Нека разберем по ред: учителят наистина ли е виновен, или вие не се държите съвсем правилно?

Отговорете на следващите въпроси... Просто отговори честно.

• Правите ли всичките си домашни?
• Готвите ли се за урока и имате всичко необходимо със себе си: тетрадка, учебник, тетрадка за самостоятелни задачи?
• Опитвате ли се да разберете нова тема и да разберете какво и как?
• Играете ли с колегата си по бюрото, чатите ли по телефона и боядисвате ноктите си по време на час?
• Въртиш ли се, кукаш и пълзиш из класната стая за забавление на съучениците си?

Ако сте отговорили нена първите три въпроса и "да" на останалите, тогава проблемът с лошите отношения с учителя е само във вас... Ясно е, че просто така човек няма да се качи под бюрата - най-вероятно просто не разбирате за какво ви говорят, но ученето е ваша работа. И ако не можете да разберете всичко за 45 минути, тогава просто трябва да дойдете и да говорите с учителя, да помолите за помощ - това не е толкова трудно, колкото изглежда. учител нормален човек, той е в състояние да приеме факта, че не всички ученици могат лесно да овладеят предмета му и определено ще ви помогне или ще ви каже какво да правите. Ако просто се „показвате“ и печелите точки в очите на съучениците си, като нарушавате уроците, тогава не се обиждайте - вие сами сте избрали този път и учителят се защитава, както може, дори когато ви прави на глупак за целият клас. Направете изводи и променете тактиката на поведение.

Ако сте отговорили с „да“ на първите три въпроса и „не“ на 4 и 5, тогава проблемът по-скоро не е във вас, а в учителя. Така се случва, че понякога не си обичан просто така. И трябва да се научиш да живееш с това - в края на краищата учителят не е мама и татко, той не е длъжен да те обича. Но трябва да уважавам. Ако разберете, че не можете да говорите с учителя и да разрешите отношенията, страхувате се или не вярвате в резултата, помолете родителите си да ви помогнат да разберете ситуацията. Но информацията трябва да бъде представена обективно, за да не се нажежава и без това сложна връзка. Покажете на родителите си задачите, които смятате за подценени. Или ми кажете как и кога учителят си е позволил безпристрастни забележки. Родителите трябва да са наясно какво се случва, за да открият правилно решениев тази ситуация.

Ако след разговор с родителите ситуацията не се е променила по-добра страна- необходимо просто спрете да обръщате внимание на сигналите... Ето няколко съвета как да се справите с тази ситуация:

След това отидете спокойно на урока, с въпросите на учителя по същество, отговорете, гледайки право в очите, уверено и твърдо. Игнорирайте обидните забележки и подценяваните оценки - жалко е, разбира се, но те не си струват сълзите ви. И запомнете: „Всичко, което не ни убива, ни прави по-силни“, казва немският философ Ницше и в живота си го получава както от учители, така и от други хора.

Като цяло ще трябва да закалите характера си. А човек със силна воля и вяра в себе си винаги предизвиква уважение дори от учители, които не го харесват.

Надяваме се, че тази статия ще ви помогне да изградите взаимоотношения с учителите.

Леонтьева Светлана Николаевна
позиция:начален учител
Образователна институция:МОУ КСОШ номер 55 с. Красково
Местоположение:Московска област, градски квартал Люберци, село Красково
Име на материала:методическо развитие
тема:"Как да изградим връзка родител-учител"
Дата на публикуване: 12.01.2018
Глава:основно образование

"Как да подобрим отношенията между родители и учители."

(за родители на ученици от първи клас)

Цел: да се идентифицират заедно с родителите начини за подобряване

отношенията между детето и учителя.

Създайте приятелска атмосфера в екипа на родителите,

установете емоционален контакт с родителите.

Обменете мнения за това как да строите

отношения учител-ученик.

За повишаване на мотивацията на родителите да помагат на децата

установяване на емоционален контакт с учителя.

Насърчавайте родителите да персонализират децата си

любезно към учителя и подкрепяше неговия авторитет.

Организационна. На този етап учителят организира средата,

отговаря на целите на срещата, организира взаимодействие с родителите

за ефективно сътрудничество (т.е. украсява стая, подготвя

необходимите материали и оборудване, прави встъпителни бележки,

провежда игри за посрещане и освобождаване на участниците).

Основен. На този етап учителят провежда основната работа по темата

под формата на дискусии, мини лекции, упражнения.

Финал. На този етап резултатите от постигнатото

работа, нейната ефективност се оценява, участниците изразяват своите

пожелания за бъдещето.

Предварителна работа:

Рисунки на деца "Аз съм на училище", направени в урок по рисуване или у дома.

Материали и оборудване:

Столове по брой участници

Дъска и тебешир

В кабинета беше организирана изложба с детски рисунки „Аз съм на училище“.

Напредък на производителността:

Въведение pedgog.Разказът на учителя за себе си.

„Децата да бъдат привлечени от знанието. За детето да ходи на училище с добро

настроение, важно е - как отношенията му с връстниците и с

учител.

връзка

постижение

взаимно разбиране,

липса на заяждане, желание на детето да ходи на училище. И тогава без участие и

родителската помощ е незаменима. Най-много тревоги и тревоги, разбира се, имат

родители на първокласници. Естествено е да искате

детето се е развило добра връзкас учител. И разбира се ти пука

различни въпроси за това. Ще дадем отговорите на тези въпроси

внимание първо."

- Ами ако не съм съгласен с изискванията на учителя?

собствен

все още,

изисква прилагането на всякакви правила, което означава, че има причини за това.

За да разберем защо учителят поставя определени изисквания за

ученици,

питам

колебайте

комплект

Разберете, че учителят действа в най-добрия интерес на децата. В края на краищата, поддържане

дисциплини и изисквания към учебните предмети – всичко за да

удобно

придобити

качество

възпитание.

разяснения, вие въпреки това останахте неубедени и все още не сте

съгласете се с учителя, опитайте се да предадете своята гледна точка на учителя.

Изразете мнението си по приятелски начин и се опитайте да се сбъднете

компромис.

- Как можете да помогнете на детето си да спечели уважението на учителя?

Всеки родител иска учителят да приеме детето му, да го лекува

уважение.

задължение

се отнася

еднакво - по отношение на всеки ученик, без изключения. Имайте

добрият учител не трябва да има любими и недолюбвани ученици. На това

задължение

родители

обсъдете с детето какво може да не ви хареса много на учителя (и

съвсем естествено е, невъзможно е да харесваш абсолютно всичко и всички

говоря

с уважение.

учител

ученици

ще възникне

взаимно

уважение.

- На детето беше дадена незаслужена забележка. Как да бъде?

Ако имате някакви противоречиви въпроси, първото нещо, което трябва да направите, е

срещнете се с учителя и поговорете. За всички ще е по-добре – за дете

негодувание срещу учителя няма да се натрупва и вие ще имате своите претенции и учителят ще има

знаеш какво те тревожи. Всички хора са различни и всеки може

греши. Кой може да каже, че никога в живота си

влезе

поведение

не е честно?

различно

реагират на критики. Много уязвимо дете е много разстроено дори

дребни забележки. Ако обсъждате спорни въпроси с вашия учител

образование

На вашето дете. Само, разбира се, доброжелателност и такт по този въпрос

трябва да бъдат ваши вечни спътници и тогава определено ще намерите

взаимен езикс учител и помогнете на детето в това.

- Ами ако детето не иска да ходи на училище?

няколко

радостно

за малко започна да хленчи, настроението му падна и вече не тича, а едва

тъкане ... И дори куфарчето изглеждаше тежко на раменете му." Такава

период се появява при почти всяко дете, когато е изправено пред

първите трудности, той осъзнава каква сериозна задача е изправена пред него. то

наречен период на адаптация. Преразгледайте ежедневието на детето – в него

трябва да има достатъчно време за почивка, разходки. Посвети се

детето колкото е възможно повече внимание, бъдете готови винаги да го слушате.

Детският колектив все още не е сформиран, не всички деца са намерили приятели за себе си.

може би,

преживява

връзка

връстници.

Винаги бъдете там, за да подкрепите детето си и да му помогнете, ако е така

ще го поиска.

да помогна

на дете

преодоля

срамежливост

отпред

връстници

учител?

Срамежливите деца трудно намират своето място в ново (и дори не в

нов) екип. Когато вземете детето си след училище, разходете се с някого.

след това от неговите съученици (и техните родители). Ще бъде много добре, ако вие

започнете да бъдете приятели със семейства. На детето ще му е много по-удобно

отбор,

Помогнете на детето си да започне да общува с връстници, повярвайте ми, сега

той има нужда от такава помощ от теб. Подкрепата на приятели е много важна, с нея той

ще бъде много по-малко срамежлив. Да вдъхнете увереност на детето си -

хвалете го по-често и се старайте да избягвате критиките.

Мини лекция

"Съвети за родителите"

* Доверие, желание за комуникация и контакти... Кажете на учителя не

само за детето и неговото здраве, черти, таланти, но и за цялото ви

семейство. Оставете не само мобилния си, домашния и служебния си номера

телефони, но и най-близките роднини или гувернантката, кой ще

вземете детето от училище.

*Сътрудничество.Всеки класен ръководител много обича активното

родители, защото без тях няма да може да се вземат децата на поход, нито да

отидете на екскурзия или организирайте парти. Запомнете: помагайте на учителя,

вие не само изграждате връзка с него, но преди всичко създавате живот

училището на вашето дете е светло, интересно и запомнящо се.

*Усещане

такт.Желание

неуспехите на нашето дете са толкова силни, че понякога забравяме това

учителят също е човек и има право на личен живот... Обадете се на учителя

всеки ден е просто неподходящ, както и смущаващ след 21 часа.

Само си представете - няколко души ви се обадиха през вечерта с въпрос:

„Напомнете, моля, домашна работа? Как е моят днес? И защо

попита? "...

Мания

дразни

няма да има положителен ефект върху връзката ви.

*Откровеност.

възникват

следващия

родителска среща изобщо не е необходима. Опитайте се да се срещнете с

учител

спокоен

настройка,

питам

Казвам

притеснен

своевременно

трудностите помагат да се избегнат конфликтни ситуации, премахнете емоционалното

напрежение, недоволство един от друг. И също така - важно е за вашето

син или дъщеря, няма нищо по-лошо, когато детето не иска да ходи на училище, т.к

това е необходимо, не, не за училището и не за самия учител, а преди всичко за вас

на дете. Не ревнувайте първия учител на детето си, не се опитвайте да го замените

и настоявайте за своето. Опитайте се да подкрепите „влюбването“ на детето в

учител. В крайна сметка, голяма част от това, което детето научава сега, то сега прави

не за вас и дори не за себе си, а за вашия учител. Така че демонстрирайте

уважение към класния ръководител, опитайте се да не обсъждате действията

учител и поведението му в присъствието на детето.

Обобщаване

резултати.

предлага

емоции и впечатления. Всеки участник се насърчава да продължи

предложения:

Днес научих, че...

В живота на всеки ученик идва момент, в който се среща учител, който „намира грешка“. Или поне не е много приятелски настроен. Можете да обвинявате всеки за това: както небрежния ученик, така и пристрастния учител, но това няма да помогне на каузата. И всичко би било наред - бизнес отношенията не предполагат задължителна взаимна симпатия. Но какво ще стане, ако негативните нагласи започнат да оказват влияние върху академичното ви представяне?

Началото на конфликта

Ако се окажете в позицията на "враг на народа", тогава трябва да се върнете в самото начало. Тъй като никой конфликт не се ражда от нищото. Най-вероятно някъде наистина сте пресекли пътя на учителя. Разбира се, има случаи на неразумна агресия, но това е по-скоро изключение (ще анализираме този случай в края на статията). Така че помислете добре какво сте направили погрешно:

Може би закъснявате през цялото време за двойка
- или може би изобщо не идвайте при тях
- или сте били груби нарочно или случайно
- или...

Списъкът с причини не е ограничен и се спуска до безкрайност. Основното нещо е да се намери коренът на проблема и да се премине от този към следващия етап в решаването на проблема с междуличностните отношения. Ако сте минали през всякакви варианти в главата си, но нито една не пасва, тогава може би най-доброто решениеще попита учителя за това. Но само ако той не е агресивен орк - в този случай връзката може да се влоши още повече, тъй като опитът ви да говорите ще бъде възприет като атака.

Бяло знаме или помирение

След като разберете причината за недоволството на инструктора, трябва да разработите план за комуникация. Не всичко е толкова просто, защото в зависимост от вашите цели ще има различни методи... Само ние не ви съветваме да разпалвате конфликта още повече и да копаете дупка за вреден учител. Както гласи известната поговорка - не копай дупка за друг... Сигурно знаеш края. Ако не, препоръчваме ви да го потърсите в Google.

И така, има три основни тактики за привличане на негативен човек към вас. Но не забравяйте, че и трите стратегии работят от началната точка – причината за конфликта. Тоест, ако се извините за закъснението, но всъщност учителят е недоволен от вас, защото сте го обидили публично, тогава рискувате да му дадете още една причина за агресия. Тъй като преди да говори с вас, той може да не е забелязал този проблем.

Признаване на вина

Всъщност това е едно от най-много ефективни начиниустановете контакт с човек. В крайна сметка точно това чака, когато започне войната. Целта му е да изясни, че сте сгрешили. И ако признаете това, извините се и също така обещаете, че това няма да се повтори, тогава врагът ще бъде неутрализиран. Причината за гнева просто ще изчезне. И не мислете, че по този начин ще покажете слабост, напротив, това е постъпката на зрял и уверен човек, който е в състояние да анализира собствените си действия.

Доказваме с дела, а не с думи

Ако наистина не обичате да говорите и ви е трудно устно да признаете вината си, тогава можете да докажете всичко с дело. Покажете на учителя, че сте способни на различни поведения и като възрастен е по-вероятно той да оцени вашите действия. Освен това в съвременен святте ценят делата много повече от думите. Тук няма да е нужно да ласкаете, да карате сива кобила и да се усмихвате измамно, просто правете каквото трябва, тогава това ще бъде забелязано и взето под внимание.

Разговор от сърце и хубав подарък

Друг начин, който е валиден по всяко време, е разговор от сърце и малък подарък. Само имайте предвид, че трябва да е нещо незначително и по-добре ядливо, в противен случай подарък от сърце може да се възприеме като опит за подкуп. Опитайте се да проведете откровен разговор с учителя си за случилото се, защо е възникнало напрежението и учтиво обяснете позицията си. И не се страхувайте да се извините, ако е необходимо.

Фиксирайте резултата

Когато вече сте говорили с учителя и той дори се опита да ви разбере, не бързайте да се отпуснете. За да може конфликтът да се изчерпи докрай, най-вероятно ще трябва да положите усилия - и да потвърдите думите си с дела. Затова силно препоръчваме да бъдете усърден ученик или поне да създадете външен вид две или три седмици след разговора. И не забравяйте, че основното във всяка връзка е доброжелателното отношение, тъй като то тушира ​​атаките на агресия в зародиш. Така че бъди спокоен, за да не се случи това.

Агресивен орк или как да изградим връзка с някой, чието име не трябва да се изговаря на глас

Има и такава категория неадекватни учители, с които е просто невъзможно да се установи контакт и те се ядосват без особена причина. Но всъщност има подход към тях. Ето някои насоки как да общувате по-добре с тези хора:

1. Не защитавайте гледната си точка - пак няма да докажете нищо, просто си губете нервите и времето. В тази ситуация е по-добре да се държите тактично и да не размахвате червен парцал пред бика.

2. Предайте цялата работа навреме.Или поне просто предайте всички задачи. Но ако не сте спазили крайния срок, по-добре е да работите усилено, за да измислите добра причина, поради която не сте успели да я преминете до необходимата дата. Просто не прекалявайте с извиненията. И не трябва да се оправдавате твърде много, в противен случай оставете диктатора да се почувства слаб, той веднага ще започне да използва възможността да се утвърди за ваша сметка.

3. Не давайте повод за гняв – бъдете една крачка напред.Не забравяйте, че криете нервите си не защото не можете да отстоявате себе си, а за да избегнете ненужни проблеми. По-добре е да сдържате пламенността си, отколкото след това да отидете да прескачате десет пъти и да се справите със ситуацията през деканата.

4. Ако конфликтът все пак се е случил, и няма как да се установи комуникация, след това тактично поискайте от деканата друг преподавател да поеме дисциплината, да обясни ситуацията и най-вероятно ще ви посрещнат наполовина. Само в този случай ще трябва да се напрягате много и наистина да докажете, че знаете темата на правилното ниво.

Какъвто и да е учителят, той все пак е личност. Така че можете да установите връзка с него. Основното нещо е да поддържате ума гъвкав и да помните, че духът на бунтарство е добър, но добронамереното отношение дава много повече резултати от истеричните крясъци.

На 1 септември нашите деца отново бяха увлечени от знанието. За да тръгне едно дете на училище с добро настроение е важно как се развиват отношенията му с учителя. И тук не можете без участието и помощта на родителите.

1-4 клас: Първо чувство

Най-много притеснения и грижи, разбира се, са при родителите на първокласниците. Съвсем естествено е, че те искат детето да има връзка с първия учител. Но в много отношения това ще зависи не само от самото дете, но и от нас самите. И така, какво може да лежи в основата на комуникацията между родителите на първокласника и учителя?

* Доверие, желание за комуникация и контакти.Разкажете на учителя не само за детето и неговото здраве, характеристики, таланти, но и за цялото си семейство. Оставете не само мобилния, домашния и служебния си телефонен номер, но и близките или гувернантката, която ще вземе детето ви от училище.

* Сътрудничество.Всеки класен ръководител много обича активните родители, защото без тях няма да е възможно да заведете деца на екскурзия, да отидете на екскурзия или да проведете парти. Запомнете: помощта на учител не само изгражда връзка с него, но преди всичко прави живота на вашето дете в училище ярък, интересен и запомнящ се.

*Чувство за такт.Желанието да научим колкото се може повече за успехите или неуспехите на нашето дете е толкова силно, че понякога забравяме, че учителят също е личност и има право на личен живот. Обаждането на учителя всеки ден е просто неуместно, както и да го притеснявате след 21 часа. Само си представете – през вечерта няколко души ви се обадиха с въпрос: „Напомнете ми, моля, вашата домашна работа? Как е моят днес? Защо не го попитахте? ”... Манията по общуването може да бъде досадна и няма да има положителен ефект върху връзката ви.

*Откровеност... Ако имате някакви въпроси, не е нужно да чакате следващата родителска конференция. Опитайте се да се срещнете с учителя в спокойна атмосфера, но поискайте да се срещнете предварително. Разкажете ни какво ви тревожи, защото навременното разрешаване на трудностите помага да се избегнат конфликтни ситуации, да се облекчи емоционалният стрес, недоволството един от друг. И също така – важно е за вашия син или дъщеря, няма нищо по-лошо, когато детето не иска да ходи на училище, защото там се чувства зле.

* Подкрепа за авторитета на учителя и положително отношение към него.Това е необходимо, не, не за училището и не за самия учител, а преди всичко за вашето дете. Не ревнувайте детето си за първия учител, не се опитвайте да го замените и настоявайте за себе си. Опитайте се да подкрепите "любовта" на детето с учителя. В крайна сметка голяма част от това, което детето научава сега, той не прави за вас и дори не за себе си, а за своя учител. Затова проявете уважение към класния ръководител, опитайте се да не обсъждате действията на учителя и неговото поведение в присъствието на детето.

5-7 клас: много сте, но аз съм сам!

Преди да имате време да погледнете назад, ще минат четири години и детето ви ще се превърне от трогателен неудобен първокласник в истински ученик, който се превръща в гимназия... Обикновено на този етап възниква такава трудност. Детето ви мисли: преди това учителят беше сам, той се отнасяше добре с мен, помогна ми да се справя с трудностите в обучението си и всичко ми се получи. И сега има много от всичко! Много нови предмети, много нови изисквания, много класни стаи, много самостоятелност и най-важното – много учители, с които трябва да установите взаимоотношения, да се научите да слушате и разбирате. Ще бъде трудно за едно "зряло" дете без вашата помощ.

Помислете за примери от живота на петокласник и различни вариантиродителско поведение.

Детето ви се прибира от училище и се оплаква: „Учителят по руски вика през цялото време на дъската и пита другите. Протягам ръка, но тя не ме вижда..."


Сценарий 1.Възмущението ни няма граници! Веднага се обаждаме на класния ръководител, поднасяме жалба до предметния учител.

Какво мисли детето:Учителите са несправедливи, лоши! Те не ме обичат, а родителите ми са добри - винаги ме защитават и могат да поставят всеки на мястото му.

Резултат... Възниква конфронтация между родители и учители, което може да доведе до отхвърляне един на друг, неразбиране. В същото време детето е притеснено, защото ситуацията не се разрешава, а стига до задънена улица.

Да видим дали е възможно да се държим по различен начин?

Сценарий 2.Питаме детето как обикновено протича урокът, интересен ли е учителят, възможно ли е да се разбере и запомни какви въпроси задава? Обясняваме на детето, че е трудно и за учителя - той все още не е запознат с класа и няма да стане да питаш всички - ти самият ще се умориш да слушаш! Разглеждаме и академичното представяне на детето по предмета. Ако разберем, че наистина има проблеми в отношенията с учителя, се обръщаме за съвет към класния ръководител.

Резултат... Като слушаме детето, намаляваме напрежението в отношенията между него и учителя, помагаме да погледнем на ситуацията с други очи. В този случай има възможност за развитие и укрепване на връзката между родител, дете и учител.

Следната ситуация също е доста типична.

В клас 5 броят на учебни предмети... Увеличава се и обемът на домашните, според различни причинидетето няма време да го направи...

Сценарий 1.Пишете бележка на учителя, че детето не се е чувствало добре, ходило е на лекар, имало семейни обстоятелства и т.н. Друга възможност е да пропуснете училище. Детето се съмнява: „Възможно ли е? И какво ще каже учителят?" „Кой го интересува какво мисли или казва. Ще успеем да уредим всичко “, отвръщате вие.

Какво мисли детето:Можеш да излъжеш учителя, той пак няма да предположи нищо. Възрастните могат да бъдат манипулирани и конфликтът може да бъде от полза.

Резултат... Тогава ще има още - самото дете ще ви помоли да напишете бележка на учителя, за да не правите нещо. Избягването на провал по какъвто и да е начин скоро ще се превърне в навик. Постоянното неизпълнение на изискванията и домашните може да доведе не само до намаляване на академичното представяне, но и до конфликт с учителя. Имате нужда от него?

Чудя се как ще се развият събитията, ако всичко върви по различен сценарий.

Сценарий 2.Подкрепяте детето и предлагате варианти за действие: „Нека заедно да видим по какви предмети можете да изпълните задачата сами и по кои имате нужда от помощ?“ „Не се страхувайте, просто отидете при учителя преди урока и обяснете защо не сте изпълнили задачата (не разбрахте, нямахте време)“. „Ако нещо не ти се получи, мога да говоря с класени се срещнете с учителя "

Какво мисли детето:„Трябва да опитам - изведнъж ще се получи“ и ако успея: „Мога сам да разреша училищните си проблеми. Мога да се доверя на възрастните."

Резултат... Укрепваме самочувствието и самочувствието на детето.

8-11 клас: опитомяване на упорития

Всичко това бяха цветя, плодовете ще започнат, когато детето ви достигне пубертета. Конфликтите както с родителите, така и с учителите се превръщат в проза на живота. Трябва да се помни, че неподчинението на тази възраст е основният механизъм на израстването. Тийнейджърът протестира не срещу възрастни (родители, конкретен учител), а срещу тяхната зависимост от тях. Подобно на въздуха, той се нуждае от независимост при вземането на решения и действия, от възможността да изрази своята гледна точка и в допълнение към всичко останало, през този период „усещането за несправедливост“ е особено остро. И все пак как трябва да се държат родителите, ако детето има конфликт с учител? Да се ​​намесите в ситуацията или да изчакате тя да се разреши от само себе си? Нека се опитаме да действаме на етапи, следвайки препоръките на психолозите.


Етап 1. Разговаряме с детето и изясняваме ситуацията.Основната задача е да му се даде възможност да се разпръсне отрицателни емоции... Едва след като тийнейджърът ще може да приеме помощ от вас конструктивно решениеПроблеми. По време на разговора обърнете внимание на няколко важни точки:
когато детето говори за отношенията с учителя, то може да повиши тон, да използва груби думи и обидни прякори на учителя - не прекъсвайте, дайте възможност да каже на детето каквото иска.
след това го помолете да се съсредоточи върху нюансите на конфликта. Например, предложете да си спомните кога учителят за първи път е изразил неприязънта си към него, в кои ситуации учителят започва да повишава тон и т.н.;
По време на разговора покажете на детето си съчувствието си, като същевременно не изразявате агресия към учителя. Вашата задача е да убедите никого, че няма желание да навреди на врага. Просто им е трудно да се разбират.
в края на разговора разработете съвместен план за действие. По-добре е предложенията да идват от детето. Да речем, че може да обещае да се въздържа от онези действия, които дразнят учителя, да си върши домашното по-усърдно и т.н.
убеди детето си в необходимостта от разговора си с учителя, като му обещаеш да дойдеш на училище след училище, така че съучениците да не знаят за нищо.

Етап 2. Разговаряме с учителя и търсим с него варианти за изход от тази ситуация.Понякога се случва учителят да не харесва ученика и трябва да се научите да се справяте с това и да живеете с него. Но учителят трябва да може да не показва тази неприязън към ученика. Това е професионална етика. Въздържайте се от твърдения и обвинения. По-добре е разговорът да се основава на факти, а не на обсъждане на личността, личните впечатления и емоции на детето. Попитайте – какво точно в поведението, действията, дейностите на вашето дете не одобрява учителят.

И не се страхувайте от нищо! Запомнете – защитавате интересите на детето си, стремите се да му е удобно в училище.

Наталия Еремина

Когато настанява учениците в класната стая, учителят ръководи различни критерии. Физиката има известно значение - все пак, ако ученик седи пред малко по-високо от него дете, ученикът едва ли ще види черната дъска. В някои случаи решаващ фактор е здравословното състояние - детето с увредено зрение трябва да седне по-близо до дъската. Но в повечето случаи учителят разчита на психологическите особености на децата.

Водещо око и водещо ухо

Една от индивидуалните характеристики на човек е свързана с асиметрията на мозъчните полукълба. Някой хора водещо полукълбодясно, други - ляво. Човек с доминиращ десния мозък не винаги е левичар, но в повечето случаи доминантното полукълбо определя доминантното око и доминантното ухо.

Психологически грамотният учител винаги взема предвид подобни характеристики на децата, когато ги настанява на чиновете им, особено когато идваза първокласниците. В края на краищата, седемгодишните деца все още не са се формирали доброволно внимание, и ако поставите дете с водещо ляво око на прозореца, разположен отляво, то няма да гледа към дъската, а през прозореца. Първокласник с водещо дясно ухо, седнал до стената отдясно, ще слуша повече какво се случва зад него, отколкото думите на учителя.

Децата трябва да са седнали така, че водещите сетива да са обърнати към учителя и дъската. Момчетата се ориентират предимно от водещото око, а момичетата от водещото ухо.

Учителят може да диагностицира тези характеристики с помощта на прости тестове, които предлага на децата под формата на игра: „погледни през телескоп“, „постави часовник на бюрото и слушай как тиктака“. Децата неволно "довеждат" въображаем телескоп към водещото око и накланят водещото ухо към въображаем или истински часовник.

Други функции

В хода на занятията стават очевидни и други психологически характеристики на децата, които също трябва да се вземат предвид.
Учениците, които са неспокойни, склонни да бъдат постоянно разсейвани, се настаняват от учителите по-близо до бюрото си, за да е по-удобно да ги контролират. Пакливите хора, които обичат да привличат съучениците си с предизвикателно поведение, се поставят на задната маса, като по този начин ги лишават от възможността да „играят за публиката“.

Много учители поставят холеричните деца на едно бюро с флегматични или меланхолични: наличието на спокоен, успокояващ ефект върху прекалено възбудимо дете.

Добър вариант е да поставите приятели на едно бюро, но ако си говорят повече по време на уроците, трябва да седят.

Често учителите вземат предвид и фактора академични постижения. Изоставащите се поставят до отличниците, така че силните да помагат на слабите. Вярно е, че в този случай учителят трябва да е сигурен, че ще бъде помощ, а не измама.

Източници:

• Евграфова Т. Как да сядаме децата на бюра
• Характеристики на избора на училищна маса и места за сядане на децата

Понякога посещаването на училище се превръща в тежко задължение, защото връзката с учителя по един от предметите не се получава. Най-лесният начин, разбира се, е да накарате учителя да бъде виновен: той му намира вина нарочно, незаслужено дава ниски оценки. Така темата става безинтересна и урокът се проточва дълго време. Все пак е желателно да се намери изход и да се изгладят конфликта.

Инструкции

Отговорете (само откровено) на следните въпроси:
- дали всички задачи се изпълняват от ученика,
- носи ли всички училищни пособия на урока,
- слуша ли внимателно обяснението на учителя,
- опитва ли се да разбере материала,
- детето разсеяно ли е през времето (играе по телефона, чати със съсед на бюрото),
- дали ученикът умишлено влиза в конфликт с учителя.

Отговаряйки на тези въпроси, направете заключение за това какво или кой е източникът на конфликта. Ако отговорът на първите 3-4 въпроса е "не", тогава причината най-вероятно е в детето. Ако сте отговорили с „да“ на първите четири въпроса, но последните въпроси- "не", тогава причината за конфликта c.

Разберете, че учителят по правило е нормален, адекватен човек, той е в състояние да приеме факта, че не всички негови ученици могат лесно да овладеят учебен материалпо темата.

Затова си струва да се свържете с него за помощ, той ще помогне или ще обясни отново материала, ще ви каже какво да правите и как да го направите. Но ако ученик умишлено влезе в конфликт с учителя, печелейки евтин авторитет в очите на своите съученици, уроци, тогава учителят е принуден да защитава своята чест и да защитава своята собствена. Правилният изход в такава ситуация е да признаете грешките си и да промените поведението си.