Introduction

1. L'effet du courant électrique sur le corps humain

2. Facteurs qui déterminent l'issue d'un choc électrique

3. Valeurs maximales admissibles de tension et de courant

Conclusion

Littérature

INTRODUCTION

Ce travail a examiné les principes et les moyens protection électrique. En particulier, la réduction à zéro. Le travail comprenait également des questions telles que :

Les effets du courant électrique sur le corps humain ;

Facteurs qui déterminent l’issue des lésions électriques. choc électrique ;

Niveaux acceptables toucher les tensions et les courants ;

Schéma, objet, principe de fonctionnement et champ d'application de la réduction à zéro ;

Résoudre un problème sur le thème « Remise à zéro ».

1. ACTION EL. COURANT SUR LE CORPS HUMAIN

Lors de l'exploitation et de la réparation d'équipements et de réseaux électriques, une personne peut être exposée à un champ électrique ou en contact direct avec des câbles électriques sous tension. À la suite du passage du courant à travers une personne, une perturbation de ses fonctions vitales peut survenir.

Le risque de choc électrique est aggravé par le fait que, premièrement, le courant n'a aucune signes extérieurs et en règle générale, une personne sans appareils spéciaux ne peut pas détecter à l'avance le danger qui le menace ; deuxièmement, l'impact du courant sur une personne entraîne dans la plupart des cas de graves perturbations des systèmes vitaux les plus importants, tels que les systèmes nerveux central, cardiovasculaire et respiratoire, ce qui augmente la gravité des dommages ; troisièmement, le courant alternatif peut provoquer des crampes musculaires intenses, conduisant à un effet de non-libération dans lequel une personne ne peut pas se libérer de manière indépendante de l'influence du courant ; quatrièmement, l'exposition au courant provoque une forte réaction de retrait chez une personne et, dans certains cas, une perte de conscience qui, lors de travaux en hauteur, peut entraîner des blessures à la suite d'une chute.

Courant électrique, traversant le corps humain, peut avoir des effets biologiques, thermiques, mécaniques et chimiques. L'effet biologique est la capacité d'un courant électrique à irriter et exciter les tissus vivants du corps, l'effet thermique est la capacité de provoquer des brûlures sur le corps, l'effet mécanique est de conduire à la rupture des tissus et l'effet chimique est de conduire à l'électrolyse du sang.

L'effet du courant électrique sur le corps humain peut provoquer des blessures électriques. Une blessure électrique est une blessure causée par l'exposition à un courant électrique ou à un arc électrique. Classiquement, les blessures électriques sont divisées en locales et générales. Avec des blessures électriques locales, des dommages locaux au corps se produisent, exprimés par l'apparition de brûlures électriques, de signes électriques, de métallisation de la peau, de dommages mécaniques et d'électroophtalmie (inflammation des membranes externes des yeux). Les blessures électriques générales, ou chocs électriques, entraînent des dommages à l'ensemble du corps, se traduisant par une perturbation ou un arrêt complet de l'activité des organes et systèmes les plus vitaux - poumons (respiration), cœur (circulation).

La nature de l'effet du courant électrique sur une personne et la gravité de la blessure de la victime dépendent de nombreux facteurs.

Le danger d’une exposition au courant électrique sur une personne peut être évalué par les réponses du corps. À mesure que le courant augmente, trois réponses qualitativement différentes apparaissent clairement. Il s'agit avant tout d'une sensation, d'une contraction plus convulsive des muscles (ne pas lâcher prise pendant CA et effet douloureux constant) et, enfin, la fibrillation cardiaque. Les courants électriques qui provoquent une réponse correspondante sont divisés en palpables, non libérés et fibrillation.

2. FACTEURS DÉTERMINANT LES RÉSULTATS D'UN CHOC ÉLECTRIQUE

Les facteurs influençant l’issue d’un choc électrique comprennent :

1. Valeur actuelle.

2. Valeur de tension.

3. Temps d'action.

4. Type et fréquence du courant.

5. Chemin de fermeture.

6. Résistance humaine.

7. Environnement.

8. Facteur d’attention.

2.1. Valeur actuelle

Selon la valeur du courant, les courants sont divisés en :

Insensible (0,6 – 1,6 mA) ;

Sensible (3mA);

Libération (6mA);

Sans libération (10-15 mA) ;

Asphyxiant (25-50mA);

Fibrillation (100-200 mA) ;

Effets thermiques (5A et plus).

2.2. Valeur de tension et 2.3. Temps d'action

Selon GOST 12.1.038-82 SSBT « Valeurs maximales admissibles des tensions et des courants. Sécurité électrique". Les facteurs d'amplitude de tension et de durée d'exposition au courant électrique sont indiqués dans le tableau. 1.

Tableau 1

Avec une exposition à court terme (0,1-0,5 s), un courant d'environ 100 mA ne provoque pas de fibrillation cardiaque. Si vous augmentez la durée d'exposition à 1 s, le même courant peut entraîner la mort. Avec une diminution de la durée d'exposition, la valeur des courants admissibles pour l'homme augmente considérablement. Lorsque le temps d'exposition passe de 1 à 0,1 s, le courant admissible augmente 16 fois.

De plus, la réduction de la durée d'exposition au courant électrique réduit le risque de blessure d'une personne en fonction de certaines caractéristiques du cœur. La durée d'une période du cycle cardiaque (Fig. 2.1.) est de 0075 à 0,85 s.

Dans chaque cycle cardiaque, il y a une période de systole, pendant laquelle les ventricules du cœur se contractent (pic QRS) et poussent le sang dans les vaisseaux artériels.

La phase T correspond à la fin de la contraction ventriculaire et ils entrent dans un état de relaxation. Pendant la diastole, les ventricules se remplissent de sang. La phase P correspond à la contraction auriculaire. Il a été établi que le cœur est plus sensible aux effets du courant électrique pendant la phase T du cycle cardiaque. Pour qu'une fibrillation cardiaque se produise, le temps d'exposition au courant doit coïncider avec la phase T, dont la durée est de 0,15 à 0,2 s. Avec une réduction de la durée d'exposition au courant électrique, la probabilité d'une telle coïncidence diminue et, par conséquent, le risque de fibrillation cardiaque diminue. Si le moment du passage du courant à travers une personne ne coïncide pas avec la phase T, les courants dépassant significativement les valeurs seuils ne provoqueront pas de fibrillation cardiaque.

Auto-induction et courants supplémentaires de fermeture et de coupure. La découverte du phénomène d'induction électromagnétique a immédiatement acquis d'énormes connaissances scientifiques et signification pratique; c'était la base de l'ingénierie électrique. Les travaux de Faraday dans le domaine de l'électricité ont commencé avec l'étude des rotations dites électromagnétiques. Grâce à une série d'expériences menées en 1820 par Oersted, Arago, Biot, Savart, on a appris non seulement...

Les mesures d'énergie doivent être comprises entre ±(0,1-2,5) %. 4.4 Dépendance de l'erreur de dosage sur la composition moyens techniques complexes de dosage Puisque dans les complexes de dosage électriques, en plus des dispositifs de dosage numériques évoqués ci-dessus, la quantité d'électricité et énergie électrique comprend également des appareils de commutation et des capteurs de courant et de tension, alors il est nécessaire...

Conductivité, bande de valence interdite, énergie d'activation). 8. Dépendance à la température des semi-conducteurs. Littérature recommandée travail de laboratoire: 10. Matveyev A.N. Électricité et magnétisme - M. : Ecole Supérieure, 1983. 11. Kalachnikov S.G. Électricité. – M. : Nauka, 1977. 12. Savelyev I.V. Cours de physique générale. T.2, T. 3. – M. : Nauka, 1977. 13. Telesnin R.V., Yakovlev V.F. Bien...

Même si on lui donnait déjà un sens différent de celui que lui donnait Coulomb Introduction du concept de potentiel en électrostatique La découverte de la loi de Coulomb fut une étape très importante dans le développement de la doctrine de l’électricité et du magnétisme. Ce fut la première loi physique exprimant des relations quantitatives entre des grandeurs physiques dans l'étude de l'électricité et du magnétisme. Avec l'aide de cette loi, il était possible...

Jeu "Pantomime"

Cible: préparer les enfants à percevoir un nouveau sujet - « L'électricité ».

Équipement: Non.

Conditions: L'enseignant demande à plusieurs enfants de représenter à leurs oreilles les actions dont il va parler. Toute la classe doit deviner ce que souhaite le professeur.

Options de tâche: je repasse des vêtements. Regarder la télévision. Je sèche mes cheveux avec un sèche-cheveux. Je joue sur l'ordinateur. Je réchauffe la nourriture four à micro-ondes. J'allume la bouilloire électrique.

Après avoir résolu le problème avec succès, l'enseignant demande aux enfants de se souvenir de toutes les pantomimes et de réfléchir à ce qui les unit toutes. Les enfants nomment eux-mêmes le nouveau sujet de la leçon.

Des énigmes

Il y a un trou dans le ciel

Il y a un trou dans le sol

Et au milieu

Feu et eau. (Samovar)

Mets du pain en moi

Et prends un cracker. (Grille-pain)

Oiseau osseux

Ça s'agite dans le nid,

Battements avec des ailes

Se précipite d'avant en arrière

Un nid comme un bol

Et il y a du porridge dans le bol. (Mixer)

Ami intelligent,

Lui-même sans mains.

Et il utilise des inconnus. (Ordinateur)

S'il fait chaud, allume-moi -

Il va faire froid, tu le sais. (Ventilateur)

Regarde la boîte magique

Il y a des rivières et des lacs dedans,

Plantes et montagnes.

Il te dira tout

Le monde entier vous le montrera. (TV)

je me tiens sur une jambe

Je suis dans l'appartement, dans le coin.

Si soudain il fait noir pour toi,

Allumez-moi, il fera clair. (Lampadaire)

Pour tester vos connaissances sur le sujet étudié « Électricité », un jeu test convient.

Jeu de morpion

Cible: tester les connaissances sur un sujet.

Équipement: une série de chiffres 12345678910 écrits sur un tableau noir.

Termes: L'enseignant demande aux enfants d'écrire la même série dans leurs cahiers, expliquant que maintenant il prononcera des affirmations vraies et fausses en fonction de la matière étudiée. Les enfants détermineront leur attitude face à ce qui a été dit par deux signes : « o » - s'ils ne sont pas d'accord avec l'enseignant, « x » - s'ils sont d'accord avec lui. Le signe doit être placé sous le numéro de la déclaration.

Exemples de déclarations :

Ne touchez pas le fil exposé à mains nues.

Vous pouvez toucher un appareil électrique allumé avec les mains mouillées.

Si un fil électrique cassé entre en contact avec une personne, vous pouvez l'aider en retirant le fil bâton en bois ou des gants en caoutchouc.

En traversant le corps humain, le courant peut provoquer une contraction musculaire, ce qui, à son tour, entraînera d'autres phénomènes douloureux.

Sur travaux de soudure peut être vu sans lunettes de protection.

Utiliser des appareils électriques défectueux est dangereux.

Par temps sec, vous pouvez jouer à proximité des sous-stations électriques et des panneaux électriques.

Lors du remplacement d'une ampoule grillée, vous devez couper l'alimentation électrique de l'appartement.

Par temps pluvieux, un fil électrique cassé est en sécurité à une distance de 5 m.

La situation la plus tragique due au choc électrique est la mort clinique.

Suite aux réponses des enfants aux questions, l’entrée suivante apparaît dans leur cahier :

Jeu "Chineword"

Cible: tester les connaissances des enfants sur les appareils électriques.

Équipement: onze chiffres écrits au tableau dans l'ordre, sous chacun desquels est indiqué le nombre de lettres du mot à deviner.

Condition: L'enseignant explique que maintenant il va poser des énigmes aux enfants (il y en a onze au total). Ils doivent noter les réponses dans un cahier. Ils seront aidés par les chiffres au tableau, qui indiquent le nombre de lettres dans le mot à deviner, ainsi que par le principe des mots en chaîne, où chaque nouveau mot commence par la lettre par laquelle se termine le mot précédent.

Ils s'éloignent l'un de l'autre

2. Il brille à peine la nuit

Près du lit de ma mère. (Veilleuse)

3. Machine à écrire avec moniteur. (Ordinateur)

4. Rappelez-vous, cher garçon,

Ne le mettez pas dans... votre doigt. (douille)

5. Un bateau électrique navigue sur la mer,

Maintenant en arrière, maintenant en avant. (Fer)

6. L'oie a aboyé partout en Russie. (Tonnerre)

7. Regarde à mes côtés,

La toupie tourne en moi.

Il ne frappe personne

Mais cela va tout battre. (Mixer)

8. Voici un coffre magique,

Tu ne peux pas le toucher - il est silencieux,

Mais une fois que tu tournes la poignée,

Il chantera et parlera. (Radio)

9. Durant le froid hivernal, cela vous réchauffera... (cheminée).

10. La poussière est collectée par un aspirateur,

Gonflez la roue... (pompe).

11. Accroche-moi au mur

Et ce sera plus lumineux ici. (Lampe)

Devoirs sur le sujet

Préparer un rapport sur la découverte du courant électrique.

Dessinez des panneaux qui n'existent pas, mais ils sont indispensables pour avertir des dangers du travail à l'électricité.

Imaginez et dessinez des énigmes sur les appareils électriques.

Logvinenko Lyudmila Viktorovna, enseignante-organisatrice de la sécurité des personnes, MBOU "École secondaire Smorodinskaya" du district de Graivoronsky, région de Belgorod

Leçon de sécurité des personnes en 5e sur le thème : « Attention - électricité !

Auto-analyse du sujet de la leçon. Selon les statistiques de dernièrement Il existe de nombreux cas de blessures électriques dans la vie quotidienne dues au non-respect des règles de fonctionnement des appareils électroménagers. Les enfants qui connaissent peu le danger qui les attend lorsqu'ils jouent à proximité d'installations électriques sont particulièrement sensibles aux chocs électriques. Ce sujet pertinent à tout âge et à tout moment de l'année, mais il est particulièrement important de répéter les règles de sécurité électrique avant les vacances. Après tout, les enfants sont souvent laissés seuls à la maison pendant les vacances et utilisent appareils électriques de manière autonome, sans la surveillance d'un adulte. Cette leçon a été enseignée auparavant vacances d'automne et contribué à mettre à jour les connaissances des étudiants sur la manipulation correcte des appareils électriques et les règles de conduite à proximité des installations électriques.

Sujet:"Attention, électricité !"

Objectifs de la leçon :

1. Créer les conditions pour généraliser et élargir les connaissances des écoliers sur l’électricité.

2. Organisez des activités pour les élèves afin de revoir les règles de manipulation sécuritaire des appareils électriques.

3. Contribuer au développement d'un mode de vie sécuritaire, de l'envie de prendre soin de votre santé et de celle de vos proches.

Type de cours : généralisation et systématisation des connaissances.

Plan de cours :

De quoi allons-nous parler ?

Le courant électrique : ami ou ennemi ?

Comment est-ce ?

Comment cela affecte-t-il une personne ?

Comment éviter cela ?

Comment éviter de se blesser lors d’un orage ?

Qui sont-ils : des animaux étonnants et dangereux ?

Équipement: ordinateur portable, équipement multimédia, présentation « Voyagez en toute sécurité », panneaux d'avertissement de sécurité électrique, photos d'appareils électriques, mots croisés « Sécurité électrique », test électrique, instructions pour les parents.

Progression de la leçon :

Moment organisationnel. Bonjour les gars ! Je suis heureux de vous voir à la leçon sur la sécurité des personnes. je te souhaite bonne chance et bonne humeur. Souriez à votre voisin. Que tout s'arrange pour vous. (diapositive 1 – Annexe 1)

Formuler le sujet de la leçon et fixer les objectifs de la leçon. Vous voyez ce que ces dessins ont en commun ? (diapositive 2) De quoi portera la leçon ? En effet, le thème de notre leçon est « Attention – Électricité ! (diapositive 3)

Actualisation des connaissances des étudiants

Quel rôle joue l’électricité dans nos vies ? Pensez-y : l’électricité est-elle une amie ou une ennemie ? (diapositive 4)

À quel point le courant électrique est-il dangereux ? Quelles sont les conséquences d'un choc électrique pour une personne ? (diapositive 5)

Quelle est la particularité du courant électrique ? (diapositive 6)

Une personne peut-elle détecter le courant électrique à l’avance ? Comment avertir une personne du danger de choc électrique ? (diapositive 7) Où peut-on voir de tels signes ? Où avez-vous vu de tels signes à l'école ? (Annexe 2)

Vous souvenez-vous des règles de sécurité électrique que vous connaissez dans la rue ? (diapositive 9)

Les installations énergétiques sont aériennes et lignes de câbles transport d'énergie, sous-stations, sous-stations de transformation, points de distribution.

Règles de conduite à proximité des installations électriques

N'entrez pas dans les coffrets de transformateurs et les installations électriques.

Ne jetez rien sur les fils et ne jouez pas à proximité.

Ne volez pas et n'aidez pas à voler des fils électriques.

Ne grimpez pas sur les supports.

Ne vous approchez pas à moins de 8 à 10 mètres des fils cassés.

Apprendre du nouveau matériel.

Explication du professeur. Savez-vous pourquoi vous ne pouvez pas vous approcher à moins de 8 à 10 mètres des fils cassés ? Voulez-vous connaître la bonne réponse?

Faites attention à l'image sur la diapositive (diapositive 10). Les cercles indiquent la zone dangereuse. Il existe un risque de choc électrique en cas d'exposition à "tension de pas"– il s’agit de la tension qui se produit lorsqu’un fil se casse et tombe à la terre d’une ligne électrique existante de 0,4 kV et plus. Le trajet actuel ne s'arrête que si la ligne électrique est coupée. La terre est un conducteur de courant électrique et devient, pour ainsi dire, une continuation du fil de transport d'énergie. Tout point de la surface de la terre situé au point d'épandage reçoit un certain potentiel, qui diminue avec l'éloignement du point de contact du fil avec le sol. Le courant électrique se produit lorsque les pieds d'une personne touchent deux points du sol qui ont des positions différentes. potentiels électriques. Par conséquent, la tension de pas est la différence de potentiel entre deux points de contact avec la terre ; plus le pas est large, plus la différence de potentiel est grande et plus il est probable qu'il subisse un choc électrique.

Introduction aux règles du « pas de tension » :

NE PAS vous approcher d’un fil allongé ou d’une personne au sol en courant ou en marchant normalement !

NE soulevez PAS vos semelles du sol et faites de grands pas !

Vous ne devez vous déplacer qu'au « pas de l'oie » - le talon de la jambe qui marche, sans quitter le sol, est placé contre la pointe de l'autre jambe.

Il est IMPOSSIBLE de toucher une victime ou des objets métalliques sans avoir préalablement débranché l’alimentation !

Il est NÉCESSAIRE de couper l'électricité le plus rapidement possible à l'aide d'un interrupteur, d'un interrupteur, de retirer la fiche de la prise, etc.

3. Travaux pratiques: pratiquer le pas de l'oie. Levez-vous et montrez comment faire le pas de l'oie - le talon de la jambe qui marche, sans quitter le sol, est posé contre la pointe de l'autre jambe.

Exercice physique. Jeu didactique"Pas de règle pour les appareils électriques"(diapositive 11).

Des dessins d'appareils électriques sont accrochés dans la classe : machine à laver, micro-ondes, fer à repasser, sèche-cheveux, aspirateur, etc. Les élèves doivent se lever, faire un dessin et nommer la règle de fonctionnement de l'appareil, qui commence par les mots impossible. Celui qui s'assoit à table en dernier perdra.

Généralisation et systématisation des connaissances des étudiants.

Règles de conduite lors d'un orage. Regardez la photo. Que montre-t-il ? (éclair) Quel est le rapport avec le sujet de notre leçon ? N'oubliez pas les règles de conduite lors d'un orage. (diapositive 12)

C'est intéressant et dangereux.(diapositive 13)Nommez les animaux représentés sur l'image. Anguille électrique génère de l'électricité de plus de 500 W, et une rampe électrique jusqu'à 300 W. L'énergie générée par la raie est suffisante pour démarrer les moteurs de 50 voitures.

Résoudre une situation problématique.

Lecture de poème :

A quoi servent les prises ?

Les adultes et les enfants savent :

Nous les insérons toujours

Fils des appareils.

Des choses étranges

(Cela devrait être clair pour tout le monde !)

Clous, épingles, aiguilles, aiguilles à tricoter

C'est dangereux de s'y enfoncer !

Mais qu’en est-il des petits enfants qui ne connaissent pas encore les règles ? (diapositive 14) Conseils aux parents qui ont de jeunes enfants : fermez les prises ou installez des prises sécurisées.

Vérification du matériel étudié.

Travail d'équipe. Résoudre les mots croisés "Sécurité électrique". (Annexe 3)

Questions pour les mots croisés :

Fonctionne sans jambes
Brûle sans feu
Pas de dents, mais des morsures. (Électricité)

La poire est suspendue - vous ne pouvez pas la manger. (ampoule)

Avec quelles mains ne faut-il pas toucher les appareils électriques ? (mouillé)

Sous quoi ne faut-il pas se tenir pendant un orage ? (arbre)

Que ne faut-il pas faire pendant un orage ? (baigner)

Comment est le courant si vous le mettez en colère ? (méchant)

Travail individuel. Essai. Effectuez un test électrique. Testez-vous. (diapositive 16) (Annexe 4)

Notation pour la leçon.

Résumé de la leçon.

De quoi parlerez-vous à vos parents à la maison ? Qu'avez-vous fait avant que vous ne ferez plus après cette leçon ?

Devoirs

Dessinez une règle de sécurité électrique.

Informez les parents des règles de sécurité électrique. (Annexe 5)

Réflexion

Les gars qui ont bien appris les règles et ne les enfreindront pas, attachent un panneau d'avertissement « Attention - électricité » à l'image d'un orage (Annexe 6)

Bibliographie

Règles de sécurité électrique de JSC Belgorodenergo «Sur l'électricité pour les enfants».

Matériel du concours de leçons vidéo sur la prévention des blessures électriques "La meilleure leçon de sécurité électrique".

Site Internet de l'OJSC "Altaienergo".

Ce développement de leçon est destiné aux élèves de la 4e à la 6e année. Peut être utilisé par les enseignants en sécurité des personnes, les enseignants classes primaires Et professeurs de classe lors de la révision des règles de sécurité électrique avant les vacances. Le matériel proposé permet de mettre à jour les connaissances des élèves sur l'électricité, les règles de manipulation des appareils électroménagers et les règles de comportement à proximité des installations électriques lors d'un orage.

Classe: 5

Présentation de la leçon

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Attention! Les aperçus des diapositives sont fournis à titre informatif uniquement et peuvent ne pas représenter toutes les fonctionnalités de la présentation. Si ce travail vous intéresse, veuillez télécharger la version complète.

Cible. A la fin de la leçon, les élèves doivent :

Pourquoi l'électricité est-elle dangereuse et qu'est-ce que cela signifie ?

Comment se protéger des chocs électriques ;

b) avoir une compréhension des blessures électriques,

c) développer l'intérêt pour le sujet,

d) éducation à un comportement sécuritaire.

Questions d'étude.

1. Dangers résultant de la violation des règles de manipulation des appareils et équipements électriques.

2. Règles de sécurité lors de l'utilisation d'appareils électriques.

Équipement : présentation de la leçon, manuel, didactique et polycopiés

Progression de la leçon

1. Point d'organisation :

(À l'écran Bonjour! (Diapositive n°1))

Eh bien, regarde ça, mon ami,
Êtes-vous prêt à commencer le cours ?
Est-ce que tout est en place ?
Est-ce que tout va bien :
Stylo, livre et cahier ?
Est-ce que tout est correctement installé ?
Est-ce que tout le monde regarde attentivement ?
Que ça soit utile aux gars,
Notre leçon est très importante.

2. Actualisation des connaissances (vérification des devoirs)

Sur les tables se trouve une version imprimée de la tâche « Dominos ».

Nous continuons à parler des dangers que nous pouvons rencontrer chez nous.

Section 2. Situations dangereuses dans l'appartement (maison).

Et d’abord, nous vérifierons avec vous comment vous avez fait vos devoirs. Annexe 1

(Dupliqué à l'écran).

Tâche : « Dominos ». (Diapositive n°2) les réponses sont enregistrées dans le cahier d'exercices.

U : Vérifions ce que vous avez. (Diapositive n°3)

Réponses : 1d., 2a., 3c., 4b., 5d.

L’enseignant note les bonnes réponses au tableau et commente.

Les étudiants comparent les résultats obtenus avec des critères d'évaluation en points et s'évaluent de manière indépendante.

U : Bien joué!

Faites maintenant attention à l'écran. (Diapositive n°4)

(Extrait de la série de dessins animés « Leçons de prudence avec un hibou malin »)

3. Énoncé du sujet et du but de la leçon.

(Discussion du passage et définition du sujet de la leçon et détermination des objectifs de la leçon.)

U : De quoi parle le dessin animé ?

D:À PROPOS appareils électroménagers; sur les dangers à la maison

U : Pourquoi sont-ils dangereux ?

D: Ils provoquent tous des situations dangereuses. Alimenté par l'électricité.

U : Droite. Ce sont des appareils électriques et ils fonctionnent à l’électricité.

U : L'électricité est l'une des découvertes les plus marquantes de l'humanité. Très vite, il est devenu si familier qu’on ne le remarque plus.

U : Sur la base de ce qui précède, essayez de formuler le sujet de la leçon dans un cahier.

(Diapositive n°5)

Le sujet de notre cours : L'électricité.

U : Que faut-il savoir sur l’électricité ?

1. Pourquoi l'électricité est-elle dangereuse ?
2. Comment se protéger des chocs électriques

Les enfants notent le sujet de la leçon et les objectifs dans leurs cahiers d'exercices.

Situation problématique (diapositive n°6)

T : Faites attention à l’écran. Nous sommes confrontés à une tâche très sérieuse et pendant la leçon nous devons la résoudre avec vous

L’électricité est-elle une amie et/ou une ennemie de l’humain ? (Apparaît à l'écran)

D. Réponse des enfants avec des exemples.

U. Attention, les avis diffèrent. Trouvons ensemble la réponse à cette question.

Et d’abord, dites-moi, dans quel cas l’électricité devient-elle source de danger pour l’homme ?

D : énumérer les situations dangereuses possibles.

U : La première étape pour résoudre notre problème sera de travailler en groupes de membres permanents.

Travailler en groupe - résoudre des situations-problèmes :

Devoir : Pour quelle raison l'électricité devient-elle dangereuse pour l'homme ?

La réponse à chaque problème est l'une des raisons

Raisons des images dupliquées sur l'écran lors de la numérisation . (Diapositive n°7)

Les enfants notent les raisons dans un cahier.

U. Que peut résulter d’une mauvaise manipulation de l’électricité et des appareils électriques ?

D. Réponse des enfants.

U. Est-il correct de subir une blessure électrique ? (Duplication au tableau et sur l'écran) (Diapositive n°8)

Blessure électrique- Il s'agit de dommages aux tissus corporels causés par le courant électrique.

En traversant le corps humain, le courant peut provoquer une contraction musculaire, entraînant des ruptures de vaisseaux sanguins, de peau, de ligaments et même des luxations d'articulations et des fractures osseuses. Le plus dangereux dans ce cas peut être une perte de conscience avec perturbation de l'activité cardiaque ou respiratoire, et le plus tragique – l'arrêt de la respiration et de la circulation sanguine et entraîner la mort d'une personne.

Exercice physique.

U: Regardez l'écran et essayez de répondre à la question : comment se protéger des chocs électriques ? Ce sera la prochaine étape pour résoudre notre problème.

(Diapositive n°9) un extrait de la série de dessins animés « Leçons de prudence avec un hibou intelligent ».

U : Quelles situations dangereuses sont arrivées au héros et pour quelle raison ?

T : Comment se protéger des chocs électriques ?

D. les réponses des enfants sont formulées et dupliquées à l'écran. (Diapositive numéro 10)

1. Ne touchez pas les fils exposés.

2. N'utilisez pas d'appareils électriques défectueux.

3. Ne touchez pas un appareil électrique éteint avec les mains mouillées.

4. Respectez les précautions de sécurité lors de la manipulation d'appareils électriques.

Notez les règles de prudence dans votre cahier.

5. Réflexion.

T : Alors, êtes-vous prêt à résoudre la tâche la plus importante de notre leçon ?

U. Dites-moi, les enfants : l'électricité est-elle une amie et/ou une ennemie de l'homme ? Et pourquoi ? (Apparaît à l'écran) (Diapositive n° 11)

Bien sûr, l’électricité est l’amie et l’ennemie de l’homme !

Après tout, l'électricité nous fournit un éclairage moderne, le chauffage, l'approvisionnement en eau, le travail, les ordinateurs, la télévision, la cuisine, fabrication industrielle. En un mot, nous vivons dans un monde d’électricité. Mais il ne faut pas oublier que l'électricité peut provoquer situations dangereuses pour une personne, si nous ne respectons pas avec vous les règles de sécurité personnelle dont nous avons parlé aujourd'hui ?

6. Résumer la leçon.

1. Quel danger vient de l’électricité ?

2. Qu’est-ce qu’un traumatisme électrique ?

3. Quelles règles devons-nous suivre pour nous protéger des chocs électriques ?

7. Devoirs. Au tableau :

Thème « électricité » pp. 36-39 questions orales.

Page 39. Problème 7.

Votre jeune frère a posé sa main sur le fil du magnétophone allumé et a reçu un choc électrique. Le fil est resté dans la main de votre frère.

Choisissez vos prochaines étapes parmi les options proposées et déterminez leur ordre en vérifiant vous-même avec le matériel du manuel :

1. Prenez le fil et retirez-le des mains de votre frère.
2. Venez voir comment il se sent.
3. Éteignez l'éclairage du panneau électrique.
4. Retirez le fil de la prise à l'aide d'un bâton en bois sec.
5. Appelez une ambulance.
6. Appelez vos parents (voisins).

Courant électrique- C'est le mouvement ordonné des charges électriques. L'intensité du courant dans une section du circuit est directement proportionnelle à la différence de potentiel (c'est-à-dire la tension aux extrémités de la section) et inversement proportionnelle à la résistance de la section du circuit.

La nature et la profondeur de l'effet du courant électrique sur le corps humain dépendent de la force et du type de courant, du moment de son action, de son trajet à travers le corps humain, de l'état physique et mental de ce dernier.

Le courant seuil (perceptible) est d'environ 1 mA. Avec un courant plus élevé, une personne commence à ressentir des contractions musculaires douloureuses et désagréables, et avec un courant de 12 à 15 mA, elle n'est plus en mesure de contrôler son système musculaire et ne peut pas s'arracher de manière indépendante à la source de courant. Ce courant est appelé courant non libérable. L'effet d'un courant supérieur à 25 mA sur le tissu musculaire entraîne une paralysie des muscles respiratoires et un arrêt respiratoire. Avec une nouvelle augmentation du courant, une fibrillation (contraction convulsive) du cœur peut survenir. Un courant de 100 mA est considéré comme mortel.

Le courant alternatif est plus dangereux que le courant continu. Il importe de savoir quelles parties du corps une personne touche la partie sous tension. Les voies les plus dangereuses sont celles qui touchent le cerveau ou la moelle épinière (tête et bras, tête – jambes), le cœur et les poumons (bras – jambes).

Un cas typique de contact sous tension est le contact avec un pôle ou une phase d'une source de courant. La tension agissant sur une personne est appelée tension de contact. Les zones particulièrement dangereuses se situent au niveau des tempes, du dos, de l'arrière des bras, des jambes, de l'arrière de la tête et du cou.

L'effet du courant électrique sur le corps est caractérisé par les principaux facteurs dommageables :

1) un choc électrique qui excite les muscles du corps, entraînant des convulsions, un arrêt respiratoire et cardiaque ;

2) des brûlures électriques résultant du dégagement de chaleur lorsque le courant traverse le corps humain. En fonction des paramètres circuit électrique et la condition humaine, une rougeur de la peau, une brûlure avec formation peuvent survenir ;

3) cloques ou carbonisation des tissus ; Lorsque le métal fond, la métallisation de la peau se produit avec la pénétration de morceaux de métal dans celle-ci.

L'effet du courant sur le corps est réduit à:

1) chauffage ;

2) électrolyse ;

3) impact mécanique.

L'action mécanique entraîne la rupture des tissus, le délaminage et l'effet de choc de l'évaporation des fluides des tissus corporels.

Lors de l'action thermique, une surchauffe et une panne fonctionnelle des organes se produisent le long du trajet du courant.

L'effet électrolytique du courant s'exprime par l'électrolyse du liquide dans les tissus du corps, modifiant ainsi la composition du sang.

S'il y a des changements tissulaires au site d'exposition au courant électrique, appliquez un pansement aseptique sec sur la partie affectée du corps.

Pour éviter les chocs électriques, tous les travaux sur les équipements et appareils électriques doivent être effectués après les avoir débranchés du circuit électrique.

Champ électrostatique constant (FSE) est un champ de charges stationnaires qui interagissent entre elles.

L'émergence de charges d'électricité statique se produit lors de la déformation, de l'écrasement (pulvérisation) de substances, du mouvement relatif de deux corps en contact, de couches de matériaux liquides et en vrac, lors d'un mélange intense, de la cristallisation, ainsi que de l'induction.

Lorsque les diélectriques frottent, des charges excédentaires apparaissent à leur surface et s'accumulent sur les mains sèches. charges électriques, créant un potentiel allant jusqu'à 500 V. La différence de potentiel entre le nuage d'orage et la Terre atteint des valeurs énormes, mesurées en centaines de millions de volts, et un fort champ électrique apparaît dans l'air.

À conditions favorables une panne survient. Les charges ont tendance à s'accumuler davantage sur les pointes ou sur les corps de forme similaire aux pointes.

Des champs électriques élevés sont créés à proximité de ces points. Pour cette raison, la foudre frappe des objets hauts et indépendants (tours, arbres, etc.) et il est donc dangereux pour une personne de se trouver dessus. espace ouvert pendant un orage ou à proximité d'arbres individuels ou d'objets métalliques.

Parallèlement aux champs électriques statiques naturels, dans la technosphère et dans la vie quotidienne, les gens sont exposés à des champs électriques statiques artificiels.

Les champs électriques statiques artificiels sont dus à leur utilisation croissante pour la fabrication d’articles ménagers :

1) jouets ;

3) vêtements ;

4) pour la finition des intérieurs des bâtiments résidentiels et publics ;

5) pour la fabrication de pièces de construction d'équipements de production ;

6) équipement ;

7) outils ;

8) pièces de machines en divers matériaux polymères synthétiques ;

9) diélectriques.

Les niveaux admissibles d'intensité de champ électrostatique sont établis dans GOST 12.1.045-84.

L'utilisation d'équipements de protection pour les travailleurs est obligatoire dans les cas où les niveaux réels d'intensité du champ électrostatique sur les lieux de travail dépassent 60 kV/m2.

Lors du choix des moyens de protection contre l'électricité statique, les caractéristiques suivantes doivent être prises en compte : processus technologiques, les propriétés physiques et chimiques du matériau traité, le microclimat des locaux et d'autres éléments qui déterminent une approche différenciée pour l'élaboration de mesures de protection.

Les moyens courants de protection contre l'électricité statique consistent à réduire la génération de charges électrostatiques ou à les supprimer du matériau électrifié, ce qui est obtenu par :

1) mise à la terre des éléments métalliques et électriquement conducteurs de l'équipement ;

2) une augmentation de la conductivité surfacique et volumique des diélectriques ;

3) installation de neutraliseurs d'électricité statique.

La mise à la terre est effectuée indépendamment de l'utilisation d'autres méthodes de protection.