Donjeck opće obrazovanje i ja škola I-III stupnja br. 83 nazvana po G.I. Balanova

Razvoj lekcije na temu: Seksualno razmnožavanje. Građa i raznolikost cvjetova. Laboratorijski rad br. 9 “Građa i raznolikost cvjetova”, u 7. razredu.

Razvio učitelj biologije

Shtets Tatjana Sergejevna

Lekcija #20

Predmet: Spolno razmnožavanje. Građa i raznolikost cvjetova. Laboratorijski rad br. 9 "Struktura i raznolikost cvjetova."

Cilj: Upoznati učenike s građom generativnih organa kod biljaka. Raznolikost i klasifikacija cvijeća i biljaka ovisno o građi cvijeta; simetrija cvijeća.Razviti pozornost, sposobnost generaliziranja i analize, isticanja glavne stvari i usporedbe. Njegovati brižan odnos prema prirodi; kultura snimanja pri izvođenju praktičnog dijela rada.

Osnovni pojmovi i pojmovi:generativni organi, cvijet, ležište, tučak, periant, čaška, vjenčić, prašnik, tučak.

Koncept: definirajte cvijet. Imajte na umu da je cvijet praktički modificirani izdanak. Razmotrite strukturu cvijeta i funkcije pojedinih elemenata. Formirati pojam o dvospolnim i dvodomnim cvjetovima, te o jednodomnim i dvodomnim biljkama. Smatrati raznih oblika cvjetova i paziti na vrstu njihove simetrije.

Vrsta lekcije: interaktivna.

Struktura lekcije:

I. Organizacijski trenutak.

II. Obnavljanje temeljnih znanja.

Prije nego prijeđu na novu temu, od učenika se traži da se prisjete prethodno naučenih bioloških pojmova.

Razgovor:

• Što je reprodukcija? Navedite glavne vrste reprodukcije.
• Navedite sve poznate sinonime za definiciju "spolnog razmnožavanja".
• Što mislite, zašto se spolno razmnožavanje naziva generativnim?
• Imaju li sve biljke cvijet? Imenuj biljke koje nemaju cvjetove.
• Iz čega se razvija cvijet?

III. motivacija obrazovnih aktivnosti.

• Prvi slajd se pojavljuje na medijskoj pločiTema: Spolno razmnožavanje. Građa i raznolikost cvjetova. Laboratorijski rad br. 9 "Struktura i raznolikost cvjetova."
• Obavještavanje učenika da će tijekom nastave upoznati gradivo prema sljedećem planu (ispisano je na ploči):

CVIJET

4 simetrija

1 izmijenjeno

mladica 2 struktura cvijeta 3 klasifikacija cvjetova (biljki)

• Usporedno s objašnjenjima teme na ploči, učitelj zapisuje nove pojmove i pojmove poput rječnika.

IV. Učenje novog gradiva.

Priča s elementima razgovora, koristeći problematične situacije.

Dijaprojekcija fotografija koje prikazuju biljke tijekom razdoblja cvatnje. Svira klasična glazba. Učiteljica čita pjesmu.

Cvijeće, cvijeće…. Koliko je tamo?

I roza i plava

Kao moljci na tankim peteljkama.

Cvijeće, cvijeće…. Posvuda, svugdje

Cijeli dan mi se smiješe

živa duga oklijevati...

Cvijeće, cvijeće…. I ovdje i ovdje

Smiju se i cvjetaju.

Rasprava o viđenom materijalu. Estetsko značenje cvijeća.

Proučavanje trešnjinog cvijeta. Slajd „Cvatuća grana trešnje“, „Uzdužni presjek trešnjinog cvijeta“.

Učenici se pozivaju da komentiraju ovaj dijagram (problemsku situaciju). Slajd aplikacija br.1.

Učitelj popunjava rječnik: tučak, prašnik, latica, čaška, posudica, peteljka.

Korištenje slajda aplikacije br. 2." Morfološka struktura cvijet."

Učitelj govori o obrazovanju kao što su:

• Vjenčić (spojeni, slobodnih latica).
• Čaška (spojena, slobodnolisna).
• Perianth: dvostruk, jednostavan (vjenčić, čaška).

Aplikacija za demonstraciju slajdova br. 3 “Cvijet tulipana”.

Učitelj popunjava vokabular: vjenčić, čaška, perianth Učitelj predlaže povratak na proučavanje glavnih dijelova cvijeta.

Učiteljica čita pjesmu.

Cvijet je cijelu noć pripremao med,

Pčelica sklona slatkom čeka posjetu.

Uzmi, kažu, ali kao prijatelj,

Učini mi uslugu

Odnesi ovu prašinu od brašna svom susjedu...

Pčela je nosi, a zatim

Cvijet je uvenuo, a plod sazrijeva.

Problemska situacija. Učenici su pozvani da razgovaraju o procesu koji se odvija u cvijetu. I odgovori na pitanje zašto su tučak i prašnici glavni dijelovi cvijeta.

Demonstracija dijapozitiva Dodatak br. 4 “Mikroskopska struktura prašnika i tučka.”

Učitelj popunjava rječnik: muške i ženske spolne stanice.

Problemska situacija. Od učenika se traži da rezimiraju točke 2 plana nastave.

Klasifikacija cvijeta:

• Biseksualan.
• Istospolni.

Biljke s jednospolnim cvjetovima dijele se na:

• Jednodomni.
• Dvodomna.

Učitelj popunjava rječnik: dvospolni, istospolni, jednodomni, dvodomni.

Demonstracija slajdova Dodatak br. 5 “Kukuruz tijekom cvatnje”

Problematična situacija. Od učenika se traži da sažeti 3 točke nastavnog plana.

Simetrija cvijeća:

• Aktinomorfne (trešnja, jabuka...).
• Zigomorfni (grašak, grah...).
• Asimetrično (kesten, gladiolus).

Učitelj popunjava vokabular: aktinomorfni, zigomorfni, asimetrični.

Sažimanje 4 točke nastavnog plana.

V. Izvođenje laboratorijskih radova.

Prilog br. 6 “Uputna kartica” za izvođenje laboratorijskih radova.

VI. Generalizacija, sistematizacija, kontrola znanja, sposobnosti, vještina učenika.

Igra "Kamilica" (testirajte se).

S obrnuta strana Latice sadrže pojmove i koncepte naučene u lekciji. Od učenika se traži da naizmjence otkidaju laticu i otkrivaju pojam ili pojam naučen na satu (iz rječnika koji se ispunjava na satu).

VII. Domaća zadaća.

Proučiti 27. odlomak, usmeno odgovoriti na pitanja 1-7 od 115. Pripremiti Zanimljivosti o cvijeću.

LABORATORIJSKI RAD br.9

PREDMET: Građa i raznolikost cvjetova.

CILJ: Nakon što ste proučili građu cvijeta biljke koja vam je predložena, dokažite da je to reproduktivni organ.

OPREMA I MATERIJALI:slajd slika cvijeta na multimedijskoj ploči, herbarijske zbirke cvjetnica, sobno i vanjsko cvijeće ukrasne biljke, udžbenik.

NAPREDAK:

1. Pregledajte cvijet. Pronađi peteljku, cvjetnicu, cvjetnjak i glavne dijelove cvijeta.
2. Izbrojite čašice, latice, prašnike i tučkove.
3. Odredite vrstu periantha, čaške, vjenčića.
4. Pomoću slika 97 i 98 u udžbeniku proučite mikroskopsku građu prašnika i tučka.
5. Opišite cvijet koji ste proučavali prema donjem planu. Da biste to učinili, dovoljno je naglasiti karakterističnu karakteristiku vašeg cvijeta.

ZAKLJUČAK: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Laboratorijski rad

Predmet. Građa i raznolikost cvjetova.

Cilj: naučiti građu cvijeta, naučiti prepoznavati dijelove cvijeta;

upoznati raznolikost cvijeća.

Oprema: cvijeće sobne biljke,

Informiranje o sigurnosnim mjerama i pravilima korištenja

laboratorijsku opremu i materijale.

Napredak:

Pogledajte predloženi cvijet, prepoznajte njegove dijelove i označite ih u svojoj bilježnici.

Sl. 1.

Razmotrite predložene modele cvijeća na slici 2. Odredite i zapišite brojeve (numeriranje se može ponavljati): a) koji od njih dvostruko cvijetni omotač ; b) koje - jednostavno ; c) koje cvijeće umutiti režnjevit ; d) koje - međupetalan.

Slika 2.

Među predloženim cvjetovima na slici 3 odredi koji

cvijeće istospolni , i koje biseksualan

Slika 3.

Zaključak: Upiši riječi koje nedostaju

1. Cvijet – ……………organ angiospermi. Obično se nalazi na …………, koji završava sa ………………. Na spremnik su pričvršćeni………….., …………. I ………….

2. Oblik čašica……………. , a latice su ………………..

Ako cvijet ima čašku i vjenčić, cvjetnjak se naziva ……….

Ako cvijet ima prašnike i tučke, zove se …………….

Ako postoji samo …………… ili samo ………….. – istospolni.

Poglavlje 2. Raznolikost flore

Cvijet- modificirani skraćeni izdanak koji služi za razmnožavanje sjemenom. Cvjetovi se razvijaju i na vrhu stabljike i u pazušcima listova. Kao i svaka mladica, cvijet se razvija iz pupoljka. Stabljični dio cvijeta predstavljen je peteljkom i posudicom, a čašku, vjenčić, prašnike i tučak čine modificirani listovi.

Struktura cvijeta

Koliko god bila velika raznolikost cvjetova okolnih travnjačkih vrsta, sličnosti se mogu naći u njihovoj građi (slika 57). Tučak i prašnici- glavni dijelovi cvijeta. Svaki prašnik ima prašnik unutar kojeg sazrijeva pelud. Prašnik se nalazi na žarnoj niti. Tučak ima stigmu, vrške i plodnicu. Tučak se sastoji od jednog ili više modificiranih listova - karpele. Na unutarnjim stijenkama plodnice nalazi se jedna ili više jajnih stanica iz kojih se razvijaju sjemenke. Perianth se nalazi oko prašnika i tučka. Kod većine biljaka perianth se sastoji od dvije vrste listića. Unutarnji listići su latice koje čine umutiti. Formiraju se vanjski listovi – sepali kupa.

Kod nekih biljaka (stablo jabuke, kupus) vjenčić cvijeta sastoji se od nesraslih latica. Kod drugih (kristal, jaglac) latice srastu u donjem dijelu u cijev. Stoga se razlikuju vjenčići sa slobodnim laticama i sraslih latica. Kod nekih biljaka (karanfil) donji dijelovi čašičnih listića srastaju u cijev. Kod drugih (geranija) čašični listovi ne srastaju.

Tanka stabljika na kojoj se nalazi cvijet kod većine biljaka naziva se peteljka, i njegov gornji, prošireni dio, koji može imati različite oblike, - spremnik.

Perianth koji se sastoji od čaške i vjenčića naziva se dvostruko. Stabla jabuka, ruža i mnoge druge biljke imaju takav perianth. Kod nekih biljaka, uglavnom jednosupnica (ljiljan, tulipan), sve su čašice više-manje iste. Ovaj perianth se zove jednostavan. U nekim biljkama, tepali jednostavnog periantha su veliki i svijetli, na primjer, tulipan, dok su u drugima, na primjer, biljka rogoza, neupadljivi. Cvjetovi vrbe i jasena nemaju cvjetnicu. Zovu se goli.

Laboratorijski rad iz biologije 7. razred br. 6 - Građa cvijeta

Razmotrite cvijeće koje vam se nudi. Pronađi sve glavne elemente cvijeta - peteljku, prihvatnicu, perianth, prašnike i tučak.

Ispunite tablicu.

Skicirajte cvijet i označite njegove glavne dijelove.

Zarežite jajnik poprečno i pregledajte ga donjom stranom. (Možete koristiti sliku ili tablicu.) Pronađite ovule. Što nastaje iz jajne stanice i plodnice tučka?

Ovule: sjemenke

Jajnik tučka: plodovi

Izvući zaključak.

Koje su strukturne značajke cvijeta?

Struktura cvijeta povezana je s funkcijama koje obavlja: postoje organi za stvaranje zametnih stanica, privlačenje oprašivača i zaštita.

Koje su vrste cvijeća? Zašto se tako zovu?

Dvospolci su – jer imaju tučak i prašnike na jednom cvijetu; dvodomni - budući da se tučkovi i prašnici formiraju na različitim cvjetovima.

Kakvu ulogu igra cvijeće u životu biljke?

Cvjetovi su reproduktivni organi cvjetnica.

Po čemu se dvodomna biljka razlikuje od jednodomne?

Kod dvodomnih biljaka staminati i tučkovi cvjetovi razvijaju se na različitim biljkama.

Boja cvijeća u zemlji i vodene biljke vrlo raznolika. Prirodnjaci su odavno primijetili da biljke koje cvjetaju navečer ili noću najčešće imaju cvjetni vjenčić bijela. Kako možete objasniti ovaj fenomen?
Bijeli vjenčić je lakše vidjeti u mraku za kukce oprašivače.

Cilj: upoznati učenike s građom generativnih organa kod biljaka. Raznolikost i klasifikacija cvijeća i biljaka ovisno o građi cvijeta; simetrija cvijeća. Razviti pozornost, sposobnost generaliziranja i analize, isticanja glavne stvari i usporedbe. Njegovati brižan odnos prema prirodi; kultura snimanja pri izvođenju praktičnog dijela rada.

Osnovni pojmovi i pojmovi: generativni organi, cvijet, čašice, tučak, pločica, čaška, vjenčić, prašnik, tučak.

Koncept: Definirajte cvijet. Imajte na umu da je cvijet praktički modificirani izdanak. Razmotrite strukturu cvijeta i funkcije pojedinih elemenata. Formirati pojam o dvospolnim i dvodomnim cvjetovima, te o jednodomnim i dvodomnim biljkama. Razmotrite različite oblike cvijeća i obratite pozornost na njihovu vrstu simetrije.

Vrsta lekcije: interaktivna.

Struktura lekcije:

I. Organizacijski trenutak.

II. Obnavljanje temeljnih znanja.

Prije nego prijeđu na novu temu, od učenika se traži da se prisjete prethodno naučenih bioloških pojmova.

Što je reprodukcija? Navedite glavne vrste reprodukcije.
Navedite sve poznate sinonime za definiciju "spolnog razmnožavanja".
Što mislite, zašto se spolno razmnožavanje naziva generativnim?
Imaju li sve biljke cvijet? Imenuj biljke koje nemaju cvjetove.
Iz čega se razvija cvijet?

III. motivacija obrazovnih aktivnosti.

Na multimedijskoj ploči pojavljuje se prvi slajd Tema: Spolno razmnožavanje. Građa i raznolikost cvjetova. Laboratorijski rad br. 9 "Struktura i raznolikost cvjetova."
Obavještavanje učenika da će tijekom nastave upoznati gradivo prema sljedećem planu (ispisano je na ploči):

4 simetrija

1 izmijenjeno

mladica 2 struktura cvijeta 3 klasifikacija cvjetova (biljki)

Usporedno s objašnjenjima teme na ploči, učitelj zapisuje nove pojmove i pojmove poput rječnika.

IV. Učenje novog gradiva.

Priča s elementima razgovora, koristeći problematične situacije.

Demonstracija slajdova - fotografije koje prikazuju biljke tijekom razdoblja cvatnje. Svira klasična glazba. Učiteljica čita pjesmu.

Cvijeće, cvijeće…. Koliko je tamo?

I roza i plava

Kao moljci na tankim peteljkama.

Cvijeće, cvijeće…. Posvuda, svugdje

Cijeli dan mi se smiješe

Trese živu dugu...

Cvijeće, cvijeće…. I ovdje i ovdje

Smiju se i cvjetaju.

Rasprava o viđenom materijalu. Estetsko značenje cvijeća.

Proučavanje trešnjinog cvijeta. Slajd „Cvatuća grana trešnje“, „Uzdužni presjek trešnjinog cvijeta“.

Učenici se pozivaju da komentiraju ovaj dijagram (problemsku situaciju). Slajd - aplikacija br.1.

Učitelj popunjava rječnik: tučak, prašnik, latica, čaška, posudica, peteljka.

Korištenje slajda - Dodatak br. 2. "Morfološka struktura cvijeta."

Učitelj govori o obrazovanju kao što su:

Vjenčić (spojeni, slobodnih latica).
Čaška (spojena, slobodnolisna).
Perianth: dvostruk, jednostavan (vjenčić, čaška).

Demonstracija slajdova - aplikacija br. 3 "Cvijet tulipana".

Učitelj popunjava vokabular: vjenčić, čaška, perianth Učitelj predlaže povratak na proučavanje glavnih dijelova cvijeta.

Učiteljica čita pjesmu.

Cvijet je cijelu noć pripremao med,

Pčelica sklona slatkom čeka posjetu.

Uzmi, kažu, ali kao prijatelj,

Učini mi uslugu

Odnesi ovu prašinu od brašna svom susjedu...

Pčela ga nosi, i tako -

Cvijet je uvenuo, a plod sazrijeva.

Problematična situacija. Učenici su pozvani da razgovaraju o procesu koji se odvija u cvijetu. I odgovori na pitanje zašto su tučak i prašnici glavni dijelovi cvijeta.

Demonstracija dijapozitiva - Dodatak br. 4 “Mikroskopska struktura prašnika i tučka.”

Učitelj popunjava rječnik: muške i ženske spolne stanice.

Problematična situacija. Od učenika se traži da rezimiraju točke 2 plana nastave.

Klasifikacija cvijeta:

Biseksualan.
Istospolni.

Biljke s jednospolnim cvjetovima dijele se na:

· Jednodomna.

· Dvodomna.

Učitelj popunjava rječnik: dvospolni, istospolni, jednodomni, dvodomni.

Demonstracija slajdova - aplikacija br. 5 "Kukuruz tijekom cvatnje"

Problematična situacija. Od učenika se traži da sažeti 3 točke nastavnog plana.

Simetrija cvijeća:

Aktinomorfne (trešnja, jabuka...).
Zigomorfni (grašak, grah...).
Asimetrično (kesten, gladiolus).

Učitelj popunjava vokabular: aktinomorfni, zigomorfni, asimetrični.

Sažimanje 4 točke nastavnog plana.

V. Izvođenje laboratorijskih radova.

Prilog br. 6 “Uputna kartica” za izvođenje laboratorijskih radova.

VI. Generalizacija, sistematizacija, kontrola znanja, sposobnosti, vještina učenika.

Igra "Kamilica" (testirajte se).

Na poleđini latica ispisani su pojmovi i pojmovi naučeni u razredu. Od učenika se traži da naizmjence otkidaju laticu i otkrivaju pojam ili pojam naučen na satu (iz rječnika koji se ispunjava na satu).

VII. Domaća zadaća.

Proučiti 27. odlomak, usmeno odgovoriti na pitanja 1-7 od 115. Pripremite zanimljive činjenice o cvijeću.

LABORATORIJSKI RAD br.9

TEMA: Građa i raznolikost cvjetova.

CILJ: Nakon što ste proučili građu cvijeta biljke koja vam je predložena, dokažite da je to reproduktivni organ.

OPREMA I MATERIJALI: slika cvijeta na dijapozitivu na multimedijskoj ploči, herbarijske zbirke cvjetnica, cvjetovi sobnog i ukrasnog bilja, udžbenik.

NAPREDAK:

Pregledajte cvijet. Pronađi peteljku, cvjetnicu, cvjetnjak i glavne dijelove cvijeta.
Izbrojite čašice, latice, prašnike i tučkove.
Odredite vrstu periantha, čaške, vjenčića.
Pomoću slika 97 i 98 u udžbeniku proučite mikroskopsku građu prašnika i tučka.
Opišite cvijet koji ste proučavali prema donjem planu. Da biste to učinili, dovoljno je naglasiti karakterističnu karakteristiku vašeg cvijeta.

ZAKLJUČAK: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________