Ima pravih zvijezda matematike i programiranja, a ima i onih kojima jednostavni zanati teško padaju i koji teško dolaze do posla. Problem potonjih mogao bi se riješiti otvaranjem specijaliziranih radnih mjesta i razvojem posebnih programa potpore, a za to je potrebna pomoć države, kažu stručnjaci.

Razina intelektualnog razvoja kod autizma može biti vrlo različita: od duboke mentalne retardacije do darovitosti u nekim područjima znanja i umjetnosti.

Autistična djeca s razvijenim intelektom uspješno nastavljaju školovanje nakon škole, završavaju fakultete, iako ih karakterne osobine često potiču na odabir posla koji prati minimalan kontakt s kolegama. Često za sebe biraju zanimanja vezana uz matematiku, računala i u tim područjima postižu izvrsne uspjehe. Među njima ima i pravih zvijezda, iako liječnička etika ne dopušta stručnjacima spominjanje njihovih imena u vezi s mogućim dijagnozama.

"Neki od njih postanu izvrsni programeri, "računalni genijalci". Ne treba im radni tim, osjećaju se samodostatnima u svom svijetu. A računalo im daje priliku da prošire taj svijet", ravnateljica Popravne škole br. 30 Lyudmila Ryzhykh rekla je za RIA Novosti.

Nažalost, mnoge autistične osobe imaju invaliditet i ne mogu steći visoko obrazovanje i raditi na ravnopravnoj osnovi sa zdravim ljudima. Izlaz im je učenje raznih zanata koji im u budućnosti omogućuju zaradu za život.

Među studentima Moskovskog tehnološkog koledža br. 21 mnogo je mladih s poremećajem iz autističnog spektra, oni prolaze stručnu obuku u obrtničkim radionicama različitih profila, mnogi od njih se obučavaju za šivanje i stolarstvo.

Fakultetski profesori napominju da je za njihove studente važno ne samo steći zvanje, već i naučiti kako raditi u timu. Stoga u odgojno-obrazovnom procesu sudjeluju psiholozi koji u radu s učenicima koriste posebne medicinske i pedagoške metode.

"Imamo jednog autističnog dječaka koji je jako vješt u tkanju", rekao je pomoćnik ravnatelja za studentska pitanja koledža. hendikepiran zdravlje Olga Volkova. “Ali ako to radi jako dugo, ostavljen sam s poslom, povlači se u sebe, a to je za njega opasno stanje, mora ga stalno izvlačiti odatle.”

U ovoj situaciji zadatak učitelja je pomoći učeniku da izgradi radni prostor na način da mu bude ugodno, ali da povremeno “izlazi” iz svog svijeta i vraća se u stvarnost.

Tri načina da dobijete posao

Mlade s izraženim autističnim poremećajima ponekad je, nažalost, lakše naučiti zanimanjima nego ih zaposliti, iako su za njih moguća tri tipa zapošljavanja, kažu stručnjaci.

Prvi od njih uključuje rad specijalista s invaliditetom u redovnoj radnoj snazi. Problem je u tome što poslodavci u pravilu nisu spremni zaposliti osobe s invaliditetom, čak i ako su one za to sasvim sposobne.

„Želimo apelirati na poslodavce da se ne boje zaposliti naše diplomante", rekla je Olga Volkova. „Naši stručnjaci spremni su ih pratiti, sugerirati kolegama kako se trebaju ponašati prema njima."

Drugi način zapošljavanja uključuje namjensko stvaranje specijaliziranih radnih mjesta, posebnih područja u poduzećima. Bolje je da su ti poslovi integrativni, a da uz autiste rade zdravi ljudi, kažu stručnjaci. Po njihovom mišljenju, sasvim je realno riješiti ovaj problem u mnogim djelatnostima, tim više što se mladi s autističnim poremećajima tijekom studija navikavaju biti rame uz rame sa zdravim vršnjacima.

„Jednom našem maturantu ponuđen je posao u trenutna fotografija, obučavao se dva mjeseca, svima se svidio, - rekla je zamjenica ravnatelja koledža. - Ali kada se postavilo pitanje da mladić treba sam raditi, a pritom biti odgovoran za novac, shvatili smo da se on neće moći nositi s financijskom odgovornošću. Vrlo je naivan, lako ga je omesti i ukrasti novac. Ne možemo tako postaviti naš odjel, on svakako mora s nekim surađivati."

Treći način zapošljavanja odgovarao bi mladim ljudima s najtežim dijagnozama, kažu stručnjaci. Kako bi to učinili, po njihovom mišljenju, agencije za socijalno osiguranje trebale bi stvoriti centre za dnevno zapošljavanje u kojima bi se radnici mogli baviti industrijskim i slobodnim aktivnostima, uz dobru podršku i socijalnu prilagodbu.

No za sve te načine zapošljavanja potrebna je potpora države, kao što se to danas događa u zapadnoj Europi, SAD-u i Kanadi. U tim zemljama postoje savezni i općinski programi zapošljavanja uz potporu koji uključuju izdvajanje proračunskih sredstava za potporu i zapošljavanje radnika s različite forme mentalni poremećaji, uključujući one s autizmom.

Tamo gdje postoje ovakvi programi raste i interes poslodavaca za zapošljavanje osoba s invaliditetom jer proračunski novac dolazi nakon zaposlenika. Osim toga, uz novog zaposlenika dolazi i njegov pratilac koji, primajući plaću od države, određeno vrijeme pomaže svom štićeniku da svlada svoje vještine. službene dužnosti i pridružite se timu.

Ništa neće uspjeti bez pratnje.

Čest problem za mnoge autistične radnike je taj što ne mogu komunicirati na radnom mjestu kao obični zaposlenici. Uvijek bi netko trebao biti u njihovoj blizini i rješavati poteškoće koje se pojave.

"U našoj šivaćoj radionici radi djevojka - vrlo je zgodna, ali praktički ne govori", rekla je Olga Volkova. "Vrlo je teško uspostaviti kontakt s njom i, naravno, nikada neće moći raditi bez pratnja.”

Nažalost, takva potpora nije podržana posebnim socijalnim programima, a novac za nju se teško pronalazi.

S druge strane, ne može se reći da su mladi s autističnim poremećajima prepušteni na milost i nemilost države. poseban rad s osobama s invaliditetom u koledžu br. 21 kao dio eksperimenta, Moskovski odjel za obrazovanje plaća. Zahvaljujući tome s učenicima rade psiholozi, defektolozi, socijalni pedagozi i odgajatelji.

Roditelji učenika koji su članovi Međuregionalne javne organizacije "Put do mira" dobili su sredstva od odjela za socijalnu zaštitu glavnog grada za projekt podrške studentima s invaliditetom, rekao je zamjenik ravnatelja koledža. Dobili su novac da plate deset pratilja za deset mjeseci.

Ova pomoć može biti vrlo važna, jer među studentima ima i mladih kojima je potrebna stalna pratnja. Neki od njih ne mogu se sami kretati gradom, a socijalni radnici pomoći će im doći od kuće do fakulteta i natrag. Po potrebi će biti u pratnji kako tijekom studija tako iu izvannastavnim aktivnostima.

Osim toga, Metropolitansko odjeljenje za rad i zapošljavanje uključilo je studente u program sveobuhvatne integracije osoba s invaliditetom. Zahvaljujući ovom programu danas se za njih opremaju posebna radna mjesta.

Iste mjere potpore potrebne su i drugim studentima i zaposlenim autistima, no država se s tim zasad ne može nositi cjelovito rješenje problem, kažu stručnjaci.

"Ne želim reći da nam država ne pomaže. To nije tako. Ali naša zadaća nije da dobijemo jednokratnu pomoć, nego da mi kao model razradimo sustav popratnih i podrška osobama s teškim psihičkim smetnjama, uključujući autistične osobe, te da ovaj sustav počne funkcionirati i u drugim gradovima Rusije“, naglasila je Olga Volkova.

Broj autističnih osoba u cijelom svijetu katastrofalno raste. U Rusiji autistični ljudi rijetko postaju punopravni članovi društva. U pravilu se dijagnoza autizma u Rusiji provodi u relativno kasnoj fazi, kada su mnoge prilike već propuštene. Većina autistične djece u našoj zemlji ne ide Dječji vrtić i uče u školama za mentalno retardirane, dok u mnogim zemljama svijeta gotovo sva djeca s takvim poremećajima pohađaju redovne vrtiće i škole. Svjetsko iskustvo pokazuje da uz pravilan pristup autističnim osobama, ti ljudi mogu biti prvoklasni stručnjaci u mnogim profesijama, stvoriti obitelji i služiti u vojsci, ali samo rijetki od njih uspijevaju postati punopravni članovi ruskog društva .

VIŠE O OVOJ TEMI:

SUDBINA AUTITA U RUSIJI

Autori: Svetlana BASHAROVA - Moskva; Valentin BOYNIK - Jeruzalem; Boris VINOKUR - Chicago; Alexey SMIRNOV - Stockholm; Viktor ŠANKOV - Varšava

Autisti - mentalno retardirani ili genijalci?

Grčka riječ autos znači "unutra", autisti su ljudi koji su zatvoreni u sebe. Oni su vrlo različiti. Na primjer, djeca s Kannerovim sindromom toliko su ravnodušna i neugodna čak i rođaci da, iako imaju normalan sluh i vokalni aparat, ne osjećaju potrebu naučiti govoriti i percipirati govor. Bez poznavanja jezika mozak se ne razvija, što dovodi do mentalne retardacije. Osobe s Aspergerovim sindromom ne samo da imaju normalnu inteligenciju, već često i izvanredne sposobnosti u matematici, programiranju, glazbi, lingvistici, šahu, ali također ne znaju i ne trude se komunicirati. "Autizam je slabost vitalnosti, kada osoba nema dovoljno snage za ljude, a zanima ga ono što je mrtvo", rekla je Marina Bardyshevskaya, izvanredna profesorica na Fakultetu za psihologiju Moskovskog državnog sveučilišta, kandidatkinja psiholoških znanosti. NI. – Oblici i stupanj kršenja vrlo su različiti. To mogu biti i dvogodišnjaci koji na termin dođu s iPadima i na njemu savršeno igraju igrice, ali se ne prepoznaju u ogledalu i ne prepoznaju vlastitu majku. To mogu biti odrasli koji danima sjede za ekranom i vjeruju da su brojke i svjetlucave slike važnije od vlastite djece i ljudi oko njih.

Znanstvenici navode različite uzroke autizma - od dobi roditelja do negativan utjecaj cijepljenje. Kao počasni doktor Rusije, akademik Ruske akademije prirodnih znanosti Evgenij Liljin, koji je 18 godina vodio rehabilitacijski centar"Djetinjstvo", i genetski i okolišni čimbenici igraju ulogu. Među potonjima su prehrana, ekologija, životni uvjeti, klima. "Ne dijelim mišljenje da jedno cjepivo može dovesti do autizma", dodala je Marina Bardyshevskaya za NI. – Uzrokujući u nekim slučajevima intoksikaciju, cijepljenje je čimbenik provokacije. Ali isti učinak može dati gripa, situacija straha, akutna ozljeda, trovanje, opeklina. Ovi "provokatori" će raditi u obiteljima u kojima postoji predispozicija za autizam. Nerijetko su oba roditelja visoki stručnjaci u područjima u kojima se sve temelji na sistematizaciji. Na primjer, mama je lingvistica, tata je programer ili glazbenik. Vjerojatno će jedno od njihove djece biti ljubitelj jezika, a drugo će oboljeti od autizma.

Svake godine sve je više autista. Andrei Petrukhin, dječji neurolog pri Ministarstvu zdravstva, prije tjedan dana nazvao je autizam jednom od najčešćih dječjih bolesti. Prema njegovim riječima, u Rusiji jedno dijete od tisuću pati od toga. Drugi ruski stručnjaci navode još veće brojke. Prema Marini Bardyshevskaya, gotovo svaka vrtićka skupina ima dijete s autističnim poremećajem. Prema Evgeny Lilyin, prema statistici sovjetske ere, jedna autistična osoba pripadala je 150.000 djece.

U drugim zemljama brojke također rastu velikom brzinom. U Sjedinjenim Državama 1970-ih na svakih 10 000 djece bila je jedna autistična osoba. Sada, prema Centrima za kontrolu i prevenciju bolesti (podstruktura Ministarstva zdravlja), već postoji jedno autistično na 88 djece. U isto vrijeme, prije dvije godine, u SAD-u je bilo 23% manje autističnih osoba nego sada. U Izraelu se u posljednjih sedam godina njihov broj udvostručio i sada svako 200. dijete u ovoj zemlji boluje od autizma. Poljska statistika jedno od tisuću djece svrstava u autistične, a švedska jedno od 500.

Kako je za NI rekao Sergej Morozov, predsjednik društva Dobro za pomoć autističnoj djeci, Ruska statistika ne može biti pouzdan zbog loše dijagnostike. "Sada se autistima često daje shizofrenija, mentalna retardacija - što god želite", kaže sugovornik "NI".

U pismu predsjedniku koje je potpisalo više od 600 roditelja, Victoria Isaeva, majka šestogodišnje Nastje, koja ima autizam, piše: “Danas ruski liječnici vrlo često pogrešno dijagnosticiraju autizam, klasificirajući dijete kao “neučeno” i zatvarajući time sva vrata budućnosti. našu djecu."

Vrlo često liječnici, naprotiv, mentalno zdravu djecu "snimaju" kao autiste. Šestogodišnjem Danilu Urmashu ova je dijagnoza dijagnosticirana prije dvije godine i nedavno je uklonjena: pokazalo se da je jednostavno nagluh. “Posjetili smo moju majku u regiji Sverdlovsk, a odatle smo otišli u psihoneurološki dispanzer u Jekaterinburgu”, rekla je Danilina majka Marina za NI. - Dobili smo 3-4 sata, Danya je bio jako umoran i nije htio raditi ono što su mu liječnici rekli. Pregledali su ga psihijatar, logoped i psiholog - svaki po pet minuta. Nitko s njim nije posebno razgovarao i nije mu davao nikakve zadatke. Pogledali smo kako se ponašao, shvatili da s četiri godine nije progovorio i rekli da je sve jasno. Predložili su uzimanje lijekova. Nismo ih pili."

Prošle godine Danila je bio u šestoj dječjoj psihijatrijskoj bolnici u Moskvi, no ni tamo nisu primijetili da nije autist. “Stavila sam ga tamo kako bih razjasnila dijagnozu”, kaže Marina. “Oni su mi se zaklinjali i zaklinjali da djetetu neće dati nikakve lijekove bez mog znanja. Ali najmanje dva puta, sudeći po ekstraktu, ubrizgan mu je snažan sedativ. Kad sam pitala u čemu je problem, rekli su mi: “Vaša beba je jako plakala”. Plakanje je očito užasna povreda.

Dijagnozu je, prema Marininim riječima, Dani postavio poznati plaćeni psihijatar. “Rekao nam je da ne vidi autizam, da Danya izgleda kao gluha osoba”, kaže Marina. - Provjerili su mu sluh, pokazalo se da postoji ozbiljan prekršaj: čuje samo glasne zvukove. Da se to saznalo ranije, kad je imao četiri ili dvije godine, stavio bi slušne aparate i sada bi mogao pričati kao normalan čovjek. Sada kaže samo par riječi, i to ne do kraja. Ovladavanje znakovnim jezikom: geste idu dobro, ali obične riječi loše.

Prema autorici i učiteljici certificiranog programa obuke bihevioralnih analitičara u Rusiji, Yulia Erts, dijagnoza autizma kod ruske djece provodi se "relativno u kasnoj fazi". “Rana dijagnoza se sada prakticira u Izraelu,” kaže gospođa Ertz. - Odnosno, liječnik koji postavlja dijagnozu može primijetiti autistične osobine s 1,5–1,8 godina. I od tada je već moguće educirati dijete i provoditi razne vrste terapije.” Kako je Jevgenij Liljin rekao za NI, u Rusiji se autizam obično otkriva kod djece od dvije do četiri godine.

Prema Juliji Erts, u Izraelu liječnik prije svega propisuje tečajeve za korekciju ponašanja, dok se u Rusiji takvi tečajevi provode znatno rjeđe, ali se djetetu često nudi previše lijekova. U međuvremenu, prema Marini Bardyshevskaya, bez tableta se uopće ne može: „Blagi oblici autizma liječe se bez ikakvih lijekova. Ali ako dijete ne spava, ne jede, grize se, uništava živote svojih najmilijih svojom duševnom patnjom i ponašanjem, ne pokušava koristiti govor za komunikaciju, ne možete bez lijekova.

Stranim osobama nije dopušten ulaz

“Autistične osobe primaju u vrtić”, rekao je Sergej Morozov za NI. - Ali onda me izbace, jer je s njima teško. Ima 2-3% onih koji se ne miješaju u druge.” "U moskovskoj regiji uopće nema posebnih popravnih vrtova", rekla je Marina Urmash za NI. - Danya je, kad mu je dijagnosticiran autizam, otišao u obični vrt, ali tada ne samo da smo izbačeni - preživjeli smo: učiteljica se žalila da ne može izaći na kraj s njim, djeca su ga zadirkivala, pa sam ga odvela. Sada ne ide u vrtić, ali na jesen ide u školu za osobe s oštećenim sluhom.

U Rusiji postoji osam vrsta popravnih škola za djecu s različitim poteškoćama, kao što su sluh, vid i mentalna retardacija. Unatoč činjenici da je autizam, prema liječniku Andreju Petruhinu, četvrta najčešća dječja bolest, gotovo da nema posebnih škola za autistične osobe. U Moskvi postoji samo jedna takva škola i to samo osnovni razredi. Djeluje u Centru za psihološku, medicinsku i socijalnu podršku djeci i adolescentima s autizmom. Kako je njezin ravnatelj Vladimir Kasatkin rekao za NI, u većini lekcija djeca se uče elementarnim svakodnevnim vještinama - gledati u lice sugovornika, odgovarati na pitanja, nastaviti razgovor.

Prema Vladimiru Kasatkinu, 70% učenika ima dijagnozu autizma mentalna retardacija. Nakon završene osnovne škole idu u škole za mentalno retardiranu djecu. Oni s autizmom koji imaju oštećenje sluha idu u škole za osobe oštećena sluha. "Mnogo je djece koja su spremna savladati programe masovne škole, ali učitelji imaju ozbiljne poteškoće u radu s njima, jer je veličina razreda velika", rekao je Vladimir Kasatkin za NI. - Tamo gdje učitelji zakažu, djeca se mogu prebaciti na kućnu nastavu. U ovom slučaju, ne podučavaju ih toliko učitelji koliko roditelji. Ili roditelji traže privatna škola, gdje je broj razreda manji. Ne može se reći da samo nekoliko autističnih osoba uči u masovnim školama, ali njihov broj je mali.”

U međuvremenu, prema Američkom centru za kontrolu i prevenciju bolesti, najmanje 90% autistične djece ide u vrtiće i škole zajedno s ostalim svojim vršnjacima. “Ne postoji niti jedan zabilježen slučaj diskriminacije autističnih osoba od strane školske uprave”, kaže Margaret Geiger, predstavnica Nacionalne udruge učitelja. Ni u Poljskoj nema posebnih razreda za autistične osobe. Kod nas se roditelji zdrave djece upozoravaju da će u razred doći autistično dijete i imaju pravo odbiti zajedničko obrazovanje. Obično nitko ne odbija. Prema izraelskim statistikama, više od 60% autističnih osoba je socijalno prilagođeno. Ako su autistična djeca dobila intenzivan tretman u ranoj dobi, 74,7% takve djece obično biva primljeno u redovne vrtiće i škole.

Rad autista se ne boji

Prema Jevgeniju Liljinu, oko četvrtine autističnih osoba, ako im se pruži kvalitetna pomoć, može se školovati i živjeti, ne razlikujući se puno od ostalih ljudi. “Oni idu na sveučilište, biraju različite profesije, zaposliti se i ako autistična osoba dobije radosnu veselu ženu, onda će sve biti u redu, bit će normalni članovi društva, - kaže Evgeny Lilyin. “Ali ako je dijete rođeno ne u Moskvi, nego u drugom gradu u Rusiji, obično sve završi tužno: nema stručnjaka koji bi se s njim “petljali”, dijagnosticira mu se shizofrenija u ranom djetinjstvu i smjesti u odgovarajuću ustanovu. ” Kao što je Sergej Morozov rekao za NI, u Rusiji nema statistike koja pokazuje koliko autističnih osoba uspije završiti sveučilište. “U Rusiji uopće nema službene statistike vezane uz autizam”, kaže sugovornik NI-ja.

Prema Marini Bardyshevskaya, autistični ljudi s visoka razina razvoj inteligencije su traženi u društvu i postižu uspjeh u nizu zanimanja kako u Rusiji tako iu inozemstvu. "Mnogo ih je među studentima prestižnih engleskih sveučilišta", kaže Marina Bardyshevskaya. “Od milja su poznati kao Aspies, skraćenica za Aspergerov sindrom.” U Londonu postoje cijele trgovine za njih u trgovinama. police za knjige s literaturom o tome kako komunicirati, kako upoznati djevojku. Oni osnivaju obitelji kako bi bili kao i svi ostali. Suvremene potpomognute oplodnje i pomoć stručnjaka omogućuju odraslim osobama s autističnim karakteristikama rađanje djece. Međutim, oni neće moći dati djetetu toplinu koja mu je potrebna. Primjerice, pomicanje fetusa, plač bebe takvi će roditelji vjerojatnije procijeniti kao prijetnju ili agresiju, pa će izbjegavati dijete ili pokazivati ​​uzvratnu agresiju, a ne brigu. U sljedećoj generaciji autistične osobine i manifestacije razvojnog poremećaja bit će izraženije.”

Gotovo 50.000 djece s dijagnosticiranim autizmom završilo je srednju školu prošle godine, prema američkim centrima za kontrolu i prevenciju bolesti. Međutim, samo 45% njih je završilo fakultet, a 55% je uspjelo pronaći posao. “Međutim, jako sam zadovoljan što je situacija sa više obrazovanje za autiste se radikalno promijenio za posljednjih godina, - kaže psihijatar, potpredsjednik Centra za pacijente s autizmom Peter Bell. - Prije 20 godina, kad je mom sinu dijagnosticiran autizam, nije bilo ništa od toga. Ljudi poput njega nisu imali šanse upisati fakultet, a kamoli dobiti posao.”

U Izraelu autistični ljudi, čak i s mentalnom retardacijom, mogu biti pomoćni učitelji u dječjim vrtićima ili mlađi medicinski radnici. Mnogi lanci trgovina nude posao osobama s psihičkim problemima. U Izraelu autisti čak služe i vojsku. Uz zahtjev da se ne odvrate od onih koji sanjaju o pridruživanju redovima, uprava specijalizirane škole i roditelji obratili su se vodstvu IDF-a (Izraelske obrambene snage). U listopadu 2008 vojnička uniforma staviti prvih osam autista. Završili su tromjesečni tečaj pripreme za regrutaciju, a zatim šest mjeseci služili u vojnim bazama. Poseban tečaj za rad s takvim vojnim kontingentom prošli su i časnici, u čiju su podređenost spadali autisti. Sedam autista služilo je u IDF-u prošle godine.

“Ljudi kojima je dijagnosticiran autizam imaju niz vrijedne kvalitete, koji su lišeni svojih zdravih dvojnika. Glavna je sposobnost da ne izgubite koncentraciju tijekom dugotrajnog rutinskog rada. Prema mojim izračunima, barem jedan posto svih poslova u velikom poduzeću autistični ljudi mogu obavljati bolje od bilo koga drugog zbog karakteristika svoje bolesti ”, riječi su Thorkela Sonnea, Danca, vlasnika konzultantske tvrtke tvrtka Specialisterne, koja radi za mnoge proizvodne tvrtke softver, uključujući Microsoft. Svih 30 zaposlenika Specialisterne koji rade na pronalaženju grešaka u novim programima koje su kreirali klijenti danske tvrtke su autistični.

Na ideju da otvori neobičnu tvrtku Torkel Sonna došao je kada je njegovu vlastitom malom sinu dijagnosticirana naizgled prepreka na putu do ispunjenog života. “Počeo sam proučavati značajke ove bolesti, blisko komunicirati s autistima i shvatio da su barem neki od njih superiorniji od običnih ljudi u nizu pokazatelja. Njihovo uzimanje u službu nije milosrđe, već isplativo ulaganje fondovi. Moja tvrtka ne prima nikakvu državnu potporu i klijenti plaćaju tržišnu cijenu za naše usluge,” objašnjava Torkel Sonne.

U Minsku je 3. lipnja održana premijera predstave obiteljskog inkluzivnog kazališta “i”, u kojoj su zajedno s profesionalnim glumcima igrala djeca s autizmom. Svake godine broj takve djece kod nas, ali i u svijetu, raste. Prema nekim izvješćima, svaki 68 stanovnika našeg planeta ima takvu osobinu. Tko su oni - osobe s autizmom, saznali smo od učiteljice jednog od ovih momaka, Yulia.

- Julia, reci nam, što je bit profesije učitelja?

Znate, govoriti o struci, nažalost, još nije potrebno. Za našu zemlju, tema autizma je još uvijek prilično nova, a samim tim i puno neriješenih organizacijskih pitanja. Jedan od njih je naslov naše pozicije. Trenutačno službeno razgovarate s pomoćnom učiteljicom, čije radne obveze uopće ne uključuju interakciju s djecom (smijeh). Ali zapravo radim posao učitelja: uz dijete sam na svim satovima, pratim ga u kantinu, pomažem mu u učenju iu procesu socijalizacije. A riječ je tako čudna, jer je strana - od engleskog "tutor" - mentor.

- Znate za autizam iz prve ruke. Recite nam, molim vas, što je to i kako se manifestira?

Autizam je stanje duha u kojem je osoba uronjena u sebe, a kontakt s vanjskim svijetom joj ne pada lako. Uzrok njegove pojave naziva se najrazličitijim čimbenicima: od ekologije do mutacije gena. Autizam se manifestira na različite načine i češći je kao autistični poremećaji.

Vrlo je teško prepoznati ovu značajku u ranoj dobi. Međutim, postoji niz osebujnih "zvona" koja bi trebala upozoriti roditelje. Primjerice, beba ne reagira na mamin osmijeh ili se cijelo vrijeme igra samo s jednom igračkom. Odrastajući, beba ne reagira na svoje ime, često se ponaša kao da ne čuje jednostavne zahtjeve. Njegov govor može biti oštećen: kasno počinje govoriti, ima ozbiljnih problema s izgovorom - govori tiho, nerazgovijetno.

Takvo će dijete imati i posebne igre: slaganje predmeta u nizu ili prema raznim karakteristikama (boja, veličina). Na to će biti spreman satima i gotovo ga je nemoguće odvratiti na nešto drugo.

Prag osjetljivosti kod djece s autizmom je ili vrlo nizak ili vrlo visok, pa mogu iznenada oštro reagirati na zvukove koji su nam uobičajeni, jednostavne dodire. Naši posebni učenici drugog razreda, primjerice, ponekad prolaze bučnim hodnicima škole u posebnim slušalicama.

Takozvani rituali također mogu igrati veliku ulogu u životima mnoge djece s autizmom. Na primjer, važno mu je da ide u šetnju istom rutom, da doručkuje isto jelo. Promjena za ovu djecu - teški stres. A rituali su svojevrsni otoci sigurnosti.

- Ispostavilo se da su njihovi problemi sa socijalizacijom povezani, između ostalog, s nemogućnošću podnošenja kontakta. Uostalom, kontakt s drugim uvijek donosi neizvjesnost i promjenu.

Da, mnogi vjeruju da dijete s autizmom ne želi komunicirati. To je pogrešno. Rado kontaktira, ali na svoj način. Kontakt s njim moguć je kroz pridruživanje, kroz ispoljavanje živog interesa i poštovanja prema onome što radi. Na primjer, dijete kipari. Možete ubiti svu svoju snagu da ga preusmjerite na matematiku - i nećete ništa postići. I možete sjesti i gledati. Tako se postupno gradi povjerenje i možda će se dijete uskoro otvoriti. Naravno, nema garancije. Ali ponekad, nakon dugih bezuspješnih pokušaja, to se iznenada dogodi brz napredak. Ovisi o mnogim čimbenicima: odgoju, razvoju, dubini poremećaja, čak i okolini. Primjerice, jedan naš učenik dobro čita i računa s mamom, ali bez nje rezultati se znatno pogoršavaju. Stoga je prilagodba toliko važna za takvu djecu - samo u poznatom okruženju može se dokazati. Škola pomaže priviknuti se na ljude, na društvo; te olakšati proces prilagodbe – tutor. U isto vrijeme, morate biti vrlo oprezni, kontrolirati se, jer jedna pogrešna gesta ili ton glasa - i dijete se može ponovno zatvoriti.

- Vjerojatno je vrlo teško - uvijek se kontrolirati?

nedvojbeno. Potrebno je puno snage i strpljenja. I to možete učiti cijeli život. Ali ništa drugo neće uspjeti. Glavno je uvijek imati na umu da dijete s autizmom drugačije percipira stvarnost i djeluje na temelju svoje percepcije. On to jako želi, ali ne može se uvijek ponašati onako kako je prihvaćeno u društvu. Zbog svoje ranjivosti, uključujući. Stoga može iznenada glasno vrištati u razredu ili u autobusu. Naše društvo, naravno, loše reagira na takvo ponašanje: primjedbe o lošem ponašanju ili razmaženosti djeteta mogu pljuštati po majci. I dijete to ne radi namjerno, ne iz inata. Ljudi bi trebali razmisliti o tome prije nego što svoju iritaciju iskaljuju na takvoj djeci i njihovim roditeljima. Uostalom, nije im lako, vjerujte mi.

“Roditeljima ove djece je jako teško. S jedne strane – tako teško dijete; s druge strane, društvo koje ne prima. I strah za budućnost. Možda su iscrpljeni takvim životom?

Znate, imamo dječaka, Kostju, koji je odličan kipar. Primjećuje najsitnije detalje, sve nijanse i reproducira ih s praskom. Na primjer, bi li vam palo na pamet oblikovati sjenu kada pravite helikopter od plastelina? I došao je! Čak smo organizirali i izložbu njegovih radova, a ljudi nisu vjerovali da je to dijete. Njegova majka bila je sretna zbog sina, ponosna na njega. A nedavno se također zainteresirala za modeling ... I pokazalo se da je Kostyin talent nasljedan. Iz polimerna glina Ona radi nevjerojatne stvari. Tako je igrom slučaja, zahvaljujući sinovoj strasti, mama u sebi otkrila nešto što nije ni slutila.

Odgoj djece s autizmom bez sumnje je težak. Ali neki roditelji uspijevaju otkriti potpuno nove aspekte osobnosti zahvaljujući njima. Kod nas roditelji čine mnogo za svoju djecu, jer, zbog nesređenosti državnog sustava po tom pitanju, gotovo sve pada na njihova pleća. Popis poteškoća je beskrajan. Ali oni su super - ne odustajte.

- Znam da se roditelji djece s autizmom nastoje udružiti kako bi zajednički rješavali probleme svoje djece. A što je sa zajednicom same djece? Kako teče komunikacija unutar vaše male grupe?

U našem drugom razredu tri su učenika s autističnim poremećajima (9-11 godina), a cjelokupni obrazovni proces odvija se u zasebnoj, posebno opremljenoj učionici. U opći razred dodatno dolaze na matematiku, crtanje, rad i tjelesni odgoj. Mi, učitelji, naravno, nastojimo ih ujediniti, ali osjećaj tima im je stran. Do kontakta dolazi između dvoje djece ako oboje imaju dobro raspoloženje: Mogu trčati i igrati se zajedno. Podržavamo takve inicijative na sve moguće načine, jer to pomaže djeci da se opuste i oslobode stresa. Ali, nažalost, dobro raspoloženje se ne događa uvijek.

Osjećaj momčadi nije stran momcima, ali se daje na različite načine: nekome je lakše, nekome teže. Na primjer, Maxim - voli komunicirati s drugom djecom. Jednostavno trči na opće sate, a često inicira kontakt sa svojim uobičajenim kolegama iz razreda.

Kako studenti reagiraju na njegovu inicijativu?

Uglavnom, toplo i sa zanimanjem. Ovo me čini sretnim. Pa čak i izvan školskih zidova pri slučajnom susretu ljubazno se pozdrave. Naravno, velika je podrška roditeljima djece s autizmom vidjeti da je vaše dijete prihvaćeno.

- Ali ako dijete dobro ide sa socijalizacijom, kakve veze onda autizam ima s tim?

Autistični poremećaji mogu se manifestirati kao senzomotorna glad. Na primjer, dijete treba stalno okretati plastelin u rukama. A ovo za njega nije igra. Ovo nam je važno vidjeti. Bez vida ćemo izgubiti svu orijentaciju, bit ćemo jako prestrašeni, paničarit ćemo. A isto mu se dogodi i ako mu se oduzme plastelin. Ili neka djeca imaju tendenciju jesti nejestive stvari.

Da, i kontakt s njim je drugačije izgrađen. Na primjer, u procesu razgovora dijete može naglo uroniti u sebe: početi govoriti nešto nerazumljivo, gestikulirati.

Ili evo primjera dijaloga:

- Jeste li dobro raspoloženi?

Čini se da je sve u redu. Ali zapravo dijete ne razumije uvijek što ga se pita, ali odgovara, jer zna da mora odgovoriti.

- Rekli ste da takva djeca uče u posebno opremljenoj učionici. Po čemu se razlikuje od našeg uobičajenog prostora za učenje?

Naš razred je podijeljen u zone (odmor i učenje). Ako je dijete pod stresom, pustimo ga u prostor za rekreaciju, gdje se može odmoriti i smiriti. I obična djeca, inače, jako vole ovu zonu kada nas posjete.

U našem razredu, stolovi su drugačiji, i, općenito, namještaj je drugačiji. Da bi se dijete s autizmom moglo koncentrirati, potrebno ga je "fiksirati": s tri strane takvih stolova nalaze se zidovi i police, a učitelj ne sjedi ispred, već sa strane. Nakon preuređenja učionice (prije nego što je ovdje bio običan namještaj), učenje je krenulo bolje: djeca su prestala biti ometana, razišla su se po razredu.

Još jedna stvar: za takvu djecu vidljivost je vrlo, jednostavno iznimno važna. Po cijelom razredu imamo zalijepljene slike s glavnim funkcijama: kalendar, raspored sati, prisutnost učenika iz razreda itd. Kartice su aktivno uključene kako u obrazovni proces tako iu sustav nagrađivanja.

Za studente postoji i posebna senzorna soba. Postoje materijali koji pomažu djeci da se usredotoče na različita područja osjetljivosti. U njemu nema ničeg neobičnog: tu je prostirka, tu su i otomani, tu je nekoliko glazbenih igračaka. Za taktilnu percepciju - žito, proso, griz, heljda. Djeca su jako sretna kad tamo odu. Koristimo ga čak i kao nagradu ako želimo motivirati za učenje. I radi!

- Moramo stalno tražiti pristup, biti na oprezu, kontrolirati se. Biti učitelj vjerojatno je vrlo teško. Žalite li zbog svog izbora?

Što ti! Prvo, imamo vremena za promjenu: ne radimo cijeli dan, nego do ručka. Tako da mogu uzeti pauzu. A drugo, zanima me. Sviđaju mi ​​se naša djeca, njihova spontanost, manifestacija autističnih osobina ponekad izaziva toplinu, nježnost. Naravno, događa se i umor. Ali isplati se. Uostalom, vidim plodove našeg rada: djeca bolje uče, bolje razumiju ovaj svijet, navikavaju se na pravila u školi. Mame kažu da za vrijeme praznika momke čeka škola. I rado odlaze. Ali njima je to jako važno.

- Koliko ja znam, kod nas se podučavanje ne uči. Kako ste došli u ovaj posao?

Po zanimanju sam psiholog. I da, ne griješite, na sveučilištima u našoj zemlji ili ne govore o autizmu, ili govore vrlo ležerno. Ne posebni trening Nisam imao. Ali prije nekoliko godina naišla sam na knjigu P. Satmarija “Djeca s autizmom”. Knjiga je bila vrlo dojmljiva i zainteresirala me ova tema. A onda sam slučajno vidio natječaj i odmah se javio. Vjerojatno je to bio samo slučaj kada je sve u životu ispalo onako kako je trebalo biti. Sada razumijem da mi, unatoč svim poteškoćama i nijansama, ovaj posao odgovara.

Tijekom svog rada pohađao sam dosta seminara, čitao puno o ovoj temi. Ali sva su djeca različita. Komunikacija s djetetom, razumijevanje specifičnosti njegovog karaktera dolazi s vremenom. A roditelji su bili od velike pomoći u tom procesu – davali su objašnjenja, preporuke i komentare. Pomoglo je.

Da se razumijemo, ovaj rad mi donosi moralnu satisfakciju, ali ni o materijalnoj stabilnosti, ni o društveni status ne moraju govoriti. Šteta je. Atraktivnost i popularnost ove aktivnosti je prijeko potrebna, jer je djeci s autizmom potrebna pomoć. A tutori vam pomažu da napravite prvi korak Veliki svijet. Ali vrlo važan korak. A ako ih nema dovoljno ili jednostavno nema, onda pomoći nema.

Gledam našu djecu i s tugom shvaćam da su mnoge stvari nama poznate njima gotovo nedostižne. A njihova budućnost ovisi o tome koliko pozitivno doživljavaju vanjski svijet. Uostalom, moraju još dalje učiti, tražiti posao, svoje mjesto u svijetu. I stvarno se nadam da će društvo naučiti mirno percipirati takve ljude, da će im dati priliku da se ostvare.

Prema svjetskim statistikama 70% osoba s autizmom nema prijatelje, 95% njih ne osniva vlastite obitelji; samo 25 - 30% nađe posao.

Medicina i društvo Vruća tema

Prilikom prijave za posao često se može čuti pitanje: “Čime ćete biti korisni našoj tvrtki, što nam novo možete ponuditi?”. Za kompetentan odgovor potrebno vam je točno razumijevanje vaših snaga i slabostima. Poslodavac je promišljena osoba i svojom pričom kandidat oblikuje svoju predodžbu o sebi kao zaposleniku, a “nešto novo” često znači svjež pogled na poznato. Događa se da je ovaj pogled toliko neobičan da ne nalazi primjenu. Uspjeh u profesiji uvelike ovisi o sposobnosti prenošenja informacija ljudima s različiti tipovi razmišljanje, percepcija svijeta i emocionalna inteligencija. Ovaj zadatak predstavlja dodatni izazov za osobe s poremećajima iz spektra autizma.

Autisti s visokom i slabom funkcijom imaju izvrsno dugoročno pamćenje, što im otežava obavljanje više zadataka. Temple Grandin, svjetski poznata autistica, o svom pamćenju kaže sljedeće: “Da upotrijebim računalnu terminologiju iz 1999., imam 1000 gigabajta prostora na tvrdom disku i 286 procesor. Obični ljudi možda imaju samo 10 gigabajta prostora na tvrdom disku i Pentium kao procesor. Ne mogu raditi 2 ili 3 stvari u isto vrijeme." Za osobu s autističnim poremećajem najvažnije je pravilno identificirati svoje talente. U radnom okruženju niske socijalne vještine moraju kompenzirati odličnim uspjehom u struci. To je jedini način da ljudi kupe proizvedeni proizvod, piše T. Grandin.

Autisti s visokom i slabom funkcijom imaju izvrsno dugoročno pamćenje, što im otežava obavljanje više zadataka.

Za udoban rad važno je nekoliko uvjeta: razumijevanje društvenih ograničenja od strane šefa, dobar portfelj i sposobnost da prodate svoj rad, a ne sebe. Sa šefovima može biti problema, posebno u Rusiji, ponajviše zbog stereotipa koji prate osobe s ASD-om.

Za dijagnozu se koristi IQ ljestvica prema kojoj se otkriva nisko, srednje i visoko funkcionalni autizam. Dodijelite sindromski i nesindromski autizam, prvi karakteriziraju teški i ekstremni oblici mentalne retardacije.

Veliko iznenađenje za "ljude koji znaju sve o ovoj bolesti" je činjenica da su autistični ljudi emotivni. Emotivni su na svoj način, au odnosu na neke stvari čak i prijemčiviji od običnih ljudi. Kritika postaje neugodna i teška za obje strane – autističnu osobu i šefa. Prvi slabo percipiraju neverbalne signale, teško im je utvrditi zašto je osoba nezadovoljna. Šef, kao običan čovjek, vlastita iskustva i probleme može prenijeti na kritiku, ali autistima je teško odrediti granicu između konstruktivne i subjektivne komponente. Osim toga, kritika izaziva "aspie" (osobe s Aspergerovim sindromom) u bujici novih pitanja, koja su prisiljeni postavljati svom ionako iznerviranom šefu. Nema drugog načina da isprave svoj rad i otkriju u čemu je greška, oni ne mogu.

Organizacija za prilagodbu radnog mjesta koja savjetuje poslodavce o stvaranju uvjeta za osobe s različite vrste invalidnosti, pruža informacije o tome kako pomoći zaposleniku s autizmom. može imati poteškoća na poslu zbog:

• Nesposobnost upravljanja vremenom. Ovaj problem možete riješiti korištenjem mjerača vremena, kalendara, rokovnika.
• Problemi s komunikacijom. Možete ih izbjeći tako da dopustite autističnoj osobi da dođe s prijateljem ili kolegom na važan sastanak, prethodno razradivši popis tema o kojima će se razgovarati.
• Atipični pokreti tijela. Takvi pokreti pomažu osobama s ASD-om da se smire, ali izazivaju reakciju kod ostalih zaposlenika. Ukoliko ovaj problem postoji, osigurajte zaposleniku privatno mjesto za rad ili kratke stanke tijekom kojih će se zaposlenik s autizmom baviti tjelesnom aktivnošću koja mu je ugodna.
• Smanjena koncentracija. Korištenje štitnika za uši, pregrada za upijanje buke, kao i osiguranje osamljenog radnog prostora - odličan način smanjiti razinu stresa i potaknuti osobu s ASD-om. U početku, neke organizacije mogu pozvati mentora da točno shvati koje su poteškoće i kako ih kompenzirati. Također pomaže u povezivanju s kolegama i proširivanju autističnog iskustva.

Karakter i psihološko stanje igraju važnu ulogu u odabiru profesije. Odmah se izbacuju posebnosti koje zahtijevaju naglasak na puno detalja ili komunikaciju osoba-osoba. Za one koji imaju smisla za glazbu, matematiku ili rad na činjenicama, tu su sljedeće opcije: laboratorijski tehničar, lektor, taksist, statističar, tuner glazbeni instrumenti. Ljudima s niskim verbalnim vještinama bit će ugodno raditi na uređenju okoliša, s fotokopirnim strojem ili čistačem.

Iznenađujuće, autisti se otkrivaju u kreativnosti, među njima ima mnogo poznati pisci, umjetnici i glazbenici, poznati kao geniji. Autism Painted kolekcija je zadivljujućih crteža istaknutih umjetnika i djece s ASD-om koji prikazuju ne samo njihov talent već i karakteristike poremećaja iz spektra autizma. Jedinstvenost i neobična atmosfera crteža prilika je da vizualno "osjećate" svijet drugih ljudi.

Među pojedinačnim manifestacijama bolesti kod odraslih osoba s autizmom izdvajaju se nijemost, mentalna retardacija, neprestano mahanje rukama, povučenost, ograničenost interesa. Društvene vještine nisu njihove forte, ali imaju niz prednosti, poput memorije.

Nedavno je u Moskvi održana izložba radova radionica u kojima rade osobe s autizmom. Proizvode su osigurali polaznici centra "Anton is right here" koji se nalazi u Sankt Peterburgu i "Special Workshops". Moskovski tehnološki fakultet br. 21 stvorio je strukturnu jedinicu "Centar za socijalnu prilagodbu i stručno osposobljavanje" za mlade ljude s mentalnim poteškoćama. Ovdje učenici uče stručne vještine u obrtničkim radionicama: lončarstvo, stolarstvo, šivanje i tkanje te umjetnost i tisak.

Autistima je teško odrediti granicu između konstruktivne i subjektivne komponente.

Sada na sve vrste sindroma, psihičkih bolesti, poremećaja. Nakon priznanja uslijedilo je razumijevanje potrebe za ujedinjenjem osoba s neurološkim poteškoćama. Pojavile su se organizacije koje pomažu u pronalaženju posla, uspostavljanju kontakta između “dva svijeta” i pružanju socijalne pomoći. U Rusiji postoje zaklade čije su aktivnosti usmjerene na poboljšanje života autističnih osoba i njihovih obitelji te osposobljavanje stručnjaka za rad s autističnim osobama.

Još prije 2 godine autizam u Rusiji nije bio službeno priznat pa se radilo na usvajanju vladinih programa za socijalnu prilagodbu i korekciju razvoj metoda rane dijagnoze i terapije tek počinje.

Fotografija u tekstu: iz otvorenih izvora

"Ponekad je autizam čak i na dohvat ruke"

Evgenij Panov

28 godina, programer, dijagnoza: Aspergerov sindrom

Radim u malom IT startupu: pišem umjetna inteligencija za telegram bot - financijski savjetnik. Imam visoko funkcionalni autizam - Aspergerov sindrom. Ne reklamiram svoju dijagnozu na poslu. Kolege kažu da sam malo čudna, ali nitko me ne naziva direktno autističnom.

Moje prethodno mjesto rada bile su RIA Novosti. Prije mene je još jedan dečko tamo dobio posao, ali ga nisu primili jer je bio previše autističan i zahtijevao je stalnu pažnju. Napisao sam parsere za odjel infografike, dobio stabilnu plaću i ukusne obroke i mogao sam raditi vlastiti posao na radnom mjestu. Mnogi će pomisliti da su ovo idealni uvjeti. Ali otišao sam jer nisam želio da me tretiraju kao da sam autističan. Počeo sam tražiti pravi posao gdje ne bi bilo snishodljivosti prema meni.

Moja plaća je iznad tržišnog prosjeka. Posljednjih mjesec dana vodim evidenciju svih svojih troškova kako bih bolje kontrolirala budžet. Sada štedim za auto. Ove godine potpuno sam obnovio svoju garderobu i izgled. Ranije tome uopće nisam pridavao nikakvu važnost: hodao sam u starom džemperu, mogao sam obući poderanu košulju i zanemarivao tuširanje.

Autisti često postaju cool glazbenici, programeri, znanstvenici. Ponekad je autizam čak i koristan. Čini mi se da je teško dovoljno duboko zaroniti u znanost ako možete normalno komunicirati s ljudima. IT često zapošljava suzdržane ljude koji lako mogu zamijeniti autističnu osobu za svoju.

Na poslu se moraju poštovati društveni rituali i rokovi. To su moji glavni problemi. Često dajem neadekvatne rokove za izvršenje zadatka ili krivo izračunam vrijeme dolaska na sastanak. Ista se situacija može dogoditi s novcem kada planiram proračun.

Imam sposobnost djelovati vrlo pametno - to je zato što govorim toliko teških riječi o IT-u i kvantnoj mehanici. Ipak, moja preporuka osobama s autizmom koje se žele zaposliti je da ne pokušavaju svu svoju inteligenciju pokazati na razgovoru. Kada tražite posao, trebali biste obratiti pažnju na sugovornika i slušati što govori.

Odmalena sam znala da sa mnom nešto nije u redu. Ponekad sam pitao majku jesam li lud. U školi su učitelji rekli drugoj djeci da sam bolesna. Imao sam veliki problem u interakciji s drugim ljudima, posebno suprotnog spola.

Loše čitam savjete i znakove. Kad u nekoj knjizi pročitam: “A onda ga je prezirno pogledala…” – sve mi je jasno. Ali kad gledam film, ne razumijem emocije likova. Kao rezultat toga, ja i druga osoba možemo percipirati film na potpuno različite načine. Bitno će mi biti ono na što on niti ne obraća pažnju, i obrnuto.

Imam puno žohara. Na primjer, sad si mi natočio čaj, ja sam ti rekao hvala, ali nisi ništa odgovorio. Ne znam jeste li čuli ili niste. Bio sam u iskušenju da vam ponovno kažem hvala jer su mi potrebne povratne informacije. U isto vrijeme, kada razgovaram s osobom, ne mogu mu postaviti nijedno pitanje, već samo dati informacije u velikim količinama. Također hodam vrlo brzo, ponekad čak odem i trčati. Sada se prisiljavam da hodam što sporije.

“Volim more. Jednom sam koristio ovu temu u svom radu: poslagao sam mozaik u obliku ribe”

Nikolaj Filippov

31 godina, umjetnica keramike, dijagnoza: autizam

Počeo sam se baviti keramikom u ulici Stroiteley, a sada radim u radionici "Posebna keramika". Moja plaća nije velika. Uglavnom ga trošim u trgovini i šatoru. U trgovini kupujem sir, kruh i ostale proizvode, a u šatoru Coca-Colu ili Pepsi.

Imam djevojku Iru, hodamo 3 godine. Radi u šivaćoj radionici, a na fakultet putuje uz novi MCC na Lastočki. Inače Irishku viđamo svaki tjedan, ali sada je na odmoru. Imamo planove za budućnost: zajednički život u stanu HLP-a na Vodenom stadionu - u društveno poticanom stanovanju. Te su kuće već izgrađene, ali ugovor između CLP-a i moskovskih vlasti još nije potpisan.

imao sam dobro ljeto. Otišao sam u Sankt Peterburg s roditeljima, a također i u Pereslavlj s Irom, dečkima s našeg fakulteta i profesorima. Općenito puno putujem: bio sam na Malti, Litvi, Turskoj, Češkoj, Uzbekistanu, Hrvatskoj. I ja bih volio negdje otići, da nije kriza. Moja najdraža zemlja je Litva: bio sam tamo 2006., jako mi se svidjelo.

Moje prvo upoznavanje s keramikom dogodilo se s 14 godina. U CLP-u smo bili raspoređeni u različite radionice: ja - u keramiku, Ira - u tiskanje, ostali dečki negdje drugdje. Tamo je jedan umjetnik primijetio da učimo kako izrađivati ​​lijepe keramičke stvari. Rekla je da nas se može poučiti. U početku joj nitko nije vjerovao, ali ona je pričala i pričala, a postupno su joj povjerovali. Sada imamo pravi posao.

Kiparim, slikam, lijepim naljepnice na šalice, izrađujem mozaike. Najviše od svega volim slikati. Inspiriraju me putovanja, kolodvori, vlakovi, avioni, odmarališta, zemlje i gradovi. Osim, naravno, Ukrajine i Krima, jer zbog njih su svakakve sankcije i ne možete normalno gledati vijesti. I Europa, SAD, Azija i druga mjesta u Rusiji - sviđa mi se.

Ne gledam vijesti, jer stalno govore o sankcijama i Ukrajini. Izbjegavam čak i taksije, dućane u kojima su vijesti na radiju. Kod kuće imamo kanale s TV emisijama i putovanjima. Postajem histerična kad ih mama zamijeni. Koristim Facebook, na internetu gledam raspored vlakova i aviona, vrijeme.

Ne slušam glazbu. Ali volim knjige, posebno Harryja Pottera. Volim i slikati, vjerojatno zato što su mi roditelji arhitekti i umjetnici. Ali oni mi ne pomažu - sve mogu sama. Volim ići u muzeje i na koncerte. Zadnji put sam ljetos bio u Puškinovom muzeju - na Bakstovoj izložbi i nastupu Kimbata African Song Ensemble. Vjerojatno bismo trebali otići do Aivazovskog. volim more. Jednom sam koristio ovu temu u svom radu: poslagao sam mozaik u obliku ribe.

Imamo 14 ljudi u radionici. Keramiku radije ne radim sama, nego zajedno s nekim. Za pomoć se obraćam Juliji, Tamari, Rachel. Sviđa mi se moj posao – mnogo je zanimljiviji od, primjerice, rada u banci.

Mama često posjećuje sajmove na kojima se izlaže i prodaje naša keramika. Usput, uskoro će biti novi sajam - i mi ćemo započeti hitne radove.

Možeš me jednom fotografirati, ali ne više.

“Planiram uložiti svoju plaću u posao: kupiti kozmetiku da počnem raditi sa ženama”

Marija Bystrova

18 godina, pomoćnik direktora u prijevozničkoj tvrtki, dijagnosticiran Downov sindrom

Student sam i radim kao pomoćnik upravitelja nizozemske transportne tvrtke Voerman u Moskvi. Moje dužnosti uključuju servisiranje pregovora: točenje kave ili čaja. Također koristim uređaje, poput perilice posuđa.

Radim zajedno s Grishom, i jesmo dobar odnos. Nosi naočale, baš kao i ja. Grisha također ide na fakultet - tamo je kuhar. A bavim se dizajnom interijera, dizajnom odjeće i kućanskih predmeta.

Naš vođa daje nam različite zadatke. Na primjer, danas je sam Grisha otišao u skladište, a ja sam obrisao prašinu s biljaka. Također smo lijepili adrese na kuverte.

Moj direktor se zove Denis, Nizozemac je i govori engleski. Jednom me osobno zamolio da pripremim čaj i poslužim pregovore. Bilo mi je malo neugodno, naravno: nisam odmah otišao u ured, ali onda sam ipak donio čaj. Sve je dobro prošlo, samo sam zaboravio uzeti poslužavnik.

Danas sam na poslu bio malo uzrujan. Dogodilo se da je dječak Grisha savladao skener bolje od mene. No, još ću naučiti – mama ima doma skener, trenirat ću. I ne zna raditi s perilicom posuđa!

Mama me voli, poštuje, kupuje sve lijepo: odjeću, ukosnice, gumice. Volim i kozmetiku. Čak imam i svoj sustav za njegu lica i tijela. Sada čitam knjigu "Dreams Come True" o ženi Mary, koja je stvorila tvrtku "Mary Kay". Danas-sutra ću je pročitati do kraja. Svoju plaću planiram uložiti u posao: kupiti kozmetiku da počnem raditi sa ženama.

Išao sam u običnu školu s običnom djecom. Ali tada je ravnatelj rekao da će mi umjesto svjedodžbe dati samo svjedodžbu o završenom fakultetu. Bili smo iznenađeni jer sam imao dobre ocjene: četvorke i petice. Također sam učila engleski 8 godina. Kao rezultat toga, preselio sam se u drugu školu i tamo dobio svjedodžbu. Pokazao bih ti ga, ali smo ga prenijeli na fakultet.

Moj dobar prijatelj u školi - Zhenya Makarov. Pomogao mi je da pišem u dnevnik domaća zadaća jer nikako nisam uspio - nisam imao vremena. Imali smo i divnu profesoricu tjelesnog.

Čime god da sam se bavio. Sudjelovao na natjecanjima u plivanju i dobio niz priznanja. Išla je i na ritmičku gimnastiku, ples, vokal, u kazališni studio i modno kazalište. Jednom sam sudjelovao na međunarodnom natjecanju "Flower-Semitsvetik", pokazao skicu "Mačke" i osvojio treće mjesto. Kad sam napravio 2 kotača - svi su ustali na uši! Svi su mi tako pljeskali! A mogu i podijeliti, i most, pa čak i prsten.

Imam osobno računalo. Sada tamo ponovno tiskam knjigu pod nazivom "Odmor u Prostokvašinu" - da ne zaboravim pismo. Više volim tipkati nego pisati olovkom, jer ako nešto nije u redu, mogu to obrisati i napisati kako treba, a tinta se mora razmazati.

Na Internetu sam - stariji brat mi je napravio stranicu na VKontakteu i tamo već imam 7 prijatelja. I nadam se da će ih biti još.