Bagaimana untuk mengelakkan konflik dengan guru? Kami akan cuba mencari jawapan kepada semua soalan ini.

Seorang guru adalah orang yang mengajar, dan bukan sahaja subjeknya. Selalunya guru memberitahu anda cara berfikir, apa yang betul dan apa yang salah. Tetapi anda mempunyai pendapat anda sendiri, kerana anda belum berumur lima tahun! Jadi bagaimana jika ia berbeza dari sudut pandangan guru? Anda sendiri tahu segala-galanya dengan sempurna!

Anda tahu, anda tahu, siapa yang akan membantah. Tetapi jangan fikir bahawa guru ingin membahayakan anda. Walaupun kadang-kadang anda menganggap komen guru itu bodoh dan mereka hanya mencari sesuatu untuk diadukan, ingatlah: tidak ada gunanya guru itu merosakkan hidup anda. Jika dia mengatakan sesuatu yang menyinggung perasaan anda, dia melakukannya dalam kebanyakan kes untuk melindungi anda daripada kesilapan yang kemudian anda akan menyalahkan diri sendiri. Adakah anda fikir ini adalah perkataan kosong? Nah, terdapat pengecualian.

Berkemungkinan besar anda telah pun mengalami rasa tidak suka guru terhadap pelajar tertentu. Mungkin anda juga terpaksa menanggung celaan dan teguran yang tidak adil. Tetapi guru bukanlah raksasa, dan walaupun mereka meninggikan suara mereka kepada anda, ini tidak bermakna mereka mahu memalukan atau menghina anda. Fikir-fikirkanlah, lagipun anda boleh bad mood, tetapi cikgu adalah orang yang sama dengan anda.

Dia juga mempunyai masalah, tetapi, tidak seperti anda, dia mesti menyelesaikannya sendiri, tanpa menunjukkan pengalamannya kepada orang lain. Bayangkan betapa sukarnya apabila, di atas segala-galanya, masalah muncul di tempat kerja dalam bentuk pelajar yang tidak mahu tahu apa-apa. Sesiapa sahaja akan hilang sabar di sini!

Guru sejati sentiasa mahukan yang terbaik untuk anak muridnya. Baginya, setiap pelajar pertama sekali adalah individu. Dan menjadi kewajipan setiap guru untuk mengajar bukan sahaja mata pelajaran mereka, tetapi juga untuk memupuk kebebasan, rasional dan keupayaan untuk bertanggungjawab terhadap tindakan mereka. Walaupun anda mahir dalam komputer dan tahu bagaimana untuk mengalahkan permainan ini atau itu, anda mesti bersetuju: orang dewasa mempunyai lebih banyak pengalaman dalam beberapa bidang daripada anda. Jadi mengapa tidak mendengar apa yang guru katakan? Mungkin ini berguna kepada anda, dan lebih daripada sekali anda akan mengingati ahli kimia atau penulis yang bijak yang pernah memberitahu anda cara menyelesaikan masalah hidup yang sukar. Walaupun nampaknya anda lebih tahu cara berkelakuan, kadang-kadang orang dewasa memberikan nasihat yang baik.

Tetapi apa yang perlu dilakukan jika guru secara terbuka menzalimi anda? Malangnya, tidak semua orang dewasa bersedia untuk menerima pendapat seseorang yang berumur lebih muda daripada mereka. Sememangnya, anda tidak suka apabila orang memaksa pendapat mereka. Tetapi anda tidak akan dapat meyakinkan guru sedemikian. Tidak kira betapa anda mempertahankan pandangan anda, guru itu tidak mendengar anda. Guru sedemikian bertindak mengikut prinsip "sama ada cara saya atau tidak sama sekali."

Apa yang perlu dilakukan dalam kes ini? Tidak berguna untuk melawan falsafah sedemikian - anda akan kehilangan masa dan tenaga. Terdapat jalan keluar: tunjukkan bahawa anda mendengar guru, memahaminya dan bersetuju dengannya. Percayalah, walaupun guru itu salah, dengan pendekatan ini anda akan muncul sebagai pemenang, mengekalkan minda yang sihat dan ingatan yang waras. Dan untuk melawan dan berbuih mulut untuk membuktikan kebenaran sendiri dalam kes ini Ia adalah tugas yang sia-sia, dan ia juga menyusahkan. Tidak kira berapa banyak yang anda mahukan, anda tidak akan mengubah seseorang yang juga lebih tua daripada anda.

Tidak selalu mudah untuk memahami watak seorang guru. Perkara utama yang perlu diingat di sini ialah sekolah bukanlah tempat latihan untuk operasi ketenteraan dengan guru, tetapi tempat anda datang untuk belajar. Tugas anda, pertama sekali, adalah untuk mendapatkan pengetahuan yang diperlukan dan berharga untuk anda. Guru membantu anda dengan ini. Oleh itu, perlakukan kekurangannya dengan tenang, walaupun nampaknya ini mustahil. Adakah dia memilih anda atau bertindak tidak adil? Namun, cuba untuk tidak terlibat dalam konflik. Ketap gigi anda dan jangan provokasi guru ke dalam skandal. Seperti yang mereka katakan, dia akan merungut dan tenang, dan anda akan dapat mengelakkan konflik dengan semua akibat yang berlaku.

Apa yang perlu dilakukan jika anda diberi gred yang tidak adil

Ia mungkin telah berlaku bahawa anda telah diberikan gred rendah untuk jawapan anda di dalam kelas. Anda pasti bahawa jawapan anda layak mendapat lima, tetapi majalah itu memberikan empat atau tiga. Malu sampai sebak. Anda duduk dan berfikir: mengapa belajar sama sekali jika anda masih dinilai secara tidak adil? Anda tahu subjek itu, tetapi atas sebab tertentu guru tidak fikir begitu.

Apa yang perlu dilakukan dalam keadaan sedemikian?

1. Yakin dengan pengetahuan anda! Jika anda berazam secara dalaman, maka guru akan faham bahawa anda tahu subjek tersebut. Tetapi ia lebih sukar untuk pelajar yang pemalu dan tidak selamat. Setuju: jawapan yang paling tepat dan betul kedengaran sekurang-kurangnya tidak meyakinkan jika ia disebut dengan suara tenang yang menggeletar.

2. Mungkin jawapan anda kelihatan kurang lengkap bagi guru. Minta dia bertanya soalan susulan kepada anda.

3. Tanya guru apa sebenarnya yang dia tidak suka tentang jawapan anda. Jangan takut, ini akan menunjukkan bahawa anda mengambil berat tentang subjeknya. Mungkin anda boleh membuat kesimpulan bersama tentang cara jawapan anda harus dinilai.

4. Jika guru tidak mahu mendengar anda dan masih memberi anda gred yang anda tidak layak, jangan ragu untuk meminta komisen beberapa guru menemuduga anda. Sekurang-kurangnya tiga guru mata pelajaran hadir pada tinjauan tersebut. Jika anda tahu topik itu dan tidak perlu takut, yakin dengan kebolehan anda!

5. Sentiasa beritahu ibu bapa tentang masalah anda dengan guru. Orang dewasa lebih memahami antara satu sama lain. Selalunya ibu bapa yang memberi nasihat yang baik bagaimana untuk menyelesaikan masalah ini atau itu. Di samping itu, orang dewasa lebih mudah untuk mencari penyelesaian yang sesuai dengan kedua-dua pihak.

6. Jika guru masih memberikan anda gred rendah, jangan sekali-kali bersikap kasar atau kurang ajar kepadanya! Adakah anda tahu pepatah "Saya jahat, tetapi saya mempunyai ingatan yang baik"? Di kalangan guru ada orang yang mempunyai daya ingatan yang sangat baik! Jadi mengapa anda memerlukan masalah tambahan? Dan guru yang pendendam boleh mengingatkan anda tentang segala-galanya pada saat yang paling tidak sesuai. Sebagai contoh, dia akan merosakkan gred anda untuk suku tersebut atau, lebih teruk lagi, memberi anda gred yang tidak memuaskan pada sijil anda.

Jika guru mencari kesalahan dalam perkara remeh

Konflik berterusan, omelan, dan juga serangan menyinggung perasaan terhadap anda - ini akan menimbulkan kemarahan sesiapa sahaja. Apa yang perlu dilakukan jika guru menunjukkan permusuhan terbuka?

Pertama sekali, jangan ambil kira perkara ini. Konflik sering timbul bukan kerana guru orang jahat, tetapi hanya kerana perbezaan perangai. Sebagai contoh, guru adalah orang yang tergesa-gesa, impulsif, dan anda, sebaliknya, tenang dan tidak tergesa-gesa. Konflik akan timbul kerana guru menilai ilmu melalui manifestasi luaran. Dan jika anda tidak dapat menjawab soalan dengan segera dan berfikir untuk masa yang lama, guru mungkin memutuskan bahawa anda tidak tahu subjek itu. Disebabkan oleh keanehan perangainya, guru seperti itu tidak menyedari kedalaman pemikiran anda atau pendekatan yang luar biasa terhadap isu itu.

Selalunya guru mencari kesalahan pelajar yang menyelesaikan masalah dengan cara mereka sendiri. Malangnya, tidak semua guru memahami bahawa anda mempunyai pandangan anda sendiri, berbeza daripada pandangan mereka sendiri. Anda boleh mencari cara baharu untuk menyelesaikan masalah, tetapi kerana ia berbeza daripada yang dicadangkan oleh guru, dia pra-anggap jawapan anda tidak betul. Dan "ketidaktaatan" anda dianggap sebagai pemberontakan dan menimbulkan kemarahan guru. Jika, di samping itu, guru terlalu emosi, dia mungkin menjerit secara terbuka kepada pelajar itu atau bahkan menghinanya di hadapan rakan sekelasnya. Selepas penghinaan orang ramai, saya mahu jatuh ke tanah ...

Jika anda diherdik di hadapan seluruh kelas, jangan patah semangat dan jangan tunjukkan yang anda tersinggung! Anda mungkin pernah mendengar bahawa terdapat apa yang dipanggil vampire tenaga. Orang-orang ini menikmati konflik dengan orang lain. Bagi mereka, adalah penting untuk mencetuskan tindak balas kepada tangisan - air mata, histeria... Dan guru vampire menerima kelebihan tambahan, kerana dia menyeksa pelajar yang berada dalam kedudukan yang bergantung, dan oleh itu tidak dapat memberikan penolakan yang layak.

Adakah anda tahu bagaimana untuk mengalahkan vampire tenaga dan menghalangnya daripada memakan tenaga anda? Pertama sekali, jangan bertindak balas dengan apa-apa cara terhadap telatah penyiksa anda! Mengasingkan diri secara mental daripada apa yang berlaku. Fikirkan sesuatu sendiri - contohnya, bagaimana anda akan menghabiskan hujung minggu atau di mana anda akan pergi berjalan-jalan selepas sekolah. Jika anda telah membaca buku Harry Potter, anda mungkin masih ingat dementor - makhluk yang mengisi jiwa dengan keputusasaan dan menghilangkan kegembiraan. Satu-satunya cara untuk menangani mereka adalah dengan mengingati beberapa saat yang menggembirakan dan gembira. Tidakkah ini mengingatkan anda tentang seorang guru vampire yang menghilangkan tenaga? Gunakan "sihir": pemikiran yang menyenangkan menakutkan vampire tenaga dengan cara yang sama seperti yang sebenar - bawang putih!

Tekanan: bagaimana untuk menanganinya?

Ketawa - penolong terbaik dalam memerangi tekanan. Orang ramai telah menubuhkan ini lama dahulu, dan, seperti yang ditunjukkan oleh amalan, kaedah ini ternyata sangat berkesan.

Bayangkan seorang guru menjerit kepada anda. Sekarang bayangkan bahawa dia membesar telinga arnab, kelihatan seperti tupai bergigi pedang, atau duduk di atas basikal roda tiga.

kelakar? Jadi, tidak semestinya semua yang anda bayangkan benar-benar berlaku. Perkara utama ialah membayangkan keadaan tidak masuk akal yang berlaku kepada guru "jahat" itu seyakin mungkin. Anda tidak takut dengan apa yang lucu, bukan? Jadi jangan takut dengan cikgu.

Rawat nitpicking dengan lebih mudah: bayangkan bahawa ini adalah permainan di mana anda memilih peranan anda sendiri. Kadang-kadang berguna untuk memerhatikan apa yang berlaku dari luar, seolah-olah anda bukan peserta dalam aksi itu, tetapi hanya seorang penonton.

Selain itu, guru yang mengomel bukanlah perkara paling buruk yang boleh berlaku dalam hidup. Tanya ibu atau ayah anda - mereka mungkin menghadapi kesukaran di sekolah. Ada kemungkinan ibu bapa anda akan memberitahu anda bagaimana mereka diseksa oleh guru fizikal yang "jahat", memaksa mereka berlari sejauh lima kilometer, atau bagaimana seorang guru geografi yang tahu segala-galanya memarahi mereka di hadapan seluruh kelas kerana tidak tahu. perbezaan antara meridian dan selari. Kini, ibu bapa mengingati masa sekolah mereka dengan senyuman, tetapi bayangkan bagaimana keadaan mereka pada usia anda!

Perkataan "peperiksaan" yang mengerikan ini

Jika anda entah bagaimana boleh menangani omelan harian, maka apa yang perlu dilakukan apabila ujian yang lebih serius menanti?

Peperiksaan bukan gurauan. Hasilnya kadangkala boleh mengubah seluruh hidup anda! Pada masa yang sama, peperiksaan itu sedikit sebanyak loteri. Jika anda menarik tiket bertuah, anda akan mempunyai tuah dalam poket anda, tetapi jika anda tidak bernasib baik, walaupun anda tahu semua jawapan, anda masih akan gagal. Lagipun, gred peperiksaan bergantung bukan sahaja pada cara anda bersedia, tetapi juga pada guru yang akan anda ambil.

Bagaimana untuk mencari bahasa bersama dengan guru memeriksa anda? Pertama, tentukan pemeriksa yang anda akan mengambil peperiksaan itu.

Jadi, anda mendapat...

Guru pedant

Guru sedemikian suka apabila pelajar "mengunyah" setiap pernyataan, memetik kata demi kata dan sentiasa merujuk kepada sumber. Guru sebegini memerlukan pengambilan nota yang berhati-hati, di mana segala-galanya ditulis dengan kemas satu demi satu. Oleh itu, tunjukkan diri anda sebagai seorang pelajar yang rajin dan tekun. Tulis di kertas peperiksaan pelan langkah demi langkah jawapan kepada soalan - jangan ragu, sikap serius terhadap subjek akan menjadikan anda lebih tinggi di mata pemeriksa. Jangan malu untuk menunjukkan perhatian kepada subjek guru - berikan penjelasan tepat yang dia berikan di dalam kelas.

Tetapi perkara yang anda tidak patut lakukan ialah menegaskan dengan sikap yakin diri bahawa anda tahu segala-galanya tentang isu ini atau bahawa anda tahu isu ini dengan baik. Setuju, kenyataan sedemikian membuatkan anda mahu "gagalkan" pelajar yang sombong itu! Oleh itu, jawab tanpa keyakinan diri yang tidak perlu, to the point.

Satu lagi helah kecil. Dalam setiap soalan, anda boleh menemui beberapa arah yang anda tahu dan menyelidikinya sejauh yang anda boleh. Hanya ingat: jika anda masih tidak mengetahui topik itu dengan baik, jangan masuk ke dalam rumpai! Jika tidak, terdapat risiko tinggi untuk menjadi keliru dan membuat kesilapan.

guru emosi

Lawan daripada guru pedantik ialah guru emosi.

Pemeriksa seperti itu mengharapkan daripada anda bukan sahaja pengetahuan mendalam, tetapi juga semangat untuk subjeknya. Oleh itu, bersedia untuk mengingati fakta menarik tentang soalan peperiksaan, contoh daripada anda nyawa sendiri dan juga bergurau tentang orang yang terlibat dalam ilmu ini. Ceritakan kisah anda dengan penuh semangat, jangan berhemat dengan emosi anda. Anda akan lihat, pemeriksa akan mendengar anda dengan keseronokan yang tidak terselindung!

cepat cikgu

Terdapat pemeriksa yang mengutamakan kelajuan tindak balas. Jika anda menjumpai guru yang berfikiran cepat, bersedialah untuk menjawab soalan dengan segera, mengelakkan jeda dan teragak-agak. Pemeriksa akan menganggap mereka sebagai kejahilan.

Pada masa yang sama, anda mungkin membuat beberapa kesilapan atau kesilapan. Jika mereka tidak terlalu signifikan, guru tidak akan mementingkan mereka. Perkara utama ialah jawapan anda ringkas dan komprehensif. "Tuangkan air" apabila berkomunikasi dengan guru sedemikian tidak akan berfungsi.

Guru seni

Pemeriksa sedemikian tidak memerlukan pengetahuan mendalam tentang subjek daripada anda. Tetapi dia akan sangat menghargai jawapan anda jika anda taburkan dengan pantas dalam istilah istimewa, kata-kata rumit dan formulasi yang canggih. Ia akan menjadi aerobatik jika anda memetik dengan tepat semua definisi yang dia berikan di dalam kelas. Oleh itu, untuk berjaga-jaga, tuliskan mutiaranya untuk guru seperti itu - siapa tahu, anda mungkin mendapati ia berguna dalam peperiksaan.

Cikgu yang degil

Bagi guru yang degil, hanya ada dua pandangan: dia dan salah. Tugas anda ialah meneka yang betul dan kemudian menjawab mengikut rancangan.

Cikgu kreatif

Anda mungkin pernah mendengar tentang guru seperti itu. Lebih kerap mereka mengajar di universiti, tetapi di sekolah anda juga boleh bertemu dengan seorang guru yang bukan sahaja menggariskan perkara utama sesuatu topik semasa pelajaran, tetapi cuba mencari jawapan kepada masalah yang diberikan atau memilih penjelasan terbaik tentang sesuatu topik dengan betul dalam kelas. Guru ini mudah tersesat dalam pemikiran, mula berfikir dengan kuat dan benar-benar melupakan kelas yang bising. Sekiranya anda menemui pemeriksa seperti itu, bergembiralah: menjawabnya adalah keseronokan! Masuk ke dalam pemikiran yang mendalam, mula berfikir dengan kuat, nyatakan pendapat anda pada kesempatan ini- guru akan mengambil semua ini dengan kuat. Dan jika anda melibatkannya dalam perbincangan, ada peluang yang baik bahawa dia akan menjawab soalannya sendiri!

Bagaimana untuk membentuk disiplin di dalam bilik darjah dan membentuk dengan betul

hubungan dengan pelajar?

Disiplin di dalam bilik darjah kadangkala boleh menjadi matlamat yang sukar difahami. Amat sukar untuk mewujudkannya apabila guru itu adalah "pakar muda" dan dia mengajar di peringkat sekolah menengah. Pelajar, semasa remaja, sukar untuk bertindak balas terhadap kaedah umum pendidikan:

Mereka berusaha untuk ekspresi diri;

Mereka cepat hilang minat dalam kelas;

Cenderung untuk menyatakan pendapat mereka;

Tunjukkan kedudukan peribadi dan "kematangan" anda.

Pada masa yang sama, pasang hubungan yang betul dengan pelajar adalah sangat penting, kerana ini adalah satu-satunya cara untuk menjalankan latihan dengan agak berkesan.

Cikgu perlu tahu cara yang berbeza mewujudkan hubungan dengan pelajar, pertama sekali, dapat mengekalkan persekitaran yang sihat di dalam bilik darjah.

Seorang guru mesti menjadi autoriti untuk pelajarnya, menikmati penghormatan dan kepercayaan mereka. Untuk melakukan ini, anda harus mengelakkan gaya pengajaran autoritarian, yang dicirikan oleh penindasan, penilaian personaliti,nada meremehkan, komen negatif yang ditujukan kepada pelajar, dsb.

Guru harus memastikan kanak-kanak berada pada jarak yang diperlukan dan mewujudkan hierarki perhubungan yang diperlukan. Ia bernilai menganggap nada mesra dan ketepatan, tetapi pada masa yang sama ketegasan.

Juga, harus diingat bahawa apabila berkomunikasi dengan pelajar, berhubung dengan tingkah laku mereka, perlu menggunakan teknik "Saya adalah pernyataan". Ini membolehkan anda meluahkan emosi dan perasaan pada masa ini dan menerangkan peristiwa secara objektif. Anda harus menerangkan reaksi emosi anda menggunakan ungkapan seperti: "Saya kecewa, saya tidak tahu bagaimana untuk bertindak balas, saya jengkel, saya takut kerana... dll."

Sebagai contoh: "Lena, apabila anda berbisik dengan jiran anda di meja anda semasa tinjauan, saya berasa sangat jengkel, jadi saya hilang akal, saya meminta anda untuk "berbisik" selepas pelajaran." Oleh itu, hasil pilihan acara disampaikan - "Saya rasa, saya mahu", tanpa menjejaskan keperibadian pelajar...

Terdapat banyak cara untuk mengambil pelajaran di luar rutin biasa.

“Tutup” semua pelajar dalam pelajaran.

guna pelbagai cara dan kaedah pengajaran di dalam bilik darjah

Cuba jadikan pelajaran menyeronokkan dan menarik. (Jika pelajaran benar-benar menarik minat pelajar, disiplin akan menjadi lebih mudah untuk diwujudkan.)

Anda boleh menggunakan ilustrasi, serpihan muzik;

membuat persembahan;

membawa pelajar bersiar-siar yang berkaitan dengan topik pelajaran;

menjalankan pelajaran dalam format bukan standard: perbahasan pelajaran,

lesson-seminar, lesson-conference, lesson-travel;

mengadakan pertandingan mini antara pelajar dsb.

4. Adalah sangat penting untuk memantau keadaan psikologi anda, mengawalnya dengan berhati-hati, dan tidak membiarkan emosi anda mengambil alih.

5. Anda perlu mempunyai sikap yang positif terhadap mengendalikan pelajaran. Sangat penting untuk benar-benar mencintai pekerjaan dan anak-anak anda.

Ramai orang mengalami kesukaran sementara, tetapi yang betul akan membantu anda mengatasinya dengan cepat dan berkesan.mood dalaman (anda tidak sepatutnya jengkel, kecewa, panik, anda perlu mengekalkan ketenangan).
6 . Menghormati keperibadian pelajar. Anda tidak sepatutnya meninggikan suara pada kanak-kanak - ini menunjukkan kelemahan.

Setelah merasakan mesej negatif, pelajar akan segera bertindak balas dengan cara yang sama.

(Adalah perlu untuk menunjukkan kekangan, kehalusan, ketepatan, ketabahan, keseimbangan). Kerana pencerobohan menyebabkan pencerobohan!

Kaedah pengaruh pedagogi sekiranya berlaku pelanggaran disiplin:

Jika pelajar melanggar disiplin, jangan hilang kawalan diri. Anda perlu bersikap tenang dan tidak gementar. Dengan bunyi yang tidak henti-henti,Lebih baik berhenti, berehat sebentar, bertenang, dan kemudian (jika pelajar tidak menyedari kesunyian anda), tarik perhatian mereka - lakukan kejutan, sebagai contoh:

Hidupkan atau matikan lampu,

Tukar kadar pertuturan;

Ketik perlahan pada meja dengan pen, penunjuk, dsb.

(dengan semua ini, adalah penting untuk menunjukkan keyakinan dan ketegasan).

Pendekatan seterusnya yang mungkin:

Pergi ke papan atau ke pintu (tindakan ini pasti menimbulkan minat dan mengalih perhatian kanak-kanak);

Pilihan lain adalah untuk menentukan denganpelajar yang paling bersemangat, yang dipanggil "pemimpin" dan mendekati mereka. Pastinya, pelajar lain akan mula berdiam diri, mengikuti perkembangan peristiwa dan menunggu tindakan kami selanjutnya. Selepas ini, cukuplah dengan tegas mengingatkan pelajar bahawa ada pelajaran yang sedang berjalan dan masih ada kerja yang belum selesai yang perlu dilakukan dengan mereka.

Perlu dipertimbangkan bahawa anda tidak perlu memisahkan diri anda daripada anak-anak anda, tetapi untuk menyatukan diri anda dengan mereka -kami bekerjasama dalam kelas.

Tetapi kadang-kadang terdapat keadaan yang sangat serius sehingga hanya langkah kecemasan yang diperlukan dan mustahil untuk dilakukan tanpa campur tangan pentadbiran sekolah dan ibu bapa. Harus diingat bahawa bersama-sama lebih mudah untuk mengatasi sebarang keadaan.

Guru-ahli psikologi Gereja Ortodoks Rusia, Daniya Dzhavitovna Mendaeva

Kanak-kanak boleh mengeluarkan kritikan yang agak keras. Pada pandangan mereka, guru sama ada terlalu sukar atau terlalu mudah, terlalu jahat atau terlalu baik, terlalu akomodatif atau terlalu sukar mengalah. Jika anak anda atas sebab tertentu tidak bergaul dengan gurunya, pendekatan anda boleh memainkan peranan yang besar dalam menyelesaikan isu tersebut. Berikut adalah langkah khusus yang akan membantu anda melakukannya tahun akademik lebih tahan untuk anda dan bayi anda.

Melibatkan diri. Menjadi sukarelawan dalam kelas anak anda atau menemani kanak-kanak dalam lawatan lapangan boleh memberi anda tempat duduk di barisan hadapan." auditorium ", di mana anda boleh melihat sendiri apa yang sebenarnya berlaku. Menghadiri mesyuarat ibu bapa dan mengambil setiap peluang untuk membina hubungan yang baik

Jadilah teladan. Tidak kira betapa kecewa dan terharu yang anda rasakan apabila berhadapan dengan guru yang sukar, tetap tenang dan matang. Perkembangan kanak-kanak adalah masa apabila, melalui interaksi dengan orang lain, kanak-kanak belajar untuk menghadapi orang yang sukar dan belajar untuk menyampaikan perasaan mereka dengan berkesan. Semuanya bermula dengan ibu bapa memodelkan tingkah laku tertentu. Cara untuk menyelesaikan konflik yang timbul akan menunjukkan kepada kanak-kanak pendekatan yang betul berhubung konflik dengan pihak berkuasa.

Jangan main penyelamat. Memang menggoda untuk menyelamatkan hari dan menyelamatkan hari, tetapi menjadi wira-wira sepanjang masa tidak akan baik untuk perkembangan anak anda. Cuba berundur selangkah, berundur sedikit, beri dia sedikit ruang supaya dia boleh menangani situasi itu sendiri. Jika dia tidak dapat memperbaiki hubungannya dengan guru itu sendiri, maka anda akan tahu dengan pasti bahawa dia benar-benar memerlukan bantuan anda.

Sebelah anak... dulu. Kali pertama anak anda datang kepada anda dengan masalah, dengar dan tunjukkan empati. Biarkan dia menceritakan sisinya. ini Cara yang paling baik dapatkan maklumat sebanyak mungkin daripada anak. Kemudian, anda boleh bertanya soalan yang menarik minat anda untuk memahami situasi dengan lebih terperinci.

Tentukan masalah. Jika anak anda mengadu tentang guru, ia akan mengambil masa untuk mengetahui dengan tepat apa yang dia maksudkan dan apa yang sebenarnya di sebalik kata-katanya. Sebagai contoh, jika anak anda berkata "dia tidak suka saya," ia sebenarnya mungkin bermaksud sesuatu yang lebih spesifik, seperti "dia marah apabila saya lambat." Masalahnya mungkin sesuatu yang anda tidak boleh bayangkan. Mungkin anak anda fikir dia lebih bijak daripada gurunya dan mencabarnya dengan mengadu, atau mungkin dia menghadapi kesukaran mempelajari sesuatu topik dan hanya mengambil jalan mudah dengan menyalahkan guru.

Dengar cakap cikgu. Mendekati guru buat kali pertama boleh menjadi janggal dan tidak selesa. Tetapi anda mendekati perbualan dari kedudukan bahawa anda hanya cuba memahami keadaan dan ingin menyelesaikannya memihak kepada guru dan memihak kepada anak anda. Hormati pandangannya, dengar dengan teliti, dan kemudian fokus bersama-sama pada perbualan tentang bagaimana anak anda masih memerlukan pengajaran. Walau bagaimanapun, elakkan kritikan peribadi pada semua kos.

Pastikan fikiran anak anda dalam perspektif. Mungkin anak anda merasakan bahawa guru itu merosakkan hidupnya. Tugas anda sebagai ibu bapa adalah membantu dia kembali kepada realiti. Ingatkan anak anda bahawa masa mereka dalam kelas guru yang sukar ini adalah terhad. Sebaik sahaja tahun persekolahan tamat, kemungkinan besar anak anda tidak perlu berjumpa guru itu lagi. Kesudahan sudah di depan mata!

Pastikan ia fokus pada pembelajaran. Anak anda mungkin tidak pernah menyukai guru ini, tetapi perkara utama ialah anda memastikan bahawa dia memahami bahawa dia masih bertanggungjawab atas tindakannya sendiri. Tekankan kepentingan bersikap mesra di dalam kelas dan menunjukkan prestasi yang baik. kerja rumah. Guru mungkin tidak disayangi, tetapi sentiasa berusaha untuk menjadi pelajar yang baik adalah sangat penting. sikap hormat-menghormati dan tindakan terhadap guru dan rakan sebaya.

Anggap ini sebagai pengajaran hidup. Interaksi anak anda dengan guru yang tidak seronok adalah satu peluang pembelajaran. Anda mesti menunjukkan kepada anak anda bahawa akan ada orang lain dalam hidup dengan personaliti yang berbeza, watak, perangai dan gaya komunikasi yang berbeza, dan dia perlu belajar berkomunikasi dengan mereka secara hormat. Kemudian masuk jangka panjang, anak anda akan dapat mengurus emosi mereka dengan lebih baik dan menghadapi perhubungan interpersonal.

Naik ke atas hierarki. Jika masalah ini telah menyebabkan anak anda takut sekolah atau benci belajar, anda mungkin perlu pergi lebih jauh daripada sekadar berjumpa dengan guru. Ketahui dasar sekolah berkenaan pertikaian ibu bapa dan guru, seperti sama ada anda perlu memfailkan aduan rasmi. Kemungkinan besar, anda perlu berbincang dengan pengetua sekolah atau lebih tinggi lagi.

Terima kasih cikgu. Jika anda melihat bahawa seorang guru sedang berusaha sedaya upaya untuk menyelesaikan konflik, walaupun masalah itu tidak diselesaikan, pastikan anda mengucapkan terima kasih kepadanya. Terima kasih kepadanya sekali-sekala kerana meluangkan masa untuk bekerja dengan anda dan anak anda.

Tiada siapa yang menjanjikan bahawa sekolah akan melayan kanak-kanak dengan mudah dan ringkas proses pembelajaran adalah lebih kompleks, dan secara umum, membesarkan anak-anak adalah tugas yang susah- tetapi dengan menggunakan empati, pemahaman dan kerjasama, anda boleh menjadikan hidup lebih mudah untuk semua orang di sekeliling anda.

Terdapat banyak nuansa dan perangkap dalam melatih remaja.

Dengan orang dewasa, melalui peringkat "Mencipta Pengalaman" anak panah bimbingan adalah mudah dan lancar, kerana mereka mempunyai pengalaman hidup, pengetahuan dan sudut pandangan yang sudah terbentuk dalam banyak situasi.

Ia lebih sukar bagi remaja, kerana mereka tidak biasa berfikir sendiri. Dalam kerangka sistem sekolah dan hubungan antara keluarga, ibu bapa atau guru memutuskan segala-galanya untuk mereka: cara berfikir, apa yang perlu dibaca, cara berkelakuan, dsb.

Oleh itu, sukar bagi seorang remaja untuk menyatakan pendapatnya sendiri dalam dialog dengan jurulatih.

Adalah penting bagi kanak-kanak bahawa orang yang duduk bertentangan dengan ikhlas percaya bahawa semuanya OK dengan kanak-kanak itu, dan dia mempunyai semua sumber untuk mencapai matlamat yang diingini.

Dan dengan persetujuan pelanggan saya, saya ingin memberitahu anda tentang satu kontrak yang jelas menunjukkan kemungkinan bimbingan dengan pelanggan usia sekolah.

Sesi pertama dengan Sergei (nama berubah) adalah pertemuan pengenalan, dan semasa itu kami bercakap tentang pelbagai topik: apa yang menarik minatnya dan sama ada dia gembira dengan apa yang berlaku dalam hidupnya.

Humor banyak membantu dalam mewujudkan hubungan. Selepas pertemuan ini, Sergei berkata: "Anda membuat saya berfikir. Dan ia menyeronokkan."

Pada sesi kedua Sergei membangkitkan isu "Hubungan dengan guru." Pada mulanya, permintaan itu terdengar negatif: "Mengapa dia marahkan saya?"

Kebanyakan sesi bimbingan ditumpukan untuk merangka semula permintaan negatif menjadi positif.

Ini penting kerana kata-kata permintaan yang tepat membantu memindahkan tugas itu ke dalam kawalannya.

Kami dengan lancar beralih daripada pilihan "Supaya dia marahkan saya sekurang-kurangnya sedikit" kepada formulasi baharu "Supaya dia sesuai dengan saya sebagai seorang guru."

Akhirnya, kami mengemukakan permintaan "Saya mahu saya mempunyai sikap yang sama rata terhadap geografi."

Apakah yang membezakan keperluan murid sekolah?

Frasa dalam kebanyakan kes dirumuskan dalam penafian "Apa yang SAYA TIDAK mahu";

Tumpuan kawalan sentiasa beralih kepada orang lain;

Tidak selalu ada pemahaman tentang bidang tanggungjawab peribadi.

Pemikiran kanak-kanak agak imaginatif, kerana mereka suka dan tahu bagaimana untuk bermimpi. Dan kepada soalan: "Apa yang anda mahu sebaliknya?", Gambar hebat muncul menggunakan pelbagai objek ajaib.

Adalah penting bagi jurulatih untuk mengekalkan keseimbangan: tanpa membunuh pemimpi dalam kanak-kanak, untuk memberi peluang kepada realis untuk muncul. Soalan berikut boleh membantunya dengan ini:

Apa yang boleh anda lakukan dalam situasi ini?

Apa lagi yang boleh anda lakukan untuk merealisasikan impian anda?

Dan sedikit demi sedikit kanak-kanak itu mula berfikir, jawapan yang malu-malu dilahirkan dalam keheningan jeda transformasi.

Dan kini mata remaja itu terbakar. Lagipun, dia datang dengan sesuatu yang baru, dan sesuatu yang boleh dia laksanakan sendiri.

Dia tiba-tiba menyedari bahawa untuk mendapatkan hasil yang diinginkan, dia hanya perlu melakukan beberapa langkah mudah.

Pada sesi ketiga Saya mencadangkan agar Sergei melakukan teknik "Guru Kami" Philip Guzenyuk.

Ia berkesan dalam situasi di mana terdapat orang yang mengganggu kita atas sebab yang tidak diketahui.

Jika kita tidak menyukai orang-orang ini, ini bermakna pada masa itu mereka mengajar kita sesuatu.

Saya bertanya kepada Sergei: "Apakah kualiti yang membantu guru ini berkelakuan seperti ini?" Dia menjawab: “Tenang! Ia sangat mengganggu saya!”

Soalan seterusnya: "Dalam situasi apakah yang anda fikir keupayaan untuk bertenang boleh berguna kepada anda?" membuatkan dia berfikir.

Akibatnya, remaja itu membuat kesimpulan bahawa ketenangan berguna dalam sebarang komunikasi: dengan rakan sebaya, keluarga, guru.

"Jika saya bercakap dengan lebih tenang dalam beberapa situasi, ia pasti akan membantu saya," jawab Sergei.

Pada sesi bimbingan yang lepas Saya mencadangkan bermain "The Inner Game" oleh Timothy Gallwey supaya remaja itu memahami bagaimana dia boleh menumpukan perhatiannya dalam situasi kritikal.

Menggunakan Menu Cina, kami meneroka varian yang berbeza tindak balas tingkah laku. Dan kemudian kreativiti sebenar bermula.

Sergei menguji dalam amalan teknik yang dia berikan nama kod "Mempromosikan kepada Boa Constrictor." Akibatnya, skala dalaman ketenangan muncul dalam senjata teknik remaja itu, di mana 10 mata bermaksud "Tenang sebagai serpihan serpihan."

Sergei memahami bagaimana, berdasarkan tindak balas badannya, dia dapat memantau tahap ketenangan semasa berkomunikasi dengan guru geografinya dan meningkatkannya secara mental.

Semuanya bermula dengan kita

Apabila kita berubah, persekitaran kita juga berubah. Jadi, tiga langkah untuk mewujudkan hubungan yang tenang dengan guru.

Langkah satu. Alihkan tumpuan anda daripada guru kepada diri sendiri. Sebagai contoh, daripada "biarkan dia meninggalkan saya sendirian" kepada "bagaimana untuk bertindak balas dengan tenang kepadanya." Formulasi ini membantu remaja mencari penyelesaian yang tidak dijangka.

Langkah kedua. Gunakan teknik "Guru Kami" dan cari penggunaan yang berbaloi terhadap kualiti yang ditunjukkan oleh guru dengan jelas dalam interaksinya dengan pelajar.

Langkah ketiga. Jemput kanak-kanak bermain "Permainan Dalam", yang mana dia perlu mencari pembolehubah penting yang boleh dia perhatikan semasa berkomunikasi dengan guru.

Contohnya, tahap minat terhadap topik pelajaran atau nombor fakta menarik, bilangan tangan yang diangkat oleh rakan sekelas. Atau anda boleh bermain seperti pelajar yang berjaya yang mempelajari topik baharu dengan mudah.

Menurut Philip Guzeniuk, perkara penting di sini ialah "mencari pembolehubah yang akan mengurangkan tekanan dalaman, bukan meningkatkannya."

Seperti yang ditulis pereka permainan terkenal Jane McGonigal, "Saya tahu dua perkara yang pasti: kita boleh mencipta masa depan yang kita inginkan, dan kita boleh bermain apa-apa permainan yang kita mahukan."

Sekolah adalah tempoh baru pelajar membesar. Pada usia 6-7 tahun, aktiviti utama pelajar muda berubah; mereka secara beransur-ansur mula menyelidiki peraturan dunia dewasa, apabila mereka tidak perlu melakukan apa yang mereka mahu, tetapi apa yang mereka perlukan. Memimpin secara beransur-ansur aktiviti bermain digantikan dengan latihan. Tetapi tidak semua orang melalui proses ini dengan lancar. Apakah yang perlu dilakukan oleh ibu bapa jika mereka menyedari sikap buruk guru terhadap anak mereka?

Bukan mudah untuk pelajar darjah satu datang ke sekolah. Mereka mesti menyesuaikan diri dengan proses pembelajaran secepat mungkin, yang bermaksud bahawa mereka perlu meninggalkan mainan mereka, duduk diam selama lebih daripada 30 minit dan cuba memahami apa sebenarnya yang ingin disampaikan oleh guru. Di sini kesukaran lain timbul - persepsi guru terhadap pelajar sekolah dan sebaliknya.

Seorang kanak-kanak sekolah rendah perlu membiasakan diri dengan fakta bahawa beberapa ibu saudara orang yang tidak dikenali (bukan lagi ibu atau bapa) menentukan peraturan tingkah laku yang sama sekali berbeza. Adalah baik jika ibu saudara ini segera melihat semua kanak-kanak secara sama rata, tetapi apa yang perlu dilakukan jika, secara tiba-tiba, sikap prejudis guru terhadap kanak-kanak itu timbul? Mari kita pertimbangkan di bawah sebab-sebab persepsi pelajar ini dan cara untuk menyelesaikan konflik yang semakin meningkat.

Kemungkinan punca konflik dengan guru

Hubungan interpersonal kanak-kanak dengan guru adalah penting sepanjang proses pendidikan. Selain itu, prestasi akademik kanak-kanak sebahagian besarnya bergantung kepada mereka. Apakah punca sikap buruk guru terhadap pelajar?

• Ketidakselarasan tingkah laku pelajar dengan keperluan guru

Tidak setiap kanak-kanak prasekolah segera datang ke sekolah untuk menimba ilmu. "Enjin Kecil" dalam sekolah rendah Mereka tidak sedar mengapa mereka perlu mengingati dan mempelajari segala-galanya. ok jer perhatian sukarela dan ingatan (apabila seseorang secara sedar berusaha untuk mengingat) pada usia 6-7 tahun belum terbentuk sepenuhnya.

Guru, secepat mungkin, berusaha untuk mengubah kanak-kanak prasekolah yang akan datang menjadi pelajar contoh. Jika kanak-kanak tidak boleh "dilatih," guru mengalami rasa tidak puas hati dan kadang-kadang tidak berdaya. Untuk menenggelamkan perasaan ini, dia menunjukkan dengan sikap prejudisnya bahawa dia mempunyai keadaan yang terkawal. Selalunya, pelajar sedemikian akhirnya menjadi "orang buangan" daripada guru.

• Kesukaran asimilasi bahan oleh kanak-kanak

Setiap orang adalah unik, mempunyai kecenderungan, kebolehan dan bakat tersendiri. Sekolah meratakan semua orang sedikit untuk memudahkan penyampaian bahan pembelajaran. Terpulang kepada guru apa yang murid akan ingat selepas maklumat disampaikan.

Pelajar berkumpul di dalam kelas dengan tahap yang berbeza persediaan dan motivasi untuk belajar, serta ciri-ciri perwatakan. Semestinya, guru itu mudah bekerja di mana ada anak-anak yang berkebolehan, sedia menyerap, seperti span, semua yang cikgu katakan. Tetapi dalam mana-mana kelas ada sepasang orang yang sukar untuk memahami subjek yang diajar.

Dalam kerja bersama, sikap menilai guru terhadap kanak-kanak timbul. Apabila menilai pengetahuan, guru kadang-kadang mula menilai kanak-kanak, miliknya ciri-ciri peribadi. Dan ini sudah memberi kesan negatif terhadap harga diri pelajar dan persepsinya terhadap komuniti sekolah sekeliling.

• Kualiti peribadi seorang guru

Di negara kita, guru yang tidak berpuas hati dengan keadaan kerja dan gaji semakin meningkat. Tetapi ini tidak sepatutnya menjejaskan sikap mereka terhadap kanak-kanak. Malangnya, tidak semua guru memahami perkara ini; mereka mengeluarkannya kepada pelajar mereka dan guru mengembangkan sikap negatif terhadap anak-anak mereka.

Sukar untuk kanak-kanak memahami kesalahan yang telah dilakukannya, dan dia terdedah kepada kekecewaan dan kekecewaan kerana tingkah laku orang dewasa ini.

Kadang-kadang guru tidak dapat mengabstrakkan diri mereka daripada masalah mereka sendiri, atau mereka menunjukkan diri mereka sendiri kualiti peribadi, tidak dibenarkan dalam pelaksanaan proses pendidikan. Guru juga manusia, tetapi mereka, seperti orang lain, mesti mengawal kerengsaan, pendendam, kekasaran, berpuas hati dan manifestasi watak mereka yang lain.

Bagaimana untuk menjalinkan hubungan dengan guru?

Sekiranya konflik antara guru dan pelajar semakin meningkat, ibu bapa kadangkala perlu segera campur tangan supaya tidak membahayakan anak mereka. Di sekolah rendah, situasi yang tidak menyenangkan seperti itu praktikalnya tidak berlaku, kerana sikap kanak-kanak terhadap guru pertama adalah hormat, dia idealkan orang dewasa.

Sekiranya guru tidak berkompromi dengan dirinya sendiri, kanak-kanak itu akan menghormatinya sepanjang hayatnya. Pada usia yang lebih tua, kanak-kanak sudah boleh menilai tingkah laku dan kecekapan guru. Mereka tahu apa yang tidak patut dilakukan oleh seorang guru berhubung dengan kanak-kanak. Dan apabila mereka melihat percanggahan antara pengetahuan mereka dan tingkah laku guru, kewibawaannya menurun dengan ketara. Bagaimana untuk meningkatkan hubungan dengan guru anak anda?

1. Perbualan intim. Ibu bapa mesti mengambil berat terhadap perubahan tingkah laku muridnya. Jika seorang kanak-kanak menjadi menarik diri, membantah sekolah dan tidak mahu pergi ke sana, menjadi senyap apabila menyebut guru atau bercakap secara negatif tentangnya, ini adalah alasan untuk bercakap dari hati ke hati. Jangan tanya soalan langsung; pelajar mungkin takut dengan mereka dan menjadi lebih tertutup. Tanya apa yang baru dia pelajari dalam pelajaran daripada guru tertentu (jika ini sudah sekolah Menengah), bagaimana keadaan di dalam bilik darjah. Semasa perbualan, beri perhatian kepada kenyataan kanak-kanak seperti: “Saya lakukan...”, “Saya fikir...”, “guru memberitahu saya...”, “dia memandang saya...” dan frasa lain. berkaitan dengan interaksi antara guru dan murid.
2. Komunikasi dengan guru. Jika dalam situasi konflik guru menunjukkan sikap yang tidak betul terhadap kanak-kanak itu, terutamanya di hadapan rakan sekelasnya, fakta ini tidak boleh diabaikan. Ibu bapa pastinya perlu berbincang dengan guru. Komunikasi ini hendaklah berbentuk kerjasama, tetapi bukan tuntutan (melainkan terdapat ancaman langsung kepada kesihatan atau kehidupan kanak-kanak itu). Cuba cari daripada guru apakah yang menyebabkan konflik atau sikap negatif. Kenal pasti prinsip keluarga anda dan cuba kaitkan dengan keperluan proses pendidikan.
3. Sekali lagi perbualan dari hati ke hati. Bercakap tentang komunikasi antara ibu bapa dan pelajar, perlu diperhatikan bahawa ia tidak sepatutnya berlaku hanya apabila masalah sedang melanda. Seorang kanak-kanak mesti mempunyai hubungan yang boleh dipercayai dengan ibu dan ayah - ini adalah syarat utama untuk menyelesaikan situasi konflik di sekolah. Jelaskan kepada anak anda bahawa semua orang melakukan kesilapan dan guru tidak terkecuali. Cuba untuk tidak mempunyai sikap negatif terhadap guru. Selepas menganalisis situasi konflik, ia patut berusaha untuk membangunkan motivasi yang betul untuk belajar.

Untuk pembelajaran yang berjaya Bagi murid sekolah, ibu bapa mesti sentiasa berkomunikasi dengan guru dan anak. Hanya dalam triad perhubungan sedemikian mungkin penyelesaian yang membina konflik, mengatasi masalah peribadi dan membina hubungan mesra antara pelajar dan guru.

Lyudmila Redkina, ahli psikologi, terutamanya untuk laman web ini

Video yang berguna