Layunin:

• Pag-secure ng tamang pagbigkas ng isang tunog, pamilyar sa titik;
• Pag-unlad ng kasanayan ng mahusay na pagtatasa at pagbubuo ng salita;
• Patuloy na turuan ang mga bata na gumawa ng isang pangungusap ayon sa isang iskema at dalawang mga larawan ng paksa;
• Pagbuo ng kasanayan ng wastong paggamit ng mga preposisyon sa mga pangungusap;
• Pag-unlad ng pansin, memorya, imahinasyon;
• Edukasyon ng kawastuhan.

Organisasyon ko sandali.

Guys, sa huling aralin natutunan natin ang isang twister ng dila. Tandaan natin siya.

Naglakad ako sa ibabaw ng maliliit na bato

Nakahanap ako ng coat na sutla na balahibo.

- Sabihin nating isang twister ng dila na may paggalaw. Magmamartsa kami sa ilalim nito.

Dahan-dahan nating sabihin.

Sino ang magsasabing muli sa kanilang sarili?

Ano ang pinakakaraniwang tunog?

Ano siya? Bakit?

Matigas o malambot?

Mayroon ba siyang malambot na kapatid?

Tama, ang tunog na "sh" ay palaging solid!

Anong kulay ang itatalaga natin ng isang solidong katinig sa diagram?

II Pangunahing bahagi:

Makinig sa bugtong:

Baluktot ang lubid

Sa dulo mayroong isang ulo. (ahas)

Isipin ang isang ahas na gumagapang at sumisitsit ng mahina:

Ilarawan natin ang mga paggalaw ng ahas. Gumagawa kami ng mga paggalaw na tulad ng alon gamit ang aming mga kamay sa mga gilid at pasulong. Una gamit ang iyong kanang kamay, pagkatapos ay gamit ang iyong kaliwang kamay at gamit ang parehong mga kamay nang sabay-sabay, at sumitsit ng "shchschschs".

Kumuha ng salamin at tingnan kung gumagana nang maayos ang iyong mga labi at dila kapag nagawa mo ang tunog na ito.

Gawin ang mga labi ng isang bibig. Ang dulo ng dila ay itinaas sa mga tubercle at bumubuo ng isang puwang sa kanila. Sa gitna ng dila mainit ito, makinis na mahabang daloy ng hangin.

Sabihin nating ang tunog na "u". Anong patinig o katinig siya?

Matigas o malambot?

Mayroon ba siyang matibay na kapatid?

Tandaan, ang tunog na "u" ay palaging malambot!

1. Pagkilala sa tunog.
2. Pagkilala sa liham:

Ang tunog na "u" sa pagsusulat ay tinukoy ng titik Ша.

Tumingin sa kanya. Anong itsura?

Para siyang suklay,

Tatlong prongs sa kabuuan? At ano?

Naglalaro ng tuta.

Humiga siya kasama ang kanyang mga paa!

Tutulungan tayo ng letrang U

Magsipilyo ng umaga.

Maaaring kunin, lunukin ng mga pikes -

Hindi na nila kailangan ng ibang agham!

Sa mesa ay may mga titik na gawa sa velvet paper. Patakbuhin natin ang ating daliri sa ibabaw ng titik, sabihin na "shchschschsch."

SH Y SH

Ano ang sobrang tunog? Bakit?

Mayroon kang mga garapon ng semolina. Isulat natin ang letrang Y. Isulat natin ang titik Ш. Ano ang dapat gawin upang makuha ang titik Ш?

Ang lahat ng mga lalaki ay sabay na tumayo

At lumakad sila sa lugar,

Nakaunat sa mga tipto

At nagkaabot sila sa isa't isa.

Naupo kami na parang bukal

At pagkatapos ay naupo sila ng tahimik.

Kumuha ng salamin at sabihin matapos ako.

Schu - schu - schu - schi

Asch - och - uch - isch

Sabihin nating puro sugnay:

Shcha - shcha - shcha - Naglalakad si Shura nang walang kapote.

Asch - asch - asch - isusuot namin ang isang balabal.

Sopas ng repolyo - sopas ng repolyo - sopas ng repolyo - maghanap ng sorrel para sa akin.

Schu - schu - schu - Naghahanap ako ng isang tuta.

Sopas ng repolyo - sopas ng repolyo - sopas ng repolyo - saan siya humihirit?

Pag-isipan natin ang mga dalisay na parirala mismo. Bibigkasin ko ang pantig, at pupunan mo ang naaangkop na salita sa tula:

Sa pisara ay may mga larawan na may tunog na "u" Sabihin natin pagkatapos sa akin.

Humanap ng mga salita upang ang tunog na "u" ay nasa simula ng isang salita, sa gitna ng isang salita, sa dulo ng isang salita. (3 tao) Suriin ito!

Gumawa tayo ng isang diagram para sa salitang "pike"

Ilan ang pantig? Bakit?

Aling pantig ang binibigyang diin? Ano ang katulad nito

Ano ang isang hindi nabigong pantig? Ano ang katulad nito

Bigkasin ang unang pantig.

Nagha-highlight ng unang tunog ng unang pantig? Katangian.

Ano ang pangalawang tunog ng unang pantig? Katangian.

Bigkasin ang ikalawang pantig.

Piliin ang unang tunog ng pangalawang pantig. Katangian.

Piliin ang huling tunog. Katangian.

(Indibidwal na gumagana ang mga bata. Ipakita sa pisara. Ang mga bata ay nagha-highlight ng mga tunog at bigyan sila ng isang paglalarawan sa isang kadena)

Sabihin ulit ang mga salita.

Anong salita ang naaangkop sa scheme na ito? (kalasag, bream)

At ngayon nasa sirko na kami. Ito ang iyong mga bihasang hayop.

Sino ka? (mga trainer)

Katya, sino ka (tagapagsanay)

Semyon, sino ka (tagapagsanay)

Nasa mesa ang mga hayop kung saan gaganap ka. Isipin na ito ay isang arena. Isang elepante ang pumapasok sa arena. Ilan ang mga pantig na nasa salitang "elepante"? Bakit? (Ipinapakita ng mga bata ang tamang numero)

Aling mga hayop ang mayroon ding 1 pantig sa kanilang mga pangalan?

Isang kabayo ang pumasok sa arena. Ilan ang mga pantig na nasa salitang "kabayo" Bakit?

Isang aso ang pumasok sa arena. Ilan ang mga pantig na nasa salitang "aso" Bakit?

Patugtugin natin ang larong "Maglakad tulad ng ..."

Circus horse;

Giants;

Pakinggan natin ang kwento.

Kabisaduhin ang mga salitang may tunog na "u".

Si Katya ay isang tuta.

Noong unang panahon mayroong isang batang babae na si Katya. Binigyan siya ng tuta. Dinala siya ni Katya sa bahay at inilagay sa isang kahon. Ang tuta ay pumulupot sa isang bola at nakatulog. Nang magising ang tuta, umakyat siya sa kahon, naglabas ng isang brush mula sa ilalim ng mesa at sinimulang laruin ito.

Sino ang binigay mo kay Katya?

Saan nilagay ni Katya ang tuta?

Saan nakatulog ang tuta?

Ano ang ginawa ng tuta nang magising siya?

Anong mga salitang may tunog na "u" ang narinig mo?

Sabihin ulit ang kwento sa isang tanikala.

Patugtugin natin ang larong "Papunta ang tren"

Paparating na ang tren! (Sa ano?)

Sa mga stompers;

Sa mga crackers;

Sa mga pagliko;

Sa squats;

Sa mga blinker;

Sa squats;

Na may tilts;

Sa mga giggles;

Sa katahimikan.

Anong maliliit na salita o preposisyon ang alam mo? Tandaan natin ang mga preposisyon alinsunod sa mga scheme.

Gumawa ng pangungusap gamit ang dalawang larawan na may maliit na salita.

Ang mga bata ay may isang pares ng mga larawan: isang tasa ng isang kutsara

bulaklak ng beetle

tagapagpakain ng ibon

board ng pamato

kalabog ng sanggol

lawa ng palaka

kwadra ng kabayo

sabitan ng kapote

libro ng aparador

kahon ng brush

1. Madali na pang-unawa:
2. Laro "Anong tunog ang labis?"
3. Mga pisikal na minuto:
4. Reproduction ng serye ng pantig:
5. Reproduction ng malinis na slip:
6. Gumawa ng tunog na komposisyon ng salita:
7. Gumawa ng syllabic na komposisyon ng mga salita.
8. Mga pisikal na minuto:
9. Gumawa ng kwento:
10. Mga pisikal na minuto:
11. Nagtatrabaho sa mga preposisyon:
12. Ang larong "Putanka":

Maglaro tayo ng isang laro na tinatawag na "Putanki". Nagsasabi ako ng isang pangungusap at nagkamali, at iyong itinatama ito.

Mayroong mga bota sa mesa, mga cake sa ilalim ng mesa.

Paano ko sasabihin?

Tupa sa ilog, mga krus sa tabi ng kalan.

Ano ang tamang paraan kung gayon?

Mayroong isang larawan sa ilalim ng mesa, isang bangkito sa itaas ng mesa.

Ang tuta ay tumingin sa ilalim ng kubeta.

Ang bola ay gumulong mula sa mesa.

Ang batang lalaki ay naglalabas ng tsinelas sa upuan.

Inalis ng dalaga ang basurahan sa sofa.

III Kinalabasan:

Anong tunog ang nakilala mo ngayon? Ano siya?

Laro tayo. Itaas at ipakita ang signal card kung naririnig mo ang tunog na “u”:

Squeak, print, makapal, magbunton, pop, batiin, bato, gamutin.

Bazueva A.D., therapist ng guro sa pagsasalita MBDOU "Kindergarten 227", ang lungsod ng Ufa.

1. Ayusin ang tunog [u], ipakilala ito sa pagtatalaga ng graphic.
2. Pag-unlad ng mga proseso ng ponemiko.
3. Magsanay sa pagsusuri ng tunog-titik.
4. Pagbutihin ang mga kasanayan sa pagbabasa ng mga pantig na may titik na Sh.
5. Ipakilala ang spelling ng schu, schu.
6. Pagbuo ng tunay na kasalukuyang mga particle
7. Pagpapabuti ng mga kasanayan sa pagguhit ng mga iskema ng panukala.
8. Pagyamanin ang mabuting kalooban at kolektibismo.

Ang kurso ng aralin.

1. Oras ng pag-aayos

Palitan ang unang tunog sa isang salita ng tunog [ш].

Cap- ... ilog- ...

Flour- ... wreath- ...

Kit- ... cloud- ...

Maiiwan tayo - ... kapwa - ...

2. Pangunahing bahagi

1. Pag-uulit ng mga tunog na katangian

Anong tunog ang pinalitan natin ng mga unang tunog sa mga salita? (tunog [u])

Gawin ang tunog [u] habang pinagmamasdan ang artikulasyon sa salamin.

Ang mga labi ay bilugan at pinahaba. Mayroong isang maliit na distansya sa pagitan ng mga ngipin. Ang malawak na dulo ng dila ay nakataas sa likod ng itaas na ngipin at bumubuo ng isang puwang. Ang air jet ay nakakatugon sa isang balakid, ang boses ay hindi gumagana.

Ano ang tunog ng [u]? (katinig, palaging malambot, walang tinig).

2. Panimula sa paksa

Ngayon ay sasama kami sa iyo sa pangingisda, kung saan makikilala namin ang bagong liham. Guys, tandaan ang mga kwentong engkanto kung saan ang mga bayani ay nangisda rin (" gintong isda"," Sa utos ng pike ").

Para maging matagumpay ang pangingisda, dapat kang tumulong sa bawat isa, maging maingat at alalahanin ang panuntunan sa pangingisda - huwag maingay!

Ngayon ay sanayin natin ang ating kakayahang makinig sa nais na tunog sa isang salita. Kung sa salitang binibigkas ko mayroong tunog [u], itaas ang iyong mga kamay sa itaas at pangalanan kung saan ang tunog ay nasa simula, sa gitna, sa dulo ng salita (kahon, susi, bola, balabal, pike, cloud, bream). Magaling! Nahuli namin ang unang isda.

3. Pamilyar sa mga titik

Oh, tingnan ang kanyang mga ngipin.

Hawak ko ang letrang U sa aking ngipin,

Mangyaring isulat siya!

Isaalang-alang ang titik U.

Ilan ang mga elemento ng titik U? Ano ang mga elementong ito? Ano ang hitsura ng letrang U?

Mayroon kang titik Sh sa iyong mga talahanayan. Kunin ito at bilugan ang titik sa iyong daliri. Ilagay ang letrang U sa gitna ng kuwaderno at bilugan ito, lilimin ito.

4. Visual na kabisado ng isang liham

Tingnan kung ano ang aming nahuli (Sa bote ng kard mayroong isang letrang U na may mga nawawalang elemento)

Ang mga kard na ito sa mahabang panahon nakahiga sa tubig at ang ilang mga elemento ng titik Щ ay hinugasan, kailangan nilang maibalik. Magaling! May nahuli kaming ibang isda.

5. Fizminutka

I drag the pike, I drag.
Hindi ko palalampasin ang pike.
Narito siya,
Ang ganda, malaki!
Ang pike ay lumalangoy sa mga bilog.
Ang pike ay pumutok sa mga ngipin nito.
Sa gayon, mga ngipin - tulad ng isang lagari!
Saan mo nakuha ang mga iyon?

6. Pagbasa ng mga pantig, salita

Ang isang pugita ay nakatira sa ilalim ng dagat. Tingnan kung ano ang hitsura nito? (Sa letrang U)

Palawakin ang mga tentacles ng pugita patungo sa mga patinig. Anong mga pantig ang nabuo ng titik na may patinig?

Tingnan ang mga card sa iyong mga talahanayan na may nakasulat na mga salita. Basahin ni Azat ang mga salitang may pantig na Shcha, babasahin ni Rita ang mga salitang may pantig na Shchu, babasahin ni Polina ang mga salitang may pantig na Shche, babasahin ni Akram ang mga salitang may pantig na Shchi.

Magaling! Nahuli namin ang isa pang isda.

7. Pagsusuri ng tunog-syllabic ng salita

At kasama ang mga isda at isang bagong gawain.

Tingnan ang mga kard para sa mga unang pantig ng mga salitang ito, kailangan mong bumuo ng isang bagong salita

Tuta, kaldero - CHEEK

Tentacles, lapis - PIKE

Rose, sorrel - GROVE

Tuod, tuta, bahaghari - CAVE

Scheme ang salitang Pike. (Ang isang bata ay nasa pisara, ang natitira ay nasa kanilang sarili). Ano ang unang pantig sa salitang ito? Ano sa palagay mo ang patinig na dapat ilagay sa pantig ШУ? Bakit? Tandaan, ang patinig na U ay laging nakasulat sa pantig na SHU.

Hatiin ang mga salitang grove sa mga pantig at pangalanan ang pangalawang pantig. Anong patinig ang dapat ilagay sa pantig ША? Bakit? Tandaan, ang SHA ay laging nakasulat sa A.

Magaling! Isda sa aming timba.

8. Ang pagbuo ng mga tunay na bahagi ng kasalukuyang panahon, ang pagpili ng mga pangngalan sa kanila.

Nagtalo ang mga naninirahan sa dagat at pinaghalo-halo ang mga salita sa mga pangungusap. Tulungan natin sila.

Nakarating ako sa pulong sumisitsit gansa

Nakatayo sa kalan pakuluan takure.

Takot si Mila umungol tuta

Ilan ang mga salita sa bawat pangungusap. Gumawa ng isang balangkas ng panukala. Ano ang bilang ng isang salita na may tunog na [ш] sa isang pangungusap? Magaling! Isa pang isda ang nahuli.

Guys, natapos na ang ating biyahe sa pangingisda. Tingnan natin kung anong uri ng isda ang ating nahuli at kung ilan (3 bream at 3 pike).

Anong liham ang nakilala natin ngayon? Anong tunog ang ibig sabihin nito?

Magaling! Tapos na ang aralin.

Annotation:

Ang buod ng aralin ay dinisenyo upang gumana sa mga mag-aaral na may HBO. Makakatulong ito upang pagsamahin ang kasanayan ng wastong pagbigkas ng tunog [u] sa pagsasalita. Ang mga gawaing ipinakita sa buod ay higit na nag-aambag sa pagpapaunlad ng visual na pang-unawa, pansin ng mga bata. Ang materyal ng abstract ay ipinakita alinsunod sa modernong mga kinakailangan FSES.

Paksa: Tunog [Щ], titik Щ.

Layunin: Upang turuan ang mga bata na bigkasin nang tama ang tunog sa pagsasalita at upang maiugnay
ito sa kaukulang titik Щ.

Mga gawain na naglalayong pagbuo ng mga personal na resulta:

1. Ipakilala ang mga mag-aaral at pagsamahin ang tamang pagbigkas ng tunog [u] sa pagsasalita.
2. Pag-ehersisyo ang kontrol sa kanilang sariling pagsasalita at pagsasalita ng mga kamag-aral.
3. Gumawa ng pagpapabuti ng mga kasanayan sa pagbuo ng salita gamit ang mga laro: "Pangalanan ang propesyon", "Gawing malaking salita."

Mga gawain na naglalayong pagbuo ng mga resulta ng metasubject:

1. Bumuo ng lohikal na pag-iisip habang nagtatrabaho sa isang tulang patula at ang pamagat nito.
2. Upang mabuo ang pang-visual na pang-unawa at pansin sa halimbawa ng pagtatrabaho sa materyal na liham: pagbabasa ng mga salita sa mga titik, pagbabasa ng mga salita na may pagtaas ng mga titik.
3. Upang makabuo ng pag-aaral ng tunog na titik at tunog-syllabic at pagbubuo sa pamamagitan ng pagpapatupad ng mga pagsasanay para sa pagbuo ng mga salita mula sa mga titik at pantig, ihiwalay ang mga tunog mula sa mga salita.

Mga gawaing naglalayong pagbuo ng mga resulta ng paksa:

1. Upang malaman ang mga mag-aaral sa pagsulat ng liham Щ, hindi upang lituhin ito sa mga katulad nito: Ц, Ш.
2. Tandaan ang panuntunan sa pagbaybay sa mga salita.

Kagamitan: Mga larawan ng object: brush, sapatos, bota, bota,
salamin, mga larawan ng propesyon ng mga tao.

Mga yugto ng aralin

1. Oras ng pag-aayos
2. Artikulasyon na himnastiko
3. Pagkilala sa tunog [u]
4. Magtrabaho sa paglilinaw ng pagbigkas ng isang tunog, pagsasanay nito, pagsasama-sama nito sa pagsasalita.
5. Edukasyong pisikal
6. Kakilala sa letrang Sh.
7. Pagsasagawa ng mga gawain na naglalayong basahin at pagsulat ng mga salita gamit ang titik Щ.
8. Ang resulta ng aralin.

Guys, hulaan ang bugtong. Anong bahay ang pinag-uusapan natin?
Ang pulang bahay ay may pulang pintuan
May mga puting hayop malapit sa mga pintuan.
At ang mga maliliit na hayop ay mahilig sa kendi at buns. (Bibig)

Sino ang nakatira sa bahay na ito? (Dila, dila)
Gumawa ng articulatory gymnastics na pagsasanay sa akin.

Malinis sa bahay ng dila, ngunit narito ang gulo, siya mismo ang napahid, hinakot. Kinuha ng dila ang brush at nagsimulang linisin ang sarili nito tulad nito: shh, shh, shh. Tulungan natin ang dila, lahat magkasama: shh, shh, shh. Isang gansa ang bumisita sa dila at sumitsit sa kanya: sh sh sh sh sh sh. Siya ay tulad ng isang gansa, at ngayon iunat ang iyong mga labi sa isang ngiti, habang ang iyong dila ay sumusulong at sa halip na ang tunog [w] ay naririnig mo [u].

Kumuha ng mga salamin.

Kaya, kapag binigkas namin ang tunog u, ang aming mga labi ay nasa isang ngiti ngiti, ang aming mga ngipin ay malapit at nakikita, ang dila ay malawak, ito ay itinaas sa mga tubercle sa likod ng mga itaas na ngipin, mayroong isang malakas na stream ng hangin sa gitna ng dila, na madaling maramdaman ng dalang kamay na dinala sa bibig.
Kilalanin natin ang tunog na ito. (Pangatnig, bingi, malambot)

Si Gus ay hindi dumating mag-isa, tingnan kung ano ang dinala niya: sapatos, bota, bota (Ipakita ang larawan). Ano yun (Kasuotan sa paa). Inaanyayahan tayo ng gansa na linisin ito. Kumuha ng isang brush (mula sa bawat isa sa mesa) at magsipilyo muna ng sapatos, habang sinasabi ang [u], pagkatapos ay bota: [u], pagkatapos ay bota [u].

Kung kailangan natin ng isang brush para sa sapatos, kung gayon ano ito? (Sapatos)
Kung kailangan natin ng isang brush upang malinis ang ating mga ngipin, kung gayon ano ito? (Ngipin)
Kung kailangan natin ng isang brush para sa isang damit, kung gayon ano ito? (Aparador)
- Kung naririnig mo ang tunog u, pumalakpak ka: sutla, nutcracker, heron, tsokolate, sliver, kiliti, sumbrero, tainga, kalasag, sipit, pusa, silid.
- Patugtugin natin ang larong "Sumang-ayon at ulitin"
Asch-asch-asch- Si Tanya ay may bago ... (balabal)
Mas marami pa-lumulutang sa ilog ... (bream)
Osh-och-och-mayroon kaming masarap ... (borsch)
Box-box-box - ilagay ang lahat ng mga bagay sa ... (kahon)
Shchi-shchi - kagat ... (ticks).
- Makinig sa pagsasalita ng dila at sabihin sa akin kung gaano karaming beses ang tunog u ay paulit-ulit dito?
Dalawang tuta ang nagkibit ng pisngi upang pisngi sa isang sipilyo sa sulok. (lima)
- Sino ang pinipit ang brush? (Tuta)
- Ilan iyan? (2)
- Paano nila pinch ang brush? (Pisngi sa pisngi)
- Saan nila siya kinurot? (Sa sulok)
- Ulitin ang buong twister ng dila.
Gustung-gusto ng mga tuta na maglaro ng bola, maglaro din tayo.

Laro "Gawing Malaking Salita"
Kamao ... (kamao)
Pilitin ...
Boot ..
Bahay ..
Pusa…
Bigote…
Bumoto…
Bulsa…
Axe ...
Kamay…
Ngipin ...
Mga labi ..
Ilong…

Laro "Sino ito - pangalanan ang propesyon" (Pagpapakita ng mga larawan)

Sino ang nagsasanay ng mga hayop? ...
Gumagawa sa isang maghuhukay ...
Naglilinis ng sapatos ...
Pinapatalas ang mga kutsilyo ...
Pinatugtog ang tambol ...
Kinokontrol ang trapiko ...
Ginagawa ang pagmamason ng bato ...
Inaayos ang relo ...
Ay nakikibahagi sa fencing ....

Ano ang karaniwang tunog ng katinig sa lahat ng mga salitang ito?

Naririnig ko ang tunog ng hangin. Mangolekta ng isang salita mula sa kanila, mag-ingat, isang tunog na hindi iparating sa iyo ng hangin, alin?

[О, В, Щ, И] - .... (gulay - .. o)
[Х, И, Щ, И, К] -… (maninila-… ny)
[Щ, И, Ц, Ы] - ... (tongs- ... p)
[V /, Щ, И] - ... (mga bagay- ... eh)
[U, U, A] - ... (pike- ... k)

Ano ang tunog ng katinig sa lahat ng mga salitang ito? ([U])

Makinig sa tula at isipin kung anong pangalan ang ibibigay mo sa tulang ito (binabasa ng therapist sa pagsasalita ang tula).

Sa katunayan, ang tulang ito ay tinawag na "The Helper" at isinulat ng tanyag na makata ng bata na si A. L. Barto.

Sa palagay mo akma ba ang pamagat na ito sa tula?

Mula sa anong salita nagmula ang salitang "katulong"?

Sa anong kahulugan ginagamit ang salitang "katulong"?

Hatiin ang salita sa mga pantig?

Ilan ang mga pantig na nasa isang salita?

Sa anong pantig ang tunog [ш]?

Ano ang pantig na ito?

Nagtrabaho kami, pagod.
Ngayon ang mga lalaki ay nasa up na.
Mabilis nilang itinaas ang kanilang mga kamay,
Sa mga gilid,
Pabalik-balik.
Lumiko pakaliwa, pakanan
Itaas ang iyong mga balikat nang magkasama
Para mas madaling magtrabaho
Ngayon ay yumuko
At hawakan ang daliri ng paa gamit ang iyong kamay.
Naupo kami sa mga mesa nang buong tapang,
Kailangan nating ipagpatuloy ang ating trabaho.

Sa pagsulat, ang tunog na [ш] ay sinisimbolo ng titik Щ.

Mukha itong suklay. Tatlong prongs sa kabuuan? - Well!

At anong dalawang titik ang hitsura ng letrang U? (W, C)

Oo, ang liham na ito ay kasinglawak ng letrang W at may tailed tulad ng titik C.

Ibalik muli ang nakaharang na titik Щ gamit ang mga titik na ito:

Tingnan ang baybay ng mga nakasulat na letrang U, isulat ang pang-itaas at mas mababang mga letrang U sa kuwaderno.

Anong mga salita ang maaaring mabuo mula sa mga sumusunod na titik?

a, u, o, p - grove
u, d, a, o, n, a - awa
c, uh, e, a, b, l¬ - sorrel
a, n, n, a - pagkain
l, o, u, a, b, n, d- area

Isulat ang mga nagresultang salita sa isang linya, salungguhitan ang parehong bahagi sa mga salitang ito. Ano ang iyong nasalungguhitan? (Ucha)

Tandaan, guys, ang panuntunan: schA - nagsusulat kami gamit ang patinig A.

Aling mga salitang isinulat mo ang naaangkop sa pamamaraan?

Gumawa ng isang pangungusap sa mga salitang ito.

Bago ka ang mga salita. Basahin ang mga ito sa simula pa lamang. maikling salita at nagtatapos sa pinakamatagal.
Bream, drummer, sliver, gulay, parisukat, tagapagtanggol, maninila, kamao.

Ngayon basahin ang iba pang mga paraan sa paligid, simula sa mismong mahabang salita at nagtatapos sa pinakamaikling.
- Maghanap ng isang salita sa gitna ng data na nagsasaad ng maraming mga bagay, ginamit sa maramihan. (Mga tagapagtanggol)

Hanapin sa mga titik ng bawat linya ang mga salitang may titik u, isulat ito sa isang kuwaderno. Sino ang una?

A B A S L A T I K (hiwa)
K D Y S E R I C A M O (butiki)
G O R D S IS H I R V S (sopas ng repolyo)
M E A O B E A N I E (pangako)

Matatapos na ang ating aralin. Kung gaano mo naintindihan ang paksa ngayon, alam ko mula sa iyong mga sagot. Ipagpatuloy ang aking mga pahayag:

Ngayon natutunan naming bigkasin ang isang tunog ...

Ang tunog na ito ...

Maaari kong pangalanan ang mga salitang naglalaman ng tunog na ito ...

Ang tunog [u] sa titik ay ipinahiwatig ng titik ...

Isusulat namin ang pantig gamit ang isang patinig ...

Nagaling ako ngayon ...

Sa susunod na aralin susubukan kong ...

Elena Myasnikova
Abstract mga klase sa speech therapy sa paghahanda para sa pagsasanay sa pagbasa at pagbasa "Pagbiyahe sa bansang Abvgdeik. Tunog [u], letrang U "

Buod ng isang aralin sa subgroup na speech therapygaganapin paghahanda sa pangkat ng paaralan para sa mga batang may guro sa OHP- therapist sa pagsasalita Myasnikova E... N.

Paksa aralin: Maglakbay sa bansa ABVGdeika. Tunog [u], titik Щ.

Isang uri aralin: sa pag-master ng bagong kaalaman.

layunin: upang mabuo ang kaalaman tungkol sa tunog [u], ang letrang U.

Mga Gawain:

pang-edukasyon na pagwawasto:

upang malaman ang katangian ng acoustic-articulation tunog [u] batay sa iba`t ibang uri kontrolin;

palakasin ang kakayahang mag-highlight tunog [u] sa mga pantig, mga salita;

ipakilala ang graphic designation tunog [u];

pagsasama-sama ng mga konsepto: "Pangatnig tunog ", "Syllable", "salita";

pagwawasto at pag-unlad:

awtomatikong bigkas nakahiwalay ang tunog [u], sa mga pantig, salita at pangungusap;

bumuo ng ponemiko pandinig at pang-unawa;

pag-iwas sa dysgraphia at dislexia;

mapabuti ang mga kasanayan pagsusuri ng tunog-letra;

pagpapabuti ng pagmultahin at pangkalahatang kasanayan sa motor at koordinasyon ng mga paggalaw;

pag-unlad ng pangunahing kaisipan proseso: pansin, memorya, iniisip.

pang-edukasyon na pagwawasto:

palakihin ang interes sa mga hanapbuhay, pag-usisa;

magpatuloy na bumuo ng malalakas na ugali ng mga ugali ng character (tiyaga at disiplina);

pasiglahin ang aktibidad sa pagsasalita, pagyamanin ang emosyonal na globo, paunlarin ang mga katangian ng pakikipag-usap;

upang paunlarin ang mga kasanayan sa kooperasyon, pag-unawa sa isa't isa, kabutihan, kalayaan.

Kagamitan:

Flannelegraph, mga piraso ng papel na pelus (comp. ang titik Щ) ; bola; pagbibilang ng mga stick para sa pagtula mga titik(4 na pcs., Mga persimmon seed.

A5 cards na may titik Щ, Sh, Ts.

Green square (walang kampanilya).

Indibidwal na salamin ayon sa bilang ng mga bata.

A4 card na may kulay na imahe ng Gnome Knowing (tingnan ang apendise 1).

Paksa ng larawan ng format na A4 paglalarawan ng panuntunan tungkol sa mga tunog at letra(tingnan ang apendise 2).

Mga larawan ng kulay ng paksa ng format na A5 na may imahe ng mga bagay na magkatulad ang titik Щ: inilarawan sa pangkinaugalian na sipilyo, tuta, sorrel (tingnan ang apendise 3).

A4 card na nagpapakita ng pagkakasunud-sunod ng pagsulat titik Щ(tingnan ang apendise 4).

"Card" A3 format na may mga imahe ng mga bagay sa pangalan kung saan mayroong tunog [u], at iba pang mga item (tingnan ang apendise 5).

A4 card na may iba't ibang mga pagpipilian pagsusulat titik Щ(tama, baligtad na baybay) at katulad sa kanya mga titik(tingnan ang apendise 6).

Isang larawan ng kulay ng paksa ng A4 na format na may imahe ng iba't ibang mga bagay, sa pangalan na mayroong tunog [u](tingnan ang apendise 7).

Materyal na pangwika:

Mga Pantig: higit pa, shchi, shchi, ashch, shchi.

Ang mga salita: pike, tuta, sopas ng repolyo, brush, kalasag, chips, tentacles, goldfinch, ticks, butiki, kahon, gulay, balabal, bream, grove, sorrel, rod, chip, crack, cheek, crack.

Lokasyon: opisina ng speech therapy.

Pormasyong pang-organisasyon humahawak: tradisyonal.

Ang lohika ng mga gawaing pang-edukasyon.

1. Pagbati (pagsasanay sa komunikasyon).

Kamusta po kayo! Natutuwa akong makita ka ngayon sa mga hanapbuhay.

Tandaan natin magagandang salita pagbati at pagbati sa bawat isa.

"Hello" - sasabihin mo sa tao.

"Kamusta!" - ngumiti siya pabalik.

At marahil ay hindi pupunta sa parmasya,

At magiging malusog ito sa loob ng maraming taon.

- Maraming mga kagiliw-giliw na pakikipagsapalaran ang naghihintay sa atin ngayon. Malalaman natin ang mga bagong bagay, magalak sa tagumpay, at makakasabay ang mga pagkabigo.

Ngayon tumingin ka sa akin.

2. Laro ng Didactic "Ang berdeng pintuan ng mahika bansa» .

Isang sipi mula sa isang kanta ni V. Shainsky at E. Uspensky tunog « ABVGDake»

Ngayon ang Znayka Gnome ay bumisita sa amin muli, at alam namin na ang gnome ay hindi dumating sa amin nang nag-iisa, ngunit kasama ang kanyang mga kaibigan - tunog at titik.

(isang pagpipinta na may imahe ng Pag-alam sa Gnome ay ipinakita - tingnan ang Apendise 1).

Hindi mataas, hindi mababa, hindi malayo, hindi malapit, ngunit sa harap mo ay isang mahiwagang berdeng pinto bansa ABVGDeyku... Ngayon ay inaanyayahan kami ulit ni Znayka na bisitahin ang kamangha-manghang ito bansa, doon tayo magkakilala ng bago sulat, makilala siya nang mas mabuti, basahin ang mga nakakatawang tula, sagutin ang mga mahirap na katanungan, maglaro ng mga masasayang laro. Ngunit upang makapasok dito bansa Kailangan kong sagutin nang tama ang aking katanungan at hakbangin ang berdeng linya na ito

Sino itong malungkot? Sino ang mukhang maasim doon?

Hey guys, huwag kayong maghikab, sa tanong ko sagot:

Ano mandaragit na isda matatagpuan sa ilog? (pike)

Ano ang pangalan ng isang sanggol na aso? (tuta)

Ano ang pangalan ng sopas ng repolyo? (sopas ng repolyo)

Paano nalinis ang mga damit at sapatos? (nagsipilyo)

Paano ipinagtanggol ng mga mandirigma ang kanilang mga sarili sa dating panahon? (kalasag)

Ano ang lilipad kapag tinadtad ang kahoy? (chips)

Ano ang nakakakuha ng biktima ng pugita? (galamay)

Ano ang pangalan ng isang songbird na may sari-saring balahibo? (goldfinch)

3. Didactic game "Kamusta, tunog!» .

- Magaling. Sino ang magsasabi kung alin ang una tunog sa lahat ng salitang pinangalanan mo?

- Tama. Ngayon ikaw at ako ay may matutunan ng bago tunog [u]... Tignan mo ako lahat. Kunin ang mga salamin, bigkasin tunog [u]. (ang mga bata ay kumukuha ng mga indibidwal na salamin).

Sa anong posisyon ang mga labi sa panahon ng pagbigkas tunog [u]?

- Mga labi "Window".

- Ano ang porma ng wika?

- Dila sa anyo ng isang tasa.

- At kapag binibigkas kung ano pa tunog ang dila ba ay may hugis ng isang tasa?

- Lahat ng ito tunog - sumisitsit, sumisitsit din ang tunog [u].

4. Didactic game "Ano ang tunog? Sabihin mo sa akin ".

– Tunog [u] katinig o patinig?

- Sumasang-ayon ako.

- Paano matutukoy?

- Ang hangin ay nakakatugon sa isang balakid. Hindi ito maaaring kantahin.

– Tunog [u] tininigan magbingi?

- Bingi.

- Paano suriin?

– Tunog [u] matigas o malambot?

- Malambot.

- Guys, tandaan nyo yan ang tunog [u] ay palaging malambot, wala siyang solidong kapatid. Paano natin ipakilala tunog [u]?

- Isang berdeng parisukat na walang kampanilya.

- Sino ang makikilala tunog [u]?

– Tunog [u] katinig, bingi, malambot.

5. Didactic game "Masayang pagsipilyo".

- At ngayon ay bibigkasin ko ang pagkabit, at ulitin mo ang huling pantig pagkatapos sa akin.

U - walis namin ang basura gamit ang isang brush,

Binibigkas namin malinaw ang tunog:

Nililinis namin ang anumang bagay

Kakantahin tayo ng mga brush - KARAGDAGANG.

Higit-higit-higit-higit pa

Ano pa ang dapat mong linisin?

Tatanungin nila ang mga brush para kay nanay - SHYO.

Che-che-che-che-che.

Maghanap ng isang bagay para sa paglilinis.

Ulitin ang mga brush - SHIELD.

Shchi-shchi-shchi.

Magiging malinis ang balabal ni nanay.

Ang mga brush ay malakas na paglilinis - ASH.

Asch-asch-asch-asch.

Hindi isang maliit na butil sa aking balabal.

Masayang-masaya ang mga brush - SIYA.

Shche-shche-shche.

6. Didactic game "Magkilala tayo".

– Tunog naririnig at binibigkas natin, at sa gayon "kita" tunog, ano ang dapat gawin?

- Isulat ito, isulat ito sulat.

- Tama. Ulitin natin kung paano sila naiugnay tunog at titik. (ipinakita ang isang larawan ng balangkas - tingnan ang Apendise 2). Tunog naririnig at nasasalita tayo. mga titik na nakikita natin, basahin at isulat, at maaari ding iguhit ang mga ito.

– Ang tunog [u] ay tinukoy ng titik Щ... Ito sulat nagsasaad lamang ng isang malambot tunog.

- Ito titik Щ... Anong itsura?

- Mga pagpipilian ng alok ng mga bata.

– Therapist sa pagsasalita nagpapakita ng mga larawan at binabasa ang teksto.

Parang hairbrush.

Tatlong prongs sa kabuuan? Kaya nga! (E. Tarlapan).

Щ - paglalaro ng tuta.

Humiga siya kasama ang kanyang mga paa. (G. Vieru).

Tutulungan tayo ng letrang U

Magsipilyo ng umaga. (V. Stepanov).

Щ, sa kahilingan ng mga gulay,

Lorr ng luha para sa sopas na maasim na repolyo. (N. Tolokonnikov).

(batay sa kaukulang larawan, tingnan ang Apendise 3).

- Ano ang mga titik ay katulad ng letrang U?

(Tumutukoy ang therapist sa pagsasalita, Ano ang pagkakaiba letrang U mula sa mga pinangalanang titik).

- Tama. At anong mga bahagi ang binubuo nito titik Щ?

- Tatlong mahabang patayong mga stick, isang mahabang pahalang, isang maikling patayo.

- Pagkakasunud-sunod ng pagsulat ang letrang U ay: (demo sa pamamagitan ng larawan) . (tingnan ang apendise 4).

- Ngayon hintuturo nagsusulat kami magkasamang sulat sa hangin; ngayon sa himpapawid mismo; ngayon sa mesa; sa likod ng isang kapitbahay.

- Ngayon maglatag tayo liham flannelegraph... Sino ang pupunta upang kumalat sulat? At lahat ay kumakalat na sulat Mayroon akong mga sticks at buto sa aking mga lamesa.

Ayusin natin ito sulat sa aming bahay ng mga sulat.

7. Dynamic na pag-pause.

- At ngayon iminumungkahi ko na maglaro ka sa bola. Ihahagis ko sa iyo ang isang bola at bigkasin ang salita, at papalitan mo ang una sa salitang ito. tunog sa tunog [u] at sabihin ang nagresultang salita.

Cap ... (sliver,

whale ... (kalasag,

maiiwan tayo ... (puwang,

tita ... (magsipilyo,

ilog ... (pisngi,

korona ... (tuta,

estante… (i-click).

- Magaling. Nagpatuloy kami trabaho.

8. Didactic game "Saan siya nagtago tunog?» .

- Tumingin ng mabuti sa board (binitay ang isang punch card, tingnan ang Apendise 5)... Anong mga item ang may mga pangalan sa kanila tunog [u]? Markahan ko ang mga item na ito. Sabihin mo sa akin kung nasaan tunog [u] sa pamagat ng mga nangungunang larawan ng hilera?

- Sa pagtatapos ng salita.

- Nasaan tunog [u] sa pamagat ng mga larawan ng gitnang hilera?

- Sa gitna ng salita.

- Nasaan tunog [u] sa pangalan ng mga larawan sa ibabang hilera?

–Nagsisimula ang isang salita.

- Baligtarin ang sheet. Ikonekta namin ang mga tuldok, inuulit ang pagkakasunud-sunod ng pagsulat titik Щ... Magaling, nahanap mo ang lahat ng mga item mula sa ang tunog [u] at ang titik U ay nakabukas.

9. Didactic game "Hanapin ang titik Щ» .

- Kumuha ng isang piraso ng papel mula sa mesa. I-flip ito Ang iyong gawain ay ang bilugan LAMANG nang nakasulat titik Щ. (Tingnan muli kung paano ito nabaybay nang tama titik Щ) . (tingnan ang apendise 6).

10. Larong Didactic "Hanapin at pangalanan".

- Tingnan nang mabuti ang larawan. Sino ang magpapangalan sa mga bagay na inilalarawan sa larawang ito, sa pangalan na mayroong tunog [u]? (tingnan ang apendise 7).

- Mga gulay, kahon, bream, pike, kapote, grove, tuta, kastanyo, butiki, goldfinch, tuta, mga chips ng kahoy, tungkod.

- Ngayon makabuo ng isang pangungusap sa mga salitang ito.

– (Ang mga bata ay may mga pangungusap)... Si Tanya ay may hawak na isang kahon ng gulay. Atbp

11. Buod. Pagninilay.

Ito ang atin paglalakbay kasama ang Dwarf Znayka ay natapos na. Ito ay kagiliw-giliw at pang-edukasyon. Paalam, ABVGDake! Hanggang sa muli! Ngunit upang makalusot salaming pintuan bawat isa sa iyo ay kailangang tandaan at pangalanan ang salitang kasama tunog [u]upang buksan ang pinto. (Mga bata, papalapit sa pintuan, tawagan ang salita at bumalik sa magic door. Musika nina V. Shainsky at E. Uspensky ay pinatugtog « ABVGDake» )

- Kaya bumalik kami kay nan kindergarten... Ano tunog kinausap ba kita ngayon?

- TUNGKOL tunog [u].

- Ano ito ay sinasaad ng isang liham?

– Ang letrang U.

- Aling laro ng Gnome Know-it-all ang iyong nagustuhan?

– …. (sagot ng mga bata)

– Tapos na ang aralin.

Introspeksiyon.

Isang ponetiko aralin na may mga elemento ng literacy.

Ang layunin ay naaayon sa nakasaad na tema. Pag-unlad aralin naaayon sa planong plano. Lahat ng mga bahagi ng istruktura ginanap ang mga klase.

Trabaho itinayo sa pangunahing prinsipyo ng pagwawasto pagsasanay: mula sa simple hanggang sa kumplikado. Nilalaman aralin tumutugma sa antas ng kaalaman, kakayahan at kasanayan, pati na rin ang karanasan ng mga bata ng pangkat na ito. Napili ang materyal na isinasaalang-alang ang lohikal na pagkakasunud-sunod at komplikasyon nito.

Sa daan aralin isang napapanahong pagbabago ng mga aktibidad ay natupad.

Ang pakikipag-ugnay sa pangkat ay itinatag. Talumpati magagamit ang speech therapist, intoned, nagpapahiwatig, ngunit dapat itong mapapansin ilang kabagal ng pagsasalita, medyo minamaliit na tempo. Mayroong kontrol sa pagsasalita ng mga bata, ngunit dapat bigyan ng pansin ang pantay na pamamahagi ng pansin sa lahat ng mga bata sa pangkat.

Ang mga bata ay kasama sa proseso, interesado, aktibong nagtrabaho mga hanapbuhay.

Ang mga itinakdang layunin ay nakamit. Therapist sa pagsasalita nasiyahan sa trabaho.

Panitikan:

1. Kulikovskaya T.A. pagsasalita therapy twister ng dila at mga tula. Materyal ng pagsasalita para sa pag-aautomat ng mga tunog mga bata: isang gabay para sa mga therapist sa pagsasalita at magulang... - M.: Publishing house "GNOM at D", 2008 - 128 p.

2. Svetlova I. E. Domashny therapist sa pagsasalita... - M., LLC Publishing House "Eksmo", 2004 - 250 p.

3. Skvortsova I. V. Programa sa pag-unlad at edukasyon sa preschooler... Mahirap ang tunog. Gramatika sa mga larawan. Tunog Ш-Ж ... para sa mga batang 4-6 taong gulang. - SPb.: " Publishing House "Neva", 2003 - 64 p.

Zhemchugova Svetlana Yurievna

Therapist sa pagsasalita ng guro, MADOU №64 "Spark", rehiyon ng Moscow

Zhemchugova S.Yu. Abstract ng isang aralin sa therapy sa pagsasalita sa pagtuturo ng literasiya sa grupo ng paghahanda "Tunog at letra [Щ], Щ" // Sovushka. 2017. N1 (7) .. 04.2019).

Layunin:

1. Pagsasama-sama ng wastong pagbigkas ng tunog [Щ].

2. Pagkilala sa letrang Ш.

3. Pagsasama-sama ng kakayahang makilala ang tunog at letra.

4. Pag-aaral na basahin ang mga pantig na may titik na Sh.

5. Pag-unlad ng kasanayan sa pagsusuri ng tunog-letra.

6. Pag-unlad ng pandinig ng ponemiko, memorya, pansin, pag-iisip.

7. Pag-iwas sa optical dysgraphia.

8. Pagbuo ng kasanayang bumubuo ng mga pangngalan na may panlapi -isch.

Kagamitan: poster para sa pagbabasa at pag-aaral ng mga pantig, mga larawan ng paksa (brush, balabal, pike, kalasag, sorrel), imahe ng goldfinch, storyline ng "cat hunts for goldfinch", mga chip para sa tunog na pagtatasa ng mga salita, materyal sa pagsasalita, tunog ng bahay upang ipahiwatig ang lugar ng tunog sa mga salita, CD player, CD disc na "Voice of Birds".

Ang kurso ng aralin.

1. Sandali ng organisasyon.

Therapist sa pagsasalita: Isang goldfinch ang dumalaw sa amin ngayon. Saan nakatira ang goldfinch?

Mga bata: Sa gubat.

2. Pagkilala sa mga napag-aralang titik sa pamamagitan ng kanilang mga elemento.

Pag-iwas sa optical dysgraphia.

Therapist sa pagsasalita: Itinago ng goldfinch ang mga titik sa isang dibdib ng mga drawer, at isang maliit na bug ang umakyat at nginunguya ang mga titik. Mangyaring hulaan kung aling mga titik ang nakasulat sa pisara.

Ginagawa ng mga bata ang gawain.

3. Paghahanap mga salitang may tunog na [Щ] sa isang tula ayon sa tainga.

Therapist sa pagsasalita: Ngayon pakinggan ang tula.

Ang tuta ay napaka-puny!

Pinakain ko sa kanya lahat ng sopas ng repolyo.

Protektado mula sa mabangis na lamig

Ang tuta ay tumikhim sa tuwa!

Gusto pa rin! Lumaki siyang masaya.

Ngayon ang aking tuta ay hindi isang tuta, ngunit isang totoong aso!

E. Blaginina

Mangyaring hanapin ang mga salitang may tunog na [Щ]?

Mga sagot ng mga bata.

Therapist sa pagsasalita: Mangyaring ipakilala ang tunog [U].

Mga bata: Nakakatagpo ang stream ng hangin ng isang balakid, na nangangahulugang ang tunog ay katinig, ang leeg ay hindi nanginginig - ang tunog ay mapurol at laging malambot.

4. Hulaan ang mga bugtong.

Therapist sa pagsasalita... Mga bata, alam ba ninyo kung paano hulaan ang mga bugtong?

Mga bata: Oo!

Therapist sa pagsasalita: Pagkatapos subukang hulaan ang mga bugtong na ito:

Patayo ang tainga

Crochet buntot.

Masiglang mga barkada

Hindi niya siya pinapasok sa bahay.

Pag-iling ng buntot nito

Toothy, hindi tumahol

Mahusay na sandalyas

Minsan sinabi sa akin:

- Natatakot kaming makiliti

Mahigpit na boot ...

Ngayon kunin ang mga chips at ilatag ang mga salitang sagot sa kanila.

Ginagawa ng mga bata ang gawain.

5. Pagtukoy ng lugar ng tunog [Щ] sa mga salitang gumagamit ng isang tunog na bahay.

Therapist sa pagsasalita: Tingnan ang mga larawan, tukuyin ang lugar ng tunog [Щ] sa salita, at ilagay ito sa ninanais na bintana ng aming tunog na bahay.

Sinusuri ng mga bata ang mga larawan ng object at natutukoy ang lugar ng tunog [Щ] sa mga salita.

Mga larawan: brush, balabal, pike, kalasag, kastanyo.

6. Pagkilala sa letrang Ш.

Therapist sa pagsasalita: Mga bata, tingnan mo, ang goldfinch ay nagdala sa atin ng isang liham. Tingnan natin ito.

Isinasaalang-alang ng mga bata ang letrang U, talakayin kung anong mga elemento ang binubuo nito at kung ano ang hitsura nito.

7. Pagbasa ng mga pantig.

Ang pagbabasa ng mga pantig at pag-uugnay ng mga pantig na may mga larawan, ang pangalan nito ay nagsisimula sa napiling pantig.

Therapist sa pagsasalita: Guys, poster ito. Pumili ng isang pantig, basahin ito at hanapin ang mga larawan na ang mga pangalan ay nagsisimula sa pantig na ito.

Mga sagot ng mga bata.

8. Kulturang pisikal sa loob ng isang minuto.

Ang Goldfinch ay nahulog mula sa pugad

Nagbabanta sa kanya ang gulo ngayon:

Ang black cat prowls

Naghahanap ng mga sisiw at ibon.

Ang goldfinch ay nakakita ng isang itim na pusa

Sa kanya, purring, siya ay pupunta,

Mahinahong mga hakbang

Grass sa bawat paa ...

Ang Goldfinch ay hindi naghihintay para sa tulong

At mula sa kawalan ng pag-asa - sa paglipad ...

At ngayon swerte ang taas

Nai-save ang goldfinch mula sa pusa.

9. Pagbuo ng mga pangngalan gamit ang panlapi -isch

Therapist sa pagsasalita: O, mga bata, tingnan kung sino ang nangangaso ng ating goldfinch? (Larawan: ang pusa ay nangangaso ng goldfinch).

Mga bata: Pusa

Therapist sa pagsasalita: Hindi, hindi ito isang pusa, ngunit isang malaking pusa! At wala siyang ngipin, ngunit malaki ...

Mga bata: Ngipin

Therapist sa pagsasalita: Hindi mata, ngunit ...

Mga bata: Mga mata

Therapist sa pagsasalita: Hindi paws, ngunit ...

Mga bata: Paws.

Therapist sa pagsasalita: Hindi isang bigote, ngunit ...

Mga bata: Subukan mo.

Therapist sa pagsasalita: Tulungan natin ang goldfinch at itaboy ang pusa. Sigaw: "Shchshchshch"

Hinahabol ng mga bata ang pusa.

10. Isang sandali ng pagpapahinga.

Therapist sa pagsasalita: Natutuwa si Goldfinch na nai-save namin siya mula sa isang malaking pusa at bilang pasasalamat ay kakantahin namin ang kanyang kanta sa amin.

Nagpapahinga ang mga bata habang nagtatala ng sipol ng goldfinch at mga tunog ng kagubatan.

11. Mga resulta ng aralin.

Therapist sa pagsasalita: Mga bata, anong tunog ang napag-usapan natin sa klase ngayon?

Mga bata: Pinag-usapan namin ang tungkol sa tunog ng Sch.

Therapist sa pagsasalita: Kung ano ang hitsura ng letrang U, iguhit ito gamit ang iyong daliri sa hangin.

Ginagawa ng mga bata ang gawain

Therapist sa pagsasalita: Mangyaring tandaan ang mga salitang may tunog na [Щ].

Mga sagot ng mga bata

Therapist sa pagsasalita: Anong ibon ang kasama namin sa aralin at kumanta para sa iyo at sa akin nang tayo ay nagpapahinga?

Mga bata: Isang goldfinch ang kasama namin sa klase.

Therapist sa pagsasalita: Sa palagay mo bakit lumipad sa amin ngayon ang ibong ito?

Mga bata: Ang pangalan ng ibong ito ay nagsisimula sa tunog [Щ].

Therapist sa pagsasalita: Mabuti ang ginawa ninyong lahat ngayon. Magaling!