Ang katalinuhan at kalinawan ng pagsasalita ay nakasalalay sa pag-unlad ng mga kalamnan ng dila, panga, kondisyon ng ngipin, at nasopharynx. Samakatuwid, kung nais mong magsalita nang maganda at tama ang iyong anak, subaybayan ang kalusugan ng mga ngipin, ang kondisyon ng occlusion at gamutin ang mga sakit hanggang sa wakas.

Ang wika ay pinaka-aktibong nakikilahok sa pagbuo ng mga salita. Ang tamang pagbigkas ng karamihan sa mga tunog ng wikang Ruso ay nakasalalay sa posisyon nito, sa kung anong anyo ang kinukuha nito (na-flatten at bumubuo ng isang uka, ang dulo ng dila ay makitid at humipo sa itaas na incisors, atbp.).

Tinitiyak ng tamang paghinga ng pagsasalita ang pinakamahusay na tunog ng boses. Ang isang kakaibang paglanghap at kasunod na makinis na pagbuga ay lumilikha ng mga kondisyon para sa tuluy-tuloy at maayos na tunog ng pagsasalita, para sa libreng pag-slide ng boses sa kahabaan ng taas, para sa paglipat mula sa tahimik na pagsasalita sa malakas na pagsasalita at vice versa.

Ang susunod mahalagang punto sa pagbuo ng pagsasalita ay isang binuo phonemic na pagdinig, i.e. ang kakayahang makilala ang mga tunog ng pagsasalita (ponema) mula sa iba. Ginagawa nitong posible na makilala ang mga salitang magkatulad sa tunog: maliit - gusot, kanser - barnisan.

Upang bumuo ng mahusay na diction sa isang bata, upang matiyak ang isang malinaw at euphonious na pagbigkas, iminumungkahi namin na bigyang-pansin mo ang mga laro para sa pagbuo ng paghinga sa pagsasalita at phonemic na pagdinig. Habang nakikipaglaro sa bata, kinakailangang bigkasin nang tama ang mga tunog sa salita, na iginuhit ang atensyon ng bata sa tamang pagbigkas.

1. "Mga Mukha".

Ang bata ay nagsasagawa ng iba't ibang mga paggalaw sa mukha: puffs out ang kanyang mga pisngi, ilalabas ang kanyang dila, iniunat ang kanyang mga labi gamit ang isang tubo, buksan ang kanyang bibig nang malawak, atbp.

2. Pag-click sa dila na nakabuka ang bibig.

Dila clatter, labi stretched sa isang malawak na ngiti. Sumipol, habang ang mga labi ay hinihila sa isang tubo. Pagkatapos gawin ang mga elementong ito, iniimbitahan ang bata na mag-click nang dalawang beses sa isang hilera, mag-click nang dalawang beses, sumipol nang dalawang beses.

3. Pagdila sa labi, ngipin, plato o lollipop.

Dumura sa croup. Rolling nuts sa bibig.

4. Gymnastics para sa wika:

mga paggalaw sa iba't ibang direksyon, pag-arko ng dila, pagpisil at pag-alis ng dila, pag-ikot sa isang tubo, panunukso, atbp.

5. Ulitin.

Ang pag-uulit ng mga twister ng dila ay nagpapabuti sa kadaliang kumilos ng mga organo ng artikulasyon, nagkakaroon ng pansin sa pandinig, at nag-aambag sa tamang pagbigkas ng mga tunog.

Kasama sa ehersisyo ang mga taludtod at mga twister ng dila na mahirap bigkasin ang mga kumbinasyon ng mga tunog. Ang mga gawaing ito ay ginagawa lamang ng mga bata na binibigkas nang tama ang lahat ng mga tunog. Ang pagsasaulo ng mga twister ng dila ay sapat na mahirap, ngunit hindi ito kinakailangan. Mas mahalaga na bigkasin nang tama ang lahat ng mga tunog.

Sa una, inuulit ng bata ang isang tula o twister ng dila nang malakas at mabagal. Kung magtagumpay siya nang walang pagkakamali, maaari mong subukang bigkasin ang parehong teksto, unti-unting pinabilis ang bilis.

Tongue twisters para sa mga klase:

Sa umaga, nakaupo sa isang burol,
Ang mga magpie ay nag-aaral ng mga twister ng dila.
Kar-rr! Patatas, karton, karwahe, takip.
Kar-rr! Cornice, karamelo, sanggol.

Sumasakay si Sanya sa isang paragos paakyat sa burol.
Sumakay si Sanya mula sa isang burol, at isang paragos kay Sanya.

Naglakad si Yegor sa bakuran
Ayusin ang bakod gamit ang palakol.

Gaano kalaki ang aming pamilya
Oo, nakakatawa:
Dalawang nakatayo sa tabi ng tindahan,
Dalawang gustong matuto
Dalawang Stepan sa kulay-gatas
Sobrang kumain
Dalawang Dashki sa lugaw
kumain,
Dalawang Ulki sa isang duyan,
Si Masha lamang ay hindi atin,
Oo, at iyon ay mabuti.

Naghahasik ng trigo ang magkapatid
Oo, dinala sila sa kabisera ng lungsod:
Alam mo, ang kabisera noon
Hindi kalayuan sa nayon.

Narito ang isang telegrama mula sa isang hippo.

Dahil sa kagubatan, dahil sa kabundukan
Paparating na si Lolo Yegor.
Ang kanyang sarili sa isang kabayo,
Asawa sa isang baka
Mga bata sa mga guya
Mga apo sa mga bata.

Naglakad si Sasha sa kahabaan ng highway at sinipsip ang pagpapatuyo.

Tatlumpu't tatlong magkakasunod na karwahe ang nagdadaldalan at dumadagundong.

Tatlumpu't tatlong barko ang nagmaniobra, nagmaniobra, ngunit hindi nahuli.

Sa Martes sa ibabaw ng simento
Lumipad lobo walang laman.

Ang humihilik ay may mga mansyon sa bahay.
Hilik hilik sa kanyang mansyon.

Isang sofa ang lumutang sa karagatan.
At doon nakahiga si Ivan.
Napakaganda sa karagatan
lumangoy,
Nakahiga sa sopa.

Veronica, Veronica,
Magluto ng dumplings.
Varya at Valerik - isang pares ng mga dumpling bawat isa.
At Tole at Bore
At baka higit pa!

Mahal na Alik isang bagel,
Si Alla ay binigyan ni Alik ng isang bagel,
Pinagalitan ni Galya Alika -
At kinain ni Alla ang bagel.

Binigyan namin si Masha whey mula sa curdled milk.

Ang takip ay tinahi, ang takip ay nakatali,
Oo, hindi sa istilong Kolpakov.

6. Ang giraffe at ang daga.

Layunin: ang pagbuo ng paghinga sa pagsasalita at tamang pagbigkas ng tunog.

Pag-unlad ng laro:

Ang bata ay nakatayo nang tuwid, pagkatapos ay lumuhod, itinaas ang kanyang mga kamay, lumalawak at tumingin sa kanyang mga kamay - huminga ("Ang giraffe ay may malaking paglaki ..."). Squats, clasping kanyang mga tuhod sa kanyang mga kamay at ibinaba ang kanyang ulo - huminga nang palabas, na may pagbigkas tunog sh-sh-sh("... May maliit ang mouse").

Pagkatapos ay lumakad ang bata at sabay na sinabi:

Umuwi ang aming giraffe Kasama ang isang kulay abong daga. Malaki ang giraffe, maliit ang daga.

(Ulitin 6-8 beses.)

7. Laro "Lisa-Patrikeevna".

Layunin: pagbuo ng tamang artikulasyon ng mga panga at perio-oral na kalamnan sa pagpapahinga.

Materyal: board ("tulay") o malawak na tape, maliliit na dryer o biskwit.

Pag-unlad ng laro:

"Bridge" - ang board ay nakahiga sa sahig Ang bata ay naglalakad sa kahabaan ng tulay, binubuksan ang kanyang bibig, inilabas ang kanyang dila, sa dulo kung saan ang nagtatanghal ay naglalagay ng cracker. Matapos madaanan ang tulay, kumakain ng cookie ang bata.

8. Larong "Funny Parrot".

Layunin: ang pagbuo ng sound-phonemic analysis, ang pagbuo ng isang pakiramdam ng ritmo, ang pagbuo ng kakayahang onomatopoeia.

Pag-unlad ng laro:

Binibigkas ng nagtatanghal ang mga hilera ng pantig sa pamamagitan ng pagtapik o paghampas sa bawat pantig. Sinabi nila sa bata: "Ikaw ay isang nakakatawang loro, at inuulit ng mga loro ang bawat salita. Maaari mo bang ulitin pagkatapos ko at i-tap ang bawat salita sa gilid ng iyong palad? Maging matulungin."

Ang bata at ang pinuno ay nakaupo sa tapat ng bawat isa sa mesa. Sa utos, ang bata ay nagsisimulang mag-tap at ulitin ang mga pantig:

a) pareho - ra-ra-ra;

b) na may pagbabago sa bilis (mabagal - mabilis) - ra-ra-ra-ra - ra-ra-ra-ra - ra-ra-ra - ra-ra-ra; ra-ra-ra-ra;

c) sa pagtaas ng hanay - pa - pa-pa - pa-pa-pa - pa-pa-pa-pa - pa-pa-pa-pa-pa. Kinakailangang subaybayan ang pagkamit ng koordinasyon ng boses at paggalaw.

9. Ang larong "Tubig".

Layunin: ang pag-unlad ng paghinga sa pagsasalita (pagbigkas ng isang tunog sa isang pagbuga, paglabas), ang pagbuo ng tamang pagbigkas ng tunog S.

Material: isang gripo na may tubig, isang larawan ng mga bata na naghuhugas ng kanilang sarili.

Pag-unlad ng laro:

Binuksan ng isang may sapat na gulang ang gripo na may tubig at itinuon ang atensyon ng bata sa kung paano "kumanta" (s-s-s) ang tubig na dumadaloy mula sa gripo. Pagkatapos ay ipinakita niya ang isang larawan ng mga bata na naghuhugas ng kanilang sarili at nagbasa ng isang nursery rhyme:

Ilang tubig, ilang tubig, Hugasan ang aking mukha, Upang lumiwanag ang aking mga mata, Upang mamula ang aking mga pisngi, Upang mapatawa ang aking bibig, Upang makagat ng ngipin!

Ang isang may sapat na gulang, kasama ang isang bata, ay inuulit ang nursery rhyme 3-4 beses at sa pagtatapos ng laro ay inaanyayahan siya na "kumanta" ng isang awit ng tubig. Ang bata ay kumakanta ng isang "mahabang kanta", i.e. binibigkas ang tunog C gamit ang drawl.

10. Larong "Mga Kapitan".

Layunin: pag-unlad ng kakayahang pagsamahin ang pagbigkas ng isang tunog sa simula ng pagbuga, paghalili ng isang mahaba, makinis at malakas na pagbuga; pag-unlad ng kakayahang bigkasin ang tunog F nang mahabang panahon sa isang pagbuga at paulit-ulit na binibigkas ang tunog P (p-p-p) sa isang pagbuga; pag-activate ng mga kalamnan ng mga labi.

Materyal: isang palanggana ng tubig at mga bangkang papel.

Pag-unlad ng laro:

Naka-on maliit na mesa may palanggana ng tubig, kung saan lumulutang ang bangkang papel. Ang bata ay nakaupo sa isang upuan at humihip sa bangka, binibigkas ang tunog na F o P.

Inaanyayahan ng isang may sapat na gulang ang bata na sumakay sa bangka mula sa isang lungsod patungo sa isa pa, na minarkahan ang mga lungsod na may mga icon sa mga gilid ng palanggana.

Ipinaliwanag ng isang may sapat na gulang sa bata na, upang ang bangka ay makakilos, kailangan mong hipan ito nang dahan-dahan, na may nakatiklop na mga labi tulad ng para sa pagbigkas ng tunog na F. Maaari mo lamang hipan - iunat ang iyong mga labi gamit ang isang tubo, ngunit walang puffing out. iyong mga pisngi. Sa isang matatag na "hangin" ang barko ay gumagalaw nang maayos at may kumpiyansa na lumulutang sa target.

"Ngunit pagkatapos ay isang malakas na hangin ang pumapasok," sabi ng nasa hustong gulang, "ito ay humihip nang hindi pantay: p-p-p. Ang bata ay umulit at naghahangad na imaneho ang bangka sa isang tiyak na lugar.

Tinitiyak ng isang may sapat na gulang na kapag binibigkas ang tunog na F, ang bata ay hindi nagbubuga ng kanyang mga pisngi; tunog P na binibigkas sa isang pagbuga ng 2-3 beses at hindi rin namumula ang kanyang mga pisngi. Sa pagtatapos ng laro, ang bata at ang matanda ay sabay na kumanta:

Hangin, simoy, Hilahin ang layag! Magmaneho ng bangka patungo sa Volga River!

11. Ang larong "Jackhammer".

Pag-unlad ng laro:

Ang nagtatanghal ay nagsabi: "Marahil ay nakakita ka ng mga jackhammers: ang mga minero ay nagtatrabaho sa kanila at ang mga manggagawa sa kalsada ay nagbubukas ng aspalto. Ngayon ay susubukan naming tularan ang martilyo na ito. Para dito kailangan mong bigkasin ang tunog na D-D-D-D-D sa loob ng mahabang panahon.

Pagkatapos ay subukan ng mga bata na gawin ang ehersisyo na ito sa loob ng 3-4 minuto.

12. Larong "Manood".

Layunin: pagbuo ng kasanayan ng tamang articulation ng dila, ngipin, mga kalamnan ng maxillofacial region sa yugto ng paunang salpok kapag lumulunok.

Pag-unlad ng laro:

Sinabi ng nagtatanghal: "Ang orasan ay may mga kamay na gumagalaw sa isang bilog sa lahat ng oras. kamay ng oras gumagalaw nang napakabagal, ang minuto ay gumagalaw nang mas mabilis, at ang pangalawa ay gumagalaw nang napakabilis.

Kaya't ang ating dila ay dapat matutong lumakad sa isang bilog, tulad ng mga kamay ng isang orasan. Upang gawin ito, kailangan mong buksan ang iyong bibig at gumawa ng mga pabilog na paggalaw mula kaliwa hanggang kanan gamit ang iyong dila kasama ang mga panloob na dingding ng itaas at ibabang mga labi at kabaliktaran.

Ang mga bata ay gumagawa ng mga pagsasanay sa utos: "Tulad ng kamay ng orasan - mas mabagal; tulad ng kamay ng minuto - mas mabilis; tulad ng pangalawang kamay - mas mabilis pa."

Kailangang tiyakin ng pinuno na ang bibig ay patuloy na nakabukas, at ang ibabang panga ay nananatiling hindi gumagalaw.

Iba pang mga publikasyong nauugnay sa artikulong ito:

Sa pag-unlad ng mga kasanayan sa motor ng articulatory apparatus, kinakailangan na magtrabaho sa pag-unlad ng mga labi at dila.

Mag-ehersisyo para sa mga labi. Hilahin ang mga labi pasulong gamit ang isang tubo. Matigas na lip compression. Nag-stretching lips sa isang ngiti. Hinihila ang mga labi gamit ang isang tubo at hinipan sa isang piraso ng papel. Pagbuo ng busog at pagsabog.

Pagbukas at pagsara ng mga labi. Ang mga labi ay hinila pasulong at ginagawa ang mga paggalaw ng pagsuso.

Pagsipsip ng itaas na labi sa ilalim ng ibabang bahagi, na humahampas sa pinahabang labi.

Panginginig ng boses ng mga labi (panggagaya ng singhot ng kabayo).

Mga ehersisyo para sa dila. Ang paggalaw ng dila pabalik-balik na may katamtamang nakabukang bibig (tulad ng pusang nilalasap ng gatas).

Ilipat ang nakausli na dila sa kanan at kaliwa (tulad ng isang palawit sa isang orasan), pababa at pataas.

Habang nakalabas ang iyong dila, hawakan muna ang itaas na labi, at pagkatapos ay ang ibabang labi, salitan.

Ang dila ay nakahiga at nasa isang kalmadong estado, ang bibig sa oras na ito ay bumuka at nagsasara.

Dila na may pala, isang karayom, isang tasa.

Pagsipsip ng dila hanggang sa panlasa (panggagaya ng kalansing ng mga kuko ng kabayo).

Pagsipsip ng dila hanggang sa ngala-ngala, na sinusundan ng pag-ihip ng hangin sa dulo ng dila, na gumagawa ng bulungan. trr.

Mga diskarte sa laro para sa pagtatakda ng mga tunog Mga Tunog c-c-c

1. Sumipol sa isang bula - sss ...

2. Pagpapalaki ng hangin gamit ang pump - ccc ...

3. Paglipad ng wasp - zzz ...

4. Nagbe-beckoning chicks gamit ang iyong kamay - chick-chick-chick.

Parang w-w-w-w

1. Ang tunog ng sumasabog na bula - shhh ...

2. Natutulog si nanay - shhh ...

3. Natutulog ang manika - shhh ...

4. Sumirit ang gansa - shhh ...

5. Ang salagubang buzz - live ...

6. Ang lokomotive puffs - chch ... (chu-chu-chu).

Mga tunog rl

1. Chatterbox - blblbl ...

2. Patigilin ang kabayo - tpr (dila sa pagitan ng mga labi - nanginginig ang dila).

3. Pag-click gamit ang dulo ng dila sa itaas na alveoli.

4. Paggaya sa paglalaro ng balalaika, dulo ng dila sa alveoli, para bigkasin ang melon ... melon ... melon ... at sabay i-vibrate ang dila gamit ang iyong daliri.

5. Isang mahabang strip ng papel ang inilalagay sa dila sa pagitan ng mga labi. Ang nanginginig na dila ay nagiging sanhi ng panginginig ng strip. Maaari ka ring maglagay ng makinis na tinadtad na mga piraso ng papel sa dulo ng iyong dila, at ang nanginginig na dila ay nagpapalabas ng mga ito.

Mga tunog ng k-g-x

1. Ubo para magdulot ng tunog.

2. Paggaya ng sigaw ng kuku upang pukawin ang tunog ng k.

3. Gayahin ang sigaw ng gansa upang makagawa ng tunog r: ha-ha-ha.

4. Hipan ang mga nanlamig na kamay upang makagawa ng tunog NS.

5. Paggaya sa pagpuputol ng kahoy na may bigkas ng mga interjections wow 6. Larawan ng sakit ng ngipin na may pagbigkas ng interjection Oh.

7. Paggaya sa pagtawa ha ha ha.

Mga tunog v-f-b-d

1. Paggaya ng hugong ng hangin - bbw ...

2. Patayin ang kandila, hipan ang nabugbog na bahagi ng kamay, hipan ang mainit na tsaa - fff ...

3. I-vibrate ang mga labi gamit ang isang daliri habang ang mga pisngi ay namumunga para makabuo ng tunog b.

4. Paglalaro ng mga spillikin: kapag binibigkas: shuka bbw... i-vibrate ang mga labi gamit ang iyong daliri upang makagawa ng tunog b.

Edukasyon ng pansin sa pandinig at edukasyon sa pandinig ng phonemic ng atensyon sa pandinig

Ang edukasyon ng pansin sa pandinig ay maaaring isagawa gamit ang tunog ng mga instrumentong pangmusika, mga laruan, o iba't ibang bagay. Una, dapat matukoy ng bata kung aling instrumento ang tumunog; pagkatapos ay ipahiwatig ang direksyon ng tunog ng tunog ng instrumento, mga laruan; gawing muli ang ritmo ng tunog.

Ang edukasyon ng pansin sa pandinig sa mga instrumentong pangmusika ay isinasagawa tulad ng sumusunod: unang ipinakilala ng speech therapist ang bata sa tunog ng, halimbawa, isang akurdyon, isang balalaika. Ang bata ay nakapiring o hiniling na tumalikod, pagkatapos nito ang speech therapist ay tumugtog ng isa sa mga instrumentong ito, at pagkatapos ay inaanyayahan ang bata na hanapin ang instrumento na kanyang tinugtog.

Ang pagtuturo ng pansin sa pandinig sa mga tumutunog na laruan (drum, pipe, busina, atbp.) at sa mga tunog na ginawa ng iba't ibang bagay (sumipol sa isang bula, sa isang susi, pagmamartilyo sa kahoy, sa salamin, atbp.) ay isinasagawa sa parehong paraan bilang at sa mga instrumentong pangmusika.

Ang pagtukoy sa direksyon ng tunog ng isang instrumento o laruan ay isinasagawa tulad ng sumusunod: sa opisina, bilang karagdagan sa bata, maaaring may ilang higit pang mga bata na nakaupo sa iba't ibang bahagi ng opisina. Pinipili ng speech therapist ang driver, at ang iba sa kanila ay nakapiring. Ang driver ay tumutugtog ng isang instrumento, pagkatapos ay ang speech therapist ay nagtanggal ng benda sa mga bata at hinihiling sa kanila na ipahiwatig kung saan narinig ang tunog.

Ang pagpaparami ng ritmo (palakpak ng mga kamay, kumakatok sa mesa gamit ang lapis, atbp.) Ay isinasagawa tulad ng sumusunod: ang speech therapist ay pumalakpak ng dalawang beses at hinihiling sa bata na gawin ang parehong mga palakpak; isang beses kumakatok sa mesa, huminto at kumatok muli ng isang beses at hinihiling sa bata na ulitin.

Ang edukasyon ng pansin sa pandinig sa pagsasalita ay isinasagawa tulad ng sumusunod: tinatakpan ng isang speech therapist ang kanyang bibig ng isang sheet ng papel at hiniling sa bata na bigyan ang isang pusa ( meow), aso (um o Woof woof).

Ang wastong pagganap ng gawain ng isang speech therapist ng isang bata ay magsasaad na natutunan niyang makinig nang mabuti sa pagsasalita ng ibang tao.

Mga laro para sa pagbuo ng articulatory apparatus sa mga bata ng elementarya na edad ng preschool

Ang larong "Snowflake sa iyong palad."

Target: bumuo ng articulation apparatus, imahinasyon.

Paglalarawan: maglagay ng kapirasong bulak sa palad ng bata. Anyayahan siyang isipin na ito ay isang snowflake, hilingin sa kanya na tangayin ito. Upang gawing kumplikado ang gawain, maglagay ng ilang piraso ng cotton wool, mga scrap ng papel, isang maliit na butones, atbp.

Laro "Mga Bubble ng Tubig".

Mga layunin: bumuo ng articulation apparatus; upang makilala ang mga katangian ng sangkap.

Materyal sa laro at visual aid: cocktail straw, lalagyan ng tubig.

Paglalarawan: turuan ang isang bata na humihip sa isang dayami, ang isang dulo nito ay inilalagay sa tubig. Ang mga nagresultang bula ay maaaring mahuli gamit ang iyong kamay o isang salaan. Imungkahi na baguhin ang intensity ng pamumulaklak: humihip nang malakas, mas mahina, napakahina. Ayusin ang atensyon ng bata sa kung anong mga bula ang ginawa sa kasong ito.

Larong "Layunin!"

Target

Paglalarawan: gumawa ng isang arko (gate) ng mga cube sa mesa, o materyales sa gusali(tagabuo). Maglagay ng cotton ball o balahibo sa harap ng bata, mag-alok na "pumutok" ito sa gate.

Ang larong Bulong ng Hangin.

Target: bumuo ng articulatory apparatus.

Paglalarawan: v panloob na pagbubukas magsabit ng mga piraso ng papel. Anyayahan ang bata na sumabay sa hangin at hipan sila: " Malakas na hangin! Humina ang hangin. Mahina ang simoy ng hangin. At ngayon ay isang bagyo!"

Binibigkas ng guro ang isang purong parirala: "Ang alikabok ay lumilipad sa buong bukid mula sa stomp ng mga hooves ..." Upang turuan ang bata na i-click ang kanyang dila, na naglalarawan sa kalansing ng mga hooves. Mag-alok upang ipakita kung paano tumatakbo ang isang maliit na foal (mag-click nang mabilis at mahina), isang kabayo (malinaw at mabagal).

Laro "Motorsiklo o KamAZ".

Target: bumuo ng articulatory apparatus.

Paglalarawan: anyayahan ang bata na ilarawan kung paano gumagana ang makina ng motorsiklo, kung gayon pampasaherong sasakyan, trak. Bigyang-pansin kung paano nagbabago ang lakas ng tunog, timbre, intonasyon ng boses.

Laro "Sisingilin para sa dila".

Target: bumuo ng articulatory apparatus.

Paglalarawan: sabihin sa bata ang isang fairy tale, na inuulit sa kanya ang lahat ng inilarawan na mga aksyon: "Noong unang panahon ay may isang maliit na dila (ilabas ang dila). Ano ang pangalan ng kanyang bahay? Tama, bibig. (Smile.) Gaya ng sa alinmang bahay, may kisame, sahig at dingding. Suriin gamit ang iyong dila kung ang lahat ay nasa lugar sa iyong bibig (hawakan ang iyong dila sa itaas na palad, pisngi). At ang mga pinto sa kanyang bahay ay malakas, malakas. Hulaan mo kung ano ang mga pintuan na ito? Mga ngipin, siyempre. Ipakita mo sa akin ang mga pintuan ng iyong bahay. (Ipakita ang mga ngipin.) Nang gustong lumabas ng dila, binuksan nito ang mga pinto nito, bahagyang nakausli, pagkatapos ay muling nagtago - at iba pa nang maraming beses. (Ibuka ang iyong bibig, ilabas ang dulo ng iyong dila 2-3 beses.) Sa lakas ng loob, lumabas ang dila, tumingin sa kanan, kaliwa, pataas, pababa, pagkatapos ay ginawa ito nang mas mabilis, mas mabilis. (Iikot ang dulo ng dila sa kanan, kaliwa, pataas, pababa, pabilisin ang takbo.) Minsan ang dila ay nakakita ng isang platito ng gatas, at siya ay napakahilig sa gatas, dinilaan ang kanyang mga labi at nagpasyang inumin ito. (Patakbuhin ang dulo ng kanyang dila sa gilid ng kanyang mga labi.) Sa una ay uminom siya mula sa isang platito, tulad ng mula sa isang tasa (upang gawing tubo ang kanyang mga labi, gumuhit sa hangin), ngunit ito ay hindi maginhawa. Pagkatapos ay nagsimula siyang uminom tulad ng ginagawa ng mga pusa (ilabas, ilabas ang kanyang dila). Matapos inumin ang lahat ng gatas, muli niyang dinilaan ang kanyang mga labi at umuwi, ngunit bago iyon ay hinugasan niya ang kanyang mga pintuan (patakbuhin ang kanyang dila sa labas at loob ng kanyang mga ngipin).

Preschool ng pamahalaang munisipyo institusyong pang-edukasyon Kindergarten pangkalahatang uri ng pag-unlad numero 1

"Paghahanda at pag-unlad

articulation apparatus sa mga bata

junior edad preschool v

sa bahay "

Inihanda ni: Senior Educator T.A. Chernykh

Ang napapanahong kasanayan sa tama, dalisay na pananalita ay may mahusay

halaga para sa pagbuo ng isang ganap na pagkatao. Lalaking may kabutihan

Ang nabuong pagsasalita ay madaling pumasok sa komunikasyon, malinaw niyang maipahayag ang kanyang

mga saloobin at hangarin, magtanong, makipag-ayos sa mga kasosyo tungkol sa

magkasanib na aktibidad, upang pamunuan ang pangkat. Sa kabaligtaran, hindi malinaw na pananalita

Ginagawa nitong napakahirap na makipag-ugnayan sa iba at madalas na nagpapataw

isang mabigat na tatak sa pagkatao ng isang tao. Tama, mahusay na binuo na pananalita

ay isa sa mga tagapagpahiwatig ng kahandaan ng isang bata sa matagumpay na pag-aaral v

Paaralan. Ang mga kakulangan sa pagsasalita ay maaaring humantong sa akademikong pagkabigo, makabuo

kawalan ng tiwala ng bata sa kanilang mga kakayahan. Samakatuwid, turuan ang pag-aalaga

ang tamang pagsasalita ay dapat gawin nang maaga hangga't maaari. Sa kasamaang palad, ang bilang ng mga bata na may

mga depekto sa pagsasalita, kabilang ang may kapansanan sa pagbigkas, taon mula

ang taon ay hindi bumababa, ngunit lumalaki.

Ang pananalita ay hindi likas na kakayahan, ito ay unti-unting nabuo, at

ang pag-unlad nito ay nakasalalay sa maraming dahilan. Isa sa mga kondisyon para sa normal

ang pagbuo ng tunog na pagbigkas ay isang ganap na akda

kagamitan sa artikulasyon. Mayroong isang opinyon na ang bata mismo ay arbitrary,

natututo ng tamang pagbigkas nang walang tulong ng mga matatanda. Ito ay isang malaki

isang pagkakamali na nagiging sanhi ng pag-unlad ng sound side

Ang pagsasalita ay nangyayari sa pamamagitan ng gravity, nang walang tamang atensyon mula sa mga matatanda -

mga magulang at tagapagturo, at samakatuwid ay isang malaking bilang ng mga batang preschool

may mga pagkukulang ang edad sa pagbigkas.

Kung ang mga matatanda ay hindi makagambala sa pagbuo ng pagsasalita ng mga bata, kung gayon

ang bata ay halos palaging kulang sa pag-unlad. Mga depekto

Ang mga tunog na pagbigkas na umusbong at nakaugat sa pagkabata ay nadaig

na may matinding kahirapan at maaaring tumagal ng habambuhay. Para makabawi

ang depekto ay maaari lamang maging kwalipikadong tulong.

Ang edukasyon ng malinaw na pagsasalita sa mga bata ay isang seryosong gawain hindi lamang para sa isang speech therapist,

ngunit para din sa mga magulang at tagapag-alaga. At dapat malaman nila ang isang espesyal

speech therapy (articulatory) gymnastics, kilalanin ang pamamaraan

pagsasagawa nito, paggawa ng mga pagsasanay - upang palakasin ang mga kalamnan, pagbuo

ganap na paggalaw, para sa ilang mga posisyon ng articulatory

kagamitang naglalayong bumuo ng wastong pagbigkas ng tunog.

Ang papel ng himnastiko sa edukasyon ng tamang pagbigkas ng tunog.

Ang mga tunog ng pagsasalita ay nabuo bilang isang resulta ng kumplikadong paggalaw ng articulatory

organs - itapon natin. Kung ang kinema ay wala, kung gayon ang pagbuo nito ay dapat na

mag work out.

Mula sa pagkabata, ang bata ay gumagawa ng maraming iba't ibang mga bagay

articulatory at gayahin ang mga galaw ng dila, labi, panga. Ang mga ito

ang mga paggalaw ay ang unang yugto sa pagbuo ng pagsasalita ng isang bata; sila ay naglalaro

ang papel na ginagampanan ng mga organ ng pagsasalita gymnastics sa natural na mga kondisyon ng pamumuhay. katumpakan,

ang lakas at pagkakaiba ng mga paggalaw na ito ay nabubuo sa bata

unti-unti. Para sa isang malinaw na artikulasyon, kailangan mo ng malakas, nababanat at mobile

mga organo ng pagsasalita - dila, labi, malambot na palad. Ang artikulasyon ay may kaugnayan sa trabaho

maraming kalamnan, kabilang ang pagnguya, paglunok,

paghinga (trachea, larynx, bronchi, baga, diaphragm, intercostal na kalamnan).

Kaya, kasama ang espesyal na speech therapy gymnastics

kontrol ng maraming organ at kalamnan ng mukha, bibig, leeg,

sinturon sa balikat at dibdib.

Ang articulation gymnastics ay isang kumbinasyon ng mga espesyal

mga pagsasanay na naglalayong palakasin ang mga kalamnan ng articulatory

apparatus.Upang piliin ang tamang pagsasanay para sa artikulasyon

gymnastics, kailangan mong malaman kung anong mga paggalaw ang katangian ng iba't ibang organo

kagamitan sa artikulasyon. Ang pinaka-mobile na organ ay ang dila.

Binubuo ito ng ugat ng dila, na nakakabit sa hyoid bone, at

backrest, kung saan ang likod, gitna at harap na mga bahagi ay nakikilala,

nagtatapos sa dulo ng dila, pati na rin ang mga lateral na gilid ng anterior at gitna

mga bahagi. Ang harap ng dila at ang dulo nito ay pinaka-mobile. Tip ng dila

maaaring tumaas sa likod ng itaas na ngipin (t, d, n), mahulog sa likod ng mas mababang (c, h, c),

yumakap sa alveoli (h), nanginginig sa ilalim ng presyur ng ibinubuga na hangin (p).

Ang harap na bahagi, nang walang partisipasyon ng dulo ng dila, ay maaaring tumaas sa alveoli at

bumuo ng isang puwang sa kanila (c, h, c), tumaas at bumuo ng isang puwang sa

alveoli (w, w, u).

Ang gitnang bahagi ng dila ay ang pinakamaliit na galaw at walang pagsulong ng anterior o

likod ng dila, maaari lamang itong tumaas sa matigas na palad (th,

malambot na mga katinig).

Ang likod ng dila ay maaaring tumaas at sumali sa panlasa (k, g) o

bumuo ng isang puwang (x) dito.

Ang mga gilid na gilid ng dila ay maaaring pinindot laban sa panloob na bahagi ng mga molar

ngipin at huwag magpasa ng daloy ng hangin sa gilid (s, h, c, sch, w, f, r) o laktawan (l).

May papel din ang paggalaw ng labi sa paggawa ng mga tunog. Kaya nila

iunat sa isang tubo (y), bilog (o), hubad na ngipin (s, z, i), bahagyang

sumulong (w, w, h). Ang ibabang labi ay pinaka-mobile: maaari

malapit sa tuktok (p, b, m), bumuo ng isang puwang dito (c, f).

Ang mas mababang panga ay maaaring gumalaw pataas at pababa, binabago ang solusyon sa bibig, na kung saan

lalong mahalaga para sa pagbigkas ng mga tunog ng patinig.

Ang malambot na palad ay maaari ding tumaas at bumaba. Kapag nakababa na

ang stream ng exhaled air ay pumapasok sa ilong (mga tunog ng ilong m, n). Kapag itinaas -

ang mga tunog ng bibig ay nabuo (lahat maliban sa mga nabanggit sa itaas). Target

articulatory gymnastics - ang pagbuo ng ganap na paggalaw at

ilang mga posisyon ng mga organo ng articulatory apparatus, ang kakayahan

magkaisa mga simpleng galaw sa mga kumplikado. Siya ang batayan ng

pagbuo ng mga tunog at pagwawasto ng may kapansanan sa pagbigkas ng tunog ng anuman

etiology at pathogenesis.

Mga tagubilin sa pamamaraan para sa pagsasagawa ng hypertension.

Lesson scheme: una, ang magaspang na galaw ng mga trainees ay ginaganap

mga organo, pagkatapos - ang paglipat sa mas magkakaibang mga paggalaw sa pareho

lugar. Ang pagsugpo sa mga hindi regular na paggalaw ay nakakamit sa pamamagitan ng paggamit

visual na kontrol (salamin!).

Kailangan mo lamang gawin ang mga paggalaw na nangangailangan ng pagwawasto. Para sa bawat isa

ang hanay ng mga pagsasanay ng isang bata ay pinagsama-sama nang paisa-isa, na isinasaalang-alang

tiyak na paglabag sa tunog.

Kapag nagsasagawa ng gawaing pagwawasto, kailangan mong bumuo ng katumpakan,

kadalisayan, kinis, lakas, bilis, katatagan ng paglipat mula sa isang kilusan hanggang

sa iba. Ang katumpakan ng paggalaw ng organ ng pagsasalita ay tinutukoy ng isang tiyak

ang resulta. Ang kinis at kadalian ng paggalaw ay nagmumungkahi ng paggalaw nang wala

panginginig, panginginig, panginginig ng organ na dulot ng labis

pag-igting ng kalamnan. Bilang karagdagan, dapat ay walang kasabay o

pantulong na paggalaw sa ibang mga organo.

Ang bilis ay ang bilis ng paggalaw. Una, ito ay ibinibigay ng isang speech therapist o

ng guro sa pamamagitan ng pag-tap o pagbilang na may unti-unting pagbilis.

Pagkatapos ng pagsasanay, ang bilis ay dapat na arbitrary.

Ang paglipat (paglipat) sa ibang paggalaw o posisyon ay dapat

natupad nang maayos at mabilis.

Matapos matutunan ng bata na gawin ang mga paggalaw, ang salamin ay tinanggal;

Ang kontrol ay inililipat sa kanilang sariling mga kinesthetic na sensasyon. SA

sa tulong ng mga tanong ng isang may sapat na gulang, sinasabi ng bata kung ano ang kanilang ginagawa

articulatory arms kapag binibigkas ang sinasanay na tunog.

Ang bawat ehersisyo ay pinangalanan ayon sa isinagawa

aksyon ("Swing") at isang larawan ang napili, na nagsisilbing modelo para sa

imitasyon ng isang bagay o galaw nito.

Ang ehersisyo ay dapat isagawa kasama ang bata, na nangangailangan

kakayahan ng may sapat na gulang na makaramdam ng maayos ang kanilang mga articulatory organ at

gawin silang mga tamang paggalaw nang walang visual na kontrol.

Kung ang bata ay hindi nakakakuha ng anumang paggalaw, kailangan mong gamitin

mekanikal na tulong (probes, palabas.) Pagsasama-sama ng anumang kasanayan

nangangailangan ng sistematikong pag-uulit, samakatuwid ito ay kinakailangan upang isagawa ang hypertension

Araw-araw 2-3 beses sa isang araw. Ang ehersisyo ay hindi dapat dalhin sa katawan

labis na trabaho, ang unang tanda kung saan ay isang pagbawas sa kalidad

paggalaw. Samakatuwid, ang pagsasanay na ito ay dapat na pansamantalang ihinto.

Ang dosis ng bilang ng mga pag-uulit ng parehong ehersisyo ay dapat

maging mahigpit na indibidwal para sa bawat bata at para sa isang ibinigay

panahon ng trabaho sa kanya. Sa mga unang aralin, kailangan mong limitahan ang iyong sarili

minsan dalawang beses lang ginagawa ang exercise dahil nadagdagan

pagkahapo ng kalamnan na ginagawa. Sa hinaharap, maaari mong dalhin

ang bilang ng mga pag-uulit hanggang sa 15-20, at sa kondisyon ng isang maikling pahinga - at

higit pa.

Sa tatlong pagsasanay na ginawa, isa lamang ang dapat na bago, at dalawa

ang iba ay inuulit at pinalalakas. Kung may mga pagsasanay

ay hindi gumanap nang maayos, ang isang bagong ehersisyo ay hindi ipinakilala sa lahat,

at ito ay inaayos lumang bagay gamit ang bagong laro

mga reception.

Ang mga pagsasanay sa artikulasyon ay karaniwang ginagawa habang nakaupo: tuwid sa likod, katawan

hindi tense, mga braso at binti sa isang kalmadong estado. Ang mga bata ay dapat sa lahat ng oras

makita ang mukha at labi ng isang matanda.

Ang gawain ay nakaayos tulad ng sumusunod:

1. Isang nasa hustong gulang ang nagsasalita tungkol sa paparating na ehersisyo gamit ang laro

mga reception.

2. Isang matanda ang nagpapakita ng ehersisyo.

3. Ang ehersisyo ay isinasagawa ng bawat bata, isang may sapat na gulang na sumusubaybay

tamang execution.

4. Ang ehersisyo ay ginagawa ng lahat ng bata nang sabay-sabay.

Hindi lahat ng bata ay natututo ng mga kasanayan sa motor sa parehong oras, kaya

isang indibidwal na diskarte ay kinakailangan - ang mga naturang bata ay

karagdagang mga aktibidad.

Ang pag-eehersisyo ng hypertension ay nangangailangan ng malaking halaga ng enerhiya mula sa bata.

gastos at pasensya. Ang pagpapatibay ng anumang kasanayan ay nangangailangan ng sistematiko

pag-uulit. Samakatuwid, ang AG ay hindi dapat isagawa nang boring at hindi ayon sa isang template.

Kinakailangang isali ang bata sa isang aktibong proseso, na lumilikha ng angkop

emosyonal na saloobin, pukawin ang matalas na interes, positibong saloobin

sa mga klase, ang pagnanais na magsagawa ng mga pagsasanay nang tama. Para makulay

Ang palamuti ng laro-occupation ay gumagamit ng mga larawan, mga laruan, hindi kapani-paniwala

mga bayani, mga tekstong patula. Bilang karagdagan, ang elemento ay dapat na naroroon

kumpetisyon, dapat mayroong mga parangal para sa matagumpay na pagkumpleto ng ehersisyo

(komplikadong AG).

Sinusuri ng artikulong ito ang kahalagahan ng articulatory gymnastics. May mga malinaw na rekomendasyon at mga isyu sa organisasyon sa pagsasagawa ng mga pagsasanay. Bago makilala ang articulatory gymnastics, inirerekumenda na gamitin ang larong "Fairy-Pointer" upang linawin ang mga pangalan ng mga bahagi ng mukha at mga organo ng artikulasyon. At nagtatanghal din ng mga pangunahing kumplikado ng mga pagsasanay sa artikulasyon na kinakailangan para sa pagtatakda ng bawat tiyak na tunog (para sa sibilant, sumisitsit na tunog, tunog R at L). Bilang karagdagan sa mga pagsasanay sa articulation para sa pagbuo ng mga organo ng articulatory apparatus sa pagsasanay sa speech therapy, ipinapayong gumamit ng mga pagsasanay sa paghinga, na nagpapahintulot sa iyo na bumuo ng isang naka-target na stream ng hangin. Ang lahat ng mga pagsasanay ay inaalok sa mga bata sa isang mapaglarong paraan: "The Tale of the Merry Tongue", na may maraming mga pagpipilian, o ang interactive na fairy tale na "Pagbisita sa mga lolo't lola."

I-download:

Preview:

Mga laro at pagsasanay sa paglalaro

Para sa pagbuo ng articulatory apparatus

Ang mga tunog ng pagsasalita ay nabuo bilang isang resulta ng isang kumplikadong kumplikado ng mga paggalaw ng mga articulatory organ - kinem. Ang pagbuo ng isang partikular na kinema ay nagbubukas ng posibilidad ng pag-master ng mga tunog ng pagsasalita na hindi mabigkas dahil sa kawalan nito. Tamang binibigkas namin ang iba't ibang mga tunog, kapwa sa paghihiwalay at sa stream ng pagsasalita, salamat sa lakas, mahusay na kadaliang kumilos at magkakaibang gawain ng mga organo ng articulatory apparatus. Kaya, ang pagbigkas ng mga tunog ng pagsasalita ay isang kumplikadong kasanayan sa motor.

Mula sa pagkabata, ang bata ay gumagawa ng maraming iba't ibang mga articulatory-mimic na paggalaw gamit ang dila, labi, panga, kasama ang mga paggalaw na ito na may nagkakalat na mga tunog (pag-ungol, daldal). Ang ganitong mga paggalaw ay ang unang yugto sa pagbuo ng pagsasalita ng isang bata; ginagampanan nila ang papel ng himnastiko ng mga organo ng pagsasalita sa natural na mga kondisyon ng buhay. Ang katumpakan, lakas at pagkakaiba ng mga paggalaw na ito ay unti-unting nabubuo sa bata.

Para sa malinaw na artikulasyon, kailangan mo ng malakas, nababanat at mobile na mga organo ng pagsasalita - dila, labi, panlasa.

Ang articulation gymnastics ay ang batayan para sa pagbuo ng mga tunog ng pagsasalita - mga ponema - at ang pagwawasto ng mga paglabag sa tunog na pagbigkas ng anumang etiology at pathogenesis; kabilang dito ang mga pagsasanay:

Upang sanayin ang kadaliang mapakilos ng mga organo ng articulatory apparatus,

Pagsasanay sa ilang mga posisyon ng mga labi, dila, malambot na palad, kinakailangan para sa tamang pagbigkas ng parehong lahat ng mga tunog at bawat tunog ng isang partikular na grupo.

Ang layunin ng articulatory gymnastics ay ang pagbuo ng mga ganap na paggalaw at ilang mga posisyon ng mga organo ng articulatory apparatus, na kinakailangan para sa tamang pagbigkas ng mga tunog.

1. Kinakailangang magsagawa ng articulatory gymnastics araw-araw upang ang mga kasanayang nalilinang sa mga bata ay pinagsama-sama. Mas mainam na gawin ang mga pagsasanay sa loob ng 3-5 minuto.

2. Ang bawat ehersisyo ay isinasagawa ng 5-7 beses.

3. Ang mga static na ehersisyo ay isinasagawa sa loob ng 10-15 segundo (hinahawakan ang articulatory posture sa isang posisyon).

4. Paggawa kasama ang mga bata 3 - 4 na taong gulang, kailangan mong tiyakin na kabisado nila ang mga pangunahing paggalaw.

Para sa mga batang 4 - 5 taong gulang, ang mga kinakailangan ay tumataas: ang mga paggalaw ay dapat na mas malinaw at mas makinis, nang walang pagkibot.

Sa 6 - 7 taong gulang, ang mga bata ay dapat na magsagawa ng mga ehersisyo sa isang mabilis na bilis at magagawang hawakan ang posisyon ng dila nang ilang oras nang walang pagbabago.

5. Kapag pumipili ng mga ehersisyo para sa articulatory gymnastics, dapat sundin ang isang tiyak na pagkakasunod-sunod, mula sa mga simpleng pagsasanay hanggang sa mas kumplikado. Ito ay mas mahusay na gugulin ang mga ito sa emosyonal, sa isang mapaglarong paraan. Maaari kang gumamit ng mga card-simbolo na may larawan ng mga pagsasanay sa artikulasyon, mga elemento ng theatricalization (na may mga puppet), "The Tale of the Merry Tongue."

6. Ang mga pagsasanay sa artikulasyon ay ginagawa habang nakaupo, dahil sa posisyon na ito ang bata ay may tuwid na likod, ang katawan ay hindi tense, ang mga braso at binti ay nasa isang kalmadong posisyon.

7. Dapat na malinaw na makita ng bata ang mukha ng isang may sapat na gulang, pati na rin ang kanyang sariling mukha, upang malayang makontrol ang kawastuhan ng mga pagsasanay. Samakatuwid, ang isang bata at isang may sapat na gulang ay dapat na nasa harap ng salamin sa dingding sa panahon ng mga pagsasanay sa artikulasyon. Gayundin, ang bata ay maaaring gumamit ng isang maliit na hand-held na salamin (mga 9x12 cm), ngunit pagkatapos ay ang matanda ay dapat na nasa harap ng bata, nakaharap sa kanya.

8. Mas mainam na simulan ang himnastiko na may mga ehersisyo para sa mga labi.

Organisasyon ng articulation gymnastics

1. Ang isang nasa hustong gulang ay nagsasalita tungkol sa paparating na ehersisyo gamit ang mga diskarte sa paglalaro.

2. Isang matanda ang nagpapakita ng ehersisyo.

3. Ang pag-eehersisyo ay ginagawa ng bata, at kinokontrol ng nasa hustong gulang ang pagganap

Ang isang may sapat na gulang na nagsasagawa ng articulatory gymnastics ay dapat na subaybayan ang kalidad ng mga paggalaw na ginagawa ng bata: katumpakan ng paggalaw, kinis, bilis ng pagganap, katatagan, paglipat mula sa isang paggalaw patungo sa isa pa. Mahalaga rin na tiyakin na ang mga paggalaw ng bawat organ ng articulation ay ginaganap nang simetriko na may kaugnayan sa kanan at kaliwang bahagi ng mukha. Kung hindi man, ang articulatory gymnastics ay hindi nakakamit ang layunin nito.

4. Kung ang bata ay hindi nakakakuha ng ilang uri ng paggalaw, tulungan siya (sa isang spatula, ang hawakan ng isang kutsarita, o isang malinis na daliri lamang).

5. Maging malikhain kapag gumagawa ng mga pagsasanay.

Sa una, kapag ang mga bata ay nagsasagawa ng mga ehersisyo, mayroong isang pag-igting sa mga paggalaw ng mga organo ng articulatory apparatus. Unti-unti, nawawala ang pag-igting, ang mga paggalaw ay nagiging nakakarelaks at sa parehong oras ay nag-coordinate.

Bago maging pamilyar sa articulatory gymnastics, inirerekumenda ko ang paggamit ng larong "Fairy Tale Pointer" upang linawin ang mga pangalan ng mga bahagi ng mukha at mga organo ng artikulasyon. Una, binabasa ang isang tula at, kasama ang bata, ipinapakita ang mga bahagi ng mukha at mga artikulasyon.

Hindi ka pa pagod, ibaba mo ang baba mo

Ipakita sa akin ang aking kamay: Upang mag-hang gamit ang panga.

Ito ang kanang pisngi, Ayan - hindi ako sanay maglakad -

Ito ang kaliwang pisngi. Ang dila ay nahihiyang nagtatago.

Ikaw ay malakas, hindi mahina, at mayroong isang buong hanay sa paligid -

Kumusta, itaas na labi, Ang mga ngipin sa ibaba ay:

Hello lower lip, Gilid - kaliwa, kanan,

Hindi bababa sa pagmamahal mo sa akin! Sa harap ay may isang set ng ngipin.

Ang mga labi ay may isang tampok - ang panlasa sa halip na ang kisame

Sa kanila, nakakandado ang ngiti: May sa bibig sa dila.

Sa kanan ay ang kanang sulok ng bibig, at kapag bumuka ang bibig,

Ang kaliwa ay ang kaliwang sulok ng bibig. Nagpatuloy ang dila.

Kawili-wiling larawan:

May tip, may likod,

May mga gilid na gilid -

Alam ko ang lahat tungkol sa bibig!

Matapos malaman ng bata ang pangalan ng mga bahagi ng mukha at mga articulatory organ, maaari kang magsimulang magsagawa ng articulatory exercises.

Ang bawat ehersisyo ay may sariling pangalan. Ang mga pangalang ito ay di-makatwiran, ngunit napakahalaga na matandaan sila ng mga bata. Una, ang pangalan ay ginagawang interesado ang bata sa ehersisyo, at pangalawa, nakakatipid ito ng oras, dahil ang speech therapist ay hindi kailangang ipaliwanag ang mga paraan ng pagpapatupad sa bawat oras, ngunit ito ay sapat na upang sabihin lamang ang pangalan ng ehersisyo.

Bilang isang patakaran, kinakailangan na mag-ehersisyo ang bata lamang sa mga paggalaw na nabalisa, gayundin sa mga kinakailangan para sa paggawa ng bawat tiyak na tunog.

Upang makabuo ng mga tunog ng pagsipol, ang mga sumusunod na pagsasanay ay kinakailangan:

Dila sa ibabang labi.

"Gorka (nagalit si Pussy)" - buksan mo ang iyong bibig. Ipahinga ang dulo ng dila sa ibaba

Mga ngipin, at itaas ang dila mismo.

"Coil" - ipahinga ang dulo ng dila laban sa mas mababang mga ngipin sa harap.

Pindutin ang mga lateral na gilid ng dila sa itaas na mga molar

Sa ngipin. Ang isang malawak na dila ay "ilabas" pasulong at

Linisin nang malalim sa bibig.

"Nililinis namin ang mas mababang mga ngipin" - buksan ang iyong bibig sa isang ngiti, "magsipilyo" na may tip

Dila mas mababang mga ngipin mula sa loob, ginagawa

Gilid sa gilid na paggalaw. Ibabang panga

At hindi gumagalaw ang mga labi. Lumilipat mula sa gilid hanggang

Ang gilid ng dulo ng dila ay dapat nasa

Desen.

"Pipe" - buksan ang iyong bibig at ilabas ng kaunti ang malapad mong dila.

Ang mga gilid na gilid ng dila ay baluktot paitaas. Pumutok

Ang nagresultang "pipe".

Upang makagawa ng mga sumisitsit na tunog, ang mga sumusunod na pagsasanay ay kinakailangan:

"Spatula (Pancake)" - buksan ang iyong bibig at ilagay ang isang malawak na nakakarelaks

Dila sa ibabang labi.

Wika.

Bugorkov (alveoli).

"Kabayo" - buksan ang iyong bibig at i-click ang iyong dila. Dahan-dahan at

Malakas na hilahin ang hyoid ligament. Ibaba

Hindi gumagalaw ang panga at labi.

Isara.

Upang itakda ang tunog Л, ang mga sumusunod na pagsasanay ay kinakailangan:

"Spatula (Pancake)" - buksan ang iyong bibig at ilagay ang isang malawak na nakakarelaks

Dila sa ibabang labi.

"Karayom" - buksan ang iyong bibig. Ilabas ang iyong dila sa unahan, pilitin

Gawin itong makitid.

"Cup" - buksan ang iyong bibig ng malapad at maglagay ng malawak

Nakakarelaks na dila sa ibabang labi. Angat

Ang mga gilid ng dila nang hindi hawakan ang itaas na ngipin.

"Fungus" - buksan ang iyong bibig. Sipsipin ang iyong dila sa langit. Nang hindi pinupunit ito

Mula sa panlasa, malakas na hilahin pababa ang ibabang panga.

Ang dila ay hindi dapat lumabas sa langit.

"Swing" - ilabas ang isang makitid na dila. Salit-salit na abutin ang iyong dila

Ngayon sa ilong, tapos sa baba. Ang bibig ay hindi

Isara.

"Masarap na jam" - bahagyang buksan ang iyong bibig, na may malawak na dila "dilaan

Jam "mula sa itaas na labi mula sa itaas hanggang sa ibaba at itago

Wika.

"Layag" - buksan ang iyong bibig. Itaas ang iyong dila at hawakan

Bugorkov (alveoli).

"Painter" - buksan ang iyong bibig. Ang isang malawak na dulo ng dila tulad ng

Gamit ang isang brush, magmaneho kasama ang palad pasulong - paatras, huwag

Naghiwalay. Ang ibabang panga ay hindi gumagalaw.

"Manood" - buksan ang iyong bibig. Ilabas ang isang makitid na dila. Tumulong sa

Ang dila ay salit-salit sa kanang tainga, pagkatapos ay sa kaliwa.

Upang itakda ang tunog P, ang mga sumusunod na pagsasanay ay kinakailangan:

"Spatula (Pancake)" - buksan ang iyong bibig at ilagay ang isang malawak na nakakarelaks

Dila sa ibabang labi.

"Fungus" - buksan ang iyong bibig. Sipsipin ang iyong dila sa langit. Nang hindi pinupunit ito

Mula sa panlasa, malakas na hilahin pababa ang ibabang panga.

Ang dila ay hindi dapat lumabas sa langit.

"Swing" - ilabas ang isang makitid na dila. Salit-salit na abutin ang iyong dila

Ngayon sa ilong, tapos sa baba. Ang bibig ay hindi

Isara.

"Masarap na jam" - bahagyang buksan ang iyong bibig, na may malawak na dila "dilaan

Jam "mula sa itaas na labi mula sa itaas hanggang sa ibaba at itago

Wika.

"Layag" - buksan ang iyong bibig. Itaas ang iyong dila at hawakan

Bugorkov (alveoli).

"Painter" - buksan ang iyong bibig. Ang isang malawak na dulo ng dila tulad ng

Gamit ang isang brush, magmaneho kasama ang palad pasulong - paatras, huwag

Naghiwalay. Ang ibabang panga ay hindi gumagalaw.

"Drummer" - buksan mo ang iyong bibig. Itaas ang iyong dila. Ang dulo ng dila na may

Pilitin na "tamaan" ang mga tubercle sa likod ng itaas na ngipin at

Bigkasin ang mga tunog: "d - d - d ..."

Ang sistema ng mga pagsasanay para sa pagbuo ng mga articulatory motor na kasanayan ay dapat magsama ng parehong mga static na pagsasanay at pagsasanay na naglalayong bumuo ng dynamic na koordinasyon ng mga paggalaw ng pagsasalita:

Static: "Mga Pancake (Spatula)", "Cup", "Needle", "Pussy ay galit", "Tube".

Dynamic: "Relo", "Kabayo", "Mushroom", "Swing", "Tasty Jam", "Painter", "Coil".

Bilang karagdagan sa mga pagsasanay sa articulation, para sa pagbuo ng mga organo ng articulatory apparatus sa pagsasanay sa speech therapy, ginagamit nila mga pagsasanay sa paghinga, na nagpapahintulot sa iyo na bumuo ng isang naka-target na air jet.

"Drive the ball into the goal" - option 1: stretch your lips forward with a tube and

Pumutok ng maayos sa isang cotton ball na nakalatag sa mesa

Sa harap ng isang bata, itinutulak siya sa pagitan ng dalawang cube

(ito ay isang "layunin sa football");

Pagpipilian 2: ngumiti, ilagay nang malapad

Ang harap na gilid ng dila hanggang sa ibabang labi

("Spatula") at maayos, na may tunog na F, hipan ang cotton wool.

"Focus" - ngumiti, buksan ang iyong bibig, maglagay ng malawak

Ang harap na gilid ng dila sa itaas na labi upang iyon

Ang mga gilid nito ay idiniin sa itaas na labi, at kasama

May puwang-uka sa gitna ng dila, at hinipan ang bulak,

Nakalagay sa dulo ng ilong. Sabay hangin

Dapat pumunta sa gitna ng dila, pagkatapos ay lilipad ang balahibo

pataas.

"Ang simoy ng hangin ay humihip sa burol" - ngumiti, buksan ang iyong bibig. Ilagay ang dila

"Slide", at pagkatapos ay mahinahon at maayos na pumutok

Ang gitna ng dila. Dapat malamig ang hangin.

Una, ang lahat ng pagsasanay ng articulatory gymnastics ay ginaganap gaya ng inaasahan sa harap ng salamin. Kapag ang yugto ng "salamin" ay lumipas na, at ang pagpapanatili ng mga static na poses ay kinakailangan pa rin, ang sitwasyon ng laro ay nagpapahintulot sa iyo na gawin ito nang hindi nakakagambala. Ang kahalili ng mga static at dynamic na poses ay nangyayari sa kurso ng pagbuo ng isang lagay ng lupa medyo natural.

Ang "Tale of the Merry Tongue" ay naging laganap sa speech therapy practice, na maraming opsyon. Sa aking trabaho, gumagamit din ako ng isa pang interactive na fairy tale na "Pagbisita sa mga Lolo't Lola"

Interactive fairy tale "Pagbisita sa mga lolo't lola"

Dumating ang mga matabang apo, ("Fat Man")

Payat sila sa kanila, balat at buto lang, ("Payat")

Dumating din ang mga matabang apong babae, ("Taong Matabang")

Sa kanila manipis - lamang buto at balat. ("Payat")

Nakangiti ang mga lolo't lola sa lahat

Sa umaga nagising kami - mga labi na may ngiti, - ("Smile")

Nagsipilyo kami sa itaas na ngipin. ("Tayo ay nag sesepilyo ng ngipin")

Kaliwa at kanan, sa loob at labas, -

Kaibigan din namin ang pang-ibabang ngipin.

Pinipisil namin ang aming mga espongha at banlawan ang aming bibig,

At nagbubuga kami ng samovar. ("Mga Lobo")

Ilalagay namin ang mga platito - maglalagay sila ng mga pancake para sa amin. ("Spatula")

Hinipan namin ang pancake - hindi sa pisngi, hindi sa pamamagitan ng. ("Hinihip ang spatula")

Ngumunguya kami ng pancake. Balutin at kagatin ("Kagatin ang dila")

Ang susunod na pancake - magkakaroon kami ng meryenda na may jam. ("Masarap na Jam")

Ilalagay namin ang mga tasa upang maibuhos nila ang tsaa, ("Cup")

Hinipan nila ang aking ilong - pinalamig namin ang tsaa. ("Pokus")

Uminom kami ng tsaa - walang nasaktan. ("Tasa")

Masarap ang almusal - dinilaan namin ang aming mga labi. ("Masarap na Jam")

Lagi naming tinutulungan ang aming lola -

Mabilis naming sinulid ang thread sa karayom. ("Karayom")

Si Lola ay nagsulat ng mga tahi sa isang makinilya

At lumipat siya sa "zigzag". ("Manood", "Ahas")

Siya ay nagwalis ng mga loop gamit ang isang karayom,

Tumahi ako ng mga bilog na butones.

Gumawa ng swing si lolo para sa kanyang mga apo -

Nagawa naming i-swing silang lahat. ("Swing")

Pagkatapos ng swing, naglaro kami ng taguan:

Nagtago sila sa attic at sa basement. ("Swing")

Mahusay na nakasakay sa kabayo si lolo

Bogged down sa clay ng horseshoe. ("Kabayo")

Dito pinabagal ng kabayo ang mga hakbang, ("Kabayo")

Dito sa gilid ay nakikita namin ang mga kabute. ("Fungus")

Mas pinipili namin ang mga ito sa mga basket,

Whoa mga kabayo! sabi namin sa bahay. ("Coachman")

Narito ang isang pabo mula sa kamalig,

Mahalagang sabihin ang: "Bl - bl - bl - blah"! ("Turkey")

Pagsasagawa ng articulatory gymnastics nang regular at mga pagsasanay sa paghinga tumutulong:

• Pagbutihin ang suplay ng dugo sa mga articulatory organ at ang kanilang innervation (nerve conduction),
• Pagbutihin ang kadaliang mapakilos ng mga articulatory organ,
• Palakasin ang muscular system ng dila, labi, pisngi,
• Turuan ang bata na humawak ng isang tiyak na articulatory posture,
• Dagdagan ang saklaw ng paggalaw
• Bawasan ang spasticity (tension) ng mga articulatory organs,
• Ihanda ang iyong anak para sa tamang pagbigkas ng mga tunog.