MENDEL (Mendel) Gregor Johann (22 juillet 1822, Heintzendorf, Autriche-Hongrie, aujourd'hui Ginchice - 6 janvier 1884, Brunn, aujourd'hui Brno, République tchèque), botaniste et figure religieuse, fondateur de la doctrine de l'hérédité.

Des années d'enseignement difficiles

Johann est né en tant que deuxième enfant d'une famille paysanne d'origine mixte germano-slave et à revenu moyen, d'Anton et Rosina Mendel. En 1840, Mendel suit six cours au gymnase de Troppau (aujourd'hui la ville d'Opava) et l'année suivante entre dans les cours de philosophie de l'université d'Olmütz (aujourd'hui la ville d'Olomouc). Cependant, la situation financière de la famille au cours de ces années s'est détériorée et, à partir de 16 ans, Mendel a dû s'occuper lui-même de sa nourriture. Ne pouvant supporter constamment un tel stress, Mendel, après avoir obtenu son diplôme de cours de philosophie, en octobre 1843, entra au monastère de Brynn en tant que novice (où il reçut le nouveau nom de Gregor). Là, il a trouvé un patronage et un soutien financier pour poursuivre ses études. En 1847, Mendel est ordonné prêtre. Parallèlement, à partir de 1845, il étudie pendant 4 ans à la Brunn Theological School. Monastère des Augustins de St. Thomas était le centre de la vie scientifique et culturelle en Moravie. Outre une riche bibliothèque, il possédait une collection de minéraux, un jardin expérimental et un herbier. Le monastère patronnait l'enseignement scolaire dans la région.

moine enseignant

En tant que moine, Mendel aimait enseigner la physique et les mathématiques dans une école de la ville voisine de Znaim, mais n'a pas réussi l'examen de certification des enseignants de l'État. Voyant sa passion pour la connaissance et ses hautes capacités intellectuelles, l'abbé du monastère l'envoya poursuivre ses études à l'Université de Vienne, où Mendel étudia comme volontaire pendant quatre semestres dans la période 1851-53, assistant à des séminaires et à des cours de mathématiques et les sciences naturelles, en particulier, le cours de la célèbre physique K. Doppler. Une bonne formation physique et mathématique a aidé Mendel plus tard à formuler les lois de l'héritage. De retour à Brunn, Mendel a continué à enseigner (il a enseigné la physique et l'histoire naturelle dans une vraie école), mais la deuxième tentative de passer la certification d'un enseignant a de nouveau échoué.

Expériences sur des hybrides de pois

À partir de 1856, Mendel a commencé à mener dans le jardin du monastère (7 mètres de large et 35 mètres de long) des expériences approfondies et bien pensées sur le croisement de plantes (principalement parmi des variétés de pois soigneusement sélectionnées) et l'élucidation des modèles d'hérédité des traits dans le descendance d'hybrides. En 1863, il termina les expériences et en 1865, lors de deux réunions de la Brunn Society of Naturalists, il rapporta les résultats de ses travaux. En 1866, dans les actes de la société, son article "Experiments on Plant Hybrids" est publié, qui jette les bases de la génétique en tant que science indépendante. Il est rare dans l'histoire des connaissances qu'un article marque la naissance d'une nouvelle discipline scientifique. Pourquoi est-il considéré comme tel ?

Les travaux sur l'hybridation des plantes et l'étude de l'hérédité des caractères chez la descendance des hybrides ont été menés des décennies avant Mendel en différents paysà la fois éleveurs et botanistes. Les faits de dominance, de clivage et de combinaison de caractères ont été constatés et décrits, notamment dans les expériences du botaniste français C. Naudin. Même Darwin, croisant des variétés de mufliers qui diffèrent par la structure des fleurs, a obtenu à la deuxième génération un rapport de formes proche du clivage mendélien bien connu de 3: 1, mais n'y a vu qu'un "jeu capricieux des forces de l'hérédité". " La variété des espèces végétales et des formes prises dans les expériences a augmenté le nombre d'énoncés, mais a réduit leur validité. Le sens ou "l'âme des faits" (l'expression d'Henri Poincaré) est resté flou jusqu'à Mendel.

Des conséquences tout à fait différentes ont découlé des travaux de sept ans de Mendel, qui constituent à juste titre le fondement de la génétique. Premièrement, il a créé les principes scientifiques pour décrire et étudier les hybrides et leur descendance (quelles formes prendre en croisement, comment analyser dans les première et deuxième générations). Mendel a développé et appliqué un système algébrique de symboles et de désignations pour les caractéristiques, ce qui était une innovation conceptuelle importante. Deuxièmement, Mendel a formulé deux principes de base, ou la loi de l'hérédité des traits en plusieurs générations, permettant de faire des prédictions. Enfin, Mendel a exprimé implicitement l'idée de discrétion et de binarité des inclinations héréditaires : chaque trait est contrôlé par une paire d'inclinations maternelle et paternelle (ou gènes, comme on les appellera plus tard), qui sont transmises aux hybrides par les cellules germinales parentales et ne disparaisse nulle part. Les inclinaisons des traits ne s'influencent pas, mais divergent lors de la formation des cellules germinales puis se combinent librement dans la descendance (lois du clivage et de la combinaison des traits). L'appariement des inclinations, l'appariement des chromosomes, la double hélice de l'ADN - c'est la conséquence logique et la voie principale du développement de la génétique du XXe siècle basée sur les idées de Mendel.

Les grandes découvertes ne sont souvent pas immédiatement reconnues.

Bien que les travaux de la Société, où l'article de Mendel a été publié, aient été reçus par 120 bibliothèques scientifiques et que Mendel ait envoyé 40 tirages supplémentaires, son travail n'a reçu qu'une seule réponse favorable - de K. Negeli, professeur de botanique à Munich. Negeli lui-même s'est engagé dans l'hybridation, a introduit le terme «modification» et a proposé une théorie spéculative de l'hérédité. Cependant, il doutait que les lois révélées sur les pois soient universelles et conseillait de répéter les expériences sur d'autres espèces. Mendel était respectueusement d'accord avec cela. Mais sa tentative de reproduire les résultats obtenus sur les pois sur le faucon, avec lesquels Negeli a travaillé, a échoué. Ce n'est que des décennies plus tard que l'on a compris pourquoi. Les graines du faucon sont formées parthénogénétiquement, sans la participation de la reproduction sexuée. D'autres exceptions aux principes de Mendel ont également été observées, qui ont été interprétées beaucoup plus tard. C'est en partie la raison de la réception froide de son travail. Depuis 1900, après la publication presque simultanée d'articles de trois botanistes - H. De Vries, K. Correns et E. Cermak-Seizenegg, qui ont indépendamment confirmé les données de Mendel avec leurs propres expériences, il y a eu une explosion instantanée de reconnaissance de son travail. 1900 est considérée comme l'année de naissance de la génétique.

Un beau mythe s'est créé autour du destin paradoxal de la découverte et de la redécouverte des lois de Mendel que son œuvre est restée totalement inconnue et que trois redécouvreurs ne l'ont découverte que par hasard et indépendamment, 35 ans plus tard. En fait, le travail de Mendel a été cité environ 15 fois dans le résumé des hybrides végétaux de 1881 et était connu des botanistes. De plus, comme il s'est avéré récemment lors de l'analyse des cahiers de travail de K. Correns, en 1896, il a lu l'article de Mendel et en a même fait un résumé, mais à cette époque, il n'en comprenait pas le sens profond et l'avait oublié.

Le style de conduite d'expériences et de présentation des résultats dans l'article classique de Mendel rend très probable que le statisticien et généticien mathématicien anglais R. E. Fisher ait inventé en 1936 : Mendel a d'abord pénétré intuitivement dans « l'âme des faits », puis a planifié une série de nombreuses des années d'expériences pour que son idée illuminée sorte de la meilleure des manières. La beauté et la sévérité des rapports numériques des formes lors du fractionnement (3:1 ou 9:3:3:1), l'harmonie dans laquelle il a été possible de cadrer le chaos des faits sur le terrain variabilité héréditaire, la capacité de faire des prédictions - tout cela a convaincu Mendel de la nature universelle des lois qu'il a trouvées sur les pois. Restait à convaincre la communauté scientifique. Mais cette tâche est aussi difficile que la découverte elle-même. Après tout, connaître les faits ne signifie pas les comprendre. Une découverte majeure est toujours associée à des connaissances personnelles, des sentiments de beauté et de plénitude basés sur des composantes intuitives et émotionnelles. Il est difficile de transmettre ce type de connaissances non rationnelles à d'autres personnes, car des efforts et la même intuition sont nécessaires de leur part.

Le destin de la découverte de Mendel - un délai de 35 ans entre le fait même de la découverte et sa reconnaissance dans la communauté - n'est pas un paradoxe, mais plutôt la norme en science. Ainsi, 100 ans après Mendel, déjà à l'apogée de la génétique, un sort similaire de non-reconnaissance pendant 25 ans est arrivé à la découverte de B. McClintock des éléments génétiques mobiles. Et cela malgré le fait que, contrairement à Mendel, au moment de sa découverte, elle était une scientifique très respectée et membre de l'Académie nationale des sciences des États-Unis.

En 1868, Mendel est élu abbé du monastère et se retire pratiquement des études scientifiques. Ses archives contiennent des notes sur la météorologie, l'apiculture et la linguistique. Sur le site du monastère de Brno, le musée Mendel a maintenant été créé ; une revue spéciale "Folia Mendeliana" est publiée.

(1822-1884) Naturaliste autrichien, fondateur de la théorie de l'hérédité

Gregor Johann Mendel est né le 22 juillet 1822 dans le village de Hinchitsy sur le territoire de la République tchèque moderne dans une famille paysanne. Son père lui a inculqué l'amour du jardinage, et Johann a gardé cet amour pour le reste de sa vie.

Le futur scientifique a grandi comme un garçon intelligent et curieux. Prof école primaire, remarquant les capacités exceptionnelles de son élève, disait souvent à son père que Johann devait poursuivre ses études.

Cependant, la famille Mendel vivait dans la pauvreté et il n'était donc pas facile de refuser l'aide de Johann. De plus, le garçon, aidant son père à diriger le ménage, a appris très tôt à prendre soin de arbres fruitiers, les plantes, et en plus, il était très versé dans les fleurs. Et pourtant le père voulait donner une éducation à son fils. Et Johann, onze ans, quittant la maison, a poursuivi ses études, d'abord dans une école de Lipnik, puis dans un gymnase à Opava. Mais le malheur semblait hanter la famille Mendel. Quatre ans ont passé et les parents de Johann ne pouvaient plus payer les frais d'études de leur fils. Il devait gagner sa vie en donnant des cours particuliers. Cependant, Johann Mendel n'a pas abandonné ses études. Dans son certificat de fin d'études, reçu en 1840 à la fin du gymnase, dans presque toutes les matières, il était "excellent". Mendel va étudier à l'Université d'Olomouc, qu'il n'a pas réussi à terminer, car la famille n'avait pas assez d'argent non seulement pour payer les études de son fils, mais aussi pour vivre. Et Mendel accepte l'offre d'un professeur de mathématiques de prendre le voile en tant que moine d'un monastère de la ville de Brno.

En 1843, Mendel prononça les vœux monastiques et au monastère des Augustins de Brno reçut un nouveau nom - Gregor. Devenu moine, Mendel est enfin libéré du besoin et du souci constant d'un morceau de pain. De plus, le jeune homme a eu l'opportunité de s'engager dans les sciences naturelles. En 1851, avec la permission de l'abbé du monastère, Mendel s'installe à Vienne et commence à étudier les sciences naturelles à l'université, consacrant la majeure partie de son temps à la physique et aux mathématiques. Mais il n'a toujours pas obtenu de diplôme. Lorsqu'il entra au couvent, il reçut petit terrain terre, où il s'est engagé dans la botanique, l'élevage et a mené ses fameuses expériences sur l'hybridation des variétés de pois. Mendel a développé plusieurs variétés de légumes et de fleurs, comme le fuchsia, qui était largement connu des jardiniers de l'époque.

Il a mené des expériences sur le croisement de variétés de pois dans la période 1856-1863. Ils ont commencé avant la parution du livre de Ch. Darwin "L'origine des espèces" et se sont terminés 4 ans après sa publication. Mendel a soigneusement étudié ce travail.

Pensif, avec une pleine compréhension de la tâche, il a choisi les pois comme objet de ses expériences. Cette plante, étant autogame, d'une part, est représentée par un certain nombre de variétés de lignée pure ; deuxièmement, les fleurs sont protégées de la pénétration de pollen étranger, ce qui a permis de contrôler strictement les processus de reproduction; troisièmement, les hybrides issus du croisement de variétés de pois sont assez prolifiques, ce qui a permis de suivre l'évolution de la transmission des caractères sur plusieurs générations. Pour atteindre une clarté maximale des expériences, Mendel a choisi pour l'analyse sept paires de caractéristiques clairement différentes. Ces différences étaient les suivantes : lisse ronde ou ridée et forme irrégulière graines, couleur de fleur rouge ou blanche, plante haute ou basse, forme de gousse convexe ou entrelacée de grains, etc.

Avec une persévérance et une conscience que de nombreux chercheurs peuvent envier, pendant huit ans, Mendel a semé des pois, les a soignés, a transféré le pollen de fleur en fleur et, surtout, a constamment compté le nombre de fleurs rouges et blanches, rondes et oblongues, de pois jaunes et verts.

L'étude des hybrides a révélé un modèle bien défini. Il s'est avéré qu'un seul d'une paire de traits contrastés apparaît chez les hybrides, que ce trait provienne de la mère ou du père. Mendel les qualifie de dominants. De plus, il a découvert des manifestations intermédiaires de propriétés. Ainsi, par exemple, le croisement de pois à fleurs rouges avec des pois à fleurs blanches a donné des hybrides à fleurs roses. Cependant, la manifestation intermédiaire ne change rien aux lois du clivage. En étudiant la progéniture des hybrides, Mendel a découvert que, parallèlement aux traits dominants, certaines plantes présentaient des traits d'un autre parent d'origine, qui ne disparaissent pas chez les hybrides, mais entrent dans un état latent. Il a appelé ces traits récessifs. L'idée de récessivité des propriétés héréditaires et le terme "récessivité" lui-même, ainsi que le terme "dominance", sont entrés pour toujours dans la génétique.

Après avoir examiné chaque trait séparément, le scientifique a pu calculer avec précision quelle partie des descendants recevra, par exemple, des graines lisses, et laquelle ridée, et a établi un rapport numérique pour chaque trait. Il a donné exemple classique le rôle des mathématiques en biologie. Le rapport numérique obtenu par le scientifique s'est avéré tout à fait inattendu. Pour chaque plante à fleurs blanches, il y avait trois plantes à fleurs rouges. Dans le même temps, la couleur rouge ou blanche des fleurs, par exemple, n'affectait pas la couleur du fruit, la hauteur de la tige, etc. Chaque trait est hérité par la plante indépendamment de l'autre.

Les conclusions de Mendel étaient bien en avance sur son temps. Il ne savait pas que l'hérédité est concentrée dans les noyaux des cellules, ou plutôt dans les chromosomes des cellules. Le terme "chromosome" n'existait même pas alors. Il ne savait pas ce qu'était un gène. Cependant, les lacunes dans la connaissance de l'hérédité n'ont pas empêché le scientifique de leur donner une brillante explication. Le 8 février 1865, lors d'une réunion de la Société des naturalistes à Brno, le scientifique fait une présentation sur l'hybridation des plantes. Le rapport a été accueilli par un silence perplexe. Le public n'a pas posé une seule question, il semblait qu'il n'avait rien compris à ces sages mathématiques.

Conformément à l'ordre alors en vigueur, le rapport de Mendel a été envoyé à Vienne, Rome, Saint-Pétersbourg, Cracovie et d'autres villes. Personne ne faisait attention à lui. Le mélange des mathématiques et de la botanique contredit tous les concepts qui existaient à cette époque. Bien sûr, Mendel a compris que sa découverte était contraire aux vues d'autres scientifiques sur l'hérédité, qui dominaient à cette époque. Mais il y avait une autre raison qui repoussait sa découverte au second plan. Le fait est que durant ces années la théorie évolutionniste de Charles Darwin fit sa marche victorieuse autour du monde. Et les scientifiques n'étaient pas à la hauteur des caprices de la progéniture de pois et de l'algèbre pédante du naturaliste autrichien.

Mendel a rapidement abandonné ses recherches sur les pois. Le célèbre biologiste Naegeli lui a conseillé d'expérimenter la plante faucon. Ces expériences ont donné des résultats étranges et inattendus. Mendel s'est battu en vain pour de minuscules fleurs jaunâtres et rougeâtres. Il n'a pas confirmé les résultats obtenus sur les pois. L'insidiosité du faucon résidait dans le fait que le développement de ses graines se faisait sans fécondation, et ni G. Mendel ni Nageli ne le savaient.

Même pendant la saison chaude de la passion pour les expériences avec les pois et le faucon, il n'a pas oublié ses affaires monastiques et mondaines. Dans ce domaine, sa persévérance et sa persévérance ont été récompensées. En 1868, Mendel est élu au poste élevé d'abbé du monastère, qu'il occupera jusqu'à la fin de sa vie. Et bien que le scientifique exceptionnel ait vécu une vie difficile, il a admis avec gratitude qu'il y avait des moments beaucoup plus joyeux et brillants. Selon lui, travail scientifique dans laquelle il s'est engagé, lui a apporté une grande satisfaction. Il était convaincu que dans un avenir proche, il serait reconnu dans le monde entier. Et c'est ce qui s'est passé, cependant, après sa mort.

Gregor Johann Mendel est décédé le 6 janvier 1884. Dans la nécrologie, parmi les nombreux titres et mérites du scientifique, il n'était pas fait mention qu'il était le découvreur de la loi de l'hérédité.

Mendel ne s'est pas trompé dans sa prophétie avant sa mort. Après 16 ans, au seuil du XXe siècle, toute la science biologique a été enthousiasmée par le message concernant les lois nouvellement découvertes de Mendel. En 1900, G. de Vries en Hollande, E. Cermak en Australie et Carl Correns en Allemagne ont redécouvert indépendamment les lois de Mendel et reconnu sa priorité.

La redécouverte de ces lois a provoqué le développement rapide de la science de l'hérédité et de la variabilité des organismes - la génétique.

Au début du XIXe siècle, en 1822, en Moravie autrichienne, dans le village de Hanzendorf, un garçon est né dans une famille paysanne. Il était le deuxième enfant de la famille. À sa naissance, il s'appelait Johann, le nom de famille du père du bal Mendel.

La vie n'était pas facile, l'enfant n'était pas gâté. Dès l'enfance, Johann s'est habitué au travail paysan et en est tombé amoureux, en particulier le jardinage et l'apiculture. Quelle a été l'utilité des compétences acquises dans l'enfance.

Des capacités exceptionnelles sont apparues tôt chez le garçon. Mendel avait 11 ans lorsqu'il a été transféré d'une école de village à une école de quatre ans dans la ville la plus proche. Il y a immédiatement fait ses preuves et un an plus tard, il s'est retrouvé dans un gymnase de la ville d'Opava.

Il était difficile pour les parents de payer leurs études et de subvenir aux besoins de leur fils. Et puis le malheur est arrivé à la famille: le père a été grièvement blessé - une bûche est tombée sur sa poitrine. En 1840, Johann est diplômé du gymnase et, en parallèle, de l'école des candidats à l'enseignement. En 1840, Mendel suit six cours au gymnase de Troppau (aujourd'hui la ville d'Opava) et l'année suivante entre dans les cours de philosophie de l'université d'Olmütz (aujourd'hui la ville d'Olomouc). Cependant, la situation financière de la famille au cours de ces années s'est détériorée et, à partir de 16 ans, Mendel a dû s'occuper lui-même de sa nourriture. Ne pouvant supporter constamment un tel stress, Mendel, après avoir obtenu son diplôme de cours de philosophie, en octobre 1843, entra au monastère de Brynn en tant que novice (où il reçut le nouveau nom de Gregor). Là, il a trouvé un patronage et un soutien financier pour poursuivre ses études. En 1847, Mendel est ordonné prêtre. Parallèlement, à partir de 1845, il étudie pendant 4 ans à la Brunn Theological School. Monastère des Augustins de St. Thomas était le centre de la vie scientifique et culturelle en Moravie. Outre une riche bibliothèque, il possédait une collection de minéraux, un jardin expérimental et un herbier. Le monastère patronnait l'enseignement scolaire dans la région.

Malgré les difficultés, Mendel poursuit ses études. Maintenant en cours de philosophie dans la ville d'Olomeuc. Ici, ils enseignent non seulement la philosophie, mais aussi les mathématiques, la physique - matières sans lesquelles Mendel, biologiste dans l'âme, ne pourrait imaginer sa vie future. Biologie et mathématiques ! Aujourd'hui, cette combinaison est indissociable, mais au XIXe siècle, elle semblait ridicule. C'est Mendel qui fut le premier à poursuivre la large voie de la biologie pour les méthodes mathématiques.

Il continue d'étudier, mais la vie est dure, et maintenant les jours arrivent où, de l'aveu même de Mendel, "il est au-delà du pouvoir d'endurer un tel stress". Et puis un tournant se produit dans sa vie : Mendel devient moine. Il ne cache pas les raisons qui l'ont poussé à ce pas. Dans son autobiographie, il écrit : « Je me suis retrouvé obligé de prendre une position qui me libère des soucis alimentaires. N'est-ce pas vrai, franchement ? Et bien que pas un mot sur la religion, Dieu. Une soif irrésistible de science, un désir de savoir, et pas du tout un engagement envers la doctrine religieuse, ont conduit Mendel au monastère. Il a 21 ans. Ceux qui étaient moines tonsurés, en signe de renoncement au monde, prirent un nouveau nom. Johann est devenu Gregor.

Il y a eu une période où il a été fait prêtre. Une période assez courte. Pour consoler les affligés, équiper les mourants pour leur dernier voyage. Pas vraiment - Mendel a aimé ça. Et il fait tout pour se libérer des tâches désagréables.

Une autre chose est l'enseignement. En tant que moine, Mendel aimait enseigner la physique et les mathématiques dans une école de la ville voisine de Znaim, mais n'a pas réussi l'examen de certification des enseignants de l'État. Voyant sa passion pour la connaissance et ses hautes capacités intellectuelles, l'abbé du monastère l'envoya poursuivre ses études à l'Université de Vienne, où Mendel étudia comme volontaire pendant quatre semestres dans la période 1851-53, assistant à des séminaires et à des cours de mathématiques et les sciences naturelles, en particulier, le cours de la célèbre physique K. Doppler. Une bonne formation physique et mathématique a aidé Mendel plus tard à formuler les lois de l'héritage. De retour à Brunn, Mendel a continué à enseigner (il a enseigné la physique et l'histoire naturelle dans une vraie école), mais la deuxième tentative de passer la certification d'un enseignant a de nouveau échoué.

Fait intéressant, Mendel a réussi deux fois l'examen pour le titre d'enseignant et ... a échoué deux fois! Mais c'était la personne la plus instruite. Il n'y a rien à dire sur la biologie, dont Mendel est vite devenu le classique, c'était un mathématicien très doué, il aimait beaucoup la physique et la connaissait très bien.

L'échec aux examens n'interférait pas avec ses activités d'enseignement. À l'école municipale de Brno, les professeurs Mendel étaient très appréciés. Et il a enseigné sans diplôme.

Il y a eu des années dans la vie de Mendel où il s'est transformé en reclus. Mais il ne s'est pas agenouillé devant les icônes, mais... devant les lits à pois. À partir de 1856, Mendel a commencé à mener dans le jardin du monastère (7 mètres de large et 35 mètres de long) des expériences approfondies et bien pensées sur le croisement de plantes (principalement parmi des variétés de pois soigneusement sélectionnées) et l'élucidation des modèles d'hérédité des traits dans le descendance d'hybrides. En 1863, il termina les expériences et en 1865, lors de deux réunions de la Brunn Society of Naturalists, il rapporta les résultats de ses travaux. Du matin au soir, il travaillait dans le petit jardin du monastère. Ici, de 1854 à 1863, Mendel a mené ses expériences classiques, dont les résultats ne sont pas dépassés à ce jour. G. Mendel doit aussi son succès scientifique à l'insolite bon choix objet de recherche. En seulement quatre générations de pois, il a examiné 20 000 descendants.

Environ 10 ans, il y avait des expériences sur le croisement des pois. Chaque printemps, Mendel plantait des plantes sur sa parcelle. Le rapport "Expériences sur les hybrides de plantes", qui a été lu aux naturalistes bryuniens en 1865, s'est avéré être une surprise même pour les amis.

Les pois étaient pratiques pour diverses raisons. La progéniture de cette plante a un certain nombre de caractéristiques clairement reconnaissables - vert ou jaune cotylédons, graines lisses ou au contraire ridées, fèves gonflées ou resserrées, axe de tige long ou court de l'inflorescence, etc. Les signes "flous" transitoires et sans enthousiasme ne l'étaient pas. Chaque fois, il était possible de dire en toute confiance "oui" ou "non", "soit - soit", pour faire face à l'alternative. Et par conséquent, il n'était pas nécessaire de contester les conclusions de Mendel, d'en douter. Et toutes les dispositions de la théorie de Mendel n'ont été réfutées par personne et sont devenues à juste titre une partie du fonds d'or de la science.

En 1866, dans les actes de la société, son article "Experiments on Plant Hybrids" est publié, qui jette les bases de la génétique en tant que science indépendante. Il est rare dans l'histoire des connaissances qu'un article marque la naissance d'une nouvelle discipline scientifique. Pourquoi est-il considéré comme tel ?

Des travaux sur l'hybridation des plantes et l'étude de l'hérédité des traits dans la descendance des hybrides ont été menés des décennies avant Mendel dans différents pays par des obtenteurs et des botanistes. Les faits de dominance, de clivage et de combinaison de caractères ont été constatés et décrits, notamment dans les expériences du botaniste français C. Naudin. Même Darwin, croisant des variétés de mufliers qui diffèrent par la structure des fleurs, a obtenu à la deuxième génération un rapport de formes proche du clivage mendélien bien connu de 3: 1, mais n'y a vu qu'un "jeu capricieux des forces de l'hérédité". " La variété des espèces végétales et des formes prises dans les expériences a augmenté le nombre d'énoncés, mais a réduit leur validité. Le sens ou "l'âme des faits" (l'expression d'Henri Poincaré) est resté flou jusqu'à Mendel.

Des conséquences tout à fait différentes ont découlé des travaux de sept ans de Mendel, qui constituent à juste titre le fondement de la génétique. Premièrement, il a créé les principes scientifiques pour décrire et étudier les hybrides et leur descendance (quelles formes prendre en croisement, comment analyser dans les première et deuxième générations). Mendel a développé et appliqué un système algébrique de symboles et de désignations pour les caractéristiques, ce qui était une innovation conceptuelle importante. Deuxièmement, Mendel a formulé deux principes de base, ou la loi de l'hérédité des traits en plusieurs générations, permettant de faire des prédictions. Enfin, Mendel a exprimé implicitement l'idée de discrétion et de binarité des inclinations héréditaires : chaque trait est contrôlé par une paire d'inclinations maternelle et paternelle (ou gènes, comme on les appellera plus tard), qui sont transmises aux hybrides par les cellules germinales parentales et ne disparaisse nulle part. Les inclinaisons des traits ne s'influencent pas, mais divergent lors de la formation des cellules germinales puis se combinent librement dans la descendance (lois du clivage et de la combinaison des traits). L'appariement des inclinations, l'appariement des chromosomes, la double hélice de l'ADN - c'est la conséquence logique et la voie principale du développement de la génétique du XXe siècle basée sur les idées de Mendel.

Le destin de la découverte de Mendel - un délai de 35 ans entre le fait même de la découverte et sa reconnaissance dans la communauté - n'est pas un paradoxe, mais plutôt la norme en science. Ainsi, 100 ans après Mendel, déjà à l'apogée de la génétique, un sort similaire de non-reconnaissance pendant 25 ans est arrivé à la découverte de B. McClintock des éléments génétiques mobiles. Et cela malgré le fait que, contrairement à Mendel, au moment de sa découverte, elle était une scientifique très respectée et membre de l'Académie nationale des sciences des États-Unis.

En 1868, Mendel est élu abbé du monastère et se retire pratiquement des études scientifiques. Ses archives contiennent des notes sur la météorologie, l'apiculture et la linguistique. Sur le site du monastère de Brno, le musée Mendel a maintenant été créé ; une revue spéciale "Folia Mendeliana" est publiée.

Le prêtre et botaniste autrichien Gregor Johann Mendel a jeté les bases d'une science telle que la génétique. Il en a déduit mathématiquement les lois de la génétique, qui portent désormais son nom.

Johann Mendel est né le 22 juillet 1822 à Heisendorf, en Autriche. Enfant, il a commencé à s'intéresser à l'étude des plantes et environnement. Après deux années d'études à l'Institut de philosophie d'Olmütz, Mendel décide d'entrer dans un monastère à Brunn. Cela s'est passé en 1843. Lors du rite de la tonsure en tant que moine, il reçut le nom de Gregor. Déjà en 1847, il devint prêtre.

La vie d'un ecclésiastique ne consiste pas seulement en prières. Mendel a réussi à consacrer beaucoup de temps à l'étude et à la science. En 1850, il décide de passer les examens pour le diplôme d'enseignant, mais échoue, obtenant un "A" en biologie et géologie. Mendel a passé 1851-1853 à l'Université de Vienne, où il a étudié la physique, la chimie, la zoologie, la botanique et les mathématiques. À son retour à Brunn, le père Gregor a néanmoins commencé à enseigner à l'école, bien qu'il n'ait jamais réussi l'examen pour le diplôme d'enseignant. En 1868, Johann Mendel devint abbé.

À partir de 1856, Mendel réalise ses expériences, qui aboutiront finalement à la découverte sensationnelle des lois de la génétique, dans son petit jardin paroissial. Il convient de noter que l'environnement du saint père a contribué à la recherche scientifique. Le fait est que certains de ses amis avaient très une bonne éducation dans le domaine des sciences naturelles. Ils ont souvent assisté à divers séminaires scientifiques auxquels Mendel a également participé. De plus, le monastère possédait une bibliothèque très riche, dont, naturellement, Mendel était un habitué. Il a été très inspiré par le livre de Darwin "L'origine des espèces", mais on sait avec certitude que les expériences de Mendel ont commencé bien avant la publication de cet ouvrage.

Les 8 février et 8 mars 1865, Gregor (Johann) Mendel a pris la parole lors de réunions de la Natural History Society à Brunn, où il a parlé de ses découvertes inhabituelles dans un domaine encore inconnu (qui deviendra plus tard connu sous le nom de génétique). Gregor Mendel a mis en place des expériences sur des pois simples, cependant, plus tard, la gamme d'objets expérimentaux a été considérablement élargie. En conséquence, Mendel a conclu que diverses propriétés une plante ou un animal particulier n'apparaît pas simplement de nulle part, mais dépend de "parents". Les informations sur ces propriétés héréditaires sont transmises par les gènes (terme inventé par Mendel, dont est dérivé le terme "génétique"). Dès 1866, le livre de Mendel Versuche uber Pflanzenhybriden (Expériences avec des plantes hybrides) a été publié. Cependant, les contemporains n'ont pas apprécié le caractère révolutionnaire des découvertes de l'humble prêtre de Brunn.

Les recherches scientifiques de Mendel ne l'ont pas distrait de ses tâches quotidiennes. En 1868, il devint abbé, tuteur de tout un monastère. A ce poste, il a parfaitement défendu les intérêts de l'église en général et du monastère de Brunn en particulier. Il était doué pour éviter les conflits avec les autorités et éviter les impôts excessifs. Il était très aimé des paroissiens et des étudiants, des jeunes moines.

Le 6 janvier 1884, le père Gregor (Johann Mendel) décède. Il est enterré dans son Brunn natal. La gloire en tant que scientifique est venue à Mendel après sa mort, lorsque des expériences similaires à ses expériences en 1900 ont été menées indépendamment par trois botanistes européens qui sont arrivés à des résultats similaires avec Mendel.

Gregor Mendel - enseignant ou moine?

Le sort de Mendel après l'Institut théologique a déjà été arrangé. Ordonné prêtre, le chanoine de vingt-sept ans reçut une excellente paroisse à Old Brunn. Il prépare ses examens de doctorat en théologie depuis un an maintenant, alors qu'un changement majeur se produit dans sa vie. Georg Mendel décide de changer son destin assez brusquement et refuse d'accomplir le service religieux. Il aimerait étudier la nature et pour le plaisir de cette passion, il décide de prendre place au gymnase de Znaim, où s'ouvre à cette époque la 7e année. Il demande le poste de "professeur suppléant".

En Russie, « professeur » est un titre purement universitaire, et en Autriche et en Allemagne, même un mentor de première année était appelé ainsi. Le gymnase suplent est plutôt, on peut le traduire par « professeur ordinaire », « aide-enseignant ». Il peut s'agir d'une personne maîtrisant le sujet, mais comme il n'avait pas de diplôme, on l'a embauché plutôt temporairement.

Il y a aussi un document expliquant cela solution inhabituelle pasteur Mendel. Ceci est une lettre officielle à l'évêque comte Schafgotch de l'abbé du monastère de Saint-Thomas, le prélat Nappa. Votre Gracieuse Éminence Épiscopale ! Par décret n ° Z 35338 du 28 septembre 1849, le Haut Présidium impérial-royal de la Terre jugea bon de nommer le chanoine Gregor Mendel comme supplément au gymnase de Znaim. "... Ce chanoine a un style de vie craignant Dieu, l'abstinence et un comportement vertueux, sa dignité est tout à fait appropriée, combinée à une grande dévotion aux sciences ... Cependant, il est un peu moins apte à prendre soin des âmes des laïcs, car dès qu'il se trouve au lit de malade, comme à la vue de la souffrance, il est pris d'une confusion insurmontable, et de là il tombe lui-même dangereusement malade, ce qui me pousse à démissionner de lui des fonctions de confesseur.

Ainsi, à l'automne 1849, le Chanoine et Supplément Mendel arrive à Znaïm pour prendre de nouvelles fonctions. Mendel reçoit 40 % de moins que ses collègues diplômés. Il est respecté par ses collègues, ses élèves l'aiment. Cependant, il enseigne au gymnase non pas les matières du cycle des sciences naturelles, mais la littérature classique, les langues anciennes et les mathématiques. Besoin d'un diplôme. Cela permettra d'enseigner la botanique et la physique, la minéralogie et l'histoire naturelle. Il y avait 2 voies vers le diplôme. L'un est d'obtenir un diplôme universitaire, l'autre est plus court - passer à Vienne, devant une commission spéciale du ministère impérial des cultes et de l'éducation, des examens pour le droit d'enseigner telles ou telles matières dans telles ou telles classes.

Les lois de Mendel

Les fondements cytologiques des lois de Mendel reposent sur :

Appariements de chromosomes (appariements de gènes qui déterminent la possibilité de développer n'importe quel trait)

Caractéristiques de la méiose (processus se produisant dans la méiose qui fournissent une divergence indépendante des chromosomes avec des gènes situés sur eux pour différents avantages cellules, puis dans différents gamètes)

Caractéristiques du processus de fécondation (combinaison aléatoire de chromosomes portant un gène de chaque paire allélique)

Méthode scientifique de Mendel

Les principaux modes de transmission des traits héréditaires des parents à la progéniture ont été établis par G. Mendel dans la seconde moitié du XIXe siècle. Il a croisé des plantes de pois qui différaient par des traits individuels et, sur la base des résultats obtenus, a étayé l'idée de l'existence d'inclinations héréditaires responsables de la manifestation de traits. Dans ses travaux, Mendel a appliqué la méthode d'analyse hybridologique, qui est devenue universelle dans l'étude des modèles d'hérédité des traits chez les plantes, les animaux et les humains.

Contrairement à ses prédécesseurs, qui ont essayé de retracer l'héritage de nombreux traits d'un organisme dans l'ensemble, Mendel a étudié analytiquement ce phénomène complexe. Il a observé l'hérédité d'une seule paire ou d'un petit nombre de paires alternatives (mutuellement exclusives) de traits dans les variétés de pois de jardin, à savoir : fleurs blanches et rouges ; croissance faible et élevée; graines de pois jaunes et vertes, lisses et ridées, etc. Ces traits contrastés sont appelés allèles, et les termes «allèle» et «gène» sont utilisés comme synonymes.

Pour les croisements, Mendel a utilisé des lignées pures, c'est-à-dire la progéniture d'une plante autogame, qui conserve un ensemble similaire de gènes. Chacune de ces lignes n'a pas montré de fractionnement de signes. Il était également essentiel dans la méthodologie de l'analyse hybridologique que Mendel calcule pour la première fois avec précision le nombre de descendants - hybrides avec des traits différents, c'est-à-dire qu'il traite mathématiquement les résultats et les saisit pour enregistrement diverses options croisant les symboles acceptés en mathématiques : A, B, C, D, etc. Avec ces lettres, il désignait les facteurs héréditaires correspondants.

Dans la génétique moderne, ce qui suit conventions lors du croisement : formes parentales - P ; hybrides de première génération issus du croisement - F1 ; hybrides de deuxième génération - F2, troisième - F3, etc. Le croisement même de deux individus est indiqué par le signe x (par exemple: AA x aa).

Parmi les nombreux traits différents des plants de pois croisés dans la première expérience, Mendel a pris en compte l'héritage d'une seule paire : graines jaunes et vertes, fleurs rouges et blanches, etc. Un tel croisement est appelé monohybride. Si l'héritage de deux paires de traits est tracé, par exemple, des graines de pois lisses jaunes d'une variété et vertes ridées d'une autre, le croisement est appelé dihybride. Si trois paires de caractères ou plus sont prises en compte, le croisement est appelé polyhybride.

Modèles d'hérédité des traits

Allèles - désignés par des lettres alphabet latin, tandis que Mendel appelait certains signes dominants (prédominants) et les désignait en majuscules - A, B, C, etc., d'autres - récessifs (inférieurs, supprimés), qu'il désignait en lettres minuscules - a, b, c, etc. e) Puisque chaque chromosome (porteur d'allèles ou de gènes) ne contient qu'un seul des deux allèles, et que les chromosomes homologues sont toujours appariés (l'un paternel, l'autre maternel), les cellules diploïdes ont toujours une paire d'allèles : AA, aa, Aa, BB , bb. Bb, etc. Les individus et leurs cellules qui ont une paire d'allèles identiques (AA ou aa) dans leurs chromosomes homologues sont appelés homozygotes. Ils ne peuvent former qu'un seul type de cellules germinales : soit des gamètes avec l'allèle A, soit des gamètes avec l'allèle a. Les individus qui ont à la fois des gènes Aa dominants et récessifs dans les chromosomes homologues de leurs cellules sont appelés hétérozygotes ; lorsque les cellules germinales arrivent à maturité, elles forment des gamètes de deux types : les gamètes avec l'allèle A et les gamètes avec l'allèle a. Dans les organismes hétérozygotes, l'allèle dominant A, qui se manifeste phénotypiquement, est situé sur un chromosome, et l'allèle récessif a, supprimé par le dominant, se trouve dans la région correspondante (locus) d'un autre chromosome homologue. Dans le cas de l'homozygotie, chacune des paires d'allèles reflète soit l'état dominant (AA) soit l'état récessif (aa) des gènes, qui dans les deux cas montreront leur effet. Le concept de facteurs héréditaires dominants et récessifs, appliqué pour la première fois par Mendel, est fermement établi dans la génétique moderne. Plus tard, les concepts de génotype et de phénotype ont été introduits. Le génotype est l'ensemble de tous les gènes que possède un organisme. Phénotype - la totalité de tous les signes et propriétés de l'organisme, qui se révèlent au cours du processus de développement individuel des conditions données. Le concept de phénotype s'applique à tous les signes d'un organisme : caractéristiques structure externe, processus physiologiques, comportement, etc. La manifestation phénotypique des signes est toujours réalisée sur la base de l'interaction du génotype avec un complexe de facteurs de l'environnement interne et externe.

Gregor Johann Mendel est devenu le fondateur de la théorie de l'hérédité, le créateur d'une nouvelle science - la génétique. Mais il était tellement en avance sur son temps que du vivant de Mendel, bien que ses travaux aient été publiés, personne ne comprenait la signification de ses découvertes. Seulement 16 ans après sa mort, les scientifiques ont relu et compris ce que Mendel avait écrit.

Johann Mendel est né le 22 juillet 1822 dans une famille paysanne du petit village de Hinchitsy sur le territoire de la République tchèque moderne, puis de l'Empire autrichien.

Le garçon se distinguait par des capacités exceptionnelles, et les notes à l'école n'étaient excellentes que pour lui, en tant que "le premier des distingués de la classe". Les parents de Johann rêvaient d'amener leur fils "au peuple", pour lui donner une bonne éducation. Un obstacle à cela était le besoin extrême, dont la famille Mendel ne pouvait pas sortir.

Néanmoins, Johann a réussi à terminer d'abord le gymnase, puis les cours philosophiques de deux ans. Il écrit dans une brève autobiographie qu'il "sentait qu'il ne pouvait plus supporter une telle tension, et vit qu'après avoir terminé le cours de formation philosophique, il devrait trouver une position pour lui-même qui le libérerait des soucis douloureux de son pain quotidien". ..."

En 1843, Mendel entra au couvent des Augustins de Brunn (aujourd'hui Brno) en tant que "novice". Ce n'était pas du tout facile à faire, je devais

résister à une compétition sévère (trois personnes pour une place).

Et ainsi l'abbé - l'abbé du monastère - a prononcé une phrase solennelle, se référant à Mendel couché sur le sol : « Jetez le vieil homme qui a été créé dans le péché ! Devenez une nouvelle personne ! Il arracha les vêtements mondains de Johann - une vieille redingote - et lui mit une soutane. Selon la coutume, après avoir pris la dignité monastique, Johann Mendel a reçu son deuxième prénom - Gregor.

Devenu moine, Mendel fut enfin délivré de l'éternel besoin et souci d'un morceau de pain. Il n'a pas laissé le désir de poursuivre ses études et, en 1851, le recteur l'a envoyé étudier les sciences naturelles à l'Université de Vienne. Mais ici, l'échec l'attendait. Mendel, qui sera inclus dans tous les manuels de biologie en tant que créateur de toute une science - la génétique, a échoué précisément à l'examen de biologie. Mendel connaissait bien la botanique, mais ses connaissances en zoologie étaient clairement assez faibles. Interrogé sur la classification des mammifères et leur importance économique, il a décrit des groupes aussi inhabituels que les "bêtes à pattes" et les "griffes". Parmi les "pieds griffus", où Mendel ne comprenait qu'un chien, un loup et un chat, "seul le chat a une importance économique", car il "se nourrit de souris" et "sa belle peau douce est traitée par les fourreurs".

Après avoir échoué à l'examen, un Meidel frustré a abandonné son rêve d'obtenir un diplôme. Cependant, même sans cela, Mendel a enseigné la physique et la biologie en tant qu'assistant d'un enseignant dans une vraie école à Brunn.

Dans le monastère, il a commencé à s'engager sérieusement dans le jardinage et s'est supplié de l'abbé pour un petit jardin clôturé avec une clôture - 35x7 mètres. Qui aurait pu imaginer que dans ce minuscule espace s'établiraient les lois biologiques universelles de l'hérédité ? Au printemps 1854, Mendel y planta des pois.

Et encore plus tôt, un hérisson, un renard et de nombreuses souris - grises et blanches - apparaîtront dans sa cellule monastique. Mendel a croisé des souris, a regardé quelle progéniture s'est avérée. Peut-être que si le destin avait tourné différemment, les opposants appelleraient plus tard les lois de Mendel non pas "pois" mais "souris" ? Mais les autorités du monastère ont découvert les expériences du frère Gregor avec des souris et ont ordonné que les souris soient enlevées afin de ne pas jeter une ombre sur la réputation du monastère.

Ensuite, Mendel a transféré ses expériences sur les pois qui poussent dans le jardin du monastère. Plus tard, il a dit en plaisantant à ses invités :

Voulez-vous voir mes enfants ?

Des invités surpris l'ont accompagné dans le jardin, où il leur a indiqué les lits avec des pois.

La conscience scientifique a forcé Mendel à prolonger ses expériences pendant huit longues années. Qu'étaient-t-ils? Mendel voulait savoir comment divers traits sont hérités de génération en génération. Chez le pois, il a identifié plusieurs signes clairs (sept au total) : graines lisses ou ridées, couleur de fleur rouge ou blanche, graines et haricots verts ou jaunes, plante haute ou basse, etc.

Les pois ont fleuri huit fois dans son jardin. Pour chaque buisson de pois, Mendel a rempli une carte séparée (10 000 cartes !), Où on lui a donné Description détaillée plantes sur ces sept points. Combien de milliers de fois Mendel a-t-il transféré le pollen d'une fleur sur le stigmate d'une autre avec des pincettes ! Pendant deux ans, Mendel a minutieusement testé la pureté des lignées de pois. De génération en génération, seuls les mêmes signes devaient y apparaître. Puis il a commencé à croiser des plantes aux traits différents, pour obtenir des hybrides (croisements).

Qu'a-t-il découvert?

Si l'une des plantes mères avait des pois verts et la seconde des pois jaunes, alors tous les pois de leurs descendants de la première génération seront jaunes.

Une paire de plantes à tiges hautes et à tiges basses produira une progéniture de première génération avec uniquement des tiges hautes.

Une paire de plantes à fleurs rouges et blanches produira une progéniture de première génération avec uniquement des fleurs rouges. Etc.

Peut-être que le problème est de savoir qui exactement - "père" ou "mère" - a reçu leurs descendants

panneaux? Rien de tel. Étonnamment, cela n'avait aucune importance.

Ainsi, Mendel a établi avec précision que les signes des "parents" ne "fusionnent" pas (les fleurs rouges et blanches ne deviennent pas roses chez les descendants de ces plantes). C'était une découverte scientifique importante. Charles Darwin, par exemple, pensait autrement.

Mendel a appelé le trait dominant dans la première génération (par exemple, les fleurs rouges) dominant et le trait "en recul" (fleurs blanches) - récessif.

Que va-t-il se passer dans la prochaine génération ? Il s'avère que les « petits-enfants » feront à nouveau « surface » les signes récessifs supprimés de leurs « grands-mères » et « grands-pères ». A première vue, une confusion inimaginable va régner. Par exemple, la couleur des graines sera dans le "grand-père", la couleur des fleurs - dans la "grand-mère" et la hauteur de la tige - à nouveau dans le "grand-père". Et chaque plante est différente. Comment gérer tout cela ? Et est-ce envisageable ?

Mendel lui-même a reconnu qu'un certain courage était nécessaire pour résoudre ce problème.

Grégory Johann Mendel.

La brillante découverte de Mendel était qu'il n'étudiait pas les combinaisons fantaisistes, les combinaisons de caractéristiques, mais considérait chaque caractéristique séparément.

Il a décidé de calculer avec précision quelle partie des descendants recevra, par exemple, des fleurs rouges, et laquelle - blanche, et d'établir un rapport numérique pour chaque trait. C'était une toute nouvelle approche de la botanique. Si nouveau qu'il a dépassé le développement de la science de près de trois décennies et demie. Et resta tout ce temps incompris.

Le rapport numérique établi par Mendel était plutôt inattendu. Pour chaque plante à fleurs blanches, il y avait en moyenne trois plantes à fleurs rouges. Presque exactement - trois contre un !

Dans le même temps, la couleur rouge ou blanche des fleurs, par exemple, n'affecte pas la couleur jaune ou verte des pois. Chaque trait est hérité indépendamment de l'autre.

Mais Mendel n'a pas seulement établi ces faits. Il leur a donné une brillante explication. De chacun des parents, la cellule germinale hérite d'une "inclination héréditaire" (plus tard on les appellera gènes). Chacune des inclinaisons détermine un signe - par exemple, la couleur rouge des fleurs. Si les ingrédients qui déterminent la coloration rouge et blanche pénètrent dans la cellule en même temps, alors un seul d'entre eux apparaît. Le second reste caché. Pour réapparaître couleur blanche, une « rencontre » de deux confections de couleur blanche est nécessaire. Selon la théorie des probabilités, cela se produira dans la prochaine génération.

Armoiries de l'abbaye de Gregor Mendel.

Sur l'un des champs de l'écu sur les armoiries se trouve une fleur de pois.

une fois pour quatre combinaisons. D'où le rapport 3 pour 1.

Et enfin, Mendel a conclu que les lois qu'il a découvertes s'appliquent à tous les êtres vivants, car "l'unité du plan de développement de la vie organique ne fait aucun doute".

En 1863, le célèbre livre de Darwin sur l'origine des espèces a été publié en allemand. Mendel a soigneusement étudié ce travail avec un crayon dans ses mains. Et il a exprimé à son collègue de la Brunn Society of Naturalists Gustav Nissl le résultat de ses réflexions :

Ce n'est pas tout, il manque encore quelque chose !

Nissl était abasourdi par une telle évaluation de l'œuvre « hérétique » de Darwin, incroyable dans la bouche d'un moine pieux.

Mendel garda alors modestement le silence sur le fait qu'à son avis, il avait déjà découvert ce "disparu". On sait maintenant que ce fut le cas, que les lois découvertes par Mendel ont permis d'éclairer bien des endroits sombres théories de l'évolution (voir article "Evolution"). Mendel était bien conscient de l'importance de ses découvertes. Il était confiant dans le triomphe de sa théorie et l'a préparée avec une sobriété étonnante. Il est resté silencieux sur ses expériences pendant huit années entières, jusqu'à ce qu'il soit convaincu de la fiabilité des résultats.

Et enfin, le jour décisif arriva - le 8 février 1865. Ce jour-là, Mendel fit un rapport sur ses découvertes à la Brunn Society of Naturalists. Les collègues de Mendel écoutèrent avec surprise son rapport, parsemé de calculs qui confirmaient invariablement le rapport de « 3 pour 1 ».

Qu'est-ce que toutes ces mathématiques ont à voir avec la botanique ? L'orateur n'a clairement pas un état d'esprit botanique.

Et puis il y a le rapport de trois pour un constamment répété. Quels sont ces étranges « nombres magiques » ? Ce moine augustin n'essaie-t-il pas, sous couvert de terminologie botanique, d'introduire clandestinement dans la science quelque chose comme le dogme de la Très Sainte Trinité ?

Le rapport de Mendel a été accueilli par un silence perplexe. On ne lui a pas posé une seule question. Mendel était probablement prêt à toute réaction à ses huit années de travail : surprise, incrédulité. Il allait inviter ses collègues à revérifier leurs expériences. Mais il n'aurait pas pu prévoir un malentendu aussi sourd ! En effet, il y avait de quoi désespérer.

Un an plus tard, le volume suivant des Actes de la Société des naturalistes de Brunn a été publié, où le rapport de Mendel sous le titre modeste "Experiments on Plant Hybrids" a été publié sous une forme abrégée.

Le travail de Mendel a été inclus dans 120 bibliothèques scientifiques en Europe et en Amérique. Mais seulement dans trois d'entre eux au cours des 35 années suivantes, la main de quelqu'un a ouvert les volumes poussiéreux. Trois fois, le travail de Mendel a été brièvement mentionné dans divers articles scientifiques.

De plus, Mendel a personnellement envoyé 40 réimpressions de son travail à certains botanistes éminents. Une lettre de réponse à Mendel a été envoyée par un seul d'entre eux, le célèbre biologiste munichois Karl Naegeli. Naegeli a commencé sa lettre par la phrase que "les expériences avec les pois ne sont pas terminées" et "elles devraient être recommencées". Recommencer l'œuvre colossale à laquelle Mendel a passé huit ans de sa vie !

Naegeli a conseillé à Mendel d'expérimenter avec le faucon. L'épervière était la plante préférée de Nageli, il a même écrit un ouvrage spécial à ce sujet - "Hawks of Central Europe". Maintenant, s'il est possible de confirmer les résultats obtenus sur des pois sur un faucon, alors ...

Mendel s'est approprié le faucon, une plante aux fleurs minuscules, avec laquelle il lui était si difficile de travailler avec sa myopie ! Et ce qui est le plus désagréable - les lois établies dans les expériences avec les pois (et confirmées sur le fuchsia et le maïs, les jacinthes et les mufliers) n'ont pas été confirmées sur le faucon. Aujourd'hui, nous pouvons ajouter : et n'a pas pu être confirmé. Après tout, le développement des graines chez un faucon se produit sans fécondation, ce que ni Nagel ni Mendel ne savaient.

Les biologistes ont déclaré plus tard que les conseils de Naegeli avaient retardé le développement de la génétique de 40 ans.

En 1868, Mendel abandonna ses expériences sur la sélection d'hybrides. Puis il a été élu à

le haut poste d'abbé du monastère, qu'il occupa jusqu'à la fin de sa vie. Peu de temps avant la mort (1er octobre

1883), comme pour résumer sa vie, il dit :

« Si je devais passer par des heures amères, puis belles, bonnes heures beaucoup plus est tombé. Mes travaux scientifiques m'ont donné beaucoup de satisfaction, et je suis convaincu que peu de temps passera - et que le monde entier reconnaîtra les résultats de ces travaux.

La moitié de la ville s'est réunie pour ses funérailles. Des discours ont été prononcés dans lesquels les mérites du défunt ont été énumérés. Mais, étonnamment, pas un mot n'a été dit sur le biologiste Mendel, que nous connaissons.

Tous les papiers laissés après la mort de Mendel - lettres, articles inédits, journaux d'observations - ont été jetés dans la fournaise.

Mais Mendel ne s'est pas trompé dans sa prophétie, faite 3 mois avant sa mort. Et après 16 ans, lorsque le nom de Mendel a été reconnu par tout le monde civilisé, les descendants se sont précipités pour chercher des pages individuelles de ses notes qui avaient accidentellement survécu à la flamme. À partir de ces fragments, ils ont recréé la vie de Gregor Johann Mendel et le destin étonnant de sa découverte, dont nous avons parlé.