Ang araling ito ay inilaan para sa mga bata. preparatory Group.. Ang layunin ng mga klase ay upang bumuo ng isang tamang tunog pagbigkas. [Sh];pagpapabuti ng tunog-pantig na pagtatasa ng mga salita; Ang pagbuo ng mga kategorya ng lexico-grammatical at pag-unlad ng mga claim.

I-download ang:

Preview:

Paksa: tunog.

Layunin: linawin ang pagbigkas ng tunog[Sh]; mapabuti ang tunog-syllated pagtatasa ng mga salita; Ehersisyo sa pagbuo ng mga nouns sa tulong ng suffix-Beller, -uch-; Paunlarin ang memorya ng rescurane.

Kagamitan: salamin, signal lantern, indibidwal na mga scheme, mga larawan, mga modelo.

Paglalakbay sa kurso.

1. Oras ng pag-aayos.

Ang laro "Third Emless."
- Pangalanan ang labis na tunog:

A, m, o; k, t, b; y, sh, h; sa, g, y; l, ny, p; sh, f, h; sa, p, s; Ficy, c, k; B, D, NY.

2. kakilala sa tunog.
- Hulaan ang bugtong. Pangalanan ang unang tunog sa Word-Family.

Tila ng hedgehog sa hitsura, ngunit hindi humingi ng pagkain.
Ang mga damit ay tatakbo, at mas malinis ang damit.(Brush. Sa brush ng salita, ang unang tunog.)

Bakit kailangan mo ng brush?(Upang linisin ang isang bagay.)

- Anong mga brush ang malinis ang baso ng mga kotse?(Mga brushes ng kotse.)Anong mga brush ang ginagamit mo?(Toothbrushes, kamag-anak brushes.)

3. Pagsusuri ng arcticulation ng tunog [sh].

- Ngayon ay malalaman natin ang tunog sh. Kunin ang tunogshe. nanonood ng pagsasalita sa salamin.

(Ang mga labi ay bilugan at nakaunat. May isang maikling distansya sa pagitan ng mga ngipin. Ang malawak na dulo ng dila ay nakataas sa likod ng mga nangungunang ngipin at bumubuo ng isang puwang. Ang air jet ng hangin ay hindi libre. Ang boses ay hindi gumagana.)

- Bigyan ang tunog na katangiansh. (Katinig, malambot, bingi.)

4. Mag-ehersisyo sa pagbigkas ng tunog [shch].

a) pagbigkas ng nakahiwalay na tunog[Sh].

Tinutularan ng mga bata ang mga paggalaw ng mga brush at pagpapahayag ng tunog[Sh].

- Mga bitag na brush tulad ng isang ratchet:shch-shch.

b) Automation ng tamang tunog pagbigkas[Sh] Sa mga salita, ang laro na "Bagay".

Idagdag ang naturang salita upang marinig ang isang tunog sa loob nito.[Sh].

Ito ay hindi isang pusa, ngunit isang malaking ... (quote)

Wala siyang bigote, ngunit ... (pagsisikap).

Wala siyang claws, at ...(claws),

Wala siyang mga mata, ngunit ...(Glazes),

Wala siyang buntot, ngunit.... (buntot),

Wala siyang ngipin, at ... (Teubischi),

c) ang laro "ulitin - hindi nagkakamali"

Pagbigkas para sa isang serye ng mga salita na may tunogsh.

Anong mga salita ang idinagdag mo? Ulitin ang mga ito bilang sinasabi ko:

pagtimbang ng clawing glazes buntot;

clawing glazes crash buntot;

tailing crawl claws.

5. Paghihiwalay ng tunog [sh] mula sa salita.

a) ang laro na "signal".

Mga bata "Signal" isang berdeng flashlight kung nakarinig [sh] sa salita.

Mas malinis, Stolar, Trainer,

miner, Porter, Locksmith,

manghihinang, gulay, adjustable,

gilingan, cosmonaut, chauffery,

mas malinis, plasterer, glazier,

dancer, Fayman.

Anong mga salita ang natatandaan mo? Anong salita ang labis? Bakit?(Ang salitang "fader" ay hindi nagpapahiwatig ng pangalan ng propesyon.)

b) ang laro "Saan narinig ang tunog?".

Isaalang-alang ang mga larawan. Pangalan ng mga salita na may tunogsh. at tukuyin ang tunog ng tunog sa salita.

(Puppy, Brush, Gulay, Raincoat, Ivy, Cave)

6 .. fizminutka.

- Laro "gawin kung ano ang sinasabi ko, hindi kung ano ang ipapakita ko"

Tinatawag ng therapist ng pagsasalita ang pagkilos na dapat gawin ng mga bata, at sa parehong oras ay nagpapakita ng isa pang pagkilos: "Sabado! Hakbang! Itaas up kanang kamayLabanan! Chloy! "

7. Sound syllated analysis ng mga salita.

Laro "encryp ang salita"

Pagguhit ng isang sound scheme ng salitang "pyelger".

- Gaano karaming mga syllable sa salitapayly? (Dalawang syllables)

- Bakit? (Dahil sa salitang pywlier dalawang vowels:at at)

- Gaano karaming mga tunog sa salitapayly? (Anim na tunog)

- Sabihin mo sa akin ang tungkol sa bawat tunog. (Sound.ry. - Consonant, bingi, malambot, atbp.)

- Gaano karaming mga tunog sa unang pantig (sa pangalawang pantig)?

8. Pagbigkas ng mga cleanlates na may suporta sa modelo.

Ang laro na "Sinasabi Cleotko".

Dalawang tuta, pisngi sa pisngi,

Tweaks ang brush sa sulok.

Ang pike at bream sa grove ay hindi hinanap. (Ipaliwanag ang kahulugan ng kasabihan.)

9 .. aktibidad.

– Anong uri ng tunog ang pinag-aralan namin ngayon? Sabihin mo sa akin ang tungkol sa kanya. Ang tunog na ito ay madalas na matatagpuan sa mga pangalan ng mga propesyon. Pangalanan ang mga propesyon na ito.

Paksa: Mga titik, sh.

LAYUNIN: ipakilala ang mga bata S. graphic na pagtatalaga Tunog[Sh] ; ehersisyo sa tunog-sulat pagtatasa ng mga salita; mapabuti ang mga kasanayan sa pagbabasa; Hikayatin ang spelling.sha, shu.

Kagamitan: mga cash box, ang larawan ng octopus, card na may mga gawain.

Paglalakbay sa kurso.

1. Organisasyon sandali.

Game "Palitan ang tunog"

– Palitan ang unang tunog sa salita sa tunog[Sh].
cap-..., pakiramdam -......

harina -......, ilog -......

whale - ......, wreath -......

melt -...., mga bata -......

tuchka -...., shelf - ......

tiyahin - ... .., turn - ......

2. Ulitin ang mga katangian ng tunog [sh].

- sabihin sa akin ang tungkol sa tunog[Sh]. Tandaan ang mas malinis na may tunog[Sh].

Linisin ko ang aking brush Ako ay isang puppy, tik sa kanya ang mga gilid, atbp.

3. kakilala sa sulat.

Ang speech therapist ay nagpapakita ng larawan ng octopus.

– Sino ito? Saan nakatira ang mga octopus?(Sa seabed.) Ang katawan ay may binti, tulad ng ...bag. . Ang mga mata ay malaki, tulad ng ...owls, walong ... Tentalets. . Ang octopus ay maaaring ma-amoy. Kung ang isang tao ay nagpapakain sa kanya, ang octopus ay nagiging manu-manong. Ang aming octopus scientist. Sa mga tentacles ng pagtatalaga ng mga gawain.Gumanap ang unang gawain.

- kilalanin ang aking minamahal na sulat, na nangangahulugang tunog[Sh] . Isaalang-alang ang mga titik. Katulad ng mga titik na ito? Gaano karaming mga elemento sa sulat? Ano ang mga elementong ito?

1. Pagbabasa ng syllables at mga salita.

Ang speech therapist ay tumatagal ng isang card mula sa ikalawang tentacle.

1) - pisilin ang titik sh na may mga vowel.

Snacking. pagsulat sa sulatngunit. Slog Schu. pagsulat sa sulaty.

2) Gawain mula sa ikatlong octopus tentacle.

"Ito ay isang salita.

3) Tungkulin sa ikaapat na octopus tentacle.

-Ano ang nagpapahiwatig ng mga salitang ito? (Mga item, mga palatandaan ng mga item, pagkilos.)

5. Fizminutka.

Ang speech therapist ay tumatagal ng isang card na may ikalimang tentacle.

Ang paglipat ng laro "Ang dagat ay nag-aalala."

Tumayo ang mga bata sa isang bilog. Ipahayag ang mga salita nang malakas at bato pasulong. "Ang dagat ay nag-aalala, minsan! Ang dagat ay nag-aalala, dalawa! Ang dagat ay nag-aalala, tatlo! Sea figure, sa spot zersin! " Ang mga bata ay nakakakuha ng tahimik sa iba't ibang poses. Sinusuri ng speech therapist ang mga numero, mga tala ang pinaka-kagiliw-giliw.

6. Sound-letter analysis ng mga salita.

1) Ang therapist ng pagsasalita ay tumatagal ng isang card mula sa ika-anim na tolda.

• Pakinggan na ang octopus ay nagsasabi tungkol sa iyong sarili. Nakatira ako sa ilalim ng dagat, bukod sa mga bato. Paboritong aking bahay - kuweba. (Sound-syllable analysis ng salita na walang suporta sa scheme.) Gumawa ng isang salita sa checkout."Cave".

Tentacles hindi ko lamang ipagtanggol, kundi pati na rinnaghahanap ng ang kanyang sarili sa pagkain, pagtuklas sa seabed. Pangalanan ang pangalawang pantig sa Salita"Naghahanap ng". Anong patinig ang kailangang ilagay sa isang pantig"Schu"? Bakit? (Sa pantig na "schu" palaging nakasulat ang isang patinig sulat na "U".) Gumawa ng isang salita sa checkout"Naghahanap ng". Crab, shrimps, maliit na isda - ito ang aking pagkain. Hatiin ang salitang "pagkain" sa mga syllable at pangalanan ang pangalawang pantig. Anong patinig ang kailangang ilagay sa isang pantig"Sha"? Bakit? Gumawa ng isang salita sa checkout. Lumabas sa iba pang mga salita na may pantig"Sha" ("Schu").

2) Game "Mga Paaralan".

Gawain mula sa ikapitong octopus tentacle.

– Hinihiling sa iyo ng Octopus na gumuhit ng mga salita mula sa mga titik na titikkiliti (pisngi, pusa, kasalukuyang.)

3) ang laro "letra nawala"

Gawain sa ikawalo octopus tentacle.

... Epka

...

cle ... I.

cha ... A.

... Abel.

Ipinaliwanag ng mga bata ang kahulugan ng mga salita.

8 . Kinalabasan.

- Sa anong sulat ang kanilang natutugunan? Anong tunog ang ipinapahiwatig nito? Anong tuntunin ang natatandaan mo?

- Sino ang nakilala sa aralin? Ano ang kawili-wili tungkol sa kanya kinikilala? Sa memorya ng sarili nito, binibigyan ka ng octopus ng aking portrait (pangkulay).

pangingiliti

... Epka

...

cle ... I.

cha ... A.

... Abel.

pag-type ...

Paksa: Mga tunog [sh] - [H]; Mga titik shh-h.

LAYUNIN: alamin ang mga tunog ng pagkakaiba[Sh] - [h] sa mga syllable, mga salita at mga suhestiyon; Matutunan ang pagkakaiba ng mga titikShch, Ch. kapag nagbabasa at sa sulat; magtrabaho out. bumuo ng memorya.

Kagamitan: card para sa fizminutka, audio recording ng musical fragment ng ballet pi Tchaikovsky "nutcracker".

Paglalakbay sa kurso.

1. Organisasyon sandali. "Halika sa isang salita na may isang ibinigay na pantig."

Ang speech therapist ay tumatawag sa mga syllable, at ang mga bata sa isang kadena ay may mga salita na may ganitong pantig sa simula ng salita.

sacking.

cha Chi Che.

schu So.

chukh Che.

2. Paghahambing ng mga tunog [sh] - [H].

• Ngayon ay dumating kami sa isang engkanto kuwento. Ang engkanto kuwento ay tinatawag na "nutcracker at mouse king." Nai-post ng kanyang writer ng Aleman E. Hoffman. Tumingin, sa itaas na kaliwang sulok ng pahina ay naglalarawan ng isang nutcracker. Ito ay isang laruang maliit na lalaki na nag-click sa kanyang mga ngipin at maayos na tumakbo mani. Sa isang salita"Nutcracker" tawagan ang mga tunog ng katinig na laging malambot.
• Sabihin tungkol sa tunog[Sh]. Sabihin tungkol sa tunog[H]. Ihambing ang mga tunog [sh] at [h]. Ano ang gusto nila? Ano ang pagkakaiba? Ngayon ay matututuhan naming makilala ang mga tunog[Sh] at [h].

3. Paghihiwalay ng mga tunog [sh] at [H] mula sa komposisyon ng salita.

– Master Masha B. Bagong Taon Nagbigay ng nutcracker. Isara ang iyong mga mata, ilagay ang iyong ulo sa mga kamay. Dumating ang gabi. Sa oras na ito, ang nutcracker ay nabuhay. Ngayon ay sasabihin ko tungkol sa kanya. Kung maririnig mo ang tunog sa mga salita[Shch] - "Gumising" mga bata ng ika-1 na hilera. Kung maririnig mo ang tunog sa mga salita[H] - "Gumising" mga bata ng ika-2 hilera.

"Ito ay kahanga-hangatao, na may isang siksik na katawan, sa makinang Mundire. Siya ay nasa kanyang uloshapchonka. , at ang likod ay makitidcloak . Sa kanyang mukha siya aymahusay na bibig na may tumpak. matalas na ngipin. Ito aynapakagandang maliit na lalaki na may magandang tumatawa Mga mata. Agad na mahal ni Masha.Nutcracker.

• Ang isang mahusay na prinsipe ay nakabukas ang masamang mysteria sa nutcracker, ang ina ng mouse king. Tingnan ang mouse king sa kanang itaas na sulok ng pahina. Kung ang nutcracker ay manalo sa ibabaw ng mouse king, siya ay muling maging isang mahusay na prinsipe.
• Isaalang-alang ang larawan na "Masha Room". Pangalan ng mga salita na may tunog[Sh] ([h]).

4. Pagkakaiba ng mga tunog [sh] at [h]sa syllables.

– Mice rustled at whispered. Ulitin kung paano sila bumulong.

Shaa - cha - cha.

Chi - sopas - chi.

Kahit - ech.

5. Pagkakaiba-iba ng mga tunog [sh] at [h] sa mga salita.

– Bago ang Labanan ng Nutcracker ay humantong sa roll callsa ang kanyang mga hukbo. Tinawag ng Nutcracker ang salita na may tunog[H], at ang kanyang tapat na mga sundalo ay malinaw na pinalitan ang tunog.[H] tunog [shch].

bang -... Cry ...

magagawang ilagay -

i-print -

6. Pagkakaiba ng mga tunog [sh] at [h] sa panukala.

- Ipinahayag ng Nutcracker ang pangkalahatang nakakasakit:

Lumilipad ako, tumatalon, naghahanap, lumiko.

I-click, i-click - Sieve Mouse Regiment!

Ehersisyo ang mga bata sa natatanging pagbigkas ng mga parirala

7. Fimishinet.

Ulitin ang pose sa musika (sa ilalim ng tamburin). Poses sa cards.(10x12 cm).

8. Pagkakaiba ng shch-h letter kapag nagbabasa at sa sulat.

a) "rests ng salita at mga larawan."

- Tingnan ang mga larawansa kalagitnaan ng pahina. Pangalanan sila. Tutulungan nila ang nutcracker na mapagtagumpayan ang kaaway. Sino ang tutulong sa nutcracker? Ano ang tutulong sa clutch? Basahin ang mga salita na malapit sa mga larawan. At tutulungan mo ang Nutcracker, kung pipiliin mo ang mga bagay na ito sa mga salitang ito.

b) "Ang mga syllables ay nawala."

- Ang bawat hukbo ay may banner nito. Ang kanyon kernels struck banner. Nagkaroon ng mga salita. Ibalik ang mga salita.

c) pagbabasa ng mga salita.

- Upang manalo sa mouse king, ang clutch ay nangangailangan ng isang tabak. Basahin ang mga salitang isinulatsa isang tabak.

– Ngayon ang tabak ay may kahanga-hangang puwersa. Nahulog ang Trubachi, nilalaro ni Drummers. Kinuha niya ang kalasag at tabak at dinala sa kaaway. Napiga ang hukbo ng mouse, natalo ang mouse king. At naging magandang prinsipe.

9. Mga klase sa kinalabasan.

- Tandaan ang mga salita na may tunog[Sh] ([H]) mula sa engkanto kuwento "nutcracker at mouse king." Para sa ito engkanto kuwento, ang mahusay na kompositor ng Russian P.I. Sinulat ni Tchaikovsky ang musika sa ballet na "Nutcracker". Makinig sa sipi mula sa ballet na ito.

Task number 125.

Paksa: - svokes [shch] - [smiling]; Shch-s.

LAYUNIN: alamin ang mga tunog ng pagkakaiba[Shch] at [nakangiting] sa mga syllable, mga salita at mga suhestiyon at mga titikSh. at may kapag nagbabasa at nakasulat; ehersisyo sa pagbabago ng pandiwa ng kasalukuyang panahon sa mga tao at mga numero; magtrabaho out. Bumuo ng pag-iisip.

Kagamitan: signal lanterns, album 3.

Istraktura ng trabaho

1. Organisasyon sandali.

- Baguhin ang mga salita sa pamamagitan ng sample:heals - Pagdalo
jurchit - ... knocks - ... reads - ...
screaming - ... misses - ... mga tunog - ...
grumbling -... mice -... shakes -...
silent - ... Dreams - ... nagsisimula - ...

2. Paghahambing ng mga tunog [sh] - [S] (p. 25).

Tiki-teak-ticks!

Gawin natin ngayon.

Tinatawag ko ang salitang malakas,

Ang huling tunog ay naka-highlight.

Ang mga bata ay tumawag sa mga larawan sa berdeng frame sa itaas na kaliwang sulok ng pahina at ilaan ang huling tunog sa mga salita[Sh].

– Sabihin tungkol sa tunog[Sh].

Pagkatapos ay tawagan ang mga larawan sa berdeng frame sa kanan at ilaan sa mga salita sa huling tunog[Nakangiting].

- sabihin sa akin ang tungkol sa tunog[Nakangiting]. Tumingin, tunog[Shch] at [nakangiting] minarkahan ng mga chips ng parehong kulay. Ngunit ang Jupike ay nagmumungkahi na tumawag, kung ano ang naiiba sa mga tunog na ito.

- Ipagdiwang sa tamang pagbigkas ng mga tunog[Sh] at [nakangiti] ayon sa mga scheme:

- Ngayon ay matututuhan naming makilala ang mga tunog[Sh] at [nakangiting].

3. Pagpili ng mga tunog mula sa salita.

– Ayusin ang salita:

Ito ay lalabas, hindi ito naiilawan

Sa gabi sa grove ng apoy.

Hulaan kung paano siya tinawag?

Golden ... (Firefly.)

Tiningnan ng mga bata ang naaangkop na larawan sa pahina ng album.

- Sa kakahuyan sa makapal na damo, may isang alitaptap. Saan siya nakatira?(Sa Grove.) Siya ay napakatalino, kumikinang sa madilim. Ano ang gusto niya?(Brilliant, luminous.)Tinakpan niya ang kanyang mahiwagang liwanag sa Grove. Anong ginawa niya?(LED.) Ang lahat ng mga residente ng grove ay humanga ng isang alitaptap. Paano ginagamot ang mga residente ng grove?(Hinahangaan.) tatawag ako
mga salita na ipinahayag nila ang kanilang paghanga, at "nag-apoy ka" ng mga lantern.

Ang mga bata sa unang hilera ay "nag-apoy" ng mga lantern, kung naririnig nila ang tunog ng salita[Sh], mga bata sa ikalawang hanay - kung maririnig nila ang tunog[Nakangiting].

masayang tunay na kaibigan

lumilipad na maydala

comrade Defender.

magandang eleganteng.

banayad na pilak

- Mula sa mga mahusay na mga salita, siya shone din mas maliwanag. Nababato ay naging isang firefly nakatira sa isang grove. Sinabi niya paalam sa mga naninirahan sa Grove at nagpunta sa paglalakbay.

Ito ay naging mayamot sa isang kakahuyan sa akin. Maaari akong lumipad sa ilog.

- Isaalang-alang ang larawan na "sa ilog". Ano ang nakita niya sa ilog? Pangalan ng mga salita na may tunog[Sh] ([s]).

5. Pagkakaiba ng mga tunog [sh] at [SMP] sa pagbigkas.

– Lumipad ang isang napakatalino na alitaptap sa bato. At sino ang namamalagi sa bato, nananatili ang kanyang mga mata, heats up sa araw? Tanong: "Sino ka?"

Ako ay isang butiki, tulad ng isang ahas,

Sa damo flicken

Gusto ko ang buntot.

Buntot ripple -

Isa pang kita.

- Bakit mo tinakpan ang iyong mga mata? - Tanong ng alitaptap. Ang mga lizard ay sumasagot: "Sumakay ako mula sa iyong malakas na pag-iilaw." Baguhin ang mga salita ng mga lizards:

Nagpatuloy ako mula sa malakas na pag-iilaw. Kami ...

Ikaw ...

Siya ... sila ...

6. Fizminutka. Paglipat ng laro "Lizards".

Ang mga anak ng bawat hilera ay itinayo sa isa't isa at kinuha ang kanilang mga kamay para sa belt believer. Dalawang haligi ng 6 na tao - "lizards". Ang unang bata ay "ulo", at ang huling "buntot". Ayon sa "ulo" signal, ang "buntot" ay dapat mahuli, na eludes. Ang nahuli na "buntot" "ay nasira" at ang mga losers ay lumabas sa laro. Ang laro ay paulit-ulit na muli.

7. Pagkakaiba-iba ng mga titik Sh-s kapag nagbabasa at sa isang sulat.
a) pagbabasa ng mga syllable.

-Paano ay ganap na ganap sa pamamagitan ng ilog, ang araw ay nagtutulak. Biglang isang light simoy sinira at nagsakay ng isang makinang na alitaptap sa larangan. Nakikita niya ang sits beetle - itim, na may kayumanggi pakpak at orange spot sa kanila. Siya ay nakaupo sa pasukan sa bahay at gumaganap ng isang byolin. Maghanap ng cricket sa pahina ng libro.

- Sino ka? - Nagtanong ng firefly mula sa beetle. Sinagot siya ng Beetle:

"Ako ay isang bug ng sanggol,

Field cricket.

Lokal na ako talento,

Byolinista - musikero. -

Makinig sa aking mga kanta.

- Matulog ang mga kanta ng kuliglig.

Binabasa ng mga bata ang syllable row, pagkatapos ay muling buuin ito sa pamamagitan ng memorya.

b) "Mathematical grado".

- Nakikinig sa isang napakatalino na awit ng alitaptap at lumipad nang higit pa sa Meadow. Nakakarinig ng isang taong umiiyak. Aska umiiyak, ang kanyang mga dahon na may kasakiman kinakain berdeng shaggy caterpillars. Isang napakatalino na pag-iisip ng alitaptap: "Paano matutulungan ang Osinka?" Hanapin ang mga caterpillar sa ibaba ng pahina. Ang mga caterpillar ay kinakain ang unang pantig sa halimbawa, kinakailangan upang mahanap ang pantig na ito, at ang uod mula sa dahon ay mawawala. Tingnan ang larawan sa halimbawa. Pangalanan kung anong salita ito ang nangyari. Basahin ang ikalawang pantig sa halimbawa.

- kung saan pantig ito ay kinakailangan upang magdagdag ng isang pantigka upang makakuha ng isang salitapike.

Ang natitirang mga halimbawa ay nalutas katulad nito.

– Nagpasalamat oreminka brilliant firefly, at lumipad siya. Isang napakatalino firefly pastes sa pamamagitan ng cottage. Ano ang nakita niya doon, matuto sa pamamagitan ng pagbabasa ng mga alok.

8. Mga klase sa kinalabasan.

Kahit na binisita ko sa lahat ng dako -

Sa halaman at sa ilog.

Hindi, wala akong iniisip

Mas mahusay ang aking tahanan.

- Ang isang makinang na alitaptap ay bumalik sa kanyang kakahuyan. Ano ang mga tunog na pinag-aralan namin ngayon upang makilala, sabihin sa iyo ang isang makinang na alitaptap.

Yugto:Automation ng tunog sa isang pantig, salita, simpleng parirala.

Pang-edukasyon na layunin: Secure ang kakayahan upang maayos na bigkasin ang tunog sa isang pantig, salita, simpleng parirala; Ang kakayahang matukoy ang posisyon ng tunog sa salita; Patindihin ang diksyunaryo sa "sapatos"; Hugis tunog synthesis ng simpleng synthesis. Patuloy na matutong gumawa ng isang alok sa tinukoy na salita, pag-aralan simpleng pangungusap Kung wala ang pagkukunwari, upang gumuhit ng isang pamamaraan ng panukala, maglaan ng mga salita na may tunog sa panukala.

Pagwawasto at pagbuo ng layunin: Bumuo ng pandinig memory, phonyonatic pang-unawa, koordinasyon ng paggalaw ng mata, maliit na motor.

Mga gawaing pang-edukasyon: Upang bumuo ng mga kasanayan sa pagpipigil sa sarili at pagkakabit, bumuo ng isang mabait na saloobin sa bawat isa, ang kakayahang makipag-ugnayan sa kolektibo.

Materyal: Mga larawan ng tunog sa tunog, mga larawan ng tunog na may sapatos na imahe, scheme ng salita at berdeng chips (sa pamamagitan ng bilang ng mga bata), screen, projector, disk na may electrainethaltmint "dances" at ophthalvazhr L.G. Masho, suit suit, nag-aalok ng scheme (sa pamamagitan ng mga bata), tool phonogram ng musika.

Istraktura ng trabaho:

1. Ang organisasyong sandali. Ang bawat bata sa talahanayan ay namamalagi ng isang interface (Pike, Shield, Brush, Bream). Tumawag ang mga bata ng mga larawan.

Anong uri ng tunog ang nasa lahat ng mga salitang ito? (Tunog)

Tama iyan, ngayon ay dumating ako upang bisitahin ang tunog ng Shi.

2. Isolated sound pronouncement shch. Paglilinaw ng tunog ng tunog ng tunog. Sound characteristic sch. D .. "Malinis na sapatos."

Ang tunog ay humingi ng tulong sa malinis na sapatos.

Pinipili ng bawat bata ang isang interface na may larawan ng sapatos, tinawag ang piraso ng sapatos. Ang pagtulad sa paggalaw ng brush na "nililinis" ang napiling sapatos.

Paglalarawan ng pagsasalita ng tunog: ang dulo ng dila ay taasan sa harap ng ilong (sa alveolum). Sa panahon ng pagbuga, ang pagpapalaganap ng wika na may buong masa at tip sa davir sa panlasa. Strain ng mga kalamnan sa wika.
Ang mga labi ay bahagyang itulak at pag-ikot.
Exhaled air pass sa gitna ng wika sa resultang makitid slit; Sa palad ng bibig, ang isang mainit na pang-matagalang jet ng hangin ay nadama.

Sound Characteristic: consonant, soft, bingi.

3. Sound synthesis. Naglalaro ng bola.

Nag-aalok ang Sound S. upang i-play ang bola.

Ang speech therapist throws ang bola ng isang bata at tawag 2 mga tunog, na kung saan kailangan mo upang mangolekta ng isang pantig:

S shlish; Y, UK - pag-iingat; At, ush; Shch, A - Scha; Shch, o - shah.

4. Automation ng tunog sa mga salita. Pag-unlad ng pandinig at pansin at memorya.

Naglalaro ng maraming 3-4 na salita na may tunog

• Kastanyo, pisngi, puwang
• Sliver, puppy, shield,
• Pakurot, kalasag, pike, pagsuso
• Pagkain, Bench, Raincoat, Gulay.

5. Pagtukoy sa posisyon ng tunog sa salita. Gumana sa isang scheme ng salita.

Di. "Kolektahin ang mga mushroom sa isang basket."

Ang therapist ng pagsasalita ay nag-aalok ng mga bata upang mangolekta ng mga mushroom sa isang basket, na may likod na bahagi Ang bawat kabute ay nagtago sa gawain - isang pagkakahanay, sa pamagat na may tunog ng shch. Ito ay kinakailangan upang pag-aralan kung saan ang tunog ay matatagpuan sa iminungkahing salita at markahan ang posisyon ng tunog ng tunog sa green china scheme .

6. Gymnastics para sa mga mata. Electronic ophthalmager l.g. Masho.

Ang tunog ng mata ay magpapakita sa amin ng himnastiko para sa mga mata.

7. Pag-aautomat ng tunog sa mga panukala. Pagtatasa ng panukala. Pagguhit ng isang pamamaraan ng panukala.

Mga Mungkahi:

• Schiel sang kalbo.
• Gustung-gusto ni Katya ang mga gulay.
• Duck plump green.
• Predian pike.
• Maliit na tuta.

8. Electronic Physical Attack "Dances".

9. Pag-unlad ng mababaw na motility.

Layout mga titik mula sa crupes (dawa, bakwit, manka) upang pumili mula sa isang bata sa musika.

10. Summing up. Pagmuni-muni.

Mga klase sa pag-unlad ng pagsasalita sa Grupo ng Paghahanda

"Kakilala sa tunog, sulat"

Teacher Speech Therapist.

Gdou. kindergarten. № 94

compensating type.

Nevsky distrito ng St. Petersburg.

Pangkalahatang edukasyon

1. Deskrive ang mga kasanayan ng tangi at pagbigkas ng tunog [sh] sa syllables, salita, parirala. Linawin, magbigay ng tunog na katangian.

2. Magkasama sa kakayahan na maglaan ng tunog [sh] sa background ng salita at mula sa salita, pumili ng mga larawan, kumatha ng mga salita na may isang ibinigay na tunog.

3. Umakyat sa kakayahan upang matukoy ang tunog ng tunog sa salita.

4.Realid upang bumuo ng isang pagtatasa ng taas at pagbubuo ng mga salita.

5. Magpapatakbo sa pagguhit ng mga panukala sa pagsuporta sa mga salita.

6. Mag-sign up sa isang graphically, ang mga titik sh. Patuloy na turuan ang pagbabagong-anyo ng mga salita, basahin ang mga salita at mga suhestiyon.

Pagwawasto:

1. Magsuot ng ticker.

2. Magsuot ng pansin, memorya, magagandang kasanayan sa motor, mga kasanayan sa graphic.

Pang-edukasyon:

1. Recretpret ang kakayahang makinig sa pagsasalita ng isang may sapat na gulang at bawat isa.

2. Award ang kakayahang magtrabaho sa buong aralin.

Istraktura ng trabaho

1. Nakikinig ka ba sa mga bata upang makinig sa tula A. Barto "puppy" at matukoy kung aling tunog ang mas madalas sa ito ay naririnig.

Ang puppy ay kaya truded!

Nakakain ko ang lahat dito.

Mula sa mga frowning na upuan na ipinagtanggol

Puppy mula sa Joy Cook,

Gusto pa rin! Lumaki siya.

Ngayon ang aking puppy ay hindi puppy, ngunit aso

Kasalukuyan.

2. Paglikha ng "Sound [sh]".

Ipahayag ang tunog sa harap ng salamin, linawin ang pagsasalita nito. Magbigay ng tunog na katangian.

3. Paglikha ng "Nasaan ang tunog?"

(Mga larawan ng mga bata: kastanyo, parisukat, pike, pisngi, kalasag, balabal, gulay, atbp.

Magmungkahi ng tawag na sila ay itinatanghal sa kanila, at matukoy ang posisyon ng tunog na "sh".

4. Repasuhin ang patter at sabihin sa akin kung gaano karaming beses ang tunog na "sh" ay paulit-ulit sa ito?

Dalawang pisngi puppies sa pisngi pulls ang brush sa sulok. (limang).

Sino ang may piping brush? (Mga tuta).

Ilan sa kanila? (2).

Paano nila itago ang brush? (Pisngi sa pisngi).

Saan sila nakatago sa kanya? (Sa sulok).

Ulitin ang kabuuan.

5. Walang-hanggan.

Nagtrabaho kami, pagod,

At ngayon, guys, nakuha up.

Ang mga kamay sa lalong madaling panahon ay nakataas,

Sa mga panig

Pabalik-balik.

Lumiko pakaliwa, kanan,

Iangat ang mga balikat

Upang mas madali ang trabaho,

Ngayon ay magmaneho

At ang iyong kamay ay tapikin.

Umupo kami para sa mga partido nang buong tapang,

Dapat tayong magpatuloy upang magpatuloy.

6. Naririnig ko ang hangin ay ang mga tunog. Kolektahin ang salita ng mga ito. Mag-ingat, ang isang tunog ng hangin ay hindi babalik sa iyo, ano?

(O, sa, u, at) - ... gulay

(X, at, u, at, k0 ... -nist

(Sh, at, c, s) ... nippers

7. Mag-ehersisyo "Bagong Sulat".

Iminumungkahi upang isaalang-alang ang sulat.

Ano ang hitsura ng liham na ito?

At anong dalawang titik ang hitsura ng isang sulat? (W, c)

8. Anong mga salita ang maaaring gawin ng mga sumusunod na titik?

a, S, O, R - Rost.

a, Sh, P, A-pagkain

sh, a, g, u-thick.

Upang bigyang-pansin ang pagkatapos, A. Ang konklusyon ay nakasulat: ang titik A.

a, Y, K, Sh-Pike.

u, sh, t, a-thai.

Upang bigyang-pansin ang nakasulat sa W. Konklusyon: Ang sulat ni W. ay nakasulat sa syllae

9. Exercise: tumawag sa mga larawan. (Pike, Square, Tentacles, Sorrel, Grove)

Isulat ang pangalan ng mga larawan sa tinukoy na mga scheme sa pagkakasunud-sunod.

10. Paglikha: "Halika sa panukala"

Humingi ng mga bata na magkaroon ng mga suhestiyon sa bawat isa sa mga salitang ito.

11. Drenous classes.

Ipagpatuloy ang aking mga pahayag:

Ngayon pinag-aralan namin ang tunog ....

Ang tunog na ito ...

Maaari akong tumawag sa mga salita na naglalaman ng tunog na ito ...

Ang tunog ng sulat ay tinutukoy ng sulat ...

Snack write with a vowel ...

Nagsusulat kami ng isang Sylon na may patinig ....

Ngayon nakuha ko na rin ....

Tunog [sh] at hayaan ang sulat

Mga Aralin sa Gawain:
1. Upang ipakilala ang mga bata na may isang bagong sulat shch.
2. Ipakita ang tunog na tumutukoy sa sulat sh.
3. Tukuyin ang lugar ng sulat sa isang bilang ng mga consonant na titik.
4. Bumuo ng cognitive interest.
5. Pagbuo ng interes sa katutubong wika bilang pinakamahalagang paraan ng komunikasyon sa pagsasalita.

Istraktura ng trabaho

I. Organisational Moment:

Lumiko sa bawat isa, bigyan ang iyong mga smiles.

Salamat! Dapat tangkilikin ng iyong mga smiles ang komunikasyon.

Sa unahan ay makakahanap ka ng maraming bago at kawili-wili. Mag-ingat, aktibo, malinis.

Guys, ngayon kami ay pumunta sa tren sa isang malayong paglalakbay. Isara ang mga mata at sa landas. (Slide 2)

Dumating ang tren, buksan ang mga mata. Upang makapasok sa iyong kotse, kailangan mong ipakita ang iyong kaalaman! Handa!

Alalahanin natin ang lahat ng pinag-aralan natin.

Ano ang mga tunog? (Mga tunog ay vowels at consonants)

Ano ang naiiba sa kanila? (Ang mga tunog ng patinig ay maaaring mawala, at ang mga konsonante ay hindi maaaring maging. Kapag sinasabi namin ang mga tunog ng patinig, ang exhaled na hangin ay hindi nakakatugon sa anumang mga hadlang sa bibig)

Anong mga vowel ang nagpapahiwatig ng lambot ng tunog ng katinig? (Ipahiwatig ang lambot ng mga tunog ng katinig tunog: i, e, e, at, yu)

Anong mga vowel ang nagpapahiwatig ng katigasan ng mga tunog ng katinig? (Tumutukoy sa katigasan ng mga tunog ng tunog ng katinig: a, o, y, s, e)

Ano ang alam mo tungkol sa mga titik ko, e, e, yu? (Ang mga titik na ito ay may dalawang tunog, at kung minsan ay isang tunog)

Kapag ang mga titik ay ako, e, e, yu dalawang tunog at ano? (Sa sulat ko [y / a], e [y / e], ё [y / o], y [y / y]. Sa mga titik ko, e, e, ang dalawang tunog, kapag tumayo sila sa simula ng salita, pagkatapos ng mga vowel, pagkatapos ng paghihiwalay ng solid at malambot na pag-sign)

Kapag ang mga titik ay ako, e, e, yu isang tunog at ano? (Sa sulat ko [a], e [E], ё [o], y] kapag sila ay tumayo pagkatapos ng consonants)

Well done boys! Ngayon ay maaari naming pumunta sa. hindi kapani-paniwala na paglalakbay!

III. Aralin sa mga paksa ng mensahe.

Guys! Ngayon ay pupunta kami sa isang paglalakbay sa Kaharian ng mga tunog at mga titik . (Slide 3)

Ngunit sa anong liham na matutugunan natin, matututunan mo, hulaan ang bugtong:

Naglalaro siya nang malakas,

Hindi niya alam ang inip sa lahat.

Sa paraan knocks down mula sa mga binti,

Smart, maliit ... (puppy)

IV.. Pagtatakda ng layunin ng aralin:

Siya ay nanirahan sa Kaharian maliit na tuta. Siya gross sa lahat ng oras, dahil ang kanyang pangalan ay sumali sa queen ng mga tunog. Hindi mahalaga kung gaano kahirap ang puppy na sinubukan upang malaman at malutas ang lihim na ito, walang nagtrabaho. Pagkatapos ng lahat, siya ay napakaliit at ang Quest Queen para sa kanya. Narito siya sa harap natin.

Hinihiling sa amin ng mga guys puppy para sa tulong. Sumasang-ayon ka ba?

3. Articulating at acoustic katangian ng tunog.

Ang unang gawain ng reyna.

Bago mo ang mga larawan. Kinakailangan upang matukoy kung aling unang tunog ang mas madalas na natagpuan. (Tunog [sh].)

Ang tunog [sh] - ang katinig, bingi, laging malambot.

Ang tunog na ito ay ang una sa pangalan ng puppy.

Nais ng puppy na ipakilala sa amin ang sulat na tumutukoy sa tunog na ito.

Sa suklay, mukhang isang suklay.
Tatlong ngipin ng lahat? Well, ano?
E.talpan.

Kumuha tayo ng hawakan at isulat ang sulat sa kuwaderno.

4. Pag-unlad ng mga proseso ng phonyonatic. Ang laro "na matulungin."

Sinasabi ko ang mga salita kung maririnig mo ang tunog [sh "], pumalakpak ang iyong mga kamay.

whisper Tickle Nutcracker.

hONEST HERON CHOCOLATE WINTER.

pakurutin

5. pagbabasa ng syllables - mergers.

schu shchy.

6. Pag-unlad ng diction.

Ang susunod na gawain ng reyna: ulitin ang cleaner.

Schouch Shopping - Nagdadala kami ng Bream ..
Schu-schu - Naghahanap ako ng mushroom.
Siyempre, nagdaragdag kami ng mga bagay.
Ash-Ash - bumili ng bagong balabal.
Orsch-Orsch-Orsch - Mom Cooks Borsch.
Kumanta-sopas - nakolekta gulay.

Guys, sumailalim ka, at ang puppy ay nagsasabi sa amin sa susunod na tunog sa pangalan: ito ay ang tunog [E].

7. Fizminutka.

Marahil ay pagod ka, magpahinga tayo.

Isara ang iyong mga mata, isipin na lumabas ka at makita ang araw na mataas sa kalangitan. Itaas ang iyong mga kamay, sabihin hello sa araw. Pakiramdam mo ay mainit-init ito ray, ito perfeates iyong buong katawan. Napakaganda mo! Heat! Masaya! Ikaw ay puno ng kapangyarihan ng kaalaman, ang liwanag ng araw! Exchange enerhiya na may araw ... pahinga ... ngiti ... buksan ang iyong mga mata. Kami ay nasa silid. Ngunit ang solar init, liwanag at kaalaman ay nanatili sa bawat isa sa inyo. Ngiti!

8. Semantiko pagbabasa

– Oh, tingnan kung ano ang narito (tumawag sa isang koro ng larawan: Brush, Box, Tick, Puppy)

Isara ang iyong mga mata! (Linisin ko ang puppy)

Na nawala? (Puppy)

Ngayon ay babasahin namin ang kuwento "Catin puppy"

Nagbigay si Kate ng puppy. Dinala niya siya sa bahay at inilagay sa kahon. Puppy kulutin sa bola at nakatulog. Nang magising ang puppy, nakuha niya ang drawer, nakuha ang isang brush mula sa ilalim ng mesa at nagsimulang makipaglaro sa kanya.

At ngayon sagutin ang mga tanong:

Sino ang ibinigay ni Kate?

Saan nakatanim ang Katya Puppy?

Saan natulog ang puppy?

Ano ang ginawa ng puppy kapag nagising ako?

At anong mga salita sa "sh" ang maaari mong tawagan?

1. Magtrabaho sa isang pares: Laro "skatter" - Kumuha ng mga salita mula sa mga titik ng salitang "mga kasama" (pag-type sa mga draft, na higit pa)

   Magtrabaho sa grupo: ang laro "mangolekta ng salita".

Sa mga sheet sa bola ay sumulat ng mga titik.

Kolektahin ang mga titik upang ang salita ay nangyari. Lumikha ng isang sound scheme.

UKCA, Jiksch, Assted (Pike, Box, Cloak)

Bukod pa rito: pag-unlad ng konektadong pananalita.

At narito ang bagong tanong ng Queen: "Hamon Wondering". Nagmamahal ang Queen magandang panahon, ang aming sikat ng araw ngayon ay dapat na angkop. Bago ka dilaw na mga lupon at mga damit. Sa pagtawag sa tamang salita, kumapit ka sa damitpin sa bilog.

Ang sulat ay binabaan sa postal ... (drawer).

Sa hardin rose juicy ... (gulay).

Ang aso ay may anak na lalaki - ... (puppy).

Gumanap si Emeline Desires ... (Pike).

Ang mga ngipin ay linisin ang dental ... (brush).

Noong sinaunang panahon, ang mga tao ay nanirahan sa ... (kuweba).

Ang tamang salita - ang larawan ay lilitaw sa screen

Kinalabasan.

Dumating kami pabalik. Ano ang tunog at ang liham ang una sa pangalan ng puppy. (Tunog at titik sh). Gusto mo ba ang aming paglalakbay? Bakit? (Mga tugon ng mga bata).

Sa mesa mayroon kang isang card na may isang larawan ng isang masayang at malungkot na smiley. Sino ang interesado sa aralin kung naaalala mo ang liham at ang tunog, na nagustuhan ang lahat sa aralin, na hindi nakakaranas ng mga paghihirap ay nagtataas ng card na may masayang emoticon. At nakaranas ng mga paghihirap, nadama hindi tiyak, itaas ang isang malungkot na smiley

……. Pinahahalagahan ng mga bata ang kanilang trabaho.

Elena Myasnikova.
Abstract. mga klase sa therapy ng pagsasalita. Bilang paghahanda para sa pag-aaral ng isang diploma "Paglalakbay sa bansa ng Abvgdaka. Tunog [shch], sulat

Abstract subgroup speech therapy.na isinasagawa ng. preparatory. sa pangkat ng paaralan para sa mga bata na may guro ng ONR. speedman Myasnikova E.. N.

Paksa klase: Paglalakbay sa bansa abvgdika.. Tunog [sh], sulat shch..

Isang uri klase: Mastering bagong kaalaman.

layunin: Upang bumuo ng kaalaman tungkol sa tunog [shch], hetup sh..

Mga gawain:

Correctional Educational.:

maging pamilyar sa katangian ng Acoustic Articulation. tunog [sh] na may suporta sa. iba't ibang uri kontrol;

ikabit ang kakayahang maglaan tunog [shl] sa syllables., mga salita;

ipakilala ang isang graphic na pagtatalaga tunog [shch];

mga konsepto ng pangkabit: "Kumonsulta tunog ", "Slog", "salita";

Correctional-developing.:

i-automate ang pagbigkas tunog [sh] isolated., sa syllables, salita at mungkahi;

bumuo ng phonmematic hearing at pang-unawa;

pag-iwas sa mabisa at dyslexia;

mapabuti ang mga kasanayan walang tunog na pagtatasa;

pagpapabuti ng maliit at pangkalahatang likot at koordinasyon ng mga paggalaw;

pag-unlad ng pangunahing mental proseso: Pansin, memorya, pag-iisip.

Correctional Educational.:

turuan klase, kuryusidad;

patuloy na bumubuo ng mga katangian ng volitional character. (pagiging perpekto at disiplina);

pasiglahin ang aktibidad ng pagsasalita, pagyamanin ang emosyonal na globo, bumuo ng mga katangiang pangkomunikasyon;

rail ang mga kasanayan ng kooperasyon, mutual na pag-unawa, tapat na kalooban, kalayaan.

Kagamitan:

Flangegraph, velvet paper strips. (Sost. sulat sh.) ; bola; Accounting sticks para sa inilatag out. mga titik(4 mga PC., Persimmon Bones.

A5 format cards. mga titik sh., Sh, C.

Green Square (walang kampanilya).

Indibidwal na salamin sa bilang ng mga bata.

A4 format card na may kulay na imahe Gnoma salues (tingnan ang Appendix 1).

Eksena Pagpipinta A4 format. mga panuntunan sa pag-ilustrasyon ng stock tungkol sa mga tunog at mga titik(tingnan ang Appendix 2).

Mga larawan ng kulay ng paksa ng format ng A5 na may isang imahe ng mga bagay, panlabas na katulad ng sulat sh.: Stylized brush, puppy, sorrel. (tingnan ang Appendix 3).

A4 Format Card na may Pagsusulat ng Pamamaraan Ipinapakita. mga titik sh.(tingnan ang Appendix 4).

"Card" A3 format na may mga larawan ng mga bagay, sa pamagat na kung saan ay tunog [sh], at iba pang mga item (Tingnan ang Appendix 5).

A4 format card. iba't ibang mga pagpipilian Pagsulat mga titik sh.(tamang, inverted pagsulat) at katulad nito mga titik(tingnan ang Appendix 6).

Pinangyarihan ng kulay ng isang format ng A4 na may larawan ng iba't ibang mga item, sa pamagat na kung saan ay tunog [sh](tingnan ang Appendix 7).

Linguistic material.:

Tunog: pa rin, schu, sopas, bilang huli.

Ang mga salita: Pike, puppy, sopas, brush, shield, chips, tentacles, sapatos, ticks, butiki, kahon, gulay, balabal, bream, grove, kastanyo, baras, kasalanan, puwang, pisngi, pisngi.

Lokasyon: speech Therapy Cabinet..

Organisasyon Form. hold.: Tradisyonal.

Lohika ng mga aktibidad pang-edukasyon.

1. Pagbati. (Pagsasanay sa komunikasyon).

Hello guys! Natutuwa akong makita ngayon klase.

Tandaan natin magagandang salita Pagbati at maligayang pagdating sa bawat isa.

"Hello" - sasabihin mo sa isang tao.

"Kamusta!" - Siya ay ngumingiti.

At, marahil, ay hindi pupunta sa parmasya,

At malusog ay maraming taon.

- Ngayon kami ay naghihintay para sa maraming mga kagiliw-giliw na mga pakikipagsapalaran. Makikilala natin ang bago, magalak sa tagumpay, at may mga kabiguan na makayanan.

At ngayon tumingin sa akin.

2. Didaktiko laro "Green pinto sa kahima-himala bansa» .

Ang sipi mula sa Song V. Shanky at E. USPensky « Abvgdika.»

Ngayon, ang Gnnik ay dumating upang bisitahin kami muli, at alam namin na ang Gnome ay hindi dumating sa amin, ngunit dumating sa kanilang mga kaibigan - mga Tunog at Sulat..

(Isang imahe ng imahe ng gnome ay naka-set - tingnan ang Appendix 1).

Hindi mataas, hindi mababa, hindi malayo, hindi malapit, ngunit sa harap mo - ang magic green door in bansa abvgdika.. Ngayon, iniimbitahan kami ni Skina na bisitahin ang kamangha-manghang ito bansa, doon kami makikipagkita sa Bago sulatMakikilala natin ang kanyang mas malapit, basahin ang mga nakakatawang poems, sasagutin ang mahirap na mga tanong, maglaro ng mga laro-masaya. Ngunit upang makuha ito bansa Dapat nating sagutin ang aking tanong at hakbang sa berdeng linya na ito

Sino ang nakatayo, malungkot? Sino ang may maasim na pagtingin?

Hey guys, huwag yaw, aking tanong sagot.:

Ano manirang isda ay matatagpuan sa ilog? (pike)

Ano ang pangalan ng batang aso? (puppy)

Ano ang pangalan ng sopas na may repolyo? (sopas)

Ano ang paglilinis ng mga damit at sapatos? (brush)

Ano ang protektado ng mga mandirigma sa mga lumang araw? (kalasag)

Ano ang lilipad kapag ang kahoy na panggatong ay manok? (Slice)

Ano ang nakukuha sa pagkuha ng octopus? (tentacles)

Ano ang pangalan ng fireproof sa mga balahibo ng motley? (goldfinch)

3. didaktiko laro "Kamusta, tunog!» .

- Magaling. Sino ang sasabihin kung ano ang una tunog Sa lahat ng mga salitang pinangalanan mo?

- Kanan. Ngayon ay magtuturo kami ng bago tunog [sh]. Hanapin ang lahat sa akin. Kunin ang salamin, sabihin tunog [sh]. (Ang mga bata ay kumuha ng mga indibidwal na salamin).

Sa anong posisyon ang mga labi sa pagbigkas tunog [shch]?

- Guba. "Window".

- Anong anyo ang kinukuha ng wika?

- Wika sa anyo ng isang tasa.

- At kapag sinasabi nila kung ano pa tunog. Ang pag-uusap ay tumatagal ng hugis ng isang tasa?

- Lahat ng ito tunog - sumisitsit, tunog [sh] din hissing..

4. Didaktiko laro "Ano ang tunog? Sabihin mo sa akin ".

– Tunog [Shch] consonant o patinig?

- Consonant.

- Paano matukoy?

- Ang hangin ay nakakatugon sa hadlang. Hindi ito maaaring patunayan.

– Tunog [Sh] naglalakad pumunta bingi?

- Bingi.

- Paano mag-check?

– Tunog [Sh] solid o malambot?

- malambot.

- Guys, tandaan na tunog [sh] palaging malambotWala siyang solidong kapatid. Kung paano namin tinutukoy tunog [sh]?

- Green square na walang kampanilya.

- Sino ang magbibigay ng katangian tunog [shch]?

– Tunog [sh] consonant, bingi, malambot.

5. Didaktiko laro "Merry brush".

- At ngayon ay ibibigay ko ang dalawa, at inuulit mo ang huling pantig para sa akin.

Gagamitin ko ang basura ng basura,

Pagbigkas tunog ang mga tunog:

Mas malinis ang anumang bagay

Bigyan namin kami ng brushes - kahit na.

Kahit na kahit na.

Ano ang dapat linisin mo pa?

Tatanungin ang mga brush ng ina.

Schuck-shy.

Paglilinis ng item.

Ulitin ang brushes - sopas.

Kumanta-sopas.

Ito ay magiging purong ina ng kapote.

Ang mga brush ay brushing clean - ast.

Ash-Ash.

Walang mga uri ng kapote.

Napakasaya ang mga brush.

Start-free.

6. didaktiko laro "Maging pamilyar tayo".

– Tunog Naririnig namin at bigkasin, ngunit. "Tingnan" tunog, ano ang dapat gawin?

- I-record ito, magsulat sulat.

- Kanan. Ulitin natin kung paano nauugnay sa bawat isa mga Tunog at Sulat.. (Isang larawan ng balangkas ay nakatakda - tingnan ang Appendix 2). Tunog. Naririnig at bigkasin namin namin. mga titik na nakikita natin, Basahin at isulat, at maaari rin itong gumuhit.

– Ang tunog [sh] ay tinutukoy ng sulat. Ito sulat Ay nagpapahiwatig lamang ng isang malambot tunog.

- ito sulat shch.. Anong itsura niya?

- Ang mga bata ay nag-aalok ng mga pagpipilian.

– Speech Therapist. Nagpapakita ng mga larawan at nagbabasa ng teksto.

Sa suklay, mukhang isang suklay.

Tatlong ngipin ng lahat? Well! (E. tarlapan).

Shch - naglalaro ng puppy.

Up ang paws siya lay down. (Vier).

Sulat upang matulungan kami

Brush ang iyong mga ngipin sa umaga. (V. Stepanov).

U, sa kahilingan ng mga gulay,

River sorrel para sa acidic. (N. tolokonnikov).

(na may suporta para sa naaangkop na larawan, tingnan ang Appendix 3).

- sa ano ang mga titik ay parang isang sulat?

(Ginugol ang paglilinaw, Ano ang pagkakaiba tulad ng mula sa pinangalanang mga titik).

- Kanan. At mula sa anong mga bahagi sulat shch.?

- Tatlong mahabang vertical sticks, isang mahabang pahalang, isang maikling vertical.

- Pagsusulat ng Order. ang mga titik ng naturang.: (demonstrasyon sa pamamagitan ng larawan) . (tingnan ang Appendix 4).

- Ngayon hintuturo Isinulat namin sulat sa hangin magkasama; Ngayon sa hangin mismo; Ngayon sa mesa; Sa likod ng kapitbahay.

- Ngayon mag-post sulat sa Flannelhemph.. Sino ang tatakbo sulat? At lahat ng iba pa ay nakahiga sulat Shch sa bahay sa mga talahanayan ng sticks at mga buto.

Hayaan natin ito sulat sa aming mga titik sa bahay.

7. Dynamic na pause.

- At ngayon iminumungkahi ko na maglaro ka sa bola. Itapon ko sa iyo ang bola at bigkasin ang salita, at palitan mo ang una tunog sa tunog [Shch] at sabihin ang nagresultang salita.

Cap ... (sliver,

whale ... (kalasag,

na-stranded ... (puwang,

tiyahin ... (brush,

river ... (pisngi,

wreath ... (puppy,

shelf ... (Scheck).

- Magaling. Magpatuloy trabaho.

8. didaktiko laro "Saan nakatago tunog?» .

- Maingat na tumingin sa board (Ang kanyang mga card ay nakabitin. Appendix 5). Sa pangalan ng mga paksa doon tunog [sh]? Tandaan ko ang mga item na ito. Sabihin sa akin kung nasaan tunog [Sh] sa pamagat ng mga larawan ng tuktok na hilera?

- Sa dulo ng salita.

- Saan tunog [Sh] Sa pangalan ng mga larawan ng gitnang hilera?

- Sa gitna ng salita.

- Saan tunog [Sh] Sa pangalan ng mga larawan ng hilera sa ibaba?

-Sa simula ng salita.

- Lumiko ang sheet. Ikonekta ang mga puntos sa pamamagitan ng pag-uulit ng pagkakasunud-sunod ng pagsulat mga titik sh.. Magaling, natagpuan mo ang lahat ng mga item na may tunog [sh] at nakuha ang sulat.

9. didaktiko laro "Hanapin sulat sh.» .

- Kumuha ng mga dahon mula sa talahanayan. Buksan ito. Ang iyong gawain ay upang bilugan lamang wastong nakasulat. mga titik sh.. (Tingnan muli, kung paano sumulat ng tama sulat shch.) . (tingnan ang Appendix 6).

10. didaktiko laro "Hanapin at pangalan".

- Maingat na tingnan ang larawan. Na pangalanan ang mga bagay na itinatanghal sa larawang ito kung saan may mga tunog [sh]? (tingnan ang Appendix 7).

- Mga gulay, kahon, bream, pike, balabal, grove, puppy, sorrel, butiki, shank, puppy, sinters, rod.

- At ngayon ay dumating sa isang alok sa mga salitang ito.

– (Ang mga bata ay may mga suhestiyon). Si Tanya ay may isang kahon na may mga gulay. Atbp.

11. Kinalabasan. Pagmuni-muni.

Sa nashe na ito paglalakbay Na may isang dwarf ay darating sa isang dulo. Ito ay kawili-wili at nagbibigay-kaalaman. Paalam, Abvgdika.Labanan! Bago ang susunod na petsa! Ngunit upang pumunta sa pamamagitan ng. magic Door. Ang bawat isa sa inyo ay dapat tandaan at tawagan ang salita tunog [shch]Upang mabuksan ang pinto. (Mga bata, pagdating sa pinto, tawagan ang salita at ipasa pabalik sa magic door. Musika V. Shanky at E. Asspensky tunog « Abvgdika.» )

- Kaya bumalik kami sa Nan Kindergarten. Tungkol Saan tunog Nakipag-usap ka na ba ngayon?

- Tungkol sa tunog [shch].

- Ano ang sulat na ito ay tinutukoy?

– Sulat sh..

- Anong uri ng gnome skid games ang gusto mo?

– …. (mga tugon ng mga bata)

– Ang trabaho ay nakumpleto.

Pagsusuri sa sarili.

Isinasagawa ang fonetic. aralin sa mga sertipiko.

Ang target ay pare-pareho sa nakasaad na paksa. Simula klase Tumutugma sa nakaplanong plano. Lahat ng bahagi ng istruktura ang mga klase ay isinasagawa.

Trabaho Na binuo ayon sa pangunahing prinsipyo ng pagwawasto pagsasanay: Mula sa simple - upang kumplikado. Nilalaman klase Ito ay tumutugma sa antas ng kaalaman, kasanayan at kasanayan, pati na rin ang karanasan ng mga bata ng pangkat na ito. Ang materyal ay pinili na isinasaalang-alang ang lohikal na pagkakasunud-sunod at mga komplikasyon nito.

Sa paraan klase Nagkaroon ng napapanahong pagbabago ng mga aktibidad.

Naka-install ang pakikipag-ugnay sa grupo. Pagsasalita available ang speech therapist, intonated, nagpapahayag, ngunit dapat na nabanggit ang ilang kabagalan ng pagsasalita, isang medyo underestimated bilis. Nagkaroon ng kontrol sa pagsasalita ng mga bata, ngunit ang pansin ay dapat bayaran sa unipormeng pamamahagi ng pansin sa lahat ng mga bata ng grupo.

Ang mga bata ay kasama sa proseso, interesado, aktibong nagtrabaho sa klase.

Ang mga layunin ay nakamit. Speech Therapist. Nasiyahan na gumanap trabaho.

Literatura:

1. Kulikovskaya T. A. speech Therapy. Species at counter. Pagsasalita ng materyal para sa automation ng Zv2uks. mga bata: Manu-manong para sa mga therapist sa pagsasalita at mga magulang. - M.: PUBLISHER. "Gnom at d", 2008 - 128 p.

2. Svetlova I. E. Home. speech Therapist.. - M., LLC "Publisher. "Exmo", 2004 - 250 s.

3. Skvortzova I. V. Programa ng Pag-unlad at Pagsasanay{!LANG-10a277195e724b7c277277d754e11b15!} {!LANG-48261164d28bd30d3427930514468f5a!}. {!LANG-df9dfc4be84e04eed717f80393f60f83!}. {!LANG-4434c9669b06cb78bace8e1f407634d0!}{!LANG-23c6700dfb7c97bec88a43d21b46ff5f!} {!LANG-d87fffd680908fdc793920f038708bf3!} {!LANG-54866675a16b476282fea0c22780363e!}{!LANG-0540cbac27818013843098d66061cb84!}