Козина Анастасия Владимировна
Длъжност:учител
Учебно заведение:МБДОУ "Детска градина № 36"
Населено място:град Новокузнецк, област Кемерово
Име на материала:статия
Тема:Бележки към уроците в средна групавърху развитието на речта по темата: "Насекоми"
Дата на публикуване: 15.05.2016
Глава:предучилищно образование

Обобщение на урок в средната група за развитие на речта на тема: "Насекоми"
цел:
да формират представи на децата за насекоми.
Задачи
: Образователни: обобщете и разширете знанията на децата за насекомите; въведете общата концепция „насекоми“ в активния речник на децата; продължете да се упражнявате да съставяте изречения различни дизайниизползване на съюза защото – защото; назовавайте думи за действие, съществителни имена в множествено число; консолидират способността да образуват думи с умалителни наставки; Развитие: развива умствена дейност; развиват словесното и логическото мислене на децата, способността да установяват причинно-следствени връзки, да разсъждават, да правят изводи, да елиминират четвъртия допълнителен обект с обосновка на техния отговор; развиват вниманието, паметта, речта. Образователни: да се култивира потребността от общуване с природата, любов и уважение към природата.
Материали и оборудване:
предметни снимки на насекоми (пеперуда, пчела, скакалец, мравка, гъсеница, калинка, водно конче), поляна с цветя, малки картинки на насекоми, картинки за играта „четири е колело“, картина на пеперуда за играта „поставете части заедно”, цвете, пликове със задачи, паяк.
Прогрес на урока:
1. Кинезиологично упражнение „Кръстосани стъпки“ Възпитател: - Днес ще отидем да посетим малките обитатели на горската поляна - насекоми. Да се ​​подготвим за пътуването: „Ние следваме един друг, гората и вълшебната поляна, ние вървим, ние не скучаем, ние преодоляваме всички препятствия. (те вървят) Ние преодоляваме хълмовете, (те скачат от хълм на хълм) Възлести пънове, (те вървят, вдигайки високо колене) Минахме всички препятствия и стигнахме до поляната.” 2. Организационен момент. Децата идват на маса, покрита със зелена покривка, на която има само цветя и писмо. Учителят насочва вниманието на децата към факта, че на поляната няма никой. Има писмо, от което децата научават, че злият паяк е омагьосал насекомите и те могат да бъдат спасени, ако изпълним всички задачи на паяка. (Задачи в малки, има шест плика) Възпитател: - Вижте, на поляната няма никой, не виждам нито едно насекомо. Там лежи само едно писмо, чудя се от кого е? Той чете писмото: „Скъпи момчета, в беда сме, зъл паяк ни омагьоса, моля, помогнете ни!“
3.Въведение в темата. Възпитател: - Момчета, нещо се случи с бебетата с шест крака, готови ли сте да помогнете? Учителят чете текста: Имало едно време зъл паяк летял над насекомите В многоцветна поляна Той омагьосвал всички. Така че пеперудите пърхат, мравката работи. И така, че осите бръмчат, помагате бързо. Вземете знанието със себе си, вземете добротата и помогнете на тези шесткраки бебета! Възпитател: - И за да помогнем на нашите деца с шест крака, вие и аз също ще се превърнем в насекоми. имам вълшебно цвете, което ще ни помогне. Учителят взема вълшебно цвете и казва думите заедно с децата: - Затворете всички очи и повтаряйте след мен: - Помогни ни, цвете, превърне ни в насекоми! Така че вие ​​и аз се превърнахме в насекоми и ще летим до горска поляна. Хайде, насекоми, седнете. И ето първата задача от паяка: Отваря първия плик „Трябва да решите гатанки и да намерите снимки - отговори.“ 1. Гатанки. Разговор по темата. Учителят чете гатанките, децата отгатват, намират картинката и я поставят на фланела. Тя има четири крила, тялото й е тънко като стрела. И големи, големи очи, Наричат ​​я... (водно конче). Той пие сок от ароматни цветя и ни дава восък и мед. Тя е мила за всички хора и се казва... (пчела). Той е истински работник, много, много трудолюбив. Под бор в гъста гора той строи къща от игли. (мравка). Тя е ярка, красива, грациозна, лекокрила. Тя прилича на цвете и обича да пие сок от цветя. (пеперуда).
Тя е по-сладка от всички буболечки, Гърбът й е червен. И върху него има малки черни точки. (Калинка). Възпитател: - Как можете да наречете с една дума тези, които са изобразени на снимките? - Браво, отгатнахте всички гатанки, да продължим. Отваря следващия плик 2. (плик) Игра „4 допълнителни“. Съставяне на изречения със съюза „защото“. Възпитател: - Разгледайте внимателно снимките и ми кажете коя снимка тук е излишна и защо мислите така? Допълнителен артикул в зависимост от снимката Екстра (топка) защо защото това са играчки………. Екстра. (автомобил) е транспорт………. Екстра. (цвете) това са цветя……… 3. Игра „Назови го любезно“ Комар-комар Буболечка-буболечка Пчела-пчела Мустаци-антени Лапи-лапи Мравка-мравка Водно конче-дама Муха-муха Гъсеница-гъсеница Стоножка-стоножка
Физминутка
„Стоножка“ 1. Стоножката вървеше (децата вървят с ритмична стъпка, леко пружинираща) по суха пътека.
- О, какъв гръм от лапите! Възпитател: - Да отидем по-нататък, насекомите чакат нашата помощ. Децата седят близо до дъската. На дъската има картина „Пеперуда“. 4. (плик) Игра „Сглобете цяла пеперуда от части“ какво има пеперудата (торс, крила, глава, антени, крака) 5. (плик) Игра: „Завършете изречението“ - изберете правилните думи, аз ще започна и ще продължиш. Бръмбарът е голям, а комарът......малък Пеперудата лети, а гъсеницата......пълзи Пчелите живеят в кошери, а мравките......в мравуняк Птиците имат два крака, и насекоми......шест Калинката е малка, а охлювът...голям Пчелите правят...мед от нектар Бръмбарът има къси крила, а водното конче...дълги 6. (плик) Игра „Кой прави. какво?" Какви насекоми бръмчат? (бръмбари, пчели, оси, мухи, водни кончета) Скърцат ли? (комар) Чуруликат ли? (скакалци, щурци) Какъв звук издава пеперудата? (няма) Обобщение на урока. Възпитател: Нашето пътуване приключи, какви страхотни хора сте всички, че помагате на насекомите. Вие сте мили и грижовни момчета, просто не забравяйте, че не можете да нараните насекомите, можете да им се възхищавате, да ги гледате как работят! Пазейки тях, ние пазим природата! Насекомите благодарят на всички. Вземете насекоми и ги поставете в нашата горска поляна. (Децата снимат насекоми и ги поставят върху цвете на поляната.) Вижте колко красива е станала поляната. Нека мравки и бръмбари пълзят по земята, нека скакалци скачат по тревата, нека пеперуди и водни кончета летят, а светът, в който живеем, да остане винаги син и зелен! Време е да се връщаме в детската градина. Но първо трябва да се превърнем отново в деца. Учителят взема вълшебно цвете и казва думите: - Затворете очи и повтаряйте след мен. Ти си цвете, помогни и ни направи деца! - Хареса ли ви да бъдете насекоми? - А ако имате възможност да се превърнете отново в насекоми, в кого бихте искали да се превърнете и защо? - Коя игра ви хареса най-много? - Всички бяхте страхотни днес!

Обобщение на GCD в средна група „Насекоми“.

Когнитивно развитие

• Разширете и консолидирайте знанията на децата за насекомите, въведете общата концепция „насекоми“ в активния речник на децата.
• Развийте грубите двигателни умения и координация.
• Продължете да учите как да групирате обекти според основните характеристики.

Развитие на речта

• Развийте визуална и слухова памет.
• Развивайте образна реч.
• Продължете да учите как да решавате гатанки и обосновете отговора си.

• Култивирайте добро отношение към нашите малки съседи по цялата планета.
• Развийте желание за активна работа в клас.
• Възпитавайте уважение към природата.

Предварителна работа:

четене на литература по темата, разглеждане на илюстрации, рисуване на насекоми.

Материали и оборудване:

Плакати с изображения на насекоми, звук.

Прогрес на урока:

(Децата седят в полукръг на столове)
Vos: Нека се държим за ръце заедно
И да се усмихнем един на друг
Топлината ще тече в кръг
Нека бъдем много приятелски настроени заедно
Фантазирайте игра
Искаме да знаем всичко.
Изведнъж чуват почукване!
Вос: деца! Пеперудата Лили ни дойде на гости. Вижте писмото на Лили.
„Скъпи момчета, в беда сме! Злият паяк ни омагьоса, сега сме в опасност! Моля, помогнете ни! Подпис "Насекоми".
Вос-л: Деца, какво трябва да направим?
Отговори на децата (спасяване на насекоми, помощ от беда).
Вос-л: Е, момчета, ще спасим ли насекомите от беда?
(Отговорите на децата).
Вос-л: След това трябва да решим загадките. Веднага след като разрешите загадката и посочите верния отговор, магическото заклинание на злия паяк ще изчезне и насекомите ще бъдат освободени.

1. Пружинни скокове, зелен гръб
От трева до стрък трева, от клон до пътека(скакалец)
2. Той пие сок от благоуханни цветя, дава ни мед и восък
С всички хора е мила, но се казва(пчела)
3. Тя има четири крила, тялото й е тънко като стрела
В устата ви има достатъчно насекоми, има огромни очи
Наричат ​​го (водно конче)
4. Той е истински работник, много, много трудолюбив
Под бор в гъста гора той строи къща от игли
За живота ми, той не може да живее без работа(мравка)
5. Тя е лека, красива, грациозна, лекокрила
Тя прилича на цвете и обича да пие сок от цветя.(пеперуда).
6. Не бръмча, когато седя, не бръмча, когато ходя
Ако се въртя във въздуха, жужа много(бъг)
7. Тя е по-сладка от всички буболечки, гърбът й е червен
И върху него има кръгове, малки черни точки(калинка)
8. Тя лети по цял ден, всички се отегчават
Идва нощта, после спира(лети)
9. Тези, с които бръмчах, помнят, че имам жило
И има ивица на корема ми, защото аз(оса)
Вос-л: Какъв страхотен човек си! Толкова са били разочаровани обитателите на сечището. Момчета, кого спасихме от беда?
Деца: Насекоми
Вос-л: Злият паяк избяга, а пеперудата се радва, че си толкова добър и си спасил насекомите, а ние с пеперудата Лили ще продължим пътуването си към страната на знанието.

Физическо възпитание
Caterpillar
Вос-л: Деца, нека ви разкажем как гъсеницата се превръща в пеперуда.
Тази странна къща без прозорци(обръщат се около себе си)
Хората го наричат ​​"пашкул"
Извийте тази къща на клон(завъртете ръцете)
Гъсеницата спи в него(длани под бузата)
Спи без събуждане цяла зима(смяна на дланите)
Но зимата си отива(махва с ръка нагоре)
Март, април, капки, пролет(ръкопляска за всяка дума)
Събуди се сънливец(разтягане)
Под яркото пролетно слънце(нарисувай слънцето)
Гъсеницата няма време за сън(разклащат пръст)
Тя стана пеперуда(размахват криле с ръце).
Вос: Момчета, харесвате ли чудеса?
(Отговорите на децата)
Чуйте чудото, което се случва с насекомите. Чудото е, че бръмбарите, мухите, пеперудите, водните кончета никога не са бебета. Те се раждат веднага като възрастни. Всяко насекомо, преди да стане възрастен, първо се превръща в яйце, след което се излюпва в ларва, гъсеница. Тя трябва да яде много и да расте, когато порасне се превръща в какавида. Времето минава и от какавидата излиза пеперуда. Водните кончета снасят яйца във вода, комарите снасят ларви във вода, бръмбарите снасят ларви в земята, момчета, къде живеят насекомите?
(Отговорите на децата)
Вос:Те живеят навсякъде: в тревата, по дърветата, в цветята, във водата. Как се движат?
(Отговори на децата: Тичат, скачат, летят)
Вос-л: Какво ядат насекомите?
(Отговорите на децата: нектар от цветя, листа от растения)
Вос: Това са насекоми, значи си приличат по някакъв начин? С какво се различават от другите горски обитатели? Какво е общото между тях? По какви признаци могат да бъдат разпознати?
(Отговорите на децата: Имат 6 крака, глава, крила, корем)
Вос: Децата имат много насекоми, това добре ли е? Какви ползи носят?
(Отговорите на децата: Много храна за птици, опрашват растения, пчелите дават мед)
Вос:Но многото насекоми са лоши, защо мислите?
(Отговори на децата: те носят различни болести, пречат на съня, хапят)
Вос: И така, на какви групи можем да ги разделим?
(Отговори на децата: Полезно, вредно, хищническо)
Вос: Посочете полезните насекоми?
(Отговорите на децата: Пеперуда, пчела, мравка)
Какви ползи носят?
(Отговорите на децата: пчелите опрашват цветя, дават мед, пеперуда опрашва цветя, мравки носят семена през гората, горски санитари)
Назовете вредните насекоми?
(Отговори на децата: Муха, комар, гъсеница)
Каква вреда причиняват?
(Отговорите на децата: Муха разпространява микроби по краката си, гъсеница яде листа от растения, комар хапе хора и животни)

Сега да покажем как говорят насекомите?
Жу-жу-жу пчелата жужи
справям се добре
Зу-зу-зу скърцане на комари
Бърза да захапе
Уф - уф - уф като парен локомотив, земна пчела пуфти, носейки прашец
Бръмбарът бръмчибръмча - бръмча - бръмча
Ще събудя всеки
Назовете насекоми, които се класифицират като хищни?
(Отговорите на децата: водно конче, скакалец, калинка)
Защо се наричат ​​хищни?
(Отговори на децата: те ловуват други насекоми)

Играта „Назови го любезно“
Комар-комар
буболечка бръмбар
пчела пчела
Мустаци
Лапи-лапи
Мравка-мравка
водно конче водно конче
лети-лети
Вос: Всички насекоми са толкова малки, че могат да бъдат пропуснати. Защо се крият лесно? Защо скакалецът е зелен?(скрива се в тревата).
Майски бръмбаркриейки се по клоните на дърветата. Пеперуда на цвете?(ярък, прилича на цвете). Защото те имат защитно оцветяване, както и техните местообитания.
Защо имат това оцветяване?(защитавам, крия от врагове).
Вос: Деца, вижте, калинката е толкова ярка. Може да се види в тревата и на дървото, всяка птица ще го забележи. Къде трябва да се скрие?
Отговори на децата (тя се защитава от врагове, в момент на опасност отделя мляко, което мирише лошо и затова никой не я яде.)
Вос: Защо не трябва да докосвате или наранявате насекоми?(те са живи)
Вос: Да, насекомите са живи. те не могат да бъдат обидени. Какво ще се случи с природата, ако насекомите изчезнат? Растенията също ще изчезнат, птиците ще умрат, насекомите са част от природата, можете да им се възхищавате. Гледайте ги как летят, тичат, скачат, бръмчат.

Игра: „Завършете изречението“ - изберете правилните думи, аз ще започна, а вие ще продължите.
Бръмбарът е голям, а комарът……..малък
Пеперудата лети, а гъсеницата......пълзи
Пчелите живеят в кошери, а мравките…….в мравуняка
Птиците имат два крака, а насекомите...шест
Калинката е малка, а охлювчето...голям
Пчелите правят нектар...мед
Бръмбарът има къси крила, а водното конче...дълго
Вос-л: Момчета, сега ви моля да дойдете на масата, за да оживее нашата поляна, предлагам да я украсите с насекоми. Вземете насекоми и ги поставете в горска поляна. Вижте колко красива е станала поляната. Нека мравките и бръмбарите да пълзят, нека скакалците да скачат, нека пеперудите и водните кончета да летят!
Вос-л: Деца, пеперудата Лили иска да каже нещо: Благодаря ви, момчета, че помогнахте да разочаровам моите приятели насекоми. Вие сте мили и грижовни момчета, просто не забравяйте, че не можете да нараните насекомите, можете да им се възхищавате, да ги гледате как работят! Пазейки тях, ние пазим природата!

Физкултурна минута
Ние сме калинки, бързи и ловки
Пълзим по тучната трева
И тогава ще отидем на разходка в гората
Боровинки и гъби в гората
краката са уморени от ходене
И ние отдавна искаме да ядем
Скоро ще летим у дома.
Момчета, за кого говорихме днес?
Какво ново научи?
Хареса ли ви в страната на знанието?
Хареса ми, бяхте активни, слушахте внимателно и усърдно изпълнихте задачата.

Преглед:

Учител в предучилищна образователна институция № 36 Коннова А.А.

Интегриране на образователни области

Когнитивно развитие:

Продължете да изучавате правилата за безопасно поведение сред природата

Запознайте децата с нови правила за безопасност.

Да се ​​затвърдят знанията на децата за пролетните промени в живата и неживата природа

Развитие на речта

Продължете да развивате съгласувана реч на децата.

Активирайте и разширете своя речников запас.

Продължете да се учите да отговаряте на въпроси.

Социално и комуникативно развитие

Изясняване на идеи за екологични забрани; помагат не само да разберат, но и да усетят правилата на поведение в природата, да убедят в необходимостта да ги спазват.

Да развиете способността да се държите в природата, да се отнасяте с нея внимателно, да видите нейната красота и уникалност.

Възпитаване на радостно, грижовно отношение към природата у децата.

Предварителна работа:

Четене фантастика, разглеждане на репродукции на картини на известни художници; наблюдения, работа по разходки, запомняне на стихове за пролетта.

Материал за урока

лаптоп, дидактически игриИлюстрации „Назови животното“, „откъсни цвете“, забранителни знаци

Прогрес на урока:

Вос. Момчета, вижте, днес имаме гости. Нека ги поздравим. Пригответе дланите си. Повторете с мен.

Гимнастика за пръсти.

Здравей червено слънце - горе ръцете,

Здравей, ветрец - люлеещи се ръце,

Слънчеви зайчета, - вълни на ръце пред вас

Бърз поток - ръце отдолу, люлеещи се ръце

Здравей зряла трева - люлеещи се длани

Здравей, шумна зеленина - потрийте ръцете си

Здравейте мишки - пляскайте зад гърба си

Здравейте, зайчета - подскачане на място

Приветстваме всички сега - пръсти, свързани в ключалка

Много се радваме да ви видим - ръце към гърдите и напред - в страни.

Вос: Днес малкото мече ни дойде на гости. Кажи му здравей. Малката мечка ви моли за помощ, за да разбере кое време на годината е сега. ние говорим зав това стихотворение:

Отвъд планините, отвъд моретата

Ята жерави бързат

Пеят потоци в гората

И кокичетата цъфтят.

Кой може да каже, кой знае кога ще се случи това? (Пролет).

Колко месеца продължава пролетта? (Три) .

Назовете ги (март, април, май)

браво!

Вос: Малкото мече иска да те покани на разходка в гората. Искаш ли да отидеш с него?

Деца: Искаме!

Вос: Но има едно нещо важно правило, правила за безопасност, слушайте внимателно:

Трябва сериозно да разберем всичко:

Не можете да отидете в гората без възрастни!

Лесно е да се изгубите там:

Отидете далеч от дома

И връщане назад няма...

И няма да можете да стигнете до майка си отново ...

Помните ли правилото? Не можете да отидете в гората без възрастни!!!

Как можете да стигнете до гората?

Деца: С кола, с автобус, пеша...

Вос: Вие и аз ще отидем пеша и ще се полюбуваме на красотата на природата.

(Симулационна писта) .

Здравей гора, гъста гора,

Пълен с приказки и чудеса!

Какво шумиш в листата?

Кой се крие в твоята пустиня -

Какво животно? каква птица?

Не крийте всичко: Виждате ли, ние сме свои!

Вос: Вие и аз се приближаваме до горска поляна. Нека си представим, че слънцето грее ярко, синьото ясно небе е над главата, земята е покрита с млада зелена трева, първите цветя се появяват.

Кои цветя се появяват първи?

Деца: Кокичета.

Задача D\I: „съберете цвете“

Слънце: През пролетта пъпките на дърветата набъбват и първите листа цъфтят.

О, клоните на дървото са счупени. Кой направи това? Можете ли да чупите клоните на дърветата? защо

Деца: Не

Вос: Разбира се, че не! Растенията и дърветата са живи същества. Те растат, дишат, ядат. Оставя прах. Растенията ни дават кислород и пречистват въздуха. Затова не трябва да чупите клони на дърветата.

Възпитател: Нека оставим знак и тук. Който го види ще разбере, че е забранено да се чупят клони на дървета. Да продължим.

О, виж какво зайче скочи!

Знаете ли какво се случва с животните през пролетта?

Деца: Променете цветовете, събудете се от зимен сън, някои имат бебета.

Въпрос: Малката мечка предлага да се отпуснете малко и да играете на играта: „Назовете животните и техните малки“ (Седнете на столовете).

Игра: „Намерете малкото“

Вос: Изпълнихте добре задачата и сега продължихте?

Деца, кажете на малкото мече какво друго не можете да правите в гората, ако сте негови приятели? Приятели на гората?

Чуйте стиховете на Мишка:

Вървим, вървим през поляната,

Събиране по цвете:

Червено, бяло, синьо...

Прекрасен букет. (М. Бичкова)

Какво мислите, че малкото мече не харесва в това стихотворение? (късам цветя)

Слънце: След като снегът се стопи, се появяват треви и пролетни цветя. Толкова са красиви и нежни и много ти се иска да ги вземеш у дома. Възможно ли е да се берат цветя?

Чуйте стих за това какво ще се случи, ако откъснем цвете.

Ако аз откъсна цвете, ако ти откъснеш цвете,

Ако ти и аз сме заедно, заедно берем цветя,

Всички сечища ще бъдат празни и няма да има красота.

Вос: Нека запомним и това правило. Ако берете цветя. Няма да има насекоми. Няма да имат какво да ядат. Нека оставим знак и тук.

Ще отида в зелената гора

Ще намеря сиво зайче

Ще го донеса вкъщи

Това зайче ще бъде мое.

правило:

(Не можете да вземете никого у дома от гората).

Въпрос: Животните ще се чувстват зле без местообитанието, в което са свикнали да живеят.

Нека оставим знак и тук.

Физически упражнения.

Малки птички, малки птички

Те летят през гората, пеят песни,

Дойде силен вятър и искаше да отнесе птиците,

Птиците се скриха в хралупата, там беше уютно и топло.

Вос: Вероятно сте чували това напоследъкГорските пожари се случват много често. Те могат да бъдат от жегата, или когато са изгорени листа, или туристите са забравили да загасят огъня.

Запомнете още едно правило:

Пролет! Момчетата бързат да тръгнат на поход!

Но младите туристи трябва да знаят:

За да не страдат животните и птиците,

Не е хубаво да се разваля природата!

Съберете боклука от поляната

И го изгори на клада!

Не оставяйте огън в гората

Покрийте с пясък и пръст,

Така че не пуши, не искри,

Не е създавал проблеми в гората.

Какво правило можем да извлечем от това стихотворение?

Деца: Не можете да оставяте боклук в гората. Не можете да оставите незагасен огън (поставете знак).

Вос: Ето колко правила научихме за приятелите на гората. Нека повторим всички знаци, които са забранени да се правят в гората.

Е, помогнахме на мечето да разбере какво не трябва да прави в гората и сега е време да се върнем в детската градина.

Хареса ли ви нашето пролетно пътуване? Какво ти хареса най-много?

Детски отговори.

Вос: Нека, момчета, бъдем приятели на гората, нека се грижим за природата: не тъпчете зелена трева, не късайте цветя, а нека им се възхищаваме. Нека нежното слънце винаги радва вас и мен.

Сбогом малко мече.

Тип проект:

краткосрочни, групови, изследователски.

Възраст:

за деца 4-5 години.

Продължителност на проекта:

Участници в проекта:

деца от средната група, родители на ученици, учители.

Образователна област:

екологично образование.

Релевантност на проблема:

деца , Докато се разхождаме, често виждаме насекоми. Реакцията на момчетата е непредвидима, някои гледат, други веднага го хващат с ръце, а някой тропа с крак. При разговор с деца възниква самият проблем: „Полезни или вредни са насекомите?“ , „Необходими ли са насекомите?“

Участието на децата в проекта ще им помогне да формират идеи за насекомите, техните ползи или вреди;

развиват творчески способности и търсеща активност.

Цел на проекта:

формиране на идеи за живота на насекомите.

Цели на проекта:

Очакван резултат:

Предварителна работа:

Сътрудничество със семейството:

Продукт от дейността по проекта:

история за насекомо

образователни игри,

снимки,

колективно приложение „На поляната“,

занаяти от естествен материал,

изложба на рисунки „Насекоми и хлебарки”.

План за изпълнение на проекта:

1 седмица: « Запознайте се с пеперудата":

понеделник:
1) Литературна дума, гатанки за пеперуда.
Цел: запознаване на децата с литературни произведения за пеперудата.

вторник:
2) Преглед на енциклопедии и списания.
Цел: запознаване на децата с появата на насекоми.

сряда:
3) Говорете с децата за пеперудата.
Цел: запознаване с разновидностите на пеперудите, цикъла на развитие на пеперудата, ползите или вредите.

четвъртък:
4) А) Визуална дейност „Пеперуди“.
Цел: Да се ​​формират предпоставки за способността да се оцветява рисунка на пеперуда, като се използват предварително придобити умения за рисуване. (лимони, зеле, наполеон).

Б) Декориране на груповата стая с пеперуди.
Цел: да се създаде желание за украса на групата за всички.

5) Игра „Свържете точките и разберете в какво ще се превърне гъсеницата.“
Цел: развиване на прецизност на движението на ръцете, фини двигателни умения, въображение.
6) Игра на открито „Ден и нощ“ (дневни и нощни пеперуди).
Цел: развийте способността да действате по сигнал, следвайте правилата на играта.

Седмица 2: „Среща с мравката“.

понеделник:
1) Литературна дума, гатанки за мравка, четене на приказката на В. Бианки „Как една мравка бързаше у дома“.
Цел: запознаване на децата с литературни произведения за мравката.

вторник:
2) Логоритмични упражнения: „Приятелите помогнаха“.

Цел: развиване на чувство за ритъм.

Мравката изостана от приятелите си.

О-о-о-о-о-о-о-о.
Счупи си тънкия крак.
Ай-ай-ай-ай, ай-ай-яй.
Той бързо го уви в трева,
Той бързо изтича в мравуняка.
Е, слънцето вече е залязло зад гората.
О-о-о-о!
Веднага стана толкова страшно и тъмно.
А-а-а, а-а-а!
Добре че приятелите помогнаха
Донесоха мравката у дома.
браво!

(Децата притискат длани към бузите си и ритмично поклащат глава.
Краката са ритмично свити и разгънати.
Тичат на място.
Правят ритмична пружина.
Ритмично покривайте очите си с длани.
Те пляскат с ръце ритмично.)

Логоритмично упражнение „Насекоми над поляната“.
„Джу-жу-жу“, пчелата бръмчи:
- Летя отдалече.
„Зу-зу-зу“, изписква комарът.
- Пфу-фу, - като парен локомотив
Земната пчела пуфти, носейки прашец.
Бръмбарът бръмчи: „Бъз, бръм, бръм“.
Ще събудя всеки."
(Децата вдигат ръце встрани и ги размахват ритмично, като крила.
Ритмично „изхвърляне“ показалцитенапред. Ритмично тропат с крака и пляскат с ръце.

сряда:
Търсене на мравуняк.
Цел: да се консолидират знанията за дома на мравките и как да се защитят мравуняците.
3) GCD „От живота на мравките“.
Цел: да се консолидират и изяснят знанията на децата за начина на живот на мравките, навиците, ползите и да се активира речника на децата.

четвъртък:

4) Обиколка на територията детска градина(или в гората). Наблюдение на мравуняк.
Цел: да се изяснят знанията на децата за поведението на мравките и тяхното местообитание.
5) Опит „Изолиране на мравчена киселина”.
Цел: развитие на когнитивната активност.

петък:
6) Творческа дейност: „Кой помогна на мравката да се прибере у дома“
Цел: укрепване на визуалните умения на децата, изобразяване на различни насекоми.

Седмица 3: „Среща с калинката“.

понеделник:

1) Книжовно слово, гатанки и стихотворения за калинката.
Цел: запознаване на децата с литературни произведения за калинката.

вторник:
2) Преглед на енциклопедии и списания „Какви са различните калинки?“
Цел: запознаване на децата с видовете калинки, о външен вид, местообитания, ползи калинка, развиват активна реч.

3) Приложение „Калинка“.
Цел: Укрепване на умението за изрязване на кръгли и овални фигури и умението за внимателно залепване.

четвъртък:
4) Игра „Свържете точките и вижте какво ще се случи“.
Цел: развитие на фини двигателни умения.

петък:
5) Слушане на песни за калинката.
Цел: развитие на музикалния слух.

6) Оцветяване на страници за оцветяване „Насекоми“.

Цел: Развиване на творчески способности.

Финално събитие:

1) Тест „Какво знаем за насекомите“.
Цел: да се консолидират знанията на децата за насекомите.

2) Презентация.

Изготвен от: Khabibullina M.Kh.
цел:
1. Задачи за развитие на когнитивните способности:
· обобщете представите на децата за разнообразието от насекоми (в гората, на полето, около езерото);
· упражняват се в разграничаване и назоваване на често срещани представители на групите насекоми по ясни знаци(размер, цвят, оригиналност отделни частитяло);
· изясняват идеите за ползите от насекомите.
2. Задачи за развитие на кохерентна реч: формирайте кохерентна реч, правилно използвайте граматични форми в речта;
· развиват емоционалността на речта, интелигентността и въображението в процеса на решаване на гатанки и решаване на творчески проблеми.
3. Образователни задачи:
· да се възпитава у децата желание да се грижат за природата, да се държат правилно в гората и полето;
· не разрушавайте условията на живот на горските обитатели.
Материал за урока: снимки от поредицата „Насекоми“, картина за размножителния цикъл на пеперуда, играчки (паяк, бръмбар, мравка), предупредителни знаци за правилата на поведение в природата.
Прогрес на урока
Здравей, златно слънце!
Здравей, синьо небе!
Здравейте птици!
Здравей, родна земя!
Здравейте мои приятели!
здравей здравей
Всички, в които живее доброто!
Възпитател: Деца, кое време на годината е сега? (пролет)
Име пролетни месеци(март, април, май)
Сега месец май е последният месец на пролетта. Нека изброим признаците на пролетта, които наблюдавахме през март и април. (Снегът се стопи, потекоха потоци, появи се трева, долетяха птици, появиха се насекоми).
Точно така, момчета, на земята има много насекоми, ние ги наричаме бебета с шест крака. Нека обозначим всички насекоми по този начин (овал с шест крака), те са толкова малки, че трудно се виждат. И много от тях са трудни за забелязване: те имат защитно оцветяване.
Гатанки: И четирите листенца на едно цвете се движеха
Исках да го взема, то излетя и отлетя. (Пеперуда)
Взех името от ковача,
Цветът е краставица
Cloudberry има крила,
Краката са като на бълха. (Скакалец)
лети, скърца,
Влачене на дълги крака.
Възможността няма да бъде пропусната:
Ще седне и ще захапе. (комар)

Жу-жу, жу-жу,

Лежа на един клон

Продължавам да повтарям буквата "w"

Познавайки твърдо това писмо

Бръмча и зиме и лете. (бъг)

Лети по цял ден

Всички се отегчават.

Нощта ще дойде

Тогава ще спре. (летя)

домакиня

Прелетя над моравата.

Ще се суетя около цветето,

Той ще сподели меда. (Пчела)

Това маце го слага

Роклята е червена на точки.

И умее да лети сръчно

Това е...(калинка).

Последната гатанка под формата на диаграма за мравка:

Мравката намери стръкче трева

Имаше много проблеми с нея.

Като дънер, вдигнат на гърба ти

Той го носи вкъщи.

Той се огъва под товара

Той вече пълзи трудно,

Но какъв добър

Мравките строят къща.

Въпрос: Къде живеят мравките? (в мравуняка) Пчелите са в кошери, осите строят къщички, които приличат на хартиени фенери, но пеперудата няма дом, за нея всяко копринено стръкче трева, всяка хралупа, всеки удобен клон е дом. И защо й трябва къща, като живее само 2 седмици и то толкова кратко времетя трябва да познава целия свят.

Урок по физическо възпитание „Пеперуда“

Цветето стоеше и изведнъж се събуди,

Не исках да спя повече.

Той се движеше, протягаше се,

Той се издигна и полетя.

Слънцето просто ще се събуди сутрин

Пеперудата кръжи и се извива.

Въпрос: Насекомите са невероятни същества, къде мислите, че са били през зимата? (спа) Точно така, през есента те се крият под паднали листа, под кората на дърветата, в пукнатини и заспиват. Знаете ли, че пеперудите, мухите и бръмбарите никога не са бебета. Те се раждат веднага като възрастни. Тук една пеперуда снася много яйца, някои от тях са кълвани от птици, други са отнесени от мравки, а някои от тях оцеляват. От тях ще се появят гъсениците. Ще мине времеи гъсеницата ще се превърне в кукла. И от какавидата ще излезе пеперуда.

Игра "Кой какво прави?"

Какви насекоми бръмчат? (бръмбари, пчели, оси, мухи, водни кончета)

Скърцат ли? (комар)

Чуруликат ли се? (скакалци, щурци)

Какъв звук издава пеперудата? (не)

Игра на открито „Хвани майската буболечка“.

Гимнастика за очите

Излетя бръмбар на поляната

Бръмна и запя - жжжж

Тук той полетя надясно (децата гледат надясно)

Така той полетя наляво (погледни наляво)

Бръмбар, ето дясната длан (дясна ръка напред)

Бръмбар, ето лявата длан ( лява ръканапред)

Бръмбарът полетя нагоре

И седна на един клон

Изправихме се на пръсти

Но не получихме бръмбара

Нека да пляскаме заедно: пляскане, пляскане, пляскане

За да може да отлети: жжжж.

Възпитател: Буболечка лети високо. Опитайте се да го хванете, само внимавайте да не нараните буболечката (Децата скачат и се опитват да хванат буболечката на въже)

Въпрос: Деца, какво мислите, че ядат насекомите?

Кои от тях са вредни за хората (тези, които развалят растенията, пренасят болести, хапят)

И кой е полезен на човек? (унищожаване на вредители, събиране на мед)

Независимо дали са вредни или полезни, не трябва да ги обиждаме или унищожаваме. В природата всичко е взаимосвързано. Представете си какво би станало, ако ги нямаше комарите, щяха да изчезнат бързолетите и лястовиците, защото те се хранят с комари. Всяко насекомо има своето място в природата.

Показване на забранителни знаци: не можете да хващате пеперуди, не можете да унищожавате мравуняци, не можете да берете цветя и др.

Понякога хората се сравняват с насекоми: трудолюбиви като пчела, досадни като муха, за какви хора мислите, че казват това?

Браво момчета, днес научихме много нови неща.

При нас по всяко време на годината

Мъдрата природа учи

Птиците учат пеене

Паяк - търпение.

Пчели на полето и в градината

Те ни учат как да работим.

Снегът ни учи на чистота,

Слънцето учи на доброта

И с цялата огромност

Учи на скромност

Природата го има през цялата година

Трябва да учиш.

Всички велики горски хора

Учи на силно приятелство.

Обобщение на урока за средна група „В света на насекомите“

Цел:1. Задачи за развитие на познавателните способности; обобщете представите на децата за насекомите; практикувайте разграничаване и назоваване на често срещани представители на групи насекоми въз основа на забележителни характеристики.

2. Задачи за развитие на съгласувана реч: формирайте съгласувана реч, правилно използвайте граматични форми в речта, развивайте емоционалност на речта, интелигентност, въображение в процеса на отгатване на гатанки и решаване на творчески проблеми.

3. Образователни цели: да се развие способността да се изслушват другите деца при обсъждане на всяка проблемна ситуация; да възпитава у децата желание да се грижат за природата, да се държат правилно в гората и полето; не разрушавайте условията на живот на горските обитатели.

Материал за урока: картинки от поредицата “Насекоми”, изрязани картинки, полянка с цветя, Сврака.

Предварителна работа: Четене на произведения за насекоми, наблюдение на насекоми в природата, изучаване на упражнения с пръсти.

Задачи:

Образователни: Изясняване на знанията на децата за насекомите и техните характерни черти; да се научат да изразяват движенията си с мимики, жестове и пластичност.

Развитие: развитие на вниманието.

Образователни: да се култивира грижовно отношение към насекомите, любов към природата.

Оборудване: магнитна дъска, фигури на насекоми, предметни картинки, изобразяващи насекоми.

НАПРЕДЪК НА КЛАСА

Децата влизат в групата, в това време Сврака долита и изпуква:

Coрок:Днес бях на поляната, нещо се случи там, нещо се случи, нещо не беше наред, нищо не разбирам, какво има?

Педагог:Тихо, тихо, не вдигай шум. Момчета, разбрахте ли кой е?

деца:Сврака.

Сврака: О, здравейте, момчета!

деца:Здравей, Сорока!

Педагог:Какво стана, Сорока?

Сврака: Значи казвам, днес бях на поляната, нещо се случи там, нищо не разбирам.

Педагог:Скъпа Сорока, нищо не разбираме. Момчета, нека отидем заедно на поляната и да помогнем на Сорока да го разбере.

деца: Нека.

Педагог: Как ще стигнем до там? Да тръгнем на пътешествие с вълшебно влакче!

Игра "Локомотив с име."

Педагог: Сега всеки ще се превърне в „локомотив“ и ще се движи в кръг, като в същото време пляска с ръце, викайки името си.

Аз ще започна. Алла Ивановна. Карах цял кръг и сега ще избера един от вас и той ще стане влак вместо мен. Ето аз избирам...Катя. Сега тя ще произнесе името си и ще пляска с ръце, а аз ще стана нейният трейлър, ще сложа ръце на раменете й и ще повтарям името й с нея. да тръгваме!

Педагог: Така че карахме цял кръг, сега Катя ще избере този, който ще стане „двигателят“ и тримата ще повторим името му.

(правете това, докато всички деца не участват в играта)

Педагог:Момчета, вижте, пристигнахме с нашия малък влак до една горска поляна. (INоспитатсмърч с деца се приближава до маса, която прилича на поляна сцветя)

Педагог:Вижте колко много цветя има, колко са красиви, но по някаква причина няма никой друг на поляната.

сврака:И аз ти казах, че нещо се е случило! О, какво лежи това тук?

Педагог:Това е плик с писмо. Някой е оставил писмо за нас, нека го прочетем.

Писмо.

помощ! помощ!

Една фея ни е омагьосала и сега сме в опасност.

За да се спасим, трябва да решим гатанки.

(подпис) Насекоми.

Педагог:Е, момчета, ще спасим ли насекомите от беда? (да) Тогава нека слушаме внимателно.

Този малък цигулар

Емералд носи наметало.

Той е и шампион в спорта,

Може да скача сръчно. (Скакалец)

Тя е по-скъпа от всички бръмбари,

Гърбът й е червен,

Има кръгове на гърба,

Малки черни точки. (калинка)

Черно малко дете

Той не може да тегли товара според ръста си. (Мравка)

градински крадец,

Меден колан. (Бъмбъл)

Трогнат от цветето

И четирите венчелистчета.

Исках да го откъсна.

Излетя и отлетя. (Пеперуда)

малък хеликоптер

Лети напред-назад.

Големи очи

Нейното име е....(Водно конче)

Децата решават гатанки и намират снимки на насекоми.

Педагог:Ето колко малки обитатели на поляната сте разочаровали.

Сврака: Какви страхотни хора сте! Какъв страхотен човек си!

Педагог:Как можете да ги наречете всички с една дума? (насекоми)

Педагог:браво! Момчета, вижте какво красива пеперудадойде да ни посети. Да седнем на столовете, само тихо, за да не я изплашим и да я гледаме.

Педагог:Вижте колко красиви са крилете на пеперудата - многоцветни. Кажете ми, моля, защо насекомите имат крила? (да лети от едно място на друго.) (Работа с мнемонични таблици. Децата се редуват да търсят символи и да ги поставят на дъската.) Какво още има пеперудата? (антени, глава, корем, лапи.)

Педагог:Вижте нашата рисунка - това е общи признацинасекоми

Всички насекоми имат глава, корем, антени и 6 крака.

Педагог:браво!

Педагог:Сега да си починем малко.

Физкултурна минута.

На сутринта пеперудата се събуди

Тя се протегна, усмихна се,

Веднъж се изми с роса,

Две – тя се завъртя грациозно.

Три - се наведе и седна,

На четири отлетя.

(учителят показва първия път и изпълнява останалите два пъти заедно с децата)

Педагог:Сега да играем игра "Кой липсва?", и ще проверя кой е най-внимателен?

Ето нашите насекоми, затваряте очи и аз премахвам едно от тях. И трябва да ми кажеш кого премахнах, кой си отиде?

Времето се развали и се надигна облак. Явно ще вали. И ето първата капка, втората, третата... (Децата удрят с палец дясна ръкана лявата длан - една, показалец и палец - две и т.н., пет - дъжд, удряйки пръстите си по пода) Всички насекоми са изчезнали. Кой липсва?

Педагог:И сега вие и аз трябва да изпълним задачата, която насекомите са подготвили за нас. (Дайте на децата пликове с изрязани снимки на „Насекоми“ и една картина с изображение на есента, която е изложена на дъската.)

Педагог:браво момчета Какви красиви снимки сте получили.

сврака:кой е това Какво е?

Педагог:Момчета, погледнете дъската, кой е на снимката? (Есен.) Точно така. Сега всичко ми е ясно. Скъпа Сорока, твоят шум и твоите тревоги бяха напразни. През есента всички насекоми си лягат, крият се в пънове, под кората на дърветата, а вие вдигнахте толкова много шум! Момчета, нека скрием всичките си насекоми на поляната под цветята, време е да спят. А ти, Сорока, лети у дома, а ние ще се върнем у дома с нашия малък влак.

Игра "Локомотив с име."