Donetsk Aya. pendidikan umumdan saya Sekolah I-III Langkah No. 83 Dinamakan Selepas G.I. Balanova.

Pembangunan pelajaran mengenai topik: Pembiakan seksual. Bangunan dan pelbagai bunga. Kerja makmal nombor 9 "Bangunan dan pelbagai bunga", dalam gred 7.

Membangunkan guru biologi

SHTZ T AIITAN DENGAN ERGEEVNA

Pelajaran nombor 20.

Subjek: Pembiakan seks. Bangunan dan pelbagai bunga. Kerja makmal nombor 9 "bangunan dan pelbagai bunga."

Tujuan: Mempunyai pelajar dengan struktur badan generatif dalam tumbuhan. Pelbagai dan klasifikasi bunga dan tumbuh-tumbuhan bergantung kepada struktur bunga; Simetri bunga.Membangunkan perhatian, keupayaan untuk mengumumkan dan menganalisis, memperuntukkan perkara utama, membandingkan. Membawa sikap yang teliti terhadap alam semula jadi; Budaya rakaman ketika melakukan bahagian praktikal kerja.

Konsep dan Syarat Asas:menjana badan, bunga, bunga, bunga air, perianth, cawan, bunga, stamen, pestle.

Konsep: Biarkan definisi bunga. Perhatikan hakikat bahawa bunga itu hampir dapat diubah suai. Pertimbangkan struktur bunga dan fungsi elemen individu. Untuk membentuk konsep bunga rim dan pemisahan, serta tentang tumbuh-tumbuhan katil tunggal dan downtar. Pertimbangkan pelbagai bentuk bunga dan perhatikan jenis simetri.

Jenis Pelajaran: Interaktif.

Struktur Pelajaran:

I. Momen Organisasi.

Ii. Realisasi pengetahuan rujukan.

Sebelum berpindah ke topik baru, pelajar dijemput untuk menarik balik konsep biologi yang telah dipelajari sebelumnya.

Perbualan:

• Apakah pembiakan? Namakan jenis utama pembiakan.
• Namakan semua yang diketahui sinonim untuk definisi "pembiakan seksual".
• Adakah anda fikir mengapa pembiakan seksual dipanggil generatif?
• Adakah semua tumbuhan mempunyai bunga? Namakan tumbuhan yang tidak mempunyai bunga.
• Apakah bunga dari?

Iii. Motivasi aktiviti pendidikan.

• Penampilan slaid pertama di papan multimediaSubjek: Pembiakan Seksual. Bangunan dan pelbagai bunga. Kerja makmal nombor 9 "bangunan dan pelbagai bunga."
• Mesej kepada pelajar yang semasa pelajaran mereka akan mengenali bahan mengikut pelan berikut, (ia ditulis di papan):

Bunga

4 simetri.

1 diubah suai.

escape 2 Bunga Membina 3 Klasifikasi Bunga (Tumbuhan)

• Selari dengan penjelasan mengenai topik di papan, guru merekodkan istilah baru, konsep sebagai kamus.

Iv. Mengkaji bahan baru.

Cerita dengan elemen wawancara, menggunakan situasi masalah.

Demonstrasi slaid - Foto yang menggambarkan tumbuh-tumbuhan semasa tempoh berbunga. Bunyi muzik klasik. Guru membaca puisi itu.

Bunga, bunga ... Berapa ramai daripada mereka

Dan merah jambu dan biru

Seperti rama-rama pada penceroboh nipis.

Bunga, bunga ... Di mana-mana, di mana-mana sahaja

Saya tersenyum sepanjang hari

Hidup Rainbow Hesository ...

Bunga, bunga ... Dan di sana dan di sini

Mereka ketawa dan mekar.

Perbincangan tentang bahan yang dilihat. Nilai estetika warna.

Kajian bunga ceri. Slaid "berbunga vishni cawangan", "potongan longitudinal bunga ceri".

Pelajar dijemput untuk mengulas mengenai skim ini (masalah masalah). Slaid - Lampiran No. 1.

Guru mengisi kamus: Pestik, Jahit, Petal, Piala, Warna, Pembuat Bunga.

Menggunakan slaid - Aplikasi No. 2. "Struktur morfologi bunga".

Guru bercakap mengenai pendidikan seperti:

• Pergi (mengancam, glade percuma).
• Cawan (pampasan, percuma-oscillate).
• Picker: Double, Mudah (Weden, Cup).

Demonstrasi Slaid - Lampiran No. 3 "Bunga Tulip".

Guru mengisi kamus: pangkal, cawan, perianth. Penyelia mencadangkan kembali ke kajian bahagian-bahagian utama bunga.

Guru membaca puisi itu.

Bunga yang disediakan Madu sepanjang malam

Bee - Sweetheart menunggu lawatan.

Ambil, mereka berkata, tetapi sebagai kawan,

Saya mempunyai perkhidmatan

Tepung habuk Ini jiran pemindahan ...

Lebah membawa dia, dan di sini -

Bunga itu pudar dan merepul buah.

Keadaan masalah. Pelajar dijemput untuk membincangkan proses yang berlaku dalam bunga. Dan jawab soalan mengapa alu dan stamen adalah bahagian utama bunga.

Demonstrasi Slaid - Lampiran No. 4 "Struktur Mikroskopik Stamens dan Pestley".

Guru mengisi kamus: Gametes lelaki dan wanita.

Keadaan masalah. Pelajar dijemput untuk merumuskan 2 mata pelan pelajaran.

Klasifikasi Bunga:

• Oboy.
• Sama jantina.

Tumbuhan dengan bunga seks yang sama dibahagikan kepada:

• Satu bilik tidur.
• Dwoom.

Guru mengisi kamus: obroat, sama jantina, dolar tunggal, dowomular.

Demonstrasi slaid - Lampiran No. 5 "jagung semasa berbunga"

Keadaan masalah. Pelajar dijemput untuk meringkaskan 3 mata pelan pelajaran.

Simetri bunga:

• Actinorphic (Cherry, Apple Tree ...).
• Sigomorphic (Peas, Beans ...).
• Asimetrik (chestnut, gladiolus).

Guru mengisi kamus: Actinorphic, Sigomorphic, Asymmetric.

Menyimpulkan 4 mata pelan pelajaran.

V. prestasi kerja makmal.

Lampiran No. 6 "Kad Pengajaran" untuk kerja makmal.

Vi. Pengumuman, sistematisasi, kawalan pengetahuan, kemahiran, kemahiran pelajar.

Permainan Chamomile (semak sendiri).

Di sisi belakang kelopak, terma dicatatkan, konsep-konsep yang dikaji dalam pelajaran. Pelajar dijemput untuk merobek kelopak dan mendedahkan istilah yang dipelajari dalam pelajaran atau konsep (dari kamus yang diisi dalam pelajaran).

Vii. Kerja rumah.

Perenggan 27 untuk belajar, untuk soalan 1-7 dengan 115 jawapan secara lisan. Sediakan fakta menarik tentang bunga.

Nombor kerja makmal 9

Subjek: Bangunan dan pelbagai bunga.

Sasaran: Setelah mempelajari struktur bunga tumbuhan yang dicadangkan kepada anda, membuktikan bahawa ia adalah organ pembiakan.

Peralatan dan bahan: Imej slaid bunga di papan tulis multimedia, koleksi herbaric tumbuhan berbunga, bunga tumbuhan dalaman dan hiasan, tutorial.

Kemajuan:

1. Pertimbangkan bunga. Cari tanda bunga, bunga, pemetik, bahagian utama bunga.
2. Kirakan bilangan cawan, kelopak, stamen, pestel.
3. Tentukan jenis perianth, cawan, pukul.
4. Dengan bantuan lukisan 97.98 dalam buku teks, mengkaji struktur mikroskopik stamen dan alu.
5. Bunga yang anda pelajari menggambarkan rancangan di bawah. Untuk melakukan ini, adalah mencukupi untuk menekankan ciri tanda bunga anda.

PENGELUARAN: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Kerja makmal

Subjek.Bangunan dan pelbagai bunga.

Tujuan:ketahui struktur bunga, belajar untuk menentukan bahagian-bahagian bunga;

memeriksa pelbagai bunga.

Peralatan: Bunga houseplants,

Instrupsi.keselamatan dan peraturan untuk digunakan

peralatan makmal dan bahan pendispensan.

Kemajuan:

Pertimbangkan bunga yang dicadangkan, kita menentukan bahagiannya dan menandakannya dalam buku nota.

Rajah 1.

Pertimbangkan model bunga yang dicadangkan dalam Rajah 2. Tentukan dan tulis nombor itu (Penomboran boleh diulang):a) bagaimana dengan mereka double. perianth. ; b) yang mana - mudah ; c) Bunga mana venchik. speked ; d) yang mana sekitarnya.

Rajah 2.

Antara bunga yang dicadangkan dalam Rajah 3, tentukan yang mana

bunga sama jantina dan apa oboy.

Rajah 3.

Kesimpulan: Masukkan kata-kata yang tidak dijawab

1. Bunga - ............... organ tumbuhan bersalut. Ia biasanya terletak di ............, yang berakhir .................. Mereka mendung ............ .., ............. Dan ............

2. Bentuk Chassels. ................ dan kelopak - .................. ..

Jika ada cawan dan bunker di dalam bunga, panggilan perianth ..........

Sekiranya terdapat stamen dan estel di dalam bunga, ia dipanggil ................

Sekiranya hanya ada ............... atau hanya ............ .. - Same-Sex.

Bab 2. Pelbagai dunia bunga

Bunga - Escape Shortened yang diubahsuai yang berfungsi untuk pembiakan benih. Bunga sedang berkembang di bahagian atas batang dan sinus daun. Seperti setiap pelarian, bunga berkembang dari buah pinggang. Bahagian yang mengalir dari bunga itu diwakili oleh bunga dan warna, dan cawan, whitewash, stamen dan pestel dibentuk oleh daun yang diubah suai.

Struktur bunga

Tidak kira berapa banyak pelbagai bunga di sekitar Terminasi Pas di sekitar, persamaan dapat dikesan dalam kekotoran mereka (Rajah 57). Pestik dan Stamens. - Bahagian utama bunga. Setiap jahitan mempunyai boot, di dalam mana debunga matang. Boot terletak di benang jahitan. Pestle mempunyai gerai, lajur dan tanda. Pestik dibentuk oleh satu atau lebih risalah yang diubahsuai - feens.. Di dinding dalaman pintu masuk adalah satu atau lebih segmen yang membangunkan. Sekitar stamen dan alu ada perianth. Kebanyakan tumbuhan mempunyai perianth yang terdiri daripada dua jenis helaian. Daun dalaman adalah kelopak yang membentuk venchik.. Risalah luar - Borang Chashelistic - cashechka..

Sesetengah tumbuhan (pokok epal, kubis) Pengurap bunga terdiri daripada kelopak yang belum diramal. Lain-lain (kejelasan, diperkenalkan), kelopak tumbuh di bahagian bawah ke dalam tiub. Oleh itu, kumis dibezakan dan pertanian dan berharga. Sesetengah tumbuhan (carnation) chashelistik, bahagian bawah tumbuh ke dalam tiub. Lain-lain (Geranium) tidak takut pembetung.

Tangkai nipis, di mana majoriti tumbuhan duduk bunga, dipanggil drawClock.dan bahagian atasnya, yang boleh mengambil pelbagai bentuk - bercakap.

Porlierer yang terdiri daripada cawan dan whin dipanggil double.. Perianth sedemikian mempunyai pokok epal, naik dan banyak tumbuhan lain. Sesetengah tumbuhan terutamanya dalam monokoon (lily, tulip), semua risalah perianth lebih atau kurang sama. Seperti perianth dipanggil mudah. Dalam sesetengah tumbuhan, lembaran perianth mudah adalah besar dan cerah, sebagai contoh, tulip, dan lain-lain, sebagai contoh, di tempat duduk, tidak dapat dielakkan. Bunga Willows, Ash tidak mempunyai perianth. Mereka dipanggil telanjang.

Kerja makmal di Biologi Gred 7 # 6 - Bangunan Bunga

Pertimbangkan bunga yang ditawarkan kepada anda. Cari semua elemen bunga asas dari bunga air, warna, perianth, stamens dan pestel.

Isi jadual.

Lukiskan bunga dan tandakan bahagian-bahagian utama.

Potong menandakan dan pertimbangkan dengan sublouris. (Anda boleh menggunakan gambar atau jadual.) Cari sumper. Apa yang sedang dibentuk dari yang sakit dan menjanjikan seorang pestle?

Musim panas: Semen.

Varnish Pestika: Buah-buahan

Mengambil output.

Apakah ciri-ciri struktur bunga?

Struktur bunga dikaitkan dengan fungsi yang dilakukan: Terdapat organ pembentukan genital, menarik pendebunga, perlindungan.

Apakah bunga? Kenapa mereka memanggilnya?

Terdapat rim - kerana mereka mempunyai alu dan stamen pada satu bunga; Descipients - Sejak pestel dan stamen terbentuk pada bunga yang berbeza.

Apakah peranan yang bermain dalam kehidupan di dalam tumbuhan?

Bunga - organ pembiakan tumbuhan berbunga.

Apakah perbezaan dalam tumbuhan doubler dari satu bilik?

Di tumbuh-tumbuhan bawah, bunga T-shit dan menestil sedang berkembang di atas tumbuhan yang berbeza.

Bunga mewarna di tanah dan tumbuhan air sangat pelbagai. Naturalists telah lama menyedari bahawa tumbuhan yang mekar pada waktu petang atau pada waktu malam paling kerap mempunyai pukul bunga putih. Bagaimanakah anda dapat menjelaskan fenomena ini?
Warna putih lebih baik dilihat dalam gelap untuk penyerbu serangga.

Tujuan: Memperkenalkan pelajar dengan struktur badan generatif dalam tumbuhan. Pelbagai dan klasifikasi bunga dan tumbuh-tumbuhan bergantung kepada struktur bunga; Simetri bunga. Membangunkan perhatian, keupayaan untuk mengumumkan dan menganalisis, memperuntukkan perkara utama, membandingkan. Membawa sikap yang teliti terhadap alam semula jadi; Budaya rakaman ketika melakukan bahagian praktikal kerja.

Konsep dan Syarat Asas: Organ-organ generatif, bunga, bunga, bunga, perianth, cawan, bunga, stamen, pestle.

Konsep: Berikan definisi bunga. Perhatikan hakikat bahawa bunga itu hampir dapat diubah suai. Pertimbangkan struktur bunga dan fungsi elemen individu. Untuk membentuk konsep bunga rim dan pemisahan, serta tentang tumbuh-tumbuhan katil tunggal dan downtar. Pertimbangkan pelbagai bentuk bunga dan perhatikan jenis simetri.

Jenis Pelajaran: Interaktif.

Struktur Pelajaran:

I. Momen Organisasi.

Ii. Realisasi pengetahuan rujukan.

Sebelum berpindah ke topik baru, pelajar dijemput untuk menarik balik konsep biologi yang telah dipelajari sebelumnya.

Apakah pembiakan? Namakan jenis utama pembiakan.
Namakan semua yang diketahui sinonim untuk definisi "pembiakan seksual".
Adakah anda fikir mengapa pembiakan seksual dipanggil generatif?
Adakah semua tumbuhan mempunyai bunga? Namakan tumbuhan yang tidak mempunyai bunga.
Apakah bunga dari?

Iii. Motivasi aktiviti pendidikan.

Kemunculan slaid pertama pada tema Lembaga Multimedia: pembiakan seksual. Bangunan dan pelbagai bunga. Kerja makmal nombor 9 "bangunan dan pelbagai bunga."
Mesej kepada pelajar yang semasa pelajaran mereka akan mengenali bahan mengikut pelan berikut, (ia ditulis di papan):

4 simetri.

1 diubah suai.

escape 2 Bunga Membina 3 Klasifikasi Bunga (Tumbuhan)

Selari dengan penjelasan mengenai topik di papan, guru merekodkan istilah baru, konsep sebagai kamus.

Iv. Mengkaji bahan baru.

Cerita dengan elemen wawancara, menggunakan situasi masalah.

Demonstrasi slaid - Foto yang menggambarkan tumbuh-tumbuhan semasa tempoh berbunga. Bunyi muzik klasik. Guru membaca puisi itu.

Bunga, bunga ... Berapa ramai daripada mereka

Dan merah jambu dan biru

Seperti rama-rama pada penceroboh nipis.

Bunga, bunga ... Di mana-mana, di mana-mana sahaja

Saya tersenyum sepanjang hari

Hidup Rainbow Hesository ...

Bunga, bunga ... Dan di sana dan di sini

Mereka ketawa dan mekar.

Perbincangan tentang bahan yang dilihat. Nilai estetika warna.

Kajian bunga ceri. Slaid "berbunga vishni cawangan", "potongan longitudinal bunga ceri".

Pelajar dijemput untuk mengulas mengenai skim ini (masalah masalah). Slaid - Lampiran No. 1.

Guru mengisi kamus: Pestik, Jahit, Petal, Piala, Warna, Pembuat Bunga.

Menggunakan slaid - Aplikasi No. 2. "Struktur morfologi bunga".

Guru bercakap mengenai pendidikan seperti:

Pergi (mengancam, glade percuma).
Cawan (pampasan, percuma-oscillate).
Picker: Double, Mudah (Weden, Cup).

Demonstrasi Slaid - Lampiran No. 3 "Bunga Tulip".

Guru mengisi kamus: pangkal, cawan, perianth. Penyelia mencadangkan kembali ke kajian bahagian-bahagian utama bunga.

Guru membaca puisi itu.

Bunga yang disediakan Madu sepanjang malam

Bee - Sweetheart menunggu lawatan.

Ambil, mereka berkata, tetapi sebagai kawan,

Saya mempunyai perkhidmatan

Tepung habuk Ini jiran pemindahan ...

Lebah membawa dia, dan di sini -

Bunga itu pudar dan merepul buah.

Keadaan masalah. Pelajar dijemput untuk membincangkan proses yang berlaku dalam bunga. Dan jawab soalan mengapa alu dan stamen adalah bahagian utama bunga.

Demonstrasi Slaid - Lampiran No. 4 "Struktur Mikroskopik Stamens dan Pestley".

Guru mengisi kamus: Gametes lelaki dan wanita.

Keadaan masalah. Pelajar dijemput untuk merumuskan 2 mata pelan pelajaran.

Klasifikasi Bunga:

Oboy.
Sama jantina.

Tumbuhan dengan bunga seks yang sama dibahagikan kepada:

· Satu bilik tidur.

· Dwoom satu.

Guru mengisi kamus: obroat, sama jantina, dolar tunggal, dowomular.

Demonstrasi slaid - Lampiran No. 5 "jagung semasa berbunga"

Keadaan masalah. Pelajar dijemput untuk meringkaskan 3 mata pelan pelajaran.

Simetri bunga:

Actinorphic (Cherry, Apple Tree ...).
Sigomorphic (Peas, Beans ...).
Asimetrik (chestnut, gladiolus).

Guru mengisi kamus: Actinorphic, Sigomorphic, Asymmetric.

Menyimpulkan 4 mata pelan pelajaran.

V. prestasi kerja makmal.

Lampiran No. 6 "Kad Pengajaran" untuk kerja makmal.

Vi. Pengumuman, sistematisasi, kawalan pengetahuan, kemahiran, kemahiran pelajar.

Permainan Chamomile (semak sendiri).

Di sisi belakang kelopak, terma dicatatkan, konsep-konsep yang dikaji dalam pelajaran. Pelajar dijemput untuk merobek kelopak dan mendedahkan istilah yang dipelajari dalam pelajaran atau konsep (dari kamus yang diisi dalam pelajaran).

Vii. Kerja rumah.

Perenggan 27 untuk belajar, untuk soalan 1-7 dengan 115 jawapan secara lisan. Sediakan fakta menarik tentang bunga.

Nombor kerja makmal 9

Subjek: bangunan dan pelbagai bunga.

Tujuan: Selepas mengkaji struktur bunga tumbuhan yang dicadangkan kepada anda, membuktikan bahawa ia adalah organ pembiakan.

Peralatan dan bahan: Imej slaid bunga di papan tulis multimedia, koleksi tumbuhan tumbuhan, bunga tumbuhan dalaman dan hiasan, tutorial.

Kemajuan:

Pertimbangkan bunga. Cari tanda bunga, bunga, pemetik, bahagian utama bunga.
Kirakan bilangan cawan, kelopak, stamen, pestel.
Tentukan jenis perianth, cawan, pukul.
Dengan bantuan lukisan 97.98 dalam buku teks, mengkaji struktur mikroskopik stamen dan alu.
Bunga yang anda pelajari menggambarkan rancangan di bawah. Untuk melakukan ini, adalah mencukupi untuk menekankan ciri tanda bunga anda.

PENGELUARAN: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________