Voronjež 2016

Većina Rusa Indiju više povezuje s opuštenošću, egzotikom i daunshiftingom nego sa zemljom u kojoj se može steći kvalitetno obrazovanje u britanskom stilu. Indijsko obrazovanje cijenjeno je u cijelom svijetu, uključujući Europu i druge zemlje Sjeverna Amerika. Dokaz tome su brojni indijski studenti, postdiplomci i znanstvenici koji kasnije studiraju ili rade na zapadnim sveučilištima. Indiju nazivaju "dobavljačem talenata", jer znanstvenici iz ove zemlje dolaze do otkrića u raznim područjima. Tako je u proteklih 20 godina nagrađeno 6 Indijaca Nobelova nagrada. Vrlo je teško upisati se na dobro sveučilište u Indiji (velika populacija znači velika konkurencija pri prijemu), a oni koji uspiju predaju se studiju sa svim žarom i marljivošću.

Obrazovni sustav u Indiji

Povijest indijskog obrazovanja i temeljna načela

Povijest razvoja obrazovnog sustava u Indiji je dugotrajna faza, čiji početak, prema različitim procjenama, pada u 5. stoljeće.

do prije Krista. Već tada su u drevnom gradu Taxili stvorene obrazovne ustanove sa svojstvima više škole. Stari Grad Taxila se smatrala središtem visokog obrazovanja u Indiji. Ondje su se prvo počele osnivati ​​svjetovne institucije, zajedno s hinduističkim hramovima i budističkim samostanima. Te su ustanove privlačile strance obukom iz indijske medicine. No, osim proučavanja žive tvari, indijsko obrazovanje otvorilo je put poznavanju logike, gramatike i budističke književnosti.

Školsko obrazovanje u Indiji

Zemlja se pridržava glavnog principa obrazovanja svojih građana - "10 + 2 + 3". Ovaj model predviđa 10 godina školovanja, 2 godine fakulteta i još 3 godine studija za prvi stupanj visokog obrazovanja.

Deset godina škole uključuje 5 godina obrazovanja u mlađi razredi, 3 godine srednje škole i 2 godine srednje stručne spreme. Sustav obrazovanja jasno je ilustriran znakom.

Sl. 1. Obrazovni sustav u Indiji.

Školsko obrazovanje u Indiji slijedi jedinstvenu shemu. Dijete počinje učiti u školi u dobi od četiri godine. Školovanje u prvih deset godina (srednješkolsko obrazovanje) je besplatno, obvezno i ​​izvodi se prema standardnom općeobrazovnom programu. Glavne discipline: povijest, geografija, matematika, informatika i predmet koji se slobodno prevodi riječju "znanost". Od 7. razreda “znanost” se dijeli na biologiju, kemiju i fiziku, koje su poznate u Rusiji. Uči se i "politika", ekvivalent našim prirodnim znanostima.

Ako je u prvom stupnju školskog obrazovanja u Indiji program isti za sve, onda kada navrše četrnaest godina i pređu u srednju školu (potpuno srednje obrazovanje), učenici biraju između osnovnog i strukovnog obrazovanja. Sukladno tome, postoji dubinsko proučavanje predmeta odabranog kolegija.

Pripreme za upis na sveučilišta odvijaju se u školama. Učenici koji odaberu strukovno osposobljavanje prelaze na fakultete i dobivaju specijalizirano srednje obrazovanje. Indija je također bogata veliki iznos i razne trgovačke škole. Tamo, tijekom nekoliko godina, uz srednjoškolsko obrazovanje, učenik dobiva i zanimanje koje je traženo u zemlji. U indijskim školama, osim materinjeg (regionalnog) jezika, obavezno je učiti i “dodatni službeni” jezik - engleski. To se objašnjava neobično velikim brojem jezika višenacionalnog i brojnog indijskog naroda. Nije slučajno da je engleski općeprihvaćeni jezik obrazovnog procesa, na njemu je napisana većina udžbenika. Učenje trećeg jezika (njemački, francuski, hindi ili sanskrt) također je obavezno.

Nastava se odvija šest dana u tjednu. Broj sati varira od šest do osam po danu. Većina škola nudi besplatne obroke za djecu. U indijskim školama nema ocjena. Ali postoje obvezni ispiti za cijelu školu dva puta godišnje, a nacionalni ispiti u srednjoj školi. Svi ispiti su pismeni i polažu se u obliku kolokvija. Velika većina učitelja u indijskim školama su muškarci.

Školski praznici u Indiji relativno su kratki. Vrijeme odmora pada u prosincu i lipnju. Tijekom ljetnih praznika, koji traju cijeli mjesec, u školama se otvaraju dječji kampovi. Tamo se uz opuštanje i zabavu održavaju tradicionalne kreativne edukativne aktivnosti s djecom.

Indijski školski sustav uključuje državne i privatne škole. Srednjoškolsko obrazovanje u državnim školama obično je besplatno. Za djecu iz indijskih obitelji s niskim primanjima, kojih u ovoj zemlji ima poprilično, postoje beneficije u vidu udžbenika, bilježnica i stipendija. Obrazovanje u privatnim ustanovama se plaća, ali su cijene školovanja tamo prilično pristupačne za obitelji čak i s niskim primanjima. Ocjene kvalitete obrazovanja često daju prednost privatnim školama. Postoje i elitne, skupe gimnazije koje rade po individualnim programima.
1.3. Sustav visokog obrazovanja

Indija je među svjetskim vodećima po broju sveučilišta u zemlji - zauzima treće mjesto nakon Sjedinjenih Država i Kine. Sada u Indiji postoji preko 700 sveučilišta. Svi su prema izvoru financiranja podijeljeni u 3 glavne vrste: središnje, lokalne (u određenoj državi) i privatne. Postoje i “institucije koje se smatraju sveučilištima” (deemed universities) - mogu se zvati instituti, fakulteti i tako dalje, ali zapravo su sveučilišta i financiraju se ili iz državnog proračuna ili iz privatnih fondova. Popis svih sveučilišta nalazi se na web stranicama University Grant Commission - povjerenstva za raspodjelu stipendija među sveučilištima, glavnog državnog tijela uključenog u financiranje sveučilišta. Ovdje je također prikazan popis lažnih sveučilišta. Činjenica je da je nakon što je Indija 1947. stekla neovisnost, broj sveučilišta počeo eksponencijalno rasti. Taj se rast nastavlja sve do danas, a zakonodavstvo nije išlo u korak s njim. Zbog rupa u zakonima, neka sveučilišta izdaju diplome iz područja koja indijska vlada nije odobrila, stoga se preporučuje upisati se na veliko i pouzdano sveučilište i uvijek provjeriti postoji li licenca.

Indija se pridružila Bolonjskom procesu, tako da obrazovni sustav uključuje strukturu od 3 razine:

Prvostupnička diploma,

Magisterij,

Doktorski studij.

Za stjecanje diplome prvostupnika slobodnih umjetnosti potrebno je 3 godine, za diplomu stručnog prvostupnika potrebno je 4 godine ili više (4,5 godina za medicinu i 5-6 godina za pravo). Magisterij traje još 2 godine. Vrijeme potrebno za završetak doktorata varira ovisno o sposobnostima studenta i odabranom polju studija.

Postoje i brojni programi po čijem završetku student ne dobiva niti jednu od gore navedenih diploma, već samo diplomu ili certifikat. Trajanje takvog programa može biti od 1 do 3 godine. Ovdje nema akademskog prestiža, ali možete pohađati jedinstvene tečajeve: ayurveda, sanskrt, yoga, hindi.

Koliko god predmeta student studirao u semestru, bit će mu ovjerena samo četiri, a ostali su za samokontrolu. No, uobičajeno je prisustvovati svim predavanjima koja su na rasporedu. Nastavnici strogo nadziru prisustvovanje, a upornim izostajanjima možda neće biti dopušteno polaganje ispita. Sredinom semestra potrebna je preliminarna provjera znanja. U tome je indijski sustav visokog obrazovanja sličan ruskom.

Godine 1987. pokrenut je poseban program (Operation Blackboard Scheme) koji je bio osmišljen kako bi se svim osnovnim školama u zemlji osigurali potrebni uvjeti za učenje, posebice da se osiguraju dva učitelja po školi i školska oprema. Godine 1993. broj učitelja predviđen programom revidiran je i povećan s dva na tri, a upis je bio veći od 100 djece. Također, u sklopu programa povećan je broj nastavnika u srednjim školama, a izdvojena su i dodatna sredstva za potrebe škola. nastavna sredstva. Središnja država u potpunosti pokriva troškove nastavnih pomagala i isplaćuje plaće učiteljima tijekom planskog razdoblja. Izgradnja škola je odgovornost države. Godine 1997.-1998 Za sve osnovne škole izdano je 522.902, a za srednje škole 125.241 udžbenika. 53037. godine odobreno je uvođenje trećeg učiteljskog mjesta osnovne škole, dok je 71.614 srednjih škola dobilo dodatne nastavnike. Godine 1999.-2000 predložio da se odobri uvođenje daljnjih 30.000 trećih učiteljskih mjesta u osnovnim školama i 20.000 dodatnih učitelja u srednjim školama.

Godine 1979. pokrenut je Program neformalnog obrazovanja koji je bio osmišljen za pružanje obrazovanja djeci u dobi od 6 do 14 godina koja su ostala izvan formalnog obrazovanja. Program se primarno fokusirao na 10 država s niskom razinom obrazovanja, ali se provodio iu urbanim slamovima, brdima, plemenskim i drugim zaostalim područjima.

Obuka nastavnika
U skladu s Nacionalnom obrazovnom politikom i akcijskim planom iz 1986. godine, program reorganizacije izobrazbe nastavnika koji je sponzorirala središnja vlada stupio je na snagu 1987.-88. Program je predviđao stvaranje održive institucionalne infrastrukture, akademske i resursne baze za osposobljavanje i profesionalni razvoj školskih učitelja, edukatora odraslih i neformalnih nastavnika. obrazovne ustanove, kao i specijalisti iz područja prekvalifikacije nastavnika. U sklopu ovog programa odlučeno je otvoriti obrazovni i pripremni institut u svakom okrugu kako bi se pružila akademska potpora učiteljima osnovne razrede te učitelji za odrasle i neformalne obrazovne ustanove. Program je uključivao i podizanje statusa srednjoškolskih učiteljskih instituta na razinu učiteljskih fakulteta i instituta. temeljna istraživanja u području obrazovanja (Instituti za napredne studije u obrazovanju) za osposobljavanje pridošlica i poboljšanje kvalifikacija postojećih nastavnika. Misija IASE uključuje provođenje pripremnih programa za učitelje osnovnih škola, programe stručnog usavršavanja učitelja osnovnih i srednjih škola te ravnatelja srednjih škola, temeljna i primijenjena istraživanja, posebice u interdisciplinarnim područjima, usavršavanje metodički priručnici(smjernice) za regionalne obrazovne ustanove, kao i pružanje pomoći učiteljskim fakultetima. Ukupno 451 okružni obrazovni institut, 76 učiteljskih koledža i 34 instituta za temeljna istraživanja u obrazovanju izdani su u raznim državama i teritorijama saveza do 31. ožujka 1999. Dvadeset obrazovno-istraživačkih i stručnih vijeća dobilo je financijsku potporu. Milijun učitelja završilo je pripremni tečaj u sklopu posebnog programa za utvrđivanje specijalizacije školskih učitelja, tijekom kojeg su naučili raditi s obrazovnim materijalima i opremom, te se upoznali sa zahtjevima Minimalnih razina učenja, gdje je naglasak je na nastavi jezika i matematike i studiranju okoliš. Godine 1995. Vlada Indije osnovala je Nacionalno vijeće za obuku nastavnika. Njegova je zadaća osigurati planski razvoj sustava obrazovanja učitelja i nastavnika, regulirati i održavati standarde i normative obrazovanja nastavnika i dr.

<Высшее образование>
Sustav visokog obrazovanja uključuje približno 178 sveučilišta i 39 institucija koje se smatraju sveučilištima, kao i 11 nacionalnih institucija, 65 istraživačkih institucija, 6759 općih visokih škola i 1770 stručnih visokih škola. Za upis na visoko učilište nije potrebno polagati prijemni ispit.

Najveća sveučilišta u Indiji su: Calcutta (150 tisuća studenata), Bombay (Mumbai, 150 tisuća), Rajasthan (150 tisuća), Delhi (130 tisuća), M.K. Gandhi (150 tisuća).

Uz tradicionalna sveučilišta, u Indiji postoje sveučilišta s izrazitim specifičnostima: Visva Bharati i Indira Kala Sangeet u Hairagarhu, gdje se predaje isključivo indijska glazba; Rabindra Bharati u Calcutti, koje se usredotočuje na podučavanje bengalskog jezika i studija o Tagoreu, poznato je i kao žensko sveučilište u Bombayu.

Posljednjih desetljeća prevladava broj studenata inženjerstva i tehnike, iako je udio diplomanata humanističkih sveučilišta i dalje visok - oko 40%. Tehničko obrazovanje igra izuzetno važnu ulogu u nacionalnom gospodarstvu i razvoju ljudskih potencijala Indije. U proteklih pola stoljeća ovo je područje obrazovanja doživjelo značajan razvoj. Trenutno 185 instituta nudi poslijediplomske studije inženjerskih i tehničkih disciplina, a godišnje ih upisuje 16,8 tisuća studenata. Osim vladinih instituta i državnih tehnoloških instituta, postoje i oni koje zajedno vode središnja i državna vlada, kao i privatni instituti.

Glavni instituti koji obučavaju tehnologe i menadžere uključuju inženjerske institute u Mumbaiju, Delhiju, Kanpuru, Kharagpuru, Chennaiju i Guwahatiju te šest instituta za menadžment u Ahmedabadu, Kolkati, Bangaloreu, Lucknowu, Indoreu i Calicutu. Prva sveučilišna diploma traje tri godine. Unutar sustava visokog obrazovanja u Indiji postoje tri razine načela kvalifikacija: prvostupnik, magisterij (postdiplomska razina) i doktorat. Za diplomu prvostupnika umjetnosti, trgovine i znanosti potrebno je 3 godine obrazovanja (nakon 12 godina školovanja). Za stjecanje diplome prvostupnika poljoprivrede, stomatologije, farmacije, veterine studij traje 4 godine, dok je za studij arhitekture i medicine potrebno duže vrijeme (5-5,5 godina). Vremenski okvir za stjecanje diplome prvostupnika novinarstva, bibliotekarstva i prava potpuno je različit.

Indijski sustav visokog obrazovanja nudi tri stupnja:
- Bachelor - Preddiplomski studij, vrijeme obuke od tih do pet godina ili više ovisno o specijalnosti,
- Master - Postdiplomski stupanj, trajanje obuke je dvije godine,
- doktor - Preddoktorska razina,

Struktura akademske kvalifikacije:

Diplome prvostupnika umjetnosti, trgovine i znanosti zahtijevaju trogodišnje obrazovanje (nakon 12-godišnjeg ciklusa školovanja). Prvostupnik poljoprivrede, stomatologije, farmakopeje i veterine zahtijeva četiri godine studija, dok arhitektura i medicina zahtijevaju duži studij (pet odnosno pet i pol godina). Vremenski okvir za stjecanje diplome prvostupnika novinarstva, knjižničarstva i prava potpuno je različit.

Stjecanje magisterija obično traje dvije godine. Preddoktorska razina prihvaća se nakon završetka magisterija.

Ključne riječi: Obrazovni sustav u Indiji, Obrazovni sustav u Indiji, Obrazovanje u Indiji, Školsko obrazovanje u Indiji, Visoko obrazovanje u Indiji, Indija, Institucije visokog obrazovanja u Indiji
Ključne riječi: Indija, obrazovanje, obrazovni sustav u Indiji
Popis izvora:
1.
2.

1. Podaci o zemlji.
Službeni naziv je Republika Indija;
Država u južnoj Aziji. Glavni grad - Delhi;
parlamentarna republika;
Službeni jezici su hindi i engleski.

2. Uvjeti za legalizaciju dokumenata o obrazovanju/kvalificiranju u Ruskoj Federaciji.
Izdane obrazovne isprave obrazovne organizacije Indija,imaju pravnu snagu na teritoriju Ruske Federacije bez ikakve dodatne identifikacije, - ne zahtijevaju nema konzularne legalizacije, nema apostille. To znači da se prijevodi i kopije dokumenata mogu ovjeriti kod javnog bilježnika u zemlji u kojoj su dokumenti izdani.

Baza:
1. Sporazum od 3. listopada 2000. između Ruske Federacije i Republike Indije o pravnoj pomoći i pravnim odnosima u građanskim i trgovačkim stvarima.

3. Sustav upravljanja obrazovanjem.
Ministarstvo razvoja ljudskih potencijala glavno je tijelo koje regulira politiku obrazovanja. Odjel za školsko obrazovanje i pismenost odgovoran je za školsko obrazovanje. Odjel za visoko obrazovanje obavlja poslove upravljanja u području visokog obrazovanja, uključujući nadzor nad radom visokih učilišta.
Središnje vijeće za srednje obrazovanje - glavni zadaci su kontrola formiranja i aktivnosti srednjoškolskih obrazovnih ustanova, provođenje ispita za 10. i 12. razred u cijeloj zemlji, izrada planova obuke itd.
Obrazovanje na većini sveučilišta u Indiji izvodi se na engleskom jeziku. Visoko obrazovanje u zemlji pruža se na razini programa europskih sveučilišta.
Ministarstvo razvoja ljudskih potencijala - glavno tijelo koje regulira obrazovnu politiku. Odjel za školsko obrazovanje i pismenost odgovoran je za školsko obrazovanje. Odjel za visoko obrazovanje obavlja poslove upravljanja u području visokog obrazovanja, uključujući nadzor nad radom visokih učilišta.
Nacionalno vijeće za ocjenu kvalitete i akreditaciju- tijelo podređeno Povjerenstvu za sveučilišne potpore koje provodi akreditaciju visokih učilišta i ocjenu kvalitete obrazovne usluge u sektoru visokog obrazovanja.
Središnji odbor za srednje obrazovanje- glavne zadaće su praćenje formiranja i aktivnosti srednjoškolskih obrazovnih ustanova, provođenje ispita za 10. i 12. razred u cijeloj zemlji, izrada planova obuke itd.

4. Obrazovni sustav.
Indijski obrazovni sustav uključuje 8 razina obrazovanja:
. predškolski odgoj Predškolski odgoj (počinje za djecu od 4 godine, traje 2 godine);
. osnovno obrazovanje Osnovno obrazovanje (za djecu od 6 godina traje 8 godina);
. nepotpuno srednje obrazovanje Intermediate Education (od 12 godina i traje 3 godine; po završetku se izdaje Basic Education Certificate);
. srednje obrazovanje Secondary Education (od 14 godina, obuka traje 2 godine; po završetku dobivate Svjedodžbu srednje škole);
. više srednje obrazovanje Više srednje obrazovanje (od 16 godina starosti, obuka traje 2 godine, po završetku dobivaju svjedodžbu više srednje škole);
. strukovno i tehničko obrazovanje Strukovno i tehničko obrazovanje (ulazak sa 16-18 godina, obuka traje 0,5 - 3 godine, kao rezultat, učenici dobivaju preddiplomski stručni certifikat (diploma));
. Diploma prvostupnika Prva preddiplomska razina
Prvostupnik (glavni stupanj) - prijem s 18 godina, obuka 3-5,5 godina. Ovisno o trajanju studija, obujam programa kreće se od 90 do 150 bodova;
Prvostupnik (drugi stupanj) - upis u dobi od 21 godine, 1-3 godine studija. Opseg programa je od 30 do 90 bodova. U nekim slučajevima, prva i druga diploma prvostupnika dodjeljuju se nakon završetka jednog petogodišnjeg programa. U ovom slučaju obujam programa kreće se od 150 do 180 bodova.
. Master’s program Postgraduate Level (Postgraduate Certificate (Diploma) prijem u 21, obuka traje 1-3 godine, dodjeljuje se Master’s Degree);
. Doktorat
Doktor filozofije - staž traje 2-3 godine. Na temelju magisterija možete steći diplomu doktora filozofije studiranjem u trajanju od najmanje 3 godine, a na temelju magisterija filozofije razdoblje studija obično traje 2 godine. Akademski, ova vam kvalifikacija omogućuje stjecanje doktorata iz bilo kojeg drugog područja;
Magistar filozofije - trajanje studija 1-2 godine. Programi koji vode do ove kvalifikacije pružaju pripremu za ulazak u programe koji vode do doktorata.

Akademska godina u Indiji traje od srpnja do ožujka i uključuje 200 nastavnih dana u školi i 185 u visokom obrazovanju.
Osnovno obrazovanje je u Indiji obavezno. U srednjoj i srednjoj školi Srednja škola Učenici polažu završne testove svake godine. Ispiti za 9. i 11. razred provode se vlastitim snagama uprave obrazovnih ustanova. Ispite 10. i 12. razreda provode centralno državna ispitna povjerenstva. Svjedodžbe koje sadrže podatke o rezultatima ispita za 10. i 12. razred isprave su kojima se dokazuje završena odgovarajuća razina obrazovanja. Testiranje u 10. i 12. razredu provodi se iz 5-6 predmeta. Za uspješan prolaz student mora osvojiti minimalan broj bodova iz svakog predmeta. Ako testovi iz predmeta sadrže teorijski i praktični dio, potrebno je osvojiti minimalno bodova, kako iz teorije tako i iz prakse. Oni studenti koji nisu osvojili prolazne bodove iz 1-2 predmeta mogu ponovno polagati ove discipline.
Sustav visokog obrazovanja može koristiti kreditni sustav za bilježenje napretka studenata. U ovom slučaju, jedan bod sadrži 1 akademski sat za teorijske predmete i 2-3 sata za praktične predmete. Uz dodjelu osnovnih kvalifikacija, visokoškolske ustanove također nude programe u trajanju od 6 mjeseci do 2 godine, koji vode do raznih svjedodžbi i diploma u prvom i drugom stupnju visokog obrazovanja. Neke obrazovne ustanove provode programe obrazovanja na daljinu.
Isprave o obrazovanju koje potvrđuju završenu pojedinu razinu srednjeg obrazovanja mogu se razlikovati ovisno o tijelu nadležnom za izdavanje isprava, kao io datumu izdavanja. Ti se dokumenti izdaju na hindskom, engleskom, službenom jeziku države ili na dva jezika - engleskom i jednom od službenih jezika države. Dokumenti moraju sadržavati sljedeće razlikovne karakteristike:
- amblem organa nadležnog za izdavanje ove vrste isprave;
- potpis ovlaštene osobe od strane izdavatelja (u pravilu to je tajnik Vijeća); Osim toga, može biti prisutan i potpis ravnatelja škole;
- naziv organa koji je izdao ispravu;
- naziv ispita i datum održavanja;
- ime kandidata;
- naziv škole;
- smjer programa osposobljavanja;
- popis ispitnih predmeta;
- ukupan broj osvojenih bodova i maksimalnu vrijednost;
- rezultat položenog ispita (odjel/ocjena/razred).
Uvjerenju o položenom ispitu može biti priložen podatak o rezultatima položenog ispita (ocjena, ocjena, ocjena i sl.), koji sadrži potpune podatke o položenim predmetima i ocjenama (u slučaju da sama svjedodžba ne sadrži takve podatke) . Poleđina potvrde o položenom ispitu u većini slučajeva sadrži Dodatne informacije glede rezultata ispitivanja i njihove interpretacije.
Dokumenti o obrazovanju koji potvrđuju završetak programa visokog obrazovanja mogu se razlikovati ovisno o obrazovnoj ustanovi i datumu izdavanja. Ti se dokumenti izdaju na hindskom, engleskom, službenom jeziku države ili na dva jezika - engleskom i jednom od službenih jezika države. Dokumenti moraju sadržavati sljedeće razlikovne karakteristike:
- dokument kojim se potvrđuje završeno visokoškolsko obrazovanje je kombinacija svjedodžbe/diplome i svjedodžbe;
- svjedodžba/diploma mora sadržavati pečat obrazovne ustanove i potpis ovlaštene osobe od strane obrazovne ustanove;
- za neke programe predviđeno je izdavanje srednjih svjedodžbi/diploma s naknadnim izdavanjem osnovnih dokumenata diplomantu;
- Izvješće se obično izdaje za svaku godinu studija.
Ispitna knjižica sadrži podatke o proučavanim disciplinama i dobivenim ocjenama, ali ne sadrži podatke o obimu proučavanih disciplina; da biste dobili ovu vrstu informacija morate dobiti njihovu obrazovnu ustanovu nastavni plan programi, međutim, na sveučilištima koja koriste sustav bodovne ocjene, obujam predmeta može biti naznačen u bodovima.

Sustav ocjenjivanja studenata
Sustav ocjenjivanja u Indiji može biti bodovna, opisna, postotna ili slovna ocjena.

Karta obrazovnog sustava zemlje

Stigli su nam trigonometrija, algebra i, što je najvažnije, decimalni brojevni sustav. Drevna igra šah također potječe iz Indije. Indijski liječnici su znali Carski rez, postigli visoku vještinu u namještanju kostiju, plastična kirurgija bila je među njima razvijenija nego igdje drugdje u antičko doba.

Kakav je bio indijski obrazovni sustav u prošlosti?

Prema propisima svetih spisa, obrazovanje dječaka (brahmacharina) počinjalo je u četvrtoj ili petoj godini života i moralo se odvijati u kući brahmanskog mentora (gurua). Učenik je svom mentoru bio dužan iskazivati ​​svako poštovanje, služeći mu se i bespogovorno mu se pokoravajući. Manje se pažnje pridavalo obrazovanju djevojčica.

Obuka je započela savladavanjem pravila izvođenja sandhye,tj. jutarnji, podnevni i večernji rituali, koji su se sastojali od recitiranja Gayatri, zadržavanja daha, gutanja i prskanja vode, te izlijevanja vode u čast Sunca, koje je bilo više kao simbol osobni bog vjernika, poput Vishnua ili Shive, a ne božanstvo samo po sebi. Rituali su se smatrali obveznim za sve i razne forme provode se do danas.

Glavni predmet proučavanja bile su Vede (himne). Mentor je recitirao Vede napamet nekolicini učenika koji su sjedili ispred njega na zemlji, a oni su od jutra do večeri ponavljali stih po stih sve dok ih potpuno nisu naučili napamet. Ponekad su se himne, da bi se postigla potpuna točnost reprodukcije, učile napamet na nekoliko načina: najprije u obliku koherentnih odlomaka, zatim za svaku riječ zasebno (padapatha), nakon čega su se riječi spajale u skupine prema načelu ab, bv , vg, itd. (kramapatha) ili na još zamršeniji način. Zahvaljujući tako razvijenom sustavu treniranja strpljenja i mnemotehničke kontrole, mnoge generacije mentora i učenika razvile su ona izuzetna memorijska svojstva koja su omogućila očuvanje Veda za potomke u točnom obliku u kojem su postojale otprilike tisuću godina pr.

Učenici koji su živjeli u guruovoj kući nisu bili ograničeni samo na proučavanje Veda. Postojala su i druga područja znanja, takozvani “dijelovi Vede”, tj. pomoćne znanosti potrebne za ispravno razumijevanje svetih tekstova. Ovih šest Vedanti uključivalo je: kalpu - pravila za izvođenje rituala, siksha - pravila izgovora, tj. fonetika, chandas - metrika i prozodija, nirukta - etimologija, t.j. objašnjenje nerazumljivih riječi u vedskim tekstovima, vyakarane - gramatika, jyotisha - znanost o kalendaru. Osim toga, mentori su predavali posebne svjetovne predmete - astronomiju, matematiku, književnost.

Neki su gradovi postali poznati zahvaljujući slavnim učiteljima koji su u njima živjeli i stekli ugled središta obrazovanja. Varanasi i Takshashila (Taxila) smatrani su najstarijim i najvećim središtima. Među poznatim učenjacima je Panini, gramatičar iz 4. stoljeća. PRIJE KRISTA e., brahman Kautilya, utemeljitelj znanosti o javnoj upravi, kao i Charaka, jedan od svjetila indijske medicine.

Iako bi prema idealima Smriti trebalo biti samo nekoliko studenata pod nadzorom jednog mentora, ipak su postojali veći u “sveučilišnim gradovima” centri za obuku. Tako je u Varanasu organizirana obrazovna ustanova za 500 učenika s relativno malim brojem nastavnika. Svi su oni potpomognuti milosrđem.

Širenjem budizma i đainizma obrazovanje se moglo steći ne samo u domu učitelja, već i u samostanima. U srednjem vijeku neka su od njih postala prava sveučilišta. Najpoznatiji budistički samostan bio je Nalanda u Biharu. Obrazovni program u Nalandi nije bio ograničen na obuku neofita u području budističkih religijskih učenja, već je uključivao i proučavanje Veda, hinduističke filozofije, logike, gramatike i medicine. Najmanje 10 tisuća studenata studiralo je besplatno u Nalandi, a opsluživalo ih je veliko osoblje.

Gurukul sustav nije nestao u Indiji do danas. Moderni gurui smatraju se utjelovljenjem znanja, etike i brižnosti, au slici shishye povećana je komponenta jake volje, ali ovo je još uvijek pun poštovanja učenik koji svog učitelja smatra svjetionikom koji osvjetljava Pravi put. Zahvaljujući integriranom pristupu, učenici postaju zainteresiraniji za učenje, lakše pokazuju znatiželju i slobodniji u stvaranju.

Riječ “Učitelj” u Indiji zvuči vrlo respektabilno, jer svi razumiju važnost uloge takve osobe kako za obrazovanje tako i za društvo cijele zemlje.

Dan učitelja slavi se 5. rujna, na dan rođenja dr. Sarvepallija Radhakrishnana, i odaje se počast sjećanju na velikog učitelja.

Suvremeni obrazovni sustav formiran je u Indiji nakon što je država stekla neovisnost 1947. godine.

Obrazovni sustav zemlje uključuje nekoliko faza:

Predškolski odgoj;

Škola (srednja i puna);

Srednje strukovno obrazovanje;

Visoko i poslijediplomsko obrazovanje sa stjecanjem akademskih stupnjeva (prvostupnik, magistar, doktor).

Državni obrazovni sustav funkcionira prema dva programa. Prvi pruža obuku za školsku djecu, drugi - za odrasle. Raspon godina je od devet do četrdeset godina. Postoji i sustav otvorenog obrazovanja u kojem u zemlji djeluje nekoliko otvorenih sveučilišta i škola.

Predškolski odgoj počinje s tri godine, trening se odvija na razigran način. Proces pripreme za školu traje dvije godine.

Školsko obrazovanje u Indiji slijedi jedinstvenu shemu. Dijete počinje učiti u školi u dobi od četiri godine. Obrazovanje prvih deset godina (srednje obrazovanje) je besplatno, obvezno i ​​odvija se po standardnom općeobrazovnom planu i programu. Glavne discipline: povijest, geografija, matematika, informatika i predmet koji se slobodno prevodi riječju "znanost". Od 7. razreda “znanost” se dijeli na biologiju, kemiju i fiziku, koje su poznate u Rusiji. Uči se i "politika", ekvivalent našim prirodnim znanostima.

S navršenom četrnaestom godinom života i prelaskom u srednju školu (potpuno srednje obrazovanje) učenici biraju između osnovnog i strukovnog obrazovanja. Sukladno tome, postoji dubinsko proučavanje predmeta odabranog kolegija.

Indija je bogata velikim brojem i raznolikošću trgovačkih škola. Tamo, tijekom nekoliko godina, uz srednjoškolsko obrazovanje, učenik dobiva zanimanje koje je traženo u zemlji.

U indijskim školama, osim materinjeg (regionalnog) jezika, obavezno je učiti i “dodatni službeni” jezik - engleski. To se objašnjava neobično velikim brojem jezika višenacionalnog i brojnog indijskog naroda. Engleski je općeprihvaćeni jezik obrazovnog procesa, na njemu je napisana većina udžbenika. Učenje trećeg jezika (njemački, francuski, hindi ili sanskrt) također je obavezno.

Nastava se odvija šest dana u tjednu. Broj sati varira od šest do osam po danu. Većina škola nudi besplatne obroke za djecu. U indijskim školama ne postoji sustav ocjenjivanja. Ali postoje obvezni ispiti za cijelu školu dva puta godišnje, a nacionalni ispiti u srednjoj školi. Svi ispiti su pismeni i polažu se u obliku kolokvija. Velika većina učitelja u indijskim školama su muškarci.

Školski praznici u Indiji padaju u prosincu i lipnju. Tijekom ljetnih praznika, koji traju cijeli mjesec, u školama se otvaraju dječji kampovi. Uz opuštanje i zabavu s djecom, održavaju se tradicionalne kreativne edukativne aktivnosti.

Indijski sustav srednjeg obrazovanja uključuje javne i privatne škole.

Visoko obrazovanje u Indiji je prestižno, raznoliko i popularno među mladima. U zemlji postoji više od dvije stotine sveučilišta, od kojih je većina usmjerena na europske standarde obrazovanja. Sustav visokog obrazovanja predstavljen je u trostupanjskom obliku poznatom Europljanima. Studenti, ovisno o duljini studija i odabranom zanimanju, stječu diplomu prvostupnika, magistra ili doktora znanosti.

Među najpopularnijim i prestižna sveučilišta- Calcutta, Mumbai, Delhi, Rajasthan, svako od tih sveučilišta ima 130-150 tisuća studenata. Posljednjih desetljeća, zbog stalnog razvoja indijskog gospodarstva, povećao se broj sveučilišta inženjerske i tehničke orijentacije. Indian Institute of Technology i Institute of Management ovdje su među najatraktivnijima i najvrjednijima. Štoviše, u potonjem su 50% studenata strani studenti. Udio diplomanata humanističkih znanosti u Indiji je oko 40%. Postdiplomsko obrazovanje u Indiji također može biti besplatno, poput osnovnog sveučilišnog obrazovanja. U te svrhe instituti redovito daju stipendije, za što je potrebna minimalna diploma i znanje engleskog jezika.

Stjecanje visokog obrazovanja u Rusiji postaje sve popularnije među indijskom omladinom. To se objašnjava nekoliko čimbenika:

Visoka i sve veća razina visokog obrazovanja u Rusiji;

U usporedbi sa europske cijene studiranje na ruskim sveučilištima puno je jeftinije;

Općenito niski troškovi života.

Važno je napomenuti da za upis na ruska sveučilišta na komercijalnoj osnovi s nastavom na engleskom jeziku nije potrebno polagati prijemne ispite. Na mnogim sveučilištima u Rusiji, uključujući Voronješko državno medicinsko sveučilište nazvano po N.N. Burdenko, voditi satove ruskog jezika (RFL) za anglofone.

Svi dokumenti stranih studenata moraju biti legalizirani: prevedeni na ruski, ovjereni kod javnog bilježnika.

Obrazovni sustav u Indiji diljem posljednjih desetljeća prolazi kroz značajne promjene u pravcu razvoja i poboljšanja. Razlog tome je brz rast gospodarstva zemlje i sve veća potreba za kvalificiranim znanstvenim i radnim stručnjacima. Velika pozornost posvećuje se svim razinama obrazovanja – od predškolskog do visokog obrazovanja, stjecanja dobro obrazovanje a dostojna specijalnost među stanovništvom zemlje jedna je od hitnih životnih zadaća.

Bibliografija

1. Basham A.L. Čudo koje je bila Indija. Po. s engleskog, M., Glavna redakcija orijentalne književnosti nakladne kuće Nauka, 1977. 616 str. S bolesnim. (Kultura naroda Istoka).

2. Indija: običaji i bonton / Venika Kingsland; traka s engleskog E. Buškovskaja. – M.: AST: Astrel, 2009. – 128s. ("Kratki vodič").