در کتابخانه ریاست جمهوری نیز ببینید:

آرشیو شاهزاده ورونتسوف / ویرایش. پ. I. Bartenev. کتاب 38: مقالات فیلد مارشال شاهزاده میخائیل سمیونوویچ ورونتسوف: مکاتبات شاهزاده ام.با. ورونتسوف با کنت P. D. Kiselev، S. S. Uvarov، با S. V. سافونوف و افراد دیگر. M.، 1892;

پلتنف پی. الف. به یاد کنت سرگیوس سمیونوویچ اوواروف، رئیس آکادمی علوم: در جلسه تشریفاتی آکادمی علوم امپراتوری در 29 دسامبر 1855 بخوانید.سن پترزبورگ، 1855;

Uvarov S. S. یادداشتی که توسط رئیس آکادمی علوم در جلسه عمومی آن در 21 مارس 1832 خوانده شد [در رابطه با سخنرانی متروپولیتن که توسط استرویف افتتاح شد و در مراسم تاجگذاری تزار واسیلی شویسکی ارائه شد]. سن پترزبورگ، 1832 ;

اوواروف اس. S. در مورد تدریس تاریخ در رابطه با آموزش عمومی. سن پترزبورگ، 1813 .

"شفا دادن جدیدترین نسلاز تمایل کور و بی فکر به افراد سطحی و بیگانه، گسترش احترام گرم به آنچه بومی است در اذهان جوان و این اعتقاد کامل که تنها انطباق روشنگری عمومی و جهانی با زندگی ملی ما، با روح ملی ما می تواند ثمرات واقعی را برای فرد به ارمغان آورد. و همه."
S.S. اوواروف

رئیس آینده آکادمی علوم در 5 سپتامبر 1786 در شهر سن پترزبورگ در خانواده یک سرهنگ دوم نگهبانان اسب و نماینده یک خانواده اشراف باستانی به نام سمیون اوواروف متولد شد. سمیون فدوروویچ به عنوان مردی شاد و شجاع شناخته می شد که به خاطر رقص اسکات و نواختن باندورا (اوکراینی) مشهور بود. ساز موسیقی) به همین دلیل نام مستعار "سنکا بازیکن باندورا" را داشت. شاهزاده قدرتمند گریگوری پوتمکین عقل را به خود نزدیک کرد و او را آجودان کرد و با داریا ایوانونا گولووینا، عروسی که اتفاقاً بسیار غبطه ور بود، ازدواج کرد. ملکه کاترین کبیر خودش مادرخوانده پسرشان سرگئی شد.

در سن دو سالگی ، پسر بدون پدر ماند و تربیت او ابتدا توسط مادرش داریا ایوانونا و سپس (پس از مرگ او) توسط عمه او ناتالیا ایوانونا کوراکینا ، خواهرزاده گولووینا انجام شد. اوواروف تحصیلات ابتدایی خود را در خانه دولتمرد مشهور شاهزاده الکسی کوراکین گذراند. یک راهبایی فرانسوی به نام مانگوئن با او کار می کرد. او پس از فرار از انقلاب در میهن خود، خاطرات نوستالژیک دوران "طلایی" اشراف فرانسوی را حفظ کرد. معلوم شد که سرگئی فوق العاده با استعداد است. او از کودکی به زبان فرانسه مسلط بود، آلمانی را کاملاً می دانست، از هر دو ادبیات درک عالی داشت و بعداً لاتین، یونان باستان و زبان های انگلیسی. مرد جوان برای خوشحالی بستگانش اشعار شگفت انگیزی به زبان های مختلف سرود و با مهارت آنها را خواند. تحسین بزرگسالان خیلی زود اوواروف را به موفقیت عمومی عادت داد - اتفاقاً در آینده او همه کارها را انجام خواهد داد تا این موفقیت او را رها نکند.

سرگئی پانزده ساله بود (1801) هنگامی که در سن خردسالی شروع به خدمت در کالج امور خارجه کرد. در سال 1806 به وین به سفارت روسیه فرستاده شد و در سال 1809 به سمت منشی سفارت در شهر پاریس منصوب شد. با گذشت سالها، اوواروف اولین مقالات خود را نوشت و با بسیاری از آنها آشنا شد افراد مشهوراز آن دوران، به ویژه، یوهان گوته شاعر، هاینریش اشتاین، دولتمرد پروس، ژرمن دو استال نویسنده، سیاستمدارپوزو دی بورگو، دانشمندان مشهور الکساندر و ویلهلم هومبولت... ارتباط با نمایندگان برجسته دنیای ادبی و علمی، ذائقه زیبایی شناختی، وسعت علایق فکری و میل به خودآموزی مداوم مرد جوان را ایجاد کرد. همچنین در این سالها عشق او به آثار باستانی برای اولین بار خود را نشان داد که مرد جوان شروع به جمع آوری آنها کرد. اعتقادات سیاسی او نیز شکل گرفت - حامی مطلق گرایی روشنگرانه.

در پایتخت فرانسه در سال 1810، اولین اثر مهم سرگئی سمنوویچ تحت عنوان "پروژه آکادمی آسیایی" منتشر شد که متعاقبا توسط واسیلی ژوکوفسکی به روسی ترجمه شد. در این کار، اوواروف باهوش ایده تشکیل یک موسسه علمی ویژه در روسیه را برای مطالعه کشورهای شرقی مطرح کرد. این دیپلمات جوان به درستی معتقد بود که گسترش زبان های شرقی قطعا "به گسترش مفاهیم معقول در مورد آسیا در رابطه آن با روسیه منجر خواهد شد." او نوشت: "اینجا میدان عظیمی است که هنوز با پرتوهای عقل روشن نشده است، میدانی از شکوه خدشه ناپذیر - کلید یک سیاست ملی جدید."

در همان سال 1810 ، سرگئی سمیونوویچ به میهن خود بازگشت. یک مرد جوان آینده دار به عنوان عضو افتخاری آکادمی علوم سن پترزبورگ انتخاب شد، علاوه بر این، او عضو آکادمی نامه ها و کتیبه های پاریس، کپنهاگ بود. انجمن سلطنتیعلوم، انجمن علوم گوتینگن، انجمن سلطنتی تاریخ مادرید و انجمن سلطنتی ناپل. یکی از بانوهای جامعه بالا با کمی کنایه او را چنین توصیف کرد: «عزیز مجالس اشرافی و مردی خوش تیپ. شاد، زبردست، شوخ، با احساس غرور و حجاب.» لازم به ذکر است که اوواروف در محدوده اخلاق گروهی هر کسی قرار داشت، بنابراین برای همه احزاب، به طور کلی، او غریبه باقی ماند. علاوه بر این، سرگئی سمنوویچ به عنوان مردی با علایق همه کاره و گسترده، تنها به فعالیت های رسمی محدود نشد و در زندگی ادبی و اجتماعی سنت پترزبورگ شرکت فعال داشت. در این زمان، اوواروف، "با روحی تقریبا گوتنگن" وارد حلقه الکسی اولنین، باستان شناس، نویسنده، هنرمند و همچنین مدیر کتابخانه عمومی شد. آلکسی نیکولاویچ میزبان استادان نویسندگی از نسل های مختلف بود - کریلوف، شاخوفسکوی، اوزروف، کاپنیست... برای سرگئی سمنوویچ، املاک مهمان نواز اولنین ها به مدرسه ای عالی تبدیل شد. علاوه بر این، اولنین یکی از بنیانگذاران باستان شناسی روسیه بود. خود اوواروف نوشت: "یک قهرمان غیور آثار باستانی، او به تدریج همه موضوعات موجود در این حلقه را مطالعه کرد، از سنگ Tmutarakan گرفته تا جواهرات Krechensky و از Lavrentiev's Nestor تا مروری بر بناهای تاریخی مسکو."

در سال 1811، سرگئی سمیونوویچ با اکاترینا آلکسیونا رازوموفسکایا، دختر کنت الکسی رازوموفسکی، که وزیر آموزش عمومی بود، ازدواج کرد. به گفته زندگی نامه نویسان، او توسط یک دختر جوان به عنوان "در دیدگاه سختگیرانه خود نسبت به زندگی، دانش و هوش به طور قابل توجهی متفاوت از جوانان طلایی سن پترزبورگ" انتخاب شد. پس از عروسی، جوان بیست و پنج ساله ای که تماس های مفیدی برقرار کرد، اولین قرار اصلی خود را دریافت کرد و متولی منطقه آموزشی پایتخت شد که ده سال ریاست آن را بر عهده داشت. در این سمت، در سال 1818، Uvarov، یک سازمان دهنده درخشان، مؤسسه آموزشی اصلی را به دانشگاه سنت پترزبورگ تبدیل کرد، آموزش زبان های شرقی را در آنجا ایجاد کرد و برنامه های درسی مدارس منطقه و سالن های ورزشی را اصلاح کرد. سرگئی سمیونوویچ ابزار اصلی تعلیم و تربیت را تعیین کرد: "در آموزش مردم، آموزش تاریخ یک امر دولتی است... شهروندانی را تشکیل می دهد که می دانند چگونه به حقوق و وظایف خود احترام بگذارند، رزمندگانی که برای میهن جان می دهند، قاضیانی که بهای عدالت را می دانند، اشراف زاده های با تجربه، پادشاهان محکم و مهربان.. همه حقایق بزرگ در تاریخ گنجانده شده است. او دادگاه عالی است و وای بر دستورات بعدی او!»

پرتره سرگئی اوواروف اثر اورست کیپرنسکی (1815)

در سال 1815، اوواروف یکی از سازمان دهندگان انجمن ادبی شیطنت آمیز مبارزان ادبیات جدید به نام "آرزاماس" شد. پس از نمایش طنز آمیز "دید در آرزاماس" توسط دیمیتری بلودوف، سرگئی سمیونوویچ به نویسندگان همکار خود در مورد این جلسه اطلاع داد. شب برگزار شد و در آن اوواروف با هنر بی‌نظیر مشخصه‌اش، با تأسیس حلقه‌ای از «نویسندگان ناشناخته آرزاماس»، پیشنهاد تحقق رویاهای بلودوف را داد. واسیلی ژوکوفسکی، نویسنده معتبر نسل جوان، تمام نشدنی با شوخی، به عنوان دبیر جامعه انتخاب شد. جلسات، به عنوان یک قاعده، در خانه سرگئی سمنوویچ برگزار می شد. به هر حال، ژوکوفسکی برای چندین دهه دوست خوب اوواروف شد و آنها اغلب برای حل مشکلات مهم آموزشی با هم کار می کردند. آرزاماس بعدها شامل: کنستانتین باتیوشکوف، پیوتر ویازمسکی، دنیس داویدوف، واسیلی پوشکین و برادرزاده جوانش الکساندر بود. فضای یک بازی ادبی بر جامعه حاکم بود که در آن بهترین قلم های کشور با تمرین شوخ طبعی با پیر مؤمنان ادبی می جنگیدند. به هر یک از اعضای حلقه یک نام مستعار برگرفته از آثار ژوکوفسکی اختصاص داده شد. "سوتلانا" با نام مستعار خود واسیلی آندریویچ ، "کریکت" - الکساندر پوشکین و اوواروف "پیرزن" با احترام تأکید می کرد که این مرد جوان جانباز مبارزه برای اصلاح زبان مادری خود بود. در واقع ، در آن زمان سرگئی سمیونوویچ قبلاً خدمات زیادی به ادبیات روسی داشت - در یک اختلاف دو ساله با واسیلی کاپنیست ، او پیشنهاد کرد " قانون طلایی"درباره وحدت فکر و شکل در خلاقیت، که بدیهی است برای نویسندگان روسی قرن پوشکین.

لازم به ذکر است که دو سال پس از تاسیس Arzamas، Uvarov، به طولانی بازی ادبیخنک شد ناراضی از حملات مداوم به شرکت کنندگان در "مکالمه عاشقان کلمه روسی" (که اتفاقاً در میان آنها نویسندگان "چشمه دار" مانند کریلوف ، درژاوین ، گریبایدوف و کاتنین وجود داشت) و جنگ ادبی در حال وقوع ، در طول که روشنگری در کل می تواند بازنده باشد، اوواروف جامعه را ترک کرد. چندین سال زیر نظر فیلولوژیست معروف Graefe به مطالعه عمیق زبان های باستانی پرداخت. در سال 1816، برای اثر فرانسوی زبان خود "مقاله ای در مورد اسرار الوزین"، به عنوان عضو افتخاری موسسه فرانسه انتخاب شد که در آن زمان کمتر از ده عضو افتخاری خارجی داشت. و در آغاز سال 1818، سرگئی سمیونوویچ سی و دو ساله به ریاست آکادمی علوم سن پترزبورگ منصوب شد. روابط دوستانه و خانوادگی او و نیز شهرت او به عنوان یک محقق متفکر در اینجا نقش داشت. اتفاقاً او تا پایان عمر در این سمت باقی ماند.

اوواروف پس از روی کار آمدن، "بدون هیچ اثری از مدیریت صحیح اقتصادی"، تمام توجه خود را بر سازماندهی مجدد ساختار آکادمی متمرکز کرد. در سال 1818، رئیس جمهور جدید موزه آسیایی را ایجاد کرد که اولین مرکز تحقیقاتی روسیه در زمینه شرق شناسی شد. در دهه سی، موزه های قوم شناسی، کانی شناسی، گیاه شناسی، جانورشناسی و برخی موزه های دیگر سازماندهی شد. آکادمی شروع به انجام سفرهای علمی بیشتری کرد. در سال 1839، رصدخانه پولکوو ایجاد شد - یک دستاورد شناخته شده علم روسیه. سرگئی سمیونوویچ نیز به دنبال تشدید آن بود زندگی علمیبدنی که به او سپرده شد و برای آن شروع به استفاده مؤثر از نامه کرد. از این پس آثار دانشگاهیان به کشورهای مختلف اروپایی و به گوشه و کنار روسیه ارسال شد.

در تابستان 1821، اوواروف از سمت خود به عنوان امین منطقه آموزشی استعفا داد و به وزارت دارایی منتقل شد. در آنجا ابتدا ریاست بخش تجارت و صنایع داخلی را بر عهده گرفت و سپس به جای رئیس بانک تجاری و قرض الحسنه دولتی نشست. در سال 1824 به او رتبه شورای خصوصی و در سال 1826 - رتبه سناتور اعطا شد.

با آمدن نیکلاس اول، موقعیت اوواروف شروع به تغییر کرد. در پایان سال 1826، صدمین سالگرد آکادمی علوم در مقیاس بزرگ برگزار شد. سرگئی سمیونوویچ از این جشن به نفع خود و علم بهره برد. او ساختمان های قدیمی را بازسازی کرد و ساختمان های جدید ساخت. امپراتور و برادرانش به عنوان دانشگاهیان افتخاری انتخاب شدند که به رشد اقتدار مؤسسه علمی اصلی کشور و همچنین افزایش اعتبارات کمک کرد. موافقت با پذیرش عنوان اعضای آکادمی توسط سران تاجدار، نگرش مناسب نسبت به آن را در میان اشراف تضمین کرد و علم آموزی را افتخارآمیز کرد. خدمات مدنیو امور نظامی علاوه بر این، آکادمی انتخابات اعضای جدید، از جمله ریاضیدانان چبیشف و اوستروگرادسکی، مورخان پوگودین و اوستریالوف، دانشمندان ادبی شویرف و وستوکوف، فیزیکدان لنز، ستاره شناس استرووه، و همچنین دانشمندان بزرگ خارجی را برگزار کرد: فوریه، آمپر، لوساک، دو ساسی، شلگل، گاوس، گوته، هرشل و برخی دیگر.

در اولین سالهای سلطنت نیکلاس اول ، اوواروف در فعالیتهای کمیته سازماندهی موسسات آموزشی شرکت کرد. در سال 1828، همراه با داشکوف، منشور سانسور جدیدی را پیشنهاد کرد، نرم‌تر از منشور «چدنی» شیشکوف. و در بهار سال 1832 ، سرگئی سمیونوویچ به عنوان رفیق وزیر آموزش عمومی ، شاهزاده کارل لیون ، رفیق نظامی سووروف منصوب شد. در مارس 1833، در پی استعفای شاهزاده، اوواروف به عنوان مدیر وزارت آموزش عمومی منصوب شد و یک سال بعد به عنوان وزیر آموزش عمومی تأیید شد. سرگئی سمیونوویچ بیش از همه جانشینان و پیشینیان خود - شانزده سال - یک مقام مسئول داشت.

سرگئی سمیونوویچ فرمول معروف بعدی "ارتدکس" را شعار فعالیت های خود قرار داد. خودکامگی. ملیت، به گفته برخی از مورخان، شعار قدیمی نظامی «برای ایمان، تزار و میهن» را بازسازی می کند. اوواروف بلافاصله به "ارتدکس" که در سه گانه اول است، نیامد. او البته یک فرد تعمید یافته بود، اما ارتدکس اساس جهان بینی او در جوانی قرار نگرفت. سرگئی سمیونوویچ که توسط یک راهبایی کاتولیک بزرگ شده بود، تمام وسوسه هایی را که اروپا می توانست به یک اشراف زاده کنجکاو از روسیه ارائه دهد، پشت سر گذاشت. اشتیاق به فراماسونری، اروپا محوری، تحقیر دوران باستان روسیه - اوواروف همه اینها را آموخت و بر آن غلبه کرد. او در دهه 1830 گفت: "روسی که عمیقاً و صمیمانه به کلیسای پدران خود وابسته است، به آن به عنوان تضمینی برای شادی خانوادگی و اجتماعی نگاه می کند. بدون عشق به ایمان اجداد خود، هم مردم و هم فرد نابود می شوند. سست كردن ايمان در آنها به معناي دريدن قلب و محروم كردن شما از خون است...»

گام دوم در سه گانه اوواروف «خودکامگی» بود. وزیر آموزش عمومی با بررسی کاستی‌های سلطنت‌های اروپایی و نظام جمهوری و مطالعه پدیده استبداد روسیه در مسکو و تاریخ پس از پترین، به یکی از آگاه‌ترین متخصصان در این زمینه تبدیل شد. وی گفت: خودکامگی شرط ضروری برای موجودیت سیاسی یک کشور است. غول روسی روی آن به عنوان سنگ بنای عظمت خود تمرکز می کند.

اوواروف ملیت را به عنوان سومین اصل ملی تعریف کرد. سرگئی سمیونوویچ با تجزیه و تحلیل تاریخ پر خروش اروپا در قرون 17-18 کاملاً نیاز به جلوگیری از درگیری های احتمالی بین قومیتی در امپراتوری روسیه را درک کرد. برنامه او با هدف متحد کردن ملیت های مختلف روسیه بر اساس استبداد و ارتدکس، اما در عین حال حفظ رعیت. به هر حال ، این بحث برانگیزترین موضع بود - رعیت قبلاً در آن سالها با اصول بیشتر مطابقت نداشت. مردم تحصیل کردهو این واقعیت بر درک سه گانه وزیر سایه افکند. با این وجود، تثلیث اوواروف به هسته ایدئولوژی دولتی تبدیل شد - ایدئولوژی ای که برای دو دهه مؤثر بود و فقط در دود فرو می رفت. جنگ کریمه. خود اوواروف در مورد برنامه های خود گفت: "ما در میان طوفان های سیاسی و ناآرامی زندگی می کنیم. مردم در حال تجدید خود هستند، روش زندگی خود را تغییر می دهند و به جلو می روند. اینجا هیچ کس نمی تواند قانون وضع کند. اما روسیه هنوز جوان است و نباید طعم این اضطراب های خونین را بچشد. باید جوانی او را طولانی کرد و او را تربیت کرد. این نظام سیاسی من است. اگر بتوانم کشور را پنجاه سال از آنچه تئوری ها به آن وعده می دهند دور کنم، وظیفه خود را انجام می دهم و با آرامش آنجا را ترک می کنم.»

در ژانویه 1834، سرگئی سمیونوویچ "ژورنال وزارت آموزش عمومی" را تأسیس کرد که تا پایان سال 1917 منتشر می شد. طبق خاطرات سردبیر، مورخ و روزنامه نگار مشهور استارچفسکی، خود اوواروف نقشه ای برای مجله تهیه کرد. سرفصل های پیشنهادی، تعیین میزان حق الزحمه کار و ارسال دعوتنامه برای «همکاران دانشگاه های اساتید، معلمان ورزشگاه ها و سایر مؤسسات آموزشی و همچنین کلیه برادران نویسندگی که در خدمت همان وزارتخانه بودند». البته تیراژ مجله به طور قابل توجهی پایین تر از Sovremennik یا Otechestvennye Zapiski بود، اما در میان نشریات دپارتمان جالب ترین بود. این مجله توسط وزیر آموزش عمومی به عنوان مقر اصلاحات ایدئولوژیک و آموزشی وی شناخته شد و نه تنها در سراسر روسیه، بلکه در سراسر اروپا توزیع شد. علاوه بر این ، اوواروف دائماً گزارش هایی در مورد کار وزارت خود در آن منتشر می کرد - او دوست داشت فعالیت های او غیرقابل انکار ، قابل مشاهده و تأیید شده توسط حقایق باشد. همچنین لازم به ذکر است که این مجله از روز تأسیس خود به ترویج علم روسی زبان پرداخت و خود وزیر که اتفاقاً نویسنده فرانسوی زبان بود، هر کاری انجام داد تا جانشینان وی فقط آثار علمی منتشر کنند. به زبان مادری خود تا حد زیادی به این دلیل، در محیط تحصیل کرده در نیمه دوم قرن نوزدهم، روسی، جایگزین فرانسوی، زبان اصلی در گفتار نوشتاری شد.

اولین اقدام عمده ای که توسط وزیر Uvarov انجام شد "مقررات مربوط به مناطق آموزشی" بود که در اواسط تابستان 1835 منتشر شد. از این پس تمامی مسائل مربوط به مدیریت موسسات آموزشی به دست متولیان امر واگذار شد. زیر نظر متولی شورایی تشکیل شد که شامل دستیار وی، بازرس مدارس دولتی، رئیس دانشگاه و مدیران سالن های ورزشی بود. شورا یک نهاد مشورتی بود و فقط به ابتکار متولی مسائل آموزشی را مطرح می کرد. یک ماه پس از انتشار مقررات، نیکلاس اول "اساسنامه عمومی دانشگاه های امپراتوری" را تصویب کرد که نشان دهنده شروع اصلاحات دانشگاه بود. به گفته خود سرگئی سمیونوویچ، این تحولات دو هدف را دنبال می‌کرد: «اول، ارتقای تدریس دانشگاهی به شکلی منطقی و ایجاد مانعی معقول برای ورود زودهنگام به خدمت جوانان هنوز نابالغ. ثانیاً جذب بچه های طبقه بالا به دانشگاه و پایان دادن به آموزش نادرست آنها در داخل توسط خارجی ها. برای کاهش غلبه اشتیاق به تحصیلات خارجی، در ظاهر درخشان، اما با یادگیری واقعی و دقیق بیگانه است. در جوانان دانشگاهی میل به آموزش همگانی و مستقل ایجاد شود.» با این حال، شایان ذکر است که منشور جدید به طور قابل توجهی استقلال دانشگاه را محدود می کند. با وجود اینکه هیئت مدیره همچنان امور اقتصادی و اداری را بر عهده داشت، اما متولی به ریاست آن رسید. او همچنین بر نظم و انضباط در موسسه آموزشی نظارت می کرد. در همان زمان، دانشگاه ها حق داشتن سانسور و اشتراک آزادانه روزنامه ها، مجلات، کتاب ها و کتاب های درسی خارج از کشور را حفظ کردند.

به گفته اوواروف، یکی از وظایف کلیدی وزارت او حل مشکل "تطبیق مهمترین اصول علوم عمومی با نیازهای فنی صنایع کشاورزی، کارخانه و صنایع دستی" بود. برای حل این مشکل، برنامه های آموزشی در دانشگاه ها تجدید نظر شد، دوره های زراعت، ماشین سازی، هندسه توصیفی و مکانیک عملی، سخنرانی در مورد جنگلداری، حسابداری تجاری و کشاورزی معرفی شد و گروه های علوم زراعی افتتاح شد. حقوق فعلی، تاریخ کلیسا و الهیات دروس اجباری برای همه دانشکده ها شد. بخش های تاریخ اسلاو و روسیه در دانشکده های فیلولوژی افتتاح شد - "استادان روسی موظف بودند علم روسی را که بر اساس اصول روسی ایجاد شده بود بخوانند."

سلسله رویدادهای بعدی که منشور 1835 را تکمیل کرد، به ترکیب اجتماعی دانشجویان، علمی و علمی آنها مربوط می شود. آموزش. طبق "قوانین آزمون" که در سال 1837 منتشر شد، مردان جوانی که به سن شانزده سالگی رسیده بودند می توانستند وارد دانشگاه شوند. قوانین همچنین پایه دانش مورد نیاز را تعیین می کند که بدون آن تحصیل در دانشگاه "اتلاف وقت" خواهد بود. دانشگاه از پذیرش متقاضیانی با نمرات نامناسب از دبیرستان منع شد. علاوه بر این، اوواروف به منظور ارتقای آمادگی دانشجویان، شیوه سخنرانی خود دانشجویان را در حضور خود معرفی کرد. جلسات دانش آموزان با نویسندگان مشهور، که سرگئی سمیونوویچ برای آنها ترتیب داد، از اهمیت آموزشی و آموزشی برخوردار بود. به عنوان مثال، نویسنده گونچاروف به یاد می آورد که دانش آموزان از ورود الکساندر پوشکین به دانشگاه مسکو در سال 1832 چقدر خوشحال شدند.

در بهار سال 1844، مقررات جدیدی در مورد تولید مدارک دانشگاهی، تهیه شده توسط Uvarov، تصویب شد که الزامات متقاضی را افزایش داد. اقدامات اوواروف برای جذب جوانان نجیب به دانشگاه ها، همراه با محدود کردن دسترسی افراد طبقات دیگر، کاملاً بحث برانگیز بود. آموزش عالی. در دسامبر 1844، سرگئی سمیونوویچ یادداشتی را به امپراتور ارائه کرد که حاوی پیشنهادی برای ممنوعیت پذیرش افراد طبقه مالیات دهندگان در موقعیت های آموزشی و همچنین افزایش هزینه های تحصیل بود. خود اوواروف بارها گفته است که «نیازهای مختلف طبقات مختلف و ایالت های مختلفبه طور اجتناب ناپذیری منجر به تمایز مناسب بین موضوعات مورد مطالعه می شود. آموزش عمومی را تنها زمانی می‌توان به‌عنوان مکان مناسب نامید که راه‌هایی را برای همه باز کند تا بتوانند نوع آموزش و پرورش متناسب با نوع زندگی‌شان و همچنین شغل آینده‌شان در جامعه را کسب کنند.» به گفته وزیر، همراه با ورزشگاه عمومی، به مدارس کلاسی "ویژه" برای اعیان نیاز بود - موسسات اصیل و پانسیون های نجیب که موظف شدند به "مدارس مقدماتی برای ورود به دانشگاه" تبدیل شوند. برنامه ها و برنامه های درسی این مؤسسات حاوی موضوعاتی بود که تکمیل کننده دوره ابتدایی جمنازیوم و برای تحصیل یک نجیب ضروری بود: اسب سواری، شمشیربازی، رقص، شنا، موسیقی و قایقرانی. در سال 1842، چهل و دو مدرسه شبانه روزی نجیب و پنج مؤسسه نجیب وجود داشت که دانش آموزان را برای خدمات دیپلماتیک و دولتی آماده می کردند.

از جمله، اوواروف معتقد بود که مدرسه دولتی موظف است آموزش خانگی و همچنین آموزش خصوصی را سرکوب کند. موسسات آموزشی. وی گزارش داد: «وزارت نمی‌تواند آسیب بزرگ آموزش را که به خودسری افرادی واگذار شده است که از ویژگی‌های اخلاقی و دانش لازم برخوردار نیستند، که نمی‌دانند چگونه و نمی‌خواهند با روحیه دولت عمل کنند، از دست بدهد. این شاخه از آموزش عمومی باید در نظام عمومی گنجانده شود، نظارت بر آن گسترش یابد، با آموزش عمومی تطبیق و مرتبط شود و به آموزش داخلی ارجحیت یابد.» به ابتکار سرگئی سمیونوویچ، فرمانی در سال 1833 صادر شد که حاوی اقداماتی علیه گسترش موسسات آموزشی خصوصی و خانه های شبانه روزی بود. افتتاح آنها در مسکو و سن پترزبورگ به حالت تعلیق درآمد و در سایر شهرها فقط با اجازه وزیر مجاز بود. امروزه فقط یک سوژه روسی می تواند معلم و صاحب موسسات خصوصی باشد. و در ژوئیه 1834 ، "مقررات مربوط به معلمان و مربیان خانه" ظاهر شد که طبق آن هرکسی که برای بزرگ کردن فرزندان وارد خانه های شخصی می شد کارمند دولتی محسوب می شد و باید امتحانات ویژه ای را پشت سر می گذاشت و عنوان معلم یا معلم خانه را دریافت می کرد.

از جمله، در اواسط دهه 1830، برنامه های تمام موسسات آموزشی در مناطق آموزشی کیف، بلاروس، دورپات و ورشو تجدید نظر شد که در آن زبان های باستانی با روسی جایگزین شدند. در سال 1836، سرگئی سمیونویچ منشور آکادمی علوم را تهیه کرد و نیکلاس اول تصویب کرد که فعالیت های آن را برای هشتاد (!) سال تعیین می کرد. و در سال 1841 آکادمی علوم روسیه به آکادمی علوم ضمیمه شد و بخش دومی را برای مطالعه ادبیات و زبان روسی تشکیل داد (اولین بخش تخصصی در علوم فیزیکی و ریاضی و سومین بخش در علوم تاریخی و زبان شناسی) .

سانسور نیز به یکی از زمینه های اصلی فعالیت وزارت معارف عامه تبدیل شد. اوواروف معتقد بود که توقف "حمله" روزنامه نگاران به "موضوعات کلیدی مدیریت دولتی"، جلوگیری از انتشار مفاهیم سیاسی خطرناک از اروپا و نظارت بر بحث در مورد "موضوعات ادبی" مهم است. سرگئی سمیونوویچ به بسته شدن مجلات "تلسکوپ" اثر نادژدین و "تلگراف مسکو" توسط پولوفوف دست یافت. در سال 1836، تمام محصولات جدید به طور موقت ممنوع شدند نشریات، تجارت کتاب و انتشارات محدود شد و تولید نشریات ارزان قیمت برای مردم کاهش یافت. به هر حال، از اینجاست که دشمنی وزیر آموزش عمومی و شاعر بزرگ روسی الکساندر پوشکین آغاز می شود. شایان ذکر است که سرگئی سمنوویچ و الکساندر سرگیویچ یک "آلما ماتر" مشترک داشتند - جامعه آرزاماس و در دسامبر 1832 اوواروف به عنوان رئیس آکادمی به دریافت عنوان آکادمیک شاعر کمک کرد. یک سال پیش از آن، اوواروف اثر پوشکین «به تهمت‌زنان روسیه» را به فرانسوی ترجمه کرد و با تحسین به «اشعار زیبا و واقعاً عامیانه» اشاره کرد. روابط آنها در پایان سال 1834 شروع به وخامت کرد. از همان لحظه بود که وزیر شروع به نارضایتی از روند سانسور آثار پوشکین کرد که زمانی توسط نیکلاس پیشنهاد شده بود. در سال 1834، با قدرت خود، شعر "آنجلو" را "تکه" کرد و سپس شروع به مبارزه با "تاریخ شورش پوگاچف" کرد. در سال 1835، شاعر در دفتر خاطرات خود خاطرنشان کرد: "Uvarov یک شرور بزرگ است. او در مورد کتاب من به عنوان یک اثر زشت فریاد می زند و با کمیته سانسورش مرا مورد آزار و اذیت قرار می دهد.» پس از این، از اپیگرام ها و همچنین اشعار تمثیلی شیطانی مانند "برای بهبودی لوکولوس" استفاده شد که سرگئی سمنوویچ را متقاعد کرد که الکساندر سرگیویچ دشمن او است. خصومت شخصی متقابل این دو جنتلمن که از حمله به یکدیگر ابایی نداشتند تا زمان مرگ شاعر در سال 1837 ادامه یافت.

در ژوئیه 1846، به دلیل خدمات بی عیب و نقص و طولانی مدت (از سال 1801!)، اوواروف، که هرگز از لطف و جوایز سلطنتی محروم نشد، به شأن شمارش ارتقا یافت. شعار او که بر روی نشان گذاشته شده بود کلمات شناخته شده بود: "ارتدکس، خودکامگی، ملیت!"

وقایع اروپا در سال 1848 به نقطه عطفی در زندگی سرگئی سمنوویچ تبدیل شد. او که تجسم واکنش روسیه به موج قبلی انقلاب ها بود، این بار خود را بیکار دید. امپراتور به وقایع فرانسه با رادیکالیسم محافظتی واکنش نشان داد. اوواروف اقدامات بیش از حد سختگیرانه را برای افکار عمومی مضر و حتی خطرناک می دانست. او به خوبی درک می کرد که سیاست بدون سازش برای دولت بسیار پرهزینه است. سال گذشتهکار به عنوان وزیر برای سرگئی سمیونوویچ بسیار دشوار شد. نیکلاس اول از کار سانسور و محتوای مجلات ادبی ناراضی بود. بارون مودست کورف که وزیر امور خارجه بود و به دنبال جانشینی اوواروف بود، دسیسه ای علیه او به راه انداخت. او یادداشتی طولانی نوشت که سانسور را به دلیل اجازه انتشار غیرمجاز در مجلات مقصر دانست. معاصران کاملاً به درستی ابتکار کورف را به عنوان تقبیح اوواروف درک کردند، اما، با این وجود، در تلاش برای درهم شکستن جوانه های احساسات انقلابی در کشور، نیکلاس اول در فوریه 1848 کمیته ویژه ای را سازمان داد که حق نظارت بر سانسور و مطبوعات را دریافت کرد. دور زدن وزارت آموزش عمومی و کسی که "ترور سانسور" را در روسیه ایجاد کرد. شاهزاده منشیکوف سیاستمدار بانفوذ به عنوان رئیس این کمیته منصوب شد. این کمیته همچنین شامل کورف، وزیر سابق امور داخلی استروگانوف و بوتورلین بود. شاهزاده منشیکوف در دفتر خاطرات خود نوشت: "من پیامی از کنت اورلوف دریافت کردم که رئیس کمیته گناهان سانسور در انتشار مقالات غیرمجاز در مجلات، یعنی نوع تحقیق کنت اوواروف، فوق العاده است. تکلیف ناخوشایند.» به زودی منشیکوف، یک روح ناآرام، با سخنرانی های آشتی جویانه از سرگئی سمیونوویچ دیدن کرد و به او اطمینان داد که او "بازپرس نیست". متعاقباً، منشیکوف و الکسی اورلوف، با قلاب یا کلاهبردار، سعی کردند از شر رهبری کمیته خلاص شوند و یک ماه بعد ترکیب جدید"جلسه تفتیش عقاید" توسط بوتورلین رهبری شد. کمیته تا سال 1856 وجود داشت، اما به گفته کورف، که "اعتماد حاکمیت را از دست داد"، فعالیت های آن به ویژه در ماه های آخر کار اوواروف مرتبط بود.

پایان سال 1848 توسط مورخ ادبی الکساندر نیکیتنکو در خاطرات خود به عنوان "جنگ صلیبی علیه دانش" ارزیابی شد: "علم در حال رنگ پریده شدن و پنهان شدن است. جهل در سیستم ساخته می شود... در دانشگاه دلسردی و ترس وجود دارد.» سرگئی سمیونوویچ با از دست دادن اقتدار خود به مجری تصمیماتی تبدیل شد که با سیستمی که او ایجاد کرد در تضاد بود. بسیاری از مسائل کلیدی، به عنوان مثال، کاهش دانشجو در دانشگاه ها، حتی با او هم توافق نشد. همه این وقایع تأثیر بسیار دردناکی بر وضعیت اوواروف گذاشت. در ژوئیه 1849 او بیوه شد و در اواسط سپتامبر خود او سکته کرد. سرگئی سمیونوویچ پس از بهبودی استعفا داد و در ماه اکتبر درخواست وی پذیرفته شد. اوواروف از سمت وزیر استعفا داد و در مقام ریاست آکادمی علوم و عضو شورای دولتی باقی ماند. به عنوان خداحافظی، در دسامبر 1850، نیکلاس اول به سرگئی سمنوویچ بالاترین نشان - سنت اندرو اول خوانده را اعطا کرد. از این به بعد، کنت تمام عیارهای ایالت خود را داشت.

در سال‌های اخیر، وزیر سابق، در روستای محبوب خود، Porechye، منطقه Mozhaisk، واقع در نزدیکی مسکو، در سن پترزبورگ پر سر و صدا زندگی می‌کرد. در ملک او وجود داشت باغ گیاهشناسی(از سفرهای خارج از کشور کنت آورده است گیاهان عجیب و غریبانطباق آنها با آب و هوای روسیه)، یک پارک بزرگ، یک موزه تاریخی و باستان شناسی، یک گالری هنری، یک کتابخانه صد هزار جلدی، یک اتاق مطالعه تزئین شده با مجسمه های نیم تنه میکل آنژ، ماکیاولی، رافائل، دانته توسط مجسمه سازان ایتالیایی. مدام او را ملاقات می کردند نویسندگان معروف، اساتید و دانشگاهیان که در موضوعات مختلف به مناظره و گفتگو پرداختند. اوواروف به عنوان رئیس آکادمی علوم ادامه داد، اما این فعالیت ها مشکل ساز نبود - زندگی در آکادمی مطابق با اصلاحاتی بود که در سال های اول مدیریت او انجام شد. خبرنامه ها آثار علمیو نامه‌های ارسالی به آکادمی‌ها و دانشگاه‌ها در اروپا ادامه یافت و هم در روسیه و هم در مؤسسات آموزشی خارجی تبدیل به یک عمل شد. سرگئی سمیونوویچ علاوه بر خواندن کتاب و برقراری ارتباط با مخاطبان دلپذیر، ارزیابی هایی از وضعیت سیاسی ارائه کرد.

این دولتمرد بزرگ در سن شصت و نه سالگی در 16 سپتامبر 1855 در مسکو درگذشت. مورخ میخائیل پوگودین به یاد می آورد: "مقامات آموزش و پرورش، دانشجویان، اساتید و شهروندان مسکو از طبقات مختلف برای تعظیم به او آمدند." سولوویف مورخ مشهور خاطرنشان کرد: "اوواروف مردی بود که البته استعدادهای درخشانی داشت... قادر بود هم وزیر آموزش عمومی و هم رئیس آکادمی علوم را اشغال کند." حتی هرزن که هیچ احترامی برای سرگئی سمیونوویچ قائل نبود، خاطرنشان کرد که او "همه را با چندزبانگی و انواع چیزهایی که می دانست - یک نشیمن واقعی پشت میز آموزش شگفت زده کرد." در مورد ویژگی های شخصی، به گفته معاصران، "وجه اخلاقی شخصیت او با رشد ذهنی او مطابقت نداشت." متذکر شد که «در حین گفتگو با او - گفتگویی که اغلب بسیار هوشمندانه بود - غرور و غرور شدید او تحت تأثیر قرار گرفت. به نظر می‌رسید که می‌خواهد بگوید خداوند در زمان خلقت جهان با او مشورت کرده است.»

سرگئی سمیونوویچ در روستای اجدادی خلم واقع در نزدیکی پورچی به خاک سپرده شد. تنها پسر او الکسی اوواروف متعاقباً به یک کلکسیونر عمده آثار باستانی، باستان شناس و مورخ، یکی از بنیانگذاران موزه تاریخی مسکو تبدیل شد - مجموعه ای بی نظیر از آثار تاریخی. علاوه بر این، او افتخار برگزاری اولین کنگره های باستان شناسی را در روسیه دارد که تأثیر مفیدی در توسعه علم داشت.

بر اساس مطالبی از مقاله V.A. ولاسوف "نگهبان هویت روسی" و سایت http://anguium.narod.ru

سخنرانی هجدهم

(شروع)

سیستم آموزش عمومی تحت نیکلاس اول - دیدگاه های امپراتور نیکلاس. - وزارت اوواروف. - اصول او - منشور 28 دسامبر 1828 - منشور دانشگاه 1835 - دانشگاه مسکو تحت نظر استروگانف

وزارت اوواروف

سرگئی سمنوویچ اوواروف. پرتره توسط V. Golike، 1833

اکنون باید به پیشرفت آموزش در روسیه و توسعه جنبش فکری و سیاسی در میان روشنفکران در دهه های 30 و 40 بپردازیم.

دریاسالار شیشکوف که امپراتور نیکلاس از دوره قبل به ارث برده بود، همانطور که قبلاً گفتم تا سال 1828 در راس وزارت آموزش عمومی باقی ماند. سپس از سال 1828 تا 1833 این وزارت توسط لیون متقی اداره می شد. از سال 1833، یکی از مشهورترین وزرای آموزش عمومی، S.S. Uvarov، وزیر شد که تا آغاز سومین دوره سلطنت نیکلاس - تا سال 1849 - بر این بخش حکومت کرد. اوواروف عمدتاً مهر خود را بر فعالیت های وزارت خانه گذاشت آموزش عمومی در دوره نیکلاس ، اگرچه در اصل او فقط یک مجری با استعداد دستورات خود نیکلاس بود. نقش اوواروف در امر آموزش عمومی، از نظر اهمیت تحولات انجام شده در دوران او، تقریباً به اندازه نقش کانکرین در تاریخ مالی روسیه و نقش کیسلف در تاریخ قانونگذاری دهقانی مهم است. . دیدیم که نیکولای پاولوویچ بلافاصله پس از رسیدن به تاج و تخت به مسائل آموزش عمومی توجه کرد. او مسئلۀ جهت‌گیری آموزش عمومی یا بهتر است بگوییم تربیت را با جهت‌گیری اندیشه سیاسی پیوند زد و هدف خود را برپایی یک سیستم آموزش عمومی به‌گونه‌ای قرار داد که سیستمی باشد که امکان توسعه را بازدارد. هر آرزوی انقلابی با توجه به این امر، امپراتور نیکلاس از همان آغاز سلطنت خود، اقدامات منحصر به فردی را در زمینه آموزش عمومی انجام داد که قبلاً در یکی از سخنرانی های قبلی به آنها اشاره کردم. جهت حفاظتی که از همان آغاز سلطنت در امر آموزش عمومی اتخاذ شد، پس از 1831 قوام و قوت خاصی یافت. مجری وفادار و قاطع این دوره شاهزاده ای بود که در سال 1833 جایگزین ضعیف ترها شد. Livena توصیه شده توسط Karamzin سرگئی Semenovich Uvarov. من قبلاً قبلاً در مورد اینکه اوواروف قبل از دهه 20 چگونه بود صحبت کردم ، در مورد مخالفت نسبتاً جسورانه او با آرزوهای ارتجاعی وزارت گلیتسین در همان آغاز فعالیتش ، اما باید گفت که اوواروف آن دوره و اواروف دوران نیکولایف، به قولی، دو شخصیت متفاوت است. در دهه 1930، تنها چیزی که از اوواروف در زمان‌های قبل باقی ماند، تحصیلات علمی محکم او بود و دیدگاه‌های سیاسی او ظاهراً مطابق با آرزوهای شغلی که در آن زمان در او غالب بود، به‌طور اساسی تغییر کرد. به یاد دارید که در سال 1818، در سخنرانی خود در مراسم اصلی مؤسسه آموزشی، گفت که آزادی بهترین هدیه خداوند است و به خاطر آن نباید از سردرگمی که گاهی با ساختار قانون اساسی همراه است ترسید. او در نامه ای به استاین، افرادی را که خواهان روشنگری هستند و در عین حال از نتایج آن می ترسند، مسخره کرد. او گفت که به نظر می رسد آنها آرزوی آتشی دارند که نسوزد. اکنون او ایده های قبلی خود را کنار گذاشت و عمدتاً مجری آن دیدگاه هایی بود که خود امپراتور نیکلاس را هدایت می کرد. اول از همه، اوواروف این ایده را به دست آورد که فقط تا حدی که برای نیازهای فنی دولت ضروری است، ملت را به دانش لازم مسلح کرد، علاوه بر این، به شدت از مردم در برابر نفوذ افکار مضر سیاسی به داخل محافظت کرد. ذهن ها

حتی در کمیته 1826، از این منظر، منشور مدارس متوسطه و پایین مورد بازنگری قرار گرفت و مطابق با دیدگاه امپراتور نیکلاس در مورد وظایف آموزش عمومی، شبکه موسسات آموزشی، زمانی بر اساس طرح Yankovic de Mirievo شکسته شد و منشورهای جدید و برنامه‌های جدید برای سالن‌های ورزشی و مدارس ناحیه در 28 دسامبر 1828 تصویب شد. این اقدام ارتجاعی در آن دوره سلطنت نیکلاس انجام شد. که من آن را دوره ای توصیف کردم که عموماً با پیشرفت مخالف بود.

ارتدکس، خودکامگی، ملیت

اوواروف در حالی که هنوز هم وزیر تحت لیون بود، در سال 1832 یک سفر کاری دریافت کرد که هدف آن بررسی دانشگاه مسکو و سایر موسسات آموزشی استانی، سازماندهی تدریس در آنها و اطلاع از نحوه اجرای قانون 1828 بود، و در نهایت، چه تغییراتی در سازمان دانشگاه ها لازم است. در بازگشت از این سفر، اوواروف گزارش مکتوب مشخصی را ارائه کرد که با چنان درک ظریفی از نظرات امپراتور نیکلاس تهیه شده بود که مطمئناً باید نویسنده آن را به یک پست وزیر ارتقا می داد. در این گزارش، اوواروف برداشت خود از حسابرسی دانشگاه مسکو را به شرح زیر بیان کرد:

«با بیان اینکه در یک مفهوم کلی، روحیه و روحیه ذهنی جوانان تنها در انتظار جهت گیری عمدی است تا در تعداد بیشتری از این ابزار مفید و غیور حکومت شکل گیرد که این روحیه آماده پذیرش این تصور است. از عشق وفادار به نظم موجود، نمی خواهم مطلقاً ادعا کنم که حفظ آنها در این تعادل مطلوب بین مفاهیمی که برای ذهن های نابالغ وسوسه انگیز است و متأسفانه برای اروپا که آن را در اختیار گرفته اند آسان است. و آن اصول محکمی که نه تنها حال، بلکه رفاه آینده میهن بر آن استوار است. من حتی فکر نمی‌کنم که دولت حق دارد در مورد اشتباهاتی که ممکن است از جانب کسانی که زمانی نظارت بر این نهاد به آنها سپرده شده است، شدیداً قضاوت کند. اما من عمیقاً امیدوارم که ابزاری برای جلوگیری از تکرار این اشتباهات داشته باشیم و به تدریج و با تسخیر ذهن جوانان، آنها را تقریباً بی احساس به جایی برسانیم که باید در هم آمیزند، به حل یکی از دشوارترین مشکلات جهان. زمان - آموزش صحیح و کامل، ضروری در قرن ما، با اعتقاد عمیق و ایمان گرم به اصول حفاظتی واقعاً روسیه ارتدکس، خودکامگی و ملیت،آخرین لنگر نجات ما و مطمئن ترین تضمین قدرت و عظمت سرزمین پدری ما است.»

امپراطور نیکلاس در نویسنده این گزارش یک پشتوانه قابل اعتماد برای معرفی آن ایده هایی که خود او آنها را مفید و ضروری می دانست در ذهن نسل جوان دید. اوواروف که قبلاً وزیر شده بود، قطعاً گفت که وظیفه اصلی مدیریت خود در وزارت آموزش عمومی را تعیین می کند: مهار هجوم ایده های جدید به روسیه، می خواهد جوانی آن را طولانی کند و اگر موفق شود توسعه آن را به تعویق بیندازد. تا 50 سال، سپس او در آرامش خواهد مرد.

او در گزارش خود نوشت: «در وضعیت کنونی اشیا و ذهنیت‌ها، نمی‌توان هر جا که ممکن است، تعداد «سدهای ذهنی» را چند برابر نکرد. «شاید همه آنها به یک اندازه محکم و به همان اندازه قادر به مبارزه با مفاهیم مخرب نباشند. اما هر یک از آنها می تواند شایستگی نسبی خود، موفقیت فوری خود را داشته باشد.

این گزارش اساس تمام سیاست های بعدی وزارت آموزش عامه را تشکیل داد. بنابراین، یکی از تحصیلکرده ترین افراد روسیه در آن زمان، که بدون شک اوواروف بود، در راس وزارت قرار گرفت. و این مرد وظیفه دشواری را برای خود قرار داد که "روشنگری واقعی" را در ذهن نسل جوان تقویت و معرفی کند و در عین حال آنها را از هجوم افکار و احساسات انقلابی محافظت کند. شاید بتوان فکر کرد که خود او اکنون به وجود آتشی باور داشت که نمی سوزد! دوره متوسطه نیز در همین راستا انجام شد، اما نمی توان گفت که هر چه جلوتر می رفت، برنامه آن از علم و دانش غیر ضروری رها می شد.

موسسات آموزشی روسیه زیر نظر نیکلاس اول

حتی در کمیته شیشکوف، بحث های زیادی در مورد چگونگی ساختار تدریس در سالن های بدنسازی وجود داشت و تصمیم گرفته شد که مطلوب ترین برنامه، برنامه کلاسیک باشد. در همان زمان، بر سر این مسئله که آیا باید یک زبان لاتین یا یونانی هر دو معرفی شود، اختلاف نظرهایی به وجود آمد. بسیاری از اعضای کمیته برای معرفی زبان یونانی در کنار لاتین ایستادند و این معرفی هر دو زبان را ارائه کردند. مهم. اما امپراتور نیکلاس اعتراف کرد که زبان یونانی زائد است و فقط دانش آموزان را بر دوش می کشد. بر این اساس، زبان یونانی از ورزشگاه های معمولی حذف شد، زیرا لازم بود یا زبان یونانی را به طور کامل معرفی کنیم یا اصلاً معرفی نکنیم. آنها تصمیم گرفتند آن را فقط در چند سالن ورزشی کلان شهرها معرفی کنند.

ضمن اینکه علیرغم پذیرش نظام کلاسیک، نه علم طبیعی، نه منطق و نه حتی آشنایی با وضعیت کنونی کشور که قرار بود با آمار ارائه شود، ابتدا از دوره ورزشگاه ها حذف شد. اما هر چه این سیستم بیشتر آزمایش می‌شد، اوواروف بیشتر وزیر می‌ماند، بیشتر به بی‌فایده بودن چنین برنامه گسترده‌ای متقاعد می‌شدند و مواردی که در ابتدا در آن گنجانده شده بود، کم کم یکی یکی از آن خارج می‌شدند. بدین ترتیب، در سال 1844 آمار حذف شد، در سال 1847 منطق حذف شد و قبل از آن، در سال 1846، دوره ریاضیات کوتاه شد، به طوری که در نهایت برنامه درسی در دبیرستاندر پایان دهه 40 و در اواخر مدیریت اوواروف، موقعیت او به طور فزاینده ای در حال کاهش بود.

در این زمان، اشراف تمایل بیشتری به فرستادن فرزندان خود به ورزشگاه پیدا کردند. این امر از یک سو به دلیل نیاز به داشتن مدرک دیپلم برای خدمت و از سوی دیگر به این دلیل بود که تا این زمان گروهی از معلمان آزاد که قبلاً در قالب مهاجران خارجی مختلف تا حد زیادی خشک شده بودند. بدین ترتیب انواع حکومت اجرا شد و نیاز به زورخانه در محافل اشراف بیشتر شد. بر این اساس ، تعداد سالن های بدنسازی افزایش یافت: در سال 1826 48 و در دهه 30 - 64 وجود داشت. تعداد دانش آموزان در آغاز سلطنت 7 هزار نفر و در پایان - 18 هزار نفر بود. تعداد مدارس منطقه نیز افزایش یافت، اما کیفیت تدریس در آنجا نیز به جای بهبود، کاهش یافت. این نیز با تغییر ساختار مدیریت خود بخش آموزشی تسهیل شد. طبق منشور قبلی سال 1804، که درخشان ترین دوره در تاریخ آموزش روسیه بود، دانشگاه ها در راس دولت در استان ها قرار داشتند. اینک ابتدا سازمان خود دانشگاهها طبق منشور 1835 تغییر یافت و سپس به کلی از مدیریت امور آموزشی در مدارس متوسطه و پایین که اکنون کاملاً در دست متولیان حوزه های آموزشی متمرکز شده بود حذف شدند. و در بسیاری از جاها چنین معتمدانی وجود داشت که فرمانداران کل محلی بودند، و در سیبری - فرماندارانی که تحت رهبری نیکلاس بودند، از ژنرال های نظامی منصوب شدند، که با محافظه کار شدن روحیه دولت، به طور فزاینده ای از بین آنها انتخاب می شدند. چنین افرادی که عمدتاً قادر به مهار و کشیدن بودند.

دانشگاه ها نیز طبق منشور سال 1835 از نو بازسازی شدند. این منشور موقعیت دانشگاه ها را کاملاً تغییر داد و استقلال آنها را به طور قابل توجهی محدود کرد. درست است، ظاهراً برخی از آثار آن باقی مانده است: حق انتخاب رئیس حفظ شد و خود اساتید برای پر کردن بخش های خالی باقی ماندند. اما در عین حال به وزیر معارف عامه نیز این حق داده شد که اعضای شورای منتخب را تایید نکند و نامزدهای خود را تعیین کند و از آنجایی که وزیر آموزش عامه به طور گسترده از حق خود استفاده کرد، حق انتخاب به تدریج از بین رفت.

البته باید توجه داشت که دانشگاه‌ها همچنان به بهترین آمادگی ممکن اساتید اهمیت می‌دادند، به طوری که در دهه 30 حتی سفرهای کاری برای داوطلبان جوان به خارج از کشور نیز به طور گسترده انجام می‌شد. این سفرهای کاری نتایج درخشانی را در دهه 1940 به همراه داشت. به لطف آنها، یک کهکشان کامل از دانشمندان جوان روسی ظاهر شد که برای نسل بعدی روشنفکران روسیه چیزهای زیادی داد: فقط نام گرانوفسکی، ردکین، کریوکوف، بوسلایف (در مسکو)، میر (در کازان)، نوولین را به خاطر بسپارید، Kutorga (در سن پترزبورگ). در دانشگاه مسکو، این امر به ویژه توسط متولی کنت S. G. Stroganov، که خود فردی بسیار تحصیلکرده بود، فعالانه به بهبود کادر آموزشی اهمیت می داد، که مانع از دخالت او در سیستم آموزشی و حتی در برنامه های اساتید فردی نمی شد، تسهیل شد. ، مسیر مورد نظر را برای آنها پیشنهاد می کند و به طور کلی آنها را در دانشگاه به گونه ای مدیریت می کند که گویی مالک مناسبی هستند. بنابراین، در اینجا نیز میل با هم ترکیب شد، از یک سو، بهبود نظام آموزشی، و از سوی دیگر، برای تعیین لحن و جهت آن. در هر صورت، دانشگاه ساختار مستقل مستقل خود را که طبق منشور 1804 از آن برخوردار بود، از دست داد. به وزارت ارتجاعی شاهزاده. گولیتسین، که تحت او خودمختاری دانشگاه عملاً در بسیاری از جاها نقض شد.

در مورد تعداد دانشگاه ها، در این دوره دانشگاه کیف سنت ولادیمیر افتتاح شد (در سال 1834)، اما این دانشگاه کاملاً جدید نبود، زیرا جایگزین دانشگاه ویلنا شد، که مدت کوتاهی پس از قیام 1831 بسته شد.

این تصویر کلی از آموزش عمومی در دوره دوم سلطنت نیکلاس است.

فرهنگ زندگینامه، ج 1-4

شمارش (25.08.1786 مسکو - 4.09.1855، همانجا)، ایالت. فعال، رئیس فرهنگستان علوم، دستیار کارگردان PB در 1812-33.

از بزرگواران. تحصیلات خانگی را دریافت کرد، صاحب یک اروپایی بود. زبان، از جمله باستان: یونانی. و لات او خدمت خود را در سال 1801 در کالج امور خارجه آغاز کرد. امور، در سال 1806 به زبان روسی تعریف شد. سفارت در وین، در سال 1809 منشی منصوب شد. سفارت در پاریس در حالی که در خارج از کشور زندگی می کرد، برادران A. و W. Humboldt، J. V. Goethe، A. L. Zh و دیگران را ملاقات کرد. تولید نوشت tr. به زبان روسی، فرانسوی و آلمانی زبان به همین مناسبت، گوته درباره او گفت: «او مانند یک هنرمند در زمینه هارمونی، سازهای مختلفی را می نوازد، بسته به اینکه کدام یک بهترین افکار و احساسات خود را بیان می کند.

5 مارس 1812 کارگردان. PB A. N. Olenin دادخواستی را به وزیر امور خلق ارائه کرد. آموزش در مورد انتصاب U. به سمت دستیار. کارگردان، به‌عنوان «به‌خاطر دانشش در علوم و هنرها و به‌خاطر تمایل خاصش به مطالعات کتاب‌شناختی شناخته می‌شود». اتاق تایید شده 12 مارس U. کارگردان B-ki. کارکردهای او شامل: وظایف مدیر در زمان غیبت دومی اولنین در مبارزه با متخلفان قانون مؤسسات آموزشی، بارها و بارها به عنوان متولی منطقه آموزشی با درخواست دستوراتی به سرشماری، به کتاب مراجعه کرد. نه تنها صلاحیت ها و مجوزها مشخص شد، بلکه ناشران نیز باید دو نسخه را به PB ارسال کنند. در همان زمان یادآور شد که U. به عنوان دستیار. کارگردان باید با اولنین "نگرانی خود را در مورد مزایای این انبار کتاب که برای استفاده عمومی باز است" در میان بگذارد. با انتصاب در 1833 وزیر خلق. آموزش و پرورش U. از وظایف خود به عنوان دستیار استعفا داد. کارگردان، قول داده است که "به هر وسیله ای در بهبود بیشتر" B-ki کمک کند. تمام «تدارکات» برای بازدیدکنندگان از B-ki توسط وزیر U تأیید شد. او از درخواست‌های اولنین برای مشوق‌های مادی و جوایز برای همکاران حمایت کرد. B-ki. در دوران تصدی وی به عنوان دستیار کارگردان PB U. مناصب مختلفی را اشغال کرد. پست های دولتی سازه های. تا سال 1821 او به عنوان معتمد پترزبورگ باقی ماند. منطقه آموزشی، با توجه به "تقدیر" خود، در سال 1817 تاسیس شد. Ped موسسه، بعد تبدیل. به سنت پترزبورگ دانشگاه در سال 1818 او به عنوان رئیس آکادمی علوم منصوب شد. بخش کارخانه ها و داخلی تجارت، در 1823-26 - مدیر دولتی. قرضی و تجاری در سال 1826 به عنوان سناتور منصوب شد. در سال 1832، U. دستیار منصوب شد. وزیر مردم آموزش و پرورش و از 1833 تا 1849 وزیر بود. به گزارش سابق، تحت رهبری او، "ZhMNP" تاسیس شد. م.، دانشگاهی در کیف تأسیس شد، تعدادی مدرسه و مؤسسه افتتاح شد و رسم اعزام دانشمندان جوان به خارج از سر گرفته شد. او aut است. فرمول "ارتدکس، خودکامگی، ملیت" در gr خود معرفی شده است. نشان و موقعیت اساس فعالیت های او در فولکلور. آموزش، که در تمایل به پیچیده کردن دسترسی به آموزش برای افراد غیر اصیل، برای تقویت کنترل بر روی کفش‌های بلند و سالن‌های ورزشی منعکس شد. به عنوان وزیر مردم آموزش و پرورش U. در همان زمان رئیس چ. سابق. سانسور تحت او، صلاحیت ها و سخت گیری ها تشدید شد: پوشاندن صلیب ممنوع بود، سؤال در مطبوعات، واردات فرانسوی به روسیه ممنوع بود. رمان ها در آوریل 1834 دستور سانسور تولید را صادر کرد. A. S. Pushkin "به طور کلی" و چندین بیت از شعر "Angelo" را حذف کرد. پس از مرگ پوشکین، او از سانسورچیان خواست تا از necr پیروی کنند. «اعتدال مناسب و لحن نجابت» و از «ستایش سرسبز» ناراضی بود، چاپ شد. در "اضافات ادبی" روسیه. فرد معلول."

U. در روشن شرکت کردند. زندگی و با علم بیگانه نبود. منافع. به عنوان یک متخصص یونانی. U. به N.I Gnedich توصیه کرد که "ایلیاد" هومر را به صورت هگزامتر ترجمه کند. او به طور مکرر از سالن Oleiin بازدید می کرد و در رویدادهای ادبی شرکت می کرد. گروه "آرزماس"، افتخار، عضو. OLRS. در 1810 او "پروژه آکادمی آسیایی" را منتشر کرد. در سال 1811 به عضویت افتخاری انتخاب شد. AN. او به عنوان رئیس آن، در سال 1841 آکادمی علوم را سازماندهی کرد و راس را در آن گنجاند. آکادمی در قالب بخش دوم زبان روسی. زبان و ادبیات (ORYAS). تحت او، کارکنان دانشگاهیان در علوم طبیعی به طور قابل توجهی گسترش یافت. و علوم دقیق، "Tr." ظاهر شد سالانه. «یادداشت ها» (4 سری)، «ایزوستیا» (2 قسمت) منتشر شد، «ژورنال فناوری» از سر گرفته شد. W. به عنوان عضو انتخاب شد. جزیره سلطنتی علوم در گوتینگن، آکادمی. کتیبه ها و ادبیات فرانسه، سلطنتی ist. جزایر در مادرید و غیره برای مطالعه و انتشار. بناهای تاریخی تاریخ، نگارش و فرهنگ باستان در سال 1837 تحت قوم M-ve. روشنگری توسط Archaeogr ایجاد شد. کمیسیون

او دارای نشان های سنت اندرو اول نامیده، جان اورشلیم، ولادیمیر درجه 2، آنا درجه 1 و غیره بود. او دارای درجه دکتری T. Sov بود.

دفن شده در کلیسا با. تپه منطقه گژاتسکی استان اسمولنسک

پسرش، باستان شناس A. S. Uvarov برای ماندگار کردن یاد U. جایزه Uvarov را در آکادمی علوم تأسیس کرد و 75 هزار روبل به صندوق آن کمک کرد. نقره این جایزه برای op. در مورد تاریخ روسیه و سایر اسلاوها، کشورها، ادبیات، هنرها و هنرهای همان کشورها، و همچنین برای نمایش، تولید. اولین جایزه در سال 1857 به عضو افتخاری اعطا شد. PB D. A. Rovinsky برای کتاب. "تاریخ مدارس روسیه نقاشی آیکون تا پایان قرن 18." در سال های اخیر، در میان جوایز. جایزه همکاران بود B-ki V. V. Stasov، N. P. Sobko، D. F. Kobeko، N. P. Likhachev، N. D. Chechulin.

Op.: Essai sur les Mysteres d "Eleusis (پاریس، 1812)؛ در مورد آموزش تاریخ در رابطه با اموزش عمومی(SPb., 1813); Eloge funebre de Moreau (SPb., 1813); امپراطور الکساندر و بناپارت (SPb., 1814); Nonnos von Panopolis der Dichter (SPb., 1817); سخنرانی رئیس آکادمی علوم امپراتوری، متولی منطقه آموزشی سن پترزبورگ، در جلسه تشریفاتی مؤسسه آموزشی اصلی در 22 مارس 1818 (سن پترزبورگ، 1818). Un exarnen critique de la fable d"HercuIe commenteer par Dupuis (SPb., 1820)؛ Ueber das vorhomerische Zeitalter (SPb., 1821)؛ سخنرانی رئیس آکادمی علوم در جلسه رسمی آن به مناسبت صدمین سالگرد 29 دسامبر 1826 (سنت پترزبورگ، 1826) A la memoire de 1 "Empereur Alexandre (SPb., 1826); A la memoire de 1" Imperatrice Elisabeth (SPb., 1826)؛ A la Memoire de I"lmperatrice Marie (SPb., 1828); یادداشتی که توسط رئیس آکادمی علوم در جلسه عمومی آن در 21 مارس 1832 (سن پترزبورگ، 1832) قرائت شد. درباره گوته: در جشن، مجموعه. سنت پترزبورگ دانشگاهیان علوم، خوانده شده توسط رئیس Acad. 22 مارس 1833 (M., 1833); رم و ونیز، در 1843 (دورپات، 1846); استاین و پوزو د بورگو (دورپت، 1847)؛ مطالعه ای در مورد اسرار الوسینی (سن پترزبورگ، 1847؛ دیدگاه کلی از فلسفه ادبیات (سن پترزبورگ، 1848)؛ پیش نویس منشور سانسور که توسط کنت اوواروف در سال 1849 به شورای دولتی ارائه شد و توسط شورا نهایی نشد (سنت پترزبورگ، 1848). پترزبورگ، 1849؟) Uvarov در 1843 ...) (سن پترزبورگ، 1864) .

کتابشناسی - فهرست کتب: RA 1871.

ارجاع: TSB; SIE; بروکهاوس; جنادی; مژوف. داستان.

روشن: 12 ژانویه 1843: 25 ساله. انتصاب توسط رئیس فرهنگستان علوم. سن پترزبورگ، 1843; Pletnev P. A. به یاد کنت S. S. Uvarov، رئیس جمهور امپراتوری. آکادمی علوم //اوچن. zap گروه دوم فرهنگستان علوم. 1856. کتاب. 2، نه 1 داویدوف I.I. خاطرات کنت سرگئی سمنوویچ اوواروف // همانجا. Markevich B. Prince Grigory Shcherbatov درباره کنت اوواروف. م.، 1870; پوگودین M.P. برای زندگینامه سرگئی سمنوویچ اوواروف //RA. 1871; Vigel F. F. یادداشت ها. قسمت 2-3. م.، 1892; ایکونیکوف Grot Y. K. مکاتبات با P. A. Pletnev: در 3 جلد سن پترزبورگ، 1896. Rozhdestvensky S.V. مروری بر فعالیت های وزارت آموزش عمومی، 1802-1902. سن پترزبورگ، 1902; مقالاتی در مورد تاریخ علم تاریخی در اتحاد جماهیر شوروی. M., 1955. T. 1; Vatsuro V. E.، Gillelson M. I. "از طریق سدهای ذهنی". م.، 1986; Uvarov و Dondukov // Jesuitova R. V., Levkovich L. Pushkin در سن پترزبورگ. L. 1991.

صدمین سالگرد. ص 62، 74، 140، 149.

قوس:قوس. RNB. F. 1, op. 1, 1812, شماره 4; TsGALI. F. 1179; SPbF IRI RAS. ف. 136; رم. F. 17.

نمادگر.:پرتره های روسی قرن 18 و 19. سن پترزبورگ، 1909. T. 5; Morozov A.V. کاتالوگ مجموعه پرتره های حکاکی شده و لیتوگرافی من. م.، 1913.