Konu: “ÖNEMLİ SÖZLER”

Amaç: Açıklığa kavuşturmak ve zenginleştirmek kelime bilgisi, çocukların dikkatini çekmek sözcük anlamı kelimeler Çok anlamlı kelimeleri tanıtın, onlara ifadelerdeki ve metindeki anlamlarını anlamalarını öğretin. Dikkat ve düşünmeyi geliştirin.

Ekipman: konu resimleri (Noel ağacı, kirpi, iğne, çan çiçeği, dolma kalem, kapı kolu, kapı anahtarı, üçlü anahtar, İngiliz anahtarı, yaylı anahtar, bacaksız mantar, bacaksız çocuk, bacaksız sandalye, bacaksız masa, fırfır balığı); fırça-fırça, çan, kesme resimler (çaydanlık, bavul, şemsiye, kız, sürahi, fincan).

Dersin ilerlemesi

I. Org. an

- Ne diyeceğimi tahmin eden oturacak: bir hece veya bir kelime (sa, bahçe, uçak, pa, buhar, baba).

II. Bir hece ile bir kelime arasındaki fark nedir?

Çocuklar: - Hecenin hiçbir anlamı yok, hiçbir anlamı yok. Hece bir kelimenin parçasıdır. Ve bir kelimenin bir anlamı vardır: bir nesne ya da eylem.

Konuşma terapisti: – Her konu kendi sözcüğüyle belirlenir. Ancak kulağa aynı gelen ancak farklı anlamlara gelen kelimeler var. Bazen farklı nesneleri aynı kelimeyle çağırırız.

1. Bilmeceleri tahmin edin:

Bu nasıl bir kız?

Terzi değil, zanaatkâr değil,

Kendisi hiçbir şey dikmiyor.

Ve iğnelerde tüm yıl boyunca.

Sarmaşık sürünüyor

İğneler şanslı.

Demir balık dalıyor

Ve kuyruk dalganın üzerinde kalıyor.

Resimler görüntülenir: Noel ağacı, kirpi, iğne.

– Bu nesnelerin ortak noktası nedir? (iğneler)

– Bu iğneler aynı mı yoksa farklı mı? (farklı)

– Farklı ama aynı kelimeyle anılıyor. Bütün bu iğneler nasıl benzer? (uzun, keskin, dikenli). Bu yüzden onlara tek kelime denir.

Kulağa aynı gelen ancak farklı anlamlara gelen bu tür kelimelere “kardeş” diyeceğiz.

2. İki nesne gösteriliyor: zil - müzik aleti, çan - çiçek.

– Şimdi başka bir bilmece dinleyin ve hangi zilden bahsettiğimizi tahmin edin?

Eh, çan, mavi renk,

Dil var ama çınlama yok.

(çan çiçeği)

3. Başka kardeş sözler de var.

anahtar.

Birçok farklı anahtar var.

Anahtar taşların arasında bir yaydır,

Tiz nota anahtarı, kıvrılmış,

VE normal anahtar kapı.

-Bu şiir neyden bahsediyor?

– Bu resimlerde ne gösteriliyor?

4. – Bu nedir? (dolma kalem)

Bu kalemle ne yaparsınız? (yazıyorlar)

– Tutamağı olan nesneleri düşünün ve adlandırın. (çocukların cevapları)

– Şimdi resimleri bir araya getirin, onlara bakın ve bana başka hangi nesnelerin sapı olduğunu söyleyin.

5. Beden eğitimi dakikası.

6. Alıştırma “Sanatçı neyi çizmeyi unuttu?” (resimlerden - bacaksız bir sandalye, bacaksız bir çocuk, bacaksız bir mantar, bacaksız bir masa).

- Bütün bu bacaklar nasıl benzer?

Bu, "bacak" kelimesinin aynı zamanda farklı ama biraz benzer nesneler anlamına geldiği anlamına gelir.

7. Şiir okumak:

Şoför ne kadar tuhaf bir adam,

Hiç yemek yiyemiyordu

Çünkü sabahın erken saatlerinde

Döndü ve direksiyonu çevirdi.

Neden onu büktün - tükürdün?

Alıp yemek daha iyi olur.

- Sürücü simidi neden yiyemedi?

– Araba direksiyonu ile hamurdan yapılan direksiyonun ortak noktası nedir?

8. “Cümleyi tamamla” alıştırmasını yapın.

– Köylü çimleri biçiyordu, keskin bir tırpanı vardı.

– Kızın uzun... örgüsü var.

– Kulaklarımda altın... küpeler var.

– Bir huş ağacı dalına asılı yeşil... küpeler var.

- Horoz önemli bir şekilde yürüyor, kafasında kırmızı bir tarak var.

– Büyükanne saçları için güzel bir tarak aldı.

– Başka hangi kelimeleri – kardeşlerim – öğrendiniz?

9. Bir hikaye okumak (hikayeden önce bir fırfır balığını, bir fırçayı düşünün).

"Bir fırça aldım" dedi annem.

- Fırça nerede, nerede? Bana göster! - Yegorka sordu.

Annem çantasından bir fırça çıkardı.

Yegorka üzgün bir şekilde, "Bu bir fırça değil, bir tür fırça" dedi.

- Ershik bir balıktır. Yazın ben de küçük bir balık yakaladım ve babam buna fırça denildiğini söyledi.

Egorka'nın annesi, "Doğru, bir balık var - bir fırça ve bu bir fırça - şişeleri yıkamak için bir fırça" diye açıkladı.

– Annem mağazadan ne aldı?

– Egorka satın alma işlemini gördüğünde ne dedi?

– Egorka’nın annesi ne açıkladı?

III. Dersin özeti.

– Bugün hangi kelimeleri öğrendin? (kelimelerle-kardeşler)

– Hangi kardeşçe sözleri hatırlıyorsunuz?

– Dikkatli olduğun, dikkatin dağılmadığı için seni övmek istiyorum ve bu, ilginç kardeş sözlerini öğrenmene yardımcı oldu.

gönderilmiş

konuşma terapisti öğretmeni Kuznetsova N.V.

Astrahan, MBDOU No.85

Probleme dayalı öğrenme teknolojisini kullanarak konuşma geliştirme üzerine bir dersin özeti.

Programın içeriği:

1. Yapıyı takip ederek ve çeşitli iletişim araçlarını kullanarak anlatı metni oluşturma yeteneğini güçlendirin.

2. Eşanlamlıları seçme alıştırması yapın. Bir problem durumunu kullanarak çok anlamlı “anahtar” kelimesini tanıtın.

3. İlgili kelimeleri seçme alıştırması yapın. Diyagramları kullanarak cümle oluşturma yeteneğini güçlendirin. Sıfatların karşılaştırmalı derecelerini oluşturma alıştırması yapın.

4. Konuşmanın tonlama ifadesini geliştirin.

5. Çocuklarda küçük gruplar halinde çalışma, diğer çocukların fikirlerini dinleme, birbirlerinin sözünü kesmeme ve birbirlerine açıkça konuşma fırsatı verme yeteneğini geliştirmek.

Kelime çalışması: anahtar - yay, tiz, anahtar, ayarlanabilir, anahtar, yay.

Malzeme: Farklı tuşlara sahip resimler (tiz, yay, İngiliz anahtarı, kapı, ayarlanabilir), arkadaşlıkla ilgili bir şarkının kaydedilmesi, problem çözme algoritması, hikaye yazmak için şematik resimler, sözlük, diyagramlar (ilgili kelimeleri seçmek ve cümleler oluşturmak için), kaynak suyu.

Dersin ilerlemesi

Giriş konuşması:

Dostlukla ilgili bir şarkı var. Arkadaşlar şarkının konusu nedir? /Arkadaşlık hakkında./

Arkadaş olmanın ne anlama geldiğini düşünüyorsun? /Çocukların muhakemesi./

Beyler, kiminle arkadaş olabilirsiniz? /Bir arkadaşımla./ Kim arkadaş olabilir? /İnsanlar, hayvanlar, çocuklar, ebeveynler./

Arkadaş diyebilirsin. Bunu nasıl farklı söyleyebilirsin? Nasıl? /Yoldaş, dostum, dostum, dostum, kız arkadaşım./

Arkadaşlar size iki arkadaş hakkında bir hikaye anlatmak istiyorum. Dinlemek ister misin?

Fizik. Sadece bir dakika

Öğretmen okur ve çocuklar hareketi şu sözlerle gerçekleştirir:

Pinokyo bir kez eğildi, iki kez eğildi,
Kollarını yanlara açtı,
Görünüşe göre anahtarı bulamadım.
Bize anahtarı almak için
Parmak uçlarının üzerinde durman gerekiyor.

Pinokyo hangi anahtarı arıyordu? /altın, kapı/

Havaya resimler çizen büyülü sanatçılar olduğunuzu hayal edin.

Kinesiyolojik egzersizler yapılır ("çim, ağaç, güneş, çalı, bulut, havada yağmur").

Ders özeti: Dersten ne hatırladın? Neyi beğendin? Zor olan neydi? Arkadaşlar, nasıl bir keşif yaptık? Keşfimizi ebeveynlerimize nasıl anlatabiliriz?

(okul hazırlık grubu)

Ders özeti ÇOK İKİNCİLİ KELİMELER(nesnellik anlamına gelen çok anlamlı kelimeler)

Hedefler:

- açıklığa kavuşturmak ve kelime dağarcığını genişlet nesnellik anlamına gelen çok anlamlı kelimelerin pratik ustalığı yoluyla.

- "canlı" ve "cansız" nesneleri ifade eden kelimeleri tekrarlayın.

Teçhizat: nesneler (patates, ayakkabı, şişe, sandalye); nesnellik anlamına gelen çok anlamlı kelimeleri ifade eden resimler (şapka, bacak, zil, burun).

Dersin ilerlemesi

Organizasyon anı

Konuşma terapisti. Çocuklar, nesneleri ifade eden kelimeleri adlandırın.

Çocuklar kelimeleri zincir halinde isimlendirip yerlerine otururlar.

"Bu kim?" sorusuna cevap verecek kelimeler bulun. “Cansız” nesneler anlamına gelen kelimeleri hatırlayın.

Bir hedef belirlemek

Konuşma terapisti. I. Tokmakova’nın “Plim” şiirini dinleyin.

Bir kaşık bir kaşıktır.

Çorba kaşıkla gider.

Bir kedi bir kedidir.

Kedinin yedi yavrusu var.

Bir paçavra bir paçavradır.

Masayı bir bezle sileceğim.

Şapka şapkadır.

Giyindim ve gittim.

Ve bir kelime buldum

Komik kelime - plym,

Tekrar ediyorum -

Plim, Plim, Plim...

Burada zıplıyor ve zıplıyor -

Plim, plim, plim.

Ve bu hiçbir şey ifade etmiyor

Plim, plim, plim.

Meğer “plym” kelimesi gibi hiçbir anlam ifade etmeyen, hiçbir anlamı olmayan kelimeler varmış. Şimdi belirsiz kelimelerin anlamlarını açıklayın.

Kanepe mobilyadır, insanlar onun üzerinde oturur ve uyurlar.

Salatalık bir sebzedir, bir bahçe bitkisidir.

Otobüs, yolcu taşıyan bir araçtır.

Kurşun kalem, çizim yapmak için kullanılan bir yazı aracıdır.

Çok anlamlı sözcüklere giriş

Konuşma terapisti. Bugün bir değil birden fazla anlamı olan kelimelerle tanışacaksınız.

Çocuklar I. Tokmakova’nın “Harika Bir Ülkede” şiirini dinliyor. Şiirin tekrar tekrar okunması ve “dil”, “göz”, “boyun”, “bacak” kelimelerinin anlamlarının açıklanması. Konuşma terapisti çocuklara nesneleri gösterir: ayakkabının dili, patatesin gözü, şişenin boynu, sandalyenin ayağı.

“Dil”, “göz”, “boyun”, “bacak” kelimeleri başka ne anlama gelebilir?

Çocuklar bu kelimelerin diğer anlamlarını bağımsız olarak seçerler.

Çocuğun dili pasta gibidir.

Gözetleme deliği bir kelebeğin kanadındaki bir kapıdır.

Bacak - bir mantar, oyuncak bebek, mobilya üzerinde.

Çocukların kendi kaderini tayin etmesi metindeki çok anlamlı sözcükler

Konuşma terapisti. Şiiri dinleyin ve içindeki belirsiz kelimeleri bulun.

– Kusura bakmayın domuz yavrusu, –

İnek diyor. –

Süt satın alıyorsunuz -

Lezzetli, buharlı!

Domuz yavruları tam orada:

- Bir kupamız var!

Topuklular kendilerininkini içeri sokuyorlar

Küçük domuzlar...

A. Şibaev

Mishka sopayı havaya fırlattı:

- Ladin ağacından şapkaya düşmek, koni!

Kafasına koni tokat -

Hemen büyük atışlar iki oldu.

E. Petrischeva

Çocuklar belirsiz kelimeler bulurlar.

Dinamik duraklatma

Çocuklar I. Tokmakova’nın “Plim” şiirinin metnine göre hareketler yapıyorlar.

Çocukları kendi konuşmalarında çok anlamlı sözcükler kullanma konusunda egzersiz yapın

Konuşma terapisti. İle cümleler oluşturun farklı anlamlar"domuz yavrusu", "yumru" kelimeleri.

Ladin ağacının tepesinde bir koni asılıydı.

Vova çam kozalağından bir el işi yaptı.

Petya'nın alnında bir şişlik var.

Annem yumruya soğuk kompres uyguladı.

Domuz burnuyla toprağı kazıyordu.

Annemin cüzdanında bir bozuk para vardı.

Görev “Çok anlamlı kelimeyi tahmin et”

Çocuklar bir kartta birden fazla nesne resmi kullanarak çok anlamlı bir kelimeyi tanımlarlar.

şapka(mantarın yanında, çivinin yanında başlık).

Bacak(çocukta, masada, mantarda).

Zil(çiçek, çan).

Kanat(bir kuşta, bir uçakta, bir kelebeğin içinde).

İğneler(kirpi, ladin, dikiş).

Görevi tamamlarken çocuklar bir konuşma terapistinin yardımıyla bu nesnelere neden aynı denildiğini açıklarlar.

Ders özeti

Konuşma terapisti. Bir değil birden fazla anlamı olan kelimelerle tanıştık. Hatırladığınız çok anlamlı kelimeleri adlandırın.

Olga Skobeleva
Konuşma gelişimi üzerine bir dersin özeti. "Çok anlamlı bir kelime anahtardır"

Konuşma gelişimi üzerine ders özeti"belirsiz kelimeler"orta grupta.

Hedef:

Çocukları tanıştırın çok anlamlı kelimeler;

Temsil eden nesneleri tanımlamayı öğrenin belirsiz kelimeler;

Doğru kullanımı deneyin Bir cümledeki çok anlamlı kelimeler.

Gelişimsel:

Düşünceyi geliştir, yeteneği çıkarım, konuşma.

Etkinleştir Çok anlamlı sözcükler içeren çocuk sözlüğü.

Teçhizat: paneller, mıknatıslar, masal kahramanı- Pinokyo.

Demo materyali:

Resimli resimler « anahtarlar» (Anahtar - müzikal işaret; anahtar - kapı; anahtar- doğal su kaynağı; anahtar - İngiliz anahtarı )

Dersin ilerleyişi:

Eğitimci: Arkadaşlar bugün masallar diyarına bir geziye çıkacağız. Kendimizi bu ülkenin büyülü şehirlerinden biri olan Gizemler şehrinde bulacağız, gizemli sokaklarda yürüyeceğiz ve bu şehrin sakinleriyle tanışacağız. Sihirli bir halının üzerinde yolculuk edeceğiz. Yani büyük bir halının üzerinde uçuyoruz; gözlerimizi kapat, kollarımızı düzelt - güya kanatlanıp uçmaya başlıyoruz. Büyülü müziğin sesleri kesildiğinde gözlerimizi açıyoruz. Ve sonra kendimizi büyülü bir diyarda bulacağız (çocuklar minderin üzerinde durur). Bir peri masalındaki müzik gibi geliyor "Pinokyo" (arka parça)

Çocuklar gözlerini açar. Pinokyo ortaya çıkıyor (ellerini arkadan tutar).

Eğitimci: Bu çok tuhaf tahta adam nedir?

Kolunun altında ABC olan çocuk tahtadan yaramaz bir çocuk.

Karabaş'ı yendi ve arkadaşlarını asla yarı yolda bırakmadı. Malvina'yı kim dinlemedi?

aptal mı, nazik mi...?

Çocukların tepkisi: Pinokyo

İÇİNDE: Aynen öyle arkadaşlar - Pinokyo.

Pinokyo: Merhaba arkadaşlar, burada ne yapıyorsunuz?

Benimkini burada mı buldun? anahtar?

Çocuklar: Bir yolculuk için sihirli bir halının üzerinde geldiklerini söylüyorlar.

İÇİNDE: Pinokyo, hangisi? anahtarı kaybettin?

B: Denizin çok çok ötesinde. Maliyetler altın duvar. O duvarın içinde değerli bir kapı var, kapının arkasında ise büyük bir ülke var. Anahtar Altınla duvardaki değerli kapıyı açıyorlar ama bu nerede? anahtar - bilmiyorum? Kimse bana söylemedi.

İÇİNDE: Arkadaşlar, tanışmadınız mı? "altın küçük anahtar» Pinokyo'nun bahsettiği şey.

Çocuklar: (çocukların cevabı “hayır, tanışmadık”).

İÇİNDE: Siz ve Pinokyo, başka hangilerinin olduğunu biliyor musunuz? « anahtarlar» ?

Çocuklar: (cevap): İngiliz anahtarı anahtar….

B: Ve ne, Başka anahtarlar var mı?? Öyle birini tanımıyorum ama gerçekten öğrenmek istiyorum...

İÇİNDE: Evet var. Buna denir « belirsiz kelime» . Tek kelime ve değerler birçok.

D ve B: söyle bana başka neler var anahtarlar, çok ilgileniyoruz.

Öğretmen çocuklara bilmeceler sorar ve cevapları panelde gösterir.

İÇİNDE: Kapıda, kalede.

Aynı zamanda müzikal çizgidedir.

Somunu bile sökecek,

İsterse yapabilir

Telgraf gönder

Ve bilmeceyi çöz.

İÇİNDE: Hangileri hakkında anahtarlar bu şiir ne anlatıyor?

D: cevap veriyorlar.

İÇİNDE: Sağ (resimleri mıknatıslara asar): kapı anahtar, müzik notası (aksi halde keman, fındık denir) anahtar. Ama henüz işimiz bitmedi anahtarlara baktım. Şimdi biraz beden eğitimi yapalım ve devam edelim.

Beden eğitimi dakikası.

Pinokyo uzandı,

(kollarınızı yanlarınıza doğru kaldırın, gerin, parmaklarınızın ucunda yükselin)

Bir kez - eğildi,

İki - eğildi,

(vücut öne doğru eğilir)

Eller yanlara boşanmış,

(eller dağılmak)

Anahtar Görünüşe göre bulamadım.

(sağa ve sola döner)

İle anahtarı alabiliriz,

Parmak uçlarının üzerinde durman gerekiyor.

(eller belde, ayak parmaklarının üzerinde yüksel)

İÇİNDE: Dinlendik artık devam edelim. Şiiri dinleyin ve tahmin etmek: "Ne hakkında söylediği anahtar» ?

"Bahar" deyin -

Ve sonra ortaya çıktı

Yeşil çalılıkta koşuyor

Eğlenceli anahtar mırıldanıyor.

Biz de bahar diyoruz anahtar.

(Anahtar Kapının bununla hiçbir ilgisi yok.)

Çocuklar: anahtar bahardır.

İÇİNDE: Sen ne güzel adamsın. Tabii ki bu bir bahar. Bir resmi kapatır.

İÇİNDE: Bu kadar kelimenin birçok anlamı var« anahtar» . Peki nedir bu kelime?

D: « Çok anlamlı» , Çünkü tek kelime ve değerler birçok….

B: Kaç tane birçok Senden yeni bir şey öğrendim. Size ve size çok teşekkür ederim. Şimdi gidip benimkini arayacağım küçük anahtar"kapı" ve arkadaşlarıma her şeyi anlatacağım. Bizi tekrar ziyarete gelin, daha fazlasını öğrenmek istiyorum belirsiz kelimeler. Elini sallıyor ve gidiyor.

İÇİNDE: Arkadaşlar resimde göremediğimiz bir anlam daha var. Bu « anahtar» - Bir bulmacanın şifresini çözmenize veya bir göreve cevap vermenize olanak tanıyan bilgiler. Şimdi lütfen sihirli halımıza çıkın ve gruba geri dönelim. Çocuklar gözlerini kapatır, sakin müzik çalar.

daha ileride sınıflar Alınan bilgiler tekrarlanır ve pekiştirilir.

"ÖNEMLİ SÖZLER"

Malzeme: konu resimleri (dikiş iğnesi ve ipliği, Noel ağacı veya çam ağacı, iğneli tıbbi şırınga, kirpi); oyuncak bebek, cips, çok anlamlı sözcüklerle gösterilen nesnelerin eşleştirilmiş görüntülerini içeren kartlar.

Dersin ilerlemesi

P ve cevapları panelde görüntüler.

Ben tek kulaklı yaşlı bir kadınım

Tuvalin üzerine atlıyorum

Ve kulaktan uzun bir iplik,

Çektiğim bir ağ gibi. (İğne.)

İşte iğneler ve iğneler

Tezgahın altından sürünerek çıkıyorlar

Bana bakıyorlar

Süt istiyorlar. (Kirpi.)

K. Chukovsky

Bu nasıl bir kız?

Terzi değil, zanaatkâr değil,

Kendisi hiçbir şey dikmiyor,

Tüm yıl boyunca iğneler var mı? (Çam, ladin.)

Öğretmen.İlk bilmecedeki iğnenin adı nedir? (Dikiş.) Kirpinin ne tür iğneleri var? (Kirpi.) Ladinin iğneleri var... (ladin), çamın... (çam). Tıbbi iğneler de var. Bu “iğne” kelimesi ne kadar şaşırtıcı! Tek bir kelime ama birçok farklı anlama geliyor. Böyle bir kelimeye belirsiz denir. Pek çok polisemantik kelime var. Artık bundan emin olacağız. Önünüzde bir oyuncak bebek, bir masa ve bir sandalye var. Tüm bu öğelerin ortak noktası nedir? (Bacaklar.) Kimin ya da neyin bacakları var? Her doğru cevap için bir çip alırsınız.

Cevaplar tükendikten sonra öğretmen çocukların çiplerini birleştirir.

Öğretmen. Bu kadar farklı bacak biliyorsun. Tek kelime ama birçok anlam.

Ve bebeğin de elleri var. Başka hangi kalemleri biliyorsun? Bebeğin ayrıca bir şapkası var. Şapkası olan nesneleri hatırlayın.

Çocuklara belirsiz kelimelerle gösterilen nesnelerin eşleştirilmiş resimlerini içeren kartlar verilir. Belirsiz kelimelerin anlamlarını doğru kullanarak cümleler oluşturun.

Yazı kalemi - kapı kolu;

Boya fırçası - el;

Buz pateni pisti (makine) - buz pateni pisti;

Kilidin anahtarı anahtardır (akış);

Deniz yıldız-yıldız gökyüzünde.

Soğan (sebze) - soğan (silah);

Dünya (gezegen) - dünya (tarla);

İnşaat sobası - gaz sobası;

Dikiş iğnesi - ladin iğnesi;

Cantharellus cibarius (hayvan) - tilki (mantar).

22 numaralı ders.

“ŞEKİL ANLAMI İLE İFADE”

Hedef: mecazi anlamı olan bir ifade kavramını tanıtmak; ; pratik yapmak doğru kullanım sloganlar.

Malzeme: popüler ifadeleri tasvir eden çizimler-ipuçları.

Dersin ilerlemesi

Çocuklardan şu ifadelerin anlamlarını açıklamaları istenir: keskin bıçak - ..., keskin göz - ..., keskin dil - .... .

Baharatlı bıçak-bıçak bu da iyi kesiyor.

Baharatlı göz gözler iyi ve dikkatli görenler.

Hoş olmayan, saldırgan sözler kullanan bir kişi hakkında söylenenler keskin dildir.

“Keskin bıçak” tabiri gerçek anlamda kullanılmış, “keskin göz” ve “keskin dil” tabiri ise mecazi anlamda kullanılmıştır. bir nesnenin özellikleri adeta karşılaştırılır ve başka bir nesneye aktarılır. Bu, konuşmamızı daha güzel ve ilginç kılmak için yapılır. İşte bir karşılaştırma:

Avcı iyi bir avla geldi, nasıl doğru ateş edileceğini biliyor.

Avcı iyi bir avla geldi çünkü gözleri keskindi.

İki kız arkadaş, içlerinden birinin sürekli incitici şeyler söylemesi nedeniyle ayrıldı.

İki kız arkadaş, birinin dilinin çok keskin olması nedeniyle ayrıldı.

Konuşmamız uygun ve mecazi karşılaştırmalar veya popüler ifadeler açısından zengindir.

Çocuklar ipucu çizimlerine bakar ve tekrar ederler. sloganlar mecazi olarak kullanılırlar.

Kovalar gibi yağıyor;

Yağmurdan sonra mantar gibi büyürler;

Ok gibi uç;

Sudaki balık gibi hissedin;

Bir sivrisinek burnunuzu baltalamaz;

Bir gömlekle doğdu;

İlk yutkunma.

Oyun "Öyle Dediğimizde".

Çocuklar popüler ifadelerin doğru kullanımını uygularlar.

Şiddetli, sağanak yağmur varsa, sağanak diyoruz... kova gibi yağıyor.

Birisi çok hızlı koşarsa, deriz ki... ok gibi uçar.

Kendimizi iyi, özgür, rahat hissediyorsak deriz ki... Kendimi sudaki balık gibi hissediyorum.

Eğer bir şey hızla ve büyük miktarlarda ortaya çıkıyorsa, buna yağmurdan sonra mantar gibi deriz.

Eğer iş iyi yapılırsa ve yapılana dair hiçbir yorum yoksa deriz ki... sivrisinek burnunuzu aşındırmaz.

Eğer bir insan mutlu ve şanslıysa, diyoruz ki... gömlekle doğduk.

Bir şeyin tezahürünün ilk işaretinden bahsediyoruz... ilk yutkunmadan.

Sonuç olarak çocuklar akılda kalan sloganları tekrarlarlar, onlarla cümleler oluştururlar. yaşam durumları.

23 numaralı ders.

"AİLE"

Hedef:çocuğun sosyal deneyimini, diğer insanlarla ve kendisiyle kişilerarası etkileşimini zenginleştirmek, bu dünyadaki amacını gerçekleştirmesine yardımcı olmak; kelime dağarcığınızı genişletin; Tahmin etme yeteneğini geliştirmek, söz konusu durumun tutarlı analizini öğretmek.

Malzeme:“Bebekten yaşlı kadına”, “Bebekten yaşlı adama” konu resimleri serisi; hikaye resmi “Aile”; top, bulmaca (7I - aile).

Dersin ilerlemesi

Çocuklar bulmacayı çözer: 7Ya - aile.

“Aile” konulu resim sergileniyor.

“Aile” adlı arsa resmine dayalı çalışma. Çocuklara şu sorular sorulur:

Aile üyelerini adlandırın.

Çocuğun kızla, babayla, büyükanneyle ilişkisi nedir?

Kızın erkek kardeşi, annesi ve büyükbabasıyla ilişkisi nasıl?

Annem ve büyükbabam kim?

Babamın annemle ilişkisi nasıl?

Ailenin en büyüğü ve en küçüğü kim?

Ailede erkek kardeşten büyük ama anneden küçük kim var?

Yetişkin kim?

Oyun "Kimden bahsediyorum?"

Çocuklar aile bireylerini şu özelliklere göre tahmin ederler: İlgili, çalışkan, en güzeli; güçlü, katı, büyük; nazik, sevecen, yaşlı; küçük, komik, neşeli.

Oyun "Kim hangisi?"(toplu bir daire içinde).

Çocuklar her aile üyesi için nitelik sözcüklerini seçerler.

Beden eğitimi dakikası.

Bir kez yükselin, gerin.

İki - eğilin, düzeltin.

Avuç içinde üç - üç alkış,

Üç baş hareketi.

Açık dört el daha geniş.

Beş - kollarınızı sallayın.

Altı - sessizce oturun.

Konuşma "İnsanın Geleceği."

Şimdi küçüksün ve bir gün içinde aniden yetişkin oluyorsun, bu olur mu? Bu nasıl oluyor? Bir kişinin yaşam “zincirini” sırayla düzenleyin (bebek, okul öncesi çocuk, okul çocuğu, genç, yetişkin, yaşlı). Bize bir insanın başına neler geldiğini, nasıl biri olduğunu, her yaşta ne yaptığını söyleyin?

Oyun “Kim olacağım ve ne tür?”

Büyüyünce ne olacaksın?

Hangi niteliklere sahip olmak istiyorsunuz?

24 numaralı ders.

"BENİM ADIMDA NE VAR?"

Hedef:çocuğun sosyal deneyimini, diğer insanlarla ve kendisiyle kişilerarası etkileşimini zenginleştirmek; belirli bir addan soyadının nasıl oluşturulacağını öğretmek; Çocuklara soyadlarını, tam adlarını, soyadı adlarını söyleme konusunda egzersiz yapın.

Malzeme: konu resmi “Aile”, oyuncak ayı, top.

Dersin ilerlemesi

“Aile” filminin konusu üzerindeki çalışmalar aşağıdaki sorulara göre düzenlenmiştir:

Ailedeki en önemli kişi kimdir? Neden?

Çocuklar soyadlarını nereden alıyor?

Çocuklara kim isim verir?

Çocukların önünde küçük bir ayı yavrusu belirir.

Oyuncak ayı (M.). Merhaba arkadaşlar! Ben bir ayı yavrusu Misha'yım ama anne ayı bana Mishenka diyor. Adınız ne? Annen sana ne diyor?

Oyun "Birbirimizi tanıyalım."

Çocuklar oyuncak ayının yanından geçiyor, her biri kendi adını ve küçültülmüş halini söylüyor.

M.İsimlerinizi bilmek güzeldi. Ama daha çok sorum var. Baba ayım bana Misha değil, Mishenka değil Mikhail diyor. Nedenini bilmiyor musun?

Öğretmen (P.).Çünkü her ismin çeşitli şekilleri vardır. Mikhail, Misha isminin tam şeklidir.

Oyun "Benim Adım".

Çocuklar isimlerinin tamamını söylerler (bir öğretmenin yardımı gerekebilir).

M. Büyükbabam Potap Potapoviç çalışma odamıza baktığında bana Mihail İvanoviç, babama da İvan Potapoviç diyor. Bunlar ne tür isimler?

P.İsmin yanı sıra bir de soyadı var. Babanızın adından oluşmuştur. Babanızın adı Ivan ise, göbek adınız Ivanovich'tir. Böylece, küçük ayı, senin Mihail İvanoviç olduğun ve babanın da İvan Potapoviç olduğu ortaya çıktı. Apaçık?

M. Artık her şey açık.

Beden eğitimi dakikası.

Oyuncak ayı

Mishutka'mız gerildi,

Bir kere eğildim, iki kere eğildim,

Pençelerini yanlara yaydı -

Görünüşe göre hiç bal bulamadım.

Ayı kovana tırmandı ve işte -

Pençeden bir damla tatlı bal.

Oyun "Göbek adınızı adlandırın."

Her çocuk babasının adını söyler ve kendi soyadını oluşturur (öğretmenin yardımı gerekebilir).

Oyun "O zaman ne olacak?"

Arkadaşlar, ayı yavrusu hâlâ küçük ama büyüyecek ve... (büyük) olacak mı?

Şimdi o bir ayı yavrusu ve sonra... (bir ayı)?

Şimdi adı Misha, ve sonra... (Mikhail İvanoviç)?

Şimdi adın... ve sonra...?