Inihanda at isinagawa ni Elena Vasilievna Kuznetsova,

guro-psychologist ng Central Children's Theatre "Dream", village Chastye, Perm Territory

Extracurricular na aktibidad na may mga elemento sikolohikal na pagsasanay para sa mga teenager

« Oras ng Pagpaparaya ".

"Magkaiba tayo - ito ang ating kayamanan,

magkasama kami - ito ang aming lakas ”.

Mga layunin:

Bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon na kinakailangan upang maitatag ang interpersonal na pakikipag-ugnayan batay sa isang pag-unawa sa halaga ng mga damdamin ng ibang tao at ang pangangailangan na maingat na tratuhin ang mga ito,

Bumuo ng pagmuni-muni at empatiya, bumuo ng kakayahang makaunawa ng impormasyon;

Upang bumuo ng isang pakiramdam ng pag-aari sa koponan, pagkakaisa ng grupo;

Turuan ang pagpipigil sa sarili sa mga nakababahalang kondisyon at pamamaraan ng pag-alis ng psychophysical stress,

Galugarin ang mga emosyonal na estado, mga karanasan;

Pagyamanin ang pagtitiis, pagpaparaya sa mga sitwasyon ng interpersonal na salungatan, tulungan ang mga kabataan na mapagtanto ang pangangailangan para sa kapatawaran, upang madama ang kagalakan ng pagpapatawad.

Paraan:

1. Berbal - a) usapan, b) mensahe, c) kwento, d) talakayan, e) pagtuturo

2 Visual - a) pagsusuri, b) pagpapakita, c) pagmamasid ng mag-aaral.

3. Praktikal-a) mga pagsasanay, b) mga laro.

Kagamitan: Mga sheet ng papel, isang bag na tela, dalawang lobo, mga letterhead (mga katangian ng personalidad), mga laruan mula sa isang mas mabait na sorpresa, mga kulay na lapis, A-4 na mga sheet, isang malaking ginupit na puso, isang bola, tape recorder, audio recording, clipping ng magazine, pandikit .

Panimulang gawain:

Mga diagnostic ng sikolohikal at panlipunan.

Pagpili ng musika.

Kurso ng aralin:

Educator-psychologist - Kamusta! Natutuwa akong makita kayong lahat. Ngayon ay mayroon tayong "Oras ng Pagpaparaya".

1. Warm-up "Welcome letter"

Mga tagubilin : Iminumungkahi ko na isulat mo ang iyong mga pagbati sa mga sheet ng papel at ilagay ang mga ito sa isang bag. At ngayon ay ihahalo ko sila, at makakakuha ka ng isa pang pagbati, na iyong babasahin sa grupo at itatago bilang alaala ng ating pagpupulong ngayon.

Pagsusuri : Mahirap bang isulat ang pagbati? Ano ang naramdaman mo nang mabasa mo ang iyong pagbati? Handa ka na bang ipagpatuloy ang aming sesyon ng pagsasanay?

Larong lobo

Ang mga miyembro ng grupo ay nahahati sa 2 subgroup (8 tao bawat isa), bumuo ng 2 bilog at magkahawak-kamay.

Pagtuturo. Maghahagis ako ngayon ng mga lobo sa gitna ng bawat bilog. Ang gawain ay humihip ng hangin upang maiwasan ang pagbagsak o paglipad ng mga lobo palabas ng bilog. Hindi dapat tanggalin ang mga kamay. Mananalo ang may bola sa ere.

3. Magsanay "Pangalan - alpabeto"

Mga tagubilin : Ang mga kalahok ay nahahati sa 2 subgroup, ang bawat isa ay iniimbitahan na bumuo ayon sa unang titik ng apelyido sa alpabetikong pagkakasunud-sunod

Nakatayo kami nang napakalapit sa isa't isa na nararamdaman namin ang balikat ng isang kaibigan na laging tutulong, hindi aalis sa mahirap na oras, hindi aalis sa problema.

Magaling, hindi mo lamang nakayanan ang mahirap na gawaing ito, ngunit natutunan mo rin ang higit pa tungkol sa isa't isa. Ngayon ang buong grupo namin ay iisang buo.

Ipinakilala namin ang konsepto ng isang taong mapagparaya.

Una, dapat nating maunawaan ang pangunahing konsepto ng ating aralin.

Ano ang ibig sabihin ng salitang "pagpaparaan"?

Sanggunian: Pagpaparaya (mula sa Lat. Tolerantia - pasensya) - pagpaparaya sa ibang uri ng pananaw, moralidad, ugali.

Hanggang ngayon, ito ay tungkol sa pagpaparaya bilang kakayahang matiyagang magtiishindi kasiya-siya pagkakalantad nang walang makabuluhang pisikal at emosyonal na pinsala. Sa mga nagdaang taon, ang kahulugan ng pagpaparaya ay nagbago at naging laganap sa lipunan. Ngayon, ang pagpapaubaya ay binibigyang kahulugan bilang pagpapaubaya, isang kalmadong saloobin sa iba't ibang pananaw at paniniwala, pag-uugali at hitsura ng ibang tao, habang ang mga naturang tampok ay hindi kakaiba sa tao mismo. Ibig sabihin, ang hindi pagkakatulad na ito mismo ay hindi kumikilos bilang isang nakakainis na kadahilanan para sa isang taong mapagparaya. Ang pagkakapantay-pantay ay maaari ding tanggapin sa iba pang mga parameter - katalinuhan, mahusay na pag-aanak, kabaitan. Ang tunay na pagpaparaya ay isang mahalagang katangian ng isang nabuong personalidad. Iyon ay, tulad ng isang tao na, para sa pagpapatibay sa sarili, ay hindi kailangang manghiya ng ibang tao.

Sino, sa iyong palagay, ang matatawag na taong mapagparaya, taong mapagparaya?

Ang taong mapagparaya ay isang taong lubos na nakakakilala sa kanyang sarili at kumikilala sa iba.

Mayroong isang taong mapagparaya, at, sa kasamaang-palad, mayroong isang taong hindi nagpaparaya, o, tulad ng sinasabi ng mga siyentipiko, hindi nagpaparaya.

Ano ang maaaring maging manifestation ng intolerant, intolerant na pag-uugali? Napanood mo na ba ang kanyang mga halimbawa sa iyong Araw-araw na buhay?

Anong mga halimbawa ng hindi pagpaparaan ang maibibigay mo batay sa iyong kaalaman sa kasaysayan?

Bilang parangal sa pagpapatibay ng Deklarasyon, ang Nobyembre 16 ay idineklara na International Day of Tolerance.

Paano maipapakita ang hindi pagpaparaan?

Tingnan ang Appendix 1.

4. Mag-ehersisyo "Eksperimento".

Mga tagubilin : Nakuha mo sa letterhead ang mga katangian ng isang mapagparaya na personalidad. Kailangan mong basahin ang mga nakalistang katangian at bigyang-diin ang mga iyon, sa iyong opinyon, ang isang taong mapagparaya.

Tingnan ang Appendix 2.

Pagsusuri : Ginawa mo ba agad ang trabaho? Anong mga paghihirap ang iyong hinarap habang kinukumpleto ang takdang-aralin?

5. Magsanay "Tapusin ang parirala".

Inaanyayahan ng facilitator ang mga kalahok na tapusin ang mga parirala.

Ang pagpaparaya ay ... Ang pagpapatawad ay ...

Pagsusuri: Ano ang naging mahirap para sa iyo sa takdang-aralin na ito? Madali mo bang nahanap ang mga tamang salita? Ano ang mas mahirap para sa iyo na magtiis o magpatawad?

6. Mag-ehersisyo "Mga mahimalang pagbabago".

Mga tagubilin : Ang mga kalahok ay hinihikayat na kumuha ng isang Kinder Surprise na laruan mula sa bag. Ito ay kinakailangan sa loob ng 5 minuto upang makabuo ng isang kuwento para sa iyong laruan: tungkol sa kanyang buhay sa nakaraan, kasalukuyan at hinaharap, tungkol sa kanyang mga gawi, mga problema. Kailangan nating sabihin sa lahat ang kuwentong ito mula sa pananaw ng isang laruan.

Kapag nagkukuwento, ang mga tinedyer ay hindi sinasadyang nagsasalita tungkol sa kanilang sarili, tungkol sa kanilang mga hangarin, problema, at pagsisiwalat ng sarili. Halimbawa: "Ako ay isang maliit na kulay-abo na daga. Lungkot ako, iniwan ako ng lahat, at walang nangangailangan sa akin. Gusto ko talagang makahanap ng kaibigan na mauunawaan at susuportahan ako sa mga mahihirap na oras. Gusto kong maglakad at magsaya, hindi umupo mag-isa."

Pagsusuri: Naranasan mo na bang mahihirapan sa pagkumpleto ng takdang-aralin na ito? Nakakita ka na ba ng pagkakatulad sa pagitan mo at ng inilarawang laruan?

7. Magsanay "Pagbabago ng mga koponan".

Mga tagubilin : Isang senyales ang ibinigay at isang utos ang binibigkas, halimbawa, "Apat!" Nangangahulugan ito na isang partikular na bilang ng mga manlalaro ang dapat lumipat sa gitna ng bilog sa lalong madaling panahon. Kung, sa panahon ng ehersisyo, ang mga manlalaro ay hindi tumpak na nakumpleto ang gawain, pagkatapos ay ibibigay ang susunod, at pagkatapos ay bumalik sa nauna.

Pagsusuri: Anong mga paghihirap ang naranasan mo sa paggawa ng desisyon? Sino ang mas madalas pumunta sa gitna ng bilog?

8. Mag-ehersisyo "Magic Forest of Wonders"

Mga tagubilin : Ngayon tayo ay magiging isang mahiwagang kagubatan kung saan nagaganap ang iba't ibang mga himala at kung saan ito ay palaging mabuti at kaaya-aya. Hatiin natin sa dalawang grupo ayon sa prinsipyo: kagubatan - grove at tumayo sa dalawang hanay. Ang aming mga kamay ay ang mga sanga ng mga puno na malumanay at magiliw na hihipo sa isang taong naglalakad sa "kagubatan". At ngayon, ang bawat isa sa inyo, sa turn, hayaan siyang dumaan sa mahiwagang magiliw na kagubatan na ito, at ang mga sanga ay hahaplos sa iyong ulo, kamay, likod.

Pagsusuri : Ano ang naramdaman mo noong lumakad ka sa "kagubatan" at hinawakan ka ng mga miyembro ng grupo? Ano ang naramdaman mo noong ikaw ay puno? Sabihin sa amin ang tungkol sa iyong kalagayan bago at pagkatapos ng ehersisyo.

9. Magsanay ng "Kwintas".

Ang mga kalahok ay nakatayo sa isang bilog at magkahawak-kamay.

Mga Tagubilin: Kailangan nating pumili ng isang mag-aalahas

Magpanggap na tayo ay isang malaking magandang kuwintas at bawat isa sa inyo ay isang butil. Ang kwintas ay kumikinang iba't ibang Kulay, at mabagal na gumagalaw ang mga kuwintas sa umiikot na display case, na nagpapakita ng kanilang mga sarili sa mga mamimili.

Ang mga kalahok ay naglalakad nang pabilog sa papalitang bilis (sa musika).

Ngunit biglang nabasag ang kuwintas, at nalaglag ang lahat ng kuwintas.Lahat ay pumunta sa iba't ibang direksyon. Ang isang mag-aalahas ay maaari lamang kumuha ng isa sa mga kalahok sa pamamagitan ng kamay, ang bawat butil ay maaari lamang kumuha ng isang butil, atbp. Isang kadena ang nabuo. Nag-uugnay ang mag-aalahas.

Pagsusuri : Anong mga paghihirap ang naranasan mo sa panahon ng ehersisyo? Nauna ba sa iyo ang tanong ng pagpili ng susunod na kalahok? Sino ang nahirapang ipakita ang kanilang sarili?

10. Magsanay "Gumuhit at ipasa."

Mga tagubilin : Kumuha ng isang piraso ng puting papel at piliin ang pinaka-kaaya-ayang kulay ng lapis. Sa sandaling pumalakpak ako, nagsisimula kang gumuhit ng kahit anong gusto mo. Sa koton, ipasa ang iyong sheet kasama ang isang lapis sa kapitbahay sa kaliwa, tatapusin niya ang pagguhit. Pagkatapos ay ipinapalakpak ko muli ang aking mga kamay, at ang dahon ay ipinapasa sa isang bilog hanggang sa ito ay bumalik sa may-ari. Marahil ang ilan sa inyo ay nais na umakma sa iyong pagguhit, o maaaring baguhin ang isang bagay dito o gumuhit ng bago?

Pagsusuri : Nagustuhan mo ba ang nangyari? Ibahagi ang iyong damdamin, kalooban. Mahirap bang suportahan ang tema ng pagguhit ng ibang tao?

11. Magsanay "Hulaan mo kung sino sa tanong».

Mga tagubilin : Ang bawat kalahok ay naglalarawan - bilang layunin at hindi mapanghusga hangga't maaari - isang miyembro ng grupo na kanilang pinili. Sinusubukan ng iba na hulaan kung kanino ito. Kagamitan: papel at lapis. Ang mga miyembro ng grupo ay nakaupo sa mga mesa upang makita ng lahat ang isa't isa. Ang bawat kalahok ay pumipili ng isang tao mula sa grupo at isulat ang kanyang mga tampok: mga tampok ng mukha, pananamit, istraktura ng katawan, mga katangian ng paggalaw. Walang sikolohikal na konklusyon ang dapat ibigay. Halimbawa, hindi mo masasabi: "Si Andrey ay kinakabahan, ngayon ay nasa mabuting kalagayan, puno ng pagpapahalaga sa sarili." Ang paglalarawan ay dapat na tiyak hangga't maaari, ngunit hindi naglalaman ng mga indikasyon na agad na magtatatag ng pagkakakilanlan ng napiling tao. 6 na minuto ang ibinibigay para sa pagguhit ng isang nakasulat na larawan. Isa-isang binabasa ng mga kalahok ang kanilang mga tala, at ang iba sa bawat pagkakataon ay hulaan kung sino ang inilarawan.

Pagsusuri : Alin ang mas mahirap i-highlight panlabas na mga palatandaan o mga katangian ng pagkatao? Bakit?

12 . Mag-ehersisyo "Alkansya ng mga hinaing."

Mga tagubilin : Inaanyayahan ang mga kalahok na gumuhit ng "Alkansya ng mga hinaing" at ilagay dito ang lahat ng mga hinaing na kanilang naranasan noon. Pagkatapos nito, gaganapin ang isang talakayan: ano ang gagawin sa alkansya na ito? Walang sense ang pag-iipon ng mga hinaing. Ang awa sa sarili ay isang masamang ugali.Ano ang gagawin sa "kasalukuyang" mga hinaing? Mahalagang makapagpahayag ng sama ng loob. Ngunit hindi ka maaaring maghiganti sa ibang mga tao: hindi nito malulutas ang problema, ngunit nagpapalala nito. Paano mo dapat tratuhin ang nagkasala? Sabay tayong magdesisyon, ano ang gagawin sa mga hinaing? Punitin ang mga offense sheet na ito at ilagay sa trash bag.

Pagsusuri: sa proseso ng talakayan, dumating sila sa konklusyon na kailangan mong patawarin ang mga insulto.

13. Pagsasanay "Ako ay mabuti, ikaw ay mabuti."

Mga tagubilin : Ang mga katunggali ay nasa isang bilog na may hawak na bola. Inihagis ng nagtatanghal ang bola at tinawag ang kanyang sarili positibong kalidad nagsisimula sa unang titik ng pangalan. Pagkatapos ay ibinato niya ang bola sa isa pa. Ganun din ang ginagawa niya. Dapat lahat ay may bola.

Pagsusuri: Anong mga damdamin ang naranasan mo nang ang bola ay nasa iyong mga kamay at kinakailangang pangalanan ang iyong positibong kalidad?

14. Pagsasanay "Ang puso ng aming grupo."

ATpagtuturo : Kumuha ng isang piraso ng Whatman paper, gupitin ang isang malaking puso at idikit ito sa dingding. At ngayon ang bawat isa sa inyo ay kukuha ng isang pahina ng magazine at, nang walang gunting, susubukan naming hubugin ang puso gamit ang isang pira-pirasong pamamaraan. Pansinin ang malaking puting pusong ito. Hindi ito buhay, hindi tumatalo o nanginginig. Ngunit ngayon ay bubuhayin natin ito at bibigyan ng buhay! Ito ay tumatagal ng kaunti para dito. Kunin at idikit ang iyong maliliit na puso sa malaking pusong ito. Tingnan kung paano ito nabubuhay sa harap ng iyong mga mata! At itong aming grupong puso ay tatatak sa amin sa buong pagsasanay!

Pagsusuri : Anong mga damdamin at emosyon ang naidulot ng pagsasanay na ito sa iyo? Nasiyahan ka ba sa pagsasanay na ito? Ano ang gusto mo sa pusong ito? Matatawag mo bang mapagparaya ang iyong sarili? Ano ang pumipigil sa iyo na maging isang taong mapagparaya?

Sa pagsagot mga susunod na tanong, maaari mong malaman kung alam mo kung paano kontrolin ang iyong sarili.

Tingnan ang Appendix 3.

Annex 1 Sanggunian. Mga pagpapakita ng hindi pagpaparaan :

1) insulto, panlilibak, pagpapahayag ng pang-aalipusta;

2) kamangmangan (pagtanggi sa pakikipag-usap, upang aminin);

3) mga negatibong stereotype, prejudices, prejudices (pagbubuo ng isang pangkalahatang opinyon tungkol sa isang tao na kabilang sa ibang kultura, kasarian, lahi, grupong etniko, bilang panuntunan, batay sa mga negatibong katangian);

4) ethnocentrism (pag-unawa at pagtatasa ng mga phenomena sa buhay sa pamamagitan ng prisma ng mga halaga at tradisyon ng sariling grupo bilang isang sanggunian at mas mahusay kumpara sa ibang mga grupo);

5) paghahanap para sa kaaway (paglipat ng sisihin para sa kasawian, problema at mga problema sa lipunan sa isa o ibang grupo);

6) panliligalig, pananakot, pagbabanta;

7) diskriminasyon batay sa kasarian, oryentasyong sekswal at iba pang pagkakaiba (pag-alis ng mga benepisyong panlipunan, pagkakait sa karapatang pantao, paghihiwalay sa lipunan);

8) rasismo (diskriminasyon laban sa mga miyembro ng isang partikular na lahi batay sa premise na ang ilang mga lahi ay nakahihigit sa iba);

9) xenophobia sa anyo ng ethnophobia (anti-Semitism, Caucasian phobia, atbp.), relihiyosong phobias, migrantophobia (poot sa mga kinatawan ng ibang mga kultura at grupo, ang paniniwala na ang "mga tagalabas" ay nakakapinsala sa lipunan, pag-uusig sa "mga tagalabas" );

10) nasyonalismo (ang paniniwala sa kahigitan ng sariling bansa kaysa sa iba at ang sariling bansa ay may malaking halaga ng mga karapatan);

11) pasismo (isang reaksyunaryong anti-demokratikong rehimen na nailalarawan sa pamamagitan ng matinding anyo ng karahasan at malawakang terorismo);

12) imperyalismo (ang pananakop ng iba sa ilang mga tao upang kontrolin ang yaman at yaman ng mga nasasakupan);

13) pagsasamantala (paggamit ng oras at paggawa ng ibang tao nang walang patas na kabayaran, walang ingat na paggamit ng mga mapagkukunan at likas na yaman);

14) paglapastangan sa mga simbolo ng relihiyon o kultura;

15) pag-uusig sa relihiyon (pagtatanim ng isang tiyak na pananampalataya, mga halaga at ritwal nito);

16) pagpapatalsik (opisyal o sapilitang);

17) segregation, kabilang ang apartheid (sapilitang paghihiwalay ng mga tao ng iba't ibang lahi, relihiyon o kasarian, kadalasan ay nakakasira ng interes ng isang grupo);

18) panunupil (marahas na pag-alis ng pagkakataong gamitin ang mga karapatang pantao), pagsira at genocide (pagkakulong, pisikal na karahasan, pag-atake, pagpatay).

Appendix 2

Pagiging agresibo, kawalan ng kalooban, kawalang-interes, kawalan ng taktika, kawalang-kibo, maharlika, pagiging magalang, kawalang-galang, pagtitiis, pagmamataas, kaselanan, kawalang-galang, kabaitan, katapatan, tunggalian, pamumuno, pagkukunwari, kawalan ng pagpipigil, pag-aaway, kawalang-kinikilingan, pagtugon, pagiging aloof, kalupitan, kapritsoso , fairness, tact, easygoingness, compliance.

Pagiging agresibo, kawalan ng kalooban, kawalang-interes, kawalan ng taktika, kawalang-kibo, maharlika, pagiging magalang, kawalang-galang, pagtitiis, pagmamataas, kaselanan, kawalang-galang, kabaitan, katapatan, tunggalian, pamumuno, pagkukunwari, kawalan ng pagpipigil, pag-aaway, kawalang-kinikilingan, pagtugon, pagiging aloof, kahinaan, kapritsoso -kalooban, pagiging patas, taktika, pagiging madali, pagsunod

Pagiging agresibo, kawalan ng kalooban, kawalang-interes, kawalan ng taktika, kawalang-kibo, maharlika, pagiging magalang, kawalang-galang, pagtitiis, pagmamataas, kaselanan, kawalang-galang, kabaitan, katapatan, tunggalian, pamumuno, pagkukunwari, kawalan ng pagpipigil, pag-aaway, kawalang-kinikilingan, pagtugon, pagiging aloof, kahinaan, kapritsoso -kalooban, pagiging patas, taktika, pagiging madali, pagsunod

Pagiging agresibo, kawalan ng kalooban, kawalang-interes, kawalan ng taktika, kawalang-kibo, maharlika, pagiging magalang, kawalang-galang, pagtitiis, pagmamataas, kaselanan, kawalang-galang, kabaitan, katapatan, tunggalian, pamumuno, pagkukunwari, kawalan ng pagpipigil, pag-aaway, kawalang-kinikilingan, pagtugon, pagiging aloof, kahinaan, kapritsoso -kalooban, pagiging patas, taktika, pagiging madali, pagsunod

Appendix 3

Pagsubok "Alam mo ba kung paano kontrolin ang iyong sarili?"

Target : upang ipakita sa mga kalahok kung anong uri ng kontrol sa komunikasyon ang mayroon sila, kung paano sila tumugon sa mga pagbabago sa sitwasyon, kung nahuhulaan nila kung anong impresyon ang kanilang gagawin sa iba.

Oras : 15 minuto.

Mga tagubilin : Basahin ang mga pahayag at sagutin ang oo o hindi.

1. Nahihirapan akong gayahin ang ibang tao.

2. Malamang, maitatapon ko ang tanga paminsan-minsan upang makaakit ng atensyon o pasayahin ang iba.

3. Kaya kong maging magaling na artista.

4. Minsan iniisip ng ibang tao na mas malalim ang nararanasan ko kaysa sa tunay.

5. Sa isang kumpanya, bihira kong makita ang sarili ko sa spotlight.

6. Sa iba't ibang sitwasyon at sa pakikitungo sa iba't ibang tao, madalas akong kumilos sa ganap na magkakaibang paraan.

7. Maaari ko lamang ipagtanggol kung ano ang aking taos-pusong kumbinsido.

8. Upang magtagumpay sa negosyo at sa pakikipag-ugnayan sa mga tao, sinisikap kong maging kung sino ang inaasahan kong maging ako.

9. Kaya kong maging palakaibigan sa mga taong kinasusuklaman ko.

10. Ako ay palaging kung ano ako.

Bigyan ang iyong sarili ng isang punto para sa pagsagot ng "hindi" sa mga tanong 1, 5, 7 at para sa pagsagot ng "oo" sa lahat ng iba pa. Kalkulahin ang halaga ng mga puntos. Kung sumagot ka ng taos-puso, marahil ang mga sumusunod ay masasabi tungkol sa iyo:

0-3 puntos. Mayroon kang mababang kontrol sa komunikasyon, at hindi mo itinuturing na kailangan itong baguhin depende sa sitwasyon. Ikaw ay may kakayahan ng taos-pusong pagsisiwalat ng sarili sa komunikasyon. Iniisip ng ilang tao na ikaw ay "hindi komportable" sa komunikasyon dahil sa iyong prangka.

4-6 puntos ... Mayroon kang karaniwang kontrol sa komunikasyon. Taos-puso ka, ngunit nakalaan sa iyong emosyonal na mga pagpapakita. Dapat kang umasa nang higit pa sa mga tao sa paligid mo sa iyong pag-uugali.

7-10 puntos. Mayroon kang mataas na kontrol sa komunikasyon. Madali kang pumasok sa anumang tungkulin, flexible na tumugon sa mga pagbabago sa sitwasyon at nagagawa mong mahulaan ang impresyon na gagawin mo sa iba.

Magsanay "Mga Pagkakatulad at Pagkakaiba."

Host: Lahat tayo ay magkakaiba, ngunit lahat tayo ay tao, may nagbubuklod sa atin, tayo ay naiiba sa ilang paraan, isipin natin kung ano ang ating pagkakatulad at kung ano ang naiiba sa atin sa iba.

Ang mga kalahok sa grupo ay nahahati sa mga pares at pangalanan ang 2 pagkakatulad at 2 natatanging katangian.

• - Paano nakakaapekto ang pagkakatulad at pagkakaiba ng mga tao sa buhay ng lipunan?
• - Nakakaapekto ba ang nasyonalidad sa mga relasyon sa pagitan ng mga tao?
• - Paano nakikipag-usap ang mga matatanda at kabataan sa isa't isa?
• - Paano nakakaapekto ang pagkakaroon ng mga pisikal na kapansanan sa isang tao sa pakikipag-usap sa ibang tao?

At ngayon, sa loob ng 30 segundo, inaanyayahan kang magkaisa sa mga grupo ayon sa iba't ibang pamantayan: kasarian, kulay ng buhok, horoscope, taas, kulay ng mata, atbp.

Konklusyon: Sa bawat tao maaari kang makahanap ng hindi lamang mahusay, kundi pati na rin ang mga katulad na tampok. Ang isang tao ay hinuhusgahan ng kanyang hitsura, propesyon, pananampalataya, kung paano siya nagtatayo ng mga relasyon sa pamilya at sa iba. Ang pagkakaroon ng paggawa ng mabuti, ang isang tao mismo ay nagiging mas mahusay, mas malinis at mas maliwanag. Ito ay isang mapagparaya na paraan ng personal na pag-unlad - sa pamamagitan nito ay pinag-uusapan natin ang Kooperasyon at pagtanggap ng isang tao bilang siya.

Magsanay "Magdala ng kagalakan."

Ang grupo ay nakaupo sa isang bilog. Ang isa sa mga kalahok ay iniimbitahan sa sentro. Ang gawain ng iba ay pasayahin siya. Maaari mo siyang purihin, bigyan siya ng isang bagay.

Ang isa, na ang regalo ay pinaka nagustuhan ng taong nakaupo sa gitna, binibigyan niya bilang gantimpala ang kanyang ngiti.

Ang isa kung kanino ang ngiti ay tinutugunan ay pumunta sa gitna ng bilog, nakaupo sa isang upuan. Ngayon binibigyan nila siya masasayang salita... Patuloy ang laro.

Magsanay "Paggawa ng Himala".

Ang mga bata ay nahahati sa mga pares, ang isa sa kanila ay may hawak na " magic wand"(Lapis, sanga o anumang iba pang bagay). Hinawakan ang kaniyang kapareha, tinanong niya ito: “Paano kita matutulungan? Ano ang maipaglilingkod ko sa iyo?" Siya ay tumugon: "Kumanta (sayaw, sabihin ang isang bagay na nakakatawa, tumalon sa lubid" - o nag-aalok ng isang bagay na magandang gawin mamaya (ang oras at lugar ay itinakda).

Ang larong ito ay nagtuturo sa mga preschooler ng empatiya, ang kakayahang maunawaan ang damdamin ng iba, upang makiramay sa kanya.

Mag-ehersisyo "Shipwreck".

Ang mga kalahok ay dapat magkasya sa isang maliit na "balsa" na natitira pagkatapos ng "pagkawasak ng barko". Ang espasyo ng balsa ay hindi nagpapahintulot sa lahat ng mga miyembro ng grupo na malayang tumayo, samakatuwid ang isang desisyon ng grupo at malapit na pakikipag-ugnay ay kinakailangan.

Mayroon ding ganitong ehersisyo: ikaw ay nasa gitna ng karagatan sa isang barko na unti-unting lumulubog. Ang link sa radyo ay hindi gumagana. Nakaupo na ang lahat ng pasahero sa mga rescue boat, isang libreng bangka na lang ang natitira. Upang ligtas na makarating sa baybayin, ang karga ng ski bag na ito ay hindi dapat lumampas - mayroon lamang itong puwang para sa mga probisyon at 6 na tao.

Nanatili sa barko:

(m - lalaki, w - babae).

Nutrisyonista (f).

Pulitiko (m).

Olympic rower na may putol na braso (m).

Dalubhasang lingguwistika (f).

Buntis na babae (w).

Guro sa heograpiya (f).

Ang yate ay isang baguhan (f).

Retiradong Heneral (m).

Pulis (m).

Unang klase na chef (m).

Pinuno ng Scout (m).

Gymnast (f).

Abogado (m).

Electrician (m).

Mekaniko (m).

Retiradong nars (f).

Talakayin sa mga grupo sa loob ng 40 minuto kung sino sa mga tao sa itaas ang dapat isakay sa lifeboat. Huwag kalimutan na mayroon lamang 6 na upuan sa bangka! ".

Isa itong projective test, isa sa mga bersyon nito. Ang orihinal na bersyon ay nasa kamay ng mga German psychiatrist sa Nazi Germany. Ito ang American version.

• 1. Pag-save sa Nutritionist - Mga Botante, Huwag Maramdaman nakababahalang mga sitwasyon seryoso, madaling kapitan ng sakit sa psychosomatics, nababahala tungkol sa kalusugan at pag-aanak.
• 2. Pagligtas sa isang politiko - pabor: mga pormalistang nakatuon sa imahe at karera.
• 3. Champion Rescue - Para sa: Past-oriented, hindi interesado sa development, magagalit kung hindi binibilang ang kanilang mga past achievements, etc., etc.

Pagsasanay "Magandang hapon, shalom, paputok!"

Layunin: Upang maging pamilyar sa mga pagbati ng iba't ibang mga tao.

Oras: 10 minuto.

Mga yugto ng laro:

Maghanda ng card para sa bawat kalahok na may salitang "hello". iba't ibang wika... (Marahil sa tulong ng mga miyembro ng grupo ay palawakin mo ang listahan ng mga salitang pambati). Kung nagtatrabaho ka sa isang multicultural na grupo, pagkatapos ay isulat sa card, bukod sa iba pa, mga pagbati, "mga kamag-anak" para sa mga kalahok.

Hilingin sa mga kalahok na simulan ang laro sa pamamagitan ng pagtayo sa isang bilog.

Maglakad nang pabilog, hawak ang mga inihandang card sa iyong mga kamay (o nakasuot ng sombrero), at pabunot ng bawat isa nang paisa-isa nang hindi tumitingin.

Anyayahan ang mga miyembro ng grupo na maglakad-lakad sa silid at batiin ang lahat ng makakasalubong nila: batiin muna siya, pagkatapos ay sabihin ang kanilang sariling pangalan.

Panghuli, anyayahan ang mga kalahok na maikli na ibahagi ang kanilang mga karanasan.

Pagsasanay "Alam ko kung ano ang iyong pinangarap."

Layunin: "pakiramdam" ng ibang tao, pagkakaroon ng karanasan ng mga karanasan sa empatiya.

Panuntunan ng pagsasanay: Ang bawat miyembro ng pangkat ay binibigyan ng kasing dami ng mga tao sa aralin na bawas ng isa.

Mga Tagubilin:

Alam na alam ng lahat ang kasabihang "Kaluluwa ng kadiliman ng isa". Kapag sinabi nila ito, karaniwan nilang ibig sabihin ang mga nakatagong kaisipan ng mga tao. Ngunit, marahil, ang mga larawan ng hindi malay ng ibang tao ay mas malaking kalabuan. Suriin natin kung gaano tayo nakapasok sa mundo ng subconscious ng ibang tao at maunawaan ito. Tahimik na tumingin sa mga taong nakaupo sa aming bilog sa loob ng dalawang minuto. Isang tao, sa tingin mo, nakapag-aral ka na ng mabuti, may isang misteryo pa rin sa iyo. Isipin: ano ang makikita ng bawat isa sa mga taong naroroon dito sa isang panaginip? Ano ang mga pinakakaraniwang larawan ng kanyang mga panaginip? Ano sa palagay mo ang madalas niyang nakikita sa isang panaginip?

Bawat isa sa inyo ay may mga card. Sa isang gilid ng card, isulat ang pangalan ng miyembro ng grupo, at sa kabilang banda, isulat ang iyong sagot sa tanong na, "Ano ang pinapangarap ng taong ito?" Kung sa tingin mo na ang isang tao ay bihirang makakita ng mga panaginip o halos hindi naaalala ang mga ito, pagkatapos ay isulat ito. Punan ang mga card para sa lahat ng miyembro ng grupo.

Oras ng trabaho: 30-40 minuto.

Sa pagtatapos ng pamamaraang ito, ang mga kard ay nakatiklop sa mesa ng pinuno na may gilid kung saan nakasulat ang pangalan ng kalahok. Kapag natapos na ang lahat ng kalahok sa kanilang gawain, ang mga card ay ibibigay sa mga addressees.

Itaas ang iyong mga kamay sa mga nahulaan nang tama ang iyong mga pangarap sa isa o ilang mga kard. Magaling! Ngayon, kahit na ang mga pagpapalagay ng iyong mga kasama tungkol sa iyong mga pangarap ay hindi magkatugma sa tunay na nilalaman ng iyong mga pangarap, gumana pa rin sa mga card na ito: pangkatin sila ayon sa paksa at isipin kung ano ang nakuha mo.

Ang talakayan ng mga resulta ng larong ito ay maaaring maging lubhang kawili-wili. Kung mayroong hindi bababa sa isang tao sa grupo, na may kaugnayan sa kung kaninong pangarap ang iba pang mga kalahok ay nakamit ang isang "tumpak na hit" sa isa o ilang mga kaso, ito ay isang magandang pagkakataon para sa pagsusuri ng mga pamamaraan ng naturang paghula. Ano ang nag-udyok sa "pangarap na propeta" ng tamang sagot? Marahil ay mayroong isang bagay sa pag-uugali ng "tagapangarap" na nagpapahintulot sa kanya na "makita" ang kanyang mga panaginip? Nakaka-curious na matanggap mula sa isa at sa isa pa ang interpretasyon ng mga imahe ng nahulaan na panaginip (nang hindi nabigo na ipaalala sa mga kalahok ng grupo ang sikat na Freudian na nagsasabi: "Ang mga pangarap ay ang maharlikang landas sa walang malay").

Sa isang banda, ito ay isang ehersisyo sa arsenal ng mga tool sa pagsasanay sa pagiging sensitibo, ngunit sa kabilang banda, nagsasangkot din ito ng mekanismo ng feedback. Ang mga palagay ng ibang tao tungkol sa mga panaginip na nakikita natin ay paraan din nila ng pagpapakita sa atin bilang mga indibidwal. Ito ay maaaring lalo na binibigkas kapag mayroong ilang pagkakatulad sa mga pagtataya ng ating mga pangarap.

Ang pag-uuri ng mga kard, na isinagawa ng mga kalahok sa kahilingan ng nagtatanghal, ay ginagawang posible upang matukoy ang nangingibabaw na tema ng mga pangarap na maiugnay sa isang tao, at, anuman ang tama o hindi tama ng paghula, tingnan ang mga kakaibang pang-unawa ng ang taong ito ng grupo.

Edad: preschool.

Layunin: pagbuo ng pagpapaubaya, empatiya.

Ang guro ay nag-anunsyo: "Gusto kong ipakita sa iyo ang magic glasses. Ang naglalagay sa kanila ay nakikita lamang ang kabutihan ng iba, maging ang itinatago ng isang tao sa lahat. Ngayon ay susubukan ko ang mga basong ito ... Oh, gaano kaganda, nakakatawa, matalino ka!" Papalapit sa bawat bata, tinawag ng isang may sapat na gulang ang isa sa kanila Magandang kalidad... “At ngayon, gusto kong salitan ka sa pagsubok sa mga basong ito at tingnan mong mabuti ang iyong kapwa. Baka may mapansin ka na hindi mo napapansin dati."

Laro "Kumpetisyon ng hambog".

Edad: preschool, junior school.

Ang mga bata ay nakaupo sa isang bilog, inihayag ng guro: "Ngayon ay magdaraos kami ng isang mapagmataas na kumpetisyon. Panalo ang may pinakamahusay na pagyayabang. Ngunit hindi natin ipagyayabang ang ating sarili, kundi ang ating kapwa. Napakabuti at napakarangal na magkaroon ng pinakamahusay na kapitbahay. Tingnang mabuti ang nakaupo sa iyong kanan. Isipin kung ano ang mabuti sa kanya, kung anong uri ng mga gawa ang ginawa niya, kung ano ang maaaring magustuhan niya.

Huwag kalimutan na ito ay isang kumpetisyon, at ang magwawagi ay ang makakahanap ng higit pang mga birtud sa kanyang kapwa." Ang ganitong organisasyon ng paglalaro ay nagbubunga, kahit na sa isang introvert o masungit na bata, ng interes sa isang kapantay at isang pagnanais na makahanap ng magagandang katangian sa kanya.

Sikolohikal na aralin "Pagpaparaya"

(para sa mga mag-aaral sa grade 3-4)

Target : ang pagbuo ng pagpapaubaya ng pagkatao sa pamamagitan ng kaalaman sa sarili, kaalaman sa isa't isa, pakikipag-ugnayan.
Mga gawain:

Pang-edukasyon: upang linawin ang ideya ng mga bata tungkol sa konsepto ng "pagpapahintulot". Pagbuo: bumuo ng mapagparaya na pag-iisip, itaguyod ang kamalayan sa pagkakaiba ng mga tao, turuan na tanggapin ang mga pagkakaiba sa pagitan ng mga tao bilang isang positibong katotohanan.

Pang-edukasyon: pagyamanin ang pakiramdam ng pagpaparaya.

Mga materyales: multimedia presentation; nadama-tip panulat; record player; pandikit; mga blangko - mga bulaklak; mga token - "smilies" - butterflies; musika para sa pagpapahinga.

Kurso ng aralin

1. Pagbati.

- Hello guys! Tuwang-tuwa akong makita ka ngayon. Batiin natin ang isa't isa sa hindi pangkaraniwang paraan: magkahawak-kamay tayo at ngumiti nang maganda sa isa't isa, batiin ang bawat isa gamit ang ating mga siko, batiin ang ating mga takong.

2. Mag-ehersisyo "Snowball", o bumuo ayon sa taas, kulay ng mata, atbp.

3. Magpainit.

Exercise "Swap those who ..." - marunong magsaya? - sino ang may nakatatandang kapatid na lalaki o babae? - sino ang may asul na mata? - sino ang mahilig sa hayop? - sinong marunong makipagkaibigan? - sino ang mahilig sa sports games? - sino ngayon magandang kalooban?

− Napakaganda na mayroon kang magandang kalooban at marami kang pagkakatulad. At ngayon ay maglalakbay tayo sa bansang ating “Ako! at makipag-usap sa iyo tungkol sa pagpaparaya.

Pagpaparaya - nangangahulugan ng paggalang, pagtanggap at pagkilala sa ibang tao o ibang kultura, paggalang sa kanilang mga pananaw, pamumuhay, relihiyon, nasyonalidad

4. Pagguhit ng "Bulaklak ng aking I"

- Guys, isipin ang iyong panloob na mundo bilang isang hindi pangkaraniwang bulaklak. Kung ano ang mangyayari, ikaw ang magdedesisyon para sa iyong sarili. Ang pangunahing bagay ay sinasalamin nito kung ano ang gusto mo, kung ano ang iyong pagkatao, kung ano ang gusto mo, kung ano ang iyong pinagsisikapan. Itanim mo ang iyong mga bulaklak sa aming parang(naka-attach sa isang magnetic board)

Pagtatanghal ng mga guhit.

- Tingnan mo, napakagandang glade namin. Hayaang sabihin ng lahat ang tungkol sa kanilang sarili ayon sa kanilang pagguhit(nag-uusap ang mga bata tungkol sa kanilang sarili)... Magaling, tingnan kung paano tayo naiiba, ngunit sa parehong oras mayroon tayong ilang karaniwang mga tampok.

7. Paggawa gamit ang isang fairy tale.

- Guys, gusto kong sabihin sa iyo ang "The Tale of an Unosual Flower" (may-akda Lebedeva Elena Nikolaevna).

Sa isang bansa, kung saan ang maliwanag na araw ay sumisikat sa araw, at ang malamig na hangin ay bihira sa gabi, nabubuhay ang mga bulaklak. Lahat sila ay naiiba sa karakter, ngunit ang bawat isa sa kanila ay mabuti sa sarili nitong paraan. Royal lilies - palagi nilang sinubukan na maging una sa lahat, mahilig silang magbigay ng payo at magkomento sa iba pang mga bulaklak, ang ligaw na rosehip ay medyo nahihiya, ngunit palaging dinadala ang trabaho na nagsimula hanggang sa dulo, at ang mga dilaw na marigolds ay napaka-friendly. at masayahin, mahilig sila sa masasayang pakikipagsapalaran. Ngunit sa kahanga-hangang bansang ito ay nanirahan ang isang hindi pangkaraniwang bulaklak - Asul na Bulaklak, na natatakot na makipagkaibigan sa iba pang mga bulaklak, itinuring niya ang kanyang sarili na pangit at walang mukha. At mula dito nakaramdam siya ng hindi kasiyahan, palagi siyang malungkot. Minsan ang isang sinaunang matalinong bulaklak na lumaki sa kabundukan ay nagsabi sa Blueflower: “Ikaw ay napakaganda at hindi pangkaraniwang bulaklak! Tingnan mo kung anong magagandang petals ang mayroon ka, kung gaano ka kabait at karamay, magtatagumpay ka at magiging maayos ang lahat! Ang asul na bulaklak, nang marinig ang mga salitang ito, ay kumalat ang mga talulot nito at ngumiti ng malawak sa lahat ng iba pang mga bulaklak - ang mga naninirahan sa bansang ito. Ngumiti din ang mga ito pabalik sa kanya. Hindi nagtagal ay naging magkaibigan ang mga bulaklak, at masaya lang si Blue Flower.

- Ano ang nagpalungkot sa Blueberry sa simula ng kuwento?

- Ano sa tingin mo ang nakatulong sa kanya para maging masaya?

- Oo, sa ating buhay may mga sitwasyon na kailangan natin ng tulong at suporta ng isang tao. Hayaan itong ipahayag nang simple sa kaaya-aya, mabait na mga salita, ngunit kung minsan ito ay napakahalaga sa isang tao.

- Nais kong sabihin sa iyo ang sikreto ng tagumpay:

- bawat tao ay nangangailangan ng pagmamahal, pagkilala, suporta. Ang bawat tao ay lumalaki sa kanyang sariling mga mata kapag siya ay pinupuri. Ang papuri ang pinakamabisang lunas. Ngunit tandaan, ang papuri ay dapat palaging angkop at angkop sa sitwasyon. Ang papuri ay dapat na taos-puso, sapagkat walang mas masama kaysa sa pagkukunwari.

Lihim: Ang mga pumupuri sa iba ay mas malamang na magtagumpay sa kanilang sarili.

8. Mag-ehersisyo "Ilog ng Haplos at Kabaitan"

Ang lahat ng mga kalahok ay bumubuo ng dalawang pampang ng ilog - dalawang linya, na nakatayo nang magkaharap. Ang isa sa mga kalahok ay dumaan (lumalangoy) sa tabi ng ilog na nakapikit, at ang mga bangko ay nagbibigay sa kanya ng mahusay at magiliw na mga hawakan. (Ang bawat kalahok ay dapat lumangoy sa tabi ng ilog)

9. Mag-ehersisyo "Magic chair".Ang isa sa mga kalahok, na nakaupo sa upuang ito sa gitna ng bilog, ay pinagkalooban ng mga pinaka-positibong katangian at katangian, ang iba ay pinupuri siya. Nagpasalamat siya sa lahat, pagkatapos ay ang susunod na kalahok ay umupo sa upuan, at iba pa.

Pagninilay.

Matapos makumpleto ang pagsasanay, talakayin ito ng mga miyembro ng grupo ayon sa sumusunod na pamamaraan:

Ano ang naramdaman mo noong nagpakita kayo ng mga palatandaan ng atensyon sa isa't isa? Ano ang naramdaman mo noong binibigyan ka ng atensyon?

Madali bang tumugon sa mga paggalang na ibinigay sa isang ibinigay na paraan? Bakit?

10. Buod ng aralin.

- Ano ang naaalala mo sa aralin?

- Ano ang ating I?

- Nais kong huwag mong kalimutan na ang bawat isa sa atin ay indibidwal at natatangi, kailangan mong maniwala sa iyong sarili at pagkatapos ay makakamit mo ang tagumpay.

11. I-rate ang aralin.

Gusto kong malaman kung nasiyahan ka sa aralin. Pumili gamit ang "emoji" - butterflies, na naka-attach sa poster.

MSOPE "Edukasyon at pagpapabuti ng kalusugan ng mga bata complex"

Akimat ng lungsod ng Rudny

Koleksyon

mga sesyon ng pagsasanay

sa pagbuo ng communicative tolerance sa mga kabataan

Educator-organizer

club ng mga bata sa lugar ng paninirahan

Turganova D.Z.

2016 Nob.

Mga sesyon ng pagsasanay

pagpaparaya para sa mga kabataan

"Pasensya"

lesson ko

upang magbigay ng ideya ng pagpapaubaya bilang pagpapakita ng posisyong sibiko.
Mga gawain:
upang makilala ang mga konsepto ng pagpaparaya at mapagparaya na pagkatao
talakayin ang mga pagpapakita ng tolerance at intolerance sa lipunan.
Pag-unlad ng pagsasanay

1. Mag-ehersisyo "Snowball"(maaaring iba pa)

Nakatayo sa isang bilog, tinawag ng bawat kalahok ang kanyang pangalan at isang pang-uri na nagsisimula sa unang titik ng pangalan (halimbawa: Masha-mahal, Natasha-persistent, atbp.). Inuulit ang pangalan ng nakaraang kalahok, tinawag ng tinedyer ang kanyang sarili ayon sa iminungkahing algorithm. Pagdating sa unang kalahok, inuulit niya ang mga pangalan ng lahat ng nasa bilog.

(Ang bawat kalahok ay may badge).

2. Panimula sa trabaho.

Ang moderator ay nagsasalita tungkol sa mga kakaiba ng trabaho sa pagsasanay, ipinakilala ang mga layunin at layunin, nakikipag-usap sa mga kalahok tungkol sa mga patakaran ng trabaho, nagbibigay ng konsepto ng pagpapaubaya.

Noong ika-18 siglo, ang konsepto ng pagpaparaya ay medyo bago. Ang mga modernong ideya tungkol sa pagpapaubaya, o, mas tiyak, ang pagkilala dito bilang isang salik na nagpapalakas ng kapayapaang sibil at nagbibigay ng proteksyon laban sa kawalang-katarungan, ay higit na inihanda ng mga aktibidad ng mga pilosopo noong ika-16 - ika-17 siglo na naghimagsik laban sa "pagtitiis ng hindi pagpaparaan" at marahas na pag-aaway sa relihiyon. Si Voltaire ang pinaka-pare-parehong kritiko ng panatismo at tagapagtanggol ng pagpaparaya. Sa kanyang Treatise on Tolerance (1763) Voltaire ay hindi pumupuna sa anumang partikular na relihiyon, ngunit ipinapakita kung paano sila, maawain sa kanilang kakanyahan, ay kinakalawang ng pagtatangi at hindi pagpaparaan. Sa kanyang opinyon, ang lahat ng mga paniniwala ay dapat na maipahayag, ngunit "ang taas ng kabaliwan ay dapat isaalang-alang ang paniniwala na ang lahat ng mga tao ay obligadong mag-isip ng pareho tungkol sa mga abstract na paksa."
Ang pinakamahalagang resulta ng gawain ng mga pilosopo, at higit sa lahat ng Voltaire, ay ang pagkilala sa pagpaparaya bilang isang unibersal na halaga at isang pangunahing bahagi ng kapayapaan at pagkakaisa sa pagitan ng mga relihiyon, mga tao at iba pang mga grupong panlipunan. 11 taon pagkatapos ng kamatayan ni Voltaire, noong Agosto 26, 1789, pinagtibay ng Constituent Assembly ng France ang Deklarasyon ng Mga Karapatan ng Tao at Mamamayan, na nagpapahayag sa buong mundo ng kalayaan sa pag-iisip at pananalita, para sa pagkilala kung saan matigas na ipinaglaban ni Voltaire. Ang deklarasyon na ito ay ang nangunguna sa mga makabagong deklarasyon sa mga karapatang pantao, na ang apotheosis ay ang Universal Declaration of Human Rights, na lumitaw pagkaraan ng tatlong siglo, noong 1948. Itinatakda nito ang mga pangunahing prinsipyo ng kapayapaan, walang karahasan at demokrasya. Ang mga prinsipyong ito ay isinasaalang-alang bilang mga kinakailangan o karapatan na maihaharap ng bawat tao sa lipunan. Ang deklarasyon ay nagsasaad na ang karahasan, mga digmaan ay maaaring maging bunga ng pagsupil sa demokrasya at resulta ng hindi pagpaparaan. Ang pag-unawa sa pagpapaubaya ay hindi maliwanag sa iba't ibang kultura, ito ay nakasalalay sa makasaysayang karanasan ng mga tao. Sa Ingles, ayon sa Oxford Dictionary, ang tolerance ay "ang kahandaan at kakayahang madama ang isang tao o bagay nang walang protesta," sa Pranses - "paggalang sa kalayaan ng iba, ang kanyang paraan ng pag-iisip, pag-uugali, pampulitika at relihiyosong pananaw." Sa Chinese, ang pagiging mapagparaya ay nangangahulugang "payagan, payagan, magpakita ng kabutihang-loob sa iba." Sa Arabic, ang pagpaparaya ay nangangahulugang "pagpapatawad, pagpapakababa, kahinahunan, pagpapakababa.

kabutihan, habag, kabutihan, pasensya ...

gim ", sa Persian -" pasensya, pagtitiis, kahandaan para sa pagkakasundo.
Sa Russian, mayroong dalawang salita na may magkatulad na kahulugan - tolerance at tolerance. Ang terminong "pagpapahintulot" ay karaniwang ginagamit sa medisina at sa humanidades at nangangahulugang "ang kawalan o pagpapahina ng tugon sa anumang masamang salik bilang resulta ng pagbaba ng sensitivity sa mga epekto nito." At ang mas pamilyar at pamilyar na salitang "pagpapahintulot", na ginagamit sa pang-araw-araw na pananalita, ay nangangahulugang "kakayahan, kakayahang magtiis, magtiis sa opinyon ng ibang tao, maging mapagpakumbaba sa mga aksyon ng ibang tao."

Sa siyentipikong panitikan, ang pagpapaubaya ay isinasaalang-alang, una sa lahat, bilang paggalang at pagkilala sa pagkakapantay-pantay, pagtanggi sa dominasyon at karahasan, pagkilala sa multidimensionalidad at pagkakaiba-iba ng kultura ng tao, mga pamantayan, paniniwala at ang pagtanggi sa pagbabawas ng pagkakaiba-iba na ito sa pagkakapareho o sa ang pamamayani ng alinmang punto ng pananaw. Ang pagpaparaya ay nagpapahiwatig ng pagpayag na tanggapin ang iba kung ano sila.

Ang pagpaparaya (mula sa Lat. Tolerantia - pasensya) ay isang sosyolohikal na termino na nagsasaad ng pagpapaubaya para sa ibang pananaw sa mundo, pamumuhay, pag-uugali at kaugalian. Ang pagpaparaya ay hindi katulad ng kawalang-interes.

Mag-ehersisyo ng "Nuts"

Layunin: lumikha ng mga kondisyon para sa talakayan ng paksa.

Mga Kagamitan: bag na may mga walnut(patatas, malalaking gisantes, beans ay posible) ayon sa bilang ng mga kalahok. Ang mga kalahok ay nakaupo sa isang bilog. Hinihiling ng facilitator ang bawat isa sa kanila na kumuha ng nut, at pagkatapos ay maingat na suriin at tandaan ang kanilang nut sa loob ng 1-3 minuto. Pagkatapos ang mga mani ay nakatiklop pabalik sa bag. Hinahalo sila ng facilitator, ibinubuhos sa gitna ng bilog at hinihiling sa bawat kalahok na maghanap ng kanilang sarili. Kapag tapos na ito, hihilingin sa iyo ng nagtatanghal na sabihin sa iyo kung anong mga batayan ang nagawa nilang mahanap ang kanilang sariling nut, kung paano ito naiiba sa iba.

Pagtalakay:
Isang pagkakatulad sa pagitan ng mga mani at mga tao:
Upang makita ang mga tampok, kailangan mong tingnang mabuti. Sa unang tingin, pareho silang lahat.
Paano hinuhusgahan ang halaga ng isang mani?

Bakit kailangan ng nut ng shell? (Ang mga tao ay nagtatanim ng mga kabibi para makaramdam ng ligtas at hindi kaagad bumukas.) Kinakailangang magpakita ng pasensya, atensyon, interes sa "iba pa" upang makilala ito.
Ang mga pamantayan sa pagpapaubaya ay ipinapakita
Pamantayan sa pagpaparaya:
pagkakapantay-pantay ng mga mamamayan anuman ang kanilang kasarian, lahi, nasyonalidad, relihiyon, atbp.;
paggalang sa isa't isa at pagpaparaya para sa iba't ibang grupo(mga taong may kapansanan, mga refugee, mga taong mababa ang kita, atbp.);
pantay na pagkakataon para sa pakikilahok sa buhay pampulitika ng lahat ng mga mamamayan;
pangangalaga at pagpapaunlad ng pagkakakilanlang pangkultura ng mga wika ng mga pambansang minorya;
saklaw ng mga pampublikong kaganapan, pista opisyal ng maraming tao hangga't maaari, kung hindi ito sumasalungat sa kanila mga kultural na tradisyon at mga paniniwala sa relihiyon;
ang kakayahang sundin ang iyong mga tradisyon para sa lahat ng kultura ng lipunan;
kalayaan sa relihiyon nang walang pagkiling sa mga pagkakataon ng ibang miyembro ng lipunan;
pagtutulungan at pagkakaisa sa paglutas ng mga karaniwang problema;
positibong bokabularyo sa komunikasyon.
Maliit na pangkatang gawain.
Pagsasanay: sa loob ng tatlong minuto talakayin ang mga halimbawa na nagaganap sa buhay, mga pagpapakita ng hindi pagpaparaan (intolerance) ng mga tao
Mga Kagamitan: Whatman, marker.

Pagkatapos ng 10 minuto, isang pagtatanghal ng mga resulta ng gawain ng mga pangkat ay isinaayos.
Ang isang slide na "manifestation of intolerance" ay ipinapakita sa screen, ang konsepto ng intolerance ay ipinakilala.
Mga pagpapakita ng hindi pagpaparaan:
insulto, panlilibak, pagpapahayag ng paghamak;
kamangmangan (pagtanggi na makipag-usap, upang aminin);
negatibong stereotypes, prejudices, prejudices (pagbubuo ng isang pangkalahatang opinyon tungkol sa isang tao na kabilang sa ibang kultura, kasarian, lahi, grupong etniko, bilang panuntunan, batay sa mga negatibong katangian);
etnocentrism (pag-unawa at pagsusuri sa mga phenomena ng buhay sa pamamagitan ng prisma ng mga halaga at tradisyon ng sariling grupo bilang isang sanggunian at mas mahusay kumpara sa ibang mga grupo);
paghahanap para sa isang kaaway (paglipat ng sisihin para sa kasawian, problema at mga problema sa lipunan sa isa o ibang grupo);
panliligalig, pananakot, pagbabanta;
diskriminasyon batay sa kasarian, oryentasyong seksuwal at iba pang pagkakaiba (pag-aalis ng mga benepisyong panlipunan, pagkakait sa karapatang pantao, paghihiwalay sa lipunan);
kapootang panlahi (diskriminasyon laban sa mga miyembro ng isang partikular na lahi batay sa saligan na ang ilang mga lahi ay nakahihigit sa iba);
xenophobia sa anyo ng ethnophobia (anti-Semitism, Caucasian phobia, atbp.), relihiyosong phobias, migrantophobia (poot sa mga kinatawan ng iba pang mga kultura at grupo, ang paniniwala na ang "mga tagalabas" ay nakakapinsala sa lipunan, pag-uusig ng "mga tagalabas");
nasyonalismo (ang paniniwala sa kahigitan ng sariling bansa kaysa sa iba at ang sariling bansa ay may malaking halaga ng mga karapatan);
pasismo (isang reaksyunaryong anti-demokratikong rehimen na nailalarawan sa pamamagitan ng matinding anyo ng karahasan at malawakang terorismo);
imperyalismo (ang pananakop ng iba sa ilang mga tao upang kontrolin ang yaman at yaman ng mga nasasakupan);
pagsasamantala (paggamit ng oras at paggawa ng ibang tao nang walang patas na kabayaran, walang ingat na paggamit ng mga mapagkukunan at likas na yaman);
paglapastangan sa mga simbolo ng relihiyon o kultura;
pag-uusig sa relihiyon (pagtatanim ng isang tiyak na pananampalataya, mga halaga at ritwal nito);
pagpapatalsik (pormal o sapilitang);
paghihiwalay, kabilang ang apartheid (ang sapilitang paghihiwalay ng mga tao ng iba't ibang lahi, relihiyon o kasarian, kadalasan ay nakakasira ng interes ng isang grupo);
panunupil (marahas na pag-alis ng pagkakataong gamitin ang mga karapatang pantao), pagkawasak at genocide (pagkakulong, pisikal na karahasan, pag-atake, pagpatay).
Talakayan "Nahuhulog ang mansanas hindi kalayuan sa puno ng mansanas ..."
Ayon sa istatistika, humigit-kumulang 50% ng bansa ay nasa ilalim ng linya ng kahirapan: sila ay nabubuhay sa "namamatay" mga pamayanan(mga nayon, maliliit na bayan), walang trabaho, walang ibang kita, walang pagkakataong mapag-aral ang kanilang mga anak sa mga unibersidad. Maaari bang ipagtanggol na ang kanilang mga anak ay tiyak na mabubuhay sa parehong paraan? O may pagkakataon ba silang muling buuin ang kanilang buhay sa ibang paraan?
Layunin: upang maisakatuparan ang problema sa isip ng mga kabataan, upang matukoy ang mga opinyon "para sa" at "laban".
Mga Kagamitan: Whatman
Gawain: hatiin sa 2 pangkat. Sa loob ng 5 min. tatalakayin at isusulat ng isang pangkat ang mga kalamangan at ang isa ay hindi.
Ibuod. Binabasa namin ang mga opinyon ng mga miyembro ng pangkat at nagpapakita ng matitinding argumento.
Paglalahat: Kita n'yo, maraming magkasalungat na opinyon kahit sa aming grupo, mahirap magkaroon ng consensus. Ngunit ang bawat isa sa atin ay dapat maging matulungin, matalino sa ating mga paghatol. Bakit? Ang sumusunod na ehersisyo ay tutulong sa atin na maunawaan ito.
Magsanay "Tawid sa ilog"
Layunin: upang bigyang-daan ang mga kalahok na makaramdam na parang "itim na tupa", o, sa kabaligtaran, makaramdam ng "sa kumpanya", kaya lumalambot ang linyang "kami - sila".
Takdang-Aralin: Ipagpalagay nating lahat kayo ay nakatayo sa iisang tabi ng ilog. Direkta sa harap mo ay tubig. Ang ilog ay halos kalahating metro ang lapad. Ngayon ay babasahin ko ang mga pahayag, at kung sinuman sa inyo ang nauunawaan na ang pahayag na ito ay tungkol sa kanya, siya ay pupunta sa kabilang “pampang” ng ilog, nakatayo doon na nakaharap sa grupo at nakatayo hanggang sa sabihin ko ang salitang “susunod”. Pagkatapos ay bumalik ka sa "baybayin para sa lahat" at makinig sa isang bagong pahayag. Kung ayaw mong i-advertise ang iyong sagot sa isang tanong, tumayo ka lang. Subukang maging tapat, ngunit huwag gawin kung ano ang labis na hindi kasiya-siya para sa iyo. Magsimula tayo.
Listahan ng mga pahayag:
1. Sino ang may mahinang paningin
2. Sino ang may mga kamag-anak mula sa nayon
3. Sino ang may kayumangging mata
4. Sino ang may pustiso
5. Sino ang bumisita sa psychiatrist
6. Na nagdusa sa pag-ibig na hindi nasusuklian
7. Sino sa inyo ang natural na blonde (blond)
8. Sino ang mahilig magsuot ng maong
9. Sino ang kumuha ng gamit ng iba
10. Hindi mga Ruso
11. Hindi pagbigkas / mahinang pagbigkas ng anumang mga tunog o titik
12. Nakabawi mula sa isang nakakahawang sakit
13. Yung nabugbog kahit minsan
14. Nakatanggap ng deuces
15. Ang mga umiyak sa publiko
16. Sino ang nag-aalala tungkol sa isang tagihawat na lumitaw sa ilong
16. Sino ang ipinagkanulo ng mga malalapit na tao
Buod: Ano ang nararamdaman mo? Mangyaring ibahagi ang iyong nararamdaman. Kung mayroong kahit isang parirala sa ehersisyo na maaari mong maabot, ngunit hindi mo gusto, kung gayon ito ang katotohanan na ikaw o ang ibang tao ay natatakot na ma-stigmatize.
Stigma (Greek stigma - isang turok, isang mantsa, isang mantsa), sa Sinaunang Greece marka o tatak sa katawan ng isang alipin o kriminal.
Talakayan: bakit pinapahiya ng mga tao ang iba sa mga parameter na ito at sa marami pang iba? Ang bawat isa sa atin ay maaaring nasa isang dehado kamag-anak sa iba, at ito ay magiging sanhi ng isang tiyak na saloobin sa atin? Ano ang nararamdaman ng mga tao na, dahil sa mga pangyayari sa kanilang buhay, ay "nasa kabilang ilog". Dapat tayong magpakita ng pagpapaubaya sa mga tao bilang isang kakayahang makiramay. Sa sikolohiya, ang kakayahang ito ay tinatawag na empatiya. Mas malalaman natin ang tungkol dito sa susunod na aralin.

Pagninilay
Mag-ehersisyo ng "Palms"
Ang lahat ng kalahok ay tumatanggap ng kanilang mga kamay na ginupit sa papel, kung saan itinatala nila ang mga sagot sa mga tanong:

1. Ano ang nararamdaman mo ngayon?
2. Anong pag-iisip ang bumabagabag sa iyo ngayon?
3. Ano ang naramdaman mo habang nag-eehersisyo?
4. Ano sa tingin mo ang pinaka-kawili-wili, bago, hindi inaasahan?
5. Ang iyong mga mungkahi para sa susunod na mga aralin.

II aralin

Layunin: upang ipagpatuloy ang pagbuo ng ideya ng pagpapaubaya bilang isang pagpapakita ng posisyong sibiko.
Mga gawain:
bumuo ng pagiging sensitibo sa lipunan, pagtitiwala, ang kakayahang maunawaan ang ibang tao, ang kakayahang makiramay, pakikiramay, empatiya.
talakayin ang mga pagpapahayag ng empatiya at stigma sa lipunan.

Kurso ng aralin:
Mag-ehersisyo "Compote"
Layunin: magbigay ng emosyonal na kaluwagan, positibong emosyon
Ang bawat manlalaro ay bibigyan ng pangalan ng prutas (mansanas, peras, orange). Isang tao ang tumayo. Hinila ang upuan niya mula sa bilog. Kapag ang isang taong tumayo ay nagsabi ng "mansanas", ang mga mansanas lamang ang inilipat, kapag "peras" - peras lamang, kapag "orange" - mga dalandan, kapag "compote" - lahat ay inilipat. Ang hindi nakakakuha ng upuan ay nagiging pinuno.
Pagtatakda ng layunin
Ngayon ay patuloy nating kikilalanin ang mga kakaibang katangian ng pagpapakita ng isang mapagparaya na saloobin sa lipunan. Alalahanin natin ang iyong natutunan sa unang aralin ng pagsasanay.
Role-playing game "Nakasulat sa noo ..."
Layunin: upang bigyan ng pagkakataon na makaramdam ng "stigmatized", upang ipakita ang mga stereotype ng grupo
Mga materyales: mga sticker na may mga inskripsiyon
1) Hindi ako nagsasalita ng Russian
2) Ako ay 5 taong gulang
3) natural na kulay ginto
4) Lasing na lasing ako
5) Hindi maintindihan, magtanong muli
6) Huwag pansinin ako, atbp.
Ang isang sticker na may inskripsiyon ay nakakabit sa noo ng kalahok, hindi niya alam kung ano ang nakasulat dito, ang iba ay hindi makapagsalita o nagpaparamdam dito. Dapat makipag-usap ang grupo ayon sa mga direksyon sa mga label. Ang gawain ay ibinigay: "Magkasama kang bumili ng lottery at hindi inaasahang nanalo ng kotse. Ang iyong gawain ay magpasya nang magkasama kung ano ang gagawin sa mga panalo. Hindi ka maaaring magbenta ng kotse. Bibigyan ka ng 7 minuto para pag-usapan. Talakayin ang mga opsyon sa mga miyembro ng grupo nang pares, na nakatuon sa papel na ipinahiwatig sa sticker, ipakita ang naaangkop na saloobin sa tao.
Pagkatapos ng laro, ibinahagi ng lahat ang kanilang mga damdamin, sinasabi kung paano nakipag-usap sa kanya ang mga kalahok, kung ano ang naramdaman niya sa parehong oras, sinusubukang hulaan kung ano ang nakasulat sa sticker.
Nagawa mo bang lutasin ang problema? Nakakasagabal ba sa isang kasunduan ang mga stereotype na namamayani sa lipunan?
Ipinakilala ng guro sa grupo ang terminong stigmatization (ito ay isang may kinikilingan, negatibong saloobin sa isang indibidwal o isang grupo ng mga tao na nauugnay sa pagkakaroon ng anumang mga espesyal na katangian at mga palatandaan. Ang stigma ay pag-label)
Anong mga stigmas ang umiiral sa kabataan, ano ang pakiramdam ng mga outcast?
Pagtalakay "Ano ang dapat gawin ng isang taong may stigmatized?"
Ano ang kadalasang nararanasan ng taong stigmatized?
Ano ang maaari mong irekomenda? (Paano ito kanais-nais na kumilos at ano ang ipinapayong huwag gawin?)

Role-playing game na "Bus"
Layunin: upang ipakita ang kababalaghan ng stigmatization, upang ihambing ang pagkakaiba sa mga damdamin ng mga tao.
Kagamitan: paglalarawan ng tungkulin
Ikaw ay batang maganda
dalaga. Nagmamadali ka ba. Kailangan mong sumakay sa bus. May hawak kang mabigat na bag na mahirap kaladkarin papunta sa hagdan. Dito makikita mo ang isang binata, siya ay napakahina ang pananamit. Napansin mo ba na wala siya kanang kamay.

Ikaw ay isang bata, aktibong tao... Wala kang isang kamay. Tumayo ka sa hintuan ng bus at nakita mong may magandang babae na sumusubok na sumakay sa bus. Siya ay may isang mabigat na bag, ito ay malinaw na mahirap para sa kanya. Nag-aalok ka ng iyong tulong.

Dalawang miyembro ng pangkat ang nagsasadula ng sitwasyon ayon sa paglalarawan ng mga tungkulin. Pagkatapos ay isinaayos ang isang pangkatang talakayan. Anong nangyari? Ano ang naramdaman ng mga bayani? Bakit ganoon ang inasal ng dalaga? Anong pamantayan ang ginagamit natin upang suriin ang mga tao? Ano ang nagbibigay sa atin ng karapatang husgahan sila nang maaga? Ano kaya ang magbabago sa reaksyon ng dalaga kung may mga pasa sa buong mukha ang lalaking may kapansanan? Ano kaya ang iba kung lalaki ang suot magandang damit at may mamahaling cellphone? Madalas nating ibinibigay ang mga katangian sa mga tao na maaaring wala sila, dahil lang sa kabilang sila sa ilang grupong panlipunan na itinuturing nating hindi masyadong maganda.

Ang kababalaghang ito ay tinatawag na stigma.

Upang hindi madala sa mga pattern na namamayani sa lipunan, ang panlabas na pagtatasa ng isang tao, kinakailangan upang bumuo ng empatiya sa sarili. Subukan nating maunawaan kung ano ito sa pamamagitan ng pakikilahok sa mga pagsasanay.

Mag-ehersisyo "Jailbreak"

Layunin ng ehersisyo:

pagbuo ng mga kakayahan para sa empatiya, di-berbal na komunikasyon.
Ang mga miyembro ng grupo ay nakatayo sa dalawang linya na magkaharap sa isa't isa. Ang host ay nagmumungkahi ng isang gawain: "Ang unang linya ay gaganap ng mga kriminal, ang pangalawa - ang mga kasabwat na pumunta sa bilangguan upang makatakas. Soundproof sa pagitan niyo partisyon ng salamin... Sa maikling panahon, ang mga pagpupulong sa tulong ng mga kilos at ekspresyon ng mukha ay dapat "magsabi" sa mga kriminal kung paano sila ililigtas mula sa bilangguan (bawat "kasabwat" ay nag-aalok ng isang plano para sa pagtakas ng isang "kriminal").
Matapos makumpleto ang ehersisyo, ang mga "kriminal" ay nag-uusap tungkol sa kung paano nila naisip ang planong pagtakas. Ang mga Conspirator ay nagwawasto at nagkomento sa kanilang mga sagot alinsunod sa kanilang sariling mga intensyon.

Pangwakas na ehersisyo "Basket"

Pagsasanay sa pagpaparaya para sa mga kabataan

“Buhay na walang salungatan. pwede ba?"

Layunin: upang bigyan ang mga kabataan ng ideya ng mga paraan upang malutas ang mga sitwasyon ng salungatan nang hindi gumagamit ng karahasan.
Mga gawain:
upang gawing pamilyar ang mga kabataan sa tipolohiya ng mga salungatan at ang algorithm para sa kanilang paglutas;
ibigay ang konsepto ng "interpersonal space";
magturo upang pag-aralan ang mga sitwasyon ng salungatan at tukuyin ang mga paraan upang malutas ang mga ito.

Pag-unlad ng kaganapan:

Ang guro ay nagpapakilala sa mga kabataan sa konsepto ng "conflict", ang tipolohiya ng mga salungatan at ang algorithm para sa kanilang paglutas (mga slide sa screen o mga handout)
Pangkatang gawain. Ang lahat ng kalahok ay nahahati sa dalawang grupo. Sa pamamagitan ng talakayan, pinipili ng mga grupo ang pinakamaliwanag, sa kanilang opinyon, sitwasyon ng tunggalian kung sino ang nakilala nila sa buhay, ilarawan ito at subukang humanap ng paraan upang malutas ang alitan. Ang isang grupo ay nagmumungkahi ng isang intergroup na sitwasyon ng salungatan, ang isa naman ay isang interpersonal.

Mga tanong para sa talakayan sa mga pangkat:
1. Ano ang sanhi ng tunggalian?
2. Sino ang kalahok?
3. Mayroon bang ibang partido sa tunggalian? Paano sila nauugnay sa kanya?
4. Resolbahin ang salungatan nang mapayapa, ayon sa iminungkahing algorithm (sa screen slide na "Conflict Resolution Algorithm"). Dagdag pa rito, ang bawat grupo ay nagpapakita sa lahat ng solusyon nito sa conflict.

Mag-ehersisyo "Wall to wall".

Ang mga kalahok ay nahahati sa dalawang grupo at pumila nang magkapares sa tapat ng bawat isa sa layong tatlong metro. Napapikit ang lahat ng kalahok. Sa utos ng pinuno, ang isang linya ay nagsisimulang lumipat patungo sa isa pa. Sa kasong ito, lilipat ang bawat kalahok sa kanyang pares. Sa sandaling ang isang kalahok sa isang nakatayong linya ay nakakaramdam ng kakulangan sa ginhawa mula sa isang taong papalapit sa kanya, dapat niyang sabihin ang "stop!" Pagkatapos ang mga linya ay nagbabago ng mga tungkulin. Nakaayos ang karagdagang talakayan. Ano ang mga naramdaman? Ano ang naramdaman mo nang lumapit ang iyong partner, ano ang manifestation ng discomfort?

Teoretikal na bloke.

Upang makipag-usap nang hindi lumilikha ng kakulangan sa ginhawa, kinakailangang igalang ang espasyo ng personalidad at alamin ang mga uri ng interpersonal space.
Ngayon, ang sumusunod na pag-uuri ng interpersonal space ay maaaring tawaging pangkalahatang tinatanggap:
Hanggang sa 0.5 metro - intimate distance - tumutugma sa mga intimate na relasyon (sports, ballet).
Mula 0.5 hanggang 1.2 metro - interpersonal na distansya - pag-uusap ng mga kaibigan na may at walang ugnayan.
Mula 1.2 hanggang 3.7 metro - impormal na mga negosasyong panlipunan at negosyo (ang itaas na limitasyon ay tumutugma sa mas pormal na mga kinakailangan).
3.7 o higit pa - pampublikong distansya.
Ang tamang napiling distansya ay nagtatakda ng tono para sa karagdagang komunikasyon. Ang interpersonal space ay nakakaapekto sa dalas at tagal ng visual contact. Kung mas malapit ang mga tao, mas maikli at mas madalas ang kanilang mga pananaw sa isa't isa. Sa malayo, mas matagal silang tumitingin sa isa't isa at gumagamit ng mga kilos para mapanatili ang focus sa pag-uusap.

Pagninilay.

Ano ang nagustuhan mo? Ano ang bago? Paano konektado ang ating pag-uusap tungkol sa pagpaparaya at mga paraan ng paglutas ng mga salungatan? Ilalapat mo ba ang nakuhang kaalaman sa sariling buhay?

Laro para sa pagbuo ng pagpapaubaya para sa mga kabataan na "Big bonfire"

Layunin: Gumuhit ng isang modelo ng nakabubuo na komunikasyon sa mga tao.

1. Upang matulungan ang mga mag-aaral na matanto ang mga pagkakaiba sa kanilang saloobin sa mga itinuturing nilang malapit na tao, at itinuturing nilang estranghero.

2. Upang bigyan ang mga mag-aaral ng karanasan ng personal na komunikasyon sa "mga estranghero" at "mga kaibigan".

Mga paraan upang makamit ang mga ito:

Ang gawain ng mga malikhaing grupo;

Pangkatang talakayan;

Role-playing game
Scenario ng laro

Yugto ng paghahanda.

Inihahanda ng mga nagtatanghal ang silid para sa laro nang maaga: ang mga mesa at upuan ay ginawa sa paraang ang lahat ng mga kalahok sa laro ay nakaupo sa apat na malalaking mesa (5-7 tao sa bawat mesa, depende sa ang kabuuan mga kalahok). Ang mga talahanayan ay nakaayos sa paraang, kung kinakailangan, ang lahat ng mga tinedyer ay maaaring makita ang isa't isa. Ang mga nagtatanghal ay hatiin ang mga bata sa apat na grupo nang maaga. Ang mga tinedyer ay iniimbitahan na hatiin sa mga grupo ng 2-3 tao, na nakikipagtulungan sa mga taong mas kaaya-aya para sa kanila na makipag-usap.

Pagkatapos ang bawat grupo ay hihirangin ang kanilang kinatawan, na pipili ng isa sa mga parisukat: dilaw, pula, asul o berde. Sa yugtong ito, hindi ipinapaliwanag ng mga nagtatanghal sa mga kalahok sa laro kung ano ang ibig sabihin nito o ang kulay na iyon, ngunit iniimbitahan lamang ang lahat ng mga grupo na pumili ng isang parisukat ng parehong kulay upang umupo sa parehong mesa. Ito ay kung paano nabuo ang mga grupo na humigit-kumulang pantay sa komposisyon. Sa mga pangkat na ito, ang bawat bata ay medyo komportable - sa tabi niya ay mga kaibigan, "kanilang" mga lalaki. Ngunit sa parehong oras, ang mga bata mula sa iba't ibang mga mini-komunidad ay nagtipon sa isang grupo, marahil sa totoong buhay halos hindi nakikipag-usap sa isa't isa. Masasabi nating - "strangers" sa isa't isa.

Matapos ang lahat ng mga kalahok sa laro ay tumira sa kanilang mga mesa, ang host ay nag-aanunsyo ng pagsisimula ng laro. Mga tunog tahimik na musika.

2. "Mga dayuhan" at "kaibigan": nagtatrabaho sa mga konsepto.

Ang yugtong ito ay gumaganap ng parehong motivational at semantic function. Sa isang banda, kinakailangang mainteresan ang mga bata sa problema, ilagay sila sa isang aktibong posisyon na may kaugnayan sa paksang tinatalakay, at sa kabilang banda, tulungan silang bumalangkas ng mga pangunahing konsepto ng problema: "ang ating sarili. tao" at "isang estranghero".

Host: Ngayon ay pag-uusapan natin ang tungkol sa mga tao sa paligid natin at ang ating saloobin sa kanila. Sa mga katabi natin, may mga taong mas malapit sa atin at ang mga hindi natin halos nakakausap, hindi natin napapansin, o kung napapansin natin, hindi natin naiintindihan. Sa pangkalahatan, may mga tao sa atin at mga taong hindi kilala. Tingnan natin kung ano ang ibig sabihin nito? Ang facilitator ay random na itinuro ang dalawa sa apat na grupo ng mga bata na nakaupo sa harap niya at hinihiling sa mga kalahok na isipin at tukuyin ang naturang konsepto bilang "bagay ng ibang tao". Kasabay nito, binibigyang diin niya, ang bawat kalahok ay maaaring magsulat ng kanyang sariling kahulugan, maaaring kumonsulta sa mga lalaki sa kanyang grupo. Maaari ka ring magkaroon ng talakayan sa buong grupo.

Hinihiling niya sa dalawa pang grupo na magtrabaho sa parehong paraan sa kahulugan ng konsepto ng "isa sa kanilang sarili".

3-5 minuto ang ibinibigay sa trabaho. Pagkatapos ay binasa ng mga kalahok ang kanilang mga depinisyon sa kanilang kalooban: una, "bagay ng ibang tao", pagkatapos ay "bagay nila". Itinatala ng nagtatanghal ang mga sagot sa malalaking sheet papel na nakakabit sa pisara. Pagkatapos ay ibubuod niya ang mga sagot at isusulat ang mga huling kahulugan.

Matapos pasalamatan ang mga kalahok para sa kanilang trabaho, inaanyayahan sila ng facilitator na tukuyin ang mga konsepto ng "stranger" at "sariling tao". Ang gawain sa mga kahulugang ito ay isinasagawa ayon sa parehong pamamaraan tulad ng sa mga kahulugan ng "bagay ng ibang tao" at "sariling bagay".

Matapos maisulat at basahin nang malakas ng isa sa mga kalahok ang mga huling kahulugan, itatanong ng facilitator ang mga sumusunod na tanong:

Kaya ano ang pagkakaiba sa pagitan ng iyong sariling bagay at ng ibang tao?

Paano naiiba ang isang estranghero sa kanyang sarili?
3. Pangkatang talakayan

Inaanyayahan ng moderator ang mga kalahok na ipahayag ang kanilang opinyon sa sumusunod na tanong: "Maaari bang ang lahat ng mga tao sa paligid ay sa kanila?".

Sa panahon ng talakayan, ibubuod ng facilitator ang mga punto ng pananaw ng mga kalahok.

Host: Sa paligid natin ay palaging may mga taong itinuturing nating atin at ang mga itinuturing natin (o talagang sila ay) estranghero. Ito ay mabuti. At ngayon ay pag-uusapan natin kung paano kumilos sa mga itinuturing nating iba sa atin, mga estranghero sa atin. At pag-uusapan natin ito para sa isang dahilan, ngunit sa isang napaka-espesyal na sitwasyon.

Sa isang lugar sa mainit na karagatan ay matatagpuan ang isang kahanga-hangang isla. At apat na tribo ang nakatira doon. Ang mga taga-isla ay nangingisda, nangongolekta ng masasarap na tropikal na prutas, at nangangaso.

At sa ilang sandali tayo ay magiging mga naninirahan sa islang ito sa mainit na karagatan.

4. Warm-up "Mga Isla".
5. Immersion sa sitwasyon ng laro.

Bilang resulta ng nakaraang warm-up, ang mga miyembro ng bawat pangkat ay nagiging miyembro ng apat na tribo. Bukod dito, ang bawat talahanayan ay kumakatawan sa sarili nitong tribo. Ang pinuno ay nagbibigay sa bawat tribo ng ilang uri ng espesyal na insignia. Para sa higit na pagsasawsaw sa sitwasyon ng laro, maaari mong anyayahan ang bawat grupo na bumuo ng isang pangalan para sa kanilang tribo at ilista ang ilan sa mga pinakadakilang tagumpay ng mga naninirahan dito (kung ano ang kanilang ipinagmamalaki). Pagkatapos ng maikling talakayan (hindi hihigit sa 5-7 minuto), ipinakilala ng mga grupo ang kanilang sarili sa isa't isa.

Host: Kaya, ang aming kuwento ay nagsisimula ... Ito ay may kinalaman sa lahat ng mga naninirahan sa iyong mga tribo, bawat isa sa iyo, ngunit mayroon ding pangunahing karakter dito. Tawagin natin siyang Rybak na may malaking titik. Bago mo malaman kung ano ang nangyari, kilalanin ang Mangingisda na ito at kung paano siya nakipag-ugnayan sa ibang mga naninirahan sa iyong tribo. Ngayon ang bawat pangkat ay makakatanggap ng kanilang sariling maliit na teksto. Magkaiba ang mga teksto sa isa't isa: hindi pwede, magkaiba kayo ng tribo, magkaibang buhay. Pakibasa ang iyong text.

Mga pagpipilian sa kwento

Ang simula ng unang kwento.

Nakatira sa Rybak Island. Hindi siya nakatira doon nang mag-isa, ngunit kasama ang kanyang tribo ... Ang mangingisda ay kakaiba: mahilig siyang lumangoy nang mag-isa sa kanyang bangka sa karagatan, hindi palaging naiintindihan ang mga biro ng kanyang mga kapwa tribo, at nag-imbento ng ilang mga kuwento na hindi maintindihan ng iba. Siya ay itinuturing na isang sira-sira. Alam niya kung paano nila siya tinatrato, ngunit hindi niya sinubukang baguhin ang anuman ...

Ang simula ng ikalawang kuwento.

Nakatira sa Rybak Island. Siya ay nanirahan doon hindi nag-iisa, ngunit kasama ang kanyang tribo ... Ang mangingisda ay kilala bilang ang pinaka masayahin at palakaibigan. Ito ay kawili-wili sa kanya, palagi siyang may naiisip: mga bagong kwento, mga bagong kanta. Alam ng mangingisda na mahal at pinahahalagahan siya ng kanyang mga kapwa tribo ...

Ang simula ng ikatlong kuwento.

Nakatira sa Rybak Island. Siya ay nanirahan doon hindi nag-iisa, ngunit kasama ang kanyang malaki at palakaibigang tribo ... Itinuring siya ng bawat isa sa kanila at pinakitunguhan siya nang napakainit. Marami ang napatawad sa kanya. Ngunit palaging nararamdaman ni Rybak na hindi siya tulad ng iba: gusto niyang maglayag sa malayo, malayo. Palihim niyang kausap si Ocean. Pakiramdam ng mangingisda ay isang estranghero sa kanyang tribo ...

Ang simula ng ikaapat na kuwento.

Nakatira sa Rybak Island. Siya ay nanirahan doon hindi nag-iisa, ngunit kasama ang kanyang sariling tribo ... Ang mangingisda ay talagang nais na maging kaibigan sa iba pang mga miyembro ng tribo, upang maging pantay sa kanila sa lahat ng bagay. Ngunit iniwasan nila siya, sinubukang huwag makipag-usap sa kanya. Ang mangingisda ay tila iba sa kanyang mga kapwa tribo ...

Host: Malamang na curious ka sa mga kwentong nakuha ng ibang banda. Ipakilala natin sila sa isa't isa. Tayo lang ang gagawa nito sa hindi pangkaraniwang paraan - sa tulong ng tahimik na eksena. Hinihiling ng facilitator ang bawat grupo na magpatugtog ng isang maliit, walang salita na sketch na magpapakita ng relasyon sa pagitan ni Rybak at ng kanyang kapaligiran. 5-10 minuto ang ibinibigay para sa paghahanda.

Hinihiling ng nagtatanghal sa mga kalahok na panoorin ang mga eksena ng bawat isa nang maingat, upang mapansin ang mga kakaiba ng relasyon sa pagitan ni Rybak at ng iba pang mga kalahok.

Matapos ipakita ang unang dalawang eksena, nag-aalok ang nagtatanghal na ipahayag ang kanyang mga pagpapalagay tungkol sa kung saan itinuring si Rybak bilang isang estranghero, at kung saan bilang kanyang sarili, at kung bakit ganoon ang tingin nila. Ang isang katulad na talakayan ay nagaganap pagkatapos na maipakita ang susunod na dalawang eksena. Matapos maipahayag ng lahat ang kanilang opinyon, hinihiling ng moderator ang mga kinatawan ng mga grupo na basahin nang malakas ang kanilang mga teksto at magbubuod. Mahalagang bigyang pansin ang mga sumusunod. Ano ang pagpapakita ng saloobin kay Rybak bilang isang estranghero? Bakit kung minsan ay naiintindihan mismo ni Rybak na siya ay isang estranghero, at alam kung paano siya tinatrato ng iba, at kung minsan ay tila sa kanya na siya ay kapareho ng iba?
6. Ang pangyayari sa isla.

Pagkatapos magpasalamat sa mga kalahok, inaanyayahan sila ng nagtatanghal na makinig sa susunod na nangyari. Sinabi niya sa kanila ang sumusunod na kuwento.

Sa karamihan mataas na bundok ang mga isla ay palaging nagsusunog ng apoy. Noong unang panahon, sinindihan ito ng mga pinuno ng lahat ng apat na tribo sa pamamagitan ng apoy ng kanilang mga apoy sa tribo. Inalagaan siya ng mga taga-isla. Naniniwala sila na hangga't nagniningas ang apoy ng Malaking Apoy, walang digmaan sa pagitan ng mga tribo, walang isda sa karagatan, lahat ay magiging malusog at masaya. Inalagaan ng mga taga-isla ang ningas ng Dakilang Apoy bilang apple of their eye. Alam mo ba kung paano? Nag-set up sila ng 24-hour watch. Ang bawat nasa hustong gulang na naninirahan sa isla ay obligadong mag-duty sa Big Fire kada ilang buwan, na sumusuporta sa sunog.

At pagkatapos ay dumating ang relo ng aming Rybak. Siya ay lumakad patungo sa kanya nang mahinahon: hindi sa unang pagkakataon, hindi para sa huli, naisip niya sa kanyang sarili.

Sa kanyang panonood, nagustuhan ni Rybak na humiga sa tabi ng Malaking Apoy at tumingin sa mabituing kalangitan sa gabi. Napakaraming bituin, at napakaliwanag at maganda ang mga ito ... Kaya sa pagkakataong ito.

Bigla niyang nakita na ang isa sa mga bituin ay nagsimulang bumagsak, bumagsak at naglaho sa karagatan. Sa likod niya ay isa pa, isang pangatlo ...

Nagsimula ang isang tunay na ulan ng mga bituin. Ang mangingisda ay tumalon sa kanyang mga paa at nagsimulang tumitig na nabigla sa mga shooting star. Napakaganda ng tanawin na hindi maalis ang tingin. Nakalimutan ng mangingisda ang lahat ... At nang napagtanto niya ito, huli na ang lahat. Namatay ang malaking apoy.

Napakabilis, kumalat ang balita sa buong isla. Ang mga naninirahan sa lahat ng tribo ay tumakbo sa Malaking Apoy. Napatingin sila sa Mangingisda. At hindi lang nanonood. Ano ang sinasabi nila sa kanya? Ano ang reaksyon nila sa pangyayari? Paano ginagamot ang Mangingisda? Inaanyayahan ng host ang mga grupo na magtanghal ng isang maliit na eksena at ipakita kung paano kumilos ang mga naninirahan sa kanilang tribo kay Rybak (isinasaalang-alang ang lahat ng alam na nila tungkol sa karakter ng Rybak na ito at ang kanyang relasyon sa iba). Ito ay tumatagal ng 5-10 minuto upang ihanda ang mga eksena.

Ipinakita ng mga grupo ang kanilang mga eksena, hiniling ng nagtatanghal sa madla na maingat na obserbahan kung paano kumilos ang mga nakapaligid sa kanila at si Rybak mismo sa malungkot na sitwasyong ito sa bawat isa sa mga tribo.

7. Pangkatang talakayan

Inaanyayahan ng facilitator ang mga kalahok na talakayin ang tatlong napakahalagang tanong (kailangan nilang isulat sa isang pisara o piraso ng papel).

Ang unang tanong: "Ano ang saloobin sa isang taong itinuturing na isang estranghero?"

Mahalaga na ang mga kalahok sa laro ay sama-samang naglalarawan ng agresibo, walang galang, hindi magiliw na pag-uugali na madalas na nakatagpo kaugnay ng "mga estranghero". Sa kasong ito, maaari kang umasa sa parehong partikular na materyal ng laro at sa iyong karanasan sa buhay at stock ng kaalaman.

Ang pangalawang tanong: "Ano ang mararamdaman ng isang taong itinuturing na estranghero?"

Una sa lahat, ang tanong na ito ay dapat itanong sa mga taong, sa pamamagitan ng pagkakataon, ay gumanap ng papel na Rybak. Ngunit napakahalaga na sagutin ito ng ibang mga kalahok sa laro.

Ang pangatlong tanong: "Gusto ba ng bawat isa sa inyo na makaranas ng gayong mga damdamin, tulad ng isang saloobin sa iyong sarili?"

Mahalagang lumikha ng isang sitwasyon kung saan ang karamihan ng mga kalahok ay magkakaroon ng pagkakataon na malakas, malakas na sagutin ang ganoong tanong gamit ang salitang "hindi".

8. Pagmomodelo ng pag-uugali

Ipinaalala ng nagtatanghal sa mga kalahok ng laro ang problema na kanilang tinalakay sa simula ng pagpupulong: maaari bang ang kanilang sarili lamang ang nasa paligid? Inaanyayahan niya silang mag-isip tungkol sa isa pang tanong, kung sa ating paligid ay may sariling atin at estranghero, nangangahulugan ba ito na ang mga estranghero ay kinakailangang insultuhin, pinapahiya, atbp.?

Matapos makinig sa iba't ibang mga opinyon (napakahalagang tanggapin ang lahat ng mga opinyon), inaanyayahan ng nagtatanghal ang mga kalahok na muling isadula ang mga sitwasyon kung saan tinatrato ng mga nakapaligid sa kanya si Rybak bilang isang estranghero.

Dalawang grupo ang nakakakuha ng simula ng unang kuwento (mahalaga na bago sila maglaro ng iba pang mga sitwasyon), ang natitirang dalawa ay makakuha ng simula ng ikaapat na kuwento (na may parehong kondisyon).

Ang mga grupo ay inaanyayahan na maingat na basahin ang teksto, isipin ang relasyon ni Rybak sa iba (maaari mong sabihin ito nang malakas) at isadula ang eksenang nangyari pagkatapos mapatay ang Dakilang Apoy. Ang pangunahing kondisyon ay ito: Si Rybak ay hindi dapat ipahiya, insulto, o masaktan.

Inihahanda ng mga grupo ang kanilang mga eksena at ipapakita ito sa isa't isa. Tinutulungan ng nagtatanghal ang mga kalahok na tandaan ang mga positibong sandali sa pag-uugali ni Rybak mismo at ng mga nakapaligid sa kanya.
9. Pangkatang talakayan.

Bilang konklusyon, inaanyayahan ng moderator ang mga kalahok na talakayin ang mga sumusunod na isyu:

Posible bang tratuhin ang mga estranghero sa paraang ito ay hindi nakakasakit o nakakahiya sa kanila?

Ano ang mga tampok ng pag-uugali at saloobin na ito?

Inaanyayahan ng moderator ang kalahok na umalis sa tungkulin: alisin ang mga katangian, umupo sa isang karaniwang bilog at sagutin ang mga sumusunod na tanong:

Mayroon bang paraan upang buhayin ang Big Bonfire?

Paano ko matutulungan ang mga naninirahan sa isla?

Ang lahat ng mga panukala ay naitala, ang pinakamahusay ay pinili.

Ang mga guhit ay inihahanda sa paksang ito, na maaaring isabit sa club.

Mga tip para sa mga nagtatanghal.

Ang paliwanag na diksyunaryo ng wikang Ruso ay tumutukoy sa mga konsepto ng "atin" at "mga dayuhan" bilang mga sumusunod.

Pag-aari ng iyong sarili, sa iyo, sa iyo;

Personal na ari-arian, ari-arian na hawak ng taong ito;

Kakaiba;

Isang miyembro ng pamilya na nakatali sa malapit na relasyon, pagtutulungan ng magkakasama, karaniwang paniniwala.

"Estranghero":

Pag-aari ng iba, na kanyang pag-aari;

Hindi katutubo, hindi nauugnay sa pagkakamag-anak;

Isang tagalabas na wala sa isang malapit na relasyon;

Ang pagkakaroon ng maliit na pagkakatulad sa sinuman sa espiritu, pananaw, interes;

Alien, malayo.

Mga pangunahing emosyon at damdamin ng isang tao

Interes (kuryusidad)

Joy (katuwaan, tuwa)

Sorpresa (katuwaan)

Iritasyon (displeasure, discomfort)

Takot (pagkabalisa, pangamba, takot)

Sama ng loob (disappointment)

Galit (paglait, pagkasuklam)

dalamhati (pagdurusa)

kahihiyan (guilt, shyness).

Pag-aaral na maging mapagparaya

Layunin ng aralin:

Pag-unlad ng emosyonal at komunikasyon na kultura at pagpapaubaya ng mga kabataan sa konteksto ng magkasanib na aktibidad ng malikhaing.

Paglikha ng mga sikolohikal na komportableng kondisyon para sa samahan ng magkasanib na produktibong malikhaing komunikasyon sa bawat isa.

Pag-unlad ng pagpapaubaya sa mga kabataan sa isang kapaligiran sa trabaho ng grupo.

Ang pagbuo ng isang mapagparaya na saloobin sa bawat isa, pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon, kultura ng pagsasalita at pag-uugali.

Pagbuo ng Mga Pundasyon ng Emosyonal na Kamalayan sariling damdamin, mga karanasan at regulasyon sa sarili sa mga kabataan sa konteksto ng interpersonal na pakikipag-ugnayan.

Mga kagamitan sa aralin:

TV set

musika upang samahan ang pangkalahatang pagguhit;

cartoon;

pagtatanghal;

mga lapis na may kulay, panulat, panulat ng felt-tip, A3, A4 na papel, gunting, scotch tape;

malambot na laruan o bola;

mga form ng talatanungan para sa bawat kalahok.

Dekorasyon sa gabinete: mga mesa tumayo sa isang bilog.

Tagal ng aralin: 45 minuto.

Kurso ng aralin:

I. Warm up.

1. Magsanay ng "Makinig at gawin"

Layunin ng ehersisyo: mapawi ang tensyon, bumuo ng tiwala at suporta sa loob ng grupo.

Kinakailangang oras: 1 minuto.

Mga Tagubilin: Hello guys! Para sa aming tradisyonal na warm-up, iminumungkahi kong maglaro ng "makinig at gawin". Hinihiling kong gumawa ng isang tiyak na paggalaw para sa mga may tiyak na kasanayan o kalidad.

"Ipakpak mo ang iyong mga kamay, sino ang naghugas ngayon"

"Iwagayway ang iyong kamay sa lahat ng nagsabi ngayon ng salitang:" Hello!

"Pat yourself on the belly who ate breakfast today."

"Itango mo ang iyong ulo sa mga dumating sa pamamagitan ng kotse o bus"

"Tadyakan ang mga dumating sa paaralan sa paglalakad"

"Tindigan ang mga nakikibahagi sa seksyon ng palakasan"

"Itaas ang dalawang kamay, lahat ng marunong lumangoy"

"Smile to all those who like to meet friends"

"Gumawa ng dalawang palakpak, na natutuwa na makilala ka"

Ang nagtatanghal ay nagpapaalala sa dati nang tinanggap na mga panuntunan para sa pagtatrabaho sa isang grupo (Hindi namin sinasaktan ang sinuman. Ang isa ay nagsasalita sa isang bilog. ...).

2. Magsanay "Ako ay mabuti, ikaw ay mabuti"

Ang layunin ng ehersisyo ay upang matugunan ang pangangailangan para sa pagtanggap sa sarili, upang bumuo ng tiwala at suporta sa loob ng grupo.

Kinakailangang oras: 2 minuto.
Ang mga bata ay nakatayo o nakaupo sa isang bilog. Nasa kamay ng host ang bola.

Mga Tagubilin: Ngayon ay ipinapanukala kong ipasa ang bola sa isang bilog. At lahat ng may bola sa kanilang mga kamay ay dapat pangalanan ang kanilang positibong kalidad, simula sa unang titik ng pangalan. Halimbawa, si Andrey ay aktibo, si Nastya ay banayad.

II. Panimulang bahagi. Nag-a-update.

Panimulang pangungusap tungkol sa pagpaparaya.

Layunin: pagpapakilala sa problema

Oras na kinakailangan: 7 minuto.

Pagpapahintulot (mula sa Latin tolerantia - pasensya) - pagkilala sa pagkakapantay-pantay ng iba, pagtanggi sa dominasyon.

paggalang sa mga karapatan ng iba (kabilang ang karapatang maging iba);

pagkilala sa pagkakaiba-iba ng kultura ng tao, mga pamantayan, paniniwala at pagtanggi na bawasan ang pagkakaiba-iba na ito sa pagkakapareho o sa pamamayani ng alinmang punto ng pananaw;

isang pagpayag na tanggapin ang iba kung ano sila at makipag-ugnayan sa kanila batay sa pagsang-ayon;

pagpapaubaya sa mga opinyon, pag-uugali ng ibang tao;

pagtanggi na magdulot ng pinsala at karahasan;

ang kakayahang ilagay ang iyong sarili sa kalagayan ng iba.

Ngunit ang pagpaparaya ay HINDI limitado sa paglabag sa mga interes ng isang tao.

Mapagparaya na mga katangian ng personalidad:

Pagkilala sa iyong sarili. Mas alam ng mga taong mapagparaya ang tungkol sa kanilang mga kalakasan at kahinaan. Palibhasa'y mapanuri sa kanilang sarili, hindi nila hinahangad na sisihin ang iba sa lahat ng kanilang mga problema.

Seguridad. Ang isang mapagparaya na tao ay kadalasang nakadarama ng kaligtasan. Samakatuwid, hindi niya hinahangad na ipagtanggol ang kanyang sarili laban sa ibang tao at grupo. Siya ay kumbinsido na ang anumang banta ay maaaring harapin.

Isang responsibilidad. Ang mga taong mapagparaya ay kumbinsido na ang kapalaran ay nakasalalay sa kanilang sarili, at hindi sa lokasyon ng mga bituin, atbp. Sila mismo ang may pananagutan sa kung ano ang mangyayari sa kanila.

Saloobin tungo sa katiyakan. Ang isang mapagparaya na tao ay hindi hinahati ang lahat at lahat sa "itim" at "puti", ngunit nakikita ang mundo sa pagkakaiba-iba nito at handang makinig sa anumang punto ng pananaw.

Self-orientation. Ang isang mapagparaya na tao ay mas nakatuon sa sarili sa trabaho, sa mga pantasya, sa proseso ng malikhaing, sa teoretikal na pag-iisip. Nagsusumikap para sa personal na kalayaan kaysa sa pagmamay-ari ng mga awtoridad, dahil hindi nila kailangang magtago sa likod ng isang tao.

Ang sense of humor. Ang pagkamapagpatawa at ang kakayahang tumawa sa sarili ay isang mahalagang katangian ng isang mapagparaya na personalidad. Ang isang taong marunong tumawa ay hindi gaanong kailangang makaramdam ng higit sa iba.

III. Ang pangunahing bahagi ng aralin.

1. Magsanay "Mga Katangian ng isang mapagparaya na personalidad"
Layunin: upang alalahanin ang mga pangunahing katangian ng isang mapagparaya na personalidad at upang masuri ng mga kabataan ang antas ng kanilang pagpapaubaya.

Oras na kailangan: 10 minuto.

Mga Kagamitan: mga form ng talatanungan para sa bawat kalahok, mga panulat.

Panuto: “Ngayon ay manonood ka ng isang fragment ng cartoon, at bawat isa sa kanila ay markahan ang mga katangian ng pagpaparaya na likas sa mga cartoon character sa kanilang letterhead. At isipin din ang iyong mga ugali ng karakter na tumutugma sa konsepto ng pagpaparaya."

Blangko para sa bawat teenager

Mga isyu para sa talakayan:

Aling karakter ang pinaka nagustuhan mo?

Anong mga katangian ng isang mapagparaya na personalidad ang ipinakita ng mga tauhan ng animated na pelikula?

Sino ang mas mapagparaya?

Anong mga katangian ng pagpaparaya ang likas sa iyo nang personal?

2.Mag-ehersisyo "Dorisuy"

Layunin: upang bumuo ng kakayahang maunawaan ang mga kaisipan, damdamin at pagnanasa ng ibang tao at maihatid ang kanilang sarili.

Oras na kailangan: 10 minuto.

Mga Materyales: mga gamit sa pagguhit (A4 na papel, mga felt-tip pen, mga lapis, mga marker).

Panuto: Ang laro ay nilalaro nang walang salita. Ang bawat kalahok ay nag-iisip ng isang guhit at sinimulang iguhit ito sa isang piraso ng papel. Pagkatapos ang pagguhit ay inilipat sa susunod na isa sa isang bilog. Ang pagkakaroon ng natanggap na pagguhit ng ibang tao, lahat ay gumuhit ng sa tingin nila ay kinakailangan. Pagkatapos maglibot sa bilog, ang mga guhit ay ibinalik sa kanilang mga may-akda. Mga halimbawang tanong para sa pagmuni-muni:

Anong elemento ang iginuhit mo sa isang blangkong papel?

Anong larawan ang una mong naisip?

Naipakita mo ba ang iyong ideya sa papel?

Ano ang pakiramdam mo sa pagtingin sa natapos na pagpipinta?

Bakit mo ito nararamdaman? (Sa palagay mo ba ay naipatupad ang iyong ideya sa kalaunan)?

May gusto ka bang baguhin, o hahayaan mo na lang?

Mayroon ka bang mga katulad na sitwasyon sa iyong buhay?

Ano ang pakiramdam mo kapag hindi bagay sa iyo ang resulta?

Ano ang ginagawa mo habang ginagawa ito?

Kailan mo natanggap ang leaflet mula sa ... ano ang natapos mong iguhit?

Bakit mo ito iginuhit nang eksakto?

Nais mo bang ipagpatuloy ang ideya ... o ginabayan ka ba ng iyong sariling mga pagnanasa?

Paano mo malalaman kung ano ang kanyang ginagawa?

Ano ang nararamdaman mo ngayon?

(Kung negatibo ang damdamin): Ano ang kapaki-pakinabang sa mga damdaming ito? Ano ang senyales nila sa iyo? Ano ang naintindihan mo sa tulong nila?

Paano mo gagamitin ang karanasang ito sa hinaharap?

Ano ito sa iyong buhay?

Karaniwang iniisip mo - ano ang gusto ng iba mula sa iyo, o kumikilos ka sa iyong sarili?

Kailan mo isasaalang-alang ang mga hangarin ng ibang tao at bakit?

Ano ang pakiramdam mo kapag tinutupad mo ang pangarap ng isang tao o tinutulungan mong matupad ang kanilang ideya?

V. Ang huling bahagi ng aralin

1.Pagsasanay: Sagisag ng Pagpaparaya

Layunin: pangkalahatan ng trabaho na may mga kahulugan ng pagpapaubaya at pag-unlad ng pantasya, nagpapahayag ng mga paraan ng pagpapahayag ng sarili. Oras: 8 minuto.

Mga Kagamitan: papel, mga lapis na may kulay o marker, gunting, scotch tape.

Pagsasagawa ng pamamaraan. Sa nakaraang yugto, ang mga kalahok ay bumuo ng kanilang sariling mga kahulugan ng pagpaparaya at nakilala ang mga umiiral na. Sinabi ng moderator na ang talakayan ay naganap sa isang intelektwal, abstract na antas. Ang susunod na ehersisyo ay magpapahintulot sa iyo na lapitan ito mula sa kabilang panig - ang mga kalahok ay kailangang lumikha ng isang sagisag ng pagpapaubaya. Susubukan ng bawat isa na independiyenteng gumuhit ng isang sagisag na maaaring mai-print sa mga dust jacket, pambansang watawat. Ang proseso ng pagguhit ay tumatagal ng 5-7 minuto. Matapos makumpleto ang gawain, tinitingnan ng mga kalahok ang mga guhit ng bawat isa (para dito, maaari kang maglakad sa paligid ng silid). Matapos maging pamilyar sa mga resulta ng gawain ng iba, ang mga kalahok ay dapat nahahati sa mga subgroup batay sa pagkakatulad sa pagitan ng mga guhit. Mahalaga na ang bawat kalahok ay nakapag-iisa na gumawa ng desisyon na sumali sa isang partikular na grupo. Ang bawat isa sa mga nabuong subgroup ay dapat ipaliwanag kung ano ang karaniwan sa kanilang mga guhit, at maglagay ng slogan na magpapakita ng kakanyahan ng kanilang mga sagisag.

Ang huling yugto ng ehersisyo ay ang pagtatanghal ng mga sagisag ng bawat subgroup.

Vi. Mga resulta ng aralin.

Pagsasanay "Ipagpatuloy ang pangungusap"

Layunin: pagkumpleto ng trabaho na may mga kahulugan ng pagpapaubaya, ang pagbuo ng pantasya, nagpapahayag na paraan ng pagpapahayag ng sarili.
Kinakailangang oras: 2 minuto.

Mga Tagubilin: "Ibinabato ng nagtatanghal ang bola at ang tumama sa bola ay nagpatuloy sa hindi natapos na parirala"

Nagustuhan ko ang lesson...

Sa tingin ko ito ay kapaki-pakinabang ...

Aalahanin ko ...

Nagustuhan ko talaga ito…

nagkaroon ako ng problema...

Sa aralin, may bago akong natutunan...

Mag aapply ako sa buhay ko...

Sesyon ng pagsasanay na "Tolerance tree"

Ipakita sa mga kalahok sa pagsasanay ang kahalagahan ng mapagparaya na komunikasyon para sa paglutas ng iba't ibang problema sa lipunan.

materyal:

3 bandana para sa mga blindfold, mansanas na nahahati sa mga bahagi, makulay na sticker, felt-tip pen, pisara, chalk.

Kurso ng aralin

Kadalasan ang mga tao ay nahihirapang maghanap wika ng kapwa sa ibang tao dahil ibang-iba sila sa isa't isa. Samakatuwid, ngayon ay pag-uusapan natin kung paano bumuo ng mga relasyon sa mga hindi katulad mo.

Bago natin simulan ang ating talakayan, gumawa tayo ng isang maliit na eksperimento (tatlong kalahok ang iniimbitahan). Ngayon, pipiringan kita at hahayaan kang salit-salit na hawakan ang parehong bagay, na pamilyar sa iyo. At pagkatapos ay sama-sama kayong magpasya kung ano ito! Ang iba pa sa mga lalaki, mangyaring manatiling tahimik na mga kalahok sa eksperimentong ito. Umaasa ako na sa pagtatapos ng eksperimento ay makakagawa tayo ng isang kawili-wiling konklusyon nang magkasama. Ang mga bata na lumahok sa eksperimento ay nakapiring at binibigyan sila ng nagtatanghal ng pagkakataon na hawakan ang isang bagay - ang mansanas, ngunit ang una ay sa balat ng mansanas gamit ang isang daliri, ang pangalawa lamang sa pulp ng mansanas gamit ang isang daliri, at ang pangatlo. tanging sa salansan ng mansanas gamit ang isang daliri. Hinahawakan ng mga bata ang bagay, pinapatakbo ito ng kanilang mga daliri sa loob ng 30 segundo, pagkatapos ay ilalagay ang bagay sa isang kahon at ang kanilang mga mata ay hindi nakatali.

Guro: Ang iyong gawain ay ipagpalagay kung anong uri ng paksa ito, at pagkatapos, sa proseso ng komunikasyon, dapat kang makarating sa isang karaniwang solusyon (patunayan ng mga mag-aaral sa isa't isa ang kanilang pananaw at dumating sa isang karaniwang sagot sa tanong na ibinibigay. - Ano ito? - at boses ito)

Ang guro ay nagpapakita ng isang buong mansanas at pinag-aaralan ang sagot ng mga bata kasama ang lahat ng mga bata:

Anong mga hakbang ang naglapit sa iyo sa paggawa ng isang karaniwang desisyon? (ang kakayahang makinig sa isa't isa, ang kakayahang magkompromiso, pakikipagtulungan, paggalang sa isa't isa, pagtitiwala sa isa't isa, kabaitan ...)

Anong mga hakbang ang naghiwalay sa inyo sa isa't isa at sa kabuuang desisyon? (kawalan ng kakayahang makinig nang mabuti sa iba, pagmamadali, pagkamakasarili, kawalan ng tiwala, pagdududa, tiwala sa sarili ...)

Tingnan mo, sinuri ng bawat isa sa inyo itong problema sa iyong sariling paraan, ngunit nagawa mong mahanap karaniwang desisyon kahit na ang paksa ay kontrobersyal.

Lahat kayo ay nakapagpakita ng napakagandang katangian ng pagkatao - pagpaparaya sa pakikipagtalastasan. (Ang poster ay naglalaman ng kahulugan ng pagpaparaya.)

Gaano kadalas ang mga tao na mapagparaya sa isa't isa sa modernong buhay?

(Mga tugon ng mag-aaral)

Kung ang isang tao ay naiiba sa atin sa hitsura, pananalig, pananaw sa mundo, pisikal na kakayahan o nasyonalidad, wika, pananampalataya, anong mga damdamin ang maaari niyang pukawin sa atin?

(Isusulat sa poster ang mga sagot ng mga bata)

pangangati,

kawalang-interes,

pagiging agresibo,

pagkamangha,

paghamak,

Kayabangan.

Kung tayo ay mapagparaya, mabait, at maalalahanin sa iba, ang mga negatibong damdaming ito ay maaaring maging positibo.

Subukan nating gawin ito nang magkasama.

(Sa board tayo ay magkakasamang nagbabago)

Ang kakayahang kontrolin ang sarili,

Pagkamapagdamdam,

Kabaitan,

tiwala,

Pagkabukas-palad,

pagiging di-makasarili

Anong konklusyon ang maaari nating makuha sa ating magkasanib na gawain?

Hindi mo maaaring hatiin ang mundo lamang sa itim o puti, mabuti o masama, maraming mga kakulay sa mundo, samakatuwid ang bawat tao ay may positibo at mga negatibong katangian karakter. Ngunit kung tayo ay nagpapakita ng pagpaparaya, pagiging sensitibo, kabaitan sa isa't isa, madali para sa atin na makahanap ng isang karaniwang wika kahit na sa mga hindi katulad natin.

Sama-sama nating palaguin ang ating puno ng pagpaparaya, na magpapaalala sa iyo kung anong mga katangian ang nakakatulong sa mga tao na makipag-usap nang positibo.

Mayroon kang mga sticker - mga dahon ng isang puno, kung saan maaari mong isulat ang mga katangiang iyon na makakatulong sa iyong makipag-usap sa mga tao, at mayroon akong isang puno ng pagpapaubaya sa pisara (ang mga bata ay sumulat at idikit ang mga dahon, at pagkatapos ay basahin ang mga ito).

Pagninilay:

Ano ang nagustuhan mo sa aralin?

Ano ang maaari mong makuha para sa iyong sarili mula sa aming pakikipag-usap sa aralin?

Ang resulta ng aralin.

Ang facilitator ay nagpapasalamat sa lahat ng mga bata para sa kanilang trabaho at nagbubuod:

"Ang punong ito ay mananatili sa iyo at nawa'y lumitaw dito ang mga bagong bunga at mga sanga ng iyong mga tagumpay sa mapagparaya na komunikasyon sa mga tao!"

Sesyon ng pagsasanay

"Magkaiba tayo, pero magkasama"

Layunin ng pagsasanay:

Nagbibigay ng produktibo, mental at mga personal na pag-unlad kinakailangan para sa malikhaing pagsasakatuparan sa sarili, ang pagbuo ng komunikasyon, mga kasanayan sa organisasyon at mga katangian ng pamumuno.

Kagamitan: Whatman paper, sticker, felt-tip pen, papel.

Kurso ng aralin

Ehersisyo 1 . Kakilala. "Ako ang paraan na gusto ko" (5 min)

Layunin: pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon, kamalayan ng kanilang positibo at mga negatibong katangian.

Pag-unlad ng ehersisyo

Ang mga kalahok ay humalili sa pagbibigay ng kanilang mga pangalan. Sinasabi nila ang expression: "Ako ang paraang gusto ko ..." at kumpletong mga pangungusap, na nagpapahiwatig ng kanilang mga personal na katangian.

Pagsasanay 2. Mga tuntunin sa paggawa sa isang pangkat. (2 minuto)

1. Sumunod sa mga regulasyon.

2. Magsalita sa paksa at sa iyong sariling ngalan.

3. Pakinggan at pakinggan.

4. Maging mabait.

5. Sundin ang prinsipyo ng pagiging kumpidensyal.

6. Maging aktibo.

7. Huwag punahin: lahat ay may karapatan sa kanilang sariling opinyon.

8. Magpalitan ng pagsasalita.

Pagsasanay 3. "Kahon ng mga Inaasahan" (5 min)

Ang bawat kalahok ay nagsusulat ng kanilang mga inaasahan sa mga malagkit na tala at inilalagay ang mga ito sa "Kahon ng mga inaasahan". (binibigkas kung nais)

Pagsasanay 4. "Pagguhit ng isang fairy tale" (15 min)

Layunin: Upang bumuo ng kasanayan ng malikhaing imahinasyon, intuwisyon at pakikipagtulungan.

Pinag-iisa namin ang mga kalahok sa dalawang grupo (ayon sa kulay). Bawat pangkat ay tumatanggap ng isang papel ng whatman. Gawain: ang mga kalahok ay hiniling na gumuhit ng isang bagay (isang mansanas, isang araw, isang bahay, isang tao); ang mga guhit ay dapat ilagay nang isa-isa. Nagpapalitan ng poster ang mga grupo. Iminungkahi na makabuo ng isang maliit na fairy tale - isang kuwento batay sa mga guhit. Sa fairy tale, huwag palampasin ang isang pagguhit. Ang mga kinatawan mula sa grupo ay nagpahayag ng kuwento.

Pagninilay: Ano ang naramdaman mo habang nag-eehersisyo?

Ano ang natutunan mo sa pagsasanay na ito?

Pagsasanay 5. "Synthesis of thoughts" at "Decision tree" (20 min)

Layunin: upang turuan na i-systematize ang iyong mga malikhaing ideya, upang mabuo ang kakayahang makahanap ng naaangkop na mga solusyon

Ang mga kalahok ay papangkatin sa apat na grupo.

Gawain 1. Isulat ang tatlong salik at ipadala ang liham sa kabilang pangkat:

Aling tulong sa proseso ng malikhaing;

Na humahadlang sa proseso ng paglikha

Suliranin 2. Pumili ng tatlo kritikal na mga kadahilanan na nag-aambag sa malikhaing proseso at pumipigil dito.

Gawain 3. Isusulat ng bawat miyembro ng pangkat sa mga sticker ang mga pamamaraan para sa paglutas ng mga salik na humahadlang at ikinakabit sa “Decision tree”.

Pagninilay: Ano ang kinuha mo para sa iyong sarili sa panahon ng ehersisyo?

Pagsasanay 6. Warm up. "Elepante. Hunter. Giraffe "(5min)

Layunin: upang maisaaktibo ang mga miyembro ng grupo, lumikha ng isang kaaya-ayang kapaligiran.

Pag-unlad ng ehersisyo

Ang mga kalahok ay nakatayo sa isang bilog. Itinuro ng nagtatanghal ang isa sa mga kalahok, na, kasama ang kanyang mga kapitbahay sa kanan at kaliwa, ay dapat ipakita ang pinangalanang hayop. Kung ang isa sa tatlo ay nagkakamali, siya ang pumalit sa lugar ng pinuno.

Pagninilay: Ano ang naramdaman mo habang nag-eehersisyo?

Pagsasanay 7. Pananaw (30 min)

Layunin: upang bumuo ng isang positibong saloobin patungo sa pagbabago, upang turuan ang malikhaing paglutas ng problema

Ngayon ay pupunta kami sa hinaharap kasama ka. Isipin na natapos mo na ang ika-11 na baitang, at nauuna ang pag-asam na mag-aral sa isang institusyong mas mataas na edukasyon at kawili-wiling buhay... Ngunit handa ka na ba para dito? Ano ang gusto mong makamit sa pamamagitan ng pagbili mataas na edukasyon nag aapply ng trabaho...

May mga poster sa dingding ng aming silid, bawat isa ay nakasulat ang layunin ng buhay ng isang tao. Mangyaring lapitan ang layunin na tumutugma sa iyong paningin. (pumili ang mga kalahok).

Kaya, nakabuo kami ng ilang grupo.

Ang bawat tao ay may ilang mga gawain sa buhay - kung ano ang nais niyang makamit sa unang lugar, kung ano ang nagkakahalaga ng pamumuhay.

Para sa pangkat 1 (dilaw) - ang pagbuo ng isang kabataan bilang isang propesyonal na mapagmahal na pagkamalikhain ay mahalaga

Para sa pangkat 2 (pula) - ang pagkakataong magtrabaho sa espesyalidad sa tulong ng isang diploma at pangunahing kaalaman.

Para sa pangkat 3 (asul) - ang aparato ng personal na buhay.

Para sa pangkat 4 (berde) - paglago ng karera.

Ngunit sa buhay, madalas mangyari ang mga hindi inaasahang sitwasyon. Isipin na may mga pagbabago na nakakagambala sa iyong mga plano. Maaari mong sundin ang mga pangyayari, o maaari mong subukang ipaglaban ang iyong kaligayahan, para sa iyong layunin.

Pagbabago:

Pangkat 1 - Nag-alok ng isang ganap na naiibang trabaho, kung saan ito ay mas mahusay sahod.

Pangkat 2 - Walang lugar ng trabaho sa iyong espesyalidad na may diploma.

Pangkat 3 - Hindi matagumpay na pag-aasawa.

Pangkat 4 - Nainlove ka.

Inaanyayahan kang tukuyin ang mga indibidwal na kakayahan, sikolohikal na kahandaan upang malampasan ang mga hadlang.

Sa pagtugon sa mga miyembro ng unang pangkat, magpatuloy sa pangungusap:

1. Ang pinakamalakas ay ang may kapangyarihan sa ... (sa kanyang sarili). (1 kalahok ang nahalal).

2. Makatipid ng oras - ito ang tela kung saan hinabi ang atin .... (buhay).

(2 kalahok ang napili)

3. Ang lahat ng mga tagumpay ay nagsisimula sa isang tagumpay laban sa sarili ... (sa sarili).

(3 kalahok ang napili).

4. Tama at matibay na hagdan ay maaaring humantong sa sinuman sa anumang - .... (taas). (4 na kalahok ang napili).

Inaanyayahan kang kumpletuhin ang gawain sa iyong mga grupo.

Ang kalahok ay nakaupo sa isang "mainit na upuan" at nagsasalita at nagsusulat ng kanyang mga damdamin sa sitwasyong ito. At ang grupo ay nagsasalita at nagsusulat:

Paano ka magiging malikhain, ipagtanggol ang layunin;

Ano ang mga positibong aspeto ng mga pagbabago sa buhay ng isang tao.

Konklusyon: ang problema ay hindi palaging malulutas dito at ngayon, ngunit maaari mong palaging baguhin ang iyong pananaw sa problema, hayaan ito. Sa kasong ito, dumarating ang kaluwagan, nangyayari ang isang pagpapabuti sa emosyonal na estado ng isang tao.

Masayang lalaki ay maraming problema at mas maraming solusyon sa mga problemang iyon, at ang kapus-palad na tao ay may tatlong problema at isang solusyon.

Pagninilay: Ano ang naramdaman mo habang nag-eehersisyo? Ano ang ibinigay sa iyo ng pagsasanay na ito?

Pagsasanay 8 "Aking imahinasyon" (5 min)

Layunin: upang i-activate ang mga miyembro ng grupo, baguhin ang uri ng aktibidad, i-promote malikhaing imahinasyon mga kalahok.

Ipikit ang iyong mga mata at isipin:

Na kumuha ka ng isang piraso ng yelo sa iyong mga kamay;

Lumilipad ka sa pagitan ng mga ulap;

Hinawakan mo ang iyong mga kamay at nilalanghap ang bango ng palumpon;

Inaalagaan mo ang isang malambot na kuting;

Kumakain ka ng masarap na mansanas;

Pagninilay: Ilarawan ang iyong damdamin.

Pagsasanay 9 "Nakadepende Lamang sa Akin" (5 min)

Ipinagpapatuloy ng mga kalahok ang panukala sa isang bilog.

Buod ng pagsasanay: (10 min)

Tapos na ang aming pagsasanay at gusto naming marinig kung natugunan ang iyong mga inaasahan. Isulat sa sticky notes ang iyong nakita, naramdaman, binago, at ihulog ang sagot sa kahon.

Mini na pagsasanay para sa mga tinedyer

"Pagbuo ng isang mapagparaya na saloobin sa isa't isa"

Panimulang bahagi. Kakilala.

Sinasabi ng kalahok ang kanyang pangalan at dalawang katangian - isang kalidad na nakakatulong sa kanya sa komunikasyon, at ang isa na humahadlang. Ang pangalawang tao, na nakaupo sa tabi niya sa isang pakanan na bilog, ay inuulit ang lahat ng sinabi ng una, iyon ay, ang kanyang pangalan at dalawang katangian, at pagkatapos ay nagsasalita tungkol sa kanyang sarili. Inuulit ng ikatlong tao ang mga salita ng una, ng pangalawa, at pagkatapos ay nagsasalita tungkol sa kanyang sarili. Pagkatapos ay inuulit ng lahat ang mga salita ng dalawang naunang kalahok. Pagkatapos ng pagpupulong, maaari mong talakayin kung alin ang mas mahirap: pakikipag-usap tungkol sa iyong sarili o ulitin pagkatapos ng iba. Dagdag pa, ang layunin ng pagsasanay ay inihayag.

Ang isa pang pagpipilian para sa kakilala: ang mga kalahok ay humalili sa pagpapakilala sa kanilang sarili at pangalanan ang isang pang-uri na nagpapakilala sa isa sa kanilang mga katangian ng karakter, na nagsisimula sa unang titik ng pangalan. Pinangalanan ng pangalawang tao ang pangalan at pang-uri ng unang tao. At iba pa hanggang sa dulo ng bilog. Ang huling tao ay nagpapangalan ng lahat ng mga pangalan at lahat ng mga adjectives.

Sa yugtong ito, tinanong ang mga tanong tungkol sa kalagayan ng mga kalahok at 3-5 na pagsasanay sa pag-init ang isinasagawa. Sa simula ng aralin, kailangan mong madama ang grupo, makakatulong ito sa mga tanong na: "Ano ang pakiramdam mo?", "Anong bago (hindi pangkaraniwang, masama) ang nangyari sa Kamakailan lamang? "," Magbanggit ng isang mabuti at isang masamang pangyayari na nangyari sa bisperas ng ating pagkikita sa iyo?"

"Hanapin ang iyong kapareha"

Ang lahat ay nakatayo sa isang bilog. Ibinibigay ng guro ang gawain: “Ngayon ibaba mo ang iyong mga ulo. Sa sandaling magsimula akong magbilang ng tatlo, pagkatapos ay sa bilang ng "isa" kailangan mong itaas ang iyong ulo at maghanap upang mahanap ang iyong sarili ng isang pares, at sa bilang ng "tatlo" ay sabay-sabay mong ituro ang iyong mga kamay sa isa't isa. ”.

Ang guro ay naglalaro kung ang pangkat ay may kakaibang bilang ng mga manlalaro. Ang ehersisyo ay paulit-ulit ng tatlong beses. Sa bawat oras na kailangan mong mahanap ang iyong sarili ng isang bagong pares.

"Signal"

Ang mga kalahok ay nakatayong malapit sa bilog at magkahawak-kamay: ang isang kamay ay nakatago sa likod, at ang isa ay nasa likod ng kamay ng isang kapitbahay. Ang nagtatanghal, madaling pinipiga ang kamay ng kapitbahay, ay nagpapadala ng isang senyas na binubuo ng isang pagkakasunud-sunod ng "mga tuldok" at "mga gitling". Sinisikap ng mga kalahok na kopyahin ang pagkakasunud-sunod nang malinaw hangga't maaari at ipasa ito sa isang kapitbahay. Bilang isang resulta, ang signal ay dapat dumating sa nagpadala, na malakas na gumagawa ng konklusyon tungkol sa kawastuhan ng paghahatid. May kabuuang 3 signal ang ipinadala.

"Baguhin ang mga taong"

Ang lahat ay nakaupo sa isang bilog, sa gitna ay may isang driver (sa una ito ay isang guro). Ang isang upuan ay tinanggal, at ang isa na nakatayo sa gitna ng bilog ay nagsabi: "Ngayon ang lahat ng mauupo ..." at isang kondisyon ang itinakda na naaangkop sa karamihan ng mga nakaupo. Halimbawa, uminom sila ng kape ngayon, hindi nakakuha ng sapat na tulog, sumakay sa bus, naka-itim na sapatos ... Ang lahat ng kalahok na nakakatugon sa sign na ito ay dapat na mabilis na bumangon at lumipat sa isa pang bakanteng upuan. Hindi ka maaaring manatili sa isang lugar, kung ito ay naaangkop sa iyo, hindi ka maaaring umupo sa mga upuan sa kanan at kaliwa. Ang naiwan na walang lugar ay nagiging driver at nagtatakda ng sumusunod na kondisyon. Ang mga kondisyon ay maaaring pag-isipan nang maaga ng guro at iharap sa mga card na inilaan para sa facilitator.

"Kawan"

Ang lahat ay nakatayo sa isang bilog, ang guro sa isang bilog ay nagsasabi sa lahat kung anong uri ng hayop siya. Mas mainam na pumili ng mga hayop ng parehong species (halimbawa, mga ibon). Ang bilang ng mga hayop ay pinili depende sa bilang ng mga kalahok. Mabuti kung tatlo o apat ang tao sa isang kawan. Susunod, ang isang gawain ay ibinibigay para sa mga kalahok: nang walang mga salita, walang mga tunog, dapat ipaalam ng lahat kung anong uri sila ng hayop at hanapin ang kanilang kawan. Halimbawa, ang guro ay naglalakad sa isang bilog at sinabi sa tainga ng mga kalahok: "Ikaw ay isang pato, ikaw ay isang manok, ikaw ay isang agila, at ikaw ay isang uwak", at pagkatapos ay una: "Itik, manok, agila, uwak." Kaya hanggang sa dulo ng bilog. Pagkatapos ay ibinigay ang utos upang simulan ang laro. Sa una, lahat ay nagtitipon sa isang kawan. At pagkatapos ay nagsimula silang makita ang mga pagkakaiba at lumipat mula sa isang kawan patungo sa isa pa. Kapag naayos na ang lahat, maaari mong itanong kung sino.

Circle of Trust

Ang grupo ay bumubuo ng isang malaking bilog. Ang mga kalahok ay hinihikayat na ipikit ang kanilang mga mata at panatilihin ang kanilang mga kamay sa antas ng dibdib na ang mga palad ay nakaharap palabas. Ang mga kalahok ay dapat sabay na dahan-dahang lumipat mula sa isang gilid ng bilog patungo sa isa pa. Magkakaroon ng kalituhan sa gitna ng bilog, ngunit kung makuha ng lahat ang kanilang mga bearings sa sitwasyon, maaari nilang kumpletuhin ang gawain. Sa una, ang pag-unlad ay posible lamang sa mabagal na bilis. Kapag matagumpay na nakumpleto ng pangkat ang gawain, maaaring ulitin ng mga kalahok ang eksperimento sa pamamagitan ng pagsisikap na gumalaw nang mas mabilis. Kung mas mabilis silang pumunta, mas dapat kang maging maingat. Sa pagtatapos ng bawat ehersisyo, nagaganap ang talakayan at pagmumuni-muni.

Pangunahing bahagi.

"Dalawampu" ako "

Ang bawat kalahok ay binibigyan ng isang papel ( iba't ibang Kulay) at isang hawakan. Sa loob ng 10 minuto, ang mga tinedyer ay nagbibigay ng 20 sagot sa tanong na: "Sino ka?" Ang bawat sagot ay dapat magsimula sa panghalip na "ako". Maaari mong gamitin ang mga katangian ng karakter, interes, damdamin upang ilarawan ang iyong sarili. Pagkatapos ang mga sheet ay nai-post sa poster, binabasa ng mga kalahok ang mga katangian ng bawat isa. Sa kasong ito, ang unang pangalan at ang unang titik ng apelyido ay dapat na nakasulat sa tuktok ng sheet. Ang pangalawang opsyon ay posible: ang mga sheet ay naka-pin sa dibdib at ang mga kalahok ay lumapit sa isa't isa. Pagtalakay.

"Limang mabait na salita"

Ang bawat kalahok ay nagtuturo ng kanilang mga kamay sa isang piraso ng papel at isulat ang kanilang pangalan sa kanilang palad. Pagkatapos ay ipapasa mo ang iyong sheet sa kapitbahay sa kanan, at ikaw mismo ay nakatanggap ng guhit mula sa kapitbahay sa kaliwa. Sa isa sa mga "daliri" ng natanggap na pagguhit ng ibang tao, sumulat ka ng ilang kaakit-akit, sa iyong opinyon, kalidad ng may-ari nito (halimbawa, "Napakabait mo", "Palagi kang tumayo para sa mahina", "Ako talagang gusto mo ang iyong mga tula", atbp.). atbp.). Ang ibang tao ay nagsusulat sa isa pang daliri, atbp., hanggang sa maibalik ang sheet sa may-ari. Kapag ang lahat ng mga inskripsiyon ay ginawa, natatanggap ng may-akda ang mga guhit at nakilala ang "mga papuri". Pagtalakay.

"Aking personalidad"

Sumulat ang mga kabataan tungkol sa tatlong bagay na nagpapaiba sa kanila sa lahat ng tao sa grupo: hitsura, damit, kasanayan, anumang tagumpay. Matapos makumpleto ang takdang-aralin, ang mga tala ay kinokolekta, basahin nang malakas ng guro, at ang iba pang miyembro ng grupo ay hulaan kung sino ang may-akda ng ilang mga pahayag. Pagtalakay.

"Mapagparaya na personalidad"

Ang guro ay namamahagi ng mga handout sa mga miyembro ng grupo, na isang A4 sheet, na nahahati sa tatlong hanay: ang una ay naglilista ng mga katangian ng isang mapagparaya na personalidad (kabaitan, kakayahang patawarin ang nagkasala, pasensya, pagkamapagpatawa, pagiging sensitibo, tiwala, ang kakayahang tumulong sa isang kaibigan sa mahihirap na panahon, pagpapaubaya sa "larawan ng iba", ang kakayahang kontrolin ang mga salita at kilos ng isang tao, kabutihan, pagmamahal sa mga hayop, pagmamahal sa mga tao, kakayahang makinig, kuryusidad, kakayahang makiramay sa ibang tao) ang pangalawa at pangatlo ay walang laman. Dagdag pa, ang mga kalahok sa hanay na "A" ay naglalagay ng "+" sa harap ng tatlong katangian na, sa kanilang palagay, ay pinaka-binibigkas sa kanila; "-" sa tapat ng tatlong katangiang iyon na hindi nila gaanong binibigkas. Pagkatapos ay sa column na "B" ilagay ang "+" sa harap ng tatlong katangiang iyon na pinaka katangian ng isang taong mapagparaya. Ang form na ito ay mananatili sa mga kalahok ng mini-training (na iaanunsyo nang maaga). Pagtalakay.

Ang huling yugto. Pagtalakay at pagsusuri ng mga resulta ng gawain ng pangkat.

Maaari mong tapusin ang mini-training gamit ang sumusunod na talinghaga: “Nagpasya si Rabbi na baguhin ang mundo. Ngunit napakalaki ng mundo at maliit si Zusi. Pagkatapos ay nagpasya siyang baguhin ang kanyang lungsod. Ngunit ang lungsod ay napakalaki at ito ay napakaliit. Pagkatapos ay nagpasya si Zusi na baguhin ang kanyang pamilya. Pero napakalaki ng pamilya ni Zusya, isang dosenang anak lang. Kaya nakuha ni Zusi ang isang bagay na maaari niyang baguhin, sa pagiging napakaliit - ang kanyang sarili.

Ang script ng holiday na nakatuon sa

Araw ng Pagpaparaya "Pambansang Kasaganaan"

Pag-unlad ng kaganapan

1 Host: Magandang hapon, mahal na mga panauhin at mga kalahok sa ating pagdiriwang. Ngayon ang ating usapan ay tungkol sa pagpaparaya. Ang International Day of Tolerance ay ipinagdiriwang sa buong mundo noong Nobyembre 16. Ang desisyong ito ay kinuha ng Member States ng United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization sa Paris noong Nobyembre 16, 1995. Hindi lahat, marahil, ay pamilyar sa salitang ito, at sa unang sulyap, ito ay ganap na hindi maintindihan. Ngunit ang kahulugang dala nito ay napakahalaga para sa pagkakaroon at pag-unlad ng lipunan ng tao. Moderno taong may kultura Ay hindi lamang isang edukadong tao, ngunit isang tao na may pakiramdam ng paggalang sa sarili at iginagalang ng iba. Ang pagpaparaya ay itinuturing na isang tanda ng mataas na espirituwal at intelektwal na pag-unlad ng isang indibidwal, grupo, lipunan sa kabuuan.

2 Presenter: Ang konsepto ng TOLERANCE ay may sariling kasaysayan: Sa pagpasok ng ika-18-19 na siglo sa France, may nabuhay na isang Talleyrand Perigord, Prinsipe ng Benevent. Siya ay isang taong may talento sa maraming mga lugar, ngunit, walang alinlangan, higit sa lahat - sa kakayahang isaalang-alang ang mga mood ng iba, upang tratuhin sila nang may paggalang, upang maghanap ng mga solusyon sa mga problema sa paraang hindi bababa sa lumalabag sa mga interes. ng ibang tao. At sa parehong oras, panatilihin ang iyong sariling mga prinsipyo.

1 Nagtatanghal: Ang terminong pagpaparaya ay ipinaliwanag bilang pagpaparaya, adhikain at kakayahang magtatag at mapanatili ang komunikasyon sa mga tao.

2 Host: Ano ang ibig sabihin ng pagiging mapagparaya? Ibig sabihin: marunong magpatawad, tanggapin ang mga tao kung ano sila, kayang aminin ang kanilang mga pagkakamali, unawain ang iba, aminin na ang ibang tao ay maaaring mag-isip, mabuhay nang iba kaysa sa iyo.

1 Presenter: Sa mungkahi ng UNESCO, ang unang dekada ng bagong siglo ay idineklara na Dekada ng Kapayapaan at Walang Karahasan para sa mga Bata ng Mundo. Ang problemang ito ay lalong totoo para sa modernong Russia... Ang mga pagkilos ng karahasan, terorismo, at hindi pagpaparaan na naging mas madalas nitong mga nakaraang taon ay nagpalala ng mga salungatan sa pagitan ng mga relihiyon, interetniko at iba pang mga salungatan.

Pagganap ng mga bata - pagbabasa ng tula na "Mabuti at Masama"

Mabuti at masama. Saan nanggagaling ito sa isang tao?

Kailan siya nagiging mabuti o masama?

Marahil siya ay ipinanganak sa ganoong paraan?

At mayroon bang mabuti sa ikadalawampu siglo?

Kung tutuusin, pareho daw kaming nagalit at

walang kabuluhan.

Ngunit sigurado ako na karamihan sa mga tao

Iningatan namin ang pag-ibig at pananampalataya sa aming mga kaluluwa,

Bagama't nakaligtas kami sa digmaan at taggutom.

Ang kabutihan ay nabubuhay pa sa mundo,

Hindi, hinding-hindi ito mamamatay!

Dahil palagi at sa lahat ng oras

Naniniwala ang mga tao sa kapangyarihan ng kabutihan!

Hoy lalaki, tumingin sa paligid

Gaano kaganda sa mundo!

Paanong biglaan ang lahat ng ito

Maging biktima ng isang kakila-kilabot na pagsabog?!

O ang mga digmaan at alitan ay hindi sapat para sa atin,

Pag-aaway, aksidente at sakuna?

O hindi natin lubos na naintindihan

Gaano kalupit ang mundo?

Ang kabaitan ay kapayapaan, ito ay katotohanan, katotohanan.

Bawat isa sa atin ay dapat maging mabait

Upang magbigay ng isang bahagi nito minsan

Pinagkaitan sa buhay kahit minsan.

Gumawa ng mabuti sa mga tao kahit minsan

Upang magtanim ng pag-asa at pananampalataya sa kanila,

Namamatay ang kasamaan sa paningin

Ngunit ang kabutihan ay patuloy na mabubuhay!

Oo, marami mababait na tao,

At nakatira sila sa piling natin

At sa kanyang walang interes na kabaitan

Tulungan mo kami ngayon!

Hayaang maging bughaw ang langit

At maliwanag ang araw!

Huwag magalit ang tao

At ang mundo ay magiging maganda.

Alisin ang mga tao, mula sa kanilang mga apartment!

Maaari bang marinig ng mabuti ang aking mga salita?

"Ang mga tao, kabaitan at pagpaparaya ay magliligtas sa mundo!"

At dapat maniwala ka sa akin!

2 Nagtatanghal: Ang mga tao ay lalong dumarating sa pag-unawa na ang hindi kompromiso at kawalang-interes ay dapat magbigay daan sa mas mataas na mga halaga - ang kakayahang makahanap ng kapwa katanggap-tanggap na mga solusyon, upang maiwasan ang umuusbong at mapagtagumpayan ang mga umiiral na salungatan.

1 Presenter: "Ang pagpaparaya ay pagmamalaki sa iyong mga tao, ngunit paggalang din sa mga tradisyon at relihiyon ng ibang mga bansa.

2 Host: Lahat tayo ay nakatira sa Kazakhstan, sa iisang multinational na pamilya. Ipinanganak tayo sa lupaing ito, o nabuhay sa mundong ito, para sa atin ang Kazakhstan ang ating Inang Bayan.

1 Host: Maraming nasyonalidad at maliliit na grupong etniko ang nakatira sa ating lungsod. Ngunit, sa kabila ng katotohanang napakaraming tao ng iba't ibang nasyonalidad ang naninirahan sa lungsod, lahat tayo ay namumuhay sa kapayapaan, pagkakaibigan at pagkakaisa.

2 Host: Walang taong ayaw sa holidays. Ang mga pista opisyal ay nagpapabuti sa mga relasyon sa pagitan ng mga tao, nagtataguyod ng pag-unawa sa isa't isa. Ang mga pista opisyal ay nagtataguyod ng paggalang sa iba't ibang tao, kaugalian at tradisyon. Salamat sa mga pista opisyal, mayroon kaming pagnanais at pagnanais na protektahan ang aming sariling lupain, upang matuto mas mabuting kaibigan kaibigan.

1 Host: Ang aming holiday ngayon ay tinatawag na "National Abundance". Ang mga lalaki ay naghanda ng mga amateur na pagtatanghal at mga pambansang treat para sa lahat.

2 Host: Walang katapusang steppes, asul na lawa. Kay ganda ng ating Daigdig! At ito ay mayaman ... Ito ay mayaman sa mga tao at mga talento. At sa aming bulwagan ay may mga mahuhusay na lalaki, mga kinatawan ng iba't ibang nasyonalidad. Ngayon ang mga lalaki ng aming club ay magpapakita kung gaano sila kakaibigan at bibigyan ka ng isang piraso ng kabutihan, kagalakan at mabuting kalooban!

Pagsasalita ng mga lalaki.

1 Host: Kaya, pinag-uusapan natin ngayon ang tungkol sa pagpaparaya, tungkol sa pagkakaibigan sa pagitan ng iba't ibang mga tao, tungkol sa pagkakaunawaan at paggalang sa isa't isa.

2 Lead:

Ang pagpaparaya ay hindi isang madaling pakiramdam

Makukuha mo ito ng higit sa isang beses:

Gaano karaming maharlika at pakikiramay ang dapat ipakita,

Saka mo lang maiintindihan ang lahat ng ito.

Ang pagiging mapagparaya ay isang sining

Kami ay lubos na kumbinsido dito:

Dapat tayong mamuhay sa pagkakaibigan at pagkakaisa.

Pagsasalita ng mga lalaki

1 lead:

Mga Ruso at Ukrainians, Bashkirs at Tatar

Nagiging malupit na ang mundo

Na imposibleng mabuhay ng mag-isa...

2 Lead:

Sasagutin namin ang isa't isa nang may pakiramdam ng mataas-

1 lead:

May holiday para sa lahat

Mga tao, ng lahat ng bansa, tradisyon at mga iyon

Sino ang nag-iisip nang iba, nabubuhay nang iba,

2 Lead:

Ngunit ang pinto ng kanyang bahay ay bukas sa sinuman

Kahit sinong handang magparaya!

(lahat ng kalahok ay umakyat sa entablado)

1 Host: Kaya magkapit-kamay tayo, mga kaibigan, para hindi mawala isa-isa!

Mga kalahok: (sabay-sabay na nagsasalita)

Kung ang bawat isa ay mapagparaya sa isa't isa,

Sama-sama nating gagawing mapagparaya ang ating mundo.

2 Lead:

Salamat sa lahat para sa iyong pansin!

Nais ko sa iyo ang lahat ng kaligayahan, kapayapaan, kabaitan at kagalakan! Hanggang sa muli!

Bibliograpiya:

Deklarasyon ng Mga Prinsipyo ng Pagpaparaya / Edad ng Pagpaparaya: Siyentipiko at Pampublikong Bulletin. - M .: Publishing house ng Moscow State University, 2001.

Ivanov A. N. Mga Kawikaan at kwento para sa isang tagapagsanay at isang consultant [Text] / A. N. Ivanov - SPb .: Rech, 2007. - 192 p.

Malkina-Pykh I.G. Mga krisis sa edad: Sanggunian praktikal na psychologist/ I.G. Malkina-Pykh - Moscow: Eksmo Publishing House, 2005 .-- 896 p.

Puzikov V.G. Teknolohiya ng pagsasanay [Text] / VG Puzikov. - SPb .: Rech, 2007 .-- 224 p.

Fopel K. Pagkakaisa at pagpaparaya sa pangkat. Mga larong sikolohikal at mga pagsasanay [Text] Per. Kasama siya. / K. Fopel. - M .: Genesis, 2006 Shapovalenko I.V.

Developmental psychology (Developmental psychology at developmental psychology) [Text] / IV Shapovalenko. - M .: Gardariki, 2005.

Shchekoldina S.D. Pagsasanay ng pagpaparaya / S.D. Schekoldin - M .: "Os-89", 2004.

M. R. Bityanova, T. V. Azarova, E. I. Afanasyeva, N. L. Vasilyeva "Working book ng psychologist ng paaralan."

G. V. Soldatova, L. A. Shaigerova, O.D.Sharova "Pamumuhay sa kapayapaan sa sarili at sa iba: Pagsasanay sa pagpaparaya para sa mga kabataan."

Vachkov I. Mga Batayan ng teknolohiya ng pagsasanay ng grupo. Psychotechnics. - 1999.

Marasanov G.I. Socio-psychological na pagsasanay. - M., 2001.

Serikov G.V. Ang mundo ng mga pagkakaiba / Koleksyon ng mga pagsasanay para sa mga mag-aaral ng mga paaralang pang-edukasyon.

Fopel K. Pagkakaisa at pagpaparaya sa pangkat. - M., 2003.

Ang website na "A.Ya. Sikolohiya ".http: //azps.ru/.

Website ng pagpaparaya. http://www.tolerance.ru/

Aralin na may mga elemento ng pagsasanay para sa mga tinedyer 11/18/2013

Pag-aaral na maging mapagparaya.

Olga Pertseva,

Kabakova Lyudmila Yurievna,

mga guro - psychologist "MAOU" Lyceum № 38 ", Belgorod.

Layunin ng aralin : pag-unlad ng emosyonal at komunikasyong kultura at pagpapaubaya ng mga kabataan sa mga kondisyon ng magkasanib na aktibidad ng malikhaing.

Mga gawain:

• Paglikha ng mga sikolohikal na komportableng kondisyon para sa samahan ng magkasanib na produktibong malikhaing komunikasyon sa bawat isa.
• Pag-unlad ng pagpapaubaya sa mga kabataan sa isang kapaligiran sa trabaho ng grupo.
• Ang pagbuo ng isang mapagparaya na saloobin sa bawat isa, pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon, kultura ng pagsasalita at pag-uugali.
• Ang pagbuo ng mga pundasyon ng emosyonal na kamalayan ng kanilang sariling mga damdamin, karanasan at regulasyon sa sarili sa mga kabataan sa konteksto ng interpersonal na pakikipag-ugnayan.

Mga kagamitan sa aralin:

• Computer;
• projector, screen;
• musika upang samahan ang pangkalahatang pagguhit;
• cartoon;
• pagtatanghal;
• mga lapis na may kulay, panulat, panulat ng felt-tip, A3, A4 na papel, gunting, scotch tape;
• malambot na laruan o bola;
• mga form ng talatanungan para sa bawat kalahok.

Dekorasyon sa gabinete:ang mga mesa ay nasa isang bilog.

Tagal ng aralin: 45 minuto.

Kurso ng aralin:

I. Warm up.

1. Magsanay ng "Makinig at gawin"

Layunin ng ehersisyo:pag-alis ng stress, pagbuo ng tiwala at suporta sa loob ng grupo.

Kinakailangang oras: 1 minuto.

Mga Tagubilin: Hello guys! Para sa aming tradisyonal na warm-up, iminumungkahi kong maglaro ng "makinig at gawin". Hinihiling kong gumawa ng isang tiyak na paggalaw para sa mga may tiyak na kasanayan o kalidad.

• "Ipakpak mo ang iyong mga kamay, sino ang naghugas ngayon"
• "Iwagayway ang iyong kamay sa lahat ng nagsabi ngayon ng salitang:" Hello!
• "Pat yourself on the belly who ate breakfast today."
• "Itango mo ang iyong ulo sa mga dumating sa pamamagitan ng kotse o bus"
• "Tadyakan ang mga dumating sa paaralan sa paglalakad"
• "Tindigan ang mga nakikibahagi sa seksyon ng palakasan"
• "Itaas ang dalawang kamay, lahat ng marunong lumangoy"
• "Smile to all those who like to meet friends"
• "Gumawa ng dalawang palakpak, na natutuwa na makilala ka"

Ang nagtatanghal ay nagpapaalala sa dating tinanggap na mga tuntunin ng trabaho sa isang grupo (Hindi namin sinasaktan ang sinuman. Ang isa ay nagsasalita sa isang bilog. ...).

2. Magsanay "Ako ay mabuti, ikaw ay mabuti"

Layunin ng ehersisyo:nagbibigay-kasiyahan sa pangangailangan para sa pagtanggap sa sarili, pagbuo ng tiwala at suporta sa loob ng grupo.

Kinakailangang oras: 2 minuto.

Ang mga bata ay nakatayo o nakaupo sa isang bilog. Nasa kamay ng host ang bola.

Mga Tagubilin: Ngayon ipinapanukala kong ipasa ang bola sa isang bilog. At lahat ng may bola sa kanilang mga kamay ay dapat pangalanan ang kanilang positibong kalidad, simula sa unang titik ng pangalan. Halimbawa, si Andrey ay aktibo, si Nastya ay banayad.

II. Panimulang bahagi. Nag-a-update.

Panimulang pangungusap tungkol sa pagpaparaya.

Target: panimula sa problema

Oras na kinakailangan: 7 minuto.

Pagpapahintulot (mula sa Latin tolerantia - pasensya) - pagkilala sa pagkakapantay-pantay ng iba, pagtanggi sa dominasyon.

• paggalang sa mga karapatan ng iba (kabilang ang karapatang maging iba);
• pagkilala sa pagkakaiba-iba ng kultura ng tao, mga pamantayan, paniniwala at pagtanggi na bawasan ang pagkakaiba-iba na ito sa pagkakapareho o sa pamamayani ng alinmang punto ng pananaw;
• isang pagpayag na tanggapin ang iba kung ano sila at makipag-ugnayan sa kanila batay sa pagsang-ayon;
• pagpapaubaya sa mga opinyon, pag-uugali ng ibang tao;
• pagtanggi na magdulot ng pinsala at karahasan;
• ang kakayahang ilagay ang iyong sarili sa kalagayan ng iba.

Ngunit ang pagpaparaya ay HINDI limitado sa paglabag sa mga interes ng isang tao.

Mapagparaya na mga katangian ng personalidad:

• Pagkilala sa iyong sarili. Mas alam ng mga taong mapagparaya ang tungkol sa kanilang mga kalakasan at kahinaan. Palibhasa'y mapanuri sa kanilang sarili, hindi nila hinahangad na sisihin ang iba sa lahat ng kanilang mga problema.
• Seguridad. Ang isang mapagparaya na tao ay kadalasang nakadarama ng kaligtasan. Samakatuwid, hindi niya hinahangad na ipagtanggol ang kanyang sarili laban sa ibang tao at grupo. Siya ay kumbinsido na ang anumang banta ay maaaring harapin.
• Isang responsibilidad. Ang mga taong mapagparaya ay kumbinsido na ang kapalaran ay nakasalalay sa kanilang sarili, at hindi sa lokasyon ng mga bituin, atbp. Sila mismo ang may pananagutan sa kung ano ang mangyayari sa kanila.
• Saloobin tungo sa katiyakan. Ang isang mapagparaya na tao ay hindi hinahati ang lahat at lahat sa "itim" at "puti", ngunit nakikita ang mundo sa pagkakaiba-iba nito at handang makinig sa anumang punto ng pananaw.
• Self-orientation. Ang isang mapagparaya na tao ay mas nakatuon sa sarili sa trabaho, sa mga pantasya, sa proseso ng malikhaing, sa teoretikal na pag-iisip. Nagsusumikap para sa personal na kalayaan kaysa sa pagmamay-ari ng mga awtoridad, dahil hindi nila kailangang magtago sa likod ng isang tao.
• Ang sense of humor. Ang pagkamapagpatawa at ang kakayahang tumawa sa sarili ay isang mahalagang katangian ng isang mapagparaya na personalidad. Ang isang taong marunong tumawa ay hindi gaanong kailangang makaramdam ng higit sa iba.

III. Ang pangunahing bahagi ng aralin.

1. Magsanay "Mga Katangian ng isang mapagparaya na personalidad"

Target: upang alalahanin ang mga pangunahing katangian ng isang mapagparaya na personalidad at upang masuri ng mga kabataan ang antas ng kanilang pagpapaubaya.

Oras na kailangan: 10 minuto.

Mga materyales: mga blangko ng talatanungan para sa bawat kalahok, mga panulat.

Mga Tagubilin: "Ngayon ay manonood ka ng isang fragment ng cartoon, at bawat isa sa kanila ay markahan ang mga katangian ng pagpaparaya na likas sa mga cartoon character sa kanilang letterhead. At isipin din ang iyong mga ugali ng karakter na tumutugma sa konsepto ng pagpaparaya."

Mga isyu para sa talakayan:

• Aling karakter ang pinaka nagustuhan mo?
• Anong mga katangian ng isang mapagparaya na personalidad ang ipinakita ng mga tauhan ng animated na pelikula?
• Sino ang mas mapagparaya?
• Anong mga katangian ng pagpaparaya ang likas sa iyo nang personal?
  

2. Mag-ehersisyo "Dorisuy"

Target: pagbuo ng kakayahang maunawaan ang mga iniisip, damdamin at pagnanasa ng ibang tao at maihatid ang kanilang sarili.

Oras na kailangan: 10 minuto.

Mga materyales: mga gamit sa pagguhit (A4 na papel, mga felt-tip pen, mga lapis, mga marker).

Mga Tagubilin: Ang laro ay nilalaro nang walang mga salita. Ang bawat kalahok ay nag-iisip ng isang guhit at sinimulang iguhit ito sa isang piraso ng papel. Pagkatapos ang pagguhit ay inilipat sa susunod na isa sa isang bilog. Ang pagkakaroon ng natanggap na pagguhit ng ibang tao, lahat ay gumuhit ng sa tingin nila ay kinakailangan. Pagkatapos maglibot sa bilog, ang mga guhit ay ibinalik sa kanilang mga may-akda.Mga halimbawang tanong para sa pagmuni-muni:

• Anong elemento ang iginuhit mo sa isang blangkong papel?
• Anong larawan ang una mong naisip?
• Naipakita mo ba ang iyong ideya sa papel?
• Ano ang pakiramdam mo sa pagtingin sa natapos na pagpipinta?
• Bakit mo ito nararamdaman? (Sa palagay mo ba ay naipatupad ang iyong ideya sa kalaunan)?
• May gusto ka bang baguhin, o hahayaan mo na lang?
• Mayroon ka bang mga katulad na sitwasyon sa iyong buhay?
• Ano ang pakiramdam mo kapag hindi bagay sa iyo ang resulta?
• Ano ang ginagawa mo habang ginagawa ito?
• Kailan mo natanggap ang leaflet mula sa ... ano ang natapos mong iguhit?
• Bakit mo ito iginuhit nang eksakto?
• Nais mo bang ipagpatuloy ang ideya ... o ginabayan ka ba ng iyong sariling mga pagnanasa?
• Paano mo malalaman kung ano ang kanyang ginagawa?
• Ano ang nararamdaman mo ngayon?
• (Kung negatibo ang damdamin): Ano ang kapaki-pakinabang sa mga damdaming ito? Ano ang senyales nila sa iyo? Ano ang naintindihan mo sa tulong nila?
• Paano mo gagamitin ang karanasang ito sa hinaharap?
• Ano ito sa iyong buhay?
• Karaniwang iniisip mo - ano ang gusto ng iba mula sa iyo, o kumikilos ka sa iyong sarili?
• Kailan mo isasaalang-alang ang mga hangarin ng ibang tao at bakit?
• Ano ang pakiramdam mo kapag tinutupad mo ang pangarap ng isang tao o tinutulungan mong matupad ang kanilang ideya?

V. Ang huling bahagi ng aralin

1. Pagsasanay: "Ang sagisag ng pagpaparaya"

Target: pangkalahatan ng trabaho na may mga kahulugan ng pagpapaubaya at pagbuo ng pantasya, nagpapahayag ng mga paraan ng pagpapahayag ng sarili. Oras: 8 minuto.

Mga materyales: papel, mga kulay na lapis o marker, gunting, scotch tape.

Pagsasagawa ng pamamaraan.Sa nakaraang yugto, ang mga kalahok ay bumuo ng kanilang sariling mga kahulugan ng pagpaparaya at nakilala ang mga umiiral na. Sinabi ng moderator na ang talakayan ay naganap sa isang intelektwal, abstract na antas. Ang susunod na ehersisyo ay magpapahintulot sa iyo na lapitan ito mula sa kabilang panig - ang mga kalahok ay kailangang lumikha ng isang sagisag ng pagpapaubaya. Susubukan ng bawat isa na independiyenteng gumuhit ng isang sagisag na maaaring mai-print sa mga dust jacket, pambansang watawat. Ang proseso ng pagguhit ay tumatagal ng 5-7 minuto. Matapos makumpleto ang gawain, tinitingnan ng mga kalahok ang mga guhit ng bawat isa (para dito, maaari kang maglakad sa paligid ng silid). Matapos maging pamilyar sa mga resulta ng gawain ng iba, ang mga kalahok ay dapat nahahati sa mga subgroup batay sa pagkakatulad sa pagitan ng mga guhit. Mahalaga na ang bawat kalahok ay nakapag-iisa na gumawa ng desisyon na sumali sa isang partikular na grupo. Ang bawat isa sa mga nabuong subgroup ay dapat ipaliwanag kung ano ang karaniwan sa kanilang mga guhit, at maglagay ng slogan na magpapakita ng kakanyahan ng kanilang mga sagisag.

Ang huling yugto ng ehersisyo- pagtatanghal ng mga emblema ng bawat subgroup.

Vi. Mga resulta ng aralin.

Pagtatanghal na "Ito ang Pagpaparaya"

Oras: 5 minuto.

Pagsasanay "Ipagpatuloy ang pangungusap"

Target: pagkumpleto ng trabaho na may mga kahulugan ng pagpapaubaya, pag-unlad ng pantasya, mga paraan ng pagpapahayag ng sarili.

Kinakailangang oras: 2 minuto.

Mga Tagubilin: "Ibinabato ng nagtatanghal ang bola at ang tumama sa bola ay nagpatuloy sa hindi natapos na parirala"

• Nagustuhan ko ang aralin…
• Sa tingin ko ito ay kapaki-pakinabang ...
• Aalahanin ko ...
• Nagustuhan ko talaga ito…
• nagkaroon ako ng problema...
• Sa aralin, may bago akong natutunan...
• Mag aapply ako sa buhay ko...

Panitikan:

1. Andreeva G.M. Sikolohiyang Panlipunan... M., 1988.
2. Walker D. Pagsasanay sa Paglutas ng Salungatan (para sa mababang Paaralan). SPb., 2001.
3. Rozhkov M.I., Bayborodova L.V., Kovalchuk M.A. Yaroslavl, 2003.
4. Soldatova G.U., Shalgerova L.A., Sharova O.D. Namumuhay nang payapa sa sarili at sa iba. Pagsasanay sa pagpaparaya para sa mga kabataan.
5. Pagpaparaya sa isip ng publiko. Russia. M., 1997.