Razumljivost i jasnoća govora ovisi o razvijenosti mišića jezika, čeljusti, stanju zuba i nazofarinksa. Stoga, ako želite da vaše dijete govori lijepo i pravilno, pratite zdravlje zuba, stanje zagriza i liječite bolesti do kraja.

Jezik najaktivnije sudjeluje u tvorbi riječi. Ispravan izgovor većine glasova ruskog jezika ovisi o njegovom položaju, o obliku koji poprima (raširen i formira brazdu, vrh jezika je sužen i dodiruje gornje sjekutiće itd.).

Pravilno govorno disanje osigurava najbolji zvuk glasa. Svojevrsni udah i naknadni glatki izdisaj stvaraju uvjete za kontinuirani i glatki zvuk govora, za slobodno kretanje glasa u visini, za prijelaz iz tihog govora u glasan i obrnuto.

Sljedeći važna točka u razvoju govora razvija se fonemski sluh, tj. sposobnost razlikovanja govornih glasova (fonema) od drugih. To omogućuje razlikovanje riječi koje zvuče slično: mali - zgužvan, rak - lak.

Kako biste kod djeteta razvili dobru dikciju i osigurali jasan i skladan izgovor, predlažemo da obratite pozornost na igre za razvoj govornog disanja i fonemskog sluha. Kada se igrate s djetetom, trebali biste pravilno izgovarati glasove u riječi, skrećući bebinu pozornost na pravilan izgovor.

1. "Lica".

Dijete izvodi različite pokrete lica: napuhuje obraze, pokazuje jezik, ispružuje usne kao cjevčicu, širom otvara usta itd.

2. Škljocanje jezikom sa širom otvorenim ustima.

Cvrčanje jezika, usne razvučene u širok osmijeh. Zviždući, s usnama izvučenim u cijev. Nakon uvježbavanja ovih elemenata, od djeteta se traži da dva puta klikne, dva puta klikne i dva puta zazviždi nekoliko puta zaredom.

3. Lizanje usana, zuba, tanjura ili lizalice.

Pljuvanje žitarica. Valjanje oraha u ustima.

4. Gimnastika za jezik:

pokreti u različitim smjerovima, izvijanje jezika, stiskanje i otpuštanje jezika, motanje u cjevčicu, zadirkivanje i sl.

5. Ponovite.

Ponavljanje zavrtanja jezika poboljšava pokretljivost artikulacijskih organa, razvija slušnu pozornost i potiče pravilan izgovor glasova.

Vježba uključuje pjesmice i brzalice s teško izgovorljivim kombinacijama glasova. Ove zadatke rješavaju samo ona djeca koja pravilno izgovaraju sve glasove. Pamtiti jezične zavrzlame prilično je teško, ali nije nužno. Važnije je pravilno izgovoriti sve glasove.

Prvo, dijete glasno i polako ponavlja pjesmicu ili brzalicu. Ako uspije bez grešaka, možete pokušati recitirati isti tekst, postupno ubrzavajući tempo.

Prevrtalice za predavanja:

Ujutro, sjedeći na brežuljku,
Svrake uče dlake na jeziku.
Carrrr! Krumpir, karton, kočija, kapa.
Carrrr! Karniša, karamela, toddler.

Sanja je sa sobom ponio sanjke na brdo.
Sanja se vozila nizbrdo, a Sanja se vozila na saonicama.

Egor je prošao kroz dvorište
Popravak ograde sa sjekirom.

Kako je velika naša obitelj
Da smiješno:
Dvojica stoje na klupi,
Dvoje želi studirati
Dva Stepana na vrhnju
prejedanje
Dvije Daše na kaši
Oni se hrane
Dvije Ulke u kolijevci,
Samo Maša nije naša,
Da, i taj je dobar.

Braća su posijala pšenicu
Da, odveli su nas u glavni grad:
Znate, to je bio glavni grad
Nedaleko od sela.

Evo telegrama od nilskog konja.

Zbog šume, zbog planine
Dolazi djed Jegor.
I sam na konju
Supruga na kravi
Djeca na teladi
Unuci na kozlićima.

Sasha je hodao autocestom i sisao sušilicu.

Trideset i tri automobila u nizu brbljaju i zveckaju.

Trideset i tri broda su uzdala, uzdala, ali nisu uzdala.

Utorkom iznad pločnika
Letio balon prazan.

Hrkač ima vilu kod kuće.
Hrkač hrče u svojoj vili.

Sofa je plutala u oceanu.
A Ivan je ležao na njemu.
Tako je lijepo u oceanu
Plivati,
Ležeći na sofi.

Veronika, Veronika,
Napravite knedle.
Varya i Valerik - svaki po par knedli.
I Tole i Bor
I još više!

Alikov bagel je drag,
Alik je Alli dao pecivo,
Galya Alika je prekorila -
I Alla je pojela pecivo.

Dali su Maši sirutku od jogurta.

Kapa je šivana, kapa je pletena,
Da, ne u kolpakovskom stilu.

6. Žirafa i miš.

Cilj: formiranje govornog disanja i pravilnog izgovora zvuka.

Napredak igre:

Dijete stoji uspravno, zatim klekne, podigne ruke uvis, protegne se i gleda u svoje ruke - udah ("Žirafa je visoka..."). Čučnjevi, uhvativši koljena rukama i spuštajući glavu - izdah, uz izgovor zvuk sh-sh-sh("...Miš je mali").

Zatim dijete ide i istovremeno kaže:

Naša žirafa je otišla kući zajedno sa sivim mišem. Žirafa je visoka, miš je mali.

(Ponovite 6-8 puta.)

7. Igra "Fox-Patrikeevna".

Cilj: formiranje pravilne artikulacije čeljusti i perioralnih mišića u mirovanju.

Materijal: daska ("most") ili široka vrpca, male sušilice ili kolačići.

Napredak igre:

"Most" - ploča leži na podu. Dijete hoda po mostu, otvara usta, isplažuje jezik, na čiji vrh voditelj stavlja kreker. Nakon prelaska mosta dijete pojede kolačić.

8. Igra "Sretna papiga".

Cilj: razvoj zvučno-fonemske analize, formiranje osjećaja za ritam, razvoj sposobnosti onomatopeje.

Napredak igre:

Vođa izgovara redove slogova kuckajući ili plješćući svaki slog. Djetetu se kaže: "Ti si vesela papiga, a papige ponavljaju svaku riječ. Možeš li ponavljati za mnom i kuckati svaku riječ rubom dlana? Budi oprezan."

Dijete i voditelj sjede jedno nasuprot drugog za stolom. Na naredbu, dijete počinje tapkati i ponavljati slogove:

a) identičan - ra-ra-ra;

b) s promjenom tempa (sporo - brzo) - ra-ra-ra-ra - ra-ra-ra-ra - ra-ra-ra - ra-ra-ra; ra-ra-ra-ra;

c) s rastućim redovima - pa - pa-pa - pa-pa-pa - pa-pa-pa-pa - pa-pa-pa-pa-pa. Potrebno je pratiti postizanje koordinacije glasa i pokreta.

9. Igra "Voda".

Cilj: razvoj govornog disanja (izgovaranje zvuka na jedan izdisaj, izvučeno), formiranje pravilnog izgovora glasa C.

Materijal: slavina za vodu, slika djece koja se umivaju.

Napredak igre:

Odrasla osoba otvara slavinu i skreće djetetu pažnju kako voda koja teče iz slavine "pjeva" (ssss). Zatim pokazuje sliku djece koja se umivaju i čita dječju pjesmicu:

Vodo, vodo, Umij mi lice, Da mi oči sjaje, Da mi se obrazi rumene, Da mi se usta smiju, Da mi zubi grizu!

Odrasla osoba, zajedno s djetetom, ponavlja dječju pjesmicu 3-4 puta i na kraju igre ga poziva da “pjeva” pjesmicu o vodi. Dijete pjeva “dugu pjesmu”, tj. otegnuto izgovara glas C.

10. Igra "Kapetani".

Cilj: razvijanje sposobnosti kombiniranja izgovora zvuka s početkom izdisaja, naizmjeničnim dugim, glatkim i snažnim izdisajem; razvoj sposobnosti dugotrajnog izgovaranja glasa F na jedan izdisaj i opetovanog izgovaranja glasa P (p-p-p) na jedan izdisaj; aktivacija mišića usana.

Materijal: umivaonik s vodom i papirnati čamčići.

Napredak igre:

Na mali stol postoji bazen s vodom u kojem pluta papirnati brod. Dijete sjedi na stolici i puše u čamac izgovarajući glas F ili P.

Odrasla osoba poziva dijete da se provoza čamcem od jednog do drugog grada, označavajući gradove ikonama na rubovima zdjelice.

Odrasla osoba objašnjava djetetu da, da bi se čamac kretao, treba u njega puhati polako, sa stisnutim usnama kao da izgovarate glas F. Možete puhati jednostavno – ispružiti usne cjevčicom, ali a da ne napuhneš obraze. Kad je vjetar ujednačen, brod se kreće glatko i pouzdano plovi prema cilju.

„Ali onda dođe jak vjetar“, kaže odrasla osoba, „puše neravnomjerno: p-p-p.“ Dijete ponavlja i pokušava voziti čamac na određeno mjesto.

Odrasla osoba pazi da prilikom izgovaranja glasa F dijete ne napuhne obraze; Izgovarao sam glas P 2-3 puta na jedan izdisaj i također nisam napuhao obraze. Završavajući igru, dijete i odrasli zajedno pjevaju:

Vjetar, povjetarac, povuci jedro! Odvezite brod do rijeke Volge!

11. Igra "Jackhammer".

Napredak igre:

Voditelj kaže: "Vjerojatno ste vidjeli udarne čekiće: rudari ih koriste, a cestari razbijaju asfalt. Sada ćemo pokušati imitirati ovaj čekić. Da biste to učinili, morate dugo, dugo izgovarati zvuk D-D-D-D-D.

Zatim djeca pokušavaju raditi ovu vježbu 3-4 minute.

12. Igra "Sat".

Cilj: razviti vještinu pravilne artikulacije jezika, zuba i mišića maksilofacijalne regije u fazi pokretanja impulsa pri gutanju.

Napredak igre:

Voditelj kaže: “Sat ima kazaljke koje se cijelo vrijeme vrte u krug. satna kazaljka kreće se vrlo sporo, u minuti se jedan kreće brže, a drugi trči vrlo brzo.

Stoga se naš jezik mora naučiti kretati u krug, poput kazaljki na satu. Da biste to učinili, morate otvoriti usta i izvoditi kružne pokrete jezikom duž unutarnjih stijenki gornje i donje usne s lijeva na desno i obrnuto."

Djeca rade vježbe na naredbu: "Kao satna kazaljka, sporije; kao minutna kazaljka, brže; kao sekundna kazaljka, još brže."

Voditelj mora osigurati da su usta stalno otvorena, a donja čeljust nepomična.

Druge publikacije na temu ovog članka:

S razvojem motorike artikulacijskog aparata potrebno je raditi na razvoju usana i jezika.

Vježba za usne. Povlačenje usana naprijed cjevčicom. Čvrsto stisnuti usne. Razvucite usne u osmijeh. Istezanje usana cjevčicom i puhanje na papir. Formiranje zatvaranja i eksplozija.

Otvaranje i zatvaranje usana. Usne se povlače prema naprijed i rade se pokreti sisanja.

Sisanje gornje usne ispod donje usne, mljaskanje raširenih usana.

Vibracija usana (imitacija konjskog frktanja).

Vježbe za jezik. Pomicanje jezika naprijed-natrag s umjereno otvorenim ustima (kao mačka koja lapi mlijeko).

Pomičite isplaženi jezik lijevo-desno (kao klatno na satu), dolje-gore.

S isplaženim jezikom uhvatite naizmjenično prvo gornju, a zatim donju usnu.

Jezik leži ravno i u mirnom je stanju, usta se otvaraju i zatvaraju u to vrijeme.

Jezik s lopatom, iglom, šalicom.

Pripijanje jezika na nepce (oponašanje topota konjskih kopita).

Sisanje jezika na nepce i zatim puhanje zraka na vrh jezika, stvarajući zvuk šapta trr.

Tehnike igre za stvaranje zvukova Zvukovi s-z-ts

1. Zviždanje u balon - sss...

2. Napuhavanje zraka pumpicom - sss...

3. Let ose - zzz...

4. Mamiti kokoši rukom – čik-čik-čik.

Zvuči shhhhhhh

1. Zvuk mjehurića koji puca - shhh...

2. Mama spava - šššš...

3. Lutka spava - shhh...

4. Guska sikće - šššš...

5. Buba zuji – zuji...

6. Lokomotiva puhne - chchch... (chu-chu-chu).

Zvuči r-l

1. Brbljivica - bla bla bla...

2. Zaustavite konja - tpr (jezik među usnama - jezik vibrira).

3. Pucanje vrhom jezika na gornje alveole.

4. Imitirajući sviranje balalajke, vrhom jezika na alveolama izgovarajte dinja... dinja... dinja... i istovremeno vibrirajte jezikom prstom.

5. Na jezik se stavlja dugačka traka papira, umetnuta između usana. Vibrirajući jezik uzrokuje vibriranje trake. Na vrh jezika možete staviti i sitno izrezane trakice papira, pa će ih vibrirajući jezik otpuhati.

Zvuci k-g-h

1. Kašljanje za proizvodnju zvuka k.

2. Oponašanjem krika kukavice za dobivanje glasa k.

3. Oponašanje glasa guske kako bi se proizveo zvuk g: ha-ha-ha.

4. Puhnite u hladne ruke da biste proizveli zvuk X.

5. Oponašanje cijepanja drva uz izgovaranje uzvika uh 6. Prikaz zubobolje uz izgovaranje uzvika Oh.

7. Oponašanje smijeha ha ha ha.

Zvuči v-f-b-d

1. Oponašanje zavijanja vjetra - wow...

2. Ugasiti svijeću, puhnuti u natučeni dio šake, puhnuti u vrući čaj - ff...

3. Vibriranje usana prstom dok su obrazi napuhani kako bi se proizveo zvuk b.

4. Igra spilikina: pri izgovoru: šuka vau... vibrirajte usne prstom da biste proizveli zvuk b.

Odgoj slušne pažnje i fonemskog sluha odgoj slušne pažnje

Obrazovanje slušne pažnje može se provoditi pomoću zvuka glazbenih instrumenata, igračaka ili raznih predmeta. Prvo, dijete mora odrediti koji je instrument zvučao; zatim naznačite smjer zvuka zvučnog instrumenta ili igračke; reproducirati ritam zvuka.

Edukacija slušne pažnje na glazbene instrumente provodi se na sljedeći način: logoped prvo upoznaje dijete sa zvukom, na primjer, harmonike, balalajke. Djetetu se zavežu oči ili se zamoli da se okrene, nakon čega logoped zasvira jedan od ovih instrumenata, a potom zamoli dijete da pronađe instrument na kojem je sviralo.

U istoj se provodi njegovanje slušne pažnje na zvučne igračke (bubnjevi, cijevi, trube i sl.) i na zvukove raznih predmeta (zviždaljke u bocu, u ključ, udaranje čekićem u drvo, staklo i sl.). način kao i na glazbenim instrumentima.

Određivanje smjera zvuka instrumenta ili igračke provodi se na sljedeći način: u uredu, osim djeteta, može biti još nekoliko djece koja sjede na različitim mjestima u uredu. Logoped bira vozača, a ostalima veže oči. Vozač svira neki instrument, potom logoped djeci skida zavoj i traži da pokažu odakle se čuo zvuk.

Reprodukcija ritma (pljesak rukama, kucanje olovkom po stolu itd.) provodi se na sljedeći način: logoped dvaput pljesne rukama i traži od djeteta da napravi isti broj pljeskova; kucne jednom po stolu, zastane i kucne još jednom i zamoli dijete da ponovi.

Kultiviranje slušne pažnje na govor provodi se na sljedeći način: logoped pokriva usta listom papira i traži od djeteta da mu da mačku ( Mijau), pas (hm-sam ili Lavež).

Ispravno izvršavanje zadatka logopeda od strane djeteta značit će da je naučilo pažljivo slušati tuđi govor.

Igre za razvoj artikulacijskog aparata kod djece primarne predškolske dobi

Igra "Pahuljica na dlanu".

Cilj: razvijati artikulacijski aparat, maštu.

Opis: Stavite komadić vate na djetetov dlan. Pozovite ga da zamisli da je to pahulja i zamolite ga da je otpuhne. Da biste zakomplicirali zadatak, dodajte nekoliko komadića vate, komadića papira, mali gumb itd.

Igra "Vodeni mjehurići".

Ciljevi: razviti artikulacijski aparat; uvesti svojstva materije.

Materijal za igru ​​i vizualna pomagala: slamka za koktel, posuda s vodom.

Opis: naučiti dijete puhati u slamku čiji je jedan kraj stavljen u vodu. Nastale mjehuriće možete uhvatiti rukom ili cjediljkom. Predložite promjenu intenziteta puhanja: puhati jako, slabo, vrlo slabo. Usmjerite djetetovu pozornost na to kakvi se mjehurići proizvode.

Igra "Gol!"

Cilj

Opis: napraviti luk (kapiju) od kockica na stolu ili gradevinski materijal(konstruktor). Stavite vatu ili pero ispred djeteta i ponudite mu da ga "puha" u vrata.

Igra "Šapat vjetra".

Cilj: razvijati artikulacijski aparat.

Opis: V unutarnji otvor objesite papirnate trake. Pozovite dijete da bude vjetar i puhnite u njega: “ Jak vjetar! Vjetar je utihnuo. Lagani povjetarac. A sada je uragan!"

Učitelj kaže jednostavnu izreku: „Od topota kopita prašina leti po polju...“ Naučite dijete da pucketa jezikom oponašajući topot kopita. Ponudite pokazati kako malo ždrijebe galopira (brzo i slabo klepeta), konj (jasno i polako).

Igra "Motocikl ili KamAZ".

Cilj: razvijati artikulacijski aparat.

Opis: Zatim pozovite dijete da prikaže kako radi motor motocikla putnički automobil, kamion. Obratite pozornost na promjenu glasnoće, boje i intonacije glasa.

Igra "Vježbe jezika".

Cilj: razvijati artikulacijski aparat.

Opis: ispričajte djetetu bajku, ponavljajući s njim sve opisane radnje: „Bio jednom mali jezik (isplazi jezik). Kako se zvala njegova kuća? Tako je, usta. (Osmijeh.) Kao u svakoj kući, postojao je strop, pod i zidovi. Provjerite jezikom je li sve na mjestu u ustima (dodirnite jezikom gornje nepce, obraze). A vrata u njegovoj kući bila su vrlo čvrsta. Pogodite kakva su ovo vrata? Naravno, zubi. Pokaži mi vrata svoje kuće. (Pokazuje zube.) Kad je jezik htio izaći, otvorio je vrata, malo isplazio, pa se opet sakrio - i tako nekoliko puta. (Lagano otvorenih usta, isplazite vrh jezika 2-3 puta.) Ohrabren, jezik je izašao, pogledao desno, lijevo, gore, dolje, zatim je to učinio brže, još brže. (Okreći vrh jezika udesno, ulijevo, gore, dolje, ubrzavajući korak.) Jednog dana jezik je ugledao tanjurić s mlijekom i jako je volio mlijeko, polizao je usne i odlučio ga popiti. (Vrhom jezika prijeđite rubom usana.) Prvo je pio iz tanjurića kao iz šalice (napravite usne u cjevčicu, uvlačite zrak), ali bilo je neugodno. Onda je počeo piti kao što mačke rade (isplaziti, isplaziti jezik). Pošto je popio svo mlijeko, ponovo je oblizao usne i otišao kući, ali je prije toga oprao vrata (prođi jezikom po vanjskoj i unutarnjoj strani zuba)."

Predškolska ustanova općinske uprave obrazovna ustanova Dječji vrtić opći razvojni tip br. 1

„Priprema i razvoj

artikulacijski aparat kod djece

mlađi predškolska dob V

kod kuće"

Priredio: viši nastavnik Chernykh T.A.

Pravovremeno ovladavanje pravilnim, jasnim govorom od velike je važnosti

važnost za formiranje punopravne ličnosti. Čovjek s dobrim

S razvijenim govorom lako ulazi u komunikaciju, jasno izražava svoje

misli i želje, postavljati pitanja, pregovarati s partnerima o

zajedničke aktivnosti, vođenje tima. Obrnuto, nejasan govor

Vrlo otežava i često nameće odnose s drugima

težak pečat na karakter osobe. Ispravan, dobro razvijen govor

jedan je od pokazatelja djetetove spremnosti za uspješno učenje V

Škola. Govorni nedostaci mogu dovesti do akademskog neuspjeha i dovesti do

nepovjerenje djeteta u svoje sposobnosti. Stoga, naučite brinuti se

ispravan govor je neophodan što je ranije moguće. Nažalost, broj djece sa

govorne mane, uključujući probleme s izgovorom zvukova, godinu dana od

godine ne smanjuje se, nego raste.

Govor nije urođena sposobnost, on se formira postupno, i

njegov razvoj ovisi o mnogo razloga. Jedan od uvjeta za normalno

razvijanje izgovora zvuka posao je s punim radnim vremenom

artikulacijski aparat. Postoji mišljenje da je dijete samovoljno

bez pomoći odraslih svladava pravilan izgovor. Ovo je veliko

pogreška, koja je razlogom, zašto razvoj zvučne strane

govor se javlja spontano, bez odgovarajuće pozornosti odraslih -

roditelja i odgojitelja, a samim time i značajan broj djece predškolske dobi

dobi ima nedostataka u izgovoru.

Ako se odrasli ne miješaju u proces formiranja dječjeg govora, onda

Dijete gotovo uvijek ima kašnjenja u razvoju. Nedostaci

prevladavaju se izgovori zvukova koji su nastali i ustalili se u djetinjstvu

s velikim poteškoćama i može trajati cijeli život. Nadoknaditi

kvar se može riješiti samo kvalificiranom pomoći.

Odgajanje jasnog govora kod djece ozbiljan je zadatak ne samo za logopeda, već

ali i za roditelje i odgajatelje. I oni moraju znati poseban

logopedske (artikulacijske) gimnastike, upoznati se s metodikom

izvođenje, izvođenje vježbi za jačanje mišića, razvijanje

puni pokreti, za određene položaje artikulacije

aparati za razvoj pravilnog izgovora zvukova.

Uloga gimnastike u razvoju pravilnog izgovora zvukova.

Zvukovi govora nastaju kao rezultat složenih pokreta artikulacije

organi – bacimo. Ako nema kinema, onda njegova formacija mora biti

proizvoditi.

Već od djetinjstva dijete radi mnogo različitih stvari.

artikulacijsko-facijalni pokreti jezika, usana, čeljusti. ove

pokreti su prva faza u razvoju djetetovog govora; oni se igraju

uloga gimnastike govornih organa u prirodnim životnim uvjetima. Točnost,

kod djeteta se razvija snaga i diferencijacija tih pokreta

postepeno. Za jasnu artikulaciju potrebna vam je snažna, elastična i savitljiva

govorni organi - jezik, usne, meko nepce. Artikulacija je povezana s izvedbom

brojni mišići, uključujući žvakanje, gutanje,

disanje (dušnik, grkljan, bronhi, pluća, dijafragma, interkostalni mišići).

Dakle, posebna logopedska gimnastika uključuje

kontrola brojnih organa i mišića lica, usta, vrata,

rameni pojas i prsa.

Artikulacijska gimnastika je skup posebnih

vježbe usmjerene na jačanje artikulacijskih mišića

sprave.Odabrati prave vježbe za artikulaciju

gimnastike, morate znati koji su pokreti karakteristični za različite organe

artikulacijski aparat. Najpokretljiviji organ je jezik.

Sastoji se od korijena jezika koji je pričvršćen za hioidnu kost i

leđa, koja razlikuje stražnji, srednji i prednji dio,

koji završava vrhom jezika, kao i bočnim rubovima prednjeg i srednjeg dijela

dijelovi. Najpokretljiviji su prednji dio jezika i njegov vrh. Vrh jezika

može se podići gornjim zubima (t, d, n), spustiti donjim zubima (s, z, c),

pritisnuti alveole (h), drhtati pod pritiskom izdahnutog zraka (p).

Prednji dio, bez sudjelovanja vrha jezika, može se popeti do alveola i

tvore s njima razmak (s, z, c), dižu se i tvore razmak s

alveole (w, g, w).

Srednji dio jezika je najmanje pokretljiv i bez napredovanja prednjeg odn

stražnjem dijelu jezika može se popeti samo do tvrdog nepca (th,

meki suglasnici).

Stražnji dio jezika može se podići i zatvoriti s nepcem (k, d) ili

formirati s njim razmak (x).

Bočni rubovi jezika mogu se pritisnuti na unutarnju stranu kutnjaka

zube i ne propuštaju struju zraka u stranu (s, z, c, sch, w, g, r) ili prolaze (l).

Pokretljivost usana također igra ulogu u formiranju zvukova. Oni mogu

rastegnuti se u cjevčicu (y), zaobliti (o), izložiti zube (s, h, i), malo

kretati se naprijed (š, š, v). Donja usna je najpokretljivija: može

zatvorite s gornjim (p, b, m), napravite s njim razmak (c, f).

Donja čeljust se može pomicati prema dolje i gore, mijenjajući otvaranje usta, što

osobito važan za izgovor samoglasnika.

Meko nepce također se može dizati i spuštati. Kad je dolje

mlaz izdahnutog zraka ide u nos (nosni glasovi m, n). Kad se podigne -

nastaju usni glasovi (svi osim gore navedenih). Cilj

artikulacijska gimnastika – razvoj cjelovitih pokreta i

određeni položaji organa artikulacijskog aparata, sposobnost

ujediniti jednostavnih poteza u složene. To je osnova za

formiranje zvukova i ispravljanje kršenja zvučnog izgovora bilo kojeg

etiologija i patogeneza.

Smjernice za vođenje hipertenzije.

Shema vježbi: prvo se izvode grubi pokreti vježbača

organa, zatim - prijelaz na diferenciranije pokrete u ist

područja. Inhibicija nepravilnih pokreta postiže se korištenjem

vizualna kontrola (ogledalo!).

Trebate vježbati samo pokrete koji trebaju korekciju. Za svakoga

dijete, skup vježbi se sastavlja pojedinačno, uzimajući u obzir

specifično kršenje zvuka.

Prilikom izvođenja korektivnih radova potrebno je razviti točnost,

čistoća, glatkoća, snaga, tempo, stabilnost prijelaza iz jednog pokreta u

drugome. Točnost pokreta govornog organa određena je specifičnim

proizlaziti. Glatkoća i lakoća pokreta uključuje pokrete bez

drhtanje, trzanje, drhtanje organa uzrokovano prekomjernim

napetost mišića. Osim toga, ne bi trebalo biti popratnih odn

pomoćni pokreti u drugim organima.

Tempo je brzina kretanja. Prvo ga postavlja logoped ili

od strane učitelja lupkanjem ili brojanjem uz postupno ubrzavanje.

Nakon vježbanja, tempo bi trebao postati proizvoljan.

Prijelaz (prebacivanje) u drugi pokret ili položaj mora

provodi glatko i dovoljno brzo.

Nakon što je dijete naučilo izvoditi pokrete, ogledalo se uklanja;

kontrola prelazi na vaše vlastite kinestetičke osjete. S

Uz pomoć pitanja odrasle osobe, dijete govori što radi

artikulacijskih organa pri izgovoru glasa koji se uvježbava.

Svaka vježba dobiva naziv prema onome što radi.

akciju (“Ljuljačka”) i odaberite sliku koja služi kao model za

oponašanje predmeta ili njegovo kretanje.

Vježba se mora izvoditi zajedno s djetetom, što zahtijeva

sposobnost odrasle osobe da dobro opipa svoje artikulacijske organe i

činite ispravne pokrete s njima bez vizualne kontrole.

Ako dijete ne može izvesti bilo kakav pokret, trebate koristiti

mehanička pomoć (sonde, pokazati.) Konsolidacija bilo koje vještine

zahtijeva sustavno ponavljanje, stoga je potrebno provesti AG

Svaki dan 2-3 puta dnevno. Vježba ne bi trebala dovesti organ do stanja

prekomjerni rad, čiji je prvi znak pad kvalitete

pokreta. Stoga ovu vježbu treba privremeno prekinuti.

Doziranje broja ponavljanja iste vježbe treba

biti strogo individualan i za svako dijete i za dato

razdoblje rada s njim. U prvim lekcijama morate se ograničiti

ponekad samo dvaput izvođenje vježbe zbog povećanog

iscrpljenost vježbanog mišića. U budućnosti možete donijeti

broj ponavljanja je do 15-20, a uz kratku pauzu - i

više.

Od tri izvedene vježbe samo jedna treba biti nova, a dvije

drugi se ponavljaju i pojačavaju. Ako ima vježbi

ne izvode se dovoljno dobro, uopće se ne uvodi nova vježba,

ali se razrađuje stari materijal koristeći nove igre

Tehnike.

Artikulacijska gimnastika se obično izvodi dok sjedite: leđa ravna, tijelo

nije napeto, ruke i noge u mirnom stanju. Djeca uvijek moraju

vidjeti lice i usne odrasle osobe.

Rad je organiziran na sljedeći način:

1. Odrasla osoba govori o nadolazećoj vježbi koristeći igru

Tehnike.

2. Odrasla osoba pokazuje vježbu.

3. Svako dijete redom izvodi vježbu, odrasla osoba gleda

ispravna izvedba.

4. Sva djeca izvode vježbu u isto vrijeme.

Ne svladavaju sva djeca motoričke vještine u isto vrijeme, pa

potreban je individualni pristup – takva su djeca

dodatna nastava.

Izvođenje vježbi AH zahtijeva od djeteta puno energije.

troškove i strpljenje. Učvršćivanje bilo koje vještine zahtijeva sustavnost

ponavljanja. Stoga se AG ne smije provoditi dosadno ili šablonski.

Potrebno je uključiti dijete u aktivan proces, stvarajući odgovarajući

emocionalno raspoloženje, pobuditi živo zanimanje, pozitivan stav

vježbati, želja za pravilnim izvođenjem vježbi. Za šarene

Dizajn aktivne igre koristi slike, igračke i bajke.

junaci, pjesnički tekstovi. Osim toga, mora postojati element

natjecanja, treba postojati nagrada za uspješan završetak vježbe

(AG kompleks).

Ovaj članak govori o važnosti artikulacijske gimnastike. Daju se jasne preporuke i organizacijska pitanja za izvođenje vježbi. Prije upoznavanja s artikulacijskom gimnastikom, preporuča se koristiti igru ​​"Pokazivač bajke" za razjašnjavanje naziva dijelova lica i artikulacijskih organa. Prikazani su i osnovni setovi artikulacijskih vježbi potrebnih za proizvodnju svakog pojedinog zvuka (za zviždanje, siktanje, R i L zvukove). Uz artikulacijske vježbe za razvoj organa artikulacijskog aparata, u logopedskoj praksi preporučljivo je koristiti vježbe disanja, što vam omogućuje da razvijete ciljanu struju zraka. Sve vježbe su djeci ponuđene na razigran način: “Bajka o veselom jeziku” koja ima mnogo opcija ili interaktivna bajka “U posjetu baki i djedu”.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Igre i vježbe u igri

Za razvoj artikulacijskog aparata

Zvukovi govora nastaju kao rezultat složenog skupa pokreta artikulacijskih organa - kinema. Razvoj jedne ili druge kineme otvara mogućnost svladavanja onih govornih zvukova koji se ne mogu izgovoriti zbog njegove odsutnosti. Pravilno izgovaramo različite glasove, izolirano i u govornom toku, zahvaljujući snazi, dobroj pokretljivosti i diferenciranom radu organa artikulacijskog aparata. Stoga je proizvodnja govornih zvukova složena motorička vještina.

Već od djetinjstva dijete čini mnogo različitih artikulacijskih i mimičkih pokreta jezikom, usnama, čeljusti, prateći te pokrete difuznim zvukovima (mrmljanje, brbljanje). Takvi pokreti su prva faza u razvoju djetetovog govora; imaju ulogu gimnastičara govornih organa u prirodnim uvjetima života. Točnost, snaga i diferencijacija ovih pokreta razvijaju se u djeteta postupno.

Za jasnu artikulaciju potrebni su snažni, elastični i pokretni govorni organi – jezik, usne, nepce.

Artikulacijska gimnastika je osnova za formiranje govornih zvukova - fonema - i korekciju poremećaja izgovora zvuka bilo koje etiologije i patogeneze; uključuje vježbe:

Za treniranje pokretljivosti organa artikulacijskog aparata,

Uvježbavanje određenih položaja usana, jezika i mekog nepca potrebnih za pravilan izgovor kako svih glasova tako i svakog glasa pojedine skupine.

Cilj artikulacijske gimnastike je razviti potpune pokrete i određene položaje organa artikulacijskog aparata koji su potrebni za pravilan izgovor glasova.

1. Artikulacijsku gimnastiku treba provoditi svakodnevno kako bi se konsolidirale vještine razvijene kod djece. Vježbe je bolje izvoditi 3-5 minuta.

2. Svaka vježba se izvodi 5-7 puta.

3. Statičke vježbe se izvode 10-15 sekundi (držeći artikulacijski položaj u jednom položaju).

4. Kada radite s djecom od 3-4 godine, morate se pobrinuti da zapamte osnovne pokrete.

Za djecu od 4-5 godina zahtjevi su veći: pokreti bi trebali biti jasniji i glatkiji, bez trzanja.

U dobi od 6-7 godina djeca bi trebala izvoditi vježbe brzim tempom i moći zadržati položaj jezika neko vrijeme bez promjena.

5. Prilikom odabira vježbi za artikulacijsku gimnastiku, morate slijediti određeni slijed, krećući se od jednostavnih vježbi do složenijih. Bolje ih je provesti emotivno, razigrano. Možete koristiti kartice sa simbolima koje prikazuju vježbe artikulacije, kazališne elemente (s lutkama) i "Priču o veselom jeziku".

6. Artikulacijska gimnastika se izvodi sjedeći, jer u ovom položaju dijete ima ravna leđa, tijelo nije napeto, a ruke i noge su u mirnom položaju.

7. Dijete mora jasno vidjeti lice odrasle osobe, kao i svoje lice, kako bi samostalno kontroliralo ispravnost vježbi. Stoga bi dijete i odrasla osoba tijekom artikulacijske gimnastike trebali biti ispred zidnog ogledala. Dijete može koristiti i malo ručno ogledalo (cca 9x12 cm), ali tada odrasla osoba mora biti nasuprot djeteta, okrenuta prema njemu.

8. Bolje je započeti gimnastiku s vježbama za usne.

Organizacija artikulacijske gimnastike

1. Odrasla osoba govori o nadolazećoj vježbi koristeći tehnike igre.

2. Odrasla osoba pokazuje vježbu.

3. Dijete izvodi vježbu, a odrasla osoba kontrolira izvođenje.

Odrasla osoba koja provodi artikulacijsku gimnastiku mora pratiti kvalitetu pokreta koje izvodi dijete: točnost pokreta, glatkoću, tempo izvođenja, stabilnost, prijelaz iz jednog pokreta u drugi. Također je važno osigurati da se pokreti svakog organa artikulacije izvode simetrično u odnosu na desnu i lijevu stranu lica. Inače, artikulacijska gimnastika ne postiže svoj cilj.

4. Ako dijete ne može napraviti neki pokret, pomozite mu (lopaticom, drškom žličice ili samo čistim prstom).

5. Vježbama pristupite kreativno.

U početku, kada djeca izvode vježbe, uočava se napetost u pokretima organa artikulacijskog aparata. Postupno napetost nestaje, pokreti postaju opušteni i istodobno koordinirani.

Prije upoznavanja s artikulacijskom gimnastikom, preporučujem korištenje igre „Pokazivač bajke” za razjašnjavanje naziva dijelova lica i organa artikulacije. Najprije se čita pjesma te se s djetetom pokazuju dijelovi lica i artikulacijski organi.

Još nisi umoran, povuci bradu dolje,

Pokaži mi, moja ruka: Da ti se vilica spusti.

Ovo je desni obraz, Tamo - nisam navikao hodati -

Ovo je lijevi obraz. Jezik se bojažljivo skriva.

Ti si jaka, a ne slaba, I cijeli je red okolo -

Zdravo, gornja usna, donji zubi:

Zdravo, donja usna, bočno - lijevo, desno,

Volim te ništa manje! Sprijeda je okvir od zubaca.

Usne imaju jednu značajku - nepce umjesto stropa

Osmijeh je u njima zaključan: U ustima je jezik.

Desno - desni kut usta, A kad su se usta otvorila,

Lijevo je lijevi kut usta. Jezik je otišao naprijed.

Zanimljiva slika:

Postoji vrh, postoji leđa,

Postoje bočni rubovi -

Znam sve o ustima!

Nakon što je dijete naučilo nazive dijelova lica i artikulacijskih organa, možete početi izvoditi vježbe artikulacije.

Svaka vježba ima svoje ime. Ova imena su konvencionalna, ali je vrlo važno da ih djeca zapamte. Prvo, ime pobuđuje djetetovo zanimanje za vježbu, a drugo, štedi vrijeme, jer Logoped ne treba svaki put objašnjavati načine izvođenja, već je dovoljno samo reći naziv vježbe.

U pravilu je potrebno vježbati dijete samo u onim pokretima koji su poremećeni, kao iu onima koji su potrebni za proizvodnju svakog pojedinog zvuka.

Za proizvodnju zvukova zviždanja potrebne su sljedeće vježbe::

Jezik na donjoj usni.

“Gorka (Maca je ljuta)” - otvori usta. Stavite vrh jezika na donji dio

Zube, i podignite jezik prema gore.

“Zavojnica” - naslonite vrh jezika na donje prednje zube.

Pritisnite bočne rubove jezika na gornje kutnjake

Zubi. Široki jezik zakotrlja se naprijed i

Stavite ga u stražnji dio usta.

“Čišćenje donjih zuba” - lagano otvorite usta u osmijeh, “očistite” vrhom

Jezik donji zubi iznutra, izrada

Kretanje s jedne na drugu stranu. Donja čeljust

A usne su nepomične. Pomicanje s jedne strane na drugu

strani, vrh jezika bi trebao biti na

Guma

"Dudočka" - otvorite usta i malo isplazite široki jezik.

Bočni rubovi jezika su zakrivljeni prema gore. Udahnuti

Dobivena "cijev".

Za proizvodnju zvukova siktanja potrebne su sljedeće vježbe:

"Lopatica (palačinka)" - otvorite usta i opustite ih širom

Jezik na donjoj usni.

Jezik.

Brežuljci (alveole).

"Konj" - otvori usta i klikni jezikom. Kliknite polako i

Čvrsto povucite hioidni ligament. Niži

Čeljust i usne se ne miču.

Zatvoriti.

Za proizvodnju glasa L potrebne su sljedeće vježbe:

"Lopatica (palačinka)" - otvorite usta i opustite ih širom

Jezik na donjoj usni.

"Igla" - otvorite usta. Ispružite jezik daleko naprijed, napeto

Neka bude usko.

"Šalica" - širom otvorite usta i stavite široku

Opušten jezik na donjoj usni. Podići

Rubovi jezika, bez dodirivanja gornjih zuba.

"Gljiva" - otvorite usta. Usisajte jezik do nepca. Bez kidanja

S neba snažno povucite donju čeljust prema dolje.

Jezik ne smije napuštati nepce.

"Ljuljačka" - isplazite uski jezik. Naizmjenično ispružite jezik

Prvo na nos, a zatim na bradu. Usta nisu

Zatvoriti.

“Ukusan džem” - lagano otvorite usta, poližite ih širokim jezikom

Džem" od gornje usne odozgo prema dolje i sakrijte se

Jezik.

"Jedro" - otvorite usta. Podignite jezik prema gore i dodirnite

Brežuljci (alveole).

"Slikar" - otvori usta. Sa širokim vrhom jezika, kao

Koristeći četku, pomičite ga naprijed i nazad po nepcu, a ne

Otrgnuvši se. Donja čeljust se ne pomiče.

"Gledajte" - lagano otvorite usta. Isplazi svoj uski jezik. protežu se

Jezik naizmjence prema desnom, pa prema lijevom uhu.

Za proizvodnju glasa P potrebne su sljedeće vježbe:

"Lopatica (palačinka)" - otvorite usta i opustite ih širom

Jezik na donjoj usni.

"Gljiva" - otvorite usta. Usisajte jezik do nepca. Bez kidanja

S neba snažno povucite donju čeljust prema dolje.

Jezik ne smije napuštati nepce.

"Ljuljačka" - isplazite uski jezik. Naizmjenično ispružite jezik

Prvo na nos, a zatim na bradu. Usta nisu

Zatvoriti.

“Ukusan džem” - lagano otvorite usta, poližite ih širokim jezikom

Džem" od gornje usne odozgo prema dolje i sakrijte se

Jezik.

"Jedro" - otvorite usta. Podignite jezik prema gore i dodirnite

Brežuljci (alveole).

"Slikar" - otvori usta. Sa širokim vrhom jezika, kao

Koristeći četku, pomičite ga naprijed i nazad po nepcu, a ne

Otrgnuvši se. Donja čeljust se ne pomiče.

"Bubnjar" - otvori usta. Podignite jezik prema gore. Vrh jezika sa

Snažno "udarite" kvržice iza gornjih zuba i

Izgovarajte glasove: "d - d - d ..."

Sustav vježbi za razvoj artikulacijske motorike trebao bi uključivati ​​i statičke vježbe i vježbe usmjerene na razvoj dinamičke koordinacije govornih pokreta:

Statični: “Palačinke (lopatica)”, “Šalica”, “Igla”, “Maca je ljuta”, “Cjev”.

Dinamički: "Sat", "Konj", "Gljiva", "Ljuljačka", "Ukusan džem", "Slikar", "Kotur".

Uz artikulacijske vježbe za razvoj organa artikulacijskog aparata, logopedska praksa koristi vježbe disanja, koji vam omogućuje da proizvedete ciljanu struju zraka.

"Gurnite loptu u gol" - opcija 1: ispružite usne prema naprijed kao cijev i

Lagano puhnite u vatu koja leži na stolu

Ispred djeteta, vozeći ga između dvije kocke

(ovo je "nogometni gol");

Opcija 2: nasmiješite se široko

Prednji rub jezika na donjoj usni

("Špatula") i glatko, uz zvuk F, otpuhnite vatu.

"Fokus" - nasmiješite se, lagano otvorite usta, razmaknite se

Prednji rub jezika na gornjoj usnici tako da

Njegovi bočni rubovi bili su pritisnuti na gornju usnicu i duž

Bio je utor-utor u sredini jezika, i otpuhnite vatu,

Stavlja se na vrh nosa. Zrak

Mora ići posred jezika, onda će letjeti vata

Gore.

"Vjetar puše s brda" - nasmiješite se, otvorite usta. Postavite jezik

“slide”, a zatim mirno i glatko puhnite

Sredina jezika. Zrak bi trebao biti hladan.

Prvo, sve vježbe artikulacijske gimnastike izvode se onako kako bi trebale biti ispred zrcala. Kada je faza "ogledala" prošla, a držanje statičnih poza još uvijek je potrebno, situacija u igri vam omogućuje da to učinite nenametljivo. Izmjena statičnih i dinamičnih poza događa se sasvim prirodno tijekom razvoja radnje.

"Priča o veselom jeziku", koja ima mnogo varijanti, postala je raširena u logopedskoj praksi. U svom radu koristim i drugu interaktivnu bajku "U posjeti baki i djedu"

Interaktivna bajka "U posjeti baki i djedu"

Debeli unuci došli u posjet, ("Debeli")

Kod njih su mršavi, samo kost i koža, ("Mršavi")

Došle i debele unuke, ("Debela")

Tanki su - samo kosti i koža. ("Mršav")

Baka i djed nasmijali su se svima,

Ujutro smo se probudili s osmijehom na usnama, - ("Osmijeh")

Oprali smo gornje zube. (“Peremo zube”)

Lijevo i desno, unutra i izvana, -

Prijatelji smo i s donjim zubima.

Stisnut ćemo usne i isprati usta,

I puhamo na samovar koliko možemo. ("Baloni")

Mi ćemo staviti tanjuriće, a oni će nam staviti palačinke. ("Lopatica")

Pušemo u palačinku – ne u obraze, ne mimo nje. (“Puhanje u lopaticu”)

Žvačemo palačinku. Zamotajmo ga i zagrizimo ga (“Ugrizi jezik”)

Sljedeću ćemo palačinku s džemom. (“Ukusni pekmez”)

Spustit ćemo šalice da mogu natočiti čaj, ("Šalica")

Ispuhali smo nos - ohladili smo čaj. ("Usredotočenost")

Popili smo čaj - nitko se nije uvrijedio. ("Kupa")

Doručak je bio ukusan - oblizali smo se. (“Ukusni pekmez”)

Uvijek pomažemo našoj baki -

Brzo uvlačimo konac u iglu. ("Igla")

Baka je šivala šavove na pisaćem stroju

I prebacila je na "cik-cak". ("Sat", "Zmija")

Iglom je pomela petlje,

Prišila sam okrugle gumbe.

Djed je napravio ljuljačku za svoje unuke -

Svi smo se uspjeli zaljuljati na njih. ("Ljuljačka")

Nakon ljuljačke igrali smo se skrivača:

Skrivali su se po tavanu i podrumu. ("Ljuljačka")

Djed konja vješto jaše,

Zvučne potkove zapinju na glinu. ("Konj")

Ovdje konj usporava malim koracima, ("Konj")

Ovdje na rubu šume vidimo gljive. ("Gljiva")

Brzo smo ih skupili u košare,

Konji "vau!" rekli smo doma. ("Kočijaš")

Ovdje je pura došla iz staje,

Rekla je važno: “Bl – bl – bl – bla”! ("Purica")

Redovito izvođenje vježbi artikulacije i vježbe disanja pomaže:

• Poboljšati opskrbu krvlju artikulacijskih organa i njihovu inervaciju (provodljivost živaca),
• Poboljšati pokretljivost artikulacijskih organa,
• Ojačati mišićni sustav jezika, usana, obraza,
• Naučite dijete da zadrži određeni artikulacijski položaj,
• Povećajte raspon pokreta,
• Smanjiti spastičnost (napetost) artikulacijskih organa,
• Pripremite dijete za pravilan izgovor glasova.