Mezunlar için bir rehber lise ve başvuru sahiplerine, birleşik devlet sınavında kontrol edilen "Sosyal Bilgiler" dersinin materyali eksiksiz olarak verilir.
Kitabın yapısı, inceleme görevlerinin derlendiği, konuyla ilgili içerik öğelerinin modern kodlayıcısına karşılık gelir - kontrol ölçümü KULLANIM malzemeleri(KIM'ler).
Kılavuz, aşağıdaki temel blok modülleri içerir: "İnsan ve Toplum", "Ekonomi", "Sosyal İlişkiler", "Politika", "Hukuk".
Kısa ve açıklayıcı - diyagramlar ve tablolar şeklinde - sunum şekli, sınava hazırlanırken maksimum verim sağlar. Örnek görevler ve bunlara verilen cevaplar, her konuyu tamamlamak, bilgi, beceri ve yetenek düzeyini nesnel olarak değerlendirmeye yardımcı olacaktır.

Düşünmenin özellikleri.
Doğada sosyal, insan serebral korteksinde gerçekleşen bir süreç olmasına rağmen. Sonuçta, herhangi bir sorunu belirlemek ve çözmek için bir kişi, insan pratiğinde keşfedilen yasaları, kuralları, kavramları kullanır.

Dil ile ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır. Dil, insan düşüncesinin ifadesidir. Yardımı ile bir kişi nesnel dünyayı tanır. Bunun nedeni, dilin bir şekilde gerçekliğin nesnelerine, özelliklerine ve ilişkilerine karşılık gelmesidir. Başka bir deyişle, dilde adlandırılmış nesnelerin yerini alan öğeler vardır. Bu unsurlar, düşünmede bilgi nesnelerinin temsilcilerinin rolünü oynarlar, nesnelerin, özelliklerin veya ilişkilerin işaretleridir.

Ücretsiz indirin e-kitap uygun bir biçimde izleyin ve okuyun:
Sosyal Bilimler kitabını indirin, Sınava hazırlanmak için yeni bir eksiksiz referans kitabı, Baranov P.A., Vorontsov A.V., Shevchenko S.V., 2016 - fileskachat.com, hızlı ve ücretsiz indir.

• Sosyal bilimler, Sınava hazırlanmak için yeni bir eksiksiz referans kitabı, Baranov P.A., Vorontsov A.V., Shevchenko S.V., 2018
• KULLANIM, Sosyal bilgiler, Tam ekspres öğretmen, Baranov, Vorontsov, Shevchenko, 2013
• USE in Social Studies, Tam ekspres öğretmen, Baranov P.A., Vorontsov A.V., Shevchenko S.V., 2013

Aşağıdaki öğreticiler ve kitaplar.

Önsöz

Referans kitabı, birleşik devlet sınavında kontrol edilen "Sosyal Bilgiler" okul dersinin materyalini içerir. Kitabın yapısı, sınav görevlerinin derlendiği konudaki orta (tam) eğitim Standardına karşılık gelir - KULLANIM'ın kontrol ve ölçüm materyalleri (KIM).

Rehber, dersin çekirdeğini oluşturan "Toplum", "Toplumun Manevi Yaşamı", "İnsan", "Bilgi", "Siyaset", "Ekonomi", "Sosyal ilişkiler", "Hukuk" bölümlerini içermektedir. KULLANIM içinde test edilen halk eğitimi içeriğinin. Bu, kitabın pratik odağını geliştirir.

Kompakt ve görsel sunum biçimi, çok sayıda diyagram ve tablo, teorik materyalin daha iyi anlaşılmasına ve ezberlenmesine katkıda bulunur.

Sosyal bilgilerde sınava hazırlanma sürecinde, yalnızca dersin içeriğine hakim olmak değil, aynı zamanda temel alınan görev türlerinde gezinmek de çok önemlidir. evrak işi, sınavı yapmanın bir şeklidir. Bu nedenle, her konudan sonra cevapları ve yorumları olan görevler için seçenekler sunulur. Bu görevler, sosyal bilimlerde kontrol ve ölçüm malzemelerinin biçimi, karmaşıklık düzeyleri, uygulama özellikleri hakkında fikirler oluşturmak için tasarlanmıştır ve KULLANIM içinde test edilen becerileri geliştirmeyi amaçlar:

- kavramların işaretlerini, sosyal bir nesnenin karakteristik özelliklerini, tanımının unsurlarını tanımak;

- ortak özelliklerini ve farklılıklarını belirleyerek sosyal nesneleri karşılaştırın;

- sosyal bilim bilgilerini, onları yansıtan sosyal gerçeklerle ilişkilendirmek;

- sosyal nesneler hakkındaki çeşitli yargıları sosyal bilimler açısından değerlendirir;

- çeşitli işaret sistemlerinde (şema, tablo, diyagram) sunulan sosyal bilgileri analiz etmek ve sınıflandırmak;

- kavramları ve bileşenlerini tanıyın: tür kavramlarını genel olanlarla ilişkilendirin ve gereksiz olanları hariç tutun;

- sosyal fenomenlerin temel özellikleri ve işaretleri ile sosyal bilim terimleri, kavramları arasında yazışmalar kurmak;

- hakkında bilgi uygulamak belirgin özellikleri, önerilen listeden gerekli pozisyonları seçerek belirli bir sınıfın kavram ve fenomen işaretleri, sosyal nesneleri;

– sosyal bilgilerde gerçekler ve görüşler, argümanlar ve sonuçlar arasında ayrım yapın;

- terimleri ve kavramları adlandırmak, sosyal fenomenlerönerilen bağlama karşılık gelen ve önerilen bağlamda sosyal bilim terimlerini ve kavramlarını uygulayan;

- bir fenomenin işaretlerini, aynı sınıftaki nesneleri vb. listeleyin;

- En önemlilerini örneklerle açıklayın teorik pozisyonlar sosyal bilimler ve beşeri bilimler ve kavramları; belirli sosyal fenomenlere, eylemlere, durumlara örnekler verin;

- insan yaşamının ve toplumun gerçek sorunlarını yansıtan bilişsel ve pratik sorunları çözme sürecinde sosyal ve insani bilgileri uygulamak;

- uyarlanmamış orijinal metinlerden (felsefi, bilimsel, yasal, politik, gazetecilik) belirli bir konudaki sosyal bilgilerin kapsamlı bir şekilde araştırılması, sistemleştirilmesi ve yorumlanması;

- edinilen sosyal ve insani bilgiler temelinde belirli konularda kendi yargılarını ve argümanlarını formüle etmek.

Bu, sınava girenlerin çoğunluğunun tamamlanmış görevin sonucunu nasıl düzenlemeleri gerektiği konusundaki bilgisizliğiyle bağlantılı olarak, sınavdan önce belirli bir psikolojik engelin üstesinden gelinmesine olanak sağlayacaktır.

Bölüm 1 Toplum

Konu 1. Dünyanın özel bir parçası olarak toplum. Toplumun sistemik yapısı

"Toplum" kavramını tanımlamanın karmaşıklığı, öncelikle aşırı genelleştirilmesinden ve buna ek olarak muazzam öneminden kaynaklanmaktadır. Bu durum, bu kavramın birçok tanımının ortaya çıkmasına neden olmuştur.

kavram "toplum" kelimenin geniş anlamıyla, doğadan izole edilmiş, ancak onunla yakından bağlantılı olan ve aşağıdakileri içeren maddi dünyanın bir parçası olarak tanımlanabilir: insan etkileşim yolları; insanların dernek biçimleri.

Kelimenin dar anlamıyla toplum:

– ortak bir amaç, ilgi alanları, köken ile birleşmiş bir insan çemberi(örneğin, bir nümismatlar topluluğu, asil bir meclis);

– bireye özgü toplum, ülke, eyalet, bölge(örneğin, modern Rus toplumu, Fransız toplumu);

– insanlığın gelişiminde tarihsel aşama(örneğin feodal toplum, kapitalist toplum);

– bir bütün olarak insanlık.

Toplum, birçok insanın birleşik faaliyetlerinin ürünüdür. İnsan etkinliği, toplumun varoluşunun veya varlığının bir yoludur. Toplum, yaşam sürecinin kendisinden, insanların olağan ve günlük faaliyetlerinden doğar. Latince sosyo kelimesinin birleştirmek, birleştirmek, ortak çalışmaya başlamak anlamına gelmesi tesadüf değildir. Toplum, insanların doğrudan ve dolaylı etkileşimi dışında var olmaz.

İnsanların varoluşunun bir yolu olarak toplum, belirli bir takım şartları yerine getirmelidir. fonksiyonlar :

- üretme varlık ve servisler;

- emek ürünlerinin dağıtımı (faaliyet);

– faaliyetlerin ve davranışların düzenlenmesi ve yönetimi;

- bir kişinin üremesi ve sosyalleşmesi;

- insanların faaliyetlerinin manevi üretimi ve düzenlenmesi.

Toplumun özü insanların kendisinde değil, yaşamları boyunca birbirleriyle kurdukları ilişkilerde yatar. Sonuç olarak, toplum bir dizi sosyal ilişkilerdir.

Toplum şu şekilde karakterize edilir: dinamik kendini geliştiren sistem , yani ciddi şekilde değişebilen, aynı zamanda özünü ve niteliksel kesinliğini koruyan böyle bir sistem.

nerede sistem olarak tanımlandı etkileşimli elementler kompleksi. Sırasıyla, eleman aranan sistemin, yaratılmasında doğrudan yer alan, ayrıştırılamaz bir başka bileşeni.

Sistemin temel ilkeleri : bütün, parçaların toplamına indirgenemez; bütün, bireysel unsurların sınırlarını aşan niteliklere, niteliklere yol açar; sistemin yapısı, bireysel unsurlarının, alt sistemlerinin birbirine bağlanmasıyla oluşur; elemanlar da karmaşık bir yapıya sahip olabilir ve sistem olarak hareket edebilir; sistem ve çevre arasında bir ilişki vardır.

Buna göre toplum, karmaşık kendini geliştirme sistemi aç , içerir işbirlikçi, koordineli bağlar ve öz düzenleme, kendi kendini yapılandırma ve kendi kendini yeniden üretme süreçleriyle birleştirilen bireysel bireyler ve sosyal topluluklar.

Topluma benzer karmaşık sistemlerin analizi için "alt sistem" kavramı geliştirilmiştir. alt sistemler aranan ara kompleksler, elementlerden daha karmaşık, ancak sistemin kendisinden daha az karmaşık.

Belirli sosyal ilişki grupları alt sistemler oluşturur. Toplumun ana alt sistemleri, kamusal yaşamın ana alanları olarak kabul edilir. kamusal yaşam alanları .

Kamusal yaşam alanlarını sınırlandırmanın temeli, temel insan ihtiyaçları.

Kamusal yaşamın dört alanına bölünme koşulludur. Diğer alanları adlandırabilirsiniz: bilim, sanatsal ve yaratıcı etkinlik, ırksal, etnik, ulusal ilişkiler. Bununla birlikte, bu dört alan geleneksel olarak en yaygın ve önemli alanlar olarak seçilmiştir.

Karmaşık, kendi kendini geliştiren bir sistem olarak toplum aşağıdakilerle karakterize edilir: spesifik özellikler :

1. büyük farklı sosyal yapıların ve alt sistemlerin çeşitliliği. Bu, bireylerin mekanik bir toplamı değil, süper karmaşık ve hiyerarşik bir karaktere sahip ayrılmaz bir sistemdir: çeşitli alt sistemler alt ilişkilerle birbirine bağlanır.

2. Toplum, onu oluşturanlara indirgenemez, birey dışı ve birey üstü formlar, bağlantılar ve ilişkiler sistemi bir kişinin diğer insanlarla birlikte aktif faaliyeti ile yarattığı. Bu "görünmez" sosyal bağlantılar ve ilişkiler, insanlara kendi dillerinde, çeşitli eylemlerde, faaliyet programlarında, iletişimde vb. Toplum özünde bütünleşmiştir ve bireysel bileşenlerinin toplamı içinde bir bütün olarak düşünülmelidir.

3. Toplum doğasında vardır kendi kendine yeterlilik, yani aktif olma yeteneği ortak faaliyetler kendi varlıkları için gerekli koşulları yaratır ve yeniden üretirler. Bu durumda toplum, çeşitli sosyal grupların iç içe geçtiği, varoluş için hayati koşulları sağlayan çok çeşitli faaliyetlerin olduğu bütünleyici tek bir organizma olarak karakterize edilir.

4. Toplum istisnaidir dinamizm, eksiklik ve alternatif geliştirme. şef aktör geliştirme seçeneklerinin seçiminde bir kişidir.

5. Toplumun öne çıkan özellikleri konuların özel durumu gelişimini belirleyen şeydir. İnsan, her birine dahil olan sosyal sistemlerin evrensel bir bileşenidir. Toplumdaki fikirlerin çatışmasının arkasında, her zaman karşılık gelen ihtiyaçlar, çıkarlar, hedefler, kamuoyu, resmi ideoloji, siyasi tutumlar ve gelenekler gibi sosyal faktörlerin etkisi arasındaki bir çatışma vardır. Toplumsal gelişme için kaçınılmaz olan, toplumda sıklıkla alternatif fikirlerin çatışmasının meydana geldiği, keskin bir tartışma ve mücadelenin yürütüldüğü keskin bir çıkar ve özlem rekabetidir.

6. Toplum doğasında vardır öngörülemezlik, gelişimin doğrusal olmaması. Toplumda çok sayıda alt sistemin varlığı, çeşitli insanların sürekli çıkar ve hedeflerinin çatışması, uygulama için ön koşulları yaratır. farklı seçenekler ve toplumun gelecekteki gelişiminin modelleri. Ancak bu, toplumun gelişiminin kesinlikle keyfi ve kontrol edilemez olduğu anlamına gelmez. Aksine, bilim adamları sosyal tahmin modelleri yaratırlar: en çeşitli alanlarında bir sosyal sistemin geliştirilmesi için seçenekler, dünyanın bilgisayar modelleri vb.

İş Örneği

A1. Doğru cevabı seç. Aşağıdakilerden hangisi toplumu bir sistem olarak karakterize eder?

1. sürekli gelişim

2. maddi dünyanın bir parçası

3. doğadan izolasyon

4. insanların etkileşim kurma yolları

Cevap: 4.

Konu 2. Toplum ve doğa

Doğa (gr. physis ve lat. natura'dan - doğmak, doğmak) - eski dünya görüşünden kaynaklanan en genel bilim ve felsefe kategorilerinden biri.

"Doğa" kavramı, yalnızca doğal olanı değil, aynı zamanda insan tarafından yaratılan varlığının maddi koşullarını da - bir dereceye kadar insan tarafından dönüştürülen ve şekillendirilen "ikinci doğayı" belirtmek için kullanılır.

Toplum, insan yaşamı sürecinde izole edilmiş doğanın bir parçası olarak onunla ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır.

İnsanın doğal dünyadan ayrılması, niteliksel olarak yeni bir maddi birliğin doğuşuna işaret ediyordu, çünkü insan sadece doğal özelliklere değil, aynı zamanda sosyal özelliklere de sahipti.

Toplum, doğayla iki açıdan çatıştı: 1) nasıl sosyal gerçeklik doğanın kendisinden başka bir şey değildir; 2) araçlar yardımıyla doğayı kasıtlı olarak etkiler, değiştirir.

İlk başta, toplum ve doğa arasındaki çelişki, onların farkı olarak hareket etti, çünkü insan hala geçimini sağladığı ilkel emek araçlarına sahipti. Ancak, o uzak zamanlarda, insanın doğaya tam bir bağımlılığı artık yoktu. Emek araçları geliştikçe, toplum doğa üzerinde artan bir etki yaptı. İnsan doğa olmadan yapamaz, çünkü teknik araçlar hayatını kolaylaştıran, doğal süreçlere benzetilerek yaratılmıştır.

Doğar doğmaz toplum doğa üzerinde çok önemli bir etkiye sahip olmaya başladı, onu bir yerde iyileştirdi ve bir yerde kötüleştirdi. Ancak doğa, örneğin, geniş insan kitlelerinin sağlık kalitesini düşürerek, vb. Toplumun özelliklerini “kötüleştirmeye” başladı. Doğanın ayrı bir parçası olarak toplum ve doğanın kendisi üzerinde önemli bir etkiye sahiptir. herbiri. Aynı zamanda, dünyevi gerçekliğin ikili bir fenomeni olarak bir arada var olmalarını sağlayan belirli özellikleri de korurlar. Doğa ve toplum arasındaki bu yakın ilişki, dünyanın birliğinin temelidir.

İş Örneği

C6. Doğa ve toplum arasındaki ilişkiyi iki örnekle açıklayın.

Cevap: Doğa ve toplum ilişkisini ortaya koyan örnekler olarak şunlar verilebilir: İnsan sadece sosyal değil, aynı zamanda biyolojik bir varlıktır ve bu nedenle canlı doğanın bir parçasıdır. İtibaren doğal çevre toplum, gelişmesi için gerekli malzeme ve enerji kaynaklarını çeker. Doğal çevrenin bozulması (hava kirliliği, su kirliliği, ormansızlaşma vb.) insanların sağlığının bozulmasına, yaşam kalitelerinin düşmesine vb. yol açmaktadır.

Konu 3. Toplum ve kültür

Toplumun tüm yaşamı, ürünü maddi zenginlik ve kültürel değerler, yani kültür olan insanların amaca ve çeşitli faaliyetlerine dayanır. Bu nedenle, belirli toplum türleri genellikle kültür olarak adlandırılır. Ancak, "toplum" ve "kültür" kavramları eş anlamlı değildir.

İlişkiler sistemi, sosyal gelişim yasalarının etkisi altında büyük ölçüde nesnel olarak oluşturulur. Bu nedenle, insanların bilinçli faaliyetinin bu ilişkilerin doğasını ve biçimini en önemli şekilde etkilemesine rağmen, kültürün doğrudan bir ürünü değildirler.

İş Örneği

B5. Her konumu numaralandırılmış aşağıdaki metni okuyun.

(1) Sosyal düşünce tarihinde, kültür hakkında çeşitli, çoğu zaman karşıt görüşler olmuştur. (2) Bazı filozoflar, kültürü insanları köleleştirmenin bir aracı olarak adlandırdılar. (3) Kültürü bir insanı yüceltmenin, onu toplumun medeni bir üyesi haline getirmenin bir aracı olarak gören bilim adamları tarafından farklı bir bakış açısı vardı. (4) Bu, "kültür" kavramının içeriğinin genişliğini, çok boyutluluğunu gösterir.

Metnin hangi hükümlerinin olduğunu belirleyin:

A) gerçek karakter

B) değer yargılarının doğası

Konum numarasının altına niteliğini belirten harfi yazın. Ortaya çıkan harf dizisini cevap kağıdına aktarın.

Cevap: ABBA.

Konu 4. Toplumun ekonomik, sosyal, politik ve manevi alanlarının ilişkisi

Toplum yaşamının her alanında belirli bir bağımsızlık vardır, bunlar bütünün yasalarına göre çalışır ve gelişir, yani. toplum. Aynı zamanda, dört ana alanın tümü yalnızca etkileşime girmekle kalmaz, aynı zamanda karşılıklı olarak birbirini belirler. Örneğin, siyasi alanın kültür üzerindeki etkisi, öncelikle her devletin kültür alanında belirli bir politika izlemesi ve ikinci olarak kültürel figürlerin çalışmalarına belirli bir şekilde yansıtması gerçeğinde kendini gösterir. Politik Görüşler ve pozisyonlar.

Toplumun dört alanı arasındaki sınırların taşınması kolaydır, şeffaftır. Her küre diğerlerinde öyle ya da böyle bulunur, ama aynı zamanda çözülmez, öncü işlevini kaybetmez. Kamusal yaşamın ana alanları ile bir önceliğin tahsisi arasındaki ilişki sorunu tartışmalıdır. Ekonomik alanın belirleyici rolünün destekçileri var. Ekonomik ilişkilerin çekirdeğini oluşturan maddi üretimin, onsuz başka hiçbir faaliyetin imkansız olduğu en acil, birincil insan ihtiyaçlarını karşılaması gerçeğinden yola çıkarlar. Toplumun öncelikli manevi alanı olarak bir seçim var. Bu yaklaşımın savunucuları şu argümanı verir: Bir kişinin düşünceleri, fikirleri, fikirleri pratik eylemlerinden öndedir. Büyük sosyal değişimler her zaman insanların zihinlerindeki değişikliklerden, diğer manevi değerlere geçişten önce gelir. Bu yaklaşımlardan en uzlaşmacı olanı, yandaşları kamusal yaşamın dört alanının her birinin farklı dönemlerde belirleyici olabileceğini savunan yaklaşımdır. tarihsel gelişim.

İş Örneği

B3. Toplumun ana alanları ve kurumları (kuruluşları) arasında bir yazışma kurun: ilk sütunda verilen her pozisyon için ikinci sütundan ilgili pozisyonu seçin.

Seçilen sayıları tabloya yazın ve ardından elde edilen sayı dizisini (boşluk veya sembol olmadan) cevap kağıdına aktarın.

Cevap: 21221.

Konu 5. Sosyal kurumlar

sosyal kurum toplumsal ihtiyaçların karşılanması olan, toplumda belirli işlevleri yerine getiren insanların ortak faaliyetlerini organize etmenin tarihsel olarak kurulmuş, istikrarlı bir şeklidir.

Her sosyal kurum varlığı ile karakterize edilir. aktivite hedefleri ve belirli fonksiyonlar başarmasını sağlayan şeydir.

Modern toplumda, aralarında önemli olanların ayırt edilebileceği düzinelerce sosyal kurum vardır: miras, güç, mülkiyet, aile.

Temel sosyal kurumlar içinde küçük kurumlara ayrılan çok belirgin bölünmeler vardır. Örneğin, ekonomik kurumlar, temel mülkiyet kurumu ile birlikte, birçok istikrarlı ilişki sistemini içerir - finansal, üretim, pazarlama, organizasyon ve yönetim kurumları. Siyasi kurumlar sisteminde modern toplum, temel iktidar kurumu ile birlikte, siyasi temsil, cumhurbaşkanlığı, kuvvetler ayrılığı, yerel özyönetim, parlamentarizm vb.

Sosyal kurumlar:

İnsan faaliyetlerini belirli bir rol ve statü sistemi içinde organize ederek, kamu yaşamının çeşitli alanlarında insanların davranış kalıplarını belirlerler. Örneğin, okul gibi bir sosyal kurum, öğretmen ve öğrenci rollerini içerir ve aile, ebeveyn ve çocukların rollerini içerir. Aralarında belirli normlar ve düzenlemelerle düzenlenen belirli rol ilişkileri vardır. En önemli normlardan bazıları yasada yer alır, diğerleri gelenekler, gelenekler, kamuoyu tarafından desteklenir;

Yasaldan ahlaki ve etiğe kadar bir yaptırım sistemi içerirler;

insanların birçok bireysel eylemini düzene sokun, koordine edin, onlara organize ve öngörülebilir bir karakter verin;

Sosyal olarak tipik durumlarda insanların standart davranışlarını sağlayın.

Sosyal kurumların işlevleri: açık (resmi olarak ilan edilmiş, tanınmış ve toplum tarafından kontrol edilmiş); gizli (gizli veya kasıtsız olarak gerçekleştirilir).

Bu işlevler arasındaki tutarsızlık büyük olduğunda, toplumun istikrarını tehdit eden bir çifte sosyal ilişkiler standardı ortaya çıkar. Daha da tehlikeli olan durum, resmi kurumlarla birlikte sözde gölge kurumlar en önemli sosyal ilişkileri düzenleme işlevini üstlenen (örneğin, suç yapıları).

Sosyal kurumlar toplumu bir bütün olarak tanımlar. Herhangi bir sosyal dönüşüm, sosyal kurumlardaki değişiklikler yoluyla gerçekleştirilir.

Her sosyal kurum, bir faaliyet hedefinin varlığı ve bunun başarılmasını sağlayan belirli işlevlerin varlığı ile karakterize edilir.

İş Örneği

C5. Sosyal bilimcilerin "toplum kurumları" kavramındaki anlamı nedir? Sosyal bilgiler dersinin bilgisinden hareketle, toplumun kurumları hakkında bilgi içeren iki cümle kurunuz.

Cevap: Toplum kurumu, toplumda belirli işlevleri yerine getiren insanların ortak faaliyetlerini organize etmenin tarihsel olarak kurulmuş, istikrarlı bir biçimidir ve bunların başlıcaları sosyal ihtiyaçların karşılanmasıdır. Örnek cümleler: Ekonomik, politik, sosyal kurumları, manevi alanda faaliyet gösteren kurumları tahsis edin. Toplumun her kurumu, bir faaliyet hedefi ve belirli işlevlerin varlığı ile karakterize edilir. Toplumun kurumları karmaşık ve dallanmış bir oluşumdur: temel kurumların içinde daha küçük olanlara çok farklı bölünmeler vardır. Toplumun örgütlenmesi açısından kilit kurumlar şunlardır: miras, güç, mülkiyet, aile vb.

Konu 6. Sosyal gelişimin çok değişkenliliği. toplumların tipolojisi

Sosyal gelişme, doğası gereği reformist veya devrimci olabilir.

Reformlar, kamusal yaşamın her alanında gerçekleşebilir:

- ekonomik reformlar - ekonomik mekanizmanın dönüşümleri: ülkenin ekonomik yönetiminin biçimleri, yöntemleri, kaldıraçları ve organizasyonu (özelleştirme, iflas hukuku, tekel karşıtı yasalar, vb.);

- sosyal reformlar - sosyal sistemin temellerini tahrip etmeyen kamusal yaşamın herhangi bir yönünün dönüşümleri, değişiklikleri, yeniden düzenlenmesi (bu reformlar doğrudan insanlarla ilgilidir);

- siyasi reformlar - kamusal yaşamın siyasi alanındaki değişiklikler (anayasadaki değişiklikler, seçim sistemi, medeni hakların genişletilmesi vb.).

Reformist dönüşümlerin derecesi, sosyal sistemdeki veya ekonomik sistem tipindeki değişikliklere kadar çok önemli olabilir: Peter I'in reformları, 90'ların başında Rusya'daki reformlar. 20. yüzyıl

Modern koşullarda, iki sosyal gelişme yolu - reform ve devrim - kendi kendini düzenleyen bir toplumda kalıcı reform uygulamasına karşıdır. Hem reformun hem de devrimin zaten ihmal edilmiş bir hastalığı “tedavi ettiği” kabul edilmelidir, ancak sürekli ve muhtemelen erken önleme gereklidir. Bu nedenle modern sosyal bilimlerde vurgu "reform - devrim" ikileminden "reform - inovasyon"a kaydırılır. Altında yenilik (İngiliz inovasyonundan - inovasyon, inovasyon, inovasyon) anlaşılır belirli koşullar altında bir sosyal organizmanın uyum sağlama yeteneklerindeki bir artışla ilişkili sıradan, tek seferlik bir gelişme.

Modern sosyolojide, sosyal gelişme modernleşme süreci ile ilişkilidir.

modernizasyon (Fransız modernleştiriciden - modern) - geleneksel, tarım toplumundan modern, endüstriyel bir topluma geçiş sürecidir.. Klasik modernleşme teorileri, tarihsel olarak Batı kapitalizminin gelişimiyle örtüşen sözde "birincil" modernleşmeyi tanımladı. Daha sonraki modernleşme teorileri, onu "ikincil" veya "yakalama" modernleşme kavramlarıyla karakterize eder. Örneğin, bir Batı Avrupa liberal modeli biçiminde bir “model” in varlığı koşullarında gerçekleştirilir; genellikle bu tür modernleşme batılılaşma, yani doğrudan borçlanma veya dikim süreci olarak anlaşılır. Özünde, bu modernleşme, yerel, yerel kültür türlerinin ve sosyal organizasyonun "evrensel" (Batı) modernite biçimleri tarafından yerinden edilmesinin dünya çapında bir sürecidir.

Birkaç tanımlamak mümkündür sınıflandırmalar (tipolojiler) toplumlar:

1) önceden yazılmış ve yazılı;

2) basit ve karmaşık(bu tipolojideki kriter, toplumun yönetim düzeylerinin sayısı ve farklılaşma derecesidir: basit toplumlarda, zengin ve fakir, liderler ve astlar yoktur. karmaşık toplumlar gelir azaldıkça yukarıdan aşağıya doğru düzenlenmiş çeşitli hükümet seviyeleri ve nüfusun çeşitli sosyal katmanları vardır);

3) ilkel toplum, köle sahibi toplum, feodal toplum, kapitalist toplum, komünist toplum (bu tipolojide bir ölçüt olarak biçimsel bir işaret hareket eder);

4) gelişmiş, gelişen, geri (bu tipolojideki kriter gelişme düzeyidir);

Toplum çalışmasına biçimsel ve uygarlık yaklaşımları

Rus tarihi ve felsefi biliminde sosyal gelişimin analizine yönelik en yaygın yaklaşımlar, oluşumsal ve medeniyetseldir.

Bunlardan ilki, kurucuları Alman ekonomistler, sosyologlar ve filozoflar K. Marx (1818-1883) ve F. Engels (1820-1895) olan Marksist sosyal bilimler okuluna aittir.

Bu sosyal bilimler okulunun anahtar kavramı, "sosyo-ekonomik oluşum" kategorisidir.

Göreceli bağımsızlığa rağmen, üst yapının türü, temelin doğasına göre belirlenir. Aynı zamanda, belirli bir topluma ait olmayı belirleyen oluşumun temelini temsil eder.

Üretici güçler, üretim tarzının dinamik, sürekli gelişen bir öğesiyken, üretim ilişkileri yüzyıllardır değişmeden durağan ve durağandır. Belli bir aşamada, üretici güçler ile üretim ilişkileri arasında, üretim sürecinde çözülen bir çatışma ortaya çıkar. sosyal devrim, eski temelin yıkılması ve yeni bir sosyal gelişme aşamasına geçiş, yeni bir sosyo-ekonomik oluşum. Eski üretim ilişkilerinin yerini, üretici güçlerin gelişimine alan açan yenileri alıyor. Böylece Marksizm, toplumsal gelişmeyi, sosyo-tarihsel oluşumların doğal, nesnel olarak belirlenmiş, doğal-tarihsel değişimi olarak anlar:

Toplumsal gelişmenin analizine yönelik uygarlık yaklaşımının anahtar kavramı, birçok yorumu olan "uygarlık" kavramıdır.

Dünya tarihi ve felsefi literatüründe "medeniyet" (Latince civis - vatandaştan) terimi kullanılır:

- yerel kültürlerin gelişiminde belirli bir aşama olarak (örneğin, O. Spengler);

- tarihsel gelişimin bir aşaması olarak (örneğin, L. Morgan, F. Engels, O. Toffler);

- kültür ile eşanlamlı olarak (örneğin, A. Toynbee);

- belirli bir bölgenin veya ayrı bir etnik grubun gelişme düzeyi (aşama) olarak.

Herhangi bir uygarlık, bir üretim temeli ile değil, onun için özel bir temel ile karakterize edilir. yaşam biçimi, değer sistemi, vizyon ve dış dünyayla bağlantı yolları.

AT modern teori medeniyet, iki yaklaşım vardır.

Çeşitli araştırmacılar birçok yerel uygarlığı ayırt eder (örneğin, İngiliz tarihçi, sosyolog, diplomat, halk figürü A. Toynbee (1889–1975) insanlık tarihinde 21 uygarlık saymıştır), bu da devletlerin sınırlarıyla (Çin uygarlığı) çakışabilir. veya birkaç ülkeyi kapsar (antik, batı). Genellikle, tüm yerel uygarlıklar iki büyük gruba ayrılır - batı ve doğu.

Böylece oluşum evrensel, genel, tekrarlayan ve uygarlığa - yerel-bölgesel, benzersiz, özgün olana odaklanır.

Karşılaştırmalı analiz, bilimdeki mevcut yaklaşımların birbirini dışlayan olarak değerlendirilmemesi gerektiği sonucuna varmamızı sağlar. Yaklaşımların her birinin belirtilen avantajları dikkate alınarak, tamamlayıcılık ilkesi açısından ele alınmalıdır.

İş Örneği

B1. Eksik kelimeyi şemaya yazın.

Cevap: Devrim.

Sosyal bilim. Sınava hazırlanmak için yeni ve eksiksiz bir rehber. Ed. Baranova P.A.

3. baskı. - E.: 2017. - 544 s. M.: 2016. - 544 s.

Lise mezunlarına ve başvuru sahiplerine yönelik el kitabı, birleşik devlet sınavında kontrol edilecek olan "Sosyal Bilimler" dersinin tüm materyallerini içermektedir. Kitabın yapısı, inceleme görevlerinin derlendiği konuyla ilgili içerik öğelerinin modern kodlayıcısına karşılık gelir - USE kontrol ve ölçüm materyalleri (KIM). El kitabı, "Sosyal Bilimler" okul dersinin temelini oluşturan "İnsan ve Toplum", "Ekonomi", "Sosyal İlişkiler", "Politika", "Hukuk" blok modüllerini içerir. Kısa ve açıklayıcı - diyagramlar ve tablolar şeklinde - sunum şekli, sınava hazırlanırken maksimum verim sağlar. Örnek görevler ve bunlara verilen cevaplar, her konuyu tamamlamak, bilgi, beceri ve yetenek düzeyini nesnel olarak değerlendirmeye yardımcı olacaktır.

Biçim: pdf ( 2017 , 3. baskı, 544 s.)

Boyut: 2,6 MB

İzleyin, indirin:drive.google

Biçim: pdf ( 2016 , 544s.; beyaz)

Boyut: 8 MB

İzleyin, indirin:drive.google

Biçim: pdf (2016 , 544s.; mavi)

Boyut: 8.1 MB

İzleyin, indirin:drive.google

İÇERİK
Önsöz 6
BLOK MODÜL 1. BİREY VE TOPLUM
Konu 1.1. İnsanda doğal ve sosyal. (Biyolojik ve sosyo-kültürel evrimin bir sonucu olarak insan) 12
Konu 1.2. Dünya görüşü, türleri ve biçimleri 17
Konu 1.3. Bilgi türleri 20
Konu 1.4. Hakikat kavramı, kriterleri 26
Konu 1.5. Düşünme ve etkinlik 30
Konu 1.6. İhtiyaçlar ve İlgiler 41
Konu 1.7. İnsan faaliyetinde özgürlük ve zorunluluk. Özgürlük ve sorumluluk 45
Konu 1.8. Toplumun sistem yapısı: unsurlar ve alt sistemler 50
Konu 1.9. Toplumun temel kurumları 55
Konu 1.10. Kültür kavramı. Kültür biçimleri ve çeşitleri 58
Konu 1.11. Bilim. Bilimsel düşüncenin temel özellikleri. Doğa ve sosyal bilimler 65
Konu 1.12. Eğitim, birey ve toplum için önemi 78
Konu 1.13. Din 81
Konu 1.14. Sanat 89
Konu 1.15. ahlaki 95
Konu 1.16. kavram sosyal ilerleme 101
Konu 1.17. Toplumsal gelişmenin çok değişkenliliği (toplum türleri) 106
Konu 1.18. 21. yüzyılın tehditleri (küresel sorunlar) 109
BLOK MODÜL 2. EKONOMİ
Konu 2.1. Ekonomi ve ekonomi bilimi 116
Konu 2.2. Üretim faktörleri ve faktör geliri 122
Konu 2.3. ekonomik sistemler 126
Konu 2.4. Piyasa ve piyasa mekanizması. Arz ve talep 134
Konu 2.5. Sabit ve değişken maliyetler 145
Konu 2.6. Finansal Kurumlar. Bankacılık sistemi 147
Konu 2.7. İşletme finansmanının ana kaynakları 154
Konu 2.8. Menkul Kıymetler 160
Konu 2.9. İşgücü piyasası. İşsizlik 163
Konu 2.10. Enflasyonun türleri, nedenleri ve sonuçları 173
Konu 2.11. Ekonomik büyüme ve kalkınma. GSYİH Kavramı 177
Konu 2.12. Devletin ekonomideki rolü 184
Konu 2.13. Vergiler 191
Konu 2.14. Devlet bütçesi 195
Konu 2.15. Dünya Ekonomisi 202
Konu 2.16. Mal sahibi, çalışan, tüketici, aile babası, vatandaşın rasyonel ekonomik davranışı 210
BLOK MODÜL 3. SOSYAL İLİŞKİLER
Konu 3.1. Sosyal tabakalaşma ve hareketlilik 216
Konu 3.2. Sosyal gruplar 227
Konu 3.3. Sosyal bir grup olarak gençlik 232
Konu 3.4. Etnik topluluklar 235
Konu 3.5. Etnik ilişkiler, etno-sosyal çatışmalar, bunları çözmenin yolları 240
Konu 3.6. Rusya Federasyonu'nda ulusal politikanın anayasal ilkeleri (temelleri) 249
Konu 3.7. Sosyal çatışma 252
Konu 3.8. Çeşit sosyal normlar 260
Konu 3.9. Sosyal kontrol 264
Konu 3.10. Aile ve evlilik 267
Konu 3.11. Sapkın davranış ve türleri 272
Konu 3.12. Sosyal rol 276
Konu 3.13. bireyin sosyalleşmesi 280
BLOK MODÜLÜ 4. POLİTİKA
Konu 4.1. güç kavramı 283
Konu 4.2. Devlet, işlevleri 291
Konu 4.3. Siyasi sistem 304
Konu 4.4. Siyasi rejimlerin tipolojisi 307
Konu 4.5. Demokrasi, temel değerleri ve özellikleri 310
Konu 4.6. Sivil toplum ve devlet 314
Konu 4.7. Siyasi elit 323
Konu 4.8. Siyasi partiler ve hareket 327
Konu 4.9. Siyasal sistemde kitle iletişim araçları 336
Konu 4.10. Rusya'da seçim kampanyası 342
Konu 4.11. Siyasi süreç 351
Konu 4.12. Siyasal katılım 355
Konu 4.13. Siyasi Liderlik 360
Konu 4.14. Rusya Federasyonu devlet yetkilileri 364
Konu 4.15. Rusya'nın federal yapısı 374
BLOK MODÜLÜ 5. SAĞ
Konu 5.1. Sosyal normlar sisteminde hukuk 381
Konu 5.2. Rus hukuku sistemi. Rusya Federasyonu'nda yasama süreci 395
Konu 5.3. Hukuki sorumluluk kavramı ve türleri 401
Konu 5.4. anayasa Rusya Federasyonu. Rusya Federasyonu anayasal sisteminin temelleri 409
Konu 5.5. Rusya Federasyonu'nun seçimlerle ilgili mevzuatı 417
Konu 5.6. Medeni hukukun konuları 421
Konu 5.7. Örgütsel ve yasal biçimler ve yasal rejim girişimcilik faaliyeti 428
Konu 5.8. Mülkiyet ve mülkiyet dışı haklar 433
Konu 5.9. İşe alma prosedürü. Bir iş sözleşmesi yapma ve feshetme prosedürü 440
Konu 5.10. Eşler arasındaki ilişkilerin yasal düzenlemesi. Evliliğin sonuçlandırılması ve sona ermesi için usul ve koşullar 448
Konu 5.11. İdari yargının özellikleri 453
Konu 5.12. elverişli olma hakkı çevre ve onu korumanın yolları 460
Konu 5.13. Uluslararası hukuk (barış ve savaş zamanlarında insan haklarının uluslararası korunması) 468
Konu 5.14. Anlaşmazlıklar, dikkate alınma prosedürü 473
Konu 5.15. Hukuk usulünün temel kural ve ilkeleri 476
Konu 5.16. Ceza sürecinin özellikleri 484
Konu 5.17. Rusya Federasyonu Vatandaşlığı 495
Konu 5.18. Zorunlu askerlik, alternatif sivil hizmet 501
Konu 5.19. Mükellefin hak ve yükümlülükleri 509
Konu 5.20. Kolluk. yargı 513
Sosyal bilimlerde sınav kağıdının eğitim versiyonu 523
Sosyal bilgilerde sınav çalışması için değerlendirme sistemi 536
edebiyat 540

Referans kitabı, birleşik devlet sınavında (USE) kontrol edilen okul "Sosyal Bilgiler" dersinin materyalini içerir. Kitabın yapısı Federal eyalet standardı sınav görevlerinin geliştirildiği konuda orta (tam) eğitim - sosyal bilimlerde sınav çalışmasını oluşturan kontrol ölçüm materyalleri (CMM).
Kılavuz, okul sosyal bilimler eğitiminin içeriğinin özünü oluşturan ve kodlayıcıya karşılık gelen aşağıdaki içerik blok modüllerini içerir: "İnsan ve Toplum", "Ekonomi", "Sosyal İlişkiler", "Politika", "Hukuk" USE çerçevesinde test edilmiş, sosyal bilimlerdeki içerik öğelerinin

P.A. Baranov A.V. Vorontsov S.V. Şevçenko

Sosyal bilim: tam referans sınava hazırlanmak

Önsöz

Referans kitabı, birleşik devlet sınavında kontrol edilen "Sosyal Bilgiler" okul dersinin materyalini içerir. Kitabın yapısı, sınav görevlerinin derlendiği konudaki orta (tam) eğitim Standardına karşılık gelir - KULLANIM'ın kontrol ve ölçüm materyalleri (KIM).

Rehber, dersin çekirdeğini oluşturan "Toplum", "Toplumun Manevi Yaşamı", "İnsan", "Bilgi", "Siyaset", "Ekonomi", "Sosyal ilişkiler", "Hukuk" bölümlerini içermektedir. KULLANIM içinde test edilen halk eğitimi içeriğinin. Bu, kitabın pratik odağını geliştirir.

Kompakt ve görsel sunum biçimi, çok sayıda diyagram ve tablo, teorik materyalin daha iyi anlaşılmasına ve ezberlenmesine katkıda bulunur.

Sosyal bilgilerde sınava hazırlanma sürecinde, sadece dersin içeriğine hakim olmak değil, aynı zamanda bir tür olan yazılı çalışmanın inşa edildiği görev türlerinde gezinmek de çok önemlidir. sınav yapmak. Bu nedenle, her konudan sonra cevapları ve yorumları olan görevler için seçenekler sunulur. Bu görevler, sosyal bilimlerde kontrol ve ölçüm malzemelerinin biçimi, karmaşıklık düzeyleri, uygulama özellikleri hakkında fikirler oluşturmak için tasarlanmıştır ve KULLANIM içinde test edilen becerileri geliştirmeyi amaçlar:

- kavramların işaretlerini, sosyal bir nesnenin karakteristik özelliklerini, tanımının unsurlarını tanımak;

- ortak özelliklerini ve farklılıklarını belirleyerek sosyal nesneleri karşılaştırın;

- sosyal bilim bilgilerini, onları yansıtan sosyal gerçeklerle ilişkilendirmek;

- sosyal nesneler hakkındaki çeşitli yargıları sosyal bilimler açısından değerlendirir;

- çeşitli işaret sistemlerinde (şema, tablo, diyagram) sunulan sosyal bilgileri analiz etmek ve sınıflandırmak;

- kavramları ve bileşenlerini tanıyın: tür kavramlarını genel olanlarla ilişkilendirin ve gereksiz olanları hariç tutun;

- sosyal fenomenlerin temel özellikleri ve işaretleri ile sosyal bilim terimleri, kavramları arasında yazışmalar kurmak;

- önerilen listeden gerekli pozisyonları seçerek, belirli bir sınıfın karakteristik özellikleri, kavram ve fenomen belirtileri, sosyal nesneleri hakkındaki bilgileri uygulamak;

– sosyal bilgilerde gerçekler ve görüşler, argümanlar ve sonuçlar arasında ayrım yapın;

- önerilen bağlama karşılık gelen terimleri ve kavramları, sosyal olayları adlandırın ve sosyal bilim terimlerini ve kavramlarını önerilen bağlamda uygulayın;

- bir fenomenin işaretlerini, aynı sınıftaki nesneleri vb. listeleyin;

- sosyal bilimler ve beşeri bilimlerin en önemli teorik hükümlerini ve kavramlarını örneklerle ortaya koymak; belirli sosyal fenomenlere, eylemlere, durumlara örnekler verin;

- insan yaşamının ve toplumun gerçek sorunlarını yansıtan bilişsel ve pratik sorunları çözme sürecinde sosyal ve insani bilgileri uygulamak;

- uyarlanmamış orijinal metinlerden (felsefi, bilimsel, yasal, politik, gazetecilik) belirli bir konudaki sosyal bilgilerin kapsamlı bir şekilde araştırılması, sistemleştirilmesi ve yorumlanması;

- edinilen sosyal ve insani bilgiler temelinde belirli konularda kendi yargılarını ve argümanlarını formüle etmek.

Bu, sınava girenlerin çoğunluğunun tamamlanmış görevin sonucunu nasıl düzenlemeleri gerektiği konusundaki bilgisizliğiyle bağlantılı olarak, sınavdan önce belirli bir psikolojik engelin üstesinden gelinmesine olanak sağlayacaktır.

Bölüm 1 Toplum

Konu 1. Dünyanın özel bir parçası olarak toplum. Toplumun sistemik yapısı

"Toplum" kavramını tanımlamanın karmaşıklığı, öncelikle aşırı genelleştirilmesinden ve buna ek olarak muazzam öneminden kaynaklanmaktadır. Bu durum, bu kavramın birçok tanımının ortaya çıkmasına neden olmuştur.

kavram "toplum" kelimenin geniş anlamıyla, doğadan izole edilmiş, ancak onunla yakından bağlantılı olan ve aşağıdakileri içeren maddi dünyanın bir parçası olarak tanımlanabilir: insan etkileşim yolları; insanların dernek biçimleri.

Kelimenin dar anlamıyla toplum:

– ortak bir amaç, ilgi alanları, köken ile birleşmiş bir insan çemberi(örneğin, bir nümismatlar topluluğu, asil bir meclis);

– bireye özgü toplum, ülke, eyalet, bölge(örneğin, modern Rus toplumu, Fransız toplumu);

– insanlığın gelişiminde tarihsel aşama(örneğin feodal toplum, kapitalist toplum);

– bir bütün olarak insanlık.

Toplum, birçok insanın birleşik faaliyetlerinin ürünüdür. İnsan etkinliği, toplumun varoluşunun veya varlığının bir yoludur. Toplum, yaşam sürecinin kendisinden, insanların olağan ve günlük faaliyetlerinden doğar. Latince sosyo kelimesinin birleştirmek, birleştirmek, ortak çalışmaya başlamak anlamına gelmesi tesadüf değildir. Toplum, insanların doğrudan ve dolaylı etkileşimi dışında var olmaz.

İnsanların varoluşunun bir yolu olarak toplum, belirli bir takım şartları yerine getirmelidir. fonksiyonlar :

- maddi mal ve hizmetlerin üretimi;

- emek ürünlerinin dağıtımı (faaliyet);

– faaliyetlerin ve davranışların düzenlenmesi ve yönetimi;

- bir kişinin üremesi ve sosyalleşmesi;

- insanların faaliyetlerinin manevi üretimi ve düzenlenmesi.

Toplumun özü insanların kendisinde değil, yaşamları boyunca birbirleriyle kurdukları ilişkilerde yatar. Sonuç olarak, toplum bir dizi sosyal ilişkilerdir.

Toplum şu şekilde karakterize edilir: dinamik kendini geliştiren sistem , yani ciddi şekilde değişebilen, aynı zamanda özünü ve niteliksel kesinliğini koruyan böyle bir sistem.

nerede sistem olarak tanımlandı etkileşimli elementler kompleksi. Sırasıyla, eleman aranan sistemin, yaratılmasında doğrudan yer alan, ayrıştırılamaz bir başka bileşeni.

Sistemin temel ilkeleri : bütün, parçaların toplamına indirgenemez; bütün, bireysel unsurların sınırlarını aşan niteliklere, niteliklere yol açar; sistemin yapısı, bireysel unsurlarının, alt sistemlerinin birbirine bağlanmasıyla oluşur; elemanlar da karmaşık bir yapıya sahip olabilir ve sistem olarak hareket edebilir; sistem ve çevre arasında bir ilişki vardır.

Buna göre toplum, karmaşık kendi kendini geliştiren açık sistem , içerir işbirlikçi, koordineli bağlar ve öz düzenleme, kendi kendini yapılandırma ve kendi kendini yeniden üretme süreçleriyle birleştirilen bireysel bireyler ve sosyal topluluklar.

Topluma benzer karmaşık sistemlerin analizi için "alt sistem" kavramı geliştirilmiştir. alt sistemler aranan ara kompleksler, elementlerden daha karmaşık, ancak sistemin kendisinden daha az karmaşık.

Belirli sosyal ilişki grupları alt sistemler oluşturur. Toplumun ana alt sistemleri, kamusal yaşamın ana alanları olarak kabul edilir. kamusal yaşam alanları .

Kamusal yaşam alanlarını sınırlandırmanın temeli, temel insan ihtiyaçları.

Kamusal yaşamın dört alanına bölünme koşulludur. Diğer alanları adlandırabilirsiniz: bilim, sanatsal ve yaratıcı etkinlik, ırksal, etnik, ulusal ilişkiler. Bununla birlikte, bu dört alan geleneksel olarak en yaygın ve önemli alanlar olarak seçilmiştir.

Karmaşık, kendi kendini geliştiren bir sistem olarak toplum aşağıdakilerle karakterize edilir: spesifik özellikler :

1. büyük farklı sosyal yapıların ve alt sistemlerin çeşitliliği. Bu, bireylerin mekanik bir toplamı değil, süper karmaşık ve hiyerarşik bir karaktere sahip ayrılmaz bir sistemdir: çeşitli alt sistemler alt ilişkilerle birbirine bağlanır.

2. Toplum, onu oluşturanlara indirgenemez, birey dışı ve birey üstü formlar, bağlantılar ve ilişkiler sistemi bir kişinin diğer insanlarla birlikte aktif faaliyeti ile yarattığı. Bu "görünmez" sosyal bağlantılar ve ilişkiler, insanlara kendi dillerinde, çeşitli eylemlerde, faaliyet programlarında, iletişimde vb. Toplum özünde bütünleşmiştir ve bireysel bileşenlerinin toplamı içinde bir bütün olarak düşünülmelidir.

3. Toplum doğasında vardır kendi kendine yeterlilik yani, aktif ortak faaliyet yoluyla kişinin kendi varlığı için gerekli koşulları yaratma ve yeniden üretme yeteneği. Bu durumda toplum, çeşitli sosyal grupların iç içe geçtiği, varoluş için hayati koşulları sağlayan çok çeşitli faaliyetlerin olduğu bütünleyici tek bir organizma olarak karakterize edilir.

109 113 . 128 2. Ekonomi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133

Tematik içerik öğeleri: kısa bir açıklaması. . . . . . . . 133 2.1. İktisat ve iktisat bilimi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133 2.2. Üretim faktörleri ve faktör geliri. . . . . . . . . . . . . . . . 135 2.3. Ekonomik sistemler. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137 2.4. Piyasa ve piyasa mekanizması. Arz ve talep. . . . . . . . . 139 2.5. Sabit ve değişken maliyetler. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146 2.6. finansal Kurumlar. Banka sistemi. . . . . . . . . . . . . . . 147 2.7. İşletme finansmanının ana kaynakları. . . . . . . . . . . . . . 151 2.8. Menkul kıymetler. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152 2.9. İşgücü piyasası. İşsizlik. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153 2.10. Enflasyonun türleri, nedenleri ve sonuçları. . . . . . . . . . . . . . . . . . 158 2.11. Ekonomik büyüme ve kalkınma. GSYİH kavramı. . . . . . . . . . . . 160 2.12. Devletin ekonomideki rolü. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163 2.13. Vergiler. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167 2.14. Devlet bütçesi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171 2.15. Dünya Ekonomisi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173 2.16. Mal sahibi, çalışan, tüketici, aile babası, vatandaşın rasyonel ekonomik davranışı. . . . . . . . . . . . . . . 177

Genelleştirir ve sistemleştiririz: tekrar için sorular ve görevler. . . . . 181 Uygulamaları için tematik görev ve algoritma örnekleri. . . . . . . . . 185 Bilgi ve becerileri uygularız: eğitim @ eğitim görevleri. . . . . . . . . 209 3. Sosyal ilişkiler. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215

5.13. Uluslararası insancıl hukuk (barış ve savaş zamanlarında insan haklarının uluslararası korunması). . . . 382

5.14. Anlaşmazlıklar ve bunların değerlendirilmesi için prosedür. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 385 5.15. Medeni usulün temel kural ve ilkeleri. . . . . 387 5.16. Ceza sürecinin özellikleri. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 391 5.17. Rusya Federasyonu Vatandaşlığı. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 396 5.18. Askerlik görevi, alternatif sivil hizmet. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 399

5.19. Vergi mükellefinin hak ve yükümlülükleri. . . . . . . . . . . . . . . . . 402 5.20. Kolluk. Yargı sistemi. . . . . . . . . . . 405 Genelleştirir ve sistemleştiririz: tekrar için sorular ve görevler. . . . . 409 Uygulamaları için tematik görev ve algoritma örnekleri. . . . . . . . . 413 Bilgi ve becerileri uygularız: eğitim @ eğitim görevleri. . . . . . . . . 431

Bölüm IV

KULLANIMA HAZIRLIĞINIZI KONTROL EDİN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 436

Sosyal bilimlerde sınav kağıdının eğitim versiyonu. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 436

Özetleyelim. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 449

Bilgi ve becerileri uygularız: eğitim @ eğitim görevleri. . . . . . . . . 452 1. İnsan ve toplum. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 452 2. Ekonomi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 454 3. Sosyal ilişkiler. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 456 4. Politika. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 458 5. Kanun. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 461 Sosyal bilimlerde sınav kağıdının eğitim versiyonunu değerlendirme sistemi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 464

Önsöz

Bu ders kitabı lise için sıradan bir sosyal bilgiler ders kitabı değil, sosyal @ bilgisinde birleşik devlet sınavına (USE) hazırlanmak için bir rehberdir.

Kılavuzun yapısı, KULLANIM için hızlı ve kaliteli hazırlık görevlerinden kaynaklanmaktadır ve dört bölümden oluşmaktadır: “Sosyal bilimlerde KULLANIM'a hazırlanmada öğretim yardımının rolü”, “Sosyal bilimlerde KULLANIM: genel özellikleri”, “Sosyal Bilgilerde Birleşik Devlet Sınavında test edilen modüller @ içerik blokları”, “Birleşik Devlet Sınavına hazır olup olmadığımızı kontrol edelim”. Bu bölümler bir yandan mantıksal olarak birbirine bağlıdır, bu da USE'ye hazırlanma sürecini daha verimli bir şekilde düzenlemeyi mümkün kılarken, diğer yandan bir dereceye kadar özerktir, kendi içinde değerlidir, bu da genişler. Sınava girenlerin eğitim ihtiyaçlarını dikkate alarak bir bütün olarak ders kitabının olası kullanımının sınırları.

Bölüm I “Sosyal bilimlerde sınava hazırlanmada ders kitabının rolü” giriş niteliğindedir ve bu nedenle küçük hacmiyle dikkate değerdir. Bu ders kitabının eğitim potansiyelini artıran, sınava giren kişinin öğrenme fırsatlarına ve bireysel özelliklerine dayalı olarak KULLANIM'a hazırlanma sürecini düzenlemeye yönelik bir dizi yaklaşımı ortaya koymaktadır.

Bölüm II "Sosyal bilimlerde KULLANIM: genel özellikler" iki alt bölümü içerir - "Sosyal bilimlerde KULLANIM: ana amaç, davranış biçimi, doğrulama nesneleri", "Sosyal bilimlerde inceleme görevlerinin özellikleri ve bunların uygulanması için algoritmalar. " İlk alt bölüm, sosyal bilimlerde KULLANIM'ın özelliklerini, mezunların diğer nihai tasdik biçimlerine göre ana avantajlarını, doğrulama nesnelerini seçmenin önde gelen ilkelerini, sosyal bilimlerde sınav çalışmasının yapısını ve türleri seçmenin temel ilkelerini sunar. görevlerden. Bu, sınava giren kişiye sosyal bilimlerdeki Birleşik Devlet Sınavının özü hakkında bilgi vermenizi sağlar. İkinci alt bölüm, Genel özellikleri sınav kağıdını oluşturan ve yapısal bölümlerine göre düzenlenmiş ödevler. Alt bölüm, her sınav görevinin özelliklerini (içeriği, zorluk seviyesi, görev tarafından test edilen beceriler, görev türleri, zaman) içerir.

uygulanması için ayrılan ad, görevin kalitesinin değerlendirilmesi), bu da sınava girenin görevlerin anlamlı özgünlüğünün tam bir resmini oluşturmasını mümkün kılar. Her görevin spesifikasyonu ile birlikte, eğitim kılavuzunun pratik yönelimini geliştiren, sınava gireni görevlerle çalışma teknolojisi ile donatan, uygulanması için bir algoritma önerilmesi değerlidir. farklı şekiller KULLANIM'da kullanılır.

Bölüm III "Sosyal bilgilerde Birleşik Devlet Sınavında test edilen modüller @ içerik blokları" bu tür beş bloktan @ modüllerden oluşur: 1. "İnsan ve Toplum", 2. "Ekonomi", 3. "Sosyal İlişkiler" , 4. Politika " , 5. Her biri dört alt bölüm içeren “Hukuk” - “İçeriğin tematik unsurları: kısa @ kısa açıklama”, “Genelleştir ve sistemleştir: tekrar için sorular ve görevler”, “Tematik görev ve algoritma örnekleri @ biz onların için uygulama” , "Bilgi ve becerileri uygularız: eğitim @ eğitim @ görevler". Bu bölüm, inceleme görevlerinin derlendiği temelinde teorik materyali ve belirli bir blok @ modülünün içeriği bağlamında uygulama teknolojisiyle ilgili bilgileri birleştirir.

İlk alt bölümlerde, beş blok @ modüllerin içeriğinin tematik unsurları özlü, kompakt ve görsel bir biçimde sunulur - kural olarak, özü yansıtmanıza izin veren yapısal @ mantıksal diyagramlar ve tablolar şeklinde sosyal bilimler dersinin en önemli konularından biridir ve ayrıca materyalin daha iyi anlaşılmasına ve özümsenmesine yardımcı olur. Sınava giren kişinin eğitim materyalinin hacmini @ bir veya başka bir tematik öğenin içeriği @ anlayabilmesi için, her biri bir temel kavramlar listesiyle açılır. Bu liste, materyalin sonraki çalışmasında bir rehber olarak ve ayrıca temel sosyal bilim kavramlarına ilişkin bilgileri pekiştirmek için kullanılabilir. “Özetleme ve sistematize etme: tekrar için sorular ve görevler” alt bölümlerinde yer alan sorular ve görevler, sınav görevlisinin içeriğin tematik unsurlarına ne kadar tam ve derinlemesine hakim olduğunu belirlemeye yardımcı olacaktır. Üçüncü ve dördüncü alt bölümler, beş anlamlı blok @ modüller ile ilgili olarak, sınava girenlerin farklı türlerdeki görevleri gerçekleştirme yöntemlerinde uzmanlaşmaya odaklanmıştır. Tematik görevlerin @ tiplerinin ve eğitim @ eğitim görevlerinin seri numaralarının yanında, içeriğin tematik öğelerinin kodları, bu görevlerin doğrulanması amaçlanır. Bu, sınava giren kişinin, gerekirse, ilgili tematik öğeye @ atıfta bulunmasına izin verir.

Bölüm IV “Birleşik Devlet Sınavına hazır olup olmadığımızı kontrol edelim” iki alt bölümden oluşur - “Sosyal bilimlerde sınav çalışmasının eğitim versiyonu”, “Özetleyelim”, sosyal bilimler eğitimlerinin seviyesini bağımsız olarak belirlemeyi amaçlamaktadır. sınava giren. Bu nedenle, ilk alt bölüm, sınava giren kişinin sınav kağıdının yapısal bileşenlerine, onu oluşturan görevlerin inşasının mantığına, sayılarına, karmaşıklık düzeyine ve çözümün özelliklerine ilişkin bütünsel görüşünü oluşturmayı amaçlamaktadır. Sosyal bilgiler sınavının eğitim versiyonunun uygulanmasının sonuçları, sınava giren kişinin sınavda test edilen önde gelen beceriler olan sosyal @ Vedic materyaline ne kadar iyi sahip olduğunu gerçekten ortaya çıkaracaktır. “Özetle” alt bölümünde yer alan anketin doldurulması, sınava giren kişinin genel hazır bulunuşluk düzeyini değerlendirmesini sağlayacaktır. sınavı geçmek sosyal bilimlerde (bilgiye, becerilere, faaliyet yöntemlerine sahip olma).

Ders kitabıyla çalışırken, metindeki sunulan hükümleri güncelleyen eklere dikkat edilmelidir: oldukça özerk olan, materyalin ana içeriğini detaylandıran veya tamamlayan ve derinleştiren “Tavsiye”, “Hatırlatma” ve ayrıca önemli tavsiyeler içerir. Kılavuz metninde kullanılan oklar (), öncelikle şemalarda @ diyagramlarda, bilgi blokları arasındaki neden-sonuç ilişkilerini, kural olarak aşağıdaki ilişkiyi gösterir: nedenler, ön koşullar - sonuçlar, belirli sosyal sonuçların sonuçları gerçekler, fenomenler, süreçler. Sadece belirtmekle kalmayan dipnotları hatırlamanız önerilir. Eğitim materyali, aynı zamanda daha önce çalışılan içerik birimlerine odaklanarak blokların @ modüllerinin içeriğinin bireysel tematik öğeleriyle çalışırken bir kılavuz görevi görür.

Kılavuzun sonunda, sosyal bilimlerde sınav kağıdının eğitim versiyonunda yer alan içerik blokları @ modüller ve görevler için verilen tüm eğitim @ ancak @ eğitim görevlerine cevaplar verilmiştir. Bu, sınava girenin cevabını standartla kontrol etmesini sağlar, bu da sosyal bilimlerde sınava hazırlık etkinliğini artırmaya yardımcı olur.

Öğretici iki biçimde kullanılabilir:

Sosyal bilgilerde Birleşik Devlet Sınavına tüm bölümlerine göre bağımsız sistematik hazırlık;