• Heykel fikrine karar verin. Aşağıdaki örneklerden birini şablon olarak kullanın veya kendinize ait bir şey bulun.
• Sıcak eldivenler giydiğinizden ve çalışma sırasında ıslanmalarını önlemek için üstüne bir tane daha lastik koyun.
• Kar hazırlayın. Küçük kar figürleri için etraftakiler yeterlidir. Planlar anıtsal ise daha fazla malzemeye ihtiyaç duyulacaktır.
• En büyük parçalardan başlayın ve yavaş yavaş daha küçük parçalara geçin. Bu bakımdan kardan modellemenin hamuru ile çalışmaktan hiçbir farkı yoktur.
• Yığınlardan veya kar yığınlarından bir temel oluşturun ve ardından tasarımınıza göre yavaş yavaş ayrıntı ekleyin.
• Yapıya güç kazandırmak için nemlendirin ılık su ve katman katman yapıştırın. Parçaların içine çubuklar veya ince dallar yerleştirerek ince elemanları güçlendirin.
• Yüzeyleri düzleştirmek için ellerinizle, bir kontrplak parçasıyla veya tahtayla düzeltin. Spatulalarla girintiler ve kabartmalar oluşturun.
• Dondurulduktan sonra kar figürünü kumaş parçaları, plastik parçaları veya hazır elemanlarla süsleyin.
• Heykelleri renklendirmek için guaj veya sulu boyayı ılık suyla seyreltin ve yüzeye bir fırça, sprey veya sadece bir şişeyle uygulayın.
• Desenler için filmden veya plastikten kesilmiş şablonları kullanın.
• Heykelin arka planla birleşmemesi ve daha iyi görünmesi için bir tür gölge çizerek karı figürün altından çıkarın.

Kar figürlerinin nerede şekillendirileceği

Parkta, meydanda, evin yakınında. Kar figürlerini dekorasyona dönüşecek ve yaratarak maksimum sayıda insanı memnun edebilecek şekilde oluşturmak en iyisidir.

Yaratıcı sahneler yaratmak için hayal gücünüzü sınırlamayın ve çevrenizi kompozisyonunuzun bir parçası olarak kullanın. Sadece yerde değil, aynı zamanda banklarda, basamaklarda, çitlerde ve ayrıca ağaçların, direklerin, tabelaların veya duvarların yakınında heykel yapın.

Ne tür kar figürleri yapabilirsiniz?

İşte bir saatten fazla zaman harcamanızı ve kar dağlarını gerektirecek en basitinden en karmaşıkına kadar harika heykeller için birkaç fikir.

Türün klasiği. Birkaç dakika, üst üste üç topaklar ve her şey hazır. Çeşitlilik sağlamak için iki toptan bir bebek kardan adam veya başının üzerinde duran bir akrobat yapabilirsiniz. Kolları ve bacakları olan tombul, yakışıklı bir adam ya da "."'den Olaf yapmak çok daha zor değil.

Aynı toplardan bir kardan adam yapıp bunları yere koyarsanız bir tırtıl elde edersiniz. Antenler, pençeler ve yeşil daha da büyük bir benzerlik verecektir. Şeklin minyatür bir versiyonu doğrudan bir ağaç dalındaki kartoplarından yapılabilir.

Birkaç dikdörtgen kartopu yapın, gözler ekleyin ve bunları korkuluk veya basamakların üzerine yerleştirin. Küçük kuşlar için bu detaylar yeterli olacaktır, daha büyük versiyonlar için kafa, kanat ve kuyruk takabilirsiniz.

Karları bir yığın halinde toplayın ve iyice sıkıştırın. Kabuğun ve plakalarının ana hatlarını çizmek için bir spatula kullanın, baş, boyun ve pençeleri takın. Bir spatula kullanarak kaplumbağanın vücuduna gerçekçi bir görünüm kazandırmak için kabartma uygulayın.

Bir penguen yapmak basittir: sadece dikdörtgen bir yumru şekillendirin ve ardından ona bir gaga ve pençeler takın. Büyük bir kuş veya minyatürlerden oluşan bir koloni oluşturabilirsiniz. Onlara sahipseniz, çok havalı olacak.

6. Ördek

Sıradan bir kartopundan, üstüne gagası olan bir kafa yapıştırıp yanlara kanatları çizerek sevimli küçük bir ördek yapmak kolaydır. Büyük bir figürle tamir etmeniz gerekecek: önce onu bir top haline getirmeli, sonra ona kuyruğu ve başı olan bir vücut şekli vermelisiniz. Bir parça havuç veya turuncu boyadan yapılmış bir gaga, figürün başka bir şeyle karıştırılmasını önleyecektir.

GCD'nin Özeti

“Kartopu yaptık… Kardan adam olacaksın!”

Amaç: Çocukların bilişsel aktivitesinin ve merakının geliştirilmesi. Folyodan el sanatları yapma tekniğine aşina olmaya dayalı çocukların sanatsal ve yaratıcı yeteneklerinin geliştirilmesi. Hedefler: Eğitimsel: - Çocukların kar ve özellikleri hakkındaki fikirlerini pekiştirmek ve sistematik hale getirmek. — Çocukları uygulamalı keşif yoluyla sonuç çıkarmaya teşvik edin. — Teknolojik haritalara göre çalışma yeteneğinin güçlendirilmesi. Düzeltici ve gelişimsel: - Çocukların nesnelere yönelik bilişsel ilgisini ve merakını geliştirin cansız doğa karşılaştırmaya, genellemeye, temel neden-sonuç ilişkilerinin kurulmasına dayanır. — Deney sonuçlarını konuşmayı kullanarak aktarmayı öğrenin niteliksel sıfatlar. — Düşünmeyi, dikkati ve yaratıcılığı geliştirin. — Ellerin ince motor becerilerini geliştirin. — Sanatsal ve üretken faaliyet deneyimini tüm düzeylerde geliştirin ve zenginleştirin: algı – performans – yaratıcılık. Düzeltici ve eğitici: - Eğitin kişisel nitelikler: bağımsızlık, etkinlik, artan özgüven, doğruluk, disiplin.

Ön çalışma: Kışın belirtileri hakkında konuşma; Cansız doğa olaylarının gözlemleri (kar, kar taneleri) Kar deneyleri/kar derinliğinin ölçülmesi; kar boyama/ Konuyla ilgili eğitim literatürünün okunması; Kış, kar ve kış olaylarıyla ilgili bilmeceleri çözmek.

Ekipman: Kar leğeni, kova, kardan adam, mandalina, gazlı bez parçası, teknolojik harita folyodan kardan adam yapmak. Her çocuk için: bir tabak, bir sayfa beyaz ve renkli kağıt; Kinder Sürpriz oyuncağı; cam ile soğuk su; folyo, şiş, kürdan, süt şişesi kapağı. Sakin klasik müziğin ses kaydı.

Eğitim faaliyetlerinin ilerlemesi

Organizasyon an.

Eğitimci. Basit ve bilge biri tarafından icat edildi

Buluşurken "Günaydın!" diye selamlayın.

Size de merhaba diyelim - hadi bir selam söyleyelim.

Düzeltici şarkı - şifalı masajla ilahi söyleyin / yazar S. Korotaeva /

Merhaba avuç içi

Alkış-alkış-alkış. / Üç alkışlayan el /

Merhaba çizmeler

Üst-üst-üst. /Ayaklarını yere vuruyorlar/

Merhaba kurbağalar

Kva-kva-kva. /Parmaklarını sıkıyor/

Merhaba guguk kuşları

Guguk kuşu, guguk kuşu. /Başını hafifçe eğer/

Merhaba sabah, merhaba öğleden sonra,

Merhaba diyecek kadar tembel değiliz.

Birbirinize günaydın dileyin.

— Çocuklar, şu anda yılın hangi zamanı? /Kış/

Kışın en karakteristik belirtisi nedir? /Kar; çok soğuk ve buz gibi/

Kar kelimesiyle ilgili hangi kelimeleri biliyorsunuz? /Kar - karlı - kardan adam - Kar Kızlığı - kar tanesi - karlı - .../

Dışarıda çok kar yağması iyi mi kötü mü?

Çocukların cevapları. Gerekirse öğretmen çocukların cevaplarını netleştirir ve tamamlar.

İyi: Kardan kaleler inşa edebilir, kartopu oynayabilir, kızak oynayabilir ve kayak yapabilir, kar kaydıraklarından aşağı inebilirsiniz….

Kar toprağı kaplar ve altında sanki bir battaniyenin altında bitkiler, çiçek kökleri, çalılar, ağaçlar ve kıştan önce ekilen çavdarlar ılıktır. Atasözü: "Çok kar - çok ekmek."

İÇİNDE Şiddetli donlar bazı kuşlar soğuktan kar altında saklanır. Gevşek karda ısının korunmasına yardımcı olan çok fazla hava vardır.

Uzak Kuzey sakinleri evlerini kardan (iglo adı verilen) inşa ederler.

Çocukların en sevdiği 100 şiir (10 sayfa)

Ren geyiği derileri yere serilir ve duvarlar bezle kaplanır. Böyle bir evin içi en şiddetli donlarda bile sıcaktır.

Kötü: Tüm yollar, patikalar, yol kenarları karla kaplı. Kar yığınlarının arasında yürümek zordur. Sileceklerin çok fazla düşen karı temizlemesi kolay değil.

Ağaç dalları karın ağırlığı altında kırılabilir.

Yabani hayvanların kar altında yiyecek bulmaları zordur.

Ormanda kalın karda sıkışan geyikler, uzun ince bacaklarıyla kurtlar için kolay av haline gelir.

— Kışın yürürken yapmayı en sevdiğiniz şey nedir? /Kardan adam yap/

Senin için bu kovanın altında bir sürpriz hazırladım. Peki bilmeceyi çözersen hangisini bulacaksın?

Bu nasıl bir kardan adam?

Burun havuç, vücut kardır.

Bahçenin ortasında büyüdüm

Çocuklar nerede yürüyor?

Aşağı bir ceket giymiş

Kar beyazı... / Kardan adam /.

Öğretmen, altında bir kardan adamın bulunduğu bir kovayı kaldırır. /Çocuklar zevkle bakıyorlar/. Kardan adama neden böyle deniyor? /Çünkü kardan yapılmıştır. Ve işte buradayım (öğretmen kapaklı bir leğeni işaret eder)

- Battaniye beyazdır, elle yapılmamıştır. - Dokunmamıştır, kesilmemiştir. Gökten yere düşmüştür.

Burada neyim var? /Kar. / Neden getirdim? /Çocukların tahmin yürütmesine izin verin/

Bugün sizi karı incelemek için laboratuvara davet etmek istiyorum. Araştırma faaliyeti Deneyim No. 1. “Kar ne renk?” Renkli bir kağıdın üzerine bir parça kar koyun ve yapıştırın. beyaz sayfa kağıtlar, karşılaştırın. Ne görüyorsun? /Çocukların cevapları/ Sonuç: Kar beyazdır.

2 numaralı deneyimi yaşayın. “Kar nasıl bir duygu?” Karlara ellerinizle dokunun. Nasıl bir duygu? Çocuklar: Soğuk, ıslak, yumuşak. Soru: Dün dışarıda soğukta yağan kar hakkında ne hissettiğinizi hatırlıyor musunuz? Çocuklar: Kar hafif, kabarık, kuru, gevrek ve akıcıydı. Sonuç: İlk başta hava sıcakken kar soğuk, ıslak, yumuşaktır ve akmaz.

3 numaralı deneyimi yaşayın. “Şeffaflığın Belirlenmesi” Bir Kinder Surprise oyuncağını bir kar yığınının altına yerleştirin. Oyuncağın kar altında görünüp görünmediğine bakın? /Hayır/ Sonuç: Kar şeffaf değildir.

Deney No. 4 “Karın kokusu var mıdır?” Mandalinanın kokusunu al. Ne hissediyorsun, hangi mandalina? / Mis kokulu, mis kokulu... / Şimdi karı kokla. /Kokusu yoktur/ Sonuç: Karın kokusu yoktur.

5 numaralı deneyimi yaşayın. “Kar çöker mi?” Bir bardak soğuk suya biraz kar koyun. Ne görüyorsun? /Kar suyun yüzeyinde yüzer ve yavaş yavaş erimeye ve çözünmeye başlar. Sonuç: Kar kendisi sudan oluştuğu için suda batmaz.

“Şimdi biraz dinlenmeni öneririm.” Beden eğitimi dersi “Kış-Kış” /Çocuklar metne göre hareketler yaparlar/

Kar yığınlarından, dik kar yığınlarından geçiyoruz /Yuvarlak dans adımı/

Bacağınızı daha yükseğe kaldırın, başkalarının yolunu açın.

Ve şimdi yanlara doğru herkes birbirinin peşinden koşuyor / Yan dörtnala /

Bacak bacağa yetişiyordu ve peşinden koşmaya devam ediyordu.

Picker / “Picker” hareketi ile hep birlikte yerinde dans edeceğiz /

Soğuk algınlığının önlenmesi için “soğukluk oluştuğunda” biyolojik olarak aktif bölgelerin masajı:

Hava soğuyor (avuçlarınızı birbirine sürtün)

Su buza dönüştü (parmaklarınızı boynunuzda yukarıdan aşağıya doğru yavaşça gezdirin)

Kayak yapıyorum (avuçlarınızla kulaklarınızı ovun)

Karda ayak izleri var (avuçlarınızı bir “vizör” ile alnınıza koyun ve alnınızı yan hareketlerle - alnın ortasına doğru kuvvetlice açın)

Çocuklar tekrar laboratuvara dönerler.

Deney-gözlem No. 6. "Sıcaklığın Etkisi"

Lütfen karın bir kısmını bıraktığımız kovaya bakın. Biz deneyip oynarken ona ne oldu? /Eriyip suya dönüştü/

Neden? / Burası sıcak. Karlar sıcaktan eridi

Sonuç: Sıcaklığın etkisi altında kar erir, suya dönüşür.

7 numaralı deneyimi yaşayın. "Kar saflığı araştırması"

Karımız suya dönüştü. Su temiz ve berrak mı? /Evet/

İlk bakışta gerçekten oldukça temiz. Ama şimdi bunun gerçekten doğru olup olmadığını kontrol edelim.

Bu suyu 4 kat katlanmış gazlı bezden süzüyoruz.

Ne görüyoruz? /Tül üzerinde kir kalmış.

Sonuç: Kar kirli.

Sonuç olarak dışarıda yemek yemeyi sevenler için başka neler çok önemli?

/Karı sadece çok soğuk olduğu için değil aynı zamanda kirli olduğu için de yiyemezsiniz. Bu aynı zamanda sizi hasta edebilir. /

Şimdi kar hakkında öğrendiğimiz her şeyi bir araya getirelim.

Kar beyazdır, soğuktur, kokusuzdur, şeffaf değildir, suya batmaz, ısının etkisiyle suya dönüşür, kirlidir.

- Çocuklar, kardan adamımıza bakın!

Biz deneyler yaparken kardan adam... eridi. /Çocukların duygularını ifade etmesine izin verin!/

- Kardan adam için özür dilerim. Ne yapacağız? /Yürüyüşte yeni bir tane yapacağız,….

Ancak ısındığında aynı zamanda eriyecektir.

- Düşünsene hiç erimeyen bir kardan adam yaratmak mümkün mü?

Çocuklar. - Evet: kağıt üzerine çizim yapın; bir aplike yapın; hamuru, kil, tuzlu hamurdan kalıp; kumaştan dikin…./

Artık bize zaten tanıdık gelen bir malzemeden - folyodan bir kardan adam yapmanızı öneriyorum. İstiyor musun? /Evet/. İçeri girin ve masalara oturun.

Ama önce parmaklarımızı çalışmaya hazırlamamız gerekiyor.

Parmak jimnastiği

Bir, iki, üç, dört, beş /İki elinizde parmaklarınızı teker teker bükün/

Bahçede yürüyüşe çıktık. /İşaret ve orta parmaklarımızla masanın üzerinde yürüyoruz/

Kardan kadın heykeli yaptılar, / “İki avuç içiyle bir yumru şekillendiriyoruz /

Kuşlara kırıntı yedirdiler, /Bütün parmaklarıyla ufalama hareketleriyle/

Sonra tepeden aşağı indik / Harcıyoruz işaret parmağı sağ el sol elin avuç içinde/

Biz de karda yatıyorduk, / Avuçlarımızı önce bir tarafa, sonra diğer tarafa koyduk masanın üzerine /

Herkes eve karla kaplı geldi, / Sallayın avuçlarımızı /

Çorba içtik ve yattık. /Ellerini yanaklarının altına koyarak hayali bir kaşığı hareket ettirir/

Dinlendik, şimdi işe koyulalım! Çocuklar ışıktan kardan adam yaratmak için yaratıcı etkinliklere daldırılır, plastik malzeme- folyo. Sakin klasik müzik sesleri.

Kardan adamlarımız hazır. Kapak bir süt şişesi kapağıdır.

Bunlar elimizdeki komik sevimli kardan adamlar!

Vücudu rahatlatacak egzersiz: “Kardan adam”

Çocuklar her birinin bir kardan adam olduğunu hayal ederler. Büyük, güzel, kardan yontulmuş. Bir başı, bir gövdesi, yanlara doğru uzanan iki kolu var ve güçlü bacaklar üzerinde duruyor. Güzel bir sabah, güneş parlıyor. Artık havalar ısınmaya ve kardan adam erimeye başlıyor. Daha sonra çocuklar kardan adamın nasıl eridiğini tasvir ederler. Önce kafa eriyor, sonra bir el, sonra diğeri. Yavaş yavaş gövde erimeye başlar. Kardan adam yere yayılan bir su birikintisine dönüşüyor.

Sonuç - tartışma (deneyleri yapmaktan hoşlandınız mı; ne gibi ilginç yeni şeyler öğrendiniz; kimin kardan adamı en tatlı)

Kardan adam yapma teknolojisi.

1. İhtiyacımız olacak: yiyecek folyosu; 2. Küçük bir tahta kebap şişinin folyo tabakalarını yırtın; kürdan. boyut.

3. Bir top oluşturun. 4. Farklı boyutlarda 3 top “yap”.

5. Topları şişle delin. 6. Ortadaki topu yatay olarak delin

Bunlar eller. Üzerlerine eldivenleri "şekillendiriyoruz".

7. Folyo şeridinden şapka yapın. Quilling tekniğini kullanarak burnu yapıyoruz.

1. Karakterlerin adlarını yazın.

Kolya, Sasha, Zhenya, Katya.

2.

Kar tavşanı

Katya'nın nasıl biri olduğunu düşünün ve belirtin.

küçük, ısrarcı, çalışkan

3. Kardan kim ne heykel yaptı? Bir yere yazın veya çizin.

4. Katya inatla hangi kelimeleri tekrarladı? Bunu bir yere yazın.

Ve bir tavşan şekillendireceğim.

5. Bir atasözü toplayın. Okuyun ve V. Suteev'in hikayesine uyup uymadığını düşünün.

Her insan yaptığı işlerle tanınır.

Evet bu atasözü hikayeye uyuyor. Katya ısrarcı ve çalışkandı ve sonunda harika bir kar tavşanı yaptı.

6. Resimlerin üzerinden geçin ve beğendiğiniz kar figürlerini renklendirin. Metinde onlarla ilgili kelimeleri bulun ve okuyun.

Fil - “Bir filim olacak. Küçük. Bir sandıkla."

Snegurochka - "Snegurochka'nın bir buz kokoşku var ve örgüleri yere kadar uzun."

Noel Baba - “Beyaz sakallı ve elinde yeşil bir Noel ağacı var.”

Kutup ayısı - “Sanki canlı gibi, pençelerinde bir sopa var.”

Tavşan - “büyük kulakları, uzun bacakları ve kısa kuyruğu olan harika tüylü bir tavşan. Ve tavşanın tamamı kardan yapılmış.

Ders konusu. V. Suteev " Kar tavşanı»

Planlanan sonuçlar:

• Kişisel: Kişinin karakterlere karşı tutumunu ifade etme, duygularını ifade etme, başlatılan herhangi bir işin tamamlanması gerektiğini anlama yeteneğini geliştirmek.
• Bilişsel: Metin ve resimlerden bilgi çıkarma becerisinin geliştirilmesi.
• İletişimsel: Verilen görevlere uygun olarak bir konuşma ifadesi oluşturma becerisinin geliştirilmesi.
• Düzenleyici: Bir metnin içeriğini tahmin etme ve kişisel yansıma yapma yeteneğini geliştirmek.

Eğitimsel ve metodolojik destek:

• Ders Kitabı "Edebiyat okuma", 2. sınıf, L.A. Efrosinina.
• Edebi okuma çalışma kitabı, 2. sınıf. L.A.

  Efrosinina.

• Tamamen konuşursak, V Suteeva'nın portresinin sunumu.

Ders özeti

1. Motivasyon eğitim faaliyetleri

— Sizi ilgiyle dinlemeleri için nasıl konuşmalısınız? (kelimelerdeki sesleri açıkça telaffuz edin, gerekli tonlamayı ve konuşma hızını koruyun)

— Bunun için şimdi tekerlemelerle çalışacağız.. (slaytlar)

- Önce fısıltıyla yavaşça okuyun ve ardından istediğiniz tonlama ve konuşma hızıyla yüksek sesle tekrarlayın.

1. Bahçede çimen var, çimenlerin üzerinde yakacak odun var

Bahçenizdeki çimlerin üzerinde odun kesmeyin.

2. Karl, Clara'dan mercan çaldı,

Clara, Karl'ın klarnetini çaldı.

3. Gemiler tramola attı, tramola attı ama tramola atmadı.

4. Gemi karamel taşıyordu,

Gemi karaya oturdu.

Ve denizciler üç hafta boyunca

Karameli kırıp yedik.

- Hangi kelimeleri anlamıyorsun? Kelimelerin anlamlarını birlikte keşfetmeye çalışalım veya açıklayıcı sözlük S. Özhegova.

1. Ev ödevlerini kontrol ediyorum.

Size hangi görev verildi? (çalışmanın bölümlerinden birinin ayrıntılı olarak yeniden anlatılması).

- Metni çiftler halinde anlatmaya çalışalım.

Ödev kontrol sonuçlarına göre öğrencilerin öz değerlendirmesi.

1. Bilginin güncellenmesi. Bir öğrenme görevi ayarlama.
2. Aşama 1. Okumadan önce metinle çalışma (beklenti)

Vladimir Grigorievich Suteev'in portresine bakın. Bu kişi hakkında ne söyleyebilirsiniz (nazik, akıllı gözleri var)

Böyle bir kişinin ne veya kim hakkında yazabileceğini hayal edebiliyor musunuz? (hayvanlar hakkında. Çocuklar hakkında, iyi işler hakkında).

— Vladimir Suteev'in eserine ne dediğini okudunuz mu? (Kar Tavşanı).

— Bu çalışmanın neyle ilgili olabileceğini tahmin edebilir misiniz? Ve hangi tür olabilir (bir tavşan hakkında, belki bir hikaye ya da belki bir peri masalı hakkında?)

- Şimdi resimlere bakın. Şimdi ne söyleyebilirsin? (Bu büyük olasılıkla çocukların kar figürlerini nasıl şekillendirdikleriyle ilgili bir hikaye)

O halde neden esere “Kar Tavşanı” deniyor?

Çocuklar dörder kişilik gruplar halinde çalışırlar. Gruplardan biri çalışmada meydana gelecek olaylarla ilgili bir tahminde bulunur.

Aşama 2. Okurken metinle çalışmak.

Varsayımlarınızı test etmek için metin üzerinden (anlama aşaması) yazarla diyalog yürütelim.

1. bölümü kendim okudum, 2. ve 3. bölümleri iyi okuyan çocuklar okuyor, 4. bölümü çocuklar kendi başlarına okuyor).

Kimin varsayımlarının doğrulandığını öğrenelim.

Duraklı yüksek sesle okuma (bir pasajı okuduktan sonra durur, okunanı anlamaya yönelik çalışmalar yapılır). Hikaye okundukça kelime çalışması yapılır.

— Çocuklar neden kardan heykel yapmaya karar verdiler?

—Kolya kimi heykel yapmaya karar verdi? Sasha mı? Zhenya mı? Küçük Katya mı?

- Kokoshnik nedir?

— İşin nasıl başladığını okuyun.

— Kolya'nın yaptığı kardan adamın açıklamasını okuyun.

— Bize diğer adamların rakamlarının nasıl ortaya çıktığını anlatın.

Bütün çocuklar rakamları aldı mı?

Katya'nın söylediklerini okuyun.

— Adamların ikinci kez kimleri kör ettiğini listeleyin.

Katya tavşanı aldı mı?

— Uzay giysisi nedir? Kimin uzay giysisi olabilir?

- Yaptığı heykelcik ufalandığında Katya'nın nasıl davrandığını okuyun.

— Adamlar kaç rakam yapmayı başardılar?

- Sizce Katya neden durmadı ama inatla bir tavşan şekillendirdi?

Doğru olanı mı yaptı?

—Adamlar pek çok farklı figür yaptıklarında nereye gitmeye karar verdiler?

Katya neden onlarla gitmedi?

- Ne dedi?

- Bunu neden kimse duymayacak şekilde sessizce söyledi?

Sorunlu soru.

Katya'nın nasıl biri olduğunu hayal ettiğinizi bize anlatın.

- Bu iş nasıl bitti?

Tavşanın açıklamasını okuyun.

Okuduktan sonra metinle çalışmak.

— Okuduğunuz eserin masal mı yoksa hikâye mi olduğunu düşünüyorsunuz? Kanıtlayın (düz yazıyla yazılmıştır, sihir yoktur, hayvanlar konuşmaz).

— Küçük Katya'nın hangi karakter özellikleri var?

Bunlar iyi karakter özellikleri midir, değil midir? Kanıtla.

-Hikayenin ana fikri nedir?

— Vladimir Suteev bu hikayeyi kimin için yazdı?

V. Suteev'in eserlerinin sunumunu izleyin, kendiniz okuyun.

Edebi okuma üzerine bir not defterinde çalışın. “Kardan kim neyi heykel yaptı” kayıt defterini doldurmak

1. Ders özeti. Refleks.

Materyal Dersin tam metni edebi okuma"İÇİNDE. Suteev. "Kar Tavşanı"; 2. Sınıf (üretken okuma) indirilebilir dosyaya bakın.
Sayfada bir parça var.

Derecelendirmeniz için teşekkür ederiz. Eğer ismini istiyorsan
yazar tarafından tanındı, siteye kullanıcı olarak giriş yapın
ve Tekrar teşekkür ederim'i tıklayın. Adınız bu sayfada görünecektir.

Giriş | Kayıt

Belediye eğitim kurumu

"Ortalama ortaokul 1 numara"

Edebiyat okuma dersi

2 "B" sınıfında

konuyla ilgili

“Çocuklarla ilgili ve çocuklara yönelik çalışmalar”,

V. Suteev “Kar Tavşanı”

N. Nosov “Eğlenceciler”

(UMK" İlkokul XXI. yüzyıl")

Ders:“Çocuklarla ilgili ve çocuklara yönelik çalışmalar. V. Suteev “Kar Tavşanı”. N. Nosov “Eğlenceciler”

Ders türü: ders - sınav

Hedef: eserlerin bütünsel algısı için koşullar yaratmak;

öğrenme ve okuma becerilerini geliştirin: vurgulayın ana fikir eserler, atasözünü eserin içeriğiyle ilişkilendirin;

ahlaki kavramlar oluşturur: “çalışma-tembellik”, “cesaret-korkaklık”;

Teçhizat: V. Suteev, N. Nosov'un kitaplarının sergilenmesi, yazarların portreleri, olay örgüsü resimleri.

Biçim: Sınav dersi.

Dersin ilerlemesi

I. Organizasyon anı

Okula ders çalışmak için geldiniz, tembel olmak için değil, ders çalışmak için.

Sınıfta esnemeyin, soruları yanıtlayın.

II. V. Suteev ve N. Nosov'un eserlerine dayanan sınav

Öğrenciler doğru cevaplar için jeton alırlar.

III. Ders konusu mesajı

Ülkemizde Vladimir Suteev'e aşina olmayan neredeyse hiç kimse yok. Pek çok kitap ve çizgi film yayınlamış, ünlü, saygıdeğer ve evrensel olarak sevilen bir sanatçı, senarist, yönetmendir. Bu ismi hatırlayamayanlar bile muhtemelen Cipollino'yu, Doktor Aibolit'i, Pif'i, Moidodyr'i, 10'a kadar sayabilen Küçük Keçi'yi ve onun çocuk kitapları ve karikatürleri için çizdiği daha pek çok neşeli ve nazik kahramanı tanıyordur. .

IV. V. Suteev'in “Snow Bunny” çalışması üzerinde çalışın

1. Kelime çalışması: kokoshnik - süslenmiş yarım daire biçimli eski bir başlık.

2. Dinleme.

3. Birincil algının kontrol edilmesi.

Bu hikaye neyle ilgili?

V. Suteev, “Snow Bunny” çocukları hakkında hikaye

4. Parçalar halinde “zincir halinde” tekrarlanan okuma. Çalışmanın içeriği üzerinde çalışın.

Katya'yı nasıl hayal ediyorsun?

Erkekler nasıl bir ruh halindeydi?

5. Seçmeli okuma.

Metinde Peder Frost ve Snow Maiden'ın açıklamasını bulun.

V.Fiz. duraklatma

Gri bir tavşan oturuyor ve bıyığını hareket ettiriyor.

Tavşanın oturması için hava soğuk, tavşanın patilerini ısıtmamız gerekiyor.

Tavşanın ayakta durması için hava soğuk, tavşanın atlaması gerekiyor.

VI. İllüstrasyonlar üzerinde çalışıyorum.

Sanatçı hangi noktayı örnekledi?

Adamlar birinci, ikinci, üçüncü kez neyi heykel yaptılar?

VII. Bir not defterinde çalışmak

1. Karakterlerin adlarını yazın.

2. Kardan kim neyi heykel yaptı? Bir yere yazın veya çizin.

3. Katya ısrarla hangi kelimeleri tekrarladı?

4. Bir atasözü toplayın. "Herkes yaptığı amellerle tanınır."

Atasözü eserin içeriğiyle nasıl ilişkilendirilir?

V. Suteev ne öğretiyor?

VIII. N. Nosov'un eserlerine dayanan sınav.

N. Nosov bir çocuk yazarıdır. Nosov'un kendisine göre, edebiyata tesadüfen geldi: bir oğul doğdu ve ona ve okul öncesi arkadaşları için ona giderek daha fazla peri masalı, komik hikayeler anlatmak gerekiyordu.

Hiçbir şey bilmeyen ünlü kahraman.

2. Çocuklar bahçeden hangi sebzeleri aldılar?

3. Kotka pantolonuna ne dikti?

4. Hangi hikaye bir kova dondurmadan bahsediyor?

5. Mishka akşam yemeği için ne pişirdi?

6. “Tak, Tak, Tak” hikayesinde kimlerden korkuyordu?

X. Ders özeti

Kim 5 jeton aldı, 5'ten fazla, 5'ten az? İyi iş çıkardın, aferin!

XI. Refleks

Sınıfta öğrendim...

Merak ediyordum...

Çocuklar hakkında ve çocuklar için

33 – 35. sayfaların yanıtları

Vladimir Suteyev

Kar tavşanı

1
Gün sıcaktı, kar ıslaktı. Adamlar bahçeye çıktılar. Ne yapalım?
Kolya, "Kardan bir şeyler yapalım" diye önerdi. – Mesela gerçek bir kardan adam yapmayı düşünüyorum.
"Doğru" diye destekledi Sasha. - Beyaz bir ayı yapacağım.
Zhenya düşündü ve şunu buldu:
- Bir filim olacak. Küçük. Bir bagajla.
Ve en küçüğü Katya şöyle dedi:
- Ve bir tavşan yapacağım.
Ve iş başladı! İlk başta, adamlar yapışkan kardan büyük toplar yaptılar, sonra herkes kendi heykelini yapmaya başladı - kimin aklında olursa olsun.

2
Kolya kardan adamını herkesten önce bitirdi. Kardan adam harika çıktı: elinde bir süpürge, kafasında bir kova.
Sasha'nın beyaz ayısı sanki canlıymış gibi, patilerinde bir sopayla dışarı çıktı.
Zhenya küçük bir fil yaptı. Bir bagajla.
Ve küçük olan Katya, heykel yaptı, heykel yaptı, ama hiç tavşanı olmadı... Bir yığın kar - hepsi bu.
Herkes onların çalışmalarına hayran olmayı bıraktığında Kolya şunları söyledi:
- Biraz daha heykel yapalım. Mesela Noel Baba yapmak istiyorum.
- Ve ben Snow Maiden'ım! – diye bağırdı Sasha.
Zhenya düşündü ve şunu buldu:
- Pencereleri buzdan olan bir kar evi inşa edeceğim.
Ve küçük olan Katya sessizce şunları söyledi:
- Ve bir tavşan yapacağım.

3
Böylece bahçede yeni figürler ortaya çıktı.
Kolya'nın çok iyi bir Noel Baba olduğu ortaya çıktı: beyaz sakalı ve elinde yeşil bir Noel ağacı.
Sasha, Snow Maiden'ını Noel Baba'nın yanına yerleştirdi. Snow Maiden'ın bir buz kokoşku ve yere kadar uzanan uzun örgüleri var.
Zhenya, Bobik için harika bir ev inşa etti: sobalı, yüksek bacalı ve şeffaf buz pencereli.
Ve küçük olan Katya, bir tavşan heykeli yapıyordu ve birdenbire düştü ve ufalandı...
Adamlar işten kovuldu. Ne kadar ileri giderseniz o kadar çok şey yapmak istersiniz.
- Bir roket yapıyorum! - Kolya bağırıyor.
- Ben bir uyduyum! - Sasha bağırıyor.
Zhenya hemen şunu buldu:
- Ve bir astronotum olacak. Uzay giysisi içinde.
Ve küçük olan Katya ağlamadı, sadece zorlukla duyulabilecek şekilde fısıldadı:
- Ve ben... Bir tavşan heykeli yapacağım...
Uydu hazır! Kolya'nın roketi fırlatma rampasında.
Ve en küçüğü Katya'nın henüz kendi tavşanını yapacak zamanı olmadı. Hala bacakları yok, kuyruğu yok, uzun kulakları yok.
Sadece mide ve kafa var.

4
Bakın kardan ne kadar ilginç şeyler çıktı!
Ama çocuklar yoruldu, dinlenmeye ihtiyacımız var.
- Artık heykel yapmayacağız. Haydi karda oynamaya gidelim! - Kolya'yı önerdi.
Sasha, "Kayak yapmak daha iyi" dedi.
Zhenya, "Bence tepeye çıkıp kızakla aşağı inmek en iyisi" dedi.
Ve herkes kayak yapmaya, karda oynamaya ve kızakla tepeden aşağı inmeye karar verdi.
Ve en küçüğü Katya şöyle dedi:
- Sizinle gelmeyeceğim…
Ve kimse duymasın diye kendi kendine ekledi: "Bir tavşan yapacağım."
Çocuklar kartopu oynadılar, kayak yapmaya gittiler, tepeden aşağı kızakla gittiler ve bahçeye döndüklerinde aniden büyük kulakları, uzun bacakları ve kısa kuyruğu olan harika tüylü bir tavşan gördüler. Ve tavşanın tamamı kardan yapılmış.
Onu en küçüğü Katya yaptı.

1. Karakterlerin adlarını yazın.

Kolya, Sasha, Zhenya, Katya.

2. Katya'nın nasıl biri olduğunu düşünün ve belirtin.

+ küçük akıllı olan
+ kalıcı + Çalışkan

3. Kardan kim ne heykel yaptı? Bir yere yazın veya çizin.