Oblikovati otroške predstave o oblačilih, njihovih vrstah, delih oblačil;

Oblikovati otroške predstave o zgodovini nastanka oblačil;

Razviti otroški govor, razširiti besedni zaklad;

Okrepiti sposobnost otrok za delo z vzorci;

Naučiti otroke posploševati, razvrščati, sistematizirati;

Naučite otroke skrbeti za svoja oblačila, gojiti skrben odnos do oblačil.

Prenesi:

Predogled:

Projekt "Oblačila" (za otroke starejše skupine)

Kirsanova Tatyana Lavrentievna

Ime projekta: "Oblačila"

Vrsta projekta: ustvarjalni, kratkoročni, kolektivni.

Člani: otroci starejše skupine, vzgojitelji, starši.

Časovni načrt izvedbe: en teden.

Cilj:

Oblikovati otroške predstave o oblačilih, njihovih vrstah, delih oblačil;

Oblikovati otroške predstave o zgodovini nastanka oblačil;

Razviti otroški govor, razširiti besedni zaklad;

Okrepiti sposobnost otrok za delo z vzorci;

Naučiti otroke posploševati, razvrščati, sistematizirati;

Naučite otroke skrbeti za svoja oblačila, gojiti skrben odnos do oblačil.

ponedeljek

jutro:

1. Didaktična igra »Ugotovi po opisu«.

Namen: Otroke naučiti prepoznati vrstnike z opisom njihovega videza (oblačila, barva oči, barva las).

2. Pregled tkivnih zavihkov.

Namen: Otroke seznaniti z vrstami in imeni tkanin (chintz, najlon, krzno, flanel, svila).

3. Eksperimentiranje s tkanino.

Namen: Oblikovati predstavo otrok o tem, katera tkanina se hitreje zmoči, katera tkanina se hitreje trga, gube.

1. Spoznavanje: Oblikovanje celostne slike sveta.

Tema: "Kako so se pojavila oblačila"

Cilji: gojiti spoštovanje do ljudi v poklicih oblačilne industrije; razvijati govor; razširiti in aktivirati besedni zaklad otrok: šivilja, krojač, modni oblikovalec, krojač, atelje, naprstnik, tovarna oblačil, statva; naučite otroke preoblikovati besede: šivilja - šiva - šivanje; tkalec - tkanje - tkanje - tkanina in drugo; oblikovati otroške predstave o zgodovini videza oblačil, o tem, kakšna oblačila so bila v antiki, iz česa so sešila; oblikovati ideje o oblačilni industriji v sodobnem svetu, o poklicih oblačilne industrije; naučiti otroke, da na podlagi pridobljenega znanja oblikujejo shemo "Reka časa".

Metode in tehnike:

1) Didaktična igra "Poimenuj z eno besedo."

2) Vprašanja: Kakšna oblačila poznate? Za kaj so oblačila?

3) Didaktična igra "Trgovina z oblačili" - postavitev predmetnih slik po vrsti oblačil (zima, poletje, demi-sezona).

4) Zgodba učitelja "Kako so se pojavila oblačila."

5) Branje pesmi "Zgodovina oblačil".

6) Didaktična igra "Reka časa" (prestavljanje slik iz oblačil preteklosti v oblačila sedanjosti).

7) Pogovor na temo "Kdo izdeluje oblačila?"

Vprašanja: Kako so izdelana oblačila? (Je šivana, pletena).

Kdo oblikuje oblačila? (Modeler).

Kdo šiva oblačila? (krojač, šivilja).

Kdo kroji oblačila? (rezalnik)

Iz česa so narejena oblačila? (Iz tkanine).

Katera tovarna se ukvarja s krojenjem? (Na šivalnici).

Katera tovarna izdeluje tkanine za oblačila? (O tkanju).

8) Didaktična igra "Kdo kaj počne?"

9) Analiza lekcije.

2. Glasba:

Poslušanje "Moja Rusija". Struve glasba.

Petje ruske ljudske pesmi "Spinning wheel" v priredbi T. Lomove

Ruski ljudski ples "Len" v priredbi Ruhvergerja.

sprehod:

1. Ekskurzija v trgovino z oblačili.

Namen: Otrokom predstaviti različne oddelke v trgovini z oblačili: oddelek vrhnjih oblačil, športnih, prazničnih, otroških, moških, ženskih oblačil, spodnjega perila.

Vprašanja: - Kako se imenuje ta trgovina?

zakaj?

Kdo dela tukaj?

Kateri oddelki so v trgovini?

2. Mobilna igra "Barvne črtice".

Namen igre: naučiti otroke, da najdejo imenovano vodilno barvo v svojih oblačilih, se hitro odzovejo na signal in tečejo na nasprotno stran mesta.

zvečer:

1. Razmišljanje o ilustracijah, kakšna oblačila so nosili naši predniki.

Namen: še naprej širiti ideje o zgodovini oblačil, njegovih sortah, družbenem namenu, starem imenu nekaterih oblačil.

Vprašanja: - Katera ilustracija ustreza našemu času? zakaj?

Pokažite slike, kjer so se oblačila šele začela pojavljati?

Didaktična igra "Izrežite slike" (oblačila).

Namen: Naučiti sestaviti celoto iz 6-9 delov.

Delo s starši: Ponudite, da skupaj z otroki skuhate lutko iz kartona. (Dekleta - punčka za punčke, fantje - punčka za dečka in 2-3 kosi oblačil).

Namen: Vključiti starše v vzgojno-izobraževalni proces v predšolski vzgojni ustanovi na temo "Oblačila".

torek

jutro:

1. Branje N. Nosova "Obliž", pogovor o prebranem.

Naloge: gojiti samostojnost, delavnost, skrben odnos do oblačil; razvijati pozornost, spomin, govor; razvijati sposobnost odgovarjanja na vprašanja vzgojitelja o branem delu; naučiti otroke poudariti glavno idejo dela, opisati dejanja glavnega junaka.

Vprašanja: Kako se imenuje zgodba?

Kdo je glavni junak?

Kaj se je zgodilo z Bobom?

Kaj nas uči ta zgodba?

2. Besedna igra "Kdo kaj počne?"

Namen igre: naučiti otroke izbrati besede - glagole, ki označujejo dejanje določenega poklica (šivilja - šiva, rezalec - kroji, likalnik - likalniki itd.)

2. Namizno tiskana igra "Pick up atch."

Namen: naučiti se povezati barvni vzorec in obliko "obliža" in "tkanine".

Neposredno - izobraževalne dejavnosti

Tema: Uganke, pregovori in pregovori o oblačilih.

Naloge: gojiti ljubezen do ruske folklore; razvijati pozornost, spomin, govor; še naprej učiti otroke ugibati uganke, razumeti alegorični pomen ugank; otrokom seznaniti pregovore in izreke o oblačilih.

Metode in tehnike:

1) Uganke o oblačilih.

2) Besedna igra "Nadaljuj s pregovorom."

3) Telesna vzgoja "Pranje".

4) Didaktična igra "Ugotovi po opisu" (deli oblačil)

5) Besedna igra "Pomisli na oblačila"

6) Analiza lekcije.

2. Umetniška ustvarjalnost. Modelarstvo.

Zadeva: Dekle v lepi obleki.

Naloge: gojiti natančnost pri delu s plastelinom; utrditi veščine modeliranja: valjanje, valjanje, ploskanje, glajenje, spajanje delov; naučiti otroke oblikovati figuro dekleta v obleki na podlagi vzorca in diagrama zaporedja modeliranja; naučite otroke, da na obleko nanesejo vzorec po svojem načrtu.

Metode in tehnike:

1) Vprašanja: - Katera oblačila so najlepša? (praznični)

Kdaj se nosijo praznična oblačila?

2) Gledanje lutke v čudoviti obleki.

3) Upoštevanje vzorca dela.

4) Razlaga, s poudarkom na shemi stopenj dela.

5) Posnemanje metod modeliranja (krožni in neposredni gibi rok v zraku).

6) Delo otrok.

7) Analiza lekcije.

sprehod:

1. Igra na prostem "Igla, nit, vozel."

Namen: gojiti občutek povezanosti, kolektivizma; naučiti otroke, da se združujejo drug z drugim, da se premikajo skozi roke otrok in se ne ločujejo.

zvečer:

1. Didaktična igra "Kdo potrebuje kaj za delo?"

Namen: naučiti otroke prepoznati nas na sliki in poimenovati predmete, ki so potrebni v oblačilni industriji.

2). Ustvarjalna delavnica: "Šivalna tovarna"

Namen: naučiti se risati po šablonah in izrezati papirnate obleke za letalne lutke.

3. Igra vlog z letalskimi lutkami "Gremo na žogo."

Namen: naučiti otroke razviti zaplet igre, zgraditi dialog, razviti sposobnost izbire oblačil za lutko. Razviti estetski okus.

sreda

Izobraževalne dejavnosti v režimskih trenutkih

jutro:

ena). Pregledovanje oblačil v modnih revijah.

Namen: oblikovati otroške predstave o raznolikosti oblačil.

2). Pogovor na temo "Oblačila prihodnosti".

Naloge: gojiti spoštovanje do odgovorov tovarišev; razvijati domišljijo, govor, logično razmišljanje; naučiti oblikovati modele oblačil prihodnosti na podlagi sheme - modela za opis oblačil.

Vprašanja: - Kakšna oblačila poznate?

Kakšna oblačila najraje nosiš?

Kakšna bo po vašem mnenju prihodnost?

3). Besedna igra "Moj, maj, moj, moj ...".

Namen: naučiti otroke izbrati samostalnik - ime oblačila - do zaimka, se jih pravilno dogovoriti v spolu in številu, odgovoriti na vprašanje: "Kateri kos oblačila lahko rečeš - moj (moje, moje, moj?

neposredne izobraževalne dejavnosti.

1. Spoznanje: oblikovanje osnovnih matematičnih pojmov.

Tema: Obleka za Pepelko.

Naloge: gojiti odzivnost, željo pomagati tistim, ki pomoč potrebujejo; razvijati pozornost, spomin, logično razmišljanje, govor; razvijati sposobnost otrok za seštevanje številk, reševanje najpreprostejših matematičnih problemov; razvijati sposobnost otrok uganiti uganke, krmariti v prostoru skupine: poiskati potrebne predmete po besednih navodilih; naučiti otroke pisati grafični narek.

Metode in tehnike:

1) Uganka o Pepelki.

2) Ustvarjanje težavne situacije: Pepelka bi rada šla na bal, vendar ima veliko dela in nima balske obleke. Kako ji lahko pomagaš?

3) Vaja "Preštej zelenjavo." (Rešitev matematičnih nalog - seštevanje številk).

4) Igra za orientacijo v prostoru "Postavite predmete na njihova mesta v skupini." (Učitelj daje ustna navodila, otroci pa dajo igračo v skupino).

5) Učitelj poroča, da je vse delo opravljeno, zdaj lahko naredite Pepelkino obleko.

Uganka - "Ugani, kakšen bo vzorec na Pepelkini obleki":

Tvoj prijatelj sem že od otroštva.

Vsak kotiček je pravi.

Vse štiri strani

Enaka dolžina (kvadrat).

Vprašanje: Kako se imenuje vzorec na obleki, če so glavni elementi kvadrati? (v škatli).

6) Grafični narek "Obleka za Pepelko".

7) Analiza lekcije.

2. Umetniška ustvarjalnost. Dekorativna risba.

Tema: poslikane tkanine.

Naloge: gojiti natančnost pri delu z barvami; razvijati domišljijo, ustvarjalnost, estetski okus; naučiti otroke risati vzorce po načrtu in zapolniti celoten prostor lista papirja; najti čudovite kombinacije barv; glede na ozadje uporabite elemente umetnosti in obrti v svoji risbi; izboljšati tehnične veščine risanja s čopičem (risati s konico čopiča ali s celim kupom, prosto se premikati v različnih smereh).

Metode in tehnike:

1) Gledata drug drugega v oblačila

2) Vprašanja: - Kako se imenujejo oblačila?

Iz katere tkanine je izdelan?

Kako izgleda tkanina? (enobarvna ali z vzorcem).

3) Pregled kosov blaga (tekstura, barve)

Vprašanja: - Kakšno tkanino je mogoče sešiti iz takšne tkanine?

Kakšna tkanina je primerna za praznično, vsakdanje

oblačila?

4) Učiteljeva zgodba o tem, kdo riše vzorce na blago.

5) Pokaži, kako narisati vzorec.

6) Delo otrok.

7) Analiza lekcije.

sprehod:

1. Med oblačenjem na sprehod ali slačenjem se igra »Kdo ima več?«

2. Igra nizke mobilnosti "Kje smo bili, ne bomo rekli ..."

Namen: Otroke naučiti ekspresivnega upodabljanja različnih dejanj (pranje perila, šivanje, oblačenje itd.).

zvečer:

1. Branje V. Livšitsa "Rokavice Valina".

Naloge: gojiti natančnost, skrben odnos do oblačil; razvijati pozornost, spomin, govor; naučite se razumeti poučni pomen pesmi.

Vprašanja: Kako se imenuje pesem?

O čem govori pesem?

Kdo je iskal Valyine rokavice?

Kaj so našli sorodniki?

Kje si našel rokavice?

Kako lahko poimenujete Valya?

Ali Valya dobro dela z oblačili?

2. Didaktična igra "Dobro - slabo."

Namen: Otroke naučiti videti pozitivne in negativne strani v dani situaciji.

četrtek

Izobraževalne dejavnosti v režimskih trenutkih

jutro:

1. Besedna igra »Ugani«.

Namen: Otroke naučiti uganiti oblačila glede na namen njihovih delov.

2. Didaktična igra »Uči se na dotik«.

Namen: Otroke naučiti prepoznavati na dotik in poimenovati znane vrste tkanin (krzno, flanel, najlon, drape, žamet itd.).

Neposredne izobraževalne dejavnosti

1. Komunikacija. Razvoj govora.

Tema: Sestavljanje opisne zgodbe o lutki.

Naloge: gojiti spoštovanje do odgovorov vrstnikov; razvijati pozornost, spomin, logično razmišljanje; naučiti otroke sestavljati kratke opisne zgodbe o lutki po modelu vzgojiteljice in diagramu zaporedja za sestavljanje zgodbe; naučiti otroke uporabljati zapletene in pogoste stavke v govoru.

Metode in tehnike:

1) Uganka o lutki.

2) Pregled nove lutke.

3) Vprašanja:

Kaj je to?

Kakšne lase, oči ima punčka?

Kaj ima lutka oblečena?

Kaj je na nogah lutke?

Kako se lahko igraš z lutko?

4) Fizminutka "Lutke z uro".

5) Primer učiteljeve zgodbe, ki temelji na diagramu zaporedja zgodb.

6) Zgodba o lutki "v verigi", posamezno.

7) Analiza lekcije.

2. Glasba.

Poslušanje ruske ljudske pesmi "Dunya - spinner" v obdelavi Žarova.

Petje "Sonce je obleka." Glasba in besedilo E. Gomonova.

zvečer:

1) igra "Uganke v vrečki."

Namen: naučiti otroke uganiti uganke o orodjih oblačilne industrije, najti sliko iz vrečke, ki ustreza odgovoru.

2. Igra - tekmovanje "Najhitrejši in najbolj natančen"

Namen: Razviti sposobnost otrok, da hitro, natančno, pravilno odložijo stvari v omaro, ocenijo rezultat svojega dela.

petek

Izobraževalne dejavnosti v režimskih trenutkih:

jutro:

1. Organizacija razstave letalnih punčk v papirnatih oblačilih, ki so jih ustvarili otroci in starši.

Namen: opozoriti na trud in odzivnost vseh udeležencev razstave, nagraditi zmagovalce.

2. Besedna igra "Prepoznaj lutko po opisu."

Namen: naučiti otroke uganiti določeno lutko; opišite njen videz: oblačila, barvo las, oči.

Neposredne izobraževalne dejavnosti:

1. Umetniška ustvarjalnost. Aplikacija.

Tema: Nova obleka za lutke.

Naloge: gojiti skrbno ravnanje s škarjami, natančnost pri delu z lepilom; razviti veščine simetričnega rezanja iz lista papirja, prepognjenega na pol.

Razvijte ustvarjalnost, domišljijo, okrasite obleko z vzorcem po lastnem dizajnu.

Metode in tehnike:

1) Pregled planarnih papirnatih lutk v oblačilih.

2) Ustvarjanje problematične situacije: punčke gredo na žogo, vendar nimajo oblek.

3) Vprašanja: - Kaj lahko oblečem na žogo?

Kako si predstavljate balonsko obleko?

4) Pregled vzorcev balonskih oblek.

5) Prikaz metod in zaporedja nanosa na podlagi sheme metod rezanja.

6) Delo otrok.

7) Zaključek. (Ustvarjanje igralne situacije »Lutke gredo na rezultat«.

zvečer:

1. Gospodinjsko delo: pranje oblačil za lutke.

Naloge: gojiti delavnost, natančnost; naučite se skrbno oprati oblačila, jih sprati in ožemati.

2. Zaplet - igra vlog "Trgovina z oblačili".

Namen: gojiti dobro voljo, vljudnost, prijateljske odnose v igri; utrditi ideje o vrstah oblačil; še naprej učiti otroke graditi dialog v igri.

3. Didaktična igra »Kaj«.

Namen: naučiti otroke tvoriti pridevnike iz samostalnikov, pri čemer odgovorijo na vprašanje "Kaj?" (Kakšna oblačila iz chintza? - chintz, kakšen krzneni ovratnik je krzno).

4. Oblikovanje albuma "Oblačila, čevlji, dodatki".

OKSANA KOMISSINA
Projekt v starejši skupini "Oblačila"

Projekt v starejši skupini na to temo« oblačila» .

Opis projekt: V njegovem projekt pridobljeno znanje zgodovine oblačila o njegovih lastnostih. Otroci se bodo naučili razlikovati med sezonskimi oblačila itd.. d.

Vsebina programa: Utrditi znanje o sezonskih oblačila, da ga razvrstimo. Naučite se razložiti, zakaj sezonsko oblačila; poskrbite za svoje zdravje, oblecite se letnemu času primerno.

Relevantnost projekt: Otroci morajo poznati osnovno razumevanje sveta okoli sebe. Otroci ne poznajo izvora oblačila, njegove vrste, namen. Pred nekaj stoletji so ljudje hodili v kožah, ki so jih sami kopali. Takšne oblačila ni bilo udobno in se ni ogrevalo. Danes obstaja veliko tkanin, tako umetnih kot naravnih. Že dolgo nazaj so ljudje spoznali, da funkcije oblačila je lahko zelo različna in uporabite ta dodatek kot enega glavnih na vašem telesu. Glede oblačila za noge, potem je bil njen videz veliko pozneje.

Tako je bilo treba otroke seznaniti z zgodovino nastanka oblačila, oblikovanje pri otrocih ideje o njegovem namenu, lastnostih oblačila.

Tarča projekt: Utrditi koncept, da si je človek stoletja ustvaril predmete za vse življenje; kako so se ti predmeti spreminjali iz stoletja v stoletje, da bi otroke naučili razumeti namen in funkcije številnih predmetov jedilnega pribora in gospodinjskih aparatov; gojiti spoštovanje do okolja.

Naloge projekt: izdelati dolgoročni načrt za dano temo. Izvedite vrsto predavanj na to temo « oblačila» , "Zgodovina nastanka oblačila» . Organizirajte razstavo otroških risb. Otroke seznanite s temo zgodovine « Oblačila v starih časih» . Skupaj s starši pripravite album "Tkanine". Otroke seznanite z različnimi oblačila, njegov namen, iz katerih materialov je izdelan. Razširiti znanje otrok o zgodovini oblačila, oblikovati pri otrocih spretnosti, veščine oblačenja glede na vreme.

Ogled projekt: ustvarjalni, kognitivni, kratkoročni. 2 tedna

člani projekt: vzgojiteljice, otroci višja skupina, starši.

Potrebni materiali: diapozitivi na teme, poučna risanka "Študij besede: oblačila, čevlji", albumi "Tkanine", "papir", predmetne slike, diagram za opisno zgodbo o oblačila. Predstavitev « Oblačila v starih časih» .

PRIČAKOVANI REZULTATI:

Razstava ustvarjalnih del otrok.

Predstavitev « Oblačila v starih časih» . Sistematizirano literarno in ilustrirano gradivo na to temo « oblačila» . Razvila priporočila za starše na temo: "Obleka za sezono".

Otroci so oblikovali predstave o zgodovini nastanka oblačila, njegove vrste, deli. Starše vabimo k sodelovanju projektne dejavnosti.

Bibliografija:

1. Arushanova A. G. Govor in govorna komunikacija otrok: Knjiga za vzgojiteljice v vrtcu. - M. 1999

2. Komarova T. S., Zaryanova O. Yu., Ivanova L. I., Karzina G. I., Milova O. M. Vizualna umetnost otrok v vrtcu in šoli. - M. 2000

3. Knyazeva O. L., Makhaneva M. D. Uvajanje otrok v izvor ruske ljudske kulture. - St. Petersburg. ,1997.

4. Izmislite besedo: govorne igre in vaje za predšolske otroke (O. S. Ushakova, A. G. Arushanova, E. M. Strunina et al. - M., 1996.

5. Program vzgoje in izobraževanja v vrtcu. (Uredili M. A. Vasiljeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova - 2. izd., Rev. in dodaj. - M. 2005.

6. Neverjetne zgodbe. L. E. Belousova (Sankt Peterburg "Childhood Press" 2000).

7. Vizualna dejavnost v vrtcu. Starejša skupina. Načrtovanje, opombe, smernice. I. A. Lykova. ( "Karapuz" Kreativno središče SPHERE. M. -2009).

Faze izvajanja projekt:

Pripravljalna faza:

1. postavljanje ciljev, ugotavljanje ustreznosti in pomena projekt;

2. izbor metodološke literature za izvedbo projekt(revije, članki, povzetki itd.);

3. izbor vizualnega in didaktičnega gradiva; fikcija.

4. organizacija razvijajočega se objektno-prostorskega okolja v skupina.

glavni oder:

Spoznavanje otrok z leposlovjem.

1. Ruska ljudska pravljica "Zlato vreteno".

2. V. Oseeva "Čarobna igla".

3. N. Nosov "popravek".

4. E. Blaginina "Naučil te bom, kako se obleči in brat".

5. L. Charskaya "Veliko pranje".

7. K. Ušinski "Kako je srajca rasla na polju".

8. Z. Aleksandrova "Sarafan".

9. V. Orlov "šivilka".

10. A. Barto "Sto oblačil".

11. "Zgodba o tem, kako oblačila užaljena» .

12. R. Železnova "Pustolovščina rožnate sandale".

Pogovori:

1. Pogovor "Katere nevarne predmete ima šivilja?" cilj: dati znanje o tem, kako je ta ali oni predmet nevaren.

2. Pogovor « Oblačila prihodnosti» cilj: Oblikovati sposobnost izumljanja oblačila prihodnosti. Razviti domišljijo, govor, logično razmišljanje.

3. Pogovor "Kdo naredi oblačila?» Tarča: Naučiti otroke prepoznati na sliki in poimenovati predmete, ki so potrebni za izdelavo oblačila.

4. Pogovor "Za kaj so tkanine?" Tarča: seznaniti z lastnostmi tkiv, pomagati pri določanju njihovih značilnosti; dati predstavo o zgodovini igle, naučiti razumeti namen predmetov, krmariti v preteklosti in sedanjosti, razviti logično razmišljanje, iznajdljivost; dati predstavo o potrebi po človeški izdelavi gospodinjskih predmetov.

Gledanje ostankov tkanine.

Tarča: Aktivirajte zanimanje otrok za različne vrste in imena tkanin (chintz, kapron, krzno, flanel, svila itd.)

Eksperimentiranje s tkanino.

Tarča: Oblikovati otroške predstave o tem, katera tkanina se hitreje zmoči, katera tkanina se hitreje trga, gube.

ustvarjalna delavnica: "šivalna tovarna"

Tarča: Učenje otrok ustvarjanja papirja oblačila za letalne lutke z uporabo različnih umetniških materialov (barvni papir, flomastri, barvni svinčniki, plastelin itd.)

Če pogledamo ilustracije, kaj oblačila, ki so jih nosili naši predniki.

Tarča: Še naprej širiti otrokovo razumevanje zgodovine oblačila, njegove sorte, družbeni namen, starodavni imena nekaterih predmetov oblačila.

Eksperimentiranje: Kakšna je razlika med papirjem in tkanino? cilj: popravi lastnosti papirja in blaga.

"Obleka za vreme", "Nasvet staršem o vzgoji urejenosti in natančnosti pri otrocih".

Izvajanje izobraževalnih dejavnosti:

FTsKM "Kako si oblačila» .

Naloge: Oblikovati otroške predstave o zgodovini nastanka oblačila o čem oblačila so bila v antiki iz katerega je bilo sešito. Oblikovati otroške predstave o proizvodnji oblačil v sodobnem svetu, o poklicih oblačilne industrije. Razviti pozornost, spomin, razmišljanje, govor. Razširite in aktivirajte besedišče otrok: šivilja, krojač, modni oblikovalec, krojač, atelje, naprstnik, tovarna oblačil, statve. Razviti sposobnost otrok za preobrazbo besede: šivilja - šiva - šivanje, tkalec - tkanje - tkanje - blago itd.

FTsKM "Vrste tkanine".

Naloge: Povzemite znanje otrok o različnih vrstah tkanin.

Naučite se gojenja bombaža. Naučite se primerjati lastnosti različnih tkanin, razviti sposobnost iskanja izdelkov iz različnih vrst tkanin.

Izboljšajte miselne sposobnosti otrok z razpravo in dokazovanjem svojega stališča z uporabo običajnih stavkov. Vzgojiti kulturo verbalne komunikacije spoštovanja dela odraslih.

besedišče: bombaž, lan, volna, svila, vreteno, kolovrat, sukno, tkalec itd.

Razvoj govora: Pisanje opisne zgodbe na temo « oblačila» .

Tarča: Razvijati skladen govor otrok. Oblikujte splošen koncept « oblačila» . Popravite barvno shemo. Sposobnost reševanja ugank. Naučite se napisati opisno zgodbo. Razširite in aktivirajte besedišče pridevnikov. Razviti spomin, pozornost in miselne procese. Predstavite oblačila oblečeno antike.

CHL Ushinsky "Kako je srajca rasla na polju" cilj: utrditi znanje o značilnostih zgodbe, njeni sestavi, razlikah od drugih literarnih zvrsti.

Slika "Okrasi obleko za lutko".

Naloge: Otrokom predstavite igračo Dymkovo. Razviti sposobnost otrok, da naredijo preprost vzorec na podlagi Dymkovske slike z uporabo črt, potez, pik, krogov. Izboljšajte tehnične veščine risanja s čopičem (rišite s konico čopiča ali s celim kupom, prosto se premikajte v različnih smereh). Gojite natančnost pri delu z barvami. Razvijajte domišljijo, ustvarjalnost, estetski okus.

Slika "Dekle v modni obleki".

cilj: Naučiti otroke risati človeško figuro, prenesti obliko obleke, obliko in razporeditev delov, njihovo razmerje v velikosti je natančnejše kot v prejšnjem skupine. Nadaljujte z učenjem risanja velikega, polnega lista. Za popravljanje tehnik risanja in barvanja risb s svinčniki. Razviti sposobnost ocenjevanja lastnih risb in risb drugih otrok, primerjati dobljene rezultate z upodobljenim predmetom, opaziti zanimive rešitve

Slika "poslikane tkanine"

cilj: za vzbujanje natančnosti pri delu z barvami.

Razviti domišljijo, ustvarjalnost, estetski okus; biti sposoben risati vzorce po načrtu, tako da zapolni celoten prostor lista papirja (risanje "blago"); poiščite čudovite kombinacije barv glede na ozadje; v svoji risbi uporabite elemente umetnosti in obrti;

izboljšati tehnične veščine risanja s čopičem (risati s konico čopiča ali s celim kupom, prosto se premikati v različnih smereh).

Slika "Hiša modelov".

cilj: otroke seznanite z delom modnega oblikovalca. Učenje otrok ustvarjanja lastnih modelov oblačila. Razviti estetski okus.

modeliranje "Oblecimo fante in dekleta"

cilj: poučevanje tehnike mazanja, vzgajati spoznavno zanimanje za razvrščanje oblačila, previden in spoštljiv odnos do stvari, delavnost, gojiti kulturo komunikacije.

Slika "Sem oblikovalec"

Tarča: Oblikujte sposobnost ustvarjanja vzorca na oblačila(prazni karton). Okrepite svoje sposobnosti slikanja z akvareli. Razviti ustvarjalnost, zaznavanje barv. Gojite natančnost pri delu z barvami.

Aplikacija "Čudežno drevo" cilj: Vzbuditi zanimanje za ustvarjanje kolektivne kompozicije na podlagi literarnega dela. Naučite se načrtovati in razdeliti delo med udeležence kreative projekt. Izboljšajte tehniko aplikacije: izrezan papir, ki ga je predhodno narisal otrok, oblačila, čevlji.

Igre igranja vlog: "Studio", "Rezultat oblačila» , "V delavnici modnega oblikovalca", "Vzorna hiša".

cilj: v igri vzbujati dobro voljo, vljudnost, prijateljske odnose. Okrepite poglede oblačila o poklicih. Še naprej učite otroke graditi dialog v igri.

Didaktične igre:

DI: "Jeseni gremo na sprehod" Tarča: naučite se izbrati ustrezne sheme.

Didaktična igra "Spoznaj na dotik".

Tarča: znati prepoznati otroke na dotik in poimenovati nekatere vrste tkanin (krzno, flanel, kapron, svila, usnje, draperija, žamet itd.)

D / igra FEMP: "Rezultat oblačila» cilj: postavitev predmetnih slik po vrsti oblačila(vrhnja oblačila, spodnje perilo, ženska, moška, ​​otroška, ​​zimska, poletna, praznična, posebna) - vaja pri razvrščanju predmetov.

Naredili/razvojne igre govori: "Kdo kaj počne?" cilj: znati izbrati besede-glagole, ki označujejo dejanja določenega poklica (šivilja - šiva, rezalec - kroji, likalnik - likalnik itd.)

D / igra FEMP "Kdo ima več?"

DI: "Oblecite punčko za sprehod" Tarča: popravi razvrstitev oblačila.

Končna faza

Analiza rezultatov projekt.

1. Izdelava etikete « oblačila» .

2. Risanje letalne lutke in oblačila zanjo.

3. Razstava ustvarjalnih del otrok.

4. Pokaži predstavitev « Oblačila v starih časih» .

5. Pokaži risanko "Chint Street", "stroji za oblačila".

Dodatek.

1. Grelo vas bo od mraza in snega, kjer koli že ste.

Naj v njem izgledaš kot medved, kaj boš oblekel pozimi? (krznen plašč)

2. Narejen je iz volne ali drape, bogat krzneni ovratnik.

In da ne zbolite, vas bo ogrelo pred zlobnim metežom! Uganete, kaj je to? To je - (zimski plašč)

3. Daj no, fantje, kdo ugibati: sta dva kožuha dovolj za deset bratov? (palčniki)

4. Takoj ko je pihalo pozimi, so zdaj vedno z vami. Dve sestri se bosta ogreli, jima je ime (palčniki).

5. Ne zmočim se kot dežnik, varujem te pred dežjem. In zaščitil te bom pred vetrom. No, kaj sem jaz? (dežni plašč)

6. Rokav je dolg, ali kratek, placket, ali kosovorotka, žepi na prsih. Kaj je to? (majica)

7. Obstaja en vhod, vendar dve sobi. Maša vstopi v hišo in se vanjo odpravi na sprehod (nogavice)

8. Hodil sem po cesti, našel dve cesti in šel po obeh (hlače)

9. Kako se znebiti dolgčasa? Utrujen od kavbojk, hlač. Bolj zabavno postati jaz, kaj bo pomagalo? (obleka)

10. Sneg na ulici, mraz! Kaj naj oblečem, je vprašanje. Sandali niso dobri, vsi okoli se bodo smejali. Da ne zmrznemo nog, moramo nositi (škornji)

11. Smo pri večerji - pod mizo, ponoči pa - pod posteljo (copati)

12. Položi me na glavo in teci na najbolj vroč dan.

In če ga slečeš, je tvoja mama nesrečna. sem poletni klobuk... (Panama)

ŠTEVCI

1. En, dva, tri, štiri, pet - hodili bomo. Katji je zavezala črtast šal.

Obujmo škornje-škornje na noge, pojdimo na sprehod, skočimo, tečimo in skačemo

2-krat! dva! trije! štiri! Tečem po poti. Enkrat! dva! trije! štiri! Učim se skakati v čevlju.

Enkrat! dva! trije! štiri! Peta se je odlomila. Enkrat! dva! trije! štiri! Čevelj se je izgubil.

PRAVLJICE IN ZGODBE

PRAVLJICA O KAKO OBLAČILA UŽALJENA

Irina Gurina

Nekoč je bil fant Andryusha. Res se ni maral oblačiti. Poleti se je babici uspelo spopasti z njim, saj Andryushi ni bilo treba nositi nič posebnega, a z nastopom hladnega vremena se je začel težak čas.

Nočem, ne bom, ne bom oblekel ... - je zavpil Andryusha in pobegnil od babice.

Toda nekega dne se je to zgodilo.

Andryusha in njegova babica sta se kot vedno odpravila na sprehod.

Oblecite hlačne nogavice, je prosila babica.

ne bom! - Andryusha je odrinil babičine roke.

zakaj? Babica je bila razburjena.

Grdi so, - je odgovoril Andryusha.

Kakšne hlačne nogavice bi rada?

Jaz bi... jaz bi... rad bi zeleno, kot listje na drevesih. Tukaj! je izbruhnil Andryusha in zmagoslavno pogledal babico. V tistem trenutku so se hlačne nogavice nenadoma spremenile v dve tanki veji, pokriti z gostim zelenim listjem.

Oh kaj je? Andryusha je bil presenečen.

Hlačne nogavice, kot ste želeli, - je odgovorila babica.

Veje so se upognile in glasno udarile hudomušnega Andrjuša po papežu.

Ah, borijo se, - se je prestrašil Andryusha.

Toda sami ste želeli takšnega, - je odgovorila babica. "Tudi tebi ni všeč pulover?"

Ne maram! Je grd, bodičast!

Kakšen pulover želiš?

Želim, da je mehak kot ptičji puh! odgovoril je Andryusha.

Nenadoma je pulover zamahnil z rokavi in ​​se spremenil v ogromno ptico. Ptica je iztegnila vrat in poskusil uščipniti porednega fanta za koleno.

Oh, ščipa, - se je prestrašil Andryusha.

Toda sami ste ga želeli, - je odgovorila babica. - Boste oblekli kombinezone?

št. Ima preveč zaponk, ne maram dajati rok v rokave in noge v hlačne hlače! Hočem, da je živ in se postavi name!

Enkrat! In kombinezon je oživel, potolkel po hlačah, zamahnil z rokavi in ​​zamahnil proti Andrjuši.

Oh, kaj je on, - se je prestrašil Andryusha.

Toda sami ste ga želeli, - je odgovorila babica. - Ne marate tudi čevljev?

Ne, imajo vezalke. Nočem jih vezati. Želim, da se mi same prilegajo na noge in da ni vezalk!

V tistem trenutku so čipke, kot dve spretni kači, skočile iz škornjev in odplazile nekam. In čevlji so se sami spremenili v dva majhna psa in, obešeni z jezikom, so začeli skakati na Andryusha in ga poskušali ugrizniti. - Oh, grizejo, - se je prestrašil Andryusha.

Toda sami ste želeli takšnega, - je odgovorila babica. "No, tudi tebi ni všeč klobuk?"

Ne, - je trmasto odgovoril Andryusha. - Slaba je, s pomponom! In želim, da ima ušesa kot medvedek!

Takoj je pompon odskočil kot žoga in odgalopirala po vezalkah. In klobuk se je spremenil v glavo ušesnega medveda, a kako rjoveti:

No, kaj ti še ni všeč, nagajivi fant. Dajmo se obleči. Zdaj je vse tako, kot ste želeli!

Babica, Andryusha je jokala. - Hočem svojega stare stvari. Razočarajte jih, prosim!

Kako naj jih razočaram, če si jih naredil takšne. Samo ti lahko vse vrneš nazaj.

Hlačne nogavice, pulover, kombinezon, škornji, kapa! je zavpil Andryusha. - Prosim vrni se k meni! Zdaj se bom vedno oblekel in se ne bom prepiral z babico!

Enkrat! In zelene veje so se spremenile v Andryushinove modre nogavice. dva! In zlobna ptica se je zložila v čeden pulover na stolu. trije! In kombinezon je ubogljivo ležal poleg mene. štiri! In od nekod so priplazile vezalke in psi so nehali jamrati in se spremenili v Andryushine čevlje. pet! Pompon je galopiral kot pestra žoga, skočil na medvedovo glavo in spet je postal Andryusha klobuk!

Hura! - je bil navdušen Andryusha. Pozdravljeni, drage moje stvari! kako si čudovita. babica! Oblecimo se in gremo na sprehod. Prijateljem moram povedati to čarobno zgodbo.

KAKO JE SRAJICA RASTELA NA POLJU.

Konstantin Ušinski

Tanya je videla, kako je njen oče v peščicah raztresel majhna sijoča ​​zrna po polju, in sprašuje:

Kaj počneš Ljubica?

In tu sejem lenok, hči; tebi in Vasjutki bo zrasla srajca.

je pomislila Tanja: še nikoli ni videla, da bi srajce rasle na polju. Po dveh tednih je bil pokrit trak zelene svilnate trave in pomislil sem Tanja: "Lepo bi bilo, če bi imela takšno srajco." Enkrat ali dvakrat so prišle Tanjina mama in sestre plevet trak in vsi so govorili dekle:- Lepo srajco boš imel!

Minilo je še nekaj tednov: trava na traku se je dvignila in na njej so se pojavili modri cvetovi. "Brat Vasja ima take oči," je pomislila Tanja, "toda še nikoli nisem videla takšnih srajc pri nikomur."

Ko so rože padle, so se na njihovem mestu pojavile zelene glavice. Ko so glave porjavele in se posušile, so Tanjina mati in sestre potegnile ves lan s korenino, zavezale snope in jih dale na njivo sušiti.

Ko se je lan posušil, so mu začeli odrezati glave, nato pa so brezglave snope utopili v reko in jih od zgoraj nabirali s kamnom, da ne bi poplavali. Tanya je žalostno pogledala, ko se je njena srajca utopila; in sestre so spet tukaj je rekel: - Lepo srajco boš imela, Tanja.

Po dveh tednih so vzeli lan iz reke, ga posušili in ga začeli tolči, najprej z desko na gumnu, potem z klopotcem na dvorišču, tako da je ogenj od ubogega lanu letel na vse strani. Po stresanju so začeli praskati lan z železnim glavnikom, dokler ni postal mehak in svilnat.

Imela boš lepo srajco, - so sestre spet povedale Tanji. Ampak Tanja misel:

"Kje je srajca? Izgleda kot Vasjini lasje, ne srajca."

Prišli so dolgi zimski večeri. Tanjine sestre so dale lan na glavnike in začele iz njega predeti niti.

"To so niti," razmišlja Tanya, "kje pa je srajca?"

Minila je zima, pomlad in poletje, prišla je jesen. Oče je v kočo namestil križ, čeznje potegnil osnovo in začel tkati. Med nitmi je okretno tekel shuttle, nato pa je Tanya sama videla, da iz niti izhaja platno.

Ko je bilo platno pripravljeno, so ga začeli zmrzovati na mrazu, ga razprostirati po snegu, spomladi pa so ga razprostrli po travi, na soncu in poškropili z vodo. Platno se je iz sivega spremenilo v belo, kot vrela voda.

Zima je spet prišla. Mati je krojila srajce iz platna; sestre so začele šivati ​​srajce, za božič pa so oblekle nove snežno bele srajce za Tanjo in Vasjo.

E. R. Železnova "Pustolovščina rožnatih sandalov"

Vsak dan kličejo v majhno trgovino s čevlji "peta" trgovina je bila živahna.

Zadovoljne stranke so prihajale iz njegovih vrat z velikimi in majhnimi škatlami v rokah, v njih pa so nosile nove čevlje. Pozno zvečer je gostiteljica zaprla trgovino in odšla domov počivat. Potem ko so čakali, da se stemni na ulici in prižgejo luči, so vsi stanovalci trgovine previdno spustili s polic. Udobno so se namestili na mehki črtasti preprogi, da so se po napornem delovnem dnevu sprostili in poklepetali drug z drugim. (Upam, da je bralec uganil, kakšni sogovorniki so bili)

Danes naju je preizkusila lepa punčka, a smo se na žalost izkazali za preveliki zanjo, - so jezno povedali rožnati sandali in koketno poravnali bele pentlje z zaponkami.

In trikrat so nas poskusili. Oh, utrujeni smo! - zavzdihnili so elegantni lakirani čevlji, ki so potolkali s petami.

Prijatelji, se spomnite modrih superg? - obrnil k prisotnim usnjene superge. - Torej, danes so jih kupili za fantka, ki živi v tisti hiši čez cesto. In predstavljajte si, vezalke je povsem sam zavezal

Vsi so občudujoče šepetali, saj je bil deček čisto majhen. Odločili so se, da so superge v varnih rokah,

in še malo, le kapljica, jim je zavidal.

Gospodje, ste opazili, da v naši družbi ni več copat? so vzkliknile oranžne sandale. - V mestu je strašno vroče in ljudje so šli na plažo plavat in sončiti. Toda vsi vedo, da so natikači za te namene najbolj udobni čevlji. Brez vezalk, brez zaponk. .

Želim si, da bi prej deževalo,« je zamišljeno rekel gumijast škorenj.

Zato želim hoditi po mokrem

ulice! - je odgovoril njegov brat.

In če bomo imeli srečo, bomo obiskali gozd, se potepali po jutranji rosi ali vsaj enkrat zašli v tisto čudovito lužo, ki se vsakič po dežju zgodi v bližini slaščičarne, so sanjali gumijasti bratje.

Pari so se dolgo pogovarjali, izmenično pripovedovali, kako je minil dan in delali načrte za prihodnost. Kmalu so se na nebu začele pojavljati prve zvezde.

Čas je za spanje! - črni vojaški škornji so ukazali umik in strogo kliktali s petami.

Vsi so si zaželeli lahko noč in prijetne sanje, odšli na svoje kraje. Samo roza sandale niso ubogale

naročil in se skrila pod manjšo klopco, medtem ko so vsi skupaj plezali po policah.

Kmalu so stanovalci trgovine zaspali. Drzni sandali so trdno prijeli naramnice in se tiho, premikajoč se na prstih, odpravili na pot. Moram reči, da so bili sandali veliki sanjači in so že dolgo hodili na pot, a so se, ko so stali na polici skoraj celo poletje, naveličali čakati na svojega lastnika in se v obupu odločili za takšno drzno dejanje. Po stopnicah, ki vodijo na podstrešje, so se na streho povzpeli sandali. Okolica je bila tiha in mirna. Majhni sandalčki so občudovali lesketanje zvezdnega neba. Svetleči zvezdniki so se zabavali ob igranju skrivalnic s svojo prijazno babico Luno. Zatemnile so, nato pa spet zasvetile s svetlo lučjo. "O ti poredna" je godrnjala vznemirjena Luna in že stotič preštevala svoje nemirne vnukinje.

"Kako dobro je tukaj, le da je zelo kul", - so pomislili sandali in se odločili, da se hitro vrnejo v toplo, prijetno trgovino. Nenadoma je nekdo boleče uščipnil zadnji del desnega sandala. Žalostno je zavpila in obrnila se je zagledala veliko črno podgano. Ta podgana je že vrsto let živela v kleti trgovine, poleti pa se je preselila na podstrešje. Njen lik je bil odvraten. Preživela je s strehe vseh golobov in tudi vrane so se bale njenih ostrih zob. Od nogavice so se tresle sandale

do samih pet in od strahu se niso mogli pomakniti.

Kako si drznete vstopiti na moje ozemlje, mali, - je sikala in grozila razjarjena podgana ter pokazala zob: - Zdaj te bom razgrizel na tisoč drobnih koščkov

Toda preden se je utegnila premakniti, je začutila, da jo nekdo močno drži za rep.To so bili isti vojaški škornji s težkimi debelimi podplati, ki so ukazovali, naj se ustavi. Izkazalo se je, da sami nikoli niso spali, ampak so vso noč stali na postojanki, kot se za dobrega vojaka spodobi.

Prosim te, pusti mi rep, mojster škornjev! je zacvilila podgana. »Zagotavljam vam, da teh lepih sandalov sploh nisem hotela užaliti,« se je upravičevala in zvito zavijala svoje zlobne oči.

Toda voditi izkušenega vojaka ni bilo tako enostavno.

Pojdi z naše strehe, so grozeče zapovedali škornji in topotali s petami. - Sicer se boste seznanili z mojim podjetjem!

Prestrašena podgana se je hitro spustila s strehe po odtočni cevi. Nihče je ni več videl. Rečeno je bilo, da se je zadovoljila star hlev na robu mesta in tam živela, dokler ni padla v kremplje nočnih lovcev na mačke. Sandali so se pogumnim škornjem zahvalili za pomoč in obljubili, da se bodo še naprej dobro obnašali in v vsem ubogali. starejši.

Kmalu so za deklico Christino kupili majhne roza sandale. In zdaj skupaj potujeta po velikem mestu.

Elizaveta Sinofejeva
Projekt "Oblačila" (za otroke starejše skupine)

Ime projekta: "Oblačila"

Vrsta projekta: ustvarjalni, kratkoročni, kolektivni.

Člani: otroci starejše skupine, vzgojitelji, starši.

Časovni načrt izvedbe: en teden.

Cilj:

Oblikovati otroške predstave o oblačilih, njihovih vrstah, delih oblačil;

Oblikovati otroške predstave o zgodovini nastanka oblačil;

Razviti otroški govor, razširiti besedni zaklad;

Okrepiti sposobnost otrok za delo z vzorci;

Naučiti otroke posploševati, razvrščati, sistematizirati;

Naučite otroke skrbeti za svoja oblačila, gojiti skrben odnos do oblačil.

ponedeljek

jutro:

1. Didaktična igra »Ugotovi po opisu«.

Namen: Otroke naučiti prepoznati vrstnike z opisom njihovega videza (oblačila, barva oči, barva las).

2. Pregled tkivnih zavihkov.

Namen: Otroke seznaniti z vrstami in imeni tkanin (chintz, najlon, krzno, flanel, svila).

3. Eksperimentiranje s tkanino.

Namen: Oblikovati predstavo otrok o tem, katera tkanina se hitreje zmoči, katera tkanina se hitreje trga, gube.

1. Spoznavanje: Oblikovanje celostne slike sveta.

Tema: "Kako so se pojavila oblačila"

Cilji: gojiti spoštovanje do ljudi v poklicih oblačilne industrije; razvijati govor; razširiti in aktivirati besedni zaklad otrok: šivilja, krojač, modni oblikovalec, krojač, atelje, naprstnik, tovarna oblačil, statva; naučite otroke preoblikovati besede: šivilja - šiva - šivanje; tkalec - tkanje - tkanje - tkanina in drugo; oblikovati otroške predstave o zgodovini videza oblačil, o tem, kakšna oblačila so bila v antiki, iz česa so sešila; oblikovati ideje o oblačilni industriji v sodobnem svetu, o poklicih oblačilne industrije; naučiti otroke, da na podlagi pridobljenega znanja oblikujejo shemo "Reka časa".

Metode in tehnike:

1) Didaktična igra "Poimenuj z eno besedo."

2) Vprašanja: Kakšna oblačila poznate? Za kaj so oblačila?

3) Didaktična igra "Trgovina z oblačili" - postavitev predmetnih slik po vrsti oblačil (zima, poletje, demi-sezona).

4) Zgodba učitelja "Kako so se pojavila oblačila."

5) Branje pesmi "Zgodovina oblačil".

6) Didaktična igra "Reka časa" (prestavljanje slik iz oblačil preteklosti v oblačila sedanjosti).

7) Pogovor na temo "Kdo izdeluje oblačila?"

Vprašanja: Kako so izdelana oblačila? (Je šivana, pletena).

Kdo oblikuje oblačila? (Modeler).

Kdo šiva oblačila? (krojač, šivilja).

Kdo kroji oblačila? (rezalnik)

Iz česa so narejena oblačila? (Iz tkanine).

Katera tovarna se ukvarja s krojenjem? (Na šivalnici).

Katera tovarna izdeluje tkanine za oblačila? (O tkanju).

8) Didaktična igra "Kdo kaj počne?"

9) Analiza lekcije.

2. Glasba:

Poslušanje "Moja Rusija". Struve glasba.

Petje ruske ljudske pesmi "Spinning wheel" v priredbi T. Lomove

Ruski ljudski ples "Len" v priredbi Ruhvergerja.

sprehod:

1. Ekskurzija v trgovino z oblačili.

Namen: Otrokom predstaviti različne oddelke v trgovini z oblačili: oddelek vrhnjih oblačil, športnih, prazničnih, otroških, moških, ženskih oblačil, spodnjega perila.

Vprašanja: - Kako se imenuje ta trgovina?

Kdo dela tukaj?

Kateri oddelki so v trgovini?

2. Mobilna igra "Barvne črtice".

Namen igre: naučiti otroke, da najdejo imenovano vodilno barvo v svojih oblačilih, se hitro odzovejo na signal in tečejo na nasprotno stran mesta.

zvečer:

1. Razmišljanje o ilustracijah, kakšna oblačila so nosili naši predniki.

Namen: še naprej širiti ideje o zgodovini oblačil, njegovih sortah, družbenem namenu, starem imenu nekaterih oblačil.

Vprašanja: - Katera ilustracija ustreza našemu času? zakaj?

Pokažite slike, kjer so se oblačila šele začela pojavljati?

Didaktična igra "Izrežite slike" (oblačila).

Namen: Naučiti sestaviti celoto iz 6-9 delov.

Delo s starši: Ponudite, da skupaj z otroki skuhate lutko iz kartona. (Dekleta - punčka za punčke, fantje - punčka za dečka in 2-3 kosi oblačil).

Namen: Vključiti starše v vzgojno-izobraževalni proces v predšolski vzgojni ustanovi na temo "Oblačila".

torek

Izobraževalne dejavnosti v režimskih trenutkih

jutro:

1. Branje N. Nosova "Obliž", pogovor o prebranem.

Naloge: gojiti samostojnost, delavnost, skrben odnos do oblačil; razvijati pozornost, spomin, govor; razvijati sposobnost odgovarjanja na vprašanja vzgojitelja o branem delu; naučiti otroke poudariti glavno idejo dela, opisati dejanja glavnega junaka.

Vprašanja: Kako se imenuje zgodba?

Kdo je glavni junak?

Kaj se je zgodilo z Bobom?

Kaj nas uči ta zgodba?

2. Besedna igra "Kdo kaj počne?"

Namen igre: naučiti otroke izbrati besede - glagole, ki označujejo dejanje določenega poklica (šivilja - šiva, rezalec - kroji, likalnik - likalniki itd.)

2. Namizno tiskana igra "Pick up atch."

Namen: naučiti se povezati barvni vzorec in obliko "obliža" in "tkanine".

Neposredno - izobraževalne dejavnosti

Tema: Uganke, pregovori in pregovori o oblačilih.

Naloge: gojiti ljubezen do ruske folklore; razvijati pozornost, spomin, govor; še naprej učiti otroke ugibati uganke, razumeti alegorični pomen ugank; otrokom seznaniti pregovore in izreke o oblačilih.

Metode in tehnike:

1) Uganke o oblačilih.

2) Besedna igra "Nadaljuj s pregovorom."

3) Telesna vzgoja "Pranje".

4) Didaktična igra "Ugotovi po opisu" (deli oblačil)

5) Besedna igra "Pomisli na oblačila"

6) Analiza lekcije.

2. Umetniška ustvarjalnost. Modelarstvo.

Zadeva: Dekle v lepi obleki.

Naloge: gojiti natančnost pri delu s plastelinom; utrditi veščine modeliranja: valjanje, valjanje, ploskanje, glajenje, spajanje delov; naučiti otroke oblikovati figuro dekleta v obleki na podlagi vzorca in diagrama zaporedja modeliranja; naučite otroke, da na obleko nanesejo vzorec po svojem načrtu.

Metode in tehnike:

1) Vprašanja: - Katera oblačila so najlepša? (praznični)

Kdaj se nosijo praznična oblačila?

2) Gledanje lutke v čudoviti obleki.

3) Upoštevanje vzorca dela.

4) Razlaga, s poudarkom na shemi stopenj dela.

5) Posnemanje metod modeliranja (krožni in neposredni gibi rok v zraku).

6) Delo otrok.

7) Analiza lekcije.

sprehod:

1. Igra na prostem "Igla, nit, vozel."

Namen: gojiti občutek povezanosti, kolektivizma; naučiti otroke, da se združujejo drug z drugim, da se premikajo skozi roke otrok in se ne ločujejo.

zvečer:

1. Didaktična igra "Kdo potrebuje kaj za delo?"

Namen: naučiti otroke prepoznati nas na sliki in poimenovati predmete, ki so potrebni v oblačilni industriji.

2). Ustvarjalna delavnica: "Šivalna tovarna"

Namen: naučiti se risati po šablonah in izrezati papirnate obleke za letalne lutke.

3. Igra vlog z letalskimi lutkami "Gremo na žogo."

Namen: naučiti otroke razviti zaplet igre, zgraditi dialog, razviti sposobnost izbire oblačil za lutko. Razviti estetski okus.

sreda

Izobraževalne dejavnosti v režimskih trenutkih

jutro:

ena). Pregledovanje oblačil v modnih revijah.

Namen: oblikovati otroške predstave o raznolikosti oblačil.

2). Pogovor na temo "Oblačila prihodnosti".

Naloge: gojiti spoštovanje do odgovorov tovarišev; razvijati domišljijo, govor, logično razmišljanje; naučiti oblikovati modele oblačil prihodnosti na podlagi sheme - modela za opis oblačil.

Vprašanja: - Kakšna oblačila poznate?

Kakšna oblačila najraje nosiš?

Kakšna bo po vašem mnenju prihodnost?

3). Besedna igra "Moj, maj, moj, moj ...".

Namen: naučiti otroke izbrati samostalnik - ime oblačila - do zaimka, se jih pravilno dogovoriti v spolu in številu, odgovoriti na vprašanje: "Kateri kos oblačila lahko rečeš - moj (moje, moje, moj?

neposredne izobraževalne dejavnosti.

1. Spoznanje: oblikovanje osnovnih matematičnih pojmov.

Tema: Obleka za Pepelko.

Naloge: gojiti odzivnost, željo pomagati tistim, ki pomoč potrebujejo; razvijati pozornost, spomin, logično razmišljanje, govor; razvijati sposobnost otrok za seštevanje številk, reševanje najpreprostejših matematičnih problemov; razvijati sposobnost otrok uganiti uganke, krmariti v prostoru skupine: poiskati potrebne predmete po besednih navodilih; naučiti otroke pisati grafični narek.

Metode in tehnike:

1) Uganka o Pepelki.

2) Ustvarjanje težavne situacije: Pepelka bi rada šla na bal, vendar ima veliko dela in nima balske obleke. Kako ji lahko pomagaš?

3) Vaja "Preštej zelenjavo." (Rešitev matematičnih nalog - seštevanje številk).

4) Igra za orientacijo v prostoru "Postavite predmete na njihova mesta v skupini." (Učitelj daje ustna navodila, otroci pa dajo igračo v skupino).

5) Učitelj poroča, da je vse delo opravljeno, zdaj lahko naredite Pepelkino obleko.

Uganka - "Ugani, kakšen bo vzorec na Pepelkini obleki":

Tvoj prijatelj sem že od otroštva.

Vsak kotiček je pravi.

Vse štiri strani

Enaka dolžina (kvadrat).

Vprašanje: Kako se imenuje vzorec na obleki, če so glavni elementi kvadrati? (v škatli).

6) Grafični narek "Obleka za Pepelko".

7) Analiza lekcije.

2. Umetniška ustvarjalnost. Dekorativna risba.

Tema: poslikane tkanine.

Naloge: gojiti natančnost pri delu z barvami; razvijati domišljijo, ustvarjalnost, estetski okus; naučiti otroke risati vzorce po načrtu in zapolniti celoten prostor lista papirja; najti čudovite kombinacije barv; glede na ozadje uporabite elemente umetnosti in obrti v svoji risbi; izboljšati tehnične veščine risanja s čopičem (risati s konico čopiča ali s celim kupom, prosto se premikati v različnih smereh).

Metode in tehnike:

1) Gledata drug drugega v oblačila

2) Vprašanja: - Kako se imenujejo oblačila?

Iz katere tkanine je izdelan?

Kako izgleda tkanina? (enobarvna ali z vzorcem).

3) Pregled kosov blaga (tekstura, barve)

Vprašanja: - Kakšno tkanino je mogoče sešiti iz takšne tkanine?

Kakšna tkanina je primerna za praznično, vsakdanje

4) Učiteljeva zgodba o tem, kdo riše vzorce na blago.

5) Pokaži, kako narisati vzorec.

6) Delo otrok.

7) Analiza lekcije.

sprehod:

1. Med oblačenjem na sprehod ali slačenjem se igra »Kdo ima več?«

2. Igra nizke mobilnosti "Kje smo bili, ne bomo rekli ..."

Namen: Otroke naučiti ekspresivnega upodabljanja različnih dejanj (pranje perila, šivanje, oblačenje itd.).

zvečer:

1. Branje V. Livšitsa "Rokavice Valina".

Naloge: gojiti natančnost, skrben odnos do oblačil; razvijati pozornost, spomin, govor; naučite se razumeti poučni pomen pesmi.

Vprašanja: Kako se imenuje pesem?

O čem govori pesem?

Kdo je iskal Valyine rokavice?

Kaj so našli sorodniki?

Kje si našel rokavice?

Kako lahko poimenujete Valya?

Ali Valya dobro dela z oblačili?

2. Didaktična igra "Dobro - slabo."

Namen: Otroke naučiti videti pozitivne in negativne strani v dani situaciji.

četrtek

Izobraževalne dejavnosti v režimskih trenutkih

jutro:

1. Besedna igra »Ugani«.

Namen: Otroke naučiti uganiti oblačila glede na namen njihovih delov.

2. Didaktična igra »Uči se na dotik«.

Namen: Otroke naučiti prepoznavati na dotik in poimenovati znane vrste tkanin (krzno, flanel, najlon, drape, žamet itd.).

Neposredne izobraževalne dejavnosti

1. Komunikacija. Razvoj govora.

Tema: Sestavljanje opisne zgodbe o lutki.

Naloge: gojiti spoštovanje do odgovorov vrstnikov; razvijati pozornost, spomin, logično razmišljanje; naučiti otroke sestavljati kratke opisne zgodbe o lutki po modelu vzgojiteljice in diagramu zaporedja za sestavljanje zgodbe; naučiti otroke uporabljati zapletene in pogoste stavke v govoru.

Metode in tehnike:

1) Uganka o lutki.

2) Pregled nove lutke.

3) Vprašanja:

Kakšne lase, oči ima punčka?

Kaj ima lutka oblečena?

Kaj je na nogah lutke?

Kako se lahko igraš z lutko?

4) Fizminutka "Lutke z uro".

5) Primer učiteljeve zgodbe, ki temelji na diagramu zaporedja zgodb.

6) Zgodba o lutki "v verigi", posamezno.

7) Analiza lekcije.

2. Glasba.

Poslušanje ruske ljudske pesmi "Dunya - spinner" v obdelavi Žarova.

Petje "Sonce je obleka." Glasba in besedilo E. Gomonova.

zvečer:

1) igra "Uganke v vrečki."

Namen: naučiti otroke uganiti uganke o orodjih oblačilne industrije, najti sliko iz vrečke, ki ustreza odgovoru.

2. Igra - tekmovanje "Najhitrejši in najbolj natančen"

Namen: Razviti sposobnost otrok, da hitro, natančno, pravilno odložijo stvari v omaro, ocenijo rezultat svojega dela.

petek

jutro:

1. Organizacija razstave letalnih punčk v papirnatih oblačilih, ki so jih ustvarili otroci in starši.

Namen: opozoriti na trud in odzivnost vseh udeležencev razstave, nagraditi zmagovalce.

2. Besedna igra "Prepoznaj lutko po opisu."

Namen: naučiti otroke uganiti določeno lutko; opišite njen videz: oblačila, barvo las, oči.

Neposredne izobraževalne dejavnosti:

1. Umetniška ustvarjalnost. Aplikacija.

Tema: Nova obleka za lutke.

Naloge: gojiti skrbno ravnanje s škarjami, natančnost pri delu z lepilom; razviti veščine simetričnega rezanja iz lista papirja, prepognjenega na pol.

Razvijte ustvarjalnost, domišljijo, okrasite obleko z vzorcem po lastnem dizajnu.

Metode in tehnike:

1) Pregled planarnih papirnatih lutk v oblačilih.

2) Ustvarjanje problematične situacije: punčke gredo na žogo, vendar nimajo oblek.

3) Vprašanja: - Kaj lahko oblečem na žogo?

Kako si predstavljate balonsko obleko?

4) Pregled vzorcev balonskih oblek.

5) Prikaz metod in zaporedja nanosa na podlagi sheme metod rezanja.

6) Delo otrok.

7) Zaključek. (Ustvarjanje igralne situacije »Lutke gredo na rezultat«.

zvečer:

1. Gospodinjsko delo: pranje oblačil za lutke.

Naloge: gojiti delavnost, natančnost; naučite se skrbno oprati oblačila, jih sprati in ožemati.

2. Zaplet - igra vlog "Trgovina z oblačili".

Namen: gojiti dobro voljo, vljudnost, prijateljske odnose v igri; utrditi ideje o vrstah oblačil; še naprej učiti otroke graditi dialog v igri.

3. Didaktična igra »Kaj«.

Namen: naučiti otroke tvoriti pridevnike iz samostalnikov, pri čemer odgovorijo na vprašanje "Kaj?" (Kakšna oblačila iz chintza? - chintz, kakšen krzneni ovratnik je krzno).

4. Oblikovanje albuma "Oblačila, čevlji, dodatki".