Ayrıca bakınız Başkanlık Kütüphanesi:

Prens Vorontsov Arşivi / ed. P. I. Bartenev. Kitap 38: Mareşal Prens Mihail Semyonoviç Vorontsov'un Makaleleri: Prens M.İLE. Vorontsov, Kont P. D. Kiselev, S.S. Uvarov, S.V. Safonov ve diğer kişiler. M., 1892;

Pletnev P. A. Bilimler Akademisi Başkanı Kont Sergius Semyonovich Uvarov'un anısına: 29 Aralık 1855'te İmparatorluk Bilimler Akademisi'nin tören toplantısında okuyun St.Petersburg, 1855;

Uvarov S.S. Bilimler Akademisi Başkanı tarafından 21 Mart 1832'deki genel kurul toplantısında okunan not [Çar Vasily Shuisky'nin taç giyme töreninde Stroyev tarafından açılan Metropolitan konuşmasına ilişkin]. St.Petersburg, 1832 ;

Uvarov S. S. Halk eğitimiyle ilgili olarak tarih öğretimi üzerine. St.Petersburg, 1813 .

"İyileştirmek en yeni nesil yüzeysel ve yabancı olana karşı kör ve düşüncesiz bir eğilimden, genç beyinlerde yerli olana sıcak bir saygının yayılmasına ve yalnızca genel, dünya çapındaki aydınlanmanın ulusal hayatımıza, ulusal ruhumuza uyarlanmasının gerçek meyveleri verebileceğine dair tam bir inanca kadar. ve tüm."
S.S. Uvarov

Bilimler Akademisi'nin gelecekteki başkanı, 5 Eylül 1786'da St. Petersburg şehrinde, at muhafızlarından bir teğmen albay ve eski bir soylu ailenin temsilcisi Semyon Uvarov'un ailesinde doğdu. Semyon Fedorovich neşeli ve cesur bir adam olarak biliniyordu; çömelme dansı ve bandura (Ukrayna) çalmasıyla ünlüydü. müzik aleti) bu yüzden kendisine “Bandura sanatçısı Senka” lakabı takıldı. Her şeye gücü yeten Prens Grigory Potemkin, zekayı kendine yaklaştırdı, onu emir subayı yaptı ve bu arada çok kıskanılacak bir gelin olan Daria Ivanovna Golovina ile evlendi. İmparatoriçe Büyük Catherine, oğulları Sergei'nin vaftiz annesi oldu.

Çocuk iki yaşındayken babasız kaldı ve yetiştirilmesi önce annesi Daria Ivanovna, ardından (ölümünden sonra) teyzesi Natalya Ivanovna Kurakina, kızlık soyadı Golovina tarafından gerçekleştirildi. Uvarov, ilk eğitimini ünlü devlet adamı Prens Alexei Kurakin'in evinde aldı. Manguin adında bir Fransız başrahip onunla çalıştı. Anavatanındaki devrimden kaçmış olduğundan, Fransız aristokrasisinin "altın" çağına dair nostaljik anılarını korudu. Sergei'nin inanılmaz derecede yetenekli olduğu ortaya çıktı; kolaylıkla çalışabiliyor ve yaratabiliyordu. Çocukluğundan beri Fransızcayı akıcı bir şekilde konuşuyordu, Almancayı çok iyi biliyordu, her iki edebiyatı da mükemmel bir şekilde anlıyordu ve daha sonra Latince, eski Yunanca ve Yunanca okudu. İngilizce dilleri. Genç adam, akrabalarını sevindirecek şekilde farklı dillerde harika şiirler besteledi ve bunları ustaca okudu. Yetişkinlerin hayranlığı çok geçmeden Uvarov'u halkın başarısına alıştırdı - bu arada, gelecekte bu başarının onu terk etmemesi için her şeyi yapacak.

Sergei, Dışişleri Koleji'nde küçük yaşta hizmet etmeye başladığında on beş yaşındaydı (1801). 1806'da Viyana'ya Rus büyükelçiliğine gönderildi ve 1809'da Paris kentindeki büyükelçiliğin sekreterliğine atandı. Yıllar geçtikçe Uvarov ilk makalelerini yazdı ve birçok kişiyle tanıştı. ünlü insanlar o dönemin, özellikle şair Johann Goethe, Prusyalı devlet adamı Heinrich Stein, yazar Germaine de Stael, politikacı Pozzo di Borgo, ünlü bilim adamları Alexander ve Wilhelm Humboldt... Edebiyat ve bilim dünyasının önde gelen temsilcileriyle iletişim, genç adamın rafine bir estetik zevkini, entelektüel ilgi alanlarının genişliğini ve sürekli kendi kendine eğitim arzusunu geliştirdi. Ayrıca bu yıllarda genç adamın toplamaya başladığı antik antikalara olan sevgisi de ilk kez kendini gösterdi. Aydınlanmış mutlakiyetçiliğin destekçisi olan siyasi inançları da oluştu.

1810 yılında Fransa'nın başkentinde Sergei Semenovich'in ilk büyük eseri “Asya Akademisi Projesi” başlığı altında yayınlandı ve daha sonra Vasily Zhukovsky tarafından Rusça'ya çevrildi. Bu çalışmada ileri görüşlü Uvarov, Rusya'da doğu ülkelerinin incelenmesine adanmış özel bir bilimsel kurum kurma fikrini ortaya attı. Genç diplomat haklı olarak Doğu dillerinin yayılmasının kesinlikle "Asya'nın Rusya ile ilişkisi konusunda makul kavramların yayılmasına" yol açacağına inanıyordu. Şöyle yazdı: "İşte, henüz aklın ışınlarıyla aydınlatılmamış devasa bir alan, dokunulmaz bir zafer alanı - yeni bir ulusal politikanın anahtarı."

Aynı 1810'da Sergei Semyonovich memleketine döndü. Gelecek vaat eden bir genç, St. Petersburg Bilimler Akademisi'nin fahri üyesi seçildi, ayrıca Kopenhag Paris Mektup ve Yazıtlar Akademisi'nin üyesiydi. Kraliyet toplumu Bilimler, Göttingen Bilim Topluluğu, Madrid Kraliyet Tarih Topluluğu ve Napoli Kraliyet Topluluğu. Yüksek sosyeteden bir bayan, belli bir alaycılıkla onu şöyle tanımladı: “Aristokrat toplantıların sevgilisi ve yakışıklı bir adam. Neşeli, hünerli, esprili, biraz da gurur ve peçe dokunuşuyla.” Uvarov'un herhangi birinin grup etiği sınırları içinde sıkışıp kaldığı, dolayısıyla tüm taraflar için genel olarak bir yabancı olarak kaldığı unutulmamalıdır. Ayrıca çok yönlü ve geniş ilgi alanlarına sahip bir adam olan Sergei Semenovich, yalnızca resmi faaliyetlerle sınırlı kalmadı, St. Petersburg'un edebi ve sosyal yaşamında aktif rol aldı. Bu sırada Uvarov, "neredeyse Gottengen ruhuyla" arkeolog, yazar, sanatçı ve aynı zamanda Halk Kütüphanesi müdürü Alexei Olenin'in çevresine girdi. Aleksey Nikolaevich, farklı nesillerden yazı ustalarını ağırladı - Krylov, Shakhovskoy, Ozerov, Kapnist... Sergei Semenovich için Oleninlerin misafirperver mülkü mükemmel bir okul haline geldi. Ayrıca Olenin Rus arkeolojisinin kurucularından biriydi. Uvarov'un kendisi şöyle yazdı: "Antikaların gayretli bir savunucusu olarak, Tmutarakan taşından Krechensky mücevherlerine ve Lavrentiev'in Nestor'undan Moskova anıtlarının incelenmesine kadar bu çembere dahil olan tüm konuları yavaş yavaş inceledi."

1811'de Sergei Semyonovich, Halk Eğitim Bakanı Kont Alexei Razumovsky'nin kızı Ekaterina Alekseevna Razumovskaya ile evlendi. Biyografi yazarlarına göre, genç bir kız tarafından "hayata, bilgiye ve zekaya dair katı bakış açısı açısından çevredeki St. Petersburg'un altın gençliğinden çarpıcı derecede farklı" biri olarak seçildi. Düğünün ardından yararlı bağlantılar kuran yirmi beş yaşındaki genç adam, ilk büyük randevusunu aldı ve on yıl boyunca başkanlığını yaptığı başkentin eğitim bölgesinin mütevelli heyeti oldu. Bu pozisyonda, 1818'de parlak bir organizatör olan Uvarov, Ana Pedagoji Enstitüsünü St. Petersburg Üniversitesi'ne dönüştürdü, orada doğu dillerinde eğitim kurdu ve bölge okullarının ve spor salonlarının müfredatını yeniden düzenledi. Sergei Semyonovich, eğitimin ana aracını belirledi: “Halkın eğitiminde Tarih öğretimi bir devlet meselesidir... Haklarını ve görevlerini nasıl yerine getireceğini bilen vatandaşları, Anavatan için ölen savaşçıları, Adaletin bedelini bilen yargıçlar, deneyimli soylular, kararlı ve nazik Krallar.. Tarihte tüm büyük gerçekler vardır. O yüksek mahkeme ve onun sonraki talimatlarının vay haline!”

Orest Kiprensky'nin Sergei Uvarov'un Portresi (1815)

1815'te Uvarov, "Arzamas" adı verilen yeni edebiyat için savaşçılardan oluşan yaramaz bir edebiyat topluluğunun organizatörlerinden biri oldu. Dmitry Bludov'un esprili “Arzamas Vizyonu”nun ardından Sergei Semyonovich, yazar arkadaşlarına toplantı hakkında bilgi verdi. Akşam gerçekleşti ve Uvarov, karakteristik eşsiz sanatıyla, "Arzamas'ın bilinmeyen yazarlarından" oluşan bir çevre kurarak Bludov'un hayallerini gerçekleştirmeyi teklif etti. Genç neslin esprilerle tükenmez yetkili bir yazarı olan Vasily Zhukovsky, derneğin sekreteri seçildi. Toplantılar kural olarak Sergei Semenovich'in evinde gerçekleşti. Bu arada Zhukovsky, onlarca yıldır Uvarov'un iyi bir arkadaşı oldu ve önemli eğitim sorunlarını çözmek için sıklıkla birlikte çalıştılar. Daha sonra Arzamas'a şunlar dahil oldu: Konstantin Batyushkov, Pyotr Vyazemsky, Denis Davydov, Vasily Puşkin ve genç yeğeni Alexander. Topluma, ülkenin en iyi kalemlerinin zekalarını kullanarak edebi Eski İnananlarla savaştığı bir edebiyat oyunu atmosferi hakim oldu. Çemberin her üyesine Zhukovsky'nin eserlerinden alınan bir takma ad verildi. "Svetlana", Vasily Andreevich'in kendisi, "Kriket" - Alexander Puşkin ve Uvarov "Yaşlı Kadın" olarak adlandırıldı ve genç adamın ana dilinde reform mücadelesinin emektarı olduğunu saygıyla vurguladı. Gerçekten de, o zamana kadar Sergei Semyonovich'in zaten Rus edebiyatına bir dizi hizmeti vardı - Vasily Kapnist ile iki yıllık bir anlaşmazlıkta şunu önerdi: " altın kural"Puşkin yüzyılının Rus yazarları için bir aksiyom haline gelen yaratıcılıkta düşünce ve biçim birliği hakkında.

Arzamas'ın kuruluşundan iki yıl sonra Uvarov'un uzun süren bir dönem geçirdiğini belirtmek gerekir. edebi oyun soğumuş “Rus Sözünü Aşıkların Sohbeti” katılımcılarına yönelik sürekli saldırılardan (bu arada, aralarında Krylov, Derzhavin, Griboedov ve Katenin gibi “tecrübeli” yazarlar da vardı) ve ortaya çıkan edebiyat savaşından memnun değil. Uvarov, bir bütün olarak aydınlanmanın kaybeden olabileceği toplumdan ayrıldı. Birkaç yıl boyunca ünlü filolog Graefe'nin rehberliğinde eski dilleri derinlemesine inceledi. 1816'da Fransızca dilindeki çalışması "Eleussis Gizemleri Üzerine Bir Deneme" nedeniyle, o zamanlar ondan az yabancı fahri üyesi bulunan Fransa Enstitüsü'nün fahri üyesi seçildi. Ve 1818'in başında otuz iki yaşındaki Sergei Semyonovich, St. Petersburg Bilimler Akademisi'nin başkanlığına atandı. Arkadaşlıkları ve aile bağlarının yanı sıra düşünceli bir araştırmacı olarak kazandığı şöhret de burada rol oynadı. Bu arada ömrünün sonuna kadar bu görevde kaldı.

Göreve gelen Uvarov, "sağlam ekonomik yönetime dair hiçbir iz bulamayan" tüm dikkatini Akademi'nin yapısını yeniden düzenlemeye odakladı. 1818'de yeni başkan, Doğu araştırmaları alanında ilk Rus araştırma merkezi haline gelen Asya Müzesi'ni kurdu. Otuzlu yıllarda Etnografya, Mineraloji, Botanik, Zooloji ve diğer bazı müzeler düzenlendi. Akademi daha fazla bilimsel gezi düzenlemeye başladı. 1839'da Rus biliminin tanınmış bir başarısı olan Pulkovo Gözlemevi kuruldu. Sergei Semyonovich de yoğunlaşmaya çalıştı bilimsel yaşam postayı etkin bir şekilde kullanmaya başladığı vücut kendisine emanet edildi. Artık akademisyenlerin eserleri Avrupa'nın çeşitli ülkelerine ve Rusya'nın her köşesine gönderilmiştir.

1821 yazında Uvarov, eğitim bölgesi mütevelli heyeti görevinden istifa etti ve Maliye Bakanlığı'na transfer oldu. Orada önce iç ticaret ve imalat departmanına başkanlık etti, ardından Devlet Ticaret ve Kredi Bankası'nın müdürlüğünü üstlendi. 1824'te özel meclis üyesi rütbesi ve 1826'da senatör rütbesi ile ödüllendirildi.

I. Nicholas'ın gelişiyle Uvarov'un konumu değişmeye başladı. 1826'nın sonunda Bilimler Akademisi'nin yüzüncü yılı büyük çapta kutlandı. Sergei Semyonovich bu kutlamadan kendisi ve bilim için büyük fayda sağlayacak şekilde yararlandı. Eski binaları yeniledi, yenilerini inşa etti. İmparator ve kardeşlerinin fahri akademisyen olarak seçilmesi, ülkenin ana bilim kurumunun otoritesinin artmasına ve ödeneklerin artmasına katkıda bulundu. Akademi üyelerinin taçlı başkanlar tarafından kabul edilmesine ilişkin anlaşma, soylular arasında buna karşı uygun bir tutumun oluşmasını sağladı ve bilimin araştırılmasını, bilimin sürdürülmesi kadar onurlu hale getirdi. sivil hizmet ve askeri işler. Buna ek olarak Akademi, matematikçiler Chebyshev ve Ostrogradsky, tarihçiler Pogodin ve Ustryalov, edebiyat akademisyenleri Shevyrev ve Vostokov, fizikçi Lenz, gökbilimci Struve'nin yanı sıra Fourier, Ampère, Lussac, de Sacy gibi önemli yabancı bilim adamlarının da aralarında bulunduğu yeni üyelerin seçimlerini yaptı. Schlegel, Gauss, Goethe, Herschel ve diğerleri.

I. Nicholas'ın saltanatının ilk yıllarında Uvarov, eğitim kurumlarının organizasyonuna yönelik komitenin faaliyetlerinde yer aldı. 1828'de Dashkov ile birlikte Shishkov'un "dökme demir"inden daha yumuşak yeni bir sansür tüzüğü önerdi. Ve 1832 baharında Sergei Semyonovich, Suvorov'un askeri silah arkadaşı olan Halk Eğitim Bakanı Prens Karl Lieven'in yoldaşı olarak atandı. Mart 1833'te prensin istifasının ardından Uvarov, Halk Eğitim Bakanlığı'nın müdürü olarak atandı ve bir yıl sonra Halk Eğitim Bakanı olarak onaylandı. Sergei Semyonovich, tüm haleflerinden ve seleflerinden daha uzun süre (on altı yıl) sorumlu bir pozisyonda kaldı.

Sergei Semyonovich, daha sonraki ünlü "Ortodoksluk" formülünü faaliyetlerinin sloganı haline getirdi. Otokrasi. Milliyet”, bazı tarihçilere göre eski askeri slogan olan “İnanç, Çar ve Anavatan İçin”i yeniden işliyor. Uvarov, üçlünün ilk sırasında yer alan "Ortodoksluğa" hemen gelmedi. Elbette vaftiz edilmiş bir insandı, ancak gençliğinde Ortodoksluk onun dünya görüşünün temeli olmadı. Katolik bir başrahip tarafından yetiştirilen Sergei Semyonovich, Avrupa'nın Rusya'dan gelen meraklı bir asilzadeye sunabileceği tüm cazibelerden geçti. Masonluğa olan tutku, Avrupa merkezcilik, Rus antik çağını küçümseme - Uvarov tüm bunları öğrendi ve üstesinden geldi. 1830'larda şunları söyledi: “Babalarının kilisesine derinden ve içtenlikle bağlı olan Rus, buna aile ve sosyal mutluluğun garantisi olarak bakıyor. Atalarının inancına duyulan sevgi olmazsa hem insan hem de birey yok olur. Onlara olan imanınızı zayıflatmak, kalbinizi parçalamak, kanınızı akıtmak demektir...”

Uvarov'un üçlüsünün ikinci adımı "Otokrasi" idi. Avrupa monarşilerinin ve cumhuriyet sisteminin eksikliklerini araştıran, Moskova'daki Rus otokrasisi olgusunu ve Petrine sonrası tarihi inceleyen Halk Eğitim Bakanı, bu alandaki en bilgili uzmanlardan biri oldu. Şöyle konuştu: “Otokrasi bir ülkenin siyasi varlığının vazgeçilmez şartıdır. Rus devi, büyüklüğünün temel taşı olarak buna odaklanıyor."

Uvarov, milliyeti üçüncü ulusal prensip olarak tanımladı. 17.-18. yüzyıllarda Avrupa'nın kaynayan tarihini analiz eden Sergei Semyonovich, Rusya İmparatorluğu'ndaki olası etnik gruplar arası çatışmaları önleme ihtiyacını çok iyi anladı. Programı, Rusya'nın çeşitli milletlerini otokrasi ve Ortodoksluk temelinde birleştirmeyi, aynı zamanda da korumayı amaçlıyordu. serflik. Bu arada, bu en tartışmalı pozisyondu - o yıllarda zaten serflik çoğu kişinin ilkelerine uymuyordu. eğitilmiş insanlar bu durum da bakanın üçlüsü algısına gölge düşürdü. Bununla birlikte, Uvarov'un üçlüsü devlet ideolojisinin çekirdeği haline geldi - yirmi yıl boyunca etkili olan ve ancak duman içinde bocalayan bir ideoloji. Kırım Savaşı. Planlarından bahseden Uvarov şunları kaydetti: “Siyasi fırtınalar ve huzursuzluklar arasında yaşıyoruz. Halklar kendilerini yeniliyor, yaşam tarzlarını değiştiriyor ve ilerliyorlar. Burada kimse kanun yapamaz. Ama Rusya henüz genç ve bu kanlı kaygıları tatmamalı. Gençliğini uzatmak, eğitmek lazım. Bu benim siyasi sistemim. Eğer ülkeyi teorilerin vaat ettiğinden elli yıl uzaklaştırabilirsem görevimi yapacağım ve huzur içinde ayrılacağım.”

Ocak 1834'te Sergei Semyonovich, 1917'nin sonuna kadar yayınlanan “Halk Eğitim Bakanlığı Dergisi” ni kurdu. Ünlü editör, tarihçi ve gazeteci Starchevsky'nin anılarına göre Uvarov, dergi için kendisi bir plan geliştirdi; önerilen başlıklar, çalışma ücretlerinin miktarı belirlendi ve "profesör üniversitelerinden işbirlikçilerine, spor salonları ve diğer eğitim kurumlarındaki öğretmenlere ve aynı bakanlığın hizmetinde olan tüm yazar kardeşlerine" bir davetiye gönderildi. Tabii ki, Derginin tirajı Sovremennik veya Otechestvennye Zapiski'den önemli ölçüde daha düşüktü, ancak bölüm yayınları arasında en ilginç olanıydı. Dergi, Halk Eğitim Bakanı tarafından ideolojik ve eğitim reformunun merkezi olarak anlaşıldı ve yalnızca Rusya'da değil, tüm Avrupa'da dağıtıldı. Ek olarak, Uvarov sürekli olarak bakanlığının çalışmaları hakkında raporlar yayınladı - faaliyetlerinin tartışılmaz, görünür ve gerçeklerle doğrulanmış olmasını seviyordu. Derginin yayınlandığı günden bu yana Rusça bilimi desteklediğini ve bu arada Fransızca konuşan bir yazar olan bakanın, haleflerinin yalnızca bilimsel çalışmalar yayınlamasını sağlamak için her şeyi yaptığını da belirtmek gerekir. kendi ana dillerinde. Büyük ölçüde bundan dolayı, on dokuzuncu yüzyılın ikinci yarısında eğitimli çevrede, Fransızca'nın yerini alan Rusça, yazılı konuşmada ana dil haline geldi.

Bakan Uvarov'un gerçekleştirdiği ilk büyük eylem, 1835 yazının ortasında yayınlanan “Eğitim bölgelerine ilişkin Yönetmelik” oldu. Artık eğitim kurumlarının yönetimine ilişkin tüm konular mütevelli heyetine devredildi. Mütevelli heyetinin başkanlığında, yardımcısı, devlet okulları müfettişi, üniversite rektörü ve spor salonu müdürlerinden oluşan bir konsey oluşturuldu. Konsey bir danışma organıydı ve eğitim konularını yalnızca mütevelli heyetinin inisiyatifiyle tartışıyordu. Yönetmeliğin yayınlanmasından bir ay sonra I. Nicholas, üniversite reformunun başlangıcını gösteren “İmparatorluk Üniversiteleri Genel Tüzüğü”nü onayladı. Sergei Semyonovich'e göre dönüşümlerin iki amacı vardı: “Birincisi, üniversite öğretimini rasyonel bir biçime yükseltmek ve henüz olgunlaşmamış gençliğin erken hizmete girmesine makul bir engel koymak. İkincisi, üst sınıfın çocuklarını üniversitelere çekmek, onların yurt içinde yabancılar tarafından kötü eğitim görmelerine son vermek. Görünüşte parlak, ancak gerçek öğrenmeye ve titizliğe yabancı olan yabancı eğitim tutkusunun hakimiyetini azaltmak. Üniversite gençliğine kamusal, bağımsız eğitim arzusunu aşılamak.” Ancak yeni Şart'ın üniversite özerkliğini önemli ölçüde sınırladığını belirtmekte fayda var. Yönetim kurulu hâlâ ekonomik ve idari işlerden sorumlu olmasına rağmen, başkan başkan oldu. Ayrıca eğitim kurumundaki disiplini de denetledi. Aynı zamanda üniversiteler kendi sansürlerine sahip olma ve yurt dışından gazete, dergi, kitap ve ders kitaplarına serbestçe abone olma hakkını da elinde tuttu.

Uvarov'a göre Bakanlığının temel görevlerinden biri "genel bilimlerin en önemli ilkelerini tarım, fabrika ve zanaat endüstrilerinin teknik ihtiyaçlarına uyarlama" sorununu çözmekti. Sorunu çözmek için üniversitelerdeki öğretim programları revize edildi, tarım bilimi, makine yapımı, tanımlayıcı geometri ve pratik mekanik dersleri, ormancılık, ticari muhasebe ve tarım üzerine dersler verildi ve tarım bilimleri bölümleri açıldı. Mevcut hukuk, kilise tarihi ve İlahiyat tüm fakülteler için zorunlu dersler haline geldi. Filoloji fakültelerinde Slav ve Rus tarihi bölümleri açıldı - "Rus profesörler, Rus ilkelerine göre oluşturulan Rus bilimini okumak zorunda kaldı."

1835 Şartı'nı tamamlayan sonraki olaylar dizisi, öğrencilerin sosyal yapısı, bilimsel ve eğitim. 1837 yılında yayımlanan “Sınav Kuralları”na göre üniversiteye on altı yaşını doldurmuş genç erkekler girebiliyordu. Kurallar ayrıca, üniversitede eğitim görmenin "zaman kaybı" olacağı gerekli bilgi temellerini de belirledi. Üniversitenin liseden yetersiz not alan adayları kabul etmesi yasaklandı. Ayrıca Uvarov, öğrencilerin hazırlıklarını geliştirmek için öğrencilerin kendi huzurunda ders verme uygulamasını başlattı. Sergei Semyonovich'in kendileri için düzenlediği öğrencilerin ünlü yazarlarla buluşmaları eğitim ve öğretim açısından büyük önem taşıyordu. Örneğin yazar Goncharov, Aleksandr Puşkin'in 1832'de Moskova Üniversitesi'ne gelmesinden öğrencilerin ne kadar memnun olduklarını hatırladı.

1844 baharında, Uvarov tarafından hazırlanan akademik derecelerin verilmesine ilişkin yeni bir Yönetmelik kabul edildi ve başvuranın gereksinimleri artırıldı. Uvarov'un soylu gençleri üniversitelere çekme ve diğer sınıflardan insanlara erişimi sınırlama yönündeki önlemleri oldukça tartışmalıydı. Yüksek öğretim. Aralık 1844'te Sergei Semyonovich imparatora, vergi ödeyen sınıftan kişilerin öğretmenlik pozisyonlarına kabulünü yasaklamanın yanı sıra öğrenim ücretlerini artırma önerisini içeren bir not sundu. Uvarov'un kendisi defalarca şunu söyledi: "Farklı sınıfların ve farklı eyaletler kaçınılmaz olarak çalışma konuları arasında uygun bir ayrıma yol açar. Sosyal eğitim ancak herkesin kendi yaşam tarzına ve toplumdaki gelecekteki mesleğine uygun bir eğitim alması için yollar açtığında doğru konumlandırılmış olarak adlandırılabilir.” Bakana göre, genel sınıf spor salonuyla birlikte soylular için "özel" sınıf okullarına ihtiyaç vardı - "üniversiteye giriş için hazırlık okulları" haline gelmek zorunda olan soylu enstitüleri ve soylu pansiyonları. Bu kurumların programları ve müfredatları, temel spor salonu kursunu tamamlayan ve bir asilzadenin eğitimi için gerekli olan binicilik, eskrim, dans, yüzme, müzik ve kürek gibi konuları içeriyordu. 1842'de öğrencileri diplomatik ve sivil hizmetlere hazırlayan kırk iki asil yatılı okul ve beş asil enstitü vardı.

Uvarov, diğer şeylerin yanı sıra, tüm özel okulların yanı sıra devlet okullarının da evde eğitimi yasaklamak zorunda olduğuna inanıyordu. Eğitim kurumları. Bakanlık, gerekli ahlaki niteliklere ve bilgiye sahip olmayan, nasıl yapılacağını bilmeyen ve devletin ruhuna uygun hareket etmek istemeyen kişilerin keyfiliğine bırakılan öğretmenliğin büyük zararını gözden kaçıramaz. Halk eğitiminin bu branşı genel sisteme dahil edilmeli, denetimi genişletilmeli, halk eğitimiyle uyumlu hale getirilmeli ve halk eğitimiyle ilişkilendirilmeli, aile içi eğitim ön planda tutulmalıdır.” Sergei Semyonovich'in girişimiyle, 1833'te özel eğitim kurumlarının ve pansiyonların çoğalmasına karşı tedbirleri içeren bir kararname çıkarıldı. Moskova ve St. Petersburg'daki açılışları askıya alındı, diğer şehirlerde ise yalnızca bakanın izniyle izin verildi. Günümüzde yalnızca bir Rus vatandaşı öğretmen ve özel kurumların sahibi olabilir. Ve Temmuz 1834'te, çocuk yetiştirmek için özel evlere giren herkesin memur olarak kabul edildiği ve evde öğretmen veya öğretmen unvanını alarak özel sınavları geçmesi gereken "Ev Öğretmenleri ve Özel Öğretmenler Yönetmeliği" ortaya çıktı.

Diğer şeylerin yanı sıra, 1830'ların ortalarında, eski dillerin yerini Rusça'nın aldığı Kiev, Belarus, Dorpat ve Varşova eğitim bölgelerindeki tüm eğitim kurumlarının planları revize edildi. 1836'da Bilimler Akademisi'nin seksen (!) yıllık faaliyetlerini belirleyen tüzüğünü Sergei Semyonovich hazırladı ve I. Nicholas onayladı. Ve 1841'de Rusya Bilimler Akademisi, Edebiyat ve Rus dili çalışmaları için ikinci bir bölüm oluşturarak Bilimler Akademisi'ne eklendi (ilk bölüm fiziksel ve matematik bilimlerinde, üçüncüsü ise tarih ve filoloji bilimlerinde uzmanlaşmıştır). .

Sansür aynı zamanda Milli Eğitim Bakanlığı'nın ana faaliyet alanlarından biri haline geldi. Uvarov, Avrupa'dan getirilen tehlikeli siyasi kavramların basılmasını önlemek ve "edebi konular" hakkındaki tartışmaları izlemek için gazetecilerin "kamu yönetiminin önemli konularına" yönelik "saldırılarını" durdurmanın önemli olduğuna inanıyordu. Sergei Semyonovich, Nadezhdin'in Telescope ve Polevov'un "Moscow Telegraph" dergilerinin kapanmasını sağladı. 1836'da tüm yeni ürünler geçici olarak yasaklandı. süreli yayınlar Kitap ticareti ve yayıncılık işi sınırlıydı ve halk için ucuz yayın üretimi azaldı. Bu arada, Milli Eğitim Bakanı ile büyük Rus şair Aleksandr Puşkin arasındaki düşmanlık da buradan kaynaklanıyor. Sergei Semenovich ve Alexander Sergeevich'in ortak bir "mezuniyet okulu" - Arzamas topluluğu olduğunu ve Aralık 1832'de Uvarov'un Akademi başkanı olarak şairin akademik bir unvan almasına katkıda bulunduğunu belirtmekte fayda var. Bir yıl önce Uvarov, Puşkin'in "Rusya'nın İftiracılarına" adlı eserini Fransızcaya çevirdi ve "güzel, gerçek halk şiirlerine" hayranlıkla dikkat çekti. İlişkileri 1834'ün sonunda kötüleşmeye başladı. O andan itibaren bakan, bir zamanlar Nicholas tarafından önerilen Puşkin'in eserlerini sansürleme prosedüründen memnun kalmamaya başladı. 1834'te gücüyle "Angelo" şiirini "parçaladı" ve ardından "Pugaçev İsyanının Tarihi" ile savaşmaya başladı. Şair 1835'te günlüğüne şunları kaydetti: “Uvarov büyük bir alçaktır. Kitabımın çirkin bir eser olduğunu haykırıyor ve sansür komitesiyle bana zulmediyor.” Bundan sonra epigramların yanı sıra Sergei Semenovich'i Alexander Sergeevich'in düşmanı olduğuna ikna eden "Lucullus'un kurtarılması için" gibi kötü alegorik şiirler kullanıldı. Birbirlerine saldırmaktan çekinmeyen iki beyefendinin karşılıklı kişisel düşmanlığı, şairin 1837 yılındaki ölümüne kadar devam etti.

Kraliyet iyiliğinden ve ödüllerinden hiçbir zaman mahrum kalmayan Uvarov, kusursuz ve uzun vadeli (1801'den beri!) hizmeti nedeniyle Temmuz 1846'da kont rütbesine yükseltildi. Armasının üzerindeki sloganı ise zaten çok iyi bilinen şu kelimelerdi: “Ortodoksluk, otokrasi, milliyet!”

1848 Avrupa olayları Sergei Semenovich'in hayatında bir dönüm noktası oldu. Rusya'nın önceki devrim dalgasına tepkisini somutlaştıran o, bu sefer kendini işsiz buldu. İmparator, Fransız olaylarına koruyucu radikalizmle tepki gösterdi. Uvarov, aşırı katı önlemlerin kamuoyu için zararlı ve hatta tehlikeli olduğunu düşünüyordu. Tavizsiz bir politikanın devlete çok pahalıya mal olacağını çok iyi anlamıştı. Geçen sene Sergei Semyonovich için bakan olarak çalışmak son derece zorlaştı. Nicholas sansür çalışmalarından ve edebiyat dergilerinin içeriğinden memnun değildim. Uvarov'un yerini almayı amaçlayan eski Dışişleri Bakanı Baron Modest Korff, ona karşı bir entrika başlattı. Dergilerde izinsiz yayınlara özellikle izin verildiği iddiasıyla sansürü suçlayan uzun bir not yazdı. Çağdaşlar, Korf'un girişimini haklı olarak Uvarov'un ihbarı olarak algıladılar, ancak yine de ülkedeki devrimci duygunun tohumlarını ezmeye çalışan I. Nicholas, Şubat 1848'de hem sansürü hem de basını denetleme hakkını alan özel bir Komite düzenledi. Halk Eğitim Bakanlığı'nı bypass eden ve Rusya'da “sansür terörü” kuran. Etkili politikacı Prens Menshikov bu Komitenin başkanlığına atandı. Komitede ayrıca Korf, eski İçişleri Bakanı Stroganov ve Buturlin de yer aldı. Prens Menshikov günlüğüne şunları yazdı: “Kont Orlov'dan, dergilerde izinsiz makalelerin geçişinde sansürün günahları komitesinin başkanı olmanın, yani Kont Uvarov'un soruşturma türünün son derece zor olduğu yönünde bir mesaj aldım. hoş olmayan bir görev.” Kısa süre sonra huzursuz bir ruh olan Menshikov, uzlaşmacı konuşmalarla Sergei Semyonovich'i ziyaret etti ve ona "soruşturmacı olmadığına" dair güvence verdi. Daha sonra hem Menshikov hem de Alexey Orlov, sahtekarlıkla veya sahtekarlıkla Komite liderliğinden kurtulmaya çalıştılar ve bir ay sonra yeni kadro"Soruşturma toplantısına" Buturlin başkanlık etti. Komite 1856'ya kadar varlığını sürdürdü, ancak "hükümdarın güvenini kaybeden" Korf'a göre, faaliyetleri özellikle Uvarov'un çalışmasının son aylarında geçerliydi.

1848'in sonu, edebiyat tarihçisi Alexander Nikitenko tarafından anılarında “bilgiye karşı bir haçlı seferi” olarak değerlendiriliyordu: “Bilim solgunlaşıyor ve saklanıyor. Cehalet sisteme işleniyor... Üniversitede cesaretsizlik ve korku var.” Otoritesini kaybeden Sergei Semyonovich, yarattığı sistemle çelişen kararların uygulayıcısına dönüştü. Üniversitelerdeki öğrenci sayısının azaltılması gibi pek çok önemli konu üzerinde onunla anlaşmaya bile varılamadı. Tüm bu olayların Uvarov'un durumu üzerinde son derece acı verici bir etkisi oldu. Temmuz 1849'da dul kaldı ve Eylül ortasında felç geçirdi. İyileşen Sergei Semyonovich istifa etti ve Ekim ayında talebi kabul edildi. Uvarov, Bilimler Akademisi Başkanı ve Devlet Konseyi üyesi rütbesinde kalarak bakanlıktan istifa etti. Bir veda olarak, Aralık 1850'de I. Nicholas, Sergei Semenovich'e en yüksek nişanı - İlk Aranan St. Andrew'u verdim. Artık kont, devletinin tüm kıyafetlerine sahipti.

Son yıllarda, eski bakan gürültülü St. Petersburg'a ara vererek, Moskova'dan çok uzak olmayan Mozhaisk bölgesindeki sevgili Porechye köyünde yaşadı. Onun mülkünde vardı Botanik Bahçesi(Yurtdışı gezilerinden Kont'un getirdiği garip bitkiler, Rus iklimine uyarlanmış), devasa bir park, tarih ve arkeoloji müzesi, sanat galerisi, yüz bin ciltlik bir kütüphane, İtalyan heykeltıraşların Michelangelo, Machiavelli, Raphael, Dante büstleriyle süslenmiş bir çalışma odası. Onu sürekli ziyaret ettiler ünlü yazarlar, çeşitli konularda tartışmalar ve sohbetler düzenleyen profesörler ve akademisyenler. Uvarov, Bilimler Akademisi'nin başkanlığını sürdürdü, ancak bu faaliyetler sorun yaratmadı; Akademi'deki yaşam, yönetiminin ilk yıllarında gerçekleştirilen reformlarla uyumlu ilerledi. Bültenler bilimsel çalışmalar Avrupa'daki akademilere ve üniversitelere mektuplar devam ederek hem Rusya'da hem de yabancı eğitim kurumlarında uygulama haline geldi. Sergei Semyonovich, kitap okumanın ve hoş muhataplarla iletişim kurmanın yanı sıra siyasi duruma ilişkin değerlendirmeler de yaptı.

Büyük devlet adamı, 16 Eylül 1855'te altmış dokuz yaşında Moskova'da öldü. Tarihçi Mikhail Pogodin şöyle hatırladı: "Eğitim görevlileri, öğrenciler, profesörler ve farklı sınıflardan Moskova vatandaşları ona boyun eğmeye geldi." Ünlü tarihçi Solovyov şunları kaydetti: "Uvarov elbette parlak yeteneklere sahip bir adamdı... hem Halk Eğitim Bakanı'nın hem de Bilimler Akademisi Başkanı'nın yerini alabilecek kapasitedeydi." Hatta Sergei Semyonovich'e saygısı olmayan Herzen bile onun "çok dilliliği ve bildiği her türlü şeyin çeşitliliğiyle herkesi şaşırttığını - eğitim masasının arkasında gerçek bir bakıcı olduğunu" belirtti. Çağdaşlara göre kişisel niteliklere gelince, "karakterinin ahlaki yönü zihinsel gelişimine uymuyordu." “Onunla sohbet sırasında - çoğu zaman son derece zekice olan bir konuşma - insanın aşırı kibir ve gururundan etkilendiği kaydedildi; sanki dünyanın yaratılışında Tanrı'nın kendisine danıştığını söylemek üzereydi."

Sergei Semyonovich, Porechye'den çok uzak olmayan atalarının köyü Kholm'a gömüldü. Tek oğlu Alexei Uvarov daha sonra büyük bir antika koleksiyoncusu, arkeolog ve tarihçi oldu ve eşsiz bir tarihi eser koleksiyonu olan Moskova Tarih Müzesi'nin kurucularından biri oldu. Ayrıca Rusya'da bilimin gelişimine olumlu etkisi olan ilk arkeoloji kongrelerini düzenleme onuruna sahiptir.

V.A.'nın bir makalesindeki materyallere dayanmaktadır. Vlasov “Rus kimliğinin koruyucusu” ve http://anguium.narod.ru sitesi

DERS XVIII

(Başlangıç)

I. Nicholas yönetimindeki halk eğitim sistemi – İmparator Nicholas'ın Görüşleri. - Uvarov Bakanlığı. - Onun ilkeleri. – 28 Aralık 1828 Sözleşmeleri – Üniversite Sözleşmesi 1835 – Stroganov yönetimindeki Moskova Üniversitesi

Uvarov Bakanlığı

Sergey Semenoviç Uvarov. V. Golike'nin portresi, 1833

Şimdi Rusya'daki eğitimin seyri ve 30'lu ve 40'lı yıllarda entelijansiya arasındaki entelektüel ve politik hareketin gelişimi üzerinde durmalıyız.

Önceki dönemden İmparator Nicholas'a miras kalan Amiral Şişkov, daha önce de söylediğim gibi 1828'e kadar Halk Eğitim Bakanlığı'nın başında kaldı; daha sonra 1828'den 1833'e kadar bakanlık dindar Lieven tarafından yönetildi. 1833'ten bu yana, en ünlü halk eğitim bakanlarından biri olan S.S. Uvarov, Nicholas'ın saltanatının üçüncü döneminin başlangıcına - 1849'a kadar bu departmanı yöneten bakan oldu. Uvarov esas olarak Eğitim Bakanlığı'nın faaliyetlerine damgasını vurdu. Nicholas döneminde Halk Eğitimi , özünde esas olarak yalnızca Nicholas'ın emirlerini yerine getiren yetenekli bir uygulayıcı olmasına rağmen. Uvarov'un halk eğitimi konusundaki rolü, onun altında gerçekleştirilen dönüşümlerin önemi açısından, neredeyse Kankrin'in Rus maliye tarihindeki rolü ve Kiselev'in köylü mevzuatı tarihindeki rolü kadar önemlidir. . Nikolai Pavlovich'in tahta çıktıktan hemen sonra halkın eğitimi konularına dikkat ettiğini gördük; halk eğitiminin yönü, daha doğrusu yetiştirme meselesini siyasi düşüncenin yönü ile ilişkilendirdi ve kendisine, gelişme olasılığını önleyecek bir sistem olacak şekilde bir halk eğitimi sistemi kurma hedefini koydu. herhangi bir devrimci arzu. Bunu göz önünde bulundurarak İmparator Nicholas, saltanatının en başından itibaren, önceki derslerden birinde bahsettiğim gibi halk eğitimi alanında bir dizi benzersiz önlem aldı. Halkın eğitimi konusunda saltanatının başından itibaren benimsenen koruyucu yön, 1831'den sonra özel bir tutarlılık ve güç kazandı. Bu yolun sadık ve kararlı uygulayıcısı, 1833'te zayıfların yerini alan prensti. Livena, Karamzin Sergei Semenovich Uvarov tarafından önerildi. Bir zamanlar Uvarov'un 20'li yıllardan önce nasıl bir şey olduğundan, faaliyetinin en başında Golitsyn'in bakanlığının gerici özlemlerine karşı oldukça cesur muhalefetinden bahsetmiştim, ancak şunu söylemeliyim ki o dönemin Uvarov'u ve Uvarov'un Uvarov'u. Nikolaev'in zamanları sanki iki farklı kişilikti. 1930'lara gelindiğinde, eski zamanların Uvarov'undan geriye kalan tek şey sağlam bilimsel eğitimiydi ve siyasi görüşleri, görünüşe göre o dönemde hakim olan kariyer hedeflerine uygun olarak kökten değişti. 1818'de ana pedagoji enstitüsünde kanunda yaptığı konuşmada özgürlüğün Tanrı'nın en iyi armağanı olduğunu ve bu özgürlük uğruna bazen anayasal yapıyla ilişkilendirilen kafa karışıklığından korkmamak gerektiğini söylediğini hatırlıyorsunuz. Stein'a yazdığı bir mektupta, hem aydınlanmayı arzulayan hem de bunun sonuçlarından korkan insanlarla dalga geçiyordu; yanmayacak bir ateş arzuluyor gibi göründüklerini söyledi. Artık önceki fikirlerini bir kenara bıraktı ve esas olarak İmparator Nicholas'a rehberlik eden görüşlerin uygulayıcısı oldu. Her şeyden önce Uvarov, milleti yalnızca devletin teknik ihtiyaçları için gerekli olduğu ölçüde gerekli bilgilerle silahlandırmanın gerekli olduğu ve ayrıca halkı zararlı siyasi fikirlerin devlete sızmasına karşı kesinlikle koruduğu fikrini edindi. zihinler.

1826 Komitesi'nde bile, tam da bu bakış açısına göre, orta ve alt okulların tüzükleri revize edildi ve İmparator Nicholas'ın kamu eğitiminin görevlerine ilişkin görüşleri doğrultusunda, bir zamanlar aşağıdakilere göre inşa edilen eğitim kurumları ağı. Yankoviç de Mirievo'nun planı bozuldu ve spor salonları ve bölge okulları için yeni tüzükler ve yeni programlar 28 Aralık 1828'de onaylandı. Bu gerici önlem, Nicholas'ın hükümdarlığı döneminde gerçekleşti; genel olarak ilerlemeye karşı çıkan bir dönem olarak nitelendirdiğim.

Ortodoksluk, otokrasi, milliyet

Uvarov, Lieven'in yönetiminde hala bakan arkadaşı iken, 1832'de amacı Moskova Üniversitesi'ni ve diğer eyalet eğitim kurumlarını incelemek, buralarda öğretimi organize etmek ve 1828 tüzüğünün nasıl uygulandığını öğrenmek olan bir iş gezisine çıktı ve son olarak, Üniversitelerin organizasyonunda ne gibi değişiklikler yapılması gerekiyor? Bu geziden dönen Uvarov, İmparator Nicholas'ın görüşlerinin o kadar ince bir anlayışıyla derlenmiş, yazarını kesinlikle bir bakanlık görevine terfi ettirmesi gereken karakteristik bir yazılı rapor sundu. Uvarov, raporunda Moskova Üniversitesi denetimine ilişkin izlenimlerini şöyle sıraladı:

“Genel anlamda, gençlerin ruh ve eğilimlerinin, bu faydalı ve gayretli hükümet araçlarından daha fazla sayıda oluşturmak için yalnızca kasıtlı yönlendirmeyi beklediğini ileri sürerek, bu ruhun, bu izlenimi kabul etmeye hazır olduğunu ileri sürerken; Mevcut düzene sadık bir sevgiyle, olgunlaşmamış zihinleri cezbeden kavramlar ile ne yazık ki onu ele geçiren Avrupa için onları arzu edilen dengede tutmanın kolay olduğunu kesinlikle iddia etmek istemiyorum. ve sadece bugünün değil, aynı zamanda vatanın gelecekteki refahının da dayandığı sağlam ilkeler; Hükümetin, bir zamanlar bu kurumun denetimiyle görevlendirilenlerin yapmış olabileceği hataları çok sert bir şekilde yargılama hakkına sahip olduğunu bile düşünmüyorum; ama bu hataları tekrarlamama imkanına sahip olduğumuzu ve gençlerin zihinlerini yavaş yavaş ele geçirerek onları neredeyse duyarsız bir şekilde bir araya gelmeleri gereken noktaya, dünyanın en zor sorunlarından birinin çözümüne ulaştırabileceğimizi umuyorum. zaman - gerçek Rus koruyucu ilkelerine derin inanç ve sıcak inançla, yüzyılımızda gerekli olan doğru, kapsamlı bir eğitim Ortodoksluk, otokrasi ve milliyet, kurtuluşumuzun son çapasını ve vatanımızın gücünün ve büyüklüğünün en kesin garantisini oluşturuyor."

İmparator Nicholas, bu raporun yazarının, kendisinin yararlı ve gerekli olarak kabul ettiği fikirleri genç neslin zihnine sokmak için güvenilir bir destek olduğunu gördü. Zaten bir bakan olan Uvarov, kesinlikle Halk Eğitim Bakanlığı yönetiminin ana görevini belirlediğini söyledi: Rusya'ya yeni fikirlerin akışını sınırlamak, gençliğini uzatmak istiyor ve gelişimini geciktirmeyi başarırsa 50 yaşına geldiğinde huzur içinde ölecek.

Az önce alıntılanan raporunda, "Şu anki durum ve zihinlerde" diye yazıyordu, "mümkün olan her yerde 'zihinsel barajların' sayısını çoğaltmamak imkansızdır." “Belki de hepsi eşit derecede sağlam, yıkıcı kavramlarla mücadele etme konusunda eşit derecede yetenekli olmayacak; ama her birinin kendi göreli değeri, kendi anlık başarısı olabilir.”

Bu rapor, Milli Eğitim Bakanlığı'nın sonraki tüm politikalarının temelini oluşturdu. Böylece bakanlığın başına o dönemin en eğitimli Rus halkından biri olan şüphesiz Uvarov getirildi; ve bu adam, genç neslin zihinlerine "gerçek aydınlanmayı" güçlendirmek ve tanıtmak ve aynı zamanda onları devrimci fikir ve duyguların akışından korumak gibi zor bir görevi kendine görev edindi. Artık kendisinin de yanmayacak bir ateşin varlığına inandığı düşünülebilir! Ortaokul da bu yönde yürütüldü ama ne kadar ileri giderse programının gereksiz bilim ve ilimlerden o kadar arındığını söylemeden geçemeyeceğiz.

Nicholas I yönetimindeki Rus eğitim kurumları

Shishkov komitesinde bile spor salonlarında öğretimin nasıl yapılandırılacağı konusunda büyük tartışmalar vardı ve en çok arzu edilen programın klasik program olduğuna karar verildi. Aynı zamanda, bir Latin dilinin mi yoksa her ikisinin de Yunanca mı tanıtılacağı sorusu konusunda anlaşmazlıklar ortaya çıktı. Komitenin pek çok üyesi Latince'nin yanı sıra Yunanca'nın da tanıtılmasından yanaydı ve her iki dilin de tanıtılmasını sağladı. önemli. Ancak İmparator Nicholas, Yunanca dilinin gereksiz olduğunu ve öğrencilere yalnızca yük getireceğini kabul etti. Buna göre, Yunanca'nın ya tamamen tanıtılması ya da hiç tanıtılmaması gerekli görüldüğünden, Yunanca sıradan spor salonlarından çıkarıldı. Bunu yalnızca birkaç büyükşehir spor salonunda uygulamaya karar verdiler.

Aynı zamanda klasik sistem benimsenmesine rağmen ne doğa bilimleri, ne mantık, ne de istatistiklerle verilmesi gereken ülkenin mevcut durumu hakkında bilgi sahibi olmak başlangıçta spor salonu dersinin dışında tutuldu. Ancak bu sistem ne kadar uzun süre test edilirse, Uvarov o kadar uzun süre bakan olarak kaldı, bu kadar geniş bir programın yararsızlığına o kadar ikna oldular ve başlangıçta içerdiği öğeler yavaş yavaş tek tek atıldı; Böylece 1844'te istatistik, 1847'de mantık, ondan önce de 1846'da matematik dersi kısaltılmış, böylece sonuçta müfredat müfredattan kaldırılmıştır. lise 40'lı yılların sonunda ve Uvarov'un yönetiminin sonlarına doğru konumu giderek geriliyordu.

Bu dönemde soylular çocuklarını spor salonlarına gönderme konusunda daha istekli hale geldi. Bunun nedeni, bir yandan hizmet diplomasına sahip olma ihtiyacından, diğer yandan, bu zamana kadar daha önce toprak sahiplerinin hizmetinde olan ücretsiz öğretmenler birliğinin şu şekilde olmasından kaynaklanıyordu: çeşitli yabancı göçmenler büyük ölçüde kurumuştu. Böylece yönetim biçimleri hayata geçirildi ve soylu çevrelerde spor salonlarına olan ihtiyaç arttı. Buna göre spor salonlarının sayısı arttı: 1826'da 48, 30'larda - 64; Saltanatın başlangıcında öğrenci sayısı 7 bin, sonunda 18 bin kişiydi. Bölge okullarının sayısı da arttı ama oradaki eğitimin kalitesi de iyileşmek yerine azaldı. Bu aynı zamanda eğitim departmanının yönetiminin yeniden yapılandırılmasıyla da kolaylaştırıldı. Rus eğitim tarihinin en parlak dönemine işaret eden 1804 tarihli önceki tüzüğe göre, eyaletlerde üniversiteler hükümetin başındaydı. Şimdi, öncelikle üniversitelerin 1835 tüzüğüne göre organizasyonu değiştirildi ve ardından orta ve alt okullardaki eğitim işlerinin yönetiminden tamamen çıkarıldılar ve bu artık tamamen eğitim bölgelerinin mütevelli heyetinin elinde yoğunlaştı. ve birçok yerde bu tür mütevelli heyeti oluşturuldu, yerel genel valiler vardı ve Sibirya'da valiler, Nicholas yönetimindeki bu mütevelli heyetinin çoğu, hükümetin ruh hali daha muhafazakar hale geldikçe giderek daha fazla arasından seçilen askeri generaller arasından atandı. esas olarak dizginleme ve çekme yeteneğine sahip kişiler.

Üniversiteler de 1835 tarihli tüzüğe göre yeniden inşa edildi. Bu tüzük, üniversitelerin konumunu tamamen değiştirerek özerkliklerini önemli ölçüde sınırladı. Doğru, dışarıdan bakıldığında bunun bazı izleri kaldı: rektör seçme hakkı korundu ve boş bölümleri doldurmak profesörlere bırakıldı; ancak aynı zamanda Milli Eğitim Bakanı'na konseyin seçilmiş temsilcilerini onaylamama ve kendi adaylarını atama hakkı da verilmiş ve Milli Eğitim Bakanı bu hakkını yaygın olarak kullandığı için seçme hakkı giderek boşa çıkmıştır. .

Bununla birlikte, üniversitelerin hala profesörlerin mümkün olan en iyi şekilde hazırlanmasına önem verdiklerini, dolayısıyla 30'lu yıllarda genç adaylar için yurtdışına iş gezilerinin bile yaygın olarak uygulandığını belirtmek gerekir. Bu iş gezileri 1940'larda parlak sonuçlar verdi. Onlar sayesinde, yeni nesil Rus entelijansiyasına çok şey veren genç Rus bilim adamlarından oluşan bir galaksi ortaya çıktı: Granovsky, Redkin, Kryukov, Buslaev (Moskova'da), Meer (Kazan'da), Nevolin, Kutorga (St. Petersburg'da). Moskova Üniversitesi'nde bu, özellikle kendisi de çok eğitimli bir kişi olan, öğretim kadrosunun iyileştirilmesine aktif olarak önem veren, öğretim sistemine ve hatta bireysel profesörlerin programlarına müdahale etmesini engellemeyen mütevelli heyeti Kont S. G. Stroganov tarafından kolaylaştırıldı. , istenen yönü öneriyor ve bunları genel olarak üniversitede gerçek bir sahip gibi yönetiyor. Böylece burada da bir yandan öğretim sistemini iyileştirme, diğer yandan da onun tonunu ve yönünü belirleme arzusu birleşti. Her halükarda üniversite, 1804 tüzüğüne göre sahip olduğu bağımsız özerk yapısını kaybetti. Prens'in gerici bakanlığına. Üniversite özerkliğinin birçok yerde ihlal edildiği Golitsyn.

Üniversite sayısına gelince, bu dönemde St. Vladimir Kiev Üniversitesi açıldı (1834'te), ancak 1831 ayaklanmasından kısa bir süre sonra kapatılan Vilna Üniversitesi'nin yerini aldığı için tamamen yeni bir üniversite değildi.

Nicholas'ın saltanatının ikinci döneminde halk eğitiminin genel tablosu budur.

Biyografik Sözlük, cilt 1-4.

sayım (25.08.1786 Moskova - 4.09.1855, age), eyalet. aktivist, Bilimler Akademisi başkanı, asistan yön. 1812-33'te PB.

Soylulardan. Evde eğitim aldı, bir Avrupalıya sahip oldu. Antik dil de dahil olmak üzere dil: Yunanca. ve enlem. Görevine 1801 yılında Dışişleri Koleji'nde başladı. işler, 1806'da Rusça olarak tanımlandı. 1809'da Viyana büyükelçiliğine sekreter olarak atandı. Paris'teki büyükelçilik. W. yurtdışında yaşarken A. ve V. Humboldt, J. V. Goethe, A. L. Stahl ve diğerleriyle tanıştı. İlk edebi eserler de yurtdışında ortaya çıktı. ürün. tr yazdı. Rusça, Fransızca ve Almanca dil Bu vesileyle Goethe onun hakkında şunları söyledi: "Armoni alanında çalışan bir sanatçı gibi, hangisinin düşüncelerini ve duygularını en iyi ifade ettiğine bağlı olarak çeşitli enstrümanlar çalıyor."

5 Mart 1812 dir. PB A. N. Olenin, Halk İşleri Bakanı'na bir dilekçe sundu. U.'nun asistan pozisyonuna atanmasına ilişkin eğitim. dir., "bilim ve sanat alanındaki bilgisiyle ve bibliyografik çalışmalara olan özel tutkusuyla tanınıyor." 12 Mart ABD onaylı oda. yön. B-ki. Görevleri şunları içeriyordu: yönetmenin görevleri ikincisinin yokluğu sırasında. Eğitim kurumları yasasını ihlal edenlere karşı mücadele eden Olenin, nüfus sayımına kitap hakkında talimat verilmesi talebiyle eğitim bölgesinin mütevelli heyeti olarak defalarca ABD'ye başvurdu. sadece nitelikler ve izin belirtilmemiş, aynı zamanda yayıncıların PB'ye iki nüsha sunma zorunluluğu da belirtilmiştir. Aynı zamanda U.'nun da yardımcı olarak görev yaptığı hatırlatıldı. yön. Olenin ile "halkın kullanımına açık olan bu kitap deposunun yararları konusundaki endişelerini" paylaşmalıdır. 1833'te Halk Bakanı'nın atanmasıyla. eğitim U., asistanlık görevinden istifa etti. dir., B-ki'nin "daha fazla geliştirilmesine her şekilde katkıda bulunacağına" söz verdi. B-ki ziyaretçilerine yönelik tüm "hükümler" Bakan U tarafından onaylandı. Olenin'in meslektaşları için maddi teşvik ve ödüllere yönelik dilekçelerini destekledi. B-ki. Yardımcılığı görevi sırasında yön. PB U. çeşitli pozisyonlarda bulundu. hükümet görevleri yapılar. 1821'e kadar Petersburg'un mütevelli heyeti olarak kaldı. eğitim bölgesi, onun “kaderine” göre 1817'de kuruldu. ped. Enstitü, daha sonra dönüşür. St.Petersburg'a üniversite 1818'de Bilimler Akademisi'nin başkanlığına atandı; 1822-24'te müdür oldu. Departman. fabrikalar ve dahili ticaret, 1823-26'da - devlet müdürü. ödünç alınmış ve ticari 1826'da bankalara senatör olarak atandı. 1832'de U. asistan olarak atandı. Halk Bakanı eğitim ve 1833'ten 1849'a kadar bakandı. Onun yönetiminde “ZhMNP” kuruldu, egzersiz raporları yayınlanmaya başladı. M.'nin önderliğinde Kiev'de bir üniversite kuruldu, bir dizi okul ve kurum açıldı ve genç bilim adamlarını yurt dışına gönderme geleneği yeniden başladı. O dışarıda. gr'da tanıtılan “Ortodoksluk, otokrasi, milliyet” formülü. arması ve konumu Folklordaki faaliyetlerinin temeli. Bu, asil kökenli olmayan kişilerin eğitime erişimini zorlaştırma, çizmeler ve spor salonları üzerindeki kontrolü güçlendirme arzusuna yansıdı. Halk Bakanı olarak eğitim U. aynı zamanda Ch. eski. sansür. Onun altında nitelikler ve kısıtlamalar yoğunlaştı: Haçı kapatmak yasaktı, basında çıkan soru, Fransızların Rusya'ya ithalatı yasaktı. romanlar. Nisan içinde 1834 üretimin sansürlenmesini emretti. A. S. Puşkin "genel olarak" ve "Angelo" şiirinden birkaç ayeti hariç tuttu. Puşkin'in ölümünden sonra sansürcülerin necr'e uymasını talep etti. "Uygun ölçülülük ve nezaket tonu" ve basılan "gür övgü"den memnun değildi. Rusya'ya "Edebi eklemeler" bölümünde. engelli kişi."

U. lit'e katıldı. hayata ve bilime yabancı değildi. ilgi alanları. Bir Yunan uzmanı olarak. Aydınlatılmış, U., N.I. Gnedich'e Homeros'un "İlyada"sını heksametre cinsinden tercüme etmesini tavsiye etti. Oleiin salonunu sık sık ziyaret ediyordu ve edebi etkinliklere katılıyordu. "Arzamas" grubu, onur, üye. OLRS. 1810'da "Asya Akademisi Projesi"ni yayınladı; 1811'de fahri üye seçildi. BİR. Başkanı olarak 1841'de Bilimler Akademisi'ni yeniden düzenleyerek Ros'u da bünyesine kattı. akad. II. Rusça Bölümü şeklinde. dil ve edebiyat (ORYAS). Onun yönetimi altında doğa bilimleri alanındaki akademisyenlerin kadrosu önemli ölçüde genişletildi. ve kesin bilimler, “Tr. Acad.” her yıl yayınlandı. "Notlar" (4 seri), "İzvestia" (2 bölüm) yayınlandı, "Teknoloji Dergisi" yeniden yayına girdi. W. üye seçildi. Göttingen, Acad'daki Kraliyet Bilim Adası. Fransa'nın yazıtları ve edebiyatı, Royal ist. Madrid'deki adalar vb. Çalışma ve yayın için. 1837'de M-ve halkının yönetimindeki antik tarih, yazı ve kültür anıtları. Aydınlanma Archaeogr tarafından yaratıldı. komisyon

İlk Aranan Aziz Andrew, Kudüslü John, 2. derece Vladimir, 1. derece Anna vb. Nişanlarıyla ödüllendirildi. T. Sov Doktoru rütbesine sahipti.

ile birlikte kiliseye gömüldü. Gzhatsky bölgesinin tepesi Smolensk eyaleti.

U.'nun anısını yaşatmak için oğlu arkeolog A. S. Uvarov, Bilimler Akademisi'nde Uvarov Ödülü'nü kurdu ve fonuna 75 bin ruble katkıda bulundu. gümüş Ödül operasyona verildi. Rusya'nın ve diğer Slavların tarihi, ülkeleri, aynı ülkelerin edebiyatı, sanatı ve sanatlarının yanı sıra drama, prodüksiyon üzerine. Birincilik ödülü 1857'de onursal üyeye verildi. Kitap için PB D. A. Rovinsky. "18. yüzyılın sonuna kadar Rus ikon resim okullarının tarihi." Son yıllarda ödüller arasında. Ödül iş arkadaşlarıydı. B-ki V. V. Stasov, N.P. Sobko, D.F. Kobeko, N.P. Likhachev, N.D. Chechulin.

Op.: Essai sur les Mysteres d "Eleusis (Paris, 1812); Tarih öğretimi üzerine Halk eğitim(SPb., 1813); Eloge funebre de Moreau (SPb., 1813); İmparator Alexandre ve Bonaparte (SPb., 1814); Nonnos von Panopolis der Dichter (SPb., 1817); St.Petersburg eğitim bölgesinin mütevelli heyeti olan İmparatorluk Bilimler Akademisi Başkanı'nın 22 Mart 1818'de Ana Pedagoji Enstitüsü'nün tören toplantısında yaptığı konuşma (St. Petersburg 1818); Un exarnen eleştirisi de la fable d"Hercule commenteer par Dupuis (SPb., 1820); Ueber das vorhomerische Zeitalter (SPb., 1821); Bilimler Akademisi Başkanı'nın yüzüncü yıl münasebetiyle resmi toplantısında yaptığı konuşma. 29 Aralık 1826 (St. Petersburg 1826) ; A la memoire de 1 "Empereur Alexandre (SPb., 1826); A la memoire de 1'Imperatrice Elisabeth (SPb., 1826); A la memoire de Imperatrice Marie (SPb., 1828); Bilimler Akademisi Başkanı'nın 21 Mart 1832'deki genel toplantısında okunan not (St. Petersburg 1832); Goethe Hakkında: Kutlamada, koleksiyonda. St.Petersburg Akademisyen Bilimler, Başkan Acad tarafından okundu. 22 Mart 1833 (M., 1833); 1843'te Roma ve Venedik (Dorpat, 1846); Stein ve Pozzo de Borgo (Dorpt, 1847); Eleusis Gizemleri Üzerine Bir İnceleme (St. Petersburg 1847; Edebiyat Felsefesine Genel Bakış (St. Petersburg 1848); 1849'da Kont Uvarov tarafından Danıştay'a sunulan ve Konsey tarafından sonuçlandırılmayan Taslak Sansür Şartı (St. Petersburg, 1849?); Güvenilirlik artırılıyor mu? (Dorpat, 1852); Halk Eğitim Bakanlığı'nın On Yılı, 1833-1843: (Zap., Halk Eğitim Bakanı tarafından sunuldu.) 1843'te Uvarov ...) (St. Petersburg, 1864) .

Kaynakça: RA. 1871.

Referans: TSB; SIE; Brockhaus; Gennadi; Mezhov. Hikaye.

Aydınlatılmış.: 12 Ocak 1843: 25 yaşında. Bilimler Akademisi Başkanı tarafından atanır. St.Petersburg, 1843; Pletnev P. A. İmparatorluk Başkanı Kont S. S. Uvarov'un anısına. Bilimler Akademisi //Uchen. zap. Bilimler Akademisi 2. Bölümü. 1856. Kitap. 2, hayır. 1; Davydov I.I. Kont Sergei Semenovich Uvarov'un Anıları // Age.; Markevich B. Prens Grigory Shcherbatov, Kont Uvarov hakkında. M., 1870; Pogodin M.P. Sergei Semenovich Uvarov'un biyografisi için //RA. 1871; Vigel F. F. Notlar. Bölüm 2-3. M., 1892; İkonnikov; Grot Y. K. P. A. Pletnev ile yazışmalar: 3 cilt halinde St. Petersburg, 1896; Rozhdestvensky S.V. Halk Eğitim Bakanlığı'nın faaliyetlerinin tarihsel incelemesi, 1802-1902. St.Petersburg, 1902; SSCB'de tarih biliminin tarihi üzerine yazılar. M., 1955.T.1; Vatsuro V. E., Gillelson M. I. "Zihinsel barajlar aracılığıyla." M., 1986; Uvarov ve Dondukov // Jesuitova R.V., Levkovich Ya. L. Puşkin, St. Petersburg'da. L. 1991.

100. yıl dönümü. sayfa 62, 74, 140, 149.

Arch.: Arch. RNB. F.1, a.g.e. 1, 1812, No.4; TsGALI. F.1179; SPbF IRI RAS. F.136; ROMA. F.17.

İkonogr.: 18. ve 19. yüzyılların Rus portreleri. St.Petersburg, 1909. T.5; Morozov A.V. Rus gravürlü ve taşbaskılı portreler koleksiyonumun kataloğu. M., 1913.