Eğitim alanlarının entegrasyonu: “Biliş”, “İletişim”, “Okuma” kurgu", "Sosyalleşme", "Sanatsal yaratıcılık".

Amaç: Geleneksel olmayan çizim yöntemlerinde sanatsal ve grafik becerilerin oluşumunu sürdürmek.

Görevler:

eğitici: bir nesnenin görüntüsünü elde etmenin yeni bir yolunun becerisini geliştirmek - patates damgalarıyla baskı yapmak, nesnenin tam bir görüntüsü elde edilene kadar ek ayrıntılar eklemek, örümcek çizmek, yapılarının karakteristik özelliklerini aktarmak (4 çift bacak) , birkaç göz vb.).

Gelişimsel: alışılmadık yöntemlerle çizim becerilerini geliştirin (pamuklu çubuklarla çizim), renk algısını geliştirin.

Konuşma: Çocukların kelime dağarcığını zenginleştirin: patatesle baskı yapmak, örümcek, ağ örmek, dantel.

Eğitici: guaj ve mühürlerle çalışırken doğruluğu geliştirmek; doğaya saygı.

Bildiriler: renkli kağıt, guaj, 2 numaralı ince boya fırçası, ikiye bölünmüş patates, pamuklu çubuklar, ıslak ve kuru mendiller, kavanozlar su.

Demo materyali: örümcekleri tasvir eden konu resimleri; “Ev Örümcekleri” sunumu; çizimler: “Sonbaharın orman dantelleri”, “Saman örümceği” fotoğraflarından reprodüksiyonlar.

Metodik teknikler: Sürpriz anı, oyun durumu, konuşma-diyalog, resimlere bakma ve bunlar hakkında konuşma, beden eğitimi, parmak jimnastiği, göz jimnastiği, üretken aktivite, analiz, sonuçlar.

Ön çalışma:

1. Resim, resim, resimli kartpostalların incelenmesi farklı türlerörümcekler

2. “Böcekler” boyama kitaplarında çizim.

3. Yuvarlak ve oval nesnelerin çiziminin birleştirilmesi. Didaktik oyun"Ne oldu?"

4. Böceklerle ilgili hikayeler okumak.

5. Bilmeceleri tahmin etmek (böcekler hakkında).

6. K. Chukovsky'nin "Alkışlayan Sinek" masalının dramatizasyonuna hazırlık.

GCD'ye hazırlık.

Öğretmen eğitim faaliyetinin gerçekleştirildiği odayı tığ işi kancalar ve örgü eşyalar kullanarak dekore eder. Panonun sağında ve solunda fotoğrafların reprodüksiyonları asılıdır.

1. Organizasyon anı.

2. Öğretmenin hikayesi.

Öğretmen çocuklara tığ işi ve masura dantellerini anlatır. Halk sanatçılarının fotoğraf ve doğal malzeme kullanarak yaptıkları çalışmaları mini bir sergide tanıtıyor).

Öğretmen, örümcek ağı denilen çok ince bir örgü ürün olduğunu ve dantelciden farklı olarak kimsenin öğretmediği, doğası gereği örgü örmeyi bilen bir orman sakiniyle ilişki kurduğunu bildiriyor.

Öğretmen örümcekle ilgili bilmeceler yapar:

1. Sekiz bacak sekiz kol gibidir,

İpek ile bir daire örün.

Usta ipek hakkında çok şey biliyor.

Kimin mucize ipeğe ihtiyacı var?

2. Gri küçük Denis
Bir ipe asılı.

Bu bilmecelerin tek bir cevabı var; o da bir örümcek.

Öğretmen bir örümcek resmi gösterir veya tahtaya çizer.

Örümcek hakkında konuşuyor: Hangi büyüklükte ve türde gelirse gelsin, şaşırtıcıdır ki, bir insan gibi 2 gözü değil, birkaç, tüm böcekler gibi 6 bacağı değil, 8 bacağı vardır; nerede yaşadığı, küçük böcekleri nasıl avladığı (ağ ördüğü). Ağın tabanının çapraz ipliklerden oluştuğu ve enine ipliklerin yapışkan olduğu (sunum materyali “Ev Örümcekleri”) çocukların dikkatini çekmektedir.

3. Beden eğitimi dersi “Örümcek”.

Tezgahın altındaki örümcek

Yanlışlıkla pençe

Şehir mağazasına

Ve başka bir pençe

(1 - 3. satırlarda herkes rastgele iki ayak üzerinde atlar. "Kırıldı" kelimesinden tek ayak üzerinde zıplamaya geçerler. Son iki satırda dönüşümlü olarak ayağı topuğa koyarak bir sıçrama yaparlar.)

4. Üretken aktivite.

Eğitimci:

Arkadaşlar, evimizde bir örümceğin olması bizim için güzel olurdu ki, sinekleri ve sivrisinekleri yakalasın. Onu bir ağ ile çizelim ve gerçek olduğunu hayal edelim.

Aşama 1 – bir ağ çizmek.

Eğitimci:

Önce havaya, sonra bir kağıda bir ağ çizin: yukarıdan aşağıya, sonra soldan sağa bir çizgi çizin. Daha sonra sol üst köşeden ortaya ve ortadan aşağıya doğru çizin. Ayrıca sağ üst köşeden ortaya ve aşağıya doğru.

Ortada, iki veya üç turdan sonra kavisli bir çizgiyle açtığımız, ağın yapısının özelliklerini taşıyan bir spiral tasvir ediyoruz. (Ağın rengini yansıtmak için bronz veya gümüş dolgulu jel kalemler kullanabilirsiniz.)

Levhanın ortasından itibaren ışınlar güneş gibi her yöne çekilir. Daha sonra sayfanın ortasından başlayarak basit daireler, dairelerin boyutu artar. (Daha önce çizilen her ışına yapışıyormuş gibi bir daire şeklinde çizgiler çizebilirsiniz.) Sonuç bir örümcek ağıdır.

Şimdi fırçalarımızı alıp kağıt üzerinde çalışmaya başlıyoruz. (Çocukların yardıma ihtiyacı varsa, öğretmen bunu bireysel olarak sağlar).

Ağımız kururken sen ve ben rahatlayıp oynayacağız.

5. "Çevik Örümcek" oyunu oynanıyor.

Aynı zamanda öğretmen de olabilecek bir sürücü seçilir. Çocuklar sineğe, sivrisineklere, kelebeğe dönüşürler. Bir daire çizilir ve sürücü merkezdeki bir sandalyeye oturur. Bir daire içinde hareket eden çocuklar böcekleri taklit eder. Sürücünün kalkıp çocukları yakalamaya başladığı anı kaçırmamak için dikkatle izliyorlar. Daha sonra çocuklar dairenin dışına koşmalıdır. Yakalanan kişi sürücünün yerini alacak. Oyun 2-3 kez devam eder.

Aşama 2 – bir örümcek çizmek (patates damgalarıyla baskı).

Örümcek ağının köşesine öğretmen bir örümcek çizmeyi önerir.

Eğitimci:

Patateslerin üzerine fırça ile (kesilen kısım) siyah guaj sürülür ve pullar doğrudan kurutulmuş ağ üzerine yerleştirilir. Bacaklar ve kafa bir fırça ile çizilir. Pamuklu bir çubuk kullanarak gözleri beyaz guajla çizin. (Çocuğun isteği üzerine örümceğin karnını çizebilirsiniz.)

6. Parmak jimnastiği ve gözler için jimnastik.

çizmeye çalıştık

Yorgun olmamak elde değildi.

Biraz dinleneceğiz

Ve yeniden çalışmaya başlayacağız. (Eller okşandı, sarsıldı, yoğruldu.)

Bak, bak (sola - sağa bak)

Konunun üzerinde kim geziniyor? (yukarıdan aşağıya bakın)

Bu tür bağcıkları örer (bir daire içinde göz hareketleri)

Ustalar onları kıskanıyor.

7.Çocuk eserlerinin analizi.

Öğretmen her çocuğu örümcekleri için bir isim bulmaya ve kısa bir hikaye anlatmaya davet eder. (Öğretmen sadece dişi örümceklerin ağ ördüğünü fark eder, bu nedenle isimlerin kadın olması gerekir. Bir çocuğun çizimini incelerken öğretmen kemerin niteliğine ve yönüne özellikle dikkat etmelidir (kemer çarşafın ortasına doğru yönlendirilmelidir) ), çizgilerin ritmine ve devamlılığına.)

8. Sonuçlar.

Eğitimci: Çocuklar, K.I. Chukovsky'nin "Tsokotukha Sineği" masalını tekrar okuyup canlandıracağız. (Sahneleme, çocukların masalın görüntülerini daha iyi hayal etmelerine yardımcı olacaktır. Masalda sinek ve sivrisineğin yer aldığına çocukların dikkati çekilmelidir. güzellikler: “Sinek çok misafirperverdir, sivrisinek ise cesurdur. Ancak hayatta durum farklıdır: Sinekler ve sivrisinekler iğrençtir, insanı rahatsız ederler. Yine de sinekleri ve sivrisinekleri ayrım gözetmeden öldürmeye gerek yok; onlar faydalıdır; kuşlara ve örümceklere besin görevi görürler.” Özetlemek gerekirse: “Doğada herkese ihtiyaç vardır, gereksiz yoktur.”)

Çocuklar işyerlerini temizliyor, ebeveynler için çocuk çalışmalarından oluşan bir sergi düzenliyor.

Programın içeriği:

Çocuklara baharın karakteristik belirtilerini ayırt etmeyi öğretin.

Çocukların bu konudaki bilgilerini güçlendirmek karakteristik özellikler böcekler

Guaj, fırça ve boya ile boyama tekniğini geliştirmek pamuklu çubuk.

Şekil ve renk duygusunu geliştirin.

Doğanın güzelliğini görme, kırılganlığını anlama ve onu koruma arzusunu uyandırma yeteneğini geliştirmek.

Ön çalışma: Doğadaki olayların gözlemlenmesi. Şiirler ve tekerlemeler öğrenmek.

Yıl boyunca yuvarlak nesneler çizmek.

Ders materyalleri: Yapraklı bir huş ağacı görüntüsü, renkli yeşil yapraklar, guaj boyalar (sarı, kırmızı, siyah, pamuklu çubuklar, peçeteler, örnek, "karahindibalı yeşil çim", böcek resimleri, çiçekler.

Dersin ilerleyişi:

Öğretmen çocuklarla birlikte gruba girer ve çiçeklerle dolu “çayır”a bakar.

Beyler, bu çiçekleri tanıyor musunuz, isimleri ne? Bu çiçekler ne zaman ortaya çıkıyor? (ilkbaharda).

Her karahindibaya bakın, üzerinde biri oturuyor. Onları tanıyor musun? (arı, çekirge, karınca, böcek, örümcek). Onlara başka ne diyebilirsiniz (böcekler)

Böcekler ne zaman uyanır? (bahar).

Beyler, orada kaç tane böcek var? (birçok).

Sana bir bilmece söylemek istiyorum, tahmin etmeye çalış.

Bilmeceyi tahmin etmek.

Bebek onu giyer

Kırmızı puantiyeli elbise

Ve ustaca uçabiliyor

Bu... (uğur böceği).

İnek mırıldanmıyor

Boynuz yok, toynak yok, kuyruk yok,

Bize süt vermiyor

Yaprakların altında yaşıyor.

Siyah noktalı kırmızı pelerin

Bir böcek tarafından taşınıyor. Bitkiler koruyucudur.

Zararlı yaprak bitleriyle ustaca savaşır

Bu. (uğur böceği.)

Aferin çocuklar, şimdi masaya oturun. Bugün sınıfta bir uğur böceği çizeceğiz.

Resmin incelenmesi, uğur böceğinin tanımı. Öğretmen çocuklara sırasıyla kırmızı guaj ve fırçayla, ardından pamuklu çubukla siyah ve sarı guajla devam edeceklerini açıklar.

Bir kağıt parçası üzerine kırmızı bir daire çizilip boyanmasının gösterimi.

Çocuklara renkli kağıtlar verilir. Kırmızı bir daire çizin.

Beden eğitimi dakikası.

Arkadaşlar bugün orada olacağız. güzel kelebekler Uçuyorlar, kelebekler yoruluyor ve çiçeklerin üzerine oturuyorlar.

Öğretmene pamuklu çubukla kafanın, sırttaki noktaların, patilerin ve gözlerin nasıl çizileceğini gösterin.

Çocuklar işe koyulur.

Şimdi çocuklar, yapraklarınızı alın ve ağaca gidin. Bu ağacı tanıyor musun, adı ne? (huş ağacı) .

Bakın yaprağınız bu yapraklara benziyor mu? (çocukların cevapları).

Bu, yapraklarınızın da huş ağacı olduğu ve onları huş ağacına vereceğimiz anlamına gelir.

Arkadaşlar, ne güzel bir sonuç elde ettik! bahar ağacı uğur böceği ile. Uğur böcekleri korunması gereken çok küçük böceklerdir. Ve insanlar avucunuza bir uğur böceği konarsa bunun iyi şans getireceğini söylüyor. Ayrıca sana uğur böcekleri vermek ve onların sana sadece iyi şans getirmesine izin vermek istiyorum.

Öğretmen çocukların ellerine uğur böceklerini yerleştirir.

Okula hazırlık grubunun çocukları olan bir öğretmenin SOD'si

Doğada böcekler. Öğretmenin okula hazırlık grubunun çocukları ile ortak eğitim faaliyetleri

Oyun görevi “Hangi arı, hangi çiçek için.”
SOD'un içeriği:
- Çocuklar, bugün sizinle konuşacağız ama tahmin edin kimin hakkındasınız:
1. Bilmeceler:
1. Çiçeğin yanına taşındı
Dört yaprağın tümü.
Onu sökmek istedim -
Kalktı ve uçup gitti. (kelebek)
2. Hangi inek, söyle bana güle güle
Hiç kimseye süt verdin mi (uğur böceği)
3. Ev Hanımı
Çimlerin üzerinde uçmak
Çiçeğin üzerinde telaşlanacak -
Balı paylaşacak. (arı)
4. Çok sayıda bacağı olmasına rağmen
Hala koşamıyorum.
Yaprak boyunca sürünür,
Zavallı yaprak hepsini çiğneyecek. (tırtıl)
- Bir tırtıla, arıya, kelebeğe ve uğur böceğine tek kelimeyle nasıl hitap edebilirsin, o kimdir? (böcekler)
- Arkanıza yaslanın, şimdi size böcekler hakkında bildiklerimi anlatacağım.
2. Sunum:“Doğada böcekler” Slaytlardaki metni okudum.
- Ve şimdi görevleri tamamlamanız ve ardından herkese ne yaptığınızı ve nasıl yaptığınızı anlatmanız gerekiyor.
- Bugün kimin hangi merkezde çalışacağını öğrenmek için “mucizeler çarkına” binelim. (Her çocuk oku çevirir - nerede çalışacağını belirler)
- Şimdi tüm merkezleri oynadık, şimdi biraz ısınalım.
3. Oyun alıştırması:"Ben bir böceğim.."
Ben bir böceğim, vızıldıyorum - w-w-w-w (metne uygun hareketler yap)
Bir dalın üzerinde oturuyorum (eller göğsümde, ellerimi kaldır, alçalt, çömel)
Ormanın üzerinde daireler çiziyorum (eller göğsümde, kollarım yukarıda sallanıyor, kollarım yanlarda, koşuyorum)
Ben bir böceğim, vızıldıyorum – w-w-w-w, vızıltı yapıyorum ve itmiyorum (eller göğsümde, avuçlarım dudaklarımda).
- Isındık, dinlendik ve merkezlerimize dağıldık.
4. Görevlerin aktivite merkezlerine göre tamamlanması: arka plan sesi açıktır.
1. Edebiyat ve Konuşma Yaratımı Merkezi: 2 çocuk, tüm görevler birlikte tamamlanır.
Görev 1: “Kelebekler” ve “Böcekler” mini kitaplarının hazırlanması
Görev 2: Anımsatıcı diyagrama göre tekerlemeyi okuyun ve hatırlayın.
2. Merkez – matematik ve mantık: 2 çocuk, her biri kendi görevini yapıyor.
Görev 1:
- Resimde kaç tane kelebek çizildiğini öğrenin, sayın ve yazın.
- - 9 - sayısının bileşimini belirleyin ve yazın
- hücreler üzerinde çalışın: “Kelebek”
Görev 2:
- Resme göre sorunun koşullarını çizin ve yazın.
- - 10 - sayısının bileşimini belirleyin ve yazın
- hücreler üzerinde çalışın: “Böcek”
Egzersiz yapmak:
- resme görsel referans vererek mozaikten bir “kelebek” yerleştirin.
4. Yaratıcılık merkezi: Her biri kendi görevini yapan 2 çocuk.
Görev 1:
- ayrışmak doğru sıra bir kelebek çiziyorum.
- “uğur böceğini” renk numaralarına göre renklendirin.
Görev 2:
- oyun - görev “Hangi arı, hangi çiçek için.”
- “arıyı” renk numaralarına göre renklendirin.

Öğretmen merkezlerde çalışırken izler, uygulamada yer alır ve gerektiğinde çocuklara yardımcı olur.
Çocukların çoğu görevleri tamamladığında, öğretmen müziği kapatır (görevi tamamlama sinyali) ve geri kalan çocuklar görevi bitirir.
5. Açık hava oyunu"Güveler"
Yeşillikte, çayırda - güveler uçuyor
Ve çiçekten çiçeğe neşeyle uçuyorlar. (metne göre hareketler yapın)
Masha çayıra çıktı, elinde bir ağ vardı (sürücü çıkıyor).
Dikkatli ol güve, çabuk uçup git dostum! (çocuklar kaçar ve sürücü fark eder)
6. Elde edilen sonuçların tartışılması.(adamlar halının üzerinde ve modüllerin üzerinde bulunur)
1. Edebiyat ve Konuşma Yaratımı Merkezi:
çocukların beklenen konuşması:
- 2 küçük kitap yaptık, birine kelebek, diğerine böcek resimleri yapıştırdık. Artık kimin kelebek kimin böcek olduğunu karıştırmayacağız.
- Diyagrama göre tekerlemeyi okuduk ve hatırlamaya çalıştık: "Böcek vızıldadı ve çorbaya girdi." “Bankta güveler ve kelebekler yakaladım. Yakalandı, yakalandı
yakaladım, pişman oldum ve bıraktım.
2. Merkez - matematik ve mantık: 2 çocuk.
-Resimdeki kelebekleri saydım ve 12 tane kelebek saydım.
Sonra rakamlardan - 9 - sayısını uydurdu ve yazdı, ortaya çıktı: 4 - 5, 6 - 3,
5 – 4, 9 – 0.
Sonra hücrelerin içine bir kelebek çizdim ve öyle oldu.
- Resme dayanarak bir problem uydurdum: 3 arı bir çiçeğin üzerinde oturuyordu, 1 tanesi uçup gitti, geriye kalan tek şey
otur 2. Şöyle yazdım: 3-1= 2
Sonra rakamlardan - 10 - sayısını uydurdum ve yazdım, ortaya çıktı: 2 - 8, 4 - 6,
1 – 9, 10 – 0.
Daha sonra böceğin hücre hücresini çizdim ve şu şekilde çıktı.
3. İnşaat ve tasarım merkezi: 1 çocuk.
- Yaptım - resme göre mozaikten bir “kelebek” oluşturdum.
4. Yaratıcılık merkezi: 2 çocuk.
- "Kelebeği" sanatçının çizdiği sıraya göre yerleştirdim.
Sanatçı ilk olarak kanatları, gövdeyi, başı, antenleri, patileri ve gözleri boyadı.
Daha sonra kanatlarda şeritler, ardından büyük kanatta sarı bir desen, ardından küçük kanadın kenarı boyunca sarı bir desen, ardından kanatlarda kırmızı bir desen ve çizim tamamlandı - kırmızı desen üzerinde mavi noktalar.
İkinci görevde ise “uğur böceğini” renk numaralarına göre renklendirmemiz gerekiyordu. Uğur böceğinin böyle olduğu ortaya çıktı.
- Arıların bulmasına yardım ettim doğru çiçek. Ve 1 arının 3'e eşit olduğunu öğrendim
köy çiçeği, 2'ye 4 çiçek, 3'e 2 çiçek ve 4'e 1 çiçek.
Daha sonra renk numaralarına göre “arı”yı renklendirdim ve bu da arı
işe yaradı.
7. Yansıma.
- Çocuklar, böcekler hakkında ne biliyoruz?
(bunlar kelebekler, böcekler, yusufçuklar, güveler, tırtıllar, çekirgeler, arılar, bombus arıları, eşekarısı, sinekler, sivrisinekler ve karıncalardır. Uçabilirler, sürünebilirler ve zıplayabilirler. Kanatları, pençeleri, antenleri, gözleri vardır. Her yerde bulunurlar: ormanda, tarlada, bahçede, evde böcekler faydalıdır - bitkileri tozlaştırırlar, ancak zararlıdırlar - ısırırlar ve hastalıkları yayarlar, bitkileri yerler)
- Lütfen hangi böceklerin Kırmızı Kitapta listelendiğini ve korunması gerektiğini hatırlıyor musunuz?
- Aferin çocuklar, böcekler hakkında çok şey biliyorsunuz. Ve şimdi yine oyun: “Ayı ve Arılar”

393 adetten 1-10 arası yayınlar gösteriliyor.
Tüm bölümler | “Böcekler” konulu çizim

İkinci genç grupta alışılmadık bir teknik olan “Güzellik Kelebeği” çizimi için GCD'nin özeti GCD'ye göre çizim alışılmamış teknolojide "Güzellik Kelebeği" ikinci genç grupta Program içeriğinin eğitimde uygulanması alanlar: (çizim, "Bilişsel Gelişim", "Fiziksel gelişim", « Konuşma gelişimi» . Türler...

Geleneksel olmayan dürtme çizimi “Kelebek için Karahindiba” ile ilgili eğitim faaliyetlerinin özeti Belediye bütçesi anaokulu eğitim kurumu“Faaliyetlerin öncelikli olarak uygulandığı genel gelişimsel tipte bir anaokulu fiziksel gelişimÇocuklar No. 196" Özet eğitim faaliyetleri Eğitim alanı "Sanatsal ve estetik gelişim"....

“Böcekler” konulu çizim - Okul öncesi eğitim kurumu “Güzellik Kelebeği” orta grubundaki çizim dersinin özeti

Yayın “Bir okul öncesi eğitim kurumunun orta grubundaki çizim dersinin özeti...” Bir çizim dersinin özeti orta grup“Güzellik Kelebeği” Amaçlar: 1. Çocukların görsel sanatlara olan ilgisini geliştirmeye devam etmek. Çizim, heykel, kesme ve yapıştırma teklifine olumlu bir duygusal tepki uyandırın. 2. Gelişmeye devam edin...

Resim kütüphanesi "MAAM-resimleri"

Eğitim ve yaratıcı proje “Anaokulunda geleneksel olmayan çizim teknikleri: konu monotipi “Kelebek” Belediye okul öncesi eğitim bütçe kurumu anaokulu “Ateşböceği” Eğitim ve yaratıcı proje “Geleneksel olmayan çizim teknikleri anaokulu: “Sanatsal ve Estetik Gelişim” STK'sının “A” hazırlık grubunda konu monotipi “Kelebek”...

Orta gruptaki GCD'nin özeti “Güzellik Kelebeği” modeline dayalı konu çizimi Orta gruptaki ders özeti “Güzellik Kelebeği” modeline dayalı konu çizimi Hedef: Çocukların öğrenmesi için koşullar yaratmak yeni teknoloji"Simetrik monotip" çizimi. Hedefler: Eğitimsel: - Renkli noktalardan bir kelebeğin görüntüsünü oluşturmayı öğrenin, küçük kelebeklerin çizimini tamamlayın...

Çizim yapmak birçok çocuğun hayatındaki en popüler yaratıcı etkinliklerden biridir. Çizim sürecinde okul öncesi çocuk gözlem becerilerini, estetik algısını, sanatsal zevkini, yaratıcı yeteneklerini geliştirir. Çizim sürecinde özel bir yer işgal ediyor...

“Böcekler” konusu üzerine çizim - “Ayı ve Arılar” oyununu nasıl oynadık son sınıftaki çizim dersinin özeti

hedefler Oyunun içeriğine göre belirlenen olay örgüsü kompozisyonları oluşturma yeteneğini geliştirmek. Çeşitli çizim tekniklerini uygulayın ve kullanın çeşitli malzemeler(kalemler, keçeli kalemler, boya kalemleri. Çocuklara çizimde diyagramları kullanmayı öğretin. Eğitimsel...

Dersin amacı: Alışılmadık çizim tekniklerinin yardımıyla çocuklarda görsel sanatlara güçlü bir ilgi geliştirmek. Bağımsız olarak seçim yapma yeteneğini geliştirin renk şeması neşeli yaz havasına uyan renkler. Renk algısını geliştirin...

Çizim dersi kıdemli grup konuyla ilgili: "Böcekler"

"Kelebek"

Hedef: 1. Çocukların özelliklere ilişkin bilgi ve anlayışını genişletmek dış görünüş kelebekler.

2. Doğadaki ve çizimdeki kelebek örneğini kullanarak simetriyi tanıtın.

3. Çocukların geleneksel olmayan görsel tekniklerle çalışma yeteneğini geliştirin - hamuru kullanarak çizim yapın, bu malzemenin yetenekleri hakkındaki bilgiyi genişletin.

4. Çocuklara, bağlantılarının sınırında bir rengi diğerine düzgün bir şekilde "dökerek" hamuru ile vuruşlar yapmayı öğretin.

Ders için malzemeler: bir kelebek silueti olan kalın mavi karton, bir dizi hamuru, bir yığın, eller için bir peçete.

Dersin ilerlemesi

1. Organizasyonel kısım

Öğretmen çocukları bir peri masalı dinlemeye davet eder.

Bir kelebek nasıl renklendi?

Bahar geldi. Doğa canlandı: orada burada çeşitli çatlaklardan, yerden, ağaç kabuklarının altından çeşitli böcekler sürünmeye başladı. Ilık bahar güneşi altında vücutlarını ısıtmaya çalıştılar.

Geçen yılın eski yaprağının altında, tırtılların sonbaharda kendileri için en ince ipliklerden ördüğü birkaç pupa yatıyordu. Görünüşe göre tamamen boşlardı, içlerinde kimse yoktu. Ancak aniden bir pupanın kabuğu patladı ve ortaya çıkan boşluktan artık bir tırtıl değil, tamamen yetişkin bir kelebek çıktı. Kelebek kanatlarını açarak havalandı ve güneşten ılık olan yakındaki bir banka oturdu.

Kelebek “Ne sıcak bir dükkan” diye düşündü ve merakla etrafına baktı. -Çim nerede? Çiçekler nerede? Muhtemelen çok erken uyandım. Bazı su birikintilerinde hala buz var. Ama güneş pırıl pırıl parlıyor ve yakınlarda bir dere akıyor. Ve genel olarak bugün harika bir gün!

Bu şekilde düşünen kelebek, etrafındaki dünyayı tanımak için uçtu, ancak önce kendini temizlemeye ve önce kendini yıkamaya, üzerinde durduğu bankın çok yakınında şırıltısı duyulabilen bir dereden temiz su içmeye karar verdi. sadece oturuyordum.

Suyun yakınında oturan kelebek hemen yansımasını gördü: Ona bakarken tamamen beyaz kanatları olan göze çarpmayan bir böcek vardı. Ve etrafındaki dünya çok renkliydi: dalların üzerinde parlak kırmızı sırtlı uğur böcekleri sürünüyordu, mavi yusufçuklar suyun üzerinde süzülüyor, aceleyle ilerliyordu önemli konular yeşil tırtıl. Kelebek acı bir şekilde ağladı, kanatlarını aşağıya indirdi. Çok renksiz ve çirkin olduğu için kimsenin onunla arkadaş olmak istemeyeceğini düşünüyordu.

Güneş ona çok üzüldü, sıcak bir ışınla kelebeğin kanadını okşadı ve mucizevi bir şekilde üzerinde sarı bir nokta kaldı. Ama kelebek bunu fark etmedi bile. Uğur Böceği üzgün arkadaşına destek olmak için yan tarafını sevgiyle ovuşturdu ve parlak kırmızı bir iz bıraktı. Yanımızdan sürünerek geçen şişman bir tırtıl, dostane bir tavırla her iki bacağıyla kanadı okşadı ve yeşil noktalar şeklinde izler bıraktı. Ancak kelebek o kadar acı bir şekilde ağladı ki etraftaki hiçbir şeyi fark etmedi. Ve ancak yukarıdan bir yerden kelebeğin kanadına bir damla düştüğünde soğuk bir dokunuşla istemsiz olarak her iki kanadı kapattı. Ve kanatlar tekrar açıldığında herkes bir kanattaki tüm renkli noktaların diğer kanatta da izlendiğini gördü. çok sevindiler, gerçekleşen mucize karşısında nefesleri kesildi ve alkışladılar. Kelebek aniden ağlamayı bıraktı, gözyaşlarıyla lekelenen gözlerini yıkadı ve birden derede yeni yansımasını gördü: rengarenk kanatları olan büyüleyici bir güzellik ona bakıyordu. Ve onun gözündeki dünya yine muhteşem ve güzel oldu.

Öğretmen: Çocuklar, bu elbette bir peri masalı ve masallarda mucizeler her zaman olur. Doğada bir kelebek doğar güzel desen kanatlarda. Bu parlak renk, onlara parlak bir renge sahip en küçük pullar tarafından verilir. Bir kelebeği elinize aldığınızda ellerinizde renkli polenler kalacaktır. Kanatlarından polen kaybeden bir böcek bundan ölebilir. Bu nedenle kelebekleri yakalayıp elinize almanıza gerek yok, sadece izlemek daha iyidir. Kelebekler sadece tarlalarımızı ve çayırlarımızı süslemekle kalmıyor, aynı zamanda doğaya da fayda sağlıyor: çiçeklerden nektar toplayarak bitkileri tozlaştırıyorlar, böylece tohumlar daha sonra içlerinde ortaya çıkabiliyor.

Beden eğitimi molası “Kelebekler”

Pek çok kez atlayacağız

Kaç tane kelebeğimiz var?

Ellerimizi mümkün olduğunca yukarı kaldıralım

Çok farklı kanatları var.

Pek çok kez birlikte oturacağız.

Aynı anda kaç pati görüyoruz?

Çocuklar şiirin metnine göre hareketler yaparlar

2. Pratik kısım

Öğretmen: Bugün çok renkli hamuru kullanarak kelebeğin kanatlarını boyayacağız. Kelebeğin kanatlarındaki desenin simetrik olduğu yani bir kanadın diğer kanada aynada olduğu gibi tam olarak yansıdığı unutulmamalıdır.

Bu nedenle bir kanada renkli spotlar uygulanırken diğer kanatta da aynı renk, boyut ve lokasyonda aynı spotların aynı anda yapılması gerekir.

1. Kelebeğin ana hatlarını tasvir etmek için hamuru rengini seçin, ince sosisleri açın ve bitmiş silueti onlarla birlikte yerleştirin, eklemleri parmağınızla düzeltin.

2. Kelebek kanatları dekorasyonu:

Seçenek I: hamuru sıkıştırın farklı renkler keyfi şekle sahip eşleştirilmiş parçalar, bunları her iki kanatta dönüşümlü olarak konturun içine uygulayın. Her renk noktasını bir öncekinin yanına yerleştirin, bir rengi diğerine yumuşak bir şekilde "dökün" - bağlantılarının sınırında bir renk hamuru diğerinin üzerine hafifçe sürün.

Seçenek II: belirli şekilleri açabilirsiniz: sosisler veya toplar, bunlardan bir desen oluşturabilir ve bunu her kanatta tekrarlayabilirsiniz.

3. Beyaz (sarı) hamurudan bir sosis gövdesi açın, top başlığını açın ve bunları kanatların ortasına yerleştirin ve sabitlemek için tabana bastırın. Koyu hamuru ince sosisleri açın, yığınlar halinde şeritler halinde kesin ve bunları kelebeğin tüm gövdesi boyunca enine şeritler oluşturmak için kullanın (bu şeritleri bir yığın halinde kolayca çizebilirsiniz), kafasına siyah gözler çizin - bezelye ve antenler bükülmüş sağa ve sola.

Çalışırken kollarınızı ısıtmanız gerekir.

Kollar için ısınma “Kelebek”

3. Son bölüm

Öğretmen: Grubumuz, üzerinde rengarenk kanatlı güzel kelebeklerin neşeyle uçtuğu yeşil bir çayıra dönüştü ve aralarında tek bir tanesi bile aynı değil. (A. Savrasov'un bir şiirini okur.)