Ringkasan pelajaran bahasa Rusia dalam gred 8 mengenai topik "Koma antara ayat mudah dalam konjungtif ayat kompleks»

Matlamat: 1) menunjukkan syarat meletakkan koma antara ayat mudah dalam ayat kompleks kata hubung; mengembangkan kemahiran ejaan dan tanda baca; 2) perkembangan lisan dan menulis; pengembangan kamus; pembetulan ingatan dan pemikiran logik pelajar berdasarkan latihan dalam kumpulan bahan bahasa; 3) memupuk minat dan sikap positif terhadap subjek.

Keputusan yang dirancang: kebolehan membezakan antara ayat mudah dan ayat kompleks, menggunakan peraturan meletakkan koma antara ayat mudah dalam ayat kompleks gabungan, menerangkan fenomena dan proses linguistik.

Jenis pelajaran: penerangan tentang bahan baharu

peralatan: komputer, kad, buku teks

Semasa kelas:

saya . mengatur masa

1. Sikap positif

- Berpegangan tangan, senyum antara satu sama lain dan berharap kerja yang berjaya pada pelajaran.

2. Perkembangan persepsi pendengaran (di sebalik skrin)

- Apakah tarikh hari ini?

- Siapa yang bertugas hari ini?

- Apa pelajaran sekarang?

- Sekarang kami akan menyemak kerja rumah anda. Buka buku nota anda.

II . Menyemak kerja rumah

- Apakah kesukaran yang anda hadapi semasa membuat kerja rumah anda?

III . Pemanasan ejaan

1. Kerja kosa kata

- Lihat perkataan dan tuliskannya dalam urutan yang tepat:

gimnastik

postur badan

peluru

juara

jurulatih

kereta api

- Perkataan manakah yang tiada? (anda perlu mengeluarkan kad dengan perkataankereta api )

- Apakah dua kumpulan perkataan yang boleh dibahagikan? (kumpulan pertama - perkataan yang berkaitan dengan kemerosotan pertama, yang kedua - perkataan kemerosotan ke-2)

2. Bekerja dengan kad (kad mengandungi perkataan dan frasa di mana kesilapan telah dibuat sebelum ini)

- Buka buku nota anda dan selesaikan tugasan daripada kad

Masukkan huruf yang hilang, buka kurungan:

(Tidak)dibaiki(nn, n), (bukan)marah, (bukan)jenis(nn,n)th cr..s..ta, sauerkraut(nn,n)y kubis, (Jauh)timur, ( tidak )boleh, seseorang, (pertanian), tumbuh..keluli, lima(ll, l)ionik, (tidak) teringat biru.. selendang.., dalam gelap.. kolam

Semakan rakan sebaya

- Bertukar buku nota dan semak kerja mengikut sampel

IV . Pengulangan apa yang telah dibincangkan

- Selesaikan frasa:

Bahagian ucapan dalam bahasa Rusia dibahagikan kepada bebas dan...

Bahagian pertuturan yang berfungsi termasuk...

Bahagian perkhidmatan pertuturan, yang berfungsi untuk menghubungkan ahli homogen dalam ayat, serta ayat mudah sebagai sebahagian daripada yang kompleks, adalah ...

Kesatuan berlaku...

Jawapan: (berfungsi) (kata depan, kata sendi, zarah) (kata hubung) (mudah dan majmuk; penyelarasan dan subordinat)

V . Bersedia untuk mempelajari topik baru

1. Pemanasan linguistik

- Renungkan misteri legenda kuno

- Inilah peranan yang boleh dimainkan oleh koma kecil!

Kesimpulan: Tanda baca melaksanakan fungsi terpenting dalam teks. Mereka membantu untuk menyatakan maksud ucapan bertulis dengan lebih lengkap dan tepat.

2. Pengenalan kepada tajuk pelajaran

- Anda boleh mengenali topik pelajaran dengan mudah jika anda mengingati abjad dengan baik.

belakang

TENTANG

sebelum ini

D

lebur

U

yami

Y

du

H

kesatuan

SCH

nom

E

sebelum ini

X

V

Y

kompleks

YU

katil

b

nom

M

mi

DALAM

lima

DENGAN

katil

DAN

antara

L

ringkas

saya

institut penyelidikan

(Koma antara klausa mudah dalam ayat kompleks penghubung)

(Tulis topik dalam buku nota)

3. Penetapan matlamat

- Memandangkan rumusan topik itu mengandungi peraturan, mudah bagi anda untuk menentukan matlamat pelajaran hari ini.

(Pengenalpastian matlamat: pelajari syarat untuk meletakkan koma antara ayat mudah dalam ayat kompleks kata hubung; mengembangkan kemahiran ejaan dan tanda baca)

VI . Bekerja pada topik pelajaran

1. Analisis cadangan (ayat ditulis di papan tulis)

- Menerangkan penempatan tanda baca. Serlahkan asas tatabahasa dan bina rajah ayat. Berlatih mengeja dalam perkataan dengan huruf dan kurungan yang hilang.

1. Bulan belum meningkat, dan hanya dua bintang yang berkilauan di peti besi biru (gelap).

2. Apabila kabus hilang oleh tiupan angin, di timur adalah mungkin untuk membezakan pantai yang sedikit pudar dan rata.

3. Cuaca tenang, dan kolam kelihatan tertidur.

4. Tempat di tambak terpencil menjadi hangat melalui kabus, dan semuanya bersinar di depan mata saya.

5. Jika datuk keluar rumah, nenek akan menganjurkan mesyuarat yang paling menarik di dapur.

(No. 1 [– = ], dan [– =] bulan meningkat, dan dua bintang berkilauan

№ 2 (Apabila – =), [ = ] apabila kabus hilang, adalah mungkin untuk membezakan

№ 3 [– = ], dan [– =] cuaca tenang, dan kolam tertidur

№ 4 [– = ], dan [– =] matahari menjadi panas, dan semuanya bersinar

№ 5 (jika – =), [– = ] jika datuk pergi, nenek aturkan)

Kesimpulan umum:

- Bagaimana anda tahu sama ada ayat itu mudah atau kompleks? (Serlahkan asas)

- Apakah yang kita perhatikan dalam semua ayat kompleks ini dari segi tanda baca?

Fizminutka

Satu set latihan oleh V.F Bazarny (duduk atau berdiri)

VII . Mengukuhkan bahan yang dipelajari

Bekerja dari buku teks

1. Membaca peraturan

- Untuk mengesahkan ketepatan kesimpulan yang dibuat, mari kita buka buku teks di muka surat 151. Apakah peraturan yang ditawarkan oleh pengarang buku teks kepada kita? (Membaca maklumat teori)

2. Cth. 364 (1, 2, 5) - surat komen, melukis gambar rajah di papan tulis.

(No. 1 [= –], dan [= Dan – ] salji bersinar dan laluan menjadi hitam

- Apakah kata hubung yang menghubungkan ayat-ayat tersebut?

- Apa yang menghubungkan kesatuan Dan ?

№ 2 [– = ], dan [= –] bulan bersinar, dan sehelai rumput kelihatan

№ 5 [– = dan =] pintu dihempas dan dibuka [= –], dan [= –] orang masuk, dan wap menyerbu masuk)

Kesimpulan: Kata hubung koordinat Dan menghubungkan ahli homogen dan ayat mudah yang sama makna dalam ayat kompleks.

3. Cth. 365 (1-3) – pelaksanaan bebas diikuti dengan ujian kendiri mengikut sampel

- Apakah kata hubung yang menghubungkan ayat?

- Apakah yang diikat oleh pakatan?

Kesimpulan: Kata hubung bawahan menghubungkan klausa mudah dalam ayat kompleks, yang dipanggil ayat kompleks.

VIII . Merumuskan pelajaran

- Apakah yang kita pelajari semasa pelajaran?

(- lihat struktur ayat kompleks;

Tentukan sempadan ayat mudah dalam ayat kompleks;

Gunakan tanda baca dengan betul;

Lihat pola ejaan dalam perkataan.)

- Bagaimanakah ayat mudah dimasukkan dalam SSP dan NGN ditambah? (Dengan bantuan esei dan kata hubung bawahan)

- Bagaimanakah ayat mudah dimasukkan ke dalam ayat kompleks dibahagikan? (Dipisahkan dengan koma)

- Merumus peraturan untuk meletakkan koma dalam ayat gabungan kompleks.

(Koma diletakkan di antara ayat mudah yang merupakan sebahagian daripada ayat kompleks)

Refleksi

Penilaian

- Apakah markah yang akan anda berikan kepada diri sendiri?

- Bagaimana seseorang menilai diri sendiri...

Kerja rumah

§ 61

Cth. 366 atau 367 (pilihan)

Peta teknologi pelajaran bahasa Rusia

Topik pelajaran: "Koma dalam ayat kompleks"

Jenis pelajaran : Pengajaran - pengukuhan

Tujuan pelajaran: Penyatuan pengetahuan tentang ciri tersendiri ayat mudah dengan ahli homogen daripada kompleks dengan kata hubung yang sama, tentang tanda baca yang betul bagi ayat-ayat mudah dengan ahli homogen dan dihubungkan dengan kata hubung dan, tetapi (ya), a.

HASIL PELAJARAN YANG DIRANCANG:

Subjek meta (perkembangan):

• Komunikatif:keupayaan untuk mendengar dan memahami orang lain; membina ujaran ucapan mengikut tugasan yang diberikan; menyatakan fikiran anda secara lisan dan bertulis.
• kawal selia: keupayaan untuk menyatakan andaian berdasarkan bekerja dengan bahan buku teks; menilai aktiviti pembelajaran sesuai dengan tugasan; meramalkan kerja yang akan datang (buat rancangan); menjalankan refleksi kognitif dan peribadi.
• Kognitif: keupayaan untuk mengekstrak maklumat daripada ilustrasi dan teks; mengenal pasti intipati dan ciri objek berdasarkan analisis objek dan membuat kesimpulan; cari jawapan kepada soalan dalam ilustrasi.

Mata pelajaran (pendidikan):keupayaan untuk membezakan ayat mudah dengan ahli homogen daripada yang kompleks, jika ia mengandungi kata hubung yang sama, rumuskan dengan betul dengan tanda baca, mencari dan membetulkan kesilapan dalam ucapan bertulis; kesedaran lisan dan cara bukan lisan komunikasi sebagai mentaliti, "semangat" rakyat, manifestasi budayanya.

Peribadi (pendidikan):keupayaan untuk menilai tindakan mengikut situasi tertentu; Kami membentuk motivasi untuk pembelajaran dan aktiviti kognitif yang bertujuan.

Bentuk organisasi aktiviti kognitif pelajar:hadapan, individu.
peralatan: projektor multimedia, buku teks, buku kerja.
Reka bentuk papan:

Pelan pembelajaran:

Hutan belum berdaun, pokok-pokok baru terjaga Sungai-sungai mengalir kerana matahari semakin panas.

Loceng berbunyi dari kelas. Lelaki itu berlari keluar untuk rehat. Permainan yang menyeronokkan telah bermula. Loceng berbunyi dari kelas dan anak-anak berlari keluar untuk rehat. Loceng berbunyi dari kelas, kanak-kanak berlari keluar untuk rehat, dan permainan yang menyeronokkan bermula.

Untuk membezakan ayat mudah dengan ayat kompleks, anda mesti: 1. Gariskan asas tatabahasa 2. Tentukan ayat mudah atau kompleks 3. Tentukan kata hubung 4. Gunakan koma 5. Uji sendiri

1. Kertas itu basah sepenuhnya, dan askar bijih timah Dia hampir tenggelam ke dasar, tetapi pada ketika itu seekor ikan menelannya. 2. Pada musim panas, angin panas akan bertiup dari selatan, mengeringkan padang rumput, dan tumbuhan akan mati akibat kemarau.

Surat dari ingatan. Birch yang mengantuk tersenyum, tocang sutera mereka kusut, anting-anting hijau berdesir, dan embun perak terbakar... (S. Yesenin)

Pratonton:

Subjek : Koma dalam ayat kompleks.

Keputusan subjek yang dirancang:

Gunakan koma dalam ayat kompleks dengan kata hubung; membezakan ayat mudah daripada ayat kompleks; merangka rajah ayat mudah dan kompleks; mengenali ahli homogen ayat; memenuhi menghurai cadangan spesies yang dikaji.

Aktiviti pembelajaran sejagat:

Merumus topik dan matlamat pelajaran secara bebas. Merangka satu rancangan untuk menyelesaikan masalah pembelajaran bersama-sama guru. Bekerja mengikut rancangan, semak tindakan anda dengan matlamat, menyesuaikan aktiviti anda.

Hasil carian peribadi:

Secara bebas menentukan dan menyatakan peraturan tingkah laku yang paling mudah dalam kerjasama yang biasa kepada semua orang (standard etika komunikasi dan kerjasama).

Semasa kelas:

1. Detik organisasi.(slaid 1)

Loceng berbunyi dan pelajaran pun bermula.

Apakah yang anda mahu rupa pelajaran kami?(slaid 2)

Untuk membuat pengajaran seperti ini, tindakan seorang guru tidak mencukupi;

Apakah yang sepatutnya menjadi pelajar dalam kelas?(slaid 2)

Bolehkah anda menjadi seperti ini?

2. Kerja kosa kata(slaid 3)

Lengkapkan teka silang kata dengan perbendaharaan kata.

Tuliskannya, dipisahkan dengan koma, dan gariskan huruf vokal yang belum diuji pada akar perkataan. ( lutut, lembu, penyeksaan, unggun api, hutan)

Bertukar buku nota dengan jiran, semak ejaan perkataan.

Tulis 3 perkataan dengan akar yang sama:

1 pilihan – dengan akar – lutut – (lutut, tempurung lutut, generasi)

Pilihan 2 – dengan akar – roda – (roda, beroda tiga, beroda)

Serlahkan akar dalam perkataan. Jom semak.

Mari kita buat ayat mudah dengan roda perkataan.(Kereta rosak tayar.) Tuliskannya.

Menghuraikan ayat.(Naratif, bukan naratif, mudah, distributif)

Cari asas tatabahasa ayat tersebut. Pilihnya. Apakah bahagian pertuturan yang diungkapkan?(kata nama, kata kerja) Gariskan cadangan anda(d)

Dan sekarang saya cadangkan anda membuat ayat kompleks dengan perkataan yang sama.(Kami mempunyai tayar pancit, tetapi kami masih sampai ke dacha)

Menghuraikan(naratif, bukan naratif, kompleks, distributif)asas tatabahasa. Skim.(d)

Bagaimana untuk membezakan ayat mudah daripada ayat kompleks? (dalam ringkasnya ada 1 asas tatabahasa, dan dalam kompleks ada 2 atau lebih(slaid 5)

3. Merumus tajuk dan tujuan pelajaran.

Kata kunci : ayat sukar; kata hubung dan, dan, tetapi; koma (slaid 6)

Ingat apa masalah yang kami selesaikan dalam pelajaran sebelumnya mengenai topik "Ayat kompleks"(tanda baca dalam ayat kompleks, berbanding dengan yang mudah, sebelum kata hubung tunggal Dan koma diletakkan)

Lengkapkan siri kata kunci ini(ayat mudah, ahli homogen, tidak berpenghuni)

Hari ini dalam pelajaran kita akan mengulang dan meringkaskan semua yang telah kita pelajari tentang ayat mudah dan kompleks.(slaid 7)

4. Generalisasi dan sistematisasi kemahiran dan kebolehan.

Bina ayat.

Apakah cadangan yang anda terima? Tuliskan. Membuat garis besar cadangan. Apakah cadangan ini? (mudah dan kompleks)(slaid 8,9)

Dalam kedua-dua ayat terdapat kata hubung dan. Apakah peranan kata hubung dalam ayat?(sambungkan bahagian ayat atau ahli homogen)

Apakah kesatuan sekerja lain yang anda tahu?(dan, a, tetapi)

Mari kita sambungkan jenis ayat dengan kata hubung yang diperlukan.(slaid 10)

Cuba buat gambar rajah pembayang untuk diri anda yang mana kata hubung itu dan tidak didahului oleh koma dalam ayat mudah dengan ahli homogen dan dalam yang kompleks.(Pelajaran ke-2 - e) Mari semak.

Mengapa kami menetapkan ayat kompleks dengan cara ini?(ia terdiri daripada bahagian)- Apakah yang berlaku kepada bahagian dalam ayat kompleks?(mereka bersambung dan berpisah)

Lengkapkan perkataan ini dengan maklumat yang diperlukan untuk membuat gambar rajah ayat yang mudah dan kompleks.(slaid 11)

Fizminutka (slaid 12)

Cth. 79 (analisis, kerja bebas)

Buka Buku Kerja pada halaman 18. Cari aktiviti 6.

Baca tugasan untuk diri sendiri. Apa yang patut dibuat?

Apakah cadangan yang ditunjukkan di sini?(kompleks, terdiri daripada 3 bahagian)

Bagaimanakah bahagian-bahagian ayat ini disambungkan?

Pilih ayat yang sesuai dengan skema ini. Kerja dalam pasangan. Ingat peraturan.(slaid 13)

Jadi tawaran mana yang betul? (3) Buktikan bahawa cadangan khusus ini sesuai.

Surat (slaid 14)

Terangkan tanda baca. Lukiskan garis besar cadangan. ([= - ,=],[= -] dan [= -].)(d)

Isih kata adjektif mengikut gubahan.

5. Ringkasan pelajaran.

Cari ralat dalam rajah. Terangkan mereka.(slaid 15)

Jadi pelajaran berakhir, dia pergi, mungkin untuk kegunaan masa depan!(slaid 16)

6. Kerja rumah.

P.79-80 cth. 4, R.t.t.3 h.10

Pratonton:

Kata kunci: ayat kompleks; kata hubung dan, dan, tetapi; koma

Koma dalam ayat kompleks.

dekat dan sekolah saya ada kolam renang rumah kakak saya ada dan kolam renang ada bersama kami selalu bersebelahan dengan rumah kami.

Rumah saya terletak bersebelahan dengan kolam renang dan sekolah. Rumah saya bersebelahan dengan kolam renang dan saya dan kakak saya sering pergi ke sana.

Ayat mudah dengan ahli homogen, dan, tetapi, dan dan Ayat kompleks

bahagian dipisahkan dan dihubungkan dengan kata hubung dengan intonasi,

Peraturan untuk bekerja secara berpasangan Bercakap dengan senyap Dengar pendapat rakan anda hingga habis Jangan mengganggu satu sama lain Beradab dan menahan diri

Pohon birch yang mengantuk tersenyum, tocang suteranya kusut, anting-anting hijau berdesir, dan embun perak terbakar... (S. Yesenin)

[ - =] dan [ - =]. [ - = , dan = ].

Ringkasan pelajaran Apakah yang kita ulangi? Apa yang anda suka? Saya ingin tahu lebih banyak Bagus, tetapi saya boleh lakukan dengan lebih baik. Saya masih menghadapi kesukaran. Nilai kerja anda

Jenis pelajaran: OK (penemuan pengetahuan baharu) dalam rangka pendekatan aktiviti sistemik.

Bentuk kerja: kumpulan tetap.

Kumpulan itu dibentuk dengan mengambil kira psikofisiologi, ciri umur pelajar; tahap pengetahuan bahasa Rusia.

Tugasan dibezakan dan diagihkan mengikut kuasa sebenar pelajar (tugas yang lebih sukar ialah mencipta algoritma sendiri).

Kaedah yang digunakan dalam pelajaran: rangsangan emosi (pada peringkat motivasi), kaedah lisan, kaedah visual, masalah-dialogi, sebahagiannya berasaskan carian, praktikal.

Peringkat-peringkat pelajaran saling berkaitan dan silih berganti jenis lain aktiviti. Tindakan mental adalah berdasarkan dan disokong oleh tindakan praktikal. Pelajaran menggunakan persembahan multimedia.

Ilyina Tatyana Petrovna, 15.02.2018

321 2

Kandungan pembangunan

Topik: “Koma dalam ayat kompleks dengan kata hubung dan, dan, tetapi

dan dalam ayat mudah dengan ahli homogen dan kata hubung dan, dan, tetapi"

Sasaran: mewujudkan keadaan untuk mengembangkan kemahiran meletakkan tanda baca dengan betul dalam ayat kompleks dengan kata hubung dan, dan, tetapi dan dalam ayat mudah dengan ahli dan kesatuan yang homogen dan, a, tetapi

Tugasan:

memerhati dan membuat kesimpulan tentang peranan kata hubung dan, a, tetapi dalam ayat kompleks;

membangunkan keupayaan untuk membezakan ayat mudah dengan ahli homogen daripada ayat kompleks;

membina ayat, menetapkan dengan gambar rajah;

memupuk minat dan cinta kepada bahasa ibunda;

Kecekapan kognitif: belajar menggunakan skema tanda-simbolik; sedar analisis dan sintesis; pasang hubungan sebab-akibat; membina penaakulan; membuat generalisasi.

Kecekapan kawal selia: atas diri sendiri merumus topik dan objektif pelajaran; merangka rancangan aktiviti (algoritma) untuk menyelesaikan masalah pendidikan; melaraskan aktiviti anda.

Kecekapan komunikasi:ekspres Dan mewajarkan pandangan anda; dengar Dan dengar yang lain, cuba menerima sudut pandangan yang berbeza, bersedia untuk menyesuaikan pandangan anda; setuju dan datang ke keputusan umum V aktiviti bersama; untuk bertanya soalan .

Peribadi: memberi peluang kepada kanak-kanak menilai pencapaian mereka dan merasai kegembiraan kejayaan dalam menunjukkan pengetahuan mereka; berusaha untuk memperbaiki ucapan anda sendiri;

Maksimova Tatyana Ivanovna, guru sekolah rendah
Republik Chuvash, daerah Urmara

Objektif pelajaran: Untuk membangunkan keupayaan untuk mengenali ayat mudah dengan ahli homogen dan ayat kompleks; Formatkan ayat jenis ini dengan tepat. Membangunkan pertuturan, ingatan, perhatian dan pemikiran pelajar. Memupuk berdikari dan menanam minat dalam subjek.

Pelajaran bahasa Rusia, gred 4, program "Sekolah Rusia".

Guru MBOU "sekolah menengah Chelksinskaya" daerah Urmara Republik Chuvash

Maksimova Tatyana Ivanovna

Buku teks oleh V.I.Bychkov, Z.M.Belyaeva, A.V.Rybakova

Bahasa Rusia

Topik: Koma dalam ayat kompleks dengan kata hubung dan, dan, tetapi.

Objektif pelajaran: Untuk membangunkan keupayaan untuk mengenali ayat mudah dengan ahli homogen dan ayat kompleks; Formatkan ayat jenis ini dengan tepat.

Membangunkan pertuturan, ingatan, perhatian dan pemikiran pelajar.

Memupuk berdikari dan menanam minat dalam subjek.

mengatur masa.

Minit ejaan.

Epigraf: Semua lelaki tahu bahasa Rusia

Di negara kita yang cerah.

Alangkah indah dan hebatnya

Bahasa Rusia adalah bahasa yang dekat dengan kita!

Namakan perkataan dengan ejaan yang tidak boleh ditanda. (Bahasa Rusia, kawan-kawan, adalah bahasa yang indah dan hebat)

Mengapa anda perlu mengingati ejaan perkataan ini? (Ejaan perkataan ini tidak boleh disemak)

Namakan perkataan dengan ejaan boleh semak. (Negara, tutup)

Cari perkataan dengan awalan. (Cantik)

3. Pemanasan bahasa.

a) Kebenaran tidak terbakar dalam api, dan tidak tenggelam dalam air.

Apa yang anda tulis? (Peribahasa)

Bagaimana anda memahaminya? (Anda tidak boleh berbohong, kebenaran akan sentiasa keluar)

Cari asas tatabahasa.

b) Kesabaran dan kerja akan menghancurkan segala-galanya.

Jelaskan maksud peribahasa tersebut. (Dengan kesabaran dan kerja keras anda boleh mengatasi semua kesulitan)

Cari asas tatabahasa. (Harga diri)

Apa yang anda boleh katakan tentang cadangan ini?

Kesimpulan: Kedua-dua ayat adalah mudah dengan ahli homogen. Ayat pertama mengandungi koma kerana tiada kata hubung dan. Dalam ayat kedua, subjek homogen disambungkan dengan kata hubung dan, kerana tiada koma.

4. Permainan "Cari pasangan"

1). Ayat mudah diberikan. Ia adalah perlu untuk mencari asas tatabahasa setiap ayat.

2), Cuba cari pasangan ayat.

(1 lajur) Awan hitam menutupi langit

Suapan buruh lelaki

Keadaan senyap di dalam kelas

(Lajur 2) Kemalasan merosakkan seseorang

Hujan lebat

Diketuk tingkap

Buat rangka ayat-ayat ini.

Apakah cadangan yang anda terima? (Rumit)

kenapa? (Dua asas tatabahasa)

Bagaimanakah bahagian-bahagian ayat kompleks disambungkan? (Menggunakan intonasi)

Untuk menulis ayat kompleks dengan kata hubung dengan betul, apakah yang perlu kita ketahui?

Masalah: Adakah koma sentiasa diperlukan dalam ayat kompleks dengan kata hubung?

Dalam pelajaran ini kita mesti mengetahui sama ada koma sentiasa digunakan dalam ayat kompleks dengan kata hubung dan, dan, tetapi?

5. Minit pendidikan jasmani. (Gimnastik jari)

6. Mencari penyelesaian.

Latihan 1, hlm.229. Mari lihat bagaimana koma digunakan dalam ayat kompleks.

(Pelajar membaca dua ayat: Satu dari lajur kiri, satu lagi dari lajur kanan, bandingkan)

(Kedua-dua ayat adalah kompleks, terdiri daripada dua bahagian, di lajur kiri bahagian-bahagian dihubungkan dengan kata hubung a, tetapi, dan, di lajur kanan dengan bantuan intonasi, iaitu sambungan bukan kesatuan)

Apa yang boleh kita simpulkan? (Koma digunakan dalam apa jua keadaan)

Adakah peletakan koma bergantung pada jenis kata hubung yang menghubungkan bahagian-bahagian ayat kompleks?

7. Kerja bebas tentang pilihan. Latihan 4, muka surat 232.

1- ayat kompleks.

2- ayat mudah dengan ahli homogen.

8. Bekerja pada peraturan.

Berapakah bahagian yang terdapat dalam peraturan itu? (Dua)

Membaca bahagian.

Kerja kosa kata

berlian

Apa itu berlian? (Batu permata yang sangat keras)

Mengapa anda perlu mengingati kata-kata ini? (Anda tidak dapat mencari perkataan ujian)

9. Kompilasi bebas arahan (algoritma)

Bagaimanakah anda harus meneruskan meletakkan koma dengan betul dalam ayat kompleks?

1. Cari dan gariskan bahagian utama ayat.

3.Jika terdapat dua asas atau lebih, ayat tersebut kompleks.

Cari sempadan bahagian ayat kompleks dan nomborkan bahagian tersebut.

Serlahkan kata hubung, jika ada.

6. Letakkan koma di antara bahagian ayat kompleks sebelum kata hubung.

Ringkasan pelajaran. Ujian.

Ayat kompleks ialah ayat yang:

a) satu asas tatabahasa;

b) dua asas tatabahasa;

c) dua atau lebih batang tatabahasa.

Tandakan rajah ayat kompleks.

3. Pilih skim untuk cadangan ini:

Hutan menanggalkan pakaiannya yang lembayung, fros menjadikan padang yang layu menjadi perak.

4. Tanda koma diletakkan sebelum kata hubung:

a) dalam ayat dengan ahli homogen;

b) dalam ayat kompleks c) tidak pernah

5. Sebelum kata hubung a, tetapi, koma diletakkan:

a) tidak pernah

b) dalam ayat mudah dengan ahli homogen