Buod ng aralin sa wikang Ruso sa ika-8 baitang sa paksang "Comma sa pagitan ng mga simpleng pangungusap sa unyon Kumpilkadong pangungusap»

Mga layunin: 1) ipakita ang mga kondisyon para sa pagtatakda ng kuwit sa pagitan ng mga simpleng pangungusap sa isang komplikadong pangungusap ng unyon; bumuo ng mga kasanayan sa pagbabaybay at bantas; 2) pagbuo ng pasalita at nakasulat na pananalita; pagpapalawak ng diksyunaryo; pagwawasto ng memorya, lohikal na pag-iisip ng mga mag-aaral batay sa mga pagsasanay sa pagpapangkat ng materyal ng wika; 3) pagpapaunlad ng interes at positibong saloobin sa paksa.

Mga nakaplanong resulta: ang kakayahang makilala sa pagitan ng simple at kumplikadong mga pangungusap, ilapat ang panuntunan ng pagtatakda ng kuwit sa pagitan ng mga payak na pangungusap sa isang tambalang kumplikadong pangungusap, ipaliwanag ang mga linggwistikong phenomena at proseso.

Uri ng aralin: pagpapaliwanag ng bagong materyal

Kagamitan: computer, card, aklat-aralin

Sa panahon ng mga klase:

ako . Oras ng pag-aayos

1. Positibong saloobin

- Magkahawak kamay, ngumiti sa isa't isa at hilingin matagumpay na gawain sa aralin.

2. Pag-unlad ng auditory perception (sa likod ng screen)

- Ano ang petsa ngayon?

- Sino ang nasa tungkulin ngayon?

- Anong aral ngayon?

- Ngayon suriin natin ang araling-bahay. Buksan ang mga notebook.

II . Pagsusuri ng takdang-aralin

Anong mga paghihirap ang naranasan mo habang ginagawa ang iyong takdang-aralin?

III . Pag-init ng spelling

1. Gawaing bokabularyo

- Tingnan ang mga salita at isulat ang mga ito sa eksaktong pagkakasunud-sunod:

himnastiko

tindig

projectile

kampeon

tagapagsanay

tren

- Ano ang maling salita? (kailangan mong alisin ang card na may salitatren )

Anong dalawang pangkat ang maaaring hatiin sa mga salita? (ang unang pangkat - mga salitang nauugnay sa 1st declension, ang pangalawa - ang mga salita ng 2nd declension)

2. Paggawa ng card (ang mga card ay naglalaman ng mga salita at parirala kung saan ang mga pagkakamali ay nagawa nang mas maaga)

- Buksan ang iyong mga notebook at kumpletuhin ang gawain mula sa card

Ipasok ang mga nawawalang titik, bukas na mga bracket:

(Not) repaired (nn, n), (not) a inflating look, (not) kind (nn, n) th kr..s .. that, sour (nn, n) th repolyo, (far) eastern, ( hindi ) maaaring, sinuman (o), (agrikultura), vyr .. bakal, limang (ll, l) ionic, (hindi) ipaalala, ng isang asul .. scarf .., sa isang madilim na .. pond

Mutual check

- Magpalit ng mga notebook at suriin ang gawain ayon sa modelo

IV . Pag-uulit ng nakaraan

- Kumpletuhin ang mga parirala:

Ang mga bahagi ng pagsasalita sa Russian ay nahahati sa independyente at ...

Ang mga opisyal na bahagi ng pananalita ay...

Bahagi ng serbisyo pagsasalita, na nagsisilbing ikonekta ang mga homogenous na miyembro sa isang pangungusap, pati na rin ang mga simpleng pangungusap bilang bahagi ng isang kumplikado - ito ay ...

Ang mga unyon ay...

Mga sagot: (opisyal) (pang-ukol, pang-ugnay, mga partikulo) (unyon) (simple at tambalan; koordinasyon at subordinating)

V . Paghahanda sa pag-aaral ng bagong paksa

1. Linguistic warm-up

- Magnilay sa bugtong ng isang sinaunang alamat

- Anong papel ang kayang gampanan ng isang maliit na kuwit!

Konklusyon: Ang mga punctuation mark ay gumaganap ng pinakamahalagang function sa teksto. Nakakatulong sila upang mas ganap at tumpak na maipahayag ang kahulugan ng nakasulat na pananalita.

2. Panimula sa paksa ng aralin

- Madali mong makikilala ang paksa ng aralin kung maaalala mong mabuti ang alpabeto.

sa likod

O

dati

D

natutunaw

Sa

yami

Y

du

H

unyon

SCH

nom

E

dati

X

sa

S

magulo

YU

kama

b

nom

M

mi

AT

lima

Sa

kama

F

sa pagitan

L

simple lang

ako

mga institusyong pananaliksik

(Kuwit sa pagitan ng mga simpleng pangungusap sa isang magkakatulad na tambalang pangungusap)

(Pagtatala ng paksa sa isang kuwaderno)

3. pagtatakda ng layunin

- Dahil ang mismong mga salita ng paksa ay naglalaman ng isang tuntunin, magiging madali para sa iyo na matukoy ang mga layunin ng aralin ngayon.

(Pagtatakda ng layunin: alamin ang mga kundisyon para sa pagtatakda ng kuwit sa pagitan ng mga simpleng pangungusap sa magkakaugnay na kumplikadong pangungusap; bumuo ng mga kasanayan sa pagbabaybay at bantas)

VI . Gawin ang paksa ng aralin

1. Pagsusuri ng mga panukala (Ang mga pangungusap ay nakasulat sa pisara)

- Ipaliwanag ang mga bantas. I-highlight ang mga pundasyon ng gramatika, bumuo ng mga pattern ng pangungusap. Magsanay sa pagbaybay sa mga salita na may mga nawawalang titik at bracket.

1. Ang buwan ay hindi pa tumaas .. ang baras, at dalawang bituin lamang ang kumikinang sa (madilim) na asul .. m vault.

2. Nang ang hamog ay nagkalat .. sa pamamagitan ng pagbugso ng hangin, sa silangan ay posible na makilala ng kaunti mula sa .. isang patag na baybayin.

3. Kalmado ang panahon, at ang lawa ay tila nakatulog.

4. Kaya (?) nce sa desyerto na pilapil .. ilog pr .. ito ay uminit sa fog, at lahat ay nagningning sa harap ng aking mga mata.

5. Kung umalis si lolo sa bahay, nag-ayos si lola ng mga interesanteng pagpupulong sa kusina.

(No. 1 [– = ], at [– =] ang buwan ay sumikat, at dalawang bituin ang kumikinang

№ 2 (Kapag - =), [ = ] nang lumipas ang fog, posibleng makilala

№ 3 [– = ], at [– =] ang panahon ay kalmado at ang lawa ay nakatulog

№ 4 [– = ], at [– =] ang araw ay uminit, at lahat ay nagliwanag

№ 5 (kung - =), [- = ] kung umalis si lolo, inayos ni lola)

Pangkalahatang konklusyon:

Paano mo malalaman kung simple o kumplikado ang isang pangungusap? (I-highlight ang mga pangunahing kaalaman)

- Ano ang nakikita natin sa lahat ng kumplikadong pangungusap na ito sa mga tuntunin ng bantas?

Fizminutka

Isang hanay ng mga pagsasanay ni V.F. Bazarny (nakaupo o nakatayo)

VII . Pagsasama-sama ng pinag-aralan na materyal

Gawain sa aklat-aralin

1. Pagbasa ng tuntunin

- Upang mapatunayan ang kawastuhan ng ginawang konklusyon, buksan natin ang aklat-aralin sa p. 151. Anong tuntunin ang iniaalok sa atin ng mga may-akda ng aklat-aralin? (Pagbasa ng teoretikal na impormasyon)

2. Magsanay. 364 (1, 2, 5) - nagkomento ng liham, gumuhit ng mga diagram sa pisara.

(No. 1 [= -], at [= at -] lumiwanag ang niyebe, at nagdilim ang mga landas

Anong unyon ang nag-uugnay sa mga pangungusap?

- Ano ang nag-uugnay sa unyon at ?

№ 2 [– = ], at [= –] ang buwan ay lumiwanag, at isang talim ng damo ang nakikita

№ 5 [– = at =] kumalabog ang pinto at bumukas [= –], at [= –] pumasok ang mga tao at sumugod ang singaw)

Konklusyon: Coordinating Union at nag-uugnay ng magkakatulad na kasapi at magkapantay ang kahulugan ng mga payak na pangungusap bilang bahagi ng tambalang pangungusap.

3. Magsanay. 365 (1-3) - self-execution na may kasunod na pagsusuri sa sarili ayon sa modelo

Anong mga pang-ugnay ang nag-uugnay sa mga pangungusap?

- Ano ang mga unyon?

Konklusyon: Ang mga pang-ugnay na pang-ugnay ay nag-uugnay sa mga simpleng pangungusap sa isang kumplikadong pangungusap, na tinatawag na kumplikadong pangungusap.

VIII . Pagbubuod ng aralin

- Ano ang natutunan natin sa aralin?

(- tingnan ang istruktura ng kumplikadong mga pangungusap;

Tukuyin ang mga hangganan ng mga simpleng pangungusap bilang bahagi ng kumplikado;

Ilagay nang tama ang mga bantas;

Tingnan ang mga spelling sa mga salita.)

- Sa tulong ng anu-ano ang mga simpleng pangungusap na bahagi ng SSP at SPP na kalakip? (Sa tulong ng pagsulat at mga subordinating unyon)

- Paano nahahati ang mga simpleng pangungusap na bahagi ng kumplikado? (Pinaghiwalay ng kuwit)

- Bumuo ng isang panuntunan para sa pagtatakda ng kuwit sa isang kumplikadong magkakatulad na pangungusap.

(Naglalagay ng kuwit sa pagitan ng mga simpleng pangungusap na bahagi ng kumplikado)

Pagninilay

Pagsusuri

Anong marka ang ibibigay mo sa iyong sarili?

Paano niya sinusuri ang kanyang sarili...

Takdang aralin

Seksyon 61

Hal. 366 o 367 (opsyonal)

Teknolohikal na mapa ng aralin sa wikang Ruso

Paksa ng aralin: "Kuwit sa isang kumplikadong pangungusap"

Uri ng aralin : Aralin - pagpapatatag

Layunin ng aralin: Pagsasama-sama ng kaalaman tungkol sa natatanging katangian simpleng pangungusap na may homogenous na miyembro mula sa masalimuot na may magkatulad na unyon, tungkol sa tamang bantas ng mga simpleng pangungusap na may magkakatulad na miyembro at konektado ng mga unyon at, ngunit (oo), a.

NAPLANONG LESSON OUTCOMES:

Metasubject (pagbuo):

• Komunikatibo:ang kakayahang makinig at maunawaan ang iba; bumuo ng isang pahayag sa pagsasalita alinsunod sa mga gawain; ipahayag ang iyong mga saloobin sa pasalita at pasulat.
• Regulatoryo: ang kakayahang ipahayag ang kanilang sariling mga pagpapalagay batay sa trabaho sa materyal ng aklat-aralin; suriin ang mga aktibidad sa pag-aaral alinsunod sa gawain; hulaan ang hinaharap na gawain (gumawa ng plano.); upang magsagawa ng nagbibigay-malay at personal na pagmuni-muni.
• Cognitive: ang kakayahang kunin ang impormasyon mula sa mga guhit, teksto; kilalanin ang kakanyahan, mga tampok ng mga bagay batay sa pagsusuri ng mga bagay upang makagawa ng mga konklusyon; hanapin ang mga sagot sa mga tanong sa ilustrasyon.

Paksa (pang-edukasyon):ang kakayahang makilala ang isang simpleng pangungusap na may mga homogenous na miyembro mula sa isang kumplikado, kung mayroon silang parehong mga unyon, tama ang mga bantas sa kanila, hanapin at iwasto ang mga pagkakamali sa nakasulat na pananalita; kamalayan ng berbal at di-berbal na paraan komunikasyon bilang isang kaisipan, ang "espiritu" ng mga tao, isang manipestasyon ng kultura nito.

Personal (pang-edukasyon):ang kakayahang suriin ang mga aksyon alinsunod sa isang partikular na sitwasyon; bumubuo tayo ng motibasyon para sa pag-aaral at may layuning aktibidad na nagbibigay-malay.

Mga anyo ng organisasyon ng aktibidad ng nagbibigay-malay ng mga mag-aaral:harapan, indibidwal.
Kagamitan: multimedia projector, aklat-aralin, workbook.
Layout ng board:

Plano ng aralin:

Ang kagubatan ay hindi pa nakadamit ng mga dahon, ang mga puno ay nagigising pa lamang, ang mga sapa ay umaagos, dahil ang araw ay umiinit.

Tumunog na ang bell mula sa klase. Nagtakbuhan ang mga lalaki para magpalit. Nagsimula na ang masayang laro. Tumunog na ang bell mula sa lesson, nagsitakbuhan na ang mga lalaki sa break. Tumunog ang bell mula sa aralin, tumakbo ang mga lalaki para magpahinga, nagsimula ang isang masayang laro.

Upang makilala ang isang simpleng pangungusap mula sa isang kumplikado, kailangan mong: 1. Bigyang-diin ang gramatikal na batayan 2. Tukuyin ang isang simple o kumplikadong pangungusap 3. Tukuyin ang mga pang-ugnay 4. Lagyan ng kuwit 5. Subukan ang iyong sarili

1. Basang basa ang papel, at sundalong lata pumunta sa ilalim, ngunit sa parehong sandali ay nilamon siya ng isda. 2. Sa tag-araw, isang mainit na hangin ang iihip mula sa timog, matutuyo ang steppe, at ang mga halaman ay mamamatay sa tagtuyot.

Liham mula sa memorya. Ang mga natutulog na puno ng birch ay ngumiti, Ang mga tirintas ng sutla ay ginulo, Ang mga berdeng hikaw ay kumakaluskos, At ang mga pilak na hamog ay nasusunog ... (S. Yesenin)

Preview:

Paksa: Comma sa isang komplikadong pangungusap.

Mga resulta ng nakaplanong paksa:

Maglagay ng mga kuwit sa isang kumplikadong pangungusap na may mga unyon; makilala ang mga simpleng pangungusap mula sa kumplikado; gumuhit ng mga scheme ng simple at kumplikadong mga pangungusap; kilalanin ang magkakatulad na miyembro ng isang pangungusap; tuparin pag-parse mga panukala ng pinag-aralan na species.

Pangkalahatang aktibidad sa pag-aaral:

Magpasya sa paksa at layunin ng aralin. Gumawa ng plano para sa paglutas ng problema sa pag-aaral kasama ng guro. Magtrabaho ayon sa plano, paghahambing ng iyong mga aksyon sa layunin, ayusin ang iyong mga aktibidad.

Mga personal na resulta:

Independyenteng tukuyin at ipahayag ang pinakasimple, karaniwan sa lahat ng mga tao ng mga tuntunin ng pag-uugali sa pakikipagtulungan (mga etikal na kaugalian ng komunikasyon at pakikipagtulungan).

Sa panahon ng mga klase:

1. sandali ng organisasyon. (slide 1)

Nagring na ang bell at nagsimula na ang klase.

Paano mo gustong makita ang aming aralin.(slide 2)

Upang makagawa ng isang aralin na tulad nito, ang mga aksyon ng isang guro ay hindi sapat, ang iyong tulong ay kailangan din.

Ano dapat ang mga mag-aaral sa klase?(slide 2)

Kaya mo bang maging ganyan?

2. gawaing bokabularyo(slide 3)

Kumpletuhin ang crossword puzzle gamit ang mga bokabularyo na salita.

Isulat ang mga ito gamit ang kuwit, salungguhitan ang walang tsek na titik ng hindi nakadiin na patinig sa ugat ng salita. ( k tungkol sa leno, baka, k tungkol sa pyto, koster, k tungkol sa kagubatan)

Magpalit ng mga notebook sa isang kapitbahay, suriin ang pagbabaybay ng mga salita.

Sumulat ng 3 solong-ugat na salita:

1 opsyon - may ugat - tuhod - (tuhod, kneecap, henerasyon)

Opsyon 2 - may ugat - mga gulong - (gulong, tatlong gulong, paglalakbay)

I-highlight ang ugat ng mga salita. Suriin natin.

Gumawa tayo ng isang simpleng pangungusap gamit ang salitang gulong.(Nasira ang isang gulong sa kotse.) Isulat mo.

Magsagawa ng syntactic analysis ng pangungusap.(Salaysay, hindi padamdam, simple, pamamahagi)

Hanapin ang gramatikal na batayan ng pangungusap. Piliin ito. Anong mga bahagi ng pananalita ang mga ito?(pangngalan, pandiwa) Gumawa ng balangkas ng panukala(e)

At ngayon iminumungkahi kong gumawa ka ng isang kumplikadong pangungusap na may parehong salita.(Nabalian namin ang gulong, ngunit nakarating pa rin kami sa dacha)

Pag-parse(salaysay, hindi padamdam, kumplikado, pamamahagi)batayan ng gramatika. Scheme.(e)

Paano makilala ang isang simpleng pangungusap mula sa isang kumplikado? (sa simple - 1 batayan ng gramatika, at sa kumplikadong 2 o higit pa(slide 5)

3. Pagbubuo ng paksa at layunin ng aralin.

Mga keyword : mahirap na pangungusap; mga pang-ugnay at, ngunit, ngunit; kuwit (slide 6)

Alalahanin kung anong mga problema ang nalutas natin sa mga nakaraang aralin sa paksang "Complex Sentence"(mga punctuation mark sa isang kumplikadong pangungusap, hindi tulad ng isang simple, bago ang isang solong unyon at nakalagay ang kuwit)

Kumpletuhin ang hanay ng mga keyword na ito(simpleng pangungusap, magkakatulad na miyembro, kawalan ng trabaho)

Ngayon sa aralin ay susuriin at ibuod natin ang lahat ng ating natutunan tungkol sa simple at kumplikadong mga pangungusap.(slide 7)

4. Paglalahat at sistematisasyon ng mga kasanayan at kakayahan.

Gumawa ng mga suhestiyon.

Anong mga mungkahi ang nakuha mo? Isulat ang mga ito. Gumawa ng mga plano sa panukala. Ano ang mga panukalang ito? (simple at kumplikado)(slide 8.9)

At sa isa at sa isa pang pangungusap ay may unyon at. Ano ang tungkulin ng mga pang-ugnay sa pangungusap?(ikonekta ang mga bahagi ng isang pangungusap o magkakatulad na miyembro)

Ano pang unyon ang alam mo?(at, ngunit, ngunit)

Ikonekta natin ang uri ng pangungusap sa mga kinakailangang unyon.(slide 10)

Subukang gumuhit ng isang pahiwatig na pamamaraan para sa iyong sarili, bago kung saan ang mga unyon ay naglalagay ng kuwit at hindi inilalagay sa isang simpleng pangungusap na may magkakatulad na mga miyembro at sa isang kumplikado.(2 account - d) Suriin natin.

Bakit namin itinalaga ang isang kumplikadong pangungusap na tulad nito?(ito ay binubuo ng mga bahagi)Ano ang nangyayari sa mga bahagi sa isang komplikadong pangungusap?(sila ay sumali at naghiwalay)

Kumpletuhin ang mga salitang ito ng kinakailangang impormasyon upang makakuha ng diagram ng isang simple at kumplikadong pangungusap.(slide 11)

Fizminutka (slide 12)

Hal. 79 (pagsusuri, independiyenteng gawain)

Buksan ang Workbook sa pahina 18. Maghanap ng gawain 6.

Basahin ang takdang-aralin sa iyong sarili. Ano ang dapat gawin?

Anong panukala ang iniharap dito?(kumplikado, na binubuo ng 3 bahagi)

Paano magkakaugnay ang mga bahagi ng pangungusap na ito?

Piliin kung aling panukala ang akma sa scheme na ito. Magtrabaho nang magkapares. Tandaan ang mga patakaran.(slide 13)

Kaya ano ang tamang alok? (3) Patunayan na ang pangungusap na ito ay tama.

Liham (slide 14)

Ipaliwanag ang mga bantas. Gumuhit ng diagram ng panukala. ([= - ,=],[= -], at [= -].)(e)

Pagbukud-bukurin ang mga pang-uri.

5. Ang resulta ng aralin.

Maghanap ng mga error sa diagram. Ipaliwanag ang mga ito.(slide 15)

Kaya natapos ang aralin, pumunta siya, marahil para sa hinaharap!(slide 16)

6. Takdang-Aralin.

pp.79-80 hal. 4, R.t.t.3 h.10

Preview:

Mga keyword: kumplikadong pangungusap; mga pang-ugnay at, ngunit, ngunit; kuwit

Comma sa isang komplikadong pangungusap.

malapit at ang paaralan ko ay may pool house doon ang aking kapatid na babae at ang pool ay kasama pumunta malapit sa aming bahay madalas

Ang bahay ko ay malapit sa pool at sa paaralan. Katabi lang ng pool ang bahay ko at madalas kaming pumunta ng kapatid ko doon.

Payak na pangungusap na may magkakatulad na kasapi, a, ngunit, at at Complex pangungusap

ang mga bahagi ay pinaghihiwalay ay konektado ng mga unyon na may intonasyon na intonasyon,

Mga panuntunan para sa paggawa nang magkapares Magsalita nang tahimik Makinig sa opinyon ng isang kaibigan hanggang sa wakas Huwag matakpan ang isa't isa Maging magalang at magpigil

Ang mga natutulog na puno ng birch ay ngumiti, Ang mga tirintas ng sutla ay ginulo, Ang mga berdeng hikaw ay kumakaluskos, At ang mga pilak na hamog ay nasusunog ... (S. Yesenin)

[-=] at [-=]. [ - = , at = ].

Buod ng aralin Ano ang inulit natin? Ano ang nagustuhan mo? Gusto kong malaman ang higit pang Mabuti, ngunit mas magagawa ko Habang nahihirapan Ako Suriin ang aking trabaho

Uri ng aralin: ONZ (pagtuklas ng bagong kaalaman) sa loob ng balangkas ng diskarte sa system-activity.

Form ng trabaho: mga grupo ng permanenteng komposisyon.

Ang mga grupo ay nabuo na isinasaalang-alang ang psychophysiological, mga tampok ng edad mga mag-aaral; antas ng kaalaman sa wikang Ruso.

Ang mga gawain ay pinag-iba at ipinamahagi ayon sa tunay na pwersa mga mag-aaral (isang mas mahirap na gawain ay ang mag-isa na bumuo ng isang algorithm).

Mga pamamaraan na ginamit sa aralin: emosyonal na pagpapasigla (sa yugto ng pagganyak), pandiwang pamamaraan, visual na pamamaraan, problema-dialogical, bahagyang exploratory, praktikal.

Ang mga yugto ng aralin ay magkakaugnay, kahalili iba't ibang uri mga aktibidad. Ang mga pagkilos sa isip ay batay at pinalakas ng mga praktikal. Gumamit ng multimedia presentation ang aralin.

Ilyina Tatyana Petrovna, 15.02.2018

321 2

Nilalaman ng pag-unlad

Paksa: “Isang kuwit sa kumplikadong pangungusap na may mga pang-ugnay at, ngunit, ngunit

at sa isang simpleng pangungusap na may magkakatulad na mga miyembro at mga pang-ugnay at, ngunit, ngunit "

Target: lumikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng kasanayan ng tamang bantas sa kumplikadong mga pangungusap na may mga pang-ugnay at, ngunit, at sa mga simpleng pangungusap na may magkakatulad na miyembro at unyon at, ngunit, ngunit

Mga gawain:

obserbahan at gumawa ng mga konklusyon tungkol sa papel ng mga pang-ugnay at, ngunit, ngunit sa isang kumplikadong pangungusap;

bumuo ng kakayahang makilala ang mga simpleng pangungusap na may magkakatulad na mga miyembro mula sa kumplikadong mga pangungusap;

bumuo ng mga pangungusap, italaga gamit ang mga diagram;

upang linangin ang interes at pagmamahal sa sariling wika;

Kakayahang nagbibigay-malay: matutong gumamit ng sign-symbolic scheme; mapagtanto pagsusuri at synthesis; i-install sanhi ng mga relasyon; magtayo pangangatwiran; gawing pangkalahatan.

Mga kakayahan sa regulasyon: sa sarili bumalangkas ang paksa at layunin ng aralin; gumuhit ng isang plano ng aksyon (algorithm) para sa paglutas ng problema sa pag-aaral; ayusin mga aktibidad nito.

Mga kakayahan sa komunikasyon:ipahayag at patunayan ang iyong pananaw; makinig ka at dinggin ang iba, upang subukang kumuha ng ibang pananaw, upang maging handa na iwasto ang kanilang pananaw; sumang-ayon at dumating sa karaniwang desisyon sa magkasanib na aktibidad; upang magtanong .

Personal: bigyan ang mga bata ng pagkakataon na suriin ang kanilang mga nagawa, upang madama ang kagalakan ng tagumpay sa pagpapakita ng kanilang kaalaman; magsikap na mapabuti ang kanilang sariling pananalita;

Maksimova Tatyana Ivanovna, guro sa elementarya
Republika ng Chuvash, distrito ng Urmarsky

Mga layunin ng aralin: Upang mabuo ang kakayahang makilala ang mga simpleng pangungusap na may magkakatulad na miyembro at kumplikadong mga pangungusap; lagyan ng bantas ang mga pangungusap ng mga ganitong uri. Upang paunlarin ang pagsasalita, memorya, atensyon at pag-iisip ng mga mag-aaral. Linangin ang kalayaan, magtanim ng interes sa paksa.

Aralin sa wikang Ruso, ika-4 na baitang, programang "School of Russia"

Guro MBOU "Chelksinskaya school" rehiyon ng Urmar Republika ng Chuvash

Maksimova Tatyana Ivanovna

Teksbuk ni V.I.Bychkov, Z.M.Belyaeva, A.V.Rybakov

wikang Ruso

Paksa: Isang kuwit sa isang komplikadong pangungusap na may mga pang-ugnay at, ngunit, ngunit.

Mga layunin ng aralin: Upang mabuo ang kakayahang makilala ang mga simpleng pangungusap na may magkakatulad na miyembro at kumplikadong mga pangungusap; lagyan ng bantas ang mga pangungusap ng mga ganitong uri.

Upang paunlarin ang pagsasalita, memorya, atensyon at pag-iisip ng mga mag-aaral.

Linangin ang kalayaan, magtanim ng interes sa paksa.

Oras ng pag-aayos.

Minuto ng spelling.

Epigraph: Alam ng lahat ng lalaki ang Russian

Sa ating maaraw na bansa.

Napakaganda at napakahusay

Ang wikang Ruso ay malapit sa atin!

Pangalanan ang mga salita na may mga walang check na spelling. (Russian, guys, maganda, mahusay, wika)

Bakit mahalagang tandaan ang pagbabaybay ng mga salitang ito? (Hindi masusuri ang pagbabaybay ng mga salitang ito)

Pangalanan ang mga salita na may checkable spelling. (bansa, malapit)

Maghanap ng isang salita na may prefix. (maganda)

3. Pagpapainit ng wika.

a) Ang katotohanan ay hindi nasusunog sa apoy, hindi ito lumulubog sa tubig.

Ano ang isinulat mo? (Kawikaan)

Paano mo ito naiintindihan? (Hindi ka maaaring magsinungaling, ang katotohanan ay palaging lalabas)

Hanapin ang batayan ng gramatika.

b) Ang pagtitiyaga at trabaho ay gumiling sa lahat.

Ipaliwanag ang kahulugan ng salawikain. (Ang pagtitiyaga at pagsusumikap ay maaaring malampasan ang lahat ng mga paghihirap)

Hanapin ang batayan ng gramatika. (Pagpapahalaga sa sarili)

Ano ang masasabi mo sa alok na ito?

Konklusyon: Ang parehong mga pangungusap ay simple na may magkakatulad na miyembro. Ang unang pangungusap ay may kuwit dahil walang pang-ugnay at. Sa pangalawang pangungusap, ang mga homogenous na paksa ay pinagsama sa unyon at, dahil hindi inilalagay ang kuwit.

4. Larong "Maghanap ng pares"

isa). Ang mga simpleng mungkahi ay ibinigay. Kinakailangang hanapin ang batayan ng gramatika ng bawat pangungusap.

2) Subukang humanap ng mga pares ng mga pangungusap.

(1 column) Tinakpan ng itim na ulap ang kalangitan

Ang mga labor feed ng tao

Nagkaroon ng katahimikan sa klase.

(2 column) Nakakasira ng tao ang katamaran

bumubuhos na ulan

kumatok sa bintana

Gumawa ng diagram ng mga panukalang ito.

Anong mga mungkahi ang nakuha mo? (Magulo)

Bakit? (Dalawang batayan ng gramatika)

Paano magkakaugnay ang mga bahagi ng kumplikadong pangungusap? (gamit ang intonasyon)

Upang maisulat nang tama ang isang kumplikadong pangungusap na may mga pang-ugnay, ano ang kailangan nating malaman?

Problema: Lagi bang kailangan ang kuwit sa tambalang pangungusap na may pang-ugnay?

Sa araling ito, dapat nating malaman kung ang kuwit ay palaging inilalagay sa kumplikadong mga pangungusap na may mga pang-ugnay at, ngunit, ngunit?

5. Edukasyong pisikal. (Finger gymnastics)

6. Maghanap ng solusyon.

Pagsasanay 1, p.229. Tingnan natin kung paano tayo naglalagay ng mga kuwit sa mga kumplikadong pangungusap.

(Basahin ng mga mag-aaral ang dalawang pangungusap: Ang isa mula sa kaliwang hanay, ang isa mula sa kanang hanay, ihambing)

(Ang parehong mga pangungusap ay kumplikado, binubuo ng dalawang bahagi, sa kaliwang hanay ang mga bahagi ay konektado sa pamamagitan ng mga unyon a, ngunit, at, sa kanan sa tulong ng intonasyon, i.e. unyon-free na koneksyon)

Ano ang masasabi natin? (Naglalagay pa rin ng kuwit)

Nakadepende ba ang pagtatakda ng kuwit sa kung aling partikular na unyon ang nag-uugnay sa mga bahagi ng isang komplikadong pangungusap?

7. Malayang gawain sa mga opsyon. Pagsasanay 4, p232.

1- kumplikadong mga pangungusap.

2- simpleng mga pangungusap na may magkakatulad na miyembro.

8. Gawin ang panuntunan.

Ilang bahagi ang nasa isang tuntunin? (dalawa)

Bahagyang pagbabasa.

gawaing bokabularyo

brilyante

Ano ang brilyante? (Napakatigas na hiyas)

Bakit kailangan mong tandaan ang mga salitang ito? (Hindi ka makakakuha ng check word)

9. Self-compilation ng mga tagubilin (algorithm)

Paano gamitin nang tama ang mga kuwit sa isang kumplikadong pangungusap?

1. Hanapin at salungguhitan ang mga pangunahing kasapi ng pangungusap.

3. Kung may dalawa o higit pang batayan, masalimuot ang pangungusap.

Hanapin ang mga hangganan ng mga bahagi ng kumplikadong pangungusap at lagyan ng bilang ang mga bahagi.

Pumili ng mga unyon, kung mayroon man.

6. Maglagay ng kuwit sa pagitan ng mga bahagi ng kumplikadong pangungusap bago ang unyon.

Buod ng aralin. Pagsusulit.

Ang mga kumplikadong pangungusap ay ang mga kung saan:

a) isang batayan ng gramatika;

b) dalawang batayan ng gramatika;

c) dalawa o higit pang mga batayan ng gramatika.

Markahan ang scheme ng kumplikadong pangungusap.

3. Pumili ng scheme para sa alok na ito:

Ang kagubatan ay nahuhulog ang kanyang pulang-pula na damit, ang lantang bukid ay mga pilak na may hamog na nagyelo.

4. Inilalagay ang kuwit sa harap ng unyon at:

a) sa mga pangungusap na may magkakatulad na miyembro;

b) sa kumplikadong mga pangungusap c) hindi kailanman

5. Bago ang mga unyon a, ngunit, inilalagay ang kuwit:

a) hindi kailanman

b) sa mga simpleng pangungusap na may magkakatulad na miyembro