Di pelajaran sekolah, guru selalu mengatakan fenomena fizikal di mana-mana dalam kehidupan kita. Hanya kita sering melupakannya. Sementara itu, menakjubkan berhampiran! Jangan berfikir bahawa untuk organisasi pengalaman fizikal di rumah anda akan memerlukan sesuatu yang supernatural. Dan sekarang anda mempunyai beberapa bukti;)

Pensil magnetik.

Apa yang perlu disediakan?

• Bateri.
• Pensil lemak.
• Kawat terlindung tembaga dengan diameter 0.2-0.3 mm dan beberapa meter panjang (semakin banyak, lebih baik).
• Scotch.

Pengalaman

Basuh dawai menutup dua kali untuk menghidupkan pensil, tanpa sampai ke tepi, 1 cm. Satu baris berakhir - menyiram yang lain dari atas ke arah yang bertentangan. Dan sebagainya, sehingga semua wayar berakhir. Jangan lupa untuk meninggalkan kedua-dua hujung wayar untuk 8-10 cm. Sehingga giliran selepas penggulungan tidak dibuang, selamatkan mereka dengan Scotch. Bersihkan hujung longgar wayar dan sambungkannya ke kenalan bateri.

Apa yang berlaku?

Ternyata magnet! Cuba untuk membawa barangan besi kecil kepadanya - klip, stud. Cantik!

Air tuan

Apa yang perlu disediakan?

• Stick plexiglass (contohnya, garis pelajar atau wacana plastik konvensional).
• Rag kering dari sutera atau bulu (contohnya, sweater bulu).

Pengalaman

Buka keran untuk mengalir aliran air yang nipis. Pegang tongkat atau membengkak tentang kain yang dimasak. Cepat membawa tongkat ke rabung air, tanpa menyentuhnya.

Apa yang akan berlaku?

Jet air membengkokkan arka, menarik tongkat. Cuba lakukan perkara yang sama dengan dua penyepit dan lihat apa yang berlaku.

Serigala

Apa yang perlu disediakan?

• Kertas, jarum dan pemadam.
• Wand dan kain bulu kering dari pengalaman sebelumnya.

Pengalaman

Anda boleh menguruskan bukan sahaja air! Potong jalur kertas 1-2 cm lebar dan 10-15 cm panjang, bengkok di sekitar tepi dan di tengah, seperti yang ditunjukkan dalam gambar. Stick jarum dengan hujung tajam dalam pemadam. Tinggal di atas jarum yang kosong. Sediakan "tongkat sihir", membelanjakannya tentang kain kering dan bawa ke salah satu hujung jalur kertas di sebelah atau dari atas, tanpa menyentuhnya.

Apa yang akan berlaku?

Strip akan berayun ke atas dan ke bawah, sebagai swing, atau akan berputar seperti karusel. Dan jika anda boleh memotong rama-rama dari kertas nipis, maka pengalaman itu akan menjadi lebih menarik.

Ais dan api

(Pengalaman diadakan pada hari yang cerah)

Apa yang perlu disediakan?

• Cawan kecil dengan bahagian bawah.
• Sepotong kertas kering.

Pengalaman

Tuangkan ke dalam secawan air dan masukkan ke dalam peti sejuk. Apabila air menjadi banyak, keluarkan cawan dan masukkan ke dalam bekas dengan air panas. Selepas beberapa lama, ais dipisahkan dari cawan. Sekarang pergi ke balkoni, letakkan sekeping kertas di lantai batu balkoni. Fokus ais lembut pada sekeping kertas.

Apa yang akan berlaku?

Kertas mesti hangus, kerana di tangan anda tidak lagi hanya ais ... anda meneka apa yang dilakukan kaca pembesar?

Cermin salah

Apa yang perlu disediakan?

• Telus boleh dengan penutup penutup yang ketat.
• Cermin.

Pengalaman

Tuangkan ke dalam balang air dengan sampah dan tutup tudung supaya gelembung udara tidak masuk ke dalam. Letakkan balang ke cermin penutup. Sekarang anda boleh melihat "cermin".

Menunaikan wajah dan melihat ke dalam. Akan ada imej yang dikurangkan. Sekarang mula memiringkan balang ke sisi, tanpa melepaskan cermin.

Apa yang akan berlaku?

Refleksi kepala anda di bank, tentu saja, juga akan condong sehingga ternyata ditolak ke bawah, dan ia tidak akan kelihatan. Naikkan bank, dan refleksi akan kembali lagi.

Koktel dengan gelembung

Apa yang perlu disediakan?

• Gelas dengan garam garam yang kukuh.
• Bateri dari tanglung poket.
• Dua keping wayar tembaga dengan panjang kira-kira 10 cm.
• Kertas pasir kecil.

Pengalaman

Bersihkan hujung wire Shallow Emery Skurt. Sambungkan bateri ke setiap tiang di hujung wayar. Hujung bebas dawai diturunkan ke dalam gelas dengan penyelesaian.

Apa yang berlaku?

Berhampiran hujung dawai yang diturunkan akan menaikkan gelembung.

Bateri dari lemon.

Apa yang perlu disediakan?

• Lemon, dibasuh dengan teliti dan dihapuskan kering.
• Dua keping wayar terlindung tembaga kira-kira 0.2-0.5 mm tebal dan 10 cm panjang.
• Klip kertas keluli.
• Mentol cahaya dari tanglung poket.

Pengalaman

Bersihkan hujung bertentangan kedua-dua wayar pada jarak 2-3 cm. Masukkan klip ke dalam lemon, skru akhir salah satu wayar kepadanya. Melekat pada lemon pada 1-1.5 cm dari klip hujung wayar kedua. Untuk melakukan ini, mula meminjamkan lemon di tempat ini jarum. Ambil dua hujung percuma wayar dan buat kenalan mentol.

Apa yang akan berlaku?

Mentol cahaya akan menyala!

Slaid 1.

Subjek: Peranti fizik dengan tangan mereka sendiri dan eksperimen mudah dengan mereka.

Kerja yang dilakukan: Pelajar 9 Kelas-Davydov Ketua Roma: Guru Fizik - Khovrich Love Vladimirovna

Novovenka - 2008.

Slaid 2.

Buat peranti, pemasangan dalam fizik untuk menunjukkan fenomena fizikal dengan tangan anda sendiri. Terangkan prinsip tindakan peranti ini. Menunjukkan kerja peranti ini.

Slaid 3.

HIPOTESIS:

Peranti yang dibuat, dipasang dalam fizik untuk menunjukkan fenomena fizikal dengan tangan anda sendiri untuk memohon dalam pelajaran. Dalam ketiadaan peranti ini di makmal fizikal, instrumen ini akan dapat menggantikan pemasangan yang hilang apabila menunjukkan dan menjelaskan topik itu.

Slaid 4.

Membuat instrumen yang menyebabkan minat yang besar di kalangan pelajar. Buat peranti yang hilang di makmal. Buat instrumen yang menyebabkan kesukaran memahami bahan teori dalam fizik.

Slaid 5.

Dengan putaran seragam pemegang, kita melihat bahawa tindakan kuasa diubahsuai secara berkala akan dihantar ke kargo melalui musim bunga. Dengan mengubah kekerapan yang sama dengan kelajuan putaran pemegang, daya ini akan menyebabkan barang-barang untuk melakukan turun naik paksa resonans adalah fenomena kenaikan mendadak dalam amplitud oscillations yang dipaksa.

Slaid 6.

Slaid 7.

Pengalaman 2: Pergerakan Reaktif

Pada tripod di cincin, pasang corong, kami akan melampirkan telefon bimbit itu. Air ke corong, dan apabila air mula mengalir dari akhir, tiub akan ditolak dalam arah yang bertentangan. Ini adalah pergerakan reaktif. Pergerakan reaktif adalah pergerakan badan yang berlaku apabila dipisahkan daripadanya beberapa bahagiannya.

Slaid 8.

Slaid 9.

Pengalaman 3: gelombang bunyi.

Kami mendaki penguasa logam di Naib. Tetapi perlu diperhatikan bahawa jika majoriti garis akan dipetik, maka dengan menyebabkan ayunannya, kita tidak akan mendengar ombak yang dihasilkan olehnya. Tetapi jika anda menindas bahagian yang menonjol dari garisan dan dengan itu meningkatkan kekerapan ayunannya, kami mendengar gelombang anjal yang dihasilkan, menyebarkan di udara, serta dalam cecair dan pepejal, tidak dapat dilihat. Walau bagaimanapun, dalam keadaan tertentu, mereka boleh didengar.

Slaid 10.

Slaid 11.

Pengalaman 4: duit syiling dalam botol

Duit syiling dalam botol. Mahu melihat undang-undang inersia dalam tindakan? Sediakan botol setengah liter susu, cincin dari kadbod dengan lebar 25 mm dan 0 100 mm dan duit syiling dua serat. Letakkan cincin di leher botol, dan di atas betul-betul bertentangan dengan lubang leher botol, letakkan duit syiling (Rajah 8). Melihat ke dalam cincin ke cincin, memukulnya di gelanggang. Sekiranya anda melakukannya dengan mendadak, cincin akan terbang, dan duit syiling akan jatuh ke dalam botol. Cincin itu bergerak dengan cepat sehingga pergerakannya tidak mempunyai masa untuk lulus duit syiling dan dia kekal di tempat inersia. Dan kehilangan sokongan, duit syiling itu jatuh. Jika cincin dibawa ke sisi yang lebih perlahan, duit syiling "akan merasakan" pergerakan ini. Trajektori kejatuhannya akan berubah, dan di leher botol, ia tidak akan jatuh.

Slaid 12.

Slaid 13.

Pengalaman 5: Farming Ball

Apabila anda meniup, jet udara menimbulkan bola di atas tiub. Tetapi tekanan udara di dalam jet adalah kurang daripada tekanan jet sekitar udara "tenang". Oleh itu, bola berada dalam sejenis corong udara, dinding-dinding yang membentuk udara ambien. Secara lancar mengurangkan kelajuan jet keluar dari lubang atas, tidak sukar untuk "menanam" bola ke tempat sebelumnya untuk pengalaman ini akan diperlukan oleh tiub berbentuk m, seperti kaca, dan mentol lampu dari busa. Tutup lubang atas tiub dengan bola (Rajah 9) dan melompat ke pembukaan sampingan. Bertentangan dengan jangkaan, bola tidak akan terbang dari tiub, tetapi akan mula melambung ke atasnya. Kenapa ini terjadi?

Slaid 14.

Slaid 15.

Pengalaman 6: Pergerakan badan pada "gelung mati

"Dengan bantuan peranti" Load Dead "anda boleh menunjukkan beberapa eksperimen pada dinamika titik material di sekitar lilitan. Demonstrasi ini dijalankan dalam susunan berikut: 1. Bola digulung di sepanjang rel dari Titik tertinggi rel cenderung, di mana ia dipegang oleh elektromagnet yang dikuasakan oleh 24V. Bola terus menerangkan gelung dan dengan beberapa lalat laju dari hujung peranti2. Bola menggulung ketinggian terkecil apabila bola sahaja Menggambarkan gelung, tanpa melanggar dari titik atas IT3. Hampir ketinggian apabila bola, tidak sampai ke puncak gelung, meninggalkannya dan jatuh, menggambarkan di udara di dalam parabola gelung.

Slaid 16.

Pergerakan badan pada "gelung mati

Slaid 17.

Pengalaman 7: udara panas dan udara sejuk

Di leher botol separuh lytar biasa, tarik bola udara (Rajah 10). Letakkan botol ke dalam periuk dengan air panas. Air, yang terletak di dalam botol, akan mula panas. Molekul gas yang termasuk dalam komposisinya akan bergerak lebih cepat dan lebih cepat apabila suhu meningkat. Mereka akan lebih kuat membombardir dinding botol dan bola. Tekanan udara di dalam botol akan mula naik, dan bola bengkak. Selepas beberapa ketika, gerakkan botol ke dalam periuk dengan air sejuk. Udara dalam botol akan mula menyejukkan, pergerakan molekul akan melambatkan, tekanan jatuh. Bola akan mengecut, seolah-olah udara disolder daripadanya. Ini begitu mungkin untuk memastikan tekanan udara bergantung kepada suhu ambien.

Slaid 18.

Slaid 19.

Pengalaman 8: Peregangan pepejal

Mengambil bar paralimporal untuk hujungnya, meregangkannya. Ia jelas kelihatan peningkatan dalam jarak antara molekul. Anda boleh mensimulasikan kemunculan dalam kes ini antara daya tarikan daya molekul.

Pendidikan umum perbandaran

Sekolah Menengah Ryazan.

KERJA PROJEK

Membuat peralatan fizikal dengan tangan anda sendiri

Dilakukan

pelajar Gred 8

Geusatnikov Ivan,

Kanashuk Stanislav,

guru fizik

Samrokova i.g.

rP Ryazanovsky, 2019

Pengenalan

Bahagian utama.

1. Pelantikan peranti;

   alat dan bahan;

   Membuat peranti;

   Jenis peranti umum;

   Ciri-ciri demonstrasi peranti.

Kesimpulan.

Bibliografi.

Pengenalan

Untuk meletakkan pengalaman yang diperlukan, peralatan diperlukan. Tetapi jika mereka tidak berada di makmal kabinet, maka beberapa peralatan untuk percubaan demonstrasi boleh dibuat dengan tangan mereka sendiri. Kami memutuskan untuk memberikan beberapa perkara untuk kehidupan kedua. Kertas ini membentangkan pemasangan untuk digunakan dalam pelajaran fizik dalam gred 8 pada topik "Tekanan Cecair"

Sasaran:

buat instrumen, pemasangan dalam fizik untuk menunjukkan fenomena fizikal dengan tangan mereka sendiri, menerangkan prinsip tindakan setiap peranti dan menunjukkan kerja mereka.

HIPOTESIS:

membuat peranti, pemasangan dalam fizik untuk menunjukkan fenomena fizikal dengan tangan mereka sendiri untuk memohon dalam pelajaran ketika menunjukkan dan menjelaskan topik itu.

Tugas:

Membuat instrumen yang sangat menarik di kalangan pelajar.

Buat peranti yang hilang di makmal.

Buat instrumen yang menyebabkan kesukaran memahami bahan teori dalam fizik.

Kepentingan praktikal projek

Kepentingan kerja ini baru-baru ini, apabila bahan dan asas teknikal di sekolah telah melemahkan secara signifikan, eksperimen menggunakan pemasangan ini membantu membentuk beberapa konsep ketika mempelajari fizik; Peranti diperbuat daripada bahan cast.

BAHAGIAN UTAMA.

1. Peranti untuk demonstrasi undang-undang Pascal.

1.1. Pelaburan dan bahan . Botol plastik, AWL, air.

1.2. Pengeluaran peranti . Buat lubang yang dijahit dari bahagian bawah kapal pada jarak 10-15 cm di tempat yang berbeza.

1.3. Kursus eksperimen. Botol tidak lengkap dengan air. Letakkan tangan anda di bahagian atas botol. Tonton fenomena itu.

1.4. Hasilnya . Perhatikan aliran air dari lubang dalam bentuk pips yang sama.

1.5. PENGELUARAN. Tekanan yang dihasilkan pada cecair ditransmisikan tanpa mengubah setiap titik cecair.

2. Peranti Untuk demonstrasipergantungan tekanan bendalir pada ketinggian lajur bendalir.

2.1. Pelaburan dan bahan. Botol plastik, gerudi, air, tiub dari penanda, plastik.

2.2. Pengeluaran peranti . Ambil botol plastik dengan kapasiti 1.5-2 liter.Dalam botol plastik, kami membuat beberapa lubang di ketinggian yang berbeza (d.≈ 5 mm). Di dalam lubang, letakkan tiub dari pemegang helium.

2.3. Kursus eksperimen. Botol mengisi dengan air (lubang sebelum menutup Scotch). Lubang terbuka. Tonton fenomena itu.

2.4. Hasilnya . Air dari lubang, yang terletak di bawah, berikut.

2.5. PENGELUARAN. Tekanan bendalir di bahagian bawah dan dinding kapal bergantung pada ketinggian lajur bendalir (semakin tinggi ketinggian, semakin besar tekanan bendalirp.= gH.).

3. Peranti - Pelaporan kapal.

3.1. Pelaburan dan bahan.Bahagian bawah dari dua botol plastik bahagian yang berbeza, tiub dari penanda, gerudi, air.

3.2. Pengeluaran peranti . Potong bahagian bawah botol plastik, 15-20 cm tinggi. Sambungkan bahagian-bahagian setiap tiub getah lain.

3.3. Kursus eksperimen. Tuangkan ke dalam salah satu kapal kapal yang dihasilkan. Lompat ke atas tingkah laku permukaan air di dalam kapal.

3.4. Hasilnya . Tahap air di dalam kapal akan berada pada tahap yang sama.

3.5. PENGELUARAN. Dalam kapal pelaporan apa-apa bentuk permukaan cecair homogen dipasang pada satu tahap.

4. Peranti Untuk menunjukkan tekanan dalam cecair atau gas.

4.1. Pelaburan dan bahan. Botol plastik, belon, pisau, air.

4.2. Pengeluaran peranti . Ambil botol plastik, potong bahagian bawah dan bahagian atas. Anda akan mempunyai silinder. Ke bahagian bawah, ikat belon.

4.3. Kursus eksperimen. Tuangkan air ke dalam air yang dibuat. Menurunkan peranti pembuatan ke dalam kapal dengan air. Menonton fenomena fizikal

4.4. Hasilnya . Di dalam cecair terdapat tekanan.

4.5. PENGELUARAN. Pada tahap yang sama ia sama-sama dalam semua arah. Dengan kedalaman peningkatan tekanan.

Kesimpulannya

Hasil daripada kerja, kami:

yang dijalankan eksperimen membuktikan kewujudan tekanan atmosfera;

mencipta peranti buatan sendiri, menunjukkan pergantungan tekanan bendalir pada ketinggian lajur bendalir, undang-undang Pascal.

Kami suka belajar tekanan, membuat peranti buatan sendiri, menjalankan eksperimen. Tetapi di dunia terdapat banyak perkara menarik yang anda masih boleh tahu, jadi pada masa akan datang:

Kami akan terus mengkaji sains yang menarik ini,

Kami akan mengeluarkan peranti baru untuk menunjukkan fenomena fizikal.

Buku yang digunakan

1. Peralatan pendidikan dalam fizik di sekolah menengah. Diedit oleh A.a. Pokrovsky-M.: Pencerahan, 1973.

2. Fizik. 8 Cl.: Tutorial / N. Purysheva, N.E. Vazheevskaya. -M.: Drop, 2015.

institusi Pendidikan Belanjawan Perbandaran "Pelbagai Sekolah Menengah Daerah Perbandaran Kesatuan Tinggi Republik Tatarstan"

"Instrumen fizikal untuk pelajaran fizik dengan tangan mereka sendiri"

(Pelan projek)

guru fizik dan sains komputer

2017 tahun.

Topik pendidikan diri individu

Pengenalan

Bahagian utama

Hasil dan kesimpulan yang diharapkan

Kesimpulan.

Topik pendidikan diri individu: « Pembangunan kebolehan intelektual pelajar dalam pembentukan penyelidikan, kemahiran reka bentuk dalam pelajaran dan dalam aktiviti ekstrakurikuler»

Pengenalan

Untuk menyampaikan pengalaman yang diperlukan, anda perlu mempunyai instrumen dan instrumen pengukur. Dan jangan berfikir bahawa semua peranti dibuat di kilang-kilang. Dalam banyak kes, tumbuhan penyelidikan dibina oleh penyelidik sendiri. Pada masa yang sama, dipercayai bahawa penyelidik yang boleh meletakkan pengalaman dan mendapatkan hasil yang baik bukan sahaja di kompleks, tetapi pada peranti yang lebih mudah. Peralatan kompleks adalah munasabah untuk memohon hanya dalam kes-kes di mana mustahil untuk dilakukan tanpa itu. Oleh itu, jangan mengabaikan peranti buatan sendiri - ia lebih berguna untuk menjadikannya sendiri daripada menggunakan yang dibeli.

Penciptaan peranti buatan sendiri memberikan manfaat praktikal langsung, meningkatkan kecekapan pengeluaran sosial. Kerja pelajar dalam bidang teknologi menyumbang kepada pembangunan pemikiran kreatif. Pengetahuan yang komprehensif mengenai dunia sekitarnya dicapai dengan memerhati dan bereksperimen. Oleh itu, pelajar jelas, idea yang jelas tentang perkara dan fenomena dicipta hanya dengan hubungan langsung dengan mereka, dengan pemerhatian langsung dari fenomena dan pembiakan bebas mereka dalam pengalaman.

Pembuatan peranti buatan sendiri juga mempertimbangkan salah satu tugas utama untuk memperbaiki peralatan pendidikan Kabinet Fizik.

Ada masalah : Objek kerja terutamanya mestilah peranti di mana fizik boleh diperlukan. Ia tidak boleh dibuat oleh sesiapa sahaja yang tidak diperlukan, maka tidak digunakan di mana-mana sahaja.
Jangan mengambil kerja dan jika tidak ada keyakinan yang mencukupi dalam penyelesaiannya yang berjaya. Ia berlaku apabila sukar untuk membuat peranti atau tidak dapat memperoleh apa-apa bahan atau butiran, serta apabila proses untuk pembuatan peranti dan pemprosesan bahagian melebihi keupayaan pelajar

Semasa penyediaan pelan projek mengemukakan hipotesis :

Sekiranya kemahiran fiziko-teknikal terbentuk dalam rangka aktiviti ekstrakurikulum, maka tahap pembentukan kemahiran fiziko-teknikal akan meningkat; akan meningkatkan kesediaan untuk aktiviti fizikal dan teknikal yang bebas;

Sebaliknya, kehadiran peranti buatan sendiri di pejabat sekolah Fizik mengembang kemungkinan meningkatkan eksperimen latihan dan meningkatkan pengeluaran penyelidikan dan kerja reka bentuk.

Relevansi

Pembuatan instrumen membawa bukan sahaja untuk meningkatkan tahap pengetahuan, mengenal pasti aktiviti utama pelajar, adalah salah satu cara untuk meningkatkan aktiviti kognitif dan projek pelajar dalam mengkaji fizik dalam gred 7-11. Apabila bekerja pada peranti, kami meninggalkan fizik "kapur". Formula kering datang ke kehidupan, idea itu menjadi kenyataan, pemahaman yang lengkap dan jelas berlaku. Sebaliknya, pekerjaan sedemikian adalah contoh yang baik dari karya yang berguna secara sosial: berjaya membuat peranti buatan sendiri dapat dengan ketara menambah peralatan kabinet sekolah. Adalah mungkin untuk membuat peralatan di laman web di tapak sendiri. Peranti buatan sendiri mempunyai nilai yang tetap: pengeluaran mereka, dalam satu tangan, mengembangkan kemahiran dan kemahiran praktikal dari guru dan pelajar, dan di pihak yang lain - menunjukkan kerja kreatif, mengenai pertumbuhan metodologi guru, mengenai penggunaan projek dan penyelidikan kerja. Sesetengah peranti buatan sendiri mungkin berjaya dalam istilah secara teratur, lebih visual dan mudah dalam tindakan, pelajar yang lebih mudah difahami. Lain-lain membenarkan kami sepenuhnya dan mengikuti eksperimen dengan bantuan instrumen perindustrian yang sedia ada, mengembangkan kemungkinan menggunakannya, yang mempunyai nilai metodologi yang sangat penting.

Kepentingan aktiviti projek dalam keadaan moden, dalam keadaan memperkenalkan GEF LLC.

Penggunaan pelbagai bentuk latihan - kerja dalam kumpulan, perbincangan, persembahan projek bersama menggunakan teknologi moden, keperluan untuk menjadi ramah, hubungan dalam pelbagai kumpulan sosial, keupayaan untuk bekerjasama di kawasan yang berbeza, mencegah situasi konflik atau meninggalkan dengan secukupnya mereka - menyumbang kepada pembangunan kecekapan komunikatif. Kompetensi organisasi termasuk perancangan, penyelidikan, organisasi penyelidikan. Dalam proses penyelidikan, pelajar sekolah mempunyai kecekapan maklumat (carian, analisis, generalisasi, penilaian maklumat). Mereka menguasai kemahiran kerja yang kompeten dengan pelbagai sumber maklumat: buku, buku teks, buku rujukan, ensiklopedia, katalog, kamus, laman web. Kompetensi ini memastikan mekanisme penentuan diri pelajar dalam situasi aktiviti pendidikan dan lain-lain. Trajektori pendidikan individu pelajar dan program aktiviti hayatnya secara keseluruhan bergantung kepada mereka.

Saya meletakkan yang berikut sasaran:

kenal pasti kanak-kanak yang berbakat dan sokongan untuk kepentingan dalam kajian yang mendalam mengenai item profil; pembangunan personaliti kreatif; Pembangunan minat dalam profesion kejuruteraan dan penyelidikan; Pengaruh unsur-unsur budaya penyelidikan, yang dijalankan melalui organisasi aktiviti pelajar sekolah; Sosialisasi orang itu sebagai jalan pengetahuan: dari pembentukan kompetensi utama kepada kompetensi peribadi. Buat instrumen, pemasangan dalam fizik untuk menunjukkan fenomena fizikal, menerangkan prinsip tindakan setiap peranti dan menunjukkan kerja mereka

Untuk mencapai matlamat mengemukakan tugas-tugas berikut :

terokai kesusasteraan saintifik dan popular mengenai penciptaan peranti buatan sendiri;

membuat instrumen mengenai topik tertentu yang menyebabkan kesukaran memahami bahan teori dalam fizik;

membuat peranti yang hilang di makmal;

membangunkan minat dalam kajian astronomi dan fizik;

meningkatkan kegigihan dalam mencapai matlamat, ketekunan.

Tahap kerja dan masa pelaksanaan yang berikut dikenalpasti:

Februari 2017.

Pengumpulan pengetahuan dan kemahiran teoretikal dan praktikal;

Mac - April 2017

Merangka corak lakaran, lukisan, skim projek;

Memilih pilihan projek yang paling berjaya dan penerangan ringkas mengenai prinsip tindakannya;

Pengiraan awal dan penentuan anggaran parameter elemen yang terdiri daripada pilihan projek yang dipilih;

Keputusan teori utama dan pembangunan projek itu sendiri;

Pemilihan bahagian, tikar

Jangkaan mental bahan, alat dan instrumen pengukuran untuk menjadi kenyataan projek; semua peringkat utama perhimpunan susun atur bahan projek;

Kawalan sistematik kegiatannya dalam pembuatan peranti (pemasangan);

Mengeluarkan ciri-ciri dari peranti perkilangan (pemasangan) dan membandingkannya dengan anggaran (analisis projek);

Terjemahan susun atur dalam reka bentuk yang lengkap dari peranti (pemasangan) (pelaksanaan praktikal projek);

Disember 2017.

Perlindungan Projek pada persidangan khas dan demonstrasi peranti (pemasangan) (persembahan awam).

Semasa bekerja pada projek yang berikut kaedah Penyelidikan:

Analisis teori kesusasteraan saintifik;

Merancang bahan pendidikan.

Jenis Projek: kreatif.

Nilai praktikal kerja:

Hasil kerja itu boleh digunakan oleh guru fizik di sekolah-sekolah di daerah kami.

Keputusan yang dijangka:

Sekiranya objektif projek dicapai, maka kita boleh mengharapkan hasil yang berikut

Mendapatkan keputusan baru yang kualitatif yang dinyatakan dalam pembangunan kebolehan pendidikan pelajar dan kemerdekaannya dalam aktiviti pendidikan.

Mengkaji dan menyemak corak, menjelaskan dan membangunkan konsep asas, mendedahkan kaedah penyelidikan dan menanamkan dalam kemahiran pengukuran kuantiti fizikal,

Menunjukkan keupayaan untuk mengawal proses dan fenomena fizikal,

Pilih peranti, alat, peralatan, yang dikaji secukupnya fenomena atau proses sebenar,

Memahami peranan pengalaman dalam pengetahuan fenomena alam,

Mewujudkan keharmonian antara nilai teori dan empirikal.

Pengeluaran

1. Model pemasangan fizikal mempunyai pulangan didaktik yang lebih besar.

2. Pemasangan buatan sendiri dicipta di bawah keadaan tertentu.

3. Pemasangan buatan sendiri adalah priori lebih dipercayai.

4. Pemasangan buatan sendiri jauh lebih murah daripada instrumen kerajaan.

5. Pemasangan buatan sendiri sering menentukan nasib pelajar.

Pembuatan instrumen, sebagai sebahagian daripada aktiviti projek, digunakan oleh guru fizik dalam keadaan memperkenalkan GEF LLC. Bekerja pada pembuatan instrumen ramai pelajar membawa begitu banyak yang mereka menumpukan kepada beliau sepanjang masa mereka. Pelajar sedemikian adalah pembantu yang sangat diperlukan untuk guru dalam penyediaan demonstrasi sejuk, kerja makmal, bengkel. Menurut fizik yang bersemangat, para pelajar pertama sekali boleh dikatakan terlebih dahulu bahawa pada masa akan datang mereka akan menjadi pekerja pengeluaran yang sangat baik - mereka lebih mudah untuk menguasai kereta, mesin, peralatan. Sepanjang perjalanan, keupayaan untuk membuat sesuatu melakukannya sendiri; Kejujuran dan tanggungjawab untuk perniagaan anda telah dibesarkan. Kes kehormatan adalah untuk membuat peranti supaya semua orang memahami, semua orang naik ke langkah, yang mana anda telah menjaringkan gol.

Tetapi dalam kes ini, perkara utama adalah di pihak yang lain: suka peralatan dan eksperimen, sering menunjukkan tindakan mereka, memberitahu tentang peranti dan prinsip tindakan kepada rakan-rakan mereka, lelaki itu meluluskan sejenis ujian mengenai kesesuaian profesion guru , mereka adalah calon yang berpotensi untuk institusi pendidikan pedagogi. Demonstrasi peranti siap oleh penulis di hadapan rakan-rakannya semasa pelajaran fizik adalah penilaian terbaik terhadap kerjanya dan peluang untuk menandakan meritnya di hadapan kelas. Sekiranya peluang ini tidak, maka pandangan umum, pembentangan peranti perkilangan menunjukkan semasa beberapa aktiviti ekstrakurikuler. Ini adalah jenis aktiviti pengiklanan yang menyalahi undang-undang untuk pembuatan peranti buatan sendiri, yang menyumbang kepada penglibatan yang meluas dan pelajar lain dalam kerja ini. Tidak mustahil untuk kehilangan keadaan penting bahawa kerja ini akan memberi manfaat bukan sahaja oleh pelajar, tetapi juga sekolah: dengan itu akan dilakukan hubungan khusus untuk belajar dengan kerja yang berguna secara sosial, dengan aktiviti projek.

Kesimpulan.

Sekarang seolah-olah semuanya penting. Wonderful Jika projek saya "mengenakan" keyakinan kreatif, membuat seseorang percaya kepada kekuatan anda. Lagipun, ini adalah matlamat utamanya: sukar untuk membentangkan apa-apa usaha yang berpatutan, layak dan dapat memberi seseorang yang tidak mempunyai apa-apa dengan apa-apa kegembiraan yang boleh dibandingkan dengan pemahaman, penemuan. Mungkin projek kami akan membawa seseorang ke kreativiti. Lagipun, semangat kreatif, seperti musim bunga elastik yang kuat, memegang caj kejutan yang kuat. Tidak sia-sia membaca aphorisme bijak:"Hanya seorang pencipta baru yang maha kuasa!"

Adakah anda suka fizik? Anda suka eksperimen? Dunia fizik sedang menunggu untuk anda!
Apa yang lebih menarik dalam pengalaman fizik? Dan, tentu saja, lebih mudah, lebih baik!
Pengalaman yang menarik ini akan membantu anda melihat fenomena yang tidak biasa cahaya dan bunyi, elektrik dan kemagnetan yang diperlukan untuk pengalaman mudah dicari di rumah, dan pengalaman itu sendiri mudah dan selamat.
Mata membakar, tangan gatal!
Penyelidik ke hadapan!

Robert Wood - jenius eksperimen ..........
- atas atau bawah? Rantai berputar. Jari garam .......... - Bulan dan difraksi. Apa warna kabut? Newton Rings .......... - Petua di hadapan TV. Kipas sihir. Ping pong di dalam bilik mandi .......... - Aquarium sfera - lensa. Mirage tiruan. Gelas Sabun .......... - Fountain Garam Abadi. Fountain dalam tiub ujian. Spiral Wentching .......... - Pemeluwapan di bank. Di manakah wap air? Enjin Air .......... - Telur Popmering. Kaca terbalik. Angin badai dalam cawan. Akhbar Berat ..........
- Toy Io-io. Pendulum garam. Penari kertas. Tarian Elektrik ..........
- Misteri ais krim. Apa air akan membekukan lebih cepat? Frost, dan ais cair! .......... - Mari buat pelangi. Cermin yang tidak mengelirukan. Mikroskop dari drop air ..........
- Salji creaks. Apa yang akan berlaku kepada icicles? Snowflowers .......... - interaksi barangan tenggelam. Ball - Lady ..........
- Siapa yang cepat? Jet belon. Air Carousel .......... - Bubbles dari corong. Hedgehog hijau. Jangan merosakkan botol .......... - motor lilin. Bump atau Pocket? Bergerak roket. Cincin larut ..........
- Bola berwarna-warni. Penduduk Marin. Balancing Egg ..........
- Motor elektrik dalam masa 10 saat. Gramophone ..........
- mendidih, penyejukan .......... - Waltching Dolls. Api di atas kertas. Pen Robinson ..........
- Pengalaman Faraday. Segnero Wheel. Tong untuk kacang .......... - penari di cermin. Telur bersalut perak. Fokus dengan perlawanan .......... - pengalaman ersted. Roller coaster. Jangan jatuh! ..........

Berat badan. Berat.
Eksperimen dengan berat badan. Air tanpa berat. Bagaimana untuk mengurangkan berat badan anda ..........

Kuasa keanjalan
- Melompat belalang. Melompat cincin. Duit syiling elastik ..........
Geseran
- Callery Coil ..........
- Tenggelam di thimble. Bola taat. Mengukur geseran. Monyet lucu. Cincin Vortex ..........
- Menggabungkan dan meluncur. Geseran rehat. Acrobat adalah roda. Brek dalam telur ..........
Inersia dan inersia.
- Dapatkan duit syiling. Eksperimen dengan batu bata. Pengalaman dengan kabinet. Pengalaman dengan perlawanan. Syiling inersia. Pengalaman dengan tukul. Pengalaman Circus dengan boleh. Pengalaman dengan bola ..........
- Eksperimen dengan dam. Pengalaman dengan domino. Pengalaman dengan telur. Bola dalam gelas. Rink Skating Misterius ..........
- Eksperimen dengan duit syiling. Tukul air. Mengatasi inersia ..........
- Pengalaman dengan kotak. Pengalaman dengan dam. Pengalaman dengan duit syiling. Tarbil. Apple Inertia ..........
- Eksperimen dengan inersia putaran. Pengalaman dengan bola ..........

Mekanik. Undang-undang Mekanik
- Undang-undang pertama Newton. Undang-undang Ketiga Newton. Tindakan dan tindak balas. Undang-undang memelihara impuls. Bilangan pergerakan ..........

Jet propulsion
- Jet jiwa. Eksperimen dengan turntables reaktif: Turntable udara, bola udara jet, turntable yang penting, roda segner ..........
- Roket dari belon. Roket Multistage. Kapal Pulse. Jet Boat ..........

Jatuh bebas
- Apa yang lebih cepat ..........

Pergerakan di sekitar bulatan
- Pasukan sentrifugal. Lebih mudah pada giliran. Pengalaman dengan cincin ..........

Putaran
- Mainan Gyroscopic. Tip Clark. Kubur serigala. Flying Wolf Blade. Gyroscopic Machine ..........
- Gyroscopes and Wipes. Eksperimen dengan giroskop. Pengalaman dengan serigala. Pengalaman dengan roda. Pengalaman dengan duit syiling. Menunggang basikal tanpa tangan. Pengalaman dengan Boomerang ..........
- Eksperimen dengan paksi yang tidak kelihatan. Pengalaman dengan klip kertas. Putaran kotak padanan. Slalom di atas kertas ..........
- Putaran mengubah bentuk. Sejuk atau mentah. Menari telur. Bagaimana untuk meletakkan perlawanan ..........
- Apabila air tidak mencurahkan. Sebuah sarkas sedikit. Pengalaman dengan duit syiling dan bola. Apabila air dicurahkan. Umbrella dan Separator ..........

Statistik. Keseimbangan. Pusat graviti
- Vanki-berdiri. Matryoshka misteri ..........
- Pusat graviti. Keseimbangan. Ketinggian pusat graviti dan kestabilan mekanikal. Kawasan asas dan keseimbangan. Telur yang taat dan nakal ..........
- Pusat Graviti Manusia. Forks keseimbangan. Swing ceria. Serbuk digid. Sparrow di cawangan ..........
- Pusat graviti. Pensel persaingan. Pengalaman dengan keseimbangan yang tidak stabil. Lelaki keseimbangan. Pensil yang stabil. Pisau di tingkat atas. Pengalaman dengan tukang masak. Pengalaman dengan tudung periuk ..........

Struktur bahan
- Model cecair. Apa gas terdiri daripada udara. Kepadatan terbesar air. Menara Ketumpatan. Empat tingkat ..........
- kepekaan ais. Memotong walnut. Sifat cecair bukan perbandaran. Penanaman kristal. Sifat-sifat air dan telur shell ..........

Pengembangan haba
- Pengembangan badan pepejal. Kesesakan lalu lintas yang cukup. Jarum neveling. Skala haba. Pemisahan cermin mata. Skru berkarat. Papan untuk smithereens. Pengembangan bola. Pengembangan Duit Syiling ..........
- Pengembangan gas dan cecair. Udara pemanasan. Duit syiling bunyi. Paip air dan cendawan. Pemanasan air. Salji pemanasan. Kering keluar dari air. A Glass Crawling ..........

Ketegangan cecair permukaan. Membasahi
- Pengalaman dataran tinggi. Pengalaman Darling. Pembasahan dan pelepasan. Terapung cukur ..........
- tarikan kesesakan lalu lintas. Lekatan ke air. Pengalaman miniatan dataran tinggi. Bubble ..........
- Ikan hidup. Pengalaman dengan klip. Eksperimen dengan detergen. Aliran berwarna. Berputar lingkaran ..........

Fenomena kapilari
- Pengalaman dengan promkashka. Pengalaman dengan pipet. Pengalaman dengan perlawanan. Pam Capillary ..........

Bubble.
- Bubbles sabun hidrogen. Penyediaan saintifik. Gelembung di bank. Cincin berwarna. Dua dalam satu ..........

Tenaga
- Transformasi tenaga. Strip dan bola lentur. Tongkat dan gula. Photoerlowonometer dan kesan foto ..........
- terjemahan tenaga mekanikal ke terma. Pengalaman dengan kipas. Bogatyr di Thimble ..........

Kekonduksian terma
- Pengalaman dengan paku besi. Pengalaman dengan pokok. Pengalaman dengan kaca. Pengalaman dengan sudu. Pengalaman dengan duit syiling. Kekonduksian terma Teleous Tel. Kekonduksian terma gas ..........

Haba
- Apa yang lebih sejuk. Pemanasan tanpa api. Penyerapan haba. Radiasi haba. Penyejatan penyejatan. Pengalaman dengan lilin yang ditolak. Eksperimen dengan bahagian luar api ..........

Radiasi. Penghantaran tenaga.
- Penghantaran tenaga oleh radiasi. Eksperimen dengan tenaga solar ..........

Perolakan
- Berat - pengawal haba. Pengalaman dengan stearin. Mewujudkan tujahan. Pengalaman dengan berat. Pengalaman dengan turntable. Turntable pada pin ..........

Negara agregat.
- Eksperimen dengan gelembung sabun dalam keadaan sejuk. Penghabluran
- Anime pada termometer. Penyejatan pada besi. Laraskan proses mendidih. Penghabluran segera. Penanaman kristal. Kami membuat ais. Memotong ais. Hujan di dapur ..........
- Air membeku air. Coran dari ais. Buat awan. Kami membuat awan. Rebus salji. Umpan ais. Bagaimana untuk mendapatkan ais panas ..........
- Penanaman kristal. Kristal garam. Kristal emas. Besar dan kecil. Pengalaman Peligo. Pengalaman fokus. Kristal logam ..........
- Penanaman kristal. Kristal tembaga. Manik yang hebat. Corak galite. Frost Homemade ..........
- Paper periuk. Pengalaman dengan ais kering. Pengalaman dengan kaus kaki ..........

Undang-undang Gas
- Pengalaman mengenai undang-undang Boyl Mariotta. Pengalaman di Akta Charles. Semak persamaan Clayperon. Kami memeriksa undang-undang Gay Lusaka. Fokus dengan bola. Sekali lagi mengenai undang-undang Boyle Mariotta ..........

Enjin.
- enjin stim. Claude Pengalaman dan Busheter ..........
- Turbin air. Turbin wap. Enjin angin. Roda air. Hydroturbine. Kincir angin-mainan ..........

Tekanan
- Tekanan pepejal. Menumbuk jarum duit syiling. Pemotongan ais ..........
- Siphon - Vaz Tantalla ..........
- Fountains. Fountain yang paling mudah. Tiga mata air. Fountain dalam botol. Fountain di atas meja ..........
- Tekanan suasana. Pengalaman dengan botol. Telur dalam decanter. Tin pelekat. Pengalaman dengan kacamata. Pengalaman dengan Bidon. Eksperimen dengan Vanatuz. Penapisan tin. Pengalaman dengan tiub ujian ..........
- Pam vakum dari pembungkus. Tekanan udara. Bukannya hemisfera Magdeburg. Bell kaca-menyelam. Penyelam Cartesian. Dihukum rasa ingin tahu ..........
- Eksperimen dengan duit syiling. Pengalaman dengan telur. Pengalaman dengan akhbar. Skipper dari Sekolah Gum. Bagaimana untuk mengosongkan kaca ..........
- Pam. Sembur ..........
- Eksperimen dengan cermin mata. Harta misteri radishes. Pengalaman dengan botol ..........
- Kesesakan lalu lintas yang nakal. Apakah pneumatik. Pengalaman dengan kaca yang dipanaskan. Bagaimana untuk menaikkan segelas sawit ..........
- Air mendidih sejuk. Berapa banyak air yang berat dalam gelas. Tentukan jumlah paru-paru. Corong degil. Bagaimana untuk menembusi bola supaya dia tidak pecah ..........
- Hygrometer. Hygroscope. Barometer dari kon .......... - Barometer. Aneroid barometer - lakukan sendiri. Barometer dari bola. Barometer yang paling mudah .......... - Barometer dari mentol cahaya .......... - Barometer udara. Barometer air. Hygrometer ..........

Menyampaikan kapal-kapal
- Pengalaman dengan gambar ..........

Akta Archimedes. Menarik daya. Pelayaran Tel.
- Tiga bola. Kapal selam yang paling mudah. Pengalaman dengan anggur. Adakah Iron Swims ..........
- sedimen kapal. Adalah telur terapung. Gabus dalam botol. Candlestick air. Matahari atau berenang. Terutamanya untuk tenggelam. Pengalaman dengan perlawanan. Telur yang menakjubkan. Adakah plat itu. Misteri skala ..........
- Terapung dalam botol. Ikan yang taat. Pipet dalam botol - penyelam Cartesian ..........
- Tahap lautan. Bot di atas tanah. Sama ada ikan akan tenggelam. Scales of Stick ..........
- Undang-undang Archimedes. Ikan mainan hidup. Tahap dari botol ..........

Undang-undang Bernoulli.
- Pengalaman dengan corong. Pengalaman dengan jet air. Pengalaman dengan bola. Pengalaman dengan berat. Silinder rolling. Daun yang degil ..........
- Lembaran pembakaran. Kenapa dia tidak jatuh. Kenapa lilin keluar. Kenapa tidak kembali ke lilin. Untuk menyalahkan jet udara ..........

Mekanisme mudah
- Blok. POLYASE ..........
- Lever dari jenis kedua. POLYASE ..........
- Lengan tuil. Pintu gerbang. Tuas skala ..........

Oscillations.
- Pendulum dan basikal. Pendulum dan dunia. Duel ceria. Pendulum yang luar biasa ..........
- Memotong pendulum. Eksperimen dengan swinging serigala. Berputar pendulum ..........
- Pengalaman dengan pendulum Foucault. Penambahan ayunan. Pengalaman dengan angka Lissuzh. Pendulum resonans. Hippopotamus dan burung ..........
- Merry Swing. Oscillations and resonance ..........
- ayunan. Oscillations paksa. Resonans. Tangkap masa ..........

Bunyi
- Gramophone - Lakukan sendiri ..........
- Fizik alat muzik. Tali. Bawang ajaib. Ratchet. Menyanyikan gelas. Botol. Dari botol ke organ ..........
- Kesan Doppler. Lensa bunyi. Eksperimen sejuk ..........
- Bunyi ombak. Pengagihan bunyi ..........
- Kaca bunyi. Seruling dari jerami. Bunyi rentetan. Refleksi bunyi ..........
- Telefon dari kotak match. Stesen Telefon ..........
- menyanyikan menyanyi. Sesudu penuh. Nyanyian kaca ..........
- menyanyi air. Harving Wire ..........
- Oscilloscope bunyi ..........
- Rakaman bunyi purba. Suara ruang ..........
- Mendengar hati mengetuk. Mata untuk telinga. Gelombang kejutan atau Clap ..........
- Nyanyi bersama saya. Resonans. Bunyi melalui tulang ..........
- Camerton. Ribut dalam gelas. Sound Louder ..........
- Strings saya. Kami menukar ketinggian bunyi. Ding ding. Crystal Clean ..........
- Buat bola untuk mencicit. Kaz. Botol menyanyi. CHORAL SINGING ..........
- Interkom. Gong. Kaca memasak ..........
- Kami meniup bunyi. Instrumen bertali. Lubang kecil. Blues di Volynka ..........
- Bunyi alam semula jadi. Menyanyi jerami. Maestro, Mac ..........
- ucapan bunyi. Apa dalam beg itu. Bunyi di permukaan. Hari ketidakpatuhan ..........
- Bunyi ombak. Bunyi kasual. Bunyi membantu melihat ..........

Electrostatics.
- Elektrik. Electrotrusca. Menangkis elektrik. Tarian gelembung sabun. Elektrik pada sikat. Jarum - trek kilat. Thread Electrication ..........
- Melompat bola. Interaksi caj. Bola melekat ..........
- Pengalaman dengan mentol lampu neon. Burung terbang. Flying Butterfly. Dunia yang akan datang ..........
- Spoon elektrik. Kebakaran St. Elma. Elektrik air. Bulu terbang. Elektrik gelembung sabun. Caj Frying Pan ..........
- Bunga elektrik. Eksperimen mengenai elektrifikasi manusia. Kilat di atas meja ..........
- Elektroskop. Teater Elektrik. Kucing elektrik. Elektrik menarik ..........
- Elektroskop. Bubble. Bateri Buah. Memerangi graviti. Bateri unsur galvanik. Sambungkan gegelung ..........
- Hidupkan anak panah. Mengimbangi di tepi. Menarik kacang. Cahaya ringan ..........
- Pita yang menakjubkan. Isyarat radio. Pemisah statik. Melompat bijirin. Hujan statik ..........
- Wrapper dari filem. Angka-angka sihir. Pengaruh kelembapan udara. Mengendalikan pintu yang menderu. Pakaian berkilauan ..........
- Mengecas pada jarak jauh. Cincin katery. Retak dan klik. Tongkat sihir..........
- Semuanya boleh dikenakan. Caj positif. Tel tel. Gam statik. Plastik yang dikenakan. Leg-hantu ..........