Воронеж 2016 г

Повечето руснаци свързват Индия повече с релаксация, екзотика и дауншифтинг, отколкото със страна, където могат да получат висококачествено образование в британски стил. Индийското образование се цени по целия свят, включително в Европа и други страни Северна Америка. Доказателство за това са множеството индийски студенти, специализанти и учени, които впоследствие учат или работят в западни университети. Индия се нарича "доставчик на таланти", защото учените от тази страна правят открития в различни области. Така за последните 20 години са наградени 6 индийци Нобелова награда. Много е трудно да се влезе в добър университет в Индия (голямо население означава голяма конкуренцияпри приемане), а тези, които успеят, се посвещават на обучението си с цялото усърдие и усърдие.

Образователна система в Индия

История на индийското образование и основни принципи

Историята на развитието на образователната система в Индия е дългосрочен етап, чието начало, според различни оценки, пада през 5 век.

до пр.н.е. Още тогава в древния град Таксила са създадени учебни заведения със свойствата на висше училище. Древен градТаксила се смяташе за център на висшето образование в Индия.Именно там за първи път започват да се създават светски институции, заедно с индуистки храмове и будистки манастири. Тези институции привличат чужденци с обучение по индийска медицина. Въпреки това, в допълнение към изучаването на живата материя, индийското образование отвори пътя към познанията по логика, граматика и будистка литература.

Училищно образование в Индия

Страната се придържа към основния принцип за обучение на своите граждани – „10 + 2 + 3“. Този модел предвижда 10 години обучение, 2 години колеж, плюс още 3 години обучение за първи етап на висше образование.

Десет години училище включва 5 години обучение в младши класове, 3 години гимназия и 2 години професионално обучение. Образователната система е ясно илюстрирана със знак.

Фиг. 1. Образователна система в Индия.

Училищното образование в Индия следва единна схема. Детето започва да учи в училище на четиригодишна възраст. Обучението през първите десет години (средно образование) е безплатно, задължително и се осъществява по стандартната общообразователна програма. Основни дисциплини: история, география, математика, информатика и предмет, свободно превеждан с думата „наука“. От 7-ми клас „науката“ е разделена на биология, химия и физика, които са познати в Русия. Преподава се и "Политика", еквивалент на нашите природни науки.

Ако в първия етап на училищното образование в Индия програмата е една и съща за всички, тогава при навършване на четиринадесет години и преминаване към гимназия (пълно средно образование) учениците правят избор между основно и професионално образование. Съответно има задълбочено изучаване на темите на избрания курс.

Подготовката за влизане в университетите се извършва в училищата. Учениците, избрали професионално обучение, преминават към колежи и получават средно специално образование. Индия също е богата голяма сумаи разнообразие от търговски училища. Там в продължение на няколко години, освен средно образование, ученикът получава и търсена в страната професия. В индийските училища, освен родния (регионален) език, е задължително изучаването на „допълнителен официален“ език – английски. Това се обяснява с необичайно големия брой езици на многонационалния и многоброен индийски народ. Неслучайно английският е общоприетият език на учебния процес, повечето учебници са написани на него. Изучаването на трети език (немски, френски, хинди или санскрит) също е задължително.

Обучението се провежда шест дни в седмицата. Броят на уроците варира от шест до осем на ден. Повечето училища предлагат безплатна храна за децата. В индийските училища няма оценки. Но има задължителни общоучилищни изпити два пъти годишно и национални изпити в гимназията. Всички изпити са писмени и се полагат под формата на тестове. По-голямата част от учителите в индийските училища са мъже.

Училищните ваканции в Индия са сравнително кратки. Времето за почивка пада през декември и юни. През лятната ваканция, която продължава цял месец, в училищата се откриват детски лагери. Там, освен отдих и забавления, се провеждат традиционни творчески образователни дейности с деца.

Индийската училищна система включва държавни и частни училища. Средното образование в държавните училища обикновено е безплатно. За децата от индийски семейства с ниски доходи, каквито в страната има доста, има облаги под формата на учебници, тетрадки и стипендии. Обучението в частните институции е платено, но цените за обучение там са доста достъпни за семейства дори с ниски доходи. Отзивите за качеството на образованието често са в полза на частните училища. Има и елитни, скъпи гимназии, които работят по индивидуални програми.
1.3. Система на висшето образование

Индия е сред световните лидери по брой университети в страната - заема трето място след САЩ и Китай. Сега в Индия има над 700 университета. Всички те се разделят според източника на финансиране на 3 основни вида: централни, местни (в определен щат) и частни. Има и „институции, считани за университети“ (наречени университети) - те могат да се наричат ​​институти, колежи и така нататък, но всъщност те са университети и се финансират или от държавния бюджет, или от частни средства. Списък на всички университети може да бъде намерен на уебсайта на University Grant Commission – комисията за разпределение на стипендиите между университетите, основният държавен орган, участващ във финансирането на университетите. Тук се показва и списък с измамни университети. Факт е, че след като Индия получава независимост през 1947 г., броят на университетите започва да расте експоненциално. Този растеж продължава и до днес, а законодателството не е в крак с него. Поради пропуски в законите, някои университети издават дипломи в области, които не са одобрени от индийското правителство, така че се препоръчва да се запишете в голям и надежден университет и винаги да проверявате за лиценз.

Индия се присъедини към Болонския процес, така че образователната система включва 3-степенна структура:

Бакалавър,

Магистърска степен,

Докторантура.

Получаването на бакалавърска степен по либерални изкуства отнема 3 години, професионална бакалавърска степен отнема 4 или повече години (4,5 години за медицина и 5-6 години за право). Магистърската степен отнема още 2 години. Времето, необходимо за завършване на докторантура, варира в зависимост от способностите на студента и избраната от студента област на обучение.

Има и много програми, след завършването на които студентът не получава нито една от горепосочените степени, а само диплома или сертификат. Продължителността на такава програма може да бъде от 1 до 3 години. Тук няма академичен престиж, но можете да посещавате уникални курсове: аюрведа, санскрит, йога, хинди.

Колкото и предмети да учи един студент в един семестър, той ще бъде заверен само по четири, а останалите се дават за самоконтрол. Въпреки това е обичайно да се посещават всички лекции, които са в графика. Учителите стриктно следят за присъствието и упоритите отсъстващи може да не бъдат допуснати до изпити. Необходима е предварителна оценка в средата на семестъра. В това индийската система за висше образование е подобна на руската.

През 1987 г. стартира специална програма (Operation Blackboard Scheme), която има за цел да осигури на всички основни училища в страната необходимите условия за обучение, по-специално да осигури по двама учители на училище и училищно оборудване. През 1993 г. броят на предвидените в програмата учители се ревизира и се увеличава от двама на трима, като приемат над 100 деца. Също така като част от програмата се увеличи броят на учителите в средните училища и бяха отпуснати допълнителни средства за нуждите на училищата. учебни помагала. Централното правителство покрива изцяло разходите за учебни помагала и плаща заплатите на учителите през плановия период. Изграждането на училища е отговорност на държавите. През 1997-1998г За всички основни и средни училища са издадени съответно 522 902 и 125 241 учебника. Постът на трети учител е одобрен за въвеждане в 53037 начални училища, докато 71 614 средни училища са получили допълнителни учители. През 1999-2000г предложи да се одобри въвеждането на още 30 000 трети учителски длъжности в началните училища и 20 000 допълнителни учители в средните училища.

През 1979 г. стартира програмата за неформално образование, която е предназначена да осигури образование на деца на възраст 6-14 години, които остават извън формалното образование. Програмата се фокусира предимно върху 10 щата с ниско ниво на образование, но също така беше приложена в градски бедни квартали, хълмове, племенни и други изостанали райони.

Обучение на учители
Съгласно Националната образователна политика и план за действие от 1986 г., спонсорираната от централното правителство програма за реорганизация на обучението на учители влезе в сила през 1987-88 г. Програмата предвиждаше създаването на жизнеспособна институционална инфраструктура, академична и ресурсна база за обучение и професионално развитие на училищни учители, обучители на възрастни и неформални учители. образователни институции, както и специалисти в областта на преквалификацията на учителите. Като част от тази програма беше решено да се отвори образователен и подготвителен институт във всеки район, за да се осигури академична подкрепа на учителите начални класовеи учители за възрастни и неформални образователни институции. Програмата също така включваше повишаване на статута на институтите за обучение на учители в средното училище до нивото на колежи и институти за обучение на учители фундаментални изследванияв областта на образованието (Институти за напреднали изследвания в образованието) за обучение на новодошлите и подобряване на квалификацията на съществуващите учители. Мисията на IASE включва провеждане на подготвителни програми за учители в началните училища, програми за професионално развитие на учители в начални и средни училища и директори на средни училища, основни и приложни изследвания, особено в интердисциплинарни области, обучение методически ръководства(насоки) за регионалните образователни институции, както и оказване на помощ на колежите за обучение на учители. Общо 451 областни образователни института, 76 колежа за обучение на учители и 34 института за фундаментални изследвания в образованието са издадени в различни щати и съюзни територии до 31 март 1999 г. Двадесет съвета за образователни изследвания и обучение получиха финансова подкрепа. Милион учители са завършили подготвителен курс като част от специална програма за определяне на специализацията на училищните учители, по време на която са се научили да работят с учебни материали и оборудване, а също така са се запознали с изискванията на минималните нива на обучение, където акцентът е е на преподаване на език и математика и учене заобикаляща среда. През 1995 г. правителството на Индия създаде Национален съвет за обучение на учители. Неговата задача е да осигури планираното развитие на системата за обучение на учители, да регулира и поддържа стандарти и норми за обучение на учители и др.

<Высшее образование>
Системата за висше образование включва приблизително 178 университета и 39 институции, които се считат за университети, както и 11 национални институции, 65 изследователски институции, 6759 общи колежа и 1770 професионални колежа. За да влезете във висше учебно заведение, не е необходимо да положите приемни изпити.

Най-големите университети в Индия са: Калкута (150 хиляди студенти), Бомбай (Мумбай, 150 хиляди), Раджастан (150 хиляди), Делхи (130 хиляди), M.K. Ганди (150 хиляди).

Освен традиционните университети, в Индия има университети с ясно изразена специфика: Вишва Бхарати и Индира Кала Сангит в Хайрагарх, където се преподава изключително индийска музика; Рабиндра Бхарати в Калкута, който се фокусира върху преподаването на бенгалски език и изучаването на Тагор, е известен също като женския университет в Бомбай.

През последните десетилетия преобладават студентите от инженерни и технически специалности, въпреки че делът на завършилите хуманитарни университети остава висок – около 40%. Техническото образование играе изключително важна роля в националната икономика и развитието на човешките ресурси на Индия. През последния половин век тази област на образованието претърпя значително развитие. В момента 185 института предлагат следдипломни курсове по инженерни и технически дисциплини, като годишно се записват 16,8 хиляди студенти. Освен държавни институти и държавни технологични институти, има и такива, управлявани съвместно от централното и щатското правителство, както и частни институти.

Основните институти, които обучават технолози и мениджъри, включват инженерни институти в Мумбай, Делхи, Канпур, Харагпур, Ченай и Гувахати и шест института за управление в Ахмедабад, Колката, Бангалор, Лакнау, Индор и Каликът. Завършването на първата университетска степен отнема три години. В рамките на системата за висше образование в Индия има три нива на квалификационни принципи: бакалавърска, магистърска (следдипломна степен) и докторска. Бакалавърската степен по изкуства, търговия и наука изисква 3 години обучение (след 12 години обучение). За придобиване на бакалавърска степен по селско стопанство, стоматология, фармакология, ветеринарна медицина срокът на обучение е 4 години, докато изучаването на архитектура и медицина изисква по-дълго време (5-5,5 години). Сроковете за придобиване на бакалавърска степен по журналистика, библиотекознание и право са коренно различни.

Индийската система за висше образование предоставя три степени:
- Бакалавър - бакалавърско ниво, време за обучение от тези до пет години или повече в зависимост от специалността,
- Магистър - Следдипломно ниво, времето за обучение е две години,
- доктор - Преддокторантско ниво,

Академична квалификационна структура:

Бакалавърските степени по изкуства, търговия и наука изискват три години обучение (след 12-годишен цикъл на обучение). Бакалавърска степен по селско стопанство, стоматология, фармакопея, ветеринарни науки изисква четири години обучение, докато архитектура и медицина изискват по-дълъг период на обучение (съответно пет и пет години и половина). Сроковете за придобиване на бакалавърска степен по журналистика, библиотекознание и право са коренно различни.

Получаването на магистърска степен обикновено отнема две години. Преддокторското ниво се приема след завършване на магистърска степен.

Ключови думи: Образователна система в Индия, Образователна система в Индия, Образование в Индия, Училищно образование в Индия, Висше образование в Индия, Индия, Висши учебни заведения в Индия
Ключови думи: Индия, образование, образователната система в Индия
Списък с източници:
1.
2.

1. Информация за страната.
Официалното име е Република Индия;
Държава в Южна Азия. Столица – Делхи;
парламентарна република;
Официални езици са хинди и английски.

2. Условия за легализация на документи за образование/квалификация в Руската федерация.
Издадени документи за образование образователни организацииИндия,имат законна сила на територията на Руската федерация без допълнителна идентификация, -не изискват без консулска легализация, без апостил. Това означава, че преводите и копията на документи могат да бъдат заверени от нотариус в държавата, в която са издадени документите.

Основа:
1. Споразумение от 3 октомври 2000 г. между Руската федерация и Република Индия за правна помощ и правни отношения по граждански и търговски дела.

3. Система за управление на образованието.
Министерството на развитието на човешките ресурси е основният орган, регулиращ образователната политика. Отделът за училищно образование и грамотност отговаря за училищното образование. Отделът за висше образование осъществява управление в областта на висшето образование, включително контрол върху дейността на висшите училища.
Централен съвет за средно образование - основните задачи са контрол върху формирането и дейността на средните учебни заведения, провеждане на изпити за 10 и 12 клас в цялата страна, разработване на планове за обучение и др.
Обучението в повечето университети в Индия се провежда на английски език. Висшето образование в страната се предоставя на ниво програми на европейските университети.
Министерство на развитието на човешките ресурси -основният орган, регулиращ образователната политика. Отделът за училищно образование и грамотност отговаря за училищното образование. Отделът за висше образование осъществява управление в областта на висшето образование, включително контрол върху дейността на висшите училища.
Национален съвет за оценка на качеството и акредитация- орган, подчинен на Комисията за университетски помощи, който извършва акредитация на висши училища и оценка на качеството образователни услугив сектора на висшето образование.
Централен съвет за средно образование- основните задачи са наблюдение на формирането и дейността на средните учебни заведения, провеждане на изпити за 10 и 12 клас в цялата страна, разработване на планове за обучение и др.

4. Образователна система.
Индийската образователна система включва 8 нива на образование:
. предучилищно образование Предучилищно образование (започва за деца на възраст 4 години, продължава 2 години);
. начално образование Начално образование (за деца от 6 години продължава 8 години);
. незавършено средно образование Intermediate Education (от 12 години и продължава 3 години; след завършване се издава Свидетелство за основно образование);
. средно образование Средно образование (от 14-годишна възраст обучението е с продължителност 2 години; при завършване получавате сертификат за средно образование);
. гимназиално средно образование Висше средно образование (от 16-годишна възраст, обучението продължава 2 години, след завършване получават сертификат за висше средно (училище));
. професионално и техническо образование Професионално и техническо образование (Влизане на 16-18 години, обучението продължава 0,5 - 3 години, в резултат на което студентите получават бакалавърски професионален сертификат (диплома));
. Бакалавърска степен Първо бакалавърско ниво
Бакалавър (основна степен) - прием на 18 години, обучение 3-5,5 години. В зависимост от продължителността на обучението, обемът на програмата варира от 90 до 150 кредита;
Бакалавър (втора степен) - прием на 21 години, 1-3 години обучение. Обемът на програмата варира от 30 до 90 кредита. В някои случаи първата и втората бакалавърска степен се присъждат след завършване на една единствена 5-годишна програма. В този случай обемът на програмата варира от 150 до 180 кредита.
. Магистърска програма Следдипломно ниво (Сертификат за следдипломна квалификация (диплома) прием на 21 години, обучението продължава 1-3 години, присъдена магистърска степен);
. докторска степен
Доктор по философия - срокът на обучение е 2-3 години. Въз основа на магистърска степен можете да получите докторска степен по философия, като учите за период от най-малко 3 години на базата на магистърска степен по философия, периодът на обучение обикновено е 2 години. Академично тази квалификация ви позволява да получите докторска степен във всяка друга област;
Магистър по философия - срок на обучение 1-2 години. Програмите, водещи до тази квалификация, осигуряват подготовка за влизане в програми, водещи до докторска степен.

Учебната година в Индия продължава от юли до март и включва 200 учебни дни в училище и 185 във висшето образование.
Началното образование е задължително в Индия. В средно и средно училище гимназияУчениците полагат финални тестове всяка година. Изпитите за 9 и 11 клас се провеждат със собствени усилия на ръководството на учебните заведения. Изпитите за 10 и 12 клас се провеждат централно от Държавните изпитни комисии. Удостоверенията, съдържащи данни за резултатите от изпитите за 10 и 12 клас, са документи, удостоверяващи завършена подходяща степен на образование. Тестването в 10 и 12 клас се провежда по 5-6 предмета. За успешно преминаване ученикът трябва да събере минимален брой точки по всеки предмет. Ако тестовете по предмет съдържат теоретична и практическа част, трябва да спечелите минимум точки, както на теория, така и на практика. Тези студенти, които не са получили точки за преминаване по 1-2 предмета, могат да се явят повторно на тези дисциплини.
Системата на висшето образование може да използва кредитна система за записване на напредъка на студентите. В този случай един кредит съдържа 1 академичен час за теоретични дисциплини и 2-3 часа за практически дисциплини. В допълнение към присъждането на основни квалификации, институциите за висше образование предлагат и програми с продължителност от 6 месеца до 2 години, водещи до различни сертификати и дипломи както в първия, така и във втория етап на висшето образование. Някои учебни заведения прилагат програми за дистанционно обучение.
Документите за образование, удостоверяващи завършена определена степен на средно образование, могат да варират в зависимост от органа, упълномощен да издава съответните документи, както и от датата на издаване. Тези документи се издават на хинди, английски, официалния език на държавата или на два езика - английски и един от официалните езици на държавата. Документите трябва да съдържат следните отличителни характеристики:
- емблема на органа, отговорен за издаването на този вид документ;
- подпис на лицето, упълномощено от издаващия орган (по правило това е секретарят на съвета); Допълнително може да присъства подпис на ръководителя на училището;
- наименование на органа, издал документа;
- наименованието на изпитите и датата на тяхното провеждане;
- името на кандидата;
- име на училището;
- насочване на програмата за обучение;
- списък на изпитните предмети;
- общия брой събрани точки и максималната стойност;
- резултат от положен изпит (разделение/оценка/клас).
Удостоверението за завършен изпит може да бъде придружено от информация за резултатите от издържания изпит (маркслист, бележка за оценки, карта за оценка и др.), съдържаща пълни данни за преминатите предмети и оценки (в случай, че самото удостоверение не съдържа такива данни) . Обратната страна на удостоверението за изпит в повечето случаи съдържа Допълнителна информацияотносно резултатите от изследването и тяхното тълкуване.
Образователните документи, показващи завършване на програма за висше образование, могат да варират в зависимост от учебното заведение и датата на издаване. Тези документи се издават на хинди, английски, официалния език на държавата или на два езика - английски и един от официалните езици на държавата. Документите трябва да съдържат следните отличителни характеристики:
- документ, потвърждаващ завършена програма за висше образование, е комбинация от сертификат/диплома и отчетна карта;
- свидетелството/дипломата трябва да съдържа печат на учебното заведение и подпис на упълномощено от учебното заведение лице;
- за някои програми е предвидено издаване на междинни удостоверения/дипломи с последващо издаване на основни документи на завършилия;
- обикновено се издава справка за всяка година на обучение.
Справочната карта съдържа информация за изучаваните дисциплини и получените оценки, но не съдържа информация за обема на изучаваните дисциплини; за да получите този вид информация, трябва да получите тяхната образователна институция учебен планпрограми, но в университетите, които използват система за кредитна оценка, обемът на предметите може да бъде посочен в кредити.

Система за оценяване на учениците
Системата за оценяване в Индия може да бъде точкова, описателна, процентна или буквена.

Карта на образователната система на страната

Тригонометрията, алгебрата и най-важното - десетичната бройна система дойде при нас. Древната игра шах също произхожда от Индия. Индийските лекари знаеха Цезарово сечение, постигнали високи умения в поставянето на кости, пластичната хирургия е била по-развита сред тях, отколкото където и да е другаде в древността.

Каква е била индийската образователна система в миналото?

Според предписанията на свещените писания образованието на момчето (брахмачарин) започва на четвъртата или петата година от живота и трябва да се проведе в къщата на наставник брахмана (гуру). Ученикът беше длъжен да засвидетелства пълно уважение към своя наставник, да му служи и да му се подчинява безпрекословно. По-малко внимание се обръщаше на образованието на момичетата.

Обучението започна с усвояване на правилата за изпълнение на сандхя, т.е. сутрешни, обедни и вечерни ритуали, които се състоят от рецитиране на Гаятри, задържане на дъха, поглъщане и пръскане на вода, а също и изливане на възлияние с вода в чест на Слънцето, което беше по-скоро като символличният бог на вярващия, като Вишну или Шива, а не божество само по себе си. Ритуалите се смятаха за задължителни за всички и различни формисе изпълняват и до днес.

Основният предмет на изучаване бяха Ведите (химните). Наставникът рецитира Ведите наизуст на няколко ученици, седнали пред него на земята, и от сутрин до вечер те повтарят стих по стих, докато не бъдат напълно запомнени. Понякога, за да се постигне пълна точност на възпроизвеждането, химните се запомняха по няколко начина: първо под формата на съгласувани пасажи, след това за всяка дума поотделно (padapatha), след което думите се комбинираха в групи според принципа ab, bv , vg и т.н. (kramapatha) или по още по-сложен начин. Благодарение на такава развита система за обучение на търпение и мнемоничен контрол, много поколения наставници и ученици развиха онези изключителни свойства на паметта, които направиха възможно запазването на Ведите за потомството в точната форма, в която те са съществували приблизително хиляда години пр.н.е.

Учениците, които живеели в къщата на гуру, не се ограничавали да изучават само Ведите. Имаше и други области на знанието, така наречените „Части на Ведата“, т.е. помощни науки, необходими за правилното разбиране на свещените текстове. Тези шест Веданти включват: калпа - правилата за извършване на ритуала, шикша - правилата за произношението, т.е. фонетика, чандас - метрика и прозодия, нирукта - етимология, т.е. обяснение на неразбираемите думи във ведическите текстове, вякаране – граматика, джйотиша – наука за календара. Освен това наставниците преподаваха специални светски предмети - астрономия, математика, литература.

Някои градове станаха известни благодарение на известните учители, които живееха в тях и придобиха репутация на центрове на образованието. Варанаси и Такшашила (Таксила) се смятаха за най-старите и големи центрове. Сред известните учени е Панини, граматик от 4 век. пр.н.е д., брахманът Каутиля, основателят на науката за публичната администрация, както и Чарака, едно от светилата на индийската медицина.

Въпреки че според идеалите на Смритите трябва да има само няколко студенти под наблюдението на един наставник, все пак в „университетските градове“ имаше по-големи. учебни центрове. Така във Варанас беше организирана образователна институция за 500 ученици със сравнително малък брой учители. Всички те бяха подкрепени с благотворителност.

С разпространението на будизма и джайнизма образование може да се получи не само в дома на учителя, но и в манастирите. През Средновековието някои от тях се превръщат в истински университети. Най-известният будистки манастир е бил Наланда в Бихар. Образователната програма в Наланда не се ограничаваше до обучението на неофити в областта на будистките религиозни учения, но включваше и изучаване на Ведите, индуистка философия, логика, граматика и медицина. Най-малко 10 хиляди студенти са учили безплатно в Наланда, обслужвани от голям персонал от служители.

Системата Гурукул не е изчезнала в Индия и до днес. Съвременните гурута се считат за въплъщение на знанието, етиката и грижата, а в образа на шишия волевият компонент се е увеличил, но това все още е уважителен ученик, който смята учителя си за фар, който осветява Правилния начин. Благодарение на интегрирания подход учениците стават по-заинтересовани от ученето, по-лесно проявяват любопитство и по-свободни да творят.

Думата „учител” звучи много респектиращо в Индия, защото всеки разбира важността на ролята на такъв човек както за образованието, така и за обществото на цялата страна.

Денят на учителя се празнува на 5 септември, рождения ден на д-р Сарвепали Радхакришнан, и е почит към паметта на великия учител.

Съвременната образователна система се формира в Индия, след като държавата придоби независимост през 1947 г.

Образователната система на страната включва няколко етапа:

Предучилищно образование;

Училище (средно и пълно);

Средно професионално образование;

Висше и следдипломно образование с придобиване на академични степени (бакалавър, магистър, доктор).

Държавната образователна система работи по две програми. Първият осигурява обучение за ученици, вторият - за възрастни. Възрастовият диапазон е от девет до четиридесет години. Съществува и отворена образователна система, в която работят няколко отворени университета и училища в страната.

Предучилищното образование започва с три години, обучението протича по игрови начин. Процесът на подготовка за училище продължава две години.

Училищното образование в Индия следва единна схема. Детето започва да учи в училище на четиригодишна възраст. Обучението за първите десет години (средно образование) е безплатно, задължително и по стандартна общообразователна програма. Основни дисциплини: история, география, математика, информатика и предмет, свободно превеждан с думата „наука“. От 7-ми клас „науката“ е разделена на биология, химия и физика, които са познати в Русия. Преподава се и "Политика", еквивалент на нашите природни науки.

При навършване на четиринадесет години и преминаване към гимназия (пълно средно образование) учениците правят избор между основно и професионално образование. Съответно има задълбочено изучаване на темите на избрания курс.

Индия е богата на голям брой и разнообразие от търговски училища. Там в продължение на няколко години, освен средно образование, ученикът получава професия, търсена в страната.

В индийските училища, освен родния (регионален) език, е задължително изучаването на „допълнителен официален“ език – английски. Това се обяснява с необичайно големия брой езици на многонационалния и многоброен индийски народ. Английският е общоприетият език на учебния процес; повечето учебници са написани на него. Изучаването на трети език (немски, френски, хинди или санскрит) също е задължително.

Обучението се провежда шест дни в седмицата. Броят на уроците варира от шест до осем на ден. Повечето училища предлагат безплатна храна за децата. В индийските училища няма система за оценяване. Но има задължителни общоучилищни изпити два пъти годишно и национални изпити в гимназията. Всички изпити са писмени и се полагат под формата на тестове. По-голямата част от учителите в индийските училища са мъже.

Училищните ваканции в Индия падат през декември и юни. През лятната ваканция, която продължава цял месец, в училищата се откриват детски лагери. Освен отдих и забавления с деца, там се провеждат традиционни творчески образователни дейности.

Индийската система за средно образование включва държавни и частни училища.

Висшето образование в Индия е престижно, разнообразно и популярно сред младите хора. В страната има повече от двеста университета, повечето от които са ориентирани към европейските образователни стандарти. Системата на висшето образование е представена в тристепенна форма, позната на европейците. Студентите, в зависимост от продължителността на обучението и избраната професия, получават бакалавърска, магистърска или докторска степен.

Сред най-популярните и престижни университети- Калкута, Мумбай, Делхи, Раджастан, всеки от тези университети има 130-150 хиляди студенти. През последните десетилетия, поради стабилното развитие на индийската икономика, броят на университетите с инженерна и техническа ориентация се увеличи. Индийският технологичен институт и Институтът по мениджмънт са сред най-атрактивните и достойни тук. Освен това в последното 50% от студентите са чуждестранни студенти. Делът на завършилите хуманитарни науки в Индия е около 40%. Следдипломното образование в Индия също може да бъде безплатно, като основното университетско образование. За тези цели институтите редовно предоставят безвъзмездни средства, за които се нуждаете минимум от диплома и владеене на английски език.

Получаването на висше образование в Русия става все по-популярно сред индийските младежи. Това се обяснява с няколко фактора:

Високо и все по-високо ниво на висше образование в Русия;

В сравнение с европейски цениобучението в руски университети е много по-евтино;

Общи ниски разходи за живот.

Трябва да се отбележи, че за да влезете в руски университети на търговска основа с обучение на английски език, не е необходимо да полагате приемни изпити. В много университети в Русия, включително Воронежския държавен медицински университет на името на Н.Н. Бурденко, провеждайте курсове по руски език (RFL) за англофони.

Всички документи на чуждестранни студенти трябва да бъдат легализирани: преведени на руски език, нотариално заверени.

Образователна система в Индия навсякъде последните десетилетияпретърпява значителни промени в посока развитие и усъвършенстване. Причината за това е бързият растеж на икономиката на страната и нарастващата нужда от квалифицирани научни и работещи специалисти. Обръща се голямо внимание на всички нива на образование – от предучилищно до висше образование, получаване добро образованиеи достойна специалност сред населението на страната е една от неотложните житейски задачи.

Библиография

1. Башам А.Л. Чудото, което беше Индия. пер. от англ., М., Главна редакция на източната литература на издателство „Наука“, 1977. 616 с. С болен. (Култура на народите на Изтока).

2. Индия: Обичаи и етикет / Веника Кингсланд; платно от английски Е. Бушковская. – М.: АСТ: Астрел, 2009. – 128s. („Кратко ръководство“).