Ders türü - kombine

Yöntemler: kısmen araştırıcı, problem sunumu, üreme, açıklayıcı ve örnekleyici.

Hedef:

Öğrencilerin tartışılan tüm konuların öneminin bilincinde olmaları, doğa ve toplumla ilişkilerini, biyosferin eşsiz ve paha biçilmez bir parçası olan tüm canlılar için yaşama saygı temelinde kurabilme becerisi;

Görevler:

eğitici: doğadaki organizmalara etki eden faktörlerin çokluğunu, “zararlı ve faydalı faktörler” kavramının göreliliğini, Dünya gezegenindeki yaşamın çeşitliliğini ve canlıların tüm çevre koşullarına uyum sağlama seçeneklerini gösterir.

Eğitici: iletişim becerilerini, bağımsız olarak bilgi edinme ve kişinin bilişsel aktivitesini teşvik etme yeteneğini geliştirmek; bilgileri analiz etme yeteneği, çalışılan materyaldeki ana şeyi vurgulama.

Eğitici:

Yaşamın değerinin tüm tezahürleriyle tanınmasına ve çevreye karşı sorumlu, dikkatli bir tutuma duyulan ihtiyacın temel alındığı ekolojik bir kültürün oluşturulması.

Sağlıklı ve güvenli bir yaşam tarzının değeri konusunda bir anlayış oluşturmak

Kişisel:

Rus sivil kimliğini beslemek: vatanseverlik, Anavatan'a sevgi ve saygı, kişinin Anavatanıyla gurur duyma duygusu;

Öğrenmeye karşı sorumlu bir tutumun oluşturulması;

3) Bilimin ve sosyal uygulamanın modern gelişim düzeyine karşılık gelen bütünsel bir dünya görüşünün oluşturulması.

Bilişsel: çeşitli bilgi kaynaklarıyla çalışma, onu bir formdan diğerine dönüştürme, bilgileri karşılaştırma ve analiz etme, sonuç çıkarma, mesaj ve sunum hazırlama becerisi.

Düzenleyici: görevlerin bağımsız olarak tamamlanmasını organize etme, işin doğruluğunu değerlendirme ve kişinin faaliyetlerine yansıtma yeteneği.

İletişimsel: Eğitimsel, sosyal açıdan faydalı, eğitimsel ve araştırma, yaratıcı ve diğer faaliyet türleri sürecinde akranlar, yaşlılar ve gençler ile iletişim ve işbirliğinde iletişimsel yeterliliğin oluşturulması.

Planlanan sonuçlar

Ders:“Habitat”, “ekoloji”, “kavramlarını bilir çevresel faktörler“canlı organizmalar üzerindeki etkileri, “canlı ve cansız arasındaki bağlantılar”; “Biyotik faktörler” kavramını tanımlayabilme; Biyotik faktörleri karakterize eder, örnekler verir.

Kişisel: yargılamak, bilgileri aramak ve seçmek; bağlantıları analiz etmek, karşılaştırmak, sorunlu bir soruya cevap bulmak;

Meta konu:.

Alternatif olanlar da dahil olmak üzere hedeflere ulaşmanın yollarını bağımsız olarak planlama ve bilinçli olarak en fazlasını seçme yeteneği etkili yollar eğitimsel ve bilişsel sorunları çözme.

Anlamsal okuma becerilerinin oluşumu.

Organizasyon şekli Eğitim faaliyetleri - bireysel, grup

Öğretme teknikleri: görsel-açıklayıcı, açıklayıcı-açıklayıcı, kısmen arama, bağımsız iş COR ile ek literatür ve ders kitabı ile.

Teknikler: analiz, sentez, çıkarım, bilginin bir türden diğerine çevrilmesi, genelleme.

Amaçlar: Bitkilerin çeşitliliği, kökenleri, yapısal özellikleri ve ana bölümlerin yaşamsal süreçleri hakkındaki bilgileri genelleştirmek; Gelişimin ana evrimsel aşamalarını tanıtmak bitki örtüsü Dünya'da ve bunların organik dünyanın daha da gelişmesi açısından önemi; Soyu tükenmiş bitkileri inceleme yöntemleri hakkında bir fikir verin.

Ekipman ve malzemeler:çeşitli sınıflara ait kapalı tohumluların listesi, tablolar: “Bitki dünyasının gelişimi”, “Fotosentez”, yosunlar, yosunlar, at kuyruğu, eğrelti otları, açık tohumlular ve kapalı tohumlular herbaryumları, “Canlı organizmaların fosil kalıntıları” koleksiyonu, izli kömür parçaları antik bitkiler, antik bitkilerin fosilleşmiş kalıntıları, jeokronolojik ölçek, Karbonifer ve diğer dönemlere ait manzaralar (öğrenci çizimleri kullanılabilir).

Anahtar kelimeler ve kavramlar: ototroflar, heterotroflar, ökaryotlar veya nükleer, prokaryotlar veya nükleer öncesi; organik bileşikler, güneş enerjisi, aromorfoz, rekabet; mavi-yeşil algler, siyanobakteriler; cinsel üreme yöntemi, rekabet; ozon filtresi, rinofitler, psilofitler; eğrelti otları, at kuyruğu ve yosunlar, yosunlar, açık tohumlular, kapalı tohumlular; ekolojik niş, paleontoloji, paleobotanik, radyokarbon tarihleme, evrim.

Dersler sırasında

Bilgiyi güncelleme

Bulmaca Menşe merkezleri ekili bitkiler

1.Ekmek kültürü.

2. Yıllıklar veya çok yıllık bitkiler insanların yediği sulu etli kısımlar.

3. İnsanlar tarafından meyve, yemiş ve yemiş üretmek için yetiştirilen bir grup bitki.

4.Anavatanı Avrupa-Sibirya merkezi olan ekili bitki.

5. Hammadde sağlayan bitkiler çeşitli endüstriler Ulusal ekonomi.

6. Anavatanı Meksika olan bir sebze.

7. Esas olarak tahıl üretimi amacıyla yetiştirilen kültür bitkilerinin en önemli grubudur.

8. Anavatanı Güney Hindistan olan tahıl mahsulü.

9. Anavatanı Çin'dir.

10"Güneşli Çiçek". Uzun zamandır Rusya'da dekoratif kaldı.

11.Bitkisel yağın elde edildiği kültürler.

12.Meksika'dan bitki.

14. Bu sebze Akdeniz ve Orta Asya'dan gelmektedir.

Pratik iş Bu konuda:

"Kültür bitkilerinin menşe merkezleri"

1. Egzersiz. Bitkileri merkezlere dağıtın (her seçenek 48 bitki adının tamamını merkezlerine dağıtır).

Görev 2. Haritayla çalışma . Kontur haritasında, kültür bitkilerinin tüm menşe merkezlerini işaretleyin, merkezlerin coğrafi konumunu belirtin.

Görev 3.Tabloyu doldurun. Merkezleri coğrafi konum ve ekili bitkilerle eşleştirin.

Afrika'nın Etiyopya Dağlık Bölgesi

Güney Meksika

Görev 4. Soruları eksiksiz ve ayrıntılı yanıtlarla yanıtlayın.

1. Neden çoğu kültür bitkisi vejetatif olarak çoğaltılıyor?

2. Bitki yetiştiricileri neden polipoid bitkiler yaratmaya çalışıyor?

3. Yasanın özü nedir homolog seri N.I.'nin kalıtsal teorisinde?

4. Evcilleştirilmiş bitkilerin kültür bitkilerinden farkı nedir?

5. Islahta mutajenler hangi amaçla kullanılıyor?

PRATİK ÇALIŞMAYA CEVAPLAR.

Tablo 1. Ekili bitkilerin menşe merkezleri (N.I. Vavilov'a göre)

Kaynaklar:

İÇİNDE. Ponomareva, O.A. Kornilov, V.S. Kuçmenko Biyoloji: 6. sınıf: genel eğitim kurumlarının öğrencileri için ders kitabı

Serebryakova T.I.., Elenevsky A.G., Gülenkova M.A. ve diğerleri Biyoloji. Bitkiler, Bakteriler, Mantarlar, Likenler. Ortaokul 6-7. Sınıflar için deneme ders kitabı

N.V. Preobrajenskaya V. Pasechnik'in ders kitabı için Biyoloji çalışma kitabı “Biyoloji 6. sınıf. Bakteriler, mantarlar, bitkiler"

V.V. Pasechnik. Öğretmen Kılavuzu Eğitim Kurumları Biyoloji dersleri. 5-6 sınıf

Kalinina A.A. Biyoloji 6. sınıfta ders gelişmeleri

Vakhrushev A.A., Rodygina O.A., Lovyagin S.N. Doğrulama ve sınav kağıtlarıİle

"Biyoloji" ders kitabı, 6. sınıf

Sunum barındırma

Önerilen pratik çalışmada 4 tür görev vardır. ilk görevde bitkileri merkezleriyle karşılaştırmak, ikinci görev ise kontur haritasıyla çalışmak. Üçüncü görev, kültür bitkilerinin merkezlerini coğrafi konumun tanımıyla karşılaştırmaktır. Dördüncü görev, sorulan soruları tam cevaplarla cevaplamaktır.

Belge içeriğini görüntüle
“Konuyla ilgili pratik çalışma: “Kültür bitkilerinin menşe merkezleri”, 11. sınıf”

Konuyla ilgili pratik çalışma:

“Kültür bitkilerinin menşe merkezleri” 11. sınıf

1. Egzersiz. Bitkileri merkezlere dağıtın (her seçenek 48 bitki adının tamamını merkezlerine dağıtır).

Görev 2. Haritayla çalışma . Kontur haritasında, kültür bitkilerinin tüm menşe merkezlerini işaretleyin, merkezlerin coğrafi konumunu belirtin.

Görev 3.Tabloyu doldurun. Merkezleri coğrafi konum ve ekili bitkilerle eşleştirin.

Afrika'nın Etiyopya Dağlık Bölgesi

Güney Meksika

Görev 4. Soruları eksiksiz ve ayrıntılı yanıtlarla yanıtlayın.

1. Neden çoğu kültür bitkisi vejetatif olarak çoğaltılıyor?

2. Bitki yetiştiricileri neden polipoid bitkiler yaratmaya çalışıyor?

3. N.I. Vavilov'un kalıtsal teorisindeki homolojik seriler yasasının özü nedir?

4. Evcilleştirilmiş bitkilerin kültür bitkilerinden farkı nedir?

5. Islahta mutajenler hangi amaçla kullanılıyor?

PRATİK ÇALIŞMAYA CEVAPLAR.

Tablo 1. Ekili bitkilerin menşe merkezleri (N.I. Vavilov'a göre)

Islah çalışmalarının başarısı büyük ölçüde kaynak materyalin kalitesine, özellikle de genetik çeşitliliğine bağlıdır. Seçim için kaynak materyal ne kadar çeşitli olursa, hibridizasyon ve seçim için o kadar fazla fırsat sağlar. Yetiştiriciler, bitki dünyasının biyolojik, genetik ve çevresel çeşitliliğinden yararlanarak çok sayıda farklı kültür bitkisi çeşidi yaratmışlardır.

Modern kültür bitkileri aynı anda yetiştiriliyor Farklı ülkeler, Açık farklı kıtalar. Ancak bu bitkilerin her birinin kendi tarihi vatanı vardır. menşe merkezi . Yetiştirilen bitkinin yabani atalarının bulunduğu veya hala bulunduğu, genotipinin ve fenotipinin oluştuğu yer orasıydı.

Doktrini kültür bitkilerinin menşe merkezleri seçkin Rus bilim adamı N.I. Vavilov.

N.I. Vavilov başlangıçta kültür bitkilerinin bir dizi alt merkezle birlikte 8 menşe merkezini belirledi, ancak daha sonraki çalışmalarında bunları 7 ana birincil merkezde birleştirdi (bkz. Tablo 4 ve Şekil 42).

Pirinç. 42. Kültür bitkilerinin menşeinin ana coğrafi merkezleri: I - Güney Asya tropik; II - Doğu Asya; III - Güney-Batı Asya; IV - Akdeniz; V - Habeş; VI - Orta Amerika; VII - And Dağları (Güney Amerika)

Merkezlerin çoğu eski tarım merkezleriyle örtüşmektedir ve bunlar düz alanlardan ziyade ağırlıklı olarak dağlık alanlardır. Bilim adamı vurguladı öncelik Ve ikincil kültür bitkilerinin menşe merkezleri. Birincil merkezler, kültür bitkilerinin ve onların yabani atalarının anavatanlarıdır. İkincil merkezler, yeni formların yabani atalardan değil, öncekilerden ortaya çıktığı alanlardır. kültürel formlar, genellikle birincil merkezden uzakta, tek bir coğrafi konumda yoğunlaşmıştır.

Kültür bitkilerinin tümü kendi menşe yerlerinde yetiştirilmemektedir. Halkların göçü, denizcilik, ticaret, ekonomik ve doğal faktörler bitkilerin dünyanın diğer bölgelerine sayısız hareketine her zaman katkıda bulunmuştur.

Diğer habitatlarda bitkiler değişti ve yeni kültür bitkilerinin ortaya çıkmasına neden oldu. Çeşitlilikleri, bitkilerin yeni koşullarda büyümesiyle bağlantılı olarak ortaya çıkan mutasyonlar ve rekombinasyonlarla açıklanmaktadır.

Ekili bitkilerin kökeni üzerine yapılan bir çalışma N.I. Vavilov, en önemli bitkisel ürünlerin oluşum merkezlerinin büyük ölçüde insan kültürünün merkezleri ve evcil hayvanların çeşitlilik merkezleriyle bağlantılı olduğu sonucuna vardı. Çok sayıda zoolojik çalışma bu sonucu doğruladı.

Kültür bitkilerinin kökeni ve evriminin incelenmesi, seçilimin temel dallarından biri olarak kabul edilir. N.I. Vavilov, kaynak materyalden başlayarak türlerin ana köken alanlarını belirleyen ve yeni çeşitlerin yaratılmasıyla biten tüm ıslah çalışmalarının özünde bitkilerin evriminde yeni bir aşama olduğunu ve seçilimin kendisinin düşünülebileceğini yazdı. evrimin insanın iradesi tarafından yönlendirildiği gibi.

Ders 1–2. Seçimin konusu ve amaçları. Kültür bitkilerinin menşe merkezleri ve hayvanların evcilleştirilmesi

Teçhizat: N.I.'nin portresi Vavilova; genel biyolojiye ilişkin tablolar; kültür bitkilerinin çeşitlerinin ve evcil hayvan türlerinin çeşitliliğini gösteren biyolojik nesneler; kültür bitkilerinin ana coğrafi menşe merkezlerinin haritası.

DERSLER SIRASINDA

I. Yeni materyal öğrenmek

1. Seçimin konusu ve amaçları

Seçim (lat. seçim– seçim, seçim) insanlar için değerli özelliklere sahip yeni bitki, hayvan ve mikroorganizma formlarının elde edilmesi bilimidir. Hangi N.I. Vavilov, "insan iradesinin yönlendirdiği bu evrimin" aynı zamanda bir sanat, bir bilim ve tarımın özel bir dalı olduğunu söyledi.

Islah çalışmasının sonucu bir bitki çeşidi, bir hayvan cinsi ve bir mikroorganizma türüdür. Bitki çeşitliliği veya hayvan türü seçilim sonucu oluşan ve belirli morfolojik, biyolojik, ekonomik özelliklere ve kalıtsal özelliklere sahip aynı türden bireylerin topluluğudur.

Odaklanmış yetiştirme işiÖncesinde hayvanların evcilleştirildiği ve bitkilerin yetiştirildiği bir dönem vardı. İlk evcilleştirme girişimleri, insanlar tarafından 10-12 bin yıl önce ve belki de daha önce, büyük memelilerin (avlanmanın ana nesneleri) eski avcılar tarafından yok edildiği ve avlanmanın insanlara yeterli yiyecek sağlamayı bıraktığı zaman yapıldı. Evcil tavşan ancak Orta Çağ'da, şeker pancarı 19. yüzyılda, nane ise 20. yüzyılda evcilleştirilmiştir. Bir bilim olarak seçilim nihayet Charles Darwin'in çalışmaları sayesinde şekillendi. Hayvanların evcilleştirilmesi ve bitkilerin kültüre dahil edilmesiyle ilgili çok sayıda materyali analiz etti ve bu temelde yapay seçilim doktrinini yarattı. Şu anda, seçim, günümüzde mevcut olan tüm kültür bitkilerinin çeşitlerinin, evcil hayvan türlerinin ve faydalı mikroorganizma türlerinin ortaya çıktığı, pratik insan faaliyetinin en önemli türüdür.

Modern seçilimin bilimsel temeli genetiközellikle genler ve mutasyonlar teorisi, kalıtımın moleküler temeli, genetik bilginin fenotipik tezahüründe çevrenin rolü doktrini, uzak hibridizasyon teorisi, çevresel genetik vb. gibi bölümler. yaklaşımlar aşağıdaki sorunları çözmeyi mümkün kılar modern yetiştirmenin görevleri:

- mevcut çeşitlerin ve ırkların verimini ve üretkenliğini arttırmak;
– yeni çeşitlerin ve ırkların geliştirilmesi;
– ürün kalitesinin iyileştirilmesi;
- Çeşitlerin ve ırkların hastalıklara karşı direncinin arttırılması;
– Çeşitlerin ve ırkların ekolojik esnekliğinin arttırılması;
- mekanize veya endüstriyel tarıma ve yetiştirmeye vb. uygun yetiştirme çeşitleri ve ırkları.

2. Kültür bitkilerinin menşe merkezleri

Bilimsel seçimin kurucularından Akademisyen Nikolai İvanoviç Vavilov, seçim sorunlarını başarılı bir şekilde çözmek için çalışmanın gerekli olduğuna inanıyordu:

- bitki ve hayvanların başlangıçtaki çeşidi, türü ve genel çeşitliliği;
- yetiştiricinin ilgisini çeken özelliklerin gelişimi üzerinde çevrenin etkisi;
– kalıtsal değişkenlik;
– hibridizasyon sırasındaki kalıtım kalıpları;
- Kendi kendine tozlaşan veya çapraz tozlaşan bitkiler için seçim sürecinin özellikleri.

Bu, yapay seçilim için bir strateji ve taktik oluşturmanıza olanak tanır.

Herhangi bir yetiştirme programı kaynak materyalin seçimiyle başlar. Ne kadar çeşitli olursa, sonuçlar o kadar etkili olur. Seçimin en önemli kısmı kaynak materyal doktrini– aslında N.I. tarafından geliştirildi. Vavilov ve “Ekili Bitkilerin Menşe Merkezleri” adlı çalışmasında ayrıntılı olarak anlatılmıştır.

Kaynak malzeme sorununu çözen N.I. Vavilov dünyanın birçok bölgesini inceledi ve kültür bitkilerinin ve bunların yabani akrabalarının en fazla genetik çeşitliliğine sahip olduğu alanları belirledi. 1920–1930'da N.I. Vavilov, meslektaşlarıyla birlikte Avustralya hariç tüm kıtalarda 54 ülkeye 60'tan fazla sefer gerçekleştirdi.

Bu keşif gezilerine katılanlar - botanikçiler, genetikçiler, yetiştiriciler - gerçek bitki avcılarıydı. Muazzam bir çalışma sonucunda, tüm coğrafi bölgelerin aynı kültür bitki çeşitliliğine sahip olmadığını gösteren önemli modeller oluşturdular. İçin farklı kültürler En fazla sayıda çeşidin, çeşitlerin ve çeşitli kalıtsal sapmaların yoğunlaştığı çeşitlilik merkezleri vardır. Bu çeşitlilik merkezleri aynı zamanda çeşitlerin ortaya çıktığı alanlardır. Böylece, patateslerde maksimum genetik çeşitlilik Güney Amerika'da, mısırda - Meksika'da, pirinçte - Çin ve Japonya'da, buğday ve çavdarda - Orta Asya ve Transkafkasya'da, arpada - Afrika'da kaydedilmiştir. Çoğu merkez eski tarım merkezleriyle örtüşmektedir. Bunlar çoğunlukla düz değil dağlık alanlardır. Bu tür çeşitlilik merkezleri N.I. Vavilov ilk başta 8 saydı ve daha sonraki çalışmalarda bu sayıyı 7'ye indirdi.

1. Güney Asya tropikal (Hint veya Endonezya-Çinhindi).
2. Doğu Asya (Çin veya Çin-Japon).
3. Güney-Batı Asya (İleri Asya ve Orta Asya).
4. Akdeniz.D
5. Habeş (Etiyopya).
6. Orta Amerika (Güney Meksika veya Orta Amerika).
7. Güney Amerika (And Dağları).

N.I. tarafından başlatıldı Vavilov'un çalışmaları diğer botanikçiler tarafından sürdürüldü. 1970 yılında. Zhukovsky 4 merkez daha kurdu: Avustralya, Afrika, Avrupa-Sibirya ve Kuzey Amerika. Bu nedenle, şu anda kültür bitkilerinin 11 ana merkezi bulunmaktadır.

Kültür bitkilerinin dünya menşe merkezlerinin keşfiyle birlikte N.I. Vavilov ve işbirlikçileri, şu anda N.I.'nin adını taşıyan yerleşik All-Union Bitki Yetiştirme Enstitüsü'nde (VIR, Leningrad, şimdi St. Petersburg) yoğunlaşan dünyanın en büyük bitki koleksiyonunu topladı. Vavilova. Tohum örnekleri şeklindeki bu koleksiyon, enstitünün deney istasyonlarındaki alanlarda sürekli olarak yenilenmekte ve çoğaltılmaktadır. Ülkedeki bitkilerle çalışan tüm genetikçiler ve yetiştiriciler tarafından kullanılan bir kaynak malzeme deposudur.

Kültür bitkilerinin menşe merkezlerinin haritası

Dünya bitki koleksiyonu artık Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasında Leningrad kuşatması sırasında VIR çalışanları tarafından korunan en büyük ulusal hazinedir. Vatanseverlik Savaşı. Dikkatli tedavi ve sürekli yenileme gerektirir. VIR koleksiyonu, gezegenimizin tüm kıtalarından 1.740 bitki türünü temsil eden 180 binden fazla örnek içeriyor. Bunların arasında 39 binden fazla tahıl örneği, 19 binden fazla baklagiller, yaklaşık 30 bin - mısır ve tahıllar, yaklaşık 4 bin - yumru kök, neredeyse 17 bin - sebze ve kavun, 11 binden fazla - meyve ve meyve bitkileri 2 bine yakın üzüm örneği, 9 binin üzerinde subtropikal ve süs bitkisi örneği.

İnsanlar 250 bin çiçekli bitki türünden yaklaşık 3 bin türünü kendi amaçları için kullanıyor ve yalnızca 150 tür tarıma kazandırılıyor.

3. Evcil hayvanların kökeni ve evcilleştirilme merkezleri

Hayvan seçiminin ilk aşamalarında hayvanların evcilleştirilmesi ve evcilleştirilmesi gerçekleşti. Bir şekilde insanlara ulaşan vahşi hayvan yavruları yetiştirildi. Bunların arasında insanlara karşı en az saldırgan davrananlar ve esaret altında kolayca üreyenler çoğunlukla hayatta kaldı. İnsanın gerçekleştirdiği seçim ilk başta bilinçsizdi çünkü... Amaç bireysel verimlilik göstergelerini iyileştirmek değildi. Bu seçilim aşamasının en eksiksiz analizi Charles Darwin'in "Türlerin Kökeni" (1859) ve "Evcilleştirmenin Etkisi Altında Hayvanlar ve Bitkilerdeki Değişiklikler" (1868) adlı klasik eserlerinde verilmektedir. İnsanlar 40 binden fazla omurgalı türünden yalnızca 20 türünü evcilleştirmiştir.

Modern verilerle kanıtlandığı gibi, hayvanların menşe merkezleri ve evcilleştirilme veya evcilleştirilme alanları (enlem. evcil– ev), eski uygarlıkların topraklarıdır. Endonezya-Çinhindi merkezinde büyük sürüler oluşturmayan hayvanlar ilk kez evcilleştirildi: köpekler, domuzlar, tavuklar, kazlar ve ördekler. Üstelik ırklarının çoğu kurt soyundan gelen köpek, en eski evcil hayvanlardan biridir.

Batı Asya'da koyunların evcilleştirildiğine ve atalarının yabani kunduz koyunu olduğuna inanılmaktadır. Keçiler Küçük Asya'da evcilleştirildi. Artık soyu tükenmiş bir tür olan yaban öküzünün evcilleştirilmesi muhtemelen Avrasya'nın çeşitli bölgelerinde meydana geldi. Bunun sonucunda çok sayıda sığır türü ortaya çıktı. Evcil atın ataları olan tarpan, 19. yüzyılın sonu ve 20. yüzyılın başında nihayet yok edildi ve Karadeniz bozkırlarında evcilleştirildi. Amerika'nın bitki kökenli merkezlerinde lama, alpaka ve hindi gibi hayvanlar evcilleştirildi.

Çok sayıda zoolojik çalışma, cinslerin bolluğuna rağmen, her evcil hayvan türü için kural olarak bir vahşi ata bulunduğunu doğrulamıştır.

Bu nedenle, evcil hayvanların ve kültür bitkilerinin çoğu türü için, muazzam çeşitliliklerine rağmen, orijinal yabani atayı belirtmek genellikle mümkündür.

II. Bilginin pekiştirilmesi

Yeni materyalin incelenmesi ve "Ekili bitkilerin menşe merkezleri" tablosunun doldurulması sırasındaki genel konuşma

Tablo 1. Ekili bitkilerin menşe merkezleri (N.I. Vavilov'a göre)

III. Ev ödevi

Ders kitabı paragrafını inceleyin (seçimin konusu ve hedefleri, kültür bitkilerinin menşe merkezleri ve evcil hayvanların evcilleştirilmesi).

Ders 3–4. Yapay seçilim, ırk ve çeşit çeşitliliğinin temel nedenidir

Teçhizat: N.I.'nin portresi Vavilova; genel biyolojiye ilişkin tablolar; kültür bitkilerinin çeşitlerinin, evcil hayvan türlerinin ve yapay seçilim biçimlerinin çeşitliliğini gösteren biyolojik nesneler; kültür bitkilerinin ana coğrafi menşe merkezlerinin haritası; gerçekleştirmek için biyolojik nesneler laboratuvar işi.

DERSLER SIRASINDA

I. Bilgi testi

A. Sözlü bilgi testi

1) seçimin konusu ve amaçları;
2) N.I.'nin öğretisi. Vavilov, kültür bitkilerinin menşe merkezleri hakkında;
3) hayvan evcilleştirme merkezleri.

B. Kartlarla çalışmak

№ 1. Mısırın menşe merkezi, Avrupalıların gelişinden önce bile yetiştirildiği Orta Amerika'dır. Herhangi bir kültür bitkisinin menşe merkezi, eski tarım merkezlerinin varlığıyla bağlantılı mıdır? Mısır ekimini hangi Amerikan tarım uygarlığı başlattı?

№ 2. Evcilleştirmenin ilk aşamalarında davranışsal seçilimin merkezi bir rol oynadığını nasıl kanıtlayabiliriz?

№ 3. Arap kahvesinin kafein içeriği, çekirdek boyutu ve aroması ve zararlılara karşı dayanıklılığı bakımından farklılık gösteren çeşitleri vardır. Homolog seriler kanununa göre hangi bitki (Liberya kahvesi veya Çin çayı) benzer değişkenlik serisine sahip olacak ve neden?

№ 4. Tente, koçandaki tane sayısı, koçanın sıkılığı ve büyüme mevsimi bakımından farklılık gösteren buğday çeşitleri bilinmektedir. Değişkenlik serisi buğdaya benzer olan iki tane daha tahıl ürünü söyleyin.

№ 5. Lahana ve soğan Akdeniz bölgesine özgüdür. Bilim insanları bu bitkilerin menşe merkezini nasıl tespit edebildiler?

№ 6. Kültür bitkilerinin ve evcil hayvanların yabani akrabalarının korunması ile yeni çeşit ve cins geliştirme görevleri arasındaki bağlantı nedir?

B. Bağımsız çalışma

Öğrencilere, verilen seçeneğe uygun olarak menşe merkezlerine göre dağıtmaları gereken, yetiştirilen bitkilerin adlarını içeren bir liste verilir.

II. Yeni materyal öğrenme

1. Charles Darwin'in çeşit ve tür çeşitliliğinin nedenlerini açıklaması

İnsanlar uzun zamandır kalıtımı yönetme hayaline takıntılı durumdalar. Kalıtımı değiştirmenin yollarını bulmaya çalıştılar. Çoğu zaman insanlar farkında olmadan kalıtımı değiştirdiler. Charles Darwin bunun bilinçsiz seçilimle, yani sahiplerinin evcil hayvanların ve kültür bitkilerinin en değerli örneklerini ilk kez muhafaza etmesiyle başladığını gösterdi. İnsanlar cins ve çeşitlerdeki doğrudan değişiklikleri düşünmediler; yine de hayvanlar ve bitkiler nesilden nesile değişti. Böylece, Asıl sebepırkların ve çeşitlerin çeşitliliği - yapay seçilim.

İnsanın ırk ve çeşit oluşturmak amacıyla kalıtsal değişkenliğe dayanarak yaptığı seçilime denir. yapay.

Tarımsal sergileri gezerken Charles Darwin, çok çeşitli tür ve çeşitlere dikkat çekti ve bu çeşitliliğin nedenlerini bulmak için yola çıktı. 40'lı yıllara gelindiğinde. XIX yüzyıl biliniyordu Büyük sayı sığır türleri (süt ürünleri, sığır eti, et ve süt ürünleri), atlar (taslak atlar, yarış atları), domuzlar, köpekler ve tavuklar. Buğday çeşidi sayısı 300'ü, üzüm sayısı ise 1 bini aştı. Aynı türe ait cinsler ve çeşitler çoğu zaman birbirinden o kadar farklıydı ki, farklı türlerle karıştırılabiliyordu.

Türlerin değişmezliği ve değişmezliği doktrininin pek çok destekçisi, her cinsin, her çeşidin ayrı bir vahşi atadan geldiğine inanıyordu. Darwin, farklı evcil hayvan türlerinin kökenini ayrıntılı olarak inceledi ve bir veya daha fazla atadan farklı yönlerde değişiklik yaparak, tüm bunların çeşitliliğini ve ekili bitki çeşitlerinin çeşitliliğini insanın kendisinin yarattığı sonucuna vardı. yabani türler. Darwin, evcil güvercin ırklarının kökenini özellikle ayrıntılı olarak inceledi.

Büyük farklılıklara rağmen evcil güvercin ırklarının çok önemli ortak özellikleri bulunmaktadır. Tüm evcil güvercinler, yabani güvercinler gibi ağaçlarda değil, binalarda yuva yapan sosyal kuşlardır. Farklı cins güvercinler kolayca çiftleşerek verimli yavrular üretirler. ait bireyleri geçerken farklı ırklar Darwin, renk bakımından şaşırtıcı derecede yabani kaya (kaya) güvercinine benzeyen yavrular aldı. Bilim adamı, tüm evcil güvercin türlerinin tek bir türden, Akdeniz kıyısındaki dik kayalıklarda ve daha kuzeyde İngiltere ve Norveç'e kadar yaşayan yabani kayalık güvercinden kaynaklandığı sonucuna vardı. Sıradan kaya güvercini tüy rengi bakımından ona benzer.

Anatomik ve fizyolojik özelliklerin doğru bir şekilde incelenmesiyle Charles Darwin, tüm evcil tavuk türlerinin Hindistan, Madagaskar ve Sunda Adaları'nda yaşayan yabani bir tür olan banker tavuğundan kaynaklandığını tespit etti; sığır türleri - 17. yüzyılda yok edilen yabani yaban öküzünden; domuz ırkları - yaban domuzundan. Bahçe lahanası çeşitleri, hala Avrupa'nın batı kıyılarında bulunan yabani lahanadan kaynaklanmaktadır.

Kalıtsal çeşitlilik tek başına evcil hayvan türlerinin ve kültür bitkilerinin çeşitlerini ve bunların yetiştirilme amacına uygunluğunu açıklamak için yeterli midir? Charles Darwin, "Evcilleştirmenin Etkisi Altında Hayvan ve Bitkilerdeki Değişiklikler" adlı çalışmasında tarımda morfogenez süreçlerine bilimsel bir temel verdi.

Darwin tarımsal literatüre, sergi raporlarına, eski kataloglara ve fiyat listelerine başvurdu, at yetiştiricilerinin, güvercin yetiştiricilerinin ve bahçıvanların uygulamalarını inceledi ve daha öncekilere göre özellikleri bakımından daha gelişmiş ve çeşitli olan yeni türlerin ve çeşitlerin sürekli olarak ortaya çıktığını buldu. mevcut olanlar. Bazı durumlarda evcil hayvanlarda ve kültür bitkilerinde yeni belirtiler tesadüfen ve aniden ortaya çıktı; insan bunları yönlendirilmiş seçilim yoluyla biriktirmedi. Kısa bacaklı koyun ve bütün yapraklı çilekler bu şekilde ortaya çıktı. Bir kişiyi olağandışılığıyla ilgilendiler ve bu özellikleri bir cins veya çeşitte birleştirdi. Ancak, kural olarak, kişi ihtiyaç duyduğu cins ve çeşitlerin özelliklerini ve özelliklerini yaratmanın uzun sürecine aktif olarak katıldı.

Sürüde, sürüde, tarlada, bahçe yatağında vb. Bir kişi, küçük de olsa kendisini ilgilendiren bir tür kalıtsal farklılığa sahip tek bir hayvanı veya bitkiyi fark etti, bu bireyleri bir kabile için seçti ve onları melezledi. Diğer tüm bireylerin üremesine izin verilmedi. Nesilden nesile, bu kalıtsal özelliğin en belirgin şekilde ifade edildiği bireyler üretici olarak tutuldu. Böylece özellik bu yapay popülasyonda geliştirildi ve biriktirildi.

Yapay seçilim için yavrularda gen kombinasyonları ve dolayısıyla daha çeşitli materyal elde etmek için bazen seçilimden önce çaprazlama yapılıyordu. Örneğin dünyaca ünlü Rus cinsi Oryol paçalarının atası bu şekilde elde edildi. İlk olarak, Arap binici ırkından bir aygır, Danimarkalı bir yük atı ile çaprazlandı ve onlardan çıkan aygır, Hollandalı tırıs cinsi bir at ile çaprazlandı. Daha sonra belirli özelliklere göre seçim yapıldı.

2. Yapay seçilimin biçimleri

Bir türün üreme yöntemine bağlı olarak yapay seçilim toplu veya bireysel olabilir. Kütle ve bireysel seçilim, yetiştirmede kullanılan iki ana yapay seçilim biçimidir.

Toplu seçim bitki ve hayvan popülasyonlarındaki dış fenotipik özelliklere göre gerçekleştirilir. Mesela önümüzde 1 bin bitkinin yetiştiği bir yonca tarlası var. Her bitkiyi büyümesi sırasında dikkatle inceleyerek, hasat sırasında tohum ve yeşil kütle açısından verimliliklerini dikkate alarak her bakımdan en iyi 50'yi seçtik. Seçilen bu 50 bitkinin tohumlarını birleştirerek, gelecek yıl yeni bir tarla ekiyoruz ve burada üretkenliği ve diğer özellikleri iyileştirilmiş bu harika yüksek proteinli yem bitkisi olan yonca popülasyonunu elde etmeyi umuyoruz.

İyileşmeyi başardıysak kitle seçimini şuna göre düşünebiliriz: dış işaretler etkiliydi. Ancak bu seçim şeklinin önemli dezavantajları vardır, çünkü Dış özelliklere göre en iyi genotipi her zaman belirleyemeyiz. Kitle seçilimi, seçilimin en eski biçimidir.

Kitlesel seçilim, bireyler niteliksel, basitçe kalıtsal özelliklere (beyaz veya beyaz) göre ayırt edildiğinde etkili olabilir. kırmızı çiçek, boynuzlu veya boynuzsuz hayvan vb.). Genellikle çapraz tozlaşan bitkiler için kullanılır. Örneğin, özellikle Vyatka çeşidi olmak üzere yeni çavdar çeşitleri elde edildi.

Şu tarihte: bireysel seçim Bir kişinin ilgisini çeken bir özelliği olan bir bireyi seçerler ve ondan yavrular elde ederler. Bireysel seçilimin uygulamaya konması, yetiştirmenin gelişiminde gerçekten devrim niteliğinde bir aşamaydı. Bu, 19. yüzyılın ortalarında, ünlü Fransız yetiştirici J. Vilmorin'in, bu seçilim biçiminin temel ilkelerini özetlediği zaman gerçekleşti; bunlardan en önemlisi, seçilen bitki veya hayvanların yavruları tarafından değerlendirilmesiydi. Çoğu zaman, bu seçim biçimi, kendi kendine tozlaşan bitkilerle ilgili olarak, yalnızca bir buğday, yulaf veya arpa bireyinin üremeye katıldığı durumlarda kullanılır. Kendi kendine tozlaşan bir bireyin yavrusuna ne ad verilir? temiz hat homozigot formlardan oluşur. Bireysel seçim tek seferlik olabileceği gibi tekrarlanabilir. Kullanımı sonucunda bir veya daha fazla homozigot saf hat olan çeşitler elde edilir. Ancak saf hatlarda bile mutasyonlar meydana gelir ve heterozigot bireyler ortaya çıkar.

Yonca tarlasıyla aynı örneğe dönelim. 1 bin 50 bitki arasından dış özellikleri bakımından en iyi olanı seçtikten sonra, bireysel seçimde tohumlarını birleştirmeyeceğiz, ancak gelecek yıl 50 bitkinin her birinin tohumlarını ayrı ayrı ekerek hepsini değerlendireceğiz. Seçilen bitkilerin her birinin yavruları tüm özelliklerine göre. Bu şekilde seçilen bitkinin sadece fenotipik özellikleri değil, genotipi de değerlendirilir. Bir popülasyondan üstün özelliklere sahip olarak seçilen her bitki veya hayvan, yavrularda da kendi özelliklerini koruyorsa, bireysel seçilim sonraki nesillerde de devam eder.

Bireysel seçilimin toplu seçilime göre avantajı, bireysel torunları analiz ederken genotip değerlendirmesinin doğruluğunda yatmaktadır. Genotipin son derece doğru bir şekilde değerlendirilmesinin gerekli olduğu, genellikle kalıtılması çok zor olan niceliksel özellikler (buğday başaklarındaki tane sayısı, inek sütünün yağ içeriği vb.) için bireyler seçerken, bireysel seçim yapılır. en etkilisi.

3. Yapay seçilimin yaratıcı rolü

Seçilim, kişi için iyileştirilmesi arzu edilen bir organda veya özellikte bir değişikliğe yol açar. Ortak yabani atalardan gelen ırklar ve çeşitler, insanın etkisi altında ekonomik hedefleri, zevkleri ve ihtiyaçları doğrultusunda farklı yönlerde gelişmiştir. Birbirlerine ve geldikleri yabani türlere gittikçe daha çok benzemeye başladılar. Yapay seçilimin ırkların ve çeşitlerin evrimindeki rolünü, insanlara uygun olmayan sapmaların basitçe ortadan kaldırıldığı bir elekle karşılaştırmak yanlış olur. İnsanlar için gerekli olan kalıtsal değişikliklere sahip bireylerin seçimi, tamamen yeni çeşit ve ırkların yaratılmasına yol açmaktadır; insanın kendisi tarafından oluşturulan özellik ve özelliklere sahip, daha önce hiç mevcut olmayan organik formlar. Yapay seçilimin yaratıcı rolü budur.

Yapay seçilim esastır itici güç insan çıkarlarına uyarlanmış yeni hayvan türlerinin ve bitki çeşitlerinin oluşumunda. Yapay seçilim doktrini, evcil hayvan türlerinin ve kültür bitkilerinin çeşitlerinin yaratılmasında binlerce yıllık insan pratiğini teorik olarak genelleştirdi ve modern seçilimin temellerinden biri haline geldi.

III. Bilginin pekiştirilmesi

Laboratuvar çalışmalarının yapılması.

Laboratuvar çalışması: “Yapay seçilimin sonuçlarının incelenmesi”

Teçhizat: çeşitli çeşitler kapalı bitkiler(Usambara menekşeleri, begonyalar vb.).

İlerlemek

1. İş için size sunulan iki çeşidin bitkilerini karşılaştırın. Birbirlerinden hangi yönlerden farklı olduklarını belirleyin.

2. Düşündüğünüz bitki çeşitlerindeki özellik çeşitliliğinin insanlar açısından önemi nedir?

3. Düşündüğünüz çeşitlerin bitki organlarındaki değişimleri hangi faktörlerin etkilediğini tahmin ediniz. Bunda insanın rolü nedir?

4. "Yapay seçilimin yaratıcı rolü" ifadesini nasıl anladığınızı açıklayın.

5. Sonuç: Laboratuvar çalışması sırasında düşündüğünüz iç mekan bitki çeşitlerinin ana nedenleri hakkında.

IV. Ev ödevi

Ders kitabı paragrafını inceleyin (Evcil hayvan türlerinin ve kültür bitkilerinin çeşitlerinin çeşitliliğinin nedenleri, yapay seçilim ve formları, yapay seçilimin yaratıcı rolü hakkında C. Darwin).

“Yapay ve doğal seçilimin karşılaştırılması” tablosunu doldurun.

Devam edecek

Üstün genetikçi ve yetiştirici akademisyen. N.I. Vavilov, kültür bitkilerinin en çeşitli genotiplerinin, atalarının vahşi durumda korunduğu köken merkezlerinde bulunduğunu gösterdi.

Bu bağlamda, N.I Vavilov ve işbirlikçileri dünya çapında ekili bitki koleksiyonunu toplamak için eski topraklarda keşif gezilerine çıktılar. Sovyetler Birliği ve birçoğunda yabancı ülkeler: İran'da, Afganistan'da, Akdeniz'de, Etiyopya'da, Orta Asya, Japonya, Kuzey, Orta ve Güney Amerika.

Menşe merkezleri

Vavilov, kültür bitkilerinin yedi ana menşe merkezini belirledi.

1. Güney Asya (pirinç, şeker kamışı, muz, Hindistan cevizi ağacı ve benzeri.).
2. Doğu Asya (darı, karabuğday, armut, elma, erik ve bazı turunçgillerin anavatanı).
3. Güneybatı Asya (yumuşak buğday, bodur buğday, bezelye, mercimek, bakla, pamuğun anavatanı).
4. Akdeniz (zeytin, pancar, lahana vb.nin anavatanı).
5. Habeş (Etiyopya) (durum buğdayı, arpa, kahve ağacının anavatanı).
6. Orta Amerika (mısırın, Amerikan fasulyesinin, balkabağının, biberin, kakaonun, Amerikan pamuğunun anavatanı).
7. Güney Amerika (patates, tütün, ananas, yer fıstığının anavatanı).

N.I. Vavilov, yetiştiriciler tarafından pratik çalışmalarında hala kullanılan dünyanın en büyük kültür bitkisi koleksiyonunu topladı.

Evet, iyi bilinen bir çeşittir kış buğdayı Bezostaya-1, Vavilov koleksiyonundan kullanılan Arjantin buğdayının ülkemizde yetiştirilen çeşitlerle melezlenmesi sonucu P.P. Lukyanenko tarafından elde edildi.

Yetiştiricilerin kullandığı ana yöntemler seleksiyon, hibridizasyon, seleksiyon ve yetiştirmedir. Hibridizasyon, birleştirici değişkenliğe dayanır. Bu sayede daha önce var olan değerli özellikleri tek bir hibrit organizmada birleştirmek mümkündür. farklı çeşitler bitkiler ve hayvan türleri. Yetiştiriciler seçiyor ebeveyn çiftler daha sonra yavrularında seçim yapılır.

N.I.'ye göre kültür bitkilerinin menşe merkezleri tablosu.