Victoria Maigurova
Abstract buksan ang klase speech therapist teacher "Isang paglalakbay sa lupain ng mga tunog"

Abstract ng GCD ng guro-logopedist na si Maygurova V.V.

Paksa: "Isang paglalakbay sa lupain ng mga tunog"

Mga Layunin: Upang malaman ang mga bata sa konsepto ng "tunog", kanilang pagkakaiba-iba, mga paraan ng edukasyon; upang bigyan ang konsepto ng "sulat", upang mabuo ang pang-unawa ng ponemiko, upang paunlarin ang mga kasanayan sa mahusay na pagtatasa at pagbubuo, upang pagyamanin at linawin ang bokabularyo ng mga bata sa mga paksang: "Transport", "Mga Organs of speech", upang sanayin ang mga bata sa ang pagpili ng mga salita - antonim, upang mabuo ang mga kasanayan ng tamang paghinga ng pagsasalita, upang mapabuti ang maliit at mga kasanayan sa motor na masining, koordinasyon ng mga paggalaw na may bigkas ng pagsasalita, bumuo ng mga prosodic na bahagi ng pagsasalita. Bumuo ng isang sikolohikal na batayan sa pagsasalita (pansin, memorya, lohikal na pag-iisip, imahinasyon, linangin ang isang mabait na saloobin sa mga kapantay magkasanib na gawain, buhayin ang nagbibigay-malay na interes ng mga bata.

Materyal: kagamitan sa multimedia, screen, tunog ng manika, indibidwal na mga salamin, ayon sa bilang ng mga bata. kampanilya, hanay ng mga kard na may mga titik ng patinig, mga simbolo ng patinig, karpet, mga bilog na may mga numero mula 1 hanggang 10

Pag-unlad ng aktibidad:

Therapist sa pagsasalita: - Guys, Zvukovichok ay dumating upang bisitahin kami. Mga bata, gusto mo bang maglakbay? Nais mo bang maglakbay? Inaanyayahan kita sa isang mahiwagang lupain.

Guys, anong mga uri ng transport ang alam nyo?

Mga sagot ng mga bata: lupa, hangin, tubig, mahika.

Therapist sa pagsasalita: - At pupunta kami sa karpet sa pamamagitan ng eroplano.

Mga bata, kumuha ng mga tiket na may mga numero ng upuan. Dumaan at kumuha ng mga puwesto ayon sa numero ng iyong tiket.

Tumunog ang musika ng hangin.

Therapist sa pagsasalita: - Upang mabilis kaming makarating sa mahiwagang lupain. at sa panahon ng paglipad hindi kami natakot, magsasagawa kami ng mga ehersisyo sa paghinga ng pagpapahinga.

"Malalim na hininga sa pamamagitan ng ilong" (Kaliwa ang pagkontrol ng kamay sa tiyan)

"Mahabang pagbuga sa pamamagitan ng bibig" (Pagkontrol ng kanang kamay sa bibig)

Mga bata, ipinikit namin ang aming mga mata, binubuksan ito. Kapag naririnig namin ang tunog ng kampanilya.

Pisikal na kulturang minuto na "Curious Barbarian"

Therapist sa pagsasalita: - Mga bata, kaya lumipad kami sa isang mahiwagang lupain. Tingnan natin kung saan tayo napunta.

Nagtataka si Barabara

Mukha sa kaliwa

Tumingin sa kanan

Tumingin sa itaas

At tumingin pababa

Pinigilan ang mga kalamnan sa leeg

Balik tayo

Napakaganda ng pagrerelax.

(Bumabalik kami sa panimulang posisyon).

Therapist sa pagsasalita: - Mga bata. Natahimik ito sa panahon ng paglalakbay o may narinig ka? Paano natin makikilala ang mga tunog?

Mga sagot ng mga bata: - Nakikilala namin ang mga tunog sa tulong ng tainga - mga organ sa pandinig.

Pang-eksperimentong gawain

Mga bata, tingnan ang screen (lilitaw ang mga titik sa screen).

At ngayon lumapit tayo sa akin, isara ang ating mga mata (sa sandaling ito ang tunog ay parang tunog).

Therapist sa pagsasalita: - Ano ang nakita mo sa screen?

Mga sagot ng mga bata: - Nakita namin ang mga titik sa screen. Ngunit hindi nila ginawa. Ang mga titik ay ang nakikitang imahe.

Therapist sa pagsasalita: - At ano ang narinig mo?

Mga sagot ng mga bata: - Narinig namin ang mga tunog, ngunit hindi nakita.

Therapist sa pagsasalita: - Mga bata, pupunta kami sa lungsod ng Zvukograd. Ang mga tunog ng aming pagsasalita ay nakatira doon.

"Nasa lungsod kami ng mga tunog ng pagsasalita

Pumunta kami at naghihintay kami ng isang pagpupulong

Sa tunog ng mga kamag-anak

Nakatira sila doon

At may pagnanasa kami

Magsalita ng maganda

At lahat nang walang pagbubukod

Sorpresa ngayon "

Guys, ang mga tao ay may napakahalagang regalo - Pagsasalita. Ang mga hayop ay maaaring gumawa ng mga tunog, ngunit hindi ito pagsasalita, hindi sila maaaring makipag-usap sa bawat isa.

Paggawa gamit ang mga salamin (kakilala sa mga organo ng pagsasalita)

Paano kami makakagawa ng tunog? Hulaan ang mga bugtong.

Maaari mong hilahin ang mga ito sa isang tubo

O buksan lamang ang mga ito

Pati ang ngipin natin ay nagtatanong

Buksan ang mas malawak - (labi)

Kapag nagmamaneho kami, gumagana ang mga ito,

Kapag hindi tayo kumakain, nagpapahinga sila,

Hindi namin linisin ang mga ito. Magkakasakit sila - (ngipin).

Sanay na siyang tumalon sa bibig niya

Ang aming mapaglarong (wika).

Laro "Ano ang tunog doon" (pagpili ng mga salita ng mga antonim)

Ang mga tunog ay:

mataas Mababa,

tahimik - malakas

magaspang - banayad

mahaba - maikli,

At mayroon ding mga tunog:

mainit malamig

Dalhin ang likod ng iyong kamay sa iyong bibig at pumutok dito habang inaawit ang awiting "Ahas":

Shshshshshshshshshshshshshh….

Mga bata, anong uri ng air jet?

Sagot ng mga bata: Mainit ang air jet

Ngayon ilagay ang iyong palad at kantahin ang "Pump" na kanta.

Ano ang air jet?

Mga sagot ng mga bata: Ang air jet ay malamig.

Mga gymnastics sa daliri.

Kinusot ko ng malakas ang aking mga palad

Iikot ko ang bawat daliri

(Kuskusin ang mga palad; dakutin ang bawat daliri sa base at paikutin sa nail phalanx.)

Kinumusta ko siya nang malakas,

At magsisimula na akong maghila.

Huhugasan ko na kamay ko nun

(Kuskusin ang iyong palad sa iyong palad.)

Ilalagay ko ang aking daliri sa aking daliri,

Isasara ko sila ng isang kandado

(Mga daliri sa "lock".)

At papainit ako.

Bibitawan ko na ang mga daliri ko

(Tanggalin ang mga daliri at hawakan ang mga ito.)

Hayaan silang tumakbo tulad ng mga bunnies.

Therapist sa pagsasalita: - Mga bata. upang magsalita nang maganda at malinaw, kailangan nating sanayin ang ating mga organo ng pagsasalita. Gumawa tayo ng articulatory gymnastics (ang gymnastics ay isinasagawa sa isang mesa sa harap ng isang salamin)

1) - Pangalanan ang unang tunog sa mga salita:

"Bukas ko ang bibig ko, humuhumi ako ng masayang tunog" - aaaaaaaaa.

2) - Pangalanan ang unang tunog sa mga salita:

"Ang labi ng labi ng gulong natin" - oooooo.

3) - Pangalanan ang unang tunog sa mga salita:

"Hinila ko ang aking mga labi sa isang tubo at kumakanta ng tunog" - uuuuuuu

4) - Pangalanan ang unang tunog sa mga salita:

AT - AT - AT

"Hilahin ang iyong mga labi sa tainga at makakakuha ka ng isang tunog" - iiiiii

5) - Pangalanan ang unang tunog sa mga salita:

E - E - E

“Hoy, bakla! Sumisigaw ang tunog, dumidikit ang dila sa bibig "- eeeeeeee

6) - Pangalanan ang huling tunog sa mga salita: pusa, mesa,

S - S - S

"Buweno, ipakita mo ang iyong ngipin at uminom kaagad" - yyyyy

Therapist sa pagsasalita; - Ang mga tunog ay magkakaiba, ngunit napaka palakaibigan, dahil lahat sila ay mahilig kumanta. Ang kanilang tinig ay tunog maganda, sonorous.

Subukan nating kumanta tulad ng ginagawa nila. (Ang mga bata ay umaawit kasama ang isang therapist sa pagsasalita, na kasabay ng pagkanta ng mga patinig sa pamamagitan ng pag-drag sa kanilang mga kamay sa hangin kasama ang isang pahalang na linya).

Ang mga tunog ay umikot sa buong mundo at malakas na kumakanta. Para dito nagsimula silang tawaging VOISES at iniharap sa kanila ng mga pulang kamiseta. Kung ang mga tunog ay inilagay sa mga kamiseta na ito, pagkatapos ay nakikita ito at naging mga titik. Ngunit sa lalong madaling paghubad mo ng iyong mga shirt, ang mga tunog ay hindi na nakikita muli.

Itugma ang bawat character - isang tunog, ang titik nito.

Ang mga bata ay tumutugma sa mga titik sa mga simbolo ng tunog.

Therapist sa pagsasalita: - Guys, natatapos ang aming paglalakbay. Ano ang natutunan tungkol sa mga tunog?

Mga sagot ng mga bata: - Naririnig at binibigkas namin ang mga tunog, ngunit hindi namin nakikita.

Therapist sa pagsasalita: - Ano ang natutunan natin tungkol sa mga titik?

Mga sagot ng mga bata: - Nakikita at nagsusulat kami ng mga titik, ngunit hindi namin naririnig.

Therapist sa pagsasalita: - Mga bata, sabihin nating salamat sa Zvukovich para sa isang pang-edukasyon na paglalakbay. At ngayon ay pumupunta kami sa aming mga lugar, isinasara ang aming mga mata, bilangin hanggang 10 at pabalik.

Kaya bumalik kami sa kindergarten! Nasiyahan ka ba sa aming paglalakbay?

Mga sagot ng mga bata.

Mga nauugnay na publikasyon:

Ang paggamit ng mga pagsasanay sa musika at mga kanta sa proseso ng pag-automate ng mga tunog sa gawain ng isang therapist sa pagsasalita sa isang sentro ng pagsasalita Ang pag-aautomat ng mga nakatalagang tunog ay isa sa mga kagyat na gawain sa gawain ng isang therapist sa pagsasalita sa mahusay na kultura ng pagsasalita. Aktibo ako sa aking mga klase.

Sinopsis ng isang pinagsamang aralin ng isang guro-defectologist at isang therapist sa pagsasalita ng guro sa pangkat ng paghahanda para sa mga bata na may deperensya sa pag-iisip GBOU Gymnasium № 1748 "Vertical" SP DO "Teremok" INTEGRATED LESSON OF A DEFECTORAL GURO AND A LOGO Teacher IN THE PREPARATORY.

Abstract ng bukas na pinagsamang aralin na "Maglakbay sa lupain ng mga tunog" Abstract ng isang bukas na pinagsamang aralin. Senior group... (Pinagsama ni O. V. Melnichenko) Paksa: "Paglalakbay sa lupain ng mga tunog" Layunin: Upang ayusin.

Buod ng aralin sa pagpapaunlad ng pagsasalita na "Paglalakbay ni Masha sa Lupa ng Mga Tunog" Layunin: pagbuo ng atensyon ng pandinig at pang-unawa ng ponemiko. Mga Gawain: Pang-edukasyon: - upang makilala ang mga tunog ng patinig; - ayusin.

Buod ng magkasanib na mga gawain ng isang guro ng therapist sa pagsasalita kasama ang mga bata na may ONR "Paglalakbay sa kagubatan ng taglagas" Mga layunin sa pagwawasto sa pag-aaral: upang malaman ang tunog na "I". Tamang pagsasalita ng tunog na "I". Matutukoy ang lugar ng tunog sa mga salita. Palawakin

Munisipal na autonomous na preschool institusyong pang-edukasyon « Kindergarten pinagsamang uri №50 "Balashikha City District Balashikha bayan.

"Pagpapalakas ng mga kasanayan sa pagbigkas ng tunog [w] sa pagsasalita ng mga salita."

Buksan ang aralin sa speech therapy sa paghahanda na pangkat para sa paaralan. "Pagpapalakas ng mga kasanayan sa pagbigkas ng tunog [w] sa kolokyal na pagsasalita"

Layunin: upang pagsamahin ang tamang pagbigkas ng tunog [w] sa kolokyal na pagsasalita.

Mga Gawain:

1. Pagsasanay sa pagwawasto:

- upang turuan ang mga bata na sagutin ang mga katanungan nang wasto at ganap;
- upang mabuo ang istrakturang leksikal at gramatikal;
- upang sanayin ang mga bata sa pagsusuri ng tunog-titik at pagbubuo ng salita;
- upang pagsamahin ang kasanayang pagbigkas ng tunog [w] sa mga pantig, salita, parirala, pangungusap, sa magkakaugnay at kolokyal na pagsasalita.

2. Pagwawasto at pag-unlad:

- pagbuo ng pandinig ng ponemiko at pang-unawa ng ponemiko;
- pagpapaunlad ng pansin, memorya, imahinasyon, lohikal na pag-iisip, sa pamamagitan ng paghula ng mga bugtong at pag-uusap ng mga problemang tanong;
- pagbuo ng pinong paggalaw ng mga daliri.

3. Tamang pang-edukasyon:

- pagbuo ng isang positibong pag-uugali tungo sa pakikilahok sa aralin;
- Kakayahang makinig sa mga kapantay at therapist sa pagsasalita;
- edukasyon ng pakikipagkaibigan, edukasyon ng pagtitiyaga;
- upang makabuo ng isang likas na pangwika para sa katutubong wika, ang pagnanais na magsalita nang tama.

Kagamitan: isang computer, 2 recording ng instrumental music, isang didactic speech therapy toy (ang hippopotamus Zhuzha - para sa pagganap ng articulatory gymnastics na may bioenergoplasty, plot pictures, ball na may Su-Jok spring, isang lokomotibo na may mga karwahe upang matukoy ang tunog sa isang salita, Whatman paper may ehersisyo.

Kurso ng aralin:

1. Sandali ng organisasyon.
- Kamusta po kayo.
Kumusta sa mga panauhin.
Araw-araw, palagi, kahit saan:
Sa silid aralan, sa laro
Tama, malinaw ang pagsasalita namin,
Hindi kami nagmamadali kahit saan.
Maupo ka.

2. Ngayon ay ipapakita ko at sa aming mga panauhin kung paano tama at maganda ang natutunang bigkas ang tunog [w].

3. Artikulasyon himnastiko.
Ang lahat ng mga lalaki sa pagkakasunud-sunod
Gumawa ng ehersisyo sa umaga
Gusto din ng ating dila
Para magmukhang bata.
Tutulungan ba nila tayo dito?
(mga sagot ng mga bata: Zhuzha the hippopotamus).

Pamilyar sa atin ang dila, mga anak,
Sasalubong namin siya ng nakangiti.
Ito ang dilang dumating (ngumiti, ipakita ang dila).
Ngayon din siya nagpunta.
Nakita ko lahat ng kailangan ko
At lumakad sa kaliwa (mag-ehersisyo "Panoorin").
Lumakad ng kaunti,

Ang araw ay nagniningning sa umaga - oras na upang bisitahin ang iyong tiyahin!
Pisngi ni tita
Naghihintay ang pamangkin.
Mga pancake na may mga buto ng poppy
Nagbe-bake siya para sa hapunan (ehersisyo ang "Pancakes").
Gumawa ako ng sinigang, gumawa ng tsaa,
Nagbukas pa siya ng isang garapon ng jam.
Pamangkin ni tita
Masayang nagkikita.
Tsaa para sa kanya na may jam
Agad na nagmumungkahi (mag-ehersisyo "Cup", idikit ang iyong dila sa pagitan ng mga labi at pumutok sa dulo ng dila sa haka-haka na singaw, pinapalamig ang tsaa).
Oh, ang sarap
Sweet jam, (ehersisyo ang "Masarap na jam")
At lugaw ng semolina -
Masarap lang.
Medyo kumain siya ng kaunti
Binuksan niya ng malapad ang bintana (ehersisyo ang "Hippos").
Sa ilalim ng bintana - bll, bll, bll -
Ang mga turkey ay nakikipag-chat.
Pagsasalita ng Turkey
Walang nakauunawa.
Ang mga Turkey ay nasa swing
Masiglang tumango sila.
Sumakay sa Dila
"Bll, bll, bll! "- alok (ehersisyo" Swing ").
Bigyan ng Dila na doo-doo
At limang bola pa
Sumakay sa mga lamok!
Palakihin ang mga lobo
“Maupo ka, mga lamok! "(Upang bigkasin ang tunog na" Shshsh "nang mahabang panahon).
Pinatugtog ang aming Dila,
Humiga siya para matulog at tahimik.

4. Paglilinaw ng artikulasyon.

Tandaan natin kung paano binibigkas ang tunog na "Ш".
- Ano ang nangyayari sa mga labi, ngipin, paano matatagpuan ang dila?
Mga sagot ng mga bata.
- At anong uri ng hangin?
Mga sagot ng mga bata.
- Ano ang ginagawa ng boses kapag sinabi natin ang tunog na "Ш": natutulog ba ito o kumakanta ng mga kanta? Ilagay ang iyong buong kamay sa iyong leeg, sabihin shhhh…. Tahimik ba ito sa bahay, o ang tinig na kumakanta ng mga kanta, at ang mga dingding ng bahay ay nanginginig?
Mga sagot ng mga bata.
- Guys, ano ang tunog na "Ш": patinig o katinig?
- Tinig o bingi?
- Matigas o malambot?
Mga sagot ng mga bata.
At ano ang hitsura ng tunog na "SH" (tulad ng pagsitsit ng isang gansa, isang ahas).
- Binibigkas namin ang mga syllable, salita, ngunit maaari ba naming makita ang mga tunog?
- Hindi, nakikita at nagsusulat kami ng mga titik.
- Anong titik ang nagsasaad ng tunog na "Ш" sa liham?
- Gawin nating letra ang tunog na "Ш"
Kasama ang mga bata, binibigkas namin ang isang tula:
Hindi namin makita ang tunog
At hindi natin ito kayang kunin sa ating mga kamay.
Ang tunog na naririnig lang natin
At sabihin din ito.
Nagsuot kami ng mga damit para sa tunog
Ginagawa naming mga letra ang mga tunog (Gumuhit ng isang letra gamit ang iyong daliri sa buhangin).

5. Mag-ehersisyo "Gumawa ng tunog ng mga kaibigan." Hiss sa mga gosling, pinapatakbo ang iyong daliri sa mga landas mula sa mga gosling hanggang sa bawat patinig at sa kabaligtaran mula sa patinig hanggang sa mga gosling. Ulitin ang bawat pantig. Anong syllables ang nakuha mo?

6. Mga gymnastics ng daliri (na may mga bukal ng Su-Jok).

Naglakad ang oso papunta sa kanyang lungga
Oo nadapa sa may pintuan
"Maliwanag na kakaunti ang puwersa
Nag-ipon ako para sa taglamig ", -
Akala ko kaya at nagpunta
Naghahanap siya ng mga ligaw na bubuyog.
Lahat ng mga oso ay may isang matamis na ngipin
Gusto nilang kumain ng pulot nang walang pagmamadali,
At pagkatapos kumain, nang walang pagkabalisa
Hanggang sa tagsibol, sila puff sa lungga.

7. At ngayon, maglaro tayo ng larong "Sabihin mo sa akin ang isang salita".

Batay sa mga larawan, pangalanan ang mga sagot, pagha-highlight ng tunog Ш, tukuyin kung nasaan ang tunog Ш sa salita: sa simula, sa gitna o sa dulo ng salita at isama ang mga ito sa mga kaukulang bahay (trays).
* Magiging master ako tulad ng aming tiyuhin na si Evdokim;
Gumawa ng mga upuan at mesa, pintura ng pintuan at sahig.
Pansamantala, gumagawa ako ng (mga laruan) para sa aking kapatid na si Tanyushka;
* Sa ilalim ng lupa, sa isang aparador nakatira siya sa isang mink,
Gray na bata, sino ito?. (mouse);
* Dahil sa katigasan ng ulo, hindi siya sumulong ng isang solong hakbang (asno);
* Tumahi ako ng shirt para sa oso, tatahiin ko siya ... (pantalon);
* Isang goldfinch sa isang hawla sa bintana ang kumakanta buong araw.
Ang pangatlong taon ay napunta sa kanya, at siya ay natatakot ... (ng isang pusa);
* Nakakapit sa likurang gulong, sumakay ang oso sa ... (kotse);
* Ang ardilya ay nahulog ng isang paga, tumama ang paga (isang kuneho);
* Madilim sa gabi. Tahimik sa gabi. Isda, isda, nasaan ka (natutulog);
* Alam mo ang batang babae na ito,
Siya ay pumasok lumang kwento pinuri.
Nagtrabaho siya, namuhay nang mahinhin,
Hindi ko nakita ang malinaw na araw
May dumi at abo lamang sa paligid,
At ang pangalan ng kagandahan (Cinderella);
* Sa taglamig, sa mga oras ng kasiyahan
Nakabitin ako sa maliwanag na pustura.
Pamamaril tulad ng isang kanyon
Ang pangalan ko ay (cracker);
* Sino ang magpapakulay sa aming album?
Well, syempre (lapis);
* Tumingin ka sa akin,
Maaari mong buksan ang mga pinto,
At sa aking mga istante
Malaki ang halaga!
Higit sa lahat, para akong isang dyirap:
Ako ay malaki, maganda (aparador).

10. Mag-ehersisyo ang "Rhymes". Makinig sa simula ng parirala at tapusin ito sa mga naaangkop na salita. Makakatulong sa iyo ang mga larawan na makayanan ang gawain. Ang huling salita ng bawat parirala ng tula ay dapat magtapos sa isang pantig na paulit-ulit sa unang bahagi nito. Halimbawa: Shock-shock-shock, shock-shock-shock lolo nagdala ng isang bag.

Si Shi-shi-shi, shi-shi-shi, ay naglalaro (mga bata).
Ush-ush-ush, ush-ush-ush, maliligo ako (shower).
Ash-ash-ash, ash-ash-ash ay asul (lapis).
Ishni-ishni-ishni-ripen (seresa).
Shock-shock-shock, shock-shock-shock- ginising kami (cockerel).

11. Mag-ehersisyo "Itama ang isang pangungusap" (makinig sa mga pangungusap, hanapin at iwasto ang mga pagkakamali, batay sa mga larawan sa papel na Whatman A4).

Ang sulat ay isinusulat ng aking lolo.
Nahuli ng aming mouse ang pusa.
Isang spool ng thread ang bumili sa lola ko.
Ang maliit na bato ay natagpuan ni Pasha.
Ang isang hanger ay nakabitin sa isang fur coat.
Ang mga tambo ay nakaupo sa palaka.
Ang mga liryo ng lambak ay natagpuan Natasha.
Naglagay sila ng isang bag sa patatas.
Ang mouse ay mayroong pusa sa mga paa nito.
Inilagay ni Masha ang kanyang ulo sa kanyang sumbrero.
Ang damuhan ay lilipad sa ibabaw ng bumblebee.
Isinuot ni Misha ang helmet.
Sa leeg ay may isang scarf sa isang oso.
Sinusubaybayan ni Pasha ang isang lapis na may palaka.

12. Pisikal na kultura minuto "Ang oso ay lumabas sa lungga."
Ang oso ay lumabas sa lungga,
Tumingin sa paligid sa threshold. (lumiliko sa kaliwa-kanan).
Inunat niya ang tulog: (kahabaan-kamay pataas).
Ang spring ay dumating sa amin muli.
Upang mabilis na makakuha ng lakas,
Umikot ang ulo ng oso. (pag-ikot ng ulo).
Pasandal at pabalik (sandalan at pabalik).
Narito siya ay naglalakad sa kakahuyan.
Naghahanap ng mga ugat ng oso
At bulok na tuod.
Naglalaman ang mga ito ng nakakain na larvae-
Para sa oso, mga bitamina. (slope: kanang kamay hawakan ang kaliwang paa, pagkatapos ay kabaligtaran).
Sa wakas ay puno na ang oso
At umupo siya sa isang troso. (umupo ang mga bata).

13. Laro “Sino ang higit, sino ang mas kaunti? »Paghambingin ang dalawang paksa at sagutin ang mga katanungan sa isang kumpletong pangungusap. Huwag kalimutang bigkasin nang wasto ang tunog na "Ш". Halimbawa. Sino ang mas malaki: isang palaka o isang unggoy? Ang unggoy ay mas malaki kaysa sa palaka. Sino ang mas maliit? Ang palaka ay mas maliit kaysa sa unggoy (ang mga larawan ay binibigyan ng kabaligtaran laki kaysa sa katotohanan: maliit ang unggoy at malaki ang palaka).

Sino ang mas malaki: isang pusa o isang kalagitnaan? Sino ang mas maliit?
Sino ang mas malaki: isang mouse o isang bata? Sino ang mas maliit?
Sino ang mas malaki: isang palaka o isang cuckoo? Sino ang mas maliit?
Sino ang mas malaki: lola o lolo? Sino ang mas maliit?
Sino ang mas malaki: isang oso o isang unggoy? Sino ang mas maliit?

14. Mag-ehersisyo "Mga bagong salita".
Gawin nating iba ang ilang mga salita.
Palitan ang unang tunog sa mga salita ng tunog Ш. Halimbawa: PAR-SHAR.
Tsinelas-takip
LIPS-FUR COATS
TOPOT-WHISPER
SOAP-AWL
SPURS-SPURS.

15. Ang larong "Pusa at mouse". Makinig sa kwento tungkol sa pusa na Masha, muling isalaysay ito batay sa mga larawan (chain text).

Si Alyosha ay mayroong pusa na tinatawag na Masha.
Ang pusa na si Masha ay nakakakuha ng mga daga.
Ang mga daga ay tumakbo palayo sa pusa.
Ang pusa ay malaki, masigla, nakakakuha ng mga daga.

16. Ang visual na himnastiko (sa musika, isang therapist sa pagsasalita ay nagbabasa ng tula, at ang mga bata ay nagsasagawa ng mga paggalaw oculomotor alinsunod sa teksto).
Magsagawa tayo ng mga ehersisyo sa mata, dahil kailangan din nila ng pahinga (lahat ng mga paggalaw ay ginanap lamang ng mga mata).
"Maligayang linggo".
Buong linggo sa ayos
Ang mga mata ay nagsasanay.
Sa Lunes, nang magising sila,
Ngingiti ang mga mata ng araw
Pababa ang titingnan sa damuhan
At i-back up ng mataas.
Sa Martes bantayan ang iyong mga mata
Pabalik-balik ang tingin nila
Maglakad pakaliwa, lumakad pakanan
Huwag magsawa.
Naglalaro kami ng buff ng bulag sa Miyerkules
Napapikit ng mariin.
Isa dalawa tatlo apat lima,
Buksan natin ang ating mga mata.
Blink at buksan
Kaya't ipinagpatuloy namin ang laro.
Sa Huwebes tumingin kami sa malayo
Hindi ito awa para sa oras na ito,
Ano ang malapit at kung ano ang nasa di kalayuan
Dapat isaalang-alang ang mga mata.
Hindi kami naghikab noong Biyernes
Ang mga mata ay tumakbo sa isang bilog.
Huminto, at muli
Tumakbo sa ibang direksyon.
Kahit na ang Sabado ay isang araw na pahinga
Hindi kami tamad sa iyo.
Naghahanap ng mga sulok na may sulyap
Para tumakbo ang mga mag-aaral.
Matutulog tayo sa Linggo
At pagkatapos mamasyal tayo
Para tumigas ang mata mo
Kailangan mong huminga ng hangin.
- Nang walang gymnastics, mga kaibigan, hindi mabubuhay ang aming mga mata!

17. Buod ng aralin. Guys, ano ang ginawa natin sa klase? Ano ang pinaka nagustuhan mo, at ano ang sanhi ng mga paghihirap? Mga sagot ng mga bata.
Natapos na ang ating aralin, lahat ay nagawa ng napakagandang trabaho, lahat kayong magaling, paalam. Nagpaalam na sila sa mga panauhin at umalis na.

Listahan ng ginamit na panitikan:

1. Awtomatiko ng tunog Ш sa mga pagsasanay sa laro. Album ng isang preschooler / L. A. Komarova. -M. : Publishing house GNOM, 2011.-32 p.
2. Azova EA, Chernova OO Nalaman natin ang mga tunog [w], [w]. Notebook ng therapy sa pagsasalita sa bahay para sa mga bata na 5-7 taong gulang. - M .: TC Sphere, 2010 .-- 32 p. (Game speech therapy).
3. Fizzle at Hummer. Mga laro sa therapy sa pagsasalita / I. V. Baskakina, M. I. Lynskaya. - M .: Airis-press, 2010 .-- 32 p. : may sakit - (Sikat na speech therapy).
4. Therapy sa pagsasalita. Pangkat ng paghahanda... Pag-unlad ng mga klase. / Comp. O. I. Bochkareva. - Volgograd: ITD "Coryphaeus". - 128 p.
5. Mga mapagkukunan sa Internet: mga bugtong, pisikal na ehersisyo, pagsasanay sa paggalaw ng mata.

Gawing kailangang makipag-usap sa mga bata sa mga tao. Upang malinang ang kakayahang makinig at makinig ng guro. Upang buhayin ang aktibo at passive bokabularyo sa lexical na paksa: "Mga Alagang Hayop". Kakayahang makilala at pangalanan ang mga hayop sa pamamagitan ng mga larawan.
Upang makabuo ng isang panlahatang pang-unawa sa mga bagay (mga imahe ng mga hayop).
Pag-unlad ng pagsasalita sa paghinga, pangkalahatan at pinong mga kasanayan sa motor. Pag-unlad ng pansin sa visual, pandinig. Pag-unlad ng pag-iisip. Pagpapaganda istruktura ng gramatika pagsasalita Ang pagbuo ng magkakaugnay na pagsasalita. Ang mga gawain ay napagtanto sa pamamagitan ng mga sitwasyon sa laro.

Ang buod ng aralin sa paksang "Pagkakaiba-iba T-D" ay ipinakita sa balangkas ng isang modernong aralin sa therapy sa pagsasalita. Sa kurso ng trabaho, ginagamit ang mga elemento ng aktibidad ng proyekto: ang kakayahang sundin ang mga tagubilin, ihambing ang resulta sa kung ano ang kinakailangang gawin; pagsasama ng mga indibidwal na gawain depende sa zone ng proximal development ng bawat bata. Ang pag-unlad ay magiging kapaki-pakinabang para sa mga therapist sa pagsasalita na nagtatrabaho sa paaralan.

Ang target na madla: para sa therapist sa pagsasalita

Ang buod ng aralin sa paksang "Liham kay Santa Claus" ay ipinakita sa mga elemento ng himnastiko sa utak. Sa oras ng pagtatrabaho, ipinakilala ang isang kapaligiran ng interes at misteryo. Ang isang pagkakilala sa mga patakaran ng pagsulat ng isang liham ay nagaganap, pati na rin ang pansin ay binigyan ng diksyunaryo ni Ozhegov. Ang mga bata ay aktibong kasosyo ng guro sa buong pagwawasto. Ang pamamaraang ito ay nakakatugon sa mga modernong kinakailangan.

Target na madla: para sa therapist sa pagsasalita

Buod ng aralin sa paksang "Pagkakaiba-iba tunog S-W"ay ipinakita gamit ang pagwawasto ng motor... Ang pagtiyak sa pakikipag-ugnayan ng kanan at kaliwang hemispheres ay ang batayan ng pag-unlad ng intelektwal. Sa aralin, nabubuo ng mga bata ang paksa ng aralin, tatanggapin at makatipid gawain sa pag-aaral, maghanap para sa kinakailangang impormasyon. Bumuo ng kumpiyansa sa sarili batay sa matagumpay na pagganap.

Target na madla: para sa therapist sa pagsasalita

Buod ng isang indibidwal na aralin sa pagkita ng pagkakaiba tunog w-w... Idinisenyo para sa mga bata ng average edad ng pag-aaral... Ang isang makulay na pagtatanghal ay tumutulong na panatilihin ang iyong anak na interesado at nakatuon sa buong session. Sa aralin, ang bata ay may pagkakataon na malaya na makumpleto ang mga gawain sa computer.

Target na madla: para sa therapist sa pagsasalita

OUTLINE NG SUBGROUP LOGOPEDIC LESSON SA PAGWAWASTO NG MGA SUSULIT NG SOUND PROVISION
Paksa: pagkita ng pagkakaiba-iba ng mga tunog [p] at [p '] sa mga salita.
Paksa sa leksikal: isang paglalakbay sa lungsod ng mga propesyon.
Mga Teknolohiya: paglalaro (paglalakbay-aralin), impormasyon at komunikasyon.
Layunin: upang mabuo ang kakayahang makilala ang mga tunog [p] at [p ’] sa materyal ng mga salita.
Mga Gawain:
Pang-edukasyon:
- sanayin upang makilala ang pagitan ng mga tunog [p] at [p '] sa mga salita;
- upang mabuo ang atensyon ng pandinig, pagsusuri ng ponemiko, pagbubuo at mga representasyon;
- i-update at linawin ang kahulugan ng mga salita sa leksikal na paksang "Mga Propesyon";
- paunlarin ang kasanayan sa pagbuo ng salita sa isang panlapi na paraan;
Pagwawasto at pag-unlad:
- bumuo ng lohikal na pag-iisip, mga kasanayan sa komunikasyon at kakayahan;
Pang-edukasyon:
- upang turuan ang pag-usisa, aktibidad ng nagbibigay-malay at interes sa mga aktibidad sa pag-aaral sa pangkalahatan.

Target na madla: para sa grade 4

Buod ng isang indibidwal na aralin tungkol sa awtomatiko ng tunog Ш sa gitna ng salita. Idinisenyo para sa mga bata ng nakatatandang edad ng preschool at pangunahing paaralan. Ang pagnanais na tulungan at gamutin si Stepshka ng mga karot ay pinapanatili ang interes at pansin ng bata sa buong aralin. Ang mga espesyal na takdang-aralin para sa mga batang mag-aaral ay nagsasanay ng mga kasanayan sa pagbasa at pagsusulat

Ang mga unang tunog at salita ng maliit na tao ay nakakatawa at nagpapangiti sa mga matatanda. Gayunpaman, walang ngumiti kung nakakarinig sila ng mga baligtad na salita at hindi maunawaan na mga parirala mula sa isang may sapat na gulang. Ang komunikasyon ay mahalagang elemento ating buhay. Ang kakayahang ipahayag nang tama at may kakayahang ipahayag ang kanilang mga saloobin, ang kakayahang malinaw na bumalangkas ng mga sagot sa mga katanungang nailahad, pati na rin ang kakayahang bigkasin ang lahat ng mga tunog ay kung ano hindi lamang mga bata, kundi pati na rin ang mga may sapat na gulang ay kailangang pagsisikapan.

Ang mga klase sa speech therapy para sa mga bata sa bahay ay pare-pareho ang komunikasyon sa bata sa isang mapaglarong paraan. Kapag ang iyong anak ay interesado, maaari kang makipag-ugnay sa kanya sa pamamagitan ng paglalaro ng mga laro sa pagbuo ng pagsasalita tulad ng

• mga laro sa daliri (mga laro para sa pagpapaunlad ng pinong mga kasanayan sa motor)
• articulatory gymnastics
• mga laro para sa pagpapaunlad ng pandinig, mga laro para sa mahusay na pagbuo at ritmo ng logo (mga tula na may paggalaw)
• taludtod para sa pagbuo ng pagsasalita at muling pagdadagdag ng bokabularyo

Ang pinakamahirap na bagay ay upang maging interesado ang bata. At ito ay isang seryosong gawain. Pagkatapos ng lahat, hindi ganoon kadali ang mag-upo ng kaunti. Sa pangkalahatan, hindi kinakailangan na umupo, maaari mong harapin ang bata kapag naglalaro siya sa kanyang kubo o tumatalon sa sofa. Ang mga klase ay dapat maganap sa isang mapaglarong paraan. Pagkatapos ay magiging madali para sa iyo, at matututunan ng bata ang materyal nang walang hysterics at kapritso.

Naghahanap ka ba ng mga klase sa speech therapy para sa mga batang 2 - 3 taong gulang?

Ilang mga tip bago simulan ang mga klase sa mga bata sa bahay:

• ang mga klase ay dapat na maikli sa una (2-3 minuto). Pagkatapos ay unti-unti nating nadaragdagan ang mga ito. Maximum na 15-20 minuto nang isang beses.
• dapat magustuhan ng bata ang mga klase. Huwag pilitin o igiit, upang lubos mong mapanghinaan ng loob ang bata na manghuli para sa isang bagay.
• mas mahusay na magpraktis nang mas madalas, ngunit unti-unti. Sa pamamagitan ng madalas na paggawa ng parehong ehersisyo, ang bata ay nagkakaroon ng isang kasanayan.
• gumamit ng tawa habang nasa klase. Huwag sawayin para sa maling pagbigkas o kung ang bata ay walang magawa. Mas mabuti, kasama ang iyong anak, alamin kung bakit mayroon siyang isang malikot na dila at kung paano ito ayusin. Mas mahusay na maging isang kapanalig at kaibigan sa bata kaysa sa isang mahigpit na guro. Paano papuri ng tama ang isang bata.

Nais kong paganahin nang mas detalyado sa bawat uri ng mga laro na kailangan mong i-play sa iyong anak.

Ang mga laro sa daliri ay isa sa mga uri ng pag-unlad. Ang isang malapit na ugnayan ay naitatag sa pagitan ng kamay ng tao at ng sentro ng pagsasalita ng utak.

Ang pag-aaral ng mga teksto gamit ang mga himnastiko sa daliri ay nagpapasigla sa pag-unlad ng pagsasalita, spatial na pag-iisip, pansin, imahinasyon, pinupukaw ang mabilis na reaksyon at emosyonal na pagpapahayag. Mas naaalala ng bata ang mga tekstong patula; ang kanyang pananalita ay naging mas makahulugan.

Kailangan mong gawin ito araw-araw sa loob ng 5 minuto, kung gayon ang mga nasabing pagsasanay ay magiging epektibo.

Ang articulatory gymnastics ay gymnastics para sa dila at labi. Ang dila ang pangunahing kalamnan ng mga organo ng pagsasalita. Kailangang sanayin at paunlarin ang wika upang maayos nitong maisagawa ang ilang mga tiyak na paggalaw, na tinatawag na mabibigkas na pagbigkas. Ang mga labi at dila ay dapat na may kakayahang umangkop at malakas.

Upang maisagawa ang articulatory gymnastics, kailangan mo ng isang salamin. Dapat makita ng bata kung paano gumagana ang kanyang dila, kung saan ito matatagpuan. Upang maihatid ang pagsasanay sa automatism, kailangan mong patuloy na mag-ehersisyo. Mahalagang gawin nang tama ang mga ehersisyo, maingat na subaybayan ang posisyon ng dila.

Kailangan mong mag-ehersisyo araw-araw sa loob ng 5-7 minuto. Mas mabuti kung 2 beses sa isang araw. Ang resulta ay tama at malinaw na pagsasalita.

Para sa wastong pagbigkas ng tunog, kinakailangan ding kumpletuhin ang mga gawain na naglalayon sa pagbuo ng boses, paghinga at pandinig.

• Mga tunog na bumubuo ng tunog, pagbuo ng pandinig at mga rhythmics ng logo

Pagsasalita o pandinig sa ponemiko Ay ang kakayahang marinig, makilala at makilala nang tama ang mga tunog.

Mga laro sa pandinig

1. "Tainga - pandinig"

Layunin: pagsamahin ang kakayahang makilala ang mga tunog, bumuo ng atensyon ng pandinig.

Ang therapist sa pagsasalita ay nagpapakita ng mga kahoy, metal na kutsara, baso ng kristal. Tinatawag ng mga bata ang mga item na ito. Inaanyayahan ka ng guro na makinig sa tunog ng mga bagay na ito. Ang pagkakaroon ng pag-install sa screen, ito reproduces ang tunog ng mga bagay sa pagliko. Kinikilala ng mga bata ang mga tunog at pinangalanan ang mga bagay na gumagawa sa kanila.

2. "Sino ang nagsabing" Meow? "

Layunin: mapabuti ang kakayahang makilala sa pamamagitan ng tainga ang mga tinig ng mga alagang hayop.

Materyal: tape recorder, audio recording na may tunog ng mga tinig ng mga alaga.

3. "Sino ang nakatayo sa traffic light?"

Layunin:bumuo ng pandinig pansin, makilala at pangalanan ang mga mode ng transportasyon.

Materyal: tape recorder at audio recording na may mga ingay sa kalye.

Nagsasama ang therapist sa pagsasalita ng audio recording na may mga tunog sa kalye. Nakikinig ang mga bata ng tunog at pinangalanan ang mga sasakyang humihinto sa isang traffic light (kotse, trak, traktor, motorsiklo, cart, tram).

4. "Nasaan ang tugtog?"

Layunin: bumuo ng pansin sa pandinig, ang kakayahang mag-navigate sa kalawakan na may nakapikit na mata.

Nakatayo ang mga bata na nakapikit. Ang isang therapist sa pagsasalita na may kampanilya ay tahimik na gumagalaw sa paligid ng pangkat at nagri-ring. Ang mga bata, nang hindi binubuksan ang kanilang mga mata, ay itinuturo ang kanilang kamay sa direksyon ng pinagmulan ng tunog.

5. Laro sa daliri na "Thunderstorm"

Layunin: iugnay ang kilusan sa teksto, isinasaalang-alang ang mga pagbabago sa mga dinamika at tempo ng tunog.

Binabasa ng therapist sa pagsasalita ang mga salita ng laro, at ang mga bata ay gumaganap ng mga paggalaw ayon sa teksto.

Tumulo ang patak (kumatok sa talahanayan gamit ang dalawang hintuturo).
Umuulan (marahang tapikin gamit ang apat na daliri ng magkabilang kamay).
Ito ay nagbubuhos tulad ng isang timba (malakas na kumakatok gamit ang apat na daliri).
Ang graniso ay nawala (Kumatok sa mga buto ng mga daliri, kumakatok ng isang maliit na bahagi).
Thunder (pagbugbog ng mga kamao sa mesa).
Kumikislap ang kidlat (gumuhit kami ng isang kidlat sa hangin gamit ang aming mga daliri, gumawa kami ng tunog w).
Ang lahat ay mabilis na tumatakbo pauwi (ipalakpak ang iyong mga kamay, itago ang iyong mga kamay sa likuran).
Ang sikat ng araw ay maliwanag sa umaga (ilarawan ang isang malaking bilog gamit ang parehong mga kamay).

Gaya sa pagsasalita o onomatopoeia

Ito ang pagpaparami ng mga tunog, salita, parirala na binigkas ng nagsasalita pagkatapos ng nagsasalita.

Gumamit ng mga pigura o larawan ng mga hayop upang maglaro. Mga ina at kanilang mga anak. Pagkatapos ng lahat, ang nanay ng palaka ay sumisigaw ng KVA, at ang palaka ay si Kwa. Alalahanin ang kwento ng tatlong mga oso, malakas na ungol ng tatay bear, mas tahimik ang mommy bear, at sumisigaw ang bear cub.

Mga laro sa panggagaya sa ingay ng sambahayan:

• Ang orasan ay ticking - TIK-TAK
• Tumutulo na tubig - CAP-CAP
• Pag-stomping ng bata - TOP-TOP
• Kumatok si Hammer sa TUK-TUK
• Gupitin ng gunting ang CHIK-CHIK
• Nag-indayog kami sa isang swing KACH-KACH
• Kumakain kami ng mga karot na CRUM-CRUM
• Papunta sa BI-BI ang sasakyan

Ritmo ng therapy sa pagsasalita o ritmo ng logo - isang kombinasyon ng paggalaw, pagsasalita at musika. Ang isang may sapat na gulang ay nagbabasa ng isang talata at nagpapakita ng mga paggalaw, inuulit ng isang bata. Walang kumplikado. Ang mga bata ay masaya at kawili-wili. Siyempre, kailangang basahin at alamin ng isang nasa hustong gulang ang mga kinakailangang tula nang maaga at alamin ang mga paggalaw sa kanila. Kailangan mo ring kunin nang maaga saliw sa musikal sa ilalim ng mga talata. Maipapayo na magsanay sa hapon 2-3 beses sa isang linggo.

Laro sa paglalakad (pagbuo ng pangkalahatang kasanayan sa motor)
Kasabay ng makitid na landas (naglalakad sa lugar)
Naglalakad ang aming mga paa (itaas ang kanyang mga binti)
Sa pamamagitan ng maliliit na bato, sa pamamagitan ng maliliit na bato (ilipat mula paa hanggang paa sa isang mabagal na tulin)
At sa butas ... boo! (umupo sa sahig sa huling salita)

• Mga tula para sa pagpapaunlad ng pagsasalita - mga twister ng dila at muling pagdadagdag ng bokabularyo

Ang mga twister ng dila ay maikling mga parirala na rhymed. Dila twister ay ang pinakamahusay na ehersisyo upang magawa ang kalinawan at literasi ng pagsasalita. Ang dila twister ay nagdaragdag ng bokabularyo ng bata, nagpapabuti ng diction, at nagkakaroon din ng pandinig sa pandiwang.

Upang ang isang bata ay makapagsalita nang may kakayahan, upang maipahayag ang kanyang saloobin at damdamin, kailangan niya ng sariling bokabularyo.

Ang bokabularyo ng iyong anak ay binubuo ng:

• passive bokabularyo (ang mga salitang naiintindihan ng bata)
• aktibong bokabularyo (ang mga salitang sinasabi ng bata)

Sa una, ang aktibong bokabularyo ng bata ay maliit, ngunit sa paglipas ng panahon, ang mga salitang nasa pasibo bokabularyo na ang bata ay ililipat sa aktibo. Ang mas malaki ang passive vocabulary, mas mabuti.

Upang madagdagan ang iyong bokabularyo, magkasama tumingin sa mga larawan, magbasa ng mga libro, magkomento sa iyong mga aksyon.

Para sa mga aralin kasama ang aking anak, gumagamit ako ng iba't ibang mga pantulong, isa sa pinakabagong matagumpay na nakuha ay ang "Malaking Album para sa Pag-unlad ng Pagsasalita" at "Mga Aralin mula sa isang Speech Therapist. Mga laro para sa pagpapaunlad ng pagsasalita ".

«»

Ang aklat na ito ay binubuo ng 3 seksyon, para sa bawat seksyon ay ibinibigay detalyadong tagubilin kung paano ito gawin

• himnastiko sa daliri
  • 1 pangkat. Mga ehersisyo sa kamay (pp. 8-29)
  • Pangkat 2. Kundisyon ng static na mga ehersisyo sa daliri (pp. 30-47)
  • Pangkat 3. Mga ehersisyo ng Dynamic na daliri (pp. 48-57)
• articulatory gymnastics. Itinanghal sa tulong ng mga kwentong engkanto na may mga talata, ang mga karagdagang card ay magagamit kasama ang mga imahe na magagamit tamang resulta ehersisyo. (pp. 64-110). Gayundin sa seksyong ito ay may mga laro para sa pagpapaunlad ng pandinig sa pagsasalita, pansin sa pandinig.
• dila Twister. Pinangkat sila ayon sa "mahirap" na tunog upang matulungan ang iyong anak na magsanay ng mga tiyak na tunog. (pp. 111-169)

Binili ko ang librong ito dito... Kung mayroon kang mga katanungan tungkol sa libro, magtanong.

Mayroong 3 mga bloke sa aklat na ito, bawat isa para sa isang tukoy na edad:

• Pagbuo ng pagsasalita ng sanggol (pp 6-89)
  • pag-unlad ng pag-unawa sa pagsasalita
  • pag-unlad ng pangkalahatang mga kasanayan sa motor
  • mga ehersisyo sa paghinga
  • mga laro sa daliri
  • articulatory gymnastics
  • onomatopoeia
• Bumubuo kami ng pagsasalita mas batang preschooler (pp. 92-183). Para sa mga batang 3-6 taong gulang
• Binubuo namin ang pagsasalita ng mas matandang preschooler (pp. 186-277).

Ang aklat na ito ay mahusay para sa pagdaragdag ng bokabularyo ng isang bata, pagbuo ng lohikal na pag-iisip, pansin, memorya at imahinasyon.

Hindi ko natagpuan ang parehong libro (sa Ozone lumitaw), ngunit may isang hiwalay mga libro para sa mga sanggol mga bata mula 3 hanggang 6 taong gulang at mas matandang mga preschooler... Alin din ang napaka madaling gamiting kung kailangan mo ng isang libro para sa isang 4 na taong gulang na bata. Natagpuan ko ang librong ito nang ang aking anak ay 3 taong gulang. Ngunit hindi ako nag-alala, ang aking anak na babae ay lumalaki, at kami ay mag-aaral sa kanya sa unang bloke.

Makipagtulungan sa iyong anak lamang sa isang magandang kalagayan, maniwala sa iyong anak, magalak sa kanyang mga tagumpay, tumulong upang mapagtagumpayan ang mga pagkabigo. Ang mga klase ng speech therapy kasama ang iyong anak sa bahay ay makakatulong sa iyo na maging mas malapit at mahal. Pasensya at good luck!

Paano ka makikipagtulungan sa iyong anak? Ano ang ginagamit mo para dito? Gusto mo ba ng bata na mag-aral? Mangyaring ibahagi sa mga puna ang iyong mga pamamaraan sa pagbuo ng pagsasalita sa isang bata at kung gaano karaming oras ang gugugol mo sa paggawa ng ilang mga ehersisyo.

Paano turuan ang isang bata na sabihin kung ano ang dapat gawin at kung ano ang hindi.

Buod ng isang aralin sa panggrupong therapy sa pagsasalita sa pagwawasto pagsasalita sa bibig.
Paksa: Ipinares at walang tinig na mga consonant

Pagwawasto:
1. Itaguyod ang pagbuo ng atensyon ng pandinig at memorya ng visual.
2. Pag-unlad ng pandinig sa ponemiko.
3. Pag-unlad ng boses
4. Pag-unlad ng pangkalahatang mga kasanayan sa motor

Pang-edukasyon:
1. Pagbubuo ng pagpipigil sa sarili sa pagsasalita ng mga bata.
2. Pag-unlad ng kakayahang ipahayag ang kanilang saloobin sa trabaho at kalikasan.
3. Pagbuo ng paggalang sa mga taong nagtatrabaho.

Ang kurso ng aralin.

2. Pagpapahayag ng paksa ng aralin. Setting ng layunin

1. Malalaman nating makilala at bigkasin nang wasto ang mga tinig at walang tinig na mga consonant. (slide 5
2. Magsasalita tayo ng tama at maganda. (slide 6)
3. Malalaman natin ang maraming mga kagiliw-giliw na bagay tungkol sa peryahan. (slide 7)
Pag-uusapan natin ito sa aralin at gumawa ng maliliit na tuklas.
4. Bumuo tayo ng isang maliit na tula tungkol sa peryahan. (slide 8)

3. Artikulasyon himnastiko.

4. Paggawa gamit ang mga nakahiwalay na tunog ayon sa plano.

5. Komunikasyon ng bagong materyal.

(Ang Slide 19 ay inaasahang papunta sa screen)
Therapist sa pagsasalita: Dati, taunang folk fairs ay ginanap sa Russia.
Ang isang malaking bargaining ay inayos kasama ang mga libangan, aliwan. (slide 20)
Ang perya ay maingay, maingay at kumakatawan sa isang malaking karamihan ng mga tao na nagbebenta at bumibili. Hindi nakakagulat na sinabi nila: "Ang ingay ay tulad ng sa isang patas!" (slide 21) Sa mga perya, ginanap ang mga papet na palabas, ang pangunahing tauhan na iyon ay ang masayang si Petrushka. (slide 22, 23)Ang patas ay palaging isang tunay na piyesta opisyal, masaya, tawanan, kagalakan. (slide 24)
Guys, ano sa palagay nyo ang patas? (Mga sagot ng mag-aaral)
Ginawa namin ang pangalawa maliit na pagtuklas:
Ang patas ay isang piyesta opisyal, masaya, tawanan, kagalakan! (Sama-sama kaming nagbasa nang malakas) (slide 25)

6. Pag-unlad ng pandinig sa ponemiko.

7. Mga minuto ng pisikal.

8. Pagkakaiba-iba ng mga tunog sa mga pantig, pagbabasa ng mga pantig ayon sa talahanayan.

9. Mag-post ng karagdagang bagong materyal

10. Malikhaing gawain, repleksyon.

Paglalahad sa paksa: Ipinares at walang tinig na mga consonant