Dünyada pek çok dil vardır ancak bunlar arasında işaret dilinin özel bir yeri vardır. Sağır ve dilsiz insanlar arasındaki iletişim amacıyla, 18. yüzyılda Amslen adı verilen ilk işaret dili geliştirildi. Daha sonra, 20. yüzyıla yaklaştıkça, birçok sonuca ve yoruma sahipti. 20. yüzyılın ortalarında, sağır ve dilsizlerin dilini standartlaştırmak için uluslararası bir işaret konuşması geliştirildi - hala alakalı olan Zhestuno. Esas olarak konuşmacının elleriyle, yüz ifadeleri yardımıyla ve vücudun çeşitli dönüşleriyle gösterdiği jestlere dayanır.

Ülkemizde Zhestuno popüler değil. Avrupa ülkelerinde yüz sağır ve dilsiz kişi başına 300 işaret dili tercümanı varsa, o zaman sadece 3'ümüz var. 2012 yılında, işaret diliyle ilgili değişiklikler “Engellilerin sosyal korunmasına ilişkin” yasa tasarısına dahil edildi. Dil resmi bir statü aldı, özel Eğitim Kurumları eğitim ve yeniden eğitim için ilgilenen insanlar, öğretmenler, engelliler. Bunun Zhestuno öğrenmek isteyenlerin yüzdesi üzerinde olumlu bir etkisi oldu.

• Yerel sağır ve dilsiz topluluklar, herkesin kaydolabileceği özel ücretsiz sınıflar sağlar. Birkaç ay içinde Zhestuno'nun temel özelliklerini öğrenecek ve elbette edinilen bilgileri pratikte deneyeceksiniz.
• Eğitim siteleri - enstitüler ve kolejler, programlarında genellikle "işaret dili" konusuna yer verirler. Büyük ölçüde, bu sosyal ve dilsel uzmanlıklar için geçerlidir. Yani hala öğrenciyseniz veya öğrenci olmayı planlıyorsanız, bu konuyu ücretsiz olarak tanıma fırsatınız var.
• Ücretsiz kurslar bulamamanız durumunda, araştırma enstitülerine, metodolojik merkezlere ve sağır ve dilsizler için uzmanlaşmış okullara dayalı özel ücretli sınıflar vardır.

Sağır ve dilsizlerin dilini öğretme yapısı

Gelin bu özel kursların neler olduğuna ve eğitim sonunda neler alacağınıza yakından bakalım.

Aşağıdaki becerileri içeren Zhestuno'nun 3 gelişim seviyesi olduğunu unutmayın:

• Seviye 1 - temel kurs temel kelime normlarının analiz edildiği ve canlı iletişimin uygulandığı yeni başlayanlar için.
• Seviye 2, tabana zaten aşina olanlar için bir kurstur. Zhestuno'dan çeviri becerileri ile ilk tanışma için tasarlanmıştır.
• Seviye 3 - simultane ve ardıl tercümede dil becerilerinin ve derinlemesine eğitimin geliştirilmesini içerir.

Seviyelerde eğitim 3 ay sürer ve 44-50 akademik saatten oluşur. Kursları tamamladıktan sonra, seviyenizi işaretleyen özel bir sertifika alacaksınız. Ama bu kağıdı bir işaret dili tercümanının tanıklığıyla aynı kefeye koymayın. Böyle bir kabuk elde etmek için özel bir komisyondan geçmeniz gerekecek. 2. seviyeden sonra bu konuda şansınızı deneyebilirsiniz.

Sağır ve dilsiz bir dili kendiniz nasıl öğrenirsiniz

Yukarıda listelenen yöntemlere ek olarak, aşağıdaki kaynaklar kullanılarak sağır ve dilsiz hareketleri kendi kendine öğrenilebilir:

• İnternette, sağırların dilini öğrenmenize yardımcı olabilecek web siteleri bulacaksınız. Bunların en popüleri Hareketler Şehri'dir. ayrıca çok var kullanışlı bilgi içinde bulacaksın sosyal ağlarda, Zhestuno'da uzmanlaşmış gruplarda. Onlarda, benzer düşünen insanlarla hem teorik kısmı hem de pratik bileşeni çalışacaksınız.
• İlerleme durmadığından, mobil cihazlar işaret dili ile ilgili alfabe ve ders kitaplarından oluşan özel uygulamalar oluşturulmuştur. Programı telefonunuza indirin ve boş zaman ihtiyacınız olan bilgiyi öğrenin veya tekrarlayın.
• Kitabın - evrensel seçenek bu alanda bilgi sahibi olmak. Ancak bu yöntem sadece sabırlı ve öğrenmeye ekstra çaba sarf etmeye istekli olanlar için uygundur. Bunun nedeni, yakınlarda size her şeyi net bir şekilde açıklayabilecek bir öğretmen olmayacağı ve bu nedenle materyali çözmek için daha fazla zamana ihtiyacınız olacak.
• Video dersler, işaret dili öğrenmenin bir yoludur, özel kurslara yakındır, ancak hata durumunda kimsenin sizi düzeltmemesi şartıyla. Videoların ana avantajı, malzemenin çeşitliliği ve net, görsel açıklamasıdır.

İşaret dilini kendi başınıza öğrenmeye nasıl başlayabilirsiniz?

Nereden başlayacağınıza karar vermeden önce, aşağıdaki özelliği not edelim:

Harflerin parmak iziyle, yani tek tek harflerin elle tasvir edilmesiyle vahşice karıştırılıyorlar. Dactylology, sağır-dilsiz jestlerden, özel adları söylemek için kullanılmasıyla farklıdır: şehirler, insanların adları, yer adları, vb. Bu nedenle, başladığınızda bunu aklınızda bulundurun.

Bu nedenle, kendi kendine çalışma seçeneklerinden birini seçtikten sonra, bilgi kaynakları bulun ve anlaşılır ve ilginç olanları seçin.

• İşaret dilinde akıcı olmak için önce alfabeyi öğrenmelisiniz. Parmak izi becerilerinizden emin olduğunuzda, sözel olmayan işaret dilini öğrenmeye geçin. Ders planınızı yukarıda açıklanan zorluk seviyelerine göre oluşturun. Böylece yavaş yavaş dili mükemmel bir şekilde öğrenebileceksiniz.

Unutmayın ki etkili ve hızlı yol bir dili öğrenmek, o dilde iletişim kurmaktır. Bu nedenle, yalnız çalışsanız bile, kendinize bir yol arkadaşı bulmanız gerekir. Böylece düşünceleri doğru bir şekilde ifade etmeyi öğrenebilir ve benzer düşünen bir kişinin ne düşündüğünü anlayabilirsiniz.

Zhestuno'yu kendi başınıza öğrenmek zordur, ancak bir süre sonra gözle görülür sonuçlar elde edeceksiniz. Ana şey, öğrenmeyi terk etmemek ve teorik bilgiyi pratikle pekiştirmektir. İşaret dili yabancı dilden daha zor değildir, bu yüzden güç, sabır kazanın ve yakında istediğiniz sonucu alacaksınız.

Önkoşul başarılı gelişme her çocuk, özellikle sözlü konuşma yoluyla gerçekleştirilen dış etkilerin sayısında, çeşitliliğinde ve karmaşıklığında sistematik ve önemli bir artıştır. Üzerindeki dış etkilerin hacmi son derece daralır, çevre ile etkileşim tükenir, çevresindeki insanlarla iletişim düzleşir. Sonuç olarak, bu zihinsel yaşam daha az çeşitli ve daha az karmaşık hale gelir [Viitar EA, 1981; Petshak V., 1981].

Sağırlar ve işitme güçlüğü çekenler, bilginin ölçülemeyecek kadar büyük bir kısmını işitme yoluyla aldıkları için. Bu nedenle, bilişsel aktivitede, görsel-figüratif düşünmenin rolü, sözel-mantıksal düşünmeye kıyasla artar. Sözlü konuşma sisteminde, hem etkileyici (okuma) hem de ifade edici (yazma) yazılı konuşma, yalnızca ağır ağırlık her iki biçimindeki sözlü konuşma ile karşılaştırıldığında. V Sözlü konuşma her iki form arasındaki ilişki, dinleyicilerinkinden tamamen farklıdır. Sağırların ve işitme güçlüğü çekenlerin (işiten insanların aksine) etkileyici konuşması etkileyici [Solovyova I.M., 1971].

Genel olarak, sağır ve işitme güçlüğü çeken bir çocuğun zihinsel gelişim yolu aşağıdaki biçimde sunulabilir. Çocuk zamanında sağır-pedagojik yardım almazsa, sağır ve işitme arasındaki zihinsel aktivitedeki, ilk başta önemsiz olan fark, zamanla büyür ve büyür. Nasıl daha uygun koşullar, işiten kişinin yolu yönünde bir dönüş ne kadar erken olursa ve sağır kişinin gelişimi, işiten kişinin gelişimine o kadar hızlı ve anlamlı bir şekilde yaklaşır.

"Herhangi bir fiziksel kusur - körlük, sağırlık veya doğuştan gelen bunama - sadece bir kişinin dünyaya karşı tutumunu değiştirmekle kalmaz, aynı zamanda öncelikle insanlarla olan ilişkilerini etkiler. Organik bir kusur veya kusur, sosyal bir davranış anormalliği olarak fark edilir ”[Vygotsky LS, 1982, cilt 6, s. 62].

Bir ailede bile böyle bir çocuk özel bir çocuk olarak algılanır. Ona karşı tutum, diğer çocuklara karşı tutumla aynı değildir. Sorunları ailedeki sosyal konumunu değiştirir. Üstelik bu tutum, yalnızca çocuğun bir yük ve ceza olarak algılandığı psikolojik olarak işlevsiz ailelerde değil, aynı zamanda dikkat ve özenle çevrili olduğu ailelerde de gelişir. Artan dozlarda ilgi ve merhamet, aşırı velayet, bu aynı zamanda çocuk için bir tür psikolojik yük ve onu yaşıtlarından uzaklaştıran bir faktördür.

İleride bedensel ya da duyusal bir eksiklik, hem kişinin kendisinde hem de başkalarının ona karşı tutumunda çok özel bir sosyal tutuma neden olur. Bir kusur, tüm davranış sistemlerinin yer değiştirmesine yol açar [Vygotsky LS, 1982, cilt 6].

Daha önceki literatürde, fiziksel engellilik sadece tıbbi bir bakış açısıyla değerlendiriliyordu. Fiziksel engellilik incelendi ve bu şekilde tazmin edildi. Ve bu bağlamda, bir kişinin organik bir kusurunun kişiliği asla doğrudan etkileyemeyeceği gözden kaçırıldı. “Kişinin gözü ve kulağı sadece fiziksel organları değil, aynı zamanda sosyal organlarıdır, çünkü dünya ile insan arasında hala insandan dünyaya ve dünyadan gelen her şeyi kıran ve yönlendiren sosyal bir ortam vardır. kişi” [Vygotsky L.S., 1982, cilt 6, s. 78]. Bundan, herhangi bir fiziksel sakatlığın ciddi sosyal işlevlerin kaybı, sosyal ilişkilerde bir değişiklik, tüm davranış sistemlerinin yerinden edilmesi anlamına geldiği sonucuna varabiliriz.

Şiddetli işitme bozukluğu olan kişiler Dünya düşmanca görünüyor. Sağır bir çocuğun kişiliği, öncelikle çevresindeki işiten insanlarla iletişim kurmakta yaşadığı zorluklar nedeniyle tuhaf bir şekilde oluşur. “Bu zorluklar büyük ölçüde sağırların karakterine yansıyor [IM Solovyova; 1971; Khvatsev M.E., Shabalin S.N., 1961].

İşitme engelli insanlarda karakter, ilgi ve eğilimlerin özellikleri, işiten insanlarla karşılaştırıldığında, sözlü konuşmanın yavaş ustalığından kaynaklanır, bu da düşüncenin gelişimini, bilişsel çıkarların oluşumunu, dünya görüşünü, insan ilişkilerinin anlaşılmasını etkiler [Matveev VF, 1987]. İşitme bozukluğu, yalnızca işitme ve konuşmanın yüksek gelişimine (müzikal yetenek, hitabet ve diğerleri) dayanan “belirli” yeteneklere sahip olamayacakları anlamında sağır insanlarda yeteneklerin gelişimini engeller. Ünlü Rus bilim adamları - F.F. Rau, S.A. Zykov, R.M. Boskis, I.N. Solovyev ve diğerleri.

İletişimin ontogenysinde, iletişim araçlarının ilerici bir gelişimi vardır. İlk başta, çocuk ifade edici-mimik araçlar, yani ifade edici hareketler, yüz ifadeleri, seslendirmeler kullanır. Sonra - nesne etkili iletişim araçları, yani nesnelerle ilişkili hareketler. Ve son olarak, belirli bir gelişme aşamasında - konuşma araçları... L.S.'ye göre Vygotsky, “... konuşma veya diğer herhangi bir işaret sistemi veya iletişim aracı tarafından aracılık edilmeyen iletişim, yalnızca en ilkel tipte ve en sınırlı boyutlarda mümkündür” [Vygotsky LS, 1982, cilt 6, s. on sekiz).

Dolayısıyla konuşma, dili iletişim için kullanma sürecidir, dille çalışmanın gerçek sürecidir. Psikolojide, konuşmanın birbiriyle ilişkili iki ana işlevi vardır. Birincisi, insanlar arasındaki iletişim sürecinin gerçekleştirildiği uygulama sayesinde iletişimseldir. İkincisi entelektüeldir, bunun sonucunda konuşma, bir kişinin planlayabilmesi ve tahmin edebilmesi sayesinde düşünceleri, oluşumlarını ve gelişimini ifade etmenin bir aracı olarak hareket eder. kendi davranışı... Dili sosyal olarak verilen bir işaret sistemi olarak öğrenen bir kişi, buna karşılık gelen düşünme biçimlerine ve işlemlerine hakim olur. Konuşma, nesnelerin ve gerçeklik fenomenlerinin bir analiz ve sentez, karşılaştırma ve genelleme aracı haline gelir.

Çocuğun zihinsel gelişiminde herhangi bir sapma olması durumunda, konuşmanın temel işlevlerinin oluşumundaki uyum bozulur. Benzer bir uyumsuzluk işitme engelli çocukların zihinsel gelişimlerinde de görülmektedir. Önemli bir özellik Bu tür çocukların zihinsel gelişimi, birkaç kişinin neredeyse aynı anda ustalaşmasıdır. Farklı türde konuşma - sözlü (sözlü ve yazılı), daktil ve jest, yani Vygotsky'nin dediği gibi bir tür poliglossia.

Dactyl konuşması - manuel alfabe kullanarak iletişim. V modern sistem işitme engelli çocukların öğretimi ve yetiştirilmesinde, okul öncesi yaştan başlayarak daktil konuşma yardımcı olarak kullanılır. Sözlü ve yazılı konuşma ile birlikte sağır-pedagojik sürecin ana araçlarından biridir. İşiten insanlar, sağırlarla iletişim kurarken daktil konuşmayı da oldukça sık kullanırlar [Zaitseva GL, 1991].

Organize bir pedagojik süreçte oluşturulan ve sınıf içi iletişimde geliştirilen sözlü konuşma, işiten insanlarla iletişimin ana aracı haline gelir. Sağır insanların birbirleriyle doğrudan, kolay iletişiminde konuşulan işaret dilinin gelişimi çok yoğundur. Konuşma işaret dili, gayri resmi bir ortamda ana iletişim aracıdır. Resmi iletişim koşullarında, konuşmacının sözlü konuşmasına eşlik eden jestsel konuşmanın izini sürmeye ihtiyaç vardır.

Aynı zamanda, yalnızca sözlü konuşmayı yeterince geliştirmiş olan sağırlar, iletişimde izleme işaret konuşmasını kullanır. Hesaplama işaret dili, konuşmacının konuşulan kelimesine jestlerin eşlik ettiği bir iletişim sistemidir. Bu durumda, jestler kelimelerin eşdeğerleri olarak hareket eder ve bunları takip etme sırası, sıradan bir cümlede kelimelerin düzenlenmesiyle aynıdır.

Bildiğiniz gibi sözlü konuşma, sağırların işitme ile temasına katkıda bulunan belirleyici faktörlerden biridir. Bu nedenle, öğrencilerin kelimeye hakim olma sürecinde, mecazi işaret çevirisi yapan işaret dili tercümanına önemli bir rol verilir. İşaret dili sadece bir iletişim aracı değildir, çünkü aynı zamanda sözel-mantıksal düşünmenin daha da gelişmesine ve entelektüel zenginleşmeye katkıda bulunur [Gozova AP, 1971; Bogdanova T.G., 2002].

Mesajların bilgilendirici değerini artırmak ve sağır öğrenciler arasında sözlü konuşmayı geliştirmek için derslerde işitme engelli bir öğrenci tarafından bir işaret dili tercümanına ihtiyaç duyulur. Bir işaret dili tercümanı mekanik değildir bağlantı bağlantısı işiten ve sağır katılımcılar arasında Eğitim süreci... Çevirmenin en önemli görevi, öğrencilerle öğretmen arasındaki psikolojik temasın, karşılıklı anlayışın derecesini ustaca hissetmek ve fark etmek, öğretmenin materyalin ne kadar erişilebilir olduğunu, sağır bireyler tarafından nasıl anlaşıldığını ve özümsediğini belirlemesine yardımcı olmaktır. [İgnatenko A.A., 1979].

İşitme engelli kişilerin iletişiminin bir başka özelliği de, konuşma algısında sağırların yalnızca bir muhatabı dinlemelerine izin veren görsel analizöre güvenmeleridir. Sonuç olarak, iletişimsel durumun eşzamanlı "kavraması" zayıf bir şekilde gelişmiştir. bizim Günlük yaşam Günlük yaşamda, dil yardımıyla iletişim kurmanın en yaygın yolu sözlü konuşmadır. Bir kişinin konuştuğu, şu veya bu bilgiyi aktardığı iki yönlü bir süreçtir. Ve diğeri dinler, kabul eder. Sağırlarda, sözlü konuşma algısı görme yardımı ile gerçekleşir.

Konuşmanın algılanması, duyulanların basit bir edilgen kaydı ve ardından gelen toplamı değil, aktif bir eylemdir. temel bileşen ki bu beklenti, konuşmacının söyleyebileceği şeyin tahminidir. Aslında, duyulanlar, beklenen mesajın önceden oluşturulmuş modeliyle karşılaştırılır ve bu karşılaştırmanın sonuçları işlenir, bu da sonuçta mesajın içerdiği mesajın kapsamına yol açar.

Sağır bir kişinin cephaneliğinde, işitsel konuşma algısının kaybını büyük ölçüde telafi edebilecek bir araç var. Bu dudak okuma anlamına gelir. Dudak okuma, konuşmacının konuşma organlarının görünür hareketleriyle sözlü konuşmanın görsel olarak algılanmasıdır. Adının geldiği dudak hareketlerini en iyi şekilde görebilirsiniz. Bu method konuşma algısı [Rau F.F., 1981]. Sağırlar arasında dudak okumanın gerçek virtüözlerini bulabilirsiniz. Sevdiklerinin ve tanıdıklarının akıcı konuşmalarını özgürce anlarlar ve yabancılarla konuşurken sadece ara sıra onlara tekrar sorarlar.

Sağır bir kişinin konuşmayı dudaklardan akıcı bir şekilde okuma yeteneği, konuşma hareketlerinin hızlı ve doğru görsel algılanması becerilerinde ustalaşmayı gerektirir, anlamsal ve dilbilgisi bağlamına dayalı olarak tekrarlarını ve tahminlerini yansıtır. Bazıları tüm bunları başkalarıyla aktif iletişimin bir sonucu olarak başarır, ancak çoğunluk için kalifiye bir uzmanın rehberliğinde uzun vadeli sistematik eğitim gereklidir [Rau F.F., 1981].

İşitme engelli öğrenciler arasında dudaktan okuma ile ilgili iletişimin özelliği, bir başkasını dudaklarından anlayabilse bile, normal bir işitme ile etkileşime girmekten korkmasıdır. Bu korku, işiten kişinin anlamama (dudaktan okumama) korkusundan kaynaklanır. Herkesin net bir telaffuzu, net bir telaffuzu olmadığı ve dudaktan okumayı zorlaştıran benzer artiküller (eşli ünsüzler) olduğu için. Sağır insanlar, ne söylemek istediklerini anlayana kadar işiten kişinin ne dediğini tekrar sormak zorunda kaldıklarında çok utanırlar.

V geçen on yıl XX yüzyıl sağır çocuklarda kalıcı işitme gelişimine büyük önem verildi. Önde gelen sağır öğretmenlere göre F.F. Rau ve E.P. Kuzmicheva, sözlü konuşmanın oluşumunda ve sağır insanlarda işitsel algının geliştirilmesinde uzman, konuşma işitmeyi iyileştirmenin ana görevi, sözlü konuşma algısının işitsel-görsel temeli temelinde sağır insanlarda artık işitmenin geliştirilmesidir. yaratıldı.

Konuşma algısı için işitsel-görsel bir temelin başarılı bir şekilde oluşturulması için aşağıdaki noktalar önemli bir rol oynamaktadır. Birincisi, birçok sağır insanın işitsel bir rezervi vardır, yani konuşmanın fonetik yapısını oluşturan belirli unsurları algılama potansiyeli. Bu, gerekli ses yükseltmesi ile iyi bilinen kelimeleri ve hatta cümleleri tanımalarını sağlar; kelimelerin ritmik taslağı ve tonlamanın bazı bileşenleri algılanabilir hale gelebilir.

İkincisi, konuşmanın akustik yapısının fazlalığını hesaba katmak gerekir. F.F.'ye göre Rau, işitme bozukluğunun yarattığı duyusal tabanın keskin bir şekilde sınırlandırılmasıyla konuşma öğelerinin rezerv özelliklerine dayalı olarak işitsel olarak algılanma olasılığını belirleyen bu özelliktir.

Üçüncüsü, zor koşullarda (dinleme, dudaktan okuma) konuşmanın algılanması, konuşma sisteminin motor kısmının aktivasyonuna neden olur. Egzersiz sırasında, akustik görüntülerin yetersizliği, kelimelerin telafi edici telaffuzunu uyarır. Bu, işitsel-kinestetik bağlantıların güçlendirilmesine yol açar, çünkü bazı durumlarda bir kelimenin ses yapısının parçalı bir algısı bile işitsel olanı desteklemek için kinestetik görüntüyü gerçekleştirmek için yeterlidir.

Dördüncü, önemli durum konuşma işitme gelişimi, ses yükseltici ekipman (bireysel işitme cihazları ve sabit cihazlar) yardımıyla sağır bir çocuk tarafından başkalarının konuşmasının sürekli olarak algılanmasını sağlayan bir işitsel konuşma ortamının yaratılmasıdır. Aynı zamanda işitme engelli çocukların sözcükleri algılaması ve yeniden üretmesi sırasında ortaya çıkan işitsel, görsel ve kinestetik uyaranlar arasında işlevsel bağlantılar kurulur ve geliştirilir. Bu, sağır çocuklarda sözlü konuşmanın oluşumu için çok duyusal bir temel oluşturur.

Sağır ve işitme güçlüğü çeken çocukların psikolojisini inceleyen bilim adamları, "sağır bir çocuk, çevredeki işiten insanlarla iletişim kurmakta güçlük çeker, bu da bilgiyi özümseme sürecini yavaşlatır." İşitsel analizörün bozulması, sağır çocukların fiziksel ve sosyal deneyimlerini zayıflatır ve onları gerçekliğin akustik tarafını öğrenme fırsatından mahrum eder. gerekli duygusal entelektüel gelişimde. İletişimdeki zorluklar ve dinleyicilerle ilişkilerin benzersizliği, sağır bir çocuğun karakterolojik özellikleri üzerinde bir tür iz bırakır [Bogdanova TG, 2002].

Çoğumuz dilde kulak yoluyla ustalaştık ve düşüncelerimizi konuşma yoluyla ilettik. Kelimeleri ve deyimleri zihnimizde yeniden üretip telaffuz ediyoruz, böylece söylemek istediklerimizi ifade ediyoruz. Fakat sağır ve dilsiz insanlar nasıl iletişim kurar?

Kulaklar yerine gözler

İnsanların iletişim kurma arzusu çok güçlüdür ve her türlü engelin üstesinden gelebilir. Sağır kişilerde dil öğrenme işlevi genellikle görme yoluyla üstlenir. Hayat bu tür insanları bir araya getirdi ve kendileri işaret (kinetik) dili olarak bilinen özel bir iletişim yolu geliştirdiler. Zamanla, yeni kelimeler edindi ve bütün bir dil sistemini temsil etti. Elbette bir çoğumuz sağır ve dilsiz iletişimi en az bir kere görmüşüzdür.

Daha önce birçok okulda sağırların dudak okumaya ve düşüncelerini yazılı olarak ifade etmeye zorlanırken mimik kullanmaları yasaklanmıştı. Ancak ilk başta kinetik konuşmaya hakim olanlar, çalışmalarıyla daha kolay ve hızlı bir şekilde başa çıktılar, okuma ve yazmayı öğrendiler.

Ve sağır ve dilsiz insanlar hangi dili düşünür ...

0 0

İşitme sorunu olan bir kişinin hayatı, normal işiten bir kişinin kolaylıkla katılabileceği tüm bu faydalardan mahrum kalır.

Gazetelerde ve kitaplarda çok karmaşık kelimeler varsa ve TV programları altyazısızsa, sağır ve dilsiz bir kişi için bu tür bilgilerin algılanması neredeyse imkansız görünüyor.

İşitme engellilerin günlük yaşamda da birçok sorunu vardır: dükkanları, eczaneleri ziyaret ederken ve toplu taşıma ile seyahat ederken. Basit bir telefon kullanmak bile zordur.

İşitme engelli kişilerin, gelen bilgileri yavaş algılamaları nedeniyle etraflarındaki diğerlerinin anlamadığını hissetmeleri yaygındır. Sonuç olarak, işitme engelli insanlar daha çok içine kapanıyorlar. Ve toplumdan soyutlanma, daha da önemli zihinsel sorunlara yol açar.

Sağır ve dilsizler için konuşma ve dilin anlamı

Erken çocukluktan itibaren işitme engelli bir kişi, normal işitebilen kişilerle mutlaka iletişim kurmalıdır. Çocuk, iletişim kurarken ...

0 0

1. Bu Kurallar, Argumenty i Fakty CJSC (bundan böyle Yayın olarak anılacaktır) ile fotoğraf, video materyalleri (bundan sonra Malzemeler olarak anılacaktır) ile yayını sağlayan kişi (bundan sonra Kullanıcı olarak anılacaktır) arasındaki ilişkiyi düzenler. 2. Materyallerin Yayına Aktarılması ve aif.ru web sitesinde (bundan sonra Site olarak anılacaktır) yayınlanması, Kullanıcı için bu Kuralların şartlarını kabul etmesinin ve öğelerin özel bir formda doldurulmasının ardından mümkün olur. 3. Materyallerin kopyalarını Yayına sağlayarak, her Kullanıcı bu şekilde: 1. Materyallerin yazarı olduğunu ve bunlara ilişkin münhasır hakkın sahibi olduğunu garanti eder, çoğaltmak, dağıtmak, halka açık teşhir etmek, sosyal ağlarda Yayının sayfalarında yayınlamak, havadan ve kablo yoluyla mesaj göndermek, kamuya iletmek, üçüncü şahıslara aktarılmaz. 2. Sitede Materyallerin yayınlanmasına tam ve geri alınamaz izin verir; 3. münhasıran kendisinin sorumlu olduğunu kabul eder ...

0 0

Ana Sayfa Geribildirim

disiplinler:

Mimari (936)
Biyoloji (6393)
Coğrafya (744)
Tarih (25)
Bilgisayarlar (1497)
Pişirme (2184)
Kültür (3938)
Edebiyat (5778)
Matematik (5918)
Tıp (9278)
Mekanik (2776)
Eğitim (13883)
siyaset (26404)
Hukuk (321)
Psikoloji (56518)
Din (1833)
Sosyoloji (23400)
Spor (2350)
İnşaat (17942)
Teknoloji (5741)
Taşıma (14634)
Fizik (1043)
Felsefe (440)
Finans (17336)
Kimya (4931)
Ekoloji (6055)
Ekonomi (9200)
Elektronik (7621)

İşitme engellilerle iletişimin özellikleri

İşitme kaybı olan kişiyle konuşmadan önce ona bir şey söylemek üzere olduğunuza dair bir işaret verin. Bununla yüzleşmelisin. Bu sayede artikülasyonunuzu takip edebilecek ve tüm ünsüz sesleri yakalayabilecektir. Mümkünse adama gel ...

0 0

Herhangi bir sakatlıkta telafi edici mekanizmalar devreye girer: bir işlevin yokluğu veya zayıflığı, diğerlerinin pahasına telafi edilir. Şiddetli işitme bozukluğu olan kişiler görsel iletişimi kullanır. Aynı zamanda, her zaman "yanınızda" olan "araç" söz konusudur - eller.

Birbirleriyle sağır ve dilsiz iletişim

Sağır insanlar iki tür işaret sistemi kullanır - daktil alfabesi ve işaret konuşması.

Dactyl alfabesi, harflere karşılık gelen bir el işaretleri sistemidir. Yumruğa sıkılmış bir el "a" harfini, düzleştirilmiş sıkılmış parmakları olan bir avuç ve kenara yerleştirilmiş bir başparmak - "b", vb. Bu tür alfabeler dilden dile farklılık gösterir. Bazı ülkelerde (örneğin, Birleşik Krallık'ta) parmak izi alma işlemi iki elle yapılır.

Rus daktil alfabesi bir elle parmak izini alır (daha sık sağ el kullanılır, ancak bunun temel bir önemi yoktur). Kol dirsekte bükülmüş, el göğsün önünde.

İşaret dilinde jestler bireysel değildir...

0 0

Sağırlık (sağır-dilsiz)

Sağırlık (sağır-dilsiz) nedir -

Sağır-sessiz, dilsizliğe yol açan doğuştan veya sonradan edinilmiş bir işitme kaybıdır. Sağırlık, sonucu dilsizlik olan birincil bir bozukluktur - ikincil bir bozukluk, çünkü dilsizlik konuşma organlarında bir kusur değil, işitme eksikliğinin sonucudur. Tipik olarak, çocuklar 2-3 yaşından önce işitmelerini kaybederler ve bu da konuşmayı öğrenmelerini engeller. Bir çocuğun normal konuşma yapabilmesi için işitmesinin sağlam olması gerekir. Konuşmanın gelişiminde belirleyici olduğu düşünülen yaşamın ilk üç yılıdır. Gelişimin bu kritik döneminde herhangi bir nedenle işitme kaybı, konuşma bozukluklarına yol açar. Çocuğun işitme duyusunu kaybetmesi durumunda okul öncesi yaş(5-7 yaş), konuşma becerilerini zaten pekiştirdiği için edinilen konuşma kaybolmaz.

Sağırlığın (sağır-dilsizliğin) kışkırttığı / nedenleri:

Sağırlık iki tiptir: doğuştan ve edinilmiş. Edinilen formla, çocuklarda konuşmanın bir parçası ...

0 0

1. Sosyal bilim, çeşitli bilimlerin unsurlarını içerir. Toplumun incelenmesidir
coğrafya
sosyoloji
Biyoloji
Kimya

2. Toplumla ilgili aşağıdaki yargılar doğru mu?
A. Toplum, belirli bir ülkenin topraklarında yaşayan insanlardan oluşur.
B. Toplum, bir bütün olarak tüm insanlığı ifade eder.
sadece A doğrudur
sadece B doğrudur
iki karar da doğru
iki karar da yanlış

3. Altıncı sınıf öğrencisi Andrey, yaşlı bir adamın okula giderken karşıdan karşıya geçmesine yardım etti. Andrei'nin bu eylemi hangi kamusal yaşam alanına atfedilebilir?
ekonomik
sosyal
manevi

4. İnsanların ekonomik (ekonomik) faaliyeti şunlardan oluşur:
din, bilim, eğitim, sanat
üst sınıf, orta sınıf, alt sınıf
yasama organı, yürütme organı, yargı organı
üretim, değişim, dağıtım, tüketim

5. Listeden seçin...

0 0

Her şeyden önce, "sağır-dilsiz" teriminin yanlış olduğuna dikkat edilmelidir - sağır insanlar sesli konuşabilir, sadece işaret dilini kullanmayı tercih ederler.

İşaret dili ulusaldır - her ülkede kendi vardır, örneğin Rusya'da Rus İşaret Dili, Amerika'da - Amerikan İşaret Dili, Büyük Britanya'da - İngiliz İşaret Dili. Ancak uluslararası bir işaret dili veya sözde "işaret dili" (İngilizce Uluslararası İşaret Dili, gestuno) vardır. Net bir gramer veya sözlük kuralına sahip olmadığı için tam teşekküllü bir dil olarak kabul edilemez. Sağır insanlar hem resmi olmayan bir ortamda hem de sosyal ortamlarda uluslararası işaret dilinde iletişim kurarlar. resmi etkinlikler- örneğin, Sağır Olimpiyatlarında, gençlik forumlarında ve festivallerinde, çeşitli bilimsel konferanslarda ve sağırların sorunlarına ilişkin Dünya Kongrelerinde, yaz kamplarında. Uluslararası İşaret Dili, sağır temsilcilerin birbirleriyle iletişim kurmasını sağlar Farklı ülkeler ve sırasında ...

0 0

Sağırlarla nasıl iletişim kurulur?

İşaret dili, daktil alfabesi, dudak okuma ve yazma, sağırlığın yarattığı engelleri aşmanın en basit yollarından bazılarıdır. Bir yöntemin veya diğerinin seçimi, kural olarak, iletişimin amacına ve koşullarına bağlıdır.

Sokakta tanıştığımızda not etmiştik. yabancı insanlar, bir mağazada, metroda veya otobüste dudak okumak tek iletişim aracıdır. Ancak yarı karanlık bir salonda ya da bir toplantıda, sahneden sağır izleyiciye olan mesafenin büyük olduğu durumlarda bu yöntemi kullanmak zordur ve bazen imkansızdır. Bu gibi durumlarda, avantajlar, daktil alfabesi ile desteklenen işaret konuşması tarafındadır. Bu iletişim modu, özel çevirmenler gerektirir. Yeri doldurulamaz ve belki de sağırları teknik okullarda veya enstitülerde öğreten tek kişi olmaya devam ediyor.

Normal işiten kişilerde konuşmanın algılanma ve iletilme hızı nispeten yüksektir. Radyo spikerleri metinlerini dakikada 700-800 harf hızında okurlar. Ortalama uzunlukta Rusça kelimelerle yedi ...

0 0

10

İletişim, insan etkileşiminin önemli bir sürecidir. Çevre... Sağır ve dilsiz insanlar bizim dilimizde iletişim kuramadıkları için Özel alet iletişim.

Sağır ve dilsiz dil nedir?

Sağırlar için dil, konuşamayan ve konuşmayı kulaktan algılayamayan toplum üyeleri arasında yapay olarak oluşturulmuş bir iletişim yoludur. Bu yöntem işaret diline dayalıdır ve derin kökleri vardır.

İşaret dili tarihine kısa bir gezi

Bugün, daha önce ortaya çıkan soru çözülmemiş durumda: sesli konuşma veya jestler. Her ne kadar birçok referans işaret dilinin konuşmadan önce kullanıldığını gösterse de. Kaya resimleri ve diğer birçok arkeolojik alan bunun kanıtıdır. Jest sadece konuşma kusurlarının varlığında kullanılmaz, aynı zamanda bazı kabilelerde ana ritüel unsurdur. Mesela kocasını kaybetmiş bir kadın konuşmadan önce...

0 0

11

Sözlü ve sözsüz iletişim arasındaki benzerlikler ve farklılıklar. Sağır-dilsiz ve konuşma kavramının tanımı. Konuşmanın oluşumunda işitmenin rolü. İşaret dili, dilbilimi ve özellikleri. Sağırların sözlü konuşmasını öğretmede temel yöntemlerin özellikleri ve önemi.

Öğrenciler, yüksek lisans öğrencileri, bilgi tabanını çalışmalarında ve çalışmalarında kullanan genç bilim adamları size çok minnettar olacaktır.

http://www.allbest.ru/ adresinde yayınlandı

RUSYA BAKANLIĞI ŞUBESİ

Federal Devlet Bütçe Eğitim Kurumu

yüksek mesleki eğitim

Çelyabinsk Devlet Üniversitesi

FSBEI HPE "ChelGU"

Sağır ve dilsiz dil

Tamamlanmış:

Elovikova A.

Mulobaeva Y.

akademik grup

LMBA-301, kurs 3

Çelyabinsk 2014

0 0

12

Bildiğiniz gibi gözleri açık sağır ve dilsiz insanlar neredeyse normal çocuklar gibi uzayda yön bulurlar. Çalışmayan labirentleri olan sağır-dilsiz çocukları araştırma için aldık. Labirentlerin işlevinin yokluğu Barani testi kullanılarak belirlendi. 20 saniye boyunca 10 ve 20 kat rotasyon sonucunda nistagmus ve diğer vestibüler refleksleri gelişmeyen sağır ve dilsizler seçildi. Karşılaştırma için, rotasyon sonucu nistagmus geliştiren ve labirent reseptörlerinin güvenliğine tanıklık eden sağır ve dilsiz insanları da aldık (Beritashvili ve Kherkheulidze, 2).

Çalışmalar, 10-12 yaşlarında gözleri bağlı sağır ve dilsizlerin, işlevsiz labirentlerle gittikleri yolu bir hatta birkaç kez tekrar edemediklerini göstermiştir. Aynı zamanda, sağır-dilsiz, yürüyen uzuvlardan çok fazla deri ve proprioseptif uyaran alır. Açıkçası, insanlardaki bu tahrişler, doğrudan uzamsal ilişkiler kurmaya, ...

0 0

Onlarla iletişim kurmaya veya konuşmaya başlamadan önce diğer kişinin dikkatini çekin. Düzenlemek göz teması... Gerekirse, dikkatini çekmek için kişiye el sallayabilir veya hafifçe dokunabilirsiniz. Ancak insanları dürtmemeye dikkat etmelisiniz, çünkü bu sağırlar arasında kaba bir davranış olarak kabul edilir, bu yüzden tanımadığınız insanlara hafifçe dokunun. Birkaç kez hafifçe bastırarak omzunuza dokunmak en iyisidir.

Onlar için göz önünde olun. Gözlerinizi onlarınkiyle aynı seviyede tutmaya çalışın (kişi oturuyorsa oturun, kişi ayaktaysa ayağa kalkın, aradaki büyük boy farkını telafi edin), ondan normalden biraz daha uzakta olmalısınız (3 -6 pound, 1-2 metre). Tüm hareketleri görmek için bu gereklidir. İçerideyseniz, yeterince ışık olduğundan ve diğer kişinin sizi iyi görebildiğinden emin olun. Açık havadaysanız, üzerine gölge düşmemesi ve parlama olmaması için güneşe dönük durun.

Normal bir ses ve tonda merhaba deyin. Fısıldamak veya çığlık atmak dudaklarınızı bozar ve diğer kişi ne söylediğinizi tam olarak anlamayabilir (birçoğu bir dereceye kadar dudak okuyabilir). Aynı şekilde, ağız hareketlerinizi hızlandırırsanız, normal konuşmanızdan daha zor anlaşılırsınız. Sesini yükseltmek, yalnızca kişinin işitme zorluğu varsa yardımcı olur, ancak bu yöntemin diğer dikkatleri çekmek gibi olumsuz yanları vardır ve iletişim kurduğunuz kişi kendini rahatsız hissedecektir. Bir kişinin dudak okuyamadığını görürseniz, onunla bir defter ve kalem kullanarak iletişim kurabilirsiniz. Bir selamlama, adınızı ve bir tanıtım yazın.

Söyleyeceğiniz şeyin özünü düşünün. Sağır kişi konuşmanın özünü belirledikten sonra sizi anlaması daha kolay olacaktır. Konuşmanın konusunu aniden değiştirmeyin: Dudakları mükemmel bir şekilde okuyabilen biri bile söylediklerinizin sadece yüzde 35'ini anlar, gerisini bağlamdan tahmin eder. Dur ve seni anlayıp anlamadığını sor. Sık sık duraklayın ve sizi takip edip etmediklerini sorun.

Göz teması kur. Muhtemelen gözleriniz ve yüz ifadelerinizle ne kadar iletişim kurduklarını anlamıyorsunuz. Gözlüğünüz varsa çıkarın. Bir noktayı belirtmek için yüz ifadeleri uygulayabiliyorsanız (gülümseme, göz ve kaş hareketleri), yapın.

Hareketleri ve görsel ipuçlarını kullanın. Konuştuğunuz herhangi bir konuyu durdurun veya oyalayın, kişinin size bakmasını bekleyin ve ardından konuşmaya devam edin. Sözlerinizi göstermek için alkol almak, zıplamak veya yemek yemek gibi yüz ifadeleri de kullanabilirsiniz. Rakamları göstermek için parmaklarınızı kaldırın, bir mektup yazdığınızı göstermek için havada karalayın vb.

Kibar ol. Sağır kişinin fark edemeyeceği şeyler dikkatinizi dağıtıyorsa, örneğin telefon görüşmesi ya da kapı çalındığında neden dikkatinizin dağıldığını açıklayın. İşitmeleriyle (onların yanında) şaka yapmayın, sağır olduğunu öğrendikten sonra iletişimi kesmeyin. Tekrarlamanız istendikten sonra canınızı sıkmayın. Sağır bir arkadaşla iletişim kurmuyormuşsunuz gibi anlaşmazlığını dile getirmesine izin verin. Sağırlar arasında iyi ve Kötü insanlar, hem de iyi işitenler arasında. Onlara kibar davranın ve iyi görüneceksiniz.

İşaret dili öğrenin. Sözlerden çok jestlerle daha iyi iletişim kuran sağır insanlarla daha etkili etkileşim kurmak için işaret dilini öğrenin. İşaret dili, kendine özgü gramer ve sözdizimsel özellikleri olan sıradan bir dildir. Örneğin, "Sana veriyorum" Amerikan ifadesi, Amerikan İşaret Dili'nde (ANZ) bir kelime veya işarettir. Çoğu ülkenin kendi işaret dili vardır. Bu diller, özelliklerine bağlı olarak birbirinden çok farklıdır. Coğrafi konum(örneğin, İngiliz İşaret Dili ANZ'den çok farklıdır). Birçok yerel kolej, üniversite veya yerel sağır kuruluşu, tüm sağırlık seviyeleri için eğitim sunmaktadır.

Çoğumuz dilde kulak yoluyla ustalaştık ve düşüncelerimizi konuşma yoluyla ilettik. Kelimeleri ve deyimleri zihnimizde yeniden üretip telaffuz ediyoruz, böylece söylemek istediklerimizi ifade ediyoruz. Fakat sağır ve dilsiz insanlar nasıl iletişim kurar?

Kulaklar yerine gözler

İnsanların iletişim kurma arzusu çok güçlüdür ve her türlü engelin üstesinden gelebilir. Sağır kişilerde dil öğrenme işlevi genellikle görme yoluyla üstlenir. Hayat bu tür insanları bir araya getirdi ve kendileri işaret (kinetik) dili olarak bilinen özel bir iletişim yolu geliştirdiler. Zamanla, yeni kelimeler edindi ve bütün bir dil sistemini temsil etti. Elbette bir çoğumuz sağır ve dilsiz iletişimi en az bir kere görmüşüzdür.

Daha önce birçok okulda sağırların dudak okumaya ve düşüncelerini yazılı olarak ifade etmeye zorlanırken mimik kullanmaları yasaklanmıştı. Ancak ilk başta kinetik konuşmaya hakim olanlar, çalışmalarıyla daha kolay ve hızlı bir şekilde başa çıktılar, okuma ve yazmayı öğrendiler.

Sağır ve dilsiz insanlar hangi dili düşünür? Kendi dilinde - işaret. İşiten insanlar düşüncelerini kafalarında iletişim kurdukları dilde formüle ederler. Sağırlarda da durum aynıdır.

Birçok insan yanlışlıkla sağırların konuşamayacağını düşünür. Ancak bir kural olarak, ses cihazları zarar görmez, sadece tasarlanmamıştır.

işaret dili nasıl iletişim kurar

Dışarıdan bakıldığında, yüz ifadeleri, vücut hareketleri ve çevredeki boşluk da aktif olarak kullanıldığı için bu geliştirilmiş bir pandomim gibi görünüyor.

Bazı jestler birbirine benzediği için resimlerin dili olarak da adlandırılır. görünüm temsil ettikleri nesneler (örneğin, "ev" kelimesini göstermek için, iki avuç çatı şeklinde birleştirilir). Doğru, her iki görüş de yalnızca kısmen doğrudur. Gerçek şu ki, çoğu jest hiçbir şekilde hakkında söz konusu... Bu özellikle soyut kavramlar için geçerlidir. Örneğin, Rus İşaret Dili'nde "teşekkür ederim" demek için önce sıkılmış bir yumrukla alnınıza, sonra da çenenize dokunmalısınız.

Özel bir daktil alfabesi de geliştirildi - harflere karşılık gelen bir el işaretleri sistemi. Her kelime yardımı ile iletilirse, bu durumda düşüncenin ifadesi çok zaman alır.

Yüz ifadelerinin oynadığı kinetik diller (Küba, Portekizce, İspanyolca) vardır. Merkez Rol, hatta çok etkileyici. Genellikle bu, psikotiplerinde kendi içlerinde daha duygusal olan milletlerin doğasında bulunur. Ancak taklit aynı zamanda temel olarak dilbilgisel bir işlev de gerçekleştirir. Yardımıyla, bir soruyu bir komuttan, bir ifadeden ayırt edebilirsiniz.

Coğrafi olarak işaret ve sözlü dillerin kullanım alanları her zaman örtüşmemektedir. Rus kinetik konuşması Ukrayna, Belarus, İsrail topraklarında yaygındır. Porto Riko'da, sağır insanlar Amerikan hareketlerini kullanarak iletişim kurarken, işiten insanlar İspanyolca kullanıyor.

Farklı ülkelerden sağır ve dilsiz insanlar nasıl iletişim kurar? Sonuçta, İngiliz işaret dilini konuşan biri için Amerikan, yabancı ile aynıdır. Bu nedenle, dünyanın her yerinden bilim adamları, yaklaşık 1500 kavramı içeren evrensel bir notasyon sistemi geliştirdiler.

Kelime dağarcığına ek olarak, her kinetik dilin kendi grameri vardır. Örneğin, onun Amerikan versiyonu, Rusça'da olduğu gibi, cümlenin başında tartışma konusu belirtilir ve ardından bunun hakkında bir şeyler rapor edilir. Sözlü konuşmada tanım genellikle konunun önünde duruyorsa, işaret dilinde tam tersidir. Bu dillerin birçoğunun temel özelliği aynı zamanda olayların yalnızca kronolojik sıraya göre kurgulanmasıdır.

Sağırlar yazılı metni anlıyor mu?

Okuma işitsel hafıza ile çok yakından ilişkilidir. Yani, işiten çocuk "a" foneminin sesini bilir ve primerde mektupta nasıl belirtildiği gösterildiğinde, bu bağlantıyı hatırlaması oldukça kolaydır. Sağırların karşılaştırması zor grafik görüntüler konuşma dilinin sesleriyle. Zorluk, işaret dillerinde tamamen farklı bir cümle yapısının olması, hiçbir durum ve çekim olmaması gerçeğinde de yatmaktadır. Ancak bu tür zorluklara rağmen, işitme engellilerin çoğu hala ustalaşmakta ve düşüncelerini yazılı olarak ifade edebilmektedir.

Sağırların dünyasını anlayın

Birçok insan, yanlışlıkla sağırların bilgi edinmelerinin çok sınırlı olduğuna inanır. Ama aslında, ilkel değiller, çok zenginler. Onların yardımıyla, herhangi bir karmaşıklık fikrini ifade edebilirsiniz. Bu nedenle, işaret diliyle iletişim kuran insanlar, aldıkları problemler olmadan tüm bilgi dallarında ustalaşabilirler. Yüksek öğretim... Sağır ve dilsiz insanların nasıl iletişim kurduklarını gözlemlediğimizde, işitme kaybının onların arkadaş edinmelerine, aile kurmalarına, çocuk yetiştirmelerine, tek kelimeyle normal bir yaşam sürmelerine engel olmadığını görüyoruz.

Diğer insanlarda olduğu kadar onların da doğasında vardır. Kusurlu veya sakat oldukları düşünüldüğünde derinden incinirler.

Sağır ve dilsiz insanlarla nasıl iletişim kurulur? Tam teşekküllü bir düşünce alışverişi için ana dillerini - işaret dilini - veya en azından daktil alfabesini öğrenmeniz gerekir. Düşüncelerini anlamanın başka yolu yok.