Ima pravih zvijezda matematike i programiranja, a ima i onih koji muku muče s jednostavnim zanatima i teško dolaze do posla. Problem potonjih mogao bi se riješiti otvaranjem specijaliziranih radnih mjesta i razvojem posebnih programa potpore, a za to je potrebna pomoć države, kažu stručnjaci.

Razina intelektualnog razvoja kod autizma može biti vrlo različita: od teške mentalne retardacije do darovitosti u nekim područjima znanja i umjetnosti.

Autistična djeca s razvijenom inteligencijom uspješno nastavljaju školovanje nakon škole i završavaju fakultete, iako ih karakterne osobine često navode na odabir posla koji podrazumijeva minimalan kontakt s kolegama. Često biraju zanimanja vezana uz matematiku i računala te u tim područjima postižu izvrsne uspjehe. Među njima ima i pravih zvijezda, iako liječnička etika ne dopušta stručnjacima spominjanje njihovih imena u vezi s mogućim dijagnozama.

"Neki od njih postanu izvanredni programeri, "računalni genijalci". Ne treba im radni tim, osjećaju se samodostatnima u svom svijetu. A računalo im daje priliku da prošire ovaj svijet", Lyudmila Ryzhikh, ravnateljica popravnog doma škola broj 30, rekao je RIA Novosti.

Nažalost, mnoge autistične osobe imaju invaliditet i ne mogu steći visoko obrazovanje i raditi na ravnopravnoj osnovi sa zdravim ljudima. Rješenje za njih je učenje raznih zanata koji im omogućuju zaradu za život u budućnosti.

Među studentima Moskovskog tehnološkog koledža br. 21 mnogo je mladih s poremećajima iz autističnog spektra, oni prolaze stručnu obuku u obrtničkim radionicama različitih profila, mnogi od njih su obučeni za šivanje i stolarstvo.

Fakultetski profesori napominju da je za njihove studente važno ne samo steći zvanje, već i naučiti raditi u timu. Stoga psiholozi sudjeluju u odgojno-obrazovnom procesu te koriste posebne terapijske i pedagoške tehnike u radu s učenicima.

"Imamo jednog autističnog dječaka koji jako dobro tka", rekla je zamjenica ravnatelja fakulteta za rad sa studentima s poteškoćama. invaliditetima zdravlje Olga Volkova. “Ali ako to radi jako dugo, ostavljen sam s poslom, povlači se u sebe, a to je opasno stanje za njega, treba ga stalno izvlačiti odatle.”

U ovoj situaciji zadatak učitelja je pomoći učeniku izgraditi radni prostor tako da se osjeća ugodno, ali da povremeno “izlazi” iz svog svijeta i vraća se u stvarnost.

Tri načina da pronađete posao

Nažalost, ponekad je lakše mlade ljude s izraženim autističnim poremećajima osposobiti za neko zanimanje nego ih zaposliti, iako su za njih moguća tri načina zapošljavanja, napominju stručnjaci.

Prvi od njih uključuje rad specijalista s invaliditetom u redovnoj radnoj snazi. Problem je u tome što poslodavci u pravilu nisu spremni osigurati posao osobama s invaliditetom, čak i ako su za to potpuno sposobne.

„Želimo apelirati na poslodavce da se ne boje zaposliti naše diplomante", rekla je Olga Volkova. „Naši stručnjaci spremni su ih pratiti, reći svojim kolegama kako se ponašati prema njima."

Drugi način zapošljavanja uključuje ciljano otvaranje specijaliziranih radnih mjesta, posebnih područja u poduzećima. Bilo bi bolje da su ti poslovi inkluzivni, a da uz autistične osobe rade i zdravi ljudi, kažu stručnjaci. Po njihovom mišljenju, ovaj problem je sasvim moguće riješiti u mnogim djelatnostima, tim više što se tijekom studiranja na fakultetu mladi s autističnim poremećajima navikavaju biti rame uz rame sa zdravim vršnjacima.

„Jednom našem diplomantu ponuđeno je da radi u trenutna fotografija“Dva mjeseca su ga trenirali, svima se svidio”, rekla je zamjenica ravnatelja fakulteta. “Ali kada se postavilo pitanje da mladi čovjek treba sam raditi i istovremeno biti odgovoran za novac, shvatili smo da se on ne može nositi s financijskom odgovornošću. Vrlo je naivan, lako se omesti i krade novac. Ne možemo tako razotkriti našeg štićenika, on mora s nekim raditi zajedno.”

Treći način zapošljavanja odgovarao bi mladima s najtežim dijagnozama, kažu stručnjaci. Da bi to učinili, prema njihovom mišljenju, tijela socijalne zaštite trebala bi stvoriti centre za dnevno zapošljavanje u kojima bi se radnici mogli uključiti u proizvodne i slobodne aktivnosti, uz dobru podršku i socijalnu prilagodbu.

No, za sve te načine zapošljavanja potrebna je potpora države, kao što se danas događa u zapadnoj Europi, SAD-u i Kanadi. U tim zemljama postoje savezni i općinski potpomognuti programi zapošljavanja koji uključuju izdvajanje proračunskih sredstava za potporu i zapošljavanje radnika s invaliditetom. u različitim oblicima mentalni poremećaji, uključujući autizam.

Tamo gdje takvi programi djeluju, povećava se interes poslodavaca za zapošljavanje osoba s invaliditetom, jer proračunski novac prati zaposlenika. Osim toga, uz novog zaposlenika dolazi i njegova osoba u pratnji, koja, primajući plaću od države, određeno vrijeme pomaže svom štićeniku da svlada svoje vještine. Odgovornosti na poslu i uklopiti se u tim.

Ništa neće funkcionirati bez podrške

Čest problem za mnoge autistične radnike je taj što ne mogu komunicirati na radnom mjestu kao normalni zaposlenici. Netko stalno mora biti uz njih i rješavati sve poteškoće koje se pojave.

„U našoj radionici za šivanje postoji djevojka koja je jako simpatična, ali praktički ne govori", rekla je Olga Volkova. „Vrlo je teško uspostaviti kontakt i, naravno, nikada neće moći raditi bez pratnje. ”

Nažalost, takva potpora nije podržana posebnim socijalnim programima, a novac za nju se teško pronalazi.

S druge strane, ne može se reći da su mladi s autističnim poremećajima država prepušteni sudbini. Poseban rad s osobama s invaliditetom na koledžu br. 21 kao dio eksperimenta plaća Moskovski odjel za obrazovanje. Zahvaljujući tome s učenicima rade psiholozi, defektolozi, socijalni pedagogi i odgajatelji.

Roditelji učenika koji su članovi međuregionalne javne organizacije "Put do mira" dobili su sredstva od odjela za socijalnu zaštitu glavnog grada za projekt podrške studentima s invaliditetom, rekao je zamjenik ravnatelja koledža. Dobili su novac za deset mjeseci plaćanja desetorice pratitelja.

Ova pomoć može biti vrlo važna, jer među studentima ima mladih ljudi kojima je potrebna stalna podrška. Neki od njih ne mogu se samostalno kretati gradom, i socijalni radnici pomoći će im doći od kuće do fakulteta i natrag. Po potrebi će biti u pratnji kako tijekom školovanja tako iu izvannastavnim aktivnostima.

Osim toga, Ministarstvo rada i zapošljavanja glavnog grada uključilo je studente u program sveobuhvatne integracije osoba s invaliditetom. Zahvaljujući ovom programu sada se za njih opremaju posebna radna mjesta.

Iste mjere potpore trebaju i drugi studenti i zaposleni autisti, no država se dosad nije snalazila sveobuhvatno rješenje problema, kažu stručnjaci.

"Ne želim reći da nam država ne pomaže. To nije tako. Ali naša zadaća nije da dobijemo jednokratnu pomoć, nego da mi kao model razradimo sustav praćenja i podrška osobama s teškim mentalnim poremećajima, uključujući i autistične. I da ovaj sustav počne funkcionirati i u drugim gradovima Rusije”, naglasila je Olga Volkova.

Broj autističnih osoba dramatično raste u cijelom svijetu. U Rusiji autistični ljudi rijetko postaju punopravni članovi društva. U pravilu se dijagnoza autizma u Rusiji provodi u relativno kasnoj fazi, kada su mnoge prilike već propuštene. Većina autistične djece u našoj zemlji ne ide na Dječji vrtić i uče u školama za mentalno retardirane, dok u mnogim zemljama svijeta gotovo sva djeca s takvim poremećajima pohađaju redovne vrtiće i škole. Svjetsko iskustvo pokazuje da uz pravilan pristup autističnim osobama ti ljudi mogu postati prvoklasni stručnjaci u mnogim profesijama, stvoriti obitelji i služiti u vojsci, ali samo rijetki od njih uspijevaju postati punopravni članovi ruskog društva .

VIŠE O OVOJ TEMI:

SUDBINA AUTISTA U RUSIJI

Autori: Svetlana BASHAROVA - Moskva; Valentin BOYNIK - Jeruzalem; Boris VINOKUR - Chicago; Alexey SMIRNOV - Stockholm; Victor SHANKOV - Varšava

Jesu li autisti mentalno retardirani ili genijalci?

Grčka riječ autos znači "unutra", a autisti su ljudi koji se povlače u sebe. Oni su vrlo različiti. Na primjer, djeca s Kannerovim sindromom toliko su ravnodušna i neugodna čak i prema svojim rođacima da, iako imaju normalan sluh i glasovni aparat, ne osjećaju potrebu naučiti govoriti i percipirati govor. Bez znanja jezika mozak se ne razvija, što dovodi do mentalne retardacije. Osobe s Aspergerovim sindromom ne samo da imaju normalnu inteligenciju, već često imaju i izvanredne sposobnosti u matematici, programiranju, glazbi, lingvistici, šahu, ali također ne znaju i ne trude se komunicirati. "Autizam je slabost vitalnosti, kada osoba nema dovoljno snage za ljude, a zanima ga ono što je mrtvo", rekla je Marina Bardyshevskaya, izvanredna profesorica Psihološkog fakulteta Moskovskog državnog sveučilišta, kandidatica psiholoških znanosti. NI. – Oblici i stupnjevi kršenja vrlo su različiti. To mogu biti dvogodišnja djeca koja dolaze na prijemni s iPadima i na njima savršeno igraju igrice, a ne prepoznaju sebe u ogledalu i ne prepoznaju vlastitu majku. To mogu biti odrasli koji danima i danima sjede za ekranom i vjeruju da su brojke i blještave slike važnije od vlastite djece i ljudi oko njih.”

Znanstvenici navode mnoge razloge za pojavu autizma - od dobi roditelja do negativan utjecaj cijepljenja. Kako je za NI objasnio počasni doktor Rusije, akademik Ruske akademije prirodnih znanosti Evgenij Lilin, koji je vodio rehabilitacijski centar“Djetinjstvo”, i genetski i okolišni čimbenici igraju ulogu. Među potonjima su prehrana, ekologija, životni uvjeti i klima. "Ne dijelim mišljenje da jedno cijepljenje može dovesti do autizma", dodala je Marina Bardyshevskaya za NI. – Uzrokujući intoksikaciju u nekim slučajevima, cijepljenje je provocirajući faktor. Ali isti učinak može se postići i preležanom gripom, stanjem straha, akutnom ozljedom, trovanjem ili opeklinom. Ovi "provokatori" će raditi u obiteljima u kojima postoji sklonost autizmu. Nerijetko su oba roditelja visoki stručnjaci u područjima u kojima se sve temelji na sistematizaciji. Na primjer, mama je lingvistica, tata je programer ili glazbenik. Vjerojatno će jedno od njihove djece biti zainteresirano za jezike, a drugo će postati autistično.”

Svake godine sve je više autističnih osoba. Prije tjedan dana dječji neurolog pri Ministarstvu zdravstva Andrei Petrukhin nazvao je autizam jednom od najčešćih dječjih bolesti. Prema njegovim riječima, u Rusiji jedno od tisuću djece pati od toga. Drugi ruski stručnjaci navode još veće brojke. Prema Marini Bardyshevskaya, u gotovo svakoj vrtićkoj skupini postoji dijete s autističnim poremećajem. Kao što je rekao Evgenij Lilin, prema statistikama iz sovjetske ere, na 150 tisuća djece bio je jedan autist.

U drugim zemljama brojevi također rastu ogromnom brzinom. U SAD-u je sedamdesetih godina prošlog stoljeća bilo jedno autistično dijete na 10 tisuća djece. Sada, prema Centru za kontrolu i prevenciju bolesti (podstruktura Ministarstva zdravlja), već postoji jedno autistično dijete na svakih 88 djece. Štoviše, prije dvije godine u Sjedinjenim Državama bilo je 23% manje autističnih osoba nego sada. U Izraelu se u posljednjih sedam godina njihov broj udvostručio i sada svako 200. dijete u ovoj zemlji boluje od autizma. Poljska statistika svrstava u autistično jedno dijete od tisuću, a švedska jedno od 500.

Kako je za NI rekao Sergej Morozov, predsjednik društva Dobro za pomoć autističnoj djeci, Ruska statistika ne može biti pouzdan zbog loše dijagnostike. “Danas se često autistima dijagnosticira shizofrenija, mentalna retardacija, što god hoćete”, kaže sugovornik NI.

U pismu predsjedniku, koje je potpisalo više od 600 roditelja, Victoria Isaeva, majka šestogodišnje Nastje, koja ima autizam, piše: “Danas ruski liječnici vrlo često pogrešno dijagnosticiraju autizam, klasificirajući dijete kao “neodgojno, "i time zatvaramo sva vrata budućnosti. našoj djeci."

Često liječnici, naprotiv, "registriraju" mentalno zdravu djecu kao autističnu. Šestogodišnji Danila Urmash dobio je ovu dijagnozu prije dvije godine i nedavno je uklonjen: pokazalo se da je jednostavno bio nagluh. “Posjetili smo moju majku u regiji Sverdlovsk, a odatle smo otišli u psihoneurološki dispanzer u Jekaterinburgu”, rekla je Danilina majka Marina za NI. – Do tamo je trebalo 3-4 sata, Danya je bio jako umoran i nije htio raditi ono što su mu liječnici rekli. Pogledali su ga psihijatar, logoped i psiholog - svaki oko pet minuta. Nitko s njim nije posebno razgovarao niti mu je davao bilo kakve zadatke. Gledali su kako se ponaša, shvatili da s četiri godine ne govori i rekli da je sve jasno. Predložili su uzimanje lijekova. Nismo ih pili."

Prošle godine Danila je bio u šestoj dječjoj psihijatrijskoj bolnici u Moskvi, ali ni tamo nisu primijetili da nije autističan. “Stavila sam ga tamo kako bih razjasnila dijagnozu”, kaže Marina. “Oni su mi se zaklinjali i zaklinjali da djetetu neće dati nijedan lijek bez mog znanja.” Ali najmanje dva puta, sudeći po ekstraktu, ubrizgan mu je snažan sedativ. Kad sam pitao u čemu je problem, rečeno mi je: "Vaša beba je puno plakala." Plakanje je očito užasna povreda.”

Prema Marini, Daneovu dijagnozu uklonio je poznati plaćeni psihijatar. “Rekao nam je da ne vidi autizam, da Danya izgleda kao da je gluh”, kaže Marina. “Provjerili su mu sluh i pokazalo se da postoji ozbiljan poremećaj: čuje samo glasne zvukove. Da se to znalo ranije, kad je imao četiri ili dvije godine, stavio bi slušne aparate i sada bi mogao govoriti kao normalan čovjek. Sada progovara samo par riječi, i to ne do kraja. Savladavamo znakovni jezik: geste su dobre, ali obične riječi su loše.”

Prema autorici i učiteljici certificiranog programa obuke analitičara ponašanja u Rusiji, Yuliji Erts, dijagnosticiranje autizma kod ruske djece provodi se "u relativno kasnoj fazi". “Rana dijagnoza se sada prakticira u Izraelu,” kaže gospođa Ertz. – Odnosno, liječnik koji postavlja dijagnozu autistične osobine može primijetiti s 1,5–1,8 godina. I počevši od tog vremena, već je moguće učiti dijete i provoditi različite vrste terapije.” Kako je Evgeny Lilin rekao za NI, u Rusiji se autizam obično otkriva kod djece u dobi od dvije do četiri godine.

Prema Yuliji Ertz, u Izraelu liječnik prvenstveno propisuje tečajeve za korekciju ponašanja, ali u Rusiji je mnogo manje takvih tečajeva, no često se djetetu nude nepotrebni liječenje lijekovima. U međuvremenu, prema Marini Bardyshevskaya, uopće ne možete bez tableta: „Blagi oblici autizma mogu se liječiti bez ikakvih lijekova. Ali ako dijete ne spava, ne jede, grize se, uništava živote svojih bližnjih svojom duševnom patnjom i ponašanjem, ne pokušava koristiti govor za komunikaciju, ne možete bez lijekova.”

Ulaz "spoljnim osobama" je zabranjen

“Autistične osobe primaju u vrtić”, rekao je Sergej Morozov za NI. “Ali onda te izbace jer je s njima teško.” Ostaje 2-3% onih koji se ne miješaju u druge.” "U moskovskoj regiji uopće nema posebnih popravnih vrtića", rekla je Marina Urmashu za NI. – Danya je, kad mu je dijagnosticiran autizam, otišao u obični vrt, ali tada smo ne samo izbačeni, nego smo i preživjeli: učiteljica se žalila da ne može izaći na kraj s njim, djeca su ga zadirkivala, pa sam ga ja uzela. Sada ne ide u vrtić, ali na jesen ide u školu za osobe s oštećenim sluhom.”

U Rusiji postoji osam vrsta popravnih škola za djecu s različitim poteškoćama, na primjer, s oštećenjem sluha, s oštećenjem vida i mentalnom retardacijom. Unatoč činjenici da je autizam, prema liječniku Andreju Petrukhinu, četvrta najčešća dječja bolest, gotovo da nema posebnih škola za autizam. U Moskvi postoji samo jedna takva škola, i to samo za osnovne razrede. Djeluje u Centru za psihološku, medicinsku i socijalnu podršku djeci i adolescentima s autizmom. Kako je za NI rekao njegov ravnatelj Vladimir Kasatkin, u većini satova djeca se uče osnovnim svakodnevnim vještinama - gledanje sugovornika u lice, odgovaranje na pitanja, održavanje razgovora.

Prema Vladimiru Kasatkinu, 70% učenika ima dijagnozu uz autizam mentalna retardacija. Nakon završene osnovne škole idu u škole za mentalno retardiranu djecu. Oni autistični ljudi koji imaju oštećen sluh idu u škole za osobe oštećenog sluha. “Mnogo je djece koja su spremna savladati masovne školske programe, ali učitelji imaju ozbiljne poteškoće u radu s njima jer su razredi veliki”, rekao je Vladimir Kasatkin za NI. – Tamo gdje se učitelji ne mogu snaći, djeca se mogu prebaciti na kućni odgoj. U ovom slučaju, ne podučavaju ih toliko učitelji koliko roditelji. Ili roditelji traže privatna škola, gdje su veličine razreda manje. To ne znači da samo nekoliko autističnih osoba uči u državnim školama, ali njihov broj je mali.”

U međuvremenu, prema Američkom centru za kontrolu i prevenciju bolesti, najmanje 90% autistične djece ide u vrtiće i škole ravnopravno s ostalim vršnjacima. "Ne postoji niti jedan dokumentirani slučaj diskriminacije autističnih osoba od strane školskih administratora", kaže Marguerite Geiger, glasnogovornica Nacionalne udruge učitelja. Ni u Poljskoj nema posebnih razreda za autiste. Kod nas se roditelji zdrave djece upozoravaju da će u nastavu doći autistična osoba i imaju pravo odbiti zajedničko obrazovanje. Obično nitko ne odbija. Prema izraelskim statistikama, više od 60% autističnih osoba je socijalno prilagođeno. Ako su autistične osobe bile podvrgnute intenzivnom tretmanu u ranoj dobi, 74,7% takve djece obično biva primljeno u redovne vrtiće i škole.

Autisti se ne boje raditi

Prema Evgeniju Lilinu, otprilike četvrtina autističnih osoba, ako dobiju kvalitetnu pomoć, može se školovati i živjeti, ne razlikuje se puno od ostalih ljudi. “Oni idu na sveučilište, biraju različite profesije, zaposliti se, a ako autistična osoba nađe veselog, vedrog supružnika, onda će sve biti u redu, bit će normalni članovi društva, kaže Evgenij Lilin. “Ali ako je dijete rođeno ne u Moskvi, već u drugom gradu u Rusiji, obično sve završi tužno: nema stručnjaka koji bi se s njim “petljali”, dijagnosticira mu se shizofrenija u ranom djetinjstvu i smjesti u odgovarajuću ustanovu.” Kao što je Sergej Morozov rekao za NI, u Rusiji nema statistike koja pokazuje koliko autističnih osoba uspije završiti sveučilište. “U Rusiji uopće nema službene statistike vezane uz autizam”, kaže sugovornik NI-a.

Prema Marini Bardyshevskaya, autistični ljudi s visoka razina intelektualni razvoj traženi su u društvu i postižu uspjeh u nizu zanimanja u Rusiji i inozemstvu. “Ima ih dosta među studentima na prestižnim engleskim sveučilištima”, kaže Marina Bardyshevskaya. "Tamo ih od milja zovu Aspies - što je skraćenica za Aspergerov sindrom." U Londonu postoje cijele trgovine za njih police za knjige s literaturom o tome kako komunicirati, kako upoznati djevojku. Oni osnivaju obitelji kako bi bili kao i svi ostali. Suvremene potpomognute oplodnje i pomoć stručnjaka omogućuju odraslim osobama s autističnim osobinama da imaju djecu. Međutim, oni neće moći dati djetetu toplinu koja mu je potrebna. Primjerice, pomicanje fetusa ili plač bebe takvi će roditelji najvjerojatnije procijeniti kao prijetnju ili agresiju, pa će izbjegavati dijete ili pokazivati ​​uzvratnu agresiju, a ne brigu. U sljedećoj generaciji autistične osobine i teškoće u razvoju bit će izraženije.”

Prema američkim centrima za kontrolu i prevenciju bolesti, gotovo 50.000 djece s dijagnosticiranim autizmom završilo je srednju školu prošle godine. Međutim, samo 45% ih je upisalo fakultet, a 55% uspjelo je pronaći posao. “Međutim, jako mi je drago da je situacija sa više obrazovanje za autistične osobe radikalno se promijenilo posljednjih godina, kaže psihijatar i potpredsjednik Centra za autizam Peter Bell. – Prije 20 godina, kad je mom sinu dijagnosticiran autizam, nije bilo ništa slično. Ljudi poput njega nisu imali šanse upisati fakultet, a još manje dobiti posao.”

U Izraelu autistični ljudi, čak i oni s mentalnom retardacijom, mogu biti pomoćni učitelji u dječjim vrtićima ili niži medicinski radnici. Mnogi lanci trgovina nude posao osobama s psihičkim problemima. U Izraelu autisti čak služe i vojsku. Uprava specijalizirane škole i roditelji zamolili su vodstvo IDF-a (Izraelske obrambene snage) da se ne odvrati od onih koji sanjaju o pridruživanju redovima. U listopadu 2008 vojnička uniforma staviti na prvih osam autističnih osoba. Završili su tromjesečni tečaj za pripremu za regrutaciju, a potom su služili u vojnim bazama šest mjeseci. Časnici koji su bili podređeni autistima također su prošli poseban tečaj za rad s takvim vojnim kontingentom. Prošle je godine sedam osoba s autizmom služilo u IDF-u.

“Ljudi kojima je dijagnosticiran autizam imaju niz vrijedne kvalitete, čega su lišeni njihovi zdravi dvojnici. Glavna stvar je sposobnost da ne izgubite koncentraciju tijekom dugog rutinskog rada. Prema mojim izračunima, osobe s autizmom zbog karakteristika svoje bolesti mogu barem jedan posto svih poslova u velikom poduzeću obaviti bolje od svih ostalih”, riječi su Danca Torkela Sonnea, vlasnika konzultantske tvrtke Specialisterne. , koji radi za mnoge tvrtke koje proizvode softver, uključujući Microsoft. Svih 30 zaposlenika Specialisterne koji rade na pronalaženju grešaka u novim programima koje su izradili klijenti danske tvrtke su autistični.

Ideja o otvaranju neobične tvrtke pala je na pamet Torkelu Sonneu kada je njegovu malom sinu dijagnosticirana dijagnoza koja mu je priječila put do punog života. “Počeo sam proučavati značajke ove bolesti, blisko komunicirati s autističnim osobama i shvatio da su barem neki od njih superiorniji od običnih ljudi u nizu pokazatelja. Njihovo uzimanje u službu nije milosrđe, već isplativo ulaganje fondovi. Moja tvrtka ne prima beneficije od države, a klijenti plaćaju tržišnu cijenu za naše usluge”, objašnjava Torkel Sonneu.

U Minsku je 3. lipnja održana premijera predstave inkluzivnog obiteljskog kazališta “i” u kojoj su uz profesionalne glumce igrala i djeca s autizmom. Svake godine broj takve djece kod nas, ali i u svijetu, raste. Prema nekim podacima, svaki 68 stanovnik našeg planeta ima takvu osobinu. Tko su oni - osobe s autizmom - doznali smo od učiteljice jednog od tih momaka, Yulia.

- Julia, reci nam što je bit profesije učitelja?

Znate, nažalost, o struci još ne treba govoriti. Za našu zemlju, tema autizma je još uvijek prilično nova, tako da ima dosta neriješenih organizacijskih pitanja. Jedan od njih je naslov naše pozicije. Trenutačno službeno razgovarate s pomoćnom učiteljicom, čije radne obveze uopće ne uključuju interakciju s djecom (smijeh). Ali zapravo radim posao učitelja: uz dijete sam na svim satovima, pratim ga u blagovaonicu, pomažem mu u učenju iu procesu socijalizacije. A riječ je tako čudna, jer je strana - od engleskog "tutor" - mentor.

- Znate za autizam iz prve ruke. Molim vas, recite nam što je to i kako se manifestira?

Autizam je mentalno stanje u kojem je osoba uronjena u sebe i kontakt s vanjskim svijetom joj nije lak. Uzrok njegove pojave naziva se najrazličitijim čimbenicima: od ekologije do mutacije gena. Autizam se manifestira na različite načine, a češći je u obliku autističnih poremećaja.

Vrlo je teško prepoznati ovu značajku u ranoj dobi. Međutim, postoji niz osebujnih "zvona" koja bi trebala upozoriti roditelje. Na primjer, beba ne reagira na mamin osmijeh ili se cijelo vrijeme igra isključivo s jednom igračkom. Dok raste, beba ne reagira na svoje ime i često se ponaša kao da ne čuje jednostavne zahtjeve. Njegov govor može biti oštećen: kasno počinje govoriti, ima ozbiljnih problema s izgovorom - govori tiho, nerazgovijetno.

Takvo će dijete imati i posebne igre: slaganje predmeta u niz, ili prema raznim karakteristikama (boja, veličina). Na to će biti spreman satima i gotovo ga je nemoguće omesti nečim drugim.

Prag osjetljivosti kod djece s autizmom može biti ili vrlo nizak ili vrlo visok, pa mogu neočekivano oštro reagirati na zvukove koji su nam uobičajeni, jednostavne dodire. Naši posebni učenici drugog razreda, primjerice, ponekad prolaze kroz bučne školske hodnike s posebnim slušalicama.

Takozvani rituali također mogu igrati veliku ulogu u životima mnoge djece s autizmom. Na primjer, važno mu je da ide u šetnju istom rutom i jede isto jelo za doručak. Promjene za takvu djecu - teški stres. A rituali su osebujni otoci sigurnosti.

- Ispostavilo se da su njihovi problemi sa socijalizacijom povezani, među ostalim, s nesposobnošću toleriranja kontakta. Uostalom, kontakt s drugim uvijek donosi neizvjesnost i promjenu.

Da, mnogi ljudi pretpostavljaju da dijete s autizmom ne želi komunicirati. To je pogrešno. Sretan je zbog kontakta, ali na svoj način. Kontakt s njim moguć je kroz pridruživanje, kroz pokazivanje živog interesa i poštovanja prema onome što radi. Na primjer, dijete kipari. Možete potrošiti svu svoju energiju pokušavajući mu odvratiti pažnju matematikom – i nećete postići ništa. Ili možete sjediti u blizini i gledati. Tako se postupno gradi povjerenje i možda će se dijete uskoro otvoriti. Naravno, nema garancije. Ali ponekad, nakon mnogo neuspješnih pokušaja, to se iznenada dogodi dramatičan napredak. To ovisi o mnogim čimbenicima: o odgoju, razvoju, dubini poremećaja, čak i o situaciji. Primjerice, jedan naš učenik savršeno čita i računa s mamom, ali bez nje rezultati se znatno pogoršavaju. Zato je prilagodba toliko važna za takvu djecu - samo u poznatom okruženju mogu se izraziti. Škola vam pomaže da se naviknete na ljude, na društvo; a kako bi se olakšao proces prilagodbe je tutor. Pritom morate biti vrlo oprezni i kontrolirati se, jer jedna pogrešna gesta ili ton glasa - i dijete se opet može zatvoriti.

- Mora da je jako teško uvijek se kontrolirati?

Bez sumnje. Potrebno je puno snage i strpljenja. I to možete učiti cijeli život. Ali ništa neće ispasti drugačije. Glavna stvar je uvijek imati na umu da dijete s autizmom drugačije percipira stvarnost i djeluje na temelju svoje percepcije. On stvarno želi, ali ne može se uvijek ponašati kako je prihvaćeno u društvu. Između ostalog i zbog svoje ranjivosti. Stoga može iznenada glasno vrištati u razredu ili u autobusu. Naše društvo, naravno, loše reagira na takvo ponašanje: majka može biti bombardirana komentarima o djetetovom lošem ponašanju ili razmaženom ponašanju. Ali dijete to ne radi namjerno, ne iz inata. Ljudi bi trebali razmisliti o tome prije nego što svoju iritaciju iskaljuju na takvoj djeci i njihovim roditeljima. Ionako im nije lako, vjerujte mi.

“Roditeljima takve djece je jako teško. S jedne strane, tako teško dijete; s druge strane, društvo koje ne prihvaća. I strah za budućnost. Možda su iscrpljeni takvim životom?

Znate, imamo dječaka, Kostju, koji lijepo kipa. Najviše primjećuje male dijelove, sve nijanse, i reproducira ih s praskom. Na primjer, bi li vam palo na pamet isklesati sjenu kada pravite helikopter od plastelina? I dobio ga je! Čak smo organizirali i izložbu njegovih radova, a ljudi nisu vjerovali da je to dijete napravilo. Njegova majka bila je sretna zbog sina, ponosna na njega. A nedavno sam se zainteresirao i za kiparstvo... I pokazalo se da je Kostjin talent nasljedan. Iz polimerna glina ona izrađuje nevjerojatne rukotvorine. Tako je igrom slučaja, zahvaljujući sinovoj strasti, moja majka u sebi otkrila nešto što nije ni slutila.

Odgajati djecu s autizmom nedvojbeno nije lako. Ali zahvaljujući njima, neki roditelji uspijevaju otkriti potpuno nove aspekte svoje osobnosti. Kod nas roditelji čine mnogo za svoju djecu, jer, zbog nestabilnosti državni sustav u ovom pitanju gotovo sve pada na njihova pleća. Popis njihovih poteškoća može biti beskrajan. Ali super su - ne odustaju.

- Znam da se roditelji djece s autizmom nastoje udružiti kako bi zajednički rješavali probleme svoje djece. Što je sa zajedništvom među samom djecom? Kako funkcionira komunikacija unutar vaše male grupe?

U našem drugom razredu tri su učenika s autističnim poremećajima (9-11 godina), a cijeli njihov obrazovni proces odvija se u zasebnoj, posebno opremljenoj učionici. U opći razred Dodatno dolaze na matematiku, crtanje, rad i tjelesni odgoj. Mi, učitelji, naravno, nastojimo ih ujediniti, ali osjećaj tima im je stran. Postoji kontakt između dvoje djece ako oboje dobro raspoloženje: Mogu trčati i igrati se zajedno. Podržavamo takve inicijative na sve moguće načine, jer to pomaže djeci da se opuste i oslobode napetosti. Ali, nažalost, dobro raspoloženje se ne događa uvijek.

Momčadima osjećaj momčadi nije stran, ali se daje na različite načine: nekome je lakše, nekome teže. Na primjer, Maxim - on stvarno voli komunicirati s drugom djecom. Jednostavno trči na opće sate, a često inicira kontakt sa svojim redovnim kolegama.

- Kako školarci reagiraju na njegovu inicijativu?

Uglavnom toplo i zanimljivo. Ovo me čini sretnim. A i izvan školskih zidova, kada se slučajno sretnu, srdačno se pozdrave. To je, naravno, ogromna podrška roditeljima djece s autizmom – vidjeti da je vaše dijete prihvaćeno.

- Ali ako je djetetova socijalizacija u redu, što onda autizam ima s tim?

Autistični poremećaji mogu se manifestirati senzomotornom gladi. Na primjer, dijete treba stalno okretati plastelin u rukama. A ovo za njega nije igra. Ovo je važno za tebe i mene da vidimo. Bez vizije ćemo izgubiti sve smjerove, postati jako prestrašeni i paničariti. A isto mu se dogodi ako mu oduzmete plastelin. Ili neka djeca imaju tendenciju jesti nejestive stvari.

Da, i kontakt s njim je drugačije izgrađen. Na primjer, tijekom razgovora dijete se može odjednom zaokupiti sobom: početi govoriti nešto nerazumljivo ili gestikulirati.

Ili evo primjera dijaloga:

- Jeste li dobro raspoloženi?

Sve se čini u redu. Ali zapravo dijete ne razumije uvijek što se pita, ali odgovara jer zna da mora odgovoriti.

- Rekli ste da takva djeca uče u posebno opremljenoj učionici. Po čemu se razlikuje od našeg uobičajenog prostora za učenje?

Naš razred je podijeljen u zone (odmor i učenje). Ako je dijete preopterećeno, pustimo ga na odmorište gdje se može odmoriti i smiriti. Inače, i obična djeca jako vole ovaj kraj kada nam dođu u posjet.

U našoj učionici stolovi su drugačiji, i, općenito, namještaj je drugačiji. Da bi se dijete s autizmom moglo koncentrirati, potrebno ga je "fiksirati": s tri strane takvih stolova nalaze se zidovi i police, a učitelj ne sjedi ispred, već sa strane. Nakon što je učionica preuređena (prije je bio običan namještaj), učenje je krenulo bolje: djeca su se prestala ometati i razbježati po učionici.

Još nešto: za takvu djecu vidljivost je vrlo, jednostavno iznimno važna. Po cijeloj učionici imamo postavljene slike s glavnim funkcijama: kalendar, raspored sati, prisutnost učenika iz razreda itd. Kartice su aktivno uključene kako u obrazovni proces tako iu sustav nagrađivanja.

Za studente postoji i posebna senzorna soba. Postoje materijali koji pomažu djeci da se usredotoče na različita područja osjetljivosti. U njemu nema ničeg neobičnog: tu je prostirka, tu su i otomani, tu je nekoliko glazbenih igračaka. Za taktilnu percepciju - žito, proso, griz, heljda. Djeca su jako sretna kad tamo odu. Čak ga koristimo i kao nagradu ako nas želimo motivirati za učenje. I radi!

- Moramo stalno tražiti pristup, biti na oprezu, kontrolirati se. Biti učitelj vjerojatno je vrlo teško. Žalite li zbog svog izbora?

Što ti! Prvo, imamo vremena za promjenu: ne radimo cijeli dan, nego do ručka. Tako da imam vremena za odmor. A drugo, zanimljivo mi je. Sviđaju mi ​​se naša djeca, njihova spontanost i ispoljavanje autističnih karakteristika ponekad izazivaju toplinu i nježnost. Naravno, događa se i umor. Ali isplati se. Uostalom, vidim plodove našeg rada: djeca bolje uče, bolje razumiju ovaj svijet, navikavaju se na red u školi. Mame kažu da se tijekom praznika djeca raduju odlasku u školu. I idu s veseljem. Ali ovo je za njih vrlo važno.

- Koliko ja znam, kod nas se podučavanje ne uči. Kako ste dobili ovaj posao?

Po struci sam psiholog. I da, ne varate se, kod nas se na sveučilištima ili ne govori o autizmu ili se o njemu priča vrlo ležerno. Ne posebni trening Nisam imao. Ali prije nekoliko godina naišao sam na knjigu P. Szatmarija "Djeca s autizmom." Knjiga je bila vrlo dojmljiva i zainteresirala me ova tema. A onda sam slučajno vidio natječaj i odmah se javio. Vjerojatno je to bio samo slučaj kada je sve u životu ispalo onako kako je trebalo biti. Sada razumijem da mi, unatoč svim poteškoćama i nijansama, ovaj posao odgovara.

Tijekom svog rada pohađala sam dosta seminara i čitala puno o ovoj temi. Ali sva su djeca različita. Komunikacija s djetetom, razumijevanje specifičnosti njegovog karaktera dolazi s vremenom. A veliku pomoć u tom procesu pružili su roditelji – davali su objašnjenja, preporuke i komentare. Pomoglo je.

Budimo iskreni, ovaj rad mi donosi moralnu satisfakciju, ali ni materijalnu stabilnost ni društveni status nema potrebe za razgovorom. Šteta je. Atraktivnost i popularnost ove aktivnosti bitna je jer je djeci s autizmom potrebna pomoć. A ovdašnji učitelji vam pomažu da napravite prvi korak Veliki svijet. Ali vrlo važan korak. A ako ih nema dovoljno ili ih jednostavno nema, onda pomoći nema.

Gledam našu djecu i s tugom shvaćam da su mnoge stvari koje su nama poznate njima gotovo nedostižne. A njihova budućnost ovisi o tome koliko pozitivno doživljavaju vanjski svijet. Uostalom, moraju dalje učiti, tražiti posao, svoje mjesto u svijetu. I stvarno se nadam da će društvo naučiti mirno prihvatiti takve ljude i dati im priliku da se ostvare.

Prema svjetskim statistikama 70% osoba s autizmom nema prijatelje, 95% njih ne osniva vlastite obitelji; samo 25 - 30% nađe posao.

Medicina i društvo Vruća tema

Prilikom prijave za posao često se može čuti pitanje: “Čime ćete biti korisni našoj tvrtki, što nam novo možete ponuditi?” Da biste ispravno odgovorili, potrebno vam je točno razumijevanje vaših snaga i slabostima. Poslodavac je promišljena osoba i svojom pričom kandidat oblikuje svoju predodžbu o sebi kao zaposleniku, a “nešto novo” često znači svjež pogled na poznato. Događa se da je ovaj pogled toliko neobičan da se ne koristi. Uspjeh u profesiji uvelike ovisi o sposobnosti prenošenja informacija ljudima s različiti tipovi razmišljanje, percepcija svijeta i emocionalna inteligencija. Ovaj zadatak ima dodatne poteškoće za osobe s poremećajem iz autističnog spektra.

Visoko funkcionalni i slabo funkcionalni autistični ljudi imaju izvrsno dugoročno pamćenje, što im otežava obavljanje više zadataka istovremeno. Temple Grandin, svjetski poznata autistična osoba, o svom pamćenju kaže sljedeće: “Računalnom terminologijom iz 1999. godine, imam hard disk od 1000 gigabajta i 286 procesor. Obični ljudi mogu imati samo 10 gigabajta prostora na tvrdom disku i Pentium kao procesor. Ne mogu raditi 2 ili 3 stvari odjednom." Za osobu s poremećajem iz autističnog spektra najvažnije je pravilno prepoznati svoje talente. U radnom okruženju niske socijalne vještine moraju kompenzirati većim uspjehom u struci. To je jedini način da se ljudi prisile na kupnju proizvedenog proizvoda, piše T. Grandin.

Visoko funkcionalni i slabo funkcionalni autistični ljudi imaju izvrsno dugoročno pamćenje, što im otežava obavljanje više zadataka istovremeno.

Za ugodan rad važno je nekoliko uvjeta: šefovo razumijevanje društvenih ograničenja, dobar portfelj i sposobnost da prodate svoj rad, a ne sebe. Problemi mogu nastati sa šefovima, posebno u Rusiji, uvelike zbog stereotipa koji prate osobe s ASD-om.

Za dijagnozu se koristi IQ ljestvica koja identificira nisko, srednje i visoko funkcionalni autizam. Postoji sindromski i nesindromski autizam, prvi karakteriziraju teški i ekstremni oblici mentalne retardacije.

Veliko iznenađenje za “ljude koji znaju sve o ovoj bolesti” je činjenica o emocionalnosti autističnih osoba. Emotivni su na svoj način, a za neke stvari čak i osjetljiviji od običnih ljudi. Kritika postaje neugodna i teška za obje strane – autističnu osobu i šefa. Prvi slabo percipiraju neverbalne signale, teško im je utvrditi zašto je osoba nezadovoljna. Šef, kao i običan čovjek, može vlastita iskustva i probleme prenijeti na kritiku, ali autističnim osobama je teško odrediti granicu između konstruktivne i subjektivne komponente. Osim toga, kritika izaziva "aspie" (osobe s Aspergerovim sindromom) na bujicu novih pitanja koja su prisiljeni postaviti ionako iziritiranom šefu. Ne mogu na drugi način ispraviti svoj rad i otkriti u čemu je greška.

Organizacija za prilagodbu radnog mjesta koja savjetuje poslodavce o stvaranju prilagodbi za osobe s invaliditetom različite vrste invalidnosti, pruža informacije o tome kako možete pomoći zaposleniku s autizmom. može imati poteškoća na poslu zbog:

• Nesposobnost upravljanja vremenom. Taj se problem može riješiti korištenjem mjerača vremena, kalendara ili rokovnika.
• Problemi s komunikacijom. Možete ih izbjeći tako da dopustite autističnoj osobi da dođe s prijateljem ili kolegom na važan sastanak, nakon što ste unaprijed napravili popis tema o kojima će se razgovarati.
• Atipični pokreti tijela. Takvi pokreti pomažu osobama s ASD-om da se smire, ali izazivaju suprotnu reakciju kod ostalih zaposlenika. Ukoliko ovaj problem postoji, potrebno je zaposleniku osigurati privatno mjesto za rad ili kratke pauze tijekom kojih će se zaposlenik s autizmom baviti tjelesnom aktivnošću koja mu je ugodna.
• Smanjena koncentracija. Korištenje slušalica protiv buke, pregrada za upijanje buke, kao i osiguranje osamljenog radnog mjesta - odličan način smanjiti razinu stresa i poboljšati osobu s ASD-om. U početku, neke organizacije mogu pozvati mentora da točno razumiju koje su poteškoće i kako ih nadoknaditi. Također pomaže u povezivanju s kolegama i proširivanju autističnog iskustva.

Karakter i psihološko stanje igraju važnu ulogu pri odabiru profesije. Odmah se izbacuju posebnosti koje zahtijevaju isticanje mnogih detalja ili komunikaciju osoba-osoba. Za one sa sklonošću glazbi, matematici ili radu na činjenicama, sljedeće mogućnosti uključuju: laboratorijski tehničar, urednik korekture, taksist, statističar, tuner glazbeni instrumenti. Ljudima s niskim verbalnim vještinama bit će ugodno raditi poslove uređenja okoliša, fotokopirnih strojeva ili domara.

Iznenađujuće, autistični ljudi otkrivaju se u kreativnosti, mnogi od njih poznati pisci, umjetnici i glazbenici poznati kao geniji. Knjiga “Autism Drawn” sadrži zapanjujuće crteže izvanrednih umjetnika i djece s ASD-om, ti radovi pokazuju ne samo njihov talent, već i karakteristike poremećaja iz spektra autizma. Jedinstvenost i neobična atmosfera crteža prilika je da vizualno "osjetite" svijet drugih ljudi.

Među pojedinačnim manifestacijama bolesti kod odraslih autista su nijemost, mentalna retardacija, neprestano mahanje rukom, rezerviranost i uski interesi. Društvene vještine nisu njihove jaka točka, ali imaju niz prednosti, poput memorije.

Nedavno je u Moskvi održana izložba radova iz radionica u kojima rade osobe s autizmom. Proizvode su osigurali studenti Centra Anton Is Near, koji se nalazi u Sankt Peterburgu, i Special Workshops. Moskovski tehnološki fakultet br. 21 stvorio je strukturnu jedinicu "Centar za socijalnu prilagodbu i stručno osposobljavanje" za mlade ljude s mentalnim poteškoćama. Ovdje učenici uče stručne vještine u obrtničkim radionicama: lončarstvo, stolarstvo, šivanje i tkanje te umjetničko tiskanje.

Autistima je teško odrediti granicu između konstruktivne i subjektivne komponente

Sada na sve vrste sindroma, psihičkih bolesti, poremećaja. Nakon priznanja uslijedilo je razumijevanje potrebe ujedinjenja osoba s neurološkim poteškoćama. Pojavile su se organizacije koje pomažu ljudima pronaći posao, uspostaviti kontakt između “dva svijeta” i pružiti socijalnu pomoć. U Rusiji postoje zaklade čije su aktivnosti usmjerene na poboljšanje života autističnih osoba i njihovih obitelji te osposobljavanje stručnjaka za rad s autističnim osobama.

Prije samo 2 godine autizam u Rusiji nije bio službeno priznat, stoga radite na prihvaćanju vladinih programa za socijalnu prilagodbu i korekciju razvoj metoda rane dijagnoze i terapije tek počinje.

Fotografija u tekstu: iz otvorenih izvora

“Ponekad autizam dobro dođe”

Evgenij Panov

28 godina, programer, dijagnoza: Aspergerov sindrom

Radim u malom IT startupu: pišem umjetna inteligencija za telegram bota - financijskog savjetnika. Imam visokofunkcionalni autizam - Aspergerov sindrom. Ne reklamiram svoju dijagnozu na poslu. Kolege kažu da sam malo čudna, ali nitko me direktno ne naziva autističnom.

Moje prethodno mjesto rada bile su RIA Novosti. Još jedan dečko je tamo dobio posao prije mene, ali ga nisu uzeli jer je bio previše autističan i zahtijevao je stalnu pažnju. Napisao sam parsere za odjel infografike, dobio stabilnu plaću i ukusne ručkove, a na poslu sam mogao raditi svoje. Mnogi ljudi će pomisliti da je ovo idealni uvjeti. Ali otišao sam jer nisam želio da me tretiraju kao da sam autističan. Počeo sam tražiti pravi posao, gdje ne bi bilo popustljivosti prema meni.

Moja plaća je iznad tržišnog prosjeka. Posljednjih mjesec dana bilježim sve svoje troškove kako bih bolje kontrolirao svoj budžet. Sad štedim za auto. Ove godine potpuno sam obnovila svoju garderobu i... izgled. Ranije tome nisam pridavao nikakav značaj: hodao sam u starom džemperu, mogao sam nositi poderanu košulju, zanemario sam tuširanje.

Autistični ljudi često postaju cool glazbenici, programeri i znanstvenici. Ponekad autizam čak i pomaže. Mislim da je teško zaroniti dovoljno duboko u znanost ako možete dobro komunicirati s ljudima. IT često zapošljava introvertirane ljude koji lako mogu zamijeniti autističnu osobu za svoju osobu.

Na poslu se moraju poštovati društveni rituali i rokovi. To su moji glavni problemi. Često dajem neadekvatne rokove za izvršenje zadatka ili krivo izračunam vrijeme dolaska na sastanak. Ista se situacija može dogoditi s novcem kada planiram proračun.

Imam sposobnost djelovati vrlo pametno - to je zato što govorim toliko složenih riječi o IT-u i kvantnoj mehanici. Međutim, moj savjet osobama s autizmom koji se žele zaposliti je sljedeći: ne pokušavajte svu svoju inteligenciju pokazati na intervjuu. Kada tražite posao, obratite pažnju na sugovornika i slušajte što govori.

Od djetinjstva sam znao da nešto nije u redu sa mnom. Ponekad sam pitao majku jesam li lud. U školi su učitelji rekli drugoj djeci da sam bolesna. Imao sam veliki problem u interakciji s drugim ljudima, posebno onima suprotnog spola.

Loše čitam savjete i znakove. Kad u nekoj knjizi pročitam: “A onda ga je prezirno pogledala...” - sve mi je jasno. Ali kad gledam film, ne razumijem emocije likova. Kao rezultat toga, druga osoba i ja možemo potpuno drugačije doživjeti film. Ono što će meni biti važno je nešto na što on neće ni obraćati pažnju, i obrnuto.

Imam puno žohara. Na primjer, maloprije ste mi natočili čaj, ja sam vam rekla hvala, ali niste odgovorili. Ne znam jeste li čuli ili niste. Imao sam želju da vam se još jednom zahvalim, jer mi treba povratna informacija. U isto vrijeme, kada razgovaram s osobom, ne mogu mu postaviti nijedno pitanje, već samo dati informacije u velikim količinama. Također hodam vrlo brzo, ponekad počnem i trčati. Sada se namjerno prisiljavam da hodam što sporije.

“Volim more. Jednom sam koristio ovu temu u svom radu: poslagao sam mozaik u obliku ribe.”

Nikolaj Filippov

31 godina, umjetnica keramike, dijagnosticiran autizam

Počeo sam izrađivati ​​keramiku u ulici Stroiteley, a sada radim u radionici "Specijalna keramika". Moja plaća nije velika. Uglavnom ga trošim u trgovini i šatoru. Sir, kruh i ostale proizvode kupujem u trgovini, a Coca-Colu ili Pepsi u šatoru.

Imam djevojku Iru, hodamo 3 godine. Radi u šivaćoj radionici i putuje na koledž duž novog Moskovskog centralnog kruga u Lastočki. Irishka i ja se obično viđamo svaki tjedan, ali sada je ona na odmoru. Imamo planove za budućnost: živjeti zajedno u stanu koji gradi Centralna klinička bolnica na stadionu Vodny - u socijalno potpomognutom stanovanju. Te su kuće već izgrađene, ali sporazum između Centralne kliničke bolnice i moskovskih vlasti još nije potpisan.

imao sam lijepo ljeto. Otišao sam u Sankt Peterburg s roditeljima, a također i u Pereslavlj s Irom, dečkima s našeg fakulteta i profesorima. Općenito, puno putujem: bio sam na Malti, Litvi, Turskoj, Češkoj, Uzbekistanu, Hrvatskoj. I ja bih volio otići negdje drugdje da nije krize. Moja najdraža zemlja je Litva: bio sam tamo 2006., jako mi se svidjelo.

Moje prvo upoznavanje s keramikom dogodilo se s 14 godina. U Centralnom kliničkom laboratoriju bili smo raspoređeni u različite radionice: ja u keramičarsku, Ira u tiskarsku, ostali dečki negdje drugdje. Tamo je jedan umjetnik primijetio da učimo dobro izrađivati ​​lijepe keramičke stvari. Rekla je da nas se može poučiti. U početku joj nitko nije vjerovao, ali ona je govorila i govorila - i postupno su joj povjerovali. Sada nas čeka pravi posao.

Kiparim, slikam, lijepim naljepnice na šalice i izrađujem mozaike. Najviše mi se sviđa slikanje. Inspiriraju me putovanja, kolodvori, vlakovi, avioni, odmarališta, zemlje i gradovi. Osim, naravno, Ukrajine i Krima, jer zbog njih su svakakve sankcije i ne možete normalno gledati vijesti. I Europa, SAD, Azija i druga mjesta u Rusiji - sviđa mi se.

Ne gledam vijesti jer stalno govore o sankcijama i Ukrajini. Čak izbjegavam taksije i dućane u kojima su uključene radio vijesti. Kod kuće imamo TV serije i putne kanale. Postajem histerična kad ih mama zamijeni. Koristim Facebook, tražim raspored vlakova i aviona te vrijeme na internetu.

Ne slušam glazbu. Ali volim knjige, posebno Harryja Pottera. Volim i slikati, vjerojatno zato što su mi roditelji arhitekti i umjetnici. Ali oni mi ne pomažu - sve mogu sama. Volim ići u muzeje i na koncerte. Zadnji put sam bio u Puškinovom muzeju ljeti – na Bakstovoj izložbi i nastupu ansambla afričkih pjesama “Kimbata”. Možda bismo trebali otići vidjeti Aivazovskog. volim more. Jednom sam koristio ovu temu u svom radu: poslagao sam mozaik u obliku ribe.

Imamo 14 ljudi u našoj radionici. Keramiku radije ne radim sama, nego zajedno s nekim. Za pomoć se obraćam Juliji, Tamari, Rachel. Sviđa mi se moj posao – mnogo je zanimljiviji od, primjerice, rada u banci.

Mama često ide na sajmove gdje se izlaže i prodaje naša keramika. Usput, uskoro će biti novi sajam - i mi ćemo započeti hitne radove.

Možeš me jednom fotografirati, ali ne više.

“Plaću planiram uložiti u posao: kupiti kozmetiku da počnem raditi sa ženama”

Marija Bystrova

18 godina, pomoćnik direktora u prijevozničkoj tvrtki, dijagnosticiran Down sindrom

Studiram na fakultetu i radim kao pomoćnik menadžera u nizozemskoj prijevozničkoj tvrtki Voerman u Moskvi. Moje obveze uključuju posluživanje pregovora: točenje kave ili čaja. Također koristim uređaje, poput perilice posuđa.

Radim zajedno s Grishom, i jesmo dobar odnos. Nosi naočale, kao i ja. Grisha također studira na koledžu - tamo je kuhar. I radim dizajn interijera, odjeće i kućanskih potrepština.

Naš vođa daje nam različite zadatke. Na primjer, danas je sam Grisha otišao u skladište, a ja sam obrisao prašinu s biljaka. Također smo lijepili adrese na kuverte.

Moj direktor se zove Denis, Nizozemac je i govori engleski. Jednom me osobno zamolio da pripremim čaj i sudjelujem u pregovorima. Bio sam malo sramežljiv, naravno: nisam odmah otišao u ured, ali onda sam konačno donio čaj. Sve je dobro ispalo, ali sam zaboravila uzeti poslužavnik.

Danas sam na poslu bio malo uzrujan. Dogodilo se da je dječak Grisha savladao skener bolje od mene. No, još ću naučiti – mama ima doma skener, trenirat ću. A on ne zna rukovati perilicom posuđa!

Mama me voli, poštuje, kupuje mi sve lijepo: odjeću, ukosnice, gumice. Volim i kozmetiku. Čak imam i svoj sustav za njegu lica i tijela. Sada čitam knjigu "Dreams Come True" o ženi Mary, koja je stvorila tvrtku Mary Kay. Danas-sutra ću je pročitati do kraja. Svoju plaću planiram uložiti u posao: kupiti kozmetiku da počnem raditi sa ženama.

Išao sam u redovnu školu s redovnom djecom. Ali onda je ravnatelj rekao da će mi umjesto svjedodžbe dati samo svjedodžbu o završenoj školi. Bili smo iznenađeni jer sam imao dobre ocjene: četvorke i petice. Također sam učila engleski 8 godina. Kao rezultat toga, preselio sam se u drugu školu i tamo dobio svjedodžbu. Pokazao bih ti ga, ali predali smo ga fakultetu.

Moj dobar prijatelj u školi - Zhenya Makarov. Pomogao mi je da pišem u dnevnik domaća zadaća, jer ja to nisam mogao - nisam imao vremena. Imali smo i divnu profesoricu tjelesnog.

Što god me zanimalo. Sudjelovala je na natjecanjima u plivanju i dobila niz priznanja. Išla sam i na ritmičku gimnastiku, ples, vokal, kazališni studio i modni teatar. Jednom sam sudjelovao na međunarodnom natjecanju "Cvjetik-Semitsvetik", pokazao skeč "Mačke" i osvojio treće mjesto. Kad sam napravio 2 kotača svi su poludjeli! Svi su mi tako pljeskali! Mogu i špalir, most, pa čak i ring.

Imam osobno računalo. Sada ponovno tiskam knjigu pod nazivom "Odmor u Prostokvashinu" - da ne zaboravim pismo. Više volim tipkati nego pisati olovkom jer ako nešto nije u redu, mogu to obrisati i napisati ispravno, ali moram prekriti tintu.

Na Internetu sam - stariji brat mi je napravio stranicu na VKontakteu i tamo već imam 7 prijatelja. I nadam se da će ih biti još više.