Կայքի բաժիններ
Խմբագրի ընտրությունը.
- Ինչպես հաշվարկել մոմենտը
- Արևի մաքրման մեթոդներ՝ դիալիզ, էլեկտրադիալիզ, ուլտրաֆիլտրացիա
- «Մաքուր արվեստ»՝ Ֆ.Ի. Տյուտչևը։ «Մաքուր արվեստի» պոեզիա. ավանդույթներ և նորարարություն Մաքուր արվեստի ներկայացուցիչներ ռուս գրականության մեջ
- Ինչպես պատրաստել տավարի լեզուն տանը
- Տանը լոռամրգի պատրաստման բաղադրատոմսեր Լոռամրգի ուտեստներ բաղադրատոմսեր թխում
- Սաղմոնը թխված է ջեռոցում
- Պոլյուրիա Այս ուսումնասիրությունները ուղղված են բացահայտելու
- Մայրաքաղաքի դպրոցները պատրաստ են նոր ուսումնական տարվան
- Ինչու՞ երազում մկներ տեսնել:
- Երազեք քայլել ծովի վրա. Ինչու՞ ես երազում ծովի մասին: Ծովում լողալու երազանքի մեկնաբանություն. Երազում մոլեգնած ծովը
Գովազդ
| Պատմություն այն մասին, թե ինչն է լավը, ինչը` վատը: «Ինչն է լավը, ինչը վատը» Վ. Մայակովսկի |
Մայակովսկու «Ինչն է լավը և ինչը վատը» բանաստեղծության վերլուծությունՄայակովսկու բանաստեղծական ժառանգությունը՝ նախատեսված երիտասարդ ընթերցողների համար, լի է լավատեսական ինտոնացիաներով։ Հսկայական աշխարհ է բացվում իր երիտասարդ ստացողների առաջ՝ երիտասարդ, ուրախ, բնակեցված աշխատասեր և ինքնավստահ մեծահասակներով: Անձնավորություններ գրական տեքստ«Քայլողները» խիզախ կարմիր բանակի զինվոր են, խելացի կոմսոմոլականներ, բանվոր ու գյուղացի, երեխաների երջանկության համար պայքարող ժողովրդական պատգամավոր և սիրալիր դայակ։ Դրական պատկերների պատկերասրահը սպասում է «» ստեղծագործության հերոսներին, որոնք հայտնվեցին երեք տարի անց: Հեղինակը միանշանակ գնահատական է տալիս բոլոր կերպարներին՝ չանտեսելով զզվելի պարապներին՝ հիմար պառավ աղոթող կանանց, բուրժուային, շատախոս տիկնոջը։ Բանաստեղծը, ձգտելով լինել մինչև վերջ ազնիվ և տրամաբանական, նույնիսկ կենդանիներին տարբեր կողմերից է բաժանում. մաքուր կատվին դասում է դրանցից մեկը. դրական օրինակներև կեղտոտ շունը բացասական է: 1925 թվականին ստեղծված և հրատարակված դասագրքային աշխատությունը պարունակում է նաև ուսանելի և վստահելի ինտոնացիաներ։ Պայծառ ու հստակ փոխաբերական կառուցվածք, անկեղծություն, հստակ տողեր, յուրահատուկ ոճ - ուժեղ կողմերըբանաստեղծական տեքստն ապահովեց նրա ժողովրդականությունը ժամանակակից ընթերցողների շրջանում։ Ստեղծագործության անսովոր երկար վերնագիրը ցույց է տալիս այն հիմնական հակաթեզը, որի վրա կառուցված է նրա կազմը։ Վերացական բարոյական կատեգորիաները մեկնաբանվում են այն տեսանկյունից, որ երեխան կարող է հասկանալ՝ «լավ» և «վատ»: Բանաստեղծը բարոյական ուղեցույցների մասին խոսելու իրավունքը վստահում է «մանուկ որդու» հորը՝ երիտասարդ ունկնդիրներին մոտ և հեղինակավոր կերպարի։ Վարքագծի կանոնագիրքը, ինչպես խճանկարը, կազմված է առանձին դրվագներից, որոնք ցույց են տալիս գովասանքի արժանի կամ դատապարտելի գործողությունների տարբերակներ: Օրինակների շարքը սկսվում է քայլելու համար հարմար կամ արգելող եղանակի նկարագրությամբ: Այնուհետեւ հայրը դիմում է տղաների պատկերներին: Բացասական բևեռի վրա դրված է կեղտոտ մարդը, կռվարարը, սլոբը, վախկոտը։ Աշխատասեր և խիզախ տղաները, ովքեր պահպանում են մաքրությունն ու կարգը, հոգ են տանում իրերի մասին, հռչակվում են որպես օրինակելի օրինակներ։ Եզրափակիչ դրվագը կառուցված է՝ հաշվի առնելով մանկական հոգեբանության առանձնահատկությունները, որը չի կորցրել իր արդիականությունը ժամանակակից ընթերցանության մեջ։ Հայրն իր խոսքը ավարտում է աֆորիզմ դարձած ընդհանրացումով. վատ սովորություններ, որը առաջացել է վաղ տարիներ, հակված են զարգանալ մեծահասակների: Լուրջ թեմաների շուրջ անկեղծ զրույցը երեխայի մեջ երախտագիտություն և ուրախ բավարարվածություն է առաջացնում: «Փոքրիկը» տիրապետում է բարդ առարկայի և ձեռք է բերում անգնահատելի փորձ անկախ որոշում- գնացեք կյանքի ճանապարհով, որը նշված է «լավ»: Լենինգրադ, բանվորական հրատարակչություն «Պրիբոյ», 1925. 20 էջ. գ հիվանդ. Նկարագրված է քրոմոլիտոգրաֆիկ ծածկույթից: 27,5x20 սմ Հրատարակված է առանց տիտղոսաթերթ. Տպաքանակը՝ 10130 օրինակ։ Գինը 75 կոպեկ։ Խորհրդային ամենահայտնի մանկական գրքերից մեկը։Չափազանց հազվադեպ!
Գրվել է 1925 թվականի գարնանը։ 1925 թվականի մայիսի 20-ին Մայակովսկին պայմանագիր է կնքում Priboy հրատարակչության հետ։ Ձեռագիրը ներկայացնելու վերջնաժամկետն է 1925 թվականի մայիսի 22-ը, ըստ երևույթին, բանաստեղծությունն արդեն գրված է։ Լույս է տեսել որպես առանձին հրատարակություն 1925 թվականի նոյեմբերին՝ նկ. բարակ Ն.Դենիսովսկի. Մանրամասների խիստ ընտրությունը, կոմպոզիցիոն լակոնիզմը և հարուստ գույները մեծապես հարմարեցնում են արվեստի նորարարական տեխնիկան։ Նիկոլայ Դենիսովսկին երեխայի ընկալման մակարդակին. Այս հատկանիշներն առկա են նաև Ն.Դենիսովսկու 1925 թվականին արված «Ի՞նչն է լավը, իսկ ի՞նչը՝ վատը» բանաստեղծության նկարազարդումները։ Նկարիչը սրամիտ դիզայներական լուծումներ է գտնում՝ գրեթե բառացիորեն հետևելով բանաստեղծի խոսքերին. «Եթե / խեղճ մարտիկը ծեծում է / թույլ տղային, / ես / չեմ / չեմ ուզում / նույնիսկ / նույնիսկ / նման բան մտցնեմ գրքի մեջ», - գրում է Մայակովսկին, իսկ Դենիսովսկին գծանկարը կնքում է հաստ բծով: Գիրքն անընդհատ պարունակում է ոչ միայն բանաստեղծական, այլև գրաֆիկական հիպերբոլներ։ Օրինակ՝ ագռավը, որին տեսնելով վախկոտ տղան, թռչում է, զգալիորեն մեծ է երեխայից։ Շապիկի գծանկարը (որում ակնհայտ շոշափումներ կարելի է գտնել Լեբեդևի «Պաղպաղակից») կրկնվում է ավելի փոքր տարբերակով սփրեդներից մեկի վրա. հայրը պատասխանում է որդու հարցերին՝ ձեռքում պահելով հենց այն գիրքը, որտեղ ինքն է գտնվում։ . Որոշ վիմագրերում կատարման պայմանական ձևն ընդգծվում է օտար, հստակ մանրամասն բեկորների ընդգրկումներով (պաստառի նախշ, ժամացույցի հավաքատեղ, օճառի փաթաթան): Ինչն է լավը, ինչը վատը:
Փոքրիկ որդի եկավ հորս մոտ և փոքրիկը հարցրեց. Ինչ է պատահել Լավ և ինչ է Վատ? ես ունեմ գաղտնիքներ չկան - լսեք, երեխաներ, - այս հայրիկինն է պատասխանել տեղադրում եմ գրքում։ Եթե քամին տանիքները պատռված են, Եթե կարկուտը մռնչաց, - բոլորը գիտեն - սա է զբոսանքի համար Վատ. Անձրևն ընկավ ու անցավ։ Արև ամբողջ աշխարհում։ Սա - Շատ լավ և մեծ և երեխաներ։
Եթե որդի ավելի սև, քան գիշերը, կեղտը ստում է դեմքի վրա - Պարզ է, Սա շատ վատ մանկական մաշկի համար. Եթե տղա սիրում է օճառ և ատամի փոշի, այս տղան շատ սիրունիկ, լավ է անում:
Եթե հարվածում է անպիտան կռվարար թույլ տղա Ես այդպիսին եմ Չեն ուզում նույնիսկ ներդիր գրքի մեջ. Այս մեկը գոռում է. Մի շոշափեք դրանք, ով է ավելի փոքր! - Այս տղան այնքան լավ պարզապես տեսարան ցավոտ աչքերի համար: Եթե դուք շարք է կոտրել փոքրիկ գիրք և գնդակ հոկտեմբերն ասում է. վատ տղա. Եթե դա տղա է սիրում է աշխատանքը խոցում է գրքում մատը, այս մեկի մասին գրեք այստեղ. Նա լավ տղա. Ագռավից փոքրիկ երեխա փախավ, հառաչելով. Այս տղան պարզապես վախկոտ. Սա շատ վատ. Սա, չնայած նա ընդամենը մեկ մատնաչափ բարձր է, վիճում է ահեղ թռչնի հետ: Քաջ տղա Լավ, կյանքում օգտակար կլինի: Սա մտավ ցեխի մեջ և ուրախ: որ վերնաշապիկը կեղտոտ է։ Այս մեկի մասին Նրանք ասում են. նա վատն է slob. Սա մաքրում է իր ֆետրե կոշիկները, լվանում է ինքս ինձ galoshes. Նա թեև փոքր, բայց բավականին լավ:
Հիշիր Սա յուրաքանչյուր որդի. Իմացիր ցանկացած երեխա. կաճի որդուց խոզ, եթե որդին - խոզ, Տղա գնաց ուրախ և փոքրիկը որոշեց. «Կամք լավ արա իսկ ես չեմ... Վատ».
1925.
Ցուցահանդեսի համար արվեստի գործերտասնամյակի համար Հոկտեմբերյան հեղափոխություն, որը բացվել է 1928 թվականի հունվարին Մոսկվայում, ստեղծել է «Ժողովրդական կոմիսարների խորհրդի առաջին ժողովը» կտավը։ 1920-ականների վերջին - 1930-ականների սկզբին ստեղծագործական գործուղումների է գնացել Դոնբասի հանքեր (1929), Կերչի գործարաններ (1930), ոսկու հանքեր։ Հեռավոր Արևելք(1930), Կարմիր բանակի կազմում (1931) և այս գործուղումների արդյունքների հիման վրա ստեղծել է մի քանի գրաֆիկական ցիկլեր («Դոնբասում» և «Կերչի մետալուրգիական գործարանում», երկուսն էլ 1929 թ.) և գիրք-ալբոմներ։ («Ընկեր Արտյոմ», 1930; «Ոսկի», իր տեքստով, 1931; «Ածուխ, չուգուն, պողպատ», 1932)։ 1930-ականների սկզբին գրաֆիկական շարքերի հիման վրա նա ստեղծել է արդյունաբերական թեմաներով նկարներ՝ «Հանքագործներ», «Շոգեխաշած մուրճ», «Չուգունի բերքատվություն» և այլն։ Նկարազարդել է գրքեր Գոսիզդատի և այլ հրատարակչությունների համար, մասնավորապես՝ «Սագի քայլը»։ Է. Սինքլերի (1924), Մ. Գորկու «Հունվարի 9» («Հունվարի 9», 1930 ժողովածուում), Ա. Բարտոյի «Աստղերն անտառում» (1934) և այլն։ Շատ է աշխատել նկարազարդումների վրա։ Վ. Մայակովսկու բանաստեղծությունների համար. «Ի՞նչն է լավը, ինչը` վատը. (1925), «Ձախ երթ», «Ընկեր մեքենագրուհուն», «Լավատեսների գործարան» և այլն։ Վ. Մայակովսկու հետ ընկերական հարաբերությունները շարունակվեցին մինչև բանաստեղծի մահը։ Ն. Դենիսովսկին էր, ով 1930 թվականին զարդարեց Վ. Մայակովսկու բնակարանը Գենդրիկովի նրբանցքում՝ նրա 20-ամյակի տոնակատարության համար։ ստեղծագործական գործունեություն բանաստեղծ. Մասնակցել է ցուցահանդեսներին. «L'arenier» («Սարդ») խմբի VII ցուցահանդես (1925, Փարիզ), «Ռուսական նկարչություն Հոկտեմբերյան հեղափոխության տասնամյակի համար» (1927, Մոսկվա), պետական հանձնաժողովի ձեռքբերումների ցուցահանդես: 1927–1928 թվականների կերպարվեստի գործերի ձեռքբերում (1928, Մոսկվա), ժամանակակից ռուս նկարիչների նկարների չորրորդ ցուցահանդես (1928, Թեոդոսիա), ժամանակակից գրքի արվեստ Մամուլի միջազգային ցուցահանդեսում (1928, Քյոլն), գերմանացի նկարիչների ցուցահանդես (1928 թ. 1928, Բեռլին), «Գրաֆիկա և գրքի արվեստը ԽՍՀՄ-ում» (1929, Ամստերդամ), Ռուսական գրաֆիկայի ցուցահանդես (1929, Ռիգա), ԽՍՀՄ արվեստի և ձեռարվեստի ցուցահանդես (1929, Նյու Յորք, Ֆիլադելֆիա, Բոստոն, Դետրոյթ), Ռուսական արվեստի ցուցահանդես (1929, Վինտերթուր, Շվեյցարիա), 1928–1929 թվականների կերպարվեստի գործերի ձեռքբերման պետական հանձնաժողովի ձեռքբերումների ցուցահանդես (1930, Մոսկվա), հեղափոխական և խորհրդային թեմաներով գործերի ցուցահանդես (1930, Մոսկվա), «Սոցիալիստական շինարարությունը խորհրդային արվեստում» (1930, Մոսկվա), «Ժամանակակից ռուսական արվեստ» (1930, Վիեննա), խորհրդային արվեստի ցուցահանդես (1930, Բեռլին), ԽՍՀՄ կերպարվեստի առաջին ցուցահանդես (1930, Ստոկհոլմ, Օսլո, Բեռլին)։ Արդյունաբերական և կոլեկտիվ ֆերմաների շինարարության տարածքներ ուղարկված նկարիչների կողմից ներկայացված աշխատանքների ցուցահանդես (1931, Մոսկվա), «Կարմիր միջազգային օրվան նվիրված հակաիմպերիալիստական ցուցահանդես» (1931, Մոսկվա), «Գրքի արվեստը» միջազգային ցուցահանդես։ (1931, Փարիզ; 1932, Լիոն), խորհրդային գրաֆիկայի, գրքերի, պաստառների, լուսանկարների և արվեստի արդյունաբերության ցուցահանդես (1931, Յոհանեսբուրգ), արդյունաբերական և կոլեկտիվ ֆերմայի շինարարության տարածքներ ուղարկված նկարիչների աշխատանքների ցուցահանդես (1932, Մոսկվա), հոբելյանական ցուցահանդես «The Artists of the Artists. ՌՍՖՍՀ XV տարի» (1932, Լենինգրադ), խորհրդային արվեստի ցուցահանդես (1932, Քյոնիգսբերգ), առողջության պահպանման ցուցահանդես (1932, Լոս Անջելես), խորհրդային գրաֆիկայի, գրքերի, պաստառների, լուսանկարչության և արվեստի արդյունաբերության երկրորդ ցուցահանդես (1932–1933 թթ. , Յոհանեսբուրգ), «Կարմիր բանակի 15 տարիները» գեղարվեստական ցուցահանդես (1935, Խարկով), «Սոցիալիզմի արդյունաբերություն» գեղարվեստական ցուցահանդես (1939, Մոսկվա), ԽՄԿԿ պատմության գրաֆիկայի ցուցահանդես (բ) (1940, Մոսկվա) , խորհրդային նկարիչների լավագույն աշխատանքների ցուցահանդես (1941, Մոսկվա), համամիութենական արվեստի ցուցահանդեսներ 1947 և 1950 (երկուսն էլ՝ Մոսկվայում), գեղարվեստական ցուցահանդես՝ նվիրված Հոկտեմբերյան սոցիալիստական մեծ հեղափոխության 40-ամյակին (1957–1958, Մոսկվա) 1910-ականների վերջից նա շատ ու բեղմնավոր աշխատեց պաստառների ասպարեզում։ 1929–1930-ին Վ. Մայակովսկին ստեղծել է գծանկարների շարք Առողջապահության ժողովրդական կոմիսարիատի պաստառների համար։ 1931 թվականին դարձել է Հեղափոխական պաստառագործների ասոցիացիայի հիմնադիր անդամ։ Պատերազմի տարիներին եղել է TASS Windows-ի կազմակերպիչներից ու ղեկավարներից, իսկ 1956 թվականից՝ Agitplakat ստեղծագործական միավորման նկարիչ։ Որպես նկարիչ աշխատել է Իզոգիզում (1931–1935) և Մոսկվայի «Վսեկոխուդոժնիկում» (1931–1935, 1947–1949)։ 1930-ական թվականներին շարունակել է աշխատել թատրոնում՝ նախագծելով ներկայացումներ Մալի թատրոնում (1933 թվականից)։ 1934 թվականին նա ղեկավարել է նկարիչների թիմը, որը մշակել և իրականացրել է Կրամատորսկի մեքենաշինական գործարանի պատվերով բնակելի տարածքների, արդյունաբերական և տրանսպորտային օբյեկտների դեկորատիվ ձևավորման նախագիծ և իրականացրել: 1930-40-ական թվականներին նա շարունակել է զբաղվել մոլբերտանկարչությամբ, նկարել դիմանկարներ և թեմատիկ նկարներ։ Դասավանդել է Լենինգրադի Վխուտեյնում (1928–1930), ապա ՄՊԿ–ում Մոսկվայի պետական արվեստի ինստիտուտում։ V. I. Surikova (1935–1938), MIPiDI (1949–1952), LVHPU (1952–1954): մասին հոդվածների հեղինակ կերպարվեստ, հիշողություններ. ՌՍՖՍՀ վաստակավոր արտիստ (1962)։ Անհատական ցուցահանդեսներ՝ 1956, 1961 (երկուսն էլ՝ Մոսկվա)։ Նկարիչ Ալեքսեյ Լապտև, ով նկարազարդել է «Ինչն է լավը...» 1930 թվականին, կրկնել է Դենիսովսկու ամենահաջող իմաստային և կոմպոզիցիոն հայտնագործությունները («աղբի կռվարարը» խաչված է ալիքաձև գծով և այլն), բայց նրա նկարներին տվել է մի փոքր ավելի իրատեսական բնույթ և կոմպոզիցիաները լրացրել է լանդշաֆտային մոտիվներով։ Նկարիչը հիշում է, որ «խմբագրի խնդրանքով նա ստիպված էր Մայակովսկուն ցույց տալ էսքիզները։ Բայց ես ժամանակ չունեի. Ես գնացի նրան տեսնելու, նա ապրում էր Պոլիտեխնիկական թանգարանի մոտ, բայց ես նրան տանը չգտա: Իսկ հաջորդ օրը թերթերը հայտնեցին նրա մահվան մասին...»: 1930-ական թթ բանաստեղծությունը դարձավ իսկական բեսթսելեր, այն տպագրվեց Մոսկվայում, Գորկիում, Դոնի Ռոստովում, Պյատիգորսկում։
Եկեք այսօր, մինչ կսկսենք կարդալ Մայակովսկու «Ի՞նչն է լավը, և ինչը՝ վատը» բանաստեղծությունը, մի փոքր հիշենք մեր մանկության մասին։ Եկեք մի փոքր հիշենք, բառացիորեն կես րոպե: Լա՞վ: Երջանիկ մանկության հիշողությունների փոքրիկ կտորը երբեք ոչ մեկին չի վնասել, չէ՞: 🙂 Ահա դուք գնացեք: Ես չգիտեմ ձեր մասին, բայց երբ ես փոքր էի, ինձ դուր եկավ Մայակովսկու «Ինչն է լավը, և ինչը վատը» բանաստեղծությամբ գիրքը: Ճիշտ է, ես սիրում էի գիրքը: Իմաստով՝ ոչ թե բանաստեղծության տեքստը, այլ հենց այս տեքստը պատկերող նկարները։ 🙂 Բայց «Ինչն է լավը, և ինչը՝ վատը» բանաստեղծության տեքստը ոչ միայն ինձ չոգեշնչեց, այլ նույնիսկ զվարճացրեց։ Ես պատկերացրեցի այս տղային (չգիտես ինչու, հավանաբար 3-4 տարեկան): Իսկ նրա մտավոր ունակությունների մասին իմ մտքերը հեռու էին ոգևորությունից։ Ի վերջո, նույնիսկ երևակայության ամենահամարձակ թռիչքն ինձ չօգնեց պատկերացնել մի երեխայի, ով իր ՍԵՓԱԿԱՆ ԲԱՐԻ ԿԱՄՔՈՎ եկավ հոր մոտ «ինչպե՞ս ճիշտ վարվել» հարցով: 🙂 Սովորաբար մենք՝ մեծերս, մեզ անհանգստացնում ենք նման հարցերով, բայց, իհարկե, ոչ փոքր երեխաները։ Նրանք իրենք չեն, այլ մենք՝ մեծերս, ստիպում երեխաներին նայել աշխարհին գնահատող, համեմատական հայացքով։ Մենք ստիպում ենք ձեզ բաժանել գործողությունները լավի և վատի: Շրջապատողներին բաժանեք «մենք»-ի և «օտարների»: Մենք ստիպում ենք նրանց դադարել երեխա լինել։ 🙁 Բայց գրքի նկարները գեղեցիկ էին: Չգիտես ինչու, ինձ հատկապես դուր էին գալիս նրանք, որտեղ տղան մռայլ էր։ 🙂 Հավանաբար, նրա համեմատությամբ ես ինձ իդեալ էի զգում։ 🙂 Եվ մոխրագույն ուղղանկյունը մի տղայի մասին, ում «նրանք նույնիսկ չեն ուզում գրքի մեջ դնել», ստիպեց երևակայությունը լիարժեք աշխատել. ինչ տեսք ունի այս սրիկա: 🙂 Ընդհանրապես, հիմնվելով իմ մանկության հիշողությունների վրա, այսօր ձեզ եմ ներկայացնում Մայակովսկու «Ինչն է լավը, իսկ ինչը վատը» բանաստեղծության նկարներով տեքստը։ Այդ նույն «իմ» գրքից նկարներով: Այս նկարազարդումները կատարել է հրաշալի նկարիչ Ա.Պախոմովը։ Եվ ես վստահ եմ, որ դրանք ձեզ նույնպես իսկապես դուր կգան։ Դե, պատրա՞ստ ես։ Սկսենք։ Վ.Մայակովսկի Ինչն է լավ, ինչը վատՓոքրիկ որդի - Եթե քամի լինի
Անձրևն ընկավ Արև
Եթե
Եթե հարվածում է
Այս մեկը գոռում է.
Եթե դուք
Եթե դա տղա է
Ագռավից
Սա,
Սա
Սա
Հիշիր
Տղա Դե, ի՞նչ կարծիքի եք Պախոմովի նկարազարդումների մասին Մայակովսկու «Ի՞նչն է լավը, և ինչը՝ վատը» բանաստեղծությանը: Զարմանալի է, չէ՞: Նրանցից լավը, երևի, ես միայն տեսել եմ։ Բայց այնտեղ արդեն ինչ-որ անհավանական բան կա։ 🙂 Այսքանը, հավանաբար, այսօրվա համար: Բարի օր: այո։ Բաժանվելիս, ահա ևս մի բան, որը ես բարձր խորհուրդ եմ տալիս: Համոզվեք, որ կարդացեք այն ձեր երեխայի համար: Դա միանշանակ այն մասին է, թե ինչն է լավն ու վատը: Նա նույնիսկ ինձ չի տպավորել որպես երեխա: Եվ իսկապես ցնցված: Այսպիսով, դուք չեք զղջա դրա համար: Իհարկե! Հիմա վերջ: 🙂 Փոքրիկ որդի - Եթե քամի լինի Եթե Եթե Եթե հարվածում է Այս մեկը գոռում է. Եթե դա տղա է Ագռավից Սա, Հիշիր «Ի՞նչն է լավը և ինչը վատը» բանաստեղծության վերլուծություն։ ՄայակովսկինՄայակովսկու ստեղծագործական ժառանգությունը ներառում է ոչ միայն ֆուտուրիստական ոճի սադրիչ, բարդ ստեղծագործություններ։ Բանաստեղծն իր ստեղծագործության մեջ դիմել է նաև ամենաերիտասարդ ընթերցողներին. Վառ օրինակ, որը չի կորցրել իր արդիականությունը մեր ժամանակներում, Մայակովսկու կողմից 1925 թվականին գրված «Ինչն է լավը, և ինչը՝ վատը» բանաստեղծությունը։ Մանկական գրականությունը միայն առաջին հայացքից է թվում պարզ ու դյուրին, լուրջ հեղինակների ուշադրությանը չարժանացող գործ։ Իրականում, երեխայի հետ նրա համար հասկանալի լեզվով խոսելը զգալի ջանքեր է պահանջում։ Հատկապես, եթե հեղինակը պնդում է, որ իր աշխատանքն իրոք մատաղ սերնդին կյանքում լավ ու կարևոր բան կսովորեցնի։ Մայակովսկին իրեն համարում էր «պատմության անիվը» շրջողներից մեկը։ Նա իր անմիջական պատասխանատվությունը տեսնում էր ավելի լավ ապագայի համար նախատեսված նոր սերունդ դաստիարակելու մեջ։ Բանաստեղծությունը սկսվում է երեխայից հորը ուղղված պարզ հարցով. Երեխայի մտքում աշխարհը հստակորեն բաժանված է երկու մասի՝ լավ և վատ: Երեխայի համար վերացական և միջանկյալ հասկացություններ դեռ գոյություն չունեն: Նման հարցի հստակ պատասխանը հիմք կդառնա բարու և չարի, ճշմարտության և ստի, արդարության և կամայականության մասին ի հայտ եկած հասկացությունների։ Հոր պատասխանը սկսվում է նրանով պարզ օրինակեղանակի վերաբերյալ. Բոլորը գիտեն, որ անձրևն ու քամին վատ են, բայց փայլող արևը լավ է: Այստեղից հեղինակը անցնում է ուղիղ համեմատության՝ կեղտը վատն է, մաքրությունը՝ լավ։ Հետեւաբար, կոկիկ երեխան, ով պահպանում է հիգիենան, լավ մարդ է: Հաջորդը, հայրը շարունակում է թվարկել երեխայի համար հասկանալի իրավիճակները, որոնք բնութագրում են դրական հատկություններ. Թույլերի պաշտպանությունը, աշխատասիրությունը, քաջությունը և կոկիկությունը ակնհայտորեն հակադրվում են դաժանության, ծուլության, վախկոտության և անփութության հետ: Տղան հասկանում է, որ իր բոլոր գործողությունները կարելի է դիտարկել լավի և վատի կատեգորիաների միջոցով: Սրանից կախված կլինի երեխայի վերջնական գնահատականը ուրիշների կողմից։ Վերջին նախազգուշացումը այն հայտարարությունն է, որ «խոզից» կարող է աճել միայն «խոզը»: Ուրախ սպառնալիքը մեծ էմոցիոնալ ազդեցություն է ունենում: Երեխան զրույցից հեռացնում է այն ամուր համոզմունքը, որ պետք է միշտ միայն լավ վարվել։ Բանաստեղծությունն առանձնահատուկ նշանակություն է ստանում մեր ժամանակներում։ «Երեխաների իրավունքների» նկատմամբ չափազանց մեծ ոգևորությունը հաշմանդամ է դարձնում ձևավորվող անհատականությունը և դժվարացնում նրա մուտքը հասարակություն: Երեխաների ցանկությունների արժեքը հասկանալն, իհարկե, անհրաժեշտ է։ Բայց դա էլ իր հերթին ավելորդ մեծամտության ու ամենաթողության տեղիք է տալիս։ Փչացած երեխաները, որոնց մանկության տարիներին չեն սովորեցրել վարքի տարրական կանոնները, չեն կարողանում իրենց տեղը գտնել հասարակության մեջ։ Նրանց կյանքը դառնում է դժվար ու ցավոտ։ |
ԴԵՆԻՍՈՎՍԿԻ, ՆԻԿՈԼԱՅ ՖՅՈԴՈՐՈՎԻՉ(1901, Մոսկվա - 1981, Մոսկվա) - նկարիչ, գրաֆիկ, թատերական նկարիչ, պաստառի նկարիչ, ՌՍՖՍՀ վաստակավոր արտիստ: Ծնվել է գրաֆիկ Ֆ.Դենիսովսկու ընտանիքում։ Սովորել է Մոսկվայում՝ Ստրոգանովի անվան արվեստի և արդյունաբերության դպրոցում (1911–1917), Ս. 1917 թվականին Գ.Յակուլովի ղեկավարությամբ մասնակցել է Մոսկվայի Կուզնեցկի մոստում գտնվող Պիտտորեսկ սրճարանի նկարմանը։ Դեռ ուսանելու տարիներին կամերային թատրոնում և Ս. Զիմինի ազատ օպերայում (1914-ից) որպես գրաֆիկ դիզայներ փորձել է ուժերը։ 1920–1921-ին ներկայացումներ է ձևավորել Մոսկվայի Ն. Ֆորեգերի արհեստանոցում և ցուցադրական թատրոնում։ Գ. Յակուլովի հետ համագործակցությունը շարունակվել է մինչև 1928 թվականը: 1918–1928 թվականներին Գ. Յակուլովի այլ ուսանողների հետ աշխատել է «Էդիպ արքա» պիեսների դեկորների և զգեստների ձևավորման վրա (մրցանակ Կրթության ժողովրդական կոմիսարիատի թատերական բաժանմունքի կողմից։ ), «Measure for Measure», «The Red Roster», «Princess Brambilla», «Giroflé-Giroflya», «Señora Formica», «Colla di Rienza» ցուցադրական և կամերային թատրոնների համար։ 1918 թվականին մասնակցել է մայիսի 1-ի տոնակատարության համար Մոսկվայի զարդարմանը։ Վխուտեմասն ավարտելուց անմիջապես հետո աշխատել է Դ.Շտերենբերգին կից Կրթության ժողովրդական կոմիսարիատի գեղարվեստական կրթության բաժնի քարտուղար։ Այս տարիներին մտերմացել է Վ.Մեյերհոլդի, Վ.Մայակովսկու, Վ.Բրյուսովի, Լ.Պոպովայի, Ա.Ռոդչենկոյի, Վ.Ստեպանովայի հետ։ 1922–1924 թվականներին Կրթության ժողովրդական կոմիսարիատի կողմից ուղարկվել է Բեռլին և Ամստերդամ՝ որպես Ռուսական արվեստի առաջին ցուցահանդեսի քարտուղար։ OBMOKHU-ի կազմակերպիչներից և խորհրդի նախագահ, նրա բոլոր ցուցահանդեսների մասնակից 1919–1922 թթ. Ընկերության այլ անդամների հետ պատրաստել է տրաֆարետներ Վ. Մայակովսկու ՌՈՍՏԱ պատուհանների համար, նկարել քարոզչական գնացքներ և ստեղծել պաստառներ։ Մոլբերտ նկարիչների ընկերության հիմնադիր անդամներից (1925–1932), ՕՍՏ–ի 2–4 ցուցահանդեսների մասնակից։ 1929-ին հեռացել է ՕՍՏ–ից։ 1920-ական թվականներին համագործակցել է Մոսկվայի և Լենինգրադի երգիծական ամսագրերի հետ (Կարմիր պղպեղ, Սմեխաչ, Կոկորդիլոս, Բուզոտեր, Բեհեմոթ, Searchlight, Beach և այլն)։ 1925 թվականին նկարել է «Բժիշկները հանգստավայրում» նկարների շարքը։
Եթե 
| Կարդացեք. |
|---|
Հանրաճանաչ.
Միկրոտարրերը ներառում են
|
Նոր
- Արևի մաքրման մեթոդներ՝ դիալիզ, էլեկտրադիալիզ, ուլտրաֆիլտրացիա
- «Մաքուր արվեստ»՝ Ֆ.Ի. Տյուտչևը։ «Մաքուր արվեստի» պոեզիա. ավանդույթներ և նորարարություն Մաքուր արվեստի ներկայացուցիչներ ռուս գրականության մեջ
- Ինչպես պատրաստել տավարի լեզուն տանը
- Տանը լոռամրգի պատրաստման բաղադրատոմսեր Լոռամրգի ուտեստներ բաղադրատոմսեր թխում
- Սաղմոնը թխված է ջեռոցում
- Պոլյուրիա Այս ուսումնասիրությունները ուղղված են բացահայտելու
- Մայրաքաղաքի դպրոցները պատրաստ են նոր ուսումնական տարվան
- Ինչու՞ երազում մկներ տեսնել:
- Երազեք քայլել ծովի վրա. Ինչու՞ ես երազում ծովի մասին: Ծովում լողալու երազանքի մեկնաբանություն. Երազում մոլեգնած ծովը
- Քաջվարդի թուփ Ինչու՞ եք երազում ծաղկող պիոնների մասին:
