Jenis pelajaran - digabungkan

Kaedah: sebahagian carian, pembentangan masalah, reproduktif, penerangan dan ilustrasi.

Sasaran:

Kesedaran pelajar tentang kepentingan semua isu yang dibincangkan, keupayaan untuk membina hubungan mereka dengan alam semula jadi dan masyarakat berdasarkan penghormatan terhadap kehidupan, untuk semua makhluk hidup sebagai bahagian biosfera yang unik dan tidak ternilai;

Tugasan:

Pendidikan: menunjukkan kepelbagaian faktor yang bertindak ke atas organisma dalam alam semula jadi, kerelatifan konsep "faktor berbahaya dan berfaedah", kepelbagaian hidupan di planet Bumi dan pilihan penyesuaian makhluk hidup kepada keseluruhan julat keadaan persekitaran.

Pendidikan: membangunkan kemahiran komunikasi, keupayaan untuk memperoleh pengetahuan secara bebas dan merangsang aktiviti kognitif seseorang; kebolehan menganalisis maklumat, menyerlahkan perkara utama dalam bahan yang dikaji.

Pendidikan:

Pembentukan budaya ekologi berdasarkan pengiktirafan nilai kehidupan dalam semua manifestasinya dan keperluan untuk sikap yang bertanggungjawab dan berhati-hati terhadap alam sekitar.

Membentuk kefahaman tentang nilai gaya hidup sihat dan selamat

Peribadi:

memupuk identiti sivik Rusia: patriotisme, cinta dan rasa hormat terhadap Tanah Air, rasa bangga dengan Tanah Air seseorang;

Pembentukan sikap bertanggungjawab terhadap pembelajaran;

3) Pembentukan pandangan dunia holistik yang sepadan dengan tahap moden pembangunan sains dan amalan sosial.

Kognitif: keupayaan untuk bekerja dengan pelbagai sumber maklumat, mengubahnya daripada satu bentuk kepada bentuk yang lain, membandingkan dan menganalisis maklumat, membuat kesimpulan, menyediakan mesej dan pembentangan.

kawal selia: keupayaan untuk mengatur penyiapan tugas secara bebas, menilai ketepatan kerja, dan merenung aktiviti seseorang.

Komunikatif: Pembentukan kecekapan komunikatif dalam komunikasi dan kerjasama dengan rakan sebaya, senior dan junior dalam proses pendidikan, berguna dari segi sosial, pendidikan dan penyelidikan, kreatif dan lain-lain jenis aktiviti.

Hasil yang dirancang

Subjek: mengetahui konsep "habitat", "ekologi", " faktor persekitaran“pengaruh mereka terhadap organisma hidup, “hubungan antara hidup dan tidak hidup”;. Dapat mentakrifkan konsep "faktor biotik"; mencirikan faktor biotik, berikan contoh.

Peribadi: membuat pertimbangan, mencari dan memilih maklumat menganalisis sambungan, membandingkan, mencari jawapan kepada soalan yang bermasalah

Metasubjek:.

Keupayaan untuk merancang secara bebas cara untuk mencapai matlamat, termasuk yang alternatif, untuk secara sedar memilih yang paling banyak cara yang berkesan menyelesaikan masalah pendidikan dan kognitif.

Pembentukan kemahiran membaca semantik.

Bentuk organisasi aktiviti pendidikan - individu, kumpulan

Kaedah pengajaran: visual-ilustratif, penerangan-ilustratif, sebahagian carian, kerja bebas dengan sastera dan buku teks tambahan, dengan COR.

Teknik: analisis, sintesis, inferens, penterjemahan maklumat daripada satu jenis kepada jenis yang lain, generalisasi.

Objektif: untuk menyamaratakan pengetahuan tentang kepelbagaian tumbuhan, asal usulnya, ciri struktur dan proses penting bahagian utama; memperkenalkan peringkat evolusi utama pembangunan flora di Bumi dan kepentingannya untuk pembangunan selanjutnya dunia organik; memberi idea tentang kaedah untuk mengkaji tumbuhan yang telah pupus.

Peralatan dan bahan: senarai angiosperma yang tergolong dalam pelbagai kelas, jadual: "Perkembangan dunia tumbuhan", "Fotosintesis", herbarium lumut, lumut, ekor kuda, pakis, gimnosperma dan angiosperma, koleksi "Sisa-sisa fosil organisma hidup", kepingan arang batu dengan jejak tumbuhan purba, tinggalan fosil tumbuhan purba, skala geokronologi, landskap Karbon dan zaman lain (lukisan pelajar boleh digunakan).

Kata kunci dan konsep: autotrof, heterotrof, eukariota, atau nuklear, prokariot, atau pranuklear; sebatian organik, tenaga suria, aromorfosis, persaingan; alga biru-hijau, cyanobacteria; kaedah pembiakan seksual, persaingan; skrin ozon, rhinophytes, psilophytes; pakis, ekor kuda dan lumut, lumut, gimnosperma, angiosperma; niche ekologi, paleontologi, paleobotani, pentarikhan radiokarbon, evolusi.

Semasa kelas

Mengemas kini pengetahuan

Pusat Silang Kata asal tumbuhan yang ditanam

1.Budaya roti.

2.Tahunan atau tanaman saka, bahagian daging berair yang dimakan manusia.

3. Sekumpulan tumbuhan yang diusahakan oleh manusia untuk menghasilkan buah, beri, dan kacang.

4. Tumbuhan yang ditanam, yang tanah airnya adalah pusat Eropah-Siberia.

5.Tumbuhan yang menyediakan bahan mentah untuk pelbagai industri ekonomi negara.

6. Sayuran yang tanah airnya ialah Mexico.

7. Kumpulan tanaman yang paling penting yang ditanam ditanam terutamanya untuk pengeluaran bijirin.

8. Tanaman bijirin, yang tanah airnya ialah India Selatan.

9. Tanah airnya ialah China.

10 "Bunga Cerah". Untuk masa yang lama di Rusia ia kekal sebagai hiasan.

11.budaya dari mana minyak sayuran diperolehi.

12. Tumbuhan dari Mexico.

14. Sayur ini berasal dari Mediterranean dan Asia Tengah.

Kerja praktikal mengenai topik ini:

"Pusat asal tumbuhan yang ditanam"

Latihan 1. Edarkan tumbuhan ke pusat (setiap pilihan mengedarkan kesemua 48 nama tumbuhan ke pusatnya).

Tugasan 2. Bekerja dengan peta . Pada peta kontur, tandakan semua pusat asal tumbuhan yang ditanam, nyatakan lokasi geografi pusat tersebut.

Tugasan 3.Isi meja. Padankan pusat dengan lokasi geografi dan tumbuhan yang ditanam.

Tanah Tinggi Ethiopia di Afrika

Mexico Selatan

Tugasan 4. Jawab soalan dengan jawapan yang lengkap dan terperinci.

1. Mengapakah kebanyakan tumbuhan yang ditanam dibiakkan secara vegetatif?

2. Mengapakah penternak tumbuhan cuba mencipta tumbuhan polipoid?

3. Apakah intipati undang-undang siri homolog dalam teori keturunan N.I.

4. Bagaimanakah tumbuhan yang dijinakkan berbeza dengan yang diusahakan?

5. Untuk tujuan apakah mutagen digunakan dalam pembiakan?

JAWAPAN KEPADA KERJA AMALI.

Jadual 1. Pusat asal tumbuhan yang ditanam (menurut N.I. Vavilov)

Sumber:

I.N. Ponomareva, O.A. Kornilov, V.S. Kuchmenko Biologi: gred 6: buku teks untuk pelajar institusi pendidikan am

Serebryakova T.I.., Elenevsky A. G., Gulenkova M. A. et al. Tumbuhan, Bakteria, Kulat, Lichen. Buku teks percubaan untuk darjah 6-7 sekolah menengah

N.V. Preobrazhenskaya Buku kerja biologi untuk buku teks oleh V. Pasechnik "Biologi gred 6. Bakteria, kulat, tumbuhan"

V.V. Pasechnik. Panduan Guru institusi pendidikan pelajaran biologi. 5-6 darjah

Kalinina A.A. Perkembangan pelajaran dalam biologi gred 6

Vakhrushev A.A., Rodygina O.A., Lovyagin S.N. Pengesahan dan kertas ujian Kepada

buku teks "Biologi", gred 6

Pengacaraan pembentangan

Terdapat 4 jenis tugasan dalam kerja amali yang dicadangkan. dalam tugasan pertama, bandingkan tumbuhan dengan pusatnya, tugas kedua ialah bekerja dengan peta kontur. Tugas ketiga ialah membandingkan pusat tanaman yang ditanam dengan penerangan lokasi geografi. Tugasan keempat ialah menjawab soalan yang dikemukakan dengan jawapan yang lengkap.

Lihat kandungan dokumen
"Kerja praktikal mengenai topik: "Pusat asal tumbuhan yang ditanam", gred 11"

Kerja praktikal mengenai topik:

"Pusat asal tumbuhan yang ditanam" gred ke-11

Latihan 1. Edarkan tumbuhan ke pusat (setiap pilihan mengedarkan kesemua 48 nama tumbuhan ke pusatnya).

Tugasan 2. Bekerja dengan peta . Pada peta kontur, tandakan semua pusat asal tumbuhan yang ditanam, nyatakan lokasi geografi pusat tersebut.

Tugasan 3.Isi meja. Padankan pusat dengan lokasi geografi dan tumbuhan yang ditanam.

Tanah Tinggi Ethiopia di Afrika

Mexico Selatan

Tugasan 4. Jawab soalan dengan jawapan yang lengkap dan terperinci.

1. Mengapakah kebanyakan tumbuhan yang ditanam dibiakkan secara vegetatif?

2. Mengapakah penternak tumbuhan cuba mencipta tumbuhan polipoid?

3. Apakah intipati undang-undang siri homologi dalam teori keturunan N.I.

4. Bagaimanakah tumbuhan yang dijinakkan berbeza dengan yang diusahakan?

5. Untuk tujuan apakah mutagen digunakan dalam pembiakan?

JAWAPAN KEPADA KERJA AMALI.

Jadual 1. Pusat asal tumbuhan yang ditanam (menurut N.I. Vavilov)

Kejayaan kerja pembiakan sebahagian besarnya bergantung kepada kualiti bahan sumber, terutamanya pada kepelbagaian genetiknya. Lebih pelbagai bahan sumber untuk pemilihan, lebih banyak peluang yang disediakan untuk penghibridan dan pemilihan. Penternak, mengambil kesempatan daripada kepelbagaian biologi, genetik dan alam sekitar dunia tumbuhan, telah mencipta sejumlah besar jenis tumbuhan yang ditanam.

Tumbuhan yang ditanam moden ditanam serentak di negara berbeza, pada benua yang berbeza. Walau bagaimanapun, setiap tumbuhan ini mempunyai tanah air bersejarahnya sendiri - pusat asal . Di sanalah nenek moyang liar tumbuhan yang ditanam itu berada atau masih berada, di mana genotip dan fenotipnya terbentuk.

Doktrin tentang pusat asal tumbuhan yang ditanam dicipta oleh saintis Rusia yang luar biasa N.I. Vavilov.

N.I. Vavilov pada mulanya mengenal pasti 8 pusat asal tumbuhan yang ditanam dengan beberapa subpusat, tetapi dalam kerja-kerja kemudiannya dia menggabungkannya menjadi 7 pusat utama utama (lihat Jadual 4 dan Rajah 42).

nasi. 42. Pusat geografi utama asal tumbuhan yang ditanam: I - Asia Selatan tropika; II - Asia Timur; III - Asia Barat Daya; IV - Mediterranean; V - Abyssinian; VI - Amerika Tengah; VII - Andes (Amerika Selatan)

Kebanyakan pusat itu bertepatan dengan pusat pertanian purba, dan ini kebanyakannya bergunung-ganang dan bukannya kawasan rata. Saintis itu menonjolkan utama Dan menengah pusat asal tumbuhan yang ditanam. Pusat utama adalah tanah air tumbuh-tumbuhan yang ditanam dan nenek moyang liar mereka. Pusat sekunder adalah kawasan di mana bentuk baru timbul bukan dari nenek moyang liar, tetapi dari yang sebelumnya bentuk budaya, tertumpu di satu lokasi geografi, selalunya jauh dari pusat utama.

Tidak semua tumbuhan yang ditanam ditanam di tempat asalnya. Penghijrahan rakyat, pelayaran, perdagangan, ekonomi dan faktor semulajadi pada setiap masa menyumbang kepada banyak pergerakan tumbuhan ke kawasan lain di Bumi.

Di habitat lain, tumbuh-tumbuhan berubah dan menimbulkan bentuk baru tumbuhan yang ditanam. Kepelbagaian mereka dijelaskan oleh mutasi dan penggabungan semula yang muncul berkaitan dengan pertumbuhan tumbuhan dalam keadaan baru.

Kajian tentang asal usul tumbuhan yang ditanam membawa N.I. Vavilov membuat kesimpulan bahawa pusat pembentukan tanaman tumbuhan yang paling penting sebahagian besarnya berkaitan dengan pusat budaya manusia dan dengan pusat kepelbagaian haiwan domestik. Banyak kajian zoologi telah mengesahkan kesimpulan ini.

Kajian tentang asal usul dan evolusi tumbuhan yang ditanam dianggap sebagai salah satu cabang penting dalam pemilihan. N.I. Vavilov menulis bahawa semua kerja pembiakan, bermula dari bahan sumber, mewujudkan kawasan utama asal spesies dan berakhir dengan penciptaan varieti baru, pada dasarnya, adalah peringkat baru dalam evolusi tumbuhan, dan pemilihan itu sendiri boleh dipertimbangkan. sebagai evolusi yang diarahkan oleh kehendak manusia.

Pelajaran 1–2. Subjek dan objektif pemilihan. Pusat asal tumbuhan yang ditanam dan penjinakkan haiwan

peralatan: potret N.I. Vavilova; jadual biologi am; objek biologi yang menggambarkan kepelbagaian jenis tumbuhan yang ditanam dan baka haiwan domestik; peta pusat geografi utama asal tumbuhan yang ditanam.

SEMASA KELAS

I. Pembelajaran bahan baharu

1. Subjek dan objektif pemilihan

Pemilihan (dari lat. pemilihan– pemilihan, pilihan) ialah sains untuk mendapatkan bentuk baru tumbuhan, haiwan dan mikroorganisma dengan sifat yang berharga kepada manusia. Pemilihan mengenai N.I. Vavilov berkata bahawa "evolusi yang dipandu oleh kehendak manusia" ini pada masa yang sama adalah seni, sains, dan cabang khusus pertanian.

Hasil kerja pembiakan adalah varieti tumbuhan, baka haiwan, dan strain mikroorganisma. Pelbagai tumbuhan atau baka haiwan ialah koleksi individu daripada spesies yang sama, dicipta hasil daripada pemilihan dan memiliki ciri morfologi, biologi, ekonomi dan sifat tertentu yang diwarisi.

Fokus kerja pembiakan telah didahului oleh tempoh penjinakkan haiwan dan penanaman tumbuhan. Percubaan pertama untuk menjinakkan dilakukan oleh orang 10-12 ribu tahun yang lalu, dan mungkin lebih awal, apabila mamalia besar (objek pemburuan utama) dimusnahkan oleh pemburu purba, dan pemburuan berhenti menyediakan makanan yang mencukupi kepada orang ramai. Arnab domestik hanya dijinakkan pada Zaman Pertengahan, bit gula pada abad ke-19, dan pudina pada abad ke-20. Sebagai sains, pemilihan akhirnya terbentuk berkat karya Charles Darwin. Beliau menganalisis sejumlah besar bahan mengenai penjinakkan haiwan dan pengenalan tumbuhan ke dalam budaya dan atas dasar ini mencipta doktrin pemilihan buatan. Pada masa ini, pemilihan adalah jenis aktiviti manusia praktikal yang paling penting, yang hasilnya adalah semua jenis tumbuhan yang ditanam yang tersedia hari ini, baka haiwan domestik dan strain mikroorganisma yang bermanfaat.

Asas saintifik pemilihan moden ialah genetik, khususnya bahagian seperti teori gen dan mutasi, asas molekul keturunan, doktrin peranan alam sekitar dalam manifestasi fenotip maklumat genetik, teori hibridisasi jauh, genetik persekitaran, dll. Penggunaan genetik pendekatan memungkinkan untuk menyelesaikan perkara berikut tugas pembiakan moden:

– meningkatkan hasil dan produktiviti varieti dan baka sedia ada;
– pembangunan varieti dan baka baharu;
– peningkatan kualiti produk;
– meningkatkan daya tahan varieti dan baka terhadap penyakit;
– meningkatkan keplastikan ekologi varieti dan baka;
– jenis pembiakan dan baka yang sesuai untuk penanaman dan pembiakan mekanikal atau industri, dsb.

2. Pusat asal tumbuhan yang ditanam

Salah seorang pengasas pemilihan saintifik, Ahli Akademik Nikolai Ivanovich Vavilov, percaya bahawa untuk berjaya menyelesaikan masalah pemilihan, adalah perlu untuk mengkaji:

– varieti awal, spesies dan kepelbagaian generik tumbuhan dan haiwan;
– pengaruh alam sekitar terhadap perkembangan ciri-ciri yang diminati oleh penternak;
– kebolehubahan keturunan;
– corak pewarisan semasa penghibridan;
– ciri proses pemilihan untuk tumbuhan pendebungaan sendiri atau pendebungaan silang.

Ini membolehkan anda membina strategi dan taktik untuk pemilihan tiruan.

Sebarang program pembiakan bermula dengan pemilihan bahan sumber. Lebih pelbagai, lebih berkesan hasilnya. Bahagian pemilihan yang paling penting ialah doktrin bahan sumber– sebenarnya dibangunkan oleh N.I. Vavilov dan diterangkan secara terperinci dalam karyanya "Pusat Asal Tumbuhan Ditanam".

Menyelesaikan masalah bahan sumber, N.I. Vavilov meneliti banyak kawasan di dunia dan mengenal pasti kawasan yang mempunyai kepelbagaian genetik terbesar tumbuhan yang ditanam dan saudara liar mereka. Pada tahun 1920–1930 N.I. Vavilov, bersama rakan-rakannya, menjalankan lebih daripada 60 ekspedisi ke 54 negara merentasi semua benua yang didiami, kecuali Australia.

Para peserta dalam ekspedisi ini - ahli botani, ahli genetik, penternak - adalah pemburu tumbuhan sebenar. Hasil daripada kerja yang besar, mereka membentuk corak penting, menunjukkan bahawa tidak semua kawasan geografi mempunyai kepelbagaian tumbuhan yang ditanam yang sama. Untuk budaya yang berbeza Terdapat pusat kepelbagaian di mana bilangan terbesar varieti, varieti, dan pelbagai sisihan keturunan tertumpu. Pusat kepelbagaian ini juga merupakan kawasan asal kultivar. Oleh itu, dalam kentang, kepelbagaian genetik maksimum dicatatkan di Amerika Selatan, dalam jagung - di Mexico, dalam beras - di China dan Jepun, dalam gandum dan rai - di Asia Tengah dan Transcaucasia, dalam barli - di Afrika. Kebanyakan pusat bertepatan dengan pusat pertanian purba. Ini kebanyakannya bukan kawasan rata, tetapi kawasan pergunungan. Pusat kepelbagaian sedemikian N.I. Vavilov mula-mula mengira 8, dan dalam kerja-kerja kemudian mengurangkan bilangan mereka kepada 7.

1. Asia Selatan tropika (India, atau Indonesia-Indocina).
2. Asia Timur (Cina, atau China-Jepun).
3. Asia Barat Daya (Asia Hadapan dan Asia Tengah).
4. Mediterranean.E
5. Habsyah (Ethiopia).
6. Amerika Tengah (Mexico Selatan, atau Amerika Tengah).
7. Amerika Selatan (Andes).

Dimulakan oleh N.I. Kerja Vavilov diteruskan oleh ahli botani lain. Pada tahun 1970 P.M. Zhukovsky menubuhkan 4 lagi pusat: Australia, Afrika, Eropah-Siberia dan Amerika Utara. Oleh itu, pada masa ini terdapat 11 pusat utama tanaman yang ditanam.

Seiring dengan penemuan pusat asal dunia tumbuhan yang ditanam, N.I. Vavilov dan rakan sekerjanya mengumpul koleksi tumbuhan terbesar di dunia, yang tertumpu di Institut Penanaman Tumbuhan All-Union yang ditubuhkan (VIR, Leningrad, sekarang St. Petersburg), yang kini dinamakan sempena N.I. Vavilova. Koleksi dalam bentuk sampel benih ini sentiasa diisi semula dan dihasilkan semula di ladang stesen eksperimen institut. Ia adalah gudang bahan sumber yang digunakan oleh semua ahli genetik dan penternak di negara ini yang bekerja dengan tumbuhan.

Peta pusat asal tumbuhan yang ditanam

Koleksi tumbuhan dunia kini merupakan khazanah negara terbesar, yang dipelihara oleh pekerja VIR semasa pengepungan Leningrad semasa Perang Patriotik Besar Perang Patriotik. Ia memerlukan rawatan yang teliti dan pengisian berterusan. Koleksi VIR mengandungi lebih daripada 180 ribu spesimen, mewakili 1,740 spesies tumbuhan dari semua benua di planet kita. Antaranya adalah lebih daripada 39 ribu sampel bijirin, lebih daripada 19 ribu - kekacang, hampir 30 ribu - jagung dan bijirin, kira-kira 4 ribu - ubi, hampir 17 ribu - sayur-sayuran dan tembikai, lebih daripada 11 ribu - buah-buahan Dan tanaman beri, kira-kira 2 ribu sampel anggur, lebih 9 ribu sampel tumbuhan subtropika dan hiasan.

Daripada 250 ribu spesies tumbuhan berbunga, manusia menggunakan kira-kira 3 ribu spesies untuk tujuan mereka sendiri, dan hanya 150 spesies telah diperkenalkan ke dalam penanaman.

3. Asal usul haiwan domestik dan pusat penternakan

Pada peringkat pertama pemilihan haiwan, penjinakkan dan penjinakan haiwan berlaku. Anak-anak haiwan liar yang entah bagaimana sampai kepada manusia telah dibesarkan. Di antara mereka, mereka yang berkelakuan paling tidak agresif terhadap manusia dan yang mudah membiak dalam kurungan kebanyakannya terselamat. Pemilihan yang dilakukan oleh manusia pada mulanya tidak sedarkan diri, kerana... Matlamatnya bukan untuk meningkatkan petunjuk produktiviti individu. Analisis yang paling lengkap bagi peringkat pemilihan ini diberikan dalam karya klasik Charles Darwin "The Origin of Species" (1859) dan "Changes in Animals and Plants under the Influence of Domestication" (1868). Daripada lebih daripada 40 ribu spesies haiwan vertebrata, manusia hanya menjinakkan 20 spesies.

Seperti yang dibuktikan oleh data moden, pusat asal haiwan dan kawasan penjinakkan mereka, atau penjinakkan (dari lat. domesticus– rumah), adalah wilayah tamadun purba. Di pusat Indonesia-Indochina, haiwan yang tidak membentuk kumpulan besar nampaknya dijinakkan buat kali pertama: anjing, babi, ayam, angsa, dan itik. Lebih-lebih lagi, anjing, yang kebanyakan bakanya berasal dari serigala, adalah salah satu haiwan domestik yang paling kuno.

Di Asia Barat, dipercayai bahawa biri-biri dijinakkan, nenek moyang mereka adalah biri-biri mouflon liar. Kambing dijinakkan di Asia Kecil. Domestikasi auroch, spesies yang kini pupus, mungkin berlaku di beberapa kawasan Eurasia. Akibatnya, banyak baka lembu timbul. Nenek moyang kuda domestik, tarpan, akhirnya dimusnahkan pada akhir abad ke-19 dan awal abad ke-20, dan dijinakkan di padang rumput di rantau Laut Hitam. Di pusat asal tumbuhan Amerika, haiwan seperti llama, alpaca, dan ayam belanda telah dijinakkan.

Banyak kajian zoologi telah mengesahkan bahawa untuk setiap spesies haiwan domestik, walaupun terdapat banyak baka, terdapat, sebagai peraturan, satu nenek moyang liar.

Oleh itu, bagi kebanyakan spesies haiwan domestik dan tumbuhan yang ditanam, walaupun kepelbagaian besarnya, ia biasanya mungkin untuk menunjukkan moyang liar asal.

II. Penyatuan ilmu

Perbualan umum semasa kajian bahan baru dan mengisi jadual "Pusat asal tumbuhan yang ditanam"

Jadual 1. Pusat asal tumbuhan yang ditanam (menurut N.I. Vavilov)

III. Kerja rumah

Kaji perenggan buku teks (subjek dan objektif pemilihan, pusat asal tumbuhan yang ditanam dan penternakan haiwan domestik).

Pelajaran 3–4. Pemilihan buatan adalah sebab utama kepelbagaian baka dan varieti

peralatan: potret N.I. Vavilova; jadual biologi am; objek biologi yang menggambarkan kepelbagaian jenis tumbuhan yang ditanam, baka haiwan domestik dan bentuk pemilihan buatan; peta pusat geografi utama asal tumbuhan yang ditanam; objek biologi untuk menjalankan kerja makmal.

SEMASA KELAS

I. Ujian pengetahuan

A. Ujian pengetahuan lisan

1) subjek dan objektif pemilihan;
2) ajaran N.I. Vavilov mengenai pusat asal tumbuhan yang ditanam;
3) pusat penternakan haiwan.

B. Bekerja dengan kad

№ 1. Pusat asal jagung adalah Amerika Tengah, di mana ia ditanam sebelum kedatangan orang Eropah. Adakah pusat asal mana-mana tumbuhan yang ditanam berkaitan dengan kehadiran pusat pertanian purba? Tamadun pertanian Amerika manakah yang memperkenalkan jagung ke dalam penanaman?

№ 2. Bagaimanakah kita dapat membuktikan bahawa pemilihan tingkah laku memainkan peranan penting dalam peringkat awal domestikasi?

№ 3. Kopi Arab mempunyai jenis yang berbeza dalam kandungan kafein, saiz dan aroma kacang, dan ketahanan terhadap perosak. Mengikut undang-undang siri homolog, tumbuhan manakah - kopi Liberia atau teh Cina - akan mempunyai siri kebolehubahan yang serupa dan mengapa?

№ 4. Varieti gandum diketahui berbeza dalam awning, bilangan biji dalam telinga, kekompakan telinga, dan musim tumbuh. Namakan dua lagi tanaman bijirin yang mempunyai siri kebolehubahan serupa dengan gandum.

№ 5. Kubis dan bawang berasal dari kawasan Mediterranean. Bagaimanakah saintis dapat mewujudkan pusat asal tumbuhan ini?

№ 6. Apakah hubungan antara perlindungan kerabat liar tumbuhan yang ditanam dan haiwan domestik dan tugas membangunkan varieti dan baka baru?

B. Kerja bebas

Pelajar menerima senarai dengan nama tumbuhan yang ditanam, yang mesti mereka edarkan mengikut pusat asal mengikut pilihan yang diberikan.

II. Mempelajari bahan baharu

1. Pendedahan Charles Darwin tentang sebab kepelbagaian varieti dan baka

Orang ramai sudah lama taksub dengan impian menguruskan keturunan. Mereka mencari cara untuk mengubah keturunan. Selalunya, orang menukar keturunan tanpa mengetahuinya. Charles Darwin menunjukkan bahawa ini bermula dengan pemilihan tidak sedarkan diri, apabila pemilik mula-mula memelihara spesimen haiwan domestik dan tumbuh-tumbuhan yang paling berharga. Orang ramai tidak memikirkan perubahan terarah dalam baka dan varieti, haiwan dan tumbuhan berubah dari generasi ke generasi. Oleh itu, sebab utama pelbagai baka dan jenis - pemilihan tiruan.

Pemilihan yang dibuat oleh manusia berdasarkan kebolehubahan keturunan untuk mencipta baka dan varieti dipanggil tiruan.

Semasa melawat pameran pertanian, Charles Darwin menarik perhatian kepada pelbagai jenis baka dan varieti dan berusaha untuk mengetahui sebab kepelbagaian ini. Menjelang 40-an. abad XIX ia diketahui nombor besar baka lembu (tenusu, daging lembu, daging dan tenusu), kuda (kuda draf, kuda lumba), babi, anjing, dan ayam. Bilangan varieti gandum melebihi 300, anggur - 1 ribu Baka dan jenis kepunyaan spesies yang sama selalunya berbeza antara satu sama lain sehinggakan mereka boleh disalah anggap sebagai spesies yang berbeza.

Ramai penyokong doktrin keteguhan dan kebolehubahan spesies percaya bahawa setiap baka, setiap varieti berasal dari nenek moyang liar yang berasingan. Darwin mengkaji secara terperinci asal-usul pelbagai baka haiwan domestik dan membuat kesimpulan bahawa manusia sendiri mencipta semua kepelbagaian mereka, serta kepelbagaian jenis tumbuhan yang ditanam, berubah ke arah yang berbeza satu atau lebih nenek moyang. spesies liar. Darwin mengkaji secara terperinci asal-usul baka merpati domestik.

Walaupun terdapat perbezaan yang besar, baka merpati domestik mempunyai ciri umum yang sangat penting. Semua merpati domestik adalah burung sosial, bersarang di bangunan, dan bukan di pokok, seperti yang liar. Burung merpati pelbagai baka mudah bercampur dan menghasilkan anak yang subur. Apabila melintasi individu kepunyaan baka yang berbeza, Darwin menerima zuriat yang menghairankan warnanya serupa dengan merpati batu (batu) liar. Para saintis menyimpulkan bahawa semua baka merpati domestik berasal dari satu spesies - merpati berbatu liar, yang tinggal di tebing curam pantai Mediterranean dan lebih jauh ke utara, ke England dan Norway. Merpati batu biasa adalah serupa dengannya dalam warna bulu.

Melalui kajian yang tepat tentang ciri-ciri anatomi dan fisiologi, Charles Darwin menetapkan bahawa semua baka ayam domestik berasal daripada ayam banker, spesies liar yang tinggal di India, Madagascar dan Kepulauan Sunda; baka lembu - dari auroch liar, dibasmi pada abad ke-17; baka babi - dari babi hutan. Varieti kubis taman berasal dari kubis liar, yang masih terdapat di pantai barat Eropah.

Adakah variasi turun temurun sahaja sudah memadai untuk menerangkan kepelbagaian baka haiwan domestik dan jenis tumbuhan yang ditanam serta kesesuaiannya untuk tujuan dibiakkan? Charles Darwin dalam karyanya "Perubahan dalam Haiwan dan Tumbuhan di bawah Pengaruh Domestikasi" memberi asas saintifik untuk proses morfogenesis dalam pertanian.

Darwin beralih kepada kesusasteraan pertanian, laporan pameran, katalog lama dan senarai harga, mengkaji amalan penternak kuda, penternak merpati, dan tukang kebun dan mendapati bahawa baka dan varieti baru sentiasa muncul, yang lebih maju dan pelbagai dalam ciri-cirinya berbanding sebelum ini. yang sedia ada. Dalam sesetengah kes, tanda-tanda baru pada haiwan domestik dan tumbuhan yang ditanam timbul secara tidak sengaja, secara tiba-tiba; manusia tidak mengumpulkannya melalui pemilihan terarah. Beginilah rupa biri-biri berkaki pendek dan strawberi daun penuh. Mereka menarik minat seseorang dengan keanehan mereka, dan dia menyatukan ciri-ciri ini ke dalam baka atau varieti. Tetapi, sebagai peraturan, seseorang secara aktif mengambil bahagian dalam proses panjang mencipta ciri-ciri dan sifat-sifat baka dan jenis yang dia perlukan.

Dalam kawanan, kawanan, di padang, di katil taman, dll. seseorang melihat haiwan atau tumbuhan individu dengan beberapa jenis perbezaan keturunan yang menarik minatnya, walaupun yang kecil, memilih individu ini untuk satu suku dan melintasi mereka. Semua individu lain tidak dibenarkan membiak. Dari generasi ke generasi, individu di mana sifat keturunan ini paling ketara dinyatakan dikekalkan sebagai pengeluar. Oleh itu, sifat itu dipertingkatkan dan terkumpul dalam populasi buatan ini.

Pemilihan kadangkala didahului dengan persilangan untuk mendapatkan kombinasi gen dalam keturunan, dan oleh itu bahan yang lebih pelbagai, untuk pemilihan buatan. Sebagai contoh, nenek moyang baka Oryol trotters Rusia yang terkenal di dunia diperoleh dengan cara ini. Pertama, seekor kuda jantan baka tunggangan Arab telah disilangkan dengan seekor kuda draf Denmark, dan kuda jantan yang muncul daripada mereka telah disilangkan dengan seekor kuda baka Belanda. Kemudian pemilihan dijalankan mengikut ciri-ciri tertentu.

2. Bentuk pemilihan tiruan

Bergantung pada kaedah pembiakan spesies, pemilihan buatan boleh menjadi jisim atau individu. Pemilihan jisim dan individu adalah dua bentuk utama pemilihan buatan yang digunakan dalam pembiakan.

Pemilihan massa dijalankan mengikut luaran, ciri fenotip dalam populasi tumbuhan dan haiwan. Sebagai contoh, di hadapan kita terdapat ladang alfalfa dengan 1 ribu pokok tumbuh. Setelah memeriksa dengan teliti setiap tumbuhan semasa pertumbuhannya, dengan mengambil kira produktiviti mereka dari segi biji benih dan jisim hijau semasa penuaian, kami memilih 50 yang terbaik dalam semua aspek. Dengan menggabungkan benih 50 tumbuhan terpilih ini, tahun depan kami akan menanam ladang baru, di mana kami menjangkakan untuk memperoleh populasi alfalfa, tumbuhan ternakan protein tinggi yang indah ini, yang dipertingkatkan dalam produktiviti dan ciri-ciri lain.

Jika kita telah mencapai penambahbaikan, maka kita boleh mempertimbangkan bahawa pemilihan massa mengikut tanda-tanda luaran adalah berkesan. Walau bagaimanapun, bentuk pemilihan ini mempunyai kelemahan yang ketara, kerana Kami tidak boleh sentiasa menentukan genotip terbaik berdasarkan ciri luaran. Pemilihan jisim adalah bentuk pemilihan yang paling kuno.

Pemilihan jisim boleh berkesan apabila individu dibezakan mengikut kualitatif, hanya diwarisi, sifat (berkulit putih atau bunga merah, haiwan bertanduk atau tidak bertanduk, dsb.). Ia biasanya digunakan untuk tumbuhan pendebungaan silang. Sebagai contoh, jenis rai baru diperolehi, khususnya varieti Vyatka.

Pada pemilihan individu Mereka memilih individu yang mempunyai sifat yang diminati seseorang dan memperoleh zuriat daripadanya. Pengenalan pemilihan individu adalah peringkat yang benar-benar revolusioner dalam pembangunan pembiakan. Ini berlaku pada pertengahan abad ke-19, apabila pembiak baka Perancis terkenal J. Vilmorin menggariskan prinsip asas bentuk pemilihan ini, yang utama adalah penilaian tumbuhan atau haiwan terpilih oleh anak-anak mereka. Selalunya, bentuk pemilihan ini digunakan berhubung dengan tumbuhan pendebungaan sendiri, apabila hanya satu individu gandum, oat, atau barli mengambil bahagian dalam pembiakan. Keturunan satu individu pendebungaan sendiri dipanggil garisan bersih, yang terdiri daripada bentuk homozigot. Pemilihan individu juga boleh dibuat sekali atau berulang. Hasil daripada penggunaannya, varieti diperoleh yang merupakan satu atau lebih garis tulen homozigot. Walau bagaimanapun, walaupun dalam garis tulen mutasi berlaku dan individu heterozigot muncul.

Mari kita kembali kepada contoh yang sama dengan ladang alfalfa. Setelah memilih daripada 1 ribu 50 tumbuhan yang terbaik dari segi ciri luaran, dalam kes pemilihan individu, kami tidak akan menggabungkan benih mereka, tetapi tahun depan kami akan menyemai benih setiap 50 tumbuhan secara berasingan dan dengan itu menilai semua keturunan setiap tumbuhan yang dipilih mengikut semua ciri. Dengan cara ini, genotip tumbuhan yang dipilih dinilai, dan bukan hanya ciri fenotipnya. Jika setiap tumbuhan atau haiwan yang dipilih daripada populasi untuk ciri-ciri cemerlang mengekalkan ciri-cirinya dalam keturunan, pemilihan individu diteruskan pada generasi berikutnya.

Kelebihan pemilihan individu berbanding pemilihan jisim terletak pada ketepatan penilaian genotip semasa menganalisis keturunan individu. Apabila memilih individu untuk sifat kuantitatif yang biasanya sangat sukar untuk diwarisi (bilangan bijirin dalam telinga gandum, kandungan lemak susu lembu, dll.), di mana penilaian genotip yang sangat tepat diperlukan, pemilihan individu adalah paling berkesan.

3. Peranan kreatif pemilihan buatan

Pemilihan membawa kepada perubahan dalam organ atau sifat, penambahbaikan yang diingini untuk seseorang. Baka dan varieti yang berasal dari nenek moyang liar biasa berkembang di bawah pengaruh manusia dalam arah yang berbeza mengikut matlamat ekonomi, citarasa dan keperluannya. Mereka menjadi semakin tidak seperti satu sama lain dan spesies liar dari mana mereka berasal. Adalah salah untuk membandingkan peranan pemilihan buatan dalam evolusi baka dan varieti dengan penapis yang melaluinya penyelewengan yang tidak sesuai untuk manusia dihapuskan begitu sahaja. Pemilihan individu dengan perubahan keturunan yang diperlukan untuk manusia membawa kepada penciptaan varieti dan baka yang benar-benar baru, i.e. tidak pernah wujud sebelum ini wujud organik dengan ciri dan sifat yang dibentuk oleh manusia sendiri. Ini adalah peranan kreatif pemilihan buatan.

Pemilihan buatan adalah yang utama tenaga penggerak dalam pembentukan baka baharu haiwan dan varieti tumbuhan yang disesuaikan dengan kepentingan manusia. Doktrin pemilihan buatan secara teorinya menyamaratakan beribu-ribu tahun amalan manusia dalam mencipta baka haiwan domestik dan jenis tumbuhan yang ditanam dan menjadi salah satu asas pemilihan moden.

III. Penyatuan ilmu

Menjalankan kerja makmal.

Kerja makmal: "Mengkaji hasil pemilihan buatan"

peralatan: pelbagai jenis tumbuhan dalaman(Usambara violet, begonia, dll.).

Kemajuan

1. Bandingkan tumbuhan dua jenis yang ditawarkan kepada anda untuk bekerja. Tentukan cara mereka berbeza antara satu sama lain pada tahap yang lebih besar.

2. Apakah kepentingan kepelbagaian sifat dalam varieti tumbuhan yang anda pertimbangkan untuk manusia?

3. Buat tekaan tentang faktor apa yang mempengaruhi perubahan dalam organ tumbuhan varieti yang anda pertimbangkan. Apakah peranan manusia dalam hal ini?

4. Terangkan bagaimana anda memahami ungkapan "peranan kreatif pemilihan buatan."

5. Kesimpulan: tentang sebab utama kepelbagaian jenis tumbuhan dalaman yang anda pertimbangkan semasa kerja makmal.

IV. Kerja rumah

Kaji perenggan buku teks (C. Darwin mengenai sebab kepelbagaian baka haiwan domestik dan jenis tumbuhan yang ditanam, pemilihan buatan dan bentuknya, peranan kreatif pemilihan buatan).

Isi jadual "Perbandingan pemilihan buatan dan semula jadi."

Akan bersambung

Ahli genetik dan ahli akademik penternak yang cemerlang. N.I. Vavilov menunjukkan bahawa genotip tumbuhan yang paling pelbagai terletak di pusat asalnya, di mana nenek moyang mereka dipelihara dalam keadaan liar.

Dalam hal ini, untuk mengumpul koleksi tumbuhan yang ditanam dunia, N.I Vavilov dan rakan-rakannya melakukan ekspedisi ke seluruh wilayah bekas Kesatuan Soviet dan dalam banyak-banyak negara asing: di Iran, Afghanistan, Mediterranean, Ethiopia, Asia Tengah, Jepun, Amerika Utara, Tengah dan Selatan.

Pusat asal

Vavilov mengenal pasti tujuh pusat utama asal tumbuhan yang ditanam.

1. Asia Selatan (tanah air beras, tebu, pisang, pokok kelapa dan lain-lain).
2. Asia Timur (tanah air sekoi, soba, pir, epal, plum, dan sebilangan buah sitrus).
3. Asia Barat Daya (tanah asal gandum lembut, gandum kerdil, kacang polong, lentil, kacang fava, kapas).
4. Mediterranean (tanah air zaitun, bit, kubis, dll.).
5. Abyssinian (Ethiopia) (tanah asal gandum durum, barli, pokok kopi).
6. Amerika Tengah (tanah air jagung, kacang Amerika, labu, lada, koko, kapas Amerika).
7. Amerika Selatan (tanah air kentang, tembakau, nanas, kacang tanah).

N.I. Vavilov mengumpul koleksi tumbuhan terbesar di dunia, yang masih digunakan oleh penternak dalam kerja praktikal mereka.

Ya, pelbagai yang terkenal gandum musim sejuk Bezostaya-1 diperolehi oleh P.P. Lukyanenko sebagai hasil hibridisasi gandum Argentina yang digunakan dari koleksi Vavilov, yang disilangkan dengan varieti yang dibiakkan di negara kita.

Kaedah utama yang digunakan oleh penternak ialah pemilihan, hibridisasi, pemilihan dan pemupukan. Hibridisasi bergantung pada kebolehubahan gabungan. Terima kasih kepadanya, adalah mungkin untuk menggabungkan dalam satu organisma hibrid ciri-ciri berharga yang sebelum ini wujud pelbagai jenis tumbuhan dan baka haiwan. Penternak sedang memilih pasangan ibu bapa dengan pemilihan seterusnya dalam keturunan mereka.

Jadual pusat asal tumbuhan yang ditanam mengikut N.I