İşçi eğitimi çocuk Yuvası

"Kim bilir ve nasıl bilir?"
Amaç: Çocukların hangi bilgi ve becerilerle ilgili fikirlerini genişletmek
insanlar tarafından sahip olunmalıdır farklı meslekler.
Çocukların şiirlerini bilir, masallar anlatır, çocuklarla oyun oynar, gezer... Öğretmen.
Piyano çalar, çocuk şarkılarını bilir, şarkı söylemeyi, dans etmeyi öğretir, çocuklarla oyunlar oynar. müzik oyunları… Müzik yönetmeni.
İnsan vücudunu bilir, ilkleri sağlayabilir. tıbbi yardım, hastalıkları nasıl tanıyacağını ve tedavi edeceğini bilir ... bir doktor vb.

"Bunu kim yapıyor?"
Amaç: Çocukları mesleğin adını eylem adlarıyla belirleme yeteneği konusunda eğitmek.
Keser, şekillendirir, yıkar, fırçalar, kurutur ... kuaför.
Islatmak, sabunlamak, yıkamak, silkelemek, kurutmak, ütülemek... çamaşırcı kadın.
Paketler, tartar, keser, sarar, sayar ... satıcı.
Temizler, yıkar, kızartır, aşçılar, aşçılar, tuzlar, tatlar, besler ... bir aşçı vb.

"Kim ne yapıyor?"
Amaç: Çocukların farklı mesleklerden insanların çalışmaları (iş operasyonları) hakkındaki fikirlerini genişletmek ve netleştirmek.
Kapıcı süpürür, temizler, sular, tırmıkla ...
Müzik direktörü şarkı söylüyor, oynuyor, dans ediyor, öğretiyor ...
Küçük eğitimci (dadı) yıkar, temizler, siler, örter, giydirir, okur ... vb.

"Yanlışı düzelt"
Amaç: Çocuklara çeşitli mesleklerden insanların eylemlerinde hataları bulmayı ve düzeltmeyi öğretmek.
Aşçı iyileştirir ve doktor hazırlar.
Kapıcı satar, satıcı süpürür.
Öğretmen keser ve kuaför defterleri kontrol eder.
Müzik direktörü yıkar ve çamaşırcı kadın çocuklarla şarkılar söyler ... vb.

"Bir insan için meslek nedir?"
Amaç: Çocukların konular hakkındaki fikirlerini genişletmek, bir kişi için gerekli belli bir meslek.
Teraziler, sayaç, mallar, yazar kasa ... - satıcıya.
Süpürge, kürek, hortum, kum, hurda, kar temizleme makinesi… - kapıcıya.
yıkayıcı, banyo, sabun, ütü ... - çamaşırcıya.
Tarak, makas, saç kurutma makinesi, şampuan, saç spreyi, saç kesme makinesi ... - kuaför için vb.

"Kimin neye ihtiyacı var?"
Amaç: Çocukların, farklı mesleklerden insanların çalışması için gerekli olan çevredeki dünyanın nesneleri (malzemeler, aletler, ekipman vb.) hakkındaki fikirlerini genişletmek ve netleştirmek.
Öğretmen için - bir işaretçi, ders kitabı, tebeşir, tahta ...
Aşçı için - bir tencere, tava, bıçak, sebze kesici, elektrikli fırın ...
Sürücü için - bir araba, stepne, benzin, aletler ...
Güzel sanatlar öğretmeni için - fırçalar, şövale, kil, boyalar ... vb.

"Gerekirse alkışlayın... (mesleğin adı)"
Amaç: Bir kişinin belirli bir mesleği ile kelimeleri ve cümleleri ilişkilendirme yeteneğinde egzersiz yapmak.
Çocuklar bir kelimeyi veya cümleyi duyduklarında ellerini çırpmaya teşvik edilir, mesleğe uygun, örneğin, bir doktor: saç kesimi, soğuk, terazi, " Ambulans», dikiş makinesi, hasta kabulü, modaya uygun saç modeli, çamaşır deterjanı, beyaz önlük, kar temizleme makinesi vb.

"Daha fazla eylemi kim adlandıracak?" (bir top ile)
Amaç: Çocuklara farklı mesleklerden insanların eylemlerini ilişkilendirmeyi öğretmek.
Öğretmen bir mesleği adlandırır ve sırayla bu mesleğin kişisinin ne yaptığını söyleyen çocuklara topu atar.

"Teklifi devam ettirin"
Amaç: Bir kişinin belirli bir mesleği ile ilgili kelimeleri ve cümleleri kullanarak cümleleri tamamlama yeteneğini geliştirmek.
Aşçı temizler ... (balık, sebze, bulaşık ...),
Çamaşırcı kadın yıkar ... (havlular, nevresimler, bornozlar ...).
Sabahları öğretmen çocuklarla birlikte ... (egzersiz yapar, kahvaltı yapar, dersleri yürütür ...)
Kışın avluda bir hademe ... (kar kürekler, alanları temizler, yollara kum serper ...), vb.

"Fotoğrafta kim var?"; "Bul ve Anlat" (bir fotoğraftan)
Amaç: Çocukların anaokulu personelinin çalışmaları hakkındaki fikirlerini pekiştirmek.
Çocuklar bir anaokulu çalışanını (bir fotoğraftan) adlandırmaya veya istenen fotoğrafı seçmeye ve bu kişi hakkında konuşmaya davet edilir: adı nedir, hangi odada çalışıyor, ne yapıyor, ne yapıyor?

"Bir portre çizelim" (konuşma)
Amaç: Çocuklara anaokulu personelinin konuşma portrelerini oluşturmayı öğretmek.
Çocuklar, bir anaokulu çalışanı hakkında modele, plana, algoritmaya, fotoğraf kullanımına, anımsatıcı tablolara göre açıklayıcı bir hikaye (Kimdir? Neye benziyor? Ne yapıyor? vb.) yazmaya davet edilir.

"Bir cümleye başlıyorum ve sen bitiriyorsun"
Amaç: Çocukların farklı mesleklerden insanların çalışmalarının anlamı ve sonuçları hakkındaki fikirlerini pekiştirmek.
Öğretmen olmasaydı, o zaman ...
Doktorlar olmasaydı, o zaman ...
Silecek olmasaydı, o zaman ...
Sürücü olmasaydı, o zaman ... vb.

Oyun "Bebekler için masa hazırlayalım".
Hedef. Çocuklara masayı kurmayı öğretin, servis için gereken öğeleri adlandırın. Görgü kurallarını tanıtın (misafir karşılama, hediye kabul etme, masaya davet, masada davranış). İnsani duyguları ve dostlukları besleyin.
Oyunun seyri Öğretmen şık bir oyuncak bebekle bir gruba girer. Çocuklar inceler, giyim eşyalarını adlandırır. Öğretmen bugün bebeğin doğum günü olduğunu, misafirlerin ona geleceğini söylüyor - arkadaşları. Bebeği örtmek için yardıma ihtiyacınız var şenlikli masa(kullanılmış bebek mobilya ve bulaşıklar). Öğretmen etkinliğin aşamalarını çocuklarla oynar (ellerini yıkayın, masa örtüsünü döşeyin, masanın ortasına bir vazo çiçek, peçete, ekmek kutusu koyun, çay veya tabak için fincan ve tabaklar hazırlayın ve yakınına çatal bıçak takımı koyun - kaşık, çatal, bıçak).
Ardından konukların buluşma bölümü oynanır, bebekler yerlerine oturur.
Kıdemli çocuklar okul öncesi yaş Görev becerilerini pekiştirmek için, yukarıdaki öğelerin görüntüleri ile nesne resimlerini gösterebilir ve tablo düzeninin sırasını belirleyerek bunları sırayla düzenlemeyi teklif edebilirsiniz.

Oyun "Bil bakalım ne yapıyorum?"
Hedef. Çocukların iş aktiviteleri konusundaki anlayışlarını genişletin. Dikkat geliştirin.
Oyunun seyri. Öğretmen ve çocuklar el ele tutuşur ve bir daire içinde dururlar. Çemberin ortasına bir çocuk gelir. Herkes bir daire çizer ve der ki:
Ne yapıyorsun - bilmiyoruz, görelim ve tahmin edelim.
Çocuk emek hareketlerini sadece hareketlerle değil, (mümkünse) sesleri ileterek de taklit eder. Örneğin, zemini süpürmek, çivi çakmak, testere ile kesmek, araba kullanmak, yıkamak, odun kesmek, rende ile ovalamak vb.
Çocuklar eylemi tahmin eder.

Oyun "Önce ne, sonra ne?"
Hedef. Çocukların transplantasyon kuralları hakkındaki bilgilerini netleştirmek iç mekan bitkileri.
Oyunun seyri. Öğretmen çocuklara iç mekan bitkilerinin naklinin aşamalarını gösteren resimler gösterir ve onları eylemlerin gerçekleştirildiği sıraya göre düzenlemelerini ister.
1 Tencereyi ters çevirin, bitkiyi ondan çıkarın.
2 Tencereyi yıkamak.
3 Tencerenin dibine çakıl taşları döşeyin.
4 Tencereye kum dökün (yükseklik 1 cm).
5 Tencereye biraz toprak dökün.
6 Bir sopayla silkelemek eski dünya bitki köklerinden.
7 Çürümüş köklerin kesilmesi.
8 Bitkinin gövdenin köke geçiş yeri yüzeyde kalacak şekilde saksıya dikilmesi ve toprakla kaplanması.
9 Dünyanın sıkışması.
10 Bitki saksının bir palet üzerine yerleştirilmesi.
11 Bitkiyi kökünden sulamak.

Sosyal ve iletişimsel gelişim için didaktik oyunlar

"Meslekler" konusu

Konuyu incelemenin amacı: Çocukların çeşitli meslekler, isimleri ve meslekleri hakkındaki fikirlerini genişletmeye devam etmek. Yetişkinlerin çalışmalarına saygıyı, meslek seçme arzusunu ve çalışma ihtiyacını teşvik etmek.
"Kim ne yapar."
Hedef. Farklı mesleklerden insanlar tarafından gerçekleştirilen eylemlerin adlarını düzeltin.
Oyunun seyri. Çocuklar belirli bir mesleğe sahip bir kişinin fotoğrafını çeker ve ne yaptığını söyler. Bir aşçı ... (yemek pişirir), bir doktor ... (insanları iyileştirir), bir öğretmen ... (çocuklara öğretir), bir inşaatçı ... (ev yapar), bir sanatçı ... (resim çizer), bir piyanist ... (piyano çalar), bir yazar ... (kitap yazar), terzi ... (giysi diker), çamaşırcı ... (giysileri yıkar), temizlikçi ... (yerleri yıkar), satıcı . .. (mal satar), fotoğrafçı ... (insanları fotoğraflar), öğretmen ... (çocukları büyütür), dokumacı ... (kumaş dokur), makinist ... (treni sürüyor), kontrolör ... ( biletleri kontrol etmek), daktilo ... (yazarak), vb.
"Kim daha fazla meslek bilir"
Hedef. Çocuklara, insanların eylemlerini meslekleriyle ilişkilendirmeyi, isimlerden uygun fiiller oluşturmayı öğretin (inşacı - inşa eder, öğretmen - öğretir, vb.).
Oyunun seyri.
eğitimci. Anaokulunda öğretmen olarak çalışıyorum. Bu benim mesleğim. Sana nasıl davranacağını, seninle oynamayı, resim çizmeyi, şiirleri, hikayeleri okumayı, seninle yürümeyi, seni yatırmayı öğretiyorum ... Bu benim mesleğim - seni eğitmek. Ve Irina Vladimirovna'nın mesleği nedir? Bize yemek yapıyor. Bu doğru, aşçı. Başka hangi meslekleri biliyorsun? (Cevaplar.) Her yetişkin bir meslek öğrenmelidir. Ustalaştıktan sonra işe gider ve belirli eylemleri gerçekleştirir. Şef ne yapar? (Çocuklar: Aşçı yemek yapar, fırınlar, patates kızartması yapar, sebzeleri soyar.) Doktor ne yapar? (Hastayı muayene eder, dinler, iyileştirir, ilaç verir, iğne yapar, ameliyat eder.) Terzi ne yapar? (Kesir, bağlar, kırbaçlar, vuruşlar, dener, diker.)
Eğitimci diğer meslekleri adlandırır - bir inşaatçı, öğretmen, çoban, kunduracı ve çocuklar eylemleri adlandırır.
"Doğru söyle."
Hedef. Seslerin doğru telaffuzunun oluşumu, meslek adlarının birleştirilmesi.
Oyunun seyri. Tekrarlandığında ıslık ve tıslama seslerinin net bir şekilde telaffuz edilmesi için sloganlar veya tekerlemeler, şakalar öğrenin;
- Saatçi gözlerini kısarak saati bizim için düzeltiyor.
- Su taşıyıcı su kaynağından su taşıyordu.
- Yaşlı bekçi Tom evi koruyor.
- Dokumacı Tanya'nın elbisesine kumaş dokur.
- Fırıncı, sabahın erken saatlerinde bir simit, simit, uzun somun ve bir somun hamur için hamur pişirdi
- Kirill çatı ustası kanatların çatısını büktü. Grisha çatıyı örtmeye davet edildi.
- Lapa, yulaf lapası, yoğurt, aşçımız Masha, öğle yemeği için yulaf lapası yerine omlet yaptı.
"Meslekler"
Hedef. Mesleklerin adlarını ve gerçekleştirdikleri eylemleri düzeltin.
Oyunun seyri.
Çocuğunuza şu soruyu soruyorsunuz: "Ne yapar ... ..?" ve herhangi bir mesleğin temsilcisini adlandırın ve çocuk cevap verir. İlk başta, cevabın takip ettiği meslekleri almak daha iyidir - eğitimci eğitir, fırıncı pişirir, temizlikçi temizler. Tanınmış meslekleri tanıdık olmayanlarla serpiştirin, aynı zamanda çocuğa bilinmeyen meslekleri anlatın. Arka arkaya "Doktor ne yapıyor?", "Veteriner ne yapıyor?" diye sorarsanız ilginç bir şekilde ortaya çıkıyor. (farkı ortaya çıkarın) ve sonra aynı "öğretmen" ve "bilim adamı". Bazen çocuklardan ilginç versiyonlar duyarsınız.
"Bana bir söz ver." ("Katkı maddeleri").
Hedef. Mantıksal düşünme, dikkat, hafıza geliştirin; kafiyeli kelimeleri almayı öğrenin.
Oyunun seyri. Çocuklar kelimeler önerir, şiiri bitirir.
Marangozun çantasında bir çekiç ve keskin bir ... (bıçak) bulacaksınız.
Yerdeki herhangi bir alet - ve bir uçak ve ... (keski).
Ateşle savaşmalıyız.
Biz cesur çalışanlarız.
Biz suyla ortağız.
Herkesin bize çok ihtiyacı var.
Peki biz kimiz? -… (itfaiyeciler).
pilot pilot olurdum
kesinlikle olmak istedim
o zaman uçaktayım
Moskova'ya ... (uçtu).
Mavi bir pilot gökyüzüne yükselir ... (uçak).
Keçileri mizahi tepeye sürdü ... (çoban).
Ama fırça ve kova ile değil, ressamımız eve girer:
Fırça yerine mekanik bir ... (pompa) getirdi.
İnsanlar yağmurda ıslanmasın diye
Çatı ustası demirle kaplar ... (ev). Baruzdin S.
Beyaz talaş uçuyor, testerenin altından uçuyor:
Çerçeveleri ve ... (zeminleri) yapan marangozdur. Baruzdin S.
Her gün evimize bir gazete getiriliyor... (postacı).
Çocukların gözlerinin önünde çatıyı boyuyorlar... (ressamlar).
Sabahları bebek uçururum. Bugün ben ... (hemşire). Shigaev Yu.
Odaları boyamanın zamanı geldi. Davet ettiler ... (ressam). Baruzdin S.
Sirk sanatçısı şakaları, hayvanları ve kuşları nasıl yapacağını biliyor ... (tren).
Bize güney balığını getirdi, müstakbel kamarot... (denizci).

didaktik oyun"Kim ne yapıyor?"

Hedef: Bir kişinin eylemini kendi davranışıyla ilişkilendirme yeteneğini geliştirmek profesyonel aktiviteler; emekçi kişiye saygıyı geliştirmek.

eğitimci çocuklara çeşitli mesleklerin temsilcilerinin resimlerini içeren kartlar dağıtır. Ardından, etkinliklerinin nesnesini betimleyen nesne resimlerini gösterirken şu soruları sorar: “Evleri kim inşa eder?”; "Kim elbise diker?", "Kim süt satar?" vesaire. Çocukların cevaplarından örnekler: "Müteahhit ev yapar", "Terzi elbise diker", "Satıcı süt satar."

didaktik oyun
"Kimin neye ihtiyacı var?"
Hedef: aşçı ve doktorun meslekleri hakkındaki bilgileri sistematik hale getirmek; emeklerinin konuları hakkında.
Öğretmen iki çocuğu çağırır. Birinde aşçı şapkası, diğerinde - doktor şapkası (kırmızı haçlı) takıyor. Onları dersin geri kalanına bakacak şekilde masaya oturtur. Üçüncü çocuğu masaya davet eder. Onu kutudan çıkarmaya ve adını verdikten sonra hedefe vermeye davet ediyor: ya aşçı ya da doktor. Şeyi alan kişi onu adlandırmalı ve ne için olduğunu söylemelidir, örneğin: "Bu bir kıyma makinesi, et, ekmek, soğan çevirebilir ve pirzola yapabilirsiniz."
Oyun sırasında, katılımcılarının kompozisyonu bir kez veya zaman izin verirse 2 kez değişir.

Didaktik oyun "Maydanoz işe gidiyor"
Hedef:
Konuları sınıflandırmayı öğretin işlevsel amaç(işgücü ihtiyaçlarının karşılanması); yetişkinlere yardım etme arzusunu teşvik etmek.
Teçhizat: Bahçede, mutfakta, dairede oynamak ve çalışmak için gerekli eşyaları gösteren resimler; üç düzen (bahçe, mutfak, oda)

Oyun ilerlemesi:
Petruşka'dan büyükannesini ziyaret ettiğini söylediği bir mektup gelir. Oynar, çizer, yürür ve aynı zamanda büyükannesine yardım eder. Bugün ona üç görev verdi: bahçeye havuç dik ve çiçekleri sula; çorba pişirmek; odadaki şeyleri düzene sokun (oyuncakları çıkarın, tozu alın, vakumlayın).

Ancak Petrushka, aletlere dolandı ve adamlardan yardım istedi.
Öğretmen çocuklara bahçe, mutfak ve odanın maketlerini sunar ve bir resim çekmeleri, dikkatlice bakmaları, nesneye isim vermeleri, nasıl kullanılacağını ve hangi iş için gerekli olduğunu söylemeleri ve ardından resmi karşılık gelen yere koymaları gerektiğini açıklar. modeli. Örneğin, halıyı temizlemek için elektrikli süpürgeye ihtiyaç vardır, açılması ve vakumlanması gerekir, bu nedenle elektrikli süpürgenin görüntüsünün bulunduğu resim oda düzenine getirilmelidir. Öğretmen, çocukların dikkatini aletli resimler arasında oyuncaklı resimler olduğu gerçeğine çeker. Seçilmeleri ve bir kutuya katlanmaları gerekir. Tüm resimler doğru bir şekilde düzenlenirse görev tamamlanmış olarak kabul edilir.
Oyunun sonunda öğretmen, çocukları Petrushka'ya büyükannenin görevlerini tamamlamak için hangi öğelere ihtiyacı olduğunu söylemeye davet eder.

Didaktik oyun "Meslekler"
Hedef: meslekler, kelimelerin kelime dağarcığının zenginleştirilmesi ve yenilenmesi hakkında bir anlayış geliştirmek; hayal gücü, düşünme, kelime oluşturma becerilerinin gelişimi.
Envanter: Gerekli değil.
İçerik: Lider cümleye başlar, çocuklar eksik kelimeleri ekleyerek tamamlamalıdır. Ya da bir soru sorar ve çocuklar cevap verir. Bu tür oyunlar için birçok seçenek var, aşağıda birkaç örnek var.
Oyun ilerlemesi:
Kolaylaştırıcı çeşitli meslekleri tanımlar. Çocukların görevi bir mesleğe isim vermektir.
-Beyaz bir şapka takar, aşçılar Lezzetli yemek... Bu kim?
- Pişirmek!
- Araba sürer ...
-Sürücü! vesaire.

Öğeleri kullanan didaktik oyunlar

TRIZ ve RTV.

Çevreleyen dünyaya sistematik bir yaklaşım

Bütünü ve parçaları bulma oyunu

Hedef: çocuklara tamamlanması gereken görevi analoji ile belirlemeyi öğretin. İlk kelime çiftinin örneğini takip ederek, burada hangi kuralın yer aldığını belirlemeyi öğrenin: bütün-parça veya parça-bütün.

1. B: araba - tekerlek;

d: uçak - ... (kanatlar, gökyüzü).

Çocuklardan uygun cevabı adlandırmaları istenir.

2. В: kiraz - taş;

d: kanser -… (pençe, balık).

3. В: kedi - bıyık;

d: ağaç -… (orman, gövde). Vesaire.

ana oyunu bul

Bunun için, mutlaka bu sistemin bir parçası olan iki alt sistemi seçmenin gerekli olduğu birkaç alt sistem olan bir sistem önerilmiştir.

Örnek: orman - avcı, kurt, ağaçlar, yol, çalılar, bataklık.

Bahçe - bitkiler, bahçıvan, köpek, çit, arazi.

Nehir - kıyı, balık, balıkçı, çamur, su.

Şehir - arabalar, binalar, kalabalık, sokak, bisiklet.

Kitap - çizimler, maceralar, kağıt, yer imi, metin.

Hastane - koğuşlar, doktor, önlükler, hastalar, enjeksiyon, röntgen.

Oyun "Ne ile bağlantılı"

Hedef: Çocuklara nesneler arasında doğrudan bağlı olmasalar da bir aracı aracılığıyla bağlantı bulmayı öğretin. Her şeyin birbiriyle bağlantılı olduğu sonucuna varmayı öğrenin.

Örneğin:

Ahşap sudur. (bir ağaç susuz yaşayamaz).

Düğme - gömlek. (gömleği iliklemek için düğme gereklidir).

Masa bir vazodur. (masaya bir vazo çiçek koyun).

Balık eldir. (Balık ağla yakalanır, ağ elle atılır, balıkları elleriyle temizler, akvaryumda beslerler).

Sistem yöneticisi

Oyun "Bir öğeyi özelliklere göre adlandırın"

Hedef:

Tanıdık nesneleri analiz ederek ve özelliklerini vurgulayarak çevremizdeki dünya hakkındaki bilgileri pekiştirin.

Çocukların konuşmasında nesnelerin özelliklerinin kavramlarını etkinleştirmek.

Bir ve aynı nesnenin birkaç özelliği birleştirebileceği kavramını oluşturun.

Örneğin:

Güçlü + nazik =

Sesli + yüksek sesle =

Kabarık + Gri =

Karmaşık seçenek:

Pürüzsüz + Gri + Sessiz =

Beyaz + Yenilebilir + Yumuşak =

Kırmızı + açık + parlak =

Oyun "Ne neyden"

Hedef: çocuklara herhangi bir nesneyi parçalara ayırmayı öğretin. Bu parçaları adlandırın, sayılarını sayın.

Felç:

Öğretmen veya çocuk nesneyi (nesneyi) hızlı bir şekilde adlandırır, çocuklar nelerden oluştuğunu adlandırmalıdır.

Karmaşık seçenek:

Çocuklar, parça sayısını hemen adlandırmaya davet edilir.

Örneğin: araba - bir gövde - bir direksiyon simidi - dört tekerlek, iki büyük far vb.

Oyun "Teremok"

Hedef: çocukların çevrelerindeki dünya nesneleri kavramlarını pekiştirmek, tanıdık nesneleri analiz etmek ve özelliklerini ve işlevlerini vurgulamak.

Konuşmada kullanmayı öğretir Kısa Açıklama nesnelerin özellikleri, içlerindeki en önemli kaliteyi vurgular.

Bir ve aynı nesnenin birkaç özelliği, işlevi birleştirebileceği kavramını oluşturmak.

Felç: öğretmen, kahramanların (nesneler, hayvanlar) periyodik olarak gelip yaşamak istedikleri "teremok" u (bir kutu, kutu vb.) gösterir.

Yeni gelen "kahramanların" her biri - nesneler evde kimin yaşadığını ve "sakin" olduğunu sorar - konu ona kim olduğunu, ne tür, ne yapabileceğini listeleyerek cevap vermelidir.

"Neydim - ne oldum" oyunu

Dört yıl sonra çocuklarla oynamak. Malzemeye (kil, ahşap, kumaş) denir ve çocuklar bulundukları nesneler için seçenekler sunar. Tam tersi oynayabilirsiniz. İnsan yapımı bir nesneye denir ve üretiminde hangi malzemelerin kullanıldığını çocuklar belirler.

Örneğin:

Eskiden erimiş camdı ve ...

D: Arabada vazo, ampul, cam oldu...

Oyun "Müzayede"

Hedef: çocukların nesnelerin işaretleri, parçaları, özellikleri hakkındaki bilgilerini tanımak (birleştirmek). Bir konuyu belirli bir sırayla tanımlamayı, seçmeyi ve vurgulamayı öğrenin. en iyi nitelikler, kullanma imkanı.

Felç: müzayedeyi yöneten bir çocuk (başlangıçta bir yetişkin olabilir) seçilir. Müzayede için bir ürün seçerek, esasını anlatıyor. Onu satın almak isteyen bir çocuk, bu nesneye neden ihtiyaç duyduğunu ve onu nasıl sevdiğini makul bir şekilde kanıtlamalıdır.

Öğe, gerekliliğini daha ikna edici bir şekilde kanıtlamış olana satılır. Öğeler çocuğa aşina olmalıdır.

Oyun "Ne yapabilir"

Hedef: bir nesnenin işlevlerini vurgulama becerisini öğretmek.

Seçenek 1:

Çocuklar karşı karşıya. Biri nesneyi, karşısında duranı adlandırır - işlevi vb. sırayla. Cevap veremeyen kaybeder. Yakında ayakta duran çocuk yerine hareket eder. Kalan kazanır.

Seçenek 2: "komşunuza zemini söyleyin"

Çocuklar, kelimeyi elden ele geçiriyormuş gibi bir daire içinde dururlar. Birincisi kelimeyi çağırır, “iletir” - avucunun komşusunun eline dokunmak. Komşu, işlevi komşusuna ileterek adlandırır. Bu çocuk kendisine aktarılan işlevi yerine getiren bir nesneyi adlandırır.

Örneğin: kuş - uçar - uçak - uğultu - tren - şanslı - araba - sürmek - traktör - saban - traktör sürücüsü - yiyor - çocuk vb.

Didaktik oyunlar için kart dosyası

1. Didaktik oyun "Hatayı bul"

Oyunun seyri: Öğretmen bir oyuncak gösterir ve bu hayvanın gerçekleştirdiği iddia edilen kasıtlı olarak yanlış bir eylemi söyler. Çocuklar bunun doğru olup olmadığını cevaplamalı ve ardından bu hayvanın gerçekten yapabileceği eylemleri listelemelidir. Örneğin, “Köpek okuyor. Bir köpek okuyabilir mi?" Çocuklar cevap verir: "Hayır." Bir köpek ne yapabilir? Çocuk listesi. Daha sonra diğer hayvanlara isim verilir.

2. Didaktik oyun "Söz söyle"

Amaçlar: çok heceli kelimeleri yüksek sesle telaffuz etmeyi öğretmek, işitsel dikkati geliştirmek.

Oyunun seyri: Öğretmen cümleyi söyler ancak son kelimede heceyi bitirmez. Çocuklar bu sözü bitirmeli.

Ra-ra-ra - oyun başlıyor….

Ry-ry-ry - çocuğun bir ...

Ro-ro-ro - yeni bir ledimiz var ...

Ru-ru-ru - oynamaya devam ediyoruz.

Yeniden yeniden - üzerinde bir ev var ...

Ri-ri-ri - dallarda kar ...

Ar-ar-ar - benliğimiz kaynıyor ...

Ry-ry-ry - goo'nun bir sürü çocuğu var ...

3. Didaktik oyun "Olur ya da olmaz"

Amaçlar: Yargılardaki tutarsızlığı fark etmeyi, mantıklı düşünmeyi geliştirmeyi öğretmek.

Oyunun seyri: Öğretmen oyunun kurallarını açıklar:

● Olmayan bir şeyi fark etmeniz gereken bir hikaye anlatacağım: “Yaz aylarında, güneş parıldadığında, çocuklar ve ben yürüyüşe çıktık. Kardan bir kardan adam yaptılar ve kızak yapmaya başladılar." "Bahar geldi. Bütün kuşlar sıcak topraklara uçtu. Ayı inine tırmandı ve bütün bahar boyunca uyumaya karar verdi ... "

4. Didaktik oyun "Hangi sezon?"

Amaçlar: şiir veya düzyazıdaki doğanın tanımını yılın belirli bir zamanı ile ilişkilendirmeyi öğretmek; işitsel dikkat, hızlı düşünme geliştirmek.

Oyunun seyri: Çocuklar bir bankta oturuyor. Öğretmen “Bu ne zaman olur?” Sorusunu sorar. ve farklı mevsimler hakkında bir metin veya bilmece okur.

5. Didaktik oyun "Nerede ne yapabilirim?"

Amaçlar: konuşmada belirli bir durumda kullanılan fiillerin aktivasyonu.

Oyunun seyri: Öğretmen sorular sorar, çocuklar cevaplar.

Ormanda ne yapabilirsiniz? (Yürüyün; çilek, mantar toplayın; avlayın; kuş cıvıltısı dinleyin; dinlenin). Nehirde ne yapabilirsiniz? Hastane ne yapıyor?

6. Didaktik oyun "Ne, ne, ne?"

Amaçlar: belirli bir örneğe, bir fenomene karşılık gelen tanımları seçmeyi öğretmek; önceden öğrenilen kelimeleri etkinleştirin.

Oyunun seyri: Öğretmen bir kelime söyler ve oyuncular sırayla verilen konuya karşılık gelen mümkün olduğunca çok işaret söyler. Sincap - kırmızı, çevik, büyük, küçük, güzel….

Ceket - sıcak, kış, yeni, eski….

Annem kibar, sevecen, nazik, sevgili, canım ...

Ev - ahşap, taş, yeni, panel ...

7. Didaktik oyun "Cümleyi bitir"

Amaçlar: Cümleleri zıt anlamlı bir kelimeyle tamamlamayı öğrenmek, dikkat geliştirmek. Oyunun seyri: Öğretmen cümleyi başlatır ve çocuklar bitirir, sadece zıt anlamlı kelimeleri konuşurlar.

Şeker tatlıdır. ve biber -…. (acı).

Yaz aylarında yapraklar yeşil ve sonbaharda .... (sarı).

Yol geniş ve yol .... (dar).

8. Didaktik oyun "Kimin sayfasını bulun"

Amaçlar: Bir bitkiyi yaprağıyla tanımayı öğretmek (bitkiyi yaprakla adlandırın ve doğada bulun), dikkati geliştirmek.

Oyunun seyri: Yürürken ağaçlardan ve çalılardan düşen yaprakları toplayın. Çocuklara gösterin, hangi ağaçtan olduğunu bulmaya davet edin ve düşmeyen yapraklarla benzerlikler bulun.

9. Didaktik oyun "Tahmin et ne tür bir bitki"

Amaçlar: konuyu tanımlamayı ve tanımlayarak tanımayı, hafızayı, dikkati geliştirmeyi öğretmek.

Oyunun seyri: Öğretmen, bir çocuğu bitkiyi tarif etmeye veya onunla ilgili bir bilmece yapmaya davet eder. Diğer çocuklar ne tür bir bitki olduğunu tahmin etmelidir.

10. Didaktik oyun "Ben kimim?"

Amaçlar: bitkinin adını öğretmek, hafızayı, dikkati geliştirmek.

Oyunun seyri: Öğretmen hızlıca bitkiye işaret eder. Bitkiye ve şekline (ağaç, çalı, otsu bitki) ilk adını veren kişi bir jeton alır.

11. Didaktik oyun "Kim kime sahip"

Amaçlar: hayvanlar hakkındaki bilgileri pekiştirmek, dikkat, hafıza geliştirmek.

Oyunun seyri: Öğretmen hayvanı adlandırır ve çocuklar yavruyu tekil ve çoğul olarak adlandırır. Yavruyu doğru bir şekilde adlandıran çocuk bir jeton alır.

12. Didaktik oyun "Kim (ne) uçar?"

Amaçlar: hayvanlar, böcekler, kuşlar hakkındaki bilgileri pekiştirmek, dikkat, hafıza geliştirmek.

Oyunun seyri: Çocuklar bir daire içinde dururlar. Seçilen çocuk bir nesne veya hayvanı adlandırır ve iki elini kaldırır ve "Sinekler" der. Uçan bir cisme seslenildiğinde tüm çocuklar iki elini kaldırır ve "Sinek" der, değilse ellerini kaldırmaz. Çocuklardan biri yanılırsa oyunu bırakır.

13. Didaktik oyun "Ne tür bir böcek?"

Amaçlar: sonbaharda böceklerin yaşam anlayışını netleştirmek ve genişletmek, böceklerin karakteristik özelliklerine göre nasıl tanımlanacağını öğretmek, tüm canlılara karşı şefkatli bir tutum geliştirmek, dikkat geliştirmek.

Oyunun seyri: Çocuklar 2 alt gruba ayrılır. Bir alt grup böceği tanımlar ve diğerinin kim olduğunu tahmin etmesi gerekir. Bilmeceler kullanabilirsiniz. Sonra başka bir alt grup sorularını sorar.

14. Didaktik oyun "Saklambaç"

Amaçlar: açıklamaya göre bir ağacın nasıl bulunacağını öğretmek, konuşmada edat kullanma yeteneğini pekiştirmek: için, hakkında, önce, sonra, nedeniyle, arasında, üzerinde; işitsel dikkat geliştirmek.

Oyunun gidişatı: Öğretmenin talimatıyla bazı çocuklar ağaçların ve çalıların arkasına saklanıyor. Lider, öğretmenin talimatlarına göre arıyor (uzun bir ağacın arkasına kimin saklandığını, alçak, kalın, ince olduğunu bulun).

15. Didaktik oyun "Daha fazla eylemi kim adlandıracak?"

Amaçlar: eylemleri ifade eden fiilleri seçmeyi, hafızayı, dikkati geliştirmeyi öğretmek.

Oyunun seyri: Öğretmen sorular sorar, çocuklar fiillerle cevap verir. Çocuklara her doğru cevap için bir jeton verilir.

● Çiçeklerle neler yapabilirsiniz? (gözyaşı, koklama, izle, su, ver, bitki)

● Kapıcı ne iş yapar? (süpürer, temizler, sular, yolları kardan temizler.

16. Didaktik oyun "Ne olur?"

Amaçlar: nesneleri renk, şekil, kalite, malzemeye göre sınıflandırmayı, karşılaştırmayı, kontrastı, bu tanıma uyan mümkün olduğunca çok isim seçmeyi öğretmek; dikkat geliştirin.

Oyunun seyri: Bize ne olduğunu anlatın:

yeşil - salatalık, timsah, yaprak, elma, elbise, ağaç ....

geniş - nehir, yol, şerit, sokak ...

Kazanan, en çok kelimeyi adlandıran kişidir.

17. Didaktik oyun "Bu ne tür bir kuş?"

Amaçlar: kuşların sonbaharda yaşamları hakkındaki fikirleri netleştirmek ve genişletmek, kuşların karakteristik özelliklerine göre nasıl tanımlanacağını öğretmek; hafıza geliştirmek; kuşlara karşı şefkatli bir tutum geliştirin.

Oyunun seyri: Çocuklar 2 alt gruba ayrılır. Bir alt grubun çocukları bir kuşu tanımlar ve diğeri ne tür bir kuş olduğunu tahmin etmelidir. Bilmeceler kullanabilirsiniz. Sonra başka bir alt grup sorularını sorar.

18. Didaktik oyun "Tahmin et, tahmin edeceğiz"

Amaçlar: bahçe ve sebze bahçesi bitkileri hakkındaki bilgileri pekiştirmek; işaretlerini adlandırma, tanımlama ve tanımlama ile bulma, dikkat geliştirme.

Oyunun seyri: Çocuklar herhangi bir bitkiyi aşağıdaki sırayla6 şekil, renk, tat ile tanımlar. Sürücü, açıklamaya göre tesisi tanımalıdır.

19. Didaktik oyun "Olur - olmaz" (topla)

Amaçlar: hafıza, dikkat, düşünme, reaksiyon hızı geliştirmek.

Oyunun seyri: Öğretmen cümleleri telaffuz eder ve topu atar ve çocuklar hızlı tepki vermelidir.

Kışın kar ... (olur) Yazın don ... (olmaz)

Yazın don... (olmaz) yazın düşer... (olmaz)

20. Didaktik oyun "Üçüncü ekstra" (bitkiler)

Amaç: Çocukların bitki çeşitliliği hakkındaki bilgilerini pekiştirmek, hafıza geliştirmek, reaksiyon hızı.

Oyunun seyri: Öğretmen, biri "gereksiz" olan 3 bitkiyi (ağaçlar ve çalılar) adlandırır. Örneğin, akçaağaç, ıhlamur, leylak. Çocuklar hangisinin "ekstra" olduğunu belirlemeli ve ellerini çırpmalıdır.

(Akçaağaç, ıhlamur - ağaçlar, leylak - çalı)

21. Didaktik oyun "Bilmece oyunu"

Amaçlar: aktif kelime dağarcığındaki isim stokunu genişletmek.

Oyunun seyri: Çocuklar bir bankta oturuyor. Öğretmen bilmeceler yapar. Bunu tahmin eden çocuk çıkar ve kendisi bir bilmece yapar. Bilmeceyi tahmin ettiği için bir jeton alır. Kazanan, en çok fişe sahip olandır.

22. Didaktik oyun "Biliyor musun ..."

Amaç: Çocukların kelime dağarcıklarını hayvan isimleriyle zenginleştirmek, model bilgilerini pekiştirmek, hafızayı, dikkati geliştirmek.

Oyunun seyri: Fişleri önceden hazırlamanız gerekiyor. Öğretmen ilk sırada - hayvanların görüntüleri, ikinci - kuşlar, üçüncü - balıklar, dördüncü - böcekler ortaya çıkıyor. Oyuncular dönüşümlü olarak önce hayvanları, ardından kuşları vb. adlandırır ve doğru cevapla birlikte çipi arka arkaya yerleştirirler. Daha fazla fiş ortaya koyan oyuncu kazanır.

23. Didaktik oyun "Bu ne zaman olur?"

Amaçlar: Çocukların günün bölümleri hakkındaki bilgilerini pekiştirmek, konuşmayı, hafızayı geliştirmek.

Oyunun seyri: Öğretmen, anaokulundaki çocukların hayatını betimleyen resimler düzenler: sabah egzersizleri, kahvaltı, dersler vb. Çocuklar herhangi bir resmi kendileri seçer, inceler. "Sabah" kelimesinde, tüm çocuklar sabahla ilgili bir resim çizer ve seçimlerini açıklar. Sonra gün, akşam, gece. Çocuklara her doğru cevap için bir jeton verilir.

24. Didaktik oyun "Peki ya sonra?"

Amaçlar: günün farklı zamanlarında çocukların faaliyetleri hakkında günün bölümleri hakkında çocukların bilgilerini pekiştirmek; konuşma geliştirmek, hafıza.

Oyunun seyri: Çocuklar yarım daire şeklinde otururlar. Öğretmen oyunun kurallarını açıklar:

● Gün boyu anaokulunda neler yaptığımızı konuştuğumuzu hatırlıyor musunuz? Şimdi oynayalım ve her şeyi hatırlayıp hatırlamadığınızı öğrenelim. Bunu sırayla konuşacağız. Sabahları anaokulunda yaptığımız şey. Kim hata yaparsa son sandalyeye oturacak ve diğer herkes hareket edecek.

Eğlenceli bir ana girebilirsiniz: öğretmen “Bir çakıl taşım var. Kime vermeli? Kime vermeli? Cevap verecek."

Öğretmen başlar: “Anaokuluna geldik. Sitede oynandı. Ve sonra ne oldu?" Oyunculardan birine bir çakıl taşı verir. Cevap veriyor: "Cimnastik yaptı mı" - "Sonra?" Başka bir çocuğa bir çakıl taşı vermek.

Oyun, çocuklar son şeyi söyleyene kadar devam eder - eve gitmek.

Not. Bir çakıl taşı veya başka bir nesne kullanılması tavsiye edilir, çünkü cevap vermek isteyen değil, onu alan kişidir. Bu, tüm çocukları dikkatli ve yanıt vermeye hazır olmaya zorlar.

25. Didaktik oyun "Ne zaman yapıyorsun?"

Amaç: günün bölümlerine ilişkin kültürel ve hijyenik beceri ve bilgileri pekiştirmek, dikkat, hafıza, konuşma geliştirmek.

Oyunun seyri: Öğretmen bir çocuğa isim verir. Sonra, örneğin ellerini yıkamak, dişlerini fırçalamak, ayakkabılarını temizlemek, saçını taramak gibi bazı eylemleri tasvir eder ve sorar: "Bunu ne zaman yapıyorsun?" çocuk sabah dişlerini fırçaladığını söylerse, çocuklar düzeltir: "Sabah ve akşam." Çocuklardan biri lider olabilir.

26. Didaktik oyun "Kelimeyi vurgula"

Amaç: Çocuklara çok heceli kelimeleri yüksek sesle telaffuz etmeyi, işitsel dikkati geliştirmeyi öğretmek.

Oyunun seyri: Öğretmen kelimeleri telaffuz eder ve çocukları "z" (sivrisinek şarkısı) sesinin olduğu kelimeleri duyduklarında ellerini çırpmaya davet eder. (Tavşan, fare, kedi, kale, keçi, araba, kitap, çağrı)

Öğretmen kelimeleri yavaşça söylemeli, her kelimeden sonra, çocukların düşünebilmesi için ara vermelidir.

27. Didaktik oyun "Ağaç, çalı, çiçek"

Amaçlar: bitki bilgilerini pekiştirmek, çocukların ufkunu genişletmek, konuşma, hafıza geliştirmek.

Oyunun seyri: Sunucu "Ağaç, çalı, çiçek ..." kelimesini söyler ve çocukları atlar. Durur, çocuğu işaret eder ve üçe kadar sayar, çocuk sunucunun nerede durduğunu hızlı bir şekilde adlandırmalıdır. Çocuğun zamanı yoksa veya doğru ismi vermemişse oyundan çıkar. Oyun, bir oyuncu kalana kadar devam eder.

28. Didaktik oyun "Nerede yetişir?"

Amaçlar: doğada meydana gelen süreçleri anlamayı öğretmek; bitkilerin amacı hakkında fikir vermek; bitki örtüsünün durumuna yeryüzündeki tüm yaşamın bağımlılığını göstermek; konuşma geliştirmek

Oyunun seyri: Öğretmen farklı bitki ve çalıları adlandırır ve çocuklar sadece bizimle birlikte büyüyenleri seçer. Çocuklar büyürlerse ellerini çırparlar veya bir yere zıplarlarsa (herhangi bir hareketi seçebilirsiniz), değilse sessizdirler.

Elma ağacı, armut, ahududu, mimoza, ladin, saksaul, deniz topalak, huş ağacı, kiraz, kiraz, limon, portakal, ıhlamur, akçaağaç, baobab, mandalina.

Çocuklar başarılı olduysa, ağaçları daha hızlı sıralayabilirsiniz:

erik, titrek kavak, kestane, kahve. Rowan, çınar. Meşe, selvi \. Kiraz erik, kavak, çam.

Oyunun sonunda ağaçları en çok kimin tanıdığı özetlenir.

29. Didaktik oyun "Kim kim (ne) olacak?"

Amaç: konuşma aktivitesini geliştirmek, düşünmek.

Oyunun seyri: Çocuklar bir yetişkinin sorusuna cevap verir: "Kim olacak (veya ne olacak) ... yumurta, tavuk, oğlan, meşe palamudu, tohum, yumurta, tırtıl, un, demir, tuğla, kumaş, vb. .?" Çocuklar, örneğin bir yumurtadan birkaç seçenek bulursa - tavuk, ördek, civciv, timsah. Sonra ekstra ceza alıyorlar.

Veya öğretmen sorar: “Civciv (yumurta), ekmek (un), makine (metal) kimdi?

30. Didaktik oyun "Yaz veya Sonbahar"

Amaç: sonbahar belirtileri, yaz belirtilerinden farklılaşma bilgisini pekiştirmek; hafıza, konuşma geliştirmek; el becerisi eğitimi.

Oyun ilerlemesi:

Öğretmen ve çocuklar bir daire içinde dururlar.

eğitimci. Yapraklar sararırsa - bu ... (ve topu çocuklardan birine atar. Çocuk topu yakalar ve öğretmene geri atarak der ki: "Sonbahar").

eğitimci. Kuşlar uçup giderse - bu…. Vesaire.

31. Didaktik oyun "Dikkatli olun"

Amaç: kışlık ve yazlık giysilerin ayrımı; işitsel dikkat, konuşma işitme geliştirmek; kelime dağarcığında artış.

Bu ayetlerde geçen tüm isimleri listeleyebilmek için giyim ayetlerini dikkatlice dinleyin. Önce yaza bir isim verin. Ve sonra kış.

32. Didaktik oyun "Al - alma"

Amaç: orman ve bahçe meyvelerinin farklılaşması; "Karpuz" konusundaki kelime dağarcığındaki artış; işitsel dikkat geliştirmek.

Oyunun seyri: Çocuklar bir daire içinde dururlar. Öğretmen orman ve bahçe meyvelerinin adını telaffuz edeceğini açıklar. Çocuklar yabani bir meyvenin adını duyarsa oturmalı, bir bahçe meyvesinin adını duyarsa kollarını yukarı kaldırmalıdır.

Çilek, böğürtlen, bektaşi üzümü, kızılcık, kırmızı kuş üzümü, çilek, siyah kuş üzümü, yaban mersini, ahududu.

33. Didaktik oyun "Bahçeye ne ekiliyor?"

Amaç: nesneleri belirli özelliklere göre sınıflandırmayı öğretmek (büyüme yerlerine göre, uygulamalarına göre); hızlı düşünme geliştirmek,

işitsel dikkat.

Oyunun seyri: Çocuklar, bahçeye ne ekildiğini biliyor musunuz? Haydi şu oyunu oynayalım: Ben farklı nesnelere isim vereceğim, siz de dikkatlice dinleyin. Ben bahçeye ekilene “evet”, bahçede yetişmeyene “hayır” diyeceksin. Kim hata yaparsa oyundan çıkar.

● Havuç (evet), salatalık (evet), erik (hayır), pancar (evet), vb.

34. Didaktik oyun "Büyük olasılıkla kim toplayacak?"

Amaç: çocuklara sebze ve meyveleri gruplandırmayı öğretmek; eğitimcinin sözlerine tepki hızını, dayanıklılığı ve disiplini eğitmek.

Oyunun seyri: Çocuklar iki takıma ayrılır: "Bahçıvanlar" ve "Bahçıvanlar". Yerde sebze ve meyvelerin mankenleri ve iki sepet yatıyor. Eğitimcinin emriyle ekipler, her biri kendi sepetinde bulunan sebze ve meyveleri toplamaya başlar. İlk kim toplarsa sepeti kaldırır ve kazanan o olur.

35. Didaktik oyun "Kimin neye ihtiyacı var?"

Amaç: nesnelerin sınıflandırılmasında egzersiz yapmak, belirli bir mesleğe sahip insanlar için gerekli şeyleri adlandırma yeteneği; dikkat geliştirin.

Eğitimci: - Farklı mesleklerden insanların çalışmak için neye ihtiyacı olduğunu hatırlayalım. Ben mesleğe isim vereceğim, sen de çalışması için neye ihtiyacı olduğunu söyleyeceksin.

Öğretmen mesleğe isim verir, çocuklar iş için neyin gerekli olduğunu söyler. Daha sonra oyunun ikinci bölümünde öğretmen nesneye isim verir ve çocuklar bunun hangi meslek için faydalı olabileceğini söylerler.

36. Didaktik oyun "Yanılma"

Amaç: Çocukların farklı sporlar hakkındaki bilgilerini pekiştirmek, beceriklilik, yaratıcılık, dikkat geliştirmek; spor yapma isteği uyandırır.

Oyunun seyri: Öğretmen çeşitli sporları gösteren kesilmiş resimler düzenler: futbol, ​​​​hokey, voleybol, jimnastik, kürek. Resmin ortasında bir atlet var, oynamak için ihtiyaç duyduğu her şeyi almanız gerekiyor.

Bu prensibe göre, çocukların çeşitli meslekler için araçlar seçeceği bir oyun yapabilirsiniz. Örneğin, bir inşaatçı: aletlere ihtiyacı var - bir kürek, bir mala, bir boya fırçası, bir kova; bir inşaatçının işini kolaylaştıran makineler - bir vinç, bir ekskavatör, bir damperli kamyon, vb. Resimler, çocukların yıl boyunca tanıştıkları mesleklerden insanları göstermektedir: bir aşçı, bir kapıcı, bir postacı, bir satıcı, bir doktor, öğretmen, traktör sürücüsü, çilingir vb. işlerinin nesnelerinin görüntülerini seçerler. Yürütmenin doğruluğu resmin kendisi tarafından kontrol edilir: küçük resimlerden büyük, bütün bir tane çıkmalıdır.

37. Didaktik oyun "Tahmin et - ka!"

Amaç: Konuya bakmadan betimlemeyi öğretmek, içindeki temel özellikleri öne çıkarmak, anlatıma göre konuyu tanımak; hafıza geliştirmek, konuşma.

Oyunun seyri: Öğretmenin işaretiyle çipi alan çocuk ayağa kalkar ve hafızasından herhangi bir nesnenin tanımını yapar ve ardından çipi tahmin edecek kişiye verir. Tahmin ettikten sonra, çocuk nesnesini tanımlar, çipi diğerine geçirir, vb.

38. Didaktik oyun "Cümleyi bitir"

39. Didaktik oyun "Ne yalan nerede?"

Amaç: bir kelime grubundan, bir konuşma akışından belirli bir sesle kelimeleri seçmeyi öğretmek; belirli seslerin kelimelerdeki doğru telaffuzunu pekiştirmek; dikkat geliştirin.

Oyunun seyri: Öğretmen nesneyi adlandırır ve çocukları nereye konulabileceklerini cevaplamaya davet eder. Örneğin:

- “Anne ekmek getirdi ve koydu ... (ekmek kutusu).

● Masha şeker döktü ... Nerede? (şeker kasesine)

● Vova ellerini yıkadı ve sabunu koydu ... Nereye? (sabunluk içine)

40. Didaktik oyun "Gölgeni yakala"

Amaç: ışık ve gölge kavramını tanıtmak; konuşma geliştirmek

Oyunun seyri: Eğitimci: Bilmeceyi kim tahmin edecek?

ben gidiyorum - o gidiyor,

ben duruyorum o duruyor

Ben koşacağım - o koşuyor. Gölge

Güneşli bir günde, yüzünüz, sırtınız veya yan tarafınız güneşe dönük durursanız, yerde görünecektir. karanlık nokta, bu senin yansıman, buna gölge denir. Güneş ışınlarını dünyaya gönderir, her yöne yayılır. Işıkta dururken güneş ışınlarının yolunu kapatırsın, seni aydınlatırlar ama gölgen yere düşer. Başka nerede gölge var? Nasıl görünüyor? Gölgeye yetiş. Gölgeyle dans et.

41. Didaktik oyun "Cümleyi bitir"

Amaç: cümleleri zıt anlamlı bir kelimeyle tamamlamayı öğrenmek; hafıza geliştirmek, konuşma.

Oyunun seyri: Öğretmen cümleyi başlatır ve çocuklar bitirir, sadece anlam olarak zıt kelimeleri söylerler.

Şeker tatlıdır ve biber... (acı)

Yaz aylarında yapraklar yeşildir ve sonbaharda -…. (sarı)

Yol geniş ve patika…. (dar)

Buz ince ve gövde ... (kalın)

42. Didaktik oyun "Hangi renk?"

Amaç: çocuklara renkleri tanımayı, nesneleri renge göre tanımlama yeteneğini pekiştirmeyi, konuşmayı, dikkati geliştirmeyi öğretmek.

Oyunun seyri: Öğretmen, örneğin yeşil bir kare kağıt gösterir. Çocuklar bir renge değil, aynı renkteki bir nesneye isim verirler: çimen, kazak, şapka vb.

43. Didaktik oyun "Hangi konu"

Amaç: nesneleri belirli bir kritere göre (boyut, renk, şekil) sınıflandırmayı öğretmek, çocukların nesnelerin boyutları hakkındaki bilgilerini pekiştirmek; hızlı düşünme geliştirin.

Oyunun seyri: Çocuklar daire şeklinde otururlar. Öğretmen diyor ki:

● Çocuklar, bizi çevreleyen nesneler farklı boyutlardadır: büyük, küçük, uzun, kısa, alçak, uzun, geniş, dar. Sınıfta ve yürüyüşlerde farklı büyüklükte birçok nesne gördük. Şimdi ben bir kelime isimlendireceğim ve siz tek kelime ile hangi maddelerin isimlendirilebileceğini listeleyeceksiniz.

Öğretmenin elinde bir çakıl taşıdır. Cevap vermesi gereken çocuğa verir.

● Uzun, - öğretmen der ve çakıl taşını komşuya verir.

● Elbise, ip, gündüz, kürk manto, - çocuklar hatırlar.

● Geniş, - eğitimci bir sonraki kelimeyi önerir.

Çocuklar çağırır: yol, sokak, nehir, bant vb.

Oyun aynı zamanda çocukların nesneleri renk, şekle göre sınıflandırma becerilerini geliştirmek amacıyla yürütülür. Öğretmen diyor ki:

● Kırmızı.

Çocuklar sırayla cevap verir: bir dut, bir top, bir bayrak, bir yıldız işareti, bir araba, vb.

Yuvarlak (top, güneş, elma, tekerlek vb.)

44. Didaktik oyun "Hayvanlar ne yapabilir?"

Amaç: çok çeşitli sözlü kombinasyonların nasıl oluşturulacağını öğretmek; kelimenin anlamsal içeriğini zihinde genişletmek; hafıza geliştirin.

Oyunun seyri: Çocuklar "hayvanlara" dönüşür. Herkes ne yapacağını, ne yediğini, nasıl hareket ettiğini bilmeli. Doğru anlatan kişi bir hayvanın resmini alır.

● Ben bir kızıl sincabım. Şubeden şubeye atlıyorum. Kış için malzeme yapıyorum: Kuruyemiş, kuru mantar topluyorum.

● Ben bir köpek, kedi, ayı, balık vb.

45. Didaktik oyun "Başka bir kelime düşün"

Amaç: kelime dağarcığını genişletmek; dikkat geliştirin.

Oyunun seyri: Öğretmen, “Bir kelimeyi başka bir kelime için düşün, benzer. Bir süt şişesi veya bir süt şişesi diyebilirsiniz. " Kızılcık jölesi (kızılcık jölesi); sebze çorbası (sebze çorbası); patates püresi (patates püresi).

46. ​​​​Didaktik oyun "Benzer kelimeleri topla"

Amaç: çocuklara çok heceli kelimeleri yüksek sesle telaffuz etmeyi öğretmek; dikkat hafızasını geliştir.

Oyunun seyri: Öğretmen, sese benzer kelimeleri telaffuz eder: kaşık - kedi, kulaklar - silahlar. Daha sonra bir kelime söyler ve çocukları sesi kendisine yakın olan diğerlerini almaya davet eder: bir kaşık (kedi, bacak, pencere), top (sinek, kurutma, guguk kuşu), tavşan (oğlan, parmak), vb.

47. Didaktik oyun "Kim daha çok hatırlayacak?"

Amaç: Çocukların kelime dağarcığını nesnelerin eylemlerini ifade eden fiillerle zenginleştirmek; hafıza geliştirmek, konuşma.

Oyunun gidişatı: Carlson resimlere bakıp onlara ne yaptıklarını, başka neler yapabileceklerini söylemesini ister.

Blizzard - süpürür, kar fırtınası, tasfiye.

Yağmur - dökülen, çiseleyen, damlayan, damlayan, başlayan, fışkıran, ...

Karga uçar, vıraklar, oturur, yer, oturur, içer, içer vb.

48. Didaktik oyun "Başka ne hakkında konuşuyorlar?"

Amaç: çok anlamlı kelimelerin anlamını pekiştirmek ve netleştirmek; kelimelerin anlam bakımından uyumluluğuna duyarlı bir tutum geliştirmek, konuşmayı geliştirmek.

Oyunun gidişatı: Carlson'a şu konuda başka neler söyleyebileceğinizi söyleyin:

Yağmur yağıyor: kar yağıyor, kış, oğlan, köpek, duman.

Oynamak - bir kız, bir radyo, ...

Acı - biber, ilaç vb.

49. Didaktik oyun "Kendiniz düşünün"

Amaç: belirli bir oyun için uygun olan diğer nesnelerin olası ikameleri olarak çeşitli nesneleri görmeyi öğretmek; aynı nesneyi diğer nesnelerin yerine kullanma yeteneği oluşturmak ve bunun tersi; konuşma, hayal gücü geliştirmek.

Oyunun gidişatı: Öğretmen her çocuk için bir nesne (küp, koni, yaprak, çakıl, kağıt şerit, kapak) seçmeyi ve şöyle hayal etmeyi önerir: "Bu nesnelerle nasıl oynayabilirsin? " Her çocuk nesneyi, neye benzediğini ve onunla nasıl oynayabileceğinizi adlandırır.

50. Didaktik oyun "Kim ne duyuyor?"

Amaç: Çocuklara sesleri bir kelimeyle belirlemeyi ve adlandırmayı öğretmek (zil, hışırtı, oyun, çatlama vb.); işitsel dikkati eğitmek; yaratıcılık, dayanıklılık geliştirmek.

Oyunun gidişatı: Öğretmen masasında çeşitli nesneler vardır, hareket ettiklerinde bir ses duyulur: bir zil çalar; yapraklanan hışırtılı kitap; pipo çalıyor, piyano, gusli vb. ses yani grupta çalan her şey oyunda kullanılabilir.

Ekranın arkasına, örneğin pipo oynayan bir çocuk davet edilir. Sesi duyan çocuklar tahminde bulunur ve oynayan kişi elinde bir boru ile ekranın arkasından çıkar. Adamlar yanılmadıklarından emin oluyorlar. Oyunda ilk katılımcı tarafından seçilen başka bir çocuk farklı bir enstrümanla oynayacak. Örneğin, bir kitabı karıştırıyor. Çocuklar tahmin eder. Hemen cevap vermekte zorlanırlarsa, öğretmen eylemi tekrarlamanızı ve tüm oyuncuları daha dikkatli dinlemenizi ister. “Kitap yapraklanıyor, yapraklar hışırdıyor” - çocuklar tahmin ediyor. Oyuncu ekranın arkasından çıkar ve nasıl davrandığını gösterir.

Bu oyun yürürken de oynanabilir. Öğretmen çocukların dikkatini seslere çeker: traktör çalışıyor, kuşlar şarkı söylüyor, araba korna çalıyor, yapraklar hışırdıyor vb.

Oyun "Carlson'ın Bilmeceleri"

Hedef: 1. Bir nesneyi ve işaretini ilişkilendirme yeteneğinin geliştirilmesi.

2. Çocuklara hangi soruları sorarken egzersiz yapın? Hangi? Hangi?

3. Sözleşmeyi adj sayısına sabitleyin. isim ile

4. Dikkat, gözlem geliştirin.

Malzeme : Carlson'u tasvir eden resimler, nesneleri tasvir eden resimler: karpuz, palyaço, top, kirpi, göl, tilki, iğne, eldivenler.

Oyun ilerlemesi : Carlson'u tasvir eden resim manyetik tahtanın ortasına yapıştırılmıştır, yanında nesne resimleri ve resimleri, niteliklerin sembolleri vardır. Carlson çocuklara hitap ediyor:

Bilmecelerimi tahmin et?

dikkatli dinlersen

Kesinlikle tahmin edeceksiniz!

Carlson'un yanında resimler yapıştırılır - niteliklerin sembolleri: yuvarlak, sert, ağır, tatlı. Çocuklar, nitelikleri adlandırmaya ve bilmecenin ne hakkında olduğunu tahmin etmeye davet edilir. Çocuk istediği resmi bulur ve “Hangi karpuz? Karpuz - yuvarlak, tatlı, sert, ağır vb.

Oyun "Bir nesneyi adlandırın"

Hedef: 1. Çocuklara bir pazen üzerinde çalışma kuralları hakkında bilgi vermek.

2. Konu kavramını ve adını pekiştirmek.

3. Bir nesnenin ve bir kelimenin grafik tanımını tanımak.

4. Pasif kelime dağarcığını genişletin, konuların adını netleştirin.

5. Basit bir isim tamlamasının konuşmada kullanımını pekiştirmek.

Malzeme : flanelgraflar, bir masa, sandalye, pencere, bir tencerede çiçek, oyuncak bebek, top, telefon, dolap, kitap görüntüsü olan resimler.

Oyun ilerlemesi : Resimler küçük pazen üzerine rastgele yapıştırılır, büyük olanla çalışmak serbesttir. Öğretmen çocuklara dünyada yaşadıklarını, farklı nesnelerle çevrili olduklarını açıklar. İnsanlar her öğe için bir isim bulmuşlardır. Yemek yiyebileceğiniz, oynayabileceğiniz dört ayaklı bir tahtaya "masa" denir. Bir nesne görüyoruz ve ona bir kelime diyoruz. (çocuklardan 3-4 nesneyi adlandırmaları istenir). Çocuklar nesnenin tanımıyla tanışırlar - mavi kare. Gruptaki herhangi bir nesneyi seçmeye, küçük bir pazen grafiği üzerinde görüntüsünü bulmaya, büyük bir nesneye yapıştırmaya davet edilirler: “İşte bir gardırop. Bu bir konu." (nesne sembolünü resmin yanına yapıştırın).

Didaktik oyun "Hızlanma-yavaşlama"

Hedef : "Artır-azalt" oyunundakiyle aynı

Oyun ilerlemesi : örneğin, yağmur damlalarının hızla uçtuğunu hayal edin güçlü rüzgar... Ve tam tersine, akçaağaç paraşütleri gibi çok yavaş uçarlarsa? Ne değişecek?

Oyun "Nereye gidersen git - nesneleri bulacaksın"

Hedef: "Bir nesneyi adlandırın" oyunundakiyle aynı. Çocuklara "tam bir cevap" (ifade) ile soruları cevaplamayı öğretin.

Malzeme: bir sınıf, ev, ağaç, mantar, çilek, sundurma, kapı, yatak tasvir eden resimler.

Oyun ilerlemesi: büyük pazen grafiğinde, bir ormanı, bir sınıfı tasvir eden resimler arka arkaya yapıştırılır, küçük bir pazen grafiğinde, bu konuyla ilgili nesneleri gösteren resimler. Öğretmen çocuğa sorar: "Nereye gidiyorsun?" Çocuk: "Ormana gidiyorum." Eğitimci: "Orada ne bulacaksınız?" Çocuk: “Nesneler. (listeler): işte bir kütük, işte bir ağaç, işte bir mantar vb. Çocuk, ormanın resminin yanına resim yapıştırır.

Didaktik oyun "İnkar"

Hedef: Çocuğun konuşma özgürlüğünü teşvik edin. Kelimelerin olanaklarını keşfetmeyi öğrenin, onlara hakim olun, daha önce bilinmeyen çekimleri, anlamları ve kelimelerin tonlarını öğrenin ve uygulayın.

Oyun ilerlemesi: Çocuklar önce doğrudan eylemi, nesneyi, nesnenin niteliğini adlandırır (Anne fincanları yerleştirir. Odada ışık yanar. Fincanlar dolapta.). Ve sonra aynı şeyi "değil" olumsuz ön ekiyle söylüyorlar. Rusça kelimenin eş anlamlısını bulurlar (Annem bardakları ayarlamaz. Onları kaldırır. Oda karanlık. Vb.)

Oyun "Dunno neyi karıştırdı?"

Hedef: 1. Şemaya göre ortak bir cümle kurma becerisini pekiştirmek: canlı nesne - eylem - cansız nesne.

2. Teklifi analiz etme becerilerinin güçlendirilmesi.

3. İşitsel dikkati geliştirin, cümle yapısını kulak yoluyla algılamayı öğrenin, hataları yakalayın ve analiz edin.

Malzeme: irili ufaklı flanelgraflar, Dunno'yu tasvir eden resimler.

Oyun ilerlemesi: büyük bir pazen üzerinde - Dunno. Küçük pazen grafiği çalışmakta serbesttir. Öğretmen çocuklara Dunno'nun nasıl performans gösterdiğini anlatır ödev: tekliflerle geldi. (Bozuk cümle şeması gösterilmiştir). Büyük bir pazengrafta, kelimelerin atipik olarak takip edildiği veya kelimelerin anlam değiştirecek şekilde yerleştirildiği cümleler oluşturulur. Örneğin: Bir kız bir topu yakalar. Oğlan çiçeği sular. Öğretmen çocukları Dunno'nun neden ikili aldığını düşünmeye ve hataları düzeltmesine yardım etmeye davet eder. Çocuklar Dunno'nun kafasını karıştırdıklarını ve küçük bir pazen üzerine resimlerden doğru cümleler kurduklarını açıklar.

Didaktik oyun "Canlandırma"

Hedef: çocukların edebi yaratıcılığını geliştirmek.

Oyun ilerlemesi : çocukları şu ya da bu nesnenin aniden canlandığını ve konuştuğunu hayal etmeye davet edin - ve hemen birçoğu ilginç hikayeler... Sadece çok çeşitli nesneleri değil, aynı zamanda fenomenleri, metaforları da canlandırabilirsiniz.

ZKR sesi "W"

"Tekerleme söyle" Fare ile kurutulmuş kurutucular,

Fare, fareleri davet etti.

Kuruyan fareleri yemeye başladılar,

Farelerin dişleri kırıldı.

““ Ш ”sesi olan giysiler için kelimeleri düşünün: şapka, atkı, kürk manto, pantolon, geniş pantolon, şapka, şort, kulak tıkacı, eldiven, gömlek, vb.

"Bilmeceyi tahmin et, söyle bana, kelimedeki ses" Ш "nerede?"

Tüylü, bıyıklı,

Süt içer, şarkı söyler. /kedi/

Ağaçta kim var, orospu üzerinde,

Hesap şu kişi tarafından tutulur: "Ku-ku" / guguk kuşu /

Oyun "Nesneler ne yapar?"

Hedef: 1. Çocukları nesnelerin hareketini ifade eden kelimelerle tanıştırmak, pekiştirmek grafik atama hareketler.

2. İsmin fiil ile uyumunu konuşmada düzeltmek.

3. Şu türden bir cümledeki kelimelerin sırasını düzeltmek için: nesne-eylem.

Malzeme : manyetik tahta, resimler - eylemleri gösteren silüetler: ayakta durmak, yürümek, oturmak, uyumak, yalan söylemek; nesneleri gösteren resimler.

Oyun ilerlemesi: öğretmen çocuklara her dakika eylemler gerçekleştirdiklerini açıklar. "Ne yapıyorsun?" - çocuğun konuşma terapistine sorar - "Oturuyorum", "Ayaktayım" vb. Resimler manyetik tahtaya yapıştırılmıştır - bu eylemleri gösteren silüetler. Öğretmen o anda tüm nesnelerin de bir şeyler yaptığını açıklar. İşte bir kitap. Yaptığı şey? - kitap yalan söylüyor. (Bir resim “kitap” tahtaya yapıştırılır ve yanında “yalan” eyleminin bir görüntüsü olan bir siluet bulunur.

Didaktik kelime oyunu"Düşmanı hem avlayan hem de kaçan"

Hedef : hayvanlarla (hayvan, kuş, böcek) ilgili eylemlerin adlarını netleştirin, anlamca yakın kelimeleri seçin (eşanlamlılar).

Malzeme: top

Oyun ilerlemesi: çocuklar bir daire içinde dururlar, öğretmen topu atar, soru sorar, çocuklar cevap verir.

kedi - (nasıl hareket eder?) - gizlice girer

köpek - yakalar, atlar, yakalar

çekirge - atlama

tavşan - atlar, atlar, vb.

Hedef: çocukların sonbahar, işaretler hakkındaki fikirlerini genişletin, çocukların kelime dağarcığını genişletin

AS Puşkin

Ekim çoktan geldi - koru şimdiden sallanıyor

Son Sayfalarçıplak dallarından;

Sonbahar soğuğu nefes aldı - yol donuyor,

Dere hala değirmenin arkasından akıyor,

Ama gölet zaten donmuştu; komşumun acelesi var

Kendi arzularıyla giden alanlara.

Ve vahşi eğlenceden acı çekiyorlar,

Ve köpeklerin havlaması uyuyan meşe bahçelerini uyandırır.

Egzersiz: "Bu kelimeler ne anlama geliyor? Modern bir şekilde söyle ": sallanır, yapraklar, çıplak, soğuk, acele eder

İnsanlar Ekim'e "çamurlu" diyor, neden?

"bunları biliyor musun halk işaretleri?»

Ekim ayında huş ve meşe yaprağı temiz bir şekilde düşerse, sert bir kış bekleyin.

Yapraklar yakında düşerse, sert bir kış beklenmelidir.

Açık hava oyunu "Yak, yak açık"

Oyun ilerlemesi: çocuklar bir daire içinde dururlar, sürücü bir sayma kafiyesiyle seçilir. Yuvarlak dansın hareketine karşı bir daire içinde yürür. Kalkmış elinde bir mendil taşır:

Yak, yak, temizle

Dışarı çıkmamak için

Gökyüzüne bak

kuşlar uçuyor

Çanlar çalıyor.

Bu sözlerden sonra herkes durur. Şoför mendili iki çocuğun arasına indiriyor. Birbirlerine sırtlarını dönerler:

"Bir, iki, üç - koş !!!"

Çocuklar bir daire içinde farklı yönlerde koşarlar. Kazanan, mendili ilk kapan kişidir. Şimdi o bir sürücü. Oyun baştan başlar.

Oyun "Bir sandığa koy"

Hedef: 1. Canlı ve cansız nesneler kavramını pekiştirmek.

3. Görsel dikkatin gelişimi.

Malzeme: iki güzel sandığı tasvir eden büyük resimler, canlı ve cansız nesneleri tasvir eden resimler.

Oyun ilerlemesi : merkezde canlı ve cansız nesneleri tasvir eden resimler düzenlenmiştir. Bir göğüste canlı bir nesnenin sembolü, diğerinde cansız bir nesne bulunur. Çocuklar, bir soru ile eylemlerinin bir açıklaması ile nesneleri istenen sandığa yerleştirmeye teşvik edilir (Bunlar nedir? Bunlar toplar. Bu kim? Bu bir tavşan).

Siparişi koru oyunu

Hedef: 1. Şemaya göre ortak bir cümle kurma becerilerini pekiştirmek: canlı nesne - eylem - cansız nesne.

2. Çocuklara kelime kelime doğru soru sormayı öğretin.

3. Teklifi analiz etme becerilerini güçlendirin.

4. Dikkat gelişimi, hafıza.

Malzeme : iki flanelgraf, nesnelerin ve eylemlerin sembolleri, canlı ve cansız nesneleri tasvir eden resimler, eylemleri tasvir eden resimler.

Oyun ilerlemesi: bir pazen grafiğine, canlı ve cansız nesnelerin ve eylemlerin resimleri rastgele yapıştırılır. Öte yandan - şemanın sembolik tanımı: canlı nesne - eylem - cansız nesne. Çocuklardan, böyle bir şemaya karşılık gelen büyük bir pazen üzerinde bağımsız olarak cümleler oluşturmaları ve kelimeden kelimeye sorular sormaları istenir.

Oyun "Yaşayan - cansız"

Hedef: 1. Canlı ve cansız nesneler kavramını pekiştirmek.

2. Canlı ve cansız bir nesnenin sembolik tanımını düzeltmek.

3. Soru sormayı öğretin: Bu kim? Nedir?

Malzeme: canlı ve cansız nesneleri betimleyen resimler, bir nesnenin simgesi, canlı bir nesnenin simgesi.

Oyun ilerlemesi: öğretmen çocuklara etraflarındaki nesnelerin canlı ve cansız olabileceğini anlatır, Canlı bir nesneyi tanımak ya da tanımamak çok basittir.

(Canlı nesnelerin özellikleri aydınlatılıyor). Sonra bir resim düzenlenir - canlı ve cansız nesnelerin sembolü. Çocuklar herhangi bir resmi seçmeye ve eylemlerini açıklayarak gerekli sütuna yerleştirmeye teşvik edilir. (İşte anahtar. Bu cansız bir nesne. İşte büyükanne. O yaşıyor.) Tüm resimler yapıştırıldıktan sonra öğretmen, canlı bir nesne hakkında "Bu kim?" diye sorabileceğinizi açıklıyor. Daha sonra çocuklar resimleri seçer ve onlara kendi kendilerine sorular sorarlar.

Oyun "Büyücüyü Ziyaret Etmek"

Hedef: 1. Canlı ve cansız nesneleri ayırt etmeyi öğretmek.

2. Soru sorma alıştırması yapın: Bu kim? Nedir?

3. Basit (yasal) bir cümle kurma becerisini pekiştirmek.

4. dikkat, hafıza geliştirin.

Malzeme: bir palyaço görüntüsü (büyük), canlı ve cansız nesnelerin görüntüsü ile resimler.

Oyun ilerlemesi : duvarda büyük bir palyaço resmi var. Canlı ve cansız nesneleri gösteren resimler masanın üzerine serilir. Çocuklar iki takıma ayrılır. Bir takım canlı nesneleri tasvir eden palyaço resimlerini seçmeye davet edilir, diğeri - cansız olanları. Her katılımcı bir soru sormalı ve konuyu adlandırmalıdır. Kazanan, görevi daha organize ve hatasız tamamlayan takım olacaktır. Tüm resimler palyaçonun etrafına yerleştirildikten sonra (onlarla hokkabazlık yapar), çocuklara dikkat etmeleri için bir görev sunabilirsiniz. Palyaçonun hokkabazlık yaptığı resimlerden biri kaldırılır, çocuklar hangi nesnenin kaybolduğunu cevaplamalıdır.

Didaktik oyun "Çığ" seçeneği1.

Hedef:

Oyun ilerlemesi: Sunucu, oyundaki önceki katılımcıların isimlendirdiği tüm kelimeleri ezberler ve çoğaltırken, isimleri isimlendirmeleri gereken oyunun teması hakkında katılımcıları bilgilendirir. Sözünü söyleyemeyen veya konuşulan bir kelimeyi kaçıran herkes oyundan elenir (veya bir hamleyi atlar). Kazanan, son kalan veya daha fazla ceza alan kişidir. Örneğin: oyunun teması "balık"

Levrek

Levrek, havuz balığı

Levrek, havuz balığı sazan, turna vb.

Oyun alıştırması "Bil bakalım kimden veya neden bahsediyorum"

Hedef: 1. Konuyu sıfatlarla tanır.

2. Çocukların pasif kelime dağarcığını genişletin.

Oyun ilerlemesi : öğrenci, okul çocuğu, erkek çocuk, görevli, ikinci sınıf öğrencisi, oğul, torun, şakacı. Bütün bunlar kiminle ilgili? Çocuklar: "Bu bir erkek"

Kız, kıkırdama, kıpır kıpır, hostes, torun, kız, yardımcı ...; usta, işçi, ebeveyn, adam, oğul, torun, arkadaş, koca ...; hostes, kadın, kız evlat, eş, torun, aşçı, iğne kadın, öğretmen, sevgili...; arkadaş, arkadaş, sınıf arkadaşı, mucit, akran, yoldaş, komşu ...; hayalperest, mucit, neşeli adam, komşu, şair ...; bekler, buluşur, sorar, besler, okur, yemek yapar, yıkar, diker...; zıplar, koşar, öğretir, şarkı söyler, okur, karar verir, eğlenir, düşünür, tökezler, iyileşir, yürür, oynar, yıkanır, banyo yapar, sıçrar, dinlenir, yardım eder, umursar.

Didaktik oyun "Çığ" seçeneği 2

Hedef: hafıza geliştirmek, nesneleri gruplara ayırma yeteneği.

Oyun ilerlemesi : yetişkin oyuna başlar: "Elmaları sepete koyarım." Çocuk devam eder, daha önce söylenen her şeyi tekrar eder ve oyuna ilk katılanın dediğine karşılık gelen kendi kelimesini ekler: “Sepete elma, limon koydum” vb.

Didaktik oyun "Çığ" seçeneği 3

Hedef: hafıza geliştirmek, nesneleri gruplara ayırma yeteneği.

Oyun ilerlemesi : Belirtilen bir harfe göre veya alfabedeki bir harf dizisini kullanarak kelimeler ekler. Örneğin: “Sepete karpuz, ananas, portakal koydum” vb.

Didaktik oyun “Sen kimdin (neydin)? Kim (ne) olacak?

Hedef: belirli bir süre boyunca nesnede (olgu) meydana gelen değişiklikleri konuşmaya yansıtır.

Malzeme : resimler eşleştirilir.

Oyun ilerlemesi : çocuklara nesnenin geçmişini veya geleceğini yansıtan bir çift bulmaları gereken resimler sunulur, örneğin: bir ayçiçeği çekirdeği; yavru kedi - kedi; erkek - erkek, vb.

Kim kim olur.

Bir Zamanlar küçük köpek yavrusu, İnce ... (kuzu)

Büyüdü, ancak, Bu önemli kedi Fluff

Ve şimdi o bir köpek yavrusu değil - Küçük ... (yavru kedi)

Yetişkin ... (köpek). Ve cesur horoz -

Tay her gün Minik ... (tavuk).

Büyüdü ve ... (bir at) oldu. Ve küçük kazlardan

Bir boğa, güçlü bir dev, Büyür ... (ördekler) -

Çocukken ... (bir buzağı) idim. Özellikle erkekler için

Şişko koç - Şakaları sevenler. A.Şibayev

Bir Çift Bul

Hedef: 1. Kelime dağarcığının netleştirilmesi, anlam bakımından benzer olan nesneleri ayırt etme yeteneğinin geliştirilmesi.

2. Basit bir cümlenin doğru kullanımının pekiştirilmesi.

3. Görsel ve işitsel dikkatin gelişimi.

Malzeme : anlam bakımından benzer nesneleri gösteren resimler: bir su ısıtıcısı - bir cezve, eldivenler - eldivenler, bir el çantası - bir evrak çantası, bir çanta - bir ağ, bir bardak - bir kupa, bir şapka - bir şapka, bir sandalye - bir tabure , masa lambası- avize.

Oyun ilerlemesi : masanın üzerinde - konu resimleri. Bir resim seçen bir çocuk denir: “İşte eldivenler, bakın, en kısa sürede onlar için bir çift bulun ... Başka bir çocuk bir çift bulur ve bir resim yapıştırır (yanına koyar) eldiven resminin önüne yorum yaparak: “İşte eldivenler. İşte eldivenler. Onları ellerine koydular. "

Oyun "Bir Noel ağacı ve bir Noel ağacı süsleyin"

Hedef: “Gnome - evin içine” oyunundakiyle aynı. Cüce - evde."

Malzeme: manyetik tahta, büyük ve küçük Noel ağaçlarını gösteren resimler, büyük ve küçük nesneleri gösteren resimler.

Oyunun seyri: cücelerle ilgili oyuna benzer şekilde gerçekleştirilir.

Oyun "Kim olmak istiyorsun?"

Hedef: 1. 4-5 kelimeden oluşan, dilbilgisi açısından doğru bir ifadenin güçlendirilmesi.

2. Konuşmada isimlerin sonlarının kullanımının konsolidasyonu, ve içinde. vakalar.

3. kelime dağarcığının yenilenmesi ve iyileştirilmesi (insanların mesleği).

4. İsimlerin fiil ile cinsiyet, sayı, durumda uyumunun güçlendirilmesi. Gelecek zaman fiillerinin konsolidasyonu.

5. Dikkat gelişimi, düşünme.

Malzeme: bir erkek ve bir kızı tasvir eden resimler, farklı mesleklerden insanları tasvir eden resimler: bir aşçı, bir doktor, bir balıkçı, bir polis, bir öğretmen.

Oyun ilerlemesi: oyun, S. Mikhalkov'un "Neyin var?" şiirini okuyarak başlatılabilir. Daha sonra öğretmen, çocukların hangi mesleklere aşina olduğunu belirtir. Manyetik tahtanın ortasına, Kolya oğlanı ve Olya kızının resimleri yapıştırılmıştır. Öğretmen çocukları düşünmeye ve cevap vermeye davet ediyor, Olya kim olmak istiyor? Çocuklar belirli bir mesleği betimleyen resimleri seçer ve bunları kahramanın yanına koyarak şunları açıklar: “Olya öğretmen olmak istiyor vb. Sonra eğitimci her çocuğu düşünmeye ve cevap vermeye davet ediyor, kim olmak istiyor? Çocuklar cevap verir: "Terzi olmak istiyorum." - "Ne yapacaksın?" - öğretmen açıklığa kavuşturur - "Kıyafet dikeceğim" vb.

Kelime oyunu "Kim daha fazla aksiyona isim verecek?"

Hedef: 1. Bilişsel görevler: Çocukların, insanların eylemlerini meslekleriyle ilişkilendirme, hızlı düşünme yeteneğini geliştirme becerilerini pekiştirmek.

2. Konuşma görevleri: çocukların kelime dağarcığını eylem sözcükleri (fiiller) aracılığıyla harekete geçirmek.

Oyun ilerlemesi: - Çocuklar, anaokulunda öğretmen olarak çalışıyorum. Bu benim mesleğim. Tolina'nın annesi hastaları tedavi ediyor. O bir doktor. Bu onun mesleği. Bir mesleği olan her insan çalışır, bazı eylemlerde bulunur. Şef ne yapar? Çocuklar: aşçılar, fırınlar, patates kızartması, et kıyma makinesi ile öğütür, sebzeleri soyar. Bir doktor ne yapar? Çocuklar: Hastaları muayene eder, dinler, ilaç verir, iğne yapar, ameliyat yapar vb. Çocuklara her doğru cevap için bir jeton verilir. Kazanan, kaldıran kişidir büyük miktar cips.

Didaktik oyun "Tanıma"

Hedef: bir nesneyi, bir nesneyi bir grup sıfat, sıfat veya bir grup eylem kelimesi ile tanımak.

Oyun ilerlemesi : çocuklara ilk referans olarak çocuğun duyusal ve pratik deneyimiyle ilgili kelimeler sunulur. Örneğin: yeşil, ince, kıvırcık, beyaz gövdeli - huş. Güneş parlar, dünyayı ısıtır, karanlığı dağıtır.

Didaktik oyun 4 "Tahmin"

Hedef: çocuklara bir nesneyi ona bakmadan tanımlamayı, onda temel işaretleri bulmayı öğretin; konuyu açıklama ile tanımak.

Malzeme: çocuklara tanıdık gelen nesneleri tasvir eden nesneler veya nesne resimleri.

Oyun ilerlemesi: hadi oynayalım, odamızdaki nesneler kendilerini anlatsın ve biz de anlatımdan hangi nesnenin konuştuğunu tahmin edebiliriz. Her biriniz bir nesnenin rolünü yerine getireceksiniz. Oyunun kurallarına uymalısın: Bir konu hakkında konuşurken ona bakma, hemen tahmin etmeyelim. Sadece odadaki eşyalar hakkında konuşun.

Oyun alıştırması “Dinle, hatırla, cevapla. Her şey doğru mu?"

Hedef: 1. Çocukların kelime dağarcığını genişletin.

2. Kanıta dayalı konuşma geliştirin.

3. Bir yan tümce ekleme yeteneği oluşturun.

4. Bu veya bu kelimeyi anlamlı bir şekilde kullanarak, tam olarak amaca uygun olarak bir ifade oluşturma yeteneğini geliştirmek.

Oyun ilerlemesi: çocuklar cümleleri dinler ve olup olmayacağını, evet ise ne zaman, neden, nerede olduğunu belirler. "Hayır" ise, bunun bir kurgu ya da saçmalık olduğu tartışmalı bir şekilde açıklanmalıdır. Kar yağdı, Alyoşa güneşlenmeye gitti. Çocuklar çilek toplamak için ormana kayak yapmaya gittiler. Kurbağa yağmur yağdığı için şemsiyesini açtı.

Didaktik oyun "Gereksiz olan nedir?"

Hedef:

2. Sebze, meyve, çilek adlarını kullanarak çocuk sözlüğünü etkinleştirmek için; nitel özellikleri ifade eden sıfatlar: yuvarlak, oval, uzun, sarı, bordo, vb.

3. Yan tümceler kullanın.

Malzeme: olmayan bir öğe ile sebze, meyve veya çilek gösteren tablolar ortak özellik diğerleriyle.

Oyun ilerlemesi : Masa çocuklara gösterilir. Öğretmen, masada gösterilen tüm nesneleri adlandırmasını ister. Çocuklar denir. Ayrıca, öğretmen bir maddenin gereksiz olduğunu söylüyor. Bul ve gereksiz olduğunu bana kanıtla. Çocuklar şöyle açıklıyor: “Bu resimde pancar gereksiz çünkü tüm sebzeler çiğ olarak yenebilir, ancak pancarların kaynatılması gerekir.

Didaktik oyun "Sarkaç"

Hedef: konuşmada zıt anlamlı kelimeler kullanın.

Oyun ilerlemesi : örneğin, ortaya çıkan her mülk için çocuklar bunun tersini söylemelidir: bugün yağmur yağıyor, iyi, neden? - Ağaçlar sulanıyor, su birikintilerinden çıplak ayakla geçebiliyorsunuz. - Ağaçlar sulanıyor - bu kötü, neden? Vesaire.

Didaktik oyun "Zıt anlamlılar-eş anlamlılar"

Hedef: konuşmada eş anlamlı ve zıt anlamlı kelimeler kullanın.

Oyun ilerlemesi : isimlendirilen kelimeye, hem zıt hem de eşanlamlı aynı anda seçilir. Örneğin, orijinal kelime "sorun". Sevinç ("sorun" kelimesinin zıttıdır). Keder (aynı zamanda bir öncekine zıt ve orijinal olana eşanlamlı). Mutluluk (bir öncekinin zıt anlamlısı ve orijinalin eş anlamlısı), vb.

Oyun "Ne? Hangi? Hangi?"

Hedef: 1. Bir nesneyi ve işaretini ilişkilendirme yeteneğini pekiştirmek.

3. Çocuklara "ne?", "Ne?", "Ne?", "Ne?" sorularını sormaları için alıştırma yapın.

4. Gözlem becerilerini geliştirin.

Malzeme : bir ağaç, mantar, kütük, güneş, kızlar, sepetler, resimler görüntüsü olan resimler - nesnelerin kalitesinin sembolleri.

Oyun ilerlemesi : merkezde - nesnelerin görüntüsüne sahip resimler, ayrı ayrı - niteliklerin sembolleri. Çocuklar, "ne?" Sorusunu sorabilecekleri nesneler bulmaya teşvik edilir. ve nitelik sembollerini seçerek soruyu cevaplayınız. (Nasıl bir güdük? Güdük alçak, sert, yuvarlak vs.). Dişil ve nötr cinsiyete ait nesnelerle çalışma benzerdir.

Didaktik oyun "Kelime zinciri"

Hedef: benzer niteliksel özelliklere sahip herhangi bir nesneyi ilişkilendirmelerinde karakterize eden kelimeleri - isimleri ve sıfatları seçme yeteneğini pekiştirmek.

Oyun ilerlemesi: Çocuklar kelimelerin bağlantılı olduğu bir kelime zinciri oluşturur. Örneğin, orijinal kelime "kedi" dir. Ne tür bir kedi var? -Kabarık, sevecen, çok renkli. Başka ne renkli? Gökkuşağı, elbise, televizyon. Başka hangi elbiseler var? … vesaire.

Didaktik oyun "Tahmin"

Hedef:

Malzeme : kibrit, boncuklar, düğmeler farklı renkler, bitkilerin taneleri veya kuru meyveleri, ipler (2-5 cm uzunluğunda), küçük çakıllar.

Oyun ilerlemesi : Orijinal oyun setinden 10-12 parça küçük bir yükseklikten bir masa veya kağıt yaprağına bir yığın halinde atılır. Düştüğünde, nesneler çok çeşitli, bazen tuhaf görüntüler oluşturur. Oyun görevi, ortaya çıkan görüntüyü bulmak ve adlandırmaktır.

Didaktik oyun "Bir daire içinde çizimler"

Hedef:

Oyun ilerlemesi: bu oyunun en az 3-5 çocuğu içermesi gerekiyor. her çocuk alır temiz sayfa kağıt ve basit bir kalem. Bir yetişkinin sinyalinde çocuklar çizmeye başlar. 1-2 dakika sonra önceden ayarlanmış bir işaret verilir ve çocukların her biri kağıdını sağında oturan çocuğa verir. Bir komşudan çizim alan çocuk 1-2 dakika devam ettirir ve iletir. Bu dairesel yöntemle yapılan çizimler, masallar, fantastik hikayeler ve çocukların edebi yaratıcılığının diğer ürünlerini icat etmek için mükemmel bir destek görevi görür.

Didaktik oyun "Harfler ve Sayılar"

Hedef: "Neye benziyor?" oyunundakiyle aynı.

Malzeme : tüm albüm sayfasında görüntülenen sayılar ve harfler.

Oyun ilerlemesi : çocuklar sayıları ve harfleri düşünmeye ve neye benzedikleri nesneleri, görüntüleri ve fenomenleri adlandırmaya davet edilir.

Not: Sunulan karakter sayısı kademeli olarak artırılmalıdır. Çocukları yalnızca ortaya çıkan görüntüleri adlandırmaya değil, aynı zamanda onları çizmeye davet edebilirsiniz. İşaretlerin mecazi görüntülerine dayanan hikayeler ve hikayeler bulmayı teklif edebilirsiniz.

Didaktik oyun "Kim ne yapıyor?"

Hedef: çocukların kelime dağarcıklarını eylem sözcükleri (fiiller) ile zenginleştirin. Monolog konuşmayı etkinleştirmek için, dinleyicilerin sözlü olmayan (konuşma dışı) araçlarının ifadesi.

Malzeme: bir dizi konu resmi.

Oyun ilerlemesi: çocuklara birer birer resimler gösterilir ve sorular sorulur: “Bununla ne yapabilirsiniz? Bu ne için?" Çocuğun cevabı: "Zamanı göstermek için bir saate ihtiyaç vardır." Daha büyük okul öncesi çocuklarda oyun görsel bir temel olmadan gerçekleştirilir. Çocuklar bir kelime zinciri oluşturur: Saat işliyor, sanatçı çiziyor, araba sürüyor, vb.

Didaktik oyun "Sıfat seçimi"

Hedef: 1. Konuşmanın farklı kısımlarını ifade eden kelimeler aracılığıyla çocukların kelime dağarcığını harekete geçirmek.

2. İsimler, sıfatlar cinsiyet, sayı üzerinde anlaşmak.

3. Konu için bir tanım seçin.

Malzeme: oyuncaklar veya resimler.

Oyun ilerlemesi: sunucu bir oyuncak, resim gösterir veya bir kelimeyi söyler ve katılımcılar sırayla önerilen nesneye karşılık gelen mümkün olduğunca çok işaret çağırır. Kazanan, sunulan öğelerin her biri için mümkün olduğunca çok özelliği adlandıran kişidir. Örneğin, bir köpek iridir, tüylüdür, kibardır, eğlencelidir, avcıdır, yaşlıdır.

Oyun "Bil bakalım ekranın arkasında ne var?"

Hedef: 1. İyelik sıfatlarının konuşmada kullanımını pekiştirmek.

2. İyelik sıfatlarının isimlerle cinsiyet, sayı ve durum uyumunu düzeltmek.

3. Yetkili konuşma, ifadeler oluşturma becerisini pekiştirmek.

4. Gözlem, zeka, görsel dikkat geliştirin.

Malzeme : pazen, perdeyi taklit eden bir şerit, tavşan, tilki, kurt, ayı, at, kedi, keçi figürleri; hayvanların vücut kısımlarını gösteren resimler.

Oyun ilerlemesi: öğretmen çocuklara hitap eder: “Sirk sever misiniz? Sirkte kim performans sergiliyor?" Çocuklar hatırlar. “Sirkte gerçekten gösteri yapmak isteyen, ancak oraya izin verilmeyeceğinden korkan ve bu nedenle fark edilmeden gizlice girmeye karar veren hayvanları tanıyorum. Bir ekranın arkasına saklandılar." Flanelgrafın üzerine bir "perde" şeridi yapıştırılır ve üst kenarının üzerinde bir tavşanın ve diğer hayvanların kulakları bulunur. "Kimin kulakları?" - öğretmen sorar. “Bunlar tavşan kulakları” diye yanıtlıyor çocuk. Benzer şekilde, hayvanların diğer kısımları kullanılarak çalışma yapılır. Sonuç olarak, çocuklar ekranın arkasına saklanan hayvanlara isim verirler.

Didaktik oyun "Keşke ..."

Hedef: daha yüksek düşünme biçimleri geliştirin - sentez, analiz, tahmin, deney.

Oyun ilerlemesi: çocukları çeşitli konularda hayal kurmaya davet edin: “Ben bir sihirbaz olsaydım” (ne tür? neden? ne yapardım? vb.). "Zaman aniden ortadan kaybolursa?" (Bunun iyi ve kötü tarafı ne?)

Oyun "Neyle oynuyorum, kiminle arkadaşım?"

Hedef: 1. Çocuklara ortak bir cümle yazma alıştırması yapın.

2. Konuşmada enstrümantal durumda isimlerin sonlarını düzeltmek.

3. Canlı ve cansız nesneler kavramını pekiştirmek.

4. Çocuklara soruları eksiksiz cevaplarla cevaplamayı öğretin.

5. Gözlem, düşünme geliştirin.

Malzeme: kız Masha'yı tasvir eden resimler, canlı ve cansız nesneleri tasvir eden resimler.

Oyun ilerlemesi: ortada Masha kızının bir resmi var. Yakınlarda oyuncakları, çocukları, hayvanları gösteren resimler. Kız Masha, çocukları neyle oynadığını ve kiminle arkadaş olduğunu göstermeye ve anlatmaya davet ediyor.

şimdi sana göstereceğim

Ne oynarım, kiminle arkadaş olurum...

Bilmeceyi tahmin etmek zor değildir eminim...

Herkes bana sırayla anlatabilir.

Öğretmen canlı ve cansız nesneleri tasvir eden iki resim seçer ve çocuklara sorar: "Maşa kiminle arkadaş?" Çocuk cevap verir: "Masha çocukla arkadaş." - "Masha neyle oynuyor?" - "Masha bir oyuncak bebekle oynuyor." Daha sonra çocuklar resimleri kendileri seçer, masanın üzerine koyar ve cümleler kurarlar.

Oyun "Kim nasıl hareket eder?"

Hedef: 1. Kelime dağarcığının etkinleştirilmesi, fiillerin ve konuşmanın kullanımının genişletilmesi.

2. Nesnenin adı ile eylem arasında ilişki kurma yeteneğinin geliştirilmesi.

3. Eyleme doğru bir şekilde soru sorma becerisinin pekiştirilmesi (Böl.)

4. Deneyime güvenme yeteneğinin geliştirilmesi. Gözlem gelişimi.

Malzeme: üç tablo, hayvan resimleri: tavşan, kelebek, yılan, balina, kaplumbağa, böcek, kuş, ayı, salyangoz, fil, balık.

Oyun ilerlemesi : hayvan resimleri - açık büyük masa... Çocuklar, her biri iş için bir masa bulunan iki takıma ayrılır. Her katılımcı bir hayvanın resmini seçmeye ve nasıl hareket ettiğini açıklamaya davet edilir. Örneğin, bir çocuk ekibinin masasına bir resim koyar, şöyle açıklar: "Salyangoz sürünüyor" vb. Ana görev tamamlandıktan sonra, öğretmen çocuklara "sürünen", "uçan", "yüzen" vb. hayvanları hızlı bir şekilde adlandırmalarını önerir. Kazanan, üyeleri daha az hata yapan takımdır.

Didaktik oyun "Gerçekten değil" veya "İyimserler ve şüpheciler".

Hedef: çelişkileri bir “koruyucu modda” çözme aşamalarına hakim olma yeteneğini geliştirmek.

Oyun ilerlemesi : oyunculardan biri durumu iyi veya kötü olarak sunarak yaratır, diğeri ise "pek değil" ifadesini kullanarak bu ifadeyi reddeder. Örneğin: - Evde televizyon olması iyi bir şey - izleyebilirsiniz.

Tamam, ama pek değil. Gözler ağrıyabilir.

Su ısıtıcısının büyük olması iyi - herkese yetecek kadar çay var.

Tamam, ama pek değil. Uzun süre kaynar.

"Pek değil" referans ifadesini kullanarak, akıl yürütme hikayeleri ortaya çıkarabilirsiniz: - Bir adam cadde boyunca yürüdü. TAMAM!

Eh, ama pek iyi değil, Çamura düştü, bu kötü!

Kötü, ama çok değil - çamur şifalıydı. Siyatik hastalığını iyileştirdi. Bu iyi.

Didaktik oyun "Kartopu"

Hedef:

Oyun ilerlemesi : Sürücü, örneğin "güvenli ve turuncu" gibi iki kelimeyi rastgele adlandırır. Oyuna katılanlardan biri ortaya çıkar ve bu kelimelerle ortaya çıkan çağrışımları anlatır. Örneğin, "açık kasadan büyük bir portakal yuvarlandı." Bir sonraki oyuncu, örneğin, "yumurta" kelimesini çağırır. Oyundaki üçüncü katılımcı, ikinci kelimeyi üçüncü kelimeyle de ortaya çıkan bir çağrışım yardımıyla birleştirir: "portakal kabuğunun altında bir yumurta vardı" der ve bir sonraki kelimeyi ayarlar, vb. Oyunun sonunda çocukları hatırladıklarını veya onları güldürdüklerini çizmeye davet edebilirsiniz.

Didaktik oyun "Argümantasyon"

Hedef: Çocuğun mecazi düşüncesini geliştirmek.

Malzeme: konu resimleri (en az 20).

Oyun ilerlemesi : oyunculardan biri bir resim seçer. Dikkatlice inceler (kimseye göstermez), ters çevirir ve diğer oyunculara sorar: "Neye benziyor?" Herkes cevaplarını verdikten sonra, sürücü bir resim gösterir ve varsayımlarını savunmasını ister.

Didaktik oyun "Arabayla ilgili bilmeceyi tahmin et"

Hedef: çocukların edebi yaratıcılığını geliştirmek, çocukların monolog konuşmasını geliştirmek.

Malzeme: resimli resimler farklı şekiller makineler, araçlar.

Oyun ilerlemesi: İlk olarak, farklı ulaşım türlerinin amacı hakkında bir tanıtım sohbeti yapılır, çocuklar birbirlerinden farklılıklarını öğrenirler. -Ve şimdi birbirimize arabalar hakkında isim vermeden bilmeceler yapacağız. İlk olarak, ne tür bir ulaşım olduğu söylenmelidir: yük, yolcu, özel veya askeri. O zaman ne olduğunu söylemelisiniz: yer, yeraltı, demiryolu, su, hava. Ve sonunda, bana ne gibi faydalar sağladığını söyle.

Oyun alıştırması “Bu kim? Nedir? Hızlı cevap ver. "

Hedef:

2. Bilmece çözme yeteneğini geliştirin.

3. Eğlence amaçlı bir hayal gücü geliştirin.

4. Birini veya bir şeyi karakterize etme yeteneğinde ustalaşmak.

Oyun ilerlemesi : öğretmen cümlenin başlangıcını söyler, çocuklar net ve hızlı bir şekilde devam eder:

Sesli, hızlı, neşeli - Çalışkan, itaatkar, kibar -

Lezzetli, kırmızı, sulu - Yeşil, dikdörtgen, sulu -

Sarı, kırmızı, sonbahar - Düzgün, itaatkar, neşeli -

Soğuk, beyaz, kabarık - Kibirli, kavgacı, darmadağınık -

Kahverengi, çarpık ayak, sakar - Beyaz, kabarık, hafif -

Sarı, kırmızı, yeşil - Küçük, gri, utangaç -

Dallı, yeşil, dikenli - Yeni, ilginç, kütüphane -

Eski, tuğla, iki katlı - Kırmızı, olgun, tatlı -

Saf, mavi, dağ - Beyaz, kabarık, orman -

Utangaç, beyaz, küçük - Beyaz namlu, uzun, ince -

Oyun alıştırması 4. “Ne tür bir meyve (sebze, dut) olduğunu tahmin edin.

Hedef: 1. Kelimeye hızlı bir tepki oluşturun.

2. Sebzeler (meyveler, meyveler) ile ilgili bilmeceleri tahmin etme yeteneğini geliştirin.

3. Bir sebzeyi (meyve, çilek) karakterize etme becerisine hakim olmak.

4. Sebzelerin, meyvelerin, meyvelerin isimlerini düzeltin.

Malzeme: meyve, çilek, sebze (veya resim) mankenleri.

Oyun ilerlemesi: öğretmen cümlenin başlangıcını söyler, çocuklar net ve hızlı bir şekilde devam eder:

Yeşil, dikdörtgen, sulu - Sarı, düzleştirilmiş, kuyruklu -

Kırmızı, yuvarlak, sulu - Yuvarlak, yeşil, çizgili -

Yuvarlak, mavi, hamurlu - Turuncu, dikdörtgen -

Kahverengi, yuvarlak, ufalanan - Bordo, yuvarlak, kuyruklu -

Ekşi, sarı, oval - Turuncu, yuvarlak, sulu -

Sarı, sulu, ampul gibi - Yuvarlak, sulu -

Doğru Nesneyi Bul Oyunu

Hedef: 1. Çocuklara kelimeler - nitelikler hakkında bilgi vermek.

2. Nesne fikrini ve özelliklerinin çeşitliliğini netleştirmek.

3. Sembollere güvenmeyi öğrenin.

4. Gözlem geliştirmek.

Malzeme: nesneleri, sembolleri, nesnelerin kalitesini gösteren resimler.

Oyun ilerlemesi : çeşitli nesneleri betimleyen resimler - bir yandan, resimler - niteliklerin sembolleri - diğer tarafta. Öğretmen çocuklara onları çevreleyen tüm nesnelerin özelliklerinin farklı olduğunu açıklar: ağır olanlar var, hafif olanlar var, yumuşak olanlar var, sert olanlar var, vb. Bir nesneye bakarız, ona ellerimizle dokunuruz ve ne olduğunu öğreniriz. Ağır ve hafif nesneleri bulmaya çalışalım. Açık müsait yer resimler yerleştirilir - ağır ve hafif nesnelerin sembolleri. (ile kişi balon ve halterli bir adam). Çocuklar, ağır ve hafif nesneler ararlar ve büyük bir masanın üzerindeki sembollerin altına resimler koyarak şunları açıklarlar: “Kalem hafiftir. Balta ağırdır, vb. Benzer şekilde, yumuşak ve sert nesneler, sıcak ve soğuk, kalın ve ince, yüksek ve alçak, uzun ve kısa nesneler aranır. Tüm resimler ayrıldığında, öğretmen çocuklara kelimelerin kalın, ince, ağır, hafif vb. olduğunu açıklar. - bunlar kalitenin sözleridir. "Nedir?" konusu hakkında soru sorabilirsiniz. ve niteliklerini adlandırın. Sabitlemek için, boş alana bir top görüntüsü olan bir resim yerleştirilir. Çocuklar bağımsız olarak bir soru sorar ve resimleri seçer - semboller: hafif, yumuşak, soğuk, yuvarlak vb., eylemlerini açıklar.

Didaktik oyun "Zıtlıklar"

Hedef: düşünce ve konuşma aktivitesini yoğunlaştırmak için. Konuşmada zıt anlamlı kelimeler kullanın.

Oyun ilerlemesi : çocuklara herhangi bir kelime denir, ancak tam tersini (ıslak - kuru, akıllı - aptal, açgözlü - cömert, örgü - çözül, yürü - ayağa kalk vb.) Diğer görevler daha karmaşık hale gelir. Çocuklar sadece zıt özelliği tanımlamakla kalmaz, aynı zamanda bu özelliğe sahip bir nesneyi de adlandırır. Örneğin: bir kurşun kalem (iz bırakır) - elastik bant, makas (kesim) - yapıştırıcı.

Didaktik kelime oyunu "Kim ne yapıyor"

Hedef: hayvanlar, kuşlar, böcekler ile ilgili bireysel eylemlerin adlarını netleştirin.

Malzeme : top

Oyun ilerlemesi: çocuklar bir daire içinde durur. Öğretmen topu çocuklardan birine atar ve "Top" der. Çocuk cevaplar: "Miyavlar", vb. Örneğin, bir inek - inliyor, bir köpek - havlıyor, bir at - kişneyor, bir horoz - kargalar, bir ördek - şarlatan, bir güvercin - kusmuk, bir guguk - guguk kuşu, bir kaz - gıcırtılar, bir sivrisinek - gıcırdıyor, bir kelebek çırpınıyor, bir tavuk ötüyor, bir ötüyor, bir kuş ötüyor, cıvıl cıvıl, bir karga ötüyor, bir çekirge cıvıltıları, bir serçe cıvıltıları.

Oyun "Tasarlanmış kelimeyi tahmin et"

Hedef: 1. Bir nesneyi, ona özgü bir dizi eylemle tanımlama yeteneğinin geliştirilmesi.

2. Görsel ve işitsel dikkatin gelişimi, düşünme.

Oyun ilerlemesi: çeşitli nesnelerin resimleri pazen grafiğine yapıştırılmıştır. Öğretmen, çocukları, ilgili nesnenin eylemleriyle tasarlanan kelimeyi tahmin etmeye davet eder. Örneğin: zıplamak, uçmak, ısırmak, cıvıldamak... En çok fotoğrafı olan kazanır. Bu oyun şurada da oynanabilir: Ters siparişÇocuklardan, konuşma görevini karmaşıklaştıran nesnenin tüm olası eylemlerini adlandırmalarını isteyerek.

Didaktik oyun "Çizmek istiyorum"

Hedef: çocukların edebi yaratıcılığını geliştirmek.

Oyun ilerlemesi : katılımcıların her biri sırayla çizmek istediği çizim fikrini iletir ve yetişkin söylenen her şeyi tek bir arsada birleştirmeye çalışır. Örneğin: bir çocuk bir akvaryum çizmek istediğini söylüyor, diğeri - bir ayı, üçüncüsü - bir roket vb. Bir yetişkin şöyle bir genelleme yapar: "Ayıların yaşadığı, roketlerin uçtuğu ve..." Çocuklar çizerken çizimlerine eklemeler yapabilir, nesneleri detaylandırabilir ve çizimlerinden yola çıkarak hikayeler oluşturabilirler.

hasat oyunu

Hedef: 1. Konuyu çeşitli gerekçelerle karakterize etme yeteneğinin geliştirilmesi.

2. Uygulamanın onayını düzeltin. isim ile ayni, sayı.

3. Konuşmada yüksek kaliteli sıfatların kullanımını genişletin.

4. "Sebzeler", "meyveler" genelleştirme kavramlarını, bunların farklılaşmasını pekiştirmek.

5. Dikkat, hafıza, gözlem geliştirin.

Malzeme : üç tablo, iki farklı sepet veya bir kutu ve sepet gösteren resimler, sebze ve meyveleri gösteren resimler.

Oyun ilerlemesi: sebze ve meyve resimleri büyük bir orta masanın üzerine rastgele dizilmiştir. Solda bir kutu, sağda bir sepet. Çocuklar iki takıma ayrılır. Lider seçilir - bekçi. Ekip, bir kutuda sebze toplamaya davet edilir, bahçe ekibi - meyveler bir sepet içinde. Ayrıca, nesnenin kendisini lidere - bekçiye adlandırmadan, ancak yalnızca niteliklerini açıklayarak toplamak gerekir. Örneğin, bir çocuk resimlere gelir ve şöyle der: "Yuvarlak, sulu, kırmızı, pürüzsüz, tatlı bir sebze seçeceğim." Sunucu tahmin eder ve bir domatesin resmini çeker; bahçıvan bir domatesi kutuya yerleştirir. En iyi işi yapan takım kazanır.

Didaktik oyun "Çok fazla"

Hedef: 1. Çocuklara nicelikten niteliğe geçişin diyalektik işareti hakkında bilgi vermek, analiz etmeyi öğrenmek.

2. Diyalojik bir konuşma biçimi geliştirin.

3. Konuşmanın tüm bölümlerini kullanın, kelimeleri birbiriyle koordine edin.

Oyun ilerlemesi : eğitimci: “Bir şeker yerseniz lezzetlidir, güzeldir. Ve eğer çok? Çocuklar: “Dişler bozulur, tedavi edilmeleri gerekecek. Mide ağrıyabilir, diyatezi görünebilir. " Eğitimci: “Bir tablet (doktor reçetesine göre) iyidir, ağrıyı gidermeye yardımcı olur. Ve ne zaman aynı anda bir sürü hap yiyeceksin?" Veya: “bir yaprak kağıt iyi kırılır. Ve çok şey olduğunda, bütün bir paket mi?" “Ormanda çok fazla rüzgârla oluşan kar yığını olması iyidir. Neden?" "Peki ya orman karda en tepedeyse ne olacak?" vesaire.

Hedef: 1. Sözlüğün etkinleştirilmesi, fiillerin konuşmada kullanımının genişletilmesi.

2. bir nesnenin adını bir eylemle ilişkilendirme yeteneğinin geliştirilmesi.

3. Soruyu fiile doğru bir şekilde sorma becerisinin pekiştirilmesi.

4. deneyime güvenme yeteneğinin geliştirilmesi. Gözlem gelişimi.

Malzeme : halı, hayvan ve kuş resimleri: ayı, kurt, yılan, karga, inek, köpek, kedi, serçe, guguk kuşu, kaz, domuz.

Oyun ilerlemesi: öğretmen sırayla resimleri halıya yapıştırır (koyar) ve çocukları şu soruyu cevaplamaya davet eder: "Kim ses verir?" Çocuklar cümleler kurar: "Guguk kuşu." "İnek uğulduyor" vb. Bir çocuk lider olarak hareket edebilir.

Didaktik oyun "Gökdelen"

Hedef: orijinal nesnenin bileşenlerini izole etme ve ayırt etme yeteneğini geliştirmek, bağlantı ve bağımlılık yasalarının geliştirilmesi ve özümsenmesi. Çocuklarda doğal - bilimsel düşüncenin temellerini oluşturmak.

Oyun ilerlemesi: örneğin, bir orman, sırayla belirli bir yaşam biçimine (beslenme biçimi, hareket vb.) ve amaca (rol, işlev) karşılık gelen bitkiler, hayvanlar, kuşlar, böceklerden oluşan bir temel olarak kabul edilir. O zaman “orman tam tersi” şöyle görünebilir: ağaçlar baş aşağı büyüyebilir, otçul kurtlar, yırtıcı tavşanlar tarafından avlanan yapraklarla beslenir, vb.

Didaktik oyun "Olmak istiyorum ..."

Hedef: çocukların bir kişinin içsel niteliklerini, özelliklerini, karakter özelliklerini, ihtiyaçlarını, içeriğini, odağını anlamalarına yardımcı olun. Açıklayıcı bir konuşma şekli geliştirin.

Oyun ilerlemesi: çocuklara teklif edilir çeşitli özellikler, özellikler, nitelikler, örneğin: güçlü, güzel, hızlı, görünmez, kalın, uzun, demir, yüksek sesle, sakin, şanslı, vb. Çocuk bu niteliklerden beğendiğini seçer ve neden böyle olmak istediğini ve bu özelliğin kendisine nerede yararlı olabileceğini açıklar. Örneğin bir çocuk şöyle der: “Bir buluta ulaşmak ve yağmura yukarıdan bakmak için büyük olmak istiyorum” vb.

Didaktik oyun "Ne olur?"

Hedef: 1. Çocukların kelime dağarcığını nesneleri ve nesnelerin işaretlerini ifade eden kelimelerle doldurmak.

2. İsim ve sıfatları cinsiyet, sayı, durum bakımından bağdaştırmak.

Malzeme : farklı renklerde kartlar.

Oyun ilerlemesi: çocuklar giden kelimeye bir isim seçer - bir sıfat. Örneğin, "yeşil" - domates, ladin, çimen, ev vb.

yeşil ayetler

Bütün kenarlar yeşile döner ve yeşil bir çekirge

Göl yeşeriyor Bir şarkıya başladı...

Ve yeşil kurbağalar evin yeşil çatısının üstünde

Şarkı söylerler. Yeşil meşe uyuyor.

Noel ağacı - bir demet yeşil mum, İki yeşil cüce

Moss yeşil bir zemindir. Boruların arasına oturduk ... S. Cherny

Didaktik oyun "İyi - kötü"

Hedef: Bir nesnenin, fenomenin, durumun, eylemin vb. olumlu ve olumsuz özelliklerini, işlevlerini belirleme becerisini geliştirmek. Zıt anlamlı sözcükleri kullanın.

Oyun ilerlemesi : örneğin, bir kurşun kalem, neyi sevip neyi sevmediğinizi (içinde neyi değişmeden bırakmak ve neyi değiştirmek istersiniz? " havai fişekler, çiçekler, domates, keskin - ince çizgiler, noktalar çizebilirsiniz Beğenmedim: ahşap - kolayca kırılır, kaybolur, bunu yapmak için çok sayıda ağaç kesmeniz gerekir; uzun - kalem kutusuna sığmaz, cebe müdahale eder, vb.

Didaktik oyun "Mucitler"

Hedef: çeşitli nesnelerin niteliklerini başlangıçta seçilen nesneye aktarma yeteneğini geliştirmek.

Oyun ilerlemesi: örneğin, siz ve çocuklarınız alışılmadık bir sandalye bulmaya karar verdiniz. Sandalye, diğer nesnelerin niteliklerinin ve özelliklerinin aktarılacağı, çocukların yaratıcı etkinliğinin odağına yerleştirilen nesne olacaktır. Çocuklardan sandalyeyle kesinlikle ilgisi olmayan iki veya üç kelime söylemeleri istenir. Diyelim ki çocuklar 4-5 kalite özelliği seçmenin ve gerekirse her kaliteyi bazı görsel sembollerle tanımlamanın gerekli olduğu "kedi" ve "kitap" kelimelerini buldular, resim: sevecen, kabarık, çok yönlü. renkli. Bundan sonra, çocuklar "yumuşak bir sandalye" ile gelirler - bu, üzerine oturanları memnun eden, onları daha nazik yapan, kötü insanların yeniden eğitimi için çok gerekli olan bir sandalyedir, vb.

Didaktik oyun "Arttır - azalt"

Hedef: çocukların çevrelerindeki dünyadaki çok çeşitli bağlantıları ve ilişkileri anlamalarına yardımcı olur ve ayrıca çeşitli fantastik ve gerçek durumlarda sonuçlara ulaşmak için gerekli özellikleri analiz etme yeteneğini geliştirir. Çocukların edebi yaratıcılığını geliştirin.

Oyun ilerlemesi : çocukları, örneğin, ne (veya kim - bir dev veya bir cüce) olmak istediklerini seçmeye davet edin, böylece örneğin hızlı yürüyebilir, iyi saklanabilir, yemek yiyebilirler. lezzetli yulaf lapası lezzetli pasta keyfi. Ya da bir top, bir dağ büyüklüğünde bir yağmur damlası hayal edin. Ve eğer gezegen bir bezelye büyüklüğündeyse? Üzerinde kim ve nasıl yaşıyor?

Didaktik oyun "Sorular ve Cevaplar"

Hedef: hayal gücü, düşünme, konuşma geliştirmek ve sağlıklı bir mizah anlayışı geliştirmek.

Oyun ilerlemesi: çocuklara konu veya olay örgüsü içeriği olan bir resim verilir. Oyun soruları sorarlar (kiminle? Kiminle? Ne zaman? Neden? Nerede? Ne yapmalı? Ne oldu? vb.) ve çocuklar sırayla resimlerine göre cevap verirler. Bir yetişkin, çocukların cevaplarını yazabilir ve daha sonra oyun sırasında icat edilen tüm hikayeleri-masalları okuyabilir.

Didaktik oyun "Kaynak Analizi"

Hedef: gerçekleştirilen işlevlere uygunluğun tanımlanmasına dayalı olarak birkaç benzer öğenin aranmasını sözlü bir biçimde formüle etmek.

Oyun ilerlemesi: öğretmen herhangi bir nesneyi adlandırır ve çocuklar bu özelliklere sahip diğer nesneleri bulmalı ve adlandırmalıdır. Örneğin, bir tuğla sert, kahverengi, gözeneklidir, yani tuğla olarak kullanılabilir. inşaat malzemesi, bir pres yerine bir filtre, onunla çizilebilir, ısıtılabilir ve bölünebilir. Ancak aynı zamanda, diğer nesneler aynı özelliklere sahiptir: boya, karakalem, kurşun kalemle çizebilirsiniz; filtre bir bez olabilir, iyi metal ızgara vesaire.

Oyun "Ne yaptın? Ne yaptın? "

Hedef: 1. Çocuklara soruları cevaplamayı öğretin: o ne yapıyor?

2. Bir ismin fiil ile uyumunu cinsiyet, sayı olarak düzeltmek için.

3. Şemaya göre bir cümle oluşturma alıştırması yapın: konu - eylem.

4. Dikkat, organize bir şekilde çalışma yeteneği geliştirmek.

Malzeme : arka arkaya üç boş masa, bir erkek ve bir kızın resimleri, aksiyon resimleri.

Oyun ilerlemesi : Aksiyon resimleri orta masaya yerleştirilir. Bir tarafta boş bir masaya bir kız resmi, diğer tarafta bir erkek çocuk resmi. Öğretmen şu soruyu cevaplamayı teklif ediyor: “Kız ne yapıyor? (oğlan), konuya yönelik eylemleri gösteren resimleri toplayarak. Çocuk istenen eylemi seçer, onu bir erkek veya bir kızı tasvir eden bir resmin yanına koyar ve şu sözlerle açıklar: “Kız ne yapıyor? Kız ayakta (oturuyor, zıplıyor), vb.

Oyun alıştırması "Kim bağırıyor ve ne patlıyor?"

Hedef: Eylem için nesneleri seçmeyi, isimleri fiillerle koordine etmeyi öğretin.

Oyun ilerlemesi: oyunculardan biri eylemi (fiiller) adlandırır - diğeri uygun kelimeyi (isim) seçer. Bir eylemi hızlı bir şekilde adlandıramayan veya bir çifti eşleştiremeyen herkes bir fant verir. Oyunun sonunda, hükmenler oynanır. Kayıp sahipleri komik görevler gerçekleştirir.

mırıldanır - aşçılar - durur - havlar - öğretir - atlar -

uğultu - vızıltı - tıslama - kükreme - uluma - homurdanma -

cıvıltı - cıvıltı - musluklar - şarkı söylüyor - cıvıl cıvıl - şarlatan -

homurtular - bipler - iyileştirir - uçaklar - bitkiler - boyalar -

süpürür - oynar - çizer - yazar - çizer - keskinleştirir -

iyileştirir - iyileştirir - konuşur - şarkı söyler - uçar - uyur -

heykel yapar - oynar - bakar - döner - güler - düşer -

ağlamak - yas tutmak - çatlamak - bağlanmak - kıvrılmak - yayılmak -

Oyun egzersizi “Dinleyin! Mümkün olduğu kadar çok kelime söyleyin!"

Hedef: 1. Eylem için nesneleri seçmeyi öğrenin.

2. İsimleri sayıca fiillerle bağdaştırmak.

3. Fiilleri kullanarak çocukların kelime dağarcığını doldurun.

Oyun ilerlemesi :

yüzer - vapur, tekne, yüzücü, kütük, şerit, ördek vb.

uçar - büyür - şarkı söyler - sürünür - ciyaklar -

örgüler - havlar - gıcırtılar - kapar - durular -

yıkar - kavga eder - çalışır - gülümser - tıslar -

çıngıraklar - parıldıyor - sular - gürültü yapıyor - inliyor -

Didaktik oyun "Uçuyor - uçmuyor"

Hedef: Konuşma görevleri:

1. Çocukların kelime dağarcığının zenginleştirilmesi.

2. Karşılaştırma sonuçlarını sözlü olarak formüle etme becerisini oluşturmak.

3. Gözlem, dikkat geliştirin.

Oyun ilerlemesi: oyun en iyi hareket halinde yapılır: ellerinizi kaldırmak veya topu yakalamak.

Not: benzetme yaparak, oyunlar yapabilirsiniz: "Yüzer - yüzemez", "Çeker - çizemez", "Uzanır - uzamaz", "Büyür - büyümez" vb.

Oyun alıştırması “Kim? Ne?"

Hedef : 1. İsim ve fiillerin çoğul ve tekil olarak kullanımı.

2. Eylem için nesneleri seçin.

3. Büyük/küçük harf sonlarını doğru kullanın.

Oyun ilerlemesi : çiy-meşe, akçaağaç vb.

büyüdü - parladı - asılı kaldı - olgun -

büyüdü - armatürler - asılı - olgunlaştı -

büyüdü - armatür - asılı - olgun -

ışıklar asılı - olgun -

Didaktik oyun "Eş anlamlı seri"

Hedef:

Oyun ilerlemesi : Oyuna başlamadan önce çocuklarla birlikte kullanılması gereken kelimelerin içeriklerindeki anlam, benzerlik ve farklılıkları bulun. Örneğin: bor - orman - bakkal, ev - kule - saray). Bundan sonra, birlikte gelin ve kelimeleri adlandırın. farklı isimler ormanları, meskenleri, büyüklüklerini ve içeriklerini açıklar.

Didaktik oyun "Alegori"

Hedef: anlamca yakın kelimeler (eş anlamlılar) kullanarak çocuk sözlüğünü yenileyin.

Oyun ilerlemesi : Oyuncular, birden fazla eş anlamlıyla eşleştirilebilecek bir kelime kullanır. Her oyuncu, sürücüye, amaçlanan kelime yerine bir eşanlamlının kullanıldığı kendi cümle versiyonunu sunar. Bu cümlelerden hangi kelimenin gizlendiğini tahmin etmeniz gerekiyor. Örneğin, "soğuk" kelimesi düşünülmüştür. Çocuklar tarafından icat edilen cümle çeşitleri şunlar olabilir: "Bugün serin bir gün", "Bardakta buz suyu var" vb.

Oyun alıştırması "Dinle, hatırla, cevapla: her şey yolunda mı?"

Hedef: 1. Çocukların kanıta dayalı konuşmalarını geliştirmek.

2. Konuşmada yan tümceler kullanın.

3. Bu veya bu kelimeyi anlamlı bir şekilde kullanarak, tam olarak amaca uygun olarak bir ifade oluşturma yeteneğini geliştirmek.

Oyun ilerlemesi : çocuklar cümleleri dinler ve şunları belirler: olabilir mi, evet ise, o zaman ne zaman, nerede, neden. Değilse, bunun kurgu veya saçmalık olduğunu açıklayın. Örneğin, çocuklar çilek toplamak için kayaklarla ormana gittiler. Bu olamaz. Kışın kayak yapmaya giderler, yazın çilek yetişir vs.

Oyun "Kiminle tanışmak istiyorsun?"

Hedef: 1. Konuyu çeşitli niteliklerde karakterize etme yeteneğini pekiştirmek.

2. Konuşmada yüksek kaliteli sıfatların kullanımını genişletin.

3. Gözlem becerilerini geliştirin.

Malzeme: resimler niteliklerin sembolleridir: kalın - ince, uzun - kısa, büyük - küçük, neşeli - üzgün, kızgın - kibar, yaşlı - genç. Üzgün ​​ve neşeli bir palyaçoyu tasvir eden resimler, Carlson, Thumbelina, cüce, prenses, Winnie the Pooh.

Oyun ilerlemesi: solda resimler - niteliklerin sembolleri, sağda - tasvir eden resimler masal kahramanları... Öğretmen çocuğu kiminle tanışmak istediğini düşünmeye davet eder ve gelecekteki bir arkadaşı isimlendirmeden onu resimler - semboller kullanarak tarif eder. Örneğin bir çocuk şöyle der: "Komik, şişman, uzun boylu, kızıl saçlı vb. bir kahramanla tanışmak isterim." Çocuklar tahmin ediyor: "Bu bir palyaço." Bilmeceyi doğru tahmin eden çocuğa bir palyaço resmi verilir.