Ir īstas matemātikas un programmēšanas zvaigznes, un ir arī tādi, kas cīnās ar vienkāršiem amatiem un kuriem ir grūti dabūt darbu. Pēdējo problēmu varētu atrisināt, radot specializētas darba vietas un izstrādājot īpašas atbalsta programmas, un tam nepieciešama valsts palīdzība, norāda eksperti.

Intelektuālās attīstības līmenis autisma gadījumā var būt ļoti atšķirīgs: no smagas garīgās atpalicības līdz apdāvinātībai dažās zināšanu un mākslas jomās.

Autisma bērni ar attīstītu intelektu veiksmīgi turpina izglītību pēc skolas un absolvē augstskolas, lai gan rakstura īpašības nereti mudina izvēlēties darbu, kas saistīts ar minimālu kontaktu ar kolēģiem. Viņi bieži izvēlas profesijas, kas saistītas ar matemātiku un datoriem, un šajās jomās gūst lielus panākumus. Viņu vidū ir īstas zvaigznes, lai gan medicīnas ētika neļauj ekspertiem minēt viņu vārdus saistībā ar iespējamām diagnozēm.

"Daži no viņiem kļūst par izciliem programmētājiem, "datoru ģēnijiem". Viņiem nav vajadzīga darba komanda, viņi jūtas pašpietiekami savā pasaulē, un dators dod viņiem iespēju paplašināt šo pasauli," sacīja audzināšanas iestādes direktore Ludmila Rižiha skola Nr.30, pastāstīja RIA Novosti.

Diemžēl daudziem autiskiem ir invaliditāte un viņi nevar iegūt augstāko izglītību un strādāt vienlīdzīgi ar veseliem cilvēkiem. Risinājums viņiem ir dažādu amatu apguve, kas ļauj nākotnē nopelnīt iztiku.

Maskavas Tehnoloģiskās koledžas Nr.21 studentu vidū ir daudz jauniešu ar autiskā spektra traucējumiem, viņi iziet profesionālo apmācību dažāda profila amatniecības darbnīcās, daudzi ir apmācīti šūšanā un galdniecībā.

Koledžas pasniedzēji atzīmē, ka viņu audzēkņiem ir svarīgi ne tikai apgūt profesiju, bet arī iemācīties strādāt komandā. Tāpēc psihologi piedalās izglītības procesā un darbā ar skolēniem izmanto īpašas terapeitiskās un pedagoģiskās metodes.

"Mums ir viens autistisks zēns, kurš ļoti labi auž," sacīja koledžas direktora vietniece darbā ar studentiem ar invaliditāti. invaliditāti veselība Olga Volkova. "Bet, ja viņš to dara ļoti ilgu laiku, palicis viens ar darbu, viņš atkāpjas sevī, un tas viņam ir bīstams stāvoklis, viņš visu laiku ir jāizrauj no turienes."

Šajā situācijā skolotāja uzdevums ir palīdzēt skolēnam izveidot darba vietu tā, lai viņš justos ērti, bet periodiski “izceltos” no savas pasaules un atgrieztos realitātē.

Trīs veidi, kā atrast darbu

Diemžēl dažreiz jauniešus ar manāmiem autisma traucējumiem ir vieglāk apmācīt profesijā, nekā iegūt darbu, lai gan viņiem ir iespējami trīs nodarbinātības veidi, atzīmē eksperti.

Pirmais no tiem ir saistīts ar speciālista ar invaliditāti darbu parastajā darbaspēkā. Problēma šeit ir tā, ka darba devēji, kā likums, nav gatavi nodrošināt darbu invalīdiem, pat ja viņi to pilnībā spēj.

"Mēs vēlamies aicināt darba devējus, lai viņi nebaidītos pieņemt darbā mūsu absolventus," sacīja Olga Volkova, "Mūsu speciālisti ir gatavi viņus pavadīt, pastāstīt saviem kolēģiem, kā pret viņiem izturēties."

Otrā nodarbinātības metode ietver mērķtiecīgu specializētu darba vietu, īpašu jomu izveidi uzņēmumos. Būtu labāk, ja šie darbi būtu iekļaujoši un veseli cilvēki strādātu līdzās autistiem, saka eksperti. Viņuprāt, šo problēmu ir pilnīgi iespējams atrisināt daudzās nozarēs, jo īpaši tāpēc, ka, studējot koledžā, jaunieši ar autisma traucējumiem pierod būt plecu pie pleca ar veseliem vienaudžiem.

“Vienam no mūsu absolventiem piedāvāja strādāt a tūlītēja fotografēšana", viņi viņu apmācīja divus mēnešus, viņš visiem patika," sacīja koledžas direktora vietnieks. “Taču, kad radās jautājums, ka jaunietim jāstrādā vienam un tajā pašā laikā jāatbild par naudu, sapratām, ka viņš ar finansiālo atbildību netiek galā. Viņš ir ļoti naivs, viegli novērš uzmanību un zog naudu. Mēs nevaram tā atmaskot savu palātu, viņam ar kādu ir jāstrādā kopā.

Trešā nodarbinātības metode būtu piemērota jauniešiem ar vissmagākajām diagnozēm, norāda speciālisti. Lai to paveiktu, pēc viņu domām, sociālās aizsardzības iestādēm būtu jāizveido dienas nodarbinātības centri, kuros darbinieki varētu iesaistīties ražošanas un atpūtas aktivitātēs ar labu atbalstu un sociālo adaptāciju.

Bet visām šīm nodarbinātības metodēm ir nepieciešams valsts atbalsts, tāpat kā tas šodien notiek Rietumeiropā, ASV un Kanādā. Šajās valstīs pastāv federālās un pašvaldību atbalstītās nodarbinātības programmas, kas paredz budžeta līdzekļu piešķiršanu darbinieku ar invaliditāti atbalstam un nodarbinātībai. dažādās formās garīgi traucējumi, tostarp autisms.

Tur, kur darbojas šādas programmas, palielinās darba devēju interese pieņemt darbā cilvēkus ar invaliditāti, jo budžeta nauda seko darbiniekam. Turklāt kopā ar jauno darbinieku nāk viņa pavadošā persona, kura, saņemot algu no valsts, noteiktu laiku palīdz savai palātai apgūt prasmes. darba pienākumi un iekļauties komandā.

Bez atbalsta nekas nedarbosies

Daudzu autisma darbinieku izplatīta problēma ir tā, ka viņi nevar sazināties darba vietā kā parasti darbinieki. Kādam pastāvīgi jābūt kopā ar viņiem un jāatrisina visas radušās grūtības.

"Mūsu šūšanas darbnīcā ir meitene, kas ir ļoti jauka pēc izskata, bet praktiski nerunā," sacīja Olga Volkova, "viņai ir ļoti grūti kontaktēties, un, protams, viņa nekad nevarēs strādāt bez pavadības. ”

Diemžēl šādu atbalstu neatbalsta īpašas sociālās programmas, un nauda tam ir jāatrod ar lielām grūtībām.

No otras puses, nevar teikt, ka jauniešus ar autisma traucējumiem valsts atstāj likteņa varā. Īpašs darbs ar invalīdiem koledžā Nr.21 eksperimenta ietvaros apmaksā Maskavas Izglītības departaments. Pateicoties tam, ar skolēniem strādā psihologi, defektologi, sociālie skolotāji un pedagogi.

Studentu vecāki, kuri ir starpreģionālās sabiedriskās organizācijas "Ceļš uz mieru" biedri, saņēma finansējumu no galvaspilsētas sociālās aizsardzības departamenta studentu invalīdu atbalsta projektam, pastāstīja koledžas direktora vietniece. Viņiem tika dota nauda, ​​lai samaksātu desmit pavadošām personām desmit mēnešus.

Šī palīdzība var būt ļoti svarīga, jo skolēnu vidū ir jaunieši, kuriem nepieciešams pastāvīgs atbalsts. Daži no viņiem nevar patstāvīgi pārvietoties pa pilsētu, un sociālie darbinieki palīdzēs viņiem nokļūt no mājām uz koledžu un atpakaļ. Nepieciešamības gadījumā viņi tiks pavadīti gan skolas laikā, gan ārpusstundu pasākumos.

Turklāt galvaspilsētas Darba un nodarbinātības departaments iekļāva koledžas studentus cilvēku ar invaliditāti visaptverošas integrācijas programmā. Pateicoties šai programmai, tagad viņiem tiek iekārtotas īpašas darba vietas.

Citiem studentiem un strādājošiem autistiem nepieciešami tādi paši atbalsta pasākumi, taču līdz šim valsts nav tikusi galā visaptverošs risinājums problēmas, saka eksperti.

“Negribu teikt, ka valsts mums nepalīdz, bet mūsu uzdevums ir nevis saņemt vienreizēju palīdzību, bet gan, lai mēs kā paraugs varētu izstrādāt sistēmu pavadīšana un atbalsts cilvēkiem ar smagiem garīga rakstura traucējumiem, arī autistiem Un lai šī sistēma sāktu darboties arī citās Krievijas pilsētās,” uzsvēra Olga Volkova.

Visā pasaulē dramatiski pieaug autistu skaits. Krievijā autisti reti kļūst par pilntiesīgiem sabiedrības locekļiem. Parasti autisma diagnoze Krievijā tiek veikta salīdzinoši vēlīnā stadijā, kad daudzas iespējas jau ir palaistas garām. Lielākā daļa autisma bērnu mūsu valstī neiet uz bērnudārzs un mācās garīgi atpalikušo skolās, savukārt daudzās pasaules valstīs gandrīz visi bērni ar šādiem traucējumiem apmeklē parastos bērnudārzus un skolas. Pasaules pieredze rāda, ka ar pareizu pieeju autistiem šie cilvēki spēj kļūt par pirmšķirīgiem speciālistiem daudzās profesijās, veidot ģimenes un dienēt armijā, taču tikai retajam izdodas kļūt par pilntiesīgiem Krievijas sabiedrības locekļiem. .

VAIRĀK PAR ŠO TĒMU:

AUTISTU LIKTEŅI KRIEVIJĀ

Autori: Svetlana BASHAROVA - Maskava; Valentīns BOJNIKS - Jeruzaleme; Boriss VINOKURS - Čikāga; Aleksejs SMIRNOVS - Stokholma; Viktors ŠANKOVS - Varšava

Vai autisti ir garīgi atpalikuši vai ģēniji?

Grieķu vārds autos nozīmē “iekšā”, un autisti ir cilvēki, kas atkāpjas sevī. Tās ir ļoti dažādas. Piemēram, bērni ar Kannera sindromu ir tik vienaldzīgi un nepatīkami pat saviem tuviniekiem, ka, lai gan viņiem ir normāla dzirde un balss aparāts, viņi nejūt vajadzību mācīties runāt un uztvert runu. Bez valodas zināšanām smadzenes neattīstās, kas noved pie garīgās atpalicības. Cilvēkiem ar Aspergera sindromu ir ne tikai normāls intelekts, bet arī nereti neparastas spējas matemātikā, programmēšanā, mūzikā, valodniecībā, šahā, taču viņi arī neprot un necenšas sazināties. "Autisms ir vitalitātes vājums, kad cilvēkam nepietiek spēka cilvēkiem, un viņu interesē tas, kas ir miris," stāsta Maskavas Valsts universitātes Psiholoģijas fakultātes asociētā profesore, psiholoģijas zinātņu kandidāte Marina Bardiševskaja. NI. – Pārkāpumu formas un pakāpes ir ļoti dažādas. Tie var būt divus gadus veci bērni, kuri uz pieņemšanu nāk ar iPad un lieliski spēlē uz tiem spēles, bet sevi spogulī neatpazīst un savu mammu neatpazīst. Tie varētu būt pieaugušie, kas sēž aiz ekrāna dienām un dienām un uzskata, ka skaitļi un mirgojoši attēli ir svarīgāki par viņu pašu bērniem un apkārtējiem cilvēkiem.

Zinātnieki nosauc daudzus autisma rašanās iemeslus – no vecāku vecuma līdz negatīva ietekme vakcinācijas. Kā NI paskaidroja Krievijas godātais doktors, Krievijas Dabaszinātņu akadēmijas akadēmiķis Jevgeņijs Lilins, kurš vadīja rehabilitācijas centrs“Bērnība”, gan ģenētiskie, gan vides faktori spēlē lomu. Starp pēdējiem ir uzturs, ekoloģija, dzīves apstākļi un klimats. "Es nepiekrītu viedoklim, ka viena vakcinācija var izraisīt autismu," NI piebilda Marina Bardiševska. – Atsevišķos gadījumos izraisot intoksikāciju, vakcinācija ir provocējošais faktors. Taču tādu pašu efektu var panākt, ja ciešat no gripas, pārdzīvojat bailes, akūtu ievainojumu, saindēšanos vai apdegumus. Šie "provokatori" strādās ģimenēs, kurās ir nosliece uz autismu. Nereti abi vecāki ir augsta ranga profesionāļi jomās, kur visa pamatā ir sistematizācija. Piemēram, mamma ir valodniece, tētis ir programmētājs vai mūziķis. Visticamāk, ka vienam no viņu bērniem būs interese par valodām, bet otrs kļūs par autistu.

Katru gadu autistu kļūst arvien vairāk. Pirms nedēļas Veselības ministrijas bērnu neirologs Andrejs Petruhins autismu nosauca par vienu no izplatītākajām bērnu slimībām. Pēc viņa teiktā, Krievijā ar to slimo viens bērns no tūkstoš. Citi Krievijas eksperti min vēl lielākus skaitļus. Pēc Marinas Bardiševskas teiktā, gandrīz katrā bērnudārza grupā ir bērns ar autisma traucējumiem. Kā teica Jevgeņijs Lilins, saskaņā ar padomju laika statistiku uz 150 tūkstošiem bērnu bija viens autists.

Arī citās valstīs to skaits pieaug milzīgā ātrumā. Amerikas Savienotajās Valstīs 70. gados uz 10 tūkstošiem bērnu bija viens bērns ar autismu. Tagad, saskaņā ar Slimību profilakses un kontroles centra (Veselības ministrijas apakšstruktūra) datiem, uz katriem 88 bērniem jau ir viens bērns ar autismu. Turklāt pirms diviem gadiem ASV bija par 23% mazāk autistu nekā tagad. Izraēlā pēdējo septiņu gadu laikā viņu skaits ir dubultojies, un šobrīd katrs 200. bērns šajā valstī cieš no autisma. Polijas statistika klasificē vienu bērnu no tūkstoš autisma, Zviedrijas statistika – vienu no 500.

Kā intervijā NI pastāstīja Dobro biedrības, kas palīdz autisma bērniem, priekšsēdētājs Sergejs Morozovs, Krievijas statistika nevar būt uzticams sliktas diagnostikas dēļ. "Mūsdienās autisma cilvēkiem bieži tiek diagnosticēta šizofrēnija, garīga atpalicība, ko vien vēlaties," saka NI sarunu biedrs.

Vēstulē prezidentam, ko parakstījuši vairāk nekā 600 vecāku, sešgadīgās Nastjas, kurai ir autisms, māte Viktorija Isajeva raksta: “Mūsdienās Krievijā ārsti ļoti bieži nepareizi diagnosticē autismu, klasificējot bērnu kā “neaudzināmu. ”, tādējādi aizverot visas durvis uz nākotni mūsu bērniem.

Bieži vien ārsti, gluži pretēji, garīgi veselus bērnus “reģistrē” kā autistus. Sešus gadus vecajam Danilam Urmašam šī diagnoze tika diagnosticēta pirms diviem gadiem, un viņš nesen tika izņemts: izrādījās, ka viņš vienkārši slikti dzird. “Mēs apciemojām manu māti Sverdlovskas apgabalā, un no turienes devāmies uz psihoneiroloģisko dispanseri Jekaterinburgā,” NI pastāstīja Danilas māte Marina. – Pagāja 3-4 stundas, lai tur nokļūtu, Danija bija ļoti nogurusi un nevēlējās darīt to, ko ārsti viņam teica. Uz viņu skatījās psihiatrs, logopēds un psihologs – katrs apmēram piecas minūtes. Neviens ar viņu īpaši nerunāja un nekādus uzdevumus nedeva. Viņi paskatījās, kā viņš uzvedās, saprata, ka četru gadu vecumā nerunā, un teica, ka viss ir skaidrs. Viņi ieteica lietot zāles. Mēs tos nedzērām."

Pērn Daņila atradās sestajā bērnu psihiatriskajā slimnīcā Maskavā, taču pat tur viņi nepamanīja, ka viņš nav autists. "Es to ievietoju, lai precizētu diagnozi," saka Marina. "Viņi man zvērēja un zvērēja, ka bērnam bez manas ziņas netiks dotas nekādas zāles." Bet vismaz divas reizes, spriežot pēc ekstrakta, viņam tika injicēts spēcīgs nomierinošs līdzeklis. Kad jautāju, kāda ir problēma, man atbildēja: "Jūsu mazulis daudz raudāja." Acīmredzot raudāšana ir šausmīgs pārkāpums.

Pēc Marinas teiktā, Danes diagnozi noņēma labi pazīstams algots psihiatrs. "Viņš mums teica, ka neredz autismu, ka Danija izskatās kā kurls," stāsta Marina. “Viņi pārbaudīja viņa dzirdi, un izrādījās, ka ir nopietni traucējumi: viņš dzird tikai skaļas skaņas. Ja tas būtu bijis zināms agrāk, kad viņam bija četri vai divi gadi, viņš būtu uzlicis dzirdes aparātus un tagad varētu runāt kā parasts cilvēks. Tagad viņš runā tikai pāris vārdu, un pat tad ne līdz galam. Mēs apgūstam zīmju valodu: žesti ir labi, bet parastie vārdi ir slikti.

Saskaņā ar sertificētas uzvedības analītiķu apmācības programmas Krievijā autores un skolotājas Jūlijas Ertas teikto, autisma diagnostika krievu bērniem tiek veikta “salīdzinoši vēlīnā stadijā”. "Izraēlā tagad tiek praktizēta agrīna diagnostika," saka Ercas kundze. – Tas ir, ārsts, kurš veic diagnozi, var pamanīt autisma pazīmes 1,5–1,8 gadu vecumā. Un sākot ar šo laiku, jau ir iespējams mācīt bērnu un veikt dažāda veida terapiju.” Kā NI pastāstīja Jevgeņijs Lilins, Krievijā autisms parasti tiek atklāts bērniem vecumā no diviem līdz četriem gadiem.

Pēc Jūlijas Ercas teiktā, Izraēlā ārsts primāri izraksta nodarbības uzvedības korekcijai, bet Krievijā šādu nodarbību ir daudz mazāk, taču bieži bērnam tiek piedāvātas nevajadzīgas. narkotiku ārstēšana. Tikmēr, pēc Marinas Bardiševskas teiktā, bez tabletēm nemaz nevar iztikt: “Vieglas autisma formas var ārstēt bez jebkādiem medikamentiem. Bet, ja bērns neguļ, neēd, kož, ar savām garīgajām ciešanām un uzvedību sagrauj savu tuvinieku dzīvi, nemēģina saziņai izmantot runu, bez medikamentiem neiztikt.

"Svešiniekiem" ieeja nav atļauta

"Autisma cilvēki tiek uzņemti bērnudārzā," NI sacīja Sergejs Morozovs. "Bet tad viņi tevi izdzina, jo ar viņiem ir grūti." Paliek 2–3%, kas netraucē citiem.” "Maskavas reģionā vispār nav īpašu korekcijas bērnudārzu," NI sacīja Marina Urmašu. – Danija, kad viņam atklāja autismu, devās uz parasts dārzs, bet tad mūs ne tikai izsvieda, bet arī izdzīvojām: skolotāja sūdzējās, ka netiek ar viņu galā, bērni viņu ķircināja, tāpēc paņēmu. Tagad viņš neiet bērnudārzā, bet rudenī dosies uz dzirdes invalīdu skolu.

Krievijā ir astoņu veidu korekcijas skolas bērniem ar dažādiem traucējumiem, piemēram, dzirdes, redzes un garīgās attīstības traucējumiem. Neskatoties uz to, ka autisms, pēc ārsta Andreja Petruhina domām, ir ceturtā izplatītākā bērnu slimība, speciālu autisma skolu gandrīz nav. Maskavā ir tikai viena šāda skola, un tajā ir tikai sākumskolas. Viņa ir daļa no Psiholoģiskā, medicīniskā un sociālā atbalsta centra bērniem un pusaudžiem ar autismu. Kā NI pastāstīja tās direktors Vladimirs Kasatkins, lielākajā daļā nodarbību bērniem tiek mācītas pamata ikdienas iemaņas - skatīties sarunu biedram sejā, atbildēt uz jautājumiem, uzturēt sarunu.

Pēc Vladimira Kasatkina teiktā, 70% studentu diagnoze ir kopā ar autismu garīga atpalicība. Pēc pamatskolas beigšanas viņi dodas uz garīgi atpalikušu bērnu skolām. Tie autisti, kuriem ir dzirdes traucējumi, apmeklē dzirdes invalīdu skolas. "Ir daudz bērnu, kuri ir gatavi apgūt masu skolu programmas, taču skolotājiem ir nopietnas grūtības strādāt ar viņiem, jo ​​klases ir lielas," NI stāstīja Vladimirs Kasatkins. – Tur, kur skolotāji netiek galā, bērnus var pārcelt uz mājmācību. Šajā gadījumā viņus māca ne tik daudz skolotāji, cik vecāki. Vai arī vecāki meklē privātskola, kur klašu lielums ir mazāks. Tas nenozīmē, ka valsts skolās mācās tikai daži autisti, taču viņu skaits ir neliels.

Tikmēr saskaņā ar Amerikas Slimību kontroles un profilakses centra datiem vismaz 90% bērnu ar autismu apmeklē bērnudārzus un skolas vienlīdzīgi ar citiem vienaudžiem. "Nav neviena dokumentēta gadījuma, kad skolu administratori būtu diskriminējuši autisma cilvēkus," saka Nacionālās skolotāju asociācijas pārstāve Margerita Geigere. Arī Polijā nav atsevišķu nodarbību autistiem. Šajā valstī veselu bērnu vecāki tiek brīdināti, ka uz nodarbību nāks autisma cilvēks, un viņiem ir tiesības atteikties no kopizglītošanās. Parasti neviens neatsaka. Saskaņā ar Izraēlas statistiku vairāk nekā 60% autistu ir sociāli pielāgoti. Ja autisti agrā vecumā ir izgājuši intensīvu ārstēšanu, 74,7% šādu bērnu parasti tiek uzņemti parastajos bērnudārzos un skolās.

Autisma cilvēki nebaidās strādāt

Pēc Jevgeņija Lilina teiktā, aptuveni ceturtā daļa autistu, saņemot kvalitatīvu palīdzību, var iegūt izglītību un dzīvot, daudz neatšķiroties no citiem cilvēkiem. "Viņi dodas uz universitāti, izvēlas dažādas profesijas, dabū darbu, un, ja autists atradīs dzīvespriecīgu, dzīvespriecīgu dzīvesbiedru, tad viss būs kārtībā, viņi būs normāli sabiedrības locekļi,” saka Jevgeņijs Lilins. "Bet, ja bērns piedzimis nevis Maskavā, bet citā Krievijas pilsētā, parasti viss beidzas bēdīgi: nav speciālistu, kas ar viņu "pieķertos", viņam tiek diagnosticēta agrīna bērnības šizofrēnija un ievietots atbilstošā iestādē." Kā intervijā NI pastāstīja Sergejs Morozovs, Krievijā nav statistikas, kas liecinātu, cik autistiem izdodas absolvēt augstskolas. "Krievijā vispār nav oficiālas statistikas par autismu," saka NI sarunu biedrs.

Pēc Marinas Bardiševskas domām, autisma cilvēki ar augsts līmenis intelektuālā attīstība ir sabiedrībā pieprasīta un gūst panākumus vairākās profesijās gan Krievijā, gan ārvalstīs. “Tādu ir diezgan daudz starp studentiem prestižās Anglijas universitātēs,” saka Marina Bardiševska. "Tur viņus mīļi sauc par Aspies, kas ir saīsinājums no Aspergera sindroma." Londonā viņiem ir veseli veikali grāmatu plaukti ar literatūru, kā sazināties, kā satikt meiteni. Viņi veido ģimenes, lai būtu kā visi pārējie. Mūsdienu mākslīgās apaugļošanas tehnoloģijas un profesionāļu palīdzība ļauj radīt bērnus pieaugušajiem ar autisma pazīmēm. Taču viņi nespēs dot bērnam vajadzīgo siltumu. Piemēram, augļa kustību vai mazuļa raudāšanu šādi vecāki, visticamāk, novērtēs kā draudus vai agresiju, tāpēc izvairīsies no bērna vai izrādīs atriebīgu agresiju, nevis rūpes. Nākamajā paaudzē autisma iezīmes un attīstības traucējumi būs izteiktāki.

Saskaņā ar ASV Slimību kontroles un profilakses centru datiem pagājušajā gadā vidusskolu absolvēja gandrīz 50 000 bērnu, kuriem diagnosticēts autisms. Tomēr tikai 45% no viņiem iestājās koledžā, un 55% varēja atrast darbu. “Tomēr esmu ļoti priecīgs, ka situācija ar augstākā izglītība autisma cilvēkiem ir radikāli mainījies pēdējos gados, saka psihiatrs un Autisma centra viceprezidents Pīters Bells. – Pirms 20 gadiem, kad manam dēlam atklāja autismu, nekas tamlīdzīgs nebija. Tādiem cilvēkiem kā viņš nebija nekādu izredžu iestāties universitātē un vēl jo mazāk iegūt darbu.

Izraēlā autisti, pat tie, kuriem ir garīga atpalicība, var būt par skolotāju palīgiem bērnudārzos vai jaunākajiem medicīnas darbiniekiem. Daudzi veikalu tīkli nodrošina darbu cilvēkiem ar psiholoģiskām problēmām. Izraēlā autisti pat dienē armijā. Specializētās skolas administrācija un vecāki lūdza IDF (Izraēlas Aizsardzības spēku) vadību nenovērsties no tiem, kuri sapņo par iestāšanos rindās. 2008. gada oktobrī militārā uniforma uzvilkt pirmos astoņus autismus. Viņi pabeidza trīs mēnešu projektu sagatavošanas kursu un pēc tam sešus mēnešus dienēja militārajās bāzēs. Īpašu kursu darbam ar šādu armijas kontingentu izgāja arī virsnieki, kuri bija pakļauti autistiem. Pagājušajā gadā IDF dienēja septiņi autisti.

"Cilvēkiem, kuriem diagnosticēts autisms, ir vairāki vērtīgas īpašības, kas viņu veselajiem kolēģiem ir liegta. Galvenais ir spēja nezaudēt koncentrēšanos, veicot ilgstošus rutīnas darbus. Pēc maniem aprēķiniem, autisti savas slimības īpašību dēļ spēj paveikt vismaz vienu procentu no visa darba lielā uzņēmumā labāk nekā visi citi,” šie vārdi pieder konsultāciju uzņēmuma Specialisterne īpašniekam dānim Torkelam Sonnem. , kas darbojas daudziem uzņēmumiem, kas ražo programmatūra, tostarp Microsoft. Visi 30 Specialisterne darbinieki, kas strādā, lai atrastu kļūdas jaunajās programmās, ko radījuši Dānijas uzņēmuma klienti, ir autisti.

Ideja atvērt neparastu uzņēmumu Torkelam Sonam ienāca prātā, kad viņa paša mazajam dēlam tika diagnosticēta diagnoze, kas, šķiet, bloķēja ceļu uz pilnvērtīgu dzīvi. “Sāku pētīt šīs slimības pazīmes, cieši komunicēt ar autistiem un sapratu, ka vismaz daži no viņiem vairākos rādītājos ir pārāki par parastajiem cilvēkiem. To pieņemšana ekspluatācijā nav labdarība, bet gan ienesīgs ieguldījums līdzekļus. Mans uzņēmums nesaņem pabalstus no valsts, un klienti par mūsu pakalpojumiem maksā tirgus cenu,” Torkels skaidro Sonne.

3. jūnijā Minskā notika iekļaujošā ģimenes teātra izrādes “i” pirmizrāde, kurā spēlēja bērni ar autismu kopā ar profesionāliem aktieriem. Katru gadu šādu bērnu skaits mūsu valstī un visā pasaulē pieaug. Saskaņā ar dažiem datiem, katriem 68 mūsu planētas iedzīvotājiem ir šāda iezīme. Mēs uzzinājām, kas viņi ir – cilvēki ar autismu – no viena no šiem puišiem Jūlijas audzinātājas.

- Jūlija, pastāstiet mums, kāda ir pasniedzēja profesijas būtība?

Ziniet, diemžēl par profesiju vēl nav jārunā. Mūsu valstij autisma tēma vēl ir diezgan jauna, tāpēc ir daudz neatrisinātu organizatorisko jautājumu. Viens no tiem ir mūsu amata nosaukums. Šobrīd jūs oficiāli runājat ar skolotāju palīgu, kura darba pienākumos vispār neietilpst saskarsme ar bērniem (smejas). Bet patiesībā es daru audzinātājas darbu: esmu blakus bērnam visās nodarbībās, pavadu viņu uz ēdamistabu, palīdzu gan mācībās, gan socializācijas procesā. Un vārds ir tik dīvains, jo tas ir svešs - no angļu valodas "skolotājs" - mentors.

- Jūs zināt par autismu no pirmavotiem. Pastāstiet, lūdzu, kas tas ir un kā tas izpaužas?

Autisms ir psihisks stāvoklis, kurā cilvēks ir iegrimis sevī un kontakts ar ārpasauli viņam nav viegls. Tās rašanās cēloni sauc par visneatšķirīgākajiem faktoriem: no ekoloģijas līdz gēnu mutācijai. Autisms izpaužas dažādos veidos un biežāk sastopams autisma traucējumu veidā.

Šo funkciju ir diezgan grūti noteikt agrīnā vecumā. Tomēr ir vairāki savdabīgi “zvaniņi”, kuriem vajadzētu brīdināt vecākus. Piemēram, mazulis nereaģē uz mātes smaidu vai visu laiku spēlējas tikai ar vienu rotaļlietu. Pieaugot mazulis nereaģē uz savu vārdu un bieži uzvedas tā, it kā nedzirdētu vienkāršus lūgumus. Var ciest viņa runa: viņš sāk runāt vēlu, ir nopietnas problēmas ar izrunu - viņš runā klusi, neskaidri.

Šādam bērnam būs arī īpašas spēles: priekšmetu kārtošana pēc kārtas, vai pēc dažādām īpašībām (krāsa, izmērs). Viņš būs gatavs to darīt stundām ilgi, un ir gandrīz neiespējami novērst viņa uzmanību ar kaut ko citu.

Jūtības slieksnis bērniem ar autismu var būt ļoti zems vai ļoti augsts, tāpēc viņi var negaidīti asi reaģēt uz mums ierastām skaņām, vienkāršiem pieskārieniem. Mūsu īpašie otrklasnieki, piemēram, dažkārt pa trokšņainajiem skolas gaiteņiem staigā ar īpašām austiņām.

Tā sauktajiem rituāliem var būt arī liela nozīme daudzu bērnu ar autismu dzīvē. Piemēram, viņam ir svarīgi doties pastaigās pa vienu un to pašu maršrutu un brokastīs ēst vienu un to pašu ēdienu. Izmaiņas šādiem bērniem - smags stress. Un rituāli ir savdabīgas drošības salas.

– Izrādās, ka viņu problēmas ar socializāciju ir saistītas, cita starpā, ar nespēju paciest kontaktu. Galu galā kontakts ar citu vienmēr rada nenoteiktību un pārmaiņas.

Jā, daudzi cilvēki pieņem, ka bērns ar autismu nevēlas mijiedarboties. Tas ir nepareizi. Viņš priecājas par kontaktu, bet savā veidā. Sazināties ar viņu ir iespējams, pievienojoties, izrādot lielu interesi un cieņu pret to, ko viņš dara. Piemēram, bērns tēlo. Jūs varat tērēt visu savu enerģiju, mēģinot novērst viņa uzmanību ar matemātiku - un jūs neko nesasniegsit. Vai arī varat sēdēt tuvumā un skatīties. Tātad pamazām tiek veidota uzticība un, iespējams, bērns drīz atvērsies. Protams, garantijas nav. Bet dažreiz pēc daudziem neveiksmīgiem mēģinājumiem tas pēkšņi notiek dramatisks progress. Tas ir atkarīgs no daudziem faktoriem: no audzināšanas, attīstības, traucējumu dziļuma, pat no situācijas. Piemēram, viens no mūsu audzēkņiem lieliski lasa un skaita kopā ar mammu, bet bez viņas rezultāti ievērojami pasliktinās. Tāpēc šādiem bērniem adaptācija ir tik svarīga - tikai pazīstamā vidē viņi var izpausties. Skola palīdz pierast pie cilvēkiem, pie sabiedrības; un, lai atvieglotu adaptācijas procesu, ir pasniedzējs. Tajā pašā laikā jums ir jābūt ļoti uzmanīgiem un jākontrolē sevi, jo viens nepareizs žests vai balss tonis - un bērns var atkal izslēgties.

– Noteikti ir ļoti grūti vienmēr savaldīties?

Bez šaubām. Tas prasa daudz spēka un pacietības. Un to var mācīties visas dzīves garumā. Taču nekas neizdosies savādāk. Galvenais vienmēr atcerēties, ka bērns ar autismu realitāti uztver savādāk un rīkojas, vadoties pēc savas uztveres. Viņš ļoti vēlas, bet ne vienmēr var uzvesties, kā pieņemts sabiedrībā. Cita starpā tās neaizsargātības dēļ. Tāpēc viņš pēkšņi var skaļi kliegt klasē vai autobusā. Mūsu sabiedrība, protams, slikti reaģē uz šādu uzvedību: māte var tikt apbērta ar komentāriem par bērna sliktajām manierēm vai izlutinātu uzvedību. Bet bērns to nedara tīšām, ne aiz spīta. Cilvēkiem par to vajadzētu padomāt, pirms izvairās no aizkaitināmības uz šādiem bērniem un viņu vecākiem. Viņiem tik un tā nav viegli, ticiet man.

“Šādu bērnu vecākiem ir ļoti grūti. No vienas puses, tik grūts bērns; no otras puses, nepieņemoša sabiedrība. Un bailes par nākotni. Varbūt viņi ir noguruši no šādas dzīves?

Zini, mums ir zēns Kostja, kurš skaisti veido skulptūras. Viņš pamana visvairāk mazas detaļas, visas nianses, un atveido tās ar blīkšķi. Piemēram, vai jums, veidojot plastilīna helikopteru, ienāktu prātā noskulpt ēnu? Un viņš to dabūja! Mēs pat sarīkojām viņa darbu izstādi, un cilvēki neticēja, ka bērns to ir izdarījis. Viņa māte priecājās par savu dēlu, lepojās ar viņu. Un nesen sāku interesēties arī par tēlniecību... Un izrādījās, ka Kostjas talants ir iedzimts. No polimēru māls viņa izgatavo neticami amatus. Tā nejauši, pateicoties dēla kaislībai, mana māte sevī atklāja kaut ko tādu, par ko viņa nekad nebija aizdomājusies.

Neapšaubāmi, nav viegli audzināt bērnus ar autismu. Bet, pateicoties viņiem, dažiem vecākiem izdodas atklāt pilnīgi jaunas savas personības šķautnes. Mūsu valstī vecāki daudz dara savu bērnu labā, jo, nestabilitātes dēļ valsts sistēmašajā jautājumā gandrīz viss krīt uz viņu pleciem. Viņu grūtību saraksts var būt bezgalīgs. Bet viņi ir lieliski - viņi nepadodas.

– Zinu, ka bērnu ar autismu vecāki cenšas apvienoties, lai kopīgi risinātu savu bērnu problēmas. Kā ir ar sabiedrību pašu bērnu vidū? Kā komunikācija notiek jūsu mazajā grupā?

Mūsu otrajā klasē mācās trīs skolēni ar autisma traucējumiem (9-11 gadi), un viss viņu izglītības process notiek atsevišķā, speciāli aprīkotā klasē. IN vispārējā klase Viņi papildus nāk uz matemātiku, zīmēšanu, darbu un fizisko izglītību. Mēs, pasniedzēji, protams, cenšamies viņus saliedēt, bet komandas sajūta viņiem ir sveša. Ir kontakts starp diviem bērniem, ja abi labs garastāvoklis: Viņi var skriet un spēlēties kopā. Mēs atbalstām šādas iniciatīvas visos iespējamos veidos, jo tas palīdz bērniem atpūsties un mazināt spriedzi. Bet diemžēl ne vienmēr sanāk labs garastāvoklis.

Komandas sajūta puišiem nav sveša, taču tā tiek dota dažādi: kādam vieglāk, citam grūtāk. Piemēram, Maksims - viņam ļoti patīk sazināties ar citiem bērniem. Viņš vienkārši skrien uz vispārējām nodarbībām un bieži uzsāk kontaktus ar saviem pastāvīgajiem klasesbiedriem.

– Kā uz viņa iniciatīvu reaģē skolēni?

Pārsvarā silti un interesanti. Tas mani iepriecina. Un pat ārpus skolas sienām, nejauši satiekoties, viens otru sirsnīgi sveicina. Tas, protams, ir milzīgs atbalsts autisma bērnu vecākiem – redzēt, ka jūsu bērns tiek pieņemts.

- Bet, ja bērna socializācija ir labi, tad kāds ar to sakars autismam?

Autisma traucējumi var izpausties sensoromotorā izsalkumā. Piemēram, bērnam pastāvīgi jāgriež plastilīns rokās. Un šī viņam nav spēle. Tas ir svarīgi, lai jūs un man to redzētu. Bez redzes mēs zaudēsim visus virzienus, kļūsim ļoti nobijušies un paniksim. Un tas pats notiek ar viņu, ja atņem viņam plastilīnu. Vai arī dažiem bērniem ir tendence ēst neēdamas lietas.

Jā, un kontakts ar viņu tiek veidots savādāk. Piemēram, sarunas laikā bērns var pēkšņi iedziļināties sevī: sākt teikt kaut ko nesaprotamu vai žestikulēt.

Vai arī šeit ir dialoga piemērs:

-Vai tev ir labs garastāvoklis?

Viss šķiet labi. Bet patiesībā bērns ne vienmēr saprot, ko jautā, bet viņš atbild, jo zina, ka jāatbild.

– Jūs teicāt, ka šādi bērni mācās speciāli aprīkotā klasē. Kā tas atšķiras no mūsu ierastās mācību telpas?

Mūsu klase ir sadalīta zonās (atpūta un mācības). Ja bērns ir pārslogots, ļaujam viņam doties uz atpūtas vietu, kur viņš var atpūsties un nomierināties. Arī parastajiem bērniem, starp citu, ļoti patīk šis rajons, kad viņi nāk pie mums ciemos.

Mūsu klasē rakstāmgaldi ir atšķirīgi, un kopumā mēbeles ir atšķirīgas. Lai bērns ar autismu varētu koncentrēties, viņš ir “jānofiksē”: šādiem galdiem trīs pusēs ir sienas un plaukti, un skolotājs sēž nevis priekšā, bet sānos. Pēc tam, kad klase tika izremontēta (agrāk tur bija parastas mēbeles), mācīšanās noritēja labāk: bērni pārstāja būt izklaidīgi un izklīdināti pa klasi.

Vēl viens punkts: šādiem bērniem redzamība ir ļoti, vienkārši ārkārtīgi svarīga. Mums ir izliktas bildes pa visu klasi ar galvenajām funkcijām: kalendārs, stundu grafiks, klasesbiedru klātbūtne utt. Kartes aktīvi iesaistās gan izglītības procesā, gan atlīdzības sistēmā.

Studentiem ir arī īpaša sajūtu telpa. Tur ir materiāli, kas palīdz bērniem koncentrēties uz dažādām jutīguma jomām. Tajā nav nekā ārkārtēja: ir paklājiņš, ir pufi, ir vairākas muzikālas rotaļlietas. Taktilajai uztverei - graudi, prosa, manna, griķi. Bērni ir ļoti priecīgi, kad viņi tur dodas. Mēs to pat izmantojam kā atlīdzību, ja vēlamies motivēt mūs mācīties. Un tas darbojas!

– Mums pastāvīgi jāmeklē pieeja, jābūt modriem, jākontrolē sevi. Būt par pasniedzēju, iespējams, ir ļoti grūti. Vai nožēlo savu izvēli?

ko tu dari! Pirmkārt, mums ir laiks pāriet: mēs nestrādājam visu dienu, bet līdz pusdienām. Tāpēc man ir laiks atpūsties. Un, otrkārt, man tas šķiet interesanti. Man patīk mūsu bērni, viņu spontanitāte un autisma īpašību izpausme dažkārt izraisa siltumu un maigumu. Protams, gadās arī nogurums. Bet tas atmaksājas. Galu galā es redzu mūsu darba augļus: bērni labāk mācās, labāk saprot šo pasauli un pierod pie kārtības skolā. Mammas stāsta, ka brīvdienās bērni ar nepacietību gaida došanos uz skolu. Un viņi iet ar prieku. Bet tas viņiem ir ļoti svarīgi.

– Cik man zināms, mūsu valstī mācībstundu nemāca. Kā jūs ieguvāt šo darbu?

Pēc profesijas esmu psiholoģe. Un jā, jūs nekļūdāties, mūsu valsts augstskolās par autismu vai nu nerunā, vai arī runā ļoti pavirši. Nē īpaša apmācība Man tā nebija. Taču pirms dažiem gadiem es uzgāju P. Szatmari grāmatu “Bērni ar autismu”. Grāmata bija ļoti iespaidīga, un es sāku interesēties par šo tēmu. Un tad nejauši ieraudzīju kādu vakanci un uzreiz uz to reaģēju. Iespējams, šis bija tikai gadījums, kad dzīvē viss izvērtās tā, kā tam vajadzēja būt. Tagad saprotu, ka, neskatoties uz visām grūtībām un niansēm, šis darbs man der.

Darba laikā es apmeklēju daudz semināru un daudz lasīju par šo tēmu. Bet bērni visi ir dažādi. Komunikācija ar bērnu, viņa rakstura specifikas izpratne nāk ar laiku. Un vecāki sniedza milzīgu palīdzību šajā procesā - viņi sniedza paskaidrojumus, ieteikumus un komentārus. Tas palīdzēja.

Būsim godīgi, šis darbs man sagādā morālu gandarījumu, bet ne materiālo stabilitāti, ne sociālais statuss nav jārunā. Žēl. Šīs aktivitātes pievilcība un popularitāte ir būtiska, jo bērniem ar autismu ir nepieciešama palīdzība. Un šeit esošie pasniedzēji palīdz jums spert pirmo soli lielā pasaule. Bet ļoti svarīgs solis. Un, ja viņu ir par maz vai vienkārši nav, tad palīdzības nav.

Es skatos uz mūsu bērniem un ar skumjām saprotu, ka daudzas mums pazīstamas lietas viņiem ir tikpat kā nesasniedzamas. Un viņu nākotne ir atkarīga no tā, cik pozitīvi viņi uztver ārpasauli. Galu galā viņiem vēl jāmācās tālāk, jāmeklē darbs, sava vieta pasaulē. Un es ļoti ceru, ka sabiedrība iemācīsies mierīgi pieņemt šādus cilvēkus un dos viņiem iespēju sevi realizēt.

Saskaņā ar pasaules statistiku, 70% cilvēku ar autismu nav draugu, 95% no viņiem neveido savas ģimenes; tikai 25 - 30% atrod darbu.

Medicīna un sabiedrība Karstā tēma

Piesakoties darbam, bieži var dzirdēt jautājumu: “Kā tu būsi noderīgs mūsu uzņēmumam, ko jaunu varēsi mums piedāvāt?” Lai atbildētu pareizi, ir nepieciešama precīza izpratne par savām stiprajām pusēm un vājās puses. Darba devējs ir apzinīgs cilvēks, un ar savu stāstu pretendents veido priekšstatu par sevi kā darbinieku, un “kaut kas jauns” bieži vien nozīmē jaunu skatījumu uz pazīstamo. Gadās, ka šis skats ir tik neparasts, ka netiek izmantots. Panākumi profesijā ir ļoti atkarīgi no spējas nodot informāciju cilvēkiem ar dažādi veidi domāšana, pasaules uztvere un emocionālā inteliģence. Šis uzdevums rada papildu grūtības cilvēkiem ar autisma spektra traucējumiem.

Augsti funkcionējošiem un vāji funkcionējošiem autistiem ir lieliska ilgtermiņa atmiņa, kas viņiem apgrūtina vairāku uzdevumu veikšanu. Templis Grandin, pasaulslavena autiste, par savu atmiņu saka šādi: “Izmantojot datoru terminoloģiju no 1999. gada, man ir 1000 gigabaitu cietais disks un 286 procesors. Parastiem cilvēkiem cietajā diskā var būt tikai 10 gigabaiti un Pentium kā procesors. Es nevaru darīt 2 vai 3 lietas vienlaikus." Cilvēkam ar autisma spektra traucējumiem vissvarīgākais ir pareizi noteikt savus talantus. Darba vidē viņiem zemās sociālās prasmes ir jākompensē ar lielākiem panākumiem profesijā. Tas ir vienīgais veids, kā piespiest cilvēkus iegādāties ražotu preci, raksta T. Grandins.

Augsti funkcionējošiem un vāji funkcionējošiem autistiem ir lieliska ilgtermiņa atmiņa, kas viņiem apgrūtina vairāku uzdevumu veikšanu.

Ērtam darbam ir svarīgi vairāki nosacījumi: priekšnieka izpratne par sociālajiem ierobežojumiem, labs portfelis un spēja pārdot savu darbu, nevis sevi. Problēmas var rasties ar priekšniekiem, īpaši Krievijā, galvenokārt stereotipu dēļ, kas pavada cilvēkus ar ASD.

Diagnozei tiek izmantota IQ skala, kas identificē zemu, vidēju un augstu funkcionējošu autismu. Ir sindromisks un nesindromisks autisms, pirmajam ir raksturīgas smagas un ārkārtējas garīgās atpalicības formas.

Liels pārsteigums "cilvēkiem, kuri zina visu par šo slimību" ir fakts par autisma cilvēku emocionalitāti. Viņi ir emocionāli savā veidā un pat jūtīgāki nekā parastie cilvēki attiecībā uz dažām lietām. Kritika kļūst nepatīkama un grūta abām pusēm – autistam un priekšniekam. Pirmie labi neuztver neverbālos signālus, viņiem ir grūti noteikt, kāpēc cilvēks ir neapmierināts. Priekšnieks, tāpat kā parasts cilvēks, savu pieredzi un problēmas var pārnest uz kritiku, bet autistiem ir grūti noteikt robežu starp konstruktīvo un subjektīvo komponentu. Turklāt kritika provocē "aspies" (cilvēkus ar Aspergera sindromu) uz jaunu jautājumu straumi, ko viņi ir spiesti uzdot jau tā aizkaitināmam priekšniekam. Viņi nevar citādi izlabot savu darbu un noskaidrot, kas ir par kļūdu.

Darba vietas pielāgošanas organizācija, kas konsultē darba devējus par izmitināšanas vietu izveidi cilvēkiem ar invaliditāti dažādi veidi invaliditāte, sniedz informāciju par to, kā jūs varat palīdzēt darbiniekam ar autismu. var rasties grūtības darbā, jo:

• Nespēja pārvaldīt laiku. Šo problēmu var atrisināt, izmantojot taimeri, kalendāru vai organizētāju.
• Komunikācijas problēmas. No tiem var izvairīties, ļaujot autistam ierasties ar draugu vai kolēģi uz svarīgu tikšanos, iepriekš izstrādājot tēmu sarakstu, kas tiks apspriests.
• Netipiskas ķermeņa kustības. Šādas kustības palīdz cilvēkiem ar ASD nomierināties, bet citos darbiniekos izraisa pretēju reakciju. Ja šī problēma pastāv, ir nepieciešams nodrošināt darbiniekam privātu darba vietu vai īsus pārtraukumus, kuru laikā darbinieks ar autismu nodarbosies ar patīkamu fizisko aktivitāti.
• Samazināta koncentrācija. Prettrokšņu austiņu, troksni absorbējošu starpsienu izmantošana, kā arī nomaļas darba vietas nodrošināšana - lielisks veids samazināt stresa līmeni un uzlabot cilvēku ar ASD. Sākumā dažas organizācijas var pieaicināt pasniedzēju, lai precīzi saprastu, kādas ir grūtības un kā tās kompensēt. Tas arī palīdz sazināties ar kolēģiem un paplašināt autisma pieredzi.

Profesijas izvēlē liela nozīme ir raksturam un psiholoģiskajam stāvoklim. Specialitātes, kas prasa uzsvaru uz daudzām detaļām vai personisku saziņu, tiek nekavējoties likvidētas. Tiem, kam ir mūzikas, matemātikas vai faktu darba prasmes, ir pieejamas šādas iespējas: laboratorijas tehniķis, korektūras redaktors, taksometra vadītājs, statistiķis, skaņotājs. mūzikas instrumenti. Cilvēkiem ar zemām verbālajām prasmēm būs ērti strādāt ainavu veidošanā, kopēšanas mašīnā vai sētnieka darbā.

Pārsteidzoši, ka autisti atklāj sevi radošumā, daudzi no viņiem slaveni rakstnieki, mākslinieki un mūziķi, kas pazīstami kā ģēniji. Grāmatā “Autism Drawn” ir satriecoši izcilu mākslinieku un bērnu ar ASD zīmējumi, šie darbi parāda ne tikai viņu talantu, bet arī autisma spektra traucējumu īpašības. Zīmējuma unikalitāte un neparasta atmosfēra ir iespēja vizuāli “sajust” citu cilvēku pasauli.

Pieaugušo autistu individuālās slimības izpausmes ir klusums, garīga atpalicība, nemitīga roku vicināšana, atturība un šauras intereses. Sociālās prasmes viņiem nepieder stiprā puse, taču tiem ir vairākas priekšrocības, piemēram, atmiņa.

Maskavā nesen tika rīkota izstāde ar darbnīcām, kurās strādā cilvēki ar autismu. Produktus nodrošināja Anton Is Near Center, kas atrodas Sanktpēterburgā, un Speciālo darbnīcu studenti. Maskavas Tehnoloģiskā koledža Nr.21 ir izveidojusi struktūrvienību “Sociālās adaptācijas un profesionālās apmācības centrs” jauniešiem ar garīga rakstura traucējumiem. Šeit skolēni apgūst profesionālās iemaņas amatniecības darbnīcās: podniecībā, galdniecībā, šūšanā un aušanā un mākslas apdrukā.

Autisma cilvēkiem ir grūti noteikt robežu starp konstruktīvo un subjektīvo komponentu

Tagad par visādiem sindromiem, garīgām slimībām, traucējumiem. Pēc atzinības sekoja izpratne par nepieciešamību apvienot cilvēkus ar neiroloģiskiem traucējumiem. Ir izveidojušās organizācijas, kas palīdz cilvēkiem atrast darbu, nodibināt kontaktu starp “divām pasaulēm” un sniedz sociālo palīdzību. Krievijā ir fondi, kuru darbība ir vērsta uz autisma cilvēku un viņu ģimeņu dzīves uzlabošanu un speciālistu sagatavošanu darbam ar autisma cilvēkiem.

Tikai pirms 2 gadiem autisms Krievijā netika oficiāli atzīts, tāpēc strādājiet pie pieņemšanas valdības programmas sociālajai adaptācijai un korekcijai agrīnas diagnostikas un terapijas metožu izstrāde tikai sākas.

Foto tekstā: no atvērtiem avotiem

"Dažreiz autisms noder"

Jevgeņijs Panovs

28 gadi, programmētājs, diagnoze: Aspergera sindroms

Es strādāju nelielā IT startup uzņēmumā: es rakstu mākslīgais intelekts telegrammas robotam - finanšu konsultants. Man ir augsti funkcionējošs autisms – Aspergera sindroms. Es nereklamēju savu diagnozi darbā. Kolēģi saka, ka esmu mazliet dīvains, bet neviens mani tieši nesauc par autistu.

Mana iepriekšējā darba vieta bija RIA Novosti. Vēl viens puisis tur ieguva darbu pirms manis, bet viņi viņu nepaņēma, jo viņš bija pārāk autists un prasīja pastāvīgu uzmanību. Rakstīju parsētājus infografikas nodaļai, saņēmu stabilu algu un gardas pusdienas un varēju nodarboties ar savām lietām darbā. Daudzi cilvēki domās, ka tas tā ir ideāli apstākļi. Bet es aizgāju, jo negribēju, lai pret mani izturas kā pret autisti. Es sāku meklēt īsts darbs, kur pret mani nebūtu nekādas iecietības.

Mana alga ir virs vidējā tirgus līmeņa. Pēdējo mēnesi esmu reģistrējusi visus savus izdevumus, lai labāk kontrolētu savu budžetu. Tagad krāju mašīnai. Šogad pilnībā atjaunoju savu garderobi un izskats. Iepriekš es tam nepiešķīru nekādu nozīmi: staigāju vecā džemperī, varēju valkāt saplēstu kreklu, dušu atstāju novārtā.

Autisma cilvēki bieži kļūst par foršiem mūziķiem, programmētājiem un zinātniekiem. Dažreiz autisms pat palīdz. Manuprāt, ir grūti pietiekami dziļi ienirt zinātnē, ja spēj labi komunicēt ar cilvēkiem. IT bieži vien nodarbina intravertus cilvēkus, kuri var viegli sajaukt autistu ar savējo.

Darbā jāievēro sociālie rituāli un termiņi. Tās ir manas galvenās problēmas. Bieži es nosaucu neadekvātus termiņus kāda uzdevuma izpildei vai nepareizi aprēķinu ierašanās laiku uz sapulci. Tāda pati situācija var notikt ar naudu, kad plānoju budžetu.

Man ir spēja šķist ļoti gudra — tas ir tāpēc, ka es saku tik daudz sarežģītu vārdu par IT un kvantu mehāniku. Tomēr mans padoms cilvēkiem ar autismu, kuri vēlas iegūt darbu, ir šāds: nemēģiniet intervijā parādīt visu savu inteliģenci. Meklējot darbu, jāpievērš uzmanība sarunu biedram un jāieklausās viņa teiktajā.

Jau no bērnības zināju, ka ar mani kaut kas nav kārtībā. Reizēm jautāju mammai, vai neesmu traka. Skolā skolotāji teica citiem bērniem, ka esmu slims. Man bija lielas problēmas sazināties ar citiem cilvēkiem, īpaši pretējā dzimuma pārstāvjiem.

Es slikti lasu mājienus un zīmes. Kad es izlasīju grāmatā: “Un tad viņa nicinoši paskatījās uz viņu...” - man viss ir skaidrs. Bet, skatoties filmu, es nesaprotu varoņu emocijas. Līdz ar to es un cits cilvēks filmu varam uztvert pavisam savādāk. Man būs svarīgi tas, kam viņš pat nepievērsīs uzmanību, un otrādi.

Man ir daudz prusaku. Piemēram, tikko tu man ielēji tēju, un es pateicu paldies, bet tu neatbildēji. Es nezinu, vai jūs dzirdējāt vai nē. Man radās vēlme vēlreiz pateikties, jo man ir vajadzīgas atsauksmes. Tajā pašā laikā, runājot ar cilvēku, es, iespējams, neuzdodu viņam nevienu jautājumu, bet tikai sniedzu informāciju lielos apjomos. Es arī ļoti ātri staigāju, dažreiz pat sāku skriet. Tagad es apzināti piespiežu sevi staigāt pēc iespējas lēnāk.

"Man patīk jūra. Es savulaik izmantoju šo tēmu savā darbā: es izkārtoju mozaīku zivju formā.

Nikolajs Filippovs

31 gads, keramiķis, diagnosticēts autisms

Stroiteley ielā sāku taisīt keramiku, tagad strādāju darbnīcā "Īpaša keramika". Mana alga nav īpaši liela. Pārsvarā tērēju veikalā un teltī. Sieru, maizi un citus produktus pērku veikalā, bet Coca-Cola vai Pepsi pie telts.

Man ir draudzene Ira, mēs satiekamies 3 gadus. Viņa strādā šūšanas darbnīcā un brauc uz koledžu pa jauno Maskavas Centrālo loku Lastočkā. Mēs ar Irishku parasti tiekamies katru nedēļu, bet tagad viņa ir atvaļinājumā. Mums ir nākotnes plāni: dzīvot kopā dzīvoklī, ko būvē Centrālā klīniskā slimnīca Vodnijas stadionā - sociāli atbalstāmos mājokļos. Šīs mājas jau ir uzceltas, taču līgums starp Centrālo klīnisko slimnīcu un Maskavas iestādēm vēl nav parakstīts.

Man bija jauka vasara. Es devos uz Sanktpēterburgu ar saviem vecākiem, un arī uz Pereslavli ar Iru, mūsu koledžas puišiem un skolotājiem. Kopumā es daudz ceļoju: esmu bijis Maltā, Lietuvā, Turcijā, Čehijā, Uzbekistānā, Horvātijā. Es arī gribētu aizbraukt kaut kur citur, ja nebūtu krīzes. Mana mīļākā valsts ir Lietuva: es tur biju 2006. gadā, man ļoti patika.

Mana pirmā iepazīšanās ar keramiku notika 14 gadu vecumā. Centrālajā klīniskajā laboratorijā mūs norīkoja dažādās darbnīcās: es - keramikas cehā, Ira - poligrāfijas darbnīcā, bet citi puiši kaut kur citur. Tur viens mākslinieks pamanīja, ka mēs labi mācāmies taisīt skaistas keramikas lietas. Viņa teica, ka mūs var mācīt. Sākumā neviens viņai neticēja, bet viņa runāja un runāja - un pamazām viņi viņai ticēja. Tagad mums ir jādara reāls darbs.

Es veidoju, gleznoju, uzlīmēju uzlīmes uz krūzītēm un veidoju mozaīkas. Visvairāk man patīk glezna. Mani iedvesmo ceļojumi, stacijas, vilcieni, lidmašīnas, kūrorti, valstis un pilsētas. Izņemot, protams, Ukrainu un Krimu, jo to dēļ ir visādas sankcijas un nevar normāli skatīties ziņas. Un Eiropa, ASV, Āzija un citas vietas Krievijā - man patīk.

Es neskatos ziņas, jo tās pastāvīgi runā par sankcijām un Ukrainu. Es pat izvairos no taksometriem un veikaliem, kur ir ieslēgts ziņu radio. Mājās mums ir seriāli un ceļojumu kanāli. Man kļūst histērija, kad mana mamma tos pārslēdz. Es izmantoju Facebook, meklēju vilcienu un lidmašīnu grafikus un laika ziņas internetā.

Es neklausos mūziku. Bet man patīk grāmatas, īpaši Harijs Poters. Man patīk arī gleznot, iespējams, tāpēc, ka mani vecāki ir arhitekti un mākslinieki. Bet viņi man nepalīdz - es visu varu izdarīt pats. Man patīk apmeklēt muzejus un koncertus. Pēdējo reizi Puškina muzejā biju vasarā - Baksta izstādē un afrikāņu dziesmu ansambļa "Kimbata" uzstāšanās. Varbūt mums jāiet pie Aivazovska. Man patīk jūra. Es savulaik izmantoju šo tēmu savā darbā: izklāju mozaīku zivju formā.

Mūsu darbnīcā ir 14 cilvēki. Man labāk patīk keramiku taisīt nevis vienatnē, bet kopā ar kādu. Es vēršos pēc palīdzības pie Jūlijas, Tamāras, Reičelas. Man patīk mans darbs – tas ir daudz interesantāk nekā, piemēram, strādāt bankā.

Mamma bieži dodas uz gadatirgiem, kur tiek izstādīta un pārdota mūsu keramika. Drīzumā, starp citu, būs jauns gadatirgus - un mēs sāksim ārkārtas darbus.

Jūs varat mani nofotografēt vienu reizi, bet ne vairāk.

"Es plānoju ieguldīt savu algu biznesā: iegādāties kosmētiku, lai sāktu strādāt ar sievietēm"

Marija Bystrova

18 gadus vecs, vadītāja asistents transporta uzņēmumā, diagnosticēts Dauna sindroms

Es studēju koledžā un strādāju par menedžera palīgu Nīderlandes transporta uzņēmumā Voerman Maskavā. Manos pienākumos ietilpst sarunu apkalpošana: kafijas vai tējas ieliešana. Lietoju arī sadzīves tehniku, piemēram, trauku mazgājamo mašīnu.

Es strādāju kopā ar Grišu, un mēs to darām labas attiecības. Viņš nēsā brilles, tāpat kā es. Griša arī mācās koledžā – viņš tur ir pavārs. Un es nodarbojos ar interjera dizainu, apģērbu un sadzīves priekšmetiem.

Mūsu vadītājs dod mums dažādus uzdevumus. Piemēram, šodien pats Griša devās uz noliktavu, un es noslaucīju putekļus no augiem. Uz aploksnēm uzlīmējām arī adreses.

Manu režisoru sauc Deniss, viņš ir holandietis un runā angliski. Reiz viņš man personīgi lūdza pagatavot tēju un vadīt sarunas. Es, protams, biju nedaudz kautrīgs: uzreiz neiegāju birojā, bet tad beidzot atnesu tēju. Viss izrādījās labi, bet es aizmirsu paņemt paplāti.

Šodien darbā biju nedaudz sarūgtināts. Sagadījās, ka puika Griša skeneri apguva labāk par mani. Bet es tomēr pamācīšos - mammai mājās ir skeneris, trenēšos. Un viņš nezina, kā vadīt trauku mazgājamo mašīnu!

Mamma mani mīl, ciena, pērk man visu skaisto: drēbes, matu sprādzes, gumijas. Man patīk arī kosmētika. Man pat ir sava sejas un ķermeņa kopšanas sistēma. Tagad es lasu grāmatu “Sapņi piepildās” par sievieti Mēriju, kura izveidoja uzņēmumu Mary Kay. Šodien vai rīt es to izlasīšu līdz galam. Es plānoju savu algu ieguldīt biznesā: iegādāties kosmētiku, lai sāktu strādāt ar sievietēm.

Es kādreiz gāju parastā skolā ar parastiem bērniem. Bet tad direktore teica, ka atestāta vietā man iedos tikai skolas beigšanas apliecību. Mēs bijām pārsteigti, jo man bija labas atzīmes: četrinieki un piecinieki. Es arī mācījos angļu valodu 8 gadus. Rezultātā es pārgāju uz citu skolu un tur saņēmu sertifikātu. Es jums to parādītu, bet mēs to uzdāvinājām koledžai.

Mans labs draugs skolā - Žeņa Makarova. Viņš man palīdzēja ierakstīt dienasgrāmatā mājasdarbs, jo es to nevarēju izdarīt - man nebija laika. Mums bija arī brīnišķīga fiziskās audzināšanas skolotāja.

Lai kas mani interesētu. Viņa piedalījās peldēšanas sacensībās un saņēma daudz sertifikātu. Biju arī uz ritmisko vingrošanu, dejām, vokālu, teātra studiju un modes teātri. Reiz es piedalījos starptautiskajā konkursā “Tsvetik-Semitsvetik”, parādīju skici “Kaķi” un saņēmu trešo vietu. Kad uztaisīju 2 riteņus, visi traki palika! Visi man tik ļoti aplaudēja! Es varu arī veikt sadalīšanu, tiltu un pat gredzenu.

Man ir personālais dators. Tur es tagad pārdruku grāmatu ar nosaukumu “Brīvdienas Prostokvašino”, lai neaizmirstu vēstuli. Man patīk rakstīt labāk nekā rakstīt ar pildspalvu, jo, ja kaut kas nav kārtībā, es varu to izdzēst un uzrakstīt pareizi, bet man ir jāaizklāj tinte.

Esmu internetā - mans vecākais brālis izveidoja man lapu vietnē VKontakte, un man tur jau ir 7 draugi. Un ceru, ka būs vēl vairāk.