Видео фрагмент.

Писане в тетрадка. инстинкт-

Упражнение. План за реакция:

1. Име на отряда.

2. Име на насекомото.

3. Знаци на отряда.

4. Значение.

Допълнително. Какви методи могат да се използват за борба вредни насекоми?

V. Фиксиране на материала.(4 минути)

VI. Отражение.

VII. D\Z

Вижте съдържанието на документа
„Обобщение на урока „Значението на насекомите в природата и човешкия живот““

Тема на урока: Значението на насекомите в природата и живота на човека.

Цели на урока:разкриват структурните особености на медоносната пчела и мравката във връзка със социалния начин на живот; говорят за ролята им в природата и живота на човека; разкриват разнообразието от насекоми вредители, тяхната отрицателна роля в практически дейностилице; очертават значението на насекомите в природата и човешкия живот.

Оборудване:колекция от насекоми, мултимедиен проектор, презентация, раздаване: таблици, листове хартия, флумастери.

По време на часовете:

аз. орг. Момент(1 мин.) II. Актуализиране на опорни знания (10 мин) Контролна работа с взаимна проверка.

Запишете номерата на теста, срещу всеки - верните опции за отговор

Вариант 1. Какви особености са характерни за насекомите от разреда

A. Водни кончета B. Orthoptera C. Буболечки

Два чифта крила.

Ларвата има маска.

Вариант 2.

Какви особености са характерни за насекомите от разред

A. Пеперуди B. Diptera C. Hymenoptera

Развитие с пълна трансформация.

Развитие с непълно преобразуване.

Два чифта крила.

Единият чифт крила, вторият е намален (haleteres) и служи за стабилизиране на полета.

Първата двойка крила се трансформира в твърди елитри, втората двойка са кожести крила.

Предните крила са по-плътни от задните.

Елитрите са плътни отпред и меки отзад;

На крилата има малки хитинови люспи.

Устният апарат на възрастните насекоми е от смучещ тип.

Части на устата тип близане.

Устният апарат при възрастните насекоми е от пробождащо-смучещ тип.

Ларвите имат гризащ тип устен апарат.

Задните крака на много представители са от скачащ тип.

Ларвата има маска.

Отговори: 1. 1 – ; 2 – а, б, в; 3 – а, б, в; 4 - -; 5 - -; 6 – в; 7 – б; 8 - -; 9 - -; 10 - -; 11 – в; 12 – б; 13 – б; 14 – а. 2. 1 – а, б, в; 2 – –; 3 – а, в; 4 – б; 5 - -; 6 – –; 7 – –; 8 – а; 9 – а; 10 – б; 11 – б; 12 – а; 13 - -; 14 - -.

Вариант 1. A: 2,3,14; б: 2, 3,7,12,13; IN: 2,6,11

Вариант 2. A: 1,3,8,9,12 Б: 1,4,10,11 В: 1,3

III. Активиране на когнитивната дейност. (2 минути)

Повечето насекоми водят самотен начин на живот, но има насекоми, които живеят в големи групи. Какви са тези насекоми? (пчели, мравки, термити) Такива насекоми се наричат ​​социални и живеят в семейства.

IV. изучаване на нов материал(25 минути)

Разказ на учителя.

Кои от тези насекоми според вас отдавна са станали любимци на хората? (пчели)

Къде живеят пчелите? (кошер)

Медът и восъкът, заедно с кожите, са били считани за основните предмети на търговия сред нашите славянски предци. Вместо захар се използвал мед, а в свещите - восък. Тогава все още не е имало пчелини и хората са осигурявали хралупи от горски дървета за пчелите - бортни - пчеларство. В същото време кошерите често се развалят.

В началото на 19 век украинският земевладелец Пьотър Иванович Прокопович за първи път използва изобретения от него сгъваем рамков кошер, който се използва и до днес.

Нека да разгледаме какво представлява пчелното семейство.

Студентско съобщение.Състав на пчелно семейство (презентация).

Докато историята напредва, учениците попълват таблицата.

Учениците самостоятелно попълват таблицата към раздела семейство мравки, като използват учебника с. 135-136.

Таблица. Състав на семейства мравки и пчели:

Докато изпълнява задачата, учителят се уверява, че целият клас е включен в работата, подхожда към учениците, следи хода на задачата и прави корекции, ако е необходимо.

След като изпълни задачата, учителят задава въпроси на класа:

Всички ли изпълниха задачата?

Какви трудности възникнаха при изпълнението на задачата, какво не беше ясно?

Пчелите и мравките общуват помежду си чрез допир и секрети. Но само пчелите имат „танцов език“. Видео фрагмент.

Смятате ли, че подобно сложно поведение може да се нарече разумно? (Не)

Поведението им е инстинктивно, несъзнателно.

Писане в тетрадка. инстинкт-съвкупност от вродени аспекти на поведение, фиксирани наследствено и характерни определен типживотни.

В допълнение към полезните насекоми има и вредители на културните растения и носители на човешки болести.

Изучаването на материала става в процеса на разговор. Учениците работят с раздавателни материали: таблици, насекоми.

Упражнение: определете към кой ред принадлежи вашето насекомо и каква вреда причинява култивирани растения. План за реакция:

1. Име на отряда.

2. Име на насекомото.

3. Знаци на отряда.

4. Значение.

Отрицателното значение на насекомите за хората

Учениците записват отговорите си в тетрадките. Интервюирани са няколко студенти. Дават се оценки.

Допълнително. Какви методи могат да се използват за борба с вредителите?

По време на разговора се оказва, че предложените опции могат да бъдат разделени на четири групи:

Методи за контрол на човека срещу насекоми, които му вредят

V. Фиксиране на материала.(4 минути)

Какви насекоми срещнахме днес?

Какви характеристики се срещат в семействата?

Какви насекоми вредят на селскостопанските растения? Опишете жизнената дейност на някои от тях.

VI. Отражение.(1мин) Нарисувайте настроението си като усмихнато лице.

VII. D\ZПовторете темите в раздела членестоноги. Подготовка за теста.

Приложение.Пчелната майка е най-голямата пчела в кошера, 18-20 мм. Има дълъг корем с яйцеполагало, предназначено за постоянно снасяне на яйца. Не може да се храни сам. Тя е хранена от пчелите работнички с мляко от реколтата. В семейството винаги има само един. Матката се развива от оплодени яйца. Живее до 5 години. Когато се появи друга майка, старата отлита с част от пчелите. Този процес се нарича роене.

Търтеите са мъжки, с дълги крила и големи очи. Те се развиват от неоплодени яйца. Тяхната задача е да оплодят матката. Те живеят един сезон. През есента те умират, биват ужилени от пчели работнички или просто изгонени от кошера.

Пчелите работнички са стерилни женски. Работниците осигуряват препитанието на цялото семейство (събират храна, грижат се за ларвите, хранят ги, почистват кошера, изграждат пити и приготвят мед). За да изпълняват тези функции, те имат редица устройства:

Устен апарат;

Тяло, покрито с власинки;

Медена гуша;

Жилото е модифицирано яйцеполагало;

Задни крайници с кошници и четки.

Общинско бюджетно учебно заведение

Велиж среден общообразователно училище № 1

Обобщение на урока

Разнообразието от насекоми, тяхната роля

в природата и човешкия живот

Изпълнено:

Береснева Татяна Михайловна,

учител по биология

Велиж

2013

Урок: Разнообразието на насекомите, тяхната роля

в природата и човешкия живот.

Цели:

1. обобщете и систематизирайте идеите на учениците за структурните характеристики и жизнената дейност на насекомите, покажете тяхната роля в природата и практическо значениеза човек;
2. проверете нивото на развитие на общи образователни умения: способността да сравнявате, контрастирате, установявате причинно-следствени връзки, използвате различни източници на информация, анализирате, класифицирате, обосновавате структурните характеристики на тялото във връзка с околната среда.

Оборудване:

1. таблици, изобразяващи разреди насекоми;
2. колекции от насекоми;
3. компютър;
4. мултимедиен проектор;
5. презентация за разнообразието и значението на насекомите.

Тип урок: повтаряне и обобщаване.

По време на часовете:

1. Въведение в темата на урока, дефиниране на цели и задачи.

Момчета! Изследвахме животни, принадлежащи към тип членестоноги. Нека си спомним какви класове включва този тип (ракообразни, паякообразни и насекоми).

Кой от тези класове е най-разнообразен? (насекоми)

Както показа практиката

Няма по-широк клас:

От стълб до стълб

Те населиха планетата.

Става дума за тази огромна група животни ние говорим зав това четиристишие, тъй като броят на насекомите, според различни източници, варира от 1,5 до 2,5 милиона вида.

Днес в клас отново ще си припомним всичко, което знаем за насекомите, ще говорим за тяхното разнообразие и огромната роля, която играят за поддържането на екологичното равновесие в природата. Ще научим и за практическото значение на насекомите в живота на човека.

1. Повторение на предварително изучен материал (индивидуално документацияученици със задача: „Кои твърдения са верни?“).

1. Насекомите са изключително водни животни.
2. Всички насекоми са способни да летят.
3. Насекомите са двудомни животни.
4. Класът насекоми включва повече от 1,5 милиона вида.
5. Кръвоносната система на насекомите е затворена.
6. Всички насекоми са тревопасни.
7. Насекомите могат да имат както сложни, така и прости очи.
8. Нервната система на насекомите е изградена според вида на коремната нервна връв.
9. Всички насекоми имат два чифта добре развити крила.
10. Гръдната област носи три чифта крайници.

Отговор: 4, 5, 7, 8, 10.

1. Изучаване на нов материал (разговор с разглеждане на колекции от насекоми от различни разреди).

Какво знаете за насекомите? Какъв принцип е в основата на класификацията на насекомите? Какви са общите структурни характеристики на всички насекоми? Кои класове животни са подобни по структура на насекомите? Какво е предимството на насекомите пред другите безгръбначни? Защо точно този клас заема господстваща позиция на Земята?

Спомнете си на какви разреди е разделен класът Насекоми. Опишете накратко тези единици според плана:

1. Име на отряда;
2. Брой видове;
3. Характеристики на външната структура;
4. Среда на живот;
5. Типични представители.

За да изпълни тази задача, класът се разделя на групи от 3-4 ученика, всяка група получава колекции или снимки на насекоми без имена. След това групите представят своите единици, а другите ученици коригират и разширяват.

1. Самостоятелна работа с учебника (анализ на снимки и текст съгласно § 16 - 19 с попълване на таблицата в тетрадката „Значението на насекомите“).

Момчета! Кои колони на таблицата съдържаха най-много редове със записи? Коя колона остана празна? Защо? Представете си, ако този клас изчезне. Ще се отрази ли това на живота на природата или ще се окаженевидим? Защо мислиш така? Какво трябва да направи човек, за да гарантира, че тези невероятни създания на природата ни радват с близостта си възможно най-дълго? Въз основа на анализа на данните в таблицата и отговорите на въпросите формулирайте заключение за значението на насекомите на Земята и го запишете в тетрадката си.

1. Решаване на гатанки за насекоми с презентация (предна работа с класа). Необходимо е не само да се познае насекомото, но и да се определи принадлежността му към реда.

Медът лекува настинка

Той ни дава здраве.

Донесе цветен мед

Медоносец.............(пчела).

пързалка

Винаги готов за скок

Зелен прекрасен кон!

Опитайте се да го хванете

В отворена длан!............ (скакалец).

пързалка

Живее в купчина боклук

Много хора.

Вижте колко е зает

Червен малък работник!

Тук той влачи игла в къщата,

За да е по-топло в него.

Много приятелско семейство

В гората ................... (мравка).

пързалка

Две бели, две жълти - четири салфетки

Те паднаха от цветето и седнаха на един клон.

Бели салфетки на черни точки –

Прекрасни крила на пърхащи мушици........... (пеперуда).

пързалка

Работейки като къртица с остриета на лапи,

Зло насекомо изкопа дупка в земята.

Картофите умряха, нарцисът пожълтя.

Кой изяде корените на растенията?............ (къртица щурец).

пързалка

Дойде от блатото

Обадих се и седнах на носа си.

Досаден вампир

Имаше празник на лъка............. (комар).

пързалка

Този бръмбар живее във вода

Стремително гребане с лапи

Прекрасен плувец

Казва се............. (плувец).

Плосък, зелен, подобен на щит

Бръмбар седи на тънко стъбло.

Нека не е опасно да го вземете в ръцете си,

Няма да го взема: мирише ужасно............ (бъг).

пързалка

Хеликоптер с бързо крило

Седна с нас на едно цвете............ (водно конче).

пързалка

Момчета, нека отново си спомним разредите насекоми, които изучавахме.

пързалка

1. Обобщаване на урока. Домашна работа.

Повторете § 16 - 19, отговорете на въпросите за тези параграфи. намирам Интересни фактиот живота на насекомите. Подгответе съобщение или презентация за значението на насекомите (по избор).

Береснева Т.М., учител по биология

„Разнообразието и значението на насекомите“

Мишена:запознават учениците с разнообразието от насекоми, тяхната роля в природата и живота на човека; въвеждане на редки и застрашени видове.
Тип урок:изучаване на нов материал.

Цели на урока:

Образователни:

- Запознайте учениците с разнообразието на класа Насекоми

Покажете тяхното значение в човешкия живот и в природните общности

Подобряване на способността за разпознаване в снимки, таблици

Обяснете особеностите на структурата и жизнените функции на класа Насекоми.

Активирайте познавателната дейност на учениците.

Развитие:

Продължете да създавате условия за развитие на интелектуални умения (анализирайте, подчертайте основните точки, обобщете),

Продължете да развивате речевата култура на учениците, инициативността на учениците и способността за работа самостоятелно и по двойки;

Усъвършенстват уменията за работа с допълнителна литература при писане на домашна работа

Продължавайте да насърчавате формирането на умения да обосновавате отговора си, да съчувствате и да реагирате емоционално на случващото се.

Образователни:

Допринасят за формирането на мирогледни идеи за

целостта на света

Създаване на условия за развитие на комуникационни умения;

Обърнете вниманието на децата екологични проблеми.

Формиране на екологична култура сред учениците.

Насърчавайте чувство на гордост във вашия регион.

Методи:
а) словесно – разговор въз основа на знанията на учениците, съобщения от седмокласници;
б) нагледни – демонстриране на таблици, диапозитиви, нагледни помагала, колекции от насекоми, допълнителна литература;
в) технически – използване на ИКТ;

Методи на дейност на учителя

Евристичен разговоризползване на знанията на учениците; организация на работа с текст и снимки на учебника, допълнителни източнициинформация; организиране на изпълнението на творчески задачи, които предизвикват емоционална реакция: организиране на работа с интерактивна дъска.

Планирани резултати

Учениците разбират, че насекомите са добре приспособени към условията на живот, поради което са толкова разнообразни; проследи тяхната роля в природата и живота на човека.

Лична значимост на изучаваното за ученика

Медът е здравословен (въпреки че някои хора са алергични към него), а пчелните ужилвания са опасни (въпреки че се използват в лечебни цели).

Урочно оборудване

Таблици с изображения на насекоми от различни разреди, колекционерски екземпляри от насекоми, рисунки, рисунки в учебник, пощенски картички, допълнителна литература - книги и списания, карти за проверка на знания и умения, листове за самостоятелна работа, компютър, компютърна презентацияучители с музикален съпровод.

Организация на студентската дейност

Обсъдете причините за разнообразието от използване на насекоми личен опит; проследи ролята им в природата и живота на човека; предлага начини за борба с селскостопанските вредители и преносители на болести; изпълнявам творчески задачи.

Развитие на уменията на ученика

Използвайте съществуващите знания и практически опит, работете с допълнителни източници, разграничавайте и избирайте стила на речта и писането, реагирайте емоционално на изучавания материал.

Основни понятия на урока

Първични безкрили, крилати насекоми, полиморфизъм, относителен характер на адаптивност към условията на живот, кръговрат на веществата в природата, колорадски бръмбар.

Тип урок:използване на мултимедия.

Източници на информация

Основен : Основен учебник „Разнообразие на живите организми” автор Захаров В.Б., Сонин Н.И., Москва „Дропла” 2012 г.

с. с. 165 – 169 карти, компютърна презентация на учителя.

Допълнителен : Интернет връзки

1. http: //www/ floranima.ru/classes/2703.html (Насекоми. основни характеристики. класификация)

2. http: //zooex.baikal.ru/insecta.htm (Насекоми. Обща характеристика. Роля в човешкия живот)

Домашна работа

Учебник, стр. 165 – 169, таблица, заключение, подгответе творчески отчет на урока.

http: //zooex.baikal.ru/insecta.htm (Насекоми. Обща характеристика. Роля в човешкия живот)

Оценки на урока

Всички получават оценки за работа по двойки и работа на дъската; по преценка на учителя.

ПО ВРЕМЕ НА ЗАНЯТИЯТА

Организиране на времето

Учител : Здравейте момчета! Казвам се Наталия Александровна. Днешният урок ще бъде преподаван от мен.

Погледнете се и се усмихнете. Сега ми се усмихни. И така започваме.

Изясняване целта и задачите на урока

В 5-та книга от поредицата „Светът на животните“ на Игор Иванович Акимушкин има думите: „Идва лятото и те изпълват нашите гори, градини, полета, дори пустини в голямо изобилие. Колко са на планетата? Къде е всемогъщият компютър, който може да изрази това население на Земята в числа? Смята се, че на Земята има десет от тях на осемнадесета степен (!) Това е милиард милиард! Повече от звезди в нашата Галактика! За кого са написани тези редове?

Чуйте мелодията и отговорете на въпроса: Какво ви напомни?

Звуци„Полетът на пчелата“ е малка сцена от операта „Приказката за цар Салтан“, написана от Николай Андреевич Римски-Корсаков през 1899-1900 г. (Звучи музика)

Ученически отговори

За какво ще говорим в клас? ( За насекомите)

Кой може да назове темата на урока? (Разнообразие от насекоми)

Кой ще назове целта на урока? (Изследвайте разнообразието от насекоми)

Кой ще назове целите на урока? (Запознайте се с основните групи насекоми. Разберете значението на насекомите в природата и в живота на човека)

Учене на нов материал.

Колко насекоми има на планетата? ? ( Много)

Смята се, че на Земята има от 2 до 5 милиона; за сравнение има около 9 хиляди вида птици, повече от 4 хиляди вида животни.

Идва лято и те ще изпълнят нашите гори, градини, ниви и водоеми в голямо изобилие. През този период на Земята се появяват насекоми Палеозойска ерапреди около 300 милиона години. Където можете да намерите насекоми! Те също живеят на големи височини. Насекомите се срещат и в напълно безводни пустини, където никога не вали и няма растения. Насекомите живеят в условия на вечен мрак, в пещери, където почти не влиза органична материя. Изненадващо, насекомите могат да се издигнат до горните слоеве на атмосферата. Някои насекоми са се приспособили към живот в растителни тъкани и в тела на животни. Други преминаха към живот във водата.

ЗАЩО НАСЕКОМИТЕ СА ТОЛКОВА ШИРОКИ И РАЗВИТИ? Приложение No1

Да, защото те се характеризират с огромно разнообразие от форми и необичайна плодовитост.

1. Комбинацията от здравина и лекота на външното хитиново покритие;

2. Способност за летене и придвижване различни повърхности;

3. Възможност за използване на голямо разнообразие от храни;

4. Способност за извършване на сложни инстинктивни действия;

5. Възможност за запълване на местообитания, недостъпни за други животни;

6. Усложнение на много системи на тялото (трахея, устна апаратура)

Сред тях има нашите приятели и най-големите ни врагове, но трябва да се съобразяваме с тях, да изучаваме техните характеристики, нужди и начин на живот. За насекомите са написани песни, приказки, поговорки и стихове.

Книжна изложба

Паметници на насекоми .

Точно това голямо разнообразие ще трябва да подредим днес. Целият клас насекоми е разделен на 2 групи. Приложение No2

Разговор на учителя за разредите насекоми.

Слайд шоу.

Работете по двойки.

Работа по учебника .

Разгледахме възможно най-много класове и техните представители.

Много насекоми са изброени в Червената книга на региона Вологода:

Водни кончета – 2-ри вид

Homoptera – 1

Reticulata – 1

Кадис лети – 1

Двукрили – 2

Хименоптери – 6

Бръмбари – 1 5

Пеперуди - 28(Мнемозина, ливадна трева, невен, лъв)

V . Първично консолидиране на нов материал.

Разпределение на разредите насекоми

1. Калинка ■ + 8. Конска муха ○ -

2. Бръмбар рогач ■ 9. Пчела ◊ +

3. Скакалец + 10. Колорадски бръмбар ■ -

4. Мравка ◊ + 11. Домашна муха ○ -

5. Оса ◊ + 12. Водна муха ○ -

6. Скакалец - 13. Щурец +

7. Копринена буба □ + 14. Земна пчела ◊ +

15. Бяла пеперуда □ -

Трябва да маркирате с икони насекомите, които се отнасят до:

1. Hymenoptera - ◊

2. Двукрили - ○

3. Lepidoptera - □

4. Жълтокрили - ■

Плюсове и минуси, които трябва да се отбележат:

1. Полезни насекоми + 2. Вредни насекоми -

Работа на бюра, на дъската „Разпределете насекомите в групи“

Правокрили Chafer

Homoptera муха

Coleoptera скакалец

Lepidoptera листни въшки

Двукрила пчела

Хименоптера уртикария

На щанда са изложени картини и рисунки:

Пеперуда на цвете.

Chafer.

Детелина и земна пчела.

Мравуняк.

Пеперуда Аполон.

Скакалец.

Условия на магнитната дъска:

Червена книга.

Гризащи устни части.

1. Разред Orthoptera.

   Социални насекоми.

   Опрашване.

Видове насекоми.

летене. Водни кончета, мухи, пеперуди.

бягане. Хлебарки, въшки.

Плаващ. Плуващ бръмбар, ларви на водни кончета,

Ровене. Къртица щурец, Термити, Майски бръмбар.

Задача „Познайте името на насекомото и отряда“

копривна треска, пеперуди;

Калинка, Бръмбари;

Скутелум, Буболечки;

Лястовича опашка, Пеперуди;

Плувен бръмбар, Бръмбари;

Копринени буби, Пеперуди;

Бръмбар носорог, Бръмбари;

комар, двукрили;

Оса, Hymenoptera;

Уховерка, Уховерка;

Задача: Внимание! Черна кутия! :Кутията съдържа продукт от дейността на насекомите, който има бактерицидни свойства. Използването му все още е в сила Древен Египет. Тялото на Александър Велики, загинал по време на кампания в Близкия изток, е транспортирано за погребение в столицата на Македония, потопено в този продукт. Познайте какво има в черната кутия! (натурален мед)

Сега нека си припомним още веднъж и изброим значението на насекомите в природата.

Първо нека чуем стихотворението.

Защо насекомите са необходими в природата?
Трябва да ви разкажем за това сега.
Те служат за храна на птици и животни
Гущери, земноводни, дори паяци.
Насекомите също могат да опрашват цветя,
За да могат след това да се образуват плодове от цветовете.
И за човечеството, много години подред
Копринените нишки се доставят от копринени буби.
Пеперудите са красотата на нашата природа Те съдържат любов и приказка, щастие и мечти.

Задача: попълнете таблицата „Значението на насекомите в природата“.

„Значението на насекомите в природата“

Работете по двойки с карти

Партньорска проверка

Заключение:Насекомите са добре приспособени към условията на живот, поради което са разнообразни. Тяхната роля в природата е както положителна, така и отрицателна.

Защо да изучаваме тази тема? ? (Отговорите на учениците.)

Къде това може да ви бъде полезно в живота? ? (Отговорите на учениците.)

Какво ви развълнува най-много в урока? ? (Отговорите на учениците.)

Първа помощ при ужилване от пчели и оси

1. Отстранете върха.

2.Намажете мястото на ухапване със спирт и намажете с живовляк.

3. Ако температурата се повиши или се появи подуване, трябва да се консултирате с лекар.

Трябва да се спазват предпазни мерки:

1. не ходете боси, когато наблизо има хора цъфтящи растения;

2. в дачата или на екскурзия яжте сандвичи с месо, внимавайте осата да не ужили лигавицата на устата;

3. По-добре е да пиете вода през сламка или от чаша, за да видите дали там има насекоми;

4.осите и пчелите не обичат червено и Син цвят, те се плашат, когато махат с ръце;

5. Има хора, които могат да преживеят алергичен шок от едно ухапване, а след това и смърт, ако не получат необходимата медицинска помощ.

Укрепване на покрития материал

Работа на място с помощта на карти. Оценява се от учителя.

ФИКСИРАНЕ вариант 1

А. Към кой клас принадлежи животното, показано на фигурата:

1) Паякообразни 2) Ракообразни

3) Насекоми 4) Миди

IN. Насекомите се характеризират с присъствие

1) Хриле 2) Крила 3) Трахея 4) Сложни очи

5) Екстракавитарно храносмилане 6) Хелицери

СЪС

ФИКСИРАНЕ вариант 2

А. IN стопанска дейностчовек използва:

1) Пеперуди 2) Копринени буби 3) Червени горски мравки

4) Червени хлебарки

IN.Определете правилната последователност на организмите в хранителната верига. Запишете последователността.

СЪС. Защо насекомите са най-многобройният клас?

Отражение.

днес разбрах...

беше интересно…

беше трудно…

Изпълних задачи...

Осъзнах че...

Сега мога…

почувствах, че...

Купих...

Научих…

успях…

Аз бях в състояние...

Ще опитам…

Бях изненадан...

даде ми урок за цял живот...

Исках…

Домашна работа

Страница 166 -168 изучаване на текста,

разгледайте илюстрациите в учебника

http://ru.wikipedia.

ПО ЖЕЛАНИЕ

приготви се творчески произведения

на тема „Разнообразие от насекоми:

• съобщения

Приложение No1

ПРИЗНАЦИ ЗА НАСЕКОМИ,

УСЛОВЯВАНЕ НА ТЯХНОТО РАЗПРОСТРАНЕНИЕ

РАЗПРОСТРАНЕНИЕ В ПРИРОДАТА

Приложение No2

КЛАС НАСЕКОМИ

Целият клас насекоми е разделен на 2 групи

Това долни или първични безкрилиИ истински или крилати.

Поръчки на първични безкрили:

1. Бессяжковиеединствените насекоми без антени, без тактилни усещания и без очи. Миниатюрни от около 5 до 2 mm, безцветни, бавно движещи се обитатели на влажни мъхове и пънове, те се хранят с по-малки насекоми и сок от гъби, пробивайки хифите им.

2. Пружинни опашкинай-малките насекоми от 0,2 до 6 мм., най-древните. Те живеят навсякъде - в почвата, в оранжерии, в саксии, птиче гнездо. Под кората на дърветата, на повърхността на водоеми. Те участват в превръщането на човешки, животински и растителни трупове в хумус и участват в почвообразуването. Те се хранят със спори на гъби, водорасли и лишеи, ядат зелената маса на растенията, причинявайки вреда на полетата.

3. Двойни опашкиот 2 до 50 мм., живеят под паднали листа, камъни, в гнили пънове, мравуняци. Без очи, придатъците на опашката на някои, когато се оттеглят назад, служат за усещане на пътя, докато други служат за довеждане на уловеното насекомо до устата, извивайки задната част на тялото над тях.

4. Четинести опашкиживеят на същото място като двуопашатите, имат сложни очи и скачат, използвайки последния чифт крайници. По структура те са близки до истинските насекоми.

Подклас крилатиразделени на насекоми с непълна трансформацияи насекоми с пълна трансформация.

Разпределението на видовете в разреди се извършва, като се вземат предвид такива характеристики като естеството на развитие, структурните характеристики на крилата, структурата устен апаратОсновните характеристики на някои разреди насекоми са представени по-долу.

Насекоми с непълна метаморфоза

Разред Orthoptera- повечето представители на разреда са тревопасни, но има и хищници. Това включва скакалци, зеле, скакалци. Зеленият скакалец живее в тревата в ливадите и степите. Има дълго яйцеполагало с форма на клуб. Капусянка - има ровящи се крака, лети и плува добре. Причинява големи щети на подземните части градински растения, например краставици, моркови, зеле, картофи и др. Някои видове скакалци са склонни към масово размножаване, след което се събират в огромни ята и летят на значително разстояние (до няколко хиляди километра), унищожавайки цялата зелена растителност в своите път.

Разред Homoptera- всички негови представители се хранят с растителни сокове. Много видове листни въшкинанасят големи щети на културните растения. Много хомоптери са носители на вирусни болести по растенията. Това включва разнообразие от цикади, чиито размери варират от няколко милиметра до 5-6 см. Живеят в короните на дърветата.

Насекоми с пълна метаморфоза

Отряд бръмбари, или Coleoptera, е най-многобройният разред насекоми, с до 300 000 вида. Бръмбарите са често срещани в голямо разнообразие от земни и сладководни среди. Размерите им варират от 0,3 до 155 мм дължина. Много бръмбари причиняват големи щети на културните растения. Един от вредителите по картофите и други растения е колорадски бръмбар, донесени у нас от Америка. Бръмбар бръмбар- вредител по зърното; Chafer- ларвите му увреждат корените на дърветата и картофените клубени; цвеклови дълготрайници- засяга захарното цвекло. В допълнение, това включва корояди, смилане на канали в кората и ликовите влакна ценни видоведървета и ларвите златна пръчицаи живея в мъртва дървесина и причинявам големи щети на горската промишленост.

Много бръмбари развалят хранителните запаси: грахов дългоносик, хлебен бръмбар, килимен бръмбар, повреждайки кожени и вълнени изделия. Друг малък бръмбар принадлежи към реда на бръмбарите тръбен пистолет. Биологията на тези бръмбари е много интересна. През пролетта резачката за тръби по специален начин отрязва листа до главната вена. Отрязаната част на листа избледнява и губи своята еластичност. След това бръмбарът го навива на топка и снася яйцата си там. Образува се нещо като пура. Ето как тръботъкачката изразява загриженост за своето потомство.

Отделните бръмбари се хранят с останки от растения и животни и играят ролята на санитари в природата, например: гнойни бръмбариИ надгробни паметници. Някои могат да се използват за борба с вредители. Така, калинка унищожава листни въшки и големи зелени боя бръмбари- гъсеници.

Бръмбарите могат да бъдат изключително красиви, големи по размер например бръмбар рогач, или елен, включен в Червената книга, достига дължина до 8 см, ларвите му се развиват в гнили пънове за около пет години и растат до 14 см дължина. Водоемите са обитавани от различни по големина и начин на хранене бръмбари - плувец и водолюбец. Плуващият бръмбар е хищник, черноводният е тревопасно животно.

Пеперуден отряд, или Lepidoptera, - представителите на този разред се отличават с разнообразните цветове на крилата си. Това включва копривна треска, зелева пеперуда, копринена бубапр. Сред видовете, живеещи на Далеч на изток, има много големи нощни пеперуди, чийто размах на крилете отговаря на ширината на разгъната тетрадка. Крилата на пеперудите са покрити с модифицирани косми - люспи, които имат способността да пречупват светлината. Преливащият се цвят на крилата на много пеперуди зависи от това явление. Ларвите на пеперудата се наричат гъсеници. Имат гризащ апарат и дълго тяло. Техните слюнчени жлези, освен слюнка, отделят и копринени нишки, от които се изплита пашкул преди какавидиране. Възрастните пеперуди са много добри опрашители на растения. Гъсениците на повечето пеперуди са тревопасни, ядат листа от растения, причинявайки значителни вреди, например зелеви бели, ябълкови молци, дантели, копринени буби и др. Гъсеницата на домашния молец се храни с вълнени продукти, увреждайки ги, някои гъсеници се развалят брашно и др. хранителни продукти.

Черничева и дъбова буби- хората ги развъждат отдавна, за да получат коприна (от пашкули). Много големи пеперуди са изключително красиви, например лястовича опашка, Аполони т.н. Голямата пеперуда е много интересна нощно пауново око, по крилете на които има оцелирани петна. Гъсеницата му е голяма, месеста, зелена на цвят, преди какавидиране върти пашкул с размер яйце.

Големи молци с остри крила, характеризиращи се с много бърз полет - ястребови молци, - наречени така и след това наречени така, защото те лесно се хранят с ферментирал и миришещ дървесен сок, особено брезов сок, който се появява върху рани и пънове.

Разред Hymenoptera- обединява различни насекоми: пчели, земни пчели, операционна система, ездачи, трионии др. Начинът на живот на тези насекоми е разнообразен. Някои от тях са тревопасни, тъй като техните ларви (много подобни на гъсеници) причиняват големи щети на култури и други растения, напр. хляб и борови триони. Ларвите на триони, хранещи се с листа, стават толкова подобни на гъсениците на пеперудата, че се наричат ​​фалшиви гъсеници. Удивителна адаптация е яйцеполагалото на триони, което служи за изрязване на джобове в растителните тъкани, в които женските триони крият яйцата си, като по този начин показват оригинална грижа за своето потомство.

Отлични опрашители на растенията са земни пчели. Това е социално насекомо. Земното семейство съществува само едно лято. Гнездата се строят в миши дупки, хралупи, катеричи гнезда и къщички за птици. Женската изгражда гнездото, оборудвайки в него восъчни клетки за снасяне на яйца. В килийката се поставя запас от храна - смес от прашец и мед. Ларвите, излизащи от яйцата, ядат храна и след две до три седмици тъкат копринени пашкули, превръщайки се в какавиди. От какавидите излизат работни земни пчели, женски и мъжки. До края на лятото в големи гнезда има до 500 земни пчели. През есента старата кралица, мъжките и работничките умират, а младите кралици се крият за зимата.

начин на живот операционна системаприлича на земна пчела. Съществуват и едно лято. Осите са полезни, като унищожават вредни насекоми, а щетите, причинени от тях, увреждайки плодовете, са малки. Повече вреда от стършели(един от видовете роящи се оси): гризат кората на млади дървета и ядат пчели. Заселвайки се близо до пчелина, те унищожават хиляди пчели през лятото.

От социалните насекоми от разред Hymenoptera е най-полезен медна пчела. Той е както прекрасен опрашител на растения, така и произвежда изключително здравословен хранителен продукт - мед, както и восък и пчелно млечице, които се използват широко от хората в парфюмерията. медицина, за производство на лакове, бои и др.

Пчелното семейство е изненадващо сложно цяло, в което всички членове на семейството са много тясно свързани помежду си. Животът и просперитетът на целия вид са еднакво невъзможни без майката и без търтеите, без пчелите работнички. Използвайки знанията за живота на всички членове на пчелното семейство, пчеларите са се научили да създават специализирани къщи за пчели - кошери, условия за хранене на пчелите (отведени в полетата, където се отглеждат медоносни растения) и в същото време получават не само мед добро качество, но и количества.

Представителите на разред Hymenoptera се използват като биологичен методборба с вредните насекоми. Те включват различни ездачи, както и трихограма, която се отглежда изкуствено

Разред Diptera. Това включва добре познати насекоми: мухи, комарите, мушици, водни мухи, конски мухии други насекоми, подобни на тях, имащи един чифт прозрачни крила. Втората двойка крила се превърна в така наречените halteres. Обикновеният комар живее в блатисти и влажни райони. Комарите са особено много в средата на лятото. Жителите на тайгата и тундрата наричат ​​своите клъстери подъл. С пронизващия си устен апарат комарите лесно пробиват човешката кожа и смучат кръвта му. Червеевидните ларви на комари живеят в застояла вода. Докато се хранят, ларвите растат, линят се и се превръщат в подвижни какавиди. Какавидите на комарите също живеят във вода, те не могат да се хранят, така че скоро се превръщат във възрастни.

Маларийният комар и обикновеният комар се отличават с местоположението си. Обикновен комар (пищящ)държи тялото си успоредно на повърхността, на която седи, и малариен- под ъгъл спрямо нея, повдигайки високо задния край на тялото. Маларийният комар снася яйца в езерото едно по едно, докато обикновеният комар снася яйца на опаковки, плаващи на повърхността под формата на салове. Ларвите на гъбичките живеят в плодните тела на манатарките.

мухи, за разлика от комарите. имат къси антени. Ларвите им са бели, обикновено без крака и глава. U домашна мухаподобните на червеи ларви живеят и се развиват в кухненски отпадъци, в купчини тор и канализация, където мухата снася яйцата си. Преди какавидиране ларвите изпълзяват от канализацията, проникват в почвата и се превръщат в какавиди.

Възрастни мухи, излюпващи се от какавиди, летят навсякъде в търсене на бедност. От тоалетни и помийни ями те летят върху открито лежащи хранителни продукти и ги замърсяват. Мухите пренасят бактерии от стомашно-чревни заболявания и яйца от кръгли червеи на човешката храна. Ето защо е много важно да се борим с мухите. Защитете храната от мухи с марля или капачки, зеленчуците и плодовете преди

Хемиптера: хлебарки, термити, богомолки, дървеници.

Вторично безкрили: въшки, въшки, бълхи.

Правокрили: скакалци, щурци, къртици щурци, уховертки, скакалци.

Homoptera:цикади, листни въшки.

Reticulata: златна опашка, мравуняк, еднодневки, водни кончета, водни кончета, каменни мухи.

Приложение No3

ЗНАЧЕНИЕТО НА НАСЕКОМИТЕ В ПРИРОДАТА И В ЖИВОТА НА ЧОВЕКА

Приложение №4

Приложение No5

ТЕСТ „КОЙ Е ТОВА?“

Приложение No6

« ЗНАЕШЕ ЛИ"

Какво е ентомология? (наука за насекомите)

Кой се появява по-рано през пролетта - прилепите или летящите насекоми? (летящи насекоми)

Кой бръмбар е кръстен на месеца, в който се е появил? (Чафер)

Кои бръмбари са кръстени на известни големи бозайници? Защо? (бръмбар рогач, бръмбар слон)

Какво е мирмикология? (наука за мравките)

Как можете да разберете, че дъждът идва, като гледате мравуняк? (мравките покриват всички входове и изходи)

Към коя група принадлежат? молец за дрехи? (Разред Lepidoptera)

В кого превърна принцеса Лебед в „Приказката за цар Салтан“ от А. С. Пушкин? (комар, муха, пчела)

Един от ухажорите на Палечка също ли е насекомо? (Чафер)

Спомнете си най-популярната книга за насекомите - започва с имен ден и завършва със сватба. (Fly Tsokotukha)

В какви насекоми се превърнаха Юра Баранкин и Костя Малинин в книгата на В. Медведев „Баранкин, бъди мъж“? (в пеперуда - лястовица, зеле, мравки)

От коя творба са редовете и за кого говорим: „Злото насекомо изглежда толкова заплашително, че мечки, кучета, вълци, хипопотами, слонове се страхуват от него“? („Хлебарка“ от К. И. Чуковски)

Приложение No7

ПЪЗЕЛИ

ХЛЕБАРКИ

Правокрили

Литература:

1.Висоцкая М.В. "Биология. Планове на уроци по учебника на Захарова В.Б., Сонина Н.И. 7 клас" Волгоград: Учител, 2009 г., 448 с

2. Захаров В.Б., Сонин Н.И. "Биология. Разнообразие на живите организми, 7 клас" М: Дропла, 2012 г., 256 стр.

3. Molis S.A. “Книга за четене по зоология” М: Просвещение, 1986 г., 224 с.

Интернет ресурси:

1.Гатанки http://detkam.e-papa.ru/zagadki/11/, http://riddle-middle.ru/zagadki?cat_id=6

2. Пъзели http://biouroki.ru/rebus/14.html

3. http://biouroki.ru

Ж
гризане гризане-ближане смучене близане пиърсинг

Урок 45 (18)

Тема: Разнообразието на насекомите, тяхната роля в природата и практическо значение.

Цел: формиране на знанията на учениците за разнообразието от насекоми.

Задачи:

1) Образователни:запознават се с разнообразието от насекоми; установяват ролята на насекомите в природните съобщества и значението им за човека; актуализират знанията на учениците за устройството и размножаването на насекомите.

2) Развитие:продължете да работите върху развитието на общообразователни умения за работа с рисунки; анализирам, обобщавам; работа с тетрадка; преподава култура на речта.

3) Образователни:дават по-голяма роля на екологичното и естетическо възпитание; насърчават другарството и чувствата на взаимопомощ по време на работа.

Тип урок: комбиниран, интегриран.

Методи: обяснително-илюстративен, репродуктивен, частично търсещ.

Оборудване: илюстрации, аудиозаписи, учебник, работна книга, цитати за насекоми, листовки.

Основни понятия: първични безкрили насекоми, крилати насекоми, социални насекоми, кръговрат на веществата в природата.

По време на часовете

Аз .Орг.момент.

II.Мотивация.

Наскоро прочетох статия в списание Animal World, озаглавена „1 милион различни видове- 1 милион различни животи" За кого мислите, че е тази статия?

Защо тази фраза е точно за насекоми?

Наистина, до нас живее свят от същества, които са толкова малко подобни на нас (хората) по своята структура и начин на живот, че могат да бъдат сбъркани с обитатели на друга планета. Но тези същества имат огромно влияние върху хората. Не можем да живеем без насекоми. Следователно, какво трябва да разберем в днешния урок?

Работим по план:

Класификация на насекомите.

Ролята на насекомите в природата: опрашители на цъфтящи растения, почвообразуване, връзка в хранителните вериги и кръговрата на веществата в природата.

Значението на насекомите за човека.

Разнообразието и красотата на насекомите е източник на човешкото вдъхновение.

Преди да започнем да изучаваме нова тема, нека си припомним кои са насекомите и как работят.

III.Повторение.

Игра "Продължете отговора"

Насекомите принадлежат към вида...

Насекомите живеят...

Тялото е покрито...

Ходещи крака при насекоми...

Назовете частите на тялото.

Назовете броя на крилата.

Очи на насекоми... (сложно)

Нервната система се състои от...

Кръвоносната система се състои от...

Дихателната система е представена...

Отделителната система е представена от...

Оплождане при насекоми...

Между ларвата и възрастния...

Браво момчета!

Но сега е „Третото колело“

Сърце, кръвоносни съдове, малпигиеви съдове.

Трахея, хриле, зелени жлези.

Циклоп, дафния, рак.

Паяк, скорпион, мравка.

Муха, двойна опашка, водорасли.

Браво момчета, изпълнихте задачите.

Момент на почивка.

Сега седнете, затворете очи, помислете за красивото, за доброто.

Раздайте зелени квадратчета!

И така, отвори си очите, какво ти напомня зелен цвят?

(Лято, има много насекоми, те са заети с нещо, всички са различни.)

IV. Нова тема.

Така че, момчета, нека започнем да се запознаваме с групите насекоми. Работа с текст, съставяне на диаграма.

Всички те са разделени на две групи: предимно безкрили и крилати.

1. Първичните безкрили насекоми включват просто организирани насекоми, например сребърни рибки, пролетни опашки (учебник, стр. 164), насекоми с две опашки - всеки ги е виждал. Сега Данил Киреев ще ни разкаже какво знае за рибите с две опашки.

2. Крилатите насекоми са по-високо организирани животни. Те бяха разделени на две групи: насекоми с пълна трансформация и насекоми с непълна трансформация.

Насекоми

С непълна трансформация С пълна трансформация

Разред Правокрили Разред водни птици

Орден на термити Орден на пеперуди

Отряд от хлебарки Отряд от бръмбари

Отряд водни кончета Отряд бълхи

Разред Homoptera Разред Hymenoptera

Разред еднодневки Разред двукрили

Отряд дървеници

Отряд въшки

Характеристиките, въз основа на които се извършва разделянето на разреди, е структурата на устните части.

Групово изпълнение.

Браво момчета, разбрахме.

Ти си прав. С едно ефирно очертание

толкова ми е сладко

Цялото кадифе е твое с живото мигане -

Само четири крила.

Не питайте: откъде идва?

за къде бързам

И ето ме дишам.

Колко време без цел, без усилия,

Искам ли да дишам?

Едва сега, искряща, ще разперя крилата си,

И ще отлетя.

А. Фет.

Момчета, за кого са тези прекрасни редове? Точно така, за пеперуда.

Каква роля играят пеперудите в природата? Те са опрашители. Защо трябва да опрашвате растенията?

Какъв е този звук? (включва полет на земна пчела)

Какво прави земната пчела в природата? Каква е неговата роля?

Той не само опрашва растенията, но и хапе болезнено, или, казано правилно, ужилва. Какви други жилещи насекоми познавате?

Помислете какво да правите, ако сте ужилени от пчела или оса.

Запомнете тези правила.

Отстранете жилото.

Смажете мястото на ухапване с алкохол.

Предпазни мерки.

Но въпреки отрицателната роля на пчелите, те вършат и добро дело, произвеждат мед, който е много полезен.

Насекомите, особено мравките и термитите, играят голяма роля в почвообразуващите процеси. Тези насекоми разхлабват почвата, проветряват я, овлажняват, обогатяват с хумус и унищожават растителни и животински остатъци.

Насекомите са едно от най-важните звена в кръговрата на веществата в природата и са включени в хранителните вериги.

Растения – листни въшки – мравки – синигери – хищни птици.

Създайте своя собствена хранителна верига.

Насекомите са вредители по добитъка.

Конските мухи са кръвосмучещи двукрили.

Водните мухи снасят яйца по тялото, като по този начин причиняват изтощение, намален добив на мляко и намалена стойност на кожата.

Насекомите са вредители по растенията. Земна бълха, градинска бяла, зелева трева, листни въшки.

И така, момчета, научихме ли много за насекомите днес?

Сега разбираме защо казват това за насекомите? „1 милион различни видове – 1 милион различни животи.“

Днес в час доказахме това.

V. Закопчаване.

Да отговорим на въпросите:

Какви биха били последствията от пълното изчезване на насекомите?

Каква положителна роля играят насекомите в природата, трябва ли да бъдат опазвани?

Отрицателната роля на насекомите в човешкия живот.

Днес работихте много. Нека да дадем оценки.

VI.Домашна работа.

Учебник стр. 164 – 167. Направете силова верига.

Урокът свърши. Благодаря на всички.

Приложение

Запомнете тези правила.

Отстранете жилото.

Смажете мястото на ухапване с алкохол.

Ако температурата се повиши или се появи подуване, трябва да се консултирате с лекар.

Предпазни мерки.

Не ходете боси там, където наблизо има цъфтящи растения.

Осите и пчелите не харесват червеното и синьото, те се плашат, когато махат с ръце.

Трябва да ядете сладко много внимателно на поход, така че оса или пчела да не ужили лигавицата на устата ви.

Има хора, които могат да получат алергичен шок от едно ухапване и след това смърт, ако не получат необходимата медицинска помощ.

План на урока

1. Организиране на времето
2. Проверка на знанията
3. Учене на нов материал
4. Консолидация
5. Домашна работа

Обобщение на урока

Цел: Изучаване на разнообразието от насекоми и тяхната роля в природата.

Задачи:

Образователни

Развитие

Образователни

1. Уважение към природата;

Методи:

1. Вербално – визуален
2. Нагледно – демонстрация

Оборудване:

• таблици, изобразяващи насекоми от различни разреди,
• мултимедия.

Тип урок:

• комбинирани

Тип урок:

• обобщаващ

По време на часовете

Самоанализ на урок по биология в 7 клас

Мишена:Изучаване на разнообразието от насекоми и тяхната роля в природата.

Задачи :

Образователни

1. Разширете знанията на учениците за разнообразието от насекоми;
2. Запознайте се с основните безкрили и крилати класове насекоми;
3. Покажете тяхното значение в различни природни общности.

Развитие

1. Подобряване на способността за разпознаване на насекоми в рисунки и таблици;
2. Обяснете характеристиките на структурата и жизнената дейност

Образователни

1. Уважение към природата;
2. Екологично значение за човека

Тип урок:Комбиниран

Този комбиниран урок е тясно свързан с предишни уроци и работи за следващите, тъй като по време на урока те повториха таксономията, външната структура на насекомите, системите и функциите на органите, природните значения, работиха с учебник, таблици и също така изучаваха нов материал.

Урок, обобщаващ екологично съдържание.

Повторение учебен материалпредишният урок беше проведен под формата на фронтално проучване.

При изучаване на нов материал са използвани: мултимедиен проектор, таблици, постери и работа с учебник. За събуждане на интерес към изучаването на темата бяха използвани различни техники и методи: практически, словесно-нагледни, демонстрационни. Нямаше особени затруднения, материалът беше представен изцяло.

Консолидирането на нов материал беше краят на самостоятелната работа (напишете полезни насекоми и вредители за природата и хората).

Алена Разоренова (Тема: Мухи) и Света Коновалова (Тема: Хлебарки) подготвиха съобщение. Учебно-познавателните дейности на учениците в урока бяха организирани под формата на индивидуална работа. Всички ученици получиха положителни оценки за урока. Целта на урока беше постигната.

Структурата на урока и неговото съдържание, които избрах, са рационални за решаване на задачите и изучаване на посочената тема, чиято формулировка създаде забавна ситуация и събуди познавателен интерес към урока.

Приятелската атмосфера и високото представяне на учениците по време на урока бяха запазени поради факта, че беше приложен подход, ориентиран към ученика. Учениците проявиха голям интерес към урока.