Isang palakaibigang klase ang pangarap ng bawat guro, bata, at magulang. Ito ay napakasimpleng ipatupad. Dapat tayong magtrabaho upang matiyak na ang bawat bata sa pangkat ng mga bata ay nakadarama na parang isang hinahanap na indibidwal, nakakaramdam ng sikolohikal na kaginhawahan mula sa kanyang pananatili dito, at tumatanggap ng kinakailangang suporta mula sa kanyang mga kasama.

Alam ng bawat guro mula sa kanyang sariling karanasan na taun-taon ang bilang ng mga bata na may iba't ibang mga problema sa pag-uugali, sa kakayahang bumuo ng mga relasyon sa mga kaibigan, at makahanap ng isang disenteng paraan sa anumang sitwasyon ay tumataas. Ang mga batang ito ay matutulungan lamang sa pamamagitan ng paggamit ng iba't ibang sapat na paraan ng pag-impluwensya sa pangkat sa kabuuan at bawat mag-aaral nang paisa-isa.

Ang mga psychologist ng pananaliksik ay nakakumbinsi na nagpapatunay na ang pagkakaroon ng mga katangian ng sikolohikal na kalusugan ay kadalasang nagiging mas matibay na batayan para sa isang mahaba at aktibong buhay kaysa sa direktang pag-aalala lamang para sa pisikal na kalusugan. Nangangahulugan ito na ang mga aktibidad ng isang praktikal na psychologist ng bata ay dapat na naglalayong bumuo sa bata ng mga kapaki-pakinabang na kasanayan at gawi na nag-aambag sa matagumpay na pagbagay sa lipunan at produktibong pag-unlad para sa kapakinabangan ng kanyang sarili at lipunan.

Ang nakababatang mag-aaral ay nasa transisyonal na yugto pa rin kapag ang panloob ay mas mahusay na matatagpuan sa pamamagitan ng panlabas at tumatanggap ng isang paraan sa pamamagitan ng pagkilos.

Nag-aalok kami ng isang sistema ng mga laro na maaaring isagawa ng isang guro o psychologist. Sa panahon ng isa sa mga aralin, dapat kang maglaan ng 10-15 minuto upang makipaglaro sa mga bata. Mahalaga na ito ay maging isang sistema at hindi ginagamit paminsan-minsan. Kung isinasaalang-alang ng guro ang ganitong uri ng trabaho na sapilitan at kinakailangan at inayos ito nang tama, kung gayon ang magkasanib na aktibidad na ito ay makakatulong na matiyak na ang bawat bata ay nahahanap ang kanyang sarili sa isang sitwasyon ng tagumpay, na binabawasan ang sikolohikal na stress, nagpapataas ng pagpapahalaga sa sarili, at nagpapabuti ng kalooban.

Tulad ng mga palabas sa pagsasanay, talagang gustong-gusto ng mga bata ang mga minutong ito ng paglalaro, inaabangan ang mga ito, at nagagawa nilang magsikap sa kanilang sarili sa panahon ng mga aralin at pahinga upang mailapit ang nais na aktibidad at hindi ito makaligtaan. Sa wastong pag-aayos ng mga klase, pagkatapos ng 2-3 linggo, mas mahinahon ang reaksyon ng mga bata sa mga sitwasyong lumitaw sa silid-aralan, kumilos nang mas mapayapa, balanse, at mas mahusay na makipag-ugnayan sa mga kaibigan upang malutas ang isang partikular na problema sa pedagogical o sikolohikal. Sa ganitong paraan, ang mga bata ay nagkakaroon ng pagpapaubaya, na isang kinakailangang batayan para sa pagbuo ng anumang mga relasyon sa pang-araw-araw na buhay.

Aralin Blg. 1.

Mga larong naghihikayat sa mga bata na makipagtulungan at makipag-usap.

Laro "Pakiusap". Ang mga bata ay nakatayo sa kanilang mga lugar. Pinangalanan ng guro ang isang aksyon na dapat gawin lamang ng mga bata kung ang salitang "pakiusap" ay sinabi (halimbawa: "Mangyaring itaas ang iyong mga kamay," atbp.).

Larong "Tender Name". Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog. Iminumungkahi ng host na alalahanin kung ano ang magiliw nilang tawag sa kanya sa bahay. Pagkatapos ay nag-aalok siya na ihagis ang bola sa isa't isa at ang isa kung kanino ang bola ay nagsasabi ng kanyang mapagmahal na pangalan. Pagkatapos sabihin ng lahat ang kanilang mga pangalan, ang bola ay inihagis sa kabilang direksyon. Sa kasong ito, kailangan mong tandaan at sabihin ang mapagmahal na pangalan ng taong pinagbabato mo ng bola.

Aralin Blg. 2. Pagsuporta sa sarili.

Laro "Kaya ko." Ang nagtatanghal ay nag-aalok sa mga bata ng iba't ibang mga sitwasyon. Ang taong naniniwala na kaya niyang harapin ang sitwasyon ay itinaas ang dalawang kamay, at ang hindi alam ang daan palabas ay nagtatago ng kanyang mga kamay sa kanyang likuran.

Pagtalakay. Sinasabi ng mga bata kung paano sila kikilos. Kung ang iminungkahing opsyon ay inaprubahan ng karamihan ng mga bata, dapat kang maglagay ng chip sa kahon na "Ginawa ko ito".

Aralin Blg. 3. Kinokontrol ng mga pag-iisip ang mga aksyon.

Larong "Malakas ako". Inaanyayahan ng nagtatanghal ang mga bata na suriin kung paano nakakaapekto ang mga salita at kaisipan sa kalagayan ng isang tao. Sabay-sabay niyang nilapitan ang bawat bata at hinihiling sa kanya na iunat ang kanyang kamay. Pagkatapos ay sinubukan niyang ibaba ang kamay ng bata, pinindot ito mula sa itaas. Dapat hawakan ng bata ang kanyang kamay habang sinasabi ng malakas: "Ako ay malakas!" Sa ikalawang yugto, ang parehong mga aksyon ay ginaganap, ngunit sa mga salitang: "Ako ay mahina."

Hilingin sa mga bata na bigkasin ang mga salitang may intonasyon na tumutugma sa kahulugan nito. Pagkatapos ay talakayin kung saang kaso nakita nilang mas madaling hawakan ang kanilang kamay at bakit.

Subukang akayin ang mga bata sa konklusyon na ang mga salitang nakapagpapatibay ay nakakatulong sa atin na makayanan ang mga paghihirap at manalo.

Aralin Blg. 4. Mga larong gamit at gamit ang mga daliri.

Gustung-gusto ng mga bata na igalaw ang kanilang mga daliri at magsalita. Ang mga larong ito ay nakakatulong sa pagbuo ng pagsasalita, pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon, pagtuturo ng pagkakatugma ng mga kilos at pagpapangiti sa iyo.

Laro "Mga maya". Limang maya ang nakaupo sa bakod (mga bisig sa harap nila, nakabuka ang mga daliri). Ang mga kalahok sa laro ay humahawak sa bawat isa gamit ang anumang daliri (ayon sa kasunduan ng kanan o kaliwang kamay) at hilahin sa kanilang direksyon. Ang nagwagi ay ang humila sa kanyang kapwa palapit sa kanyang sarili.

Aralin Blg. 5. Mga larong gamit at gamit ang mga daliri.

Laro "Lunokhod". Binasa ng nagtatanghal ang tula:

Tingnan: lunar rover
Madaling maglakad sa buwan,
Napakahalaga ng kanyang paglalakad
Sa loob nito ang bayani ay nakaupong matapang.

Hawak ng mga bata ang kanilang mga kamay sa mesa, igalaw ang kanilang mga daliri sa ibabaw, ginagaya ang paggalaw ng lunar rover.

Larong "Kontrolin gamit ang mga daliri". 4 na tao ang naglalaro. Dalawang tao ang dapat umupo sa tapat ng isa't isa nang nakapikit ang kanilang mga mata at mag-uunat sa isa't isa hintuturo(maaari kang magsimula sa iyong mga palad). Dalawang manlalaro ang nakatayo sa likod ng mga nakaupo. Pagkatapos, sa turn, ang bawat isa sa kanila ay nagsisimulang "kontrolin" ang kamay ng sitter, na nagbibigay ng mga pandiwang utos. Ang layunin ay pagsama-samahin ang mga daliri (palad) ng mga kaibigan.

Isang pangkat ng mga klase upang bumuo ng imahinasyon at malikhaing pakikipag-ugnayan.

Larong "Tulay ng Pagkakaibigan".

Hinihiling ng guro sa mga bata na bumuo ng mga pares kung nais nila at "magtayo" ng tulay (gamit ang kanilang mga braso, binti, katawan). Kung walang mga boluntaryo, maaaring ipares ng matanda ang bata at ipakita kung paano ilarawan ang isang tulay (halimbawa, paghawak sa mga ulo o palad).

Larong "Human Machines".

Mahalagang ipaliwanag sa mga bata na ang resulta ng kanilang trabaho ay depende sa kung gaano katugma ang lahat ng "bahagi" ng makina.

Pangkatin ang mga bata at hilingin sa kanila na magdisenyo ng sarili nilang makina (halimbawa, washing machine, mixer, atbp.).

Maaari mong ipakita ang isa sa mga makina, halimbawa, isang washing machine. Hilingin sa dalawang bata na magkahawak-kamay upang ang pangatlo ay malayang makapag-ikot sa gitna, na nagpapanggap na "kasuotang panloob."

Mga iminungkahing paraan ng trabaho para sa mga psychologist sa elementarya mataas na paaralan Sinubukan namin ang mga ito sa pagsasanay. Naobserbahan namin habang nagtatrabaho sa mga bata kung paano sila unti-unting naging mas bukas, relaxed, palakaibigan, at palakaibigan. Ang paggamit ng mga laro kung saan ang mga kamay ay mobile ay bubuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor, na nakakaapekto sa aktibidad ng utak at ang bilis ng mga proseso ng pag-iisip, na, sa turn, ay nakakaapekto sa mga aktibidad na pang-edukasyon ng mga mag-aaral.

Mga gawain:

- pagbuo ng interes sa sarili, pagbuo ng mga pangunahing kasanayan sa pagsusuri sa sarili;

- pagbuo ng mga anyo at kasanayan personal na komunikasyon sa isang peer group, mga paraan ng pag-unawa sa isa't isa;

- pagbuo ng kakayahang magsalita at mag-isip tungkol sa sarili.

Kagamitan:

- isang malambot na laruan, isang bola ng sinulid, isang lubid, isang bandana, isang trono na may kumot, mga card na "Self-Support Technique", isang kandila.

Pag-unlad ng aralin:

– Madalas tayong makatagpo ng iba't ibang tao, ang iba sa kanila ay katulad natin, ang iba ay iba, ang iba ay tila hindi karaniwan at kahit na kakaiba sa atin. At lahat tayo ay nag-iiba sa pag-unawa at pagtrato sa mga taong iba sa atin. Ngayon ang paksa ng ating aralin ay “Ako ay espesyal.” Ang bawat isa sa inyo ay hindi lamang natatangi, ngunit ganap din na hindi alam, dahil ang kalikasan ay hindi lumikha ng anumang bagay na mas kumplikado kaysa sa tao. At isa sa mga pinakakapana-panabik na bagay na dapat gawin ay matuto ng bago tungkol sa iyong sarili. Ang motto ng ating aralin ay: “Kilalanin ang iyong sarili” (ang tala sa pisara ay binasa).

1. Mag-ehersisyo ng "Yakap"

Ang ehersisyo ay maaaring gamitin upang painitin ang grupo sa simula ng isang aralin.

“Makiupo sa isang malaking bilog. Ilan sa inyo ang naaalala kung ano ang ginawa niya sa kanyang mga stuffed toys para ipahayag ang kanyang sarili magandang ugali sa kanila? Tama, hinawakan mo sila sa iyong mga bisig. Nais kong tratuhin ninyong mabuti ang isa't isa at maging magkaibigan kayo. Magsisimula ako sa isang magaan, napakalambot na hawakan at umaasa na tutulungan mo akong gawing mas malakas at mas palakaibigan ang yakap na ito.

2. Mag-ehersisyo "Ako ay katulad mo"

Mayroon akong bola sa aking mga kamay. Ang nakakakuha ng bolang ito ay ihahagis ito sa sinumang kasama, at, na tinatawag siya sa kanyang pangalan, ay nagpapaliwanag kung bakit siya ay pareho. “I’m just like you because......” Ang binato ng bola ay nagpapahayag ng pagsang-ayon o hindi pagsang-ayon at inihagis ang bola sa susunod na tao.

3. Magsanay na “Purihin natin ang isa’t isa...”

Sinasabi ng nagtatanghal sa mga lalaki kung gaano kahalaga na maipahayag ang iyong mga damdamin, ngunit kung minsan ay marami kaming nasasabing masasamang bagay at natatakot kaming purihin ang isa't isa. Inaanyayahan ng nagtatanghal ang mga bata na magbigay ng papuri sa kanilang kaibigan o kasintahan, habang nagpapasa ng bola ng sinulid. Kaya, sa pagtatapos ng ehersisyo, ang buong grupo ay "tinahi" nang magkasama. Ang pagsasanay na ito ay nagpapakita ng pagkakaisa ng grupo.

Pagkatapos ng ehersisyo, mayroong isang talakayan tungkol sa kung ano ang naramdaman ng mga lalaki nang magbigay sila ng mga papuri at kung paano nila naramdaman ang mga ito.

4. Mag-ehersisyo "Tindahan ng Laruan"

Ang laro ay nahahati sa 2 bahagi.

1) Pinili ang "Seller" at "buyer", ang iba pang mga bata ay "mga laruan". Ang bawat tao'y nagmumula sa imahe ng isang laruan at nag-freeze sa isang pose na katangian ng karakter na ito. Magsisimula ang pamamaraan ng pagbati. Ang bumibili ay kumakatok sa pinto o mag-bell. Binuksan ng nagbebenta ang pinto, binati ka at pinapasok ka. Sinusuri ng mamimili ang tindahan at ang mga produkto at hinahangaan ang mga ito. Ang nagbebenta ay nagsasalita tungkol sa kanyang mga laruan at nag-aalok na bumili. Ang bahaging ito ay naglalayong bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon.

2) Pumili ng laruan ang mamimili at gustong bilhin ito. Binubuksan ng nagbebenta ang napiling laruan at nagsimula itong gumalaw sa katangian nitong paraan. Ang gawain ng mamimili ay hulaan kung anong uri ng laruan ang nasa harap niya.

5. Praktikal na larong “Tumayo sa mga...”.

Ang mga lalaki ay nakaupo sa isang bilog. Sa gitna ay ang Pinuno, ang bilang ng mga upuan ay mas mababa ng 1 kaysa sa bilang ng mga kalahok. Sinabi ng nagtatanghal: "Tumayo, sino ..." at pinangalanan ang ilang kalidad, halimbawa, na itinuturing ang kanyang sarili na mabait, matalino, patas, maganda, matiyaga, malakas, at iba pa.

Ang mga may pangalang karatula ay tumayo at subukang umupo. libreng espasyo maliban sa kalapit na upuan. Pagkatapos ang laro ay paulit-ulit na may bagong pinuno gamit ang isang bagong sign.

Ang laro ay nagsisilbing magpainit sa grupo

6. Magsanay "Hindi ito isang lubid"

Layunin: pagbuo ng malikhaing potensyal ng mga kalahok

Mga materyales: lubid, karton o bola

Sabihin sa mga manlalaro na sa aktibidad na ito pinag-uusapan natin tungkol sa kakayahang makita ang mga bagay mula sa isang bagong punto ng view at baguhin ang mga kilalang bagay sa isang bagay na ganap na naiiba.

7. Mag-ehersisyo na "I-on ang TV"

Ang mga bata ay tahimik na nakatayo sa isang bilog - sila ay "mga TV". Lumapit ang psychologist at binalingan ang isa sa kanila. Ang "TV" ay nagsimulang gumana, at ang bata ay naglalarawan ng lahat ng pumapasok sa kanyang isipan. Pinapayagan ka ng laro na ipahayag ang iyong sarili at maakit ang pansin.

8. Mag-ehersisyo "Classroom"

Ang kakanyahan ng laro ay ang mga bata ay nagbabago sa isa o ibang katangian ng buhay sa silid-aralan (School board, class magazine, window curtain, switch, atbp.) at bumuo ng isang mensahe sa ngalan nito. Halimbawa, board ng paaralan pinag-uusapan kung gaano karaming iba't ibang mga pagkakamali ang kailangan niyang ipakita, atbp.

9. Mag-ehersisyo "Iabot ang isang kamay"

Nakakatulong ang warm-up na ito na bumuo ng mga relasyon sa grupo.

Iunat ang iyong kamay sa direksyon ng kalahok,

Sino ang may pula sa kanyang damit,

Sino ang nagsusuot ng salamin

Sino ang may brown na mata?

Kaninong buhok ang mas mahaba kaysa sa iyo,

Sinong mas matangkad sayo?

Sino ang walang relo?

Sino ang nakasuot ng blue jeans.

10. Mag-ehersisyo "Maghanap ng pares"

Kagamitan: scarf.

Ang isang driver ay napili, nakapiring na may scarf, at hiniling na suriin ang kamay ng isa sa mga kalahok ng laro gamit ang kanyang sariling mga kamay. Pagkatapos nito, ang bendahe ay tinanggal at sinusubukan ng driver na hanapin ang "pinag-aralan" na kamay sa mga kamay na pinalawak ng lahat ng mga kalahok.

PAGTALAKAY: Paano mo nahanap ang iyong kapareha? Ano ang naramdaman ng iyong mga kamay? Ano ang naramdaman mo noong nakilala mo ang ibang mga kamay?

11. Larong "Rain in the Forest" (relaxation, development of empathy)

Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog, isa-isa - sila ay "naging" sa mga puno sa kagubatan. Binabasa ng matanda ang teksto, ginagawa ng mga bata ang mga aksyon. "Ang araw ay sumisikat sa kagubatan, at ang lahat ng mga puno ay nakaunat ng kanilang mga sanga patungo dito. Sila ay nag-uunat nang mataas at mataas upang panatilihing mainit ang lahat (ang mga bata ay bumangon sa kanilang mga daliri sa paa, itinaas ang kanilang mga braso, at pini-finger sila). Ngunit ito ay pumutok malakas na hangin at nagsimulang indayog ang mga puno sa iba't ibang direksyon. Ngunit ang mga puno ay mahigpit na hawak ng kanilang mga ugat, tumayo nang matatag at umuugoy lamang (ang mga bata ay umindayog sa mga gilid, pinipilit ang kanilang mga kalamnan sa binti). Ang hangin ay nagdala ng mga ulap ng ulan, at naramdaman ng mga puno ang unang banayad na patak ng ulan (ang mga bata, na may magaan na paggalaw ng daliri, ay hinawakan ang likod ng kasamang nakatayo sa harap). Palakas ng palakas ang katok ng ulan (tinataas ng mga bata ang paggalaw ng daliri). Ang mga puno ay nagsimulang maawa sa isa't isa, upang protektahan mula sa malalakas na suntok ulan kasama ang kanilang mga sanga (tinatakbuhan ng mga bata ang kanilang mga palad sa likod ng kanilang mga kasama). Ngunit pagkatapos ay lumitaw muli ang araw. Ang mga puno ay masaya, pinawi ang mga karagdagang patak ng ulan mula sa mga dahon, na nag-iiwan lamang ng kinakailangang kahalumigmigan. Ang mga puno ay nakadama ng kasariwaan, sigla at kagalakan ng buhay sa kanilang sarili."

12. Mag-ehersisyo "TRON"

Ang tagapagsalaysay ay nakaupo sa isang espesyal na trono (nasaklaw magandang bedspread), habang nakaupo dito, maririnig mo ang magagandang bagay tungkol sa iyong sarili at maririnig magagandang salita mula sa iba

13. Mga card na "self-support technique"

Guys, ngayon sa klase namin natutunan na lahat tayo ay may maraming pagkakatulad, at ito ay tumutulong sa amin na makahanap karaniwang wika. Ang bawat tao ay iba sa isa't isa at ito ay mahusay na lahat tayo ay naiiba, hindi katulad sa bawat isa, bawat isa sa atin ay natatangi! At ang pagiging natatangi at pagka-orihinal na ito ay dapat pahalagahan at igalang sa mga tao!

14. Mag-ehersisyo "Buksan ang kandila"

Kagamitan: kandila.

Ang bawat bata ay kumukuha ng kandilang nagsisindi at bumabati ng magandang bagay sa kalahok na nakatayo sa kaliwa. Halimbawa, "Masha, hiling ko sa iyo na maging maayos ang lahat para sa iyo ngayon"

Pagninilay.

- Ano ang nagustuhan mo sa aralin?

- Paano ka nakatulong sa aralin ngayon?

Materyal na kinuha mula sa website na "Festival of Open Lessons",

Gawain: Pagpupulong sa mga miyembro ng grupo at paggawa ng mga koneksyon.

Kakilala

ako. Nagsisimula ito sa pagkilala sa isa't isa sa anyo ng isang laro. "Snowball"(5 min.): Ang bawat taong nakatayo sa bilog, bago tawagin ang kanyang pangalan, ay inuulit ang lahat ng mga pangalan na pinangalanan bago siya.

1. 
   “Pangalan na may labasan"(5 min.) . Ang bawat kalahok, sa turn, ay pumunta sa gitna ng bilog at sinasabi ang kanyang pangalan nang malakas, habang gumagawa ng ilang uri ng kilos o pagkuha ng isang pose na katangian ng kanya.

III. Larong bola(5 min.). Nangunguna: Tandaan ang pangalan ng isa't isa? hindi pa ako tapos. Ngayon ay maglalaro kami ng isang laro na makakatulong sa amin na mas matandaan ang mga pangalan. Ang sumasalo ng bola ay nagsasabi ng kanyang pangalan. At pagkatapos, ibinabato ang bola sa ibang tao, tinawag niya ang kanyang pangalan. Kung may nakalimutan ang pangalan ng isang miyembro ng grupo, maaari mong hilingin sa kanila na paalalahanan sila.

Nagsusulong ang ehersisyo mas mahusay na pagsasaulo pangalan ng mga miyembro ng grupo.

IV. "Pagganap sa pares" (20 min.). Ang ehersisyo ay tumutulong sa mga kalahok na mas makilala ang isa't isa.

Ang bawat miyembro ng grupo ay dapat pumili ng isang pares para sa kanyang sarili - sinumang tao mula sa bilog, umupo sa tabi ng kanyang kapareha at magkasundo kung sino ang mauuna at kung sino ang magiging pangalawa.

Ang unang bahagi ng laro ay nagtatrabaho nang pares. Una, ang una ay nagsasabi sa huli ng kaunti tungkol sa kanilang sarili (anuman ang gusto nila; marahil tungkol sa kanilang mga paboritong aktibidad, kanilang pamilya, mga kaibigan, kanilang karakter, mga kagustuhan, o iba pa). Ang huli ay nakikinig nang mabuti sa kanilang kapareha at sinusubukang alalahanin ang kanyang sinabi. Pagkatapos sabihin ng Pinuno: "Tumigil," nagpapalitan ng mga tungkulin.

Ang ikalawang bahagi ng laro ay ang pagpapakilala ng kasosyo (ang katotohanan na magkakaroon ng pangalawang bahagi ay inihayag kaagad pagkatapos ng pagtatapos ng una). Nabuo muli ang bilog. Ang bawat kalahok ay dapat na ngayong ipakilala ang kanyang kapareha sa pamamagitan ng pagtayo sa kanyang likuran at paghawak ng kanyang mga kamay sa kanyang mga balikat (Ipinapakita ng pinuno). Kailangan mong sabihin sa unang tao kung ano ang narinig mo mula sa iyong kapareha; parang ikaw siya.

Natututo ang mga bata sa pagtuturo na ito nang may kahirapan, kaya dapat ipakita ng nagtatanghal kung paano isinasagawa ang ehersisyo. Dito mahalaga din na maingat na subaybayan kung ano ang nangyayari at magbigay ng napapanahong feedback sa mga kalahok. Ang ehersisyo ay madalas na nagbibigay ng mayaman na materyal para sa gawaing konsultasyon, ngunit hindi dapat lumampas ang isa, dahil ito ang pinakasimula ng gawain ng grupo at hindi pa handa ang mga bata malalim na pagtagos sa iyong mga problema, at lalo na upang ipakita ang mga ito sa iba.

Pag-set up para sa trabaho: mga gawain at panuntunan (50-60 min.). Ang facilitator ay nagsasalita tungkol sa mga gawain at tuntunin ng grupo, na nag-oorganisa ng diyalogo upang matiyak na ito ay nauunawaan nang wasto.

Nangunguna:“Mayroon kaming 4 na klase sa unahan, ang pakikilahok kung saan makakatulong sa bawat isa sa inyo:

Unawain ang iyong mga relasyon sa iba at simulan ang pagbuo ng mga relasyon na ito, paglutas ng mga salungatan na lumitaw para sa kapakinabangan ng iyong sarili at ng iba;

Unawain kung ano ang nangyayari sa iyo, kung ano ang naging sanhi ng ganito o ganoong saloobin ng iba sa iyo at sa iyo sa kanila;

Alamin ang iyong mga lakas at mga kahinaan at matutong gamitin ang dalawa;

Buuin ang iyong sarili at impluwensyahan ang iyong buhay.

Upang ang aming mga klase ay magpatuloy sa pinakaepektibong paraan, upang ang lahat ay makakuha ng mas maraming benepisyo mula sa mga ito hangga't maaari, ako ay magpapakilala ng ilang mga tuntunin ng pag-uugali at trabaho sa aming grupo:

1. ang alituntunin ng aktibidad at pananagutan ng lahat para sa mga resulta ng gawain sa grupo: kung mas aktibo ang bawat miyembro ng grupo, mas marami siyang naiaambag sa gawain ng grupo, mas makikinabang ang buong grupo at siya mismo ang tatanggap;

2. tuntunin ng patuloy na pakikilahok sa trabaho: ang paglahok sa trabaho ay sapilitan para sa bawat miyembro ng grupo;

3. ang tuntunin ng pagsasara ng grupo: kung ano ang nangyayari sa grupo ay hindi tinatalakay sa labas nito;

4. ang alituntunin ng katapatan at katapatan: ang mga miyembro ng grupo ay dapat subukan na maging ang kanilang sarili dito, sabihin kung ano ang kanilang iniisip at nararamdaman;

5. "Ako - mga pahayag": magsalita lamang tungkol sa iyong sarili at sa iyong ngalan (sa palagay ko, nararamdaman ko, atbp.);

6. Panuntunan ng “Tumigil!”: ang isang miyembro ng grupo na ayaw sumagot ng tanong o lumahok sa isang partikular na ehersisyo ay maaaring magsabi ng “Tumigil!” at sa gayon ay ibukod ang sarili sa pakikilahok; Maipapayo na gamitin ang panuntunang ito bilang bihira hangga't maaari, dahil nililimitahan nito kapwa ang kalahok at ang buong grupo sa pag-unlad, paggalaw, at kaalaman.

Ang talakayan at pagpapatibay ng mga tuntunin ng pag-uugali ay may napaka malaking halaga. Ang pagtanggap sa mga tuntunin ng grupo ay nangangahulugan ng pananagutan para sa buhay at gawain ng grupo. Ito, sa aking palagay, ang sandali ng kapanganakan ng grupo. Samakatuwid, ang nagtatanghal ay hindi dapat: magmadali, maging pormal, o huwag pansinin ang kawalang-kasiyahan o hindi pagkakasundo. Mahigit sa kalahati ng oras ng unang aralin ay maaaring italaga sa pagpapatibay ng mga patakaran, dahil ito ay labis mahalagang yugto trabaho. Sa pamamagitan ng hindi paglalaan ng oras, pinapataas ng pinuno ang posibilidad na magkaroon ng isang magkakaugnay, responsableng grupo na handang magtrabaho. At ilang higit pang mga komento sa pamamaraan para sa pagpapatibay ng mga patakaran: "Pag-usapan ang bawat tuntunin nang hiwalay, kaagad pagkatapos basahin ito ang mga sumusunod na tanong, tinanong ng mga nangungunang miyembro ng grupo: "Paano mo naiintindihan ang panuntunang ito?", "Gaano ka handa na sundin ito?", "Mayroon bang anumang mga alalahanin, kung ano at ano ang kanilang konektado?".

Ang bawat kalahok ay dapat sumang-ayon na sundin ang mga patakarang ito. Huwag matakot na baguhin ang mga patakaran, hayaan ang mga bata na makabuo ng isang bagong panuntunan upang palitan ang hindi nila gusto, makilahok sa aktibong bahagi sa talakayan at pag-aampon. Ito ay isang malikhaing proseso, at ang mga patakaran ay hindi dogma.

Bigyang-diin sa konklusyon na ang 10 ay nakasalalay sa iyo bilang isang pinuno – 15%, lahat ng iba pa mula sa mga kalahok mismo. Ang iyong tungkulin ay magmungkahi ng mga pagsasanay, mag-ayos ng mga talakayan, tumulong upang mapagtanto ang ilang mga nakatagong motibo at problema; papel ng bata – ito ay isang aktibong pakikilahok sa kung ano ang nangyayari. Tandaan na karamihan sa mga bata ay hindi sanay at hindi gustong managot sa kanilang mga aksyon.

Matapos gamitin ang mga patakaran, maingat na subaybayan ang kanilang pagpapatupad, huwag pansinin ang mga yugto ng mga paglabag sa panuntunan, dahil ang mga bata ay gustong suriin ang mga nagtatanghal para sa mga kuto. Ipaalala sa kanila ang mismong panuntunan, ang kanilang personal na responsibilidad, at gawing malinaw na napansin mo ang paglabag. Sa karamihan ng mga kaso, ang mga aksyon sa itaas sa bahagi ng pinuno ay sapat na upang tawagan ang nagkasala upang mag-utos at maiwasan ang pagbagsak ng trabaho.

Pangunahing bahagi

V. "Mga Molekulo"(5 min.). Ang mga atomo (mga miyembro ng pangkat) ay gumagalaw nang sapalaran. Sa hudyat ng pinuno, nagsasama-sama sila sa mga molekula na may tiyak na laki (2–5 atoms) sa loob ng 10 segundo habang tumutunog ang kampana. Ang mga atomo na hindi kasama sa mga molekula ay inaalis. Ang nagtatanghal ay dapat sa bawat oras na pangalanan ang isang bilang ng mga atom na kasama sa molekula na ang isang kalahok ay nananatiling kalabisan.

Nagtatanghal: "Isipin ang isang kaarawan na ang bawat isa sa inyo ay dumalo sa holiday na ito nang higit sa isang beses, kapwa bilang isang batang lalaki sa kaarawan at bilang isang panauhin ang aming impromptu na pagganap. Siya (ang pagtatanghal) ay tatagal ng 20 minuto.

Ito role play. Mga posibleng role: Birthday boy, his (her) Assistant, Arguer, Peacemaker, Passive, Dissatisfied, Original, Tactless, Aloof. Ang nagtatanghal ay partikular na pumipili ng isang tungkulin para sa bawat bata. Maaari itong maging pare-pareho sa uri nito o kabaligtaran, depende sa mga layunin na iyong hinahabol. Maaari mo ring tukuyin ang bawat tungkulin nang mas detalyado. Halimbawa, "Ang isang nagmamahal sa kapayapaan ay nagsisikap na lutasin ang lahat ng mga hindi pagkakasundo na lumitaw matutulis na sulok sa mga pag-uusap."

Dapat itong isipin na para sa matagumpay na pag-unlad ng laro, ang mga kalahok ay dapat na sapat na nakakarelaks, at, samakatuwid, napakahusay na pinainit ng nakaraang pag-init. Sa anumang kaso, ang larong ito sa simula ay nagpapataas ng tensyon sa grupo at nagiging sanhi ng ilang pagkalito dahil sa malabo ng mga tagubilin at hindi alam na mga panuntunan.

Ang pagsasanay na ito ay nagbibigay ng maraming pagkakataon para sa mga kalahok na magkaroon ng kamalayan sa mga stereotype ng kanilang pag-uugali, pati na rin para sa pagmomodelo ng pag-uugali. Mula sa naturang laro, ang nagtatanghal, na may sapat na kasanayan, ay maaaring kumuha ng maraming materyal para sa karagdagang elaborasyon sa panahon ng talakayan. Pagkatapos ng pagsasanay na ito, maaari mo ring subukang magtrabaho nang paisa-isa sa isang bilog kasama ang isa sa mga bata. Ang gawain ng nagtatanghal ay maingat na obserbahan ang pag-usad ng laro, pagpuna sa pag-uugali ng bawat kalahok at pagsunod sa iminungkahing tungkulin. Sa panahon ng talakayan, maaari mong itanong ang mga sumusunod:

Paano tumutugma ang iyong pag-uugali sa panahon ng laro sa papel?

Mahirap bang gampanan ang iminungkahing papel?

Ang iyong pag-uugali ba sa laro ay katulad ng karaniwan mong pag-uugali sa buhay?

Bilang karagdagan, maaari mong tanungin ang mga bata tungkol dito o sa tungkuling iyon:

Ano ang nararamdaman mo sa pag-uugaling ito?

IV. "Umupo ka" (10 min.) . Ang isang tao ay nakaupo sa gitna ng bilog sa isang upuan, ang gawain ng iba−kunin ang nangungunang upuan sa anumang paraan maliban sa pisikal na karahasan.

Ang ehersisyo na ito ay pumupukaw ng patuloy na interes sa mga bata, ay isang magandang pagpapalaya, at, bilang karagdagan, ay nagbibigay ng magandang feedback sa lahat kung paano sila maaaring magtanong at makumbinsi ang ibang mga tao. Mahalaga dito, pagkatapos ng bawat pagpapalit ng pinuno, na tanungin ang taong pumalit sa kanya ng mga tanong: "Bakit niya ibinigay ang upuan sa partikular na batang ito?"; "Sino ang hindi niya ibibigay ang upuan, bakit?"

Sa pagtatapos ng laro, kapaki-pakinabang na magsagawa ng isang kidlat na survey kung sino ang naging pinuno kung gaano karaming beses, at tanungin ang mga hindi pa kailanman naging - kung saan nila ito naiugnay.

V. Pagtalakay sa takdang-aralin (15 min.). Tinanong ng nagtatanghal ang mga nais basahin ang kanilang mga sanaysay. Pagkatapos basahin ng bata ang kanyang gawa, maaari niyang hilingin sa ilang kalahok (o lahat) na bigyan siya ng feedback.

VI. Pagbibigay ng takdang-aralin: Sumulat ng isang fairy tale kung saan ang pangunahing tauhan ay isa sa mga miyembro ng grupo.

VII. "Dark horse"(20 min.) . Ang ehersisyo ay isinasagawa nang pares. Sa dalawang ito, ang isa ay ang pinuno, ang isa ay ang tagasunod. Ipinikit ng huli ang kanyang mga mata, at hinawakan siya ng una sa baywang at inakay siya sa paligid ng silid kung saan inilalagay ang mga upuan at iba pang mga bagay.−"mga balakid". Ang gawain ng pinuno ay gabayan ang kanyang kapareha sa paraang maiwasan ang lahat ng mga hadlang at hindi makabangga sa ibang mga mag-asawa. Pagkatapos ng 2−5 min. Habang naglalakad, ang mga kasosyo ay nagbabago ng mga tungkulin. Magandang ideya para sa bawat bata na magpalit din ng isa o dalawang kapareha.

Ang ehersisyo sa katawan na ito, na isinagawa pagkatapos ng isang mahusay na pag-init, ay nagtataguyod ng kamalayan sa mga problema na nauugnay sa presyon (kontrol) - pagsusumite, aktibidad - pagiging walang tiwala, pagtitiwala - kawalan ng tiwala. Halimbawa, isang batang lalaki, na itinuturing ng mga guro at magulang na iresponsable at parang bata, na may nangingibabaw na agresibong pag-uugali, pagkatapos magpalit ng tatlong kasosyo sa pagsasanay na ito, ay nagsabi na hindi siya kailanman nasisiyahan sa pangunguna. Ang estadong ito ay nagalit sa kanya at naging dahilan upang siya ay magprotesta. Ngunit nagustuhan niya ang pagiging host; At ang mga kasosyo ng batang ito ay nagbigay sa kanya ng positibong feedback, na binanggit na nakadama sila ng malaking tiwala sa kanya at kumpiyansa na sila ay magpapatuloy nang walang anumang problema.

VIII. Instant Sociometry (5 min.).

Mga Tagubilin: "Magkahawak ng kamay (sa isang kamay)−isa, ang isa−isa pa) dalawang tao na pinakagusto mong makipag-usap sa grupong ito.”

Ang ehersisyo ay mabilis, motor at napaka-kaalaman. Sa loob lamang ng dalawang minuto ay makakatanggap ka ng isang "eskultura" ng grupo. Kung ang nagtatanghal ay lalahok sa ehersisyo ay isa ring mahalagang diagnostic point.

Inna Girko

Abstract sikolohikal na aralin para sa mga batang mag-aaral

"Mga lihim ng komunikasyon sa silid-aralan."

Pagkakaisa ng pangkat ng mga bata;

Pagtaas ng pagpapahalaga sa sarili ng mga bata;

Panimula sa epektibong mga kasanayan sa pakikipagtulungan;

Pag-unlad ng pagpaparaya.

Ang aralin ay isinasagawa sa mga mag-aaral sa ika-3 baitang.

Tagal ng aralin: 90 min.

Pagbati:

Panimulang bahagi.

Layunin: paghahanda ng mga kalahok para sa sikolohikal na gawain, pag-alis ng tensyon at pagpapalaya, pagbabawas ng emosyonal na distansya sa pagitan ng mga mag-aaral.

Oras: 5 minuto.

Warm-up: Mag-ehersisyo "Magpalit ng mga lugar...".

Magpalit ng lugar sa mga...

Marunong ba siyang magsaya?

Sino ang may nakatatandang kapatid na lalaki o babae?

Sino ang may asul na mata?

Sino ang mahilig sa mga hayop?

Sino ang mayroon nito ngayon magandang kalooban?

Sino ang mahilig maglaro?

Sinong marunong makipagkaibigan?

Inaalok ang mga bata ng "Fairytale Envelope".

Ang "fairytale envelope" ay naglalaman ng mga tanong at mapa ng fairyland.

Ang mga lalaki ay humalili sa pagpili ng mga tanong sa engkanto para sa kanilang sarili upang mas makilala ang isa't isa.

Iminumungkahi ng guro na tingnan ang mapa na natagpuan ng mga bata sa sobre at simulan ang paglalakbay patungo sa lupain ng komunikasyon at pagtutulungan. Hinihiling sa mga bata na kumpletuhin ang ehersisyo. "Tulay ng Pagkakaibigan"

Larong "Tulay ng Pagkakaibigan".

Hinihiling ng guro sa mga bata na bumuo ng mga pares kung nais nila at "magtayo" ng tulay (gamit ang kanilang mga braso, binti, katawan). Kung walang mga boluntaryo, maaaring ipares ng matanda ang bata at ipakita kung paano ilarawan ang isang tulay (halimbawa, paghawak sa mga ulo o palad). Pagkatapos ng ehersisyo, hinihiling sa mga bata na iguhit ang kulay ng kanilang kalooban.

"Mood Square"

Pangunahing bahagi.

Oras: 15 minuto

Layunin: bigyan ang mga bata ng ideya ng mga konsepto ng "kooperasyon" at "Komunikasyon".

Mga Nilalaman: Ang psychologist ay nagsisimula ng isang pag-uusap tungkol sa kung paano ang mga pagsisikap ng maraming tao ay kinakailangan upang magawa ang ilang mahalagang gawain. Halimbawa, imposibleng magtayo nang mag-isa malaking bahay, barko, kotse, mag-publish ng libro, lumago malaking ani. Ngunit ang mga taong nakikilahok sa isang karaniwang dahilan ay dapat kumilos sa konsyerto, kung hindi, walang gagana, magagawang makipag-usap sa iba't ibang tao, makipag-ayos, pagbigyan kung halatang tama ka. Kailangang matutong gumawa ng iba't ibang bagay nang magkasama, matuto ng pagtutulungan...sa pamamagitan ng komunikasyon.

Ang mga bata ay sumali sa pag-uusap, at bilang isang resulta ng isang kolektibong talakayan ng paksang ito, dalawang inskripsiyon ang lumitaw sa pisara:

"Kolaborasyon" Komunikasyon

Psychologist: - Anong mga kasanayan ang bumubuo sa kakayahang makipagtulungan?:

Anong mga kasanayan ang bumubuo sa kakayahang makipag-usap?

"Kolaborasyon" Komunikasyon

Ang kakayahang maunawaan ang iba, ang kakayahang makinig

Ang kakayahang gawin ang mga bagay nang magkasama - ang kakayahang sumang-ayon

Mula sa kakayahang sumuko, kapag - ang kakayahang isaalang-alang

kitang-kita ang katuwiran ng isa, ang posisyon ng isa

Mula sa kakayahang ipamahagi nang matalino - ang kakayahang maging magalang.

kakayahan sa papel na magtanong

sa proseso ng trabaho."

Inaanyayahan ng psychologist ang mga bata na lumipat mula sa mga salita patungo sa aksyon, at ilapat ang lahat ng mga kasanayang ito sa pagkumpleto ng mga sumusunod na gawain.

Ang mga bata ay nahahati sa mga pares. Ang bawat pares ay tumatanggap ng dalawang papel na ginupit na silhouette ng mga guwantes. Kinakailangan na palamutihan ang mga ito ng mga pattern o mga guhit upang ang mga guwantes ay magkapares at hindi magkaiba sa bawat isa (ang mga bata ay nagtatrabaho nang pares sa ilalim ng saliw ng musika). Sa iyong trabaho, maaari kang gumamit ng mga felt-tip pen, mga pintura (gouache, mga ginupit na larawan, na ang mga bata mismo ang pumili at idikit sa kanilang mga guwantes. Ang mga bata ay hindi makapagsalita sa panahon ng gawain.

Pagtatanghal ng trabaho, talakayan ng mga resulta.

Oras: 10 minuto.

Layunin: paglalahad at pagtalakay sa gawain ng mga bata nang magkapares, pagsasanay ng mga kasanayan sa komunikasyon sa pagitan ng mga miyembro ng grupo. Ang psychologist ay nagtatanong ng tanong: - Mahirap bang gumawa ng isang bagay nang magkasama nang hindi nakikipag-usap sa isa't isa?

Ang bawat pares ay nagpapakita ng kanilang "mitten" na gawa, ipinapakita ito sa lahat ng mga kalahok, pinag-uusapan kung paano sila pumayag, kung paano napunta ang gawain, at ipinakita ang kanilang resulta.

"Mga Butil ng Buhangin."

Layunin: pagtaas ng positibong saloobin at pagkakaisa ng grupo, emosyonal at pagpapahinga ng kalamnan.

Mga Tagubilin: “Isipin nating lahat tayo ay mga butil ng buhangin. Ang mga butil ng buhangin ay ganito ang hitsura - yumuko ang iyong mga siko at pindutin ang iyong mga kamay sa iyong mga balikat. Ang mga butil ng buhangin ay napakagaan, at kapag umihip ang hangin, sila ay patuloy na gumagalaw at paminsan-minsan ay kumukuha iba't ibang lugar. Ang bilang ng mga butil ng buhangin ay maaaring iba-iba, ito ay matutukoy sa pamamagitan ng bilang na aking pinangalanan. Kapag ang utos ay tumunog - "Ang hangin ay umiihip" - lahat ay nagsisimulang gumalaw nang mabilis sa paligid ng silid, at kapag tumawag ako ng isang numero, halimbawa, tatlo, dalawa, lima - ang mga butil ng buhangin ay dapat magtipon - tatlo sa bawat isa. Ang mga butil ng buhangin ay nagtitipon nang ganito: magkaharap, magkadikit ng kanilang mga bisig.

"Pagpinta ng dalawang artista"

Layunin: kakayahang magtrabaho nang pares, pag-unlad ng kasanayan magkasanib na aktibidad, pakikiramay.

Ang mga kalahok na pares, na may hawak na isang lapis, nang hindi sumasang-ayon, ay dapat gumuhit ng anumang larawan.

Para sa susunod na gawain kailangan namin ang iyong buong atensyon.

Isang warm-up game ang nilalaro: "Tainga, ilong, sahig, kisame."

Inaanyayahan ng psychologist ang mga bata na kumpletuhin ang ehersisyo na "Magtipon ng larawan".

Pagsasanay: “Magtipon ng larawan»

Layunin: kakayahang sumang-ayon sa isa't isa, magtrabaho sa mga grupo.

Ang mga lalaki ay nahahati sa dalawang grupo ayon sa kanilang mga badge. Ang bawat pangkat ay tumatanggap ng parehong bilang ng mga piraso upang makumpleto ang larawan.

Panuto: sa bawat pangkat, kolektahin ang iyong sariling larawan. Ang problema ay magkakahalo ang mga detalye. Gawain: - matalinong ipamahagi ang mga tungkulin sa proseso ng trabaho, makapagtanong, magalang, maunawaan ang isa't isa, gumawa ng mga bagay nang sama-sama at magkaroon ng kasunduan sa bawat isa sa panahon ng pagpapalitan.

Pagsasanay: "Pangingisda".

Layunin: Ang kakayahang gumawa ng mga desisyon nang magkasama at kumilos nang magkasama. Apat na tao ang nakikilahok sa laro. Hawak ng bawat manlalaro ang dulo ng lubid sa kanyang kamay. May bigat na nakasabit sa isang lubid sa gitna. Gawain: – sabay-sabay, pinababa ng apat na manlalaro ang load sa lalagyan. Ang ehersisyo ay isinasagawa nang tahimik.

Ang ehersisyo ay paulit-ulit, ngunit may talakayan ng mga aksyon upang maisagawa ang ehersisyo.

"Pangkalahatang pagguhit"

Ang buong pangkat ay sama-samang gumuhit ng isang larawan sa isang malaking papel. Halimbawa: "Ang aming klase."

Pagninilay. Ang mga kalahok sa isang bilog ay nagpapakilala sa mood, nagpapalitan ng mga opinyon at damdamin tungkol sa aralin.

Hinihiling sa mga bata na piliin ang kulay ng kanilang kalooban at iguhit ang kanilang nararamdaman pagkatapos ng aralin.

aplikasyon

Mga tanong para sa isang fairy tale envelope.

Kung mayroon kang invisibility hat, ano ang makikita mo para dito?

Kung biglang nabuhay ang snowman na ginawa mo, ano ang gagawin mo?

Kung ang isang gnome ay nakaupo sa iyong kama sa gabi, anong panaginip ang hihilingin mo sa kanya?

Kung magiging may-ari ka ng magic carpet, saan ka unang lilipad?

Kung katabi mo si Cinderella sa bola, ano ang hihilingin mo sa kanya?

Kung hindi mo sinasadyang nahanap magic wand, anong wish mo?

Kung nakuha mo ang iyong mga kamay sa isang magic saucer at isang gintong mansanas, ano ang hihilingin mo sa kanila na ipakita sa iyo?

Kung bibisitahin ka ni Carlson, paano ka magiging masaya?

Kung bigla kang naging kasing liit ng Thumbelina o Thumb, ano ang mararamdaman mo?

Kung ikaw ay mapalad na bisitahin ang iyong mga kaibigan mula sa Prostokvashino sa loob ng isang araw, sino sa kanila ang gusto mong makasama at paano?

Kung dadalo ka sa isang konsiyerto ng Bremen Town Musicians, anong kanta ang gusto mong marinig na magtanghal sila?

Kung bigla kang naging matanda, ano ang gagawin mo?

Kung bigla kang naging pinakamalakas na tao sa mundo, paano mo gagamitin ang iyong lakas?

Panitikan:

Isang malaking libro ng isang child psychologist para sa edad na 3 hanggang 10.

O. Istratova, G. Shirokova, T. Exacousto.

Mga materyales sa internet.

Sesyon ng pagsasanay para sa mga batang mag-aaral

Tema "Araw na may sinag"

Target: pagtaas ng pagpapahalaga sa sarili ng bata.

Mga gawain:

1. Pagpapawi ng mental at emosyonal na stress.

2. Pagbuo ng isang mas mahusay na pag-unawa sa iyong sarili

3. Pagtaas ng pagpapahalaga sa sarili at pagpapalakas ng iyong sariling pagkakakilanlan

Form: pagsasanay
Kagamitan: landscape sheet, felt-tip pen o lapis.

Edad: mga mag-aaral 7 - 9 taong gulang.

Progreso ng kaganapan:

Sikologong pang-edukasyon: Guys, para makumpleto ang ating ehersisyo ay kakailanganin natin ng landscape sheet, felt-tip pens o lapis.

Mangyaring gumuhit ng araw na may mga sinag. (Walang mga kinakailangan para sa pagguhit; ang bata ay gumuhit ng araw saanman sa sheet at anumang gusto niya.)

Sikologong pang-edukasyon: Ngayon sabihin sa akin ang tungkol sa iyong sikat ng araw.

Sunshine - ano ito?

Maliwanag, dilaw, pula, mabait, mainit, masaya...

Ngayon isipin na ang araw ay ikaw. Ang araw ay may iyong pangalan.

Lagdaan ang iyong pangalan sa araw. Dapat may sinag ang araw. Kung kakaunti ang mga ito, pagkatapos ay pintura hanggang sa 7-9 ray.

Mga mag-aaral: ilista ang mga birtud ng kanilang sikat ng araw.

Guro-psychologist: - Inilista mo kung gaano kahanga-hanga ang araw: mainit, maliwanag, mabait... Lagyan natin ng label ang bawat sinag ng araw, pinangalanan ang ilan sa iyong mga magagandang katangian. ano ka ba?

Maaari mong tulungan ang mga bata na nalilito sa pamamagitan ng pagsasabi, halimbawa:“Sa tingin ko mabait ka. At ano pa?”

Ang bawat kalidad na pinangalanan mo o ng iyong anak ay nilagdaan kasama ng sinag. Sikologong pang-edukasyon: Guys, ang aming gawain ay subukang tiyakin na ang bawat sinag ay pinangalanan. At para dito pinapayagan kitang magpantasya at magyabang ng kaunti.

Hindi ka dapat tumutol, kahit na sa tingin mo na ang katangian o ugali na ito ay hindi nabuo sa kanila o ganap na wala. Sa ganitong paraan maririnig mo kung ano ang itinuturing ng bata sa kanyang mga nagawa

Ang pinakamahalagang bagay ay magtrabaho sa positibong paraan, at makikita mo kung paano nagbabago ang mood ng mga bata. At ang resulta ay hindi magtatagal.

Sikologong pang-edukasyon: Guys, tell me, nagustuhan niyo ba ang lesson natin?

Mga mag-aaral ibahagi ang kanilang mga impression.

Sikologong pang-edukasyon: At sa bahay maaari kang gumuhit ng isang katulad na araw para sa iyong lola o ama, para sa iyong kapatid na babae o guro. Hayaan itong maging isang regalo sa kaarawan o isang kaaya-ayang sorpresa lamang.

Ito ang nagtatapos sa ating aralin para sa araw na ito. Salamat sa lahat para sa iyong aktibong pakikilahok dito. Hanggang sa susunod.

Sesyon ng pagsasanay para sa mga mag-aaral

Tema "I-klase sa mata ng lahat"

Target: pagsasama-sama ng pangkat ng klase at pagbuo ng epektibong pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga mag-aaral. Paglikha ng isang kanais-nais na sikolohikal na klima, pagtagumpayan ang mga hadlang sa interpersonal na relasyon, pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon.

Mga gawain:

Paglikha ng isang kanais-nais na sikolohikal na klima;

Pagtagumpayan ang mga hadlang sa interpersonal na relasyon, pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon;

Pagbuo ng kakayahang ipahayag nang sapat ang damdamin ng isang tao at maunawaan ang mga pagpapahayag ng damdamin ng ibang tao;

Pagbuo ng koponan, pagbuo ng tiwala sa isa't isa.

Edad: mga mag-aaral 11 - 14 taong gulang.

Mga kalahok: 10 – 12 tao.

Kagamitan: panulat, name sheet, marker, presentasyon para sa klase.

Operating mode: 45 minuto

Kaugnayan: Imposibleng gawin ang lahat ng gawain nang nag-iisa; Sa isang malapit na koponan, ang pagtutulungan sa isa't isa ay ang susi sa tagumpay nang walang suporta, tanging ang maliit na layunin na itinakda ng lahat ay makakamit, ngunit ang layunin ng koponan ay mananatili sa zero level.

Istraktura ng pagsasanay:

Pagbati - 4 na minuto

Layunin, mga gawain - 3 minuto

Warm-up - 2 minuto

Pangunahing bahagi - 40 minuto

Pagninilay - 5 minuto

Org. pagtatapos - 3 minuto

Pag-unlad ng sesyon ng pagsasanay:

Warm-up – sumisid – 2 minuto

Magsanay "Larawan ng aming klase" - 7 minuto

Mag-ehersisyo "Kung ito ay isang ibon, kung gayon alin" - 10 minuto

Mag-ehersisyo "Pagbibilang hanggang sampu" - 10 minuto

Mag-ehersisyo ng "Hot chair" - 10 minuto

Mag-ehersisyo "Ang aking problema sa komunikasyon" - 7 minuto

Mag-ehersisyo "Ang aking larawan sa araw" - 5 minuto

Org.end. – 5 min.

Istruktura: ang mga mag-aaral ay umupo sa kanilang mga upuan sa isang bilog, kapag ang lahat ay huminahon at handa nang makinig, ang pagsasanay ay magsisimula.

Pag-unlad ng aralin

1. Pagbati (2 min).

Target: Pagtatatag ng pakikipag-ugnayan sa mga bata.

Ipinakilala ng nagtatanghal ang kanyang sarili at pinag-uusapan ang mga layunin ng pagsasanay.
Mga Tagubilin:

Marami tayong magkakasamang gawain sa hinaharap, at samakatuwid kailangan nating kilalanin ang isa't isa at tandaan ang mga pangalan ng isa't isa. Ang pagsasanay ay nagbibigay sa amin ng isang mahusay na pagkakataon, karaniwang hindi magagamit sa totoong buhay, - pumili ng isang pangalan para sa iyong sarili. Kung tutuusin, madalas itong mangyari: hindi talaga gusto ng isang tao ang pangalang ibinigay sa kanya ng kanyang mga magulang; ang isang tao ay hindi nasisiyahan sa anyo ng address na pamilyar sa iba - sabihin, lahat ng tao sa paligid ay tumatawag sa isang batang babae na Lenka, ngunit nais niyang tawagan siya bilang "Lenochka" o "Lenulya" o lalo na hindi karaniwan at mapagmahal, tulad ng pagtawag sa kanya ng kanyang ina sa pagkabata. At may lihim na pinapangarap magandang pangalan, na sinusuot ng kanyang idolo. Mayroon kang tatlumpung segundo para mag-isip at pumili ng pangalan ng laro para sa iyong sarili at isulat ito sa iyong badge. Lahat ng iba pang miyembro ng grupo - at ang mga nagtatanghal din - ay tatawagin ka lamang sa pangalang ito sa buong pagsasanay.

Ngayon ay ipakilala natin ang ating sarili sa isa't isa. Gawin natin ito sa ganitong paraan: sa turn, lahat ay naglalagay ng isang badge, pagkatapos ay ipinakilala ang kanilang mga sarili at sinabi sa kung anong mood sila dumating sa aralin at kung ano ang inaasahan nila mula dito.

Ipinakilala ng facilitator ang kanyang sarili at pinag-uusapan ang mga tuntunin ng pangkatang gawain.

Mga panuntunan para sa pagtatrabaho sa isang grupo.

Oras: 2 minuto.

Mga mapagkukunan: Whatman paper na may nakasulat nang rules.
Ang facilitator ay nagtatakda ng ilang mga patakaran para sa pagtatrabaho sa grupo, na kinakailangan upang matiyak na ang lahat ng kalahok ay komportable at ligtas. Ang mga patakaran ay nakasulat sa isang piraso ng Whatman na papel, at pagkatapos ng pagtanggap ng grupo, sila ay naayos sa isang nakikitang lugar.
Listahan ng mga panuntunan:(Ang bawat punto ng mga patakaran ay ipinaliwanag ng nagtatanghal.)
1. Makinig sa isa't isa.
2.Huwag matakpan ang nagsasalita.
3. Igalang ang opinyon ng bawat isa.
4. Ako ay isang pahayag.
5. Non-judgmental na mga paghatol.
6.Gawain
7. “STOP” rule
8. Pagiging kompidensyal.

2. Warm up - sumisid

Oras: 2 min.
Target: Magsaya at maghanda para sa mga karagdagang pagsasanay , pag-leveling ng emosyonal na background, pagsasama-sama ng mga miyembro ng grupo sa iisang pangkat upang makamit ang huling resulta ng gawain.

Sa simula ng ating aralin, nais kong malaman:

Kung sino ang nasa mabuting kalagayan ngayon, ipakpak ang iyong mga kamay;

Magpalit ng mga lugar para sa mga may kaibigan sa klase;

Magpalit ng mga lugar sa mga may kumpiyansa;

Ipakpak ang iyong mga kamay para sa mga taong lubos na nakakakilala sa kanilang mga kaklase;

Pigilan ang mga sumasang-ayon sa salawikain: "Ang nag-iisa sa parang ay hindi mandirigma";

Nod your heads kung alam mo ang gagawin natin sa klase ngayon.

3. Pangunahing bahagi.

Pambungad na pananalita, pagpapasiya ng paksa, mga layunin ng pagsasanay (3 min).

Ngayon ay magsasagawa ako ng sesyon ng pagsasanay para sa iyo tungkol sa pagkakaisa. Sa araling ito ay pag-uusapan natin ang tungkol sa iyong klase, tungkol sa mga relasyon sa isa't isa.

Ang layunin ng aming pagsasanay– ito ay pagkakaisa ng koponan at pagbuo ng epektibong pakikipag-ugnayan sa bawat isa.

Ang pagkakaisa ay isang pagkakataon para sa isang pangkat na maging isang yunit upang makamit ang mga tiyak na layunin at layunin. Kung tutuusin, napakasarap kapag naiintindihan at sinusuportahan ka ng iyong kaibigan, marinig at tumulong kapag kailangan ang tulong na ito, at magkaintindihan kahit walang salita. Ang isang malapit na koponan ay nakakamit ng maraming mga taluktok at tagumpay.

Mag-ehersisyo "Ang aking larawan sa sinag ng araw" Layunin: upang makatulong na palalimin ang mga proseso ng pagtuklas sa sarili, turuan kang hanapin ang mga pangunahing bagay sa iyong sarili indibidwal na katangian, tukuyin ang iyong mga personal na katangian. Pag-unlad ng pagsasanay: bawat mag-aaral ay binibigyan ng isang papel. Sa gitna ng sheet sa isang bilog ay may nakasulat na "Kaya ko!" Ang mga mag-aaral ay dapat gumuhit ng mga sinag ng araw kung saan isusulat nila kung ano ang maaari nilang gawin para sa ibang tao sa kanilang klase. Pagkatapos ang lahat ng mga tala ay binabasa ng mga kalahok sa klase. Pagbubuod ng gawain, - binibigyang-diin namin na marami positibong katangian ang mga mag-aaral ay naging pandikit na nagpapatibay sa klase.

Pagsasanay: "Ang problema ko ay komunikasyon"

Oras: 15-20 min.

Lahat ng kalahok ay sumulat sa magkahiwalay na mga papel sa maikling anyo sagot sa tanong: "Ano ang aking pangunahing problema sa komunikasyon (sa paaralan, sa klase)?» Ang mga sheet ay hindi pinirmahan. Ang mga sheet ay pinagsama at inilagay sa isang karaniwang tumpok. Pagkatapos ang bawat mag-aaral ay random na kumukuha ng anumang piraso ng papel, binabasa ito at sinusubukang humanap ng pamamaraan kung saan siya makakaahon sa problemang ito. Ang grupo ay nakikinig sa kanyang panukala at sinusuri kung ang nauugnay na problema ay naiintindihan nang tama at kung ang iminungkahing pamamaraan ay talagang nakakatulong sa paglutas nito. Ang mga pahayag na pumupuna, nagpapaliwanag o nagpapalawak ng sagot ay pinapayagan.

Exercise "Pagbibilang sa Sampu" Layunin: upang madama ang bawat isa, upang maunawaan nang walang mga salita o facial expression. Pag-unlad ng ehersisyo: "Ngayon, sa "simula" na senyas, ipipikit mo ang iyong mga mata, ibababa ang iyong mga ilong at subukang magbilang mula isa hanggang sampu. Ngunit ang daya ay magbibilang kayo nang sama-sama. May magsasabi ng "isa", sasabihin ng isa pang "dalawa", ang ikatlo ay magsasabi ng "tatlo" at iba pa +. Gayunpaman, mayroong isang panuntunan sa laro: isang tao lamang ang maaaring magsabi ng salita. Kung dalawang boses ang nagsasabing "apat", magsisimula ang bilang. Subukang maunawaan ang bawat isa nang walang mga salita. Pagtalakay:

Ano ang naramdaman mo?

Kung hindi natuloy, bakit?

Mag-ehersisyo "Mainit na upuan"

Oras: 10 min .

Target:

Mga Tagubilin: Ang isang upuan ay inilalagay sa gitna ng bilog, at ang isa sa mga kalahok sa pagsasanay ay iniimbitahan na umupo dito. Kapag natagpuan ang unang boluntaryo at maupo, inaanyayahan ng pinuno ang iba pang grupo na ipahayag ang kanilang mga impresyon at opinyon tungkol sa taong ito, pag-usapan ang kanyang positibo o mga negatibong katangian

Pagtalakay: Ang unang kalahok ay nagsasalita tungkol sa kung paano siya nangahas na maging una? Lahat ay nagbabahagi: madali ba o mahirap gawin? Gaano kahirap o kadaling magsalita tungkol sa tao?

Magsanay "Kung ito ay isang ibon, kung gayon alin"

Oras. 10-15 minuto.

Mga tagubilin.“Ngayon ang ilan sa inyo ay binibigyan ng pagkakataong magsanay ng pagmamasid, at ang naghihintay sa iba ay mananatiling lihim sa ngayon. Sino ang gustong maging presenter? Matapos matagpuan ang pinuno, hiniling siya ng coach na tumayo at tumalikod sa grupo. Maaari mong hilingin sa kanya na umalis sa silid. Ang pangkat ay binibigyan ng sumusunod na gawain: “Make a wish for one player. Gayunpaman, upang hindi maunawaan ng nagtatanghal kung sino ang nais mong hilingin (kung malapit siya). Gumamit ng mga kilos."

Pamamaraan. Susunod, inaanyayahan ng coach ang nagtatanghal na hulaan kung sino ang nahulaan ng grupo. Gayunpaman, ang mga tanong ay maaari lamang itanong ng isang espesyal na uri, paghahambing ng nakatagong kalahok sa iba't ibang uri hayop, halaman, isda, ibon, atbp. Sa kasong ito, hindi hihigit sa 3 katanungan ang maaaring itanong ng nagtatanghal. Maaaring para sa iba't ibang asosasyon ang mga tanong. Ang mga tanong ay nakabalangkas tulad ng sumusunod: kung isang bulaklak, kung gayon alin? Kung ibon, anong klase? Para sa bawat tanong, hinihiling ng facilitator na mag-ulat ng isang partikular na asosasyon na lumitaw para sa bawat miyembro ng grupo. Matapos mahulaan o maihayag ng manlalaro (kapag hindi mahulaan ng pinuno), inaanyayahan ng coach ang grupo na magpatuloy. Kung ang interes ay pinananatili sa grupo, tatlong lap ay maaaring makumpleto.

Pagsasanay: "Larawan ng aming klase"

Ang bawat kalahok ay tumatanggap blangkong slate papel. Ang gawain ng mga mag-aaral ay gumuhit ng smiley na may emosyonal na estado na kadalasang naroroon sa kanilang klase. Pagkatapos ang lahat ng mga guhit ay isinasabit sa pisara, na bumubuo ng isang larawan ng grupo ng klase.

Pamamaraan "Salamat sa masayang aktibidad"

Mangyaring tumayo sa pangkalahatang bilog. Nais kong anyayahan ka na lumahok sa isang maliit na seremonya na tutulong sa atin na maipahayag ang ating damdamin ng pagkakaibigan at pasasalamat sa isa't isa. Ang laro ay ganito: ang isa sa inyo ay nakatayo sa gitna, ang isa ay lumapit sa kanya, nakipagkamay at sinabing: "Salamat sa masayang aktibidad!" Parehong nananatili sa gitna, magkahawak-kamay pa rin. Pagkatapos ay lumapit ang ikatlong kalahok at kukuha libreng kamay ang una man o ang pangalawa, ay niyugyog ito at sinabing: “Salamat sa masayang aktibidad! Kaya, ang grupo sa gitna ng bilog ay patuloy na tumataas. Magkahawak kamay ang lahat. Kapag ang huling tao ay sumali sa iyong grupo, isara ang bilog at tapusin ang seremonya sa isang tahimik, matatag, tatlong beses na pagkakamay.

Org. pagtatapos: Maraming salamat sa pagpunta mo sa araling ito, inaasahan namin na hindi ito lilipas nang walang bakas sa iyong buhay, inaasahan namin na may kapaki-pakinabang sa iyo at naisip mo ang tungkol sa isang bagay at gagana sa direksyong ito. Paalam. Pagninilay:

Anong mga damdamin ang naranasan mo?

Anong mga bagong bagay ang natutunan mo tungkol sa iyong sarili at sa grupo?

Ano ang natutunan mo?

Paano ito magiging kapaki-pakinabang sa hinaharap?

Ano ang mahalaga?

Ano ang iniisip mo?

Anong nangyari sayo?

Ano ang kailangang paunlarin para sa hinaharap?