Obrazovna nastava za pripremu za školu danas je prepoznata kao neophodna komponenta predškolski odgoj dijete i temelj njegovog budućeg uspjeha. Zrelost i spremnost za obrazovni proces određuju se glavnim kriterijima:

• fizička zrelost,
• osnovno znanje i
• komunikativna kompetencija.

Za razvoj svih ovih komponenti naš klub je pripremio odgovarajuće tečajeve.

Razvoj djeteta u pripremi za školu, u pravilu, roditelji počinju u ranijoj dobi. U tu svrhu provode domaću zadaću, pohađaju grupe općeg razvoja. Program vrtića – javni i privatni – također je izgrađen na principu prilagodbe budućem studiju. Ako to nije učinjeno, trebali biste požuriti kontaktirati stručnjaka.

Priprema za školu od 6-7 godina - od čega se sastoji?

Tjelesna spremnost je kombinacija zrelosti grube motorike i spremnosti muskulature šake da drži olovku ili olovku. Ako ste ranije radili s djetetom, trebali biste učvrstiti stečene vještine. Ako pripremni tečajevi nisu prethodno pohađani, nastavu za djecu od 6-7 godina treba intenzivnije graditi kako ne bi došlo do situacije "zaostajanja" od prvih dana školske godine.

Naš centar pruža preliminarno testiranje koje pomaže u određivanju početne razine znanja i vještina učenika. Uzimajući u obzir rezultate koje će dijete pokazati, odvija se daljnji proces učenja.

Lekcija za djecu od 6-7 godina, usmjerena na razvoj osnovne razine znanja, uključuje upoznavanje s brojevima i brojevima, svladavanje jednostavnih aritmetičkih operacija, podučavanje osnova čitanja. Naši učitelji upoznaju djecu s nizom pojmova, što uključuje prirodoslovno znanje, ideje o kulturnim dostignućima i druge predmete općeg gledišta.

Aktivnost za djecu od 6-7 godina također podrazumijeva razvoj kolokvijalnog govora... Iskusni logoped u našem centru pomaže u postizanju pravilnog izgovora zvukova, ispravljanju načina građenja rečenica, po potrebi ispravlja naglasak i intonaciju. Na zahtjev roditelja moguća je dodatna individualna nastava s logopedom.

Kako razvojni razredi za pripremu za školu formiraju psihološku spremnost?

Sva nastava se odvija u prijateljskoj atmosferi. Brižni učitelji, s ljubavlju i poštovanjem prema osobnosti djeteta, pomažu mu da nauči prepoznati svoje potrebe i prenijeti ih starijima i vršnjacima. Naravno, u svakoj momčadi to je neizbježno konfliktne situacije... U slučaju neslaganja u razvoju odjeljenja za pripremu za školu, učenicima se savjetuje kako konstruktivno riješiti sukob: uče se objašnjavati s “protivnikom” i doći do obostrano prihvatljivog rješenja.

Prilikom ulaska u neke elitne škole poželjno je imati širi spektar znanja i vještina. Dakle, znanje engleskog jezika za većinu su izborni osnovne razrede... Međutim, priprema za školu od 6-7 godina u našem centru može uključivati ​​učenje engleskog jezika metodom igre koja je djetetu najpristupačnija, kao dodatni program.

Prilikom sastavljanja individualnog programa za dijete, važno je uzeti u obzir ne samo njegovu "putovnicu", već i biološku dob učenika i ne preopteretiti ga nepotrebnim zahtjevima prilikom pripreme za školu od 6-7 godina.

Zadaci za dijete od 6-7 godina, usmjereni na ekspresnu pripremu za školu: proučavanje mekog znaka, vrsta linija i kutova, razvoj mišljenja i usmenog brojanja, razvoj govora i pažnje.

Učenje čitanja. Upoznavanje s "b"

Cilj: formiranje čitalačkih vještina, upoznavanje s novim slovom.

Materijal: radni list. Kartica s b. Kartice s riječima - PRAŠINA i PRAŠINA, MOL i MOT.

Na ruskom postoji znak koji označava mekoću suglasnika - meki znak... Meka oznaka nije zvučna.

Učitelj pokazuje karticu s mekim znakom.

- Meki znak je poseban znak. Blagi znak je samo signal ustima i jezikom – drugačije reći ZVUK.
- b gotovo uvijek omekša poput jastuka.

Učitelj pokazuje kartice s riječima:

Djeca prstom prate slovo duž konture, "zapamti slovo".

- Koje je slovo napisano na radnim listovima u gornjem lijevom kutu? (B).
- Napišite b s prstom u zraku.
- Nacrtajte uzorke na slovo b.
- Zaokružite i dodajte sebe b.
- Kako b izgleda?

Učenje čitanja. Meki znak

Cilj: formiranje znanja o slici slova.

Materijal: radni list. Plastelin.

Napravimo znak od mekog plastelina.

Sada poslušajte pjesmu mekog znaka:

Pročitajte pjesmu sami. Naučite ga napamet kod kuće.

Učenje čitanja. Riječi s "b"

Cilj: formiranje čitalačkih vještina.

Materijal: radni list.

Čitaj riječi. Podcrtaj b u riječima.

Diktat. Ponude

Cilj: Formiranje vještina pisanja, razvoj sposobnosti kodiranja.

Materijal: radni list.

Napiši rečenicu pod diktatom:

U PARKU TOPOLA ROS.

Stavite naglasak na riječi.

Što je na kraju rečenice? Zaokružite točku.

Matematika. Rad s vezicama. Ponavljanje svih vrsta linija i kutova

Cilj: Konsolidacija pojmova "zatvorene", "otvorene", "ravne", "zakrivljene" linije. Ponavljanje svih vrsta kutova (ravnih, oštrih, tupih). Ponavljanje dana u tjednu. Popravljanje grafičkih slika brojeva.

Materijali (uredi): svako dijete - perle, čipka s čvorom na jednom kraju. Tri vezice. Lopta.

Učitelj djeci baca loptu, postavlja pitanja i daje zadatke:

- Brojite od 1 do 5.
- Brojite od 4 do 8.
- Brojite od 7 do 3.
- Imenujte susjede broja 5.
- Imenujte susjede broja 8.
- Koje su linije? (Linije, krivulje, zatvorene, nezatvorene).
- Što je segment? (Ovo je dio linije, dio linije).
- Koji su kutovi? (Oštro, ravno, tupo).
- Koliko dana u jednom tjednu? (sedam). Pravo! Sada ćemo nanizati perle na špagu, kao dane u tjednu, i izgovarati svaki dan u tjednu redom.

Učiteljica djeci dijeli čipke (s čvorom na jednom kraju) i perle i predlaže, stavljajući perle na čipku, ponoviti dane u tjednu nakon nje redom:

- Ponedjeljak (djeca ponavljaju "Ponedjeljak" u refrenu, stavljajući prvu perlicu na žicu).
- Utorak (stavite drugu perlu, ponavljajući drugi dan u tjednu u zboru).
- srijeda...itd.
- Dobro napravljeno! Samodelkin je svakome od vas poslao po tri čipke i napisao zadatke. Ja ću čitati, a ti ćeš učiniti:

1. Prvu čipku okrenite u ravnu liniju (stavite čipku na stolove u obliku ravne linije), drugu čipku okrenite u zakrivljenu otvorenu liniju (stavite), a treću u zakrivljenu zatvorenu liniju. (Spuštaju ih.) Odrasla osoba provjerava tko nije uspio - izvlači odgovore na ploču, podsjećajući ih što je zatvorena i otvorena linija.

2. Drugi zadatak: pretvoriti prvu čipku u oštri kut, drugi u pravi kut, a treći u tupi kut. (Djeca to rade. Zatim odrasli crta na ploči - djeca se provjeravaju).

3. Prvu čipku presavijte u oval, drugu u trokut, a treću u krug.

4. Posljednji zadatak: prvu čipku preklopite u broj "1", drugu u broj "6", a treću u broj "3". Na koje slovo izgleda broj "3"?

Razvoj mišljenja. Igra "Što je ekstra?"

Ciljevi: razvoj logičkog mišljenja, sistematizacija ideja o svijetu oko, razvoj sposobnosti grupiranja predmeta prema zajedničkoj osobini.

Materijali (uredi): Lopta.

Djeca stoje u krugu. Učitelj baca loptu svakom djetetu naizmjence, pozivajući 4 riječi. Zadatak djeteta je imenovati dodatnu riječ i objasniti svoj izbor.

Grupe riječi:

Matematika. Verbalno brojanje

Cilj: Račun u roku od 10.

Materijali (uredi): kartice s brojevima za svako dijete.

Čujte koliko puta pljesnem rukama i podignite kartu s brojem dva. (Učitelj pljesne rukama 5 puta, djeca moraju podići karticu s brojem "7").

Slušajte koliko puta udarim nogom i podignite kartu s brojem manjim od dva. (Učitelj gazi 7 puta, djeca podižu karticu s brojem "5"). Možete zamoliti nekoga od momaka da komentira njihov odgovor, pomažući mu ako je potrebno. Dijete kaže: "Pljesnuo si rukama 7 puta, a broj koji je manji od sedam puta dva je pet").

Dobro napravljeno! Sada poslušajte koliko sam puta udario olovkom o stol i povećao broj za 1 jedinicu. (Udari olovkom o stol 9 puta, djeca podižu broj "10").

Da vam bude teže pitati ... Slušajte koliko ću puta zvoniti i pokazati broj manji od tri jedinice. (Zvoni 9 puta, djeca pokazuju karticu s brojem "6").

Zadaci mogu biti jednostavniji: slušajte pljeskanje i pokažite broj jednak njihovom broju ili veći/manji za 1 jedinicu.

Matematika. Upoznavanje s konceptom "Cillindar"

Cilj: Račun unutar 10. Upoznavanje s konceptom "Cillindar".

Materijali (uredi) za svako dijete: Kartice s brojevima. Na svakom stolu: gumena repa ili težak predmet, set neoštrenih olovaka. Za nastavnika: predmeti cilindričan: kobasica, olovke, staklenke, ljepilo, itd.

Učitelj na stol postavlja cilindrične predmete: čašu, kobasicu, šešir-cilindar, cilindričnu staklenku, štapić ljepila itd.

- Dečki, što je zajedničko svim ovim predmetima? (Svi ovi predmeti imaju sličan oblik.)

Ako je djeci teško odgovoriti, možete postaviti sugestivna pitanja:

- Možda su predmeti izrađeni od istog materijala? Možda su iste boje? Veličina? Obrasci? Kad djeca odgovore na pitanje, odrasla osoba sažima:
- Ovaj oblik se zove cilindar, a predmeti ovog oblika nazivaju se cilindrični. Riječ "cilindar" na starogrčkom je značila valjak koji se mogao kotrljati po tlu.

Učitelj djeci dijeli cilindre i nudi da ih kotrljaju po stolu ili podu. Djeca paze da se cilindri kotrljaju.

- U stara vremena, kada nije bilo automobila i dizalica, ljudi su uz pomoć cilindara pomicali teške predmete. Tako su djed i žena, kad su izvukli repu, shvatili da je sami neće donijeti kući.
- Trebaju nam cilindri! - rekao je djed.
- Gdje ih možemo naći? - iznenadila se baka.
- Posjećemo nekoliko stabala, uzeti im debla - i imat ćemo cilindre!

I tako su i učinili. Posjekli smo nekoliko stabala, očistili ih od grana i dobili smo cilindre. Zamislimo da su olovke oguljena debla. (Djeca dobivaju set neoštrenih okruglih olovaka ("debla") i gumene repe (ili druge "teške" predmete). Razmislite kako možete premjestiti repu ili bilo koji drugi teško opterećenje s jednog kraja stola na drugi?

Djeca izražavaju svoje prijedloge, odrasla osoba pomaže doći do ideje da se repa stavlja na vrh olovaka, olovke se kotrljaju, pomičući težak predmet. Djeca to pokušavaju učiniti u praksi.

Matematika. Primjeri za

Cilj: razvoj misaonih operacija.

Materijal: radni list.

Umetnite znakove koji nedostaju da bi primjeri bili istiniti.

Razvijanje šalica za pozornost

Cilj: razvoj svojstava pažnje.

Materijali (uredi): radni list, olovke.

Pronađite sve šalice na slici.

Koliko ste šalica našli?

Razvoj govora. Sastavljanje opcija za završetak priče

Cilj: razvoj mišljenja, govora, fantazije.

Materijali (uredi): Ne

Učiteljica zamoli jedno od djece da ispriča priču "Ryaba Chicken".

- Dečki, je li vam žao što je miš razbio zlatni testis i uznemirio ženu i djeda? (Da).
- Možda je moglo biti drugačije? Mislite li da testis možda nije slomljen? (Mogao). Smislimo drugačiji završetak ove bajke – gdje se testis nije slomio. Kako se to moglo dogoditi?

Opcije za nastavak priče:

1. "... miš je trčao, mahao repom, testis je pao, ali se nije slomio, jer je imao jaku ljusku i pao je na slamu. Shvatili su djed i žena da ovaj testis nije tukao, oni otišao do kokoši i rekao: uzmi je, kokoš, vrati mu testis - ne možemo ništa s tim." Kokoš je uzela svoje zlatno jaje i iznijela kokoš - ne jednostavnu, nego zlatnu! Piletina je rasla velikom brzinom i ubrzo postala zlatni pijetao koji je mogao ispuniti želje..."

2. - Kako bi inače ova bajka mogla završiti? "... Miš je trčao, mahao repom, jaje je palo i razbilo se... Onda mu je kokoš snijela još jedno zlatno jaje. Starci su ga uzeli, razbili, baka je zamijesila tijesto i ispekla Kolobok. I prodali su zlatne školjke i kupili baki bundu, a djedu šešir za zimu." itd.

Zatim - sumirajući:

- Dečki, koji vam se kraj najviše svidio - onaj koji je bio ili onaj koji smo mi smislili? Zašto?

Razvoj mišljenja. Što je suvišno?

Cilj: razvoj mentalnih radnji analize-sinteze, generalizacije

1. Vuk, lisica, medvjed, zec.

2. Ris, divlja svinja, zec, los.

3. Pantera, leopard, tigar, medvjed.

4. Lav, bivol, žirafa, magarac.

5. Vuk, jež, orao, lisica.

Priprema ruku za pisanje. Kopiranje po ćelijama. Pas

Cilj: razvoj grafomotoričkih funkcija.

Materijal: radni list.

Kopirajte pas ćeliju po ćeliju.

Slikanje bojama. Snositi

Cilj: razvoj grafičkih funkcija. Razvoj kreativno razmišljanje, maštovitost, razvoj temelja modeliranja, konsolidacija ideja o geometrijski oblici ah (krug, oval, polukrug). Razvijanje sposobnosti rada s bojama tehnikom "močenja".

Materijali (uredi): list papira, smeđa gvaš boja, kist, čaša vode, ubrus, olovka, gotov uzorak.

- Nacrtajmo medvjeda koristeći samo krugove, ovalne i polukrugove u našem crtežu.
- Što bi trebalo nacrtati na medvjedu? (Glava, trup, šape). Dobro, koliko šapa ima medvjed? (Četiri šape).
- Hvala. Dakle, ja crtam na ploči, a ti na papiru.
- Prvo morate nacrtati veliki okomiti oval. Ispostavilo se tijelo medvjeda.
- Zatim trebate slikati na krugu na vrhu. Krug je njegova glava.
- Zatim ćemo nacrtati 4 ovala, koji će biti šape medvjeda.
- A sad prijeđimo na glavu. Nacrtajte dva polukruga na vrhu kruga - ispalo je ... (Uši!)
- Nacrtajte horizontalni oval unutar kruga - lice medvjeda. Iznad ovala nalaze se tri kruga: nos i oči medvjeda. A u samom ovalu nacrtat ćemo polukrug - dobivamo usta klupske noge.

Zatim nacrtajte kandže na šapama i uzmite smeđu boju.

- Da biste prikazali krzno medvjeda, morate staviti boju s bocama.
- Crtež medvjeda je spreman!

Učiteljica pita domaća zadaća djeca.

Priprema vašeg djeteta za školu je temelj za uspješno učenje... Važno je ne samo dati osnovne vještine pisanja, brojanja, čitanja, već i osigurati dovoljan razvoj govora, naučiti kako komunicirati s vršnjacima i odraslima. Što je širi horizont prvašića, lakše se deklarirati u novom timu, steći autoritet.

Moderna stvarnost je takva da će loše pripremljeno dijete uvijek biti "crna ovca" na pozadini uspješnijih kolega iz razreda. Djeca koja pohađaju vrtić ili razvojni centar lakše se prilagođavaju novim uvjetima, izdržavaju obrazovno opterećenje. Roditelji također moraju znati kako pravilno pripremiti dijete za školu sa 6 godina kako bi konsolidirali stečeno znanje kod kuće.

Što bi budući prvašić trebao znati

Provjerite zadovoljava li razina razvoja vašeg djeteta zahtjeve priprema za predškolu... Proučite popis zahtjeva, razmislite jesu li vaša kćer ili sin spremni nositi se s predloženim zadacima. Za svaki negativan odgovor dodajte negativan rezultat. Što je više "minusa", to je širi raspon pitanja o kojima treba razgovarati s predškolcem.

Dijete mora biti spremno za određene radnje:

• nazovite sve članove obitelji po imenu, predstavite se, ukratko pričajte o sebi i svojim hobijima;
• dobro se snalaziti u samoglasnicima, suglasnicima, čitati jednostavne tekstove, pisati tiskanim slovima;
• poznavati razlike između godišnjih doba, objasniti što je sada - ljeto ili zima, poznavati dane u tjednu, mjesece;
• kretati se danom, razlikovati jutro, ručak i večer;
• poznavati pravila oduzimanja i zbrajanja;
• imenovati glavne geometrijske oblike: trokut, kvadrat, krug, nacrtati ih;
• zapamtiti kratki tekst, prepričati ga;
• pronaći nepotrebne stavke u nizu predloženih predmeta, objasniti zašto ih je isključio.

Postoje i drugi zahtjevi. Budući učenik prvog razreda mora:

• imati osnovne vještine brige o sebi: oblačiti se, skidati se, vezati cipele, održavati čistoću radnog mjesta bez pomoći odraslih;
• poznaje pravila ponašanja na javnim mjestima, poštuje druge;
• razlikovati, ispravno imenovati primarne boje, po mogućnosti nijanse;
• opišite što je prikazano na slici;
• znati brojati do 20, pa natrag;
• znati nazive dijelova ljudskog tijela, znati crtati ljude sa svim osnovnim „detaljima“;
• točno odgovoriti na pitanja: "Gdje?", "Zašto?", "Kada?";
• razlikovati nežive / žive predmete;
• komunicirati s vršnjacima, braniti njihova mišljenja, ali ne pobijediti one koji se ne slažu;
• shvatite da ne možete uvrijediti kolege iz razreda i odrasle;
• mirno sjedite u razredu najmanje 15-20 minuta. Ponašajte se pristojno, nemojte biti hiroviti, ne maltretirati druge učenike.

Važno! Nadoknaditi izgubljeno vrijeme u ljetnim mjesecima je teško. Ne možete gubiti vrijeme za oporavak djece satima rada. Tako ćete pogoršati svoje zdravlje živčani sustav, preopteretiti rastući organizam, obeshrabriti želju za učenjem. Kako izbjeći preopterećenje? Izlaz je jednostavan: počnite se pripremati za školu s 3,5-4 godine. Malo po malo, prihvatljivim tempom, bez pritiska na psihu, naučit ćete svoju bebu svemu što vam treba.

Zapamtite 5 važnih pravila:

• učitelji i psiholozi preporučuju vođenje nastave na igriv način. Ne možete natjerati, a kamoli vikati, tući bebu jer odbija proučavati ovaj ili onaj materijal. Zadatak roditelja je to zainteresirati, objasniti obrazovana osoba uvijek će zaslužiti poštovanje među prijateljima, vršnjacima i bit će uspješni u životu;
• trajanje mini-lekcije nije duže od 15 minuta. Između nastave potreban je odmor od 15-20 minuta kako bi se djeca mogla zagrijati, trčati;
• izmjenjujte matematiku s čitanjem, crtanje s vježbom i tako dalje. Dugotrajni mentalni stres negativno utječe na rastuće tijelo;
• postupno povećavajte složenost materijala, nemojte žuriti s novim zadacima, dok dijete čvrsto ne savlada obrađeni materijal;
• koristiti tutoriali sa svijetlim, velikim ilustracijama. Odaberite zanimljive tekstove koji opisuju životinje, ptice, prirodne pojave. Negujte dobrotu, objasnite koliko je važno pomagati drugima. Ponudite dobre priče i priče za proučavanje.

Lekcije matematike

Nastava za pripremu za školu matematike:

• počnite brojati s poznatim predmetima: malim igračkama, slatkišima, povrćem i voćem. Kasnije idite na štapiće za brojanje, posebne karte. Koristite samo cijele brojeve na početku;
• sjajna opcija je proučavanje brojeva u parovima, na primjer 1 i 2, 5 i 6. Tako dijete lakše razumije da je 5 jabuka + 1 = 6 jabuka. Učite jedan par tijekom cijele lekcije, na početku sljedećeg ponavljajte prerađeno gradivo 5-10 minuta, a zatim prijeđite na novi par;
• iskusni učitelji preporučuju učenje geometrije također na igriv način. Pokažite krug, trokut i kvadrat za kolačić. U trgovini je lako pronaći slastice bilo kojeg oblika;
• Je li mali učenik zapamtio nazive i oblike glavnih figura? Naučite ih crtati ravnalom (trokutom) i olovkom;
• naizmjenično brojanje, rješavanje primjera i učenje geometrije bit će od najveće koristi.

Satovi pisanja

• trenirajte svoju ruku: djeca nisu prilagođena za dugo pisanje;
• od velike su pomoći lekcije o razvoju fine motorike. Korisne vježbe s improviziranim predmetima ( tjestenina, grah, meko tijesto, čipke, počevši od 2-3 godine);
• Naučite koristiti udobne škare s glatkim, zaobljenim rubovima. Rezanje oblika duž konture priprema ruku za pisanje;
• prvo naučite pisati tiskana slova, tek nakon što zapamtite cijelu abecedu, prijeđite na velika slova;
• objasnite djetetu da morate pisati uredno, nemojte ići dalje od traka / ćelija. Kupite udobnu ručku, recite mi kako je držati;
• naučite gimnastiku za prste, radite vježbe s djetetom. Recite zajedno: „Pisali smo, pisali, prsti su nam umorni. A sada ćemo se odmoriti i ponovno početi pisati."
• Pronađite bilježnicu koja zadovoljava zahtjeve suvremene škole. Specijalizirane trgovine imaju mnogo korisnih vodiča.

Lekcije čitanja

• ove aktivnosti su na prvom mjestu.Što prije mali učenik nauči čitati, lakše će mu biti učiti druge predmete;
• naučiti slova po abecedi. Nacrtajte veliko slovo, oblikujte ga od plastelina, recite nam kako izgleda simbol. Na primjer, O - naočale, D - kuća, F - buba. Pokažite slovo, ako se dobije prstima, rukama, nogama, trupom;
• pročitajte kratki tekst, stavite priču pred bebu, zamolite ih da pronađu slovo koje ste upravo naučili, na primjer, A;
• pitajte o čemu se radi u tekstu, obavezno postavite nekoliko pitanja o pročitanom;
• zatražiti da se kasnije prepriča;
• nakon lekcije potreban je odmor, zatim - prelazak na drugu vrstu aktivnosti.

Kako oprati dječaka? Pročitajte korisne savjete za roditelje.

Pravila prehrane i jelovnici za šećerna bolest imaju stranicu s opisom djeteta.

Na adresi i pročitajte o dijagnozi pulpitisa mliječnih zuba i o metodama njegovog liječenja.

Kreativni zadaci

• naučiti koristiti boje, kist, flomastere;
• neka mladi učenik izvuče prostor unutar ocrtanog područja. Prikladan materijal- bojanke s velikim i malim detaljima;
• kombinirati crtanje, kiparstvo, rad s aplikacijama s proučavanjem geometrijskih oblika. Na primjer: kuća je kvadrat, lubenica je krug, krov je trokut;
• ponuditi slijepim slovima, brojevima, kako bi se bolje pamtili.

Psihološka spremnost djeteta za školu

Uzmite u obzir mišljenje psihologa i pedagoga. Stručnjaci smatraju da je prvašićima lakše pridružiti se timu, prihvatiti nova pravila, zabrane, rutinu, ako se razviju određene vještine.

Učitelji i psiholozi sastavili su popis zahtjeva prema kojima je dijete u dobi od 6 godina spremno za pohađanje škole:

• želi učiti, ima žeđ za znanjem;
• zna uspoređivati ​​razne predmete, pojmove, na temelju analize donosi zaključke;
• razumije zašto djeca idu u školu, ima vještine javno ponašanje, ostvaruje vlastito "ja";
• barem nakratko zadržava pozornost na temi koju proučava;
• pokušava prevladati poteškoće, privodi stvar kraju.

Kako psihološki pripremiti djecu za školu: savjeti za roditelje:

• razgovarajte s bebom, čitajte, komunicirajte;
• nakon čitanja razgovarajte o tekstu, postavljajte pitanja. Pitajte djetetovo mišljenje, potaknite analizu situacija opisanih u bajci, poeziji ili priči;
• igrajte "Školu" sa svojim sinom ili kćeri, zamijenite uloge "učitelj - učenik". Nastava - ne duže od 15 minuta, potrebne su stanke, tjelesni odgoj. Pohvalite malog učenika, dajte savjete u ispravnom obliku;
• pokazati primjerom kako prevladati poteškoće. Nemojte dopustiti da napustite slučaj na pola puta, recite mi, savjetujte, ali nemojte završiti (dodati, završiti) za dijete. Završite slučaj zajedno, ali ne umjesto djeteta;
• odustati od nepotrebnog skrbništva. Ni na koji način nećete izaći iz navike da se prema svom sinu ili kćeri ponašate kao prema malom, zar ne dopuštate samostalno djelovanje? Razmislite hoće li malom nesposobnom u dječjem timu biti ugodno ako se sam ne može brzo obući ili vezati vezice. Izbjegavanje ismijavanja, uvredljivi nadimci pomoći će u priznavanju djetetova prava na samostalnost. Poticati želju za neovisnošću, naučiti kako se odijevati, svlačiti, ispravno jesti, nositi se s vezicama i gumbima;
• naučite komunicirati s vršnjacima, posjećujte češće, organizirajte igre u dvorištu, ako djeca ne pronađu uvijek međusobni jezik, također sudjelovati u igricama, predložiti kako se igrati i ne svađati se. Nikad se ne smijte svom sinu ili kćeri pred djecom (i oči u oči): nisko samopouzdanje- uzrok mnogih nevolja, sumnja u sebe;
• stvoriti pozitivnu motivaciju, objasniti zašto trebate učiti. Recite nam koliko će nova i zanimljiva djeca naučiti u razredu;
• Objasnite što je disciplina i zašto je potrebna tišina u učionici pri objašnjavanju novog gradiva. Naučite postavljati pitanja, ako nešto nije jasno, recite da učitelj ne može svakoga pitati kako je gradivo naučeno. Učenici također trebaju razmišljati o sebi i maksimizirati svoje znanje;
• recite nam da svoje interese trebate braniti bez vike i šaka, civiliziranim metodama. Učite samopoštovanje, objasnite zašto ne biste trebali pokazivati ​​pretjeranu plašljivost ili agresivnost. Simulirajte nekoliko situacija koje se često javljaju u školi u komunikaciji s vršnjacima, razmislite koji je izlaz. Poslušajte djetetovo mišljenje, predložite svoju verziju ako sin ili kćer ne znaju što učiniti. Budite pažljivi prema interesima djeteta, podučite pravila komunikacije, potaknite dobra djela i radnje.

Prilikom pripreme djeteta za školu vodite računa o savjetima psihologa i učitelja, pokažite interes, inspirirajte malog učenika. Od malena razvijajte žudnju za znanjem, komunicirajte, proučavajte svijet oko sebe. Pripremljenom prvašiću uvijek je lakše svladati školski kurikulum nego dijete s nedostatkom osnovnih vještina, ograničenim horizontima.

Više korisni savjeti roditelji budućih prvašića u sljedećem videu:

Vježbe za razvoj motoričkih sposobnosti

Prilikom pripreme djeteta za školu važnije je ne naučiti ga pisati, već stvoriti uvjete za razvoj malih mišića na rukama. Postoji mnogo igara i vježbi.

1. Crtanje, bojanje slika.
2. Izrada rukotvorina od papira, prirodni materijal, plastelin, glina.
3. Izgradnja.
4. Zakopčavanje i otkopčavanje gumba, gumba, kukica.
5. Usisavanje s pipetom vode.
6. Vezivanje i otkopčavanje vrpci, vezica, čvorova na užetu.
7. Nizanje perli i gumba.
8. Igre loptom, s kockama, mozaicima.
9. Pregrada sapi. Sipajte grašak, heljdu i rižu u mali tanjurić i zamolite dijete da to sredi.
10. "Prikaz" pjesme.

Sve ove vježbe djetetu donose trostruku korist: prvo, razvijaju male mišiće šaka, drugo, formiraju umjetnički ukus, i treće, dječji fiziolozi kažu da će dobro razvijena ruka "vući" razvoj inteligencije.

Vježbe razmišljanja

Izvodeći vježbe za razvoj logičkog mišljenja, dijete će istovremeno razvijati i pažnju, i sklonost analizi, te sposobnost isticanja generalizirajućih obilježja određenih pojava.

1. Zapišite generalizirajuću riječ:

Smuđ, karac - ...

Trava, drvo-...

Krtica, miš...

Pčela, buba-...

Šalica, tanjur-...

Čizme, cipele-...

2. U svakom retku pronađite iste brojeve, prekrižite ih. Presavijte one koje su ostale. Koliko je ispalo?

1 2 3 4 1 5 4 1

6 7 4 6 4 3 4 6

7 1 3 0 3 9 3 7

5 4 2 5 1 5 4 2

3. Što je tu suvišno? Zašto?

Žohar, muha, mrav, osa, buba, komarac, avion;

Tanjur, budilica, čaša, vrč za mlijeko, šalica;

Lisica, zec, medvjed, pčela;

Pisaća mašina, piramida, vrtlog, šljiva, medvjed

4. Pronađite razlike.

5. Pronađite iste ribe, leptire s istim uzorkom, iste kućice.

6. Koji predmeti nisu na pravoj slici?

7. Za svaki predmet pronađite mjesto u ormaru.

8. Spojite linijom tko gdje živi.

Gnijezdo krtica

Lastavičja jazbina

Pauk u kući

Paukova mreža žohara

9. Zasjenčite ćelije oblika kao što je prikazano u uzorku.

10. Odgovorite na pitanja

1. Imenujte godišnja doba.

2. Koliko mjeseci u godini?

3. Navedite mjesece u godini.

4. Od kojeg mjeseca počinje godina?

5. Imenujte posljednji mjesec u godini.

6. Imenujte drugi, peti, deveti, jedanaesti mjesec.

7. Imenuj zimske mjesece.

8. Imenujte ljetne mjesece.

9. Imenuj proljetne i jesenske mjesece.

10. Koliko dana u tjednu?

11. Nabroj dane u tjednu.

12. Imenujte radne dane u tjednu.

13. Imenujte slobodne dane u tjednu.

14. Koji je dan u tjednu prvi?

15. Koji je dan u tjednu zadnji?

16. Koliko dana u mjesecu?

17. Koliko tjedana ima u mjesecu?

18. Koji je mjesec najkraći?

11. Neka bude kratko

1. Ostani za zimu ... (zima)
2. Ostati noć... (prenoćiti)
3. Slaba kiša ... (kiša)
4. Kap kiše ... (kiša)
5. Mali konj ... (poni)

12. Tko što radi?

1. Tko liječi bolesne? (liječnik)
2. Tko uči djecu? (učitelj, nastavnik, profesor)
3. Tko izrađuje namještaj? (stolar, stolar)
4. Tko liječi životinje? (veterinar)
5. Tko vadi ugljen? (rudar)
6. Tko kuje željezo? (Kovač)
7. Tko piše knjige? (Pisac)
8. Tko vodi orkestar? (dirigent)
9. Tko leti u svemir? (astronaut)
10. Tko pravi planove za kuće? (arhitekt)
11. Tko upravlja avionom? (pilot)

Igrajte izvanredne matematičare

Za svladavanje matematičkih pojmova potrebno je provoditi igre i vježbe igre:

Usporedba predmeta po veličini i obliku (duži, kraći, veći, manji, viši, niži);

Redoslijed brojeva i brojanje objekata (prvi, drugi, treći ...) - do 10;

Vremenski i prostorni prikazi (ranije, kasnije, iznad, ispod, lijevo, desno, iza, prije, iznad, ispod, gore, itd.)

1. Igra "Što je gdje?"

Raspored objekata prema vašim uputama obrasca:

Stavite kocku na gornju policu. Ispod njega - lutka, lijevo od kocke, stavite slona, ​​desno - medvjeda itd.

2. Igra "Imenuj susjede".

Rasporedite 6-7 igračaka bilo kojim redoslijedom. Imenujte susjedne lutke, medvjede itd.

3. Igra "Tko ranije, tko kasnije."

Ove igre mogu se izvoditi pomoću bajki, na primjer, "Repa", "Teremok" itd. Djeca trebaju imenovati junake koji su došli ranije, a koji kasnije.

4. Što je više?

Kuća ili ograda?

Slon ili krokodil?

Stol ili stolica?

Tobogan ili pješčanik?

Kamion ili auto?

5. Riješite problem!

1) Katya je viša od Lude, Luda je viša od Sonje. Tko je najviši?

2) Nacrtajte krastavac lijevo od mrkve, ali desno od jabuke.

3) Pčela leti više od muhe. Muha leti više od ose.

Tko leti najniže?

4) Dima je tamniji od Kolye. Kolja je tamniji od Saše. Tko je najmračniji od svih?

6. Zapamti i crtaj.(Pročitati 2 puta)

1) Nacrtajte pet perli različite boje i veličine tako da srednja perlica bude crvena, zadnja je najmanja.

2) Nacrtajte pet kvadrata različitih boja i veličina tako da četvrti bude plav, a srednji najmanji.

3) Nacrtajte sedam gljiva različitih boja i veličina tako da bude druga gljiva žuta boja, na klobuku četvrtog je bio list, a srednji je bio najmanji.

7. Brojimo

Ujutro pitajte dijete koliko je četkica u čaši u kupaonici? Zašto? Koji je najveći kist?

Sjeli smo za doručak. Pitajte što je više vilica ili žlica na stolu? Koliko šalica? U svaku šalicu stavite žličicu. Što je manje, što više?

Na putu do Dječji vrtić brojiti drveće, automobile u prolazu, hodanje prema ljudima.

8. Tko ima više...

... šape - za mačku ili papigu?

... repovi - od psa ili žabe?

... uši - miš ili svinja?

... oko zmije ili krokodila?

9. Tko je više?

Koga je više u rijeci - ribe ili smuđa?

Koga imate više u svojoj grupi - djece ili dječaka?

Što je više na gredici - cvijeća ili tulipana?

Ima li u zoološkom vrtu još životinja ili medvjeda?

Čega ima više u stanu - namještaja ili stolica?

10. Pogledajte oko sebe

Što su pravokutni oblici?

Što je okruglo?

Što je trokutasto?

11. Točno ili Netočno?

Sve mačke su prugaste.

U Moskvi postoji zoološki vrt.

Toliko sam jak da mogu podići slona.

Zec je pojeo vuka za ručak.

Na stablu jabuke izrasle su banane.

Šljive ne rastu na stablu.

Često pitanje koje se postavlja među roditeljima budućeg prvašića: je li njihovo dijete od 6-7 godina spremno za školu? A ako nije spreman, kako to ispraviti potrebno znanje, sposobnosti, vještine, kakve razvojne zadatke raditi sa svojim sinom ili kćeri kod kuće? Neki roditelji će rješavanje ovog problema povjeriti vrtiću odn pripremna grupa u školi, a netko će samostalno poduzeti ovaj težak posao. I, naravno, potonji će imati koristi. Ni škola ni vrtić neće moći uzeti u obzir individualne karakteristike svakog djeteta. I nigdje, osim kod kuće, neće se stvoriti najudobnija, opuštena atmosfera, toliko potrebna za razvoj bebe.

Kako ispisati radne kartice

Na bilo koju sliku koju želite, kliknite desnom tipkom miša i u prozoru koji se otvori odaberite "spremi sliku kao", a zatim odaberite gdje želite spremiti karticu, na primjer radnu površinu računala. Kartica je spremljena, možete je otvoriti kao običnu sliku na računalu i ispisati kako biste lakše nosili svoje dijete.

Nastavljajući temu razvoja djece 6-7 godina. Stručnjaci su identificirali tri komponente spremnosti djeteta od 6-7 godina za školu: fiziološku, psihološku i kognitivnu.

1. Fiziološki aspekt. Obilježja razvoja i spremnosti djeteta za pohađanje škole utvrđuje liječnik. Naravno, u slučaju ozbiljnih zdravstvenih odstupanja, nema što učiniti, morat ćete učiti u popravnim razredima ili školama. Ako je dijete sklono čestim prehladama, roditelji to mogu pokušati popraviti otvrdnjavanjem.
2. Psihološki aspekt. Pamćenje, govor, razmišljanje primjereno dobi. Dijete treba znati komunicirati s vršnjacima, mirno odgovarati na komentare, poštivati ​​odrasle, znati što je loše, a što dobro, nastojati steći nova znanja.
3. Kognitivni aspekt. Postoji nekoliko skupina znanja i vještina koje bi budući prvašić trebao posjedovati.

• Pažnja. Dijete bi trebalo biti sposobno raditi prema modelu, izvršavati zadatke za pažnju, a također tražiti sličnosti i razlike.

Pažnja je jedan od najznačajnijih načina upoznavanja svijeta. Do 7. godine dobrovoljna pažnja... Ako se to ne dogodi, tada je djetetu potrebna pomoć, inače može doći do problema s koncentracijom u učionici.

Zadaci za razvoj pažnje kod djece 6-7 godina

Zadatak 1. "Dijelovi tijela"... Roditelj i dijete sjede jedno nasuprot drugome. Roditelj pokazuje na svoj dio tijela i izgovara njegovo ime, ponavlja dijete. Tada odrasla osoba napravi trik: pokaže, na primjer, oko i kaže da je to lakat. Dijete mora primijetiti kvaku i ispravno naznačiti dio tijela.

Zadatak 2. "Pronađi razlike". Jedan od naj popularne igre... Unaprijed treba razgovarati o tome koliko ima razlika u odabranoj slici. Prikladno je koristiti olovku za označavanje pronađenih elemenata. Ako dijete ne može pronaći sve razlike, trebate mu reći što treba tražiti.

Na primjer, na sljedećoj slici morate pronaći najmanje 10 razlika.

Zadatak 3. "Pronađi put"... Od djeteta se traži da odgovori na pitanje, na primjer: "Kojom bi se putanjom autobus trebao voziti do škole?"

• Matematika i logičko mišljenje. Dijete bi trebalo znati brojati od 1 do 10 u ravnoj liniji i obrnuti redoslijed, poznaju aritmetičke znakove "+", "-", "=". Također pronađite uzorke, grupirajte objekte prema jednom kriteriju, nastavite logičke nizove, sastavite priču s logičnim zaključkom, pronađite dodatni objekt, odnosno analizirajte, sintetizirajte, usporedite, klasificirajte i dokazujte.

Zadatak djeteta: brojati desetke

Zadatak djeteta: usporedite brojeve, stavite znak "veće od", "manje", "jednako"

Matematika je temeljni čimbenik intelektualnog razvoja. Logičko razmišljanje je u njegovom korijenu. To, zauzvrat, formira sposobnost korištenja logičkih metoda, kao i izgradnje uzročno-posljedičnih odnosa i donošenja zaključaka na temelju njih. Stoga je toliko važno čak i u predškolske dobi početi razvijati logiku.

Potrage za pametne ljude

Zadaci i igre za razvoj logike za djecu 6-7 godina

Razvojni zadatak broj 1. Nacrtati na čista ploča papirne brojeve do 10, tri puta nacrtajte broj "7" i tri puta broj "2". Pozovite dijete da oboji sve brojeve 7 inča plava boja, a brojevi 2 - zelenom bojom. Nakon završetka, postavite pitanje: „Koji su brojevi više? Koliko? " Takvi zadaci razvijaju sposobnost analize, generalizacije i uspoređivanja. Slično, možete zamoliti svoje dijete da broji teniske, rukometne, košarkaške i nogometne lopte, da nabroji manje-više.

Zadatak za razvoj logičkog mišljenja broj 2... Pronađite nepotrebne vozilo... Dijete razvrstava predmete po jednoj osnovi: autobus, skuter i automobil koji rade na gorivo. Ali, naravno, prvo trebate upoznati dijete od 6-7 godina s temom "prijevoza", reći i pokazati koje vrste prijevoza su dostupne i tko ih vozi.

Broj zadatka razvoja 3 ... Djeci se nudi problem: „Na polici ima toliko crvenih bilježnica koliko i plavih. Broj zelenih i crvenih bilježnica je isti. Koliko bilježnica ima na polici ako su 3 zelene?" Takav zadatak razvija sposobnost analiziranja, sintetiziranja, uspoređivanja i reda njihovih radnji.

Razvojni zadatak broj 4... Možete pozvati svoje dijete da odgovori na trikova pitanja. Djeca jako vole ove zadatke. Pomažu u razvoju mašte.

Maša ima 20 kg na 1 nozi, koliko će ona težiti na 2 noge?

Što je lakše: kilogram paperja ili kamenje?

Koliko bombona ima u praznoj vrećici?

Od kakvog jela ne možete ništa jesti?

Na brezi je bilo 5 jabuka i 3 banane Koliko je jabuka ostalo ako su sve banane pale?

U ovoj dobi djeca lako rješavaju probleme sa skrivenim značenjem, na primjer: „Vuk je na rođendan pozvao odojke, jariće i crvenu kapu, izbroj koliko je ukusnih gostiju vuk pozvao na svoj rođendan? (iznenadit ćete se kako će dijete od 6-7 godina brzo odgovoriti "11 gostiju" na ovaj problem).

• Memorija. Morate znati recitirati pjesmu napamet, prepričati mali tekst, zapamtiti 10 slika.

U dobi od 6-7 godina formira se proizvoljno pamćenje, koje je potrebno za stjecanje velike količine novog znanja u školi. Zajedno s figurativnim pamćenjem razvija se i verbalno-logičko pamćenje, odnosno dobro se pamti ono što je shvaćeno. Roditelji mogu pomoći u razvoju pamćenja i pripremi za školu uz pomoć pravilno odabranih zadataka.

Zadaci za razvoj pamćenja za djecu od 6-7 godina

Vježba 1... Zapamtite i ponovite. Odrasla osoba izgovara bilo koju riječ i traži od njih da ih ponove. Broj riječi se postupno povećava.

Zadatak 2. Od djeteta se traži da zapamti što je prikazano na slici. Zatim se slika okreće i postavljaju pitanja: „Koliko je ljudi prikazano na slici? Čime se djeca igraju? Što baka radi? Što je na zidu? Što mama drži? Ima li tata brkove ili bradu?"

Zadatak 3. Igra s predmetima. Rasporedite igračke i predmete na kaotičan način. Nakon što se dijete sjeti svoje lokacije, zamolite da se okrene. U ovom trenutku uklonite nešto i pitajte: "Što se promijenilo?" Ova igra uključuje ne samo pamćenje, već i pažnju.

• Fine motoričke sposobnosti. Dijete bi trebalo biti sposobno pravilno držati olovku, bojati predmete bez napuštanja kontura, koristiti škare i praviti aplikacije. Razvoj fine motorike izravno je povezan s razvojem govora i mišljenja.

Za razvoj finih motoričkih sposobnosti možete koristiti gimnastiku prstiju... Od djeteta se traži da ponovi korake za odraslu osobu. Roditelj stavlja šake na stol, baca palčeve u stranu.

"Dva prijatelja su se srela kod starog bunara" - palčevi se redom "grle".

"Odjednom se negdje čuje tresak" - prsti kucaju po stolu.

"Prijatelji su se raspršili svojim domovima" - prsti su se sakrili u šaku.

"Neće više hodati po planinama" - palcem jedne ruke trebate pritisnuti zglobove druge ruke.

Ova vježba za ruke je uglavnom usmjerena na palac, a kao što znate, njegova masaža ima pozitivan učinak na mozak. Stoga se ova gimnastika može izvoditi prije nastave.

• Govor. Dijete treba napraviti rečenice od predloženih riječi i priču od slike, razlikovati glasove i slova.

Zadaci za razvoj govora.