Cilj:

• Učvršćivanje pravilnog izgovora glasova, upoznavanje sa slovom;
• Razvoj vještina glasovne analize i sinteze riječi;
• Nastavite učiti djecu da sastavljaju rečenicu koristeći dijagram i dvije predmetne slike;
• Formiranje vještine pravilne uporabe prijedloga u rečenici;
• Razvoj pažnje, pamćenja, mašte;
• Njegovanje urednosti.

I Organizacijski trenutak.

Dečki, u prošloj lekciji proučavali smo jezičak. Sjetimo se nje.

Hodao sam preko kamenčića

Našao sam svilenu bundu.

- Recimo, jezička s pokretima. Marširati ćemo do njega.

Recimo polako.

Tko će to još jednom sam reći?

Koji je zvuk najčešći?

Kakav je on? Zašto?

Tvrdo ili meko?

Ima li mekog brata?

Tako je, glas “š” je uvijek težak!

Kojom bojom označavamo tvrdi suglasnik u dijagramu?

II Glavni dio:

Poslušajte zagonetku:

Uže se uvija

Na kraju je glava. (zmija)

Zamislite zmiju kako gmiže i tiho sikće: "schschschschschschsch"

Prikažimo pokrete zmije. Izvodimo valovite pokrete s rukama u stranu i naprijed. Prvo s desnom rukom, zatim s lijevom rukom i s obje ruke odjednom i siktajte "schschschschschsch".

Uzmimo ogledalo i vidimo rade li vaše usne i jezik ispravno kada izgovarate ovaj zvuk.

Neka vaše usne budu pisak. Vrh jezika je podignut do tuberkula i čini prazninu s njima. Na sredini jezika toplo je, glatka duga struja zraka.

Izgovorimo glas “sch”. Kakav je to samoglasnik ili suglasnik?

Tvrdo ili meko?

Ima li solidnog brata?

Zapamtite, zvuk "sch" je uvijek tih!

1. Upoznavanje zvuka.
2. Predstavljamo pismo:

Zvuk "sch" u pisanju označen je slovom Shcha.

Pogledaj je. Kako ona izgleda?

Izgleda kao češalj

Ukupno tri zuba? I što?

Igranje psića.

Legao je s podignutim šapama!

Slovo Š će nam pomoći

Operite zube ujutro.

Štuka može zgrabiti i progutati -

Ne treba im druga nauka!

Na stolu su slova od baršunastog papira. Prijeđimo prstom preko slova i izgovorimo "schschschschschsch".

SH YSH

Koji zvuk nedostaje? Zašto?

Imate staklenke griza. Napišimo slovo Y. Napišimo slovo Š. Što treba učiniti da dobijemo slovo Š?

Svi su momci zajedno ustali

I hodali su na mjestu,

Istegnite se na prstima

I pružili su ruku jedno drugome.

Sjeli smo kao opruge

A onda su tiho sjeli.

Uzmimo ogledalo i reci to za mnom.

Scha - scho - schu - juha od kupusa

š - š - š - š

Recimo otvoreno:

Shcha - shcha - shcha - Shura hoda bez ogrtača.

Asch - asch - asch - obući ćemo kabanicu.

Traži juha od zelja - juha od zelja - juha od zelja - kiselica.

Schu - schu - schu - tražim psića.

Ćorba od zelja - čorba od zelja - čorba od zelja - gdje škripi?

Smislimo vlastite poslovice. Ja ću izgovoriti slog, a ti ćeš dodati prikladnu riječ u rimu:

Na ploči su slike s glasom "u." Reci to za mnom.

Pronađite riječi tako da glas “š” bude na početku riječi, u sredini riječi, na kraju riječi. (3 osobe) Provjerimo!

Napravimo dijagram za riječ "štuka"

Koliko slogova? Zašto?

Koji je slog naglašen? Koji je on broj?

Navedite nenaglašeni slog? Koji je on broj?

Izgovorite prvi slog.

Ističemo li prvi glas prvog sloga? Karakteristično.

Koji je drugi glas prvog sloga? Karakteristično.

Izgovorite drugi slog.

Ističemo prvi glas drugog sloga. Karakteristično.

Odaberite zadnji zvuk. Karakteristično.

(Djeca rade individualno. Prikaz na ploči. Djeca prepoznaju zvukove i lančano ih karakteriziraju)

Recimo riječi ponovo.

Kojoj riječi odgovara ovaj dijagram? (štit, deverika)

I sad smo u cirkusu. Ovo su vaše dresirane životinje.

Tko si ti? (trenerice)

Katja, tko si ti? (trener)

Semjone, tko si ti? (trener)

Na stolu su životinje s kojima ćete nastupiti. Zamislite da je to arena. U arenu ulazi slon. Koliko slogova ima riječ "slon"? Zašto? (Djeca pokazuju željeni broj)

Koje životinje također imaju 1 slog u imenu?

Konj ulazi u arenu. Koliko slogova ima riječ "konj" Zašto?

Pas ulazi u arenu. Koliko slogova ima riječ "pas" Zašto?

Igrajmo igru ​​“Hodamo kao...”

Cirkuski konj;

Divovi;

Poslušajmo priču.

Zapamtite riječi s glasom "u".

Katjino štene.

Bila jednom jedna djevojka, Katya. Dobila je štene. Katya ga je donijela kući i stavila u kutiju. Psić se sklupčao u loptu i zaspao. Kad se psić probudio, ispuzao je iz kutije, izvukao četku ispod stola i počeo se s njom igrati.

Koga su dali Katji?

Gdje je Katya stavila psića?

Gdje je psić zaspao?

Što je psić napravio kad se probudio?

Koje ste riječi s glasom "u" čuli?

Prepričajmo priču jednu po jednu.

Igrajmo igru ​​“Vlak dolazi”

Vlak dolazi! (S čim?)

Sa stomperima;

S petardama;

S okretima;

S čučnjevima;

Sa žmigavcima;

S čučnjevima;

S nagibima;

Uz smijeh;

Uz šutnju.

Koje male riječi ili prijedloge znate? Prisjetimo se prijedloga prema shemama.

Sastavite rečenicu na temelju dvije slike s malom riječi.

Djeca imaju parove slika: šalica žlica

cvijet bube

hranilica za ptice

tabla za dame

dječja zvečka

žablje jezero

konjušnica

vješalica za kabanicu

regal knjiga

kutija za četke

1. Taktilna percepcija:
2. Igra "Koji je zvuk neparan?"
3. Fizmunutka:
4. Reprodukcija redova slogova:
5. Sviranje čistih izreka:
6. Rad na glasovnom sastavu riječi:
7. Rad na slogovnom sastavu riječi.
8. Fizmunutka:
9. Rad na priči:
10. Fizmunutka:
11. Rad na prijedlozima:
12. Igra "Prostitutke":

Igrajmo igru ​​koja se zove "Putanki". Ja izgovorim rečenicu i pogriješim, a ti je ispraviš.

Na stolu čizme, ispod stola pogačice.

Kako da to kažem?

Ovce u rijeci, karasi uz peć.

Kako će biti ispravno?

Ispod stola je portret, iznad stola tabure.

Psić gleda ispod ormara.

Lopta se otkotrlja sa stola.

Dječak uzima svoje papuče iz stolice.

Djevojka mete smeće sa sofe.

III Rezultat:

Na koji ste zvuk danas naišli? Kakav je on?

Hajdemo igrati igru. Podignite i pokažite signalnu karticu kada čujete zvuk "sh":

Squeak, seal, gusto, gomila, crack, pozdraviti, rock, treat.

Bazueva A.D., učitelj-logoped MBDOU “Dječji vrtić 227”, Ufa.

1. Popravite zvuk [š], uvedite ga grafička oznaka.
2. Razvoj fonemskih procesa.
3. Vježbajte analizu zvuka i slova.
4. Poboljšati vještine čitanja slogova sa slovom Š.
5. Uvesti pravopis shcha, shchu.
6. Tvorba aktivnih participa sadašnjega
7. Poboljšanje vještina sastavljanja rečeničnih dijagrama.
8. Gajite dobrotu i kolektivizam.

Napredak lekcije.

1. Organiziranje vremena

Zamijenite prvi glas u riječi glasom [u].

Cap-... rijeka-...

Brašno-... vijenac-...

Kit-...oblak-...

Mel-... dijete-...

2. Glavni dio

1. Ponavljanje karakteristika zvuka

Kojim smo glasom zamijenili prve glasove u riječima? (zvuk [sch])

Izgovorite glas [u] promatrajući artikulaciju u ogledalu.

Usne su zaobljene i ispružene prema naprijed. Između zuba je mali razmak. Široki vrh jezika podignut je iza gornjih zuba i čini prazninu. Struja zraka nailazi na prepreku, glas ne radi.

Koji je glas [u]? (suglasnik, uvijek mek, bezvučan).

2. Uvod u temu

Danas ćemo ići u ribolov, gdje ćemo se upoznati s novim slovom. Dečki, sjetite se bajki u kojima su junaci također pecali (" zlatna ribica“, „Po želji štuke”).

Da bi ribolov bio uspješan, morate pomagati jedni drugima, biti pažljivi i zapamtiti pravilo ribolova - ne buči!

Sada vježbajmo svoju sposobnost slušanja tražeći pravi zvuk u riječi. Ako riječ koju izgovorim sadrži glas [u], podignite ruke i recite gdje se nalazi glas na početku, u sredini, na kraju riječi (kutija, ključ, lopta, plašt, štuka, oblak, deverika) ). Dobro napravljeno! Ulovili smo prvu ribu.

3. Uvod u slova

Oh, vidi joj nešto u zubima.

Slovo Š držim u zubima,

Molim te napiši!

Razmotrimo slovo Sh.

Koliko elemenata ima slovo Š? Koji su to elementi? Kako izgleda slovo Š?

Na stolovima imate slovo Š. Uzmite ga i prstom precrtajte slovo. Postavite slovo Š u sredinu bilježnice te ga zaokružite i osjenčajte.

4. Vizualno pamćenje slova

Pogledajte što smo uhvatili (U boci kartice je slovo Š kojem nedostaju elementi)

Ove karte dugo vremena ležali u vodi i neke elemente slova Š je ispralo, potrebno ih je restaurirati. Dobro napravljeno! Ulovili smo još jednu ribu.

5. Fizmunutka

Vukem štuku, vučem je.
Štuka mi neće nedostajati.
Takva je ona
Lijepo, veliko!
Štuka pliva u krugovima.
Štuka škljocne zubima.
Pa zubi su kao pila!
Gdje si ovo nabavio?

6. Čitanje slogova, riječi

Na dnu mora živi hobotnica. Pogledaj kako ona izgleda? (Počinje slovom Š)

Ispružite pipke hobotnice prema samoglasnicima. Koje slogove tvori slovo Š s samoglasnicima?

Pogledajte karte na svojim stolovima na kojima su ispisane riječi. Azat će čitati riječi sa slogom Shcha, Rita će čitati riječi sa slogom Schu, Polina će čitati riječi sa slogom Shche, Akram će čitati riječi sa slogom Shchi.

Dobro napravljeno! Ulovili smo još jednu ribu.

7. Zvučno-slogovna analiza riječi

A uz ribu dolazi i novi zadatak.

Pogledajte kartice na temelju prvih slogova ovih riječi, morate napraviti novu riječ

Psić, kotlić – OBRAZ

Pipci, olovka – ŠTUKA

Ruža, kiseljak – GAJ

Panj, psić, duga - ŠPILJA

Napravite dijagram riječi Štuka. (Jedno dijete na ploči, ostali samostalno). Koji je prvi slog u ovoj riječi? Što mislite, koji samoglasnik treba staviti u slog ŠU? Zašto? Zapamtite, samoglasnik U uvijek se piše u slogu SHU.

Podijeli riječi gaj na slogove i imenuj drugi slog. Koji samoglasnik treba staviti u slog ŠA? Zašto? Zapamtite, SHCHA se uvijek piše s A.

Dobro napravljeno! Riba u našoj kanti.

8. Tvorba aktivnih participa prezenta i izbor imenica za njih.

Stanovnici mora su se svađali i miješali riječi u svojim rečenicama. Pomozimo im.

Uhvaćen na sastanku siktati guska.

stajao na štednjaku kuhatičajnik.

Mila se boji režanještene.

Koliko riječi ima u svakoj rečenici? Napravite nacrt ponude. Koliki je broj riječi s glasom [u] u rečenici? Dobro napravljeno! Još jedna riba je ulovljena.

Dečki, naš ribolov je došao kraju. Da vidimo kakvu smo ribu ulovili i koliko (3 deverike i 3 štuke).

Koje smo pismo danas upoznali? Koji zvuk predstavlja?

Dobro napravljeno! Lekcija je gotova.

Napomena:

Bilješke za nastavu namijenjene su radu s učenicima s teškoćama u razvoju. Pomoći će učvrstiti vještinu pravilnog izgovora zvuka [sch] u govoru. Zadaci prikazani u bilješkama uvelike doprinose razvoju dječje vizualne percepcije i pažnje. Sažeti materijal prikazan je u skladu s modernim zahtjevima Savezni državni obrazovni standard.

Tema: Glas [Š], slovo Š.

Cilj: Naučiti djecu pravilno izgovarati glas [u] u govoru i odnositi se
to s odgovarajućim slovom Š.

Zadaci usmjereni na razvoj osobnih rezultata:

1. Upoznati učenike i učvrstiti pravilan izgovor glasa [u] u govoru.
2. Pratite svoj govor i govor kolega iz razreda.
3. Radite na usavršavanju vještina tvorbe riječi pomoću igara: „Imenuj svoju profesiju“, „Učini riječ velikom“.

Zadaci usmjereni na razvoj metapredmetnih rezultata:

1. Razvijati logičko mišljenje u radu na pjesničkom tekstu i njegovom naslovu.
2. Razvijati vizualnu percepciju i pažnju na primjeru rada sa slovnim materijalom: čitanje riječi među slovima, čitanje riječi sastavljanjem slova.
3. Razvijati glasovno-slovnu i glasovno-slogovnu analizu i sintezu vježbama sastavljanja riječi od slova i slogova, izdvajanjem glasova iz riječi.

Zadaci usmjereni na generiranje značajnih rezultata:

1. Upoznati učenike s pisanjem slova Š, da ga ne miješaju sa sličnim: Ts, Š.
2. Zapamtite pravilo za pisanje sha riječima.

Oprema: Predmetne slike: četka, cipele, čizme, čizme,
ogledalo, slike narodnih zanimanja.

Faze lekcije

1. Organiziranje vremena
2. Artikulacijska gimnastika
3. Predstavljamo zvuk [u]
4. Raditi na pojašnjavanju izgovora glasa, uvježbavanju, učvršćivanju u govoru.
5. Minute tjelesnog odgoja
6. Predstavljamo slovo Shch.
7. Izvršavanje zadataka za čitanje i pisanje riječi na slovo Š.
8. Sažetak lekcije.

Dečki, pogodite zagonetku. O kakvoj kući govorimo?
Ova kuća ima crvena vrata,
Blizu vrata su bijele životinje.
I te male životinje vole slatkiše i lepinje. (Usta)

Tko živi u ovoj kući? (jezik, jezik)
Radi sa mnom vježbe artikulacijske gimnastike.

Kod jezika je u kući čisto, ali postoji problem, on se sam uprljao i uznemiravao. Jezik je uzeo četkicu i počeo se čistiti ovako: shch, shch, shch. Pomozimo jeziku, svi zajedno: shch, shch, shch. Guska je došla posjetiti jezik i zasiktala na njega: š š š š š š š š Sikćite kao guska, a sada razvucite usne u osmijeh, dok vam se jezik pomiče naprijed i umjesto glasa [w] čujete [sch].

Uzmi ogledala.

Dakle, kada izgovaramo glas u, usne su nam u blagom osmijehu, zubi su primaknuti i vidljivi, jezik je širok, uzdignut je u kvržice iza gornjih zuba, na sredini jezika nalazi se jaka struja zraka, koja se lako osjeti dlanom podignutim prema ustima.
Okarakterizirajmo ovaj zvuk. (Suglasnik, bezvučan, mekan)

Guska nije došla sama, pogledajte što je donio: cipele, čizme, cipele (Pokaži slike). Što je to? (Cipele). Guska nas poziva da je očistimo. Uzmite četku (na svačijem stolu) i prvo iščetkajte cipele, govoreći [sch shch], zatim čizme: [sch shch], zatim čizme [sch shch].

Ako trebamo četku za cipele, koja je to vrsta? (Cipela)
Ako nam treba četkica za pranje zuba, kakva je to četkica? (Zubni)
Ako trebamo četku za haljinu, kakva je? (haljina)
- Ako čujete zvuk sch, pljesnite rukama: svila, orašar, čaplja, čokolada, tračak, golicanje, šešir, uši, štit, kliješta, mačka, soba.
- Igrajmo igru ​​"Složi se i ponovi"
As-as-as-as-Tanya ima novi...(ogrtač)
Još-još-još-još-plivam u rijeci...(deverika)
Oh-oh-oh-oh-imamo ukusan...(boršč)
Shchik-schik-schik - stavi sve stvari u... (kutija)
Shchi-schi-schi - grizu...(krpelji).
- Slušajte jezičicu i recite mi koliko se puta u njoj ponavlja glas u?
Dva psića grickaju obraz o obraz na četki u kutu. (5)
- Tko čupa kist? (štenci)
- Koliko ih ima? (2)
- Kako štipaju četku? (obraz uz obraz)
-Gdje je štipaju? (U kutu)
- Ponovite cijelu jezičku vijugu.
Štenci se vole igrati s loptom, igrajmo se i mi.

Igra "Učini riječ velikom"
Šaka...(šaka)
Sila…
Čizma..
Kuća..
Mačka…
Brkovi…
Glas…
Džep…
Sjekira…
Ruka…
Zubi…
Usne..
Nos…

Igra "Tko je ovo - nazovi profesiju" (prikazivanje slika)

Tko dresira životinje?...
Rad na bageru...
Čisti cipele...
Oštrenje noževa...
Svira bubanj...
Regulira promet...
Izrađuje kamene zidove...
Popravak sata...
Bavi se mačevanjem...

Koji je suglasnik zajednički svim ovim riječima?

Čujem kako vjetar nosi zvukove. Skupi riječ od njih, pazi, neće ti vjetar odnijeti jedan zvuk, koji?

[O, V, Š, I] -….(povrće-..o)
[H, I, Š, I, K]-…(predator-…n)
[SH, I, C, Y] -...(klešta-...p)
[V/, Š, I]-...(stvari-...e)
[Shch, U, A]-...(štuka-...k)

Koji je suglasnik prisutan u svim ovim riječima? ([SCH])

Poslušajte pjesmu i razmislite koji biste naslov dali ovoj pjesmi.(Logoped čita pjesmu).

Zapravo, ova se pjesma zove “Pomagač” i napisao ju je poznati dječji pjesnik A. L. Barto.

Mislite li da je ovaj naslov prikladan za pjesmu?

Od koje je riječi izvedena riječ "pomagač"?

U kojem se smislu koristi riječ "pomagač"?

Podijeliti riječ na slogove?

Koliko slogova ima riječ?

U kojem je slogu glas [u]?

Imenuj ovaj slog?

Radili smo i umorni.
A sada, dečki, ustanite.
Brzo su podigli ruke uvis,
Na strane
Naprijed-nazad.
Okrenuo lijevo, desno,
Podignite ramena zajedno
Za lakši rad
Sada se sagnite naprijed
I dotaknite nožni prst rukom.
Hrabro smo sjeli za svoje stolove,
Moramo nastaviti s radom.

U pisanju se glas [š] označava slovom Š.

Izgleda kao češalj. Ukupno tri zuba? - Pa onda!

Na koja dva slova sliči slovo Š? (ZAHOD)

Da, ovo slovo je široko kao slovo Š i zaobljeno kao slovo C.

Obnovite tiskano slovo Š pomoću ovih slova:

Pogledaj pisanje ispisanih slova Š, zapiši veliko i malo slovo Š u svoju bilježnicu.

Koje se riječi mogu sastaviti od sljedećih slova?

a, sch, o, r - šumarak
sch, d, a, o, p, a - milost
v, sch, e, a, b, l - kiselica
a, sch, p, a - hrana
l, o, sch, a, b, p, d - područje

Dobivene riječi napiši na crtu, podcrtaj isti dio u tim riječima. Što ste naglasili? (Udio)

Zapamtite, momci, pravilo: sha - pišemo samoglasnikom A.

Kojoj od riječi koje ste zapisali odgovara dijagram?

Sastavite rečenicu koristeći ove riječi.

Pred vama su riječi. Pročitajte ih, počevši od samog kratka riječ a završava s najdužim.
Deverika, bubnjar, traka, povrće, kvadrat, branitelji, predator, šaka.

Sada pročitajte obrnuto, počevši od samog duga riječ a završava s najkraćim.
- Među podacima pronađite riječ koja označava mnoge predmete, upotrijebljenu u množini. (Branitelji)

Među slovima svakog retka pronađi riječi sa slovom u i zapiši ih u bilježnicu. Tko je prvi?

A V A SCH E L A T IK (šlic)
K D Y S H E R I T A M O (gušter)
G O R D S I S H I R V Y (juha od kupusa)
M E O OBEĆANJU (obećanje)

Naša lekcija se bliži kraju. Koliko dobro razumijete današnju temu odredit će vaši odgovori. Nastavi moje izjave:

Danas smo učili izgovarati glas...

Ovaj zvuk...

Mogu imenovati riječi koje sadrže ovaj glas...

Glas [š] u pisanju je označen slovom ...

Slog shcha pišemo samoglasnikom...

Danas sam dobro prošao...

Za sljedeću lekciju ću pokušati...

Elena Mjasnikova
Sažetak logopedska sesija u pripremi za obuku opismenjavanja „Putovanje u zemlju Abvgdeyka. Glas [u], slovo Š"

Sažetak lekcije govorne terapije podskupina održan u pripremni u školsku grupu za djecu s posebnim potrebama odgojiteljica- logoped Myasnikova E. N.

Predmet klase: Putovanje u zemlju ABVGdeyka. Zvuk [sch], slovo Š.

Tip klase: o stjecanju novih znanja.

Cilj: formirati znanje o zvuk [sch], slovo Š.

Zadaci:

popravni obrazovni:

upoznati akustičko-artikulacijske karakteristike zvuk[u] na temelju različite vrste kontrolirati;

ojačati sposobnost isticanja glas [š] u slogovima, riječi;

uvesti grafičke simbole zvuk [sch];

učvršćivanje pojmova: „suglasnik zvuk", “slog”, “riječ”;

popravne i razvojne:

automatizirati izgovor zvuk [sch] izoliran, u slogovima, riječima i rečenicama;

razvijati fonemski sluh i percepciju;

prevencija disgrafije i disleksije;

poboljšati vještine zvučno-slovna analiza;

poboljšanje fine i grube motorike i koordinacije pokreta;

razvoj osnovnih mentalnih procesima: pažnja, pamćenje, razmišljanje.

popravne i odgojne:

njegovati interes za klase, radoznalost;

nastaviti razvijati karakterne osobine jake volje (upornost i disciplina);

stimulirati govornu aktivnost, obogatiti emocionalnu sferu, razviti komunikativne kvalitete;

razvijati vještine suradnje, međusobnog razumijevanja, dobre volje i samostalnosti.

Oprema:

Flanelograf, trake od baršunastog papira (usp. slovo Š) ; lopta; štapići za brojanje za polaganje slova(po 4 kom, sjemenke kakija.

Kartice veličine A5 sa slova Š, Sh, Ts.

Zeleni kvadrat (bez zvona).

Individualna ogledala prema broju djece.

A4 kartica sa slikom patuljka Znayke u boji (vidi Dodatak 1).

Slika scene A4 format ilustracija pravila o glasovima i slovima(vidi Dodatak 2).

Predmetne slike u boji formata A5 sa slikama sličnih predmeta slovo Š: stilizirani kist, psić, kiseljak (vidi Dodatak 3).

A4 kartica s redoslijedom pisanja slova Š(vidi Dodatak 4).

"Kartica" A3 format sa slikama artikala čiji naziv uključuje zvuk [sch], i druge stavke (vidi Dodatak 5).

Kartica veličine A4 sa razne opcije pisanje slova Š(ispravno, obrnuto napisano) i drugi poput nje slova(vidi Dodatak 6).

Predmetna slika u boji formata A4 koja prikazuje različite objekte čija imena uključuju zvuk [sch](vidi Dodatak 7).

Jezična građa:

Slogovi: više, više, juha od kupusa, više, više.

riječi: štuka, štene, juha od kupusa, kist, štit, čips, pipci, češljugar, krpelji, gušter, kutija, povrće, ogrtač, deverika, gaj, kiseljak, prut, trnak, pukotina, obrazina, pukotina.

Mjesto: logopedska soba.

Organizacijski oblik provođenje: tradicionalno.

Logika obrazovnih aktivnosti.

1. Pozdrav (komunikacijski trening).

Bok dečki! Drago mi je što te vidim danas u razreda.

Prisjetimo se predivne riječi pozdrav i pozdravite se.

"Zdravo", kažete osobi.

"Zdravo!" – nasmiješit će se kao odgovor.

I vjerojatno neće ići u ljekarnu,

I bit ćete zdravi dugi niz godina.

– Danas nas očekuju mnoge zanimljive avanture. Zajedno ćemo učiti nove stvari, uživati ​​u uspjesima i nositi se s neuspjesima.

Sada me pogledaj.

2. Didaktička igra "Zelena vrata magije zemlja» .

Zvuči ulomak iz pjesme V. Shainskog i E. Uspenskog « ABVGDeyka»

Danas nam je ponovo došao u goste patuljak Znajka, a znamo da nam patuljak ne dolazi sam, već sa svojim prijateljima - glasove i slova.

(izložena je slika s likom patuljka Znayke - vidi Dodatak 1).

Ne visoko, ne nisko, ne daleko, ne blizu, već točno ispred vas – čarobna zelena vrata zemlja ABVGDeyku. Danas nas Znayka ponovno poziva da posjetimo ovo nevjerojatno zemlja, tamo ćemo upoznati novog pismo, upoznajmo je bolje, čitajmo smiješne pjesme, odgovarajmo na teška pitanja, igrajmo zabavne igre. Ali da uđem u ovo zemlja morate točno odgovoriti na moje pitanje i prekoračiti ovu zelenu liniju

Tko ovo stoji, tužan? Tko tamo izgleda kiselo?

Hej ljudi, nemojte zijevati na moje pitanje odgovor:

Koji ribe grabljivice pronađen u rijeci? (štuka)

Kako se zove beba psa? (štene)

Kako se zove juha od kupusa? (juha od kupusa)

Kako čistite odjeću i obuću? (četka)

Kako su se ratnici branili u stara vremena? (štit)

Što leti kad se drvo siječe? (čips)

Kako hobotnica hvata plijen? (s pipcima)

Kako se zove ptica pjevica šarenog perja? (češljugar)

3. Didaktička igra "Zdravo, zvuk!» .

- Dobro napravljeno. Tko će reći koji je prvi? zvuk u svim riječima koje si spomenuo?

- Točno. Danas ćemo naučiti nešto novo zvuk [sch]. Pogledajte me svi. Uzmite ogledala, recimo zvuk [sch]. (djeca uzimaju individualna ogledala).

U kakvom su položaju usne pri izgovoru? zvuk [sch]?

- Usne "prozor".

– Kakav oblik ima jezik?

– Jezik je čašičastog oblika.

- A pri izgovoru što drugo zvukovi Poprima li vaš jezik oblik šalice?

- Svi ovi zvukovi - siktanje, glas [u] također je siktav.

4. Didaktička igra "Što zvuk? Reći".

– Zvuk[u] suglasnik ili samoglasnik?

- Slažem se.

– Kako odrediti?

– Zrak nailazi na prepreku. Ne može se pjevati.

– Zvuk[u] glasan ili gluh?

- Gluh.

- Kako provjeriti?

– Zvuk[u] tvrdo ili meko?

- Mekano.

- Dečki, zapamtite to glas [u] je uvijek mekan, nema solidnog brata. Kako ćemo označiti zvuk [sch]?

– Zeleni kvadrat bez zvona.

– Tko će dati opis zvuk [sch]?

– Zvuk [u] suglasnik, tup, mekan.

5. Didaktička igra "Vesela četka".

- A sada ću ja izgovoriti dvostih, a vi ponovite zadnji slog za mnom.

Sh - smeće čistimo četkom,

Izgovaramo zvuči jasno:

Očistit ćemo svaki predmet

Četke će nam pjevati – JOŠ.

Više-više-više-više.

Što još trebate za čišćenje?

Četkice će pitati svoju majku - JOŠ.

Više više više.

Potražite nešto za čišćenje.

Ponovite četke - juha od kupusa.

Šči-šti-šti-šti.

Majčin će ogrtač postati čist.

Četke čiste glasno - PEPELO.

Aš-aš-aš-aš.

Ni mrlje na ogrtaču.

Kistovi su tako sretni - JOŠ.

Više više više.

6. Didaktička igra "Hajde da se upoznamo".

– Zvukčujemo i izgovaramo, ali redom "vidjeti" zvuk, što treba učiniti?

- Zapiši, zapiši pismo.

- Točno. Pogledajmo kako su povezani glasove i slova. (izložena je slika parcele - vidi Dodatak 2). Zvukovičujemo i izgovaramo. vidimo slova, čitati i pisati, a možemo ih i nacrtati.

– Glas [š] označava se slovom Š. Ovaj pismo označava samo jedan meki zvuk.

- Ovo slovo Š. Kako ona izgleda?

– Djeca nude opcije.

– Govorni terapeut pokazuje slike i čita tekst.

Izgleda kao češalj.

Ukupno tri zuba? Dobro onda! (E. Tarlapan).

Shch je psić koji se igra.

Legao je s podignutim šapama. (G. Vieru).

Slovo Š će nam pomoći

Operite zube ujutro. (V. Stepanov).

Shch, na zahtjev povrća,

Suze kiselica za juhu od kiselog kupusa. (N. Tolokonnikov).

(na temelju odgovarajuće slike, vidi Dodatak 3).

- Koji? slova su slična slovu Š?

(Logoped pojašnjava, Koja je razlika slovo Š od imenovanih slova).

- Točno. Od kojih se dijelova sastoji? slovo Š?

– Tri duge okomite palice, jedna duga vodoravna, jedna kratka okomita.

– Redoslijed pisanja slova Š takva: (demonstracija sa slike) . (vidi Dodatak 4).

- Sada kažiprst pišemo pismo u zraku zajedno; sada sami u zraku; sada na stolu; na susjedovim leđima.

- Sada to izložimo slovo na flanelografu. Tko će to objaviti? pismo? I svi ostali objavljuju pismo Imam štapove i kosti na svojim stolovima.

Riješimo ovo pismo našoj kući pisma.

7. Dinamička pauza.

- A sada ti predlažem da igraš s loptom. Bacit ću ti loptu i reći riječ, a ti ćeš zamijeniti prvu u ovoj riječi zvuk do zvuka[sch] i izgovorite dobivenu riječ.

Kapa... (sliver,

kit... (štit,

nasukan... (praznina,

teta... (kist,

rijeka... (obraz,

vijenac... (štene,

polica … (prorez).

- Dobro napravljeno. Nastavimo razreda.

8. Didaktička igra „Gdje si se sakrio zvuk?» .

– Pažljivo pogledajte ploču (bušena kartica je obješena, vidi Dodatak 5). Koje stavke imaju zvuk [sch]? Označit ću ove stavke. Reci mi gdje je zvuk[u] u imenima slika u gornjem redu?

- Na kraju riječi.

- Gdje je zvuk[u] u imenima slika u srednjem redu?

- Usred riječi.

- Gdje je zvuk[u] u imenima slika u donjem redu?

- Na početku riječi.

- Okreni list. Povezivanje točkica, ponavljanje redoslijeda pisanja slova Š. Bravo, pronašli ste sve predmete iz glasom [š] i dobiveno je slovo Š.

9. Didaktička igra "Pronaći slovo Š» .

- Uzmi komad papira sa stola. Okreni. Vaš zadatak je zaokružiti SAMO točno napisano slova Š. (Ponovo pogledajte kako se to ispravno piše slovo Š) . (vidi Dodatak 6).

10. Didaktička igra "Pronađi i imenuj".

- Pažljivo pogledajte sliku. Tko može imenovati objekte prikazane na ovoj slici, čija imena uključuju zvuk [sch]? (vidi Dodatak 7).

– Povrće, kutija, deverika, štuka, plašt, gaj, štene, kiseljak, gušter, češljugar, štene, čips, štap.

– Sada smislite rečenicu s ovim riječima.

– (Djeca daju prijedloge). Tanya drži kutiju s povrćem. itd.

11. Sažetak. Odraz.

Ovo je naše putovanje s Gnomom Znaykom se bliži kraj. Bilo je zanimljivo i poučno. Doviđenja, ABVGDeyka! Do sljedećeg puta! Ali da se kroz čarobna vrata svatko od vas će morati zapamtiti i imenovati riječ s zvuk [sch] da se vrata otvore. (Djeca, prilazeći vratima, nazivaju riječ i vraćaju se kroz čarobna vrata. Zvuči glazba V. Shainsky i E. Uspensky « ABVGDeyka» )

- Pa smo se vratili u Nan Dječji vrtić. O čemu zvuk Jesmo li razgovarali danas?

- O TOME zvuk [sch].

- Koji označava se slovom?

– Slovo Š.

– Koja vam se igra Gnome Znayka najviše svidjela?

– …. (odgovori djece)

– Nastava je gotova.

Introspekcija.

Proveden je fonetski test lekcija s elementima opismenjavanja.

Navedeni cilj odgovara navedenoj temi. Napredak klase odgovara planiranom planu. Svi strukturni dijelovi održana je nastava.

Klasa izgrađen na osnovnom principu popravnog obrazovanje: od jednostavnog prema složenom. Sadržaj klase odgovara razini znanja, sposobnosti i vještina, kao i iskustvu djece u ovoj skupini. Materijal se odabire uzimajući u obzir logički slijed i njegovu složenost.

Putem klase izvršena je pravovremena promjena djelatnosti.

Uspostavljen je kontakt s grupom. Govor logoped je bio dostupan, intonirano, ekspresivno, ali treba napomenuti da je govor nešto sporiji i tempo nešto slabiji. Postojala je kontrola govora djece, ali treba voditi računa o ravnomjernoj raspodjeli pažnje na svu djecu u skupini.

Djeca su bila uključena u proces, zainteresirana i aktivno se radilo razreda.

Zadani ciljevi su ostvareni. Govorni terapeut zadovoljan radom okupacija.

Književnost:

1. Kulikovskaya T. A. govorna terapija jezične zavrzlame i brojalice. Govorni materijal za automatizaciju zvukova djece: vodič za logopedi i roditelji. – M.: Izdavačka kuća "GNOM i D", 2008. – 128 str.

2. Svetlova I. E. Domaće govorni terapeut. – M., Izdavačka kuća doo "Eksmo", 2004. – 250 str.

3. Skvortsova I. V. Program razvoja i odgoja djece predškolske dobi. teško zvukovi. Gramatika u slikama. Zvuči Sh-Zh . za djecu od 4-6 godina. - St. Petersburg: " Izdavačka kuća "Neva", 2003. – 64 str.

Žemčugova Svetlana Jurijevna

Učiteljica logopeda, MADO br. 64 "Iskorka", Moskovska regija

Zhemchugova S.Yu. Sažetak logopedske lekcije o poučavanju pismenosti u pripremna grupa“Glas i slovo [Š], Š” // Sovushka. 2017. N1(7)..04.2019).

Cilj:

1. Učvršćivanje pravilnog izgovora glasa [Š].

2.Uvod u slovo Shch.

3. Učvršćivanje sposobnosti razlikovanja glasova i slova.

4. Učenje čitanja slogova sa slovom Š.

5. Razvijanje vještine glasovno-slovne analize.

6. Razvoj fonemskog sluha, pamćenja, pažnje, mišljenja.

7. Prevencija optičke disgrafije.

8. Razvijanje vještine tvorbe imenica s nastavkom -iš.

Oprema: poster za čitanje i analizu slogova, predmetne slike (kist, plašt, štuka, štit, kiseljak), slika češljugara, radna slika "mačka lovi češljugara", čipovi za zvučnu analizu riječi, govorni materijal, zvučna kuća za označavanje mjesto zvuka u riječima , CD player, CD “Glasovi ptica”.

Napredak lekcije.

1. Organizacijski trenutak.

Govorni terapeut: Danas nam je u goste došao češljugar. Gdje živi češljugar?

djeca: U šumi.

2. Prepoznavanje proučavanih slova po njihovim elementima.

Prevencija optičke disgrafije.

Govorni terapeut:Češljugar je sakrio pisma u komodu, a mala buba se popela unutra i žvakala slova. Molimo pogodite koja su slova napisana na ploči.

Djeca ispunjavaju zadatak.

3. Pretraživanjeriječi s glasom [Š] u pjesmi po sluhu.

Govorni terapeut: Sada poslušajte pjesmu.

Psić je bio tako slabašan!

Stalno sam ga hranio juhom od kupusa.

Zaštitio me od ljute hladnoće,

Psić je zacvilio od veselja!

Ipak bih! Odrastao je sretan.

Sada moj psić nije psić, već pravi pas!

E. Blaginina

Pronađite riječi s glasom [Š]?

Dječji odgovori.

Govorni terapeut: Molimo opišite glas [Š].

djeca: Struja zraka nailazi na prepreku, što znači da je zvuk suglasan, vrat ne podrhtava - zvuk je tup i uvijek mekan.

4. Pogađanje zagonetki.

Govorni terapeut. Djeco, znate li rješavati zagonetke?

djeca: Da!

Logoped: Onda pokušajte pogoditi ove zagonetke:

Uši strše

Heklani rep.

Laje veselo

Ne pušta me u kuću.

Rep maše,

Prezubat, ne laje

Hirovite sandale

Jednog dana su mi rekli:

- Bojimo se škakljanja

Strogi postolar....

Sada uzmite žetone i pomoću njih zapišite riječi odgovora.

Djeca ispunjavaju zadatak.

5. Određivanje mjesta glasa [Š] u riječima pomoću zvučne kuće.

Govorni terapeut: Pogledajte slike, odredite mjesto glasa [Š] u riječi i postavite ih u odgovarajući prozor naše zvučne kuće.

Djeca gledaju slike predmeta i određuju mjesto glasa [Š] u riječima.

Slike: kist, plašt, štuka, štit, kiseljak.

6.Uvod u slovo Shch.

Govorni terapeut: Djeco, pogledajte, češljugar nam je donio pismo. Pogledajmo to.

Djeca gledaju slovo Š, razgovaraju od kojih se elemenata sastoji i kako izgleda.

7. Čitanje slogova.

Čitanje slogova i spajanje slogova sa slikama čiji nazivi počinju odabranim slogom.

Govorni terapeut: Ljudi, ispred vas je plakat. Odaberite slog, pročitajte ga i pronađite slike čiji nazivi počinju tim slogom.

Dječji odgovori.

8. Tjelesna minuta.

Češljugar je ispao iz gnijezda,

Sada je u nevolji:

Crna mačka šulja,

Tražim piliće i ptice.

Češljugara vidi crna mačka,

Ide prema njemu, prede,

Hoda vrlo tiho

Po travi svakom šapom...

Češljugar ne čeka pomoć

I iz očaja - u bijeg...

I eto sreće – visina

Spasio češljugara od mačke.

9. Tvorba imenica pomoću nastavka -ish

Govorni terapeut: O, djeco, pogledajte tko to lovi našeg češljugara? (Slika: mačka lovi češljugara).

djeca: Mačka

Govorni terapeut: Ne, ovo nije mačka, nego ogromna mačka! I nema zube, nego ogromne...

djeca: Zubischi

Govorni terapeut: Ne oči, nego...

djeca: Glazišči

Govorni terapeut: Ne šape, nego...

djeca: Šape.

Govorni terapeut: Ne brkove, ali...

djeca: Usishchi.

Govorni terapeut: Pomozimo češljugaru i otjerajmo mačku. Viči: “Ššššššhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh”

Djeca tjeraju mačku.

10. Minuta opuštanja.

Govorni terapeut:Češljugar je jako sretan što smo ga spasili od ogromne mačke i zapjevat će nam svoju pjesmu u znak zahvalnosti.

Djeca se opuštaju uz snimku zvižduka češljugara i zvukove šume.

11. Rezultati lekcije.

Govorni terapeut: Djeco, o kojem zvuku smo danas razgovarali na satu?

djeca: Razgovarali smo o zvuku Shch.

Govorni terapeut: Kako izgleda slovo Š nacrtaj ga prstom u zraku.

Djeca rade zadatak

Govorni terapeut: Molimo zapamtite riječi s glasom [Š].

Dječji odgovori

Govorni terapeut: Koja je ptica bila s nama u razredu i pjevala tebi i meni kad smo se odmarali?

djeca: Za vrijeme nastave s nama je bio češljugar.

Govorni terapeut: Što misliš zašto je ova ptica danas doletjela k nama?

djeca: Ime ove ptice počinje glasom [Š].

Govorni terapeut: Svi ste danas obavili dobar posao. Dobro napravljeno!