Vrsta lekcije - kombinirani

Metode: djelomično pretraživački, problemski, reproduktivni, eksplanatorni i ilustrativni.

Cilj:

Svijest učenika o značaju svih tema o kojima se govori, sposobnost da svoj odnos prema prirodi i društvu grade na poštivanju života, prema svim živim bićima kao jedinstvenom i neprocjenjivom dijelu biosfere;

Zadaci:

Edukativni: prikazati mnogostrukost čimbenika koji djeluju na organizme u prirodi, relativnost pojma „štetnih i korisnih čimbenika“, raznolikost života na planeti Zemlji i mogućnosti prilagodbe živih bića na cijeli niz uvjeta okoliša.

Obrazovni: razvijati komunikacijske vještine, sposobnost samostalnog stjecanja znanja i poticanja vlastite kognitivne aktivnosti; sposobnost analize informacija, isticanje glavne stvari u materijalu koji se proučava.

Obrazovni:

Formiranje ekološke kulture koja se temelji na prepoznavanju vrijednosti života u svim njegovim pojavnim oblicima i potrebi za odgovornim, brižnim odnosom prema okolišu.

Formiranje razumijevanja vrijednosti zdravog i sigurnog načina života

Osobno:

njegovanje ruskog građanskog identiteta: patriotizam, ljubav i poštovanje prema domovini, osjećaj ponosa na svoju domovinu;

Formiranje odgovornog odnosa prema učenju;

3) Formiranje cjelovitog svjetonazora koji odgovara suvremenoj razini razvoja znanosti i društvene prakse.

Kognitivni: sposobnost rada s različitim izvorima informacija, njihovo pretvaranje iz jednog oblika u drugi, usporedba i analiza informacija, izvođenje zaključaka, priprema poruka i prezentacija.

Regulatorno: sposobnost organiziranja samostalnog izvršavanja zadataka, ocjenjivanja ispravnosti rada i promišljanja vlastitih aktivnosti.

Komunikativan: Formiranje komunikacijske kompetencije u komunikaciji i suradnji s vršnjacima, starijima i mlađima u procesu obrazovnih, društveno korisnih, obrazovno-istraživačkih, kreativnih i drugih vrsta aktivnosti.

Planirani rezultati

Predmet: poznavati pojmove “stanište”, “ekologija”, “ okolišni čimbenici“njihov utjecaj na žive organizme, “veze između živog i neživog”;. Znati definirati pojam „biotičkih čimbenika“; karakterizirati biotičke čimbenike, navesti primjere.

Osobno: prosuđivati, pretraživati ​​i birati informacije, analizirati veze, uspoređivati, pronalaziti odgovor na problematično pitanje

Metasubjekt:.

Sposobnost samostalnog planiranja načina za postizanje ciljeva, uključujući alternativne, svjesnog odabira najviše učinkovite načine rješavanje obrazovnih i kognitivnih problema.

Formiranje semantičkih vještina čitanja.

Oblik organizacije obrazovne aktivnosti - individualni, grupni

Nastavne metode: vizualno-ilustrativni, eksplanatorno-ilustrativni, djelomično pretraživački, samostalan rad s dodatnom literaturom i udžbenikom, s COR.

Tehnike: analiza, sinteza, zaključivanje, prevođenje informacija iz jedne vrste u drugu, generalizacija.

Ciljevi: generalizirati znanje o raznolikosti biljaka, njihovom podrijetlu, strukturnim značajkama i vitalnim procesima glavnih odjeljaka; predstaviti glavne evolucijske faze razvoja Flora na Zemlji i njihovo značenje za daljnji razvoj organskog svijeta; dati ideju o metodama proučavanja izumrlih biljaka.

Oprema i materijali: popis kritosjemenjača koje pripadaju raznim razredima, tablice: “Razvitak biljnog svijeta”, “Fotosinteza”, herbariji mahovina, mahovina, preslica, paprati, golosjemenjača i kritosjemenjača, zbirka “Fosilni ostaci živih organizama”, komadići ugljena s otiscima. drevnih biljaka, fosilizirani ostaci drevnih biljaka, geokronološka ljestvica, krajolici karbona i drugih razdoblja (mogu se koristiti crteži učenika).

Ključne riječi i pojmovi: autotrofi, heterotrofi, eukarioti, ili nuklearni, prokarioti, ili prenuklearni; organski spojevi, sunčeva energija, aromorfoza, kompeticija; modrozelene alge, cijanobakterije; spolni način razmnožavanja, natjecanje; ozonski ekran, rinofiti, psilofiti; paprati, preslice i mahovine, mahovine, golosjemenjače, kritosjemenjače; ekološka niša, paleontologija, paleobotanika, radiokarbonsko datiranje, evolucija.

Tijekom nastave

Obnavljanje znanja

Središta nastanka križaljki kultivirane biljke

1.Kultura kruha.

2.Godišnjaci odn višegodišnji nasadi, sočne mesnate dijelove koje ljudi jedu.

3. Skupina biljaka koje ljudi uzgajaju za proizvodnju voća, bobica i orašastih plodova.

4.Kultivirana biljka, čija je domovina europsko-sibirsko središte.

5. Biljke koje daju sirovine za razne industrije Nacionalna ekonomija.

6. Povrće čija je domovina Meksiko.

7. Najvažnija skupina kulturnih biljaka koje se uglavnom uzgajaju za proizvodnju žitarica.

8. Žitarica, čija je domovina Južna Indija.

9. Njena domovina je Kina.

10 "Sunčani cvijet". Dugo vremena u Rusiji je ostao dekorativan.

11.kulture iz kojih se dobiva biljno ulje.

12.Biljka iz Meksika.

14. Ovo povrće dolazi s Mediterana i središnje Azije.

Praktični rad na ovu temu:

"Centri podrijetla kultiviranih biljaka"

Vježba 1. Podijelite biljke u središta (svaka opcija raspoređuje svih 48 imena biljaka u svoje sredine).

Zadatak 2. Rad s kartom . Na konturnoj karti označite sva središta podrijetla kultiviranih biljaka, označite geografski položaj središta.

Zadatak 3.Popunite tablicu. Povežite središta s geografskim položajem i kulturnim biljkama.

Etiopsko gorje u Africi

Južni Meksiko

Zadatak 4. Odgovorite na pitanja potpunim i detaljnim odgovorima.

1. Zašto se većina kultiviranih biljaka razmnožava vegetativno?

2. Zašto oplemenjivači nastoje stvoriti polipoidne biljke?

3. Što je bit zakona homologne serije u nasljednoj teoriji N.I.Vavilova?

4. Po čemu se domaće biljke razlikuju od kultiviranih?

5. U koje svrhe se koriste mutageni u uzgoju?

ODGOVORI ZA PRAKTIČNI RAD.

Stol 1. Središta podrijetla kultiviranih biljaka (prema N.I. Vavilovu)

Resursi:

U. Ponomarjova, O.A. Kornilov, V.S. Kučmenko Biologija: 6. razred: udžbenik za učenike općeobrazovnih ustanova

Serebryakova T.I.., Elenevsky A. G., Gulenkova M. A. i dr. Biologija. Biljke, bakterije, gljive, lišajevi. Probni udžbenik za 6.-7. razred srednje škole

N.V. Preobraženskaja Radna bilježnica iz biologije za udžbenik V. Pasechnika “Biologija 6. razred. Bakterije, gljive, biljke"

V.V. Pasečnik. Priručnik za učitelje obrazovne ustanove Lekcije iz biologije. 5-6 razreda

Kalinina A.A. Razvoj lekcija iz biologije 6. razred

Vakhrushev A.A., Rodygina O.A., Lovjagin S.N. Provjera i testni radovi Do

udžbenik „Biologija“, 6.r

Hosting prezentacije

U predloženom praktičnom radu nalaze se 4 vrste zadataka. u prvom zadatku usporedite biljke s njihovim središtima, drugi zadatak je rad s konturnom kartom. Treći zadatak je usporediti središta kulturnih biljaka s opisom geografskog položaja. Četvrti zadatak je odgovoriti na postavljena pitanja potpunim odgovorima.

Pogledajte sadržaj dokumenta
“Praktični rad na temu: “Centri podrijetla kultiviranih biljaka”, 11. razred”

Praktičan rad na temu:

“Centri podrijetla kultiviranih biljaka” 11. razred

Vježba 1. Podijelite biljke u središta (svaka opcija raspoređuje svih 48 imena biljaka u svoje sredine).

Zadatak 2. Rad s kartom . Na konturnoj karti označite sva središta podrijetla kultiviranih biljaka, označite geografski položaj središta.

Zadatak 3.Popunite tablicu. Povežite središta s geografskim položajem i kulturnim biljkama.

Etiopsko gorje u Africi

Južni Meksiko

Zadatak 4. Odgovorite na pitanja potpunim i detaljnim odgovorima.

1. Zašto se većina kultiviranih biljaka razmnožava vegetativno?

2. Zašto oplemenjivači nastoje stvoriti polipoidne biljke?

3. Što je bit zakona homoloških serija u nasljednoj teoriji N. I. Vavilova?

4. Po čemu se domaće biljke razlikuju od kultiviranih?

5. U koje svrhe se koriste mutageni u uzgoju?

ODGOVORI ZA PRAKTIČNI RAD.

Stol 1. Središta podrijetla kultiviranih biljaka (prema N.I. Vavilovu)

Uspjeh oplemenjivačkog rada uvelike ovisi o kvaliteti izvornog materijala, ponajviše o njegovoj genetskoj raznolikosti. Što je izvorni materijal za selekciju raznolikiji, to pruža više mogućnosti za hibridizaciju i selekciju. Uzgajivači su, koristeći biološku, genetsku i ekološku raznolikost biljnog svijeta, stvorili ogroman broj različitih sorti kultiviranih biljaka.

Suvremene kultivirane biljke uzgajaju se istodobno u različite zemlje, na različitim kontinentima. Međutim, svaka od ovih biljaka ima svoju povijesnu domovinu - središte podrijetla . Tamo su se nalazili ili još uvijek nalaze divlji preci kultivirane biljke, gdje su formirani njen genotip i fenotip.

Doktrina o središta podrijetla kultiviranih biljaka stvorio izvanredni ruski znanstvenik N.I. Vavilov.

N.I. Vavilov je u početku identificirao 8 centara podrijetla kultiviranih biljaka s nizom podcentara, ali u kasnijim radovima ih je konsolidirao u 7 glavnih primarnih centara (vidi tablicu 4 i sliku 42).

Riža. 42. Glavna geografska središta podrijetla kultiviranih biljaka: I - južnoazijski tropski; II - istočnoazijski; III - Jugozapadna Azija; IV - Mediteran; V - Abesinac; VI - Srednjoamerički; VII - Andski (južnoamerički)

Većina središta podudara se s drevnim središtima poljoprivrede, a to su pretežno planinska, a ne ravna područja. Znanstvenik je istaknuo primarni I sekundarni središta podrijetla kultiviranih biljaka. Primarna središta su domovine kultiviranih biljaka i njihovih divljih predaka. Sekundarni centri su područja u kojima novi oblici ne nastaju od divljih predaka, već od prethodnih kulturni oblici, koncentrirana na jednom geografskom mjestu, često daleko od primarnog središta.

Ne uzgajaju se sve kultivirane biljke u mjestima njihova podrijetla. Seoba naroda, plovidba, trgovina, gospodarska i prirodni faktori u svakom trenutku pridonio brojnim premještanjima biljaka u druge regije Zemlje.

Na drugim staništima biljke su se mijenjale i davale nove oblike kulturnih biljaka. Njihova se raznolikost objašnjava mutacijama i rekombinacijama koje se pojavljuju u vezi s rastom biljaka u novim uvjetima.

Istraživanje podrijetla kultiviranih biljaka vodilo je N.I. Vavilov je došao do zaključka da su središta formiranja najvažnijih biljnih kultura u velikoj mjeri povezana sa središtima ljudske kulture i sa središtima raznolikosti domaćih životinja. Brojna zoološka istraživanja potvrdila su ovaj zaključak.

Proučavanje podrijetla i evolucije kultiviranih biljaka smatra se jednom od bitnih grana selekcije. N.I. Vavilov je napisao da je sav oplemenjivački rad, počevši od izvornog materijala, uspostavljanja glavnih područja podrijetla vrsta i završavajući stvaranjem novih sorti, u biti nova faza u evoluciji biljaka, a sama selekcija može se smatrati kao evolucija usmjerena voljom čovjeka.

Lekcija 1–2. Predmet i ciljevi selekcije. Središta podrijetla kultiviranih biljaka i pripitomljavanja životinja

Oprema: portret N.I. Vavilova; tablice iz opće biologije; biološki objekti koji ilustriraju raznolikost sorti kultiviranih biljaka i pasmina domaćih životinja; karta glavnih geografskih središta podrijetla kultiviranih biljaka.

TIJEKOM NASTAVE

I. Učenje novog gradiva

1. Predmet i ciljevi selekcije

Izbor (od lat. izbor– selekcija, izbor) je znanost o dobivanju novih oblika biljaka, životinja i mikroorganizama sa svojstvima vrijednim za čovjeka. Izbor o kojem govori N.I. Vavilov je rekao da je ta “evolucija vođena voljom čovjeka” istodobno umjetnost, znanost i posebna grana poljoprivrede.

Rezultat oplemenjivačkog rada je biljna sorta, životinjska pasmina i soj mikroorganizama. Raznolikost biljaka ili životinjska pasmina je skup jedinki iste vrste, nastalih selekcijom i posjeduju određena morfološka, ​​biološka, ​​gospodarska svojstva i svojstva koja se nasljeđuju.

Usredotočen uzgojni rad prethodilo je razdoblje pripitomljavanja životinja i uzgoja biljaka. Prve pokušaje pripitomljavanja učinili su ljudi prije 10-12 tisuća godina, a možda i ranije, kada su velike sisavce (glavne objekte lova) uništili drevni lovci, a lov je prestao ljudima osiguravati dovoljno hrane. Domaći kunić udomaćen je tek u srednjem vijeku, šećerna repa u 19. stoljeću, a metvica u 20. stoljeću. Kao znanost selekcija se konačno oblikovala zahvaljujući radovima Charlesa Darwina. Analizirao je golemu građu o pripitomljavanju životinja i uvođenju biljaka u kulturu i na temelju toga stvorio doktrinu umjetne selekcije. Trenutačno je selekcija najvažnija vrsta praktične ljudske aktivnosti čiji su rezultat sve danas dostupne sorte kultiviranih biljaka, pasmine domaćih životinja i sojevi korisnih mikroorganizama.

Znanstvena osnova suvremene selekcije je genetika, posebice takve dijelove kao što su teorija gena i mutacija, molekularna osnova nasljeđivanja, doktrina uloge okoliša u fenotipskoj manifestaciji genetskih informacija, teorija udaljene hibridizacije, okolišna genetika, itd. Korištenje genetskih pristupa omogućuje rješavanje sljedećeg zadaci suvremenog uzgoja:

– povećanje prinosa i produktivnosti postojećih sorti i pasmina;
– razvoj novih sorti i pasmina;
– poboljšanje kvalitete proizvoda;
– povećanje otpornosti sorti i pasmina na bolesti;
– povećanje ekološke plastičnosti sorti i pasmina;
– uzgoj sorti i pasmina pogodnih za mehanizirani ili industrijski uzgoj i oplemenjivanje i dr.

2. Središta podrijetla kultiviranih biljaka

Jedan od utemeljitelja znanstvene selekcije, akademik Nikolaj Ivanovič Vavilov, smatrao je da je za uspješno rješavanje problema selekcije potrebno proučavati:

– početnu sortnu, specijsku i generičku raznolikost biljaka i životinja;
– utjecaj okoline na razvoj svojstava od interesa za uzgajivača;
– nasljedna varijabilnost;
– obrasci nasljeđivanja tijekom hibridizacije;
– značajke procesa selekcije za samooplodne ili unakrsno oplodne biljke.

To vam omogućuje da izgradite strategiju i taktiku za umjetnu selekciju.

Svaki program uzgoja počinje odabirom izvornog materijala. Što je raznolikiji, rezultati će biti učinkovitiji. Najvažniji dio selekcije je doktrina izvornog materijala– zapravo je razvio N.I. Vavilov i detaljno opisao u svom djelu "Centri podrijetla kultiviranih biljaka".

Rješavajući problem izvorne građe, N.I. Vavilov je ispitivao mnoga područja na zemljinoj kugli i identificirao područja s najvećom genetskom raznolikošću kultiviranih biljaka i njihovih divljih srodnika. Godine 1920.–1930 N.I. Vavilov je sa svojim kolegama izveo više od 60 ekspedicija u 54 zemlje diljem svih naseljenih kontinenata, osim Australije.

Sudionici ovih ekspedicija - botaničari, genetičari, uzgajivači - bili su pravi lovci na biljke. Kao rezultat golemog rada, ustanovili su važne obrasce koji pokazuju da nemaju sva geografska područja jednaku raznolikost kultiviranih biljaka. Za različite kulture Postoje centri raznolikosti u kojima je koncentriran najveći broj sorti, sorti i raznih nasljednih odstupanja. Ti centri raznolikosti također su područja iz kojih kultivari potječu. Tako je u krumpiru najveća genetska raznolikost zabilježena u Južnoj Americi, u kukuruzu - u Meksiku, u riži - u Kini i Japanu, u pšenici i raži - u središnjoj Aziji i Zakavkazju, u ječmu - u Africi. Većina središta podudara se s drevnim središtima poljoprivrede. To uglavnom nisu ravna, već planinska područja. Takvi centri raznolikosti N.I. Vavilov je prvo izbrojao 8, au kasnijim radovima njihov broj smanjio na 7.

1. Južnoazijski tropski (indijski, ili indonezijski-indokineski).
2. Istočnoazijski (kineski, ili kinesko-japanski).
3. Jugozapadna Azija (prednja Azija i Srednja Azija).
4. Mediteran.E
5. Abesinac (etiopljanin).
6. Srednjoamerički (južnomeksički, odnosno srednjoamerički).
7. Južnoamerički (andski).

Pokrenuo N.I. Vavilovljev rad nastavili su drugi botaničari. Godine 1970. P.M. Žukovski je osnovao još 4 centra: australski, afrički, europsko-sibirski i sjevernoamerički. Tako trenutno postoji 11 primarnih središta uzgoja biljaka.

Uz otkriće svjetskih središta podrijetla kultiviranih biljaka, N.I. Vavilov i njegovi suradnici prikupili su najveću svjetsku zbirku biljaka, koja je bila koncentrirana u osnovanom Svesaveznom institutu za uzgoj biljaka (VIR, Lenjingrad, sada Sankt Peterburg), trenutno nazvanom po N.I. Vavilova. Ova zbirka u obliku uzoraka sjemena stalno se nadopunjuje i umnožava na poljima pokusnih stanica instituta. To je skladište izvornog materijala koji koriste svi genetičari i oplemenjivači u zemlji koji rade s biljkama.

Karta središta podrijetla kultiviranih biljaka

Svjetska zbirka biljaka sada je najveće nacionalno blago koje su sačuvali zaposlenici VIR-a tijekom opsade Lenjingrada tijekom Velikog Domovinskog rata Domovinski rat. Zahtijeva pažljivo postupanje i stalno nadopunjavanje. Zbirka VIR-a sadrži više od 180 tisuća primjeraka, koji predstavljaju 1740 biljnih vrsta sa svih kontinenata našeg planeta. Među njima je više od 39 tisuća uzoraka žitarica, više od 19 tisuća - mahunarki, gotovo 30 tisuća - kukuruza i žitarica, oko 4 tisuće - gomolja, gotovo 17 tisuća - povrća i dinja, više od 11 tisuća - voća I bobičasto voće, oko 2 tisuće uzoraka grožđa, preko 9 tisuća uzoraka suptropskog i ukrasnog bilja.

Od 250 tisuća vrsta cvjetnica, ljudi koriste oko 3 tisuće vrsta za svoje potrebe, a samo 150 vrsta uvedeno je u uzgoj.

3. Podrijetlo domaćih životinja i središta pripitomljavanja

U prvim fazama selekcije životinja odvijalo se pripitomljavanje i pripitomljavanje životinja. Uzgojeni su mladunci divljih životinja koji su nekako došli do ljudi. Među njima su uglavnom preživjeli oni koji su se ponašali najmanje agresivno prema ljudima i koji su se lako razmnožavali u zatočeništvu. Selekcija koju je vršio čovjek isprva je bila nesvjesna, jer... Cilj nije bio poboljšati pojedinačne pokazatelje produktivnosti. Najcjelovitija analiza ove faze selekcije data je u klasičnim djelima Charlesa Darwina “Podrijetlo vrsta” (1859.) i “Promjene u životinjama i biljkama pod utjecajem pripitomljavanja” (1868.). Od više od 40 tisuća vrsta kralježnjaka, ljudi su pripitomili samo 20 vrsta.

Kao što svjedoče suvremeni podaci, središta podrijetla životinja i područja njihove pripitomljavanja ili pripitomljavanja (od lat. domaći– dom), su teritorije drevnih civilizacija. U indonezijsko-indokineskom središtu očito su prvi put pripitomljene životinje koje nisu činile velika stada: psi, svinje, kokoši, guske i patke. Štoviše, pas, čija većina pasmina potječe od vuka, jedna je od najstarijih domaćih životinja.

U zapadnoj Aziji se vjeruje da su ovce pripitomljene, a njihovi preci su divlje muflonske ovce. Koze su pripitomljene u Maloj Aziji. Pripitomljavanje zubara, danas izumrle vrste, vjerojatno se dogodilo u nekoliko područja Euroazije. Kao rezultat toga, nastale su brojne pasmine stoke. Preci domaćeg konja, tarpana, konačno su istrijebljeni krajem 19. i početkom 20. stoljeća, a pripitomljeni su u stepama crnomorskog područja. U američkim središtima biljnog podrijetla pripitomljene su životinje poput ljame, alpake i purana.

Brojna zoološka istraživanja potvrdila su da za svaku vrstu domaćih životinja, unatoč obilju pasmina, u pravilu postoji jedan divlji predak.

Dakle, za većinu vrsta domaćih životinja i kultiviranih biljaka, unatoč njihovoj golemoj raznolikosti, obično je moguće naznačiti izvornog divljeg pretka.

II. Konsolidacija znanja

Opći razgovor tijekom proučavanja novog materijala i ispunjavanja tablice "Centri podrijetla kultiviranih biljaka"

Tablica 1. Središta podrijetla kultiviranih biljaka (prema N.I. Vavilovu)

III. Domaća zadaća

Proučiti odlomak iz udžbenika (predmet i ciljevi selekcije, središta podrijetla kultiviranih biljaka i pripitomljavanje domaćih životinja).

Lekcija 3–4. Umjetna selekcija glavni je razlog raznolikosti pasmina i sorti

Oprema: portret N.I. Vavilova; tablice iz opće biologije; biološki objekti koji ilustriraju raznolikost sorti kultiviranih biljaka, pasmina domaćih životinja i oblika umjetne selekcije; karta glavnih geografskih središta podrijetla kultiviranih biljaka; biološki objekti za izvođenje laboratorijski rad.

TIJEKOM NASTAVE

I. Provjera znanja

A. Usmena provjera znanja

1) predmet i ciljeve selekcije;
2) učenja N.I. Vavilov o središtima podrijetla kultiviranih biljaka;
3) centri za pripitomljavanje životinja.

B. Rad s karticama

№ 1. Središte porijekla kukuruza je Srednja Amerika, gdje se uzgajao i prije dolaska Europljana. Je li središte podrijetla bilo koje kultivirane biljke povezano s prisutnošću drevnih poljoprivrednih središta? Koja je američka poljoprivredna civilizacija uvela kukuruz u uzgoj?

№ 2. Kako možemo dokazati da je odabir ponašanja igrao središnju ulogu u ranim fazama pripitomljavanja?

№ 3. Arapska kava ima sorte koje se razlikuju po sadržaju kofeina, veličini i aromi zrna te otpornosti na štetočine. Prema zakonu homolognih nizova, koja će biljka - liberijska kava ili kineski čaj - imati slične nizove varijabilnosti i zašto?

№ 4. Poznate su sorte pšenice koje se razlikuju po osi, broju zrna u klasu, zbijenosti klipa i sezoni rasta. Navedite još dvije žitarice koje imaju nizove varijabilnosti slične pšenici.

№ 5. Kupus i luk porijeklom su iz mediteranske regije. Kako su znanstvenici uspjeli utvrditi središte porijekla ovih biljaka?

№ 6. Kakva je veza između zaštite divljih srodnika kultiviranih biljaka i domaćih životinja sa zadaćama razvoja novih sorti i pasmina?

B. Samostalan rad

Učenici dobivaju popis s nazivima uzgojenog bilja koji moraju rasporediti prema središtima podrijetla u skladu sa zadanom opcijom.

II. Učenje novog gradiva

1. Charles Darwin otkriva razloge za raznolikost sorti i pasmina

Ljudi su dugo bili opsjednuti snom o upravljanju nasljedstvom. Tražili su način da se promijeni nasljedstvo. Najčešće su ljudi mijenjali nasljedstvo, a da to nisu ni znali. Charles Darwin pokazao je da je to počelo nesvjesnom selekcijom, kada su vlasnici prvi put sačuvali najvrjednije primjerke domaćih životinja i kultiviranih biljaka. Ljudi nisu razmišljali o usmjerenim promjenama pasmina i sorti, ali su se životinje i biljke mijenjale iz generacije u generaciju. Tako, glavni razlog raznolikost pasmina i sorti - umjetna selekcija.

Selekcija koju čovjek provodi na temelju nasljedne varijabilnosti radi stvaranja pasmina i sorti naziva se Umjetna.

Obilazeći poljoprivredne izložbe, Charles Darwin je skrenuo pozornost na veliku raznolikost pasmina i sorti i krenuo u istraživanje razloga te raznolikosti. Do 40-ih godina. XIX stoljeće znalo se veliki broj pasmine goveda (mliječne, goveđe, mesne i mliječne), konja (tegleći konji, trkaći konji), svinja, pasa i kokoši. Broj sorti pšenice premašio je 300, grožđa - 1000. Pasmine i sorte koje pripadaju istoj vrsti često su bile toliko različite jedna od druge da su se mogle zamijeniti za različite vrste.

Mnogi pristaše doktrine postojanosti i nepromjenjivosti vrsta vjerovali su da svaka pasmina, svaka sorta potječe od zasebnog divljeg pretka. Darwin je detaljno proučavao podrijetlo različitih pasmina domaćih životinja i došao do zaključka da je čovjek sam stvorio svu njihovu raznolikost, kao i raznolikost sorti kultiviranih biljaka, mijenjajući u različitim smjerovima jednog ili više predaka. divlje vrste. Darwin je posebno detaljno proučavao podrijetlo domaćih pasmina golubova.

Unatoč velikim razlikama, pasmine domaćih golubova imaju vrlo važne zajedničke karakteristike. Svi domaći golubovi su društvene ptice, gnijezde se na zgradama, a ne na drveću, kao divlji. Golubovi različitih pasmina lako se križaju i daju plodno potomstvo. Prilikom križanja pojedinaca koji pripadaju različite pasmine, Darwin je dobio potomke koji su po boji bili iznenađujuće slični divljem kamenjaru (rock) golubu. Znanstvenik je zaključio da sve pasmine domaćih golubova potječu od jedne vrste - divljeg goluba kamenjara, koji živi na strmim liticama mediteranske obale i sjevernije, do Engleske i Norveške. Obični golub kamenjar mu je sličan po boji perja.

Preciznim proučavanjem anatomskih i fizioloških karakteristika, Charles Darwin je utvrdio da sve pasmine domaćih kokoši potječu od kokoši bankara, divlje vrste koja živi u Indiji, Madagaskaru i Sundskim otocima; pasmine goveda - od divljih turova, istrijebljenih u 17. stoljeću; pasmine svinja - od divlje svinje. Sorte vrtnog kupusa potječu od divljeg kupusa, koji se i danas nalazi na zapadnim obalama Europe.

Je li sama nasljedna varijabilnost dovoljna da objasni nevjerojatnu raznolikost pasmina domaćih životinja i sorti kultiviranih biljaka i njihovu prikladnost za svrhu za koju se uzgajaju? Charles Darwin u svom djelu “Promjene na životinjama i biljkama pod utjecajem pripitomljavanja” dao je znanstvenu osnovu za procese morfogeneze u poljoprivredi.

Darwin se okrenuo poljoprivrednoj literaturi, izvješćima o izložbama, starim katalozima i cjenicima, proučavao praksu uzgajivača konja, golubova i vrtlara i otkrio da se stalno pojavljuju nove pasmine i sorte, koje su bile naprednije i raznolikije u svojim karakteristikama u usporedbi s prijašnjim postojećih. U nekim su slučajevima novi znakovi kod domaćih životinja i kultiviranih biljaka nastali slučajno, iznenada; čovjek ih nije akumulirao usmjerenom selekcijom. Tako su se pojavile kratkonoge ovčice i cjelolisne jagode. Zainteresirali su čovjeka svojom neobičnošću, a on je te karakteristike objedinio u pasminu ili sortu. Ali, u pravilu, osoba je aktivno sudjelovala u dugom procesu stvaranja karakteristika i svojstava pasmina i sorti koje su mu potrebne.

U krdu, jatu, na polju, u vrtnoj gredici itd. osoba je primijetila pojedinačnu životinju ili biljku s nekom vrstom nasljedne razlike koja ga zanima, čak i manjom, odabrala te jedinke za pleme i križala ih. Svim ostalim jedinkama nije bilo dopušteno razmnožavanje. Iz generacije u generaciju kao proizvođači zadržavane su jedinke kod kojih je ova nasljedna osobina bila najizrazitije izražena. Dakle, osobina je pojačana i akumulirana u ovoj umjetnoj populaciji.

Selekciji je ponekad prethodilo križanje kako bi se dobile kombinacije gena u potomstvu, a samim time i raznovrsniji materijal, za umjetnu selekciju. Tako je, primjerice, dobiven predak svjetski poznate ruske pasmine orlovskih kasača. Najprije je pastuh arapske jahaće pasmine križan s danskim teglećim konjem, a pastuh koji je iz njih proizašao križan je s konjem nizozemske kasačke pasmine. Zatim je provedena selekcija prema određenim karakteristikama.

2. Oblici umjetne selekcije

Ovisno o načinu razmnožavanja vrste, umjetna selekcija može biti masovna i individualna. Masovna i individualna selekcija dva su glavna oblika umjetne selekcije koja se koristi u uzgoju.

Masovni izbor provode prema vanjskim, fenotipskim karakteristikama u populacijama biljaka i životinja. Na primjer, ispred nas je polje lucerne s tisuću biljaka. Pažljivo ispitavši svaku biljku tijekom rasta, uzimajući u obzir njihovu produktivnost u smislu sjemena i zelene mase tijekom žetve, odabrali smo 50 najboljih u svim pogledima. Kombinacijom sjemena ovih odabranih 50 biljaka sljedeće godine sadimo novu njivu na kojoj očekujemo dobiti populaciju lucerne, ove divne visokoproteinske krmne biljke, poboljšane produktivnosti i drugih svojstava.

Ako smo postigli poboljšanje, onda možemo smatrati tu masovnu selekciju prema vanjski znakovi bio učinkovit. Međutim, ovaj oblik selekcije ima značajne nedostatke, jer Ne možemo uvijek odrediti najbolji genotip na temelju vanjskih karakteristika. Masovna selekcija je najstariji oblik selekcije.

Masovna selekcija može biti učinkovita kada se jedinke razlikuju prema kvalitativnim, jednostavno naslijeđenim osobinama (bijelac ili crveni cvijet, rogate ili bezroge životinje itd.). Obično se koristi za biljke koje se unakrsno oprašuju. Na primjer, dobivene su nove sorte raži, posebno sorta Vyatka.

Na individualni odabir Oni odabiru jedinku sa osobinom koja je od interesa za osobu i od nje dobivaju potomstvo. Uvođenje individualne selekcije bila je istinski revolucionarna faza u razvoju uzgoja. To se dogodilo sredinom 19. stoljeća, kada je poznati francuski uzgajivač J. Vilmorin iznio osnovna načela ovog oblika selekcije, od kojih je glavno bilo ocjenjivanje odabranih biljaka ili životinja njihovim potomcima. Najčešće se ovaj oblik selekcije koristi u odnosu na samooplodne biljke, kada u reprodukciji sudjeluje samo jedna jedinka pšenice, zobi ili ječma. Potomstvo jedne samooplodne jedinke naziva se čista linija, koji se sastoji od homozigotnih oblika. Individualni odabir također može biti jednokratan ili ponovljen. Kao rezultat njegove uporabe dobivaju se sorte koje su jedna ili više homozigotnih čistih linija. Međutim, čak iu čistim linijama dolazi do mutacija i pojave heterozigotnih jedinki.

Vratimo se na isti primjer s lucerninom. Nakon što smo od 1.000 odabrali 50 biljaka koje su najbolje po vanjskim karakteristikama, u slučaju pojedinačnog odabira nećemo spajati njihovo sjeme, već ćemo sljedeće godine posijati sjeme svake od 50 biljaka zasebno i na taj način ocijeniti sve potomstvo svake od odabranih biljaka prema svim karakteristikama. Na taj način se procjenjuje genotip odabrane biljke, a ne samo njezina fenotipska svojstva. Ako svaka biljka ili životinja odabrana iz populacije zbog izvanrednih karakteristika zadrži svoje karakteristike u potomstvu, individualna selekcija nastavlja se u sljedećim generacijama.

Prednost individualne selekcije u odnosu na masovnu leži u točnosti procjene genotipa pri analizi pojedinačnih potomaka. Kod odabira jedinki po kvantitativnim svojstvima koja se obično vrlo teško nasljeđuju (broj zrna u klasu pšenice, masnoća kravljeg mlijeka i sl.), gdje je potrebna krajnje točna procjena genotipa, individualna selekcija je najučinkovitije.

3. Kreativna uloga umjetne selekcije

Selekcija dovodi do promjene organa ili osobine čije je poboljšanje za osobu poželjno. Pasmine i sorte koje potječu od zajedničkih divljih predaka razvijale su se pod utjecajem čovjeka u različitim smjerovima u skladu s njegovim gospodarskim ciljevima, ukusima i potrebama. Postajali su sve više različiti jedni od drugih i od divlje vrste iz koje su potekli. Bilo bi pogrešno uspoređivati ​​ulogu umjetne selekcije u evoluciji pasmina i sorti sa sitom kroz koje se jednostavno eliminiraju odstupanja neprikladna za ljude. Selekcija jedinki s nasljednim promjenama potrebnim za čovjeka dovodi do stvaranja potpuno novih sorti i pasmina, tj. nikad prije postojećih organskih oblika sa karakteristikama i svojstvima koje je formirao sam čovjek. To je kreativna uloga umjetne selekcije.

Umjetna selekcija je glavna pokretačka snaga u formiranju novih pasmina životinja i biljnih vrsta prilagođenih ljudskim interesima. Doktrina umjetne selekcije teorijski je uopćila tisućljetnu ljudsku praksu u stvaranju pasmina domaćih životinja i sorti kultiviranih biljaka te je postala jedan od temelja suvremene selekcije.

III. Konsolidacija znanja

Izvođenje laboratorijskih radova.

Laboratorijski rad: “Proučavanje rezultata umjetne selekcije”

Oprema: razne sorte sobne biljke(Usambara ljubičice, begonije itd.).

Napredak

1. Usporedite biljke dviju sorti koje su vam ponuđene za rad. Utvrdite po čemu se međusobno u većoj mjeri razlikuju.

2. Koje je značenje raznolikosti svojstava biljnih sorti koje razmatrate za ljude?

3. Pogodite koji su čimbenici utjecali na promjene u biljnim organima sorti koje razmatrate. Koja je uloga čovjeka u tome?

4. Objasnite kako shvaćate izraz “kreativna uloga umjetne selekcije”.

5. Zaključak: o glavnim razlozima za raznolikost sorti sobnih biljaka koje ste razmatrali tijekom laboratorijskog rada.

IV. Domaća zadaća

Proučiti odlomak iz udžbenika (C. Darwin o razlozima raznolikosti pasmina domaćih životinja i sorti kultiviranih biljaka, umjetna selekcija i njezini oblici, kreativna uloga umjetne selekcije).

Ispunite tablicu "Usporedba umjetne i prirodne selekcije."

Nastavit će se

Izvanredan genetičar i oplemenjivački akademik. N.I. Vavilov pokazao je da se najrazličitiji genotipovi kultiviranih biljaka nalaze u središtima njihova podrijetla, gdje su njihovi preci sačuvani u divljem stanju.

U tom smislu, kako bi prikupili svjetsku zbirku kultiviranih biljaka, N. I. Vavilov i njegovi suradnici otišli su na ekspedicije po cijelom području bivšeg Sovjetski Savez i u mnogima strane zemlje: u Iranu, Afganistanu, Mediteranu, Etiopiji, Srednja Azija, Japan, Sjeverna, Srednja i Južna Amerika.

Središta porijekla

Vavilov je identificirao sedam glavnih središta podrijetla kultiviranih biljaka.

1. Južna Azija (domovina riže, šećerne trske, banane, kokosova palma i tako dalje.).
2. Istočna Azija (domovina prosa, heljde, kruške, jabuke, šljive i niza agruma).
3. Jugozapadna Azija (domovina meke pšenice, patuljaste pšenice, graška, leće, fava graha, pamuka).
4. Mediteran (domovina maslina, cikle, kupusa i dr.).
5. Abesinac (etiopski) (domovina durum pšenice, ječma, stabla kave).
6. Srednja Amerika (domovina kukuruza, američkog graha, bundeve, paprike, kakaovca, američkog pamuka).
7. Južna Amerika (domovina krumpira, duhana, ananasa, kikirikija).

N. I. Vavilov prikupio je najveću svjetsku zbirku kultiviranih biljaka, koju uzgajivači još uvijek koriste u svom praktičnom radu.

Da, dobro poznata sorta ozima pšenica Bezostaya-1 dobio je P. P. Lukyanenko kao rezultat hibridizacije argentinske pšenice korištene iz Vavilove kolekcije, križane sa sortama uzgojenim u našoj zemlji.

Glavne metode koje koriste uzgajivači su selekcija, hibridizacija, odabir i uzgoj. Hibridizacija se oslanja na kombinativnu varijabilnost. Zahvaljujući njemu, moguće je u jednom hibridnom organizmu kombinirati vrijedne karakteristike koje su prije postojale u različite sorte biljaka i životinjskih pasmina. Uzgajivači vrše selekciju roditeljski parovi s naknadnom selekcijom u potomstvu.

Tablica središta podrijetla kultiviranih biljaka prema N.I. Vavilovu