Մոդելավորման դասի ամփոփում ավագ խմբում

«Թրթուրներ. Չաֆեր»

Սարտակովա Ալենա Սերգեևնա
Պլաստիլինից մոդելավորման դասի ամփոփում «Թրթուրներ. May Bug» ավելի մեծ երեխաների հետ:

Թիրախ: հետաքրքրություն առաջացնել բնական աշխարհի նկատմամբ, երեխաների մոտ ձևավորել միջատների իրատեսական պատկերացում մոդելավորման միջոցով:

Առաջադրանքներ.

Ուսումնական: Հետաքրքրություն առաջացնել բնական աշխարհի նկատմամբ, ձևավորել իրատեսական պատկերացումներ միջատների մասին, սովորեցնել, թե ինչպես պատկերել աքաղաղն ու տերևը և ամրապնդել գլորման և հարթեցման տեխնիկան:

Ուսումնական: զարգացնել ձեռքերի համակարգումը, նուրբ շարժիչ հմտությունները և գեղագիտական ​​ճաշակը:

Ուսումնական: զարգացնել հոգատար վերաբերմունք բնության նկատմամբ.

Նյութեր և սարքավորումներ. պլաստիլինի հավաքածու, մոդելավորման համար նախատեսված տախտակ, կույտ, ձեռքերի անձեռոցիկներ, բույսերի վրա տարբեր միջատների նկարազարդումներ, աքլորի պատկեր, միջատների ձայների աուդիո ձայնագրություն:

Դասի առաջընթացը

Կազմակերպման ժամանակ

Ողջույններ Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ

Բարև երկինքը կապույտ է

Բարև ոսկե արև

Բարև ազատ քամի

Բարև փոքրիկ ծաղիկ

Մենք ապրում ենք հայրենի հող

Ողջունում եմ բոլորիդ!

Մանկավարժ. Տղաներ, ես պայուսակ ունեմ, և դրա մեջ ինչ-որ բան կա, եկեք փորձենք գուշակել:

Վոս. Ռոմա, փորձիր հպումով որոշել, թե ինչ կա իմ պայուսակում:

(Ռոման կատարում է առաջադրանքը, հանում է պլաստիլինի մի կտոր)

Վոս. Ի՞նչ ակտիվություն ենք ունենալու այսօր։

Երեխաներ: մոդելավորում

Վոս. Հիշենք դասարանում վարքի կանոնները

Երեխաներ: Ուշադիր լսել

Մի անհանգստացեք ուրիշներին

Երբ քեզ հարցնեն, ուրեմն պատասխանիր.

Վոս. Նստեք աթոռների վրա։ Տարվա ո՞ր ժամանակն է հիմա:

Երեխաներ: Գարուն։

Վոս. Ո՞ր ամիսն է։

Երեխաներ: մայիս.

Վոս. Մայիսը ամենատաքն է գարնան ամիս, դրսում շոգ է, առաջին ծաղիկներն արդեն ծաղկում են, միջատներ են հայտնվում։(Մարգագետնում միջատների ձայները)

Վոս. Ի՞նչ միջատներ գիտեք:(երեխաների պատասխանները)

«Թրթուրներ» նկարի ցուցադրություն

Վոս. Ճիշտ է, թիթեռները և թրթուրները, ճպուռներն ու բզեզները բոլորը միջատներ են:

Վոս. Լսեք իմ հանելուկը

Ես չեմ բզբզում, երբ պառկած եմ

Ես չեմ բզբզում, երբ քայլում եմ

Եթե ​​ես պտտվում եմ օդում

Այս պահին ես կվայելեմ:

Վոս. Ով է սա?

Երեխաներ: Սխալ.

Վոս. Ճիշտ է, բզեզ, և մենք կխոսենք բզեզի մասին:

Բզեզները միջատների և կենդանի արարածների ամենամեծ խմբերից են երկրի վրա: Բզեզները կարող են թռչել, նրանք ունեն թեւեր, որոնք գտնվում են կոշտ էլիտրայի տակ, որոնք տարբեր տեսակներբզեզներն ունեն տարբեր գույներ և նույնիսկ նախշեր: Բզեզներն ունեն բեղեր և երեք զույգ ոտքեր։

Վոս. Ի՞նչ բզեզներ գիտեք:

Երեխաներ: Կոլորադոյի բզեզ, եղջերու բզեզ, հունիսյան բզեզ կամ բրոնզե բզեզ, լեդիբուգ, մայիսյան բզեզ:

Վոս. Մայիսյան տաք երեկոներին դժվար է չնկատել մեծ միջատներ, որոնք ուժեղ բզզոցով թռչում են գլխավերեւում: Սրանք աքլորներ են:

«Chafer Bug» նկարի ցուցադրություն

Մայիսյան բզեզները խոշոր, լայն ալեհավաքներով խոշոր միջատներ են։ Կոկչաֆորի մարմինը, ինչպես մյուս միջատների մարմինը, բաղկացած է երեք մասից՝ հատվածներից՝ գլուխ, կրծքավանդակ և որովայն։

Վոս. Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ է ուտում աքաղաղը: (կեչու, թխկի, կաղնու և շատ այլ տերևներ աքլորի ճաշակով են)

Ինչպես երևի արդեն կռահեցիք, այսօր մենք կպատկերենք աքլոր:

ՖԻՍՄԻՆՈՒՏ

Մարգագետնում աճում են աննախադեպ գեղեցկության ծաղիկներ(ձգում - ձեռքերը դեպի կողքերը)

Ծաղիկները հասնում են արևին, ձեռք մեկնիր նաև նրանց(ձգում - ձեռքերը վեր)

Քամին երբեմն փչում է, բայց դա նշանակություն չունի(երեխաները թափահարում են ձեռքերը՝ ընդօրինակելով քամին)

Ծաղիկները թեքվում են, թերթիկները թափվում են(թեքվում է ձախից աջ)

Եվ հետո նրանք նորից վեր կենում են և դեռ ծաղկում են(մենք ձեռքերով շրջան ենք նկարում - մատները տարածված)

Վոս. Հիմա տղերք, վերցրեք ձեր ափսեները և հավաքեք պլաստիլին, որն անհրաժեշտ է աքաղաղ քանդակելու համար: Ի՞նչ գույնի կարիք կունենաք։

Վոս. Շագանակագույն պլաստիլինից պետք է մի մեծ գնդիկ փաթաթել, իսկ սև պլաստիլինից՝ ավելի փոքր: Գնդիկները դնել իրար վրա և հարթեցնել դրանք՝ ափով սեղմելով վերին մասը։

(Պարզապես պետք է համոզվել, որ վերին գնդակը (ավելի ճիշտ՝ տորթը) չի շարժվում դեպի կողմը։ Սա կլինի մարմինը։

Վոս. Բզեզի գլխի համար ի՞նչ գույնի պլաստիլին է պետք։ Նայեք դրա ձևին և չափին:(Կլոր, մարմնից փոքր)

Վոս. Հիշենք՝ էլ ի՞նչ ունի աքաղաղը։

Երեխաներ: Թևեր.

Հիմա կտրենք բզեզների թեւերը։ Օգտագործելով կույտ, զգուշորեն կտրեք միայն վերին, շագանակագույն տորթը: Սևին չենք դիպչում։

Վոս. Էլ ի՞նչ ունի բզեզը։

Երեխաներ: Թաթեր.

Վոս. Ի՞նչ գույնի են բզեզի ոտքերը:(Սեվ), դրանցից քանի՞սն ունի բզեզը:(6)

Երեխաների պատասխանները.

Վոս. Ինչպե՞ս կարող եք կաղապարել թաթերը:(6 փոքր գնդիկներ գրտնակել և երշիկի մեջ գլորել)

Վոս. Թաթերը ամրացնենք որովայնի տակ։ Թաթերը մի քիչ թեքենք։

Վոս. Ուրիշ ի՞նչ է ուտում վրիպակը:(բերան, աչքեր, քթանցքներ, ալեհավաքներ)

Կարելի է բաժակով կտրել բերանը, դագանակով ծակել քթանցքները, աչքեր ու ալեհավաքներ անել։

Ում հաջողվել է բզեզ պատրաստել, կարող է տերև ձևավորել (կանաչ պլաստիլինից գնդիկ փաթաթել և գազարի տեսքով ձգել, այնուհետև ափով հարթեցնել, տերևի վերևից քաշել, որպեսզի սրտի տեսք ունենա։ - կեչի տերեւ): Եկեք երակներ գծենք կույտի մեջ և տնկենք աքաղաղ:

Արտացոլում.

Տղերք, դուք այսօր արեցիք հնարավորը, և բոլորն էլ տարբեր վրիպակներ էին: Մի մոռացեք չվիրավորել միջատներին։ Բնությունը պետք է պաշտպանված լինի.

Դասի նշումներ քանդակագործությունՎ Ավելի հին խումբ « Թրթուրներ.»

Maam.ru > Քանդակագործության դասի նշումներ

Դասի նշումներ քանդակագործություն « Թրթուրներ. Մեթոդական...

Մեթոդական մշակումդիմումով, քանդակագործություն (Ավելի հին խումբ) թեմայով՝ Համալիր դաս ին Ավելի հին խումբթեմայի շուրջ՝ «Սրանք զարմանալի միջատներԿրթական ոլորտների ինտեգրում. ճանաչողական զարգացում, գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում, խոսքի զարգացում...

Lightinfom.ru > Քանդակագործության դասի նշումներ

Ավելի հին խումբ) վրա...

երեխաների հետ Ավելի հին խմբեր. Առարկա: " Թրթուրներ». Մոդելավորում « Լեդիբուգ« Կազմել է ուսուցիչը՝ Առաջին որակավորման կարգ.9. Մոդելավորում«Ladybug». Լսեք հանելուկը, թե ինչ է հաջորդը միջատհանդիպեցինք մեր ճանապարհին. Ո՞վ ունի իր ամբողջ մեջքի կետերը:

Nsportal.ru > Դասի պլանի համար

Դասի նշումներ քանդակագործություն միջատներ Ավելի հին խումբ.

երեխաների հետ Ավելի հին խմբեր. Առարկա: " Թրթուրներ ». Մոդելավորում. Դասի նշումներ քանդակագործությունՎ Ավելի հին խումբ«Ամառ» թեմայով: Հաստ ստվարաթուղթ սպիտակ A4, պլաստիլինի հավաքածու, կույտ, տախտակ համար քանդակագործություն, նկարազարդում պատկերող միջատներ .

Rusmig.ru > Քանդակագործության դասի նշումներ

Մոդելավորումպատրաստված պլաստիլինից միջատներ Ավելի հին խումբ.

Համալիր դաս ին Ավելի հին խումբ. Թեմա՝ «Սրանք զարմանալի միջատներ« Նպատակը. ընդլայնել երեխաների ըմբռնումը տարբեր տեսակներ միջատներ. մոդելավորումպատրաստված պլաստիլինից միջատներ 7 տարեկանից բարձր երեխաների հետ.

Kalinark.ru > Մոդելավորում պլաստիլինից

Դասի նշումներ քանդակագործությունՎ Ավելի հին խումբ « Թրթուրներ.

մոդելավորումպատրաստված պլաստիլինից միջատներ քանդակագործություն«Երեք արջեր» ( Ավելի հին խումբ) Մոդելավորումսյուժեն «Երեք արջեր» ( Ավելի հին խումբ) Նպատակը. Ստեղծել...

Tdsl.ru > Քանդակագործության դասի նշումներ

Դասի նշումներ քանդակագործություն«Թիթեռ տերևի վրա...» թեմայով:

GCD-ի ամփոփում in Ավելի հին խումբ. Մոդելավորում«Թիթեռ տերևի վրա». Նպատակ, առաջադրանքներ. գեղարվեստական ​​ստեղծագործություն ( մոդելավորումՆախնական աշխատանք՝ զրույց, պոեզիայի ընթերցում միջատներ, թիթեռներով պրեզենտացիաների և սլայդների դիտում, մատիտներով նկարում, նկարազարդումների դիտում...

Kopilkaurokov.ru > Քանդակագործության դասի նշումներ

Երեխաներին սովորեցնել փոխանցել քանդակագործություն բնութագրերը

մոդելավորում) Վ Ավելի հին խումբայս թեմայով. Թրթուրներ քանդակագործությունհատկանշական...

Sad51.nakhodka-edu.ru > Երեխաներին սովորեցնել փոխանցել

OOD թեմայի շուրջ. Թրթուրներ«Վ Ավելի հին խումբփոխհատուցում...

Վ Ավելի հին խումբ մոդելավորում միջատներ

Infourok.ru > OOD թեմայով՝ «Թրթուրներ» մեջ

Դասի նշումներ մոդելավորումՎ Ավելի հին խումբ«Թեյախմություն Mucha's-ում...»

միջատներ, խաղալիքներ - անալոգներ, դիագրամներ քանդակագործություն միջատներ քանդակագործությունԹրթուրներ.) Մանկավարժ. Ո՞վ ես դու:

Soloveva-ppds10.edumsko.ru > Դասի ամփոփում՝ մոդելավորում

Դասի նշումներ քանդակագործություն « Թրթուրներ. Մեթոդական...

ՄոդելավորումՎ Ավելի հին խումբ . Մոդելավորում միջատներ քանդակագործություն

Cok24.ru > Քանդակագործության դասի նշումներ

քանդակագործություն (Ավելի հին խումբ) վրա...

Դասի նշումներ քանդակագործությունՎ Ավելի հին խումբ « Թրթուրներ. 5-6 տարեկան երեխաների համար մանկապարտեզում դասի ամփոփում թեմայի շուրջ. Թրթուրներ» ( Ավելի հին խումբ) Նպատակներ. ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ. Ընդլայնել և համախմբել երեխաների գիտելիքները միջատներ, երեխաներին ծանոթացնել ակտիվ բառապաշարին...

Tofp.ru > Դասի պլանի համար

GCD ամփոփում համար քանդակագործություն « Թրթուրներ» ( Ավելի հին խումբ)

(Ավելի հին խումբ) Նպատակը. զարգացնել հմտություններ ոչ ավանդական մեթոդ քանդակագործությունպլաստիլինից։ Նպատակները. Սովորեցրեք երեխաներին քանդակել ըստ ընտրության: միջատներ? Այսքանն է միջատներօգտակար? Տեսեք, տղերք, մինչ ես և դուք մեր մարգագետնում էինք խումբմի թիթեռ թռավ ներս!

Prodlenka.org > GCD-ի ամփոփում մոդելավորման համար

OOD թեմայի շուրջ. Թրթուրներ«Վ Ավելի հին խումբփոխհատուցում...

Վ Ավելի հին խումբփոխհատուցող ուղղություն. Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում ( մոդելավորում) «Հանդիպում մրջյուն Կուզյայի հետ». Նպատակներ Ուսուցիչ. Մրջյուններ են միջատներ. Նրանք գալիս են կարմիր և սև գույներով: Մրջյունները շատ փոքր են և աշխատասեր:

Infourok.ru > OOD թեմայով՝ «Թրթուրներ» մեջ

GCD-ի ամփոփում in Ավելի հին խումբ. « Կախարդական աշխարհ միջատներ.

ՄոդելավորումՎ Ավելի հին խումբ . Մոդելավորում միջատներ քանդակագործություն

Tmzs.ru > GCD-ի ամփոփում ավագում

Դասի նշումներ քանդակագործությունՎ Ավելի հին խումբ « Թրթուրներ.

Պլաստիլինից պատրաստված ladybug - մոդելավորումպատրաստված պլաստիլինից միջատներ 7 տարեկանից բարձր երեխաների հետ. Օգտագործելով նմանատիպ տեխնիկա, դուք կարող եք երեխաների հետ ստեղծել ուրիշներ: քանդակագործություն«Երեք արջեր» ( Ավելի հին խումբ) Մոդելավորումսյուժեն «Երեք արջեր» ( Ավելի հին խումբ) Նպատակը. Ստեղծել...

Tdsl.ru > Քանդակագործության դասի նշումներ

Երեխաներին սովորեցնել փոխանցել քանդակագործությունբնութագրերը

Նշումներ կրթական ոլորտ « Գեղարվեստական ​​ստեղծագործականություն» ( մոդելավորում) Վ Ավելի հին խումբայս թեմայով. Թրթուրներ. «Ladybug». Կազմել է բարձրագույն որակավորման կատեգորիայի ուսուցչուհի Մաքսիմովա Լ.Վ. Ծրագրի նպատակները. Երեխաներին սովորեցնել տեղափոխել քանդակագործությունհատկանշական...

Sad51.nakhodka-edu.ru > Երեխաներին սովորեցնել փոխանցել

Դասի նշումներ մոդելավորումՎ Ավելի հին խումբ«Թեյախմություն Mucha's-ում...»

Նյութը՝ նկարներ միջատներ, խաղալիքներ - անալոգներ, դիագրամներ քանդակագործություն միջատներ, պլաստիլին, տարբեր ատրիբուտներ համար քանդակագործությունԵրեխաներ՝ ուտիճներ, մեղուներ, ճանճեր, մոծակներ: Մանկավարժ- Ինչպե՞ս անվանենք նրանց, մեկ բառով: ( Թրթուրներ.) Մանկավարժ. Ո՞վ ես դու:

Soloveva-ppds10.edumsko.ru > Դասի ամփոփում՝ մոդելավորում

Մոդելավորում Թրթուրներ »

ՄոդելավորումՎ Ավելի հին խումբ . Մոդելավորումպատրաստված պոլիմերային կավից Նախքան մեղու քանդակելը, դուք պետք է երեխաներին ասեք, թե դրանք ինչ են միջատներոչ միայն գեղեցիկ և պայծառ արարածներ քանդակագործությունթիթեռն այն է, որ երեխան կարող է ընտրել ցանկացած գույն՝ այն ստեղծելու համար:

Sto-avtor.ru > Մոդելավորման թեմա՝ «Սեզոններ»

Վարպետության դասեր երեխաների համար քանդակագործությունթեմայի շուրջ « Թրթուրներ..."

ՄոդելավորումՎ Ավելի հին խումբ. Մոդելավորումպատրաստված պոլիմերային կավից Նախքան մեղու քանդակելը, դուք պետք է երեխաներին ասեք, թե դրանք ինչ են միջատներոչ միայն գեղեցիկ և պայծառ արարածներ քանդակագործությունթիթեռն այն է, որ երեխան կարող է ընտրել ցանկացած գույն՝ այն ստեղծելու համար:

Svoimi-rukami-club.ru > Վարպետության դասեր երեխաների համար

ՄոդելավորումԹեմա՝ «Տարվա եղանակներ» Ենթաթեմա՝ « Թրթուրներ »

ՄոդելավորումՎ Ավելի հին խումբ . Մոդելավորումպատրաստված պոլիմերային կավից Նախքան մեղու քանդակելը, դուք պետք է երեխաներին ասեք, թե դրանք ինչ են միջատներոչ միայն գեղեցիկ և պայծառ արարածներ քանդակագործությունթիթեռն այն է, որ երեխան կարող է ընտրել ցանկացած գույն՝ այն ստեղծելու համար:

Sto-avtor.ru > Մոդելավորման թեմա՝ «Սեզոններ»

Դասի նշումներ քանդակագործությունՎ Ավելի հին խումբ « Թրթուրներ.

ՄոդելավորումՎ Ավելի հին խումբ . Մոդելավորումպատրաստված պոլիմերային կավից Նախքան մեղու քանդակելը, դուք պետք է երեխաներին ասեք, թե դրանք ինչ են միջատներոչ միայն գեղեցիկ և պայծառ արարածներ քանդակագործությունթիթեռն այն է, որ երեխան կարող է ընտրել ցանկացած գույն՝ այն ստեղծելու համար:

Netrs.ru > Քանդակագործության դասի նշումներ

Մեզ շրջապատող աշխարհի մասին դասի ուրվագիծ ( Ավելի հին խումբ) վրա...

Դասի պլան դիմումի համար, քանդակագործություն (Ավելի հին խումբ) թեմայով. մոդելավորումսյուժե կոլեկտիվ երեց Նախնական աշխատանք՝ նկարազարդումների և լուսանկարների քննություն միջատներ, ընթերցանություն գեղարվեստական ​​գրականությունՕ միջատներ, հանելուկներ լուծելու մասին...

Vera-autoservice.ru > Դասի պլանի համար

Կրթական ոլորտների ինտեգրում. ճանաչողական զարգացում, գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում, խոսքի զարգացում, ֆիզիկական զարգացում։

Թիրախ: Զարգացնել պլաստիլինի մոդելավորման հմտությունները:

Առաջադրանքներ. Ուսումնական:Սովորեցրեք երեխաներին քանդակագործության մեջ փոխանցել բզեզի բնորոշ գծերը (օվալաձև մարմին, գլուխ և թևեր, կարճ բարակ ոտքեր, փոքր կլոր բծեր թևերի վրա); համախմբել մասերը գլորելու և փաթաթելու, հարթեցնելու և ամրացնելու տեխնիկան:

Ուսումնական:Զարգացնել ուշադրությունը, երևակայական և տրամաբանական մտածողությունը, դիտողականությունը: Զարգացնել ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները:

Ուսումնական:Զարգացնել հոգատար վերաբերմունք վայրի բնության և բնության նկատմամբ:

Նյութ և սարքավորումներ. պլաստիլին, տախտակներ, անձեռոցիկներ, կույտեր, հնդկաձավար, կտրված տիկնիկի նկարներ, ստվարաթղթից կտրված տերևներ, աֆիդների նկարազարդում:

Նախնական աշխատանք. խոսել միջատների մասին, զբոսնելիս նայելով տիկնիկին:

Գտնվելու վայրը: խաղասենյակ։

Դասի առաջընթաց.

Ուսուցչի պատմությունը. «Մանկապարտեզի ճանապարհին ես լսեցի ծառերի խոսակցությունը, նրանք սկսեցին շատ վատ զգալ.

Գարունը եկել է։ Բոլոր ծառերը սկսեցին արթնանալ և վայելել արևի ջերմությունը (ձեր ձեռքերով ցույց տուր, թե ինչպես են ծառերը ճոճվում տաք քամիից; մատներով՝ ինչպես են խշշում երիտասարդ տերևները, ձայնը՝ «շ - շ - շ»), երգելով:

թռչուններ, կենդանիների իրարանցում, ոստերի վրա միջատների սողալը (մատները մի ձեռքով անցկացրեք ափից մինչև ուս, ապա մյուս ձեռքով. բոլոր գործողությունները կատարում է ուսուցիչը երեխաների հետ միասին):

Բայց հանկարծ լռեց։

Մի չար կախարդ եկավ անտառ:

Նա սարսափելի է և մեծ:

Նա թափահարեց ձեռքերը

Եվ նա կախարդեց բոլորին իր շուրջը։

Սարսափելի լռություն էր (եկեք լսենք), և դուք կարող եք միայն լսել, թե ինչպես է ինչ-որ մեկը իր փոքրիկ ծնոտներով ուտում երիտասարդ ճյուղեր, բողբոջներ և տերևներ (մատները սեղանին թակելով): Բոլորն էլ կային

ավելի ու ավելի շատ, նրանց ծնոտներն ավելի ու ավելի արագ էին աշխատում, ճռճռոցն ավելի ու ավելի բարձր էր դառնում (ավելի արագ ու ավելի ուժեղ կտկտոցներ), իսկ ծառերի վրա տերևներն ավելի ու ավելի քիչ էին լինում: Ծառերը հիվանդ են

նրանք տխուր դարձան, ճյուղերը կախվեցին, տերևները չորացան (ցույց տվեք ձեռքերով և մատներով. իջեցրեք դրանք ներքև): Նման ծառեր տեսնելով՝ ես շատ վախեցա, քանի որ եթե կենդանի ծառ չմնա, ապա ի՞նչ կարող է լինել։ (պատասխանները

երեխաներ. օդը կեղտոտ կլինի, շնչելը դժվար կլինի, մարդիկ կհիվանդանան, ստվերում թաքնվելու տեղ չի լինի, միրգ չի լինի, թռչունները բույն շինելու տեղ չեն ունենա և այլն):

Եվ հետո ես ծառերին հարցրի, թե ինչպես կարող են օգնել մեզ: Ասացին, որ նման բան կա գիշատիչ միջատ, որը ոչ մեկին չի վնասում, բացի ծառերի վնասատուներից՝ աֆիդներից (ցուցադրել նկարը), որոնք ցավ ու վնաս են պատճառում ծառերին։ Այլևս ուժ չունեին հետագա որևէ բան ասելու, բայց

բայց նրանք կարողացան ինձ տալ այս թղթերը։ Եթե ​​կարողանանք դրանք ճիշտ հավաքել, կիմանանք, թե ով կարող է փրկել և օգնել բոլոր ծառերին

Երեխաները հավաքում են կտրված նկար՝ ladybug; յոթ բծավոր բզեզ.

Եկեք նայենք նրա մարմնի մասերին. սև փոքր օվալաձև գլուխ և ավելի մեծ մարմին; կարմիր սև կետերով, դրանցից ընդամենը յոթն է, այդ իսկ պատճառով տիկնիկը կոչվում է նաև յոթ բծավոր բզեզ; փոքր կարճ ոտքեր:

Մենք հիշում ենք, թե ինչպես է նա շարժվում (սողում, թռչում):

Հրավիրեք երեխաներին ձևանալ որպես բզեզ, թռչել խմբի շուրջը և բզզալ («w-w-w»):

Այժմ մենք գիտենք, թե ով կարող է օգնել մեզ:

Ահա ընկերներ - երեխաներ,

Չարաճճի փոքրիկ աղջիկներ. Նրանք սկսեցին մտածել և որոշել.

Ինչպե՞ս կարող ես հիասթափեցնել բոլորին:

Չար կախարդանքը հեռացնելու համար

Մենք օգնության կարիք ունենք։

Կարո՞ղ է մի վրիպակ հաղթահարել աֆիդների ամբողջ բանակը, որը հարձակվել է ծառերի վրա:

Ի՞նչ ենք մենք անում։ (ավելի շատ սխալներ ստեղծել):

Ինչպե՞ս ենք քանդակելու։ Որոշել մոդելավորման հաջորդականությունը և համախմբել տեխնիկան. գլորել գնդակի մեջ և մի կողմից հարթեցնել; ապա սև օվալաձև գլուխ; կարմիր թևեր - գլորում ենք գնդակի մեջ և հարթեցնում այն. մի կողմը կտրում երկու հավասար մասերի; վրա

կիրառել հնդկացորենի թևերի յոթ կետ; ոտքեր - բարակ երշիկ, որը բաժանված է վեցի հավասար մասերև միացրեք որովայնին, յուրաքանչյուր կողմից երեքը: Այսպիսով, մեր յոթ կետանոց բզեզը պատրաստ է:

Եկեք մեր ափի վրա բզեզ դնենք և բարձրացնենք դեպի արևը, կարդա այն մանկական ոտանավոր:

Լեդիբուգ

Ladybug, մեզ հաց բեր

Սև գլուխ, սև ու սպիտակ,

Թռիր երկինք, բայց մի՛ այրվիր:

Եվ հիմա, տղերք, եկեք տնկենք մեր ժայռերը տերևների վրա և թողնենք, որ նրանք զբաղվեն բոլոր վնասակար միջատներով, օրինակ՝ աֆիդներով, որպեսզի նորից մեր քաղաքում և անտառներում լսվեն թռչունների ղողանջները՝ ուրախացնելով մեզ նրանցից։

գունավորում և հովացնում է ծառերի տերևները. Մենք քշեցինք չար կախարդին և հմայեցինք բոլորի վրա:

Տղերք, եթե հանդիպեք յոթ բզեզի, կվիրավորե՞ք, կբռնե՞ք, կճզմե՞ք։ Ինչո՞ւ։

Երեխաների պատասխաններից հետո հնչում է բանաստեղծություն.

Ոչ մեկին մի վիրավորեք

Ոչ մեկին մի վիրավորեք՝ ո՛չ մեղուին, ո՛չ ճանճին,

Ո՛չ խխունջ, ո՛չ վրիպակ՝ մուգ փոր,

Ոչ մի մորեխ, որը հմտորեն ցատկում է խոտերի մեջ,

Տերեւների մեջ շողացող տիկնիկ չէ:

Ոչ ծիծիկ, ոչ կեռնեխ, ոչ կույր խալ,

Երբեք, երբեք մի՛ վիրավորիր կենդանի մարդուն:

Դասի վերջում երեխաներին մատուցեք երախտապարտ ծառերից:

Յուրաքանչյուր միջատ զբաղված է, ուզում է իր լավն ու կյանքը

Վարպետության դաս. Մոդելավորող միջատներ.

Բոլորովին վերջերս, երբեմն, ես գնեցի փափուկ, փափուկ մետաղալարերի մի փաթեթ, որը կոչվում է «շենիլ»: Եվ ինձ նաև ֆիլմի մի ամբողջ փաթեթ տվեցին թղթի վրա հիմնվածլազերային տպիչների համար (օրինակ՝ լամինացիոն ֆիլմ): Այսպիսով, ես սկսեցի մտածել, թե ինչպես օգտագործել այս «հարստությունը»:

Նյութեր:շենիլ, թափանցիկ թղթի վրա հիմնված թաղանթ լազերային տպիչների համար, պլաստիլին, ատամի մածուկ, CD մարկեր, մկրատ:

Գարուն նկարիչ(կրճատ)
Վեսնա Կրասնան սկսեց աշխատել. Նա անմիջապես չձեռնարկվեց գործի: Սկզբում մտածեցի՝ ի՞նչ նկար նկարի։
Այստեղ նրա դիմաց կանգնած է անտառը՝ դեռ մռայլ ու մռայլ, ինչպես ձմռանը։
«Թույլ տվեք զարդարել այն իմ ձևով, գարնանը»: Նա վերցրեց բարակ, նուրբ վրձինները: Մի փոքր կանաչապատումով շոշափեցի կեչու ճյուղերին, կաղամախիներին ու բարդիներին վարդագույն ու արծաթագույն ականջօղեր կախեցի։
Օրեցօր գարնան պատկերն ավելի ու ավելի է գեղեցկանում։
Ամեն ինչ կենդանանում է շուրջբոլորը: Զգալով ջերմությունը՝ միջատներն ու սարդերը դուրս են սողում տարբեր ճաքերից։ Մայիսյան բզեզները բզզում էին կեչու ճյուղերի մոտ։ Առաջին մեղուներն ու թիթեռները թռչում են դեպի ծաղիկները։
Եվ նրանցից յուրաքանչյուրի համար Գարունը Կարմիր է, նա մի կարևոր խնդիր է դրել.
(Գեորգի Սկրեբիցկի)
Այսօր մենք միջատներ ենք քանդակելու։ Որ մեկը? Եկեք դիտարկենք.
Թիվ 1 Ճպուռ
Դուք տեսնում եք ամեն ինչ ճպուռ -
Աչքերդ մեծ են!
Ձեր ծլվլոց թռիչքը
Դա նման է երկնքում ուղղաթիռի:
Դուք «արտակարգ» վայրէջքի վրա եք,
Դուք համարձակորեն ցույց եք տալիս ձեր թաթերը:

Անհանգստացնող ճանճ. Յուրի Էնտին

Անհանգստացնող թռչել
Ականջիս մեջ մի շրջան բզզում է.
Շրջանակը բզզում է ականջիդ մեջ
Անհանգստացնող թռչել:
Անհանգստացնող ճանճ -
Ոչ ձայն, ոչ լսողություն:
Ոչ ձայն, ոչ լսողություն -
Անհանգստացնող թռչել:

Ուսուցչի կողմից կազմված. Ռուդենկո Անաստասիա Նիկոլաևնա, դասվար, Ոչ պետական ​​նախակրթ ուսումնական հաստատություն « Մանկապարտեզ N157 բաց բաժնետիրական ընկերություն «Ռուս երկաթուղիներ», Չելյաբինսկ.

Առաջադրանքներ.

1. Սովորեցրեք երեխաներին քանդակել իրենց ընտրած մարգագետնային բույսերը (երիցուկ, խտուտիկ, կապույտ, ելակ, խոտաբույսեր) և միջատներ (թիթեռներ, բզեզներ, մեղուներ, ճպուռներ)՝ փոխանցելով դրանց կառուցվածքի և գույնի բնորոշ հատկանիշները. արհեստին կայունություն հաղորդելով (այն ամրացրեք պլաստմասե ձողիկներից, խողովակներից, ատամի մածուկներից, մետաղալարից պատրաստված տակդիրի վրա):
2. Կառուցեք հաղորդակցման հմտություններ:
3. Զարգացնել դիտորդական հմտություններ:
4. Մշակել հետաքրքրություն և հարգանք կենդանի բնության նկատմամբ:

Նախնական աշխատանք.

1. Նայելով ամառային մարգագետին պատկերող նկարազարդումներին, մարգագետնային բույսերի պատկերներին նայելով:
2. Զրույց մարգագետնային միջատների և բույսերի մասին;
3. Զրույց այն մասին, թե ինչ են անում մեծերը մարգագետնում (արածում են կովերին, ձիերին, ոչխարներին, մեղուների համար փեթակներ սարքում, խոտ հնձում, կենդանիների համար սնունդ պատրաստում և այլն), ինչ են անում երեխաները (հիանում են ծաղիկներով, նկարում, լուսանկարում, օգնում մեծերին) .

Սարքավորումներ. Գունավոր պլաստիլին, կույտեր, տախտակներ, ատամհատիկներ, խողովակներ (ֆիգուրների կայունության համար):

Դասի առաջընթացը

Ուսուցիչը կարդում է հանելուկը. Հեղինակ՝ Սերեժենկա
Հաճախ, ցանկացած եղանակին
Ես սիրում եմ զբոսնել բնության գրկում։
Ես իմ ցանցն ինձ հետ եմ վերցնում.
Հանկարծ՝ թիթեռ, և հանկարծ՝ վրիպակ։
Այնտեղ շատ գեղեցիկ ծաղիկներ կան:
Ես միշտ պատրաստ եմ գնալ այնտեղ:
Պապիկի գութանը նրան չի դիպչել։
Եղել է, կա և կլինի... (ՄԱՐԳԱՄԱՐՏ)
(Երեխաները կանգնում են շրջանագծի մեջ և կռահում են հանելուկը):

– Մանկավարժ. «Այսօր մենք կխոսենք բնության մասին: Հիշենք, թե ում տունն է անտառը։
(Երեխաների պատասխանները: Ես ցույց եմ տալիս «մաքրումը»:

- «Ի՞նչ է սա ձեզ հիշեցնում: Ինչ տեսք ունի, ինչի նման է դա?
(Ես լսում եմ երեխաների պատասխանները):
(Եկանք այն եզրակացության, որ սա մարգագետին է):

-Ասա ինձ, ո՞ւմ տունն է այս մարգագետինը։
(Ես լսում եմ երեխաների պատասխանները (բույսեր, կենդանիներ, միջատներ)

– Էլ ո՞ւմ է պետք մարգագետինը։
(Լսեք երեխաների պատասխանները)

- Այո, այդպես է, կովերը, այծերը և ոչխարները կարող են արածել մարգագետնում:

- «Երեխաներ, երեկ ես շատ տխուր էի, որովհետև.....
(Ես լսում եմ ենթադրյալ հայտարարությունները)
(Առաջարկում եմ լսել իմ մանկության պատմությունը):

- «Երբ ես փոքր էի, ինչպես դու. իմ տան դիմաց մարգագետին կար։ Այդ ամենը գերաճած է բարձր խոտ. Անձրևից հետո ամբողջ բացատը ծածկվել է անձրևի տաք ջրով։ Որքա՜ն էինք սիրում ես և իմ ընկերները վազել այս ջրափոսերի միջով։ Այնքան զվարճալի էր: Այս հիշողություններն ինձ տխրեցնում են, որ այլևս չեմ տեսնի այս մարգագետինը...
Ինչպե՞ս կարող եմ ազատվել այս տխրությունից:
(Լսեք երեխաների առաջարկները)
(Ես հատապտուղ կամ ծաղիկ եմ դնում մարգագետնում):

– Ինչու՞ քանդակված ֆիգուրները չեն ընկնում:
(Լսեք երեխաների առաջարկները):
Ցույց տվեք երեխաներին, թե ինչպես տեղադրել քանդակված գործիչներ, որպեսզի նրանք չընկնեն:
(օգտագործեք մետաղալարեր, ատամհատիկներ։ Օգտագործեք ատամի մածուկներ՝ տերեւների մեջ երակներ պատրաստելու համար)։
Ես հրավիրում եմ երեխաներին մտածել և քանդակել մեկ առարկա, որը կարող է տեղակայվել մարգագետնում և կարողանալ տեղադրել մոդելի վրա.
(ծաղիկներ, կոճղեր, խոտ, միջատներ, ծառեր):

– Երեխաներ, մենք այսօր հյուրեր ունենք: Նրանք նույնպես շատ էին ուզում մարգագետին սարքել։

-Ի՞նչ կասեք այս ցանկությանը:
(իհարկե, երեխաները սիրով ընդունեցին հյուրերի ցանկությունները):
(Երեխաները և հյուրերը կատարում են առաջադրանքը: Հետաքրքիր եմ նշումստեղծագործական, արտասովոր լուծումներ):

Տեսողական մարմնամարզություն.

Ի՞նչ է մարգագետինը: (ուսերի բարձրացում)
Շուրջը խոտածածկ գորգ։ (վարքագիծ աչքերը փակաջից ձախ)
Ծաղկային պսակներ, (ձախից աջ)
Բարձրաձայն մորեխներ. (վերևից ներքև)
Ցեցերը ժիր են, (վերևից ներքև)
Բզեզները հանգիստ են: (աչքերի շրջանաձև շարժումներ)
Քաղցր մեղր մեղուներով (աչքերով շրջանաձև շարժումներ)
Լորի երգ. (աջից ձախ)
Անանուխի համ, (ձախից աջ)
Լետայի նուրբ տեսքը (վերևից ներքև)
Եվ սպիտակ ճանճերին (ներքևից վերև)
Հովիվը խողովակով (ուսերը բարձրացնելով)

ՊԱռաջարկում եմ շարունակել մարգագետնի ձևավորումը՝ նշելով պլաստիլինի գույնի ընտրությունը, պատրաստի ֆիգուրները տեղադրելու հնարավորությունը, դասավորության վրա տեղ ընտրելը։ Աշխատանքի վերջում երեխաները ուսումնասիրում են կազմը, նշում են ամենահաջողված և սիրված առարկաները և խոսում դրանց մասին:

Երեխաների հետ նայեցինք հյուրերի մարգագետնում և նշեցինք նրանց դուր եկած ֆիգուրները:

Երեխաները ցանկացան հյուրերին նվերներ մատուցել՝ բանաստեղծություններ արտասանել մարգագետնի, ծաղիկների, միջատների մասին։

IN ազատ ժամանակԵրեխաները ցանկության դեպքում կարող են ավելացնել կազմին։

Թեմա՝ միջատներ.

Նպատակները՝ սովորեցնել, թե ինչպես քանդակել մի քանի առարկա կլոր ձև, համախմբեք քանդակագործության տեխնիկան. ափերի միջև շրջանաձև շարժումներով գլորեք պլաստիլինի փոքր գնդիկներ:

Փոխանցել միջատների (շուշակ, թրթուր, իշամեղու կամ մեղու) բնորոշ հատկանիշները

զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ. մշակել կոկիկություն

Տղերք, այսօր ես ուզում եմ ձեզ անսովոր ճանապարհորդություն առաջարկել դեպի անտառ, համաձա՞յն եք: Այսպիսով, մենք եկանք անտառ: Տեսեք, թե որքան գեղեցիկ է բացատը: Ի՞նչ կա մեր մաքրման մեջ: Երբ նստում ես հանգստանալու գարնան արևից տաքացած անտառային բլրի վրա, չես կարող չմտածել. ինչ հետաքրքիր և բազմազան կյանք է եռում շուրջբոլորը:

Երբ բուրավետ սոճու անտառում,

Գարնանը կնստես կոճղի վրա։

Լավ նայեք շուրջը -

Շուրջդ շատ բան կնկատես:

Երեխեք, ու՞մ ենք պակասում անտառի բացատում։

Միջատները մեր մոլորակի ամենահին և ամենաբազմաթիվ բնակիչներն են։ Նրանք հայտնվել են մոտ 250 միլիոն տարի առաջ և շատ լավ են հարմարեցված Երկրի վրա կյանքին:

Ի՞նչ միջատներ գիտեք:

Այսօր մենք միջատներ ենք քանդակելու։

Բայց նախ ես ձեզ հանելուկներ կհարցնեմ, և դրանց պատասխանը կլինեն մեր այսօրվա դասի հերոսները:

Նա թռավ ծաղկի վրայով,

Եվ նա ծաղկափոշի հավաքեց ծաղկից:

Նա գծավոր է:

Իսկ նրա անունը...

Պատասխան՝ մեղու

Թևավոր մոդայիկ,

Զգեստը գծավոր է։

Թեև հասակով փոքր,

Եթե ​​կծի, վատ կլինի։

Օսայի պատասխանը

Չնայած նրանք ցավոտ խայթում են,

Մենք գոհ ենք նրանց աշխատանքից։

Պատասխան՝ մեղուներ

Տնային տնտեսուհի

Մարգագետինների վրայով թռչելը

Ծաղկի վրա կխառնվի -

Նա կկիսի մեղրը:

Պատասխան՝ մեղու

Կարմիր վրիպակ սև կետով

Ես նստեցի հանգստանալու գեղեցիկ ծաղկի վրա։

Այն ունի փոքրիկ սև գլուխ:

Այս սխալը կոչվում է Ladybug

Կարմիր մեջքով, կետերով,

սև գլուխ,

Դոզինգ տերևի վրա.

Բզեզ – Շուշան

Չնայած այն ունի շատ ոտքեր,

Դեռևս չի կարող վազել:

Այն սողում է տերևի երկայնքով,

Խեղճ տերեւը կծամի այդ ամենը։

Թրթուր

Կարո՞ղ է նա բարձրանալ խնձորի մեջ:

Եվ հետո կերեք.

Այն ամենը, ինչ համեղ է, ուտում են

Եվ դուրս է սողում:

Թրթուր

Դուք ճիշտ եք գուշակել հանելուկները։ Լավ արեցիր։

Եկեք սկսենք։

Այս բոլոր միջատները շատ հեշտ են պատրաստել: Իշամեղու պատրաստելու համար մեզ նախ պետք է գլորել դեղին կամ նարնջագույն պլաստիլինի գնդիկ։

Այնուհետև սև պլաստիլինի փոքր կտորից գլորում ենք բարակ երկար նրբերշիկը, կիսով չափ կիսում և սոսնձում իշամեղու մարմնի վրա։

Այնուհետև մենք աչքերը կապում ենք սև պլաստիլինի փոքր կտորներից, իսկ թեւերը՝ սպիտակ պլաստիլինից:

Լեդիբուգ պատրաստելն էլ ավելի հեշտ է։

Գլորում ենք երկու գնդիկ՝ մեծ կարմիր և ավելի փոքր սև, միացնում ենք դրանք և սև պլաստիլինի փոքր կտորներից կետեր կպցնում։

Մնում է միայն քանդակել թրթուրը։ Կանաչ պլաստիլինի գնդերից:

Մենք հինգ գնդակ ենք գլորում մեծից փոքր, հերթով միացնում ենք դրանք և սոսնձում սպիտակ պլաստիլինի կետերը, դրանք կլինեն աչքերը։

Անկախ աշխատանքի ընթացքում յուրաքանչյուրին անհատապես օգնություն ցուցաբերեք

Արդյունք: Լավ արեցիք: Ահա այն միջատները, որոնք մենք ստացել ենք Դասի վերջում միջատները տեղադրեք կանաչ թղթի վրա՝ անտառի բացատում:

Յուրաքանչյուր միջատ զբաղված է, ուզում է իր լավն ու կյանքը

Վարպետության դաս. Մոդելավորող միջատներ.

Հեղինակ՝ Չեպելևա Տատյանա Ալեքսանդրովնա
Նյութը նախատեսված է նախադպրոցական և փոքր տարիքի երեխաների համար դպրոցական տարիք, ուսուցիչներ և մանկավարժներ.

Բոլորովին վերջերս, երբեմն, ես գնեցի փափուկ, փափուկ մետաղալարերի մի փաթեթ, որը կոչվում է «շենիլ»: Եվ նրանք նաև ինձ տվեցին թղթի վրա հիմնված ֆիլմի մի ամբողջ փաթեթ լազերային տպիչների համար (օրինակ՝ լամինացիոն ֆիլմ): Այսպիսով, ես սկսեցի մտածել, թե ինչպես օգտագործել այս «հարստությունը»:

Նյութեր:շենիլ, թափանցիկ թղթի վրա հիմնված թաղանթ լազերային տպիչների համար, պլաստիլին, ատամի մածուկ, CD մարկեր, մկրատ:

Գարուն նկարիչ(կրճատ)
Վեսնա Կրասնան սկսեց աշխատել. Նա անմիջապես չձեռնարկվեց գործի: Սկզբում մտածեցի՝ ի՞նչ նկար նկարի։
Այստեղ նրա դիմաց կանգնած է անտառը՝ դեռ մռայլ ու մռայլ, ինչպես ձմռանը։
«Թույլ տվեք զարդարել այն իմ ձևով, գարնանը»: Նա վերցրեց բարակ, նուրբ վրձինները: Մի փոքր կանաչապատումով շոշափեցի կեչու ճյուղերին, կաղամախիներին ու բարդիներին վարդագույն ու արծաթագույն ականջօղեր կախեցի։
Օրեցօր գարնան պատկերն ավելի ու ավելի է գեղեցկանում։
Ամեն ինչ կենդանանում է շուրջբոլորը: Զգալով ջերմությունը՝ միջատներն ու սարդերը դուրս են սողում տարբեր ճաքերից։ Մայիսյան բզեզները բզզում էին կեչու ճյուղերի մոտ։ Առաջին մեղուներն ու թիթեռները թռչում են դեպի ծաղիկները։
Եվ նրանցից յուրաքանչյուրի համար Գարունը Կարմիր է, նա մի կարևոր խնդիր է դրել.
(Գեորգի Սկրեբիցկի)
Այսօր մենք միջատներ ենք քանդակելու։ Որ մեկը? Եկեք դիտարկենք.
Թիվ 1 Ճպուռ
Դուք տեսնում եք ամեն ինչ ճպուռ -
Աչքերդ մեծ են!
Ձեր ծլվլոց թռիչքը
Դա նման է երկնքում ուղղաթիռի:
Դուք «արտակարգ» վայրէջքի վրա եք,
Դուք համարձակորեն ցույց եք տալիս ձեր թաթերը:

Անհանգստացնող ճանճ. Յուրի Էնտին

Անհանգստացնող թռչել
Ականջիս մեջ մի շրջան բզզում է.
Շրջանակը բզզում է ականջիդ մեջ
Անհանգստացնող թռչել:
Անհանգստացնող ճանճ -
Ոչ ձայն, ոչ լսողություն:
Ոչ ձայն, ոչ լսողություն -
Անհանգստացնող թռչել:

Դասի նշումներ քանդակագործությունՎ Ավելի հին խումբ « Թրթուրներ.»

Maam.ru > Քանդակագործության դասի նշումներ

Դասի նշումներ քանդակագործություն « Թրթուրներ. Մեթոդական...

Կիրառման մեթոդական մշակում, քանդակագործություն (Ավելի հին խումբ) թեմայով՝ Համալիր դաս ին Ավելի հին խումբթեմայի շուրջ՝ «Սրանք զարմանալի միջատներ«Կրթական ոլորտների ինտեգրում՝ ճանաչողական զարգացում, գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում, խոսքի զարգացում...

Lightinfom.ru > Քանդակագործության դասի նշումներ

Ավելի հին խումբ) վրա...

երեխաների հետ Ավելի հին խմբեր. Առարկա: " Թրթուրներ». Մոդելավորում«Ladybug». Կազմել է ուսուցիչը՝ Առաջին որակավորման կարգ.9. Մոդելավորում«Ladybug». Լսեք հանելուկը, թե ինչ է հաջորդը միջատհանդիպեցինք մեր ճանապարհին. Ո՞վ ունի իր ամբողջ մեջքի կետերը:

Nsportal.ru > Դասի պլանի համար

Դասի նշումներ քանդակագործություն միջատներ Ավելի հին խումբ.

երեխաների հետ Ավելի հին խմբեր. Առարկա: " Թրթուրներ ». Մոդելավորում. Դասի նշումներ քանդակագործությունՎ Ավելի հին խումբ«Ամառ» թեմայով: Հաստ սպիտակ ստվարաթուղթ A4, պլաստիլինի հավաքածու, բուրգ, տախտակ համար քանդակագործություն, նկարազարդում պատկերող միջատներ .

Rusmig.ru > Քանդակագործության դասի նշումներ

Մոդելավորումպատրաստված պլաստիլինից միջատներ Ավելի հին խումբ.

Համալիր դաս ին Ավելի հին խումբ. Թեմա՝ «Սրանք զարմանալի միջատներ« Նպատակը. ընդլայնել երեխաների պատկերացումները տարբեր տեսակների մասին միջատներ. մոդելավորումպատրաստված պլաստիլինից միջատներ 7 տարեկանից բարձր երեխաների հետ.

Kalinark.ru > Մոդելավորում պլաստիլինից

Դասի նշումներ քանդակագործությունՎ Ավելի հին խումբ « Թրթուրներ.

մոդելավորումպատրաստված պլաստիլինից միջատներ քանդակագործություն«Երեք արջեր» ( Ավելի հին խումբ) Մոդելավորումսյուժեն «Երեք արջեր» ( Ավելի հին խումբ) Նպատակը. Ստեղծել...

Tdsl.ru > Քանդակագործության դասի նշումներ

Դասի նշումներ քանդակագործություն«Թիթեռ տերևի վրա...» թեմայով:

GCD-ի ամփոփում in Ավելի հին խումբ. Մոդելավորում«Թիթեռ տերևի վրա». Նպատակ, առաջադրանքներ. գեղարվեստական ​​ստեղծագործություն ( մոդելավորումՆախնական աշխատանք՝ զրույց, պոեզիայի ընթերցում միջատներ, թիթեռներով պրեզենտացիաների և սլայդների դիտում, մատիտներով նկարում, նկարազարդումների դիտում...

Kopilkaurokov.ru > Քանդակագործության դասի նշումներ

Երեխաներին սովորեցնել փոխանցել քանդակագործությունբնութագրերը

մոդելավորում) Վ Ավելի հին խումբայս թեմայով. Թրթուրներ քանդակագործությունհատկանշական...

Sad51.nakhodka-edu.ru > Երեխաներին սովորեցնել փոխանցել

OOD թեմայի շուրջ. Թրթուրներ«Վ Ավելի հին խումբփոխհատուցում...

Վ Ավելի հին խումբ մոդելավորում միջատներ

Infourok.ru > OOD թեմայով՝ «Թրթուրներ» մեջ

Դասի նշումներ մոդելավորումՎ Ավելի հին խումբ«Թեյախմություն Mucha's-ում...»

միջատներ, խաղալիքներ - անալոգներ, դիագրամներ քանդակագործություն միջատներ քանդակագործությունԹրթուրներ.) Մանկավարժ. Ո՞վ ես դու:

Soloveva-ppds10.edumsko.ru > Դասի ամփոփում՝ մոդելավորում

Դասի նշումներ քանդակագործություն « Թրթուրներ. Մեթոդական...

ՄոդելավորումՎ Ավելի հին խումբ . Մոդելավորում միջատներ քանդակագործություն

Cok24.ru > Քանդակագործության դասի նշումներ

քանդակագործություն (Ավելի հին խումբ) վրա...

Դասի նշումներ քանդակագործությունՎ Ավելի հին խումբ « Թրթուրներ. 5-6 տարեկան երեխաների համար մանկապարտեզում դասի ամփոփում թեմայի շուրջ. Թրթուրներ» ( Ավելի հին խումբ) Նպատակներ. ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ. Ընդլայնել և համախմբել երեխաների գիտելիքները միջատներ, երեխաներին ծանոթացնել ակտիվ բառապաշարին...

Tofp.ru > Դասի պլանի համար

GCD ամփոփում համար քանդակագործություն « Թրթուրներ» ( Ավելի հին խումբ)

(Ավելի հին խումբ) Նպատակը. զարգացնել հմտություններ ոչ ավանդական մեթոդով քանդակագործությունպլաստիլինից։ Նպատակները. Սովորեցրեք երեխաներին քանդակել ըստ ընտրության: միջատներ? Այսքանն է միջատներօգտակար? Տեսեք, տղերք, մինչ ես և դուք մեր մարգագետնում էինք խումբմի թիթեռ թռավ ներս!

Prodlenka.org > GCD-ի ամփոփում մոդելավորման համար

OOD թեմայի շուրջ. Թրթուրներ«Վ Ավելի հին խումբփոխհատուցում...

Վ Ավելի հին խումբփոխհատուցող ուղղություն. Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում ( մոդելավորում) «Հանդիպում մրջյուն Կուզյայի հետ». Նպատակներ Ուսուցիչ. Մրջյուններ են միջատներ. Նրանք գալիս են կարմիր և սև գույներով: Մրջյունները շատ փոքր են և աշխատասեր:

Infourok.ru > OOD թեմայով՝ «Թրթուրներ» մեջ

GCD-ի ամփոփում in Ավելի հին խումբ. «Կախարդական աշխարհ միջատներ.

ՄոդելավորումՎ Ավելի հին խումբ . Մոդելավորում միջատներ քանդակագործություն

Tmzs.ru > GCD-ի ամփոփում ավագում

Դասի նշումներ քանդակագործությունՎ Ավելի հին խումբ « Թրթուրներ.

Պլաստիլինից պատրաստված ladybug - մոդելավորումպատրաստված պլաստիլինից միջատներ 7 տարեկանից բարձր երեխաների հետ. Օգտագործելով նմանատիպ տեխնիկա, դուք կարող եք երեխաների հետ ստեղծել ուրիշներ: քանդակագործություն«Երեք արջեր» ( Ավելի հին խումբ) Մոդելավորումսյուժեն «Երեք արջեր» ( Ավելի հին խումբ) Նպատակը. Ստեղծել...

Tdsl.ru > Քանդակագործության դասի նշումներ

Երեխաներին սովորեցնել փոխանցել քանդակագործությունբնութագրերը

Ռեֆերատ «Գեղարվեստական ​​ստեղծագործություն» կրթական ոլորտում ( մոդելավորում) Վ Ավելի հին խումբայս թեմայով. Թրթուրներ. «Ladybug». Կազմել է բարձրագույն որակավորման կատեգորիայի ուսուցչուհի Մաքսիմովա Լ.Վ. Ծրագրի նպատակները. Երեխաներին սովորեցնել տեղափոխել քանդակագործությունհատկանշական...

Sad51.nakhodka-edu.ru > Երեխաներին սովորեցնել փոխանցել

Դասի նշումներ մոդելավորումՎ Ավելի հին խումբ«Թեյախմություն Mucha's-ում...»

Նյութը՝ նկարներ միջատներ, խաղալիքներ - անալոգներ, դիագրամներ քանդակագործություն միջատներ, պլաստիլին, տարբեր ատրիբուտներ համար քանդակագործությունԵրեխաներ՝ ուտիճներ, մեղուներ, ճանճեր, մոծակներ: Մանկավարժ- Ինչպե՞ս անվանենք նրանց, մեկ բառով: ( Թրթուրներ.) Մանկավարժ. Ո՞վ ես դու:

Soloveva-ppds10.edumsko.ru > Դասի ամփոփում՝ մոդելավորում

Մոդելավորում Թրթուրներ »

ՄոդելավորումՎ Ավելի հին խումբ . Մոդելավորումպատրաստված պոլիմերային կավից Նախքան մեղու քանդակելը, դուք պետք է երեխաներին ասեք, թե դրանք ինչ են միջատներոչ միայն գեղեցիկ և պայծառ արարածներ քանդակագործությունթիթեռն այն է, որ երեխան կարող է ընտրել ցանկացած գույն՝ այն ստեղծելու համար:

Sto-avtor.ru > Մոդելավորման թեմա՝ «Սեզոններ»

Վարպետության դասեր երեխաների համար քանդակագործությունթեմայի շուրջ « Թրթուրներ..."

ՄոդելավորումՎ Ավելի հին խումբ. Մոդելավորումպատրաստված պոլիմերային կավից Նախքան մեղու քանդակելը, դուք պետք է երեխաներին ասեք, թե դրանք ինչ են միջատներոչ միայն գեղեցիկ և պայծառ արարածներ քանդակագործությունթիթեռն այն է, որ երեխան կարող է ընտրել ցանկացած գույն՝ այն ստեղծելու համար:

Svoimi-rukami-club.ru > Վարպետության դասեր երեխաների համար

ՄոդելավորումԹեմա՝ «Տարվա եղանակներ» Ենթաթեմա՝ « Թրթուրներ »

ՄոդելավորումՎ Ավելի հին խումբ . Մոդելավորումպատրաստված պոլիմերային կավից Նախքան մեղու քանդակելը, դուք պետք է երեխաներին ասեք, թե դրանք ինչ են միջատներոչ միայն գեղեցիկ և պայծառ արարածներ քանդակագործությունթիթեռն այն է, որ երեխան կարող է ընտրել ցանկացած գույն՝ այն ստեղծելու համար:

Sto-avtor.ru > Մոդելավորման թեմա՝ «Սեզոններ»

Դասի նշումներ քանդակագործությունՎ Ավելի հին խումբ « Թրթուրներ.

ՄոդելավորումՎ Ավելի հին խումբ . Մոդելավորումպատրաստված պոլիմերային կավից Նախքան մեղու քանդակելը, դուք պետք է երեխաներին ասեք, թե դրանք ինչ են միջատներոչ միայն գեղեցիկ և պայծառ արարածներ քանդակագործությունթիթեռն այն է, որ երեխան կարող է ընտրել ցանկացած գույն՝ այն ստեղծելու համար:

Netrs.ru > Քանդակագործության դասի նշումներ

Մեզ շրջապատող աշխարհի մասին դասի ուրվագիծ ( Ավելի հին խումբ) վրա...

Դասի պլան դիմումի համար, քանդակագործություն (Ավելի հին խումբ) թեմայով. մոդելավորումսյուժե կոլեկտիվ երեց Նախնական աշխատանք՝ նկարազարդումների և լուսանկարների քննություն միջատներ, գեղարվեստական ​​գրականություն կարդալու մասին միջատներ, հանելուկներ լուծելու մասին...

Vera-autoservice.ru > Դասի պլանի համար

Մոդելավորումը զվարճալի ժամանց է: Ե՛վ մեծերը, և՛ երեխաները հաճույք են ստանում պլաստիլինեից, խմորից, կավից և շատ այլ արհեստներ պատրաստելուց: պլաստիկ նյութեր. Երեխաների համար մոդելավորումը նույնպես հիանալի հնարավորություն է համակողմանի զարգացման համար: Մոդելավորման նյութը ձեր մատներով հունցելն օգնում է բարելավել նուրբ շարժիչ հմտությունները: Զարգանում է հիշողությունը, երևակայությունը և ստեղծագործական ունակությունները: Երեխաները սովորում են կենտրոնանալ և կենտրոնանալ: Դասերը հաճախ ունենում են թեմա և ուղեկցվում են մոդելավորման թեմայի վերաբերյալ պատմություններով, ուստի երեխաները մեծացնում են իրենց բառապաշարը և շրջապատող աշխարհի մասին տեղեկատվության քանակը: Երեխաների հետ գործունեության մոդելավորման թեման կարող է լինել ցանկացած բան: Եվ, իհարկե, ավելի հետաքրքիր է քանդակել մի բան, որը երեխաներն արդեն տեսել են, օրինակ՝ միջատներ: Գեղեցիկ բազմագույն թիթեռը կամ վառ կանաչ թրթուրը հիանալի մոդելներ կլինեն ձեր սեփական ձեռքերով արհեստներ ստեղծելու համար: Դուք կարող եք քանդակել տարբեր նյութերև ցանկացած վարպետության դաս հարմարեցնելը հասանելի հումքին դժվար չէ:

Մարգագետինների վրա խաղալիս երեխաները մեկ անգամ չէ, որ տեսել են մորեխ և, անկասկած, կցանկանան այն պատրաստել:

Մորեխ.

Մորեխ պատրաստելու համար ձեզ հարկավոր է.

• Աշխատանքային տախտակ կամ սեղան;
• Պլաստիլին տարբեր երանգներկանաչ և շագանակագույն;
• Դանակ կտրելու համար (կույտ);
• Հաղորդալար;
• 2 հատ լոբի աչքերի համար։

Մորեխը պատրաստ է։

Բազմագույն թրթուր.

Թրթուր պատրաստելու համար ձեզ հարկավոր է.

• Պլաստիլին դեղին, սպիտակ, կարմիր, նարնջագույն, կապույտ, սև և մանուշակագույն գույներով;
• Դանակ կտրելու համար (կույտ);
• Ատամհատիկներ.

Այս արհեստում ձեզ հարկավոր է խառնել 2 գույնի պլաստիլին։ Դեղին + նարնջագույն = բաց նարնջագույն, նարնջագույն + կարմիր = կարմիր-նարնջագույն և կարմիր + կապույտ = բաց մանուշակագույն:

Թրթուրը պատրաստ է։ Մնում է միայն այն տնկել թղթի վրա:

Մեղու.

Մեղու քանդակելուց առաջ պետք է երեխաներին ասել, որ այս միջատները միայն գեղեցիկ ու վառ արարածներ չեն։ Դրանք ձեռնտու են։ Մեղր են տալիս, փոշոտում ծաղկող բույսերորպեսզի հետագայում դրանց վրա հասունանան պտուղները։ Նույնիսկ ամենափոքր երեխաները կարող են մեղու ստեղծել: Ձեզ անհրաժեշտ գործիքներն ու նյութերը նույնն են, ինչ նախորդ դեպքերում:

Մեղուն պատրաստ է։

Լեդիբուգ.

Բոլոր երեխաներն էլ գիտեն, թե ինչ տեսք ունի ladybug-ը: Նույնիսկ ամենափոքր քանդակագործը կարող է այն քանդակել։

տիկնիկը պատրաստ է։

Թիթեռ.

Ավելի մեծ երեխաներին կարելի է խնդրել թիթեռ պատրաստել: Մինչ այս կարելի է զբոսնել և ուշադիր հետևել, թե ինչպես են թիթեռները ծաղիկից ծաղիկ թռչում: Թիթեռ քանդակելու գեղեցկությունն այն է, որ երեխան կարող է ընտրել ցանկացած գույն՝ այն ստեղծելու համար: Որքան պայծառ, այնքան ավելի ուրախ:

Թիթեռ ստեղծելու համար ձեզ հարկավոր է.

• Աշխատանքային մակերես (տախտակ կամ սեղան);
• Պլաստիլին տարբեր գույների;
• Դանակ կտրելու համար (կույտ);

Ձև:

Ելենա Լևենկովա
GCD-ի վերացական տեսողական գործունեության (մոդելավորման) վերաբերյալ նախապատրաստական ​​խումբ«Ճպուռ»

Թեմա՝ Ճպուռ

Առաջադրանքներ.

1. Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել, թե ինչպես քանդակել միջատներ՝ ճպուռներ;

2. Երեխաների մոտ զարգացնել մոդելավորման տարբեր տեխնիկայի ստեղծագործական կիրառման կարողություն՝ ճպուռի արտահայտիչ կերպար ստեղծելու համար.

3. Զարգացնել մասերի ձևը, դրանց համամասնությունները, դիրքերի արտահայտչականությունը, շարժումները, մանրամասները փոխանցելու կարողությունը;

4. Զարգացնել կայուն հետաքրքրություն վիզուալ արվեստների՝ մոդելավորման նկատմամբ:

Նյութեր և սարքավորումներ.

Պլաստիլին, տախտակներ, կույտեր, կոպիտ գործվածքների կտորներ, մանր ուլունքներ կամ ուլունքներ, ստվարաթղթից պատրաստված աշնանային տերևներ, թաց անձեռոցիկներ, աուդիո ձայնագրություն։

Նախնական աշխատանք.

Նայելով ճպուռներին հանրագիտարանում և նոութբուքում՝ խոսելով միջատների մասին

Կրթական տարածքների ինտեգրում

- առողջություն- պահպանել և ամրացնել ֆիզիկական առողջություներեխաներ;

- հաղորդակցություն- շարունակել կատարելագործել երկխոսական խոսքը, արհեստները վերլուծելիս սեփական դիրքորոշումը փաստարկելու ունակությունը.

- երաժշտություն- երեխաներին ծանոթացնել դասական երաժշտության աշխարհին.

- սոցիալականացում- զարգացնել հասակակիցների աշխատանքը սիրալիր գնահատելու և նրանց հաջողություններով ուրախանալու ունակությունը.

- աշխատանք– համախմբել դասի համար նյութեր ինքնուրույն պատրաստելու, աշխատավայրը կարգի բերելու կարողությունը:

Դասի առաջընթաց.

Մաս I – Զրույց, նմուշի քննություն

(զանգը հնչում է)

Ուշադրություն. Բարի գործերի արհեստանոցի բացմանը մեկ րոպե է մնացել։ Արհեստանոցում իրենց տեղերը կարող են զբաղեցնել արհեստավորները։ Խնդրում ենք ստուգել՝ արդյոք ամեն ինչ պատրաստ է աշխատանքի՝ պլաստիլին, տախտակ, բուրգ: Սիրելի վարպետներ. Ի՞նչ բարի գործ ենք անելու այսօր։ (Ճպուռի քույրերին քանդակել Ճպուռի համար Ի. Ա. Կռիլովի «Ճպուռն ու մրջյունը» առակից):

Երեխաներ, տեսեք, նման ցուցանմուշ կա արհեստանոցի ցուցասրահում։ Ես ուզում եմ դա ցույց տալ ձեզ: (Նմուշը հետազոտվում է) Ի՞նչ մասեր կարող եք ճանաչել ճպուռում: Ի՞նչ ձև ունի ճպուռի գլուխը: Ինչպիսի՞ն է մարմինը: Քանի՞ թև ունի ճպուռը: Ինչպիսին են նրանք? Տղերք, տեսեք ինչ գեղեցիկ նախշթեւերի վրա։ Ինչպե՞ս կարող եք այն պատկերել ձեր արհեստի վրա: (կույտով) Ես ձեզ կասեմ մի գաղտնիք, թե ինչպես կարող եք գեղեցիկ նախշ պատրաստել: (ուսուցիչը ցուցադրում է «կոպիտ կտորի դրոշմ» տեխնիկան) Ի՞նչ գույնի պլաստիլինի կարելի է օգտագործել թևերի համար: Իրանի և գլխի՞ համար։ Տղերք, ես և դուք գիտենք, որ ճպուռները շատ մեծ աչքեր ունեն։ Ինչպե՞ս կարող եք դրանք պատկերել: (Պլաստիլինից գնդիկներ պատրաստեք) Իսկ նմուշի վրա աչքերը ուլունքներից են՝ մեծ ու փայլուն։

Իրենց արհեստի իսկական վարպետները ստեղծում են իրենց արհեստները, ի տարբերություն մյուսների: Համոզված եմ, որ դուք շատ տարբեր հետաքրքիր ճպուռներ կքանդակեք։ Ձեր ճպուռները կարող են թռչել, վայրէջք կատարել, շուրջբոլորը նայել, վախենալ: Այս սեղանի վրա կգտնեք ձեր արհեստը զարդարելու համար անհրաժեշտ նյութը: Իսկ մեր արհեստները վառ և արտահայտիչ դարձնելու համար արհեստավորներին առաջարկում եմ մեկ րոպեով վերածվել ճպուռի և կատարել տաքացում։ Կանգնեք ձեր աթոռների մոտ:

Ֆիզիկական դաստիարակության րոպե

Ճպուռ-ճպուռ, / գլուխը շրջում է աջ, ձախ /

Մեծ թևերով գեղեցկուհի. / ձեռքերը առաջ, վեր և վար /

Կապույտ աչքեր, / ծափ /

Ժանյակային թևեր, / ձեռքերը վեր, վար /

Դուք թռչում եք ջրի վրայով, / թեքվում եք դեպի աջ, ձախ, ձեռքերը դեպի կողմերը /

Դուք վախեցնում եք մոծակներին:

Մաս II - Երեխաները աշխատանք են կատարում

Աշխատանքի ընթացքում ուսուցիչը օգնություն է ցուցաբերում նրանց, ովքեր դրա կարիքն ունեն՝ օգտագործելով առաջատար հարցեր՝ «Ինչպե՞ս եք թևերը կապելու մարմնին», «Գլուխը մարմնին», «Ինչի՞ց եք աչքերը սարքելու»: «Արդյո՞ք գլուխը և մարմինը ճիշտ չափի են», «Գլուխն ու աչքերը»: և այլն: Անհրաժեշտության դեպքում ուսուցիչը առանձին-առանձին ցույց է տալիս որոշ տեխնիկա՝ օգտագործելով իր նյութը:

Մաս III – Վերլուծություն

Երեխաներ, հիմա երկիրն արդեն ցուրտ է, ձեր ճպուռները տնկեք տերևների վրա, որպեսզի չսառեն (ընդհանրապես մանկական սեղան) (Երեխաները, սեղանի շուրջ կանգնած, նայում են արհեստներին, խոսում, թե ով ինչ արհեստ է սիրում և ինչու): (Ուսուցիչը նշում է ձևերի փոխանցման ճիշտությունը, համամասնությունները, գեղեցիկ գունային համադրությունները, դիրքի արտահայտիչությունը, թևերի վրա նախշի գեղեցկությունը)

Կարծում եմ, որ մեր ճպուռն այլևս այդքան միայնակ չի լինի, քանի որ նա այժմ ունի մեծ ընկերական ընտանիք և շատ գեղեցիկ քույրեր։ Բայց շուտով ձմեռը կգա, կարող են սառչել։ Ինչպե՞ս կարող եմ օգնել նրանց: (Դուք կարող եք նրանց համար տուն կառուցել): Մտածեք, թե ինչ կարող եք օգտագործել ճպուռի տուն պատրաստելու համար և այն պատրաստել տանը: Խնդրեք ձեր հայրիկին, մայրիկին, ավագ եղբորը կամ քրոջը օգնել ձեզ: Երբ տունը պատրաստ լինի, բերեք այն խմբին, և մենք ձեր ճպուռը կտեղավորենք ձեր տանը։

Ինչքան բարի ես. դու խղճացիր ճպուռին և արձագանքեցիր նրա օգնության խնդրանքին: Նա միայնակ և սառը չի լինի, նա դեռ պետք է ուրախացնի նրան: Ինչպե՞ս կարող ենք դա անել: (Դուք կարող եք երգել կամ պարել զվարճալի պար)

Երեխաները պարում են «Մեղավոր ամպը»

Հաշմանդամություն ունեցող երեխաների հետ փոխհատուցվող դպրոցի նախապատրաստական ​​խումբ.

Տարածքը գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում է։ Մոդելավորում, կոլեկտիվ կոմպոզիցիա «Հրաշք ծառ» .

Նպատակը. սովորել ստեղծագործություն ստեղծել տվյալ թեմայով:

Առաջադրանքներ.

• սովորեք պլանավորել ձեր գործողությունները (ինչ սկզբում, ինչ հետո)Պլաստիլինից պատկեր ստեղծելիս;
• օգտագործել տարբեր ճանապարհներև պատկերի ստեղծման մեջ քանդակագործության տեխնիկան
• օգտագործել կամ չօգտագործել առաջարկվող նյութը՝ կախված ընտրված պատկերից
• հարստացնել և ակտիվացնել երեխայի բառապաշարը
• ակտիվացնել երեխայի կյանքի փորձը. կրկնել միջատների մարմնի կառուցվածքը
• զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ, երևակայություն, կոմպոզիտորական հմտություններ:

Նյութը՝ բազմագույն պլաստիլին «Ռեյ» կամ «Գամմա» , կույտեր, մոդելավորման տախտակներ, ամբողջական ընկույզ, կիսով չափ կտրված ընկույզ:

Նախնական աշխատանք՝ միջատների նկարազարդումների և լուսանկարների դիտում, միջատների կյանքին և դրանց կառուցվածքին ծանոթանալը GCD-ում, ծանոթանալ շրջակա միջավայրին՝ ճանաչողության տարածք, կարդալ միջատների մասին գեղարվեստական ​​գրականություն, լուծել միջատների մասին հանելուկներ, կառուցել թափոնների նյութմիջատներ՝ մեղվի թևերից, պլաստմասե գդալներից և թղթե ճպուռներից, թղթե թիթեռներից։ Մուլտիմեդիա – մուլտֆիլմ «Մայա մեղվի արկածը» . Հրաշք ծառ պատրաստելը.

Ցուցադրական նյութ՝ միջատների լուսանկարներ և նկարազարդումներ, ցուցադրական նյութ՝ Ի.Ա. Լիկովա «Գունավոր ափեր» քայլ առ քայլ։ Մոդելավորում պլաստիլինից «Bugs in the Meadow» .

Վ.Լեոնովի բանաստեղծության ընթերցում.

Կան բազմաթիվ տարբեր միջատներ,
Ով խոտ է ուտում
Ով ծաղկափոշին վերցնում է ծաղկից,
Ինչ-որ մեկը արյուն է խմում

Ինչ-որ մեկը միրգ է ուտում
Ընդհանուր առմամբ կան տարբեր
Մենք բոլորս գիտենք միջատներին:

Ուսուցիչը հարցնում է, թե ինչ միջատներ գիտեն երեխաները: Երեխաների պատասխաններից հետո. Ուսուցիչը հարցնում է. «Ի՞նչ մասերից է բաղկացած միջատը»: . Երեխաներից ակնկալվող պատասխանները՝ մարմին, թեւեր, աչք, ալեհավաք, 6 ոտք: Եթե ​​երեխաները դժվարանում են պատասխանել, ուսուցիչը ցույց է տալիս լուսանկարի կամ նկարազարդման այս հատվածը, իսկ երեխաները ինքնուրույն են պատասխանում:

Վ.Լեոնովի բանաստեղծության ընթերցում.

Մարգագետնում մի մորեխ շաղակրատում է,
Մի թիթեռ ճախրում է երկնքում,
Ծաղկի վրա՝ բրդոտ, բարձրաձայն,
Զոլավոր իշամեղուն բզզում է։

Թրթուրները թռչում են
Նրանք թռչկոտում են, սողում, ճախրում,
Գեղեցկությունը մեզ զարմացնում է
Այն նաև օգուտներ է բերում։

Ֆիզ. մի րոպե։

«Centipede»

Մի հարյուրոտանի քայլում էր չոր ճանապարհով, (երեխաները ռիթմիկ քայլում են)
Հանկարծ անձրեւը սկսեց կաթել՝ կաթիլ, կաթիլ, կաթիլ, այ, քառասուն թաթը թրջվեց։ (դ. նստել)
Ինձ քթահոս պետք չէ, ես կշրջանցեմ ջրափոսերը: (երեխաները քայլում են ծնկները բարձր)
Կեղտ չեմ մտցնի տուն, ամեն թաթով կթափահարեմ (երեխաները կանգ են առնում և թափահարում իրենց ոտքերը մեկ առ մեկ).

Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է ընտրել իրենց դուր եկած միջատին:

Տղե՛րք, եթե դուք բզեզ կամ բզեզ եք քանդակում, ապա ձեզ հարկավոր կլինի կես կեղև ընկույզ, մարմնի համար, եթե ընտրեք մեղու կամ իշամեղու, ապա ձեզ անհրաժեշտ կլինի ամբողջական ընկույզ։ Իսկ եթե ընտրել եք ճպուռ, թիթեռ, ճանճ, ապա ձեզ պետք է ընկույզ կամ կեղև: Երեխաների պատասխանները՝ ոչ:

Ուսուցիչը պատմում է, թե ինչպես պատրաստել կեղևն ու ընկույզը ընտրված պատկերի համար (ձեր ընտրած միջատի նույն գույնի պատյանը պլաստիլինով պատեք).

Ուսուցիչը հարցնում է՝ ինչպե՞ս ենք թևեր պատրաստելու։ Ինչպե՞ս պատրաստել թաթերը: Եթե ​​երեխաները դժվարանում են, ուսուցիչը սկսում է արտահայտությունը և հնարավորություն է տալիս երեխաներին ավարտել այն:

Ուսուցչի բանավոր ցուցումների և ցուցադրական նյութի համաձայն Ի.Ա. Lykova երեխաները սկսում են ինքնուրույն աշխատանք. Ցուցադրական նյութը գտնվում է մագնիսական տախտակի վրա՝ մոդելավորման դիագրամներով: Երեխաները, ցանկության դեպքում, ազատ են գալիս և նայում գծապատկերներին, կարող են դրանք տանել քանդակելու՝ ըստ մարդկանց քանակի։

Պատրաստ լինելուց հետո միջատները դնում ենք հրաշք ծառի վրա՝ ըստ երեխայի ցանկության։

Մանկապարտեզում դասերի ամփոփում 5-6 տարեկան երեխաների համար

Տատյանա Մորոզովա

Ծրագրի բովանդակությունըԲացահայտեք երեխաների մեջ իրենց աշխատանքը պլանավորելու, ճիշտ պատկեր ստեղծելու կարողությունը միջատ, փոխանցել դրանց կառուցվածքը, չափը, ինքնուրույն ընտրել մեթոդը քանդակագործություն, փոխանցել հյուսվածք, ռելիեֆ՝ օգտագործելով կույտեր և լրացուցիչ նյութեր. Ամրապնդել աղյուսակների միջոցով առարկաներ քանդակելու ունակությունը - արտադրության կարգը պատկերող դիագրամներ միջատ.

Հարստացրեք և ակտիվացրեք երեխայի բառապաշարը, ընդլայնեք կյանքի փորձը թեմայի շուրջ միջատներ.

Մշակել նուրբ շարժիչ հմտություններ, երևակայություն, կոմպոզիտորական հմտություններ:

Մշակեք հոգատար վերաբերմունք միջատներ.

Մեթոդներ և տեխնիկաանակնկալ պահ, գրական բառերի օգտագործում, ցուցադրում, քննություն, հարցեր երեխաներին, Գործնական գործունեություներեխաներ, արդյունք.

Նյութ և սարքավորումներ՝ ծրար, լուսանկարներ և նկարազարդումներ միջատներ(թիթեռ, մեղու, մորեխ, մրջյուն, տիկնիկ, պլաստիլին, կույտեր, տախտակներ քանդակագործություն, աղյուսակներ՝ արտադրության կարգը պատկերող դիագրամներ միջատ, սկուտեղ խոտով։ Ձայնի ուղեկցում միջատներ.

Նախնական աշխատանքՆկարազարդումների և լուսանկարների դիտում միջատներ, գեղարվեստական ​​գրականություն կարդալու մասին միջատներ, հանելուկներ լուծելու մասին միջատներ, մուլտֆիլմերի դիտում, դիտում միջատներ զբոսանքի վրա, ծաղկանոցում, ծանոթացում առկա հատկանիշների մոդելներին միջատներ.

Դասի առաջընթաց.

Ուսուցիչը խմբին է բերում մի ծրար, որտեղ գրված է թագուհի Ռոուզի նամակը, որը երեխաներին խնդրում է ծաղկի թագավորությունը բնակեցնել բնակիչներով: Բայց նախ պետք է հանելուկներ լուծել՝ պարզելու համար, թե որ բնակիչների մասին է խոսում Թագուհի Ռոուզը։

Մի թռչող ծաղիկ նստեց անուշահոտ ծաղկի վրա,

Ծաղկի բոլոր չորս թերթիկները շարժվում էին։

Ես ուզում էի վերցնել այն, - այն թռավ և թռավ: (Թիթեռ)Ցուցադրում միջատ.

Ի՞նչ է ուտում թիթեռը: (Բույսի հյութ, նեկտար)

Թիթեռը խմում է նեկտար երկար քթով, որը կոչվում է պրոբոսկիս: Հնարավո՞ր է թիթեռներ բռնել: Ինչո՞ւ։ (Ոչ, մենք կարող ենք վնասել թիթեռին)

Թիթեռի թեւերը ծածկված են փոքր գունավոր թեփուկներով։ Եթե ​​թիթեռի թևերից բռնենք, կշեռքը կթռչի, և թիթեռնիկը չի կարողանա թռչել։ Ի՞նչ կլինի նրա հետ: (կմեռնի)

Տնային տնտեսուհի

Թռչում է մարգագետնի վրայով

Ծաղկի վրա կխառնվի -

Քանի՞ թև ունի մեղուն: (4) Որտե՞ղ են ապրում մեղուները: (փեթակներում)

Ի՞նչ օգուտներ են բերում մեղուները մարդկանց: (մեղր են տալիս)

Մեղուների հիմնական առավելությունը նույնիսկ մեղրը չէ, այլ ծաղիկների փոշոտումը: Մեղուները ոտքերը ծաղկափոշով քսելով այն տեղափոխում են բույսից բույս ​​և դրանով փոշոտում։ Առանց մեղուների, շատ ծաղիկներ պարզապես չէին կարողանա բազմանալ, և Երկրի վրա ծաղիկներ չէին մնա:

Ի՞նչ է պատահում մեղվի հետ խայթելուց հետո: (Խայթելով՝ մեղուն սատկում է)

Փոքր հասակով, բայց աշխատասեր,

Իսկ որսորդն իրական է։

Տունը հավաքված է սոճու ասեղներից,

Փրկում է անտառը թրթուրներից (մրջյուն)Ցուցադրում միջատ.

Մրջյուններն ապրում են մեծ ընտանիքներում։ Ինչ է նրանց տան անունը: Ինչի՞ց են դրանք կառուցված։ (Մրջնաբույն. Կառուցված է ճյուղերից, տերևներից, ծղոտներից, խոտի շեղբերից).

Նրանք շատ աշխատասեր են միջատներ, կարող է կրել առարկաներ իրենց զանգվածից մինչև 10 անգամ: Ի՞նչ օգուտ են բերում մեզ։ (վնասակար են ուտում միջատներ) . Նրանք կոչվում են անտառային կարգապահներ:

Ո՞վ ունի կետեր ամբողջ մեջքին:

Ո՞վ է արածում տերևների վրա:

Ո՞ւմ ենք խնդրում երկինք տանել։

Եվ մեզ այնտեղից հաց բերե՞ք։ (ladybug). Ցուցադրում միջատ.

Ի՞նչ օգուտներ են բերում դրանք: «տիկնայք»? (վնասակար են ուտում միջատներ)

Ճիշտ է, նրանք կոչվում են aphids:

Վերջին հանելուկ.

Գարունը ցատկում է -

Կանաչ մեջք,

Խոտից խոտի շեղբ,

Ճյուղից ճանապարհ (Մորեխ)Ցուցադրում միջատ.

Ինչպե՞ս պարզել՝ բացատում մորեխ կա՞, թե՞ ոչ։ (Մենք կլսենք նրա երգը)

Ճիշտ է, նա մի թեւը քսում է մյուսին ու դա հնչում է մորեխի երգի նման։ Մենք ասում ենք, որ նա չի երգում, այլ ծլվլում է։ Մորեխն ուտում է վնասատուներ, օրինակ՝ թրթուրներ։

Մենք լուծեցինք Ռոզ թագուհու բոլոր հանելուկները։ Ինչպե՞ս կարող ենք նրանց մեկ բառով անվանել այն բնակիչները, ովքեր կարիք ունեն ծաղկի թագավորությանը: (միջատներ)

Ինչ ուրիշ միջատներ, որոնք դուք գիտեք?

Ինչի համար են ծաղիկները: միջատներ? (փոշոտել ծաղիկները).

Ֆիզիկական դաստիարակության րոպե

Շատ երկար մնաց միջատներ բացատում, տարածեցին իրենց թեւերը և թռավ հեռուՄեղուն թռչում է բզզոցներ՝ w-w-w. Մի մոծակ թռչում է մատանիներ՝ z-z-z-z. Մորեխները թռան։ Մի թիթեռ թռավ ներս, պտտվեց և թափահարեց իր թեւերը։ Հանկարծ քամին եկավ ու աղմկեց. Արագ վազիր ինձ մոտ, թաքնվիր: Բոլորը փախան։ Լավ արեցիր։

Հիշու՞մ եք, թե ինչ խնդրեց Ռոզ թագուհին։ ( բնակեցնելծաղիկների թագավորություն բնակիչների կողմից - միջատներ).

Առաջարկում եմ դրանք պատրաստել, իսկ գծապատկերները մեզ կօգնեն։

Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է ընտրել այն, ինչ իրենց դուր է գալիս միջատ. Երեխաները նստած են սեղանների մոտ, որոնց վրա կա դրա գծապատկերը միջատ.

Ի՞նչ մասերից է այն բաղկացած: միջատ? (գլուխ, կրծքավանդակ և որովայն, 6 ոտք, երկու ալեհավաք, ոմանք ունեն պրոբոսկիս և թեւեր):

Ինչպե՞ս թևեր պատրաստել:

Ինչպե՞ս պատրաստել թաթերը:

Պատասխանատու աշխատանք սկսելու համար ես առաջարկում եմ պատրաստել ձեր մատները:

Մատների մարմնամարզություն

Երեկ եկավ մեզ մոտ

Գծավոր մեղու. Նրանք թափահարում են իրենց ափերը:

Եվ նրա հետևում մի իշամեղու է՝ իշամեղու յուրաքանչյուր անվան համար միջատի մատը թեքված է.

Եվ մի ուրախ թիթեռ,

Երկու բզեզ և ճպուռ

Լապտերների աչքերի պես: Ձեր մատներից շրջաններ կազմեք և դրանք մոտեցրեք ձեր աչքերին։

Նրանք բզզեցին, թռան,

Նրանք հոգնածությունից ընկան։ Նրանք ափերը գցում են սեղանին։

Հիմա եկեք անցնենք պատասխանատուներին բիզնեսՄենք կուրացնում ենք բնակիչներին ծաղկի թագավորության համար: Ձեր աշխատանքում դուք օգտագործում եք ձեր իմացած տեխնիկան քանդակագործություն, և ձեր գործերի ինքնատիպության համար պատրաստել եմ նյութ, որը դրված է ձեր սկուտեղների վրա։ Դուք կարող եք օգտագործել այն ձեր աշխատանքները ձևավորելու համար:

Գործնական գործունեություն երեխաների համար

Վերջում դասերարտադրված ձայների ձայնագրում միջատներ.

Ավարտված աշխատանքները կտեղադրենք մեր կանաչ մարգագետնում։ Queen Rose-ը ձեզ շատ շնորհակալ կլինի:

Ինչի՞ մասին խոսեցինք այսօր։

Որը մենք միջատներ ենք պատրաստել?

Ինչ տեխնիկա քո օգտագործած քանդակագործությունը? (Գլորում, գլորում, հարթեցում, սեղմում, քաշում, սեղմում):

Թեմայի վերաբերյալ հրապարակումներ.

Հարգելի գործընկերներ! Աշխատում եմ որպես ուսուցիչ միջին խումբ(3-5 տարի): Ներկայումս մենք իրականացնում ենք բնապահպանական նախագիծ այդ թեմայով:

Միջին խմբում GCD-ի ամփոփագիրը թեմայի շուրջ. «Բացերում» (միջատների թեմայով) կազմվել է Յուսուպովա Պատիմատ Մագոմեդովնայի կողմից 05/05/18 Սերտոլովո Լենինգրադսկայա:

«Վտանգավոր միջատներ» ճանաչողական զարգացման դասի ամփոփում.«Բուգուրուսլան քաղաք» «Թիվ 3 մանկապարտեզ» «Չուլպան» մունիցիպալ կազմավորման քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն:

«Թրթուրներ» նախապատրաստական ​​խմբում ուսումնական դասի ամփոփումՎերացական կրթական գործունեություննախապատրաստական ​​խմբում. Թեմա՝ «Թրթուրներ». Petrozavodsk MDOU No. 98 «Հեքիաթ» Դասի նշումներ. Թեման «Միջատներ».