Kapag ang isang bata ay handa para sa pag-aaral, siya ang nagkukusa sa pag-aaral at mga ekstrakurikular na aktibidad, hindi siya mahihirapan sa proseso ng pag-aaral at pakikipag-usap sa mga kaklase. Ang artikulong ito ay makakatulong sa paghahanda ng isang bata para sa paaralan sa bahay, matukoy ang antas ng kanyang kaalaman at motivational na kahandaan.

Ang mga magulang ng mga unang baitang sa hinaharap ay nag-aalala tungkol sa tanong, handa na ba ang kanilang anak para sa paaralan? Pagkatapos ng lahat, napakahalaga hindi lamang ipadala ang sanggol sa unang baitang, ngunit gawin ito sa oras - kapag ang bata ay handa na sa pag-iisip na dumalo sa isang institusyong pang-edukasyon at sapat na binuo para dito.

Ang isang pagkakamali sa pagtukoy sa kahandaan ng isang bata ay maaaring magastos: hindi pagpayag na dumalo sa isang institusyong pang-edukasyon, pagtanggi na matuto ng mga aralin, depresyon, hindi makontrol na pag-uugali - lahat ng ito ay maipapakita ng isang unang baitang na natagpuan ang kanyang sarili sa paaralan "sa maling oras" . Upang maiwasan ang gulo at maiwasan ang sikolohikal na trauma sa isang bata, ang mga magulang ay dapat maging lubhang maingat tungkol sa pagtutugma ng antas ng kanyang kaalaman at kasanayan sa mga modernong pangangailangan.

Mga kinakailangan para sa paghahanda ng isang bata para sa paaralan: isang listahan

Sa ngayon, nabuo na ang isang buong listahan ng kung ano ang dapat malaman at magagawa ng isang unang grader sa hinaharap:

• Kumpiyansa na sabihin ang iyong apelyido, unang pangalan at patronymic
• Petsa ng iyong kapanganakan
• Address ng bahay
• Pangalan ng ina at ama (lolo't lola at iba pang kamag-anak - opsyonal)
• Lugar ng trabaho ng mga magulang
• Mga sikat na makata at manunulat sa bansa
• Mga Piyesta Opisyal
• Pagkilala sa pagitan ng mga konsepto: "pasulong - paatras", "kanan - kaliwa"
• Mga araw ng linggo
• Mga kulay at lilim
• Mga panahon (na may mga buwan)
• Mga panuntunan sa trapiko sa kalsada
• Pagkilala sa pagitan ng mga alagang hayop at ligaw na hayop, pangalanan ang kanilang mga anak
• Pangalanan ang hardin, kagubatan, mga ligaw na bulaklak
• Pangalanan ang mga migratory at wintering na ibon
• Ibahin ang prutas sa gulay
• Alamin ang mga propesyon
• Pangalanan ang mga uri ng transportasyon at ang paraan ng paglalakbay nito
• Isalaysay muli ang iyong narinig
• Sagutin ang mga tanong
• Gumawa ng kwento mula sa isang larawan
• mag-imbento ng mga fairy tale
• bumigkas ng mga tula sa puso
• Ilarawan mula sa memorya
• Kopyahin ang teksto at larawan
• Tapusin ang mga pangungusap
• Maghanap ng karagdagang bagay, larawan, salita, titik
• lutasin ang mga bugtong
• Magbilang mula 0 hanggang 10 at pabalik
• Alamin ang komposisyon ng mga numero
• Matukoy ang pagkakaiba sa pagitan ng "higit pa" at "mas kaunti"
• Alamin ang mga hugis
• isulat sa mga cell
• Alamin ang mga titik, makilala ang mga ito mula sa mga tunog
• Tukuyin ang una at huling titik (tunog) sa isang salita
• Pumili ng mga salita na nagsisimula sa ibinigay na titik
• Basahin simpleng salita at mga pantig
• Alamin kung kailan nagtatapos ang isang pangungusap
• Balangkas
• humawak ng panulat

Sa kabila ng katotohanan na ang isang bata ay dapat matuto ng marami sa mga nakalistang kasanayan sa elementarya, ang pagsubok bago pumasok sa unang baitang ay isinasagawa nang tumpak sa mga puntong ito.

Interes na nagbibigay-malay, mabilis na reaksyon, hindi pamantayan at lohikal na pag-iisip ay mabubuo ng isang preschooler kung palagi kang nagsasagawa ng mga klase sa matematika kasama niya sa isang mapaglarong paraan.

Upang ang mga araling ito ay magdala ng pakinabang at kagalakan sa bata, dapat isaalang-alang ng mga magulang:

• edad ng bata
• antas ng pagsasanay
• kakayahang mag-concentrate
• interes sa mga klase

Mga klase sa matematika Ang mga ito ay hindi monotonous na mga halimbawa at gawain. Upang maging interesado ang bata at pag-iba-ibahin ang mga aralin ng matematika, ang mga sumusunod na uri ng mga gawain ay dapat gamitin sa pakikipagtulungan sa mga preschooler:

• mga gawain na may mga geometric na hugis
• mga bugtong sa matematika
• mga gawain ay biro
• mga palaisipan

MAHALAGA: Ang anumang gawain ay dapat piliin nang paisa-isa, isinasaalang-alang ang antas ng pagiging kumplikado nito at ang antas ng pag-unlad ng bata.

Mga Laro sa Matematika

"Mga Bahay". Gumuhit ng 3 tatlong palapag na bahay, bawat isa sa isang hiwalay na sheet. Gumuhit ng 3 bintana sa bawat palapag. Random na gumuhit ng mga kurtina sa ilang bintana. Sabihin sa iyong anak na ang mga tao ay nakatira na sa mga apartment kung saan may mga kurtina. Hilingin sa kanya na ilipat ang mga tao sa natitirang mga palapag upang magkaroon ng pantay na bilang ng mga nangungupahan sa bawat palapag. Hayaan siyang magpinta sa sarili niya makulay na mga kurtina sa mga bintana ng mga apartment kung saan siya nanirahan ng mga tao. Pagkatapos ay hilingin sa kanila na bilangin kung aling bahay ang mas maraming nangungupahan.

"Mga guhit mula sa mga geometric na hugis» . Gumuhit ng anumang geometric na hugis sa sheet. Hilingin sa bata na gumawa ng isang guhit gamit ang iminungkahing pigura sa loob nito. Kung hindi naiintindihan ng bata ang gawain, ipakita, halimbawa, kung gaano kadali ang isang bilog na maaaring maging isang araw, isang taong yari sa niyebe o isang gulong ng kotse.

Ikonekta ang mga numero. Hilingin sa iyong anak na ikonekta ang mga numero sa mga linya. Ipaliwanag na kung gagawin niya ito nang tama, makikita niya ang pagguhit. Para sa mas maliliit na bata, gumamit ng mga larawan hanggang 10; para sa mas matatandang bata, gumamit ng mas kumplikadong mga larawan hanggang 30 o 50.

MAHALAGA: Ang mga pangkatang aktibidad ay nagpapataas ng interes ng bata sa mga nangyayari. Ang pakiramdam ng tunggalian, malakas na nabuo sa edad ng paaralan sa karamihan ng mga bata, hindi papayagan ang bata na magambala.

Nakakaaliw na mga tanong at palaisipan sa matematika:

• Ilang paa mayroon ang tatlong pusa at ilang paa ang mayroon ang dalawang ibon?
• Ilang tainga ang nasa dalawang daga?
• Ang ina ni Natasha ay may isang anak na babae, si Masha, isang pusa, Fluff, at isang aso, si Druzhok. Ilang anak na babae mayroon ang ina?
• Ano ang mas mabigat: 1 kg ng mga bato o 1 kg ng pababa?

Ang kuneho ay may limang kuneho

Umupo sila sa damuhan kasama ang kanilang ina.

Ang isa pang liyebre ay may tatlo

Puti silang lahat, tingnan mo!

Ano ang tatlo at lima?

Ang mga peras ay nahulog sa lupa mula sa mga sanga

Umiyak ang mga peras, bumagsak ang mga luha

Inipon sila ni Katya sa isang basket

Ibinigay ko ang lahat sa aking mga kaibigan sa kindergarten:

Dalawang Pavlushka, tatlong Seryozhka,

Marinka at Arinka,

Masha, Nadia at Oksana

At isa, siyempre, para sa aking ina.

Bilangin ito ng mabilis

Ilang kaibigan ni Katya?

Limang gansa ang lumipad sa langit

Nagpasya ang dalawa na kumain ng tanghalian

At ang isa ay ang magpahinga.

Ilan na ang napunta sa kalsada?

Nagdala ng ina na manok

Pitong manok sa hardin para mamasyal.

Lahat ng manok ay parang bulaklak.

Limang anak na lalaki, ilang anak na babae?

Apat na asul na plum

Nakasabit sila sa isang puno.

Ang mga bata ay kumain ng dalawang plum

At ilan ang hindi nakarating?

MAHALAGA: Hikayatin ang interes ng bata sa gayong mga gawain, purihin kung sinusubukan niyang gumawa ng mga katulad na gawain sa kanyang sarili.

Paghahanda para sa paaralan: pagbuo ng mga gawain sa pagbabasa para sa mga bata

Nagbabasa ay isa sa pinakamahalagang disiplina. Kung mas natututong magbasa ang isang bata, mas madali para sa kanya na mag-aral sa paaralan. Ang layunin ng pagsasanay- upang ipaliwanag sa bata ang mga prinsipyo at tuntunin ng pagbabasa, upang makamit mula sa preschooler ang isang tiwala na pagbabasa ng mga titik, pantig at maikling salita.

MAHALAGA: Dahil sa ang katunayan na ang impormasyon ay nakikita ng mga bata sa isang bahagyang naiibang paraan kaysa sa mga matatanda, ito ay kinakailangan upang turuan lamang ang pagbabasa sa isang mapaglarong paraan.

Plano sa Pagbasa ng Bata sapat na simple:

• Isaulo ang mga titik kasama ang iyong anak sa ganitong pagkakasunud-sunod: lahat ng patinig, matitigas na tinig na katinig, bingi at sumisitsit na katinig.
• Makamit ang mabilis at walang error na pagkakakilanlan ng mga titik.
• Turuan ang iyong anak na magbasa ng mga tunog, iyon ay, upang bigkasin ang mga titik na pamilyar sa kanya nang magkasama. Magsimula sa madaling basahin at pagbigkas ng mga pantig (na, ma, la, oo) at unti-unting lumipat sa mas kumplikado (zhu, ku, gu, pho).
• Lumipat sa pagbabasa ng maikli at simpleng pantig na salita (ma-ma, ba-ba, o-la, pusa, bahay).
• Araw-araw, gawing kumplikado ang gawain nang kaunti, magpasok ng ilang mahihirap na salita.
• Kapag natutong basahin ng bata ang mga salita, magpatuloy sa pagbabasa ng mga maiikling pangungusap.
• Matapos matuto ang bata na magbasa sa mga pangungusap, maaari mong gamitin ang iba't ibang mga gawain sa pag-unlad sa pagtuturo.

MAHALAGA: Sa panahon ng mga klase, siguraduhing malinaw ang pagbigkas ng mga tunog, ipaliwanag kung saan sa pangungusap kailangan mong huminto sa pagitan ng mga salita.

Laro "Hanapin ang salita". Anyayahan ang bata na maghanap ng isang tiyak na salita sa isang maliit na hindi pamilyar na teksto. Bukod dito, dapat itong gawin sa isang tiyak na oras (halimbawa, sa isang minuto).

"Maingay, tahimik, sa iyong sarili". Hilingin sa iyong anak na magbasa nang mas tahimik, mas malakas, o tahimik. Ayon sa iyong mga tagubilin, dapat siyang lumipat mula sa isang uri ng pagbabasa patungo sa isa pa sa lalong madaling panahon. Siguraduhin na ang bilis ng pagbabasa ay hindi nagbabago.

"Mga pantig sa mga card". Isulat ang mga pantig sa mga card upang makagawa ka ng mga salita mula sa kanila. Hilingin sa iyong anak na tulungan ang mga nawawalang pantig na mahanap ang kanilang mga kaibigan at bumuo ng mga salita. Maglaro araw-araw, unti-unting magdagdag ng mga bagong pantig.

"Mga katinig na patinig". Ipangalan o isulat sa bata ang pinakamaraming katinig hangga't maaari sa loob ng 30 segundo, at pagkatapos ay patinig.

"Mga sagot sa mga tanong". Maghanda ng ilang simpleng tanong tungkol sa teksto. Anyayahan ang bata na humanap ng mga sagot sa mga tanong na ito habang binabasa ang teksto.

"Pagbasa nang may panghihimasok". Turuan ang iyong anak na magbasa anuman ang kapaligiran. I-on sandali ang musika o TV habang nagbabasa. Siguraduhin na ang bata ay patuloy na nagbabasa nang hindi binibigyang pansin ang pagbabago sa background ng tunog.

Laki ng letra. Ang pagbabasa ng mga teksto na may iba't ibang mga font ay hindi dapat maging problema para sa isang bata. Upang gawin ito, anyayahan siya araw-araw na mag-print at magbasa ng mga titik na may iba't ibang laki sa kanyang sarili.

"Ang mga salita ay paikot-ikot". Ipakita sa iyong anak ang mga salita na nagbabago ng kahulugan nito kapag binasa ang kabaligtaran: "pusa - kasalukuyang", "cart - tawag", atbp. Ipaliwanag na dapat mong palaging basahin mula kaliwa hanggang kanan.

"Pagbasa sa pamamagitan ng Ngipin". Palubhain ang karaniwang araw-araw na pagbabasa sa isang hindi pangkaraniwang nakakatuwang gawain: ang bata ay dapat magbasa nang hindi binubuksan ang kanyang mga ngipin. Pagkatapos basahin ang teksto, kailangan mong isalaysay muli.

"Nakaligtaan ang isang Liham". Sumulat ng 5 - 10 salita na alam niya, sa bawat isa ay laktawan ang isang titik. Hilingin sa magiging unang baitang na punan ang mga nawawalang titik sa mga salita.

"Mga Katulad na Salita" Sumulat ng ilang pares ng mga salitang magkatulad sa pagbabaybay, ngunit magkaiba sa kahulugan: "pusa - balyena", "kamay - ilog", "bahay - usok". Ipabasa sa iyong anak ang mga pares at ipaliwanag ang kahulugan ng bawat salita.

"Pagbasa sa isang Minuto". Anyayahan ang iyong anak na basahin ang parehong teksto "sa bilis" araw-araw. Bigyang-pansin na araw-araw ay nagbabasa siya nang mas mabilis at mas malinaw, at sa inilaan na minuto ay patuloy siyang gumagalaw. Para sa kalinawan, mas mainam na gumamit ng isang orasa.

Minsan ang mga bata ay nahihirapan sa pagkumpleto ng mga gawain sa pag-unlad sa pagbabasa. Nangyayari ito sa mga sumusunod na kadahilanan:

• Kawalang-katiyakan. Upang matiyak na ang pantig o salita ay nabasa nang tama, ang bata ay muling binabasa ito ng ilang beses sa isang hilera.
• Nagkalat na atensyon. Mabilis na nawalan ng interes ang mga preschooler sa kung ano ang itinuturing nilang nakakainip na mga aktibidad.
• Kakulangan ng konsentrasyon. Hindi maiintindihan ng bata ang buong salita, ngunit nakatuon lamang ang atensyon sa mga unang titik o pantig.
• Maliit na bokabularyo. Hindi pamilyar na mga salita ang binibigkas ng bata nang hindi tiyak kapag nagbabasa.
• Masamang alaala. Hindi naaalala ng bata ang mga titik, tunog, nakalimutan ang prinsipyo ng pagbuo ng mga pantig at salita.
• Mga paglabag kasangkapan sa pagsasalita, mga malalang sakit ng ENT organs (otitis media, pinalaki na tonsils).

Video: Paano turuan ang isang bata na magbasa?

Paghahanda para sa paaralan, pagbuo ng mga gawain para sa mga bata sa pagsulat

Ang pinakamalaking paghihirap para sa lahat ng mga first-graders nang walang pagbubukod ay lumitaw kapag gumaganap mga graphic na gawain. Nangyayari ito sa tatlong dahilan:

• kawalan ng interes sa bata
• kawalan ng gulang ng kalamnan ng kamay
• kawalan ng karanasan

Upang mapadali ang proseso ng mastering pagsulat sa paaralan, ang mga magulang ay dapat magsimulang makipag-ugnayan sa bata mula sa isang maagang edad. Ang mga gawain sa pagbuo ng laro ay makakatulong upang maakit ang isang preschooler.

"Labyrinth". Anyayahan ang iyong anak na humanap ng paraan sa labas ng maze para sa isang daga na tumatakbo palayo sa isang pusa, o para sa isang liyebre na nahuli sa likod ng kanyang ina. Sa pamamagitan ng panulat o lapis, kailangan mong ipakita sa hayop ang tamang landas.

"Gumuhit ng larawan." Gumuhit ng isang palumpon ng mga bulaklak at anyayahan ang bata na gumuhit ng isang plorera para sa palumpon, hayaan siyang maglagay ng isda sa isang walang laman na aquarium, at gumuhit ng pinto sa bahay. Ang mas katulad na mga gawain na nakumpleto ng bata, mas may kumpiyansa siyang hahawak ng lapis sa kanyang mga kamay.

"Pagguhit sa pamamagitan ng mga tuldok". Hilingin sa bata na pagdugtungin ang mga tuldok sa paraang makakuha ng drawing. Kung ang iyong anak ay nahihirapan sa pagkumpleto ng gawaing ito, sabihin sa kanya.

"Pagpisa". Hilingin sa iyong anak na gumawa ng anumang pagsasanay kung saan kailangan mong lilim ang pagguhit. Ang mga gawaing ito ay kinakailangan para sa pagsasanay ng mga graphic na paggalaw. Sa panahon ng pagpapatupad, siguraduhin na ang mga linya ay nakadirekta mula sa itaas hanggang sa ibaba, mula kaliwa hanggang kanan.

MAHALAGA: Ang pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor sa mga bata ay pinadali ng pagmomodelo, mga laro na may mga mosaic, tagabuo, kuwintas, himnastiko ng daliri.

Kapag natutunan ng bata na may kumpiyansa na humawak ng lapis sa kanyang mga kamay, anyayahan siyang sumubaybay sa may tuldok na linya. Maaari mong agad na bilugan ang mga nakakatawang larawan ng mga bata, pagkatapos ay mga titik o ang kanilang mga elemento.

Paghahanda para sa paaralan: pagbuo ng mga gawain para sa pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata

Madali at natural mong mabubuo ang pagsasalita sa isang bata sa tulong ng mga nakakatuwang gawain at kapana-panabik na mga laro.

"Impromptu". Maghanda ng 5 - 7 card na may mga sitwasyon o aksyon na pamilyar sa bata na inilalarawan sa kanila. Ihiga ang mga card nang nakaharap sa harap ng bata. Anyayahan siyang pumili ng anumang card at hilingin sa kanya na gumawa ng isang kuwento batay dito. Upang maging interesado ang bata, maaari mong isali ang iba pang miyembro ng pamilya sa gawain at ayusin ang isang kumpetisyon para sa pinakamahusay na kuwento.

"Mga Asosasyon". Ipakita sa bata ang isang larawan na nagpapakita ng ilang pagkilos na pamilyar sa kanya (lumilipad ang mga ibon sa timog, bumibili ng tinapay ang isang babae, pumunta ang mga bata sa kindergarten, atbp.). Hilingin sa bata na pangalanan ang mga salitang iniuugnay niya sa larawan sa larawan.

Larong pang-uri. Hilingin sa bata na bumuo ng mga adjectives mula sa ibinigay na mga salita sa pamamagitan ng pagsagot sa mga tanong na: "ano", "ano", "ano"?

• Liwanag (liwanag, liwanag, liwanag)
• tahanan (bahay, tahanan, tahanan)
• Kahoy (kahoy, kahoy, kahoy)
• Bakal (bakal, bakal, bakal)
• Snow (snow, snowy, snowy)
• Buhangin (buhangin, buhangin, buhangin)

Mga kasingkahulugan at kasalungat. Hilingin sa iyong anak na pumili ng mga salita na magkapareho at magkasalungat sa kahulugan sa mga random na kinuhang adjectives.

Ang mga regular na pagsasanay sa speech therapy ay makakatulong upang makamit ang kadalisayan ng pagbigkas ng mga tunog:

"galit na pusa". Bukas ang bibig ng bata, ang dila ay nakapatong sa ibabang ngipin, habang nakaarko sa paraan ng pagarko ng pusa sa likod kapag galit.

"Lapis". Ilagay ang lapis sa harap ng bata, sa antas ng kanyang mga labi, sa anumang matigas patag na ibabaw. Hilingin sa bata na ilagay ang gilid ng dila sa ibabang labi at sa ganitong posisyon ay hipan ng malakas ang lapis. Itinuturing na natapos ang ehersisyo kung gumulong ang lapis.

"Nut". Ang bata ay nagpapahinga ng dila sa kanang pisngi, pagkatapos ay sa kaliwa. Kasabay nito, ang bibig ay sarado, ang mga kalamnan ng pisngi at dila ay tense.

"Ahas". Nakabuka ang bibig. Iniharap ng bata at itinago ang dila upang hindi ito dumampi sa mga labi o ngipin.

"Panoorin". Nakaawang ang labi ng bata, nakangiti. Ang dulo ng dila ay dumadampi sa alinman sa kanan o kaliwang sulok ng mga labi.

"Toothbrush". Gamitin ang dulo ng iyong dila upang gayahin ang mga kilos ng isang sipilyo. Kaya, kinakailangan na "linisin" ang ibaba at itaas na ngipin, sa loob at labas. Mahalaga na ang ibabang panga ay nananatiling hindi gumagalaw.

"Bakod". Ang bata ay nagpapakita ng isang "bakod" ng mga ngipin sa loob ng 10-15 segundo, nakangiti nang malawak hangga't maaari para dito.

MAHALAGA: Kung hindi mo maiwasto ang pagbigkas ng ilang mga tunog nang mag-isa, dapat makipag-ugnayan ang mga magulang sa isang speech therapist.

Paghahanda sa bahay ng mga bata para sa paaralan: mga larong pang-edukasyon

Paghahanda sa bahay para sa paaralan nagsasangkot ng mga sistematikong aktibidad ng mga magulang kasama ang anak. Mahalagang bigyan ang isang preschooler ng hindi bababa sa ilang oras sa isang araw, na ginagawang pang-araw-araw na gawain at ordinaryong pinagsamang paglalakad kapana-panabik na mga laro. Ang mga magulang ay dapat magpakita ng imahinasyon, maghanap ng isang indibidwal na diskarte sa kanilang anak, kumilos ayon sa kanyang mga interes.

Narito ang ilang mga opsyon para sa magkasanib na mga larong pang-edukasyon kasama ng isang preschooler:

"Bigyan mo ako ng numero." Habang naglalakad, hilingin sa bata na tawagan ang mga numero ng mga bahay at mga dumadaang sasakyan na nakasaad sa mga plato.

"Ilang puno?" Magkasama, bilangin ang lahat ng mga puno na dumaraan sa iyong landas habang naglalakad. Maaari mo ring bilangin ang mga sasakyang dumadaan, lahat o tiyak na kulay(laki, tatak).

"Sino ang lumipat ng pwesto?" Maglagay ng 8 - 10 malambot na laruan sa harap ng bata, hilingin sa kanya na tingnan ang mga ito nang mabuti, at pagkatapos ay tumalikod. Magpalit ng ilang laruan sa panahong ito. Kapag lumingon ang bata, subukan niyang hulaan kung sino ang nagbago ng lugar.

"Paboritong cartoon" Panoorin ang iyong paboritong cartoon kasama ang iyong anak. Magtanong tungkol sa nilalaman nito, hilingin sa bata na sabihin kung tungkol saan ito.

"Isang Kuwento para kay Lola". Basahin ang kuwento sa iyong anak. Hilingin na sabihin sa iyong lola (tatay, tiya, kapatid) kung tungkol saan ang fairy tale na ito, ilarawan ang mga tauhan, ang kanilang hitsura at karakter.

Regular pagmomodelo, pagguhit, paglalaro ng mga puzzle at mosaic ay maakit ang bata at, sa parehong oras, mag-ambag sa pag-unlad ng pinong mga kasanayan sa motor ng mga daliri.

MAHALAGA: Huwag magmadali sa bata, huwag magalit kung ang isang bagay ay hindi gumagana para sa kanya kaagad. Ang mga larong pang-edukasyon ay hindi lamang dapat turuan ang bata, ngunit maging libangan din para sa kanya.

Paghahanda sa bahay ng mga bata para sa paaralan: mga pagsasanay sa pag-unlad

Ang pagbuo ng mga pagsasanay sa mga preschooler ay maaaring isagawa hindi lamang sa isang kuwaderno, nakaupo sa isang mesa, kundi pati na rin sa kalye. Mga aralin sa sariwang hangin mamahalin at maaalala ng bawat bata sa mahabang panahon.

"Mga Season".

• Maglakad kasama ang iyong anak eskinita ng taglagas. Ipakita sa magiging mag-aaral ang mga makukulay na dahon iba't ibang puno. Sabihin sa amin ang tungkol sa mga panahon at ang mga pagbabago sa kalikasan na nangyayari sa simula ng taglagas, taglamig, tagsibol at tag-araw. Hayaang pumili ang bata ng ilang magagandang dahon at itago ang mga ito sa bahay, sa pagitan ng mga pahina ng isang makapal na libro. Kapag ang mga dahon ay tuyo na, hayaan ang iyong anak na i-trace ang mga ito sa isang piraso ng papel at kulayan ang mga ito.
• AT mga araw ng taglamig na nalalatagan ng niyebe lumabas na magkasama upang pakainin ang mga maya at titmouse. Sabihin sa iyong anak ang tungkol sa mga ibon sa taglamig at migratory. Sa bahay, hilingin na iguhit ang mga ibon na iyong pinakanagustuhan.
• tagsibol Ipakita sa iyong anak ang unang namumulaklak na bulaklak. Sabihin na ang mga bulaklak ay bukid, kagubatan, hardin. Hilingin na magsagawa ng tunog na pagsusuri ng mga salitang: "rosas", "snowdrop", "buttercup", "forget-me-not".
• Sa panahon ng mga paglalakad sa tag-init Ituon ang atensyon ng iyong anak sa tumataas na temperatura sa labas. Ipaliwanag kung ano ang mga damit ng tag-init at taglamig. Hayaang pangalanan ng bata ang mga damit na isusuot sa tag-araw, taglagas, taglamig at tagsibol. Sa bahay, hilingin sa iyong anak na gumuhit ng tag-araw.

"Paglalapat ng mga cereal at pasta". Anyayahan ang iyong anak na gumawa ng aplikasyon gamit ang bigas, bakwit, pasta, semolina, gisantes at iba pang mga cereal. Ang ganitong mga ehersisyo ay mabuti para sa pagbuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor. Sa trabaho, gumamit ng PVA glue.

"Mga snowflake". Turuan ang iyong anak kung paano maggupit ng mga snowflake. Sa isang piraso ng papel na nakatiklop 4 at 8 beses, hilingin sa kanya na gupitin ang iba't ibang mga geometric na hugis. Palawakin ang mga snowflake at suriin ang resulta.

Mga prutas at gulay mula sa plasticine. Ipakita sa iyong anak kung paano madaling maghulma ng mga prutas at gulay mula sa maraming kulay na plasticine. Kaagad dapat na igulong ng bata ang bola, at i-on na ito sa nais na prutas o gulay. Ang pinakamadaling paraan upang gumawa ng isang bungkos ng mga ubas, beets o karot ay medyo mas mahirap.

Sikolohikal at emosyonal na paghahanda ng mga bata para sa paaralan: mga gawain, laro, pagsasanay

Ang simula ng buhay paaralan ay nagpapahiwatig na ang panahon ng preschool ay tapos na. Ang mga bata ay kailangang mabilis na umangkop sa mga bagong kondisyon, masanay sa trabaho, makilala ang mga guro at kaklase.

Upang gawing mas madali ang panahon ng pagbagay, sinisikap ng mga magulang at guro na ihanda ang bata para sa mga paparating na pagbabago sa buhay. Ang pinakamatagumpay na mga laro at pagsasanay ng grupo.

"Isang kulay". Dalawang grupo ng mga bata ang kailangang mahanap ang pinakamalaking bilang ng mga bagay na may parehong kulay sa loob ng 10 segundo. Ang pangkat na nakahanap ng pinakamaraming item ang mananalo.

"Magic Circle". Ang mga bata ay inaalok na subaybayan ang isang bilog ayon sa pattern at gumuhit ng anumang mga geometric na hugis sa paraan na ang isang guhit ay nakuha. Kapag ang lahat ay nakayanan ang gawain, ang guro ay nag-organisa ng isang kumpetisyon sa pagguhit.

"Umuulit". Sa isang pangkat ng mga bata mula 5 hanggang 7 katao, isang pinuno ang pipiliin. Lumapit ang pinuno at ipinakita sa mga bata ang anumang posisyon. Sinusubukan ng mga bata na kopyahin ang pose na ito. Ang bagong pinuno ay nagiging isa na nakayanan ang gawain nang mas mahusay kaysa sa iba.

"Hindi". Sa halip na sumagot ng "oo" o "hindi" sa mga tanong na iminungkahi ng guro, isang grupo ng mga bata ang pumapalakpak o nagtatapakan. Kailangan mong sumang-ayon nang maaga sa mga lalaki na ang "oo" ay nangangahulugang pumalakpak, at ang "hindi" ay nangangahulugan ng pagtatak sa iyong mga paa. Ang mga tanong ay maaaring piliin nang arbitraryo, halimbawa:

• "Tumubo ang mga bulaklak sa bukid?" at "Bulaklak na lumilipad sa langit?"
• "May dalang mansanas si Hedgehog?" at "Ang isang hedgehog ba ay umaakyat sa mga puno?"

"Meow, woof." Ang mga bata ay nakaupo sa mga upuan. Ang pinuno, na nakapikit, ay lumalakad sa tabi ng mga bata, pagkatapos ay umupo sa mga kamay ng isa sa mga nakaupong bata at sinusubukang hulaan kung sino ito. Kung tama ang hula ng nagtatanghal, ang bata ay nagsasabing "meow", kung nagkamali siya - "woof".

MAHALAGA: Ang ganitong mga aktibidad at laro ay nakakatulong upang bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon sa mga preschooler, bumuo ng tiwala sa kanilang sariling mga kakayahan at kakayahan, sapat na pagpapahalaga sa sarili, at kalayaan.

Maaari mong independiyenteng matukoy kung ang isang bata ay handa nang pumasok sa paaralan sa tulong ng ilang mga simpleng pagsubok, ang mga resulta nito ay mapagkakatiwalaan.

Pagsubok "Gumuhit ng paaralan"

Bigyan ang iyong anak ng sketchbook at mga kulay na lapis. Hilingin sa isang hinaharap na unang baitang na iguhit ang kanyang paaralan. Huwag i-prompt ang bata, huwag tumulong, huwag magtanong ng mga nangungunang tanong, huwag magmadali. Hayaan siyang mag-isa na gumuhit sa papel ng paaralan na tila sa kanya.

• balangkas
• pagguhit ng mga linya
• spectrum ng kulay

Plot:

2 puntos- Ang paaralan ay matatagpuan sa gitna ng sheet, ang larawan ay naglalaman din ng mga dekorasyon at palamuti, mga puno, mga palumpong, mga bulaklak sa paligid ng paaralan, mga mag-aaral at (o) mga guro na pumapasok sa paaralan. Mahalaga na ang figure ay nagpapakita mainit na panahon taon at liwanag ng araw.

0 puntos- ang pagguhit ay asymmetrical (ang gusali ng paaralan ay matatagpuan malapit sa isa sa mga gilid ng sheet), walang mga tao sa pagguhit o malungkot na mga bata na umaalis sa paaralan ay inilalarawan; sa labas taglagas o taglamig, gabi o gabi.

1 puntos

Pagguhit ng mga linya:

2 puntos– ang mga linya ng mga bagay na walang putol, maingat na iginuhit, pantay at may tiwala, ay may iba't ibang kapal.

0 puntos- ang mga linya ay malabo, mahina o pabaya, ang pagguhit ay sketchy; doble o putol na linya ang ginagamit.

1 puntos- ang figure ay naglalaman ng mga elemento ng parehong mga katangian.

Spectrum ng kulay:

2 puntos- ang pamamayani ng maliliwanag at mapusyaw na kulay.

0 puntos- pagguhit sa madilim na kulay.

1 puntos Mayroong parehong madilim at maliwanag na kulay sa larawan.

Ang kabuuan ng mga puntos ay nagpapahiwatig ng kahandaan ng bata para sa paaralan:

5 hanggang 6- ang bata ay handa na para sa paaralan, mayroon siyang kanais-nais na saloobin sa proseso ng pag-aaral, makikipag-ugnayan sa mga guro at kaklase.

0 hanggang 1- ang bata ay hindi handa para sa paaralan, ang isang malakas na takot ay hahadlang sa kanya sa pag-aaral ng normal, pakikipag-usap sa mga kaklase at guro.

Makakatulong ito upang matukoy kung ang bata ay nakatuon sa pag-aaral sa paaralan, ang proseso ng edukasyon, kung iniisip niya ang kanyang sarili na isang schoolboy sa malapit na hinaharap. pagsubok sa Nezhenova.

MAHALAGA: Ang pagsusulit na ito ay dapat lamang ibigay sa mga bata na pumapasok na sa mga kursong paghahanda sa paaralan o pamilyar sa proseso ng pag-aaral.

Para sa bawat tanong na ipinakita, mayroong tatlong posibleng sagot: A, B, C.

PERO- oryentasyon sa pag-aaral, tinatantya sa 2 puntos

B- ang oryentasyon sa pag-aaral ay mababaw, hindi ganap na nabuo, naaakit ng panlabas na maliwanag na katangian ng buhay paaralan - 1 punto

AT- walang oryentasyon sa paaralan at pag-aaral, mas gusto ng bata ang mga ekstrakurikular na aktibidad - 0 puntos

Tanong mo sa anak mo mga susunod na tanong, na nag-uudyok sa iyo na pumili ng sagot mula sa tatlong opsyon:

Gusto mo bang pumasok sa paaralan?

Ah oo, napaka

B - Hindi ako sigurado, hindi ko alam, nagdududa ako

B - hindi, ayoko

Bakit mo gustong mag-aral, ano ang hilig mo doon?

B - Gusto kong bilhan nila ako ng magandang briefcase, notebook at uniporme, gusto ko ng mga bagong textbook

B - Masaya ang school, may mga pagbabago, magkakaroon ako ng mga bagong kaibigan, pagod na ako sa kindergarten

Paano ka naghahanda para sa paaralan?

A - Natututo ako ng mga liham, nagbabasa, sumulat ng mga reseta, nagresolba ng mga halimbawa at problema

B - ang mga magulang ay bumili ng uniporme, portpolyo o iba pang katangian ng paaralan

B - Ako ay gumuhit, naglalaro, naglilok mula sa plasticine

Ano ang gusto mo sa paaralan?

A - mga aralin, mga klase sa silid-aralan

B - mga pagbabago, guro, bagong mesa, uri ng paaralan at iba pang mga bagay na hindi direktang nauugnay sa proseso ng pag-aaral at pagkakaroon ng kaalaman

B - isang aralin sa pisikal na edukasyon at (o) pagguhit

Kung hindi ka pumasok sa paaralan o kindergarten, ano ang gagawin mo sa bahay?

A - nagbasa, nagsulat ng mga titik at numero, nalutas ang mga problema

B - naglaro ng constructor at gumuhit

B - nag-aalaga ng pusa (o iba pang alagang hayop), lumakad, tumulong kay nanay

0 – 4 - hindi napagtanto ng bata na pupunta siya sa paaralan, hindi nagpapakita ng interes sa paparating na edukasyon

5 – 8 - mayroong isang mababaw na interes sa proseso ng pag-aaral, ay ang unang yugto sa pagbuo ng posisyon ng mag-aaral

9 – 10 - ang saloobin patungo sa paaralan ay positibo, ang pakiramdam ng bata ay isang batang mag-aaral.

Diagnostics ng pangkalahatang paghahanda ng mga bata para sa paaralan: mga pagsubok

Ang mga diagnostic ng pangkalahatang paghahanda ng mga bata para sa paaralan ay isinasagawa ng isang psychologist gamit ang mga espesyal na pagsubok. Narito ang ilan sa kanila:

Subukan ang "Oo - Hindi". Hinihiling ng psychologist sa bata na sagutin ang mga tanong sa anumang paraan, ang pangunahing bagay ay hindi niya ginagamit ang mga salitang "Oo" at "Hindi". Sinusubukan ng bata na makahanap ng mga tamang salita, nakatuon sa hindi paglabag sa mga patakaran, kaya ang kanyang mga sagot ay magiging totoo hangga't maaari.

1. Gusto mo bang pumasok sa paaralan?
2. Mahilig ka ba sa fairy tale?
3. Mahilig ka ba sa cartoons?
4. Gusto mo bang manatili sa kindergarten?
5. Mahilig ka bang maglaro?
6. Gusto mo bang mag-aral?
7. Mahilig ka bang magkasakit?
8. Mayroon kang mga kaibigan?
9. Alam mo ba kung anong oras ng taon?

Kapag sinusuri ang mga resulta, tinutukoy ng guro kung ang sagot ay nakakatugon sa mga patakaran ng gawain. Ang mga sagot: "oo" o "hindi" ay hindi isang pagkakamali. Isang pagkakamali = 1 b. Lahat ng sagot ay tama - 0 b.

0 – 2 - mahusay na binuo ang atensyon

3 -5 - katamtaman o hindi maganda ang pag-unlad

5 – 10 - mahinang pansin

Kahulugan ng motivational na kahandaan. Ang psychologist ay nagtatanong ng isang serye ng mga katanungan, binibigyan ang bata ng oras na mag-isip at mangatuwiran, tumutulong, sa kaso ng mga paghihirap:

1. Sabihin ang iyong pangalan at edad
2. Pangalan, patronymic at apelyido ng nanay at tatay
3. Saan ka nakatira?
4. Pangalanan ang mga miyembro ng iyong pamilya
5. Ano ang interesado ka sa iyong lungsod?
6. Ano ang gagawin kung nakakita ka ng isang taong nahulog?
7. Kailan lumilitaw ang mga putot at dahon sa mga puno?
8. Bakit kailangan ng hukbo?
9. Paano at saan ka tumatawid sa kalsada? Ito ay tama?
10. Paano mo malalaman kung umuulan kamakailan?
11. Bakit kailangan mo ng tainga at ilong?
12. Gusto mo bang pumasok sa paaralan? Ano ang gagawin mo doon?
13. Ilang araw sa isang linggo?
14. Ilang season? buwan? pangalanan sila
15. Ang iyong paborito at hindi gaanong paboritong mga propesyon
16. Ano ang gusto mong panoorin sa TV?
17. Saang bansa ka nakatira? Anong ibang bansa ang alam mo?
18. Kung nabali ang iyong tuhod at dumugo, ano ang dapat mong gawin?
19. Anong mga kagamitan ang mayroon ka sa kusina?
20. Anong mga produkto ang alam mo?
21. Aling mga hayop ang domestic at alin ang ligaw? Ano ang pagkakaiba?
22. Ano ang isang araw? Gabi?
23. Kung nanghiram ka ng laruan sa isang kaibigan at nawala ito, ano ang gagawin mo?
24. Magbilang mula 1 hanggang 10 at pabalik, pangalanan ang numero na nauuna bago ang 5 at pagkatapos ng 8
25. Ano ang mas malaki sa 2 o 3?
26. Anong maganda sa school?
27. Paano ka kumilos kapag bumibisita?
28. Bakit bawal maglaro ng posporo at apoy ang mga bata?
29. Ano ang ibig sabihin nito: "Gusto mo bang sumakay, mahilig magdala ng mga sled"?
30. Paano naiiba ang mga tao sa mga hayop?
31. Ano ang binabayaran nila sa tindahan, sa bus, sa sinehan?
32. Sino si Gagarin?
33. Ano ang gagawin mo kung nakita mong nasusunog ang bahay?

Kapag sinusuri ang mga resulta, ang kakayahan ng bata na mangatuwiran, magsagawa ng pag-uusap ay tinasa.

"Ahas". Pagsubok upang matukoy ang antas ng pag-unlad ng mga mahusay na kasanayan sa motor. Sa loob ng 30 segundo, ang bata ay dapat gumuhit ng mga tuldok sa mga bilog. Kung mas nakakapag-iwan siya ng mga puntos, mas mabuti. Isang punto = 1 puntos. Kapag nagkalkula ng mga puntos, tanging ang mga puntos na nahuhulog sa bilog ang isinasaalang-alang. Ang mga puntos sa hangganan ay hindi binibilang.

34 o higit pa- mahusay na pag-unlad

18 – 33 - higit sa karaniwan

12 – 17 - hindi sapat na pag-unlad

11 pababa- mababang antas, hindi kasiya-siyang resulta.

Kung ang psychologist pagkatapos ng mga pagsusulit ay dumating sa konklusyon na ang bata ay kailangang manatili sa kindergarten para sa isa pang taon, ang mga magulang ay dapat makinig sa opinyon ng isang espesyalista. Marahil sa taong ito ay maraming magbabago sa buhay ng bata, sa panahong ito ay alam niya ang kanyang papel sa paaralan, ay magpapakita ng interes sa pagkakaroon ng kaalaman.

Video: Paghahanda para sa paaralan, paghahanda ng mga bata para sa paaralan, paghahanda ng isang bata para sa paaralan

Republika ng Crimea

distrito ng Simferopol

MBOU "NOVOANDREEVSKAYA SCHOOL"

PAG-UNLAD

PAG-AARAL NG KURSO

"PAARALAN NG PAG-UNLAD"

PARA SA PAGHAHANDA NG MGA BATA

6 NA TAONG EDAD

PARA SA PAARALAN

HANDA: GURO SA MABABANG PAARALAN

PIDRONOVA E.I.

PAGPAPAUNLAD NG MGA ARALIN NG KURSONG "SCHOOL OF DEVELOPMENT" PARA SA PAGHAHANDA NG MGA BATA

6 YEARS OLD TO SCHOOL

Isang bata na nakaranas ng kagalakan ng pagkamalikhain

kahit sa pinakamaliit na lawak

nagiging iba sa isang bata,

ginagaya ang mga gawa ng iba.

B. Asafiev

Paliwanag na tala

Ang iminungkahing kurso ng elementarya na matematika, pag-unlad ng pagsasalita at pagsasanay sa literasiya ay ginagawang posible na masinsinang bumuo ng mga kakayahan sa pag-iisip, katalinuhan, pagkamalikhain ng mga bata; bumuo ng lahat ng uri ng aktibidad sa pagsasalita (ang kakayahang makinig at magsalita, magbasa at magsulat); upang makintal ang mga kasanayan ng isang kultura ng komunikasyon sa pagsasalita; bumuo ng interes sa wika, pagsasalita at panitikan; mapabuti ang aesthetic at moral na saloobin sa kapaligiran.

Ang kurso ng paghahanda para sa paaralan ay ipinakilala kaugnay ng pangangailangan ng lipunan na, kung maaari, ang bawat bata ay nag-aaral ng mabuti, hindi napapagod, hindi nagkakasakit, masayahin at masayahin. Posible ito kung tutulungan mo ang bata na ihanda siya para sa pag-aaral.

Mga Layunin ng Kurso:

Bigyan ang mga bata ng kaalaman, kakayahan at kakayahan na kinakailangan para sa malayang desisyon mga bagong tanong, bagong pang-edukasyon at praktikal na mga gawain; upang itanim sa mga bata ang kalayaan, inisyatiba, isang pakiramdam ng responsibilidad at tiyaga sa pagtagumpayan ng mga paghihirap;

Upang bigyan ang mga preschooler ng elementarya ng numerical literacy, mga paunang geometric na representasyon;

May layuning bumuo ng mga prosesong nagbibigay-malay, kabilang ang kakayahang mag-obserba at maghambing, mapansin ang karaniwan sa iba't ibang, makilala ang pangunahing mula sa pangalawa, maghanap ng mga pattern at gamitin ang mga ito upang makumpleto ang mga gawain. Buuin ang pinakasimpleng hypotheses, subukan ang mga ito, ilarawan gamit ang mga halimbawa, uriin ang mga bagay(pangkat ng mga bagay), mga konsepto ayon sa isang ibinigay na prinsipyo;

Upang turuan na ibunyag ang sanhi ng mga relasyon sa pagitan ng mga phenomena ng nakapaligid na katotohanan;

Bumuo ng pagsasalita: ang kakayahang ilarawan ang mga katangian ng isang bagay, ipaliwanag ang pagkakapareho at pagkakaiba ng mga bagay, bigyang-katwiran ang iyong sagot, malinaw na ipahayag ang iyong mga iniisip;

Bumuo ng mga malikhaing kakayahan: ang kakayahang mag-isa na makabuo ng isang pagkakasunud-sunod na naglalaman ng ilang regularidad; isang pangkat ng mga figure na may isang karaniwang tampok;

Bumuo ng atensyon, pagmamasid, lohikal na pag-iisip;

Bumuo ng kakayahang mag-generalize at abstract: bumuo ng mga spatial na representasyon (tungkol sa hugis, sukat, kamag-anak na posisyon ng mga bagay);

Matutong mag-navigate sa isang kuwaderno;

Matutong makinig at gawin ang gawain sa iyong sarili;

Ito ay magkakaugnay na pag-aralan ang katutubong wika na may pag-unlad ng komunikasyong pagsasalita at malikhaing kakayahan ng mga mag-aaral, kasama ang pagbuo ng kanilang espirituwal at moral na mga halaga;

Masinsinang bumuo ng mga uri ng aktibidad sa pagsasalita: ang kakayahang makinig, magsalita, malayang gumamit ng wika sa iba't ibang sitwasyon ng komunikasyon;

Upang magtrabaho sa pag-unlad ng pagsasalita ng mga mag-aaral, upang mabuo sa mga bata na may kamalayan, sa lawak ng kanilang edad, posibleng mga saloobin patungo sa mga katotohanan sa linggwistika, upang madagdagan ang kanilang aktibidad at kalayaan, na nag-aambag sa pag-unlad ng kaisipan at pagsasalita;

Bumuo ng interes sa mga aktibidad sa pag-aaral;

Bumuo ng phonemic na kamalayan;

Pagyamanin ang bokabularyo ng mga mag-aaral, paunlarin ang kanilang pagsasalita.

Ano ang alam natin tungkol sa mga kakayahan ng ating mga mag-aaral sa hinaharap na dumarating sa mga kurso sa paghahanda sa paaralan?

Paano at ano ang dapat nating ituro sa kanila, alam ang tungkol sa mga kahirapan sa hinaharap sa paaralan?

Aling paksa ang magiging pinakamahirap? Paano makatutulong na malampasan ang mga paghihirap ngayon?

Tayo, mga guro, ay nagtatanong sa ating sarili ng mga tanong na ito, iniisip ang tungkol sa ating mga magiging estudyante. Kailangan nilang dumaan sa isang mahirap na landas ng kaalaman, kung saan kailangan nating maging hindi lamang mga guro, kundi maging mga katulong, mga kaibigan na maaaring humingi ng tulong.

Batay sa pedagogical na karanasan ng maraming mga guro, dumating kami sa konklusyon na ang isa sa pinakamahirap na paksa, na nagiging sanhi ng pinakamalaking paghihirap, ay ang wikang Ruso, at sa unang taon ng pag-aaral, ang pagbabasa ay din.

Ang programang ito ay tutulong sa guro na ihanda ang mga preschooler para sa pag-aaral ng mga paksa sa itaas at pagaanin ang mga kahirapan at problema sa hinaharap.

Bilang karagdagan, gamit ang programang ito, magagawa ng guro na buhayin ang aktibidad ng kaisipan ng mga mag-aaral sa hinaharap, pagyamanin ang kanilang bokabularyo, gawing pamilyar sila sa mga elemento ng buhay sa paaralan, at matulungan ang mga magulang sa pagtuturo ng isang ganap na personalidad.

Ang tagal ng mga klase na may isang bata na 6 taong gulang ay hindi dapat lumampas sa 25 minuto, kaya ang mga klase ay gaganapin isang beses sa isang linggo sa loob ng 25 minuto para sa bawat isa sa 2 bloke na may 10 minutong pahinga.

Tandaan

Math

Bilangin mula 1-10. Hanay ng mga numero

Edukasyon sa literasiya

Mga tunog at titik. Mga tunog ng patinig (nang walang paggamit ng terminolohiya)

Math

Isang serye ng mga numero. numero kapitbahay

Edukasyon sa literasiya

Mga tunog at titik. Mga tunog ng katinig (nang walang terminolohiya)

Math

numero kapitbahay. Komposisyon ng numero 2

Edukasyon sa literasiya

Matigas at malambot na tunog

Math

numero kapitbahay. Komposisyon ng numero 3

Edukasyon sa literasiya

pantig. Paghahati ng mga salita sa mga pantig

Math

Ang komposisyon ng numero 3. Paghahambing ng mga numero para sa kalinawan

Edukasyon sa literasiya

stress

Math

Paghahambing ng mga numero para sa kalinawan. Komposisyon ng numero 4

Edukasyon sa literasiya

Pangungusap. Alok sa mga miyembro. Scheme ng alok

Math

Ang komposisyon ng numero 4.

Pagkilala sa sign na "-"

Edukasyon sa literasiya

Mga salita - pangalan ng mga bagay

Math

Ang komposisyon ng numero 5.

Pagkilala sa tanda na "+".

Edukasyon sa literasiya

Mga salitang nagsasaad ng aksyon ng paksa

Math

Ang komposisyon ng numero 5. Mga palatandaan na "+" at "-"

Edukasyon sa literasiya

Mga salitang nagsasaad ng tanda ng isang bagay

Math

Pag-uulit ng komposisyon ng mga pinag-aralan na numero

Edukasyon sa literasiya

Pag-uulit at pagsasama-sama ng pinag-aralan na materyal

Elementarya na Kurso sa Matematika at Lohika

Ang batayan ng kursong ito ay ang pagbuo at pag-unlad ng mga diskarte sa aktibidad ng kaisipan sa mga preschooler: pagsusuri at synthesis, paghahambing, pag-uuri, abstraction, pagkakatulad, generalization sa proseso ng mastering mathematical content. Ang mga pamamaraang ito ay maaaring tingnan bilang:

Mga paraan upang ayusin ang mga aktibidad ng mga preschooler;

Ang mga paraan ng pag-unawa na naging pag-aari ng bata ay nagpapakilala sa kanyang potensyal na intelektwal at mga kakayahan sa pag-iisip;

Mga paraan ng pagsasama ng iba't ibang mga pag-andar ng kaisipan sa proseso ng katalusan: emosyon, kalooban, atensyon; bilang isang resulta, ang intelektwal na aktibidad ng bata ay pumapasok sa iba't ibang mga relasyon sa iba pang mga aspeto ng kanyang pagkatao, lalo na sa kanyang oryentasyon, pagganyak, interes, antas ng pag-angkin, i.e., ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang pagtaas ng aktibidad ng personalidad sa iba't ibang larangan ng aktibidad nito. Ito ay ibinigay:

1. Ang lohika ng pagbuo ng nilalaman ng elementarya na kurso sa matematika, na, sa isang banda, ay isinasaalang-alang ang karanasan ng bata at ang kanyang pag-unlad ng kaisipan. Sa kabilang banda, pinapayagan nito ang bata na ihambing at maiugnay ang mga konseptong pinag-aaralan sa karamihan iba't ibang paraan at mga aspeto, i-generalize at ibahin ang mga ito, isama ang mga ito sa iba't ibang chain ng sanhi-at-bunga na mga relasyon. Gumawa ng maraming koneksyon hangga't maaari sa pagitan ng mga bago at natutunang konsepto.

2. Mga kagiliw-giliw na pamamaraan para sa pag-aaral ng mga konsepto ng matematika, mga katangian at pamamaraan ng pagkilos, na batay sa mga ideya ng pagbabago ng paksa, matalinghaga, graphical at matematikal na mga katangian ng mga modelo; pagtatatag ng mga sulat sa pagitan nila; pagkakakilanlan ng mga pattern at iba't ibang dependency, pati na rin ang mga katangian na nag-aambag sa pagbuo ng mga katangian ng pag-iisip tulad ng kalayaan, lalim, kritikal, flexibility.

Ang unang kurso ng matematika at lohika ay binubuo ng ilang mga seksyon: arithmetic, geometric, pati na rin ang isang seksyon ng nilalaman-lohikal na mga gawain at takdang-aralin.

Unang dalawang seksyon - arithmetic at geometric - ang mga pangunahing tagapagdala ng nilalaman ng matematika ng kurso, dahil tinutukoy nila ang katawagan at dami ng mga pinag-aralan na isyu at paksa.

Ikatlong seksyon sa mga tuntunin ng nilalaman, ito ay binuo batay sa unang dalawang seksyon at isang sistema ng nilalaman-lohikal na mga gawain at mga gawain na naglalayong pagbuo ng mga proseso ng pag-iisip, kung saan ang pinakamahalaga sa edad ng preschool at elementarya ay: pansin, pang-unawa, imahinasyon, memorya at pag-iisip.

Ginagampanan ang nangungunang papellohikal na pamamaraan ng pag-iisip: paghahambing, pagsusuri, synthesis, pag-uuri, paglalahat, abstraction.

Kaugnay ng kaugnayan ng problema ng pag-unlad ng spatial na pag-iisip ng mga preschooler, naging kinakailangan na bumuo ng isang sistema ng mga geometric na pagsasanay, ang pagpapatupad nito ay makakatulong sa isang sapat na pang-unawa sa espasyo, ang pagbuo ng mga spatial na representasyon, at ang pag-unlad. ng imahinasyon.

Ang pang-unawa ng espasyo ay isinasagawa bilang isang resulta ng subjective na karanasan ng bata sa isang empirical na batayan. Gayunpaman, para sa isang preschooler, ang pang-unawa ng espasyo ay kumplikado sa pamamagitan ng katotohanan na ang mga spatial na tampok ay pinagsama sa pinaghihinalaang nilalaman, hindi sila nakikilala bilang hiwalay na mga bagay ng katalusan.

Ang salita bilang isang palatandaan ay nagbibigay-daan sa isa na iisa ang isang bagay mula sa kabuuan ng mga katangian ng isang bagay: alinman sa hugis o sukat. Gayunpaman, nahihirapan ang bata na makilala ito o ang palatandaang iyon. Samakatuwid, ipinapayong isama ang mga pagsasanay hindi sa pagkilala sa mga spatial na tampok ng isang bagay, ngunit sa paghihiwalay ng isang solong tampok mula sa isang hanay ng mga karaniwan batay sa pagtukoy ng mga pattern ng mga tampok gamit ang mga aksyong pangkaisipan: paghahambing, pag-uuri, pagkakatulad, pagsusuri, synthesis, paglalahat.... Ito ang mga gawain na may mga salita: "I-unravel ang panuntunan ayon sa kung saan matatagpuan ang mga figure sa bawat hilera", "Hanapin ang karagdagang figure", "Ano ang nagbago? Ano ang hindi nagbago?", "Ano ang pagkakatulad? Pagkakaiba?", "Ano ang pareho? Ano ang hindi pareho?", "Pangalanan ang mga palatandaan kung saan nagbabago ang mga figure sa bawat hilera", "Piliin ang figure na kailangang kumpletuhin", "Sa anong batayan maaaring hatiin ang mga figure sa mga grupo?", "Unravel the pattern at iguhit ang susunod na pigura", atbp. Kaya sa gawaing "Ano ang nagbago? Ano ang hindi nagbago? ang mga parihaba ng iba't ibang kulay ay nakahanay sa isang hilera, na nagbabago ng kanilang posisyon sa espasyo sa patayong direksyon, na inilarawan ng mga relasyon na "itaas - ibaba", "sa pagitan".

Pangunahing kurso sa literasiya

Bawat bata ay may kakayahan at talento. Ang mga bata ay likas na mausisa at sabik na matuto. Ang kailangan lang nila para maipakita ang kanilang mga talento ay matalinong pamumuno. Iba't iba

Ang mga laro ay hindi lamang makakatulong sa iyo na makakuha ng mga pangunahing kasanayan sa pagsulat at pagbibilang, ngunit at mag-ambag sa pagbuo ng simula ng kritikal at malikhaing pag-iisip, lohikal na pangangatwiran, turuan na gumawa ng mga lohikal na konklusyon. Tinuturuan nilang mag-isip.

Ang pagpapalit ng mga aktibidad ng mga bata sa loob ng bawat aralin ay nagbibigay-daan sa iyo upang bahagyang madagdagan ang tagal ng karaniwang aralin.

Alam na alam kung gaano kakomplikado at kalaki ang programa mababang Paaralan at kung gaano kahirap minsan para sa isang batang hindi marunong magbasa na makabisado ang kurso nito. Ang mga bata na marunong nang magbasa ay mas madaling magkasya sa proseso ng pag-aaral, mas komportable sila sa unang yugto ng edukasyon.

Ang programang ito ay batay sa prinsipyo ng edukasyon sa pag-unlad. Napakahalaga na kumuha ng seryoso at malikhaing diskarte sa bawat aralin, pagpili nang maaga sa visual, didactic at iba pa kinakailangang materyal, kung wala ito ay imposibleng buhayin ang pag-iisip ng mga bata at mapanatili ang kanilang interes at atensyon sa buong aralin.

Nagbibigay ang programa para sa paggamit ng mga tanong sa paghahanap, iba't ibang paraan ng pagtatrabaho nang may kakayahang makita.

Ang larong anyo ng trabaho ay epektibo, dahil ito ay sa laro na ang mga malikhaing kakayahan ng indibidwal ay bubuo. Kasama sa lahat ng klase ang mga laro sa pagbuo ng pagsasalita, mga nakakaaliw na pagsasanay, phonetic, lexical, grammatical, graphic at kahit na mga larong panlabas. Ang mga sitwasyon sa laro, mga fairy-tale na character, mga sandali ng sorpresa ay ipinakilala.

Ang pangunahing lugar sa pagsasanay ay ibinibigay upang gumana sa tunog, titik, salita, pangungusap. Kinakailangan na maglaan ng sapat na oras sa tunog na pang-unawa ng salita, na bumubuo ng phonetic speech hearing ng bata. Para mapabuti ang speech apparatus, ipinapayong isama ang mga articulation exercises, pagbigkas ng tongue twisters, quatrains, rhyming lines, at iba pa.

Ang mga bata ay mahilig sa mga bugtong, kaya't kinakailangang isama ang maraming mga bugtong sa programa, na sinamahan ng paglalarawan o materyal ng laro.

Dapat mong palaging magsikap na lagyang muli ang bokabularyo ng mga bata na may mga kasingkahulugan, kasalungat, atbp.

Lumalabas ang mga mabibigat na problema sa paaralan dahil sa hindi sapat na literacy ng mga mag-aaral. Upang maiwasan ang paglitaw ng mga ganoong problema o matulungan ang mga bata na malampasan ang gayong mga paghihirap, kinakailangan na magsimulang magtrabaho sa pagbuo ng kanilang pagbabantay sa pagbabaybay nang maaga hangga't maaari. Ang may layuning pag-aaral upang matukoy ang mga pagbabaybay ay nagsisimula pangunahin sa proseso ng pagsusuri ng tunog-titik ng mga salita.

PANITIKAN

Aralin #1

Paksa. Mga tunog at titik. Mga tunog ng patinig

Target: ibigay ang konsepto ng mga tunog at letra bilang materyales sa pagbuo ng mga salita; matutong marinig ang tunog na salita; itakda ang pagkakasunod-sunod ng mga tunog sa isang salita; itaguyod ang pagbuo ng phonemic na pandinig; matutong magsulat ng mga elemento ng mga titik; bumuo ng phonemic na pandinig, pagsasalita, atensyon; linangin ang kuryusidad, kasipagan.

Kagamitan: mga larawan ng paksa, mga card-scheme, chips, mga guhit.

SA PANAHON NG MGA KLASE

ako . Organisasyon ng mga bata

II. Pangunahing bahagi

1. Pagganyak para sa pag-aaral ng mag-aaral.

Pag-uusap.

Nagkaproblema sina Fluffy at Chicha. Naniniwala sila na ang lahat ay binubuo ng isang bagay: ang isang libro ay gawa sa papel; bahay - gawa sa mga brick; Salad ng gulay. Ano ang ating pananalita?

Ngayon sa aralin ay makikilala natin kung ano ang materyal na gusali para sa mga salita.

3. Pangunahing pang-unawa at kamalayan ng bagong materyal.

Pag-uusap.

Ano sa palagay mo ang mga salita ay ginawa? Binubuo sila ng mga liham na nakikita natin sa mga libro, pahayagan.

At ano ang mga salitang binibigkas natin, naririnig, "ginawa sa"? Malalaman natin ngayon sa pamamagitan ng paglalaro ng larong "Silent".

4. Ang larong "Silent".

(Sa katahimikan, hindi mahahalata ng guro ang paglangitngit ng upuan, pagtunog ng kampanilya, pagtatak ng paa, atbp.)

Ano ang iyong narinig?

Anong mga tunog ang maririnig mo sa labas?

5 . Mensahe ng guro na may mga elemento ng pag-uusap.

Napapaligiran tayo ng maraming tunog: kaluskos ng mga dahon, langitngit ng pinto, pagkislot ng orasan, pagtunog ng telepono, kaluskos ng mga gulong sa aspalto. Ito ay mga di-berbal na tunog. Sa kanilang tulong imposibleng makabuo ng isang salita. Tanging ang mga tunog ng pagsasalita ng tao ay may mahiwagang kapangyarihan: kung sila ay nasa isang tiyak na pagkakasunud-sunod, makakakuha ka ng isang salita.

Ano ang sasabihin ko: [s], [m], [o]?(tunog)

- At ngayon ay gagawin ko ang mga tunog na ito sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod: [s] [o] [m].

Anong nangyari? Ano ang kahulugan ng salitang ito?

Karaniwan, magtatalaga kami ng mga tunog na may mga scheme.

Mga Katinig: –, =

Mga Patinig: ○.

Fizkultminutka.

Sinipa namin ang tuktok,

Clap-clap kami!

Tayo ay mata sa isang sandali,

Binabalikat namin ang chik-chik!

Isa - dito, dalawa - doon,

Lumingon ka.

Isa - umupo, dalawa - tumayo,

Nagtaas ng kamay ang lahat.

Umupo - bumangon, umupo - bumangon,

Para silang naging roly-poly.

III. Paglalahat at sistematisasyon ng kaalaman.

1. - Iba ang mga tunog ng pagsasalita. Ang ilan ay malaya at madaling lumalabas nang hindi nakakaranas ng anumang mga hadlang sa kanilang landas. Ang mga tunog na ito ay tinatawag na mga patinig. Kapag binibigkas ang iba

Ang mga tunog ng hangin ay kailangang lumampas sa mga hadlang na naglagay sa kanya ng mga labi, panlasa, ngipin, dila.

Ang tunog ay patinig.

2. Mga elemento ng titik ng mga titik.

3. Ang larong "Huwag kang magkamali."

Pinangalanan ko ang tunog, at pinangalanan mo ang mga salitang nagsisimula dito: [l], [b], [a].

Sa Tinatawag ko ang mga salita, at dapat mong saluhin ang huling tunog ng mga palakpak. Ngunit papalakpak ka lamang kapag ang huling tunog ay [k]. Ano ang dapat gawin upang hindi magkamali?(Sabihin ang salita)

Martilyo, bahay, laruan, silangan, repolyo, nikel, bulaklak, buwan.

III . Buod ng aralin

Ano ang natutunan mo sa klase?

Ano ang iyong natutunan?

Aralin #2

Paksa. Mga tunog at titik.

Mga katinig

(nang walang paggamit ng terminolohiya)

Target: ibigay ang konsepto ng mga tunog ng katinig; matutong makilala ang pagitan ng mga patinig at katinig; ipagpatuloy ang kakilala sa mga kumbensyon ng mga patinig at katinig; bumuo ng phonemic na kamalayan; magtrabaho sa artikulasyon ng mga tunog; magtanim ng pagmamahal sa pag-aaral.

Kagamitan: mga ilustrasyon, mga larawan ng plot.

SA PANAHON NG MGA KLASE

ako . Organisasyon ng mga bata

II . Pangunahing bahagi

1. Pag-update ng pangunahing kaalaman.

Pag-uusap.

Ano ang ating pananalita? Mga mungkahi?

Sino ang nakikita mo sa larawan?(isda)

Gumawa ng pangungusap gamit ang salitang ito.

Sino ang iyong iminungkahi?

Ano ang kahulugan ng salitang ito?

Ano ang binubuo ng isang salita?

Lumiko sa isa't isa at magsalitan sa pagsasabi ng salitang ito, na pinagmamasdan kung paano mo ito binibigkas. Ibahagi ang iyong mga obserbasyon.

Binibigkas namin ang lahat ng mga salita sa tulong ng mga organo ng pagsasalita: labi, dila, ngipin, panlasa.

2. Komunikasyon ng paksa at mga gawain ng aralin.

Malalaman natin na ang mga tunog ng pagsasalita ay iba, hahatiin natin sila sa mga grupo, bigyan ng mga pangalan, matututunan nating makilala ang mga ito. Magpatuloy tayo sa mga sound model.

3. Pagdama at kamalayan ng bagong materyal.

1) Praktikal na gawain.

Sino ang aming imumungkahi? At ngayon iminumungkahi kong gumawa ng isang sound scheme ng salitang ito. Ano ang kailangan para dito?

Sa ano mo binibigkas ito? Ano ang napansin mo?(Nanginginig ang dulo ng dila.)

Patuloy naming binibigkas ang salita. Ano ang napansin mo? Ano ang nagsilbing hadlang sa pagdaan ng hangin?

Nagpatuloy kami sa pagbigkassa isda. Ano ang susunod na tunog? Ano ang masasabi mo tungkol dito? Ang daming tunogbokabularyo? Kapag binibigkas kung anong mga tunog, malayang dumadaan ang hangin sa bibig? ([a], [s])

At anong mga hadlang ang natugunan ng tunog? 1 ki? ([p] at [b])

2) Ang kwento ng guro.

Iba-iba ang mga tunog ng pagsasalita. Ang ilan ay malaya at madaling lumalabas nang hindi nakakaranas ng anumang mga hadlang sa kanilang landas. Ang mga tunog na ito ay tinatawag na mga patinig. Kapag binibigkas ang iba pang mga tunog, kailangang lampasan ng hangin ang mga balakid na inilalagay ng mga labi, palad, ngipin, at dila. Ngunit ang mga tunog na ito ay hindi "nakakabalisa", sumasang-ayon sila na pagtagumpayan ang mga hadlang, samakatuwid sila ay tinatawag na CONSONANTS.

4. Pagsasaulo ng tula.

Ang hangin ay malayang dumadaloy sa bibig

Ang tunog ay patinig.

At ang mga katinig ... sumasang-ayon

Bulong, bulong, langitngit,

Kahit singhal at sumitsit,

Pero ayaw nilang kumanta.

5. Edukasyong pisikal.

Ang mga isda ay nagsasaya

Sa malinis na mainit na tubig

Sila ay liliit, sila ay aalisin,

Ibaon nila ang kanilang mga sarili sa buhangin.

6. Pag-uulit ng naunang pinag-aralan na materyal.

Tandaan natin kung paano natin itinalaga ang mga patinig at katinig.

Larong "Guro"

Bawat isa sa inyo ay gaganap bilang isang guro. Makakatanggap ka ng isang card kung saan ang mga bagay ay inilalarawan, at ang unang tunog ay ipinahiwatig ng isang simbolo sa tabi nito. Ang iyong gawain ay suriin ang kawastuhan ng pagsasagawa ng gawaing ito. Paano mo ito gagawin?

(Pagkumpleto ng gawain.)

8. Mga elemento ng titik ng mga titik.

/ / /

/ / /

9. Paglalahat at sistematisasyon ng kaalaman.

Larong "mangingisda"

Ako ay isang mangingisda at ikaw ay mabilis na isda. Ang isang pamingwit ay magiging isang katanungan. Kung tama mong ipinakita ang sound scheme ng unang tunog ng salita, pagkatapos ay naiwan akong walang isda, at kung nagkamali ka, ikaw ay nasa aking kawit.

Ang mga salita: pusa, kagubatan, elepante, daga, soro, paaralan.

III . Kabuuang aralin

Ano ang natutunan mo tungkol sa mga tunog?

Bakit tinatawag ang mga patinig at katinig?

Ano ang natutunan mo sa aralin?

Aralin #3

Paksa. Matigas at malambot na mga katinig

Target: ibigay ang konsepto ng malambot at matigas na mga katinig; matutong makilala ang mga ito sa pamamagitan ng tainga at sa pamamagitan ng artikulasyon; ipakilala ang mga simbolo ng malambot at matitigas na katinig; bumuo ng phonemic na kamalayan; pagbutihin ang articulatory apparatus; palawakin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa kahulugan ng salita; upang itanim ang pagmamahal sa paaralan, pag-aaral.

Kagamitan: mga larawan ng paksa, mga diagram card, mga card para sa indibidwal na gawain, isang bola.

PROSESO NG PAG-AARAL

ako. Organisasyon mga bata

P. Pangunahing bahagi

1. Pag-uusap.

Anong mga pangkat ang nahahati sa mga tunog?

Anong mga tunog ang tinatawag nating mga patinig?

Paano naiiba ang mga katinig sa mga patinig?

Ano ang mga tunog na ito: [s], [p], [c], [d]? Patunayan na sumasang-ayon sila.

2. Magtrabaho nang may visibility.

Suriin ang mga guhit. Itugma ang mga larawan na ang mga pangalan ay may parehong unang tunog.

3. Pagsusuri sa pagkumpleto ng gawain.

Sina Chicha at Fluff ay natapos din ang gawaing ito. Kumonekta silaaraw at eroplano. Sumasang-ayon ka ba? Bakit?

Pagkatapos ay konektado silaliyebre at bituin, bahaghari at rocket, mouse at oso. Sumasang-ayon ka ba na ang mga salitadaga at oso magsimula sa parehong tunog?

Sabihin ang unang tunog sa salitang mouse ([m]). Bantayan ang iyong mga labi.

Ngayon sabihin ang unang tunog sa salitang oso ([m"]). Ano ang napapansin mo?

4. Pag-uulat ng paksa at layunin ng aralin.

Sa aralin, matututunan nating matukoy ang katigasan at lambot ng mga tunog ng katinig, matututunan nating makilala ang mga ito. Kilalanin natin ang mga bagong pagtatalaga ng mga tunog.

■ - acc. tunog, malambot

□ - acc. tunog, solid

○ - sabihin, tunog.

5. Mensahe ng guro.

Sa ating pananalita, ang mga katinig ay may mga pares ng tigas-lambot. Tinutulungan tayo nitong makilala ang mga salita. Isipin kung walang tunog [m "], kung paano tutunog ang salitaoso? PERO kung paano magiging tunog ang salitabola? Marso? Hindi isang salitang Ruso.

Ang larong "Naughty"

Upang marinig kung paano nagbabago ang kahulugan ng isang salita kung malito mo ang malambot at matitigas na mga katinig, maglalaro kami sa iyo. Ibigkas ko ang pangungusap, at makikita mo ang tunog - "naughty."

Sumadsad ang barko.

Sa anong salita nakatago ang tunog-naughty? Itama ang mali. Anostranded?

(Ang Shoal ay isang mababaw na lugar sa isang ilog, lawa, dagat.)

Inilagay ng batang babae ang walis sa uling.

Itama ang mali. Masigla at malakas na kumanta si Khor.

Sino ito ferret?

(Khor - ferret, isang mandaragit na hayop na may mahalagang balahibo.)

6. Fizkultminutka "Vanka-vstanka".

7. Magtrabaho sa mga kuwaderno.

8. Larong "Pag-aayos ng mga salita".

Isang napakapaminsalang virus ang pumasok sa ating mga salita at nalito at sinira ang lahat. Subukang "ayusin" ang mga salita:repka, tyarelka, ilaw, bumbilya, buk-var, bakal, football.

III . kinalabasan mga aralin

Ano ang bago sa klase?

Ano ang iyong natutunan?

Aralin bilang 4

Paksa. pantig. Paghahati ng mga salita sa mga pantig

Target: ibigay ang konsepto ng isang pantig; matutong hatiin ang mga salita sa mga pantig; makilala ang isa, dalawa

at mga salitang may tatlong pantig; pagbutihin ang articulation apparatus ng mga mag-aaral; bumuo ng pag-iisip, pagsasalita; magtanim ng pagmamahal sa pag-aaral.

Kagamitan: mga larawan ng paksa, mga diagram ng card, mga ilustrasyon.

PROSESO NG PAG-AARAL

ako . Organisasyon ng mga bata

II . pangunahing bahagi 1.

Pag-uusap.

Nagpasya sina Chicha at Fluffy na magsagawa ng running competition. Inaanyayahan ka nilang "magsaya" para sa kanila. At ano ang ibig sabihin ng "magsaya" para sa mga atleta?

Sino sa inyo ang kasama sa kompetisyon?

Saan sila pumunta?

Ano ang tawag nila sa mga "nagyaya" para sa mga atleta? Anong ginagawa nila?

Magiging tagahanga kayo. Ang mga babae ay "magyaya" para kay Chicha, at ang mga lalaki para kay Fluffy. Tandaan na ang mga tagahanga ay umawit ng pangalan ng mananakbo nang malakas.

So, nagsimula na si Chicha.(Chi-cha! Chi-cha!)

Fluff, tara na! Pansin! Marso!(Poo-shock! Poo-shock!)

Nang isigaw mo ang mga pangalan ng mga atleta, ano ang salita?(Sa mga bahagi)

Binabati namin sina Chicha at Pushka. Pareho sila ng resulta. Binibigyan natin sila ng mga medalya.

2. Praktikal na gawain.

Ngayon isipin na ikaw ay rooting para sa isang kaibigan. Pabulong na subukang banggitin ang kanyang pangalan. At ngayon - sa turn nang malakas. Ano ang napansin mo?

3. Komunikasyon ng paksa at mga gawain ng aralin.

Sa aralin, malalaman natin kung ano ang tawag sa mga bahaging ito ng salita at kung bakit kailangan mong hatiin ang mga salita sa mga bahagi.

4. Pangunahing pang-unawa at kamalayan ng bagong materyal. Praktikal na trabaho.

Dahan-dahang sabihin ang salitaisda. Tapikin ito sa mesa gamit ang lapis. Ipalakpak ang salitang ito. Bilangin ang mga palakpak. Magkano ang lumabas?

5. Mensahe ng guro na may mga elemento ng usapan.

Kaya sa ang salitang isda dalawang bahagi. Pangalanan ang unang bahagi. Pangalanan ang pangalawa.

Ang mga bahaging ito ay tinatawag na pantig. Ilang pantig ang nasa isang salitaisda?

Ilang pantig ang mayroon sa mga salitaChicha, Fluff? At sa iyong mga pangalan:Anya, Natasha, Alina, Kolya, Yaroslav, Vitya?

Fizkultminutka.

Araw-araw sa umaga

Kami ay naniningil.

Gusto namin ang lahat ng bagay

Gawin ayon sa pagkakasunud-sunod:

Masaya maglakad

itaas ang iyong mga kamay,

itaas ang iyong mga kamay,

Umupo at bumangon

Tumalon at tumalon.

7. Larong "Help-ka".

Ang mga pantig na humihikbi ay hindi para sa kasiyahan:

"Mula sa aming mga salita-

mga mumo lamang.

Pero kung gusto mo ba

Pagkatapos ay tulungan mo kami."

Pangalanan ko ang unang pantig. Ang iyong gawain ay kumpletuhin ito gamit ang nawawalang pantig o pantig.

Halimbawa: nakita; piano; peoni.

pantig: ba-, ri-, co-.

8. Ang larong "Syllabic jumpers".

Tinatawag ko ang mga salita, at dapat mong, pagbigkas ng mga salita sa mga pantig, tumalon sa parehong bilang ng beses.

Ang mga salita: abo ng bundok, mesa, balkonahe, raspberry, lupa, tambol, pancake, mag-aaral, eroplano.

9. Magtrabaho sa mga kuwaderno.

Laro "Umupo ang mga Pasahero"

(Sa pisara - isang lokomotibo na may mga trailer at larawan ng mga hayop.)

Ang mga hayop ay nagmamadaling maghiwa-hiwalay ayon sa kanilang mga fairy tale. Ngunit inutusan sila ng mahigpit na controller na kumuha ng mga lugar sa mga kotse ayon sa bilang ng mga pantig sa pangalan ng hayop. Mahirap para sa mga hayop na gawin ito. Tulungan mo sila.

III . Buod ng aralin

Ano ang bago mo natutunan sa klase?

Paano natin hinahati ang mga salita sa mga pantig?

Ilang pantig ang maaaring mayroon sa isang salita?

Maaari bang magkaroon ng dalawang patinig sa isang pantig?

Aralin bilang 5

Paksa. stress

Target: ibigay ang konsepto ng stress; bumuo ng kakayahang i-highlight ang stress sa mga salita; ipakita na may mga halimbawa

ang papel ng stress; maging pamilyar sa mga kombensiyon; upang itanim ang pagmamahal sa paaralan, pag-aaral.

Kagamitan: mga larawan ng paksa, mga laruan, mga ilustrasyon.

PROSESO NG PAG-AARAL

ako . Organisasyon ng mga bata

II : Pangunahing bahagi

1. Pag-uusap.

Ano ang natutunan natin sa huling aralin?

Sabihin kay Chicha at Pushka kung paano mo hinahati ang mga salita sa mga pantig.

Ano ang masasabi mo tungkol sa mga patinig sa isang pantig?

2. Larong "Shop".

May mga laruan sa mesa. Ang pagkakaroon ng tama na nakumpleto ang gawain, magagawa mong "bumili" ng isang laruan mula sa Fluffy - siya ay isang nagbebenta.

Himulmol. Nagbebenta ako ng mga laruan na ang mga pangalan ay binubuo ng isang pantig.(Bola, elepante, lobo, tigre)

Himulmol. Ang mga pangalan ng mga laruang ito ay binubuo ng dalawang pantig.(Manika, kuneho, soro, parkupino, asno)

Himulmol. Mga ibinebentang laruan na may tatlong pantig sa kanilang mga pangalan.(Aso, kotse, bus, eroplano)

Himulmol. Sarado ang tindahan. Bakit hindi ka bumili ng pagong?

3. Edukasyong pisikal.

Nakataas ang mga kamay at nanginginig -

Ito ang mga puno sa kagubatan.

Nakayuko ang mga kamay, nanginginig ang mga brush -

Ibinabagsak ng hangin ang hamog.

Sa gilid ng kamay, marahang kumaway -

Ang mga ibon ay lumilipad patungo sa amin.

Kung paano sila umupo, ipapakita rin namin -

Humalukipkip ang mga pakpak.

4. Komunikasyon ng paksa at mga gawain ng aralin.

Ngayon sa aralin ay malalaman natin kung ano ang diin at kung paano matukoy ang may diin na pantig. Upang gawin ito, pupunta tayo sa kagubatan at pagmasdan ang buhay ng ilang mga hayop.

5. Pangunahing pang-unawa at kamalayan ng bagong materyal.

Nagtatrabaho sa isang bugtong.

Lumilipad buong gabi

Nakakakuha ng mga daga

At ito ay magiging liwanag

Ang tulog ay lumilipad sa guwang.(Kuwago)

- Bakit sa tingin mo ito ay isang kuwago?

Mabait, parang negosyo

Lahat ay natatakpan ng mga karayom.

Naririnig mo ba ang kalampag ng maliksi na paa?

Kaibigan natin ito...(Hedgehog).

- Paano mo nahulaan na ito ay isang hedgehog?

6. Praktikal na gawain.

Parehong ang kuwago at ang hedgehog ay mga hayop sa kagubatan. Parehong nangangaso ng mga daga at nocturnal. At natutulog sila sa araw. Kaya lang hindi natin sila nakikita ngayon. At tawagan natin sila. Kuwago muna. Ilang pantig ang nasa salitang ito? Tatawagin din namin ang kuwago, at bigyang-pansin mo kung aling pantig ang binibigkas namin nang mas malakas, na parang mas malakas ang aming tinig.

Sa itaas ng slash ay minarkahan ang pantig na binibigkas ng higit pa

Para lumitaw ang isang hedgehog, kailangan mong tawagan siya. Hinahati namin ang salita sa mga pantig. Tinatawag namin ang isang hedgehog. Aling pantig ang pinakamalakas?

- Tinulungan kami ng hedgehog at ng kuwago na makilala ang accent. Ang stress ay ang diin ng isang pantig sa pamamagitan ng kapangyarihan ng boses. Ang slash sa itaas ay ang accent mark. Ang pantig na binibigyang diin ay tinatawag na pantig na may diin.

7. Pagsasaulo ng tula.

Stressed syllable, stressed syllable,

Pinangalanan ito para sa isang dahilan.

Hoy invisible hammer

Markahan siya ng suntok!

At ang martilyo ay kumatok, kumatok,

At ang aking mga salita ay malinaw.

8. Edukasyong pisikal.

9. Magtrabaho sa mga kuwaderno.

10. Paglalahat at sistematisasyon ng kaalaman.

Ang larong "Umupo sa bahay"

Mayroon kang mga card na may mga syllabic pattern sa iyong mga talahanayan. Ito ay mga bahay para sa mga salita - ang mga pangalan ng mga hayop.

(Ang mga guhit na silweta ng mga hayop ay ibinibigay sa mga bata.)

Ilagay ang mga hayop na ito sa mga bahay ayon sa mga scheme.

(Ang gawain ay ginagawa nang sama-sama.)

Mga larawan: liyebre, paboreal, baka, daga, usa, aso.

III . Buod ng aralin

Ano ang bagong natutunan mo sa aralin?

Paano hanapin ang may diin na pantig sa isang salita?

Bakit kailangan mong makapagbigay ng stress sa mga salita?

Aralin bilang 6

Paksa. Pangungusap. Alok sa mga miyembro. Scheme ng alok

Target: magbigay ng isang praktikal na ideya ng isang pangungusap bilang isang paraan ng pagpapahayag ng mga saloobin; matutong makilala ang isang pangungusap mula sa isang teksto at isang salita mula sa isang pangungusap; upang makilala ang isang separating sign - isang tuldok sa dulo ng isang pangungusap at mga simbolo ng mga salita sa isang pangungusap; matuto

sumulat ng mga elemento ng mga titik; bumuo ng phonemic na pandinig, pansin sa pagsasalita; linangin ang kuryusidad, sipag, sipag.

Kagamitan: mga larawan ng balangkas, mga larawan ng paksa.

SA PANAHON NG MGA KLASE

ako . Organisasyon mga bata

II . Pangunahing bahagi

1. Pag-update ng pangunahing kaalaman.Pag-uusap.

Si Chicha at Fluffy ay naghanda ng sorpresa para sa iyo. Makinig:bahay, langit, nakatayo, sa, sa, bilog, maliwanag, damuhan, lawa, kumikinang, lumangoy, libro.

Naintindihan mo ba ang gusto mong sabihin kina Chicha at Fluffy? Bakit? At ngayon - isang sorpresa!

Sa isang bukas na larangan - isang teremok,

Hindi siya mababa, hindi mataas.

May palaka mula sa latian,

Nakita niyang naka-lock ang gate.

Hoy lock, umatras, umatras!

Teremochek, buksan, buksan!

Ano ang sinabi ko?

Bakit mo ako naintindihan? Tama. Alam nating lahat kung paano magsalita ng Russian, nagsasalita tayo ng Russian, marunong tayong makinig at umunawa sa ating pananalita.

Ano ang ating pananalita?

Mag-isip ng mga salita. Ngunit sina Chicha at Fluff ay nagsalita ng mga salita, ngunit hindi mo sila naintindihan. Bakit?

2. Komunikasyon ng paksa at mga gawain ng aralin.

Sa aralin, malalaman natin kung paano nabuo ang ating pananalita. Kilalanin natin ang mga bagong kombensiyon.

3. Pangunahing pang-unawa at kamalayan ng bagong materyal.

Nakatanggap kami ng dalawang liham mula sa Magpie at ng woodpecker. Pakinggan ang una: “Kumusta mahal! mga bata! bati ka, buhay tayo! matuyo ng mabuti ang mga kabute! kumakain ng pulot ang ardilya! lumilipad ang oso sa gabi! paalam kuwago.

Kakaibang sulat. Naiintindihan mo ba kung tungkol saan ito?

Babasahin ko ang sulat ni Woodpecker:

“Kumusta, mahal na mga anak. Nagpapadala kami sa iyo ng mga pagbati.

Maganda ang pamumuhay namin. Tinutuyo ng ardilya ang mga kabute.

Ang oso ay kumakain ng pulot.

Isang kuwago ang lumilipad sa gabi. Paalam".

Ngayon naiintindihan mo na ba kung tungkol saan ang sulat? Bakit napakagulo ng sulat ni Magpie? At ano ang sulat ng Woodpecker? Bakit mo naintindihan ang kahulugan nito?

Anong kaisipan ang tatawagin nating pangungusap?

Ang isang ilustrasyon ng isang liyebre ay nakasabit sa pisara.

Ano ang ginagawa ng liyebre?(Tumalon ang liyebre.) Naiintindihan mo ba ang ideyang ito? Gumawa kami ng isang pangungusap tungkol sa isang liyebre.

Ano sa palagay mo ang binubuo ng alok?

Ilang salita ang nasa pangungusap na ito?

(Bilangin ng mga bata ang bilang ng mga salita sa isang pangungusap na may mga palakpak.)

Sa eskematiko, tutukuyin namin ang panukala bilang sumusunod:׀ _________ _________.

Ang unang salita sa isang pangungusap ay magiging malaking titik. At schematically ipapakita namin ang unang salita na may karagdagang patayong linya.

4. Edukasyong pisikal.

Isa dalawa tatlo apat lima,-

Nagsimulang tumalon ang liyebre.

Tumalon sa liyebre - marami,

Tumalon siya ng sampung beses.

5. Pagsasama-sama at pag-unawa sa kaalaman ng mga mag-aaral.

Larong "Huwag Magkamali"

Sasabihin ko sa iyo ang isang kuwento, at hahatiin mo ang aking pananalita sa mga pangungusap. Pumalakpak pagkatapos ng bawat pangungusap.

(Nagbasa ang guro sa unang pagkakataon - nakikinig ang mga bata, sa pangalawang pagkakataon - hatiin ang teksto sa mga pangungusap.)

Ang Magpie at Woodpecker ay nakatira sa kagubatan.

Huni ng magpie buong araw.

Siya ang unang nakarinig ng balita sa kagubatan.

Ang woodpecker ay tinatawag na maayos ng kagubatan.

6. Mga elemento ng titik ng mga titik.

7. Paglalahat at sistematisasyon ng kaalaman.

Laro "Isa pang salita"

Nag-aalok sa iyo si Chicha ng laro. Nag-aalok siya ng pangalan. Ang iyong gawain ay magdagdag ng isang salita.

Binasa ni Ira...

Kumakagat ang ardilya....

Darating si Masha...

III . Buod ng aralin

Ano ang bago mong natutunan sa aralin?

Ano ang iyong natutunan?

Aralin bilang 7

Paksa. Mga salita - pangalan ng mga bagay

Target: pagsamahin ang kaalaman sa mga paksang pinag-aralan sa pamamagitan ng mga pagsasanay sa pagsasanay; bumuo ng pagsasalita ng mga mag-aaral; linangin ang kalayaan; itanim ang pagmamahal sa tinubuang lupa, pag-aaral, paaralan.

Kagamitan: mga guhit na may mga tanawin ng katutubong lupain, mga larawan ng paksa, mga diagram ng card.

PROSESO NG PAG-AARAL

ako. Organisasyon mga bata

II . Pangunahing bahagi

1. Pag-uulat ng paksa at layunin ng aralin.

- Saan sa tingin mo ang pinaka ang pinakamahusay na lugar nasa lupa?

Ngayon sa aralin ay masasagot natin ang tanong na ito. Gagawa tayo ng mga pangungusap, hahatiin ang mga salita sa mga pantig, bibigyan ng stress.

2. Pagdama at kamalayan ng bagong materyal.

Isaalang-alang ang mga ilustrasyon ng ating lungsod. Ano ang mahal mo inang bayan?

Ang aming mga nayon at lungsod ay maganda sa anumang oras ng taon. Ngunit ang ating mga kagubatan, bukid, hardin ay mayaman at mahiwagang. Iminumungkahi kong maglakbay kayo at tingnan kung ano ang ipinagkaloob sa atin ng ating Inang Bayan.

(Ang mga bata ay tumitingin sa mga ilustrasyon at pangalan ng mga bagay, na nagbibigay-diin sa mga salita, gumagawa ng mga kolektibong pangungusap.)

Paggawa gamit ang mga bugtong

Ang pulang ilong ay dumikit sa lupa

At ang berdeng buntot ay nasa labas.

Hindi namin kailangan ng berdeng buntot

Ang kailangan mo lang ay isang pulang ilong.(karot)

Tag-init sa hardin - Sariwa, berde,

At sa taglamig sa isang bariles - Dilaw, maalat.(Mga pipino)

Kasing laki ito ng soccer ball.

Kung hinog - lahat ay masaya.

Napakasarap nito!

Anong bola ito? (Pakwan).

Nakaupo ang lolo, nakasuot ng isang daang fur coat,

Sino ang naghuhubad sa kanya

Tumutulo ang luha niya.(Sibuyas)

Nahati sa dalawang hati ang masikip na bahay,

At naligo sa palad ng Bead-shot.(mga gisantes)

Isang daang damit

At lahat nang walang mga fastener.(Repolyo)

(Hulaan ang mga larawan ay ipinapakita sa pisara. Hinahati ng mga bata ang mga salita sa mga pantig, i-highlight ang may diin na pantig gamit ang kanilang boses).

Maaari bang pangalanan ang mga bagay sa isang salita? Anong item ang redundant?

Ang pakwan ay ang pinakamalaking berry.

Sabihin mo sa akin, maaari bang gumalaw, huminga, gumawa ng tunog ang lahat ng bagay na ito?(Hindi)

Ang lahat ng mga bagay na ito ay walang buhay at sinasagot ang tanongAno? At may mga bagay na gumagalaw, humihinga, nagsasalita. Halimbawa, isang tao, aso, ardilya, atbp. at sagutin ang tanong na sino?

4. Ang larong "Edible - hindi nakakain."

Ang bata ay hinagisan ng bola at nagtanongWHO"? o Ano? At ang mag-aaral ay nakaisip ng isang salita para sa tanong na ito.

5. Edukasyong pisikal.

Isipin sa iyo na ngayon ay hindi kami mga lalaki at babae, ngunit kamangha-manghang mga bulaklak.

Ang aming mga pinong bulaklak

Ang mga talulot ay nagbubukas.

Medyo humihinga ang hangin

Umindayog ang mga talulot. Ang aming mga magagandang bulaklak

Isara ang mga petals.

Tahimik na natutulog

Umiling sila.

6. Magtrabaho sa mga kuwaderno.

7. Pagsasama-sama at pag-unawa sa kaalaman ng mga mag-aaral.

Ano ang natutunan mo tungkol sa mga salita?

Anong mga tanong ang sinasagot ng mga salita-pangalan ng mga bagay?

Ang larong "Ito ay nangyayari - "e nangyayari"

- Magsasalita ako, at makinig kang mabuti. Kung mangyari ito, itango mo ang iyong ulo. Kung hindi ito mangyayari - maglupasay.

Naghuhugas ng pinggan si nanay.

Ang kuneho ay kumakain ng damo.

Ang manok ay may limang paa.

Napakaliit ng elepante.

Ngumunguya ang aso sa buto.

Ang mga baka ay lumilipad sa langit.

Ang mga cutlet ay pinirito sa isang kawali.

Ang paaralan ay nasa ulap.

Ang guro ay mas matanda kaysa sa mga unang baitang.

Ang lola ay mas bata sa apo.

III . Buod ng aralin

Anong mga laro ang maaari mong laruin kasama ang iyong pamilya?

Aralin bilang 8

Paksa. Ang mga salita, nagsasaad ng aksyon paksa

Target: magbigay ng ideya ng mga salita-pangalan ng mga aksyon; upang mabuo ang kakayahang magtanong sa kanila; bumuo ng pagsasalita ng mga mag-aaral; Palawakin ang kaalaman ng mga salita; bumuo ng pagmamahal sa pag-aaral.

Kagamitan: mga ilustrasyon, mga larawan ng paksa, mga chart card.

PROSESO NG PAG-AARAL

ako. Organisasyon mga bata

II. Pangunahing bahagi

1. Pag-uusap.

Tingnan mo ang drawing. Ilista ang mga salita para sa mga bagay. Sagot:WHO?- babae; Ano?- mga pintura.

2. Aktwalisasyon ng pangunahing kaalaman.

Nagtatrabaho sa mga bugtong

Buntot na may mga pattern

Mga bota na may spurs.

kumakanta ng mga kanta,

Ang oras ay binibilang. (Tandang)

malambot na buntot,

gintong balahibo,

Nakatira sa kagubatan

Nagnanakaw siya ng mga manok sa nayon.(Soro)

Mabalahibo, bigote,

Ang mga paa ay malambot, at ang mga kuko

matalas. (Pusa)

Anong mga salita ang nakatulong sa iyo sa paglutas ng mga bugtong?

Anong mga tanong ang sinasagot ng mga pahiwatig?

Ano ang kanilang pinaninindigan?(Mga pangalan ng hayop)

3. Pag-uulat ng paksa at layunin ng aralin.

Upang sabihin sa isang fairy tale, ang mga salita-pangalan ng mga bagay ay hindi sapat para sa amin. Ang iba pang mga salita ay kailangan:umalis, nagpaalam, nagdadala, nagliligtas. Ngayon sa aralin ay malalaman natin kung ano ang ibig sabihin ng mga salitang ito, kung anong mga tanong ang sinasagot nila. Kilalanin natin ang fairy tale na "Spikelet".

4. Edukasyong pisikal.

Tumalon tayo kasama mo

Tumalon tayo, tumalon tayo

At pinagsisipa ang aming mga paa

Tumalon kami, tumalon kami.

Nagpalakpakan kami

Pumalakpak tayo, pumalakpak.

At itatadyakan natin ang ating mga paa

Malunod tayo, malunod tayo.

5. Pag-uusap.

Anong ginawa natin?(Tumalon, nataranta, pumalakpak, natapakan)

Anong tanong ang sinasagot ng mga salitang ito?

Ano ang ibig nilang sabihin, ano ang tawag sa kanila?

- Anong gagawin? Ano ang gagawin ko? Ano ang kanilang ginagawa? ang iba pang mga katanungan ay ang mga pangalan ng mga aksyon. Inilalarawan ng mga salitang aksyon kung ano ang ginagawa ng item.

6. Magtrabaho nang magkapares.

Magtatrabaho ka nang magkapares. Pinangalanan ng isang mag-aaral ang bagay, at pinipili ng isa ang salita-pangalan ng aksyon para dito. At pagkatapos ay kabaligtaran. Tingnan kung paano ito ginagawa nina Chicha at Fluff.

H at h a. bulaklak - Ano?

Himulmol. Ano ang ginagawa niya?- Lumalaki.

Himulmol. WHO?- Inay.

Chicha. Ano ang ginagawa niya?- Tinatanggal.

7. Magtrabaho sa mga kuwaderno.

8. Consolidation at systematization ng kaalaman.

Laro "Isa pang salita"

Babato ako ng bola sa iyo at magsasabi ng isang salita, at magdadagdag ka ng isang salita na nagpapahiwatig ng isang aksyon.

Ira... (ay nagbabasa). ardilya... (nibbles). Masha... (pupunta) atbp.

9. Pag-uusap sa nilalaman ng fairy tale na "Spikelet".

Sino ang mga bayani ng fairy tale?

Ano ang ginawa ni Krut at Vert?

Ano ang ginawa ng Tandang?

Bakit hindi itinago ng Cockerel ang mga daga sa mesa?

III . Buod ng aralin

Ano ang bago mo natutunan sa klase?

Ano ang nagustuhan mo?

Ang pagtatanghal ay maaaring i-print o ipakita sa screen. Ayon sa paraan ng N. Zaitsev, ang mga shock warehouse ay naka-highlight sa itim. chasyi.ppt

Hunyo 16Paghahanda para sa paaralan (mga ehersisyo, pagsusulit) Magdagdag ng komento

Ang pagpili ng paaralan ay isang napakahalagang gawain. Ang paaralan ay ang unang panlipunang institusyon ng edukasyon sa buhay ng isang bata, na magbibigay ng napaka malakas na impluwensya sa pagbuo ng kanyang pagkatao. Hindi lamang ang bilis at kalidad ng pag-unlad ng kaisipan ng bata, hindi lamang ang kagalingan ng kanyang propesyonal na pagsulong sa hinaharap, kundi pati na rin ang kanyang mental at pisikal na kalusugan ay nakasalalay sa kung ang pagpili ay ginawa nang tama.

Materyal ng site http://1sentyabrya.ru

Paghahanda para sa paaralan. Aralin 1

The Glorious Doctor calls you all to fight... (Aibolit)

2) Bumisita sa amin ngayon si Aibolit. At sino ito? (Mga opsyon para sa mga bata. Maaari mong opsyonal na basahin ang isang maikling sipi mula sa engkanto ni Chukovsky na "Aibolit".) Humingi ng tulong si Aibolit: pakinggan at pangalanan ang mga hayop na may tunog ang mga pangalan. Lobo, kuneho, oso, manok, parkupino, raccoon, nunal, butterfly, pusa. At alin sa mga nakalistang hayop ang pinagamot ni Aibolit?

3) I-shade ang mga titik.

Sumulat ng malalaking titik. (Tulungan ang bata - isulat ang mga unang titik nang magkasama, hawak ang kanyang kamay sa iyo.)

4) Ano ang tunog ng letrang A? Ano ang iba pang mga tunog ng patinig? Paano binibigkas ang mga tunog ng patinig? Kanta tayo ng patinig. (Ang lahat ng patinig ay inaawit sa isang hininga) A O U Y I E(hindi na kailangan pang gumamit ng i e e yu ang mga iotized na patinig).

5) I-cross out ang labis: A a y o.

6) Si Aibolit sa isang fairy tale ay lumipad patungong Africa sa naturang eroplano. Anong mga figure ang binubuo ng miracle plane? Bilangin kung ilang tatsulok, bilog, parihaba sa eroplano. (Maaari mong anyayahan ang bata na gumuhit ng kanyang sariling eroplano mula sa mga figure. Kapag ginagamit ang gawaing ito, maaari kang magdagdag ng mga bugtong tungkol sa mga geometric na hugis).

7) Ilang bilog ang naroon sa eroplano? Kulayan ang bawat ikatlong bilog ng uod ng paborito mong kulay 8) Ikonekta ang bawat pangkat ng tamang numero.

9) Pangalanan ang bawat item. Sa anong pangkat maaaring kolektahin ang mga bagay na ito? Anong item ang magiging redundant? Bakit?

Pinayuhan ni Dr. Aibolit ang lahat na kumain ng maraming prutas at gulay. Pagkatapos ikaw ay magiging malusog at malakas. Upang mapanatili ang kalusugan

Materyal www.Mammy-Pappy.ru

Paaralan sa tahanan. Paghahanda ng isang bata para sa paaralan. Aralin bilang 1.

Na-post ni Antonina Alekseevna

Kumusta, mahal na mga kasamahan at nagmamalasakit na mga magulang! Sa seksyong ito, ilalathala ko ang aking mga klase sa mga bata bilang paghahanda sa pag-aaral.

Ngayon, June 1, bukas na ang aking Home School! Bakit gawang bahay? Nagsasagawa ako ng mga klase sa aking tahanan.

Meron akong isang pribadong bahay, kung saan ang pinakamalaki at pinakamaluwag na silid sa araw ng mga klase ay nagiging study room.

Mayroon din akong malawak na bakuran na mapaglalaruan ng mga bata at isang plot ng hardin, na gagampanan din ng papel sa edukasyon at pag-unlad ng aking maliliit na estudyante. At ang pinakamahalaga, mayroong isang mahusay na karanasan ng gawaing pedagogical sa mga mag-aaral elementarya at karanasan bilang isang ina ng tatlo.

Nagulat ka ba na nagbukas ang paaralan ko noong June 1, unang araw ng summer vacation? Ito ay may sariling paliwanag. Una, ang mga bakasyon sa tag-araw ay isang bakasyon para sa mga mag-aaral sa paaralan, at ang aking maliliit na estudyante ay mga preschooler pa. Pangalawa, ang tag-araw ay panahon ng bakasyon ng mga guro.

Ibig sabihin, sa panahong ito, ang mga nagmamalasakit na magulang ay bumaling sa mga guro sa elementarya para sa tulong. At ang kanilang kahilingan para sa tulong ay simple: "Pakihanda ang bata para sa paaralan."

Ang mga maliliit kong estudyante ay hindi pa pumapasok sa paaralan ngayong taon. Samakatuwid, balak kong mag-aral sa kanila hanggang Mayo 31, 2015, iyon ay, eksaktong isang taon. Mayroong 4 na bata sa aking maliit na grupo sa ngayon.

Ito ang aking dalawang anak na lalaki: anim na taong gulang na si Pavlusha at apat na taong gulang na si Andryusha at ang mga anak na babae ng aking malalapit na kaibigan, dalawang limang taong gulang na batang babae na sina Ladushka at Sashenka. Ang koponan ay maliit, ngunit pinagsama ng isang espiritu at isang karaniwang layunin.

Higit sa lahat, mayroon akong mga katulong, dalawang magagandang ina ng mga babaeng estudyante. Ang isang ina ay isang artista, at ang isa ay isang guro sa paaralan ng musika.

Wala akong sariling personal na pamamaraan para sa paghahanda ng mga bata para sa pag-aaral. Ngunit mayroong 17 taong karanasan bilang guro sa elementarya at karanasan ng isang ina ng maraming anak. Kasama ang aking panganay na anak na babae, at siya ay 24 taong gulang, dumaan kami sa paghahanda para sa paaralan, at elementarya, at sa Unified State Examination sa ika-11 baitang, at 5 taon sa unibersidad.

Mayroong 5 pangunahing layunin na susubukan naming makamit nang sama-sama bilang batayan para sa pagsasagawa ng mga klase sa pre-school.

1. Pag-unlad ng memorya at atensyon.

2. Pagdaragdag ng bokabularyo, pagbuo ng pagsasalita at pangkalahatang pananaw.

3. Pag-unlad ng mga kasanayan sa pinong motor ng mga daliri.

4. Pag-aaral na magbilang sa loob ng unang sampu at ang alpabeto.

5. Aesthetic development (musika, pagguhit).

At ngayon ay ilalarawan ko nang detalyado ang kurso ng aralin 1.

Aralin #1

Sa araw ng aralin, ang aking mga anak sa preschool ay makakasama ko sa loob ng 2 oras. Ang bawat aralin ay kumplikado at imposibleng magbigay ng ganoong kalaking impormasyon sa mga preschooler sa isang iglap. Ang bawat yugto ng aralin ay dapat tumagal ng hindi hihigit sa 15-20 minuto.

Sa pagitan ng bawat yugto ay magkakaroon ng mga laro sa labas, mga laro sa silid sa karpet, mga pahinga sa musika at, siyempre, gagana sa balangkas. Naglaan ako ng kama para sa bawat bata - isang maliit na hardin ng gulay kung saan magtatanim ang mga bata ng iba't ibang halaman.

Sa panahon ng tag-araw, aalagaan namin ang mga punla, obserbahan ang kanilang paglaki at pag-unlad. Well, in the end, sana, mag-aani tayo.

Ngayon pumunta tayo sa punto sa punto:

1. Pag-unlad ng memorya at atensyon.

Maaari kang pumili ng mga larawan para sa "pagkuha ng litrato" sa iyong sarili, ngunit kung gusto mo, ibabahagi ko sa iyo ang aking presentasyon na may mga seleksyon ng mga larawan.

I-download pagtatanghal ay maaaring mula sa site: Photography, mga larawan.

2. Pagdaragdag ng bokabularyo, pagbuo ng pagsasalita at pangkalahatang pananaw.

Sa unang aralin, nilimitahan ko ang aking sarili sa mga baraha ayon sa pamamaraan ng Glen Doman (domestic at wild animals).

3. Pag-unlad ng mga kasanayan sa pinong motor ng mga daliri.

Dito ginagamit ko ang recipe ni Olesya Zhukova. Narito ang mga pahina ng copybook na pinili ko para sa unang aralin. Maaaring ma-download ang mga ito mula sa pahina ng site (mag-click sa larawan at tataas ito, pagkatapos ay i-right-click at piliin ang "I-save ang imahe bilang ...")

4. Pag-aaral na magbilang sa loob ng unang sampu at ang ABC.

Pagbibilang ng pagsasanay:

Ang una kong sinimulan ay isang voiced presentation ayon sa pamamaraan ni Glenn Doman "Mathematics from the Diapers". Hindi naman ako nahiya sa salitang "mula sa duyan." Gusto ko ang diskarteng ito at hindi mahalaga sa akin na ang aking maliliit na estudyante ay matagal nang gumapang palabas ng mga diaper na ito.

Ginawa ko ang mga numero programa ng Microsoft Word sa A4 format, naka-print sa isang printer at gupitin.

Para sa bahaging ito ng aralin, mayroon akong isa pang presentasyon sa stock, "Pag-aaral na magbilang mula 1 hanggang 5. Koleksyon para sa mga bata." Dito, una, biswal kong ipinakilala ang konsepto ng "numero", at pagkatapos ay "numero". Ang lahat ng mga larawan sa mga slide ay lilitaw sa pag-click.

Ang paglipat sa susunod na slide ay din sa pag-click. Ang kalidad ng pagtatanghal ay mahusay. Maaari mong kunin ang pagtatanghal na ito nang direkta mula sa site.

Sa unang aralin, ibinigay ko ang bloke na “Pagbilang mula 1 hanggang 5?” Dahil pamilyar na ang aking mga estudyante sa mga numero. Dito, sa site na "Nachalochka" maaari mong makita ang mga karagdagang materyales sa paksang ito sa seksyong "Matematika".

ABC. Tunog at titik Aa.

Upang magtrabaho kasama ang alpabeto, gumagamit ako ng mga gawain mula sa mga sumusunod na mapagkukunan:

Workbook "Pagtuturo ng Literacy Toddler"

Primer ni N. S. Zhukova

Isang pahina mula sa copybook ni Olesya Zhukova na may titik A (tingnan sa itaas sa pahinang ito).

Hindi ko inilalarawan nang detalyado ang aking aralin, dahil ang artikulong ito ay pangunahing inilaan para sa aking mga kasamahan - mga guro sa elementarya. Ngunit alam nila kung ano at saan sasabihin, kung ano ang itatanong, atbp.

Sa unang aralin, ginamit ko ang paborito kong “finger painting”. Maaari kang magbasa nang higit pa tungkol sa ganitong uri ng pagguhit sa parehong website ng Taratorka. Sa side menu, piliin ang heading na "Pagguhit" at pagkatapos ay "pagguhit gamit ang mga daliri."

Sa pahina ng site maaari kang mag-download ng mga larawan para sa pangkulay. Sa site na ito, mayroon din akong mga larawan ng mga bata para sa pangkulay, na angkop para sa pagguhit gamit ang mga daliri. Tingnan dito: http://nachalo4ka.ru/uznay-po-konturu/#more-254 (link sa pag-download sa ilalim ng flash video).

Ang lahat ng mga yugto ng aralin ay matagumpay na natapos. Bukod dito, ang mga lalaki ay hindi maaaring umalis. Nang dumating ang kanilang mga ina para sa mga bata, kailangan nilang gumugol ng isa pang ilang oras sa akin.

Ang susunod kong klase ay nakatakda sa Miyerkules, ika-4 ng Hunyo. Ang kurso ng aralin Blg. 2 at lahat ng kasunod ay ilalathala sa website. Kung interesado ka sa paksang "Paghahanda ng isang bata para sa paaralan" - maghintay para sa aking bagong artikulo. Mag-subscribe sa newsletter at manatiling napapanahon sa mga pinakabagong balita mula sa aking site.

Pinagmulan nachalo4ka.ru

paghahanda ng mga preschooler

"Papunta na sa 1st grade"

Ang gumaganang kurikulum para sa paghahanda ng mga preschooler na "Sa daan patungo sa grade 1" ay pinagsama-sama batay sa programa ng may-akda N. A. Zavyalova "Integrated na kurso sa pagsasanay para sa mga preschooler" (Volgograd: Uchitel, 2009) alinsunod sa mga kinakailangan ng Federal component pamantayan ng estado pangunahing edukasyon (Moscow, 2004).

Mga pangunahing ideya:

• Paglikha ng mga kondisyon para sa kanais-nais na pagbagay sa pag-aaral;
• Paglikha ng isang sistema ng panghabambuhay na pag-aaral para sa mga preschooler, na batay sa ideya ng pagsasama (ang pagsasama ay nauunawaan bilang isang proseso kung saan ang magkakaibang mga elemento ay pinagsama sa isang magkakaugnay na sistema sa pamamagitan ng synthesis);
• Pagbuo ng sikolohikal na kahandaan para sa paaralan.

Organisasyon ng sistema ng trabaho

paghahanda ng mga bata para sa paaralan

Stage I (Setyembre - Mayo)

Ang yugto ng paghahanda ay kinabibilangan ng:

• Mga isyu sa organisasyon na may kaugnayan sa pagpapaalam sa populasyon tungkol sa oras ng paghahanda ng mga bata para sa paaralan;
• Pagsasagawa ng mga iskursiyon ng pangkat ng paghahanda ng kindergarten sa paaralan;
• Pagdalo sa mga klase sa isang institusyong preschool ng isang psychologist at isang guro;
• Organisasyon at pagdaraos ng unang pagpupulong ng magulang para sa mga magulang ng mga batang preschool;
• Pagbuo ng isang konsepto batay sa mga prinsipyo ng edukasyon sa pag-unlad;
• Pagguhit ng isang pinag-isang programa sa pagsasanay, na nagbibigay para sa ugnayan ng isang akademikong paksa sa isa pa, ang mga yugto ng trabaho;
• Pagpapayo sa mga magulang upang makabuo ng isang positibong motibasyon para sa pag-aaral sa mga bata;
• Diagnosis ng mga bata ng isang psychologist sa kindergarten, psychologist ng paaralan, speech therapist, guro.

Stage II (Pebrero - Abril)

Ang pangunahing yugto ay ang aktwal na mga klase sa paghahanda:

• Mga klase sa isang psychologist - mga larong pang-edukasyon;
• Mga klase na may speech therapist - pagbabasa at pag-unlad ng pagsasalita;
• Mga klase na may guro - pagsulat at pagbuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor ng kamay;
• Mga klase na may guro - matematika na may mga elemento ng lohika.

SIKOLOHIYA

Ang programa ay dinisenyo para sa 6 na aralin. Ang tagal ng mga klase ay 20-25 minuto (sa gitna ng aralin - pisikal na edukasyon).

Ang mga klase sa isang psychologist ay naglalayong tulungan ang isang bata na hindi na isang preschooler, ngunit hindi pa isang schoolboy, upang bumuo ng isang makabuluhang imahe ng isang "tunay na mag-aaral". Ayon sa anyo, ayon sa paraan ng komunikasyon, ang mga klase ay itinayo bilang pagtuturo ng mga kasanayan sa pakikipagtulungang pang-edukasyon.

Ngunit ang materyal na pinagtatrabahuhan ng mga bata ay puro preschool: mga larong didactic para sa disenyo, pag-uuri, pangangatwiran, pagsasaulo, pansin, iyon ay, na naglalayong bumuo ng mga kakayahan sa pag-iisip. Ang mga pagsisikap ng mga bata ay nakatuon sa pag-master ng mga relasyon: sa pagbuo ng kakayahang makipag-ayos, makipagpalitan ng mga opinyon, maunawaan at suriin ang bawat isa at ang kanilang mga sarili sa parehong paraan "tulad ng ginagawa ng mga tunay na mag-aaral".

Ang isang mahalagang kondisyon para sa pag-unlad ng aktibidad ng nagbibigay-malay ng bata, ang kalayaan ng kanyang pag-iisip ay ang kakayahang ipagtanggol ang kanyang opinyon sa mga hindi pagkakaunawaan sa ibang mga bata. Ang mga pagtatalo na ito ay dapat na nakabubuo at hindi limitado sa paglilinaw ng mga interpersonal na relasyon. Ang pangunahing bagay sa kanila ay ang talakayan ng mga posibleng solusyon sa isang karaniwang problema.

Ang mga bata ay dapat na espesyal na handa para sa gayong pakikipag-ugnayan, sanay, sa pamamagitan ng pagtatanong sa kanila ng mga sibilisadong modelo ng talakayan kasing aga ng edad ng preschool.

Pagkausyoso, aktibidad, kalayaan - ito ang mga katangian, kailangan para sa bata para sa mga aktibidad sa pag-aaral. Ang mga ito ang susi sa aktibidad ng nagbibigay-malay, interes sa pag-aaral, ang kakayahang maghanap nang nakapag-iisa. Ngayon ay malinaw na sa lahat.

Gayunpaman, malayo sa malinaw kung paano hindi papatayin, ngunit upang mabuo ang mga katangiang ito. Upang malutas ang mga problemang ito, ang mga nakakatuwang gawaing biro ay inaalok, pati na rin ang mga gawain na nangangailangan ng kakayahan ng mga bata na magtanong.

Upang matulungan ang bata na ayusin hindi ang kanyang sariling katangian sa pamantayan ng paaralan, ngunit kabaligtaran, kailangan mo ng isang tagahanga ng mga katanggap-tanggap na sample sa loob ng pamantayang ito. Sa ilalim ng kondisyong ito, ang bata ay nakakakuha ng pakiramdam dignidad, kumpiyansa, nakakaalis ng labis na pagkabalisa.

Ang pagkakasunud-sunod sa silid-aralan ay hindi nagdurusa, bilang isang patakaran, dahil ang mga bata ay kusang natututo na obserbahan ito sa hinaharap. Ang pagiging nakikibahagi sa pagpapaunlad ng mga kasanayan sa komunikasyon at pakikipagtulungan ng bata, nilulutas ng psychologist ang mga problema ng emosyonal na pagkabalisa ng mga bata sa yugto ng karagdagang pagbagay ng unang-grader sa paaralan.

Kung walang pagtuturo sa mga bata ng komunikasyon at pakikipagtulungan, hindi mo sila tuturuan na matuto. Para sa unang yugto ng kasanayang ito presupposes ang kakayahang magbayad para sa sariling kawalan ng kakayahan, kawalan ng kakayahan hindi sa lahat sa tulong ng mga libro, ngunit sa tulong ng ibang mga tao: mga guro, mga magulang, mga kaklase. Ang ganitong kumbinasyon ng karaniwang preschool at kapaligiran ng paaralan ay nagpapadali at nagsisiguro sa paglipat ng bata mula sa preschool patungo sa buhay paaralan.

1. Kakilala. Ang pagpapakilala ng mga palatandaan na "Mga Panuntunan ng pag-uugali sa aralin."
2. Ang pagpapakilala ng scheme ng timing.
3. Paano makipagtalo at kung paano hindi makipagtalo (mini-training).
4. Mga tuntunin sa paaralan.
5. Bakit sila pumapasok sa paaralan?

Sa pagtatapos ng mga klase, ang mga diagnostic ay isinasagawa gamit ang "Methodology para sa pag-aaral ng mga tampok ng pag-unlad ng cognitive sphere" ni M. Ya. Semago, M. M. Semago.

PAGBASA AT PAGPAPAUNLAD SA PANANALITA

PAGSULAT AT PAG-UNLAD NG FINE MOTOR HANDS

Ang programa ay dinisenyo para sa 7 mga aralin. Ang tagal ng mga klase ay 20-25 minuto (sa gitna ng aralin - pisikal na edukasyon).

Madaling maunawaan na marami ang nakasalalay sa paunang yugto matutong magsulat. Kung ang ilang mga elemento ng kasanayan ay nabuo nang hindi tama, kung gayon ang kakayahang sumulat sa kabuuan ay magiging mali. At ang mga gawi at kasanayan sa isang maagang edad ay naayos nang napakabilis, at napakatatag.

Nasa mga unang yugto na ng pag-aaral na magsulat, ang mga bata ay nagpapakita ng kawalang-kasiyahan, at ang mga magulang ay nagagalit. At darating ang panahon na ang hindi pagkagusto sa trabahong ito ay mabilis na lumalago. Halos lahat ng mga bata ay hindi mahilig magsulat, hindi nila ito kailangan.

Isang napakalaking hadlang ang nalilikha sa pag-aaral: una, "Ayoko," at pangalawa, "Hindi ko kaya."

Samakatuwid, ang gawain ay upang maunawaan ang mga paghihirap na nararanasan ng mga bata, ang mga dahilan ng kanilang paglitaw; subukan upang mapadali ang kanilang mga unang hakbang sa buhay paaralan; tulungan kang magtagumpay.

Ang mga klase sa paghahanda ay hindi naglalayong turuan ang bata na magsulat. Mahaba at mahirap ang prosesong ito. Sa silid-aralan, mayroong isang pagkakataon na dahan-dahan, malalim na tumagos sa sikolohiya ng proseso ng pag-aaral, upang isagawa ang yugto ng paghahanda ng mga bata para sa pagsusulat. Ito ay ang mga sumusunod:

• pagpapalakas ng kamay, pagpapabuti ng koordinasyon ng mga paggalaw;
• mastering ang mga alituntunin ng pagsulat ng kalinisan, pagpapanatili tamang posisyon ulo, katawan, kamay, notebook, panulat sa kamay;
• pagpapabuti ng kakayahan sa visual na pang-unawa ng mga form;
• ang kakayahang mag-navigate sa puwang ng sheet, linya, sa mga elemento ng liham;
• pagtataas ng visual, figurative at abstract na pag-iisip ng mga bata sa isang bagong antas;
• pagbabawas ng sikolohikal na pasanin ng bata;
• pagsulat ng mga elemento ng mga titik at sa isang hindi kumpletong dami ng mga titik mismo.

Ang mga klase ay gaganapin sa mga pangkat na hindi pinagkaiba ng pagiging kumplikado ng mga gawain. Ang mga klase ay maaaring may kondisyon na nahahati sa dalawang yugto: magtrabaho sa isang walang linyang sheet ng papel (pagguhit ng isang stroke), magtrabaho sa mga notebook (pagguhit ng mga pattern, pagsulat ng mga elemento ng sulat). Malaking atensyon ang binabayaran sa mapaglaro at nakakaaliw na mga sandali upang panatilihing interesado ang mga bata sa trabaho.

Mga paksa ng aralin:

1. Pagsusulat ng maikli at mahabang pahilig na patpat.
2. Pagsusulat ng maikling patpat na may bilugan na tuktok at ibaba.
3. Pagsusulat ng mahabang stick na may bilugan na ilalim.
4. Pagsusulat ng maikli at mahabang stick na may bilugan na tuktok at ibaba.
5. Pagsusulat ng mahabang stick na may pabilog sa kaliwang ibaba.
6. Pagsusulat ng mahabang stick na may loop sa ibaba at itaas.

MATHEMATICS NA MAY MGA ELEMENTO NG LOGIC

Ang programa ay dinisenyo para sa 10 mga aralin. Ang tagal ng mga aralin ay 20-25 minuto (sa gitna ng aralin - pisikal na edukasyon). Ang anyo ng pagsasagawa ng mga klase ay mobile at nagbabago depende sa mga gawain.

Ang nagbibigay-malay na materyal sa programa ay ibinibigay sa isang tiyak na sistema, na isinasaalang-alang mga tampok ng edad mga bata at didactic na mga prinsipyo ng pagbuo ng edukasyon sa pag-unlad. Ang sentrong lugar ay ibinibigay sa pagpapayaman ng pandama na karanasan ng mga bata sa pamamagitan ng pamilyar sa laki, hugis, espasyo, at pagkatuto ay batay sa prinsipyo ng unti-unting paggalaw mula sa konkreto hanggang sa abstract, mula sa pandama na kaalaman hanggang sa lohikal, mula sa ang empirical sa siyentipiko.

Sa proseso ng paglutas ng isang sitwasyon ng problema, ang isang may sapat na gulang ay nagtuturo sa isang bata, tinutulungan siyang gumamit mga kilalang paraan mga aksyon, paglilipat sa kanila sa hindi pamilyar na mga kondisyon. Kadalasan, upang makakuha ng sagot, kailangan mong tumuklas ng isang bagong paraan, kung saan ang bata ay maaaring dumaan sa mga pagsubok. Kasabay nito, ang mga bata ay gumagamit ng dalawang uri ng mga sample ng paghahanap: praktikal (mga aksyon sa paglilipat, pagpili) at mental (pag-iisip tungkol sa paglipat, paghula sa resulta, paghula ng solusyon).

Ang isang espesyal na papel sa pagtuturo sa mga bata ng mga pangunahing kaalaman sa matematika ay nabibilang sa plot-didactic na mga laro, mathematical entertainment (mga bugtong, bugtong, biro, crossword puzzle), mga laro sa matematika kung saan ang mga mathematical constructions, relasyon, pattern ay namodelo, didactic na mga laro at pagsasanay, ang pangunahing layunin na kung saan ay upang magbigay ng ehersisyo sa mga bata sa kakayahang makilala, i-highlight, pangalanan ang iba't ibang mga bagay, numero, geometric na hugis, atbp., pati na rin ang kakayahang bumuo ng bagong kaalaman, ipakilala ang mga bata sa mga pamamaraan ng pagkilos.

Ang sistema ng mga aralin ay binuo sa mga bloke.

Ang unang bloke ay "Halaga".

Sa bloke ng mga aralin na ito, ang sentral na lugar ay ibinibigay sa pagpapayaman ng pandama na karanasan ng mga bata, at ang pag-aaral ay batay sa prinsipyo ng isang unti-unting paggalaw mula sa kongkreto hanggang sa abstract, mula sa pandama hanggang sa lohikal.

Natututo ang mga bata na matukoy at maiugnay ang laki ng mga bagay, upang maunawaan ang mga parameter ng haba ng mga bagay. Mula sa praktikal na paghahambing ng magnitude, ang bata ay lalakad pa sa kaalaman ng quantitative relations "more-less", "equality-inequality".

Ang pagbuo ng mga ideya tungkol sa laki ng mga bagay at pag-unawa sa mga relasyon na "mas mahaba-maikli", "mas mataas-mas mababa", "mas malawak-mas makitid", "mas-mas kaunti" ay nagbibigay-daan sa iyo upang ipakita ang mga nakatagong dependency sa matematika, palalimin ang konsepto ng numero, paglalahad nito sa isang bagong tungkulin ng mga relasyon para sa isang bata.

Ang pangalawang bloke na "Ordinal at quantitative na pagbibilang, gumaganap ng mga pagpapatakbo ng aritmetika" ay nagpapakilala ng mga mathematical na relasyon at mga sukat ng mga dami. Ang mga gawain ay hindi ibinigay sa tapos na anyo, ngunit naiintindihan sa pamamagitan ng independiyenteng pagsusuri, paghahambing ng mga mahahalagang katangian ng mga bagay, pagtatatag ng mga pattern at pagtutulungan.

Ang ikatlong bloke na "Paghahanda at paglutas ng mga problema sa aritmetika" ay naglalayong ituro ang pagsusuri ng mga problema at ang kanilang solusyon.

Mga paksa ng aralin:

1. Panimulang aralin. Ang mga konsepto ng "pareho", "iba", "higit pa", "mas kaunti", "pareho".
2. Ang konsepto ng isang conditional measure. Pagsusukat ng haba. Paghahambing ng mga volume.
3. Pagbibilang ng mga bagay pasulong at paatras. Mga panuntunan sa pagbibilang.
4. Oryentasyon sa espasyo: “kanan”, “kaliwa”, “pataas”, “pababa”, “sa pagitan”, “para sa”, “bago”.
5. Oryentasyon sa cell field ng dahon. Oryentasyon sa oras.
6. Pagkilala sa mga numerong 1, 2, 3, 4, 5. Pagbibilang at pagbibilang ng isa-isa.
7. Pagkilala sa mga numero 6, 7, 8, 9, 10. Pagbibilang at pagbibilang ng isa-isa.
8. Ang mga geometric na figure ay planar at volumetric. Panimula sa gawain.
9. Mga geometric na figure. Dot. Diretso. Ray. Segment ng linya.
10. Kasaysayan ng mga numero. Numero 0.

Pagkatapos ng mga klase, ang mga diagnostic ng pedagogical ay isinasagawa, na kinabibilangan ng dalawang magkakaugnay na yugto. Ang unang yugto ay isang pagsusuri ng grupo, kung saan nagtatrabaho ang mga bata sa mga diagnostic form na inaalok sa kanila.

Ang ikalawang yugto ay isang indibidwal na pagsusuri, kapag ang guro ay direktang nagmamasid sa mga aktibidad ng isang bata at isinulat ang kanyang mga sagot sa bibig mismo. (tingnan ang pp. 45 - 58 "Mga pag-uusap sa guro. Pamamaraan ng pagtuturo: Ang unang baitang ng apat na taong elementarya" / Inedit ni L. E. Zhurova. - 2nd ed., Binago at idinagdag. - M: Venta-Graff , 2002 - 384 mga pahina).

Panitikan

1. Pinagsamang kurso para sa paghahanda ng mga batang preschool para sa paaralan / ed. N. A. Zavyalova at iba pa - 2nd ed. - Volgograd: Guro, 2009. - 190 mga pahina.
2. Mga pag-uusap sa guro. Pamamaraan ng pagtuturo: Unang baitang ng isang apat na taong elementarya / Ed. L. E. Zhurova. - 2nd ed., binago. at karagdagang - M: Venta-Graff, 2002. - 384 na pahina.

1. Ang pamamaraan para sa pagtanggap ng mga bata sa SCPD

1.1. Ang mga bata na walang medikal na contraindications at nakatira sa teritoryo ng ...

1.2. Ang mga sumusunod na dokumento ay kinakailangan para sa pagpapatala sa GKPD:

Pahayag ng mga magulang (mga legal na kinatawan) na may pagtatanghal ng isang dokumento ng pagkakakilanlan;

Sertipiko mula sa lugar ng paninirahan sa pagpaparehistro sa ....

1.3. Ang pagpasok ng mga bata sa GKPD ay isinasagawa batay sa isang aplikasyon mula sa mga magulang (mga legal na kinatawan) at inisyu ng isang utos para sa paaralan "Sa pagsasanay ng mga hinaharap na unang baitang".

1. Ang sistema ng trabaho upang ihanda ang mga bata para sa pag-aaral

2.1. Ang yugto ng paghahanda (Setyembre - Mayo) ay kinabibilangan ng:

Mga isyu sa organisasyon na may kaugnayan sa pagpapaalam sa populasyon tungkol sa oras ng paghahanda ng mga bata para sa paaralan;

Pagsasagawa ng mga iskursiyon ng pangkat ng paghahanda ng kindergarten sa paaralan;

Pagdalo sa mga klase sa isang institusyong preschool ng isang psychologist at isang guro;

Organisasyon at pagdaraos ng unang pagpupulong ng magulang para sa mga magulang ng mga batang preschool;

Pagbuo ng isang konsepto batay sa mga prinsipyo ng edukasyon sa pag-unlad;

Pagguhit ng isang pinag-isang programa sa pagsasanay, na nagbibigay para sa ugnayan ng isang akademikong paksa sa isa pa, ang mga yugto ng trabaho;

Pagpapayo sa mga magulang upang makabuo ng isang positibong motibasyon para sa pag-aaral sa mga bata;

Diagnosis ng mga bata ng isang psychologist sa kindergarten, psychologist ng paaralan, speech therapist, guro.

2.2. Ang pangunahing yugto (Pebrero - Mayo) - ang aktwal na mga klase sa paghahanda:

Mga klase sa isang psychologist - mga larong pang-edukasyon;

Mga klase na may speech therapist - pagbabasa at pag-unlad ng pagsasalita;

Mga klase na may guro - pagsulat at pagbuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor ng kamay;

Mga klase na may guro - matematika na may mga elemento ng lohika.

2.3. Ang tagal ng mga klase ay 20-25 minuto (sa gitna ng aralin - pisikal na edukasyon). Ang anyo ng pagsasagawa ng mga klase ay mobile at nagbabago depende sa mga gawain.

2.4. Upang matukoy ang kahandaan ng mga bata sa edad ng senior preschool para sa pag-aaral, matukoy ang uri ng pangkalahatang programa ng edukasyon sa isang pangkalahatang institusyong pang-edukasyon, ang sikolohikal at pedagogical na pagsusuri ng mga bata ay maaaring isagawa sa pagkakaroon ng mga magulang (mga legal na kinatawan); ang mga magulang (kung ninanais) ay maaaring makatanggap ng sikolohikal at pedagogical na konsultasyon.

Ang mga resulta ng diagnosis ng mga unang graders sa hinaharap

Ang pagsusuri ay isinasagawa nang paisa-isa sa presensya ng mga magulang.

at pangangasiwa ng paaralan

Petsa ng pagsusuri mula 10.04. - 17.04. 201… taon

Pangalan, apelyido ng bata

Pinagmulan nsportal.ru

Paghahanda para sa paaralan. Bahagi 1. Bilang isang patakaran, ang mga guro at magulang ay naniniwala na upang maihanda ang isang preschooler para sa paaralan at bumuo ng mga kasanayan sa paaralan, ito ay kinakailangan at sapat na upang turuan siyang magbasa sa mga pantig, magbilang, at bumuo din ng mahusay na mga kasanayan sa motor, sa gayon ... Pumunta sa ang mga paninisi sa unang bahagi

Paghahanda para sa paaralan. Bahagi 2 Ang ikalawang bahagi ng aming mga online na programa ang mga klase para sa paghahanda para sa paaralan ay nagpapalawak at umaakma sa mga paksa ng unang bahagi. Ang mga gawain ng seksyong ito ay naglalayong bumuo ng mga kasanayan at kakayahan para sa paglutas ng mga kumplikadong problema ng pagsusuri, synthesis at ... Pumunta sa mga aralin ng ikalawang bahagi

Paghahanda para sa paaralan. Nakakaaliw na mga aralin sa computer

Ang seksyon ay naglalaman ng 75 nakakaaliw na mga gawain sa computer na nahahati sa 25 mga aralin, lahat ng mga gawain ay idinisenyo para sa mga bata ng senior preschool edad. Kapag binuo ang mga gawain ng seksyong ito, ang mga rekomendasyong pamamaraan ng State Scientific and Methodological Institute ay isinasaalang-alang ... Pumunta sa mga nakakaaliw na aralin

Primer- ang unang aklat kung saan magsisimulang magturo ng literasiya. Dinadala namin sa iyong pansin ang pinakamahusay na bersyon ng online na Primer sa Runet. Sa pagbuo ng Primer, ginamit ang nasubok na mga pag-unlad ng sikolohikal na sentro na Adalin. Ang Primer ay naglalaman ng multimedia interactive... pumunta sa Primer

Mga liham. Mga ehersisyo at laro. Tutulungan ka ng mga ehersisyo at larong pang-edukasyon mula sa seksyong ito na ulitin at pagsama-samahin ang materyal na sakop sa Primer. Ang aming mga larong pang-edukasyon ay magbibigay-daan sa isang preschooler na kabisaduhin ang imahe (pagsulat) ng mga naka-print na titik ng alpabetong Ruso, turuan silang kilalanin ang mga tunog sa pamamagitan ng tainga at ... pumunta sa mga laro na may mga titik

Mga pantig. Mga aralin sa pagbabasa ng mga pantig Sa aming mga aralin sa pagbabasa ng mga pantig, mayroong ilang mga uri ng mga gawain at pagsasanay. Sa mga takdang-aralin at pagsasanay para sa mga aralin, ginagamit ang mga salitang kilala ng bata, na binubuo ng 2-3 pantig.

Ang mga pantig ay binubuo ng dalawang titik, isang patinig at isang katinig. Bilang isang tuntunin, ang isang bata ay hindi ... pumunta sa mga aralin sa pagbabasa ng mga pantig

Layunin: Upang bumuo ng isang matatag na posisyon ng isang mag-aaral sa mga bata.

1. Bumuo ng positibong saloobin sa pag-aaral; panlipunan-personal at boluntaryong kahandaan para sa paaralan.

2. Bumuo ng lohikal na pag-iisip, pagsusuri at synthesis na mga kasanayan, spatial na pang-unawa.

3. Linangin ang isang palakaibigang saloobin sa mga kapantay.

Kagamitan: easel, hoop, cone, upuan, mesa, Hedgehog toy, basket, card na may mga numero at gawain, labyrinth, pointer, bola, workbook ng mga bata, mga lapis.

Kurso ng aralin: Ang mga bata sa grupo sa alpombra, ang larong "Masarap na matamis" ay nilalaro

Ang batang babae ay may isang imaginary bag (kahon) na may mga matamis sa kanyang mga kamay. Isa-isa niyang inabot ito sa mga bata. Kumuha sila ng tig-iisang kendi at nagpasalamat sa babae, pagkatapos ay ibuka ang mga papel at kinuha ang mga kendi sa kanilang mga bibig. Makikita mo sa mukha ng mga bata na masarap ang pagkain. Pagkatapos ay inanyayahan ang mga bata na pumunta sa isang aralin sa isang paaralan sa kagubatan. Ang mga bata ay pumasok sa bulwagan, kung saan inilalagay ang mga cone, isang singsing, mga upuan, ang mga bata ay naglalakad sa landas at umupo sa mga mesa.

"Kung gayon, guys. Kaya natagpuan namin ang aming sarili sa paaralan ng kagubatan. At sa paaralan, naghihintay na sa atin ang isang matalinong parkupino. Naghanda siya ng ilang gawain para sa amin. Well, ano ang gagawin natin? handa na? Umupo nang tuwid, ang mga kamay sa mesa. At ilan tayo ngayon? Magbilang tayo (chain count). Lumabas si Nastya. Sa basket ay mga tablet na may mga gawain, kung alin ang kailangang bunutin muna (na may numero 1). Ano ang iginuhit dito? bola. Kaya maglaro tayo ng bola. Ang card ay nakakabit sa board.

Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog. Guys, mayroon akong bola sa aking mga kamay, ngunit ano ang bola? Laruan, ano pang laruan ang alam mo? Magaling, ngayon tayo ay maglaro ng baligtad. Pinangalanan ko ang bagay, at sasabihin mo kung saang grupo ito kabilang. Ang larong "Ano ang poplar, felt boots, vacuum cleaner, traktor, gladiolus, kasirola, guwantes, nagbebenta, panama, pakwan."

Well, okay lang, lahat ng mabubuting tao. Cyril, anong card ang susunod kong kukunin? Ito ay isang card na may numerong (2, isang (maze) ang iginuhit dito. Ang hedgehog ay may mga bagong landas para sa atin.

Upang tama ang paglalakad sa landas, kailangan nating tandaan kung saan ang kanang bahagi at kung saan ang kaliwa. Ang larong "Kamay - tainga". (ipikit ang kanang mata gamit ang kaliwang kamay, kanang kamay kunin ang iyong kaliwang tainga, atbp.) Lumabas Ksyusha, mayroon kang isang pointer, isang malaking labirint, at ang mga lalaki ay may isang pamamaraan na dapat sundin. Ang mga lalaki ay humalili sa pagsasabi sa iyo kung aling direksyon ang pupuntahan. Makinig nang mabuti. At lahat ng iba pang mga lalaki ay wastong pinangalanan ang direksyon kung saan kailangan mong lumiko. Magaling guys, tapos na kayo sa trabaho.

Susunod na digit (3). Ang kuwit ay nangangahulugang pagbabago. Naglalaro kami ng larong "Kung pumalakpak ako - huminto." Umupo na kayo ngayon. Ang susunod na card na may numero 4. Card na may titik na "Sh". Ano ang tunog ng letrang "sh"? Kaya, hinihiling sa amin ng hedgehog na pangalanan ang lahat ng mga salita na may tunog na "Sh", ngunit pinangalanan lamang namin ang mga salita na nasa bulwagan, tumingin nang mabuti, lahat ay nakakita ng isang larawan na may isang bagay sa pangalan kung saan mayroong tunog. "Sh". Ang tumatawag sa salita ay dapat pangalanan ang lahat ng tunog sa salitang ito sa pagkakasunud-sunod. Nagtatrabaho kami sa isang kadena. Magaling. Anong mga salita ang pinag-uusapan natin ngayon?

Susunod na numero? (5) sa card ay iginuhit bolpen, kaya magtatrabaho kami sa mga notebook. Kumuha tayo ng panulat (gymnastics with a pen). Ngayon buksan ang iyong mga notebook. Nagsasagawa kami ng mga gawain, kung saan mayroong tandang padamdam.

At ang hedgehog ay walang isang gawaing natitira sa basket, ginawa namin ito. Well, oras na para bumalik tayo sa grupo. Bumangon ka, isuot mo ang iyong mga backpack, cap at sasamahan ka namin sa landas.

www.maam.ru

Abstract ng isang aralin sa paghahanda ng mga bata para sa paaralan gamit ang socio-game style.

Aralin 6

Upang mapabuti ang kalidad ng edukasyon ng mga bata gamit ang mga teknolohiya sa paglalaro;

Gawing mas masaya ang proseso ng edukasyon para sa mga bata;

Pagsama-samahin ang kaalaman sa mga paraan ng transportasyon;

Linangin ang kabaitan sa bawat isa.

Pagganyak sa laro.

Laro "Pangalan at paggalaw"

Ang laro ay nagbibigay sa mga bata ng pagkakataon na ipakilala ang kanilang sarili sa grupo sa pinaka-hindi pangkaraniwang at kamangha-manghang paraan. Habang umuunlad ang laro, ang pagnanais na tumayo sa gitna ng bilog at "makuha" ang iyong paggalaw sa grupo ay nagiging mas malakas at mas malakas. Kasabay nito, hindi lamang naaalala ng mga bata ang mga pangalan ng bawat isa, ngunit nakakakuha din ng isang mahusay na pagkakataon na tumawa, na nag-aambag sa pagtanggap ng bawat isa ng mga bata, ang pagkakaisa ng grupo at ang pagpapabuti ng katayuan ng bata sa grupo.

Tumayo sa isang malaking karaniwang bilog. Ngayon ang bawat isa sa inyo ay bibigkasin ang inyong pangalan at sabay na gagawa ng ilang paggalaw gamit ang inyong mga braso, binti, at buong katawan. Sinasabi ng buong grupo ang pangalan ng bata sa koro at inuulit ang paggalaw na ginawa niya. Sisimulan ko muna.

Gumaganap ang mga bata hanggang sa sabihin ng bawat bata ang kanilang pangalan at makabuo ng isang kilusan.

(K. Fopel. "Paano turuan ang mga bata na makipagtulungan." M. "Genesis", 2003)

Ehersisyo 1.

Anong transportasyon sa lupa ang alam mo? (mga sagot ng mga bata)

Bayaran ang BUS, KOTSE, TRACTOR.

Ang mga bata ay pumapasok sa mga pangkat.

Ang kapitan ng koponan ay magiging isang batang lalaki sa pantalon.

Natanggap ng mga kapitan ang gawain: Ilatag ang mga titik mula sa mga stick ng pagbibilang.

Bumalik ang kapitan sa pangkat at ipinaliwanag ang gawain. Ang mga utos ay isinasagawa.

(Ang gawain ay ibinigay sa rate ng: 1 bata-1 titik).

Pagkatapos makumpleto, ang bawat bata ay nagpapakita ng isang imahe ng isang liham sa isang piraso ng papel at isang liham na inilatag mula sa mga stick (pagpipigil sa sarili).

Gawain 2.

Anong water transport ang alam mo? (mga sagot ng mga bata).

Umasa sa: BOAT, BARGE, BARKO.

Ang mga bata ay nagbibilang at bumubuo ng mga pangkat.

Piliin ang kapitan na naglayag sa barko (yate, bangka).

Ang mga kapitan ay tumatanggap ng isang gawain: upang makahanap ng dagdag na item sa larawan at ipaliwanag ang pagpili.

Nakumpleto ng mga koponan ang gawain.

Ang sagot mula sa koponan ay ibinigay ng isang batang babae na may pigtails at isang batang lalaki sa isang kamiseta.

Sagot ng mga bata. Kung kinakailangan, ang psychologist ay nagtatanong ng mga nangungunang katanungan.

"Finger gymnastics"

Mga babae, lalaki

May limang daliri sa kamay.

Malaking daliri - isang lalaking may kaluluwa,

Ang hintuturo ay isang maimpluwensyang ginoo,

Ang gitnang daliri ay hindi rin ang huli,

Ang daliring singsing na may singsing ay naglalakad, nagmamayabang,

Fifth - maliit na daliri, nagdala sa iyo ng regalo.

Gawain 3.

Pangalanan ang sasakyang panghimpapawid (mga sagot ng mga bata).

Kalkulahin para sa EROPLO, HELICOPTER, ROCKET at hatiin sa mga koponan.

Matapos ang pagbuo ng mga koponan, inaalok ng psychologist ang mga bata na pumili ng kanilang sariling kapitan.

Ang mga kapitan ay binibigyan ng isang gawain para sa bawat bata - upang sundin ang linya at sa isang walang laman na parisukat ay iguhit ang pigura kung saan nagsimula ang linya.

Pagkatapos makumpleto, suriin ng mga bata ang isa't isa kung tama.

Gawain 4.

Pangalanan ang rail transport (mga sagot ng mga bata).

Magbayad para sa PASAHERO, CARGO.

Ang mga bata ay bumubuo ng mga pangkat.

Ang mga kapitan ay tumatanggap ng gawain:

1st team:

Gumuhit ng dalawang bahay - dilaw at pula, dilaw sa itaas ng pula.

Gumuhit ng berdeng laso na mas maikli kaysa sa asul.

2nd team:

Gumuhit ng dalawang bilog - mas mababa ang asul kaysa pula.

Gumuhit ng dalawang ribbons - ang dilaw ay mas malawak kaysa berde.

Summing up.

www.maam.ru

Buod ng aralin sa sikolohikal na paghahanda ng mga bata para sa paaralan "Malapit na sa paaralan!"

1. Sikolohikal na paghahanda mga bata sa paaralan.

2. Pag-unlad ng emosyonal at personal na globo ng psyche ng mga bata.

3. Pag-unlad ng mga kakayahan sa pag-iisip.

4. Pagtuturo ng mga diskarte sa pagpapahinga.

Pag-unlad ng aralin:

Ang aralin ay gaganapin sa opisina ng psychologist na may isang subgroup ng mga bata (5-6 na tao).

Psychologist: Hello guys! Tuwang-tuwa akong makita ka! Magkamay tayo at sabihing "Hello! ".

Kumusta ang mga bata.

Psychologist: Pakinggan ang gusto kong sabihin sa iyo:

berdeng buwaya

Itinuro ng berdeng ina:

- Maaari ka bang maging isang siyentipiko

Disenyo o makata,

Ang pangunahing bagay ay maging berde!

Mangyaring tandaan ito!

Pot-bellied hippo

Itinuro ng mala-pot-bellied na ina:

- Maaari ka bang maging isang akrobat,

Disenyo o makata,

Ang pangunahing bagay - upang maging pot-bellied.

Kaligayahan, anak, dito!

At ang kulay abong ina-mouse

Tahimik na itinuro ng daga:

- Maaari ka bang maging isang inhinyero,

siyentipiko o makata

Ang pangunahing bagay ay maging kulay abo

Maliit at hindi nakikita!

PAG-UUSAP SA MGA BATA

Psychologist: Sa iyong palagay, tinuturuan ba ng ating mga bayani ang kanilang mga anak sa tamang paraan?

At saan kumukuha ng kaalaman, pag-aaral ang lahat ng bata?

Tama, pag-usapan natin ang tungkol sa paaralan!

Naghanda ako ng mga bugtong para sa iyo:

Nagpasya akong gumuhit ng isang bahay, binuksan ko ang aking sarili (album)

Ang aming kahoy (lapis) ay maaaring gumuhit

Biglang ang ahas ay magiging tuwid, at ang kanyang pangalan ay (tagapamahala)

Gumuhit ako sa album, ngunit para sa pagsusulat ay kailangan ko (notebook)

Gumuhit ako, at pagkatapos ay burahin ni Marinka ang isang hindi kinakailangang stroke (goma band)

Guys honestly, hindi ako sanay na umasa sa sarili ko,

Upang matandaan ang gawain, isinulat ko ito sa (talaarawan)

Ang lahat ng ito ay atin mga gamit sa paaralan… Ngayon iniimbitahan kita sa mesa!

LARO "CAMERA"

Ang anumang mga item ay inilatag sa mesa, sa aming kaso, mga gamit sa paaralan. Ang mga bata ay binibigyan ng 30 segundo upang matandaan kung ano at saan namamalagi. Tapos tumalikod sila. Ang isang may sapat na gulang ay muling nag-aayos ng mga bagay, maaaring mag-alis ng isang bagay nang buo o palitan ito ng isa pang bagay. Dapat matukoy ng mga bata kung ano ang nagbago.

LARO "Arrow the signs"

Upang makumpleto ang gawain, ang bawat bata ay mangangailangan ng isang "card" - isang parisukat na sheet ng papel na nahahati sa 16 na mga cell, ang mga palatandaan ng matematika ay nakasulat sa mga cell sa itaas na hilera (+, -, =,

Psychologist: Ang iyong gawain, guys, ay upang mabulok sa malaking mapa maliliit na card na may mga palatandaan sa mga cell upang walang dalawang magkaparehong mga palatandaan sa mga hilera at haligi.

Ginagawa ng mga bata ang gawain. Kung kinakailangan, tinutulungan ng psychologist ang mga bata sa mga nangungunang tanong.

Psychologist: Guys, natapos na natin ang mahihirap na gawain. Ngayon na ang oras upang lumipat ng kaunti!

Tiyak na lahat kayo ay naglaro ng laro: Ang dagat ay nag-aalala ... Iminumungkahi ko na baguhin mo ng kaunti ang mga kondisyon ... Lumipat ka sa opisina sa musika, sa sandaling marinig mo ang aking utos kailangan mong ilarawan ang isang bagay na may kaugnayan sa paaralan (Halimbawa, isang mag-aaral na nagbabasa, isang guro, at susubukan naming hulaan kung ano ito ... subukan natin!

MAG-EXERCISE "Tamad"

Ngayon ang aking mga anak ay gumawa ng maraming trabaho, naglaro at marahil ay napagod. Iminumungkahi kong medyo tamad ka. Isipin na ikaw ay tamad at magpainit sa isang malambot, malambot na karpet. Tahimik at kalmado ang paligid, nakahinga ka ng maluwag at malaya. Ang isang pakiramdam ng kaaya-ayang kapayapaan at pagpapahinga ay sumasakop sa iyong buong katawan. Magpahinga ka na, tamad ka. Ipahinga ang iyong mga kamay, ipahinga ang iyong mga binti (pause - stroking ang mga bata). Ang mga braso ay nagpapahinga, ang mga binti ay nagpapahinga... Ang kaaya-ayang init ay sumasakop sa iyong buong katawan, ikaw ay tamad na kumilos, ikaw ay nasisiyahan. Ang iyong paghinga ay ganap na kalmado. Ang iyong mga braso, binti, ang iyong buong katawan ay nakakarelaks. Isang pakiramdam ng kaaya-ayang kapayapaan ang pumupuno sa iyo mula sa loob. Magpahinga ka, tamad ka. Ang kaaya-ayang katamaran ay kumakalat sa buong katawan. Nasisiyahan ka sa kumpletong kapayapaan at pagpapahinga, na nagdudulot sa iyo ng lakas at magandang kalooban. Mag-unat, itapon ang katamaran at sa kapinsalaan ng "tatlo" buksan ang iyong mga mata. Nakakaramdam ka ng pahinga, mayroon kang isang masayang kalooban.

Psychologist: Nagustuhan ba ninyo ang ating aralin, ano ang naaalala ninyo?

Mga sagot ng mga bata.

Salamat sa aralin, sigurado akong ikaw ang magiging pinakahuwarang mag-aaral sa paaralan!

www.maam.ru

3. Direkta at baligtarin ang pagbibilang sa loob ng 10, komposisyon ng mga numero

4. Pagganyak sa bata para sa mga aktibidad sa pag-aaral

5. Kakayahang makipagtulungan sa mga matatanda at kapantay

6. Tunog na pagsusuri ng mga salita

2 tanong. GEF para sa mga magulang

Mahal na mga magulang!

Noong Enero 1, 2014, ipinatupad ang Federal State Educational Standard for Preschool Education (FSES DO).

Ano ang Federal State Educational Standard?

Mga magulang tungkol sa GEF

Ang pamantayan ay isang kontratang panlipunan na isinasaalang-alang ang mga pangangailangang panlipunan ng pamilya, lipunan at estado.

Pamilya (personal na tagumpay, panlipunang tagumpay, propesyonal na tagumpay)

Lipunan (kalayaan at pananagutan, kaligtasan at kalusugan, katarungang panlipunan, kagalingan)

Estado (pambansang pagkakaisa, seguridad, pag-unlad ng tao, pagiging mapagkumpitensya)

Ano ang dahilan para sa pagpapakilala ng Federal State Educational Standard?

Ang pagpapakilala ng Federal State Educational Standard ay dahil sa pangangailangang i-standardize ang nilalaman ng preschool na edukasyon upang mabigyan ang bawat bata ng pantay na pagkakataon sa pagsisimula para sa matagumpay na pag-aaral sa paaralan.

Gayunpaman, ang standardisasyon ng edukasyon sa preschool ay hindi nagbibigay para sa pagpapataw ng mahigpit na mga kinakailangan para sa mga bata ng edad ng preschool, hindi isinasaalang-alang ang mga ito sa isang mahigpit na "standard" na balangkas.

Anong mga kondisyon ang dapat gawin sa institusyong pang-edukasyon sa preschool para sa pagpapatupad ng Programa?

Para sa pagpapatupad ng pangunahing pangkalahatang programang pang-edukasyon, kinakailangan upang lumikha ng mga kondisyon: tauhan, pananalapi, materyal at teknikal, sikolohikal at pedagogical, pati na rin ang paglikha ng isang pagbuo ng object-spatial na kapaligiran.

Ang resulta ng pagpapatupad ng mga kundisyong ito ay ang paglikha ng isang komportableng pagbuo ng kapaligirang pang-edukasyon na titiyakin ang pagkakaroon ng mataas na kalidad na edukasyon sa preschool, ang espirituwal at moral na pag-unlad at edukasyon ng mga mag-aaral, ang proteksyon at pagpapalakas ng kanilang kalusugan.

Paano magbabago ang mga relasyon sa mga magulang?

Nakatuon ang dokumento sa pakikipag-ugnayan sa mga magulang: ang mga magulang ay dapat lumahok sa pagpapatupad ng programa, sa paglikha ng mga kondisyon para sa buo at napapanahong pag-unlad ng bata sa edad na preschool, upang hindi makaligtaan ang pinakamahalagang panahon sa pag-unlad ng kanyang pagkatao. Ang mga magulang ay dapat na aktibong kalahok sa proseso ng edukasyon, mga kalahok sa lahat ng mga proyekto, anuman ang aktibidad na nangingibabaw sa kanila, at hindi lamang mga tagamasid sa labas.

Ngayon, habang ipinapatupad ang Federal State Educational Standard, gusto naming ituon ang iyong pansin sa mga target na nabaybay sa dokumentong ito. Ano ang mga target? Ito ang mga kinakailangan ng Pamantayan para sa mga resulta ng mastering ng Programa, ang mga katangian ng panlipunan at normatibong edad ng mga posibleng tagumpay ng bata sa yugto ng pagkumpleto ng antas ng edukasyon sa preschool. Iyon ay, hindi kailangang malaman ng bata ang isang partikular na bagay, ngunit dapat matugunan ang lahat ng pamantayang ito. (magbigay ng mga printout ng mga target sa lahat).

Inisyatiba, kuryusidad at pagsasarili sa iba't ibang uri mga aktibidad;

Ang kakayahang pumili ng hanapbuhay;

Kumpiyansa sa mga kakayahan ng isang tao, bukas sa labas ng mundo, positibong saloobin sa sarili at sa iba;

Ang pagkakaroon ng pagpapahalaga sa sarili;

Pakikipag-ugnayan sa mga kapantay at matatanda;

Pagpapakita sa iba't ibang uri mga aktibidad ng imahinasyon, pantasya, pagkamalikhain;

Subordination sa iba't ibang mga patakaran at panlipunang kaugalian;

Ang kakayahang kontrolin ang kanilang mga paggalaw (ang antas ng pag-unlad ng malaki at pinong mga kasanayan sa motor);

Kakayahang kusang pagsisikap;

Ang bata ay mahusay na nagsasalita, maaaring ipahayag ang kanyang mga saloobin at mga hangarin, bumuo ng kanyang pahayag sa pagsasalita sa isang sitwasyon ng komunikasyon, maaaring makilala ang mga tunog sa mga salita, ang bata ay bumuo ng mga kinakailangan para sa karunungang bumasa't sumulat.

Kakayahang gumawa ng iyong sariling mga desisyon.

Kaya, ang mga target ay hindi isang pagtatasa ng mga nagawa ng bata sa isang mahigpit na balangkas: kaalaman, kasanayan at kakayahan, ngunit panlipunan at sikolohikal na katangian posibleng tagumpay ng bata. Mahalaga na mabuo ang kusa at motivational na kahandaan ng bata para sa paaralan sa pagtatapos ng pangkat ng paghahanda sa kindergarten.

Pagsusuri sa lahat ng mga alituntuning ito, pamantayan, alin sa tingin mo ang pinakaproblema para sa iyo at sa iyong anak? (isinulat namin ito sa isang easel, at pagkatapos ay piliin ang pinaka-problema).

Oo, ang kahandaan o hindi kahandaan ng bata na magsimula pag-aaral tinutukoy ng antas ng pag-unlad ng kanyang pagsasalita. Ito ay dahil sa ang katunayan na ito ay sa tulong ng pananalita, pasalita at pasulat, na kailangan niyang asimilahin ang buong sistema ng kaalaman.

Kung na-master na niya ang oral speech bago pumasok sa paaralan, hindi pa niya na-master ang written speech. At ang mas mahusay na oral speech ng bata ay nabuo sa oras na siya ay pumasok sa paaralan, mas madali para sa kanya na makabisado ang pagbabasa at pagsulat, at mas magiging kumpleto ang nakuhang nakasulat na pananalita.

Sa mga bata, madalas mayroong hindi binibigkas na lag in pagbuo ng pagsasalita. Samakatuwid, napakahalaga na matukoy kahit na ang pinaka hindi gaanong mga paglihis sa pag-unlad ng pagsasalita ng isang preschooler at magkaroon ng oras upang malampasan ang mga ito bago siya magsimulang matutong magbasa at magsulat.

Ang konektadong pananalita ay karaniwang nauunawaan bilang mga detalyadong (iyon ay, binubuo ng marami o maraming pangungusap) na mga pahayag na nagpapahintulot sa bata na malinaw at tuluy-tuloy na ipahayag ang kanyang mga iniisip. Kung walang katatasan sa magkakaugnay na pananalita, ang proseso ng pag-aaral, kahit na sa mga tuntunin ng ordinaryong mga sagot sa isang aralin, ay hindi maiisip, samakatuwid, kinakailangang mag-alala tungkol sa pag-unlad nito sa isang bata na nasa edad na ng preschool.

Samakatuwid, ngayon ay pag-uusapan natin kung ano ang dapat na talumpati ng hinaharap na unang baitang? Ang speech therapist na si Bukina Oksana Pavlovna ay magpapakilala sa iyo sa tanong na ito.

Lahat kayo ay binigyan ng takdang-aralin na gumawa ng pagtatala ng larawan ng kwento ng inyong anak sa paksang "Aking paboritong laruan". Bilangin kung gaano karaming mga pangngalan, ilang mga pang-uri, ilang mga participle ang ginamit ng iyong anak sa kanyang kuwento?

Q: ang isang kuwento sa edad na ito ay dapat na detalyado, mayaman, may kumplikadong mga pangungusap. Mahalaga na huwag turuan ang bata na magbasa, ngunit magtrabaho sa pagbuo ng kanyang pagsasalita.

Sino ang magdadala sa mga bata sa Sunday school? Sino ang dumalo sa mga klase? Gaano karaming oras ang inilaan sa pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata? (Ang mga bata ay hindi tinuturuan ng oral speech sa Sunday school).

Tanong 3. (Anotasyon ng mga magulang sa panitikan)

Kaya, kung paano bumuo ng magkakaugnay na pananalita ng mga bata at lagyang muli ang bokabularyo ng mga bata?

Ibinibigay namin ang sahig sa mga magulang na sumulat ng anotasyon sa literatura. Sabihin sa akin kung tungkol saan ang libro Mga kawili-wiling laro o mga gawain ay matatagpuan dito, naglaro ka na ba ng alinman sa mga ito sa bahay kasama ang iyong anak?

Magkasama tayong maglaro ng ilang simpleng laro.

Ang larong "Para saan? »

Ang layunin ng larong ito: ang pagbuo ng mga pangalan ng mga item ng mga pinggan.

Mangyaring sabihin sa akin kung saan nakaimbak ang mga bagay na ito (tinapay - sa kahon ng tinapay, asukal - sa mangkok ng asukal, matamis - sa mangkok ng kendi).

Ano ang pangalan ng ulam kung saan inilalagay ang salad? (Mangkok ng salad)

Ano ang pangalan ng lalagyan kung saan ibinuhos ang sarsa? (Mangkok ng sarsa)

Ang larong "Pangalanan ang isang propesyon! »

Ang pagbuo ng mga pangalan ng mga specialty ay nakakatulong din sa pagbuo ng salita.

Sino ang naglalagay sa baso? - Glazier.

Sino ang nagtatrabaho sa excavator? - Excavator, atbp.

Ang pagtuturo ng pagbuo ng mga salita sa tulong ng pag-uugnay ng mga patinig ay makakatulong sa atin

Synopsis ng isang sesyon ng pagsasanay kasama ang mga magulang

"Sikolohikal na paghahanda ng bata para sa paaralan"

Inihanda ni:

Gorshkova Anna Alexandrovna - pedagogue-psychologist MBOU DOD TsRTDi Yu

Layunin: pag-optimize ng mga relasyon ng magulang-anak.

Upang kilalanin ang mga bata ng anim na taon sa mga tampok ng sikolohikal na kahandaan para sa paaralan;

Magturo ng mga produktibong paraan upang makipag-ugnayan sa bata;

Bumuo ng mga relasyon ng pakikipagtulungan at pagtutulungan sa pagitan ng mga magulang at mga anak.

Kailangan ng materyal: 3 sheet na may sukat na A4 na may larawan ng nakangiti, malungkot at umiiyak na emoji.

Mga inaasahang resulta: ang pagbuo ng positibong pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga magulang at mga anak, ang pagtatatag ng mga pakikipagtulungan sa pamilya ng bawat bata.

Pag-unlad ng aralin

Pagsasanay "Kung maihahambing mo ..."

Nakaupo sa isang bilog at ipinapasa ang laruan, ang mga magulang ay humalili sa pagsasabing: "Ang pangalan ng aking anak ay ... Kung ito ay maihahambing sa isang paksa sa paaralan, ito ay ... Dahil ... "

Mini-lecture "Ano ang sikolohikal na kahandaan para sa paaralan"

Ang sikolohikal na kahandaan para sa paaralan ay isang uri ng kumplikadong tagapagpahiwatig na nagbibigay-daan sa iyo upang mahulaan ang tagumpay o kabiguan ng edukasyon ng unang baitang.

Kaya ano ang mga sangkap na kasama sa hanay ng "kahandaan sa paaralan"?

Ito ay, una sa lahat, motivational na kahandaan, i.e. pagkakaroon ng pagnanais na matuto. Karamihan sa mga magulang ay halos agad na sasagutin na ang kanilang mga anak ay gustong pumasok sa paaralan at, samakatuwid, sila ay may motivational na kahandaan. Gayunpaman, hindi ito lubos na totoo.

Ang pagnanais na pumasok sa paaralan at ang pagnanais na matuto ay naiiba sa bawat isa.

Dapat isama ng paaralan ang bata sa pangunahing aktibidad nito - pag-aaral. Kung ang tanong ay: "Bakit mo gustong pumasok sa paaralan?" sagot nila sa iyo: "Dahil mayroon akong isang magandang satchel" o "Nandiyan ang mga kaibigan ko, magsaya kami" o iba pang katulad nito - naaakit siya sa mga panlabas na accessories, at hindi sa mismong aktibidad ng pag-aaral.

Sumunod ay ang intelektwal na kahandaan.Maraming mga magulang ang naniniwala na ito ang pangunahing bahagi ng sikolohikal na kahandaan para sa paaralan, at ang batayan nito ay ang pagtuturo sa mga bata ng mga kasanayan sa pagsulat, pagbabasa at pagbilang. Ang paniniwalang ito ang dahilan ng mga pagkakamali ng mga magulang sa paghahanda ng kanilang mga anak para sa paaralan, gayundin ang sanhi ng kanilang mga kasunod na pagkabigo.

Sa katunayan, ang intelektwal na kahandaan ay hindi nagpapahiwatig na ang bata ay may anumang partikular na nabuong kaalaman at kasanayan (halimbawa, pagbabasa), bagaman, siyempre, ang bata ay dapat magkaroon ng ilang mga kasanayan. Sa halip, ipinahihiwatig nito ang pag-unlad ng kanyang mga pag-andar sa pag-iisip (pang-unawa, pag-iisip, memorya, pagsasalita, imahinasyon), bukod dito, sa buong pagkabata ng preschool.

At pagkatapos sa paaralan, ang guro, na umaasa sa mga umiiral na kasanayan, ay magbibigay sa bata ng bagong materyal na pang-edukasyon.

Ang pagiging handa sa lipunan ay nangangahulugan na alam ng bata ang mga tuntunin ng pag-uugali sa paaralan, kung paano kinakailangan na makipag-usap sa mga kapantay ... Kung, bago pumasok sa unang baitang, ang iyong anak ay hindi pumasok sa kindergarten, at ang kanyang komunikasyon ay limitado lamang sa pakikipag-usap sa iyo at mga lolo't lola, kung gayon ay malabong makasali siya sa bagong koponan nang walang sakit.

Kung ang isang bata ay nabuo ang pagiging handa sa lipunan, sa tanong na: "Bakit mo gustong pumasok sa paaralan?" dapat niyang sagutin ang isang bagay na ganito: "Gusto kong pumasok sa paaralan, dahil ang lahat ng mga bata ay dapat mag-aral, ito ay kinakailangan at mahalaga."

At ngayon inaanyayahan kita na alalahanin ang iyong pagkabata, o sa halip, oras ng paaralan.

Laro "Pumili ng smiley"

3 emoticon ang nakakabit sa dingding na medyo malayo sa isa't isa (1st - nakangiti, 2nd - malungkot, 3rd - umiiyak).

Binabasa ang mga magulang ng mga tanong tungkol sa kanilang pag-aaral. Sa halip na sumagot, dapat nilang piliin ang naaangkop na emoji at tumayo sa ilalim nito.

1. Tandaan, anong mood ka pumunta sa unang baitang?

2. At sa anong mood ka nakita ng iyong mga magulang sa unang baitang?

3. Alalahanin ang mga damdamin at ekspresyon ng mukha na madalas mong inuupuan para sa mga aralin.

4. Ano ang naramdaman mo noong ikaw ay nagtapos ng hayskul?

Mini-lecture "Asal ng magulang = ugali ng anak"

Sa tingin ko, hindi magiging lihim sa sinuman na ang sikolohikal na kahandaan para sa paaralan ay higit na nakasalalay sa mga magulang at sa kanilang kalooban. Napakahalaga na bigyan ang bata ng positibong saloobin sa pag-aaral sa unang baitang.

Ngunit saan ito nagmumula sa mga magulang na nahirapang umangkop sa paaralan, at, bilang resulta, sa lahat ng iba pang mga taon ng pag-aaral. Siyempre, ang mga may sapat na gulang ay maaaring makaranas ng pagkabalisa bago ang gayong mahahalagang pagbabago sa buhay, ngunit sa anumang kaso ay hindi ito dapat ipasa sa sanggol. Huwag talakayin ang mga problema ng edukasyon sa paaralan sa kanyang presensya, huwag ipakita ang iyong mga takot.

Ngunit mayroon ding isang downside: ang isang labis na optimistikong saloobin ng mga magulang ay nagdudulot ng magagandang ideya tungkol sa paaralan sa isang bata. Bilang resulta, hindi niya inaasahan ang mga problema mula sa isang bagong kababalaghan sa kanyang buhay.

At nahaharap sa mga unang paghihirap, siya ay nabigo sa paaralan tulad nito. At, kakaiba, sa sarili ko. Pagkatapos ng lahat, sigurado siya na ang lahat ay madaling makayanan ang mga gawaing itinakda, at siya lamang ang hindi nagtagumpay: mabuti, paano mo hindi masisisi ang iyong sarili sa nangyayari.

Mas tama na ipaliwanag sa bata ang mga pakinabang at disadvantages ng paaralan at ang edukasyon, kaalaman at kasanayan na nakuha doon, ngunit huwag kalimutang banggitin na ito ay madalas na isang mahirap na gawain. Ang paaralang iyon ay kailangan pang masanay, na ang lahat ay nahaharap sa mga paghihirap, at mahalagang malampasan ang mga ito nang sama-sama. Bilang resulta, ang bata ay magkakaroon ng isang positibong saloobin sa paaralan, at isang pag-unawa sa mga paparating na paghihirap.

Brainstorm

Ang mga magulang ay nahahati sa 2 pangkat. Ang una ay lumalabas sa mga expression na nag-aambag sa pagbaba ng pagpapahalaga sa sarili, pati na rin ang pagganyak para sa pag-aaral at tagumpay.

Ang pangalawang grupo ay naglalabas ng mga parirala na maaaring magpataas ng pagganyak sa pag-aaral at pagpapahalaga sa sarili.

Pagkatapos ay pipiliin ang isang tao mula sa grupo, na nagbabasa ng mga resultang expression.

Pagtalakay.

Mini-lecture "Sa mga benepisyo ng paglalaro para sa isang preschooler"

Isa pang napakahalagang sikolohikal na katangian ng mga batang preschool: ang kanilang pangunahing aktibidad ay isang laro kung saan sila nagkakaroon at nakakakuha ng bagong kaalaman. Iyon ay, ang lahat ng mga gawain ay dapat iharap sa sanggol sa isang mapaglarong paraan, at ang araling-bahay ay hindi dapat maging isang proseso ng pag-aaral. Ngunit habang nag-aaral kasama ang isang bata sa bahay, kahit na hindi kinakailangan na maglaan ng ilang tiyak na oras para dito, maaari mong patuloy na mapaunlad ang iyong sanggol.

Ang laro bilang isang nangungunang aktibidad ng isang preschooler ay mayroon pinakamahalaga para sa pisikal, mental, moral at aesthetic na edukasyon ng mga bata. Una sa lahat, ang pag-unlad ng nagbibigay-malay ay isinasagawa dito, dahil ang aktibidad ng paglalaro ay nag-aambag sa pagpapalawak at pagpapalalim ng mga ideya tungkol sa nakapaligid na katotohanan, ang pagbuo ng pansin, memorya, pagmamasid, pag-iisip at pagsasalita.

At ngayon iminumungkahi ko na maghiwalay ka sa mga pares at kumpletuhin ang sumusunod na gawain.

Magsanay "Paunlarin - paglalaro"

Ang mga magulang ay nahahati sa mga pares. Binibigyan sila ng mga tala na may mga gawain. Ang una ay lumabas at nagpapakita kung paano mag-alok sa bata ng isang gawain sa isang mapaglarong paraan.

Ang pangalawa - isang bata, ay gumaganap ng isang gawain. Kapag tapos na ang lahat, simulan ang talakayan:

Naiintindihan - hindi maintindihan, kawili-wili - hindi kawili-wili ang "bata".

Mahirap o madaling "matalo" ang gawain para sa isang may sapat na gulang.

Mga aralin sa pagninilay

Ibinahagi ng mga magulang ang kanilang mga impression, ang psychologist ay nagpapasalamat sa lahat para sa kanilang trabaho.

Sa paksang ito:

Materyal na nsportal.ru

Mga tala ng mga klase bilang paghahanda para sa paaralan, 5-6 na taon? Zarina Ivanter

(BASA, LITERATURA, MATHEMATICS, PAGSULAT)

Pitong Dahilan Kung Bakit Dapat Magkaroon ng Malakas na Direksyon sa Pre-School ang Iyong Kids Club

Dahilan #1. Ang paghahanda para sa paaralan para sa isang bata at isang magulang ay hindi libangan, ngunit isang pangangailangan."Paaralan" para sa mga batang 1-3 taong gulang at kahit na mga klase para sa 3-5 taong gulang na mga bata ay "nakapapalayaw", maraming mga magulang at lolo't lola ang naniniwala.

Ngunit walang nag-iisip tungkol sa paghahanda para sa paaralan.

Oo, may mga kurso sa paghahanda sa paaralan sa mga paaralan. Ngunit hindi lahat ay nakakarating doon, at ang mga kursong ito ay kadalasang napakahina.

Dahilan numero 2. Malakas na motibasyon ng magulang. Maraming mga magulang (mayroong, sa katunayan, maraming mga ganoong magulang), sa kasamaang-palad, ay hindi nagpapaunlad ng kanilang mga anak hanggang sa ang tanong ng paaralan ay lumitaw.

Lumalabas na medyo "napapabayaan" ang bata. Pagkatapos ang mga magulang sa isang gulat ay nagsimulang maghanap ng isang paraan sa labas ng sitwasyon at lumapit sa iyo.

Ang ibang mga magulang ay hindi nasisiyahan sa kung paano inihanda ang kanilang anak para sa paaralan sa kindergarten. Naniniwala sila (at medyo tama): kung ano ang ibinibigay ng kindergarten ay hindi sapat. "Ang aking anak ay karapat-dapat sa pinakamahusay," sabi nila.

Ang motibasyon na dumalo sa mga klase ay napakataas para sa dalawa. Madali nilang dinadala ang mga bata sa mga klase kung saan kakaunti ang mga bata sa mga grupo, ginagamit ang mga makabagong pamamaraan ng pagtuturo. Ang ilan sa kanila ay handang dumalo sa mga indibidwal na aralin bilang karagdagan sa mga pangkatang aralin.

Dahilan numero 3. Disiplina sa pagbisita. Ang mga batang 5-7 taong gulang ay hindi gaanong nagkakasakit at mas madalas na lumiban sa mga klase.

Ang kanilang mga pattern ng pagtulog ay hindi nagbabago, tulad ng sa mga bata ng isang taon at kalahati. Hindi sila iiwan ni Lola sa bahay dahil masyadong mahangin sa labas o nakakalungkot na gisingin ang bata pagkatapos ng isang daytime nap.

Dahilan #4.Isang binibigkas na epekto mula sa mga pagsasanay. Ang mga bata sa ganitong edad ay talagang napaka-receptive sa pag-aaral, at ang epekto ng pagpasok sa mga klase ay halatang halata sa lahat nang mas mabilis kaysa sa mas bata.

Dahilan numero 5. Episyente sa negosyo. Ito ay sa wakas ay isang tanong epektibong organisasyon negosyo. Gumagastos ka ng pera sa pag-advertise upang maakit ang isang stream ng mga bata sa iyong club.

Nagsusumikap ka upang matiyak na ang iyong kids club ay may magandang reputasyon.

Dumating sa iyo ang mga paslit na may mga nakatatandang kapatid na lalaki at babae. Ang mga batang preschool ay pumupunta sa drawing studio.

Ito ay magiging lubhang hindi makatwiran na hindi mag-alok sa kanila ng isang hinahanap na bagay bilang paghahanda para sa paaralan. Pagkatapos ng lahat, hahanapin nila siya sa ibang lugar.

Hindi ka madalas makakita ng tindahan na nagbebenta ng tinapay ngunit hindi nagbebenta ng gatas. Dahil alam nila: ang mamimili ay pupunta sa ibang tindahan para sa gatas, at bibili ng tinapay doon.

Dahilan numero 6. Uniform workload. Ang mga kurso para sa mga bata ng senior na edad ng preschool ay nagbibigay-daan sa iyo na pantay na i-load ang silid sa buong araw.

Sa unang kalahati ng araw, ang mga bata ay nakikibahagi, sa pangalawa - ang mga bata na pumupunta sa club pagkatapos ng kindergarten.

Dahilan numero 7. Seguridad at pagpapanatili ng negosyo. Ano ang pinakamasamang numero sa negosyo?

Ang numerong ito ay 1. Kung mayroon kang isang guro, maaari siyang pumunta sa ibang club at kumuha ng mga kliyente kasama niya. Kung mayroon ka lamang isang administrator na nagmamay-ari ng lahat ng impormasyon tungkol sa mga customer, maaari rin siyang umalis, na mag-iiwan sa iyo sa isang walang magawang estado. Kung meron ka lang wikang Ingles, ang mga online na kurso ay maaaring magbukas sa malapit, at ang iyong negosyo ay muling nasa panganib.

Gayunpaman, kapag marami kang pinagkukunan ng kita na nakatali sa iba't ibang guro, iba't ibang edad, iba't ibang direksyon, nagiging sustainable ang iyong negosyo. Kung mayroon kang pansamantalang pagkabigo sa isang direksyon, maaaring hindi ito masyadong kapansin-pansin para sa club sa kabuuan. Ang natitirang malalakas na lugar ay magbabayad para dito at magbibigay ng mga mapagkukunan para sa mabilis na paggaling.

Ano ang unang bagay na gusto ng mga magulang kapag dinadala nila ang kanilang anak upang maghanda para sa paaralan?

Sa aming club, palagi kaming humihingi ng opinyon sa mga magulang tungkol sa kalidad ng mga klase. Pagdating sa paghahanda para sa paaralan, na pinamumunuan ni Yulia Salomatova, ang unang naririnig namin ay "Gusto namin ang isang mabilis. resulta».

Ito ay mahalaga. Para sa mga ina ng mga sanggol, halimbawa, ito ay napakahalaga proseso: tumingin sa mga tao, ipakita ang iyong sarili, dalhin ang bata sa magandang damit, upang kunan ng larawan siya na pinahiran ng pintura o nakatayo sa mesa ng Zaitsev na may pointer sa kanyang mga kamay.

Ang mga batang 3-5 taong gulang ay dinadala para sa komunikasyon, para sa kasiyahan, at para sa mga resulta.

Ngunit sila ay partikular na dumating upang maghanda para sa paaralan para sa resulta.

Dahil mabilis na makikita ang resulta sa aming "Paghahanda para sa Paaralan", ang mga klase ay napakasikat. Lahat ng grupo na pinamumunuan ni Yulia ay napuno sa kapasidad.

Isa sa mga dahilan ng pagiging epektibo ng ating mga aralin ay ang kanilang pokus. Ang mga klase ay ginaganap dalawang beses sa isang linggo. Ang isa sa kanila ay nakatuon pag-aaral bumasa+ pag-unlad ng pagsasalita, karunungang bumasa't sumulat, pagsulat.

Pangalawa - mathematical.

Sa silid-aralan, si Yulia ay walang pagkamalikhain, rhythmic blocks, musical pause. Ang lahat ng ito ay ganap na kamangha-manghang mga bagay, at ang mga magulang na itinuturing na mahalaga ay nagdadala ng kanilang mga anak sa amin nang hiwalay para sa musika, sayawan, pagguhit, yoga ng mga bata. At ang ibang mga magulang, na (sa kanilang iniisip) ay hindi nangangailangan ng "tubig" na ito o hindi nababagay sa badyet, dinadala lamang ang kanilang mga anak sa "Paghahanda para sa Paaralan".

Sa pamamagitan ng paraan, ang kawalan ng "entertainment" ay hindi nangangahulugan na ang mga klase ay boring - sa video ay makikita mo na ang mga bata sa klase ay tawanan nang husto, hinahalikan at yakapin si Yulia at "galit" ng kaunti.

Siyempre, bilang karagdagan sa pagtuon, ang nilalaman ng mga klase ay napakahalaga - ang kanilang istraktura, ang pagpili ng mga pantulong sa pagtuturo, ang pagkakasunud-sunod at pagkakahanay ng kurso. Ang lahat ng ito sa kabuuan ay nagbibigay ng isang mahusay na resulta sa anyo ng mga bata na handang-handa, masayang mga magulang at isang nasisiyahang pinuno ng club :) .

Maaari mo ring ayusin ang mga ganoong klase sa sentro ng iyong mga bata gamit ang mga tala na isinulat ni Yulia Petrovna Salomatova.

Dalas ng mga klase

Ang mga klase ay gaganapin 2 oras sa isang linggo. Ang isang oras ay nakatuon sa pagtuturo ng pagbasa at pagbasa. Ang pangalawa ay matematika.

Ang parehong mga klase ay nagtatrabaho sa mga kasanayan sa pagsulat.

Maaaring isagawa ang mga klase tulad ng sumusunod: dalawang beses sa isang linggo para sa isang oras o isang beses sa isang linggo para sa dalawang oras. Halimbawa, ang dalawang oras na programa sa Sabado ay napakasikat sa Classics. Ang mga bata ay nakikibahagi sa pagbabasa, pagkatapos ay mayroon silang sampung minutong pahinga, pagkatapos nito ay may aralin sa matematika.

Mayroong 8 aralin sa isang buwan: 4 sa pagbabasa at literacy at 4 sa matematika.

Mga abstract na halimbawa

Ang isang halimbawa ng isang buod para sa edad na 5-6 na taon ay makikita dito >

Ang isang halimbawa ng abstract para sa edad na 6-7 taon ay maaaring tingnan dito >

Tampok ng kursong "Paghahanda para sa paaralan"

Kasali ako sa mga kids club mula noong 2008. Si Julia ay nagtatrabaho sa preschool nang mas matagal. Sa panahong ito, nakarating kami sa isang hindi malabo na konklusyon.

Ang pangunahing layunin kung saan dumarating ang mga magulang sa kursong "Paghahanda para sa paaralan" ay: "TURUAN ANG BATA NA MAGBASA". Ang pangunahing pokus ng mga klase ay ang pagbabasa.

Sino ang may-akda ng abstracts?

Ang may-akda ng mga tala ay si Yulia Petrovna Salomatova. Si Julia ay may dalawang mas mataas na edukasyon, siya ay isang guro sa elementarya at isang speech therapist. Labindalawang taon na niyang inihahanda ang mga bata para sa paaralan, lima sa kanila sa club ng aming mga bata na "Classics" at dalawa sa club ng mga bata na "Las Mamas". Si Yulia ay isa ring mananaliksik sa Institute of Family and Education ng Russian Academy of Education ( Russian Academy Edukasyon).

Mga laro, music-rhythm blocks, pagkamalikhain

Halos walang musika at pagkamalikhain sa mga klase sa paghahanda para sa paaralan. Ang katotohanan ay ang mga magulang na nagdadala ng kanilang anak upang maghanda para sa paaralan ay nangangailangan ng isang bagay - upang makita ang resulta sa lalong madaling panahon sa anyo ng isang bata na nagbabasa, nagbibilang at nagsusulat. Dahil ang mga resulta ay mabilis na nakakamit sa aming mga klase, ang aming kurso ay napakapopular.

Isa sa mga dahilan ng pagiging epektibo ng ating mga aralin ay ang kanilang pokus. Sa silid-aralan, si Yulia ay walang pagkamalikhain, rhythmic blocks, musical pause. Ang mga magulang na itinuturing silang mahalaga ay nagdadala ng kanilang mga anak sa amin nang hiwalay para sa musika, sayawan, pagguhit, yoga ng mga bata. (Halimbawa, maraming bata, pagkatapos ng dalawang oras na paghahanda sa Sabado para sa paaralan, nananatili rin para sa pagguhit). At ang ibang mga magulang, na (sa kanilang iniisip) ay hindi nangangailangan ng "tubig" na ito o hindi nababagay sa badyet, dinadala lamang ang kanilang mga anak sa "Paghahanda para sa Paaralan".

Ibig sabihin, gumugugol tayo ng mas maraming oras sa direktang paghahanda para sa paaralan. Ang bawat minuto ng aralin ay nakatuon dito.

Siyempre, bilang karagdagan sa pagtuon, ang nilalaman ng mga klase ay napakahalaga - ang kanilang istraktura, ang pagpili ng mga pantulong sa pagtuturo, ang pagkakasunud-sunod at pagkakahanay ng kurso.

Kumusta, mahal na mga kasamahan at nagmamalasakit na mga magulang! Sa seksyong ito, ilalathala ko ang aking mga klase sa mga bata bilang paghahanda sa pag-aaral.

Ngayon, June 1, bukas na ang aking Home School! Bakit gawang bahay? Nagsasagawa ako ng mga klase sa aking tahanan. Mayroon akong pribadong bahay kung saan ang pinakamalaki at pinakamaluwag na silid ay nagiging study room sa araw ng klase.

Mayroon din akong malawak na bakuran na mapaglalaruan ng mga bata at isang plot ng hardin, na gagampanan din ng papel sa edukasyon at pag-unlad ng aking maliliit na estudyante. Buweno, at higit sa lahat, mayroong isang mahusay na karanasan sa gawaing pedagogical kasama ang mga mag-aaral sa elementarya at ang karanasan ng isang ina lamang ng tatlong anak.

Nagulat ka ba na nagbukas ang paaralan ko noong June 1, unang araw ng summer vacation? Ito ay may sariling paliwanag. Una, ang mga bakasyon sa tag-araw ay isang bakasyon para sa mga mag-aaral sa paaralan, at ang aking maliliit na estudyante ay mga preschooler pa. Pangalawa, ang tag-araw ay panahon ng bakasyon ng mga guro. Ibig sabihin, sa panahong ito, ang mga nagmamalasakit na magulang ay bumaling sa mga guro sa elementarya para sa tulong. At ang kanilang kahilingan para sa tulong ay simple: "Pakihanda ang bata para sa paaralan."

Ang mga maliliit kong estudyante ay hindi pa pumapasok sa paaralan ngayong taon. Samakatuwid, balak kong mag-aral sa kanila hanggang Mayo 31, 2015, iyon ay, eksaktong isang taon. Mayroong 4 na bata sa aking maliit na grupo sa ngayon. Ito ang aking dalawang anak na lalaki: anim na taong gulang na si Pavlusha at apat na taong gulang na si Andryusha at ang mga anak na babae ng aking malalapit na kaibigan, dalawang limang taong gulang na batang babae na sina Ladushka at Sashenka. Ang koponan ay maliit, ngunit pinagsama ng isang espiritu at isang karaniwang layunin. Higit sa lahat, mayroon akong mga katulong, dalawang magagandang ina ng mga babaeng estudyante. Ang isang ina ay isang artista, at ang isa ay isang guro sa paaralan ng musika.

Wala akong sariling personal na pamamaraan para sa paghahanda ng mga bata para sa pag-aaral. Ngunit mayroong 17 taong karanasan bilang guro sa elementarya at karanasan ng isang ina ng maraming anak. Kasama ang aking panganay na anak na babae, at siya ay 24 taong gulang, dumaan kami sa paghahanda para sa paaralan, at elementarya, at sa Unified State Examination sa ika-11 baitang, at 5 taon sa unibersidad.

Mayroong 5 pangunahing layunin na susubukan naming makamit nang sama-sama bilang batayan para sa pagsasagawa ng mga klase sa pre-school.

1. Pag-unlad ng memorya at atensyon.

2. Pagdaragdag ng bokabularyo, pagbuo ng pagsasalita at pangkalahatang pananaw.

3. Pag-unlad ng mga kasanayan sa pinong motor ng mga daliri.

4. Pag-aaral na magbilang sa loob ng unang sampu at ang alpabeto.

5. Aesthetic development (musika, pagguhit).

At ngayon ay ilalarawan ko nang detalyado ang kurso ng aralin 1.

Aralin #1

Sa araw ng aralin, ang aking mga anak sa preschool ay makakasama ko sa loob ng 2 oras. Ang bawat aralin ay kumplikado at imposibleng magbigay ng ganoong kalaking impormasyon sa mga preschooler sa isang iglap. Ang bawat yugto ng aralin ay dapat tumagal ng hindi hihigit sa 15-20 minuto. Sa pagitan ng bawat yugto ay magkakaroon ng mga laro sa labas, mga laro sa silid sa karpet, mga pahinga sa musika at, siyempre, gagana sa balangkas. Naglaan ako ng garden bed para sa bawat bata - isang maliit na hardin kung saan magtatanim ang mga bata ng iba't ibang halaman. Sa panahon ng tag-araw, aalagaan namin ang mga punla, obserbahan ang kanilang paglaki at pag-unlad. Well, in the end, sana, mag-aani tayo.

Ngayon pumunta tayo sa punto sa punto:

1. Pag-unlad ng memorya at atensyon.

Maaari kang pumili ng mga larawan para sa "pagkuha ng litrato" sa iyong sarili, ngunit kung gusto mo, ibabahagi ko sa iyo ang aking presentasyon na may mga seleksyon ng mga larawan.

I-download Ang pagtatanghal ay makukuha mula sa website:

2. Pagdaragdag ng bokabularyo, pagbuo ng pagsasalita at pangkalahatang pananaw.

Sa unang aralin, nilimitahan ko ang aking sarili sa mga baraha ayon sa pamamaraan ng Glen Doman (domestic at wild animals).

3. Pag-unlad ng mga kasanayan sa pinong motor ng mga daliri.

Dito ginagamit ko ang recipe ni Olesya Zhukova. Narito ang mga pahina ng copybook na pinili ko para sa unang aralin. Maaaring ma-download ang mga ito mula sa pahina ng site (mag-click sa larawan at tataas ito, pagkatapos ay i-right-click at piliin ang "I-save ang imahe bilang ...")

4. Pag-aaral na magbilang sa loob ng unang sampu at ang ABC.

Pagbibilang ng pagsasanay:

Ang una kong sinimulan ay isang voiced presentation ayon sa pamamaraan ni Glenn Doman "Mathematics from the Diapers". Hindi naman ako nahiya sa salitang "mula sa duyan." Gusto ko ang diskarteng ito at hindi mahalaga sa akin na ang aking maliliit na estudyante ay matagal nang gumapang palabas ng mga diaper na ito.

Ginawa ko ang mga numero sa programa Microsoft Word sa A4 format, naka-print sa isang printer at gupitin.

Para sa bahaging ito ng aralin, mayroon akong isa pang presentasyon sa stock, "Pag-aaral na magbilang mula 1 hanggang 5. Koleksyon para sa mga bata." Dito, una, biswal kong ipinakilala ang konsepto ng "numero", at pagkatapos ay "numero". Ang lahat ng mga larawan sa mga slide ay lilitaw sa pag-click. Ang paglipat sa susunod na slide ay din sa pag-click. Ang kalidad ng pagtatanghal ay mahusay. Maaari mong kunin ang pagtatanghal na ito nang direkta mula sa site.

I-download pagtatanghal:

Sa unang aralin, ibinigay ko ang bloke na "Bilang mula 1 hanggang 5", dahil pamilyar na ang aking mga mag-aaral sa mga numero. Dito, sa site na "Nachalochka" maaari mong makita ang mga karagdagang materyales sa paksang ito sa seksyong "Matematika".

ABC. Tunog [a] at mga titik Aa.

Upang magtrabaho kasama ang alpabeto, gumagamit ako ng mga gawain mula sa mga sumusunod na mapagkukunan:

Workbook "Pagtuturo ng Literacy Toddler"

Primer ni N. S. Zhukova

Isang pahina mula sa copybook ni Olesya Zhukova na may titik A (tingnan sa itaas sa pahinang ito).

Hindi ko inilalarawan nang detalyado ang aking aralin, dahil ang artikulong ito ay pangunahing inilaan para sa aking mga kasamahan - mga guro sa elementarya. Ngunit alam nila kung ano at saan sasabihin, kung ano ang itatanong, atbp.

5. Aesthetic education.

Sa unang aralin, ginamit ko ang paborito kong “finger painting”. Maaari kang magbasa nang higit pa tungkol sa ganitong uri ng pagguhit sa parehong website ng Taratorka. Sa side menu, piliin ang heading na "Pagguhit" at pagkatapos ay "pagguhit gamit ang mga daliri." Sa pahina ng site maaari kang mag-download ng mga larawan para sa pangkulay. Sa site na ito, mayroon din akong mga larawan ng mga bata para sa pangkulay, na angkop para sa pagguhit gamit ang mga daliri. Tingnan dito: (download link sa ilalim ng flash video).

Ang lahat ng mga yugto ng aralin ay matagumpay na natapos. Bukod dito, ang mga lalaki ay hindi maaaring umalis. Nang dumating ang kanilang mga ina para sa mga bata, kailangan nilang gumugol ng isa pang ilang oras sa akin.

Ang susunod kong klase ay nakatakda sa Miyerkules, ika-4 ng Hunyo. Ang kurso ng aralin Blg. 2 at lahat ng kasunod ay ilalathala sa website. Kung interesado ka sa paksang "Paghahanda ng isang bata para sa paaralan" - maghintay para sa aking bagong artikulo. Mag-subscribe sa newsletter at manatiling napapanahon sa mga pinakabagong balita mula sa aking site.