خلاصه درس زبان روسی کلاس هشتم با موضوع "کاما بین جملات ساده در یک ربط" جمله پیچیده»

اهداف: 1) شرایط قرار دادن کاما بین جملات ساده در یک جمله پیچیده ربطی را نشان دهید. توسعه مهارت های املایی و نقطه گذاری؛ 2) توسعه دهان و نوشتن; گسترش فرهنگ لغت؛ اصلاح حافظه و تفکر منطقی دانش آموزان بر اساس تمرینات گروه بندی مطالب زبان. 3) پرورش علاقه و نگرش مثبت نسبت به موضوع.

نتایج برنامه ریزی شده: توانایی تمایز بین جملات ساده و پیچیده، اعمال قانون قرار دادن کاما بین جملات ساده در یک جمله پیچیده ربطی، توضیح پدیده ها و فرآیندهای زبانی.

نوع درس: توضیح مطالب جدید

تجهیزات: کامپیوتر، کارت، کتاب درسی

پیشرفت درس:

من . لحظه سازمانی

1. نگرش مثبت

- دست ها را بگیرید، به هم لبخند بزنید و آرزو کنید کار موفقدر کلاس

2. توسعه ادراک شنوایی (پشت صفحه نمایش)

- امروز چه تاریخی است؟

- امروز چه کسی وظیفه دارد؟

-الان درس چیه؟

- حالا تکالیف شما را بررسی می کنیم. نوت بوک های خود را باز کنید

II . بررسی تکالیف

- هنگام انجام تکالیف چه سختی هایی داشتید؟

III . گرم کردن املا

1. کار واژگان

- به کلمات نگاه کنید و آنها را به ترتیب دقیق بنویسید:

ژیمناستیک

وضعیت بدن

پرتابه

قهرمان

مربی

قطار

- کدام کلمه گم شده است؟ (شما باید کارت را با کلمه حذف کنیدقطار )

- کلمات را به چه دو گروه می توان تقسیم کرد؟ (گروه اول - کلمات مربوط به نزول 1 ، دوم - کلمات نزول 2)

2. کار با کارت (کارت ها حاوی کلمات و عباراتی هستند که قبلاً اشتباهاتی در آنها وجود داشته است)

- نوت بوک های خود را باز کنید و کار را از روی کارت تکمیل کنید

حروف گم شده را وارد کنید، پرانتزها را باز کنید:

(نه) ترمیم شده (nn، n)، (نه) نگاه خشمگین، (نه) نوع (nn، n) cr..s..ta، کلم ترش (nn، n) کلم، (دور) شرقی، (نه) می تواند، کسی، (کشاورزی)، رشد کرده است.. فولاد، پنج (ll، l) یونیک، (نه) یادآور آبی.. روسری..، در تاریکی.. برکه

بررسی همتایان

- تعویض دفترچه و بررسی کار طبق نمونه

IV . تکرار آنچه پوشش داده شده است

- عبارات را تمام کنید:

بخش های گفتار در زبان روسی به دو دسته مستقل و ... تقسیم می شود.

بخش های کاربردی گفتار شامل ...

بخش خدماتگفتار که در خدمت اتصال اعضای همگن در یک جمله و همچنین جملات ساده به عنوان بخشی از یک جمله پیچیده است، ...

اتحادیه ها اتفاق می افتد ...

پاسخ ها: (عملکردی) (حرف اضافه، حرف ربط، ذره) (پیوند ربط) (ساده و مرکب؛ هماهنگ کننده و فرعی)

V . آماده شدن برای مطالعه یک موضوع جدید

1. گرم کردن زبانی

- در مورد رمز و راز یک افسانه باستانی فکر کنید

- این نقشی است که یک کامای کوچک می تواند بازی کند!

نتیجه گیری: علائم نگارشی مهمترین عملکرد را در متن انجام می دهند. آنها به بیان کاملتر و دقیق تر معنای گفتار نوشتاری کمک می کنند.

2. معرفی موضوع درس

- اگر الفبا را خوب به خاطر داشته باشید می توانید موضوع درس را به راحتی تشخیص دهید.

برای

در مورد

قبل از

D

ذوب شدن

U

یامی

Y

دو

اچ

اتحادیه

SCH

نام

E

قبل از

X

V

Y

مجتمع

یو

تخت

ب

نام

م

مایل

در

پنج

با

تخت

و

بین

L

ساده

من

موسسه تحقیقاتی

(ویرگول بین جملات ساده در یک جمله پیچیده ربطی)

(موضوع را در دفتر یادداشت بنویسید)

3. هدف گذاری

- از آنجایی که خود فرمول بندی مبحث حاوی یک قانون است، تعیین اهداف درس امروز برای شما آسان خواهد بود.

(تشخیص اهداف: شرایط قرار دادن کاما بین جملات ساده در یک جمله پیچیده ربطی را بیاموزید؛ مهارت های املایی و نقطه گذاری را توسعه دهید)

VI . روی موضوع درس کار کنید

1. تجزیه و تحلیل پیشنهادات (جملات روی تابلو نوشته می شود)

- نحوه قرار دادن علائم نگارشی را توضیح دهید. اصول گرامری را برجسته کنید و نمودار جمله بسازید. املای کلمات با حروف و پرانتز را تمرین کنید.

1. ماه هنوز طلوع نکرده بود و فقط دو ستاره روی طاق آبی (تاریک) می درخشیدند.

2. هنگامی که مه توسط وزش باد از بین می رفت، در شرق می توان ساحلی صاف و کمی پژمرده را تشخیص داد.

3. هوا آرام بود و به نظر می رسید که حوض به خواب رفته است.

4. محل روی خاکریز متروک در میان مه گرم شد و همه چیز جلوی چشمانم می درخشید.

5. اگر پدربزرگ خانه را ترک می کرد، مادربزرگ جذاب ترین جلسات را در آشپزخانه ترتیب می داد.

(شماره 1 [– = ] و [– =] ماه طلوع کرد و دو ستاره درخشیدند

№ 2 (هنگامی که – =)، [ = ] هنگامی که مه پاک شد، امکان تشخیص وجود داشت

№ 3 [– = ] و [– =] هوا آرام بود و حوض به خواب رفت

№ 4 [– = ] و [– =] خورشید گرم شد و همه چیز درخشید

№ 5 (اگر - =)، [– = ] اگر پدربزرگ رفت، مادربزرگ آن را ترتیب داد)

نتیجه گیری کلی:

- چگونه می توان فهمید که یک جمله ساده است یا پیچیده؟ (مبانی را برجسته کنید)

- در این همه جملات پیچیده از نظر نقطه گذاری چه مواردی را رعایت می کنیم؟

فیزمنتکا

مجموعه ای از تمرینات V.F Bazarny (نشسته یا ایستاده)

VII . تقویت مطالب آموخته شده

کار از روی کتاب درسی

1. خواندن قانون

- برای بررسی صحت نتیجه گیری به کتاب درسی صفحه 151 مراجعه می کنیم. نویسندگان کتاب درسی چه قانونی را به ما پیشنهاد می کنند؟ (خواندن اطلاعات نظری)

2. مثال 364 (1، 2، 5) - نامه نظر داده شده، ترسیم نمودارها روی تخته.

(شماره 1 [= –] و [= و – ] برف درخشید و مسیرها سیاه شدند

- چه حرف ربطی جملات را به هم وصل می کند؟

- آنچه اتحادیه را به هم متصل می کند و ?

№ 2 [– = ] و [= –] ماه می درخشید و تیغه ای از علف نمایان بود

№ 5 [– = و =] در به هم کوبید و باز شد [= –]، و [= –] مردم وارد شدند و بخار به داخل هجوم آورد.

نتیجه گیری: پیوند هماهنگ و اعضای همگن و جملات ساده با معنی مساوی را در یک جمله پیچیده به هم متصل می کند.

3. مثال 365 (1-3) - اجرای مستقل و به دنبال آن خودآزمایی طبق نمونه

- چه حروف ربط جملات را به هم متصل می کند؟

- اتحادها چه چیزی را به هم متصل می کنند؟

نتیجه گیری: حروف ربط فرعی، جمله های ساده را در یک جمله پیچیده به هم متصل می کنند که به آن جمله پیچیده می گویند.

هشتم . جمع بندی درس

- در طول درس چه آموختیم؟

(- ساختار جملات پیچیده را ببینید.

مرزهای جملات ساده در جملات پیچیده را تعیین کنید.

از علائم نگارشی به درستی استفاده کنید؛

الگوهای املایی را در کلمات ببینید.)

- چگونه جملات ساده در SSP و SPP اضافه می شوند؟ (با کمک انشا و ربط های فرعی)

- جملات ساده در یک جمله پیچیده چگونه تقسیم می شوند؟ (با کاما از هم جدا می شوند)

- قاعده قرار دادن کاما در یک جمله ربط پیچیده را تدوین کنید.

(یک کاما بین جملات ساده ای که بخشی از یک جمله پیچیده هستند قرار می گیرد)

انعکاس

ارزیابی

- چه نمره ای به خودتان می دهید؟

- چگونه شخص خود را ارزیابی می کند ...

مشق شب

§ 61

مثال 366 یا 367 (اختیاری)

نقشه فنی درس زبان روسی

موضوع درس: "کاما در یک جمله پیچیده"

نوع درس : درس - تحکیم

هدف درس: تلفیق دانش در مورد ویژگی های متمایزجمله ساده با اعضای همگناز مختلط با حروف ربط یکسان، در مورد علامت گذاری صحیح جملات ساده با اعضای همگن و متصل با حروف ربط و، اما (بله)، الف.

نتایج درس برنامه ریزی شده:

فرا موضوع (توسعه ای):

• ارتباطی:توانایی گوش دادن و درک دیگران؛ مطابق با وظایف محول شده یک گفتار بسازید. افکار خود را به صورت شفاهی و کتبی بیان کنید.
• نظارتی: توانایی بیان مفروضات خود بر اساس کار با مواد کتاب درسی؛ ارزیابی فعالیت های یادگیری مطابق با وظیفه؛ پیش بینی کار آینده (برنامه ریزی)؛ بازتاب شناختی و شخصی را انجام دهید.
• شناختی: توانایی استخراج اطلاعات از تصاویر و متون؛ ماهیت و ویژگی های اشیاء را بر اساس تجزیه و تحلیل اشیاء شناسایی کنید و نتیجه گیری کنید. پاسخ سوالات را در تصویر پیدا کنید.

موضوع (آموزشی):توانایی تشخیص یک جمله ساده با اعضای همگن از پیچیده، در صورتی که دارای حروف ربط یکسان باشند، آنها را به درستی با علائم نگارشی فرموله کنید، اشتباهات را در گفتار نوشتاری پیدا کنید و تصحیح کنید. آگاهی کلامی و وسایل غیر کلامیارتباط به عنوان یک ذهنیت، "روح" یک مردم، تجلی فرهنگ آن است.

شخصی (آموزشی):توانایی ارزیابی اقدامات مطابق با یک موقعیت خاص؛ ما انگیزه یادگیری و فعالیت شناختی هدفمند را شکل می دهیم.

اشکال سازماندهی فعالیت های شناختی دانش آموزان:جلویی، فردی
تجهیزات: پروژکتور چند رسانه ای، کتاب درسی، کتاب کار.
طراحی تابلو:

طرح درس:

جنگل هنوز برگ هایش را نپوشیده است، درختان تازه بیدار می شوند، چون آفتاب گرم می شود.

زنگ از کلاس به صدا درآمد. بچه ها برای استراحت بیرون دویدند. یک بازی سرگرم کننده شروع شده است. زنگ از کلاس به صدا درآمد و بچه ها برای استراحت بیرون دویدند. زنگ از کلاس به صدا درآمد، بچه ها برای استراحت بیرون دویدند و یک بازی سرگرم کننده شروع شد.

برای تشخیص یک جمله ساده از یک جمله پیچیده، باید: 1. زیر پایه دستوری خط بکشید. 2. یک جمله ساده یا پیچیده را تعیین کنید.

1. کاغذ کاملا مرطوب است و سرباز حلبینزدیک بود به قعر غرق شود، اما در همان لحظه ماهی او را قورت داد. 2. در تابستان باد گرمی از جنوب می وزد و استپ را خشک می کند و گیاهان از خشکسالی می میرند.

نامه ای از خاطره. توس های خواب آلود لبخند زدند، قیطان های ابریشمی شان ژولیده بود، گوشواره های سبز خش خش زدند و شبنم های نقره ای سوختند... (اس. یسنین)

پیش نمایش:

موضوع: کاما در یک جمله پیچیده

نتایج موضوع برنامه ریزی شده:

از کاما در جملات پیچیده با حروف ربط استفاده کنید. جملات ساده را از پیچیده تشخیص دهید. رسم نمودار جملات ساده و پیچیده؛ تشخیص اعضای همگن یک جمله؛ برآورده کند تجزیهپیشنهادات گونه های مورد مطالعه

فعالیت های یادگیری همگانی:

موضوع و اهداف درس را به طور مستقل تدوین کنید. با معلم برنامه ای برای حل یک مشکل یادگیری ترسیم کنید. طبق برنامه کار کنید، اقدامات خود را با هدف بررسی کنید، فعالیت های خود را تنظیم کنید.

نتایج شخصی:

به طور مستقل ساده ترین قواعد رفتاری را که برای همه افراد مشترک است (معیارهای اخلاقی ارتباط و همکاری) در همکاری تعیین و بیان کنند.

پیشرفت درس:

1. لحظه سازمانی. (اسلاید 1)

زنگ به صدا درآمد و درس شروع شد.

دوست دارید درس ما چگونه باشد؟(اسلاید 2)

برای ساختن چنین درسی، اقدامات یک معلم نیز کافی نیست.

دانش آموزان در کلاس چگونه باید باشند؟(اسلاید 2)

میتونی اینجوری بشی؟

2. کار واژگان(اسلاید 3)

جدول کلمات متقاطع را با کلمات واژگان کامل کنید.

آنها را بنویسید و با کاما از هم جدا کنید و زیر حرف تست نشده واکه بدون تاکید در ریشه کلمه خط بکشید. (زانو، گاو، شکنجه، آتش سوزی، جنگل)

نوت بوک را با همسایه عوض کنید، املای کلمات را بررسی کنید.

3 کلمه با ریشه یکسان را بنویسید:

1 گزینه – با ریشه – زانو – (زانو، کاسه زانو، نسل)

گزینه 2 – با ریشه – چرخ – (چرخ، سه چرخ، چرخی)

ریشه را در کلمات برجسته کنید. بیایید بررسی کنیم.

بیایید با کلمه چرخ یک جمله ساده بسازیم.(لاستیک ماشین شکسته است.)آن را یادداشت کنید.

جمله را تجزیه کن(روایی، غیر روایی، ساده، توزیعی)

مبنای دستوری جمله را بیابید. آن را انتخاب کنید. با چه بخش هایی از گفتار بیان می شوند؟(اسم، فعل) طرح پیشنهادی خود را مشخص کنید(د)

و حالا پیشنهاد میکنم با همین کلمه یک جمله پیچیده بسازید.(لاستیکمان پنچر شده بود، اما هنوز به ویلا رسیدیم)

تجزیه(روایی، غیر روایی، پیچیده، توزیعی)مبنای گرامر طرح.(د)

چگونه یک جمله ساده را از یک جمله پیچیده تشخیص دهیم؟ (در ساده 1 پایه گرامری و در پیچیده 2 یا بیشتر وجود دارد(اسلاید 5)

3. تدوین موضوع و هدف درس.

کلمات کلیدی: جمله پیچیده؛ حروف ربط و، و، اما. کاما (اسلاید 6)

به یاد داشته باشید که چه مشکلاتی را در درس های قبلی با موضوع "جمله پیچیده" حل کردیم(علائم نگارشی در یک جمله پیچیده، در مقابل یک جمله ساده، قبل از یک حرف ربط واحدو کاما گذاشته می شود)

این سری از کلمات کلیدی را کامل کنید(جمله ساده، اعضای همگن، غیر اشغالی)

امروز در درس همه چیزهایی را که در مورد جملات ساده و پیچیده یاد گرفته ایم تکرار و خلاصه می کنیم.(اسلاید 7)

4. تعمیم و نظام مند شدن مهارت ها و توانایی ها.

جملات بساز

چه پیشنهاداتی دریافت کردید؟ آنها را یادداشت کنید. طرح های پیشنهادی را ارائه دهید این پیشنهادات چیست؟ (ساده و پیچیده)(اسلاید 8،9)

در هر دو جمله ربط و. نقش حروف ربط در جمله چیست؟(بخش هایی از جمله یا اعضای همگن را به هم متصل کنید)

چه اتحادیه های دیگری را می شناسید؟(و، یک، اما)

بیایید نوع جمله را با حروف ربط لازم وصل کنیم.(اسلاید 10)

سعی کنید یک نمودار اشاره ای برای خود ایجاد کنید که در یک جمله ساده با اعضای همگن و در یک جمله پیچیده، حروف ربط قبل از کاما هستند و نیستند.(درس دوم - ه) بررسی کنیم.

چرا یک جمله پیچیده را به این شکل تعیین کردیم؟(از قطعات تشکیل شده است)- تکلیف اجزای یک جمله پیچیده چه می شود؟(به هم وصل می شوند و جدا می شوند)

این کلمات را با اطلاعات لازم برای ایجاد نموداری از یک جمله ساده و پیچیده کامل کنید.(اسلاید 11)

فیزمنتکا (اسلاید 12)

مثال 79 (تحلیل، کار مستقل)

در صفحه 18 به Workbooks مراجعه کنید. فعالیت 6 را پیدا کنید.

تکلیف را برای خود بخوانید. چه کاری باید انجام شود؟

چه پیشنهادی در اینجا نشان داده شده است؟(مجموعه، شامل 3 قسمت)

اجزای این جمله چگونه به هم متصل می شوند؟

انتخاب کنید کدام جمله با این طرح مطابقت دارد. دوتایی کار کنید. قوانین را به خاطر بسپارید.(اسلاید 13)

پس کدام پیشنهاد مناسب است؟ (3) ثابت کنید که این پیشنهاد خاص مناسب است.

نامه (اسلاید 14)

علائم نگارشی را توضیح دهید. طرح کلی پیشنهاد را ترسیم کنید. ([= -،=]،[= -]، و [= -].)(د)

صفت ها را بر اساس ترکیب مرتب کنید.

5. خلاصه درس.

خطاها را در نمودار پیدا کنید. آنها را توضیح دهید.(اسلاید 15)

بنابراین درس تمام شد، او رفت، احتمالا برای استفاده در آینده!(اسلاید 16)

6. تکالیف.

ص 79-80 سابق. 4، R.t.t.3 h.10

پیش نمایش:

کلمات کلیدی: جمله پیچیده; حروف ربط و، و، اما. کاما

کاما در یک جمله پیچیده

نزدیک و مدرسه من با یک استخر است خانه خواهرم آنجاست و استخر با آن است ما اغلب کنار خانه مان می رویم

خانه من در کنار استخر و مدرسه قرار دارد. خانه من کنار یک استخر است و من و خواهرم اغلب به آنجا می رویم.

یک جمله ساده با اعضای همگن، و، اما، و و جمله پیچیده

قطعات با ربط با آهنگ از هم جدا شده و به هم متصل می شوند،

قوانین دو نفره کار کردن آرام صحبت کنید تا آخر به نظر دوستتان گوش کنید حرف همدیگر را قطع نکنید مودب و خویشتن دار باشید

درختان توس خواب آلود لبخند می زدند، قیطان های ابریشمی شان ژولیده، گوشواره های سبز خش خش می زد و شبنم نقره می سوخت... (S. Yesenin)

[ - =] و [ - =]. [ - = و = ].

خلاصه درس چه چیزی را تکرار کردیم؟ چه چیزی را دوست داشتید؟ من می‌خواهم بیشتر بدانم خوب است، اما می‌توانم بهتر انجام دهم، هنوز هم با مشکل مواجه هستم

نوع درس: خوب (کشف دانش جدید) در چارچوب رویکرد فعالیت سیستمی.

شکل کار: گروه های دائمی.

گروه ها با در نظر گرفتن روان-فیزیولوژیک تشکیل شدند، ویژگی های سنیدانش آموزان؛ سطح دانش زبان روسی.

وظایف بر اساس تفکیک و توزیع شد نیروهای واقعیدانش آموزان (کار دشوارتر این است که خودتان یک الگوریتم ایجاد کنید).

روش‌های مورد استفاده در درس: تحریک عاطفی (در مرحله انگیزش)، روش‌های کلامی، روش‌های دیداری، مسئله‌ای گفتاری، تا حدی مبتنی بر جستجو، عملی.

مراحل درس به هم پیوسته و متناوب است انواع مختلففعالیت ها کنش های ذهنی مبتنی بر اعمال عملی بوده و از آنها حمایت می شود. درس از ارائه چند رسانه ای استفاده می کرد.

ایلینا تاتیانا پترونا، 15.02.2018

321 2

محتوای توسعه

موضوع: ویرگول در یک جمله پیچیده با حروف ربط و، و، اما

و در یک جمله ساده با اعضا و حروف ربط همگن و، و، اما"

هدف:ایجاد شرایط برای توسعه مهارت درست قرار دادن علائم نگارشی در جملات پیچیده با حروف ربط و، و، اما و در جملات سادهبا اعضا و اتحادیه های همگن و، a، اما

وظایف:

مشاهده و نتیجه گیری در مورد نقش حروف ربط و، a، اما در یک جمله پیچیده.

توانایی تشخیص جملات ساده با اعضای همگن از جملات پیچیده را توسعه دهید.

جملات بسازید، با نمودارها مشخص کنید.

پرورش علاقه و عشق به زبان مادری؛

شایستگی های شناختی: یاد بگیرید که از طرح های نشانه- نمادین استفاده کنید. متوجه شدنتجزیه و تحلیل و سنتز؛ نصب کنیدروابط علت و معلولی؛ ساختناستدلال؛ تعمیم دادن

صلاحیت های نظارتی:به تنهایی فرموله کردنموضوع و اهداف درس؛ برنامه فعالیت را تنظیم کنید (الگوریتم) برای حل یک مسئله آموزشی. تنظیم کنیدفعالیت های شما

شایستگی های ارتباطی:بیان کنیدو توجیه کنددیدگاه شما؛ گوش کنو بشنودیگران، سعی کنید دیدگاه متفاوتی را بپذیرید، آماده تنظیم دیدگاه خود باشید. موافقو به تصمیم کلی V فعالیت های مشترک; سوال بپرسید .

شخصی:به کودکان این فرصت را بدهید تا دستاوردهای خود را ارزیابی کنند و لذت موفقیت را در نشان دادن دانش خود احساس کنند. برای بهبود گفتار خود تلاش کنید.

ماکسیمووا تاتیانا ایوانونا، معلم دبستان
جمهوری چووش، ناحیه اورمره

اهداف درس: توسعه توانایی تشخیص جملات ساده با اعضای همگن و جملات پیچیده. جملاتی از این نوع را به صورت نقطه‌ای قالب‌بندی کنید. گفتار، حافظه، توجه و تفکر دانش آموزان را توسعه دهید. تقویت استقلال و القای علاقه به موضوع.

درس زبان روسی، کلاس چهارم، برنامه "مدرسه روسیه".

معلم MBOU "دبیرستان چلکسینسایا" منطقه اورمرهجمهوری چوواش

ماکسیمووا تاتیانا ایوانونا

کتاب درسی توسط V.I.Bychkov، Z.M.Belyaeva، A.V.Rybakova

زبان روسی

موضوع: کاما در یک جمله پیچیده با حروف ربط و، و، اما.

اهداف درس: توسعه توانایی تشخیص جملات ساده با اعضای همگن و جملات پیچیده. جملاتی از این نوع را به صورت نقطه‌ای قالب‌بندی کنید.

گفتار، حافظه، توجه و تفکر دانش آموزان را توسعه دهید.

تقویت استقلال و القای علاقه به موضوع.

لحظه سازمانی

دقیقه املا.

اپیگراف: همه بچه ها روسی می دانند

در کشور آفتابی ما

چقدر زیبا و عالی

روسی زبان نزدیک ماست!

کلماتی را با املای غیرقابل بررسی نام ببرید. (روسی، بچه ها، زبان فوق العاده و عالی است)

چرا باید املای این کلمات را به خاطر بسپارید؟ (املای این کلمات قابل بررسی نیست)

کلماتی را با املای قابل بررسی نام ببرید. (کشور، نزدیک)

کلمه ای با پیشوند پیدا کنید. (زیبا)

3. گرم کردن زبان.

الف) حقیقت نه در آتش می سوزد و نه در آب فرو می رود.

چی نوشتی؟ (ضرب المثل)

چگونه آن را درک می کنید؟ (شما نمی توانید دروغ بگویید، حقیقت همیشه آشکار خواهد شد)

مبنای دستوری را پیدا کنید.

ب) صبر و کار همه چیز را خراب می کند.

معنی ضرب المثل را توضیح دهید. (با صبر و تلاش می توانید بر همه مشکلات غلبه کنید)

مبنای دستوری را پیدا کنید. (عزت نفس)

در مورد این پیشنهاد چه می توانید بگویید؟

نتیجه گیری: هر دو جمله ساده با اعضای همگن هستند. جمله اول حاوی کاما است زیرا هیچ حرف ربط و وجود ندارد. در جمله دوم موضوعات همگن با حرف ربط و به دلیل اینکه کاما وجود ندارد وصل می شوند.

4. بازی "یافتن یک جفت"

1). جملات ساده آورده شده است. باید مبنای دستوری هر جمله را پیدا کرد.

2) سعی کنید جفت جمله را پیدا کنید.

(1 ستون) ابر سیاهی آسمان را پوشانده است

نیروی کار انسان تغذیه می کند

سکوت در کلاس حاکم شد

(ستون 2) تنبلی انسان را خراب می کند

باران شدید

به پنجره زد

یک طرح کلی از این جملات بسازید.

چه پیشنهاداتی دریافت کردید؟ (پیچیده)

چرا؟ (دو پایه گرامری)

اجزای یک جمله پیچیده چگونه به هم متصل می شوند؟ (با استفاده از لحن)

برای نوشتن صحیح یک جمله پیچیده با حروف ربط، چه چیزهایی باید بدانیم؟

مشکل: آیا کاما در یک جمله پیچیده با حرف ربط همیشه لازم است؟

در این درس باید دریابیم که آیا کاما همیشه در جملات پیچیده با حروف ربط و، و، اما استفاده می شود؟

5. دقیقه تربیت بدنی. (ژیمناستیک انگشتی)

6. یافتن راه حل.

تمرین 1 ص229. بیایید ببینیم که کاما چگونه در جملات پیچیده استفاده می شود.

(دانش آموزان هر کدام دو جمله می خوانند: یکی از ستون سمت چپ، دیگری از ستون سمت راست، مقایسه کنید)

(هر دو جمله پیچیده هستند، از دو قسمت تشکیل شده اند، در ستون سمت چپ قطعات با حروف ربط a، اما، و در ستون سمت راست با کمک لحن، یعنی یک اتصال غیر اتحاد به هم متصل می شوند)

چه نتیجه ای می توانیم بگیریم؟ (در هر صورت از کاما استفاده می شود)

آیا قرار دادن کاما به این بستگی دارد که کدام حرف ربط خاص اجزای یک جمله پیچیده را به هم متصل می کند؟

7. کار مستقل روی گزینه ها. تمرین 4 صفحه 232.

1- جملات پیچیده

2- جملات ساده با اعضای همگن.

8. روی قانون کار کنید.

قانون چند قسمت دارد؟ (دو)

خواندن به صورت قسمتی

کار واژگان

الماس

الماس چیست؟ (سنگ قیمتی بسیار سخت)

چرا باید این کلمات را به خاطر بسپارید؟ (شما نمی توانید یک کلمه آزمایشی پیدا کنید)

9. تدوین مستقل دستورالعمل ها (الگوریتم)

برای قرار دادن صحیح کاما در یک جمله پیچیده چگونه باید اقدام کرد؟

1. قسمت های اصلی جمله را بیابید و زیر آن خط بکشید.

3. اگر دو یا چند پایه وجود داشته باشد، جمله پیچیده است.

مرزهای اجزای یک جمله پیچیده را بیابید و اجزای آن را شماره گذاری کنید.

در صورت وجود، حروف ربط را برجسته کنید.

6. قبل از حرف ربط بین قسمت های یک جمله پیچیده کاما قرار دهید.

خلاصه درس. تست کنید.

جملات پیچیده آنهایی هستند که در آنها:

الف) یک مبنای دستوری؛

ب) دو پایه دستوری؛

ج) دو یا چند ریشه دستوری.

نمودار یک جمله پیچیده را مشخص کنید.

3. طرحی را برای این پیشنهاد انتخاب کنید:

جنگل ردای زرشکی اش را می اندازد، یخبندان مزرعه پژمرده را نقره می کند.

4. قبل از حرف ربط کاما قرار می گیرد:

الف) در جملاتی با اعضای همگن؛

ب) در جملات پیچیده ج) هرگز

5. قبل از حروف ربط a، اما، کاما قرار می گیرد:

الف) هرگز

ب) در جملات ساده با اعضای همگن