Oikea alku on puoli taistelua. Sisältää englannin oppimisen. Mutta missä iässä sinun pitäisi aloittaa englannin oppiminen ja miten järjestää tunteja, jotta lapsesi rakastaa tätä kieltä? Skyeng-koulun Lasten ala-asteen päällikkö Anastasia Ekushevskaya puhuu kielten oppimisen erityispiirteistä eri ikäryhmissä.

Yhteydessä

luokkatoverit

3-5 vuotta

Tässä iässä lapsi oppii minkä tahansa vieraan kielen samalla tavalla kuin äidinkielensä - luonnollisesti ja käytännöllisesti tiedostamatta. Mutta tätä varten sinun on luotava keinotekoinen kielellinen ympäristö. Kielen tulisi olla lapsen ympäröimänä jokapäiväisessä elämässä: laulaa kappaleita ja sänkyjä englanniksi, oppia laskemaan riimejä ja yksinkertaisia \u200b\u200briimejä. Ryhmäluokat pidetään myös leikkisästi, mutta painottaen kasvatustoimintaa. Lapsi tottuu leikkimään oppitunteja. Esimerkiksi perhe-oppitunnissa lapset tutustuvat ensin uuteen sanastoon käyttämällä värikkäitä piirroksia sisältäviä kortteja, pelataan sitten jonkinlaista liikkuvaa peliä uusien sanojen avulla, katsotaan lyhyttä, yksinkertaista sarjakuvaa ja vahvistetaan oppimiaan vastaamalla esimerkiksi opettajan kysymyksiin. he soittavat äidille tai veljelle englanniksi, kun he tulevat kotiin.

Aikajaksot: 2-3 kertaa viikossa.

20-30 minuuttia, mutta enintään 2 tuntia viikossa.

Ominaisuudet: Tässä iässä aktiivisuuden muutos ja annosteltu materiaalitarjonta ovat tärkeitä.

5–7 vuotta

Tähän ikään mennessä lapsella on jo hyvä äidinkielensä sanasto, hän osaa tehdä monimutkaisia \u200b\u200blauseita ja kuvata ympärillä tapahtuvaa. Pieniä lapsia on kuitenkin edelleen vaikea keskittyä tietoisesti yhteen tehtävään, joten oppituntiin tulisi kuulua erilaisia \u200b\u200baktiviteetteja. Yksi parhaimmista tavoista opettaa englantia tänä aikana on projektitoimintojen kautta. Esimerkiksi sarja oppitunteja aiheista, jotka liittyvät opiskelumaan kulttuuriin ja historiaan. Esimerkiksi tutkiessaan Yhdistyneen kuningaskunnan maantiedettä, lapset piirtävät yhdessä kartan, tutustuvat Ison-Britannian eri osien symboleihin ja samaan aikaan brittien ikonisiin hahmoihin kuningatar Elizabetista karhun Paddingtoniin. Tuntia ei pidetä opetusprosessina, vaan pikemminkin lyhyenä matkana, ja siksi kiinnostus ja huomio kohdistuvat jatkuvasti tapahtumien kehittämiseen.

Aikajaksot: 2-3 kertaa viikossa.

Optimaalinen oppituntien kesto:45 minuuttia.

Ominaisuudet: Kun lasket oppitunnin ajan, pidä mielessä, että pakkaaminen ja kielikoulumatka aiheuttavat lapselle myös kuorman - hän saa uusia vaikutelmia ja on hajamielinen. Siksi on parempi valita kurssit hyvin lähellä kotia tai opiskella yleensä verkossa, mukavassa ja tutussa ympäristössä.

7-9-vuotias

Nuoremmat opiskelijat alkavat opiskella äidinkielensä kielioppia, ja tämä antaa heille mahdollisuuden laajentaa englannin kielen taitojaan. Säännöksiä ei ole aika oppia aikaisemmin: lapset eivät ole vielä kehittäneet abstraktia ajattelua, ja ilman sitä kieliopin oppiminen on mahdotonta. Mutta 7-9 vuotta on sopivin ikä paitsi tutustua sääntöihin, myös hyödyntää niitä automatismissa. Tämä on tärkeä vaihe, ja hän antaa tulevaisuudessa aloittaa syvällisen tutkimuksen kielen ominaisuuksista ja perustaidon kehittämisestä: lukeminen, kuunteleminen ja kirjoittaminen. Aiheen vahvistamiseksi ja puhutaitojen kehittämiseksi lapset käyvät vuoropuheluita, joissa he käyttävät sääntöjen tuntemusta käytännössä. Se on erityisen tärkeätä tässä iässä, muuten säännöt säilyvät teoreettisena tietona, mutta lapsi ei koskaan oppi käyttämään niitä keskustelussa.

Aikajaksot: 3-4 kertaa viikossa

Optimaalinen oppitunnin kesto: 45-60 minuuttia.

Ominaisuudet:tässä iässä uuden tiedon omaksumisprosessi on huipussaan, joten säilyttämällä lapsesi kiinnostuksen voit saada erinomaisen tuloksen.

Kuten kaikki tavat, kyky puhua englantia on lisättävä vähitellen, mutta säännöllisesti ja systemaattisesti. Tässä tapauksessa tunnit ovat lapselle luonnollisia, eikä harjoituskuorma aiheuta vastarintaa. On erittäin tärkeää, että englannin kielen oppitunnit herättävät lapsen kiinnostusta, inspiraatiota ja erittäin positiivisia tunteita. Liiallinen vakavuus, korkeat vaatimukset ja virheistä rankaiseminen johtaa vain siihen, että vauva alkaa pelätä kieltä. Näin muodostetaan este, jota on hyvin vaikea ylittää edes aikuisille motivoituneille opiskelijoille. Oppimisen tulisi olla peliä ja otimme sen huomioon

Nykyaikaiset vanhemmat, jotka välittävät lastensa valoisasta tulevaisuudesta, esittävät yhä useammin seuraavan kysymyksen: milloin, miten ja mistä aloittaa englannin oppiminen lapsen kanssa?

Eikä ilman syytä, koska vieraan kielen, etenkin englannin, tuntemus tekee lähemmäksi unelmia tällaisesta tulevaisuudesta.

Englanti: milloin aloittaa?

Voit aloittaa kielen oppimisen mistä tahansa iästä, mutta edullisin ajanjakso on ikä 1,5–9–10 vuotta. Tässä melko laajassa aikavälissä lapsen tahaton muisti kehittyy parhaiten. Hän pystyy muistamaan kaiken "lennossa", kuten he sanovat, intuitiivisella tasolla, ilman paljon vaivaa.

On tekniikoita, joiden avulla voit aloittaa oppimisen kehtokestästä, vaikka vauva ei puhu äidinkieltään. On todistettu, että kaikki vieraiden kielten varhainen oppiminen on hedelmällistä. Psykologit uskovat, että tällainen lapsi on todella edellä ikätovereitaan henkisessä kehityksessään. Mutta älä emotionaalisesti, siksi, yrittäessään kasvattaa neroa, unohda, että jokainen lapsi tarvitsee huoletonta ja iloista lapsuutta ja että hän tarvitsee elävää kommunikointia ja hymyä enemmän kuin täydellistä englanninkielen aakkosten tuntemusta 2-vuotiaana.

Lasten kielitaidot

Onko lapsella kyky oppia kieliä? Eikö aikaa ja vaivaa tuhlata? Kuvittele: vauva piirtää jo vähän lyijykynillä. Pystyykö hän maalaamaan siveltimellä ja maalilla? Luonnollisesti! Loppujen lopuksi hän piirtää jo. Joten se on kielen kanssa. Poika on jo alkanut kommunikoida äidinkielellään, mikä tarkoittaa, että hänellä on kyky kieliin! Tietenkin, jotta vieraan puheen täydellinen hallitseminen edellyttäisi erityisiä kykyjä, kuten muillakin tieteen ja taiteen aloilla. Mutta jos puhumme kielen oppimisesta yleisen näkökulman laajentamiseksi, jotta meillä olisi vankka perusta kielitaitojen ja -kykyjen edelleen kehittämiselle, kuka tahansa lapsi voi tehdä sen.

Mitä taitoja lapsella tulisi olla aloittaaksesi englannin oppimisen?

Vieraiden kielten oppimiseksi jokaisen lapsen tulisi voida kuunnella, nähdä, toistaa (ainakin omalla tavallaan), piirtää, juoksuttaa, indeksoida, hypätä jne. Vieras kieli pienten lasten kanssa on aina peliä. Ja kuka tahansa lapsi osaa pelata. Tärkeää: hänen on tunnettava äidinkielellään, mitä hänen on opittava englanniksi! Sinun ei pitäisi oppia värejä englanniksi, jos lapsi ei ymmärrä niitä vielä.

Kuinka ja missä oppia englantia

Voit oppia kielen kotona, vanhempiesi kanssa tai lastenstudiossa tai kutsua vieraan kielen puhuvan lastenhoitajan. On järkevää lähettää lapsi lastenstudioon, jos hän on 4–5-vuotias tai vanhempi. Tässä iässä ryhmässä oppiminen on hyödyllistä. Pienet alle 3-vuotiaat lapset eivät yleensä ole vielä hankkineet taitoja leikkiä yhdessä, täysipainoista kommunikointia ikäisensä kanssa, joten on parempi opiskella heidän kanssaan kotona.

Jos ainakin yhdellä vanhemmista on kielitaidot keskustelutasolla, paras vaihtoehto olisi kommunikoida vauvan kanssa syntymän jälkeen kahdella kielellä. Esimerkiksi englanninkielinen isä ja venäjänkielinen äiti. Kasvaessaan kielellisessä ympäristössä, lapsi oppii nopeasti vieraan kielen viestintätaidot. Tässä tapauksessa molemmat kielet ovat kotoisin vauvalle.

Äiti ja isä muistavat vain muutaman sanan ja ilmauksen koulun englannin kielen kurssilta, vai ovatko he opiskelleet toista kieltä aiemmin? Ei pelottavaa. Siellä on oppikirjoja taaperoille ja heidän vanhemmilleen, joissa on yksityiskohtaiset opetusohjeet ja ääntämisohjeet. On olemassa monia Internet-sivustoja, joilla voit ladata englanniksi äänitallenteita ja heille tarkoitettuja tekstejä täysin ilmaiseksi. Ja vanhemmille annetaan loistava tilaisuus oppia englantia ja opettaa lapselleen itse.

Englanti tyhjästä lapsille: mistä aloitamme?

Ei ole mitään syytä pienille lapsille aloittaa kielen oppiminen aakkosista. Lisäksi, jos he eivät ole vielä hallinneet äidinkielellään lukemista. Vanhempien päätavoitteena tulisi olla: herättää lapselle kiinnostus ja rakkaus vieraaseen kieleen ja odottaa sitten grandioose tuloksia.

Tämän tavoitteen perusteella sinun on aloitettava siitä, mikä kiinnostaa vauvaa. Teema "Eläimet" "Lelut", "Kotitaloustuotteet" on hieno alku. On helppoa käyttää visuaalisia apuvälineitä - kortteja lasten kielen opettamiseen. Niitä voi ostaa tai tehdä käsin lapsen tietämyksen ja etujen mukaisesti.

Ei ole huono katsoa kirjoja, vaikka ne olisivat venäjän kieltä. Tärkeintä on nimetä se, mitä kuvissa näkyy englanniksi. Objekteja ja eläimiä kuvaavien substantiivien lisäksi sinun on opetettava lapselle normaalin viestinnän aikana yleisimpiä verbejä ja verbilauseita, kuten anna minulle, ota, tule minuun, katso jne. Sarjakuvat, laulut, englanninkieliset runot kehittävät lapsen kielen kuulon ...

Oppimisen tulisi olla häiritsemätöntä ja lapsenomaista. Kurssien kesto on 5-15 minuuttia. Mitä nuorempi lapsi, sitä lyhyempi on oppitunti. On tärkeää, että sinulla on aikaa lopettaa oppitunti ennen kuin vauva väsyy ja alkaa häiritä, jotta hän haluaisi jälleen palata tällaiseen toimintaan.

Kuinka opettaa lapsi ajattelemaan englantia

Lasten vieraiden kielten opettamisessa on erilaisia \u200b\u200bmenetelmiä ja erilaisia \u200b\u200blähestymistapoja. Jotkut klassiset menetelmät perustuvat vahvaan teoreettiseen perustaan. Sitä kuvataan yksityiskohtaisesti tieteellisissä julkaisuissa, pedagogisissa monografioissa ja teoksissa. Puhtaassa muodossaan englannin asteittaista opiskelua "sanoista kielioppiin" käytettiin Neuvostoliiton kouluissa. Useimmat yksityiset englannin kielen kurssit lapsille ja tutoreille seuraavat tätä menetelmää. Käytännössä kaikki tämä teorialaukku ei ole kovin tehokas.

Englannin kielen lasten, etenkin pienten, pitäisi olla hauskaa! Siitä ei tule tulla opiskelu- ja ahtautumisobjektia, vaan täysivaltainen viestintäväline. Mikä tekniikka osoittautui niin tehokkaaksi, että vain 3-6 kuukauden kuluttua aloituksesta, kaverit eivät puhu vain sujuvasti vieraalla kielellä, vaan ajattelevat sitä?

Innovatiivinen menetelmä opettaa lapsille englantia lapsille Venäjälle on kommunikatiivinen lähestymistapa. Pohjimmiltaan se on käytännöllistä kommunikointia äidinkielenään puhujan tai opettajan kanssa, joka sujuu englantia. Pääpaino on puhumisessa ja puheen kuuntelussa. Tekniikka tunnetaan ja sitä käytetään menestyksekkäästi lännessä. Venäjällä innovatiivisen tekniikan edelläkävijä (ja monopoli) oli lasten kielikeskusten verkosto Polyglotics, joka on ollut olemassa vuodesta 2006. Tätä ainutlaatuista kirjailijatekniikkaa käytti ensin Pietarin kulttuuripääkaupungissa sijaitsevan Polyglotika-keskuksen perustaja, ja sillä oli ylivoimainen menestys. Nykyään "Polyglotika" on kansainvälinen verkosto, jolla on 60 sivukonttoria kymmenissä eri kaupungeissa Venäjällä ja naapurimaissa.

Kaikki englanninkieliset kurssit lapsille, joita tarjotaan keskuksissa 2–12-vuotiaille opiskelijoille, perustuvat kommunikatiiviseen metodologiaan, jossa on klassisen lähestymistavan elementtejä. Maksiminen upotus vieraaseen kieliympäristöön stimuloi luonnollisesti lapsen kaksikielisyyttä, ei vain ... Loppujen lopuksi hän opiskelee itse kielen perusteita ja alkaa helposti ymmärtää matematiikkaa, luonnontieteitä, kirjallisuutta ja luovia tehtäviä englanniksi. Tämä tarkoittaa, että se kehittyy kokonaisvaltaisesti!

Polyglotik-opettajien päätavoite on opettaa lapsi ymmärtämään kieltä, puhumaan ja ajattelemaan sitä. Ei mekaanisia toistoja! Vain englanninkieliset pelitehtävät, luovat kohtaukset, demonstraatiot, musiikki- ja sarjakuvaesitykset, värikkäitä kortteja ja julisteita, eleitä, ilmeitä ja viestintää äidinkielenään puhujan kanssa. Siksi lasten englanti ei kehitä vain muistia, vaan myös älykkyyttä ja logiikkaa! Ja uusi tieto edistää henkisten kykyjen kehittymistä ja lasten menestyvää jatkokoulutusta venäläisissä ja ulkomaisissa kouluissa.

Sinun on palattava englannin kielen tunteihin vähintään 3 kertaa viikossa, jotta saatu tieto juurtuu tiukasti. Ja tietysti tämän uuden lapselle suunnatun "englantilaisen pelin" pitäisi tuoda hänelle iloa ja iloa!

Voit oppia englantia eri tavoin: käy kursseilla, opiskele tutorin kanssa, katsele videoita YouTubessa tai voit ... valita yhden niistä monista sivustoista, jotka auttavat hauskalla, rentoutuneella ja helpoalla tavalla innostaa lapsellesi vieraan kielen rakkautta.

begin-english.ru

sivusto on kerännyt ilmaisia \u200b\u200bsivustoja lapsille ja nuorille englannin kielen itseopiskeluun. Täältä opiskelijat löytävät erilaisia \u200b\u200bkoulutusääni- ja videomateriaaleja, pelejä, kirjoja, kieliopin harjoituksia ja paljon muuta.

Opi englanti lapsille

British Councilin verkkosivusto on yksi suosituimmista Internetistä englannin kielen vieraana kielenä oleville pikkulapsille. Suosittua rakkautta selittää suuri valikoima pelejä, kappaleita, koulutuspiirrettyjä kuvia, värikortteja, joissa on kuvia englanninkielisistä aiheista. Sivusto on osittain venäläinen, mikä auttaa myös vanhempia, jotka eivät puhu englantia, oppimaan kieltä lapsensa kanssa.

Cambridge English Online

Cambridge University Press välttää väsymättä niitä, jotka haluavat oppia englantia. Myöskään maailman asiantuntija ei unohda lapsista - heille keksittiin erillinen rikkaan sisällön palvelu: pelit, kognitiiviset tehtävät, temaattiset flash-kortit, laulut, tarinat. Kaikesta tästä vauraudesta tulee kuitenkin sinulle ja lapsellesi käytettävissä, jos käsittelet hämmentävää navigointia, joka on myös vain englanniksi.

KizClub

Tämä sivusto on hyödyllinen ensisijaisesti vanhemmille, koska englannin oppimiseen on paljon apumateriaalia - tulosteita aakkosten ja lukemissääntöjen opettamiseen, ääntäminen, käsityölomakkeet, aihekohtaiset kortit, verkkokirjat ja riimit. Suurin osa tiedoista löytyy pdf-muodossa.

Sivustolla on yksinkertainen käyttöliittymä ja selkeä navigointi.

Lingua leo

Ennen kuin aloitetaan suora englanninkielen opiskelu, leijona leijonanpentu kutsuu kaikki ilmoittautumaan sivustolle ja läpäisemään pienen tietotaidon ja sanastotason testin. Kokeen jälkeen sivusto valitsee opiskelijalle henkilökohtaisen koulutusohjelman. Leijonakupin seurassa lapsi täydentää sanastoaan, katsella jännittävää opetusvideota ja parantaa kielioppiaan. Muuten, Leolla on älypuhelinsovellus - kätevä, jos matkustat tai liikut kaupungissa usein.

Siellä on maksettu sisältö.

Mingovillen

Sivusto, jossa on kaksi koulutusohjelmaa: maksettu ja ilmainen (se riittää aloittelijoille). Hauska flamingo-muodossa oleva lapsi kiertää Mingovilin kaupunkia, jossa hahmo ymmärtää englannin kielen viisauden. Kaupungissa hän kohtaa erilaisia \u200b\u200btehtäviä - pelejä, lauluja, ääntämistä ja kielioppia.

Sivustolla on myös mukava bonus - mahdollisuus keskustella pienten ulkomaalaisten kanssa. Sisältö kiinnostaa yli 5-vuotiaita lapsia.

Petralingua

Lasten online-englanninkurssi, jonka päätavoitteena on sanaston kehittäminen. Laulut, värikkäitä kuvakortteja, interaktiiviset pelit ja videot auttavat poikia ja tyttöjä tässä. Englannin lisäksi on espanjaa, kiinaa, saksaa ja ranskaa.

Kansallinen maantieteellinen lapset

Nuoremmat opiskelijat oppivat mielellään englantia paitsi muistikorttien avulla myös osallistumalla National Geographic Kids -verkkosivuston tarjoamiin kilpailuihin, tietokilpailuihin, historiaan, maantieteen ja biologian peliin. Lisäksi resurssissa on monia hyödyllisiä artikkeleita kaikentyyppisistä eläimistä: tosiasioita, videoita ja valokuvia.

Nasa lastenkerho

Avaruuden rakastajat ja kaikki tuntemattomat rakastavat mahdollisuutta oppia englantia Kansallisen ilmailuviraston pelihuoneessa. Täällä lapset oppivat kaiken avaruudesta opetusmuodossa, ja koululaiset löytävät paljon hyödyllistä tietoa Nasa for Students -resurssista. Joka tapauksessa kurssin kuunteleminen, pelaaminen, osallistuminen kilpailuihin ja avaruustesteihin on jännittävää ja hyödyllistä, ja englantia opiskellaan syvällisemmin ja vakavammin.

Hyödyllinen sivusto ilmaisilla englanninkielisillä videoilla vse-kursy.com

* Materiaalien uusintapainos sivustolta on mahdollista vain kustantajan kirjallisella luvalla.

Hei rakkaat lukijat!

Lukijani Marina Orenburgista, viisivuotiaan Igorin äiti, valmistelee poikaansa hitaasti koulussa: hän opettaa yksinkertaisia \u200b\u200bkirjaimia ja sanoja, laskea, piirtää ja rakentaa.

Äskettäin hän osti pojan opettamiseksi ja huoneen sisustamiseksi hänelle venäjän kielen - tiedämme, että lapset alkavat opettaa häntä koulussa jo varhain.

Poika osoittautui älykäs ja utelias, hän lukee jo hyvin venäjää ja osoitti kiinnostusta vieraita kieliä kohtaan. Marina itse ei osaa englantia, mutta on valmis oppimaan sen poikansa kanssa.

Koska hän on tietämätön tästä aiheesta, hän pyysi minua kertomaan, kuinka voit aloittaa lapsellesi englannin kielen opettamisen helposti ja mielenkiintoisesti ja samalla osallistua.

Parempi tietenkin, leikkisällä tavalla!

Lapset rakastavat leikkiä ja pitää hauskaa, joten pelissä voit oppia nopeasti monien tieteiden perusteet, mukaan lukien englanti.

Marinalle, Igorille ja kaikille tästä aiheesta kiinnostuneille kirjoitin materiaalia siitä, kuinka opettaa lapsille englantia leikkisällä tavalla. Nauti lukemisesta ja oppimisesta! Olisin kiitollinen tykkäyksistä, postituksista ja kommentteista.

Mikä on parasta lapsille?

Jokainen vanhempi haluaa lapsen kasvaa itsenäisenä, monipuolisena persoonana. Maailmassa, jossa tieto- ja sosiaaliset verkostot ovat pääroolissa, on mahdollista ja tarpeen hankkia uutta tietoa eri lähteistä.

Tätä varten on hyödyllistä hallita tärkein kansainvälinen kieli - englanti. Tämän kielen oppimisella on monia etuja, emmekä keskity niihin. Sen sijaan selvitetään kuinka auttaa lapsesi oppimaan englantia.

On syytä johtaa lapsi oppimaan Shakespearen kieli varhaisesta iästä lähtien. Loppujen lopuksi henkilö saa puolet viestinnän tarvittavista taidoista neljän vuoden iäksi ja koko tilavuus kahdeksan. Siksi herää kysymys, mitkä lasten englannin oppimismenetelmät ovat parhaat? Otetaan selville tämä.

Tietoja lasten englannista

Heti huomaamme, että tekniikat, joista keskustellaan, ovat osoittautuneet positiivisiksi. Siksi toisaalta ei ole väliä millä menetelmällä lapselle opetetaan vieraita kieliä. Mutta toisaalta, on tarpeen valita tekniikka lapsen iän perusteella.

Helpoin tapa oppia kieli on, jos lapselle opetetaan sitä 3-4-vuotiaista. Älä lannistu, jos tämä hetki ohitetaan - jotkut menetelmät tarjoavat työskentelyn esikouluikäisten lasten kanssa.

Opetusmenetelmät jakautuvat kahteen laajaan luokkaan: ryhmäkohtaiseen ja yksilölliseen. Ymmärtääksesi, mikä toimintamuoto sopii lapsellesi, katso hänen sosiaalisuuden tasoa. Ryhmätunnit sopivat avoimille, aktiivisille lapsille ja yksilölliset tunnit rauhallisille.

Englanninkieliset oppimismenetelmät lapsille perustuvat viiteen periaatteeseen:

Suurin osa lasten englannin oppimismenetelmistä perustuu lasten leikkitoimintaan. Kuten edellä mainittiin, leikki on väline lapsen kehitykselle, jonka avulla hän oppii maailman. Siksi on loogista käyttää peliä oppimaan englantia. Lapsille parhaita englannin kielen oppimistekniikoita ovat erityyppiset pelitilanteet. Niiden avulla lapsi kehittää tarvittavat taidot nopeasti ja hauskasti.

Koulutuspelejä on neljä tyyppiä:

1. Situational Ovatko pelit, jotka toistavat tilanteita todellisesta elämästä. Lapset kokeilevat erilaisia \u200b\u200bsosiaalisia rooleja ja toimivat tietyn tehtävän mukaisesti. Samanaikaisesti tietyissä kohdissa lapsen on improvisoitava, yhdistettävä mielikuvitus ja luovuus.
2. Kilpailupelit luo tilanteita, joissa testataan, kuinka lapset oppivat oppimansa. Samanaikaisesti kilpailun elementit sisältyvät peliin. Täällä on monia vaihtoehtoja: joukkuelautapelit, ristisanat, kielelliset palapelit. Voittaja on se, joka tuntee parhaat kieliopit ja sanastot.
3. Musiikkipelit - nämä ovat kaikenlaisia \u200b\u200bkappaleita, tansseja, pyöreitä tansseja. Jos peliehtojen mukaan on tarpeen toimia kumppanin kanssa, niin lapsi kehittää lisäksi kommunikaatiotaitoja.
4. Luovien pelien ehtoja rajoittaa vain opettajan ja itse lasten mielikuvitus.Ne sisältävät elementtejä muun tyyppisistä peleistä ja pidetään piirtokilpailujen, sovellusten ja englanninkielisen runouden kirjoittamisen muodossa.

Muista, että riippumatta siitä kuinka opit, harjoittelu on avain. Ilman häntä tulevaisuuden runoilija eikä syntynyt kielitieteellinen puhu Shakespearen kieltä. Siksi puhu lapsesi kanssa englanniksi useammin, jos kielitaidon taso sen sallii. Tulos ei ole kauan tulevaisuudessa.

Opiskelumenetelmät ja niiden ominaisuudet

On 5 pääopetusmenetelmää. Aiomme käsitellä kutakin niistä yksityiskohtaisemmin.

Zaitsevin tekniikka

Tämä on tekniikka 3-vuotiaille vauvoille. Lapset leikkivät lohkoilla, joihin ei kirjoiteta kirjaimia, vaan sanoja ja tavuja. Tässä tapauksessa kuutiot eroavat toisistaan \u200b\u200bpainon, värin ja lähettämien äänien välillä. Tämä auttaa lapsia oppimaan seuraamaan oikeaa sanajärjestystä lauseessa.

Kehittämällä tätä taitoa varhaisessa iässä, lapsi hallitsee ensimmäiset oppitunnit koulun opetussuunnitelmasta helposti. Lisäksi alitajunnan tasolla opitaan ero äänien välillä ja puhetta kehitetään samanaikaisesti.

Pelimenetelmä

Tunnit pidetään seuraavasti: opettaja asettaa eläinten tai taloustavaroiden lukumäärät lasten edessä. Sen jälkeen hän soittaa heille englanniksi, ja lapset toistavat hänet. Sitten lapset piirtävät yhden eläimen tai esineen makaa pöydällä ja yrittävät muistaa sen nimen. Kun lapsi muistaa noin puolet aiheiden nimistä, opettaja yrittää rakentaa yksinkertaisen vuoropuhelun hänen kanssaan.

Näin lapset oppivat asteittain ääntämistä ja puhumista. Voit opiskella sellaisessa ohjelmassa yhden vuoden ikäisten lasten kanssa.

Domanin tekniikka

Menetelmä perustuu lasten visuaalisen muistin käyttöön. Lapselle näytetään kortit, joissa esine ja sen nimi on kuvattu. Tämän ansiosta lasten on helpompi muistaa uudet sanat. Tekniikka sopii alle 6-vuotiaille.

Suunnittelumenetelmät

Menetelmä muistuttaa koulutunteja sillä erolla, että opettaja valitsee aiheen kiinnostuksensa vuoksi lapsille. Näin kulkee useita tunteja, minkä jälkeen opiskelijat kirjoittavat testitehtävän aiheesta. Tekniikka on suunniteltu lapsille 4-vuotiaille.

Yhdistetyt tekniikat

Kuten nimestä voi päätellä, sellaisissa luokissa yhdistyvät aikaisempien menetelmien edut. Lapset työskentelevät kieliopin parissa, pelaavat, piirtävät. Tämän lähestymistavan avulla oppitunnit muuttuvat monipuolisemmiksi, ja lapset rakastavat sitä.

Kuinka valita tekniikka?

Lapsille parhaan englanninkielisen oppimismenetelmän valitseminen on helpompaa kuin miltä se kuulostaa. Valitessasi sinun on rakennettava lapsen iän ja kehitystason perusteella. Harkitse myös hänen mieltymyksiään ja ominaisuuksiaan. Lapselle on erittäin tärkeää, että oppiminen on mielenkiintoista ja hauskaa. On helpompaa saada lapsi kiinnostumaan englannin oppimisesta, jos hän sijoitetaan mukavaan ympäristöön.

Valitse siksi menetelmä, joka huomioi vauvan luonteen: seurallinen lapsi pitää ryhmäopetuksista ja upea lapsi pitää opetuksista yksitellen opettajan kanssa, aktiivinen lapsi pitää leikkimuodoista ja rauhallinen lapsi pitää jotain meditatiivisemmasta. Menetelmävalinnan avulla voit ottaa nämä hetket huomioon ja valita erityisesti lapsellesi sopivan koulutusmuodon.

Jotta lapsi oppisi englantia nopeammin, sinun on luotava hänelle viihtyisä ympäristö kotona. Seuraavat suositukset auttavat sinua:

Rakkaat ystävät! Jos seuraat taloutta, lue sitten artikkeli siitä, että olen valinnut parhaat ja todistetut sivustot. Lue ja saa rahasi takaisin!

Englannin oppimiseen lapsille on olemassa useita menetelmiä. Valitse opetusmenetelmä lapsen iän ja taipumusten perusteella. Tätä lähestymistapaa tarvitaan, jotta poikasi kiinnostuisi englannin oppimisesta, ja hän ei pidä sellaisia \u200b\u200boppitunteja toisena "velvollisuutena", kuten manna.

Jos osoittautui herättävän kiinnostusta vauvan kanssa, vanhemmille jää vain katsoa, \u200b\u200bkuinka heidän lapsensa oppii Shakespearen kielen, ja iloita siitä. Mutta he voivat silti auttaa lasta.

Sinun tulisi luoda hänelle viihtyisä ympäristö kotona. Edellä mainitut suositukset auttavat tätä. Lisäksi, jos vanhemmilla itsellään on ainakin perustiedot kielestä, he voivat antaa panoksensa lapsen englanninoppimiseen.

Englanti lapsille

Vieraiden kielten opiskelu laajentaa ihmisen näkökulmaa, antaa hänelle enemmän mahdollisuuksia jatkokoulutukseen, urakehitykseen, avaa ovet hänelle, johon hän ei ole aiemmin ollut pääsyä.

Monet vanhemmat, jotka huolehtivat lapsensa menestyvästä tulevaisuudesta, vaativat vieraan kielen oppimista jo varhaisesta iästä alkaen, etusija annetaan englannin kielen oppimiselle, koska se tunnustetaan kansainvälisesti. Lasten englanti, nimittäin opetussuunnitelma vaihtelee sen mukaan, minkä ikäisenä vauva aloitti luokat.

Kuten tiedät, vauvojen on helppo oppia, heidän on helpompi muistaa sanojen ääntäminen tai merkitys, koska aivot rinnastavat vastaanotetun tiedon paljon paremmin kuin vanhemmat ihmiset. On mahdollista saada vauva oppimaan vieraita kieliä syntymästä lähtien, sillä siihen on olemassa monia erityisohjelmia ja -menetelmiä, mutta kuten käytännöstä käy ilmi, kaksikielisessä ympäristössä kasvavat lapset alkavat puhua myöhemmin kuin ikäisensä.

Optimaalinen ajanjakso, jolloin voit järjestää ensimmäiset englannin kielen tunnit lapsille, on 3-4 vuotta. Tässä iässä lapset tietävät jo äidinkielensä perusteellisesti, ja ollessaan miksi he ovat valmiita vastaanottamaan kaiken tiedon ja aloittavat mielellään oppimista, jos se vain olisi ollut hauskaa.

3 vuotta

Kolmen vuoden ikäiset lapset osaavat puhua, mutta ennen kaikkea onnistuvat esittämään kysymyksiä, joten jos päätät aloittaa vieraiden kielten, etenkin englannin, oppimisen, rakenna lapsille englannin kielen oppitunnit pelin muodossa, jossa lapsi esittää kysymyksiä venäjäksi, ja vastauksen kuulee käännöksen kanssa. Et voi ylikuormittaa 3-vuotiaita fidgettejä kirjeillä, transkriptiolla ja verbeillä, he tutkivat kaiken tämän koulunsa käymisen jälkeen, ja sinun on ensin täydennettävä aktiivista ja passiivista sanastoa.

Joka päivä sinun täytyy täydentää varastoa ainakin yhdellä uudella sanalla, voit tehdä sen temaattisesti, esimerkiksi opit värejä englanniksi yhden viikon ajan. Se on lapsille helpompaa, jos omistat koko päivän tälle värille. Esimerkiksi, kun opit keltaista, laita keltainen huivi lapsellesi kävelylle, etsi sitten keltaisia \u200b\u200besineitä kadulla huutaen “keltainen”, kun näet keltaisen auton, kyltin tai kukan.

Tällaisissa peleissä sinun täytyy antaa hieman murusta, työntää sitä ja provosoida sitä. Voittajan palkinto voi olla keltainen herkku - banaani, sitruunajäätelö tai marmeladi. Ja niin koko viikon, voit sitten tutkia eläimiä, kasveja, vihanneksia, hedelmiä, ruokaa. Kun opit kieltä korteista ja kuvista, sinun ei tarvitse kääntää sanoja vain osoittamalla kuvaa, kutsua sitä englanniksi, niin vauva oppii ajattelemaan, eikä hänet häiritse kääntämällä sana mielessään.

Englanti 3-4-vuotiaille lapsille, se on paljon mielenkiintoista, jos järjestät tietokilpailuja ja pelejä, esimerkiksi jos lelujen ja eläinten nimet ovat jo ilmestyneet murusien sanastoon, voit kerätä useita esineitä pussiin ja kysyä vauvalta mitä se on yksi kerrallaan. Voit myös järjestää leluja ja esineitä koko talossa ja pyytää heitä tuomaan jotain nimeämällä tämän esineen englanniksi.

Lue myös:

Englanti 3-vuotiaille lapsille on helpompi muistaa, jos koko oppimisprosessi on rakennettu leikkisällä tavalla ja se perustuu myös vauvan luonnolliseen uteliaisuuteen.

5 - 6 vuotta vanha

Tässä iässä lapset ovat ahkerampia ja voivat siirtyä jo seuraavaan koulutusasteeseen, kun he ovat oppineet englannin aakkoset. Lapsille on silti mielenkiintoista tutkia kirjeitä keskittyen kuviin, edellyttäen että kaikki näiden kuvien sanat ovat heidän tiedossaan käännöksenä.

Yksi yleisimmistä virheistä, jota vanhemmat tekevät aakkosten oppimisessa, on väärien kirjaimien kanssa valittu kortti, jossa kuvat ovat harhaanjohtavia, tai väärä lähestymistapa, kun lapsi, jolla ei ole sanastoa, aloittaa aakkosten oppimisen. Ei ole väliä missä iässä aloitetaan vieraan kielen oppiminen, 3, 7 tai 13-vuotiaana, menetelmä on sama: ensin lapset oppivat kuuntelemaan, sitten puhumaan, lukemaan ja sitten kirjoittamaan.

5–6-vuotiaat lapset ymmärtävät myös kaiken lennossa, joten vieraita kieliä opiskellessasi on mielestäni muistettava ääntäminen alusta alkaen oikein. Jos vanhemmat eivät ole äidinkielenään puhuvia, on parempi, jos lapset käyvät erityisillä lasten englantilaisilla kursseilla, joissa pelien ja viestinnän avulla he muistavat sanojen ääntämisen ja merkityksen nopeasti ja oppivat rakentamaan lauseita useista sanoista.

Hyviä tuloksia saadaan katsomalla erityisiä koulutuspiirrettyjä kuvia, ohjelmia ja ohjelmia tämän ikäiselle yleisölle. Löydät myös tietokonepelejä, joiden tehtävänä on kehittää logiikkaa ja vakiinnuttaa tietoa vieraalla kielellä. Parempi ääntäminen tai kappaleita, joissa sanat ja toiminnot voidaan puhua ja eleiden mukana.

Tässä iässä lapset rakastavat kiitosta, joten ylimääräiseksi kannustimeksi voit keksiä erilaisia \u200b\u200bpalkintoja, siruja ja sertifikaatteja.

7 - 8 vuotta vanha

Ala-asteen ikäisten lasten vieraiden kielten opiskelu voidaan suorittaa kouluopetuksen mukaan, mutta kuten käytäntö osoittaa, lapset tarvitsevat erityisen lähestymistavan, eikä koulu voi antaa suurta vieraiden kielten tuntemusta, koska se tulee tylsää tällaisissa oppitunneissa. Jos lapsi on ohjelman takana, englannin kielen tunnit yleensä menettävät merkityksensä hänelle.

Ennen kuin opetat lapsen lukemaan englantia, tarvitaan perussanavara, jotta lapsi ei vain äänitä ääniä ja kirjaimia, vaan myös ymmärtää sanotun merkityksen. Kortit auttavat myös, kuten aakkosten tapauksessa, joissa toisella puolella on piirustus ja toisella vieraalla kielellä kirjoitettu nimi.

Lapsille tarkoitetut englanninkieliset kirjat olisi myös kirjoitettava, jotta he voisivat aluksi lukea sanan oikein ja muistaa sen oikeinkirjoituksen lisäksi myös sen äänen. Jotta lapset oppisivat ajattelemaan vieraalla kielellä, on tarpeen kysyä heiltä arvoituksia ja arvoituksia.

Joten voit esimerkiksi karakterisoida objektin englanniksi, kuvailla sen koon, värin, siihen, mihin tulee suhtautua, ja opiskelijan on arvattava, että oppimiselle on jo motivaatiota, koska jos lapset eivät ymmärrä johtavia kysymyksiä tai kuvauksia, he eivät voi arvata piilotettua sanaa.

Se on hauskaa!

Englanti esiopetuille - onko mahdollista? Epäilemättä kyllä. Loppujen lopuksi lapsi, kuten kukaan muu, pystyy muistamaan merkittävän määrän uutta tietoa. Tärkeintä oppimisessa on kyetä saamaan lapsi mukaan vieraiden kielten maailmaan, kiinnostamaan häntä, tekemään luokista mahdollisimman jännittäviä.

Jotta nuoret opiskelijat eivät kyllästy uuden kielen oppimiseen, on olemassa erityisiä oppikirjoja, jotka tuovat varmasti paljon iloa sekä opettajille että opiskelijoille. Niitä täydennetään värikkäillä kuvilla, eloisilla kuvilla kuuluisista sarjakuvien kuuluisista hahmoista, jotka auttavat varmasti ymmärtämään paremmin englantia ja opettamaan lapsille englantia tehokkaammin.

Myös opettaessasi ei pidä unohtaa henkilökohtaista lähestymistapaa jokaiseen lapsiin. Vain kun opettajan ja opiskelijan välillä on läheinen yhteys, englannin oppimisprosessista saadaan täysi käsitys.

Tiedon havaitsemisen audiovisuaalisten kanavien yhdistelmä johtaa opettamiseen korkeimpiin tuloksiin. Siksi luokkahuoneessa on tärkeää käyttää lapsille äänitallenteita englanniksi, oppia hauskoja ja yksinkertaisia \u200b\u200bkappaleita.

Mutta kaikkien lasten suosikkitoiminta on epäilemättä pelit! Siksi suurin osa lapsille järjestetyistä englanninkielisistä tunneista pelataan leikkisästi, jolloin jokaisella lapsella on mahdollisuus käyttää kaikkea saatua tietoa, tulla rooliin, he eivät pelkää lausua sanoja vieraalla kielellä.

Englannin kielen opetusohjelma ja metodologia lapsille

Englannin kielen opetusohjelmat lapsille olisi räätälöitävä eri ikäryhmille. Ollessa ikätovereiden kanssa, lapsi tuntee olevansa varma siitä, että hän on yhdenvertaisten joukossa, mikä tarkoittaa, että hänellä on kaikki mahdollisuudet menestyä. Yhtä tärkeää on oikein valitut opetusmateriaalit, jotka kehittävät yhtä aikaa ja samanaikaisesti lasten kaikkia kielitaitoja: kykyä puhua, lukea, kirjoittaa ja käsittää englantia korvan kautta.

Joten luetellaan kaikki menetelmät, joilla englantia yleensä opetetaan lapsille:

Itse asiassa menetelmä ja lähestymistapa lasten englannin opettamiseen ovat täysin erilaiset kaikissa kouluissa ja opettajissa, mutta heillä kaikilla on yksi yhteinen asia - rajoittamaton halu ja halu siirtää tietonsa ja tehdä se mielenkiintoisella tavalla!

[Lähde: http://skillset.ru/]

Pelit englanniksi

Vieraiden kielten oppiminen on erittäin mielenkiintoinen ja vastuuntuntoinen ammatti. Uusi aikakausi vaatii opettajia käyttämään uutta lähestymistapaa tähän ongelmaan. Merkittävä rooli vieraiden kielten, etenkin englannin, opettamisessa kuuluu opetuspeleiden tai peliharjoitusten käyttöön.

Peli terävöittää opiskelijoiden henkistä toimintaa; lapset oppivat leikissä sosiaaliset toiminnot, käyttäytymisnormit; kehittää kattavasti. Pelin kehitysvaikutus on luonnostaan \u200b\u200bluontainen, sillä leikki on aina tunteita. Missä on tunne, siellä on toimintaa, siellä on huomiota ja mielikuvitusta, siellä on ajattelua.

Pelien käyttöä varten voi olla viihdyttävää, jota pidetään väsymyksen lievittämiseksi; koulutus, jonka tarkoituksena on muodostaa, syventää ja parantaa kielten käytännön taitoja, niiden todentaminen.

Voit käyttää erilaisia \u200b\u200bvisualisointeja, esimerkiksi: kaavioita, kuvia, taulukoita, dioja, lotoa. Pelit voidaan järjestää yksittäin, pareittain, ryhmissä. Pelin vahvuus on sen universaalisuudessa, universaalisuudessa, kyvyssä helposti ja hedelmällisesti saavuttaa vapaasti merkittäviä tuloksia lapsen henkilökohtaisten ominaisuuksien muodostumisessa.

Nuoremmat koululaiset oppivat mielellään kielen kiertämisiä, keksivät erilaisia \u200b\u200btilanteita dialogisella ja monologisella puheella, pelaavat pelejä, kuten: "Oletko tarkkaavainen?", "Pallopeli", "Löydä esine", "Arvaa nimi", "Tarina piirtämällä ”,“ Kuka on suurempi? ”,“ Kuutiot ”,“ Kuva ”jne.

Viidennen - kuudennen luokan oppilaat mieluummin pelit - kilpailut. Luokkahuoneessa kiinnostus uuteen materiaaliin kasvaa, on kannustin tehdä kotitehtäviä, koska vain syvä tieto antaa opiskelijoille mahdollisuuden todistaa itsensä, voittaa vastustajan. Kilpailun henki, halu itsensä vahvistamiseen ovat suuria motiiveja kielten oppimiseen. Tietokilpailut, kilpailut, matka - nämä ovat pelimuotoja, joita voidaan käyttää tähän.

Lukiolaiset osallistuvat mielellään keskusteluihin ehdotetuista aiheista, ilmaisevat mielipiteensä katsomistaan \u200b\u200belokuvista ja esityksistä, säveltävät ja ratkaisevat ristisanoja.

Tässä iässä opiskelijoilla on tarve kommunikoida, olla läheisessä yhteydessä toisiinsa ja pelata hetket tuhoavat keskinäiset esteet, luoda tasa-arvoolosuhteet puhekumppanuudessa.

On myös tärkeää, että opettaja osaa kiehtoa ja saastuttaa oppilaat pelillä. Opettajan puheen tulee olla tunnepitoinen, ilmeikäs.

Pelin aikana tapahtuneista virheistä on suositeltavaa analysoida pelin jälkeen, jotta opiskelijat eivät häiritse niitä. Oppilaiden rohkaiseminen, heidän aktiviteettien rohkaiseminen ovat välttämättömiä oikeiden ihmissuhteiden luomiseksi ryhmässä.

Pelin rooli englannin oppitunneissa on valtava. Se on hyvä työkalu sanaston, kieliopin, ääntämiskäytännön ja puhutaitojen kehittämisen parantamiseksi. Voit pelata paitsi luokkahuoneessa, myös taukoilla, iltaisin, matinees ja englanninkielisillä piireillä.

Opetuspeli on siis luokan oppilaiden toimintaa, jonka aikana kasvatustehtävät ratkaistaan \u200b\u200bleikkisällä tavalla. Peli herättää lasten mielenkiintoa ja aktiivisuutta ja antaa heille mahdollisuuden ilmaista itseään heille hauskasta toiminnasta, auttaa vieraiden sanojen ja lauseiden nopeampaa ja kestävämpää muistamista.

Leikki on lasten tapa oppia maailmasta, jossa he elävät ja jota heidät kutsutaan muuttamaan.

Kuvailen opetuskielipelejä, joita käytän opiskelijoiden kanssa työskennellessä.

Peli 1

Peliä käytetään työskennellessäsi mistä tahansa aiheesta. Lapset seisovat ympyrässä. Opettaja heittää pallon yhdelle oppilaista ja sanoo aiheesta sanan englanniksi tai venäjäksi. Pelaaja, kiinni pallon, lausuu vastaavan annetun sanan vastaavasti ja palauttaa pallon opettajalle. Opettaja heittää pallon toiselle oppilaalle ja sanoo uuden sanan.

T: Kone.

P2 .: Auto. Jne.

Peli 2

Laitteet: kortit numeroineen.

Kaksi joukkuetta osallistuu peliin. Pöydälle on asetettu kortteja, joissa on numerot. Yksi edustaja jokaisesta joukkueesta lähestyy pöytää samanaikaisesti. Opettaja sanoo numeron englanniksi. Pelaajien tehtävänä on ottaa nopeasti haluttu kortti.

Joukkue, jolla on eniten kortteja, voittaa.

Peli 3

Laitteet: kello. (Tämä voi olla nuolella varustetusta pahvista valmistettu lelukello.)

Opettaja, kääntäen kädet kellolla, kääntyy joka kerta oppilaiden puoleen kysymyksellä: ”Kuinka kello on?”. Voittaja on joukkue, jolla on oikea vastaus useimpiin kysymyksiin.

Peli 4

Laitteet: lelukello jokaisen opiskelijan pöydällä.

Opettaja sanoo esimerkiksi: "Kello on yksi". Opiskelijat laittavat nuolet ilmoitettuun aikaan ja näyttävät opettajan. Se, joka on suorittanut tehtävän oikein, vastaanottaa tunnuksen. Voittaja on se, jolla on eniten merkkejä pelin lopussa.

Peli 5

Laitteet: kuvia, joissa näkyy erilaisia \u200b\u200besineitä, kukkia, eläimiä jne.

Opettaja, joka osoittaa opiskelijoille yksitellen, näyttää tämän tai sen kuvan. Opiskelija nimeää englanniksi, mitä siinä kuvataan, ja valitsee tälle sanalle sanan, joka riimuttaa sen kanssa, esimerkiksi: veitsi - elämä, kissa - hattu, pallo - seinä, lamppu - leiri, ruusu - nenä jne. Voittaja on se, joka nimitti eniten sanoja.

Peli 6

Laitteet: kaksi nukkea ja kaksi vaatesarjaa heille (paperia voi käyttää).

Peli osallistuu kahteen joukkueeseen. Heille annetaan tehtävä: pukeutua nukkeen nimeämällä vaatteet englanniksi. Esimerkiksi: hänellä on pusero. Hänellä on mekko päällä. Hänellä on hame päällä. jne. Voittaja on joukkue, jolla on oikea määrä ehdotuksia.

Peli 7

Peli osallistuu kahteen joukkueeseen.Opettaja kutsuu yhden pelaajan jokaisesta joukkueesta.

Oppilaat antavat toisilleen erilaisia \u200b\u200btilauksia. Jokainen heistä suorittaa vastustajansa käskyn. Esimerkiksi:.

P1 -\u003e P2 .: Kirjoita päivämäärä taululle.

P2 -\u003e P1 .: Puhdista levy.

Jokainen, joka ei suorittanut tehtävää, ts. Ei noudattanut vastustajan käskyä tai ei pystynyt antamaan käskyään, poistetaan pelistä. Joukkue, jolla on pelin lopussa jäljellä eniten opiskelijoita, voittaa.

Peli 8

Opettaja (tai yksi lapsista) sanoo: “Lentäkäämme, lentää, lentää. Nenä ”. Kaverit kuvaavat lentäviä lintuja. Kuultuaan sanan "nenä", he koskettavat nenää. Jokainen, joka teki virheen, ei ymmärtänyt sanaa korvan mukaan, poistetaan pelistä.

T .: lentää, lentää. Silmät.

Lentää, lentää, lentää. Kasvot. Jne.

Peli 9

Pelin ensimmäinen versio

Ryhmä on jaettu kahteen joukkueeseen. Joukkueen edustajat vuorotellen suorittavat toiminnon. Vastustajat kutsuvat tätä toimintoa kommentoidessaan mitä osallistuja tekee nykyisessä jatkuvassa jännityksessä. Esimerkiksi yhden joukkueen opiskelija menee pöydälle. Vastustaja kommentoi pelaajan tekemiä asioita: "Hän menee pöydälle".

Jos hän ei onnistu laatimaan lausetta oikein, hän on poissa pelistä. Joukkue, jolla on pelin loppuun mennessä jäljellä eniten osallistujia, voittaa.

Pelin toinen versio

Opettaja, heittäessään palloa yhdelle puolipiiressä seisovista pelaajista, antaa hänelle käskyn. Opiskelija suorittaa sen ja kommentoi tekemiään nykyisessä jatkuvassa jännityksessä. Sitten hän palauttaa pallon opettajalle.

Р1 .: Tulen.

T .: Katso ystävääsi.

P2 .: Tarkastelen ystävääni.

Pelaajat, jotka eivät noudattaneet opettajan määräystä tai tekivät virheen lauseessa, poistetaan pelistä. Voittaja on se, joka jää peliin loppuun asti.

Peli 10

Opiskelijat muodostavat puolipyörän. Opettaja heittää pallon yhdelle pelaajista, antaa hänelle käskyn ja esittää kysymyksen. Seurauksena tilauksesta ja vastaamiseen kysymykseen opiskelija palauttaa pallon opettajalle. Opettaja heittää pallon toiselle oppilaalle.

T .: Käänny oikealle. Kääntyisitkö oikealle?

Voittaja on se, joka jää peliin loppuun asti.

Peli 11

Laitteet: vaihtopöydälle tai magneettikortille - kuvia ja signaalikortteja.

Kaksi joukkuetta pelaa. Opettaja näyttää vuorotellen ryhmän edustajille kuvan ja signaalikortin samanaikaisesti. Opiskelijat esittävät kysymyksen ja vastaavat siihen. Esimerkiksi näytetään kuva sadusta "Kolme karhua" - he istuvat pöydässä.

Opettaja näyttää signaalikortin plusmerkillä. Yhden ryhmän edustajat esittävät kysymyksen ja vastaavat siihen.

P1 .: Syövätkö he?

P2 .: Kyllä, ne ovat.

Opettaja näyttää kortin miinusmerkillä. Toisen ryhmän edustajat esittävät kysymyksen ja vastaavat siihen.

P3 .: He pelaavat shakkia?

P4 .: Ei, he eivät ole.

Opettaja näyttää signaalikortit yksitellen. Joukkueen edustajat kysyvät ja vastaavat kysymyksiin.

P5 .: Syövätkö he tai shakkia?

P6 .: Kyllä, he syövät.

P7 .: Kuka syö?

P8 .: Karhujen perhe on.

P9 .: Mitä he tekevät?

P10 .: He syövät.

P11 .: Missä he istuvat?

P12 .: He istuvat huoneessa.

Jokaisesta oikeasta kysymyksestä ja vastauksesta joukkueet saavat yhden pisteen (tai merkin). Voittajajoukkue määritetään pistemäärällä.

Peli 12

Kerää hedelmäkori. Opettaja kuiskaa jokaiselle oppilaalle korvaan tai kirjoittaa hedelmän nimen paperille. Kaksi "puutarhuria" kutsutaan. He vuorotellen kutsuvat hedelmien nimiä. Opiskelijat, joiden hedelmä oli nimetty, lähtevät heidän "puutarhurinsa" luo. Eniten hedelmiä saanut puutarhuri voittaa.

Peli 13

Tulli kirje. Opiskelijoille annetaan kortteja ja heitä pyydetään kirjoittamaan mahdollisimman monta sanaa, joissa ilmoitettu kirjain on tietyssä paikassa.

Opettaja sanoo esimerkiksi: ”Tänään meillä on O-kirjain päivystyksessä, se tulee ensin. Kuka kirjoittaa enemmän sanoja, joissa O-kirjain on ensin? " Lokakuu, toimisto, oranssi, suullinen jne

Peli 14

Pari sanaa. Pelaajille kerrotaan, että pelin keksi Lewis Carroll, Alice in Wonderland -kirjailijan kirjoittaja. Mikä tahansa sana on kirjoitettu paperille. Saman arkin alapuolella toinen sana on kirjoitettu täsmälleen samalla määrällä kirjaimia. Pelaajien tulisi vähitellen kääntää ylempi sana alempana.

Tätä varten sinun on ensin keksittävä toinen sana, joka kirjoitetaan samalla tavalla kuin ensimmäinen, lukuun ottamatta yhtä tai kahta kirjainta, ja kirjoita se ensimmäisen sanan alle. Sitten samalla tavalla tämä sana muuttuu toiseksi. Vain yksi tai kaksi kirjainta voidaan muuttaa joka kerta. Sinun on jatkettava, kunnes saat sanan, jota voidaan muuttaa muuttamalla yksi kirjain alemmaksi sanaksi.

Esimerkiksi:

Peli 15

Lisää kirje. Perustetaan kaksi joukkuetta. Lauta on jaettu kahteen osaan. Jokaiselle komennolle kirjoitetaan sanat, joista jokaisessa kirjain puuttuu. Joukkueen edustajat tulevat taululle yksitellen, lisää puuttuva kirjain ja lukevat sanan.

Esimerkiksi: c..t, a..d, a..m, p..n, r..d, c..r, s..t, r..n, t..n, o..d, l..g, t..a, h..n, h..r, h..s, f..x, e..g, e..t, b..d (kissa, ja, käsivarsi , kynä, punainen, auto, istua, juoksi, kymmenen, vanha, tee, jalka, kana, hän, hänen, kettu, muna, syödä, sänky).

Peli 16

Kuka on isompi? Perustetaan kaksi joukkuetta. Jokaisen joukkueen tulee kirjoittaa mahdollisimman monta sanaa aiheista: a) urheilupelien nimet; b) eläimet; c) värit jne.

Peli 17

Kuka on nopeampi? Opiskelijoille annetaan 3-5 kirjekorttia, ja heitä pyydetään harkitsemaan niitä huolellisesti. Sitten opettaja soittaa kirjeelle, ja ne, joilla on nimetyn kirjeen sisältävä kortti, noutavat sen nopeasti ja näyttävät muille. Myöhäispelissä ei ole oikeutta nostaa korttia.

Opettaja kävelee rivien välillä ja kerää kortteja. Voittaja on se, joka on muita nopeampi ilman kortteja.

Peli 18

Yksi kirjain. Opettaja tarjoaa löytää ja muistaa kaikki huoneessa olevat esineet, joiden nimet alkavat kirjaimella ... kunnes numero on 30. Voittaja on se, joka kutsuu lisää sanoja, jotka alkavat tällä kirjaimella, tai se, joka nimeää viimeisen sanan tällä kirjaimella.

Esimerkiksi: kirjaimet “b” Kirja, liitutaulu, roskakori, kirjahylly, laukku, pallo jne.

Peli 19

Sanat tietyllä kirjaimella. Opiskelijoita kehotetaan selaamaan nopeasti sanaluetteloa ja nimeämään sitten sanat, jotka sisältävät määritellyn kirjaimen. Se, joka osaa nimetä enemmän sanoja, voittaa.

Peli 20

Aakkosellinen sanakirja. Peliä varten sinun tulee valmistaa noin 100 kirjainta korttia (esimerkiksi 10 kirjainta a, e, i; 1 kirjaimilla j, z, q, x; 5 kirjaimilla n, t ja 4 korttia jokaisella isoilla A, B , P, K, N, L).

Opettaja jakaa useita kortteja jokaiselle opiskelijalle. Opiskelija, jonka kortilla on pääoma A, aloittaa pelin. Hän menee pöydälle ja, pitäen korttia niin, että kaikki voivat nähdä, soittaa kirjeelle. Hänen takanaan naapuri kirjoittaa pöydälle kirjeellä, joka voi olla sanan jatko. Jos hänellä ei ole sopivaa kirjainta, seuraavan pöydän ääressä istuvan opiskelijan tulee jatkaa sanaa jne.

Kuka sanan viimeistelee, se lukee sen ja saa oikeuden aloittaa uusi sana. Käytetyt kortit palautetaan opettajalle. Voittaja on se, joka osallistui eniten sanojen kokoonpanoon.

Peli 21

Viimeinen kirje. Perustetaan kaksi joukkuetta. Ensimmäisen joukkueen edustaja nimeää sanan, toisen joukkueen opiskelijoiden on keksittävä sana kirjaimella, joka päättää ensimmäisen joukkueen nimeämän sanan jne. Joukkue, joka sanoo viimeksi, voittaa.

Esimerkiksi: käsivarsi, kartta, kynä, nenä, silmä, korva jne.

Peli 22

Piirustus tarina. Pelaajat muodostavat pareja. Jokainen pari saa piirustuksen, joka kuvaa tilaa, jossa on erilaisia \u200b\u200basioita ja esineitä, jotka omistavat omistajalleen. Sinun on tehtävä tarina siitä, mitä huoneen omistaja tekee. Pari mielenkiintoisimmalla tarinalla voittaa.

Peli 23

Modaaliset verbit. Perustetaan kaksi joukkuetta. Yksi joukkue keksi lauseen, jolla on annettu modaalinen verbi. Toisen joukkueen täytyy arvata lause. Tätä varten esitetään kysymyksiä, kuten: Voitko ...? Pitäisikö sinun ...? Sitten toinen joukkue suorittaa saman tehtävän ja peli jatkuu.

Peli 24

Pallopeli. Perustetaan kaksi joukkuetta. Ensimmäisen joukkueen edustaja keksi lauseen oppineella verbillä. Hän heittää pallon toisen joukkueen kumppanille ja soittaa lauseen, ohittaen verbi. Palloa tarttuva henkilö toistaa lauseen lisäämällä verbi oikeassa muodossa, heittää pallon ensimmäiselle joukkuepartnerille ja kutsuu lauseensa, jättämättä verbiä jne.