Organisation : Centre de développement de l'enfant MBDOU – Jardin d'enfants n°34

Localité : Territoire Primorsky, Vladivostok

Pendant le cours, tout l'espace de la salle de groupe est utilisé de manière dynamique.

Formes de travail : frontal, de groupe, individuel.

Durée du cours : 30 minutes.

Objectif : Développer et clarifier les idées sur la nature vivante. Apprendre à observer, développer la curiosité.

Objectifs par domaines pédagogiques :

Développement cognitif:

Développer et consolider la compréhension des enfants sur les oiseaux migrateurs ;

Contribuer utilisation indépendante actions à caractère expérimental pour identifier des propriétés cachées ;

Cultiver une attitude bienveillante envers tous les êtres vivants de la nature, un sentiment de responsabilité quant au sort des oiseaux et susciter le désir de prendre soin d'eux.

Développement de la parole :

Améliorer les compétences de conversation par questions et réponses ;

Exercer les enfants à la formation de mots diminutifs ;

Activez le dictionnaire : hivernant, migrateur.

Développement artistique et esthétique :

Entraînez-vous à colorier sans dépasser le contour.

Équipement:

Illustrations d'oiseaux migrateurs et hivernants ; enregistrement audio du chant des oiseaux; balle en caoutchouc moyenne; 1 grand aimant ; des aimants selon le nombre d'enfants ; gros trombones; des pages à colorier avec des images d'oiseaux pour chaque enfant ; graines de tournesol, graines de citrouille, pois, petits jouets, bouchons en liège ; 2 conteneurs ; 4 bols ; 2 signe conventionnel sur stands ; plumes d'oiseaux.

Déroulement de la leçon :

Les enfants sont en groupe avec un professeur.

Moment d'organisation : (1 min)

Un jeu d'introduction à la danse en rond sédentaire « Malanya » est organisé. Au fur et à mesure que le jeu progresse, tous les enfants forment un cercle.

I. Introduction à la situation de jeu.(1min)

Les gars, regardez ce que j'ai trouvé ce matin quand j'allais à la maternelle.

(Je montre aux enfants les plumes de divers oiseaux).

Enfants : - Plumes.

Les gars, à qui sont ces plumes ?

Enfants : - Oiseaux.

Droite. Et aujourd'hui, nous parlerons des oiseaux qui restent avec nous en hiver et nous souviendrons de ceux qui se sont envolés.

Je vous suggère de vous asseoir sur les chaises.

II.Mise à jour des connaissances.(8 minutes)

Pourquoi pensez-vous que les oiseaux ont besoin de plumes ?

Réponses des enfants.

Où peut-on trouver des oiseaux ?

Répond à 2-3 enfants. (Je généralise les réponses - partout)

Dis-moi où vivent les oiseaux ?

Répond à 2-3 enfants. (Je généralise les réponses - ils construisent des nids)

Qui peut dire à quel point les oiseaux se ressemblent ?

Répond à 2-3 enfants. (Je résume les réponses - ils peuvent voler, ils ont des ailes)

L’hiver viendra demain et de nombreux oiseaux se sont envolés vers des climats plus chauds. Ces oiseaux s'appellent...

Réponses des enfants. (Je généralise les réponses - migratoire). Renforcez le discours des enfants - répétez 2 fois.

Les gars, comment s'appellent les oiseaux qui restent dans notre région pour l'hiver ?

Réponses des enfants. (Je généralise les réponses - hivernage), répétez 2 fois.

Regardez combien d'oiseaux se sont envolés vers nous (faites attention au tableau où se trouvent les images avec des oiseaux).

Avec les enfants, nous nous rapprochons du tableau. Les enfants regardent les images pendant un moment.

Nommez ceux que vous connaissez.

Réponses des enfants.

Il y a beaucoup d'oiseaux. La brise a accidentellement mélangé les photos de tous les oiseaux, voyons lesquels d'entre eux sont migrateurs et lesquels hivernent.

Je place deux panneaux conventionnels sur des supports au sol. Nous discutons de chaque signe.

Les gars, regardez ce que signifie ce panneau (la photo n°1 montre des silhouettes d'oiseaux volant en coin).

Enfants : - Oiseaux migrateurs.

Les gars, regardez ce que signifie ce panneau (la photo n°2 montre une mangeoire à oiseaux).

Enfants : - Oiseaux hivernants.

Bravo, vous avez bien deviné.

Alignons-nous en 2 équipes. Oiseaux hivernants et migrateurs. Prenez une photo à la fois, regardez-la attentivement, réfléchissez au type d'oiseau que vous possédez et décidez du signe que vous devez approcher.

Les enfants nomment l’oiseau sur leur image et se déplacent vers le panneau correspondant.

Par exemple:

Enfant : - J'ai un corbeau sur la photo, c'est un oiseau hivernant, je me tiendrai près du panneau avec la mangeoire..... etc.

Tous les enfants se tiennent près des panneaux.

Bien joué! Vous avez correctement divisé les oiseaux en hivernants et migrateurs.

Placez des images près des panneaux. (Photo n°2)

Pourquoi les oiseaux volent-ils vers le sud, à votre avis ?

Réponses des enfants. (Je résume les réponses - il fait froid, il n'y a pas de nourriture)

IIIDifficulté de la situation(1 min)

Les oiseaux ont un voyage difficile vers le sud, mais ils reviendront au printemps. Je me demande comment les oiseaux se dirigent vers le sud et reviennent ?

Réponses des enfants.

Il s'avère qu'ils naviguent le jour grâce au soleil et la nuit selon les étoiles et la lune. Les scientifiques ont également découvert que les oiseaux ressentent champs magnétiques qui entourent la Terre. Vous voulez savoir comment cela se produit ?

IVIntroduction de nouveaux(1 min)

Avec les enfants, nous nous dirigeons vers la table sur laquelle se trouvent des aimants dans une boîte et des trombones éparpillés sur la table.

Notre planète Terre est un immense aimant naturel. Et un aimant peut attirer.

J'ai un aimant. (Le montrant aux enfants).

Imaginons que notre aimant soit la Terre. Et les trombones sont des oiseaux. À votre avis, qu’arrivera-t-il aux trombones si vous leur apportez un aimant ?

Offre enfants différentes options action magnétique.

Essayons.

VIntégrer de nouvelles connaissances dans le système de connaissances(10 minutes)

Expérience magnétique. Les enfants testent l’effet d’un aimant. Expliquez ce qu'ils ont vu.

Voyez comment les trombones sont attirés par l'aimant. C’est ainsi qu’agissent les forces magnétiques de la Terre. La terre attire les oiseaux. (Photo n°1)

On joue maintenant ? Je nommerai les oiseaux. Si vous entendez le nom d'un oiseau migrateur, agitez les bras ; si je nomme un oiseau hivernant, asseyez-vous.

Super! Bien joué! Asseyez-vous sur les chaises.

On va jouer ?

Jeu didactique « nommez-le affectueusement ».

Je vais vous lancer une balle et nommer l'oiseau, et vous me rendez la balle et appelez cet oiseau affectueusement.

Moineau. Enfants : - Moineau.

Mésange. Enfants : - Mésange.

Choucas. Enfants : - Petite tique, petite tique.

Grue. Enfants : - Grue. Etc.

Bien joué!

Comparons maintenant les humains, les animaux et les oiseaux.

Les humains ont des enfants, mais qu’en est-il des oiseaux ? Enfants : - Poussins.

Les chats ont de la fourrure, mais qu'en est-il des oiseaux ? Enfants : -Plumes.

Un chien a un nez, mais qu'en est-il des oiseaux ? Enfants : - Bec.

Une personne a des mains, mais qu'en est-il des oiseaux ? Enfants : - Ailes.

Le lièvre court, et les oiseaux ? Enfants : - Ils volent.

La vache meugle et les oiseaux ?…..

Les enfants émettent des sons différents.

Quels sons avez-vous entendu ?

Les gars, il s'avère que différents oiseaux prononcent les sons différemment. Ici par exemple :

Les oies ricanent.

Moineau?

Le corbeau croasse.

Le pic frappe.

Le coucou coucou.

La chouette hulule.

La pie gazouille.

Le rossignol chante.

La colombe roucoule.

L'hirondelle gazouille.

La grue roucoule. Etc.

(Vous pouvez ajouter ou supprimer le nom de 2, 3 oiseaux.)

Les oiseaux peuvent aussi siffler, siffler, ricaner et même parler comme les humains.

Minute d'éducation physique. (1 min)

Imaginons que nous sommes des oiseaux différents et que chacun parle différemment, et volons après moi.

Les enfants se déplacent dans le groupe et prononcent divers sons, tout en effectuant simultanément des actions avec l'enseignant.

Échauffement : des petits oiseaux volaient.

Tout le monde les regardait voler. Les enfants courent et agitent les bras,

En s’asseyant, tout le monde était stupéfait. Les enfants s'accroupissent

Asseyez-vous, asseyez-vous, décollez, volez.

Ils volaient et volaient, chantant des chansons dans le ciel. Les enfants courent et agitent les bras.

Bien joué!

Travailler en équipe. (2 minutes)

Les gars, savez-vous ce que mangent les oiseaux ?

Réponses des enfants.

Droite. En hiver, il est très difficile pour les oiseaux de trouver de la nourriture, surtout lors des chutes de neige.

Vous et moi devons aider nos amis à plumes à survivre au froid de l'hiver. Comment pouvons-nous vous aider ?

Réponses des enfants.

C'est vrai, fabriquez des mangeoires et versez-y de la nourriture. J'ai de la nourriture pour les oiseaux, mais il me semble que la brise a encore tout mélangé. Préparons de la nourriture que nous pourrons emporter en promenade et nourrir les oiseaux.

Les enfants et l'enseignant se dirigent vers le tapis.

Voici la tâche de l'équipe des filles.

Voici la tâche de l'équipe des filles.

Les enfants trient les graines, les pierres, les boutons, etc. des friandises pour oiseaux dans un bol, des jouets et autres objets dans un autre bol.

Bravo les gars. Les oiseaux adoreront votre friandise. (Photo n°3)

Je savais que vous pouviez y faire face et j'ai préparé pour vous le poème d'Alexandre Yashin « Nourrir les oiseaux ».

Nourrissez les oiseaux en hiver.

Que ça vienne de partout

Ils afflueront vers vous comme à la maison,

Des troupeaux sur le porche.

Leur nourriture n'est pas riche.

J'ai besoin d'une poignée de céréales

Une poignée -

Et pas effrayant

Ce sera l'hiver pour eux.

Il est impossible de compter combien d'entre eux meurent,

C'est difficile à voir.

Mais dans notre cœur il y a

Et il fait chaud pour les oiseaux.

Comment pouvons-nous oublier :

Ils pourraient s'envoler

Et ils sont restés pour l'hiver

Avec les gens.

Entraînez vos oiseaux dans le froid

À ta fenêtre

Pour que tu ne sois pas obligé de te passer de chansons

Accueillons le printemps.

Réflexion. (3 minutes)

J'ai aussi des pages à colorier pour vous. Prenez place aux tables.

Je distribue des livres de coloriage aux enfants. Les enfants colorient les oiseaux.

Travaillez individuellement. (Photo n°4)

Quel est le nom de ton oiseau ? (Devinez par le contour). Est-il migrateur ou hivernant ? De quels crayons de couleur aurez-vous besoin ?

V Compréhension (Résultat)(1-2 minutes)

Les gars, dites-moi, de quoi avons-nous parlé aujourd'hui ? Qu'avez-vous appris de nouveau ? Qui as-tu aidé ? (Les enfants comprennent leurs actions et enregistrent la réalisation de l'objectif.)

- J’ai vraiment aimé la façon dont vous avez bien travaillé en équipe aujourd’hui et la façon dont vous avez joué ensemble.

Et maintenant

Le professeur est pendu travaux terminés sur un tableau magnétique, demande aux enfants de monter.

L'enseignant demande aux enfants d'évaluer leur travail et celui des autres enfants.

Loue les enfants, célèbre fonctionnalités intéressantes le travail de chaque enfant.

Liste de la littérature méthodologique utilisée :

O.S. Ouchakova « Développement de la parole et de la créativité des enfants d'âge préscolaire », Sfera, 2015

O.S.Ushakova « Trouvez un mot », Moscou : Éducation, 1996

O.I. Krupenchuk « Apprends-moi à parler correctement », Litera, 2015

O.A. Solomennikova « Connaissance de la nature dans maternelle", Mosaïque-Synthèse, 2014

Lecteur pour enfants plus âgés, Moscou, 2000 O.A. Skorolupova « Cours avec des enfants plus âgés » âge préscolaire» Moscou, 2016

O.V. Dybina, N.P. Rakhmanova, V.V. Shchetinina « L'inconnu est proche » (expériences pour les enfants d'âge préscolaire) Sphère 2016

Ressources Internet.

Kristina Rojnova
Notes de cours dans groupe senior"Oiseaux de passage"

Résumé de la leçon pour le groupe senior sur le sujet"Oiseaux migrateurs"

Cible: 1. se faire une idée de l'hivernage et oiseaux migrateurs; approfondir la compréhension des raisons du départ oiseaux; classer oiseaux hivernants et migrateurs.

2. Développer le vocabulaire actif et passif des enfants ; améliorer les compétences de conversation par questions et réponses.

3. Favoriser une attitude bienveillante envers la nature, oiseaux, désir de les aider.

Activer le dictionnaire: troupeau, cordage, isolé, en coin, insectivore, sauvagine, à longue queue, à bec pointu, à ailes noires, à long cou.

Équipement: illustrations avec différentes vues oiseaux, soumettre des images avec l'image différents types oiseaux, animaux, poissons, insectes, nourriture pour oiseaux.

Déroulement de la leçon :

1. Partie introductive.

1) Exercice pour développer l'attention auditive "Nous arrivons".

Les gars, je suggère à tout le monde d'aller se promener en forêt...

On va dans la forêt avec les gars et on chante une chanson fort (Les enfants marchent)

Nous marcherons sur la pointe des pieds et boirons tranquillement (Marcher sur la pointe des pieds)

2) Le chemin nous a conduit dans la forêt.

Nous nous asseyons sur les souches. Calme.

Je ne peux pas entendre oiseaux. Pourquoi?

Nous nous sommes envolés vers des climats plus chauds.

Qu'as-tu mangé ? oiseaux en été?

Moucherons, insectes, baies, plantes vertes.

Qu’est-il arrivé aux insectes, aux moucherons et aux baies à l’automne ?

Il n'y avait pas de nourriture pour oiseaux, alors ils ont volé vers le sud,

où il fait chaud et satisfaisant.

Premièrement, ceux qui mangeaient des insectes se sont envolés.

Qu'est-ce que c'est oiseaux?

Des hirondelles, des martinets. (je mets des photos).

Après les hirondelles et les martinets, ceux-là s'envolent oiseaux,

qui se nourrissent, ramassent de la nourriture au sol - ce sont des grues, des tours

Et les derniers à s'éloigner de nous sont les canards et les oies.

Ils vivent avec nous jusqu'à ce que les rivières gèlent.

Les gars, comment s'appellent-ils oiseaux qui vole vers le sud ?

Quel autre les oiseaux migrateurs tu sais?

Cygnes, étourneaux, coucous.

Les oies, les canards et les cygnes s'envolent en ligne (je mets des photos de cette chaîne)

Grues en coin (j'ai mis une cale sur la photo)

Hirondelles, freux, étourneaux - en troupeau (je mets une photo du pack)

Pendant de nombreux oiseaux meurent pendant les vols. Seuls les plus forts et les plus forts, bien nourris, survivent. Alors n'intervenez pas oiseaux trouvez de la nourriture pour vous-même, ne les effrayez pas et ne les poursuivez pas en vain

2. Partie principale.

Savez-vous comment les oiseaux volent vers nous? C'est vrai, en troupeau, mais ils peuvent toujours voler: en ficelle, un par un, en coin. (j'accroche les photos correspondantes).

Les insectivores nous quittent en premier oiseaux. Le mot insectivores cache deux mots: manger des insectes. Je répète - les insectivores. Ils mangent Coléoptères de mai, papillons, guêpes, libellules et abeilles. Et ceux-là s'envolent oiseaux immédiatement après les premières gelées, dès que les insectes ont disparu. Les premiers oiseaux à s'envoler sont les moucherolles, les rouge-queue, les bergeronnettes, les grives, les alouettes, les bruants et les étourneaux.

Lorsque les plans d’eau (rivières et lacs) gèlent, la sauvagine se dirige vers le sud oiseaux - oies, canards et cygnes. Le mot sauvagine contient également deux mots : nager dans l'eau. Répétez - sauvagine.

Jeu "Qui a quel corps ?"

Écoute, c'est un étourneau. Quel genre de queue a-t-il ? (Court). Alors, de quel genre d'étourneau s'agit-il ? - À queue courte.

C'est une hirondelle, elle a une longue queue. Alors, quel genre d'hirondelle ? - À longue queue.

C'est une tour, elle a un bec pointu. Quelle tour ? - Au bec pointu.

A-t-il une aile noire ? - Aile noire.

Bravo les gars, c'est vrai.

Exercice physique "Birdhouse".

Sortir du nichoir

Becs de petits étourneaux

Bec un, bec deux,

Pattes, pattes, tête.

Travailler avec des proverbes.

Les gars, rappelons-nous les proverbes sur oiseaux.

1. Chaque oiseau chante ses propres chansons.

2. C'est bon pour un oiseau dans une cage dorée, ou mieux encore, sur une branche verte.

3. L'oiseau est petit mais sa griffe est acérée.

4. N'importe lequel oiseau en quête de chaleur.

5. Chaque oiseau a peur du filet.

Bravo les gars, vous vous souvenez correctement de tous les proverbes. Répétons-les tous ensemble. (les enfants disent des proverbes en chœur)

Jeu " Oiseaux, animaux, poissons, insectes.

Regardez, nous avons ces photos, elles représentent des animaux, oiseaux, poissons, insectes. Maintenant nous sommes avec toi mélanger. Chacun doit prendre une carte pour lui-même. j'appellerai le groupe et ces gars qui a tout ça groupes, il faut vite les mettre sur la table.

Pendant le cours nous prononçons les noms groupes, les animaux, discutant si tout s'est bien passé groupe. J'attire l'attention sur les erreurs et j'encourage les réponses et les déclarations correctes. Quel printemps oiseau

Jeu "Qui est l'intrus"

Pas tous les oiseaux volent vers le sud, rester les oiseaux et l'hiver.

Les gars, nommez-moi oiseaux, qui passe l'hiver ?

Moineau, corbeau, mésange, pie, colombe. (Je mets des photos !"

Comment les appelle-t-on ?

Exercice physique. "Snegirek"

Devinez l'énigme.

Des pommes sur les branches en hiver !

Collectionnez-les vite !

Après tout, ce sont des bouvreuils !

Image "Snegirek"À propos des bouvreuils Ils disent: « Les bouvreuils sont arrivés et ont amené l'hiver sur leurs ailes. Ce l'oiseau apparaît alors, quand la neige qui est tombée plus d'une fois et qui a fondu auparavant ne fondra finalement pas.

Des énigmes:

Est-ce qu'il repose presque sur le nez du tracteur ?

Cours après la charrue en criant et en galopant

Le messager du printemps est noir.

(Tour).

Vient à nous avec chaleur,

Ayant parcouru un long chemin,

Sculpte une maison sous la fenêtre,

Fabriqué à partir d'herbe et d'argile.

(Martine).

Nous aide avec la ferme,

Et s'installe volontiers

Votre palais en bois

Bronze foncé.

(Étourneau).

3. Résumé cours.

Alors, rappelons-nous de quoi nous avons parlé aujourd'hui ? Nous avons parlé de freux, d'hirondelles, d'étourneaux - ils oiseaux migrateurs qui habitent à proximité des gens.

Bravo aujourd'hui ! Ils en parlaient beaucoup oiseaux, a montré diligence quand je fais du travail. Finissons notre cours de poésie que nous avons enseigné. (Les enfants récitent un poème en chœur)

Prends soin de toi oiseaux

Ne touchez pas à l'hirondelle ! Elle

Il vole ici de loin,

Nous élevons nos propres poussins,

Ne détruisez pas son nid.

Soyez un ami oiseaux!

Que ce soit sous la fenêtre

Le rossignol chante au printemps,

Et sur les étendues de la Terre

Des volées de pigeons volent !

Notes de cours « Oiseaux migrateurs» (groupe seniors).

Cible : Consolider les connaissances des enfants sur les oiseaux migrateurs.Tâches. Pédagogique: - activation et réapprovisionnement du vocabulaire sur le thème « Oiseaux migrateurs » ; - développement des compétences en formation de mots ; - amélioration structure grammaticale discours; - exercice de construction de phrases grammaticalement correctes ; - apprendre à composer une histoire descriptive à partir d'une image sujet et d'un plan schématique.Correctif : - développement de l'attention, de la mémoire, de la réflexion (jeu « Devinez ») ; - développement de la motricité générale et fine (minute physique) ; - automatisation des sons délivrés - contrôle et autocontrôle de la prononciation sonore.Pédagogique: - cultiver une attitude bienveillante envers la nature et le désir de la protéger ainsi que tous les êtres vivants ; - cultiver une attitude amicale les uns envers les autres ; - cultiver la patience, la persévérance, la capacité d'écouter et d'évaluer avec bienveillance les histoires des camarades.Méthodes de travail : ludique, visuel, verbal, pratique.Techniques : énigmes, questions suggestives et incitatives, remarques, rappels, modèles de discours, évaluation de la participation des enfants à la leçon - un moment de surprise.Équipement : des images de silhouettes représentant des oiseaux migrateurs, un schéma pour écrire une histoire descriptive, un tableau magnétique et des images de silhouettes pour l'exercice « Qui habite où ».Travaux préliminaires : - conversation sur les oiseaux migrateurs ;- lire des poèmes sur les oiseaux migrateurs ;- l'observation des oiseaux en marchant ;- apprentissage de jeux de doigts et d'exercices physiques. une minute ou deuxsujet pertinent ;- sélection du matériel nécessaire au cours.

Déroulement de la leçon.

I. Point organisationnel : (créer une ambiance émotionnelle positive, développer l'empathie, la motricité générale, activer le vocabulaire sur le thème « Oiseaux migrateurs », exercice pédagogique adjectifs relatifs, développement de l’attention).L-d : Des pays chauds et lointainsLes clients se précipitent pour nous rendre visite au printemps. Qui est-ce ?.... (réponses des enfants) des oiseaux, des oiseaux migrateurs. L-d : Voyons si vous connaissez bien les oiseaux migrateurs ? Je nomme les oiseaux et, s'il est migrateur, vous battez les bras comme des oiseaux. Sinon, restez immobile. Attention! Cigognes, freux, hirondelles, corbeaux, rossignols, chouettes...Les enfants expliquent pourquoi ils se sont tenus calmement lorsque les oiseaux hivernants ont été nommés. L-d : Et maintenant l'énigme : Sans mains, sans hache, une cabane a été construite..... Qu'est-ce que c'est ? La réponse est un nid. -Où les oiseaux construisent-ils leurs nids ? Réponses (complètes) - les oiseaux construisent leurs nids arbres (sur les buissons, dans l'herbe, dans les creux, dans les nichoirs).

Jeu « Où l'oiseau a-t-il fait son nid ? (sur le tableau magnétique il y a des images de silhouette d'un hibou, d'un étourneau, d'une tour, d'un coucou et des images de silhouette d'un arbre avec un nid, un creux, un nichoir avec des fentes pour que vous puissiez insérer l'image correspondante avec l'image de un oiseau).L-d : Montrer et dire où et quel genre d'oiseau a fait le nid ?Réponses - C'est un hibou. Nid de chouette dans un creux (l'enfant combine les images correspondantes).C'est un étourneau. Nid d'étourneau dans un nichoir. C'est une tour. Le nid de Rook sur un arbre. C'est un coucou. Le coucou n'a pas de nid.

Les gars! Il y a un oiseau supplémentaire ici. La réponse est une chouette car c’est un oiseau hivernant.

II. Partie principale. Introduction au sujet : Les gars! Aujourd'hui, je ne sais pas est venu nous rendre visite. Il prétend connaître tous les oiseaux migrateurs. Vérifions ça. Racontez à Je ne sais pas les énigmes que vous connaissez sur les oiseaux migrateurs.- Des énigmes (entraîner la mémoire, l'attention, la réflexion des enfants - capacité à identifier les caractéristiques descriptives d'un oiseau migrateur, développement du discours dialogique, amélioration de la structure grammaticale du discours, automatisation des sons).

Qui est cet oiseau ? Ne construit jamais de nids. Il laisse l'œuf aux voisins et ne rend pas visite au poussin.

Je ne sais pas faire des erreurs tout le temps et les enfants le corrigent. Coucou.

Après chaque énigme, les enfants expliquent : Comment avez-vous deviné la bonne réponse ? Qu’avez-vous appris de nouveau sur les oiseaux migrateurs ?

2. C’est un vieil ami à nous. Il vit sur le toit de la maison - Au long cou, au long bec, au long nez, sans voix. Il vole pour chasser les grenouilles dans le marais. Cigogne.

3. Tous les oiseaux migrateurs sont noirsIl débarrasse les terres arables des vers. Tour.

4. Je fais un nid sous le toitÀ partir de morceaux d'argile.Pour les poussins, j'ai mis un lit de plumes moelleux au fond. Martine.

5. Il y a un palais sur le poteau. Il y a un chanteur dans le palais. Étourneau.

L-d : Enfants! Vous voyez que Dunno ne connaît pas très bien les oiseaux migrateurs. Aidons-le – parlez-lui de ces incroyables voyageurs. Et voici un diagramme qui vous aidera à rendre votre histoire détaillée et intéressante. - Histoires pour enfants (2 personnes - les enfants choisissent une silhouette d'oiseau migrateur s'ils le souhaitent).

(Un exercice de composition d'une histoire descriptive basée sur une image de sujet et un plan schématique ; développement d'un discours monologue à l'aide d'une phrase développée et grammaticalement correcte ; automatisation des sons délivrés ; formation de l'attention aux déclarations d'autres personnes, bonne volonté, capacité de attendre son tour pour participer à une activité particulière) .

III. Phys. juste une minute. (Développement de la motricité globale et fine, soulagement des tensions musculaires, maintien d'une humeur émotionnelle positive chez les enfants). Durant les minutes physiques, les enfants effectuent des mouvements correspondant au texte.

Le poussin dans le nid s'est réveillé, Il s'est réveillé. Étiré. Et il hocha la tête, Et il remua la queue. (exercice des doigts) - Il ouvrit grand le bec, Fort, fort grinça : Pipi-pipi, pipi-pipi…. Apportez le ver rapidement. - Maman et papa ont commencé à tourner en rond, Ils portaient la friandise... (exercice des doigts) - Vers, puces et moucherons, Mange, mange, notre bébé

(une paume est grande ouverte - "la bouche du poussin", les doigts de l'autre main sont rassemblés - "le bec de la mère, les doigts rassemblés reposent contre la paume ouverte, puis la position des mains change - chaque mot prononcé mène à un changement de mains). - Le poussin est rassasié, il dort à nouveau. Chut-tsh-tsh, on ne peut pas le réveiller, les enfants ! N'oubliez pas que lorsque les oiseaux éclosent et nourrissent leurs poussins, vous devez vous comporter très discrètement en leur présence afin de ne pas les effrayer.Jeu "Famille d'oiseaux" (exercice de formation de mots) :L-d : Et maintenant je propose de me diviser en groupes de 3 personnes. Maintenant, vous n'êtes plus des gars. Vous êtes une famille d'oiseaux. Pensez-y : - De quelle famille es-tu ? Qui es-tu dans chaque famille ?L'orthophoniste aide à donner un exemple de réponse…. Nous sommes une famille de tours. je tour (orthophoniste), je suis une tour (enfant), je suis une tour (enfant). (Familles : cigognes, étourneaux, canards, cygnes). -Suite des contes pour enfants. Exercice « Complétez la phrase ». (Exercice de composition de phrases complexes ; entraîne la mémoire, l'attention, la réflexion, l'imagination ; cultive une attitude bienveillante envers la nature, envers tous les vivants sur Terre).L-d : Je ne sais pas vraiment aimé toutes vos histoires. Mais il avait encore quelques questions. Aidons-le à y répondre. - Au printemps, les oiseaux construisent des nids parce que... (les enfants répètent la phrase et la terminent) ils y font éclore des poussins. - Les hirondelles sont les premières à voler vers le sud car... elles se nourrissent d'insectes. - Les cygnes, les oies et les canards sont les derniers à s'envoler à l'automne, car… les réservoirs ne gèlent pas longtemps et leur fournissent de la nourriture. - Tout le monde aime écouter le rossignol, parce que... il chante à merveille. - Les chenilles ne peuvent pas détruire les récoltes parce que… les oiseaux les détruisent. - Les oiseaux ont besoin d'être aimés et protégés, car.....ils apportent de grands bienfaits (ils décorent la nature, chantent à merveille, etc.)III . Résumer la leçon : Les gars, je ne sais pas vraiment apprécié votre leçon. Maintenant, comme vous, il en sait beaucoup sur les oiseaux migrateurs. Qu’avez-vous aimé dans notre cours ? De quoi te souviens-tu ?

Département de l'éducation du budget de l'État de Moscou Établissement d'enseignement Villes de Moscou "Ecole 2051"

Préparé et dirigé par : Zeleneva N.A. Moscou 2017

Intégration zones éducatives: "Développement cognitif" , "Socialement - développement de la communication» , "Développement physique" .

Objectif : élargir et consolider les connaissances des enfants sur les oiseaux migrateurs ; développer un intérêt cognitif pour la nature vivante, la pensée, la mémoire et la parole des enfants ; cultiver l’amour des oiseaux et le désir de prendre soin d’eux.

Matériels et équipements : équipement multimédia, présentation sur le sujet, photos d'oiseaux, 2 affiches avec des arbres "automne" Et "hiver" pour le jeu, 2 stands.

Avancement des travaux :

Moment organisationnel. Les enfants entrent dans la salle accompagnés du chant des oiseaux, puis on frappe à la porte :

La chouette nous a apporté une lettre. Lisons-le.

« Chers gars, les oiseaux migrateurs vous écrivent. Nous ne pouvons pas voler vers des pays chauds parce que nous avons été ensorcelés par un sorcier maléfique. Aidez-nous, brisez notre charme. Terminez les tâches du sorcier et le mauvais sort disparaîtra. Et puis nous pourrons voler vers le sud. »

Les gars, aidons les oiseaux migrateurs ?

Réponse des gars.

Tâche 1

DI « Identifier un oiseau migrateur à son premier bruit »

Le professeur nomme les sons : "UN" , "G" , "L" , "AVEC" , "Z" , "À" , "D" (cigogne, rossignol, coucou, étourneau, pinson, hirondelle, grive). Vous êtes géniaux les gars. Vous avez terminé la première tâche de l'Assistant.

Tâche 2

Les gars, l'hiver arrive bientôt, qu'arrivera-t-il aux nids d'oiseaux ?

Réponses des enfants. (ils seront détruits par des blizzards et des blizzards).

Lorsque les oiseaux reviendront, ils construiront leurs nouvelles maisons.

Tâche 3

Regardez les photos et dites-moi où, quel oiseau a fait le nid ?

(les enfants identifient les nids d'oiseaux).

Où est le nid de coucou ? (réponses des enfants)

Tâche 4

Kirill a préparé une histoire sur l'un des oiseaux migrateurs.

Les gars, je veux vous aider à vaincre le méchant sorcier. Je vais vous parler des oiseaux migrateurs.

Les cigognes sont de grands oiseaux. Ils ont long bec, longues jambes et cou.

Les cigognes mènent une vie migratoire. Pour l'hiver, ils volent vers des climats plus chauds.

Ils construisent leurs nids au bord des rivières et dans les forêts. Parfois sur les toits des maisons et à la cime des arbres

Le rossignol est l'un des chanteurs les plus célèbres parmi les oiseaux.

Mais il est difficile d'apercevoir le rossignol : c'est un oiseau secret et prudent.

Le rossignol chante assis quelque part sur une branche, pas très haut du sol.

Les rossignols commencent à chanter dès la floraison des premières feuilles vertes.

Les rossignols font leurs nids au sol ou parmi les buissons bas.

Les rossignols se nourrissent de fourmis, de coléoptères, de chenilles et de papillons. Ils picorent les graines et les baies.

Et à la fin de l'été, ces oiseaux s'envolent pour l'hiver vers des pays lointains et chauds.

Le coucou est un oiseau bien connu. Sa nourriture préférée est les chenilles à fourrure. Aucun oiseau ne touche ces chenilles. Ainsi, elle sauve la forêt des ravageurs.

Les coucous ne construisent jamais de nids pour eux-mêmes et ne font pas éclore de poussins. Ils pondent leurs œufs dans les nids d'autres oiseaux.

Les étourneaux sont de petits oiseaux noirs au bec long et pointu.

L'étourneau est un oiseau bavard et adore imiter tous les sons qu'il entend. Par exemple, le grincement d'une roue, l'aboiement d'un chien et le gloussement des poules.

Au printemps, on rencontre des étourneaux avec maisons de fortune pour les oiseaux, ce qu'on appelle un nichoir.

Les étourneaux mangent insectes nuisibles, sauvant ainsi la récolte dans les champs.

Les histoires étaient très intéressantes et instructives. Vous avez aimé ça, les gars ?

Il est temps de bouger un peu.

Minute d'éducation physique.

Mains levées et agitées
Ce sont des arbres dans la forêt
Coudes pliés, mains serrées
Le vent chasse la rosée

Agitons nos mains en douceur
Ce sont des oiseaux qui volent
Nous allons vous montrer comment ils s'assoient -
Nous replierons nos ailes.

Continuons notre conversation sur les oiseaux.

Tâche 5

Jeu de plein air "Les oiseaux"

Règles du jeu : les enfants doivent répartir les images d'oiseaux en deux groupes "hivernant et migrateur"

Les gars, aujourd'hui, vous avez accompli correctement et bien la tâche du sorcier maléfique. Vous avez contribué à jeter un sort sur les oiseaux et ils vont désormais s'envoler vers des terres plus chaudes.

Résultat:

Avez-vous apprécié le voyage ?

Quel jeu avez-vous préféré ?

Qu'avez-vous appris de nouveau dans notre leçon d'aujourd'hui ?

Et maintenant les gars, nous allons retourner dans notre groupe et dessiner l'oiseau que vous avez le plus aimé.

Espaces pédagogiques« Connaissance du FCCM », « Communication ».

Objectifs de la leçon :

Consolider les connaissances et donner de nouvelles idées sur les oiseaux migrateurs ( apparence, habitat, nourriture, habitudes, vol) ;

Consolider la capacité de diviser les oiseaux en oiseaux migrateurs et hivernants, en fonction du lien entre la nature de la nourriture et le mode d'obtention de celle-ci ;

Activer le vocabulaire des enfants (migrateurs, insectivores, granivores, prédateurs, sauvagine, oiseaux chanteurs, coin, ligne, arc) ;

Apprenez à coordonner les noms avec les chiffres ;

Apprenez à coordonner les noms avec les verbes ;

Développer un discours cohérent, la mémoire visuelle, l'attention, la motricité fine ;

Inculquer aux enfants un intérêt pour les habitants à plumes de la nature et une attitude bienveillante à leur égard.

Matériel : images de démonstration « Oiseaux migrateurs », enregistrement audio « Voix d'oiseaux », ballon, cube avec chiffres.

Déroulement de la leçon

1. Moment organisationnel.

Éducateur. Les gars, écoutez le poème de E. Blaginina "Ils s'envolent, s'envolent..."

Bientôt des tempêtes de neige blanches

La neige va sortir du sol.

Ils s'envolent, ils s'envolent,
Les grues se sont envolées.

N'entends pas le coucou dans le bosquet

Et le nichoir était vide.

La cigogne bat des ailes -

Il s'envole, il s'envole.

Feuille se balançant à motifs

Dans une flaque bleue sur l'eau.

Une tour marche avec une tour noire

Dans le jardin sur la crête.

Ils se sont effondrés et sont devenus jaunes

Rares rayons du soleil.

Ils s'envolent, ils s'envolent,

Les tours se sont également envolées.

Éducateur. Les gars, à quelle période de l'année pensez-vous que le poème parle ? Où volent tous les oiseaux ?

Enfants. A propos de l'automne. À propos des oiseaux qui volent vers des terres plus chaudes.

Éducateur. Droite. Et aujourd'hui, en classe, nous parlerons des oiseaux migrateurs.

2. Conversation.

Il existe une grande variété d’oiseaux dans la nature.

Où que vous vous promeniez - dans un parc urbain, au bord de la mer, dans un village, dans une forêt - partout vous rencontrerez des oiseaux. Presque tous savent voler. Les oiseaux sont des animaux dotés de plumes et d’ailes. Les plumes aident à retenir la chaleur et donnent aux oiseaux leurs couleurs uniques. Les oiseaux se lissent souvent eux-mêmes, c'est-à-dire qu'ils nettoient leurs plumes en y frottant leur graisse. Ils arrachent également les vieilles plumes là où poussent les nouvelles.

Les oiseaux vivent dans des nids. Ils construisent généralement leurs nids à partir de feuilles, d’herbes et de brindilles, mais certains oiseaux vivent dans des tas de pierres. La femelle pond des œufs puis les incube, les réchauffant de sa chaleur jusqu'à l'éclosion des poussins.

En automne, les oiseaux se rassemblent en groupes et s'envolent vers le sud pour passer l'hiver.

Éducateur. Les gars, pourquoi pensez-vous que les oiseaux s'envolent à l'automne ?

Enfants. Parce qu'il fait froid, il n'y a rien à manger.

Éducateur. Droite. Et le plus important, c’est qu’il n’y a pas de nourriture pour la vie.

Vous savez qu'à l'automne, de nombreux insectes disparaissent : soit ils se cachent, soit ils meurent. Cela signifie que si les oiseaux se nourrissent d’insectes, ils n’auront rien pour se nourrir en hiver. Quels oiseaux insectivores connaissez-vous ?

Enfants.(Faire des hypothèses)

Éducateur. Comment les distinguer ? Savez-vous? Le bec est droit, allongé ou pointu pour faciliter la capture des insectes. Regardez les oiseaux insectivores : étourneau, hirondelle, coucou, loriot, rossignol, bergeronnette.

La bergeronnette est l'un des oiseaux les plus utiles. Elle détruit les mouches et les moustiques, qu'elle poursuit adroitement dans les airs. Cet oiseau est particulièrement utile dans le jardin, où il court rapidement autour des plates-bandes et picote les insectes du sol et des plantes. La bergeronnette est un oiseau très actif. Même au repos, elle remue sa longue queue toutes les minutes.

L'un d'entre vous a-t-il vu un tel oiseau ? Peut-on parler de migration ?

Enfants. Oui. Peut.

Éducateur. La bergeronnette est l'une des premières à s'envoler, comme tous les oiseaux insectivores. Puis les granivores, c’est-à-dire ceux qui se nourrissent des fruits et des graines des plantes, s’envolent. Vous les connaissez aussi. Regardez la photo du bruant, du tarin et du pinson. Les canards, les oies et les cygnes sauvages s'envolent plus tard que les autres ; ils s'apprêtent à partir lorsque les réservoirs gèlent, car ce sont des oiseaux aquatiques. Regardez les photos et comparez avec la bergeronnette.

Pourquoi une oie a-t-elle les pattes palmées, mais pas la bergeronnette ?

Enfants. Nager vite et rester sur l’eau.

Éducateur. Il existe de nombreux oiseaux migrateurs. Nommez les autres oiseaux que vous connaissez.

Enfants.(A partir des images, les enfants nomment les oiseaux).

Éducateur. Avez-vous déjà vu haut dans le ciel comment les oiseaux se rassemblent en groupes et s'envolent ? On les voit rarement s'envoler. Parce qu’ils volent surtout la nuit : c’est plus sûr. Savez-vous que pendant le vol, de nombreux oiseaux respectent un ordre strict ? De plus, différents oiseaux cet ordre est différent : grues, oies, cygnes volent en coin, hérons, cigognes, ibis volent en ligne, aile contre aile, canards, eiders, macreuses, érismatures à longue queue, goélands, échassiers s'alignent en ligne droite ou former un arc. Les étourneaux, grives et autres petits oiseaux n'aiment pas l'ordre : ils volent au hasard. Mais les grands rapaces (aigles, faucons, vautours, faucons) ne reconnaissent pas la compagnie : ils volent seuls. Savez-vous où volent les oiseaux ?

Enfants. Aux pays chauds, au sud.

3. Moment d'éducation physique

Jeu de plein air « S'envole, ne s'envole pas »

Règles du jeu : L'enseignant énumère les noms des oiseaux, et les enfants courent et battent des ailes lorsqu'ils entendent les noms d'un oiseau migrateur. S'ils entendent un oiseau hivernant ou un oiseau domestique, les enfants s'accroupissent.

Règles du jeu : L'enseignant nomme l'oiseau et demande à l'enfant comment il sonne, puis lui lance la balle. L'enfant attrape le ballon, répond à la question et renvoie le ballon à l'enseignant.

Rossignol...(chante)
Avaler... (gazouille)

Grue... (corbeaux)

Corbeau... (croasse)

Coucou... (coucous)

Canard... (coins)

Poulet... (rires)

Colombe...(cuisiniers)

Moineau...(gazouillis).

5. Jeu de mémoire visuelle et d'attention « Qui s'est envolé ?

Règles du jeu : L'enseignant colle 5 à 6 images d'oiseaux migrateurs au tableau (le nombre d'images augmente progressivement) et demande aux enfants de nommer tous les oiseaux. Puis il dit que l'un des oiseaux s'envolera vers le sud et demande aux enfants de fermer les yeux. Supprime une image d'oiseau. Le premier à donner la bonne réponse reçoit un jeton. L'enseignant veille à ce que les enfants répondent par des phrases complètes.

Par exemple : une grue a volé vers le sud. Celui qui a le plus de jetons gagne.

6. Désapprendre gymnastique des doigts"Dix oiseaux - un troupeau"

Chantez, chantez :

10 oiseaux - un troupeau.

Cet oiseau est un rossignol,

Cet oiseau est un moineau

Cet oiseau est un hibou

Petite tête endormie.

Cet oiseau est un jaseur,

Cet oiseau est un merde,

Cet oiseau est un étourneau,

Plume grise.

C'est un pinson, c'est un martinet,

C'est un tarin joyeux.

Eh bien, c'est un aigle maléfique.

Oiseaux, les oiseaux rentrent chez eux ! (I. Tokmakova)

7. Jeu de mots"Comte et nom"

Règles du jeu : L'enseignant distribue aux enfants des photos d'oiseaux migrateurs, leur demande de les regarder et de les nommer. Ensuite, les enfants sont invités à lancer à tour de rôle un cube avec des chiffres écrits sur les côtés et à faire des phrases (en suivant l'exemple) en utilisant l'oiseau et le chiffre qui apparaît sur le cube. Par exemple : « J'ai deux cigognes », « J'ai cinq tours ».

8. Résumé de la leçon

Éducateur. De quels oiseaux parlions-nous ? Qu’avez-vous appris de nouveau sur les oiseaux migrateurs ? À quels jeux as-tu joué ? Qu'est-ce que tu as aimé ?

(Réponses des enfants).

Je veux vous offrir ce livre - « La vie de la sauvagine » ; en le regardant et en le lisant, vous en apprendrez encore plus sur les oiseaux migrateurs, y compris la sauvagine.