درس اصلاح و تحول "جعبه جادویی حافظه و توجه" برای دانش آموزان جوان.

موضوع . "جعبه جادویی حافظه و توجه"

تعداد شرکت کنندگان: 6 نفر

اهداف درس:

• ایجاد شرایط برای ایجاد خلق و خوی احساسی مثبت در گروه.
• ایجاد شرایط برای توسعه حوزه شناختی دانش آموزان (توجه و حافظه) ، از طریق اجرای وظایف فردی.

اهداف درس:

• در ایجاد خلق و خوی احساسی مثبت در گروه نقش داشته باشید.
• توسعه درک بینایی و شنیداری را ارتقا دهید. توجه ، حافظه ، فرآیندهای فکری و عملکردها.

تجهیزات: کامپیوتر ، صفحه نمایش ، مداد با توجه به تعداد شرکت کنندگان ، جزوه برای هر دانش آموز ، شکلک برای پاداش کار درست، حالت بابونه برای تأمل.

دوره درس

1. لحظه سازمانی.

سلام بچه ها. من به تو لبخند زدم و تو هم بهم لبخند می زنی. و فکر کنید: چقدر خوب است که همه ما اینجا هستیم. ما آرام و مهربان ، دوستانه و با محبت هستیم. برای هم چیز خوبی آرزو کنیم. بنشین
امروز من به شما یک درس رشد خواهم داد.

2. مرحله انگیزشی.

فعالیت روانشناس

اوه ، روی میز ما چیست؟

فعالیتهای دانشجویی

پاسخ های کودکان - یک جعبه.

فعالیت روانشناس

نیست جعبه ساده... این "جعبه جادویی حافظه و توجه" است. این شامل کارهای مختلفی است که به شما در ایجاد حافظه و توجه کمک می کند.

آیا شما آماده هستید که به جعبه جادو نگاه کنید و وظایفی را که به طور خاص برای شما آماده شده اند به اتمام برسانید؟

امروز در درس حافظه و توجه را توسعه خواهیم داد. و برای این کار شما وظایف و تمرینات مختلفی را انجام خواهید داد.

برای یک کار به درستی انجام شده ، شکلک دریافت خواهید کرد. در پایان درس ، خواهیم دید که کدام یک از شما بیشترین توجه را دارد.

3. مرحله اصلی.

فعالیت روانشناس

بیایید ابتدا بررسی کنیم که چقدر توجه دارید ، چگونه می توانید سریع و دقیق کار کنید. - بنابراین ، اولین کار را گوش کنید.

من کارتها را به شما می دهم ، و شما تعداد ارقام موجود در آنها را که من نام می برم ، حساب کنید. تمام ارقام "5" ، "7" ، "0" را بشمارید.

فعالیتهای دانشجویی

کار با میز
بازتاب
-خوب ، چطور سخت است؟
پاسخ های کودکان.
چه کسی بدون اشتباه با این کار کنار آمد ، دست خود را بلند کن
ارائه شکلک ها.

فعالیت روانشناس

همانطور که می بینید ، اگر سریع کار کنید ، می توانید اشتباهات زیادی انجام دهید ، و اگر به آرامی کار کنید ، وقت زیادی را تلف می کنید. و سعی خواهیم کرد توجه شما را به گونه ای انجام دهیم که درست و سریع باشد. و برای این ، بیایید وظیفه بعدی را از جعبه توجه ، كه "من گمراه نخواهم شد" نامید ، انجام دهیم.

هدف از تمرین:توسعه تمرکز و از بین بردن اختلال توزیع توجه.
با دقت به وظیفه گوش دهید. دانش آموز باید تا 31 بشمارد ، همه چیز را با صدای بلند بیان کند ، اما در عین حال نباید اعدادی را نام برد که حاوی سه یا چند ضرب در سه باشد. در عوض ، او باید جمله "من نمی خواهم لعنتی" را بگوید. به عنوان مثال: 1 ، 2 ، من گم نخواهم شد ، 4 ، 5 ، من گم نخواهم شد ، و غیره

فعالیتهای دانشجویی

همه دانش آموزان به نوبت تمرین را انجام می دهند.
بازتاب
- آیا انجام این کار آسان بود؟
پاسخ های کودکان.
- هنگام اتمام این مأموریت چه دشواری هایی را تجربه کردید؟
ارائه شکلک ها.
فعالیت روانشناس
- حالا بیایید حافظه شما را بررسی کنیم. بنابراین به تکلیف بعدی گوش دهید. با کمک آن می فهمیم که حافظه شما تا چه اندازه توسعه یافته است.
- کلماتی را که در عرض 2 دقیقه شنیده اید به هر ترتیب گوش دهید و بنویسید. کلمات:
سگ ، پسر ، رودخانه ، باد ، طوطی ، کوزه ، آب ، آسمان ، اره ، پرنده ، دختر ، درخت ، موسیقی ، قارچ ، فرش.

اگر 10-15 کلمه نوشته اید ، حافظه فوق العاده ای دارید.
- اگر 6-10 کلمه نوشته باشید حافظه خوبی دارید.

اگر کمتر از 5 کلمه باشد ، باید حافظه خود را آموزش دهید.

فعالیتهای دانشجویی

آنها کلمات را روی کاغذهایی که به یاد می آورند یادداشت می کنند.
فعالیت روانشناس
- چه کسی با این کار کنار آمد و چگونه؟

فعالیتهای دانشجویی

پاسخ دانش آموزان
ارائه شکلک ها.
فعالیت روانشناس
همانطور که می بینید نتایج خیلی خوبی نیستند. اما شما باید متن ها ، شعرهای زیادی را بخوانید ، آنها را بخاطر بسپارید. اگر حافظه و توجه خود را توسعه ندهید ، باید وقت زیادی را برای آماده سازی درس ها و مرور بگذرانید.

بهترین روش حفظ کردن چیست؟ یادگیری بیشتر یاد بگیرید؟ شما فقط باید مدام کار کنید ، حافظه و توجه خود را آموزش دهید.

برای این کار ، آخرین کار را از جعبه جادویی ، "Merry Tables" به پایان می برید.

هدف: توسعه توجه بصری و حافظه.

اکنون من یک جدول از 9 سلول به شما می دهم که تصاویر اجسام مختلف را در آنها دارد و وظیفه شما به خاطر سپردن این اشیا است. سپس این جدول را حذف می کنید ، و من یک جدول 16 سلوله با تصویر اجسام مختلف به شما ارائه می دهم که تصاویر قبلی در میان آنها وجود دارد. وظیفه شما این است که مواردی را که در جدول قبلی بودند یادداشت کنید.

جلسه آموزشبرای دانشجویان جوان تر

موضوع "خورشید با اشعه"

هدف:افزایش عزت نفس کودک.

وظایف:

1. از بین بردن فشار روحی و روانی.

2. ایجاد درک بهتر از خود

3. افزایش عزت نفس و تقویت هویت شخصی خود

شکل انجام:آموزش
تجهیزات: کاغذ دفترچه ، خودکار یا مداد.

سن: دانش آموزان 7 - 9 ساله.

پیشرفت رویداد:

مربی - روانشناس:بچه ها ، برای تکمیل تمرینات خود ، ما به یک کتاب طراحی ، خودکار یا مداد نیاز داریم.

لطفاً یک خورشید با اشعه بکشید. (برای طراحی هیچ الزامی وجود ندارد ، کودک خورشید را در هر نقطه از توزیع مجدد ورق و آنچه دوست دارد ترسیم می کند.)

مربی - روانشناس:حالا از خورشید خود بگویید.

خورشید - چیست؟

روشن ، زرد ، قرمز ، مهربان ، گرم ، شاد ...

حالا تصور کنید که خورشید شما هستید. خورشید نام شماست.

نام خود را در خورشید امضا کنید خورشید باید اشعه داشته باشد. اگر تعداد آنها کم است ، تا 7-9 اشعه را رنگ کنید.

دانش آموزان:محاسن خورشید آنها را لیست کنید.

مربی - روانشناس: -شما ذکر کرده اید که یک خورشید شگفت انگیز چیست: گرم ، درخشان ، مهربان ... بیایید هر پرتو خورشید را امضا کنیم ، برخی از ویژگی های شگفت انگیز شما را نام ببریم. شما چیه؟

می توانید با گفتن مثال:"من فکر می کنم شما مهربان هستید. و دیگر چه؟ "

هر کیفیتی که توسط شما یا فرزند شما نامگذاری شده است در امتداد پرتو امضا می شود. مربی - روانشناس:بچه ها ، وظیفه ما این است که سعی کنیم هر اشعه را نام ببریم. و برای این کار به شما اجازه می دهم کمی تخیل کنید ، لاف بزنید.

مهم نیست ، حتی اگر فکر می کنید این کیفیت یا عادت رشد نکرده و یا حتی وجود ندارد. بنابراین می توانید بشنوید که کودک موفقیت های خود را در نظر می گیرد.

مهمترین کار این است که به روشی مثبت کار کنید و می بینید که چگونه روحیه بچه ها تغییر می کند. و نتیجه دیری نخواهد کشید.

مربی - روانشناس:بچه ها به من بگو ، آیا درس ما را دوست داری؟

مردمکبرداشت های خود را به اشتراک بگذارید

مربی - روانشناس:در خانه می توانید خورشید مشابهی را برای مادربزرگ یا پدر ، برای خواهر یا معلم خود ترسیم کنید. بگذارید یک هدیه تولد باشد یا فقط یک سورپرایز خوب.

این نتیجه درس امروز ما است. از همه شما برای مشارکت فعال شما در آن سپاسگزارم. تا دفعه بعد.

درس آموزش برای دانش آموزان مدرسه

موضوع "کلاس از نگاه همه"

هدف:جمع کردن کلاس و ایجاد تعامل موثر دانش آموزان با یکدیگر. ایجاد جو روانشناختی مطلوب ، غلبه بر سد روابط بین فردی ، رشد مهارتهای ارتباطی.

وظایف:

ایجاد جو روانی مطلوب ؛

غلبه بر سد در روابط بین فردی ، توسعه مهارت های ارتباطی ؛

توسعه توانایی بیان کافی احساسات و درک احساسات افراد دیگر ؛

تیم سازی ، ایجاد اعتماد متقابل.

سن: دانش آموزان 11 - 14 ساله.

لیست شرکت کنندگان: 10 - 12 نفر.

تجهیزات:قلم ، برگه هایی با نام ، نشانگر ، ارائه برای درس.

ساعات کاری: 45 دقیقه

ارتباط: انجام همه کارها به تنهایی غیرممکن است ، هر از گاهی مجبورید به کمک شخص دیگری متوسل شوید. در یک تیم گره خورده ، کمک متقابل رمز موفقیت است ، بدون حمایت ، فقط یک هدف کوچک تعیین شده توسط همه محقق خواهد شد ، اما هدف تیم در سطح صفر باقی خواهد ماند.

ساختار آموزش:

با سلام - 4 دقیقه

هدف ، وظایف - 3 دقیقه

گرم شوید - 2 دقیقه

قسمت اصلی - 40 دقیقه

بازتاب - 5 دقیقه

سازمان پایان - 3 دقیقه

دوره آموزش:

گرم کردن - غوطه وری - 2 دقیقه

ورزش "" عکس کلاس ما - 7 دقیقه

ورزش "اگر یک پرنده ، پس چه نوع" - 10 دقیقه

ورزش "شمارش تا ده" - 10 دقیقه

ورزش مدفوع داغ - 10 دقیقه

ورزش "مشکل ارتباطی من" - 7 دقیقه

ورزش "پرتره من در آفتاب" - 5 دقیقه

پایان سازمانی. - 5 دقیقه.

ساختار: دانش آموزان در یک دایره می نشینند ، وقتی همه آرام می شوند و آماده شنیدن هستند ، آموزش شروع می شود.

دوره درس

1. درود (2 دقیقه).

هدف:برقراری ارتباط با کودکان.

مجری خود را معرفی می کند و در مورد اهداف آموزش صحبت می کند.
دستورالعمل ها:

ما کارهای مشترک زیادی در پیش داریم و بنابراین باید یکدیگر را بشناسیم و نام یکدیگر را بخاطر بسپاریم. در آموزش ، یک فرصت عالی به ما داده می شود ، که معمولاً در دسترس نیست زندگی واقعی، - نامی برای خود انتخاب کنید. به هر حال ، این اغلب اتفاق می افتد: کسی واقعا نامی را که پدر و مادرش به او می گذارند دوست ندارد. کسی از روشی که برای اطرافیان آن آشناست راضی نیست - به عنوان مثال ، همه اطراف او دختر را لنکا صدا می کنند ، اما او می خواهد به او "لنا" یا "لنولیا" یا به ویژه در یک نامتعارف و مهربان خطاب شود همانطور که مادرش در کودکی او را صدا می کرد. و شخصی مخفیانه خواب می بیند اسم زیباپوشیده توسط بت او. شما سی ثانیه وقت دارید تا فکر کنید و یک نام نمایشی را برای خود انتخاب کنید و آن را روی نشان خود بنویسید. سایر اعضای گروه - و همچنین مجریان - در طول آموزش فقط با این نام به شما مراجعه می کنند.

حال بیایید خود را به یکدیگر معرفی کنیم. بیایید این کار را بکنیم ، به نوبه خود ، هر کس یک نشان را می گذارد ، سپس خود را معرفی می کند و می گوید با چه روحیه ای وارد کلاس شده و چه انتظاری از او دارد.

مجری خود را معرفی می کند و در مورد قوانین کار گروهی صحبت می کند.

قوانین کار گروهی.

زمان: 2 دقیقه

منابع: مقاله واتمن با قوانینی که قبلاً نوشته شده است.
مجریان قوانین خاصی را برای کار در یک گروه وضع می کنند که برای احساس راحتی و امنیت برای همه شرکت کنندگان ضروری است. این قوانین روی یک ورق کاغذ واتمن نوشته شده و پس از تصویب توسط گروه ، در یک مکان قابل مشاهده تنظیم می شوند.
لیست قوانین:(هر نکته از قوانین توسط مجری توضیح داده شده است.)
1. به یکدیگر گوش دهید
2. بلندگو را قطع نکنید.
3. به عقاید یکدیگر احترام بگذارید.
4- من یک بیانیه هستم.
5. قضاوت های بی ارزش.
6. فعالیت
7. قانون "توقف"
8. همبستگی

2. گرم کردن - شیرجه رفتن

زمان: 2 دقیقه
هدف:برای ورزش بیشتر روحیه بگیرید و هماهنگ شوید , ترازبندی زمینه عاطفی ، جمع کردن اعضای گروه در یک تیم واحد برای رسیدن به نتیجه نهایی کار.

در ابتدای درس ما می خواهم بدانم:

حالا چه کسی حال خوب، کف بزنید

در کلاس با دوستان خود جابجا شوید.

کسانی را که به خود اعتماد دارند عوض کنید.

برای کسانی که همکلاسی های خود را به خوبی می شناسند دست بزنید.

کسانی که با ضرب المثل موافق هستند را لگدمال کنید: "یکی در میدان جنگجو نیست"؛

سر خود را برای کسانی که می دانند امروز در کلاس می خواهیم چه کار کنیم انجام دهید.

3. قسمت اصلی.

سخنرانی افتتاحیه، تعریف موضوع ، اهداف آموزش (3 دقیقه).

امروز من به شما آموزش رالی می دهم. در این درس ما در مورد کلاس شما ، در مورد روابط با یکدیگر صحبت خواهیم کرد.

هدف از آموزش ما- این ادغام تیم و ایجاد تعامل موثر با یکدیگر است.

انسجام فرصتی است که یک تیم برای رسیدن به اهداف و اهداف خاص به یک مجموعه واحد تبدیل می شود. از این گذشته ، چقدر خوب است که دوستتان شما را درک کند و از شما پشتیبانی کند ، وقتی این کمک را لازم است بشنوید و به او کمک کنید و حتی بدون کلمات همدیگر را درک کنید. یک تیم نزدیک به اوج ها و پیروزی های زیادی دست می یابد.

ورزش "پرتره من در برابر اشعه خورشید" هدف: کمک به تعمیق فرآیندهای خودافشایی ، آموزش یادگیری ویژگی های اصلی اصلی در خود ، تعیین خود ویژگی های شخصیتی... پیشرفت تمرین: به هر دانش آموز یک کاغذ داده می شود. در وسط ورق ، در یک دایره ، می گوید: "من می توانم!" دانش آموزان باید پرتوهای خورشید را ترسیم کنند که در طول آن می توانند آنچه را که می توانند برای دیگری در کلاس خود انجام دهند ، یادداشت کنند. سپس تمام یادداشت ها توسط شرکت کنندگان در درس خوانده می شود. خلاصه کار ، - ما تأکید می کنیم که بسیاری از آنها صفات مثبتدانشجویان عامل پیوند می شوند که کلاس را متحدتر می کند.

ورزش: مشکل ارتباطی من

زمان: 15-20 دقیقه.

همه شرکت کنندگان در ورق های جداگانه کاغذ در می نویسند شکل مختصربه سوال پاسخ بدهید: "مشکل اصلی من در ارتباطات چیست (در مدرسه ، در کلاس)?» برگه ها امضا نشده اند. برگها جمع شده و در یک توده مشترک قرار می گیرند. سپس هر دانش آموز به دلخواه هر کاغذی را می گیرد ، آن را می خواند و سعی می کند تکنیکی را پیدا کند که بتواند با آن از این مشکل خارج شود. این گروه به پیشنهاد وی گوش می دهند و ارزیابی می کنند که آیا مسئله مورد نظر به درستی فهمیده شده است و آیا روش پیشنهادی واقعاً به حل آن کمک می کند. بیان انتقاد ، روشن یا گسترش پاسخ مجاز است.

ورزش "شمارش تا ده" هدف: احساس یکدیگر ، درک بدون کلمات و حالات چهره. ورزش: ”اکنون ، در سیگنال شروع ، چشمهای خود را می بندید ، بینی خود را پایین می گذارید و سعی می کنید از یک تا ده بشمارید. اما ترفند این است که شما با هم خواهید شمرد. شخصی می گوید "یک" ، شخص دیگری می گوید "دو" ، سومی می گوید "سه" و غیره. + با این حال ، یک قانون در بازی وجود دارد: فقط یک نفر باید یک کلمه را تلفظ کند. اگر دو رأی بگوید "چهار" ، شمارش مجدد شروع می شود. سعی کنید بدون کلمات یکدیگر را درک کنید. بحث:

چه احساسی داشتی؟

اگر نه ، چرا که نه؟

ورزش مدفوع داغ

زمان: 10 دقیقه .

هدف:

دستورالعمل ها:یک صندلی در مرکز دایره قرار می گیرد و یکی از شرکت کنندگان در آموزش دعوت می شود که روی آن بنشیند. وقتی اولین داوطلب پیدا شد و جای خود را به دست آورد ، مجری از بقیه گروه دعوت می کند تا برداشت ها و نظرات خود را در مورد این شخص بیان کنند ، تا در مورد مثبت یا خصوصیات منفی

بحث: اولین شرکت کننده درمورد چگونگی جرئت اولین بودن صحبت می کند؟ همه به اشتراک می گذارند: آیا انجام آن آسان بود یا سخت؟ صحبت کردن در مورد شخص چقدر دشوار یا آسان بود؟

ورزش "اگر یک پرنده ، پس چه نوع"

زمان. 10-15 دقیقه

دستورالعمل"اکنون به یکی از شما این فرصت داده شده است تا تمرین مشاهده را انجام دهد ، و آنچه در انتظار دیگران است فعلا یک راز باقی خواهد ماند. چه کسی می خواهد مجری شود؟ " بعد از پیدا شدن رهبر ، مربی از او می خواهد که بایستد و از گروه دور شود. می توانید از او بخواهید که اتاق را ترک کند. وظیفه زیر به این گروه داده شده است: "حدس بزنید یک بازیکن. با این حال ، به طوری که مجری متوجه نشود که شما می خواهید چه کسی را بسازید (در صورت نزدیک بودن). از حرکات استفاده کنید. "

روش انجامبعلاوه ، مربی از مجری می خواهد حدس بزند که گروه چه کسی را حدس زده است. با این حال ، فقط در مقایسه با شرکت کننده پیش بینی شده با س questionsالات ، می توان از نوع خاصی سال کرد انواع مختلفحیوانات ، گیاهان ، ماهی ها ، پرندگان و ... در این حالت ، مجری برنامه نمی تواند بیش از 3 سوال بپرسد. س Quesالات می تواند برای انجمن های مختلف باشد. ساختار س questionsالات به شرح زیر است: اگر یک گل ، کدام یک؟ اگر پرنده ، کدام یک؟ برای هر سوال ، مجری یک انجمن خاص را درخواست می کند که هر یک از اعضای گروه دارند. پس از حدس زدن یا آشکار شدن بازیکن (وقتی رهبر نمی تواند حدس بزند) ، مربی گروه را به ادامه کار دعوت می کند. با حفظ علاقه به گروه ، می توانید سه دور پیاده روی کنید.

ورزش: عکسی از کلاس ما

هر شرکت کننده دریافت می کند صفحه شفافکاغذ. وظیفه دانش آموزان کشیدن لبخندی با چنین حالت عاطفی است که بیشتر اوقات در کلاس آنها وجود دارد. سپس تمام نقاشی ها روی صفحه قرار می گیرند تا یک تصویر کلی از کلاس تشکیل دهند.

روش "با تشکر از شما برای یک فعالیت لذت بخش"

لطفاً در یک دایره مشترک بایستید. من می خواهم شما را به شرکت در مراسمی کوچک دعوت کنیم که به ما در ابراز دوستی و تشکر از یکدیگر کمک خواهد کرد. بازی به صورت زیر برگزار می شود: یکی از شما در مرکز ایستاده است ، دیگری به سمت او می آید ، با او دست می دهد و می گوید: "از شما برای یک شغل خوب خوشحالم!" هر دو در مرکز می مانند و هنوز هم دست یکدیگر را نگه داشته اند. سپس سومین شرکت کننده مطرح می شود ، دست آزادیا اولی یا دومی ، او آن را تکان می دهد و می گوید: "ممنون از یک فعالیت دلپذیر! بنابراین ، گروه در مرکز دایره دائماً در حال افزایش است. همه دست یکدیگر را گرفته اند. وقتی آخرین عضو به گروه شما پیوست ، دایره را ببندید و مراسم را با یک لرزش دست سه برابر بی صدا و پایان دهید.

سازمان end: از اینکه به این درس آمدید بسیار سپاسگزاریم ، امیدواریم که در زندگی شما بدون هیچ اثری رد نشود ، امیدواریم که چیزی برای شما مفید باشد و به چیزی فکر کرده باشید و در این راستا کار کنید. خداحافظ. بازتاب:

چه احساسی داشتی؟

چه چیز جدیدی درباره خود ، درباره این گروه آموخته اید؟

چه یاد گرفته ای؟

چگونه این کار در آینده مفید خواهد بود؟

چه چیزی مهم بود؟

به چی فکر میکنی؟

چه اتفاقی برای شما افتاده است؟

چه مواردی باید برای آینده توسعه یابد؟

چگونه بر ترس غلبه کنیم

خلاصه داستان یک درس روانشناسی برای دانشجویان جوان تر

چیچیکین الکسی ایوسیفوویچ

معلم روانشناس MOAU "مدرسه متوسطه شماره 71" ، اورنبورگ

هدف : توسعه مهارت غلبه بر ترس.

وظایف:

آموزشی : استفاده از کودکان را بیاموزید تکنیک های مختلفبرای غلبه بر ترس

در حال توسعه: مهارت های تأمل ، توانایی استفاده از منابع داخلی برای غلبه بر ترس را در کودکان ایجاد کنید

آموزشی: برای پرورش نگرش خیرخواهانه نسبت به شخصیت ها در کودکان ، ایجاد همدردی با آنها و تمایل به کمک ، تقویت احساسات وحدت در کلاس (گروه).

تجهیزات: ارائه ، کارتون "به هیچ وجه ترسناک" ، "خانه ای برای ترس" ، پلاستین ، عصای "جادو".

دوره درس

I. مرحله سازمانی و مقدماتی

1. لحظه سازمانی.

- سلام بچه ها! از دیدنتان خرسندم. قبل از شروع مکالمه ، می خواهم بشنوم حال امروز شما چگونه است؟ چه کسی به دست می افتد عصای جادویی، سپس می گوید: "من امروز هستم ..." و آن را به همسایه منتقل می کند. بنابراین ... آفرین ، بسیار متشکرم برای به اشتراک گذاری.

2. اعلام موضوع و هدف درس.

- موضوع جلسه ما "چگونه برای غلبه بر ترس" است. امروز ما یاد خواهیم گرفت که چگونه بر احساس ترس غلبه کنیم.

3. ایجاد یک وضعیت مشکل ساز.

بچه ها ، دستان خود را بالا ببرید که حداقل یک بار از چیزی ترسیده اند. می بینم که تقریباً همه دستهایشان را بالا بردند. خوشحالم که جرات کردی اعتراف کنی که ترسیدی. فکر می کنید همه مردم ترس را تجربه می کنند؟(پاسخ می دهد ) بگذارید یک راز برای شما بگویم ، همه افراد زندگی خود از چیزی ترسیده بودند.

به نظر شما ترس خوب است یا بد؟ (پاسخ) بیایید بفهمیم چه چیزهایی مفید و چه مضراتی در ترس است (پاسخ ها ) (اسلاید "فواید ترس ، آسیب ترس").

- بچه ها ، حالا تصور کنید مردم اگر از چیزی نترسند چگونه زندگی می کنند؟(ضربه ، سوختن ، پرش از پشت بام خانه ها ، صعود به آتش و غیره). طبیعتاً ترس به ما داده می شود ، برای چه؟ (پاسخ ها ).

- درست است ، برای محافظت از خود در برابر آسیب (اسلاید "چرا به ترس احتیاج دارید").

- اما اتفاق می افتد که ترس چنان افکار را به خود جلب می کند که فرد نمی تواند کاری انجام دهد. این "ترس" نامیده می شود. او واقعاً در زندگی دخالت می کند. بچه ها را بخوانید ترس چیست (اسلاید "ترس چیست").

- امروز ما خواهیم فهمید که چگونه با ترس ، با ترسهای غیرضروری و تداخل آمیز کنار بیاییم. قبول داری؟ (کودکان یک صدا: بله).

دوم مرحله ساخت

1. نمایش کارتون "اصلا ترسناک نیست":

برای غلبه بر ترس ، باید یک داستان بسیار جالب و آموزنده را تماشا کنیم).

بحث:

کارتون را دوست داشتید؟

این داستان درباره چیست؟

او چه درس میدهد؟

2. کار مستقل: l کلاه پلاستیکی از ترس.

بحث. کودکان در مورد ترس هایشان صحبت می کنند.

3. بستن ترس کودکان در "خانه ترس".

III خط پایین. بازتاب درس ، خداحافظی.

تجزیه و تحلیل مواد مورد مطالعه.

امروز در کلاس چه کارهای جالبی انجام دادیم؟

چه چیزهای جدیدی برای خود یاد گرفته اید؟

بیایید به یاد بیاوریم و بگوییم که چگونه دوباره بر ترس غلبه کنیم (اسلاید "چگونه بر ترس غلبه کنیم").

(اسلاید "وقتی خیلی ترسناک است ، باید چیز خنده داری را به یاد بیاورید و از طریق زور لبخند بزنید ، بخندید ، بخندید"). (پاسخ های کودکان )

(اسلاید ، "وقتی ما آزرده شدیم ، باید به شخصی یادآوری کنیم که او مهربان و خوب است ، فقط جادو شده است") (آهپاسخ کودکان)

(اسلاید "آهنگ بخوان ، برقص و دوست باش")(پاسخ بچه ها)

- خیلی متشکرم بچه ها خداحافظ.

ادبیات :

عارفیوا ، T.A. ، گالکینا ، N.I. غلبه بر ترس در کودکان: آموزش. - م.: انتشارات موسسه روان درمانی ، 2005.

زاخاروف و آ.ی. چگونه بر ترس در کودکان غلبه کنیم. - م.: آموزش و پرورش ، 1986. - 109 ص

Khukhlaeva ، O.V. مواد عملی برای کار با کودکان 3-9 ساله. بازی های روانشناختی، تمرینات ، افسانه ها. - م.: پیدایش ، 2003.

نام دوره های جدید مسکو برای کودکان مانند رشته ها به نظر می رسد مدرسه جادوییهاگوارتز اولین مزیت دوره ها نسبت به هنر کلاسیک و آموزشگاه های موسیقی- هر ماه یا حتی هر هفته قابل تغییر هستند. ثانیا ، بسیاری از برنامه ها تصور می کنند که در آخر هفته ها ماهواره می سازید ، مدل می کشید و حتی با دلفین ها با تمام خانواده شنا می کنید.

رباتیک و طراحی صنعتیدر "Roboskol" در VDNKh

در غرفه دوم VDNKh ، چهار برنامه آموزشی برای کودکان از شش سال راه اندازی شد. در دوره های ابتدایی رباتیک ، هر کودک یک ربات را از ابتدا ایجاد می کند: مدلی از آن را می سازد و "قلب" - سیستم کدهای ساده را برنامه ریزی می کند. برنامه دوم با نام STEAM (علوم ، فناوری ، مهندسی ، هنر ، ریاضیات) مجموعه ای از دروس مهندسی با آزمایش مداوم است. کلاس طراحی صنعتی - برای کودکان با اشتیاق به هنر. در قسمت اول کلاس ، داستانی برای دانش آموزان تعریف می شود طراحی مدرندر مرحله دوم - به ایجاد پروژه هنری خود کمک کنید. چهارم برنامه آموزشی"الکتروتکنیک" برای کسانی طراحی شده است که علاقمند به باز کردن دندانه های دزدگیر و تلفن هستند. به کودک نشان داده می شود که فناوری در واقع چگونه کار می کند و به او آموزش می دهد دستگاه های جدیدی طراحی کند.

کلاسها از ساعت 16:30 روزهای هفته و از ساعت 11:00 تا 20:30 آخر هفته برگزار می شود. هزینه یک درس 1500 روبل است. هزینه ماهانه (4 درس) - 5200 روبل. دوره (12 درس) - 13 800 روبل. برنامه "Roboschool" برای 2017-2018 سال تحصیلی- در سایت رسمی

کارگاه های سفالگری ، دوره های تراشکاری و شیشه های رنگی در پارک صنایع دستی VDNKh

کودکان از چهار سالگی در دوره هایی در پارک صنایع دستی پذیرفته می شوند. این برنامه را می توانید توسط ده موضوع توسط خودتان تهیه کنید. در میان آنها - کار با چرخ سفالگر و ماشین تراش ، مدل سازی محصولات سفالی ، ایجاد ظروف چینی ، سوختن ظروف ، تزئینات خانه با دستان خود. تفاوت این دوره ها با باشگاه های صنایع دستی چیست؟ در "پارک صنایع دستی" معلمان به دانشجویان نمونه یکنواخت نمی دهند و به کودک کمک می کنند تا ایده خود را به ذهن متبادر کند محصول نهایی... والدین آخر هفته به بچه ها می پیوندند. سازندگان برنامه آموزشی Crafts Park خاطرنشان می کنند که رویکرد فردی دوره های خلاقانه برای کودکان با نیازهای ویژه نیز مناسب است.

شما می توانید برای هر درسی از این دوره جداگانه ثبت نام کنید ، همانند یک کلاس کارشناسی ارشد. هزینه یک درس در یک گروه کودک 800 روبل است. هزینه یک کلاس استاد جداگانه از 500 تا 2000 روبل است. برنامه دوره ها در وب سایت Crafts Park موجود است.

دوره های آموزشی نجاریدر "مدرسه چوبی مسکو"

ویاچسلاو شوایکوف (نجار ، طراح) و اکاترینا منشیکووا (معمار) ، کارکنان کارگاه نجاری چرخ دنده های چوبی مکانیکی ، سه دوره جدی برای کودکان 5 تا 12 ساله آماده کردند. کلاسها در باشگاه "باغ مادر" در باغ "ارمیتاژ" برگزار می شود. دوره 1.0 - سخنرانی ها و آزمایش های مربوط به مطالعه ساختار یک درخت ، مخروط ها و سوزن ها ، اصول طراحی ، اشکال اساسی چیزها. در دوره 2.0 ، کودکان اولین محصولات خود را ایجاد می کنند ، و در مرحله سوم پیچیدگی های پایان کار را می آموزند. رعایت این توالی لازم نیست: به عنوان مثال ، یک کودک پنج ساله می تواند همزمان به برنامه های دوم و سوم برود.

این دوره ها توسط بنیانگذاران تدریس می شوند: ویاچسلاو و اکاترینا در شرایط برابر با دانشجویان ارتباط برقرار می کنند و تخیلات آنها را جدی می گیرند. کودکان وظایف خود را تعیین می کنند: اگر دختر تصمیم به ساخت تراکتور داشته باشد و پسر تصمیم به ساخت خانه شاهزاده خانم بگیرد ، معلمان به کودک کمک می کنند تا یک برنامه عملیاتی را تنظیم کند.

کارگاه های خانوادگی شنبه ها در مدرسه برگزار می شود: کودکان به مادران و پدران می آموزند که از چوب اسباب بازی و ظرف درست کنند.

هزینه یک درس 1500 روبل است. برنامه در وب سایت است.

دوره های جراحی ، دیرین شناسی و کارآگاهی پروژه "هوشمند مسکو"

Smart Moscow یک دوره دو ساعته برای کودکان 7 تا 14 ساله در مرکز ZIL است. هر دوره به عنوان یک بازی عملی طراحی شده است. در جراحی ، کودکان روی طوطی اسباب بازی عمل می کنند ، در Paleontology ، بقایای دایناسورها را پیدا می کنند و در برنامه کارآگاه علمی ، یک جرم را بررسی می کنند. این دوره ها برای دو گروه سنی برگزار می شود: از 7 تا 9 سال و از 10 تا 14 سال. در هر درس ، حداکثر 60 کودک شرکت می کنند ، دانش آموزان به چهار تیم 15 نفره تقسیم می شوند و در آزمایشگاه های بسته توزیع می شوند. در اینجا هیچ کاپیتان تیمی وجود ندارد - هر کودک باید با دستان خود آزمایشی انجام دهد تا گروهش برنده شود. معلمان و توسعه دهندگان "مسکو هوشمند" - فارغ التحصیلان دانشگاه ملی تحقیقات پزشکی روسیه به نام N.I. پیروگوف و دانشگاه دولتی مسکو. M.V. Lomonosov.

میخائیل كلنلر ، بنیانگذار Smart Moscow ، می گوید: "این پروژه با سخنرانی برای بزرگسالان آغاز شد ، اما به تدریج فهمیدیم كه رواج علم برای كودكان جای امیدبخش تر و جالب تری است."

هر بلیط کلاس کودک شامل یک برنامه والدین است. مادر و پدر با یک مسابقه به یک سخنرانی علمی دعوت می شوند (آنها جایزه می دهند).

هزینه یک بلیط (یک کودک + یک یا دو بزرگسال) 1 750 روبل است. برای گروه های 12 نفره - 1 600 روبل. برنامه کلاسها در وب سایت رسمی است.

باشگاه ستاره شناسان جوان در سیاره مسکو

برای رفتن به کلاس های کودکان در Planetarium مسکو ، باید یک پرسشنامه پر کنید ، یک مصاحبه انجام دهید و امیدوار باشید که پاسخ دهید - این گروه کودکانی را جذب می کند که قبلاً مجذوب ستاره ها شده اند و می دانند زحل هفت حلقه دارد. محدودیت های سنیدایره باریک است: آنها کودکان - دانش آموزان 6-7 کلاسه را می پذیرند. مصاحبه ها از 20 آگوست آغاز شده و تا اول اکتبر ادامه دارد. اولین سخنرانی این دوره برای 3 اکتبر برنامه ریزی شده است. این دوره غیر تجاری است ، با پرداخت هزینه اضافی نمی توانید به کلاسهای خارج از مصاحبه بروید.

برنامه سال اول این باشگاه شامل کار با مدل های متفاوت، انواع مختلف، انواع متفاوت، مدل های مختلفتلسکوپ ها و مشاهده ستارگان متغیر از سقف مرکز ، مطالعه تاریخ مبدا منظومه شمسی، تاریخچه اصلی نجوم و قوانین حرکت اجرام آسمانی.

اطلاعات دقیق در مورد این باشگاه را می توان یافت.

که در مرکز کودکموزه یهود و مرکز تحمل مدارس برای دانش آموزان دارای یک استودیوی نمایشی از استاد گروه بازیگری در انستیتوی فرهنگ اینا واکسنبورگ و برنامه After School (مانند گروه بعد از مدرسه ، فقط با صرف ناهار در کافه موزه) است. در 19 سپتامبر ، این موزه دوره دوم را برای مدیران 8 تا 12 ساله "Kinoproekt 8" راه اندازی می کند.

این برنامه شامل هشت درس در روزهای سه شنبه (از ساعت 16:00 تا 18:00) است ، در هر کودک یکی از مراحل تولید فیلم تسلط دارد. اولین درس آزمایشی و رایگان است ، موضوع آن درام فیلمنامه است. در درس بعدی ، دانش آموزان در مورد دلیل نیاز خود توضیح داده می شوند سبک های مدرنو ژانرها ، نحوه مدیریت یک دوربین حرفه ای و کار با بازیگران را به شما می آموزد.

بعد از بخش نظری دوره ، هر کودک سناریوی مطالعه نویسنده را می سازد ، که در آن خودش بازی می کند. معلمان قول می دهند که بر ایده دانش آموز تأثیر نگذارند - فقط در مورد اجرای آن توصیه می کنند.

این موزه آثار دانشجویان سال اول را در ویمئو قرار داده است. https://vimeo.com/225733258

اشتراک برای یک ماه (چهار کلاس) - 4000 روبل. ضبط پروژه محدود است. می توانید در وب سایت ثبت نام کنید.

دوره های داستان نویسی و نوشتن خلاق در موزه دولتیتاریخ ادبیات روسیه به نام V.I.Dal

استودیوی داستان آخر هفته در موزه دال دارای دو زمینه آموزشی برای دانش آموزان است - خلاقیت ادبی و داستان سرایی. والنتینا دگتوا ، خالق برنامه ادبی ، نویسنده و فیلمنامه نویس دوره هایی را برای کودکان 10 تا 13 ساله ارائه داد که دوست ندارند بخوانند. در کلاس در استودیوی Weekend Tale ، گروه های کوچک (پنج تا هفت نفر) فیلم می گیرند (کلاسهای استادانه در مورد فیلم های صامت برگزار می شود) ، کارتون هایی را با پیچ و تاب های جدید از توطئه های معروف می کشند و در بحث ها ثابت می کنند که پس از همه حق چیست ، Pechorin یا گروشنیتسکی.

اگر والدین با فرزندانشان به این دوره ها بیایند ، در این روند شرکت می کنند: آنها به عنوان طراح لباس و تزیین کننده صحنه بازی می کنند. اگر از خجالت کشیدن کودک نمی ترسید ، والنتینا خمیر نمکی به شما می دهد و پیشنهاد می دهد یک مجسمه قالب بزنید.

دوره های قصه گویی از 5 تا 13 سالگی پذیرفته می شوند. در اینجا ، به کودکان آموزش داده می شود که داستان های منطقی از قطعات آشفته را کنار هم بگذارند ، نحوه ارائه ایده را برای درک آن توضیح دهند ، و از ادبیات کلاسیک و مدرن مثال بزنند.

هزینه یک درس 500 روبل است. هزینه اشتراک برای شش ماه 3400 روبل است. برنامه کلاسها در وب سایت رسمی است.

فناوری های واقعیت مجازی ، مدل سازی سه بعدی و طراحی صنعتی در Laba on Myasnitskaya

در تاریخ 30 آگوست ، فضای همكاری Laba در Myasnitskaya با دوره هایی برای كودكان از هفت سال باز شد. سازندگان این پروژه بنیانگذار موزه شوروی هستند دستگاه های حافظهماکسیم پینیگین و معمار نیکلای میخایف. ایده ماکسیم و نیکولای نشان دادن دانش آموزان است که ایده های جدید و ارزشمندی در محل اتصال چندین علم متولد می شوند. میخایف می گوید: "در اینجا می توانید به هر ایده ، از ماهواره گرفته تا چهارپایه ، در دنیای مواد پی ببرید."

در اول سپتامبر ، ده مسیر دوره برای دانش آموزان در Laba راه اندازی شد: مدل سازی سه بعدی و چاپ سه بعدی ، برنامه نویسی جذاب ، طراحی صنعتی ، VR / AR (فناوری های واقعیت مجازی و افزوده) ، انیمیشن ، ایجاد پروژه های معماریاز ابتدا ، مدل سازی کشتی ها ، اتومبیل ها و هواپیماها.

برنامه برنامه به طور خاص طراحی شده است تا دانش آموز بتواند تمام جهات را امتحان کند. ایده پروژه فارغ التحصیلی کودک می تواند همزمان سه رشته را با هم ترکیب کند.

بزرگسالان همچنین می توانند در کلاسها شرکت کنند. هزینه دوره ها به سن بستگی ندارد.

آزمایشگاه همه چیز دارد تجهیزات لازمبرای معماران ، طراحان ، سازندگان مبلمان و جواهرات (به عنوان مثال فرز و دستگاه های لیزر، برش دهنده و چاپگر سه بعدی). در حالی که کودک در حال ساخت سفینه فضایی است ، شما می توانید کار خود را تکمیل کنید.

هزینه شش درس 11000 روبل است. برنامه کلاسها در وب سایت رسمی است.

سالن سخنرانی "کوستوی جوان" ، مدرسه مربی جوان و شنا با دلفین ها در "مسکواریوم"

اگر کودکی برای سومین بار در مورد فیلم ویلی نهنگ قاتل بازدید کرد ، آن را در مدرسه مربی جوان "Moskvarium" در VDNKh ثبت نام کنید. کودکان و نوجوانان از 8 تا 17 سال در گروههای 5-7 نفری متحد می شوند. استاد اقیانوس شناسی به آنها گشت و گذار در سراسر آکواریوم را می دهد ، و مربی برجسته دلفین های گلو در مورد پیچیدگی های برقراری ارتباط با حیوانات صحبت می کند. در این زمان کودکان آموزش نهنگ های قاتل و والورها را مشاهده می کنند. قسمت دوم این دوره عملی است. دانش آموزان با دلفین ها روی سکو بازی می کنند ، دستورات را تکرار می کنند و بر ترس غلبه می کنند. سپس به هر کدام 10 دقیقه فرصت داده می شود تا با دلفین در استخر بزرگ شنا کنند.

تمام شرکت کنندگانی که تصمیم به شنا با حیوانات می گیرند ، مدرک مربیگری جوان دریافت می کنند.

در اوقات فراغت ، والدین می توانند به فرزند خود بپیوندند - برنامه Moskvarium شامل شنای خانوادگی با دلفین (جلسه برای چهار نفر - 25000 روبل) است.

هزینه یک روز کلاس در گروه کودکان (4 ساعت همراه با ناهار) 10،000 روبل است. جزئیات مربوط به این پروژه را می توان یافت.

برنامه نویسی ، منطق کد Minecraft و ایجاد برنامه های موبایلدر مدرسه کدگذاری مسکو

برای اینکه دانش آموز بتواند وقت خود را در رایانه به طور مفید بگذراند ، کافی است یکی از سه دوره را در مدرسه کدگذاری مسکو انتخاب کنید - "برنامه نویسی برای کودکان: برنامه ها" (از 11 تا 14 سال) ، "گجت ها با الکساندر براتچیکوف" ( از 10 تا 14 سال) یا "برنامه نویسی برای کودکان: Minecraft" (از 10 تا 13 سال). اولین برنامه آموزشی برای کسانی است که هرگز برنامه نویسی نکرده اند. پس از شش درس ، کودک می تواند برنامه خود را از طریق AppStore در iPhone بارگیری کند. به دانشجویان به روشنی گفته می شود كه چگونه می توانند یك طرح صالح ایجاد كنند و یك ایده را به نمونه اولیه و سپس یك نمونه كاربرد از برنامه ترجمه كنند. "پاس" به دوره MacBook است که Xcode بارگذاری شده است.

الکساندر براتچیکوف ، یک توسعه دهنده وب شناخته شده و فارغ التحصیل Strelka ، تجارت گجت ها را هدایت می کند. الكساندر در كلاس با زبانی قابل فهم برای بچه ها توضیح می دهد كه چرا تلفن های همراهو این نحوه کار کامپیوتر است.

برای سومین سال در رایانه کودکان ، باید بازی Minecraft را بارگیری کنید - برای اهداف آموزشی. دانش آموزان با استفاده از کد برنامه نویسی Phyton بر اعمال و احساسات شخصیت ها تأثیر می گذارند.

هزینه یک دوره 14999 روبل است. برنامه دقیق و ضبط - در مقام رسمی

توسعه مهارت های ارتباطی. ارتباط غیر کلامی

درس 1

اعتماد به نفس .

2) قوانین کار در گروه.

یک روانشناس با کودکان قوانین خاصی را برای کار در یک گروه وضع می کند که برای احساس راحتی و امنیت برای همه شرکت کنندگان ضروری است. این قوانین از قبل روی ورق کاغذ واتمن نوشته شده و پس از تصویب توسط گروه ، در مکانی قابل مشاهده تنظیم می شوند. در تمام دوره های بعدی ، قوانین گروه در همان مکان است و در ابتدای درس توسط رهبر یادآوری می شود.

لیست قوانین:

1. با دقت به یکدیگر گوش دهید.

2. بلندگو را قطع نکنید

3. به عقاید یکدیگر احترام بگذارید

4- من یک بیانیه هستم

5. قضاوت های غیر ارزشی

6. فعالیت

7. قانون "توقف"

8. محرمانه بودن

هر یک از نکات این قوانین توسط یک روانشناس توضیح داده شده است.

3) گرم شوید.

ورزش "مکانهای تعویض"

شرکت کنندگان روی صندلی ها به صورت دایره ای نشسته اند. راننده به وسط دایره بیرون می آید و این عبارت را می گوید: - "مکانهایی را عوض کن" کسانی که ... (می دانند چگونه تخم مرغ را سرخ کنند) ". در پایان ، یک ویژگی یا مهارت نامگذاری می شود. وظیفه کسانی که این مهارت یا نشانه را دارند تغییر مکان است. وظیفه مجری این است که وقت بگذارد تا در هر صندلی خالی بنشیند. کسی که وقت نشستن نداشت یک راننده جدید می شود.

گرم کردن ، ایجاد شرایط برای شناخت بهتر یکدیگر ، درک چقدر مشترک ، برای افزایش علاقه شرکت کنندگان به یکدیگر.

گفتگو و سخنرانی کوتاه.

روانشناس از هر یک از شرکت کنندگان دعوت می کند برای یک دقیقه فکر کنند و به این س questionال پاسخ دهند - عزت نفس چیست؟ هرکسی می تواند صحبت کند. سپس مجری در مورد اهمیت عزت نفس برای راحتی روانشناختی یک شخص و اینکه عزت نفس به چه چیزی بستگی دارد ، در مورد احساساتی مانند لاف زدن ، کم ارزش بودن برای خود ، تمایل به داشتن یک فرد ایده آل خلاصه می شود و صحبت می کند و این چه چیزی می تواند منجر شود. سپس او پیشنهاد می کند که کار را به اتمام برساند.

بخش اصلی

ورزش "کارهای خوب و بد"

شرکت کنندگان به طور تصادفی به دو تیم تقسیم می شوند. به هر تیم یک ورق کاغذ واتمن ، خودکار یا نشانگر و کاغذ A4 داده می شود. وظیفه یک تیم نوشتن هرچه بیشتر اقدامات است که به فرد اجازه می دهد بیشتر به خود احترام بگذارد. بر این اساس ، کار متفاوت است - نوشتن هرچه بیشتر اقدامات ، به همین دلیل احترام فرد نسبت به خود از بین می رود. در صورت تمایل ، هر تیم می تواند کلمات را با تصاویر اقدامات مربوطه پشتیبانی کند.

بحث... هر تیم موضوع خاص خود را ارائه می دهد. سپس یک بحث کلی وجود دارد ، در پایان روانشناس همه آنچه گفته شد را خلاصه می کند. توجه به این نکته بسیار مهم است که همه بین این اقدامات و سایر اعمال حق انتخاب دارند ، اما هر بار با انتخاب این یا آن رفتار ، احترام نسبت به خود را جلب یا از دست می دهیم.

معنای روانشناختی تمرین... آگاهی کودکان از ارتباط بین اعمال و عزت نفس. جداسازی مفهوم عزت نفس و کشف ارتباط آن با احترام متقابل. و این شرط لازمارتباط کامل ، بدون آن توسعه انسجام غیرممکن است.

بازتاب

ورزش "متشکرم!"

معنای روانشناختی تمرین

جلسه 2

"باغ زیبا"

دست گرمی بازی کردن.

ورزش "سلام"

این روانشناس همه را به مصافحه دعوت می کند اما به روشی خاص. شما باید همزمان با دو دست با دو شرکت کننده سلام کنید ، در حالی که رها کردن یک دست فقط زمانی امکان پذیر است که شخصی را پیدا کنید که او نیز آماده سلام است ، یعنی دستان شما نباید بیش از یک ساعت بیکار باشد دومین. وظیفه این است که به همه اعضای گروه سلام کنید. در طول بازی نباید مکالمه ای انجام شود.

معنای روانشناختی تمرین... دست گرمی بازی کردن. برقراری ارتباط بین شرکت کنندگان. دست دادن یک حرکت نمادین گشودگی و حسن نیت است. همچنین مهم است که تماس چشمی رخ دهد - این امر به ظهور صمیمیت و مثبت کمک می کند نصب داخلی... این واقعیت که این عمل بدون کلمات انجام می شود ، تمرکز توجه اعضای گروه را افزایش می دهد و جذابیت جدیدی را به عمل می بخشد.

بخش اصلی

ورزش "باغ زیبا"

شرکت کنندگان در یک دایره می نشینند. روانشناس پیشنهاد می کند که آرام بنشینید ، می توانید چشمان خود را ببندید و خود را مانند یک گل تصور کنید. چی میشی؟ چه برگها ، ساقه ها یا شاید خارها؟ زیاد یا کم؟ روشن یا نه چندان روشن؟ حالا ، پس از اینکه همه این را تصور کردند ، گل خود را بکشید. به همه کاغذ ، خودکار ، و مداد رنگی می دهند. علاوه بر این ، از شرکت کنندگان دعوت می شود تا گل خود را ببرند. سپس همه در یک دایره می نشینند. مجری یک بوم از هر پارچه ای را در داخل دایره پخش می کند ، ترجیحاً یک رنگ ، یک سنجاق را به هر شرکت کننده توزیع می کند. این پارچه به عنوان لبه باغی برای کاشت گل معرفی شده است. همه شرکت کنندگان به نوبت بیرون می روند و گل خود را وصل می کنند.

بحث... پیشنهاد می شود تحسین " باغ زیبا”، این تصویر را در حافظه خود ثبت کنید تا او بتواند انرژی مثبت خود را به اشتراک بگذارد. توجه داشته باشید که اگرچه رنگ های زیادی وجود دارد ، اما فضای کافی برای همه وجود داشت ، هر کدام فقط رنگ مخصوص خودش را انتخاب می کردند. احاطه شده توسط آنچه متفاوت است ، بر خلاف گل شما رشد می کند. اما یک چیز مشترک نیز وجود دارد - بعضی از آنها رنگ دارند ، بعضی از آنها اندازه یا شکل برگ ها را دارند. و بدون استثنا ، همه گلها به آفتاب و توجه نیاز دارند.

معنای روانشناختی تمرین... هنر درمانی به خودی خود ابزاری بسیار قدرتمند است که برای اصلاح روانشناختی مورد استفاده قرار می گیرد و در جستجوی احساسات ، توسعه مهارتها و روابط بین فردی ، تقویت عزت نفس و اعتماد به نفس است. که در این مورداین تمرین به شما امکان می دهد خود را درک کنید و احساس کنید ، خودتان باشید ، آزادانه افکار و احساسات خود را بیان کنید ، و همچنین منحصر به فرد همه را درک کنید ، مکانی را که در تنوع این جهان اشغال می کنید ببینید و احساس کنید مانند یک بخشی از این دنیای زیبا

بازتاب

ورزش "متشکرم!"

شرکت کنندگان در یک دایره می ایستند و رهبر همه را به لباس ذهنی دعوت می کند دست چپهمه چیزهایی که امروز با آنها آمده است ، توشه روحیه ، افکار ، دانش ، تجربه و دست راست- چه چیز جدیدی در این درس وجود دارد. سپس ، همه در همان زمان به شدت دستان خود را می زنند و فریاد می کشند - بله! یا متشکرم

معنای روانشناختی تمرین... مراسم آخر. به شما اجازه می دهد تا در مورد مطالب و نتیجه درس گذشته تأمل کنید و همچنین آن را با یادداشت احساسی مثبت کامل کنید.

جلسه 3

توسعه مهارت های ارتباطی.

ارتباط غیر کلامی

دست گرمی بازی کردن.

ورزش "ساختن"

روانشناس پیشنهاد می کند بازی ای انجام شود که شرط اصلی آن این باشد که وظیفه در سکوت انجام شود. در عین حال ، شما نمی توانید صحبت کنید و مکاتبه کنید ، فقط می توانید با کمک حالت ها و حرکات صورت ارتباط برقرار کنید. "بیایید ببینیم آیا می توانید بدون کلمات یکدیگر را درک کنید؟" در قسمت اول تمرین ، به شرکت کنندگان وظیفه داده می شود که متناسب با قد خود را بسازند ، در قسمت دوم ، کار دشوارتر می شود - شما باید طبق تاریخ تولد بسازید. در گزینه دوم ، در پایان شکل گیری ، شرکت کنندگان به طور متناوب تولد خود را صدا می کنند ، در حالی که صحت تمرین را بررسی می کنند

دست گرمی بازی کردن. نمایش امکان تبادل اطلاعات کافی بدون استفاده از کلمات ، رشد بیان و مهارت ارتباط غیر کلامی... شرایط غیرمعمولی که شرکت کنندگان در آن قرار دارند شامل علاقه می شود ، آنها را وادار می کند راهی برای انتقال دقیق افکار خود به شخص دیگر ، تماس با یکدیگر به منظور دستیابی به یک هدف مشترک پیدا کنند.

سخنرانی کوتاه

آگاهی از زبان بی کلام بدن. به کودکان توضیح داده می شود که غالباً حالت های صورت ، حالت بدنی ، حرکات ، عکس العمل های فیزیولوژیکی ، نحوه نشستن ، ایستادن ، راه رفتن به طور غیرارادی حالت درونی را بروز می دهد که تظاهرات غیر کلامی - اجزای اساسیفرایند ارتباط آگاهی از "من" جسمی خود به درک بهتر خود کمک می کند - برای شناسایی وضعیت درونی و احساسات ، بیان برخی احساسات در عمل جسمی آسان تر است.

در زیر توضیح داده می شود که ارتباط متقابل چیست. همخوانی ، که به معنای همزمانی تجارب داخلی ، آگاهی و اشکال بیان آنها (احساس + لمس + پیام) است ، قابلیت اطمینان ارتباط ، وضوح و اجرای آن را بدون مکانیسم ها و موانع محافظ تعیین می کند. همرنگی پیش شرط تعاملات مثبت و تولیدی است.

برای بدست آوردن ایده ارتباط ناسازگار ، شرکت کنندگان تشویق می شوند که با بازی در صحنه ها به دنبال ناسازگاری (تفاوت) باشند: برای مثال ، کلمات "من می خواهم کمک کنم" ، "دوستت دارم" را با اخم و مشت های گره کرده بگویید ( ناسازگاری بین بیان کلامیو "زبان بدن"). سپس توضیح داده می شود که عدم انسجام ممکن است آگاهانه باشد یا نباشد. به عنوان مثال ، یک فرد تمام عصر در یک میهمان خسته شده بود ، اما هنگام فراق ، لبخند به میزبان گفت: "چقدر خوب بود که عصر را با شما بگذرانم ..." او عمداً چیزی را که احساس می کند ، نمی گوید میزبان را آزرد. مثال دیگر این است که وقتی شخصی ، خشم و تمایلات پرخاشگری خود را درک نمی کند ، مودبانه صحبت می کند ، اما حالت و حالت چهره ای تنش او مطابق با کلمات نیست. در این حالت عدم انسجام ناخودآگاه است.

بخش اصلی

تمرین "طراحی پشت"

شرکت کنندگان به طور تصادفی به سه تیم تقسیم می شوند و به طور موازی در سه ستون ساخته می شوند. در همان زمان ، هر شرکت کننده به پشت رفیق خود نگاه می کند. تمرین بدون کلمات انجام می شود. مجری یک تصویر ساده می کشد و آن را پنهان می کند. سپس همان تصویر با انگشت در پشت هر یک از اعضای آخر تیم کشیده می شود. وظیفه این است که این نقاشی را تا حد ممکن دقیق احساس و منتقل کنیم. در پایان ، کسانی که در تیم ها اول ایستاده اند ، آنچه را که احساس کرده اند ، روی ورق های کاغذ می کشند و به همه نشان می دهند. مجری عکس خود را بیرون می کشد و مقایسه می کند. از شرکت کنندگان دعوت می شود تا در تیم درباره اشتباهات و یافته های این تمرین صحبت کنند. نتیجه گیری کنید ، سپس ، با در نظر گرفتن این نتیجه گیری ، تمرین را تکرار کنید. در این حالت ، اولین و آخرین اعضای تیم عوض می شوند.

بحث... بحث در یک دایره کلی. چه چیزی به درک و انتقال احساسات کمک کرد؟ اولین و آخرین اعضای تیم در حالت اول و دوم چه احساسی داشتند؟ چه چیزی مانع انجام ورزش شد؟

معنای روانشناختی تمرین... توسعه مهارت های ارتباطی ، مسئولیت پذیری ، انسجام درون تیمی. دریابید که هماهنگی در درک فرد دیگر و همچنین تمایل به درک فرد دیگر چقدر مهم است. نمایش امکان تبادل اطلاعات کافی بدون استفاده از کلمات ، توسعه و مهارت های ارتباط غیر کلامی

بازتاب

ورزش "متشکرم!"

جلسه 4

تیم سازی

در ابتدای درس ، یک خط برگزار می شود ، هر کس می گوید با چه روحیه ای آمده است و چه انتظاری از درس دارد.

دست گرمی بازی کردن.

ورزش را پیدا کنید و لمس کنید

مجری پیشنهاد می کند در اتاق حرکت کنید و اشیا various و چیزهای مختلف را با دستان خود لمس کنید. به عنوان مثال ، چیزی را پیدا کنید و لمس کنید ، سرد ، خشن ، چیزی به طول 10 سانتی متر ، چیزی که نیم کیلوگرم وزن دارد ، یک کیف.

معنای روانشناختی تمرین... ورزش گرم کردن. حساسیت نسبت به دیگران را توسعه می دهد ، اما در عین حال توانایی های مشاهده ای و تحلیلی را فعال می کند. شرکت کنندگان با توجه به جنبه های مختلف واقعیت با یکدیگر ارتباط برقرار می کنند.

بخش اصلی

ورزش "پازل"

این گروه به طور تصادفی به تیم های 5 نفره تقسیم می شوند و به هر یک از اعضای تیم یک پازل داده می شود. (مجری برنامه یک ورق کاغذ با برخی از عکسهای بزرگ روشن را از قبل قطعه قطعه می کند و بنابراین معماهای این تمرین بدست می آید). وظیفه تیم جمع آوری تصویر در اسرع وقت است.

بحث... بحث در یک دایره کلی. هر تیم می گوید چه چیزی کمک کرد یا برعکس ، مانع انجام کار شد.

معنای روانشناختی تمرین... توسعه مهارت های ارتباطی ، انسجام درون تیمی ، توانایی هماهنگی اقدامات خود با دیگران و حل وظایف محوله

ورزش "دست اندازها"

به هر شرکت کننده یک قطعه کاغذ A4 داده می شود. همه در یک انتهای اتاق جمع می شوند و روانشناس توضیح می دهد که باتلاقی در پیش است ، ملحفه ها دست انداز است ، همه شرکت کنندگان قورباغه هستند و رهبران تمساح هستند. وظیفه این گروه این است که بدون از دست دادن حتی یک قورباغه به انتهای مخالف اتاق برسند. فقط می توانید روی دست اندازها قدم بگذارید. تمساح ها می توانند دست اندازهای بدون مراقبت را غرق (برداشت) کنند. فقط می توانید روی دست اندازها قدم بگذارید. اگر قورباغه تلو تلو خورد ، یا همه قورباغه ها نتوانستند به آن طرف بروند ، زیرا هیچ دست انداز دیگری باقی نمانده بود ، پس تمساح ها برنده شدند و بازی از ابتدا شروع می شود.

بحث... بحث در یک دایره کلی. شرکت کنندگان می گویند چه چیزی کمک کرد یا برعکس ، مانع انجام کار شد. آن قورباغه هایی که اول راه می رفتند چه احساسی داشتند و کسانی که زنجیر را بسته بودند چه احساسی داشتند.

معنای روانشناختی تمرین... توسعه مهارت های ارتباطی ، انسجام اعضای گروه. آگاهی از اهمیت این خصوصیات برای کار موثرگروه ها. توانایی امتیاز دادن ، همکاری و همکاری مشترک را توسعه می دهد.

بازتاب

ورزش "توپ"

شرکت کنندگان ، به صورت سه نفره ، وظیفه را دریافت می کنند: ابتدا 3 بالون را در سریعترین زمان ممکن باد کنید و سپس با نگه داشتن آنها در میان بدن ، آنها را ترک دهید. در عین حال ، نباید روی آنها قدم بگذارید ، از اشیا sharp تیز ، میخ ، قطعات لباس استفاده کنید.

معنای روانشناختی تمرین.انسجام ، از بین بردن موانع مکانی بین شرکت کنندگان.

بحث... تبادل کوتاه برداشت کافی است.

جلسه 5

کلاژ با موضوع "دوستی"

در ابتدای درس ، اشتراک گذاری برگزار می شود ، همه می گویند با چه روحیه ای به درس آمده است و آیا در روابط او با همکلاسی ها و به طور کلی جو در کلاس بعد از درس ما تغییری کرده است.

دست گرمی بازی کردن

ورزش "تراموا"

همه در یک دایره نشسته اند. یک صندلی رایگان است. کسی که در سمت راست یک صندلی رایگان دارد شروع می کند. او باید روی صندلی خالی بنشیند و بگوید: "من می روم". شرکت کننده بعدی که یک صندلی خالی در سمت راست دارد ، پیوند می کند و می گوید: "من هم". شرکت کننده سوم می گوید: "و من یک خرگوش هستم" ، و نفر چهارم می گوید: "و من با ... هستم (نام هر شرکت کننده ای را صدا می کند)." کسی که به نام او عجله می کرد تا روی صندلی خالی بنشیند و با قیاس همه چیز از ابتدا تکرار می شود.

معنای روانشناختی تمرین... ورزش گرم کردن. ارتباط بین اعضای تیم ، انسجام ، اعتماد را گسترش می دهد.

بخش اصلی

کلاژ "دوستی"

این گروه به طور تصادفی به تیم های 5 نفره تقسیم می شوند و به هر تیم یک برگ کاغذ whatman داده می شود. همچنین یک بسته مجله ، بروشور ، کارت پستال ، مناسب با موضوع ارائه دهید. مجری موضوع درس را اعلام می کند و منظور از کلاژ را توضیح می دهد.

بحث... پس از اتمام کلاژ تیم ها ، هر تیم آن را به دیگران ارائه می دهد. مجری هر تیم را تحسین می کند ، خلاصه می کند و پیشنهاد می دهد همه کارها ترکیب شود و تصویری کلی از دوستی طبقاتی ایجاد کند و به نوعی طلسم کلاس تبدیل شود.

معنای روانشناختی تمرین... ابراز احساسات ، گسترش ایده خود و دیگران به عنوان شخصیتهایی با استعداد ، منحصر به فرد ، برقراری ارتباط احساسی نزدیکتر ، ایجاد انسجام ، توانایی هماهنگی اقدامات خود با سایر اعضای تیم و همچنین درک و تثبیت تجربه به دست آمده در طول آموزش.

R بازتاب آموزش

تجزیه و تحلیل و ارزیابی اثربخشی آموزش

کلاس _____________________________________________________________

مدرسه ____________________________________________________________

روانشناس_____________________________________________________________________

در همان اولین درس ها ، اختلاف نظر کلی در گروه ها و مشکلات ارتباطی و درک متقابل کاملاً آشکار شد. در هر كلاس كه كلاسها برگزار می شد ، كودكانی شناسایی می شدند كه توسط گروه اصلی پذیرفته نشده بودند ، گروههایی كه با یكدیگر درگیری داشتند یا علیه یكی از اعضای كلاس تجمع می كردند. بنابراین ، البته ، این آموزش به موقع و مرتبط بود و کمک بزرگی به معلمان شد. تغییرات بلافاصله اتفاق نمی افتاد ، بعضی اوقات در طول کلاس ، به نظر می رسید که من دارم به دیوار می کوبم ، که بچه های "ما" یک قطره همدردی و تمایل به درک و حمایت از همکلاسی خود ندارند. اشک ، شکایت ، سرزنش و انتقاد زیاد بود. ما همه اینها را با هم تجربه کرده ایم و چیزهای زیادی را با هم یاد گرفته ایم. این آموزش نیز خود یک آزمون و مطالعه برای مربیان است. در روند آموزش ، بعضی اوقات مجبورید با تعارضات درونی خود کنار بیایید. اما ، از آنجا که شرایط در گروه نیاز به تصمیم فوری داشت ، بنابراین مشکلات آنها باید به سرعت حل می شد. با تشکر فراوان از شرکت کنندگان در آموزش که توانستند شرایط را برای رشد شخصی من ایجاد کنند. به عنوان ارزیابی اثربخشی آموزش ، از اصل تشخیص خود استفاده شد - این اشتراک در آخرین درس به علاوه تجزیه و تحلیل پرسشنامه ای است که پس از اتمام آموزش به شرکت کنندگان ارائه شده است. بازخورد از معلمان کلاس... با توجه به بازخورد آنها ، این آموزش بدون شک تأثیر مثبتی بر دانش آموزان داشت ، روند مثبتی در توسعه روابط بین دانش آموزان در کلاس ها وجود داشت ، علاقه و حسن نیت در روابط وجود داشت. اگر آموزش را از جایگاه رهبر ارزیابی کنیم ، مطمئناً رابطه بین کودکان و جو عمومی روانشناختی در گروه ها تغییر کرده است طرف بهتر... کودکان شروع به برقراری ارتباط بیشتر با یکدیگر ، از جمله دختران با پسران کردند ، که در ابتدای کلاس مورد توجه قرار نگرفت ، آنها همدلی و حمایت از یکدیگر را درک کردند ، احساسات خود را بهتر درک می کنند و ابراز می کنند ، راه های برون رفت از درگیری را پیدا می کنند ، و همچنین دریافت کردند تجربه مثبتهمکاری برای حل مشکل می خواهم یادآوری کنم که بیشترین تأثیر در کلاسها در گروهی مشاهده می شود که در ابتدا مشکلات کمتری در زمینه ارتباطات وجود داشت و درگیریها به وضوح در مقایسه با گروه دیگر آشکار نمی شد. در همان زمان ، در گروه دوم علاقه به ادامه کلاس و ارتباطات مشترک بیشتر بود. مهمترین ارزیابی آموزش ، ارزیابی بچه ها هنگام تقسیم برداشتهایشان و تغییرات مثبتی بود که در روابط با همکلاسی ها اتفاق افتاد.

مربی - روانشناس ____________________ N. Goryainova

"_____" _______________ سال تحصیلی 2009 - 2010