razlikuju od ostalih i svaka je igra prikladna za njihovo slobodno vrijeme, osim što je u nekim slučajevima opcija jednostavnija. Centar u kojem su odabrane i testirane tvrdnje za kartice je inkluzivan, tu su djeca s poremećajima iz autističnog spektra, slabovidna, sluha i s cerebralnom paralizom. Glavni autori su Svetlana Senatskaya i Elina Fedotova, a trenutno nastavljaju raditi na odabiru izjava za špil prema principu "Oh, ovo je ono što nam treba."

Nasumično izvučem nekoliko kartica: "Ne spavam dobro" i "Ne mogu se sastati s prijateljima." Uglavnom, radi se o istoj stvari. Mame često nemaju dovoljno vremena za sebe. Glavni problem okoline posebnog djeteta je usmjerenost života cijele obitelji prema potrebama ovog djeteta, činjenica da se svi članovi obitelji „vrte“ oko njega. Čak i do te mjere da se presele kako bi bile bliže određenim aktivnostima. Ili kako roditelji doživljavaju ili prihvaćaju samu činjenicu da je dijete posebno. Postoji opcija kada je problem potpuno odbijen. Zažmire na to, misle da je s djetetom sve u redu, samo se trebaju malo "nagnuti" na nastavu ili, naprotiv, mogu to pustiti - sve će se riješiti samo od sebe. Postoji i druga krajnost, kada su i roditelji u problemima, pa i nakon svih mogućih tečajeva i klubova ne vjeruju u mogućnost nekakvog pomaka i depresivni su. Također se događa da je netko depresivan, dok drugi, naprotiv, radije ne primjećuju. Ima puno potisnutih osjećaja, na primjer, o nepravdi i "zašto ja". Ovdje je važno govoriti o tome što je to dijete dobro donijelo u majčin život. Na primjer, učio je strpljenju i toleranciji. Mnogi ljudi sami odgovaraju na ovo pitanje. Mnogo je tužnih priča, na primjer, kada tata napusti obitelj, mnogo je prekrasnih priča, na primjer, kada braća i sestre, odrastajući zajedno, ne mogu zamisliti ništa drugo osim brige za brata ili sestru i kasnije za sebe izaberu pomoćna zanimanja u životu. Sve karte u setu temeljene su na stvarnosti.

Igra "Torta"

— Kakav je primjeren odnos prema djetetu u takvoj situaciji?

— Shvatite da s konkretnom dijagnozom nećete skočiti preko glave, ali i nemojte paničariti i učinite sve što je moguće.

— S kim je bolje igrati ovaj set?

- S onim tko najbolje može podijeliti vaše osjećaje. Na primjer, s obitelji s istim djetetom. Evo kartice “Moje dijete je moja kazna” i kartice “Moje dijete je moj ponos”. Mama može naizmjenično doživjeti oba osjećaja. Kad dijete u nečemu uspije, ona je, kao i sve majke, ponosna na njega, bez obzira na to što je to: osvajanje prvenstva ili jednostavno svladavanje neke druge teme iz matematike. Za osobe oko djece s posebnim potrebama vrlo je važno pronaći prijatelje u zajednici u kojoj se mogu izraziti.

- Pogledajmo primjere karata.

- “Sklon sam sudjelovati u svađama i skandalima ako se radi o mom djetetu” – točna je formulacija “Borit ću se za svoje dijete.” To je pozicija agresivne žrtve iz koje je važno dokazati drugima da ste u pravu. Ili možda ne svoju, već voljenu osobu.

— Koliko je to korisno za obitelj? Trebam li razgovarati?

— Pomaže u izražavanju teških osjećaja i harmonizaciji komunikacije između djece i roditelja. Karte su kao neka vrsta mosta. Kažemo da razvijaju socijalne kompetencije, a što je socijalna kompetencija ako ne sposobnost komuniciranja. Ovi vam opisi pomažu analizirati vaše stereotipe u komunikaciji. Kako privlačite pozornost?

- Može li jedna osoba "igrati"?

— Ako je osoba sama i, na primjer, upravo se susrela s problemom, kartice će pomoći u samoanalizi i pomoći će joj da razriješi svoje osjećaje. I oni će vam pomoći da shvatite da vam je potrebna pomoć stručnjaka i istomišljenika.

- Pa ipak, kako se karta?

- Nema tu jedinstvenog standarda. Mnogo ovisi o voditelju specijalistu; čak su isprobali opciju u stilu talk showa, gdje su morali braniti nasumično odabrane stavove - pola grupe branilo je jednu, a drugo suprotnu stranu. Ova igra vam pomaže da problem pogledate iz drugog kuta. Primjer: “Mišljenja sam da se društvo treba prilagođavati nama i našoj djeci, a ne mi njemu.” Doista, mnogi vjeruju da im društvo mnogo duguje. Ali iza osjećaja agresije postoji bol, važno je to razumjeti. Isto vrijedi i za apatiju, kada ljudi radije uopće ne izlaze iz kuće: "Društvo nam još uvijek ništa ne može ponuditi." Oba su pola kritična i neproduktivna.

— Koliko su sigurni takvi razgovori o osjetljivim temama? Tema je bolna.

- Sve ovisi o voditelju, koliko je spreman izdržati i prihvatiti različite teme i različite osjećaje - bol, razočaranje, frustraciju, razočarenje. Koliko je sposoban razumjeti osobu kojoj je potrebna podrška. Čuti da neka tema “svima boli” jako je važno.

— Je li dobro igrati takav set u inkluzivnim ustanovama?

— Za inkluziju bih preferirao igre usmjerene na zajedništvo, naglašavajući važnost činjenice da smo unatoč svim različitostima zajedno.