Voronezh 2016

Kebanyakan orang Rusia mengaitkan India lebih banyak dengan kelonggaran, eksotisme dan pergeseran ke bawah berbanding dengan negara di mana mereka boleh mendapatkan pendidikan gaya British yang berkualiti tinggi. Pendidikan India dihargai di seluruh dunia, termasuk di Eropah dan negara lain Amerika Utara. Buktinya ialah ramai pelajar India, pelajar siswazah dan saintis yang kemudiannya belajar atau bekerja di universiti Barat. India dipanggil "pembekal bakat", kerana saintis dari negara ini membuat penemuan dalam pelbagai bidang. Oleh itu, sepanjang 20 tahun yang lalu, 6 orang India telah dianugerahkan hadiah Nobel. Sangat sukar untuk masuk ke universiti yang baik di India (bermaksud populasi besar persaingan besar apabila diterima), dan mereka yang berjaya menumpukan diri mereka untuk belajar dengan penuh semangat dan tekun.

Sistem pendidikan di India

Sejarah Pendidikan India dan Prinsip Asas

Sejarah perkembangan sistem pendidikan di India adalah peringkat jangka panjang, permulaannya, mengikut pelbagai anggaran, jatuh pada abad ke-5.

kepada BC. Walaupun begitu, institusi pendidikan dengan harta sekolah tinggi telah diwujudkan di bandar kuno Taxila. Bandar purba Taxila dianggap sebagai pusat pengajian tinggi di India. Di sanalah institusi sekular mula ditubuhkan, bersama dengan kuil Hindu dan biara Buddha. Institusi ini menarik orang asing dengan latihan dalam perubatan India. Walau bagaimanapun, sebagai tambahan kepada kajian tentang benda hidup, pendidikan India membuka jalan kepada pengetahuan logik, tatabahasa, dan kesusasteraan Buddha.

Pendidikan sekolah di India

Negara ini berpegang kepada prinsip utama mendidik rakyatnya - "10 + 2 + 3". Model ini menyediakan 10 tahun persekolahan, 2 tahun kolej, ditambah lagi 3 tahun pengajian untuk peringkat pertama pendidikan tinggi.

Sepuluh tahun persekolahan termasuk 5 tahun pendidikan di kelas junior, 3 tahun sekolah menengah dan 2 tahun latihan vokasional. Sistem pendidikan digambarkan dengan jelas oleh tanda.

Rajah 1. Sistem pendidikan di India.

Pendidikan sekolah di India mengikut skema bersatu. Seorang kanak-kanak mula belajar di sekolah pada usia empat tahun. Pendidikan dalam sepuluh tahun pertama (pendidikan menengah) adalah percuma, wajib dan dilaksanakan mengikut standard program pendidikan am. Disiplin utama: sejarah, geografi, matematik, sains komputer dan subjek yang diterjemahkan secara bebas dengan perkataan "sains". Dari gred ke-7, "sains" dibahagikan kepada biologi, kimia, dan fizik, yang biasa di Rusia. "Politik", setara dengan sains semula jadi kita, juga diajar.

Jika pada peringkat pertama pendidikan sekolah di India programnya adalah sama untuk semua orang, maka apabila mencapai umur empat belas tahun dan berpindah ke sekolah menengah (pendidikan menengah lengkap), pelajar membuat pilihan antara pendidikan asas dan vokasional. Sehubungan itu, terdapat kajian mendalam tentang mata pelajaran kursus yang dipilih.

Persediaan untuk memasuki universiti berlaku di sekolah. Pelajar yang memilih latihan vokasional berpindah ke kolej dan menerima pendidikan menengah khusus. India juga kaya jumlah yang besar dan pelbagai sekolah perdagangan. Di sana, sepanjang beberapa tahun, selain pendidikan menengah, pelajar itu juga menerima profesion yang mendapat permintaan di negara ini. Di sekolah-sekolah India, sebagai tambahan kepada bahasa ibunda (serantau), adalah wajib untuk mempelajari bahasa "rasmi tambahan" - Bahasa Inggeris. Ini dijelaskan oleh bilangan bahasa yang luar biasa besar orang multinasional dan banyak orang India. Bukan kebetulan bahawa bahasa Inggeris adalah bahasa yang diterima umum dalam proses pendidikan kebanyakan buku teks ditulis di dalamnya. Mempelajari bahasa ketiga (Jerman, Perancis, Hindi atau Sanskrit) juga wajib.

Persekolahan dijalankan enam hari seminggu. Bilangan pelajaran berbeza dari enam hingga lapan setiap hari. Kebanyakan sekolah menawarkan makanan percuma untuk kanak-kanak. Tiada gred di sekolah India. Tetapi terdapat peperiksaan wajib seluruh sekolah dua kali setahun, dan peperiksaan kebangsaan di sekolah menengah. Semua peperiksaan ditulis dan diambil dalam bentuk ujian. Sebilangan besar guru di sekolah India adalah lelaki.

Cuti sekolah di India agak singkat. Waktu rehat jatuh pada bulan Disember dan Jun. Semasa cuti musim panas, yang berlangsung sebulan penuh, kem kanak-kanak dibuka di sekolah. Di sana, selain bersantai dan hiburan, aktiviti pendidikan kreatif tradisional diadakan bersama kanak-kanak.

Sistem sekolah India merangkumi kedua-dua sekolah kerajaan dan swasta. Pendidikan sekolah menengah di sekolah awam biasanya percuma. Bagi kanak-kanak daripada keluarga India berpendapatan rendah, yang jumlahnya agak ramai di negara ini, terdapat faedah dalam bentuk buku teks, buku nota, dan biasiswa. Pendidikan di institusi swasta dibayar, tetapi harga pendidikan di sana agak berpatutan untuk keluarga walaupun berpendapatan rendah. Ulasan kualiti pendidikan sering memihak kepada sekolah swasta. Terdapat juga gimnasium elit dan mahal yang beroperasi pada program individu.
1.3. Sistem pengajian tinggi

India adalah antara peneraju dunia dalam bilangan universiti di negara itu - ia menduduki tempat ketiga selepas Amerika Syarikat dan China. Kini terdapat lebih 700 universiti di India. Kesemuanya dibahagikan mengikut sumber pembiayaan kepada 3 jenis utama: pusat, tempatan (di negeri tertentu) dan swasta. Terdapat juga "institusi yang dianggap sebagai universiti" (disifatkan sebagai universiti) - mereka boleh dipanggil institut, kolej dan sebagainya, tetapi, sebenarnya, mereka adalah universiti dan dibiayai sama ada daripada belanjawan negara atau daripada dana swasta. Senarai semua universiti boleh didapati di laman web Suruhanjaya Geran Universiti - suruhanjaya pengagihan geran di kalangan universiti, badan kerajaan utama yang terlibat dalam pembiayaan universiti. Senarai universiti penipuan juga dipaparkan di sini. Hakikatnya selepas India mencapai kemerdekaan pada tahun 1947, bilangan universiti mula berkembang dengan pesat. Pertumbuhan ini berterusan sehingga hari ini, dan perundangan tidak selaras dengannya. Disebabkan kelemahan dalam undang-undang, sesetengah universiti mengeluarkan ijazah dalam bidang yang tidak diluluskan oleh kerajaan India, jadi disyorkan untuk mendaftar di universiti yang besar dan boleh dipercayai dan sentiasa menyemak lesen.

India telah menyertai Proses Bologna, jadi sistem pendidikan merangkumi struktur 3 peringkat:

Ijazah Sarjana Muda,

Ijazah Sarjana,

Pengajian kedoktoran.

Memperolehi ijazah sarjana muda dalam seni liberal mengambil masa 3 tahun, ijazah sarjana muda profesional mengambil masa 4 tahun atau lebih (4.5 tahun untuk perubatan dan 5-6 tahun untuk undang-undang). Ijazah sarjana mengambil masa 2 tahun lagi. Masa yang diperlukan untuk melengkapkan PhD berbeza-beza bergantung kepada kebolehan pelajar dan bidang pengajian pilihan pelajar.

Terdapat juga banyak program, apabila selesai pelajar tidak menerima mana-mana ijazah yang disebutkan di atas, tetapi hanya diploma atau sijil. Tempoh program sedemikian boleh dari 1 hingga 3 tahun. Tiada prestij akademik di sini, tetapi anda boleh menghadiri kursus unik: Ayurveda, Sanskrit, yoga, Hindi.

Tidak kira berapa banyak mata pelajaran yang dipelajari pelajar dalam satu semester, dia akan diperakui dalam empat sahaja, dan selebihnya diberikan untuk kawalan diri. Namun, menjadi kebiasaan untuk menghadiri semua kuliah yang mengikut jadual. Guru memantau kehadiran dengan ketat dan ponteng yang berterusan mungkin tidak dibenarkan mengambil peperiksaan. Penilaian awal diperlukan pada pertengahan semester. Dalam hal ini, sistem pendidikan tinggi India adalah serupa dengan Rusia.

Pada tahun 1987, satu program khas telah dilancarkan (Skim Papan Hitam Operasi), yang direka untuk menyediakan semua sekolah rendah di negara ini dengan syarat-syarat yang diperlukan untuk pembelajaran, khususnya, untuk menyediakan dua guru setiap sekolah dan peralatan sekolah. Pada tahun 1993, bilangan guru yang disediakan dalam program ini telah disemak dan ditambah daripada dua kepada tiga, dengan enrolmen melebihi 100 kanak-kanak. Selain itu, sebagai sebahagian daripada program ini, bilangan guru di sekolah menengah meningkat, dan dana tambahan telah diperuntukkan untuk keperluan sekolah. alat bantu mengajar. Kerajaan pusat menanggung sepenuhnya kos alat bantu mengajar dan membayar gaji guru sepanjang tempoh rancangan. Pembinaan sekolah adalah tanggungjawab negeri. Pada tahun 1997-1998 522,902 dan 125,241 buku teks telah dikeluarkan kepada semua sekolah rendah dan menengah, masing-masing. Jawatan guru ketiga telah dibenarkan untuk pengenalan pada 53037 sekolah rendah, manakala 71,614 sekolah menengah menerima tambahan guru. Pada tahun 1999-2000 mencadangkan untuk meluluskan pengenalan 30,000 lagi jawatan guru ketiga di sekolah rendah dan 20,000 guru tambahan di sekolah menengah.

Pada tahun 1979, Program Pendidikan Tidak Formal telah dilancarkan, yang direka untuk menyediakan pendidikan kepada kanak-kanak berumur 6-14 tahun yang kekal di luar pendidikan formal. Program ini tertumpu terutamanya kepada 10 negeri yang mempunyai tahap pendidikan rendah, tetapi ia juga dilaksanakan di kawasan setinggan bandar, bukit, suku dan kawasan mundur lain.

Latihan guru
Di bawah Dasar Pendidikan Kebangsaan dan Pelan Tindakan 1986, Program Penyusunan Semula Latihan Perguruan tajaan Kerajaan Pusat mula berkuat kuasa pada 1987-88. Program ini membayangkan penciptaan infrastruktur institusi yang berdaya maju, asas akademik dan sumber untuk latihan dan pembangunan profesional guru sekolah, pendidik dewasa dan guru bukan formal. institusi pendidikan, serta pakar dalam bidang latihan semula guru. Sebagai sebahagian daripada program ini, ia telah memutuskan untuk membuka institut pendidikan dan persediaan di setiap daerah untuk memberikan sokongan akademik kepada guru. kelas rendah dan guru bagi institusi pendidikan dewasa dan bukan formal. Program itu juga termasuk menaik taraf status institut latihan guru sekolah menengah ke peringkat maktab dan institut pendidikan guru penyelidikan asas dalam bidang pendidikan (Institut Pengajian Lanjutan Pendidikan) untuk melatih pendatang baru dan meningkatkan kelayakan guru sedia ada. Misi IASE termasuk menjalankan program persediaan untuk guru sekolah rendah, program pembangunan profesional untuk guru sekolah rendah dan menengah dan pengetua sekolah menengah, penyelidikan asas dan gunaan, terutamanya dalam bidang antara disiplin, latihan manual metodologi(garis panduan) untuk institusi pendidikan serantau, serta memberi bantuan kepada maktab perguruan. Sebanyak 451 institut pendidikan daerah, 76 maktab perguruan dan 34 institut penyelidikan asas dalam pendidikan telah dikeluarkan di pelbagai negeri dan wilayah kesatuan setakat 31 Mac 1999. Dua puluh Majlis Penyelidikan dan Latihan Pendidikan menerima sokongan kewangan. Sejuta guru menyelesaikan kursus persediaan sebagai sebahagian daripada program khas untuk menentukan pengkhususan guru sekolah, di mana mereka belajar bekerja dengan bahan dan peralatan pendidikan, dan juga menjadi biasa dengan keperluan Tahap Minimum Pembelajaran, di mana penekanan adalah pada pengajaran bahasa dan matematik dan belajar persekitaran. Pada tahun 1995, Kerajaan India telah menubuhkan Majlis Kebangsaan untuk Latihan Guru. Tugasnya adalah untuk memastikan pembangunan terancang sistem latihan guru, mengawal selia dan mengekalkan standard dan norma pendidikan guru, dsb.

<Высшее образование>
Sistem pendidikan tinggi merangkumi kira-kira 178 universiti dan 39 institusi yang menganggap diri mereka universiti, serta 11 institusi kebangsaan, 65 institusi penyelidikan, 6,759 kolej am dan 1,770 kolej vokasional. Untuk memasuki institusi pengajian tinggi anda tidak perlu lulus peperiksaan kemasukan.

Universiti terbesar di India ialah: Calcutta (150 ribu pelajar), Bombay (Mumbai, 150 ribu), Rajasthan (150 ribu), Delhi (130 ribu), M.K. Gandhi (150 ribu).

Sebagai tambahan kepada universiti tradisional, di India terdapat universiti dengan spesifikasi yang berbeza: Visva Bharati dan Indira Kala Sangeet di Hairagarh, di mana mereka mengajar muzik India secara eksklusif; Rabindra Bharati di Calcutta, yang memberi tumpuan kepada pengajaran bahasa Bengali dan pengajian Tagore, juga dikenali sebagai universiti wanita di Bombay.

Dalam beberapa dekad kebelakangan ini, bilangan pelajar kejuruteraan dan teknikal telah mendominasi, walaupun bahagian graduan dari universiti kemanusiaan kekal tinggi - kira-kira 40%. Pendidikan teknikal memainkan peranan yang sangat penting dalam ekonomi negara dan pembangunan sumber manusia India. Sepanjang setengah abad yang lalu, bidang pendidikan ini telah mengalami perkembangan yang ketara. Pada masa ini, 185 institut menawarkan kursus pasca siswazah dalam bidang kejuruteraan dan teknikal, dengan 16.8 ribu pelajar mendaftar setiap tahun. Selain institut kerajaan dan institut teknologi negeri, terdapat juga yang dikendalikan bersama oleh kerajaan pusat dan negeri, serta institut swasta.

Institut utama yang melatih ahli teknologi dan pengurus termasuk institut kejuruteraan di Mumbai, Delhi, Kanpur, Kharagpur, Chennai dan Guwahati, dan enam institut pengurusan di Ahmedabad, Kolkata, Bangalore, Lucknow, Indore dan Calicut. Ijazah universiti pertama mengambil masa tiga tahun untuk disiapkan. Dalam sistem pendidikan tinggi di India, terdapat tiga peringkat prinsip kelayakan: Sarjana Muda, Sarjana (peringkat pascasiswazah) dan Kedoktoran. Ijazah sarjana muda dalam bidang seni, perdagangan dan sains memerlukan 3 tahun pendidikan (selepas 12 tahun bersekolah). Untuk mendapatkan ijazah sarjana muda dalam bidang pertanian, pergigian, farmakologi, perubatan veterinar, tempoh pengajian adalah 4 tahun, manakala mempelajari seni bina dan perubatan memerlukan masa yang lebih lama (5-5.5 tahun). Jangka masa untuk mendapatkan ijazah sarjana muda dalam bidang kewartawanan, sains perpustakaan dan undang-undang adalah berbeza sama sekali.

Sistem pendidikan tinggi India menyediakan tiga darjah:
- Sarjana Muda - Peringkat Sarjana Muda, masa latihan dari mereka hingga lima tahun atau lebih bergantung kepada kepakaran,
- Sarjana - Peringkat lepasan ijazah, masa latihan adalah dua tahun,
- doktor - Peringkat pra-kedoktoran,

Struktur Kelayakan Akademik:

Ijazah Sarjana Muda dalam Seni, Perdagangan dan Sains memerlukan tiga tahun pendidikan (selepas kitaran persekolahan 12 tahun). Ijazah sarjana muda dalam bidang Pertanian, Pergigian, Farmakope, Sains Veterinar memerlukan empat tahun pengajian, manakala seni bina dan perubatan memerlukan tempoh pengajian yang lebih lama (masing-masing lima dan lima setengah tahun). Jangka masa untuk mendapatkan ijazah Sarjana Muda dalam bidang kewartawanan, sains perpustakaan dan undang-undang adalah berbeza sama sekali.

Memperoleh ijazah sarjana biasanya mengambil masa dua tahun. Tahap pra-kedoktoran diterima selepas tamat ijazah Sarjana.

Kata kunci: Sistem pendidikan di India, Sistem pendidikan di India, Pendidikan di India, Pendidikan sekolah di India, Pendidikan tinggi di India, India, Institusi pengajian tinggi di India
Kata Kunci: India, Pendidikan, Sistem pendidikan di India
Senarai sumber:
1.
2.

1. Maklumat tentang negara.
Nama rasmi ialah Republik India;
Negeri di Asia Selatan. Ibu kota - Delhi;
republik berparlimen;
Bahasa rasmi ialah Hindi dan Inggeris.

2. Syarat untuk mengesahkan dokumen mengenai pendidikan/kelayakan di Persekutuan Rusia.
Dokumen pendidikan dikeluarkan organisasi pendidikan India,mempunyai kuasa undang-undang di wilayah Persekutuan Rusia tanpa sebarang pengenalan tambahan, - tidak memerlukan tiada pengesahan konsular, tiada apostille. Ini bermakna terjemahan dan salinan dokumen boleh disahkan oleh notari di negara tempat dokumen itu dikeluarkan.

Pangkalan:
1. Perjanjian 3 Oktober 2000 antara Persekutuan Rusia dan Republik India mengenai bantuan undang-undang dan hubungan undang-undang dalam hal sivil dan komersial.

3. Sistem pengurusan pendidikan.
Kementerian Pembangunan Sumber Manusia merupakan badan utama yang mengawal selia dasar pendidikan. Jabatan Pendidikan dan Literasi Sekolah bertanggungjawab terhadap pendidikan sekolah. Jabatan Pengajian Tinggi menjalankan pengurusan dalam bidang pengajian tinggi termasuk kawalan ke atas aktiviti institusi pengajian tinggi.
Majlis Pusat Pendidikan Menengah - tugas utama adalah untuk mengawal pembentukan dan aktiviti institusi pendidikan menengah, menjalankan peperiksaan untuk gred 10 dan 12 di seluruh negara, membangunkan rancangan latihan, dsb.
Pendidikan di kebanyakan universiti di India dijalankan dalam bahasa Inggeris. Pendidikan tinggi di negara ini disediakan di peringkat program universiti Eropah.
Kementerian Pembangunan Sumber Manusia - badan utama yang mengawal selia dasar pendidikan. Jabatan Pendidikan dan Literasi Sekolah bertanggungjawab terhadap pendidikan sekolah. Jabatan Pengajian Tinggi menjalankan pengurusan dalam bidang pengajian tinggi termasuk kawalan ke atas aktiviti institusi pengajian tinggi.
Majlis Kebangsaan untuk Penilaian Kualiti dan Akreditasi- badan bawahan kepada Suruhanjaya Geran Universiti yang menjalankan akreditasi institusi pengajian tinggi dan penilaian kualiti perkhidmatan pendidikan dalam sektor pengajian tinggi.
Lembaga Pusat Pendidikan Menengah- tugas utama adalah memantau pembentukan dan aktiviti institusi pendidikan menengah, menjalankan peperiksaan untuk gred 10 dan 12 di seluruh negara, membangunkan rancangan latihan, dll.

4. Sistem pendidikan.
Sistem pendidikan India merangkumi 8 peringkat pendidikan:
. pendidikan prasekolah Pendidikan Pra-Sekolah (bermula untuk kanak-kanak berumur 4 tahun, berlangsung 2 tahun);
. pendidikan rendah Pendidikan Rendah (untuk kanak-kanak dari 6 tahun berlangsung 8 tahun);
. pendidikan menengah tidak lengkap Pendidikan Pertengahan (dari 12 tahun dan berlangsung selama 3 tahun; setelah tamat Sijil Pendidikan Asas dikeluarkan);
. pendidikan menengah Pendidikan Menengah (dari umur 14 tahun, latihan berlangsung selama 2 tahun; setelah tamat menerima Sijil Sekolah Menengah);
. pendidikan menengah atas Pendidikan Menengah Tinggi (dari umur 16 tahun, latihan berlangsung selama 2 tahun, setelah tamat mereka menerima Sijil Menengah Tinggi (Sekolah));
. pendidikan vokasional dan teknikal Pendidikan Vokasional dan Teknikal (Kemasukan pada umur 16-18 tahun, latihan berlangsung 0.5 - 3 tahun, hasilnya, pelajar menerima Sijil Profesional Sarjana Muda (Diploma));
. Ijazah Sarjana Muda Peringkat Sarjana Muda Pertama
Sarjana Muda (ijazah utama) - kemasukan pada umur 18 tahun, latihan 3-5.5 tahun. Bergantung pada tempoh pengajian, volum program berkisar antara 90 hingga 150 kredit;
Sarjana Muda (ijazah kedua) - kemasukan pada umur 21, 1-3 tahun pengajian. Jumlah program adalah antara 30 hingga 90 kredit. Dalam sesetengah kes, ijazah sarjana muda pertama dan kedua diberikan selepas menamatkan program 5 tahun tunggal. Dalam kes ini, volum program adalah antara 150 hingga 180 kredit.
. Program Sarjana Peringkat Pasca Siswazah (Sijil Pasca Siswazah (Diploma) kemasukan pada 21, latihan berlangsung 1-3 tahun, dianugerahkan Ijazah Sarjana);
. Kedoktoran
Doktor Falsafah - tempoh latihan adalah 2-3 tahun. Atas dasar ijazah sarjana, anda boleh mendapatkan ijazah Doktor Falsafah dengan belajar untuk tempoh sekurang-kurangnya 3 tahun berdasarkan Sarjana Falsafah, tempoh pengajian biasanya 2 tahun; Dari segi akademik, kelayakan ini membolehkan anda memperoleh PhD dalam mana-mana bidang lain;
Sarjana Falsafah - tempoh pengajian 1-2 tahun. Program yang membawa kepada kelayakan ini menyediakan persediaan untuk kemasukan ke program yang membawa kepada ijazah kedoktoran.

Tahun akademik di India bermula dari Julai hingga Mac dan termasuk 200 hari pengajaran di sekolah dan 185 di pendidikan tinggi.
Pendidikan rendah adalah wajib di India. Di sekolah menengah dan menengah sekolah Menengah Pelajar mengambil ujian akhir setiap tahun. Peperiksaan untuk darjah 9 dan 11 dijalankan atas usaha sendiri pihak pengurusan institusi pendidikan. Peperiksaan kelas 10 dan 12 dikendalikan secara berpusat oleh Lembaga Peperiksaan Negeri. Sijil yang mengandungi data keputusan peperiksaan untuk gred 10 dan 12 adalah dokumen yang menunjukkan penamatan tahap pendidikan yang sesuai. Ujian dalam gred 10 dan 12 dijalankan dalam 5-6 mata pelajaran. Untuk berjaya lulus, pelajar mesti mendapat bilangan mata minimum dalam setiap mata pelajaran. Jika ujian dalam subjek mengandungi bahagian teori dan praktikal, anda mesti mendapat sekurang-kurangnya mata, baik dalam teori mahupun dalam amalan. Pelajar yang tidak mendapat mata lulus dalam 1-2 mata pelajaran boleh mengambil semula disiplin ini.
Sistem pengajian tinggi mungkin menggunakan sistem kredit untuk merekod kemajuan pelajar. Dalam kes ini, satu kredit mengandungi 1 jam akademik untuk subjek teori dan 2-3 jam untuk subjek praktikal. Selain penganugerahan kelayakan asas, institusi pengajian tinggi juga menawarkan program yang berlangsung dari 6 bulan hingga 2 tahun, yang membawa kepada pelbagai sijil dan diploma dalam kedua-dua peringkat pertama dan kedua pengajian tinggi. Sesetengah institusi pendidikan melaksanakan program pendidikan jarak jauh.
Dokumen pendidikan yang menunjukkan tamatnya tahap pendidikan menengah tertentu mungkin berbeza-beza bergantung pada badan yang diberi kuasa untuk mengeluarkan dokumen yang berkaitan, serta pada tarikh dikeluarkan. Dokumen ini dikeluarkan dalam bahasa Hindi, Inggeris, bahasa rasmi negeri atau dalam dua bahasa - Inggeris dan salah satu bahasa rasmi negeri. Dokumen mesti mengandungi ciri-ciri tersendiri berikut:
- lambang pihak berkuasa yang bertanggungjawab untuk mengeluarkan dokumen jenis ini;
- tandatangan orang yang diberi kuasa oleh pihak berkuasa yang mengeluarkan (sebagai peraturan, ini adalah Setiausaha Majlis); Selain itu, tandatangan ketua sekolah boleh hadir;
- nama pihak berkuasa yang mengeluarkan dokumen;
- nama peperiksaan dan tarikh kelakuan mereka;
- nama calon;
- nama sekolah;
- arahan program latihan;
- senarai mata pelajaran peperiksaan;
- jumlah bilangan mata yang dijaringkan dan nilai maksimum;
- keputusan lulus peperiksaan (bahagian/gred/kelas).
Sijil penyiapan boleh disertakan dengan maklumat tentang keputusan lulus peperiksaan (lembaran markah, penyata markah, kad markah, dsb.), yang mengandungi data lengkap mengenai mata pelajaran yang lulus dan gred (sekiranya sijil itu sendiri tidak mengandungi data sedemikian) . Bahagian belakang sijil peperiksaan dalam kebanyakan kes mengandungi Maklumat tambahan mengenai keputusan peperiksaan dan tafsirannya.
Dokumen pendidikan yang menunjukkan tamatnya program pendidikan tinggi mungkin berbeza-beza bergantung pada institusi pendidikan dan tarikh dikeluarkan. Dokumen ini dikeluarkan dalam bahasa Hindi, Inggeris, bahasa rasmi negeri atau dalam dua bahasa - Inggeris dan salah satu bahasa rasmi negeri. Dokumen mesti mengandungi ciri-ciri tersendiri berikut:
- dokumen yang mengesahkan tamat program pengajian tinggi adalah gabungan sijil/diploma dan kad laporan;
- sijil/diploma mesti mengandungi meterai institusi pendidikan dan tandatangan seseorang yang diberi kuasa oleh institusi pendidikan;
- bagi sesetengah program, peruntukan dibuat untuk pengeluaran sijil/diploma perantaraan dengan pengeluaran dokumen asas seterusnya kepada graduan;
- kad laporan biasanya dikeluarkan untuk setiap tahun pengajian.
Kad laporan mengandungi maklumat tentang disiplin yang dipelajari dan gred yang diterima, tetapi tidak mengandungi maklumat tentang jumlah disiplin yang dipelajari; untuk mendapatkan jenis maklumat ini anda mesti mendapatkan institusi pendidikan mereka silibus program, bagaimanapun, di universiti yang menggunakan sistem penilaian kredit, jumlah mata pelajaran boleh ditunjukkan dalam kredit.

Sistem penilaian pelajar
Sistem penggredan di India boleh menjadi gred mata, deskriptif, peratusan atau huruf.

Peta sistem pendidikan negara

Trigonometri, algebra dan, yang paling penting, sistem nombor perpuluhan datang kepada kami. Permainan catur kuno juga berasal dari India. Doktor India tahu Bahagian C, mencapai kemahiran tinggi dalam menetapkan tulang, pembedahan plastik lebih berkembang di kalangan mereka berbanding tempat lain pada zaman dahulu.

Bagaimanakah sistem pendidikan India pada masa dahulu?

Menurut preskripsi tulisan suci, pendidikan seorang budak lelaki (brahmacharin) bermula pada tahun keempat atau kelima kehidupan dan harus dilakukan di rumah seorang pembimbing brahmana (guru). Pelajar itu diwajibkan untuk menunjukkan segala hormat kepada mentornya, melayaninya dan mematuhinya tanpa ragu-ragu. Kurang perhatian diberikan kepada pendidikan kanak-kanak perempuan.

Latihan dimulakan dengan menguasai peraturan untuk melakukan sandhya, i.e. Ritual pagi, tengah hari dan petang, yang terdiri daripada membaca Gayatri, menahan nafas, menelan dan memercikkan air, dan juga menuangkan air minuman untuk menghormati Matahari, yang telah lebih kepada simbol tuhan peribadi orang yang beriman, seperti Vishnu atau Shiva, bukannya dewa itu sendiri. Ritual dianggap wajib bagi semua orang dan pelbagai bentuk sedang dijalankan sehingga hari ini.

Subjek utama kajian ialah Veda (lagu pujian). Mentor membacakan Veda dengan hati kepada beberapa murid yang duduk di hadapannya di atas tanah, dan dari pagi hingga petang mereka mengulangi ayat demi ayat sehingga mereka dihafal sepenuhnya. Kadang-kadang, untuk mencapai ketepatan pembiakan yang lengkap, pujian dihafal dalam beberapa cara: pertama dalam bentuk petikan yang koheren, kemudian untuk setiap perkataan secara berasingan (padapatha), selepas itu kata-kata itu digabungkan ke dalam kumpulan mengikut prinsip ab, bv , vg, dsb. (kramapatha) atau dengan cara yang lebih rumit. Terima kasih kepada sistem latihan kesabaran dan kawalan mnemonik yang dibangunkan sedemikian, banyak generasi mentor dan pelajar membangunkan sifat ingatan yang luar biasa itu yang memungkinkan untuk mengekalkan Veda untuk anak cucu dalam bentuk yang tepat di mana ia wujud kira-kira seribu tahun SM.

Murid-murid yang tinggal di rumah guru tidak terhad kepada mempelajari Veda sahaja. Terdapat bidang pengetahuan lain, yang dipanggil "Bahagian Veda", i.e. ilmu tambahan yang diperlukan untuk pemahaman yang betul tentang teks suci. Enam Vedantas ini termasuk: kalpa - peraturan untuk melakukan ritual, siksha - peraturan sebutan, i.e. fonetik, chandas - metrik dan prosodi, nirukta - etimologi, i.e. penjelasan perkataan yang tidak dapat difahami dalam teks Veda, vyakarane - tatabahasa, jyotisha - sains kalendar. Di samping itu, mentor mengajar subjek sekular khas - astronomi, matematik, sastera.

Beberapa bandar menjadi terkenal terima kasih kepada guru terkenal yang tinggal di dalamnya dan memperoleh reputasi sebagai pusat pendidikan. Varanasi dan Takshashila (Taxila) dianggap sebagai pusat tertua dan terbesar. Antara ulama yang terkenal ialah Panini, seorang ahli tatabahasa abad ke-4. BC e., brahman Kautilya, pengasas ilmu pentadbiran awam, serta Charaka, salah seorang tokoh perubatan India.

Walaupun menurut cita-cita Smriti hanya terdapat beberapa pelajar di bawah pengawasan seorang mentor, namun, yang lebih besar wujud di "bandar universiti" pusat-pusat latihan. Jadi di Varanas sebuah institusi pendidikan telah dianjurkan untuk 500 pelajar dengan bilangan guru yang agak kecil. Kesemua mereka disokong oleh kebajikan.

Dengan penyebaran agama Buddha dan Jainisme, pendidikan boleh diperolehi bukan sahaja di rumah guru, tetapi juga di biara. Pada Zaman Pertengahan, sebahagian daripada mereka menjadi universiti sebenar. Biara Buddha yang paling terkenal ialah Nalanda di Bihar. Program pendidikan di Nalanda tidak terhad kepada latihan orang baru dalam bidang ajaran agama Buddha, tetapi juga termasuk pengajian Veda, falsafah Hindu, logik, tatabahasa dan perubatan. Sekurang-kurangnya 10 ribu pelajar belajar secara percuma di Nalanda, dilayan oleh kakitangan yang besar.

Sistem Gurukul tidak hilang di India sehingga hari ini. Guru moden dianggap sebagai penjelmaan pengetahuan, etika dan keprihatinan, dan dalam imej shishya komponen berkemauan keras telah meningkat, tetapi ini masih pelajar yang menghormati yang menganggap gurunya sebagai suar yang menerangi. Cara yang betul. Terima kasih kepada pendekatan bersepadu, pelajar menjadi lebih berminat untuk belajar, lebih mudah menunjukkan rasa ingin tahu dan lebih bebas untuk mencipta.

Perkataan "Guru" kedengaran sangat dihormati di India, kerana semua orang memahami pentingnya peranan orang sedemikian untuk pendidikan dan untuk masyarakat seluruh negara.

Hari Guru disambut pada 5 September, hari lahir Dr. Sarvepalli Radhakrishnan, dan merupakan penghormatan kepada ingatan guru besar itu.

Sistem pendidikan moden dibentuk di India selepas negeri itu mencapai kemerdekaan pada tahun 1947.

Sistem pendidikan negara merangkumi beberapa peringkat:

Pendidikan prasekolah;

Sekolah (menengah dan penuh);

Pendidikan vokasional menengah;

Pendidikan tinggi dan pascasiswazah dengan memperoleh ijazah akademik (sarjana, sarjana, doktor).

Sistem pendidikan negeri beroperasi mengikut dua program. Yang pertama menyediakan latihan untuk pelajar sekolah, yang kedua - untuk orang dewasa. Julat umur adalah dari sembilan hingga empat puluh tahun. Terdapat juga sistem pendidikan terbuka di mana beberapa universiti dan sekolah terbuka beroperasi di negara ini.

Pendidikan prasekolah bermula dengan tiga tahun, latihan berlaku dengan cara yang suka bermain. Proses persediaan ke sekolah mengambil masa dua tahun.

Pendidikan sekolah di India mengikut skema bersatu. Seorang kanak-kanak mula belajar di sekolah pada usia empat tahun. Pendidikan untuk sepuluh tahun pertama (pendidikan menengah) adalah percuma, wajib dan mengikut kurikulum pendidikan am yang standard. Disiplin utama: sejarah, geografi, matematik, sains komputer dan subjek yang diterjemahkan secara bebas dengan perkataan "sains". Dari gred ke-7, "sains" dibahagikan kepada biologi, kimia, dan fizik, yang biasa di Rusia. "Politik", setara dengan sains semula jadi kita, juga diajar.

Apabila mencapai umur empat belas tahun dan berpindah ke sekolah menengah (pendidikan menengah lengkap), pelajar membuat pilihan antara pendidikan asas dan vokasional. Sehubungan itu, terdapat kajian mendalam tentang mata pelajaran kursus yang dipilih.

India kaya dengan sejumlah besar dan pelbagai sekolah perdagangan. Di sana, selama beberapa tahun, sebagai tambahan kepada pendidikan menengah, pelajar menerima profesion yang diminati di negara ini.

Di sekolah-sekolah India, sebagai tambahan kepada bahasa ibunda (serantau), adalah wajib untuk mempelajari bahasa "rasmi tambahan" - Bahasa Inggeris. Ini dijelaskan oleh bilangan bahasa yang luar biasa besar orang multinasional dan banyak orang India. Bahasa Inggeris ialah bahasa yang diterima umum dalam proses pendidikan kebanyakan buku teks ditulis di dalamnya. Mempelajari bahasa ketiga (Jerman, Perancis, Hindi atau Sanskrit) juga wajib.

Persekolahan dijalankan enam hari seminggu. Bilangan pelajaran berbeza dari enam hingga lapan setiap hari. Kebanyakan sekolah menawarkan makanan percuma untuk kanak-kanak. Tiada sistem pemarkahan di sekolah India. Tetapi terdapat peperiksaan wajib seluruh sekolah dua kali setahun, dan peperiksaan kebangsaan di sekolah menengah. Semua peperiksaan ditulis dan diambil dalam bentuk ujian. Sebilangan besar guru di sekolah India adalah lelaki.

Cuti sekolah di India jatuh pada bulan Disember dan Jun. Semasa cuti musim panas, yang berlangsung sebulan penuh, kem kanak-kanak dibuka di sekolah. Selain bersantai dan hiburan bersama kanak-kanak, aktiviti pendidikan kreatif tradisional diadakan di sana.

Sistem pendidikan menengah India merangkumi kedua-dua sekolah awam dan swasta.

Pendidikan tinggi di India adalah berprestij, pelbagai dan popular di kalangan golongan muda. Terdapat lebih daripada dua ratus universiti di negara ini, kebanyakannya tertumpu pada standard pendidikan Eropah. Sistem pendidikan tinggi dibentangkan dalam bentuk tiga peringkat yang biasa kepada orang Eropah. Pelajar, bergantung kepada tempoh pengajian dan profesion yang dipilih, menerima ijazah sarjana muda, sarjana atau kedoktoran.

Antara yang paling popular dan universiti berprestij- Calcutta, Mumbai, Delhi, Rajasthan, setiap universiti ini mempunyai 130-150 ribu pelajar. Dalam beberapa dekad kebelakangan ini, disebabkan perkembangan ekonomi India yang stabil, bilangan universiti yang berorientasikan kejuruteraan dan teknikal telah meningkat. Institut Teknologi India dan Institut Pengurusan adalah antara yang paling menarik dan layak di sini. Lebih-lebih lagi, dalam yang terakhir, 50% pelajar adalah pelajar asing. Bahagian graduan kemanusiaan di India adalah kira-kira 40%. Pendidikan lepasan ijazah di India juga boleh percuma, seperti pendidikan universiti rendah. Untuk tujuan ini, institut sentiasa menyediakan geran, yang mana sekurang-kurangnya anda memerlukan diploma dan pengetahuan bahasa Inggeris.

Mendapat pendidikan tinggi di Rusia menjadi semakin popular di kalangan belia India. Ini dijelaskan oleh beberapa faktor:

Tahap pendidikan tinggi yang tinggi dan sentiasa meningkat di Rusia;

Berbanding dengan harga Eropah belajar di universiti Rusia jauh lebih murah;

Kos sara hidup rendah am.

Perlu diperhatikan bahawa untuk memasuki universiti Rusia secara komersial dengan arahan dalam bahasa Inggeris, tidak perlu lulus peperiksaan masuk. Di banyak universiti di Rusia, termasuk Universiti Perubatan Negeri Voronezh yang dinamakan sempena N.N. Burdenko, mengendalikan kelas bahasa Rusia (RFL) untuk Bahasa Inggeris.

Semua dokumen pelajar asing mesti disahkan: diterjemahkan ke dalam bahasa Rusia, disahkan oleh notari.

Sistem pendidikan di India sepanjang dekad lepas sedang mengalami perubahan ketara ke arah pembangunan dan penambahbaikan. Sebabnya ialah pertumbuhan pesat ekonomi negara dan peningkatan keperluan untuk pakar saintifik dan bekerja yang berkelayakan. Banyak perhatian diberikan kepada semua peringkat pendidikan - dari prasekolah hingga pendidikan tinggi, memperoleh pendidikan yang baik dan keistimewaan yang layak di kalangan penduduk negara adalah salah satu tugas kehidupan yang mendesak.

Bibliografi

1. Basham A.L. Keajaiban itu adalah India. Per. daripada English, M., Pejabat editorial utama kesusasteraan oriental rumah penerbitan Nauka, 1977. 616 hlm. Dengan sakit. (Budaya Orang Timur).

2. India: Adat resam dan etika / Venika Kingsland; lorong dari bahasa Inggeris E. Bushkovskaya. – M.: AST: Astrel, 2009. – 128s. (“Panduan ringkas”).